首頁 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育學 > 中科院4區 > JCRQ1 > 期刊介紹
評價信息：
影響因子：2.9
年發文量：44
《實驗教育雜志》(Journal Of Experimental Education)是一本以Multiple綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創刊于1932年，刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦Multiple領域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領域的研究成果，致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.9。CiteScore指數值為6.7。
The Journal of Experimental Education publishes basic and applied research studies, in the laboratory as well as in authentic environments, that use the range of quantitative and qualitative methodologies found in the behavioral, cognitive, and social sciences. Published studies span the domains of learning, instruction, and cognition; motivation and social processes; and measurement, statistics, and research design. The journal accepts investigations that address all levels of schooling and a broad variety of educational contexts, including public, private, and informal education in the United States and abroad. The journal’s audience includes researchers and practitioners interested in advancing educational theory and research, improving teaching and learning, and promoting development and well-being.
《實驗教育雜志》在實驗室和真實環境中發表基礎和應用研究，這些研究使用了行為科學、認知科學和社會科學中發現的一系列定量和定性方法。已發表的研究涵蓋了學習、教學和認知領域；動機和社會過程；以及測量、統計和研究設計。該雜志接受針對各級學校教育和各種教育背景的調查，包括美國和國外的公立、私立和非正規教育。該雜志的受眾包括對推進教育理論和研究、改善教學和學習、促進發展和福祉感興趣的研究人員和從業者。
《Journal Of Experimental Education》(實驗教育雜志)編輯部通訊方式為J. Exp. Educ.。如果您需要協助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節省您的寶貴時間，有效提升發表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 4區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 4區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 4區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 4區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 3區 4區 | 否 | 否 |
基礎版：即2019年12月17日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》；將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版（試行）》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進，影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素，也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區表將只發布升級版結果，不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區等級：Q1
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 92 / 756 |
87.9% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 21 / 74 |
72.3% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 348 / 756 |
54.03% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 47 / 74 |
37.16% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 10.77% | 100.00% | -- |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.06... | 0.02 | 0.07... |
名詞解釋：JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||||||
| 6.7 | 1.136 | 1.624 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus，適用于所有連續出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 116 |
| GERMANY (FED REP GER) | 19 |
| Canada | 10 |
| England | 7 |
| Spain | 6 |
| Belgium | 5 |
| CHINA MAINLAND | 5 |
| Israel | 5 |
| Netherlands | 5 |
| Australia | 4 |
2019-2021年機構發文量統計
| 機構 | 數量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 12 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 10 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 8 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 7 |
| EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN | 5 |
| PURDUE UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
| TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
| UNIVERSITY OF CINCINNATI | 5 |
| UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM | 5 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 5 |
2019-2021年文章引用數據
| 文章引用名稱 | 引用次數 |
| Developing an Instrument for Teacher Fee... | 16 |
| Fostering Personal Meaning and Self-rele... | 16 |
| Making Learning Personally Meaningful: A... | 13 |
| Students' Agentic Engagement Predicts Lo... | 12 |
| Power Analyses for Moderator Effects in ... | 10 |
| Enjoyment, Boredom, Anxiety in Elementar... | 9 |
| Epistemic Perspective and Online Epistem... | 7 |
| Providing Written or Oral Explanations? ... | 6 |
| Sense of Belonging and Self-Regulated Le... | 6 |
| Reducing Violence in Non-controlling Way... | 5 |
2019-2021年文章被引用數據
| 被引用期刊名稱 | 數量 |
| CONTEMP EDUC PSYCHOL | 50 |
| FRONT PSYCHOL | 49 |
| J EXP EDUC | 39 |
| LEARN INDIVID DIFFER | 29 |
| J EDUC PSYCHOL | 24 |
| TEACH TEACH EDUC | 19 |
| BEHAV RES METHODS | 18 |
| LEARN INSTR | 16 |
| COMPUT EDUC | 15 |
| INT J ENV RES PUB HE | 15 |
2019-2021年引用數據
| 引用期刊名稱 | 數量 |
| J EDUC PSYCHOL | 73 |
| PSYCHOL METHODS | 44 |
| J EXP EDUC | 39 |
| LEARN INDIVID DIFFER | 33 |
| CONTEMP EDUC PSYCHOL | 32 |
| EDUC PSYCHOL-US | 31 |
| MULTIVAR BEHAV RES | 30 |
| EDUC PSYCHOL MEAS | 29 |
| LEARN INSTR | 29 |
| REV EDUC RES | 25 |
中科院分區：1區
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區：1區
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區：3區
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區：1區
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區：2區
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個月 約7.6周
中科院分區：2區
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個月 約2.7周
若用戶需要出版服務，請聯系出版商：J. Exp. Educ.。
