首頁 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育學 > 中科院4區 > JCRQ2 > 期刊介紹
評價信息：
影響因子：1.9
年發文量：112
《國際教育教學創新》(Innovations In Education And Teaching International)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創刊于2002年，刊期6 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領域的研究成果，致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為1.9。CiteScore指數值為4.8。
International Education and Teaching Innovation "is an academic journal dedicated to innovative practices and theoretical research in the field of education. It is committed to exploring and promoting educational innovation concepts, methods, and technologies on a global scale, providing a platform for educators, researchers, policy makers, and all readers interested in educational innovation to communicate and learn.
The magazine has a strong background and was initiated by a group of experts and scholars who are passionate about education. They recognize that education is a key driving force for social development, and innovation is the core of promoting educational progress. Therefore, this magazine aims to gather educational innovation practices from around the world, share successful cases, discuss challenges faced, and explore new ways to address these issues.
《國際教育教學創新》是一本專注于教育領域創新實踐與理論研究的學術雜志。它致力于探索和推廣全球范圍內的教育創新理念、方法和技術，為教育工作者、研究人員、政策制定者以及所有對教育創新感興趣的讀者提供一個交流和學習的平臺。
雜志背景深厚，由一群對教育充滿熱情的專家學者發起，他們認識到教育是社會發展的關鍵驅動力，而創新則是推動教育進步的核心。因此，這本雜志旨在匯集世界各地的教育創新實踐，分享成功案例，討論面臨的挑戰，并探索解決這些問題的新途徑。
《Innovations In Education And Teaching International》(國際教育教學創新)編輯部通訊方式為Innov. Educ. Teach. Int.。如果您需要協助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節省您的寶貴時間，有效提升發表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
基礎版：即2019年12月17日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》；將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版（試行）》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進，影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素，也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區表將只發布升級版結果，不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區等級：Q2
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 212 / 756 |
72% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 280 / 756 |
63.03% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 23.79% | 99.11% | 0.05... |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.09... | 0.12 | 0.10... |
名詞解釋：JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||
| 4.8 | 0.734 | 1.357 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus，適用于所有連續出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
| 國家/地區 | 數量 |
| England | 66 |
| CHINA MAINLAND | 43 |
| Australia | 27 |
| USA | 22 |
| Spain | 20 |
| Taiwan | 20 |
| South Africa | 17 |
| New Zealand | 13 |
| Canada | 11 |
| Netherlands | 10 |
2019-2021年機構發文量統計
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF OTAGO | 6 |
| UNIVERSITY OF SYDNEY | 6 |
| AUSTRALIAN NATIONAL UNIVERSITY | 5 |
| CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY | 5 |
| UNIV WEST LONDON | 5 |
| LA TROBE UNIVERSITY | 4 |
| LEIDEN UNIVERSITY | 4 |
| MIDDLESEX UNIVERSITY | 4 |
| SWINBURNE UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 4 |
| UNIVERSITY OF AUCKLAND | 4 |
2019-2021年文章引用數據
| 文章引用名稱 | 引用次數 |
| Fostering first-year student learning th... | 10 |
| Investigating university students' inten... | 8 |
| Social entrepreneurial intentions and it... | 8 |
| Refocusing portfolio assessment: Curatin... | 8 |
| Effects of a mobile self-regulated learn... | 7 |
| The role of knowledge sharing in enhanci... | 7 |
| Peer e-tutoring: Effects on students' pa... | 7 |
| MOOCs, disruptive innovation and the fut... | 6 |
| Stimulating students' engagement in math... | 6 |
| Ways of thinking and practising: Highlig... | 6 |
2019-2021年文章被引用數據
| 被引用期刊名稱 | 數量 |
| INNOV EDUC TEACH INT | 66 |
| HIGH EDUC RES DEV | 27 |
| COMPUT EDUC | 22 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 21 |
| TEACH HIGH EDUC | 18 |
| HIGH EDUC | 13 |
| INT J MANAG EDUC-OXF | 12 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 11 |
| J COMPUT ASSIST LEAR | 11 |
| STUD CONTIN EDUC | 11 |
2019-2021年引用數據
| 引用期刊名稱 | 數量 |
| INNOV EDUC TEACH INT | 66 |
| COMPUT EDUC | 42 |
| STUD HIGH EDUC | 30 |
| HIGH EDUC | 29 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 24 |
| HIGH EDUC RES DEV | 24 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 23 |
| TEACH HIGH EDUC | 19 |
| COMPUT HUM BEHAV | 17 |
| EDUC TECHNOL SOC | 17 |
中科院分區：1區
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區：1區
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區：3區
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區：1區
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區：2區
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個月 約7.6周
中科院分區：2區
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個月 約2.7周
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