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評價信息：
影響因子：4.6
年發文量：59
《Cbe-生命科學教育》(Cbe-life Sciences Education)是一本以EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES綜合研究為特色的國際期刊。該刊由American Society for Cell Biology出版商創刊于2006年，刊期Quarterly。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE收錄。期刊聚焦EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領域的研究成果，致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為4.6。CiteScore指數值為6.5。
CBE—Life Sciences Education (LSE), a free, online quarterly journal, is published by the American Society for Cell Biology (ASCB). The journal was launched in spring 2002 as Cell Biology Education—A Journal of Life Science Education. The ASCB changed the name of the journal in spring 2006 to better reflect the breadth of its readership and the scope of its submissions.
LSE publishes peer-reviewed articles on life science education at the K–12, undergraduate, and graduate levels. The ASCB believes that learning in biology encompasses diverse fields, including math, chemistry, physics, engineering, computer science, and the interdisciplinary intersections of biology with these fields. Within biology, LSE focuses on how students are introduced to the study of life sciences, as well as approaches in cell biology, developmental biology, neuroscience, biochemistry, molecular biology, genetics, genomics, bioinformatics, and proteomics.
CBE—生命科學教育 (LSE) 是一本免費的在線季刊，由美國細胞生物學學會 (ASCB) 出版。該期刊于 2002 年春季以《細胞生物學教育—生命科學教育雜志》為名創刊。ASCB 于 2006 年春季更改了期刊名稱，以更好地反映其讀者群的廣度和投稿范圍。
LSE 出版同行評審的生命科學教育文章，涉及 K-12、本科和研究生水平。ASCB 認為，生物學學習涵蓋多個領域，包括數學、化學、物理、工程、計算機科學以及生物學與這些領域的交叉學科。在生物學領域，LSE 專注于如何向學生介紹生命科學研究，以及細胞生物學、發育生物學、神經科學、生物化學、分子生物學、遺傳學、基因組學、生物信息學和蛋白質組學的方法。
《Cbe-life Sciences Education》(Cbe-生命科學教育)編輯部通訊方式為AMER SOC CELL BIOLOGY, 8120 WOODMONT AVE, STE 750, BETHESDA, USA, MD, 20814-2755。如果您需要協助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節省您的寶貴時間，有效提升發表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 | 否 | 否 |
2021年12月基礎版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 生物 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 3區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 | 否 | 否 |
基礎版：即2019年12月17日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》；將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版（試行）》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進，影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素，也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區表將只發布升級版結果，不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區等級：Q1
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 8 / 85 |
91.2% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 5 / 85 |
94.71% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 97.24% | 100.00% | 0.13... |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.98... | -- | 0.99... |
名詞解釋：JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||||||
| 6.5 | 1.318 | 1.781 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus，適用于所有連續出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 249 |
| Canada | 10 |
| Sweden | 5 |
| GERMANY (FED REP GER) | 4 |
| Israel | 2 |
| MARSHALL ISLANDS | 1 |
| New Zealand | 1 |
| Norway | 1 |
| Scotland | 1 |
| South Africa | 1 |
2019-2021年機構發文量統計
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 35 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 31 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 24 |
| UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 24 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 23 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 17 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 16 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 15 |
| UNIVERSITY OF WASHINGTON | 15 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 11 |
2019-2021年文章引用數據
| 文章引用名稱 | 引用次數 |
| A Longitudinal Study of How Quality Ment... | 22 |
| Effects of Discovery, Iteration, and Col... | 15 |
| Trust, Growth Mindset, and Student Commi... | 15 |
| Language Matters: Considering Microaggre... | 12 |
| One Size Doesn't Fit All: Using Factor A... | 11 |
| FAIL Is Not a Four-Letter Word: A Theore... | 10 |
| Collectively Improving Our Teaching: Att... | 9 |
| Student Anxiety and Perception of Diffic... | 9 |
| Inclusive Teaching | 8 |
| A Framework to Guide Undergraduate Educa... | 8 |
2019-2021年文章被引用數據
| 被引用期刊名稱 | 數量 |
| CBE-LIFE SCI EDUC | 584 |
| BIOCHEM MOL BIOL EDU | 84 |
| ADV PHYSIOL EDUC | 81 |
| PLOS ONE | 68 |
| AM BIOL TEACH | 53 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 50 |
| INT J STEM EDUC | 48 |
| J BIOL EDUC | 34 |
| BIOSCIENCE | 32 |
| FEMS MICROBIOL LETT | 28 |
2019-2021年引用數據
| 引用期刊名稱 | 數量 |
| CBE-LIFE SCI EDUC | 584 |
| SCIENCE | 100 |
| P NATL ACAD SCI USA | 41 |
| PLOS ONE | 36 |
| AM BIOL TEACH | 33 |
| J CHEM EDUC | 30 |
| BIOSCIENCE | 26 |
| PSYCHOL BULL | 25 |
| J SCI EDUC TECHNOL | 23 |
| INT J STEM EDUC | 22 |
中科院分區：1區
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區：1區
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區：3區
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區：1區
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區：2區
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個月 約7.6周
中科院分區：2區
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個月 約2.7周
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