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評價信息:
影響因子:1.6
年發文量:21
《專業資本與社區雜志》(Journal Of Professional Capital And Community)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Emerald出版商創刊于2016年,刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領域的研究成果,致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為1.6。CiteScore指數值為9.9。
Journal Of Professional Capital And Community is an international academic journal dedicated to exploring in depth the interaction of professional capital and community in the education industry. The journal goes through a rigorous process of professional review to ensure that the published articles are of high academic value and practical significance. The core objective of the journal is to reflect and disseminate the most important ideas and evidence in the field of education, with a particular focus on the interaction between teachers, school leaders and community members in the school sector. It emphasizes the accumulation and utilization of professional capital, including the knowledge, skills, and attitudes of teachers, and how these factors affect the quality of education and student achievement.
The journal encourages scholars and practitioners to submit research on various aspects of professional capital in education, such as teacher professional development, school culture, leadership, community engagement, and policy impact. These studies not only contribute to the understanding of professional interactions and relationships in the education system, but also provide an empirical basis for educational policy making and practice.
《專業資本與社區雜志》是一本致力于深入探討教育行業中專業資本和社區相互作用的國際學術期刊。這本期刊通過專業評審的嚴格過程,確保發表的文章具有高度的學術價值和實踐意義。雜志的核心目標是反映和傳播教育領域中最重要的思想和證據,特別是關注學校部門中教師、學校領導和社區成員之間的互動關系。它強調專業資本的積累和利用,包括教師的知識、技能和態度,以及這些因素如何影響教育質量和學生成就。
雜志鼓勵學者和實踐者提交關于教育專業資本的各個方面的研究,如教師的專業發展、學校文化、領導力、社區參與和政策影響等。這些研究不僅有助于理解教育系統中的專業互動和關系,也為教育政策制定和實踐提供了實證基礎。
《Journal Of Professional Capital And Community》(專業資本與社區雜志)編輯部通訊方式為J. Prof. Cap. Community。如果您需要協助投稿或潤稿服務,您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年,熟悉發表政策,可為您提供一對一投稿指導,避免您在投稿時頻繁碰壁,節省您的寶貴時間,有效提升發表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
基礎版:即2019年12月17日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版:即2020年1月13日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進,影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素,也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區表將只發布升級版結果,不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。
JCR分區等級:Q2
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 277 / 756 |
63.4% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 86 / 756 |
88.69% |
Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
8.93% | 100.00% | 0.10... |
開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
0.02... | 0.05 | -- |
名詞解釋:JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置,從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||||||||||
9.9 | 1.576 | 1.613 |
|
名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus,適用于所有連續出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
國家/地區 | 數量 |
USA | 35 |
Canada | 13 |
England | 10 |
Netherlands | 7 |
CHINA MAINLAND | 5 |
Australia | 4 |
Israel | 3 |
Belgium | 2 |
New Zealand | 2 |
Scotland | 2 |
2019-2021年機構發文量統計
機構 | 數量 |
BOSTON COLLEGE | 6 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 6 |
UNIVERSITY OF TWENTE | 5 |
QUEENS UNIVERSITY - CANADA | 3 |
TEL AVIV UNIVERSITY | 3 |
UNIVERSITY HEALTH NETWORK TORONTO | 3 |
UNIVERSITY OF CONNECTICUT | 3 |
UNIVERSITY OF HONG KONG | 3 |
UNIVERSITY OF TORONTO | 3 |
BOSTON UNIVERSITY | 2 |
2019-2021年文章引用數據
文章引用名稱 | 引用次數 |
What do teachers share within Socialized... | 13 |
Professional standards for teachers and ... | 8 |
Does teaching experience increase teache... | 7 |
The emergence of professional learning n... | 7 |
Teacher leadership: toward a new concept... | 5 |
Looking for learning in teacher learning... | 3 |
Rooted in relationships An analysis of d... | 3 |
Developing social capital for collaborat... | 3 |
Teacher agency over curriculum and profe... | 2 |
Theory of action for resourcing professi... | 2 |
2019-2021年文章被引用數據
被引用期刊名稱 | 數量 |
J PROF CAP COMMUNITY | 22 |
TEACH TEACH EDUC | 6 |
AUST EDUC RES | 2 |
BRIT EDUC RES J | 2 |
LITERACY | 2 |
AERA OPEN | 1 |
ASIA-PAC J TEACH EDU | 1 |
COMPUT EDUC | 1 |
CURR ISS LANG PLAN | 1 |
EDUC LEADERSHIP | 1 |
2019-2021年引用數據
引用期刊名稱 | 數量 |
TEACH COLL REC | 30 |
TEACH TEACH EDUC | 29 |
J EDUC CHANG | 24 |
J PROF CAP COMMUNITY | 22 |
SCH EFF SCH IMPROV | 21 |
AM J EDUC | 18 |
AM EDUC RES J | 16 |
EDUC EVAL POLICY AN | 13 |
INT J EDUC DEV | 12 |
EDUC ADMIN QUART | 11 |
中科院分區:1區
影響因子:7.7
審稿周期:約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區:1區
影響因子:8.1
審稿周期:約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區:3區
影響因子:3.3
審稿周期:約17.72天 11 Weeks
中科院分區:1區
影響因子:98.4
審稿周期: 約3月
中科院分區:2區
影響因子:5.8
審稿周期: 約2.4個月 約7.6周
中科院分區:2區
影響因子:5.1
審稿周期: 約1.9個月 約2.7周
若用戶需要出版服務,請聯系出版商:J. Prof. Cap. Community。