首頁 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育學 > 中科院1區 > JCRQ1 > 期刊介紹
評價信息:
影響因子:3.8
年發文量:25
《高等教育中的主動學習》(Active Learning In Higher Education)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國際期刊。該刊由SAGE出版商創刊于2000年,刊期3 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領域的研究成果,致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為3.8。CiteScore指數值為13.2。
Active Learning in Higher Education "is an international, peer-reviewed publication aimed at educators in the field of higher education, as well as those engaged in or using effective learning, teaching, and assessment research in universities and colleges. This magazine is dedicated to providing a platform for professionals in the field of education to explore and share best practices and theories related to teaching and learning support.
The goal of the magazine is to enhance the professional status of teaching and learning support, and promote academic theories and practices applicable to various disciplines and backgrounds/countries in higher education. It encourages authors to submit innovative research and practical experiences on how to improve student engagement, enhance learning experiences, and promote student self-directed learning. The magazine also focuses on innovation and improvement of teaching methods, as well as the application of assessment tools and technologies. By providing high-quality academic research and practical cases, the magazine aims to promote continuous improvement and development in the field of education, helping educators better respond to the ever-changing teaching needs and challenges. At the same time, it also provides a platform for evaluating and providing feedback on students' learning outcomes and satisfaction, promoting the continuous improvement of educational quality.
《高等教育中的主動學習》是一本面向全球的國際性、同行評審的出版物,主要面向高等教育領域中的教育工作者,以及在大學和學院中從事或使用有效學習、教學和評估研究的人士。該雜志致力于為教育領域的專業人士提供一個平臺,探討和分享有關教學和學習支持的最佳實踐和理論。
雜志的目標是提升教學和學習支持的專業地位,并推廣適用于高等教育各個學科和背景/國家的學術理論和實踐。它鼓勵作者提交關于如何提高學生參與度、增強學習體驗、促進學生自主學習等方面的創新性研究和實踐經驗。該雜志也關注教學方法的創新和改進,以及評估工具和技術的應用。通過提供高質量的學術研究和實踐案例,雜志旨在推動教育領域的持續改進和發展,幫助教育工作者更好地應對日益變化的教學需求和挑戰。同時,它也為學生的學習成果和滿意度提供了一個評估和反饋的平臺,促進教育質量的不斷提高。
《Active Learning In Higher Education》(高等教育中的主動學習)編輯部通訊方式為Act. Learn. High. Educ.。如果您需要協助投稿或潤稿服務,您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年,熟悉發表政策,可為您提供一對一投稿指導,避免您在投稿時頻繁碰壁,節省您的寶貴時間,有效提升發表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
基礎版:即2019年12月17日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版:即2020年1月13日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進,影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素,也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區表將只發布升級版結果,不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。
JCR分區等級:Q1
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 41 / 756 |
94.6% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 31 / 756 |
95.97% |
Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
17.05% | 100.00% | 0.12 |
開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
0.11... | 0.07 | -- |
名詞解釋:JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置,從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||
13.2 | 1.494 | 2.993 |
|
名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus,適用于所有連續出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
國家/地區 | 數量 |
England | 25 |
Australia | 13 |
USA | 11 |
CHINA MAINLAND | 5 |
New Zealand | 4 |
Scotland | 3 |
Spain | 3 |
Turkey | 3 |
Canada | 2 |
Finland | 1 |
2019-2021年機構發文量統計
機構 | 數量 |
BRUNEL UNIVERSITY | 9 |
UNIVERSITY OF LONDON | 3 |
UNIVERSITY OF MELBOURNE | 3 |
DEAKIN UNIVERSITY | 2 |
GRIFFITH UNIVERSITY | 2 |
UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARI... | 2 |
UNIVERSITY OF GLOUCESTERSHIRE | 2 |
UNIVERSITY OF HONG KONG | 2 |
UNIVERSITY OF THE SUNSHINE COAST | 2 |
1697 COPPERFIELD CIR | 1 |
2019-2021年文章引用數據
文章引用名稱 | 引用次數 |
The effect of team-based learning on con... | 11 |
An exploratory study of students' weekly... | 8 |
Comparison of high-technology active lea... | 7 |
Do interactive learning spaces increase ... | 6 |
Engaging with assessment: Increasing stu... | 6 |
The potential of cognitive think-aloud p... | 5 |
Decreased class size, increased active l... | 5 |
The effect of social media multitasking ... | 5 |
Satisfaction with the supervision of und... | 4 |
Self-assessment accuracy in higher educa... | 4 |
2019-2021年文章被引用數據
被引用期刊名稱 | 數量 |
ACT LEARN HIGH EDUC | 55 |
ASSESS EVAL HIGH EDU | 19 |
COMPUT EDUC | 17 |
HIGH EDUC RES DEV | 11 |
HIGH EDUC | 10 |
INT J EDUC TECHNOL H | 10 |
SUSTAINABILITY-BASEL | 10 |
TEACH HIGH EDUC | 9 |
BRIT J EDUC TECHNOL | 8 |
INT J MANAG EDUC-OXF | 8 |
2019-2021年引用數據
引用期刊名稱 | 數量 |
ACT LEARN HIGH EDUC | 55 |
BRIT J EDUC PSYCHOL | 12 |
ASSESS EVAL HIGH EDU | 11 |
COMPUT EDUC | 11 |
STUD HIGH EDUC | 11 |
COMPUT HUM BEHAV | 10 |
HIGH EDUC | 8 |
EDUC PSYCHOL REV | 7 |
TEACH HIGH EDUC | 7 |
J HIGH EDUC-UK | 6 |
中科院分區:1區
影響因子:7.7
審稿周期:約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區:1區
影響因子:8.1
審稿周期:約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區:3區
影響因子:3.3
審稿周期:約17.72天 11 Weeks
中科院分區:1區
影響因子:98.4
審稿周期: 約3月
中科院分區:2區
影響因子:5.8
審稿周期: 約2.4個月 約7.6周
中科院分區:2區
影響因子:5.1
審稿周期: 約1.9個月 約2.7周
若用戶需要出版服務,請聯系出版商:Act. Learn. High. Educ.。