首頁 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育學 > 中科院4區 > JCRQ1 > 期刊介紹
評價信息:
影響因子:2.7
年發文量:25
《教育測量問題與實踐》(Educational Measurement-issues And Practice)是一本以Multiple綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Wiley-Blackwell出版商創刊于1982年,刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦Multiple領域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領域的研究成果,致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.7。CiteScore指數值為3.9。
Educational Measurement issues and Practice is an academic journal dedicated to the field of educational assessment, evaluation, and testing. This journal provides a platform for educators, researchers, and policy makers to exchange and explore educational measurement issues by publishing original research, review articles, and case studies.
In the field of education, assessment and evaluation are key links to ensure the quality and effectiveness of education. However, how to scientifically and fairly evaluate and assess, as well as how to use test results reasonably, has always been a focus of concern for educators and the public. Magazines provide a space for rational debate on these issues. By reading magazines, readers can gain a deeper understanding of the theoretical foundations, practical applications, and cutting-edge trends of educational assessment, evaluation, and testing. At the same time, the journal also encourages authors to propose new perspectives and insights to promote the continuous development and progress of the field of educational measurement. It is an important academic resource with significant reference value for both educators and the public.
《教育測量問題與實踐》是一份專注于教育評估、評價和測試領域的學術期刊。該期刊通過發表原創研究、綜述文章和案例分析,為教育工作者、研究人員和政策制定者提供了一個交流和探討教育衡量問題的平臺。
在教育領域,評估和評價是確保教育質量和效果的關鍵環節。然而,如何科學、公正地進行評估和評價,以及如何合理運用測試結果,一直是教育工作者和公眾關注的焦點。雜志正是針對這些問題,提供了一個理性辯論的空間。通過閱讀雜志讀者可以深入了解教育評估、評價和測試的理論基礎、實踐應用和前沿動態。同時,該期刊還鼓勵作者們提出新的觀點和見解,以推動教育衡量領域的不斷發展和進步。無論是對于教育工作者還是公眾而言,它都是一份具有重要參考價值的學術資源。
《Educational Measurement-issues And Practice》(教育測量問題與實踐)編輯部通訊方式為Educ. Meas.-Issues Pract.。如果您需要協助投稿或潤稿服務,您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年,熟悉發表政策,可為您提供一對一投稿指導,避免您在投稿時頻繁碰壁,節省您的寶貴時間,有效提升發表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 4區 4區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 4區 4區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 4區 4區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 4區 4區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 4區 4區 | 否 | 否 |
基礎版:即2019年12月17日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版:即2020年1月13日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進,影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素,也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區表將只發布升級版結果,不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。
JCR分區等級:Q1
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 109 / 756 |
85.6% |
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 24 / 74 |
68.2% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 265 / 756 |
65.01% |
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 40 / 74 |
46.62% |
Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
15.79% | 96.00% | 0.15 |
開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
0.04 | 0.02 | 0.01... |
名詞解釋:JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置,從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||
3.9 | 0.822 | 1.18 |
|
名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus,適用于所有連續出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
國家/地區 | 數量 |
USA | 152 |
Netherlands | 9 |
Australia | 7 |
GERMANY (FED REP GER) | 7 |
Canada | 6 |
England | 6 |
CHINA MAINLAND | 4 |
Austria | 3 |
Norway | 3 |
Spain | 2 |
2019-2021年機構發文量統計
機構 | 數量 |
EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS) | 24 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 9 |
ACT INC. | 7 |
NATL BOARD MED EXAMINERS | 7 |
UNIVERSITY OF IOWA | 7 |
UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 7 |
RENAISSANCE | 5 |
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 5 |
UNIVERSITY OF LONDON | 5 |
2019-2021年文章引用數據
文章引用名稱 | 引用次數 |
Using Learning and Motivation Theories t... | 8 |
Using Evidence-Centered Design to Create... | 7 |
Designing Knowledge-In-Use Assessments t... | 6 |
Are There Gender Differences in How Stud... | 4 |
Affordances of Item Formats and Their Ef... | 4 |
Making Measurement Important for Educati... | 4 |
Construct Equivalence of PISA Reading Co... | 3 |
Rater Agreement in Test-to-Curriculum Al... | 3 |
Comparing Teachers' Job Satisfaction acr... | 3 |
How Robust Are Cross-Country Comparisons... | 3 |
2019-2021年文章被引用數據
被引用期刊名稱 | 數量 |
J EDUC MEAS | 29 |
EDUC MEAS-ISSUES PRA | 25 |
APPL MEAS EDUC | 20 |
FRONT PSYCHOL | 20 |
STUD EDUC EVAL | 20 |
ASSESS EDUC | 16 |
EDUC PSYCHOL MEAS | 13 |
J EDUC BEHAV STAT | 11 |
TEACH TEACH EDUC | 11 |
LANG TEST | 9 |
2019-2021年引用數據
引用期刊名稱 | 數量 |
J EDUC MEAS | 45 |
EDUC MEAS-ISSUES PRA | 25 |
PSYCHOMETRIKA | 24 |
EDUC PSYCHOL MEAS | 22 |
J EDUC PSYCHOL | 22 |
PSYCHOL BULL | 17 |
APPL PSYCH MEAS | 13 |
J APPL PSYCHOL | 12 |
STRUCT EQU MODELING | 12 |
REV EDUC RES | 11 |
中科院分區:1區
影響因子:7.7
審稿周期:約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區:1區
影響因子:8.1
審稿周期:約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區:3區
影響因子:3.3
審稿周期:約17.72天 11 Weeks
中科院分區:1區
影響因子:98.4
審稿周期: 約3月
中科院分區:2區
影響因子:5.8
審稿周期: 約2.4個月 約7.6周
中科院分區:2區
影響因子:5.1
審稿周期: 約1.9個月 約2.7周
若用戶需要出版服務,請聯系出版商:Educ. Meas.-Issues Pract.。