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評價信息:
影響因子:2.1
年發文量:67
《醫學教學》(Teaching And Learning In Medicine)是一本以醫學-衛生保健綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Routledge出版商創刊于1989年,刊期Quarterly。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE收錄。期刊聚焦醫學-衛生保健領域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領域的研究成果,致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.1。CiteScore指數值為5.2。
Teaching and Learning in Medicine ( TLM) is an international, forum for scholarship on teaching and learning in the health professions. Its international scope reflects the common challenge faced by all medical educators: fostering the development of capable, well-rounded, and continuous learners prepared to practice in a complex, high-stakes, and ever-changing clinical environment. TLM's contributors and readership comprise behavioral scientists and health care practitioners, signaling the value of integrating diverse perspectives into a comprehensive understanding of learning and performance. The journal seeks to provide the theoretical foundations and practical analysis needed for effective educational decision making in such areas as admissions, instructional design and delivery, performance assessment, remediation, technology-assisted instruction, diversity management, and faculty development, among others. TLM's scope includes all levels of medical education, from premedical to postgraduate and continuing medical education, with articles published in the following categories:
《醫學教學與學習》(TLM)是針對醫療專業教學與學習的國際學術論壇。其國際范圍反映了所有醫學教育者面臨的共同挑戰:培養有能力、全面發展和持續學習的人,為在復雜、高風險和不斷變化的臨床環境中執業做好準備。TLM 的貢獻者和讀者包括行為科學家和醫療保健從業者,這表明將不同的觀點整合到對學習和表現的全面理解中具有重要意義。該期刊旨在提供有效的教育決策所需的理論基礎和實踐分析,涉及招生、教學設計和交付、績效評估、補救、技術輔助教學、多樣性管理和教師發展等領域。TLM 的范圍包括所有級別的醫學教育,從醫學預科到研究生和繼續醫學教育,發表的文章屬于以下類別:
《Teaching And Learning In Medicine》(醫學教學)編輯部通訊方式為ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 4 PARK SQUARE, MILTON PARK, ABINGDON, ENGLAND, OXFORDSHIRE, OX14 4RN。如果您需要協助投稿或潤稿服務,您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年,熟悉發表政策,可為您提供一對一投稿指導,避免您在投稿時頻繁碰壁,節省您的寶貴時間,有效提升發表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 2區 2區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
2021年12月基礎版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 4區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
基礎版:即2019年12月17日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版:即2020年1月13日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進,影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素,也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區表將只發布升級版結果,不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。
JCR分區等級:Q2
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 26 / 85 |
70% |
學科:HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q3 | 88 / 174 |
49.7% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 31 / 85 |
64.12% |
學科:HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q2 | 63 / 175 |
64.29% |
Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
18.45% | 95.52% | 0.12 |
開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
0.13... | 0.01 | 0.03... |
名詞解釋:JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置,從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||||||
5.2 | 1.07 | 1.514 |
|
名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus,適用于所有連續出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
國家/地區 | 數量 |
USA | 139 |
Canada | 37 |
Netherlands | 17 |
New Zealand | 5 |
Australia | 3 |
Belgium | 3 |
Taiwan | 3 |
Brazil | 2 |
CHINA MAINLAND | 2 |
Colombia | 2 |
2019-2021年機構發文量統計
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 15 |
HARVARD UNIVERSITY | 14 |
UNIVERSITY OF TORONTO | 12 |
JOHNS HOPKINS UNIVERSITY | 9 |
MAYO CLINIC | 9 |
MAASTRICHT UNIVERSITY | 8 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 8 |
UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 8 |
SOUTHERN ILLINOIS UNIVERSITY SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA | 7 |
2019-2021年文章引用數據
文章引用名稱 | 引用次數 |
Racial/Ethnic Disparities in Clinical Gr... | 14 |
Adapting Maslow's Hierarchy of Needs as ... | 14 |
Engaging the Transgender Community to Im... | 9 |
Examining Medical Student Specialty Choi... | 6 |
HPE as a Field: Implications for the Pro... | 6 |
What Experiences in Medical School Trigg... | 6 |
A Rasch Analysis Validation of the Masla... | 6 |
Your Goals, My Goals, Our Goals: The Com... | 6 |
The Relationship Between Self-Esteem, Em... | 5 |
Patient Narratives as a Teaching Tool: A... | 5 |
2019-2021年文章被引用數據
被引用期刊名稱 | 數量 |
ACAD MED | 98 |
BMC MED EDUC | 96 |
MED TEACH | 70 |
TEACH LEARN MED | 52 |
MED EDUC | 44 |
ANAT SCI EDUC | 27 |
J GEN INTERN MED | 26 |
ADV HEALTH SCI EDUC | 25 |
J SURG EDUC | 15 |
FAM MED | 14 |
2019-2021年引用數據
引用期刊名稱 | 數量 |
ACAD MED | 309 |
MED EDUC | 128 |
MED TEACH | 111 |
JAMA-J AM MED ASSOC | 55 |
TEACH LEARN MED | 52 |
ADV HEALTH SCI EDUC | 51 |
J GEN INTERN MED | 47 |
BMC MED EDUC | 36 |
NEW ENGL J MED | 23 |
BMJ-BRIT MED J | 22 |
中科院分區:1區
影響因子:7.7
審稿周期:約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區:1區
影響因子:8.1
審稿周期:約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區:3區
影響因子:3.3
審稿周期:約17.72天 11 Weeks
中科院分區:1區
影響因子:98.4
審稿周期: 約3月
中科院分區:2區
影響因子:5.8
審稿周期: 約2.4個月 約7.6周
中科院分區:2區
影響因子:5.1
審稿周期: 約1.9個月 約2.7周
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