首頁 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育學 > 中科院3區 > JCRQ2 > 期刊介紹
評價信息:
影響因子:2
年發文量:57
《學習文化與社會互動》(Learning Culture And Social Interaction)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Elsevier出版商創刊于2012年,刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領域的研究成果,致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2。CiteScore指數值為4.4。
The journal "Learning, Culture, and Social Interaction" emphasizes the central role of social interaction in facilitating the learning process, recognizing that learning is not only a process of individual knowledge acquisition but also a socialization process, where cultural elements and social structures have a profound impact on learning. The journal encourages interdisciplinary research involving fields such as education, psychology, sociology, and anthropology, to fully explore the diversity and complexity of learning in different socio-cultural contexts.
The articles published in the journal cover learning phenomena in various social environments, from family and schools to workplaces, discussing how socio-cultural factors such as language, identity, power, and beliefs shape the learning process. Additionally, the journal pays attention to how technological advancements affect social interaction and learning methods, including how modern technological tools such as digital media, social media, and online learning platforms have become new avenues for learning. Through in-depth research on these topics, the "Learning, Culture, and Social Interaction" journal aims to provide new perspectives and insights for educators, researchers, policymakers, and all readers interested in learning and social development. Its goal is to promote a deeper understanding of the learning process and to provide a theoretical and practical foundation for designing more effective educational and social intervention strategies. Through these efforts, the journal hopes to contribute to the establishment of a more inclusive and dynamic learning environment.
《學習、文化與社會互動》期刊強調了社會互動在促進學習過程中的核心作用,認識到學習不僅僅是個體獲取知識的過程,更是一個社會化的過程,其中文化元素和社會結構對學習有著深遠的影響。該期刊鼓勵跨學科的研究,涉及教育學、心理學、社會學、人類學等多個領域,以全面探索學習在不同社會文化背景下的多樣性和復雜性。
期刊所發表的文章涵蓋了從家庭、學校到工作場所等不同社會環境中的學習現象,探討了語言、身份、權力、信仰等社會文化因素如何塑造學習過程。此外,該期刊還關注技術進步如何影響社會互動和學習方式,包括數字媒體、社交媒體和在線學習平臺在內的現代技術工具如何成為學習的新途徑。通過對這些主題的深入研究,《學習、文化與社會互動》期刊旨在為教育工作者、研究人員、政策制定者以及所有對學習和社會發展感興趣的讀者提供新的視角和見解。它的目標是促進對學習過程更深層次的理解,并為設計更有效的教育和社會干預策略提供理論和實踐基礎。通過這些努力,期刊希望為建立更加包容和動態的學習環境做出貢獻。
《Learning Culture And Social Interaction》(學習文化與社會互動)編輯部通訊方式為Learn. Cult. Soc. Interact.。如果您需要協助投稿或潤稿服務,您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年,熟悉發表政策,可為您提供一對一投稿指導,避免您在投稿時頻繁碰壁,節省您的寶貴時間,有效提升發表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
基礎版:即2019年12月17日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版:即2020年1月13日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進,影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素,也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區表將只發布升級版結果,不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。
JCR分區等級:Q2
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 199 / 756 |
73.74% |
Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
40.10% | 94.74% | 0.10... |
開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
0.26... | 0.02 | 0.11... |
名詞解釋:JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置,從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||
4.4 | 0.821 | 1.372 |
|
名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus,適用于所有連續出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
國家/地區 | 數量 |
USA | 45 |
Finland | 25 |
Norway | 23 |
England | 20 |
Sweden | 18 |
Australia | 11 |
Netherlands | 11 |
GERMANY (FED REP GER) | 10 |
Denmark | 7 |
Italy | 7 |
2019-2021年機構發文量統計
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 15 |
UNIVERSITY OF OSLO | 14 |
OSTFOLD UNIVERSITY COLLEGE | 12 |
STOCKHOLM UNIVERSITY | 6 |
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 5 |
UNIVERSITY OF OULU | 5 |
UTRECHT UNIVERSITY | 5 |
ABO AKADEMI UNIVERSITY | 4 |
KARLSTAD UNIVERSITY | 4 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 4 |
2019-2021年文章引用數據
文章引用名稱 | 引用次數 |
Teacher-student interaction on wikis: Fo... | 12 |
Striking a balance: Socio-emotional proc... | 10 |
What is dialogic teaching? Constructing,... | 9 |
Knowledge co-construction activities and... | 9 |
Social learning through rural communitie... | 9 |
Deconflating the ZPD and instructional s... | 8 |
The material and social constitution of ... | 7 |
The Three Domains for Dialogue: A framew... | 7 |
The relationship between conceptions of ... | 7 |
The role of critical incidents in the di... | 6 |
2019-2021年文章被引用數據
被引用期刊名稱 | 數量 |
LEARN CULT SOC INTER | 64 |
MIND CULT ACT | 14 |
SUSTAINABILITY-BASEL | 8 |
TEACH TEACH EDUC | 8 |
INT J EDUC RES | 6 |
J PSYCHOEDUC ASSESS | 6 |
EDUC RES REV-NETH | 5 |
EUR J PSYCHOL EDUC | 5 |
INT J COMP-SUPP COLL | 5 |
LANG EDUC-UK | 5 |
2019-2021年引用數據
引用期刊名稱 | 數量 |
TEACH TEACH EDUC | 67 |
LEARN CULT SOC INTER | 64 |
LEARN INSTR | 35 |
MIND CULT ACT | 32 |
INT J COMP-SUPP COLL | 26 |
J LEARN SCI | 26 |
EDUC PSYCHOL-US | 25 |
J PRAGMATICS | 25 |
REV EDUC RES | 24 |
HUM DEV | 23 |
中科院分區:1區
影響因子:7.7
審稿周期:約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區:1區
影響因子:8.1
審稿周期:約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區:3區
影響因子:3.3
審稿周期:約17.72天 11 Weeks
中科院分區:1區
影響因子:98.4
審稿周期: 約3月
中科院分區:2區
影響因子:5.8
審稿周期: 約2.4個月 約7.6周
中科院分區:2區
影響因子:5.1
審稿周期: 約1.9個月 約2.7周
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