時間：2022-10-16 22:04:10
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第一、成立見習班主任培養工作領導小組 ：
組 長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
第二、見習班主任要求 ：
1、端正態度，認真學習(1)學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。(2)向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。(2)見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
第三、見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
第四、見習班主任的考核與評定 ：
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
組 長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
第二、見習班主任要求 ：
1、端正態度，認真學習（1）學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。（3）在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐（1）深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
第三、見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
第四、見習班主任的考核與評定 ：
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結果與評職評優掛鉤，考核優秀的（前30％）學校將予以表彰獎勵。
先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，大學本科畢業，小學語文高級教師。xx年參加教育工作，在土華小學主要任班主任、語文教學工作、兼任級組長，團書記，92年調入xx中學任教，主要擔任班主任、語文教學工作，96年
任語文科組長，99年9月開始擔任教導主任。我曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續教育、職稱評定、小一招生及轉學、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會心理學會會員.?
今天,我競聘的崗位是教導主任，20多年實際工作的經歷,我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業精神
從教20多年來，我有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優秀團員、優秀青年教師，區德育先進工作者，區優秀少先隊輔導員，xx年xx年被評為區優秀教師，獲區政府嘉獎.
在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。
2、有較為扎實的專業知識。
大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法?；叵肷蠈W期的工作，累并充實著，屢屢受挫雖給我的職業生涯帶來了很大的挑戰，卻也激發了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學生的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。
我們知道，教師是一個特殊的職業，它面對的是鮮活的正在不斷發展變化的學生群體。因而對教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學效果。對初中生來講，應當是思想上進行引導，行為上進行約束?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r，卻犯了很多錯誤。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學生有一定的了解，他們普遍個性比較張揚，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時他們又是一個非常團結的班集體。開學之初，我自立班規，自認為是無懈可擊，如果其中的每一條學生能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓學生違紀后罰抄班規這樣的條款來懲罰學生。結果可想而知，招致學生反感，不信任，強壓之下，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規應有的作用。甚至在之后有一些思想激進的學生以此作為誹謗我的證據。接著，一些學生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師，針對我，用粉筆砸老師，鼓動他人撕毀班主任的形象照等等。那段時間，每當我進去教室，都覺得是如刺針芒，同學們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學生，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導使學生陷入了誤區，完全是班主任沒有尊重民主，家長制做法的晾成的成果。
幸運的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領導和同事。舒校親力親為，幫助我做學生的心理疏通問題，并教授我許多班級管理的方法，在那種情況下，能夠被領導信任才是我一直堅定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學生的行為表現和學習表現，是有一定聯系的。但凡是在生理上正常的學生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環境下，也就主要體現在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養，應首先激活、喚醒、樹立、培養孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理，經過一段時間的實踐，班風和學風得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在很多學校都有實踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感。
第一階段：科學編制班委成員
為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設核心班委正班長、副班長各1人，紀律、衛生、學習、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時把全班49人分成8個學習小組，每個小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計分員、督察員、衛生組長、文科組長和理科組長；計分員負責記錄每天本組學生的綜合表現分，文理科組長由個人在學習小組中的成績高低決定。星期一至星期五班里設10名督查員，每天1名，進行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓學生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級的管理建設中去。讓學生在管理中、活動中，教育自我、完善自我、發展自我。
在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中，學生們的做法使我不得不對他們刮目相看。學生比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級上學期，他們還是對自己不自信，羞于表現，有同學和老師的推薦，他們會更有信心和勇氣，事實證明，他們確實是班級管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實學生是最了解學生的，誰什么性格什么日常習慣，適合做什么工作，他們都能甄別。
第二階段：確定加分制評價標準
評價標準是學生規范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據。它分為加分和減分兩部分。其中各項條款由班委會討論決議，全員表決通過，班主任只起到統籌和督促作用。在制定這個加分評價標準的過程中，學生的積極性很高，對分值的設定是否合理，各條款是否都從我班實際情況出發都特別的關心，因為這些都關系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守。這樣修修改改運用了一周的時間，第二周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優秀的自己，共創優秀的班集體！由此我總結出，作為老師，要相信學生，放手讓學生去自己管理班集體，做他們思想的引導者，只有每個人參與班級各項決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。
第三階段：實施階段
在實施階段，我主要做了以下四個方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團結和配合度，我采取的是進行定期的大小班委會，班委反思總結自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關于責任和誠信的主題班會，倡導學生自覺自律，對班級負責任。
2、評選結果的獎懲合理合情度。獎賞我根據學生的實際需要，兩周一評，班級口頭表揚，周末作業減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學生心甘情愿的接受批評和懲罰，并能以積極的心態面對，逐漸改變不良的行為習慣。我征求了學生的很多意見，也不斷實行和改進了一些方法，逐漸發展到現在班級口頭批評，周末布置額外作業，貢獻零食一份。但結果是多數受懲罰的學生總會耍小花招，少做作業或不交零食。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的學生如果能虛心做到以上幾點，將會獲得鼓勵獎2分，計入下次評選，實施以來收到良好的效果。
3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學生樂做，主動去做？學生是在不斷的發展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時俱進。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外，更離不開學生自身對這種制度的認識和運用，這也是我現在一直在思考和想解決的問題。
4、班主任如何與各科任老師團結協作，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡單的例子，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學生上課發言的積極性，學生就會產生失落感，課堂氛圍也不佳，事實是，學生十分在意在課堂上的表現分，每位同學都有想表達的愿望。所以，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法，之后也實行了班主任給班委評A/B/C等級以及科任老師對學生的學科表現評等級等，不斷激勵學生自我表現和自我約束。通過實施量化評價制度，班風和學風得到了根本的轉變。
從八年級上學期到現在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩上升趨勢，校內各項活動也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實，學生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信學生們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學生明白自己任何時候都是生活在一個團隊里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在，其實應當感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發言完畢，祝愿各位領導和老師在翠楓學校這個溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。
殷培花
2013.5.15
八（3）班品德和學習操行評定分值表
一、獎分類
1.上課主動發言
1分
2.每天交期各科作業
1分
3.個人總分在班級上排名前25名
2分
4.個人總分（或某科）在班級進步2~10名（或以上）
2~10分
5.兩操連續一周未扣分
集體加1分
6.獲得流動紅旗或文明班集體
集體加1分
7.積極參加學校各種比賽（如運動會，文藝表演及各項比賽等），或獲獎，為班級贏得榮譽
參與者加2分
獲獎者加3分
8.誠實正直，勇敢檢舉揭發“壞人壞事”
2分
9.做好人好事（拾金不昧，見義勇為，幫助同學等）
2~3分
10.上課收到老師點名表揚或主動幫助老師分憂
2分
11.為班級建設提出好的建議
2分
12.努力學習，主動去小組長或老師那里去背書
1分
13.當日督察組長及督察員協助班級管理
1~2分
14.以班級榮譽為主，當天認真值日和打掃清潔區未扣分
2~3分
15.每兩周各科任老師對個人表現進行評A、B、C等級
1~3分
二、減分類
1.缺交作業///連續2天或以上不交作業
1~2/3/4…分
2.上課違紀，被老師點名批評
2分
3.個人總分（或單科）成績退步3~10名或以上
3~10分
4.當天值日生不認真，造成班級被扣分
1~2分
5.值日生敷衍了事或缺席
2分
6.兩操不認真，班委警告一次，第二次扣分
1分
7.無故遲到或曠課
2~3分
8.在校玩手機/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食
2分
9.違紀嚴重，需和家長溝通
3分
10.當日督察組長或督察員未寫書面報告或未公布情況
1~2分
學生獎勵評定原則與方法
（1）班級評定本著“公平，公正，民主”原則客觀量化評比。
（2）年終“三好學生”、“優秀學生干部”評定對象從加分積分最高的學生依次往下錄取。
（3）底分是0分，在此基礎上加減分數，根據規定，獎罰分明。每日由每組量化匯總委員負責加分減分，值日督察員進行反向督查記錄，每周由班長和副班長總結并公布成績。
高校輔導員工作考核不僅關系到輔導員的培養、使用和激勵，更會對大學生思想政治教育工作產生重要影響。因此，建立科學合理的考核體系，已成為輔導員隊伍建設亟待解決的重要課題。
一、高校輔導員工作考核的實施原則
輔導員工作考核除了要考查輔導員工作的完成情況外，更重要的是要引導輔導員在提高工作成效、實現組織目標的同時，促進個人自身發展。考核的結果不僅要體現組織對輔導員工作的評價，還要反映學生對輔導員工作的滿意度。因此，在構建高校輔導員工作考核指標體系、具體實施考核過程時，應當堅持定量考核與定性考核相結合、目標考核與過程考核相結合、師生評價與組織評定相結合的原則。
（一）堅持定性考核與定責考核相結合。定性考核是對被考核者的德、能、勤、績、效等方面進行概括性的描述，從整體上反映被考核者各方面狀況的考核過程和方法。定量考核是主要運用可以計量的數據形式對被考核者各方面進行精確量化的一種考核方法。定性考核簡便易行，但受主觀因素影響較大；定量考核準確性高，但量化指標復雜，且往往容易引導考核的參與者只注重結果而忽視過程。輔導員擔負著大學生健康成長的指導者和引路人的重要責任，工作內容涉及到學生學習生活、成長成才的方方面面，如果僅靠幾個量化指標則無法全面科學地評價輔導員工作的實際狀況。同樣，單純用定性的綜合描述也無法體現對輔導員基礎性工作的量化要求。因此，在考核過程中應將兩者結合起來，對于不同的考核項目采用不同的方法，做到定性考核以定量考核為基礎，定量考核以定性考核為目的。
（二）堅持目標考核與過程考核相結合。目標考核主要考查輔導員崗位職責完成情況和工作業績，是一種綜合性考評。而過程考核主要指平時階段性考核，目的在于檢查輔導員平時的工作狀況和思想狀態，反映輔導員在關鍵時刻的政治表現與平時的工作態度和工作績效，變“靜態考核”為“動態考核”。堅持目標考核與過程考核相結合，體現了對輔導員工作既注重目標管理也進行過程管理的理念，而且能夠增強考核的延展性和深度，建立起年終考核的充分依據。
（三）堅持組織評定與師生評議相結合。組織評定主要是通過學校考評組聽取輔導員自我總結、召開相關學生座談會或進行學生問卷測評、組織同事之間互評和主管領導定性與定量評價等過程來進行。師生評議主要通過學生評議、輔導員背靠背評議，廣泛征求師生對輔導員的實績評價來進行。堅持組織評定與師生評議相結合，可以拓展考核評價主體，使考核更具民主性、客觀性和公正性。
二、高校輔導員評價指標體系的構建
（一）制定易操作的考評指標?？荚u是一個客觀過程，主要是對每一位輔導員的工作業績的完成數量與質量進行考核的過程，它需要由具體的數值來說話。指標體系一般分為一級指標（如集體體評價情況、學生評價情況、工作態度、基礎文明建設、學風建設、思想教育活動學生管理工作），二級指標（如宿舍衛生優秀率、學生遵紀守法情況、考試成績及格率、等級考試通過率、按時注冊率、學生參加競賽及科技創新情況、班級組織的院級思政教育活動情況、班級開展的團學活動情況、完成學生日常管理工作情況、處理突發性事件情況、配合相關行政部門開展工作情況等）。
（二）準確定位考核的主體。目前，與輔導員有直接工作關系的主體主要有學校相關職能部門、學院領導、學生及本學院同級輔導員。要對輔導員進行全方位、多維度的考核，至少要有來自學校相關職能部門、學院領導、學生、本學院同級輔導員和輔導員本人五個方面的信息反饋。在學校層面上，可考慮設立輔導員考核工作領導小組(簡稱“領導小組”)，全面負責全校輔導員的考核工作，包括考核原則的確立、考核指標的確定、考核結果的審定、考核爭議的處理等。各院(系)相應成立輔導員考核小組(簡稱“考核小組”)，具體負責本院(系)輔導員考核的相關工作。
（三）制定嚴格的考核規程。根據考核主體與輔導員工作關系的不同性質，應采取不同的評價方式。而考核主體的各方面以相應合適的評價方式參與對輔導員個體考核的集合，就構成了一定的考核規程。具體來講，輔導員考核規程包括自我評議、學生評議、輔導員互評、院(系)考評、學校評定等五個方面。自我評議：輔導員本人對照輔導員素質要求和工作職責，對自己的思想品德和年度工作及其成效作出客觀評價，形成個人工作小結。學生評議：“考核小組”對輔導員所帶班級的學生進行問卷調查、網上測評或召開座談會等多種形式，測評學生對輔導員工作的滿意度，形成學生對輔導員工作的整體反饋。輔導員互評：在院(系)范圍內開展輔導員互評。院(系)考評：“考核小組”結合輔導員自我評議、學生評議、輔導員互評等情況，依據學校對于輔導員工作考核的指導意見及輔導員考核指標體系對輔導員個人工作進行評議，提出考核評語和考核等第意見。學校評定：“領導小組”審定院(系)提出的考核結果，尤其是對“優秀”和“不稱職”輔導員進行綜合評議，經公示無異議后，最終確定輔導員的考核等級。
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
文章編號：1672-3198（2012）04-0195-02
1ERP企業經營沙盤模擬實訓課的教育模式
ERP沙盤對抗課程不同于一般的以理論和案例為主的管理課程，而是一種體驗式的互動學習。它是在模擬一個制造企業完整經營環境的沙盤上，將企業人、財、物、產、供、銷等經營要素直觀呈現，因而它是一種融角色扮演、案例分析和專家診斷為一體的全新教學方式。
2ERP企業經營沙盤模擬實訓課的課程設計和教學團隊建設
2.1實訓課課程設計
本ERP沙盤對抗課程安排在一周內完成，一般用1天講對抗規則（包括手工和電子沙盤），然后花3天的時間用電子沙盤模擬企業7年或更長時間的全面經營管理（可以在系統中進行設置），將企業結構和管理的操作全部展示在模擬沙盤上，將復雜、抽象的、多變的經營管理理論以最直觀的方式讓學生體驗、學習。它有效地課堂，提高課時利用效率，可以說用時少，但效果佳，并且符合高職院校教育發展趨勢。ERP沙盤課程涉及整體戰略、產品研發、設備投資改造、生產能力規劃、物料需求計劃、資金需求計劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多方面，具體有：一是整體戰略方面，加強參與者對內部資源與外部環境進行評估，制訂公司的發展戰略；二是財務方面，對資金進行合理預算，學習編制財務報表，如何對公司資產進行保值增值；三是生產方面，選擇獲取生產能力的方式（如購買或租賃），確定設備產能大小及庫存管理及產銷配合的策略；四是市場營銷與銷售方面，學會如何進行產品市場開發、新產品開發的時機和類型的選擇，對本公司產品的市場定位進行決策；五是競標，模擬在市場中短兵相接的競標過程，既斗智又斗勇，謀求以最小資金獲取最大的利益；六是商務談判，組與組之間可以進行產品的買賣，在買賣過程中體會商務談判的一般原則；七是，競爭情報，學會利用合法手段收集其他企業的相關經營數據，同時保護自身企業的資料不被對手所掌握，借以培養學生的競爭情報意識；八是人力資源，模擬企業個人工作業績評價。個人工作業績按學員在模擬企業組建時所起的作用，企業成立后所擔任的角色和工作業績及個人每年度的工作報告，由小組評價成績。利用人力資源管理的理論，進行德、能、勤、績等方面進行考核；九是團隊協作與溝通方面，實地學習如何在立場不同的各個部門間溝通協調，培養不同部門人員的共同價值觀與經營理念。
2.2ERP沙盤課程基本安排
2.3實訓課課程教學團隊建設
本課程教學團隊目前由12位老師組成，雙師、專業、學緣、職稱、年齡結構合理，能滿足教學的基本需要。從職稱結構、學歷結構、雙師結構、年齡結構等方面來看，搭配合理，是一支充滿活力的教學團隊。課程教學團隊12位老師中，2位主講教師在企業工作多年，有著資深的企業背景。課程教學團隊中各位老師涉及物流管理、金融投資、會計電算化、國際貿易、信息管理技術等多個學科。保證在沙盤實訓室能夠實現多個專業的交叉融合。
3ERP企業經營沙盤模擬實訓課程考核方式
3.1日常情況的考核
來源于學生的考勤，成績評定參照《學生出勤考核規則》，占實訓總成績的20%。
3.2團隊組建方案考核
來源于團隊的建立方案策劃書，包括公司名稱、公司形象廣告設計、公司的團隊構成、相關人員職位與簡歷和策劃書的撰寫，比賽的成績屬于小組各個成員，此部分占實訓總成績的20%，根據具體表現情況每個成員分數有適當增減。
3.3ERP企業經營沙盤模擬成績得分
此部分占實訓總成績的35%，企業經營決策競爭模擬按小組名次計算集體成績。比賽的成績屬于小組各個成員，但若是某學生在比賽中表現較好或較差，則根據實際情況進行適當的加分或減分。若學生表現的非常突出，或有創新存在，可以適當加分，加分總額不超過本部分的總分值。
3.4模擬企業個人工作業績評價
個人工作業績按學員在模擬企業組建時所起的作用，企業成立后所擔任的角色和工作業績及個人每年度的工作報告，由小組評價成績。利用人力資源管理的理論，進行德、能、勤、績等方面進行考核。德，即品德；考核其政治思想品德和職業道德。能，即能力或才能、才干、本領；勤，指的足工作盡力盡責，勤奮不怠。甘于奉獻；績，指的是一個人的工作實績；此部分占實訓總成績的15%。
3.5其他
指導教師不定時對學生的實訓態度、實訓表現以及操作情況檢查的情況進行評定。此部分占實訓總成績的10%，
4ERP企業經營沙盤模擬實訓課程中教學方式創新
ERP企業經營沙盤模擬實訓課程中教學方式創新主要體現如下：其一，制作各公司市場策劃案和宣傳廣告，使學生有一種團隊合作的氣氛；其二，在四天的實訓中，每個班有3-4次8年期的沙盤對抗比賽，每次比賽，每個獲勝和破產的企業都要分享自身的經驗和教訓，使學生們體會到勝敗來兵家常事，學會分享、善于總結最重要；其三，設立比賽最高紀錄，比賽記錄不分年級，使學生們有個追趕的目標，也能發現自己的差距；其四，在沙盤實訓中不僅要強化財務管理的知識，更要對學生進行管理學原理、戰略管理、市場營銷、競爭情報手段、商務談判技巧等方面知識的普及，使學生的綜合能力得到提高；其五，指導學生從投標廣告、間諜工具、市場預測圖和財務報表的綜合分析中發展商機，培養其敏銳的信息意識；其六，各公司內部績效考核進行個人工作業績評價，內容包括自我總結、公司內部自評，互評，總裁評價等，將人力資源的部分內容納入到實訓環節中。
5總結
ERP沙盤實驗為經濟管理專業提供了一種新的實訓課模式，能夠調動學生的參與熱情，應該在教學改革中予以推廣應用。各學校應當根據自身的資源和條件，不斷創新實訓方法，以使學生達到最佳的實訓效果。
參考文獻
［1］王新玲，柯明，耿錫潤.ERP沙盤模擬學習指導書［M］.北京：電子工業出版社，2005.
［2］夏遠強，葉劍明.企業管理ERP沙盤模擬教程［M］.北京：電子工業出版社，2007.
先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，大學本科畢業，小學語文高級教師。xx年參加教育工作，在土華小學主要任班主任、語文教學工作、兼任級組長，團書記，92年調入xx中學任教，主要擔任班主任、語文教學工作，96年
任語文科組長，99年9月開始擔任教導主任。我曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續教育、職稱評定、小一招生及轉學、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會心理學會會員.?
今天,我競聘的崗位是教導主任，20多年實際工作的經歷,我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業精神
從教20多年來，我有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優秀團員、優秀青年教師，區德育先進工作者，區優秀少先隊輔導員，xx年xx年被評為區優秀教師，獲區政府嘉獎.
在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。
2、有較為扎實的專業知識。
自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.96年參加全國成人高考，99年獲得了大學本科學歷。成為教導主任后，我更積極參加繼續教育，考取了普通話測試水平二級甲等;今年還參加廣州市心理健康教育c級證書班學習。我善于總結經驗教訓，撰寫教育教學論文，獲得區電教論文評比三等獎，區德育論文三等獎，xx年參加了廣東省小學思想品德教材教師教學用書的編寫工作，《勇于創新》和《不向命運低頭》收入該書中。發表了《市場經濟下更要加強師德建設》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。
3、有較為豐富的實踐經驗和一定的工作能力與管理能力。在20多年的工作經歷中，我任教過中高年級語文、思品等學科，擔任過班主任，任教導主任時，負責的工作很多，曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續教育、職稱評定、小一招生、轉學、隨班就讀、課外活動、年初基層報表、語言文字、畢業班語文考試命題、語文學科競賽命題等工作。但也能把各項工作做好。我有較強的協調能力，十分重視協調好領導與教師、教師與教師之間的關系，并做好預案處理措施。做好學科管理工作，加強教研教改。學生文章見報率是最高的。能有這些成績，與我求真務實的工作作風是分不開的，當我接到一項新的工作時，我總是親力親為地做，親身體會這項工作的過程，然后才指導有關老師協助做好這項工作，否則，光說不做，發號施令，只會指揮別人干這干那，是不行的。如：一年級拼音口試，試卷命題等。
我從1999年任教導主任工作以來，我積累了豐富的工作經驗，煉就了我做好工作所需的組織領導、上下協調、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔的工作沒有出差錯，常受到上級有關部門贊揚，單位領導省心，教職工放心。在學生、家長和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象
4、我能理解各層次的老師。
相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。
1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業精神
從教20多年來，我有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優秀團員、優秀青年教師，區德育先進工作者，區優秀少先隊輔導員，年年被評為區優秀教師，獲區政府嘉獎.
在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。
2、有較為扎實的專業知識。
自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.年參加全國成人高考，年獲得了大學本科學歷。成為教導主任后，我更積極參加繼續教育，考取了普通話測試水平二級甲等；今年還參加廣州市心理健康教育C級證書班學習。我善于總結經驗教訓，撰寫教育教學論文，獲得區電教論文評比三等獎，區德育論文三等獎，年參加了廣東省小學思想品德教材教師教學用書的編寫工作，《勇于創新》和《不向命運低頭》收入該書中。發表了《市場經濟下更要加強師德建設》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。
3、有較為豐富的實踐經驗和一定的工作能力與管理能力。在20多年的工作經歷中，我任教過中高年級語文、思品等學科，擔任過班主任，任教導主任時，負責的工作很多，曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續教育、職稱評定、小一招生、轉學、隨班就讀、課外活動、年初基層報表、語言文字、畢業班語文考試命題、語文學科競賽命題等工作。但也能把各項工作做好。我有較強的協調能力，十分重視協調好領導與教師、教師與教師之間的關系，并做好預案處理措施。做好學科管理工作，加強教研教改。所分管的語文、英語、藝術科獲得許多獎項。我還多次幫助青年教師修改、，指導青年教師上公開課。我主持的語文科工作期間，取得的成績是大家有目共睹的。我校語文科被評為“新窖鎮先進科組”。學生文章見報率是最高的。能有這些成績，與我求真務實的工作作風是分不開的，當我接到一項新的工作時，我總是親力親為地做，親身體會這項工作的過程，然后才指導有關老師協助做好這項工作，否則，光說不做，發號施令，只會指揮別人干這干那，是不行的。如：一年級拼音口試，試卷命題等。
我從年任教導主任工作以來，我積累了豐富的工作經驗，煉就了我做好工作所需的組織領導、上下協調、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔的工作沒有出差錯，常受到上級有關部門贊揚，單位領導省心，教職工放心。在學生、家長和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象
4、我能理解各層次的老師。
相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。
1.高校評優評獎工作應起到的作用
1.1評優評獎工作應起到激勵學生的作用
從評優評獎目的來看，評優評獎是為表彰和鼓勵優秀學生的一種精神和物質上的獎勵，因此，其設應該起到激勵學生，促進學生發展的積極作用，但如果制度不健全，操作不當，便會對學生產生消極負面的影響，挫傷落選同學的自尊心，使一些未評選上的學生產生低期望效應，自暴自棄，認為反正自己與獎項無緣，而喪失對參與評選活動或班級活動的積極性。
從激勵心理來看，各獎項的設立和評選對經濟上尚未獨立的大學生而言，無疑具有巨大的誘惑，這不僅使對他們是一種精神上的激勵，又能在很大程度上減輕他們生活上的負擔。根據大學生的這一心理，我們應該多思考如何增強該項工作的教育激勵效應，讓其真正達到激勵大學生的作用。
1.2促進學生自我反省和自我完善
根據評優評獎的規則標準以及最終是否能評到獎這一過程，可以促進學生自身不斷反省，不斷進步。在評選過程中，學生認真對照評選標準，進行自我總結，通過認識到自己的優點和不足，努力完善自己。這樣，評優評獎便能起到調動學生積極性，促進了學生綜合素質提高，并促進良好學風校風形成的作用。
1.3引導和促進學生正確價值觀的形成
整個評選過程全員參與，本著“公平、公開、公正”的原則進行評選，讓學生從中學習公正客觀的態度，不拉選票、不弄虛作假，讓他們學會通過自己的努力爭取榮譽，從而促進學生優良品德的發展。通過評選，讓學生明確學校激勵什么，抑制什么，提倡什么，反對什么；看重什么，忽略什么，在這一過程中讓學生明白，社會需要和認可的優秀人才所應具備的素質，從而調整自己的價值觀，朝著這個目標和方向去完善自己。
2.高校評優評獎工作的現狀與存在問題
2.1學生重復獲獎問題突出、獲獎面受限
盡管社會和高校對大學生設定了各種不同類型的獎勵，如優秀學生獎學金、三好學生、伍達觀獎學金等，但這些名目繁多的獎學金都是在學生學習成績良好的基礎上評選，學習成績似乎成為了評選的唯一重要的標準，尤其是一些獎勵金額較高的獎項，嚴格設定學習成績，而學生成績在一定時間內是具有穩定性的，獲獎名額受比例限制，成績排名靠前的學生基本會保持不變，這使得那些成績較好的學生重復獲得各種獎學金，而其他學生無緣參與，這在一定程度上限制了獲獎面。另外，由于評獎評優工作中沒有明確規定不得重復評選，有的學生就堅決要求兼得獎項，從而導致在同學之間產生了一定的糾紛或矛盾。這使得評優評獎工作看似激勵表彰了優秀的學生，卻在本質上使得學生忽略了為人處世、集體利益、關心他人的優良品德，也使學生產生較強的利益心，這樣的結果違背了評優評獎的初衷，而這些問題將對學生今后步入社會都將產生深遠的影響。
2.2評優評獎標準單一，導致學生單一價值觀
在評選過程中，評優評獎的標準過于看重學生成績，這就導致一些學生眼里只有學習成績和獎學金，放棄參加課外活動的機會，放棄與人溝通和交流的機會，也放棄了培養自己綜合能力的機會，一心只讀圣賢書，認為只有學習成績才是最重要的，成績好了一切就好了，形成了一種單一的價值評判標準，這與社會多元化的評判標準和需要是不相符合的，如果學生沒有認識清楚這些問題，那么當他們走向社會時往往會很受挫。
2.3評優評獎機制不健全，影響評優結果不全面
評優評獎標準應全面考慮學生在學校里的各項表現，如參加活動情況、上課考勤情況、宿舍內務情況、綜合學習以及各類事件記錄情況等，而往往我們的學生系統只能反映學生的成績情況，對于其他情況卻無從得知，這必將導致在評選過程中評選標準單一的現象，雖然我們一再強調綜合考慮，但因為沒有監督機制，因此，無法實現真正的“綜合”評判，主要還是看學習成績，這使得該項工作的結果導向有失偏頗，無法達到真正促進學生全面發展的目的。
3.評優評獎工作中的教育激勵策略與方法
3.1全員激勵，限制重復獲獎，擴大學生獲獎面
評優評獎決不僅僅只是個別人或少數人的事，而是全體學生的大事。對學生的評價除了自身的評價外，還應充分考慮同學老師的意見，從多方面和多角度對學生做出評價，在評比過程中，充分發揮每一個學生的主觀能動性，激勵優秀學生，鼓勵后進學生。
根據“雪中送炭，而不錦上添花”的原則，應該明確規定學生獲獎的次數或者金額，讓更多符合條件的學生也得到相應獎項，進一步擴大獲獎面，這樣做可以讓學生不一味地盯著獎學金而忽視個人其他方面的發展，也培養了學生為別人著想，為集體著想的優良品德。
3.2評優標準多元化，與社會需要相結合，幫助學生確立正確的價值導向
學生群體具有多元化的特征，每個學生都具有自己的優勢或強項，因此，評優原則設定也應多元化，獎項類型應該豐富，讓每個人都能獲得評優的機會。讓學生體會到在自己的努力下能獲得獎勵，體會被認可的喜悅，從而幫助學生樹立自信心！
如前面分析，評優標準如果只側重于學生的學習成績，過分單一，會嚴重誤導學生的價值導向，而就目前市場需要看，在校大學生是否能獲獎、評優已經關系到能否向用人單位證明自己優秀程度和勝任能力的一個重要因素。因而，評優規則將對學生自身價值評價產生重要影響，學生會將評優條件等同于市場認可條件，因此，學校評優應充分結合市場需要人才的標準進行標準設定，除了考慮學習成績外，也應充分考慮學生的個人品德，溝通能力、團隊合作能力和為人處世態度等，并且以最終的綜合情況評定結果，引導學生認識到除了學習成績之外，在大學期間也應注重自我修養與綜合能力也的培養。
3.3完善學生系統綜合素質測評制度，全面記錄學生信息
針對學生系統只能單一反映學生成績情況這一問題，評選過程無從判定學生的參加活動情況和考勤情況等，這樣評選出的結果就缺乏一定的說服力和影響力了。這就要求高校要建立完善的學生系統，全面記錄學生日常在校情況，如考勤、各項活動參與、宿舍內務情況、獲獎情況、專業證書獲得情況以及一些事件反映等等，將這些情況都作為評優評獎時的考評條件，通過評優標準的全面性促進學生的全面發展。
3.4完善評獎評優制度，學院增設補充獎項
1.以心理氛圍為沃土，呵護每一個學生自信的幼苗
心理氛圍的創設是心理健康教育實施的起點，是激活或喚醒學生心理活動的"起搏器"，誘發學生積極行動的外在因素，創設一個寬松、和諧，民主的育人氛圍，能讓學生在健康的環境中得到發展，增強其自信心，從而逐步讓每位學生的身心得到健全發展。
1.1 利用期望效應，培養學生自信心理。在日常教學和班集體管理中，我體會到要想發揮期望的積極效應必須要做到以下幾點：1、向其他任課老師收集學生的有關信息，經常讓學生以隨筆的形式來夸夸班級中的同伴，認真了解每個學生的特點，發現他們的長處，充分相信學生的自我實現潛能，引導自己對每個學生持有正確的期望。2、根據學生的實際情況因材施教，幫助每個學生制定合適的學習和發展計劃，并鼓勵每個學生對自己不斷提出更高的要求，幫助他們激發自己的高層次的成就動機。3、在課堂討論和提問時，特別關注成績較差的學生。學生回答問題時，盡量給予充分的時間和提示，回答正確時及時給予表揚。4、對學生的評定要公正，不以一次的好壞表現而輕易下結論。尤其對表現不好的學生，更應當關注他們的進步和變化而非現在的表現。
1.2 多元評價，賞識每一個學生。1983年，哈佛大學心理學教授霍華德加德納博士首先提出了多元智能理論。加德納的"多元智能理論"為我們提供了一種全新的學生觀與學習觀。"絕對的差生"是不存在的，某一方面的差生可能恰恰是另一方面的優生，每個學生都能成為某方面的特長生。記得有一次，科學老師贊賞地指著我們班那位男生說："你們班那位男生太棒了，思維活躍，上課發言積極，動手能力強，知識面又廣。"我驚異地看著這位老師，再一次地確認。沒錯，老師指的就是那個其他所有的任課老師的頭痛學生。上課做小動作，作業不按時完成……他的不足似乎說都說不完。
1.3 通過多種途徑開展個別輔導，幫助學生樹立自信心。學生的心理發展水平是不平衡的，每個學生的環境和條件也存在很大的差別，除了開展形式多樣的心理輔導活動課外，還對特殊學生輔之以個別心理輔導。個別心理輔導，教育對象顧慮較少，可以基本無保留的表達自己的真實思想，傾吐心中的秘密，也有利于老師對之耐心、細致、深入地進行幫助。我主要通過"悄悄話"信箱、日記、作文來了解學生碰到的難題，開展個別輔導，進行個案分析。
2.以成功體驗為雨露，滋潤每一個學生自信的心田
2.1 創設成功機會，讓學生在實踐中發現內在潛力。成功體驗是促使學生增強信心的關鍵，自信心不足的學生，常常過分夸大學習、生活中的困難，過低估計自己的能力，這就需要老師為這些學生創設更多的成功機會，讓他們在學習生活中，通過成功地完成學習任務、解決困難來體驗和認識自己的能力。事實上每個學生都有自己的專長與潛能，教師要善于發現它，并且讓學生的特長充分展示，這樣可大大提高學生的自信心。
我班有一個學生主課成績都差，但擅長美術，于是我就從發揚她畫圖特長入手，肯定、贊揚她的美術才能，讓她擔任班報的美編，鼓勵她參加美術比賽……當她的設計的板報受到大家的好評，當她的美術作品頻頻獲獎時，其自信心也漸漸修復了，開始正確地認識到自己的能力，也能大聲地說出"我能行"。
2.2 更新評語形式，讓學生形成積極的自我暗示。激勵性的評語是教師走近學生的一條捷徑，也是教師對學生進行積極暗示的契機。近幾年來，我給學生寫期末評語時，以"一個孩子一本書"為前提，把自己的熱情和對學生的愛心融于評語之中，力求寫"實"、寫"活"、寫"美"。
除了期末總結性評語外，我還嘗試運用各種各樣的評語形式如：別具一格的作業評語、畫龍點睛的作文評語。句句評語似點點春雨，滋潤著滿園的花蕾。
3.化無盡師愛作春風，揚起每一個學生自信的風帆
學生的成長很大程度上取決于周圍環境的影響，所以學校、班級環境以及老師的態度，往往左右著學生一生成長的方向。因此，作為老師應該給予每個學生包含真情的無私的愛，需要讓學生知道你愛他、喜歡他。
3.1 你是班級里的一分子。對于學生來說，認為他是整個集體里的一員并占據著極其重要的地位很重要，這將幫助學生在學校環境中確立自己的位置。學生們需要感覺到他們的一舉一動都牽扯著老師的視線，即使他們不在校的時候同樣能夠牽動老師的心。我努力地用各種方式讓我的孩子們感受到自己是重要的。運動會場上，我給那落在后頭卻堅持跑完5000米的孩子溫暖的擁抱；期中考期末考前的班會課上，我想出各種點子陪著他們游戲，讓學生放松考前的緊張心理……
3.2 用博愛之心，幫助后進生樹立自信。對落后的學生，我總是細致入微地去體察他們，當某個同學作業沒有認真完成時，我親手為擦去潦草的字跡，告訴他優秀作業的標準，使他逐步養成良好的書寫習慣；當課堂上有人違反紀律的時候，我利用表揚他人的手段，用眼神提醒他要遵守課堂紀律；下了課，我總愛在班級里呆上一會兒，特意和他們聊一聊，說句：你今天在課堂上發言了，真棒，要繼續努力喔！
學生與老師之間的距離縮短了，師生之間的感情就融洽了。我發現老師越是將情感充分地表露在語言、表情甚至舉手投足等姿勢上，就越能引起其情感上的共鳴。
3.3 嚴慈相濟，鼓勵優秀生更上一層樓。我認為，在教育過程中，不能過分溺愛優生，對優生的過錯視而不見，聽之任之。這樣就會使優生弱化自控能力，品德滑坡。所以，對優秀的學生，我經常給他們樹立更高的標準，嚴格要求他們鼓勵他們向更高的目標奮進。揚長避短，嚴慈相濟，使優秀生更全面地認識自己，堅定了對自己的信心，也使教師的教育日益顯效。
部門工作的自我總結1本學期，我校教學工作緊緊圍繞局“強化細節管理，深化教學改革，創建教學特色，提高教學質量”的指示精神。加強教學常規管理，提升教師水平，培養學生良好學習習慣，全面推進國學進課堂實驗研究，以學案導學教學模式為抓手打造高效課堂，提升教學質量。
一、以各學科評優課為契機，促進教師教學水平的提升。
為迎接區教師評優課活動，我校組織了學校數學、語文、英語、品德和其他學科的評優課，共計30位老師參加了此次活動。其中年齡的47歲，聽課教師達到了200余人次。本次活動全面提升了教師的基本功，讓老師們在參與的過程中提升受益。
二、創新良好學習習慣的培養機制，多措并舉培養學生好習慣。
本學期培養學生良好學習習慣工作我們教導處采取全校一盤棋，每月培養
一個好習慣，實施一個收獲一個，按照21天形成一個好習慣的要求，本學期重點進行了了課前準備習慣、規范書寫習慣、愛惜學習用品習慣這三個學習習慣。各位班主任老師按照學校的方案，針對本班的情況制定自己班詳細的落實措施，教導處每月進行檢查總結。領導聽課也對老師是否關注學生習慣的培養進行評價和指導。切實將學生習慣培養融入到日常課堂教學之中，從為學生一生打基礎的高度來做這些工作。
三、全力推進“國學進課堂”工程。
本學期我們除了選派兩名教師參加區國學教師評優課活動之外。還繼續開展了國學誦讀活動，所有班級的任國學課的老師都很負責任，她們是：#等老師。這些老師堅持帶領學生每天誦讀國學，都做到了完成教學任務，并且在讀出國學的韻味水平上有了很大的提高。我們還進行了兩次學校的國學誦讀比賽，評選出優秀班級進行全校展示觀摩。另外學校還結合校本課程，在中華傳統節日清明節時，召開了“清明雨”古詩文誦讀活動，利用豐富多彩、學生喜聞樂見的活動形式，營造全校誦讀經典的濃郁氛圍，讓學生在節日氛圍中品味中華文化內涵。
四、加強學生基本功培養，為學生打下堅實的基礎。
我們本著力爭通過每一個競賽活動注重整體提升，一個活動讓每個孩子都有提高，注重過程的扎實性，學期初布置，學期末進行的原則，本學期開展了全校每個學生參加的作文比賽、生字古詩檢測、數學計算檢測、英語單詞過關活動，這些活動，為學生搭建了展示自我風采的舞臺，使學生在積極參與學習活動中，體驗到了成功的喜悅。
五、繼續深入開展好教學質量檢測工作。
開展教學質量檢測，有利于了解學生教學質量狀況，檢驗和改進學生的學習和教師的教學。我校尤其注重教學成績的跟蹤監測工作，本學期共進行了4次檢測，每次檢測完后針對成績召開反思會，查找問題原因，幫助老師制定改進措施。在六年級聯片教研質量分析會，科學王秀梅老師積極準備，發言精彩;語文劉娜老師分析到位，使我校的語文、科學獲得了優秀卷面分析的榮譽(與實驗小學并列第一)。
為了確保畢業班教學質量，對六年級的工作，更是制定詳細的切實可行的措施：
1、我校多次召開了畢業班教師會，共同探討六年級教學及復習方案。
武校長親自參會并指導，希望各位教師樹立責任意識，把時間花在課前，上課時精講精練，高效輕負，實施分層教學，努力提高教學質量。
2、召開家長會，取得家長的支持。
3、加大檢測力度，及時發現學生的問題，及時補救。
本學期共檢測5次，檢測結束加大表揚力度，成績優秀的表揚、進步快的'表揚、書寫工整的表揚，這一舉措大大激發了學生的學習興趣，班級形成積極向上的班風，有力地促進了教學質量的提升。
4、與所有六年級任課老師溝通，掌握學生思想動態，所有老師均嚴格要求，尤其是課堂紀律，保證上課質量。
5、加大對學困生的跟蹤，重點輔導工作，領導承包學困生，有跟蹤記錄。
抽調專門教師，著重輔導學困生，有計劃、有目標，重點抓基礎，輔助做學生心理疏導，大幅度地在短時間內提高了其成績，收效明顯。
此外還有在工作調整過程中，#等老師服務大局、服從分配、勇挑重擔。我校申報的省教科所課題《新課程改革背景下校本課程資源開發的研究與實踐》，順利立項，正在有序地開展各項課題實驗工作，力求課題為教學服務，為學生成長導航。
一年來，教導處大力發揚實干精神，有條不紊、扎實有效地開展各項教學工作，取得了一些成績。今后，我們堅信，在各級領導的正確領導下，我們有決心、有信心把今后的工作做好，著力提升教學質量，提升教師專業素質，促進學校教學工作的和諧發展。
部門工作的自我總結2今年上半年，行政部按照年初的工作計劃以及公司領導的工作部署，認真開展工作。下面就行政部上半年工作情況，總結如下。
一、加強部門基礎工作管理，創造良好的工作環境
為各位領導和員工創造一個良好的工作環境是行政部重要的工作內容之一，上半年行政部結合工作的實際，認真履行部門工作職責，加強與公司其他部門之間的溝通與協調，使行政部的基礎管理工作實現了規范化、制度化、高效化，為公司的發展創造了良好的條件。
根據公司管理制度規定，對公章及證照進行合理使用與保管，對各部門使用情況進行規范，每項業務有相關單據和領導簽字。根據公司規定，行政部配合財務部進行定期盤點，做到了資產及時調整、維修、更換工作，在資產配備上保證了公司各部門正常有序的工作。庫存資產保管維護完好，可以做到隨用隨取，安裝即用的效果。加強外包單位的日常管理與培訓，確保商場環境干凈舒適，提高保潔人員的禮貌禮儀、安全常識等方面的綜合素質，降低減少人員流動，保證其服務品質的穩定性。
二、加強服務、樹立良好風氣
行政部每月有工作重點，做到有工作重點和創新，改變行政部等待領導安排工作的被動行為。在工作方法與思路上不斷改進和創新，適應公司發展的需要將行政部工作不斷推進，提高辦事效率增強服務意識和奉獻精神。行政部分管的采購、庫房、辦公耗材管控及辦公設備維護和保養、公車使用工作，涉及公司各個部門、以及市場部各種促銷活動配合都做到提前溝通，服務在前。
三、加強學習、認真履行職責
行政部人員深入學習專業知識，不斷補充各方面的知識和深入專研行政部業務知識。上半年，我部門加強自身學習入手，認真學習公司相關業務流程、公司制度等業務內容，切實加強了理論、業務學習的自覺性，形成了良好的學習氛圍。
在工作上嚴格按照公司要求，在公司員工行為規范和辦公區環境上加強管理。為了能提高員工素質，以更好地適應公司發展深入學習，商發每月組織召開“管理人員學習培訓”，學習后應用到工作中，進行實踐與促進。
四、部門工作中存在的不足
由于行政部工作事無巨細，每項工作都要求我們要完成的非常好，但由于能力有限，不能把每件事情做到盡善盡美。對公司各部門有些工作了解的不夠深入，對存在的問題掌握真實情況不夠全面，從而對領導決策提供依據作用發揮不夠。抓制度落實不夠，由于公司事務繁雜，檢查有時不到位，雖然制度建設起來了，但是制度落實情況不是很理想。
上半年工作已經結束，行政部將緊緊圍繞公司制定的目標與任務，克服工作中的不足，創新工作思路，改進工作方法，使行政部工作再上一個新臺階，為公司的快速發展做出更大的貢獻!
部門工作的自我總結3眾所周知采購部是公司業務的后勤保障，是關系到公司整個銷售利益的最重要環節，所以我很感謝公司和領導對我的信任，將我放在如此重要的崗位上。在董事長的直接關注和公司各位領導的關心支持下，通過幾年的采購工作，使我懂得了許多道理，也積累了一些過去從來沒有的經驗，同時也明白了采購和優秀采購之間的分別和差距。了解到一個采購所具備的最基本素質就是要在具備良好的職業道德基礎上，要保持對企業的忠誠;不帶個人偏見，在考慮全部因素的基礎上，從提供最佳價值的供應商處采購;堅持以誠信作為工作和行為的基礎;規避一切可能危害商業交易的供應商，以及其他與自己有生意來往的對象;不斷努力提高自己在采購工作的作業流程上的知識;在交易中采用和堅持良好的商業準則等。
在這里我想說作為一個采購人員，我的工作并不像常規所想的那樣僅僅是打個電話，簽個合同，發個貨那樣簡單，這只是其中之一，也是最基本的。在領導的提醒下，今年我們及時調整好心態和觀念，不但改變了過去的錯誤意識----采購與銷售無多大聯系，而且在采購的同時充分利用供應商的網絡關系主動銷售。凡是有關銷售的一切事物，我們采購部都積極配合!，一切以銷售為主，我們輔助。采購與銷售是密不可分的!因為我們是一個整體，唱得是同一首歌，走得是同一條路，奔得是同一個目標!
在采購過程中我不僅要考慮到價格因素，更要最大限度的節約成本，做到貨比三家;還要了解供應鏈各個環節的操作，明確采購在各個環節中的不同特點、作用及意義。
只要能降低成本，不管是哪個環節，我們都會認真研究，商討辦法。真得很感謝總經理，在采購方法方面為我們出謀劃策。是他的嚴格要求，讓我們不得不千方百計去降低成本，也是在他的英明領導下，我發貨時遵循少量多次的原則,當然還要在不影響銷售的前提下，盡可能充分利用供應商的信貸期，保證公司資金周轉。
在發貨方式上面，盡量以送貨上門的方式從而降低公司的額外提貨費用。在付款方面，逐漸將一部分供應商的付款方式從原來的電匯轉變成承兌匯票，間接性地降低成本。
在這里我還要對公司所有業務人員說聲：“謝謝“!感謝他們及時將市場價格信息傳遞給我，讓我與供應商談判時做到了心中有數，從而成功降低了庫存成本。截止20_年12月底，共計降低成本、節約費用達上萬元。別外，每月月底，因為銷項稅遠遠大于進項稅，為了降低公司不必要的稅收，我都積極主動向客戶催要增值稅票，包括所有通過銀行托收的客戶，經過協商，對方也將抵扣聯寄予我公司，及時供財務認證!從而每月都能減免一些不必要的稅收。
今年是個進步的一年，在公司各個部門的配合和采購部的多方努力下，我公司與供應商建立了非常良好的合作關系，有的已經直接向我公司發貨，開始友好商業往來!在引進新品種方面，我們從多個方面不斷搜集信息，及時和其他部門溝通，并快速備貨。對于新進品種，采購部都會向業務人員提供新進品種目錄表，以供他們參考學習。
部門工作的自我總結4站在歲末，透視過去一學期，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回眸望去過去的一幕慕，在沒察覺中充實眼瞼，學生會部門工作總結。似乎初進學校的影象依然就在心頭展現!當初進入組織部的喜悅還留在腦際呢!
在部長的帶領下，組織部舉行了一系列活動，加強了干事之間的交流和感情!這1個學期，我們組織部其樂融融，感覺就是1個大家子，工作的同時也學到了許多的東西，這也是以前從未接觸過的。
我的工作總結和體會主要如次∶
一、細微的地方見精力
組織部是個嚴謹的組織，從一份看似簡單的通知的各類要求就足以體現它的嚴謹性。在平時工作中的仔細嚴謹也讓我深有感觸，哪怕是對我們小小的1個錯誤都是一大段精心的指正。
細節決議成敗，失禍常積于忽微。哪怕是一件芝麻小的事，既是分配在本身手上，就得專心辦好，力求完美，不放過每個細節。每一件看似微不足道的小事都要求你專心去做。勿以事小而不為，在這過程中，我學會了當真和仔細，明白了在平時的工作中注重細節問題的重要。
組織部工作無小事，事事都不能懈怠，如許的工作也讓我輕浮急躁的性格得到了很大的收斂。
二，立場決議一切
記得一名哲人曾經說過：立場決議一切。而在本身的切身工作中才體會到這句話的真理。一件事交到本身手中，就是部長對本身的信任，對每件事你就必須當真負責到底。以前，總以為差不多就行了，何須如此一板一眼。現在，明白了那不是古板，而是對工作最起碼的要求。如果每個人對每件事都是差不多，那可以想象這件事的最終效驗肯定是大打折扣。同時，你對事、對工作的立場也象征著你可以從中學到些什么，學到多少。
在學到東西的同時，也深深感覺到本身的不足。對這個部分的事物還是需要部長的指教，有些事到底還是缺少經驗的。而且，要學的東西另有很多，我應該更加虛心才是。
這個學期，我感覺部長帶領的挺好的，若真的要雞蛋里挑骨頭，大概就是部分的集體活動有點偏少了，我想以后會加強的。
最后，要感激我們的部長，對我們的精心教導和造就，在他們身上我學會了許多待人處事的道理。在這搭拓展了視閾，學到很多書本里學不到的常識。在新的一年，我會好好努力，好好加油，希望組織部新年新景象形象，越來越好。
20_年權益部工作計劃
學生會權益部是維護學生權益的組織，旨在反映學校同學的呼聲，維護同學合法權益，加強學校與同學的溝通，創建調和融洽的校園環境。新的一年來到了，我部將在過去各屆權益部工作的基礎上，繼續做好各項工作，努力立異，竭誠為廣大同學服務，充分闡揚我部在學校和學生之間的橋梁和聯系樞紐效用，想同學之所想，急同學之所急，全心全意為同學服務，樹立權益部的良好形象。
新學期，新景象形象，新出發點，新要求，在1個新的起跑線上，學生會權益部起頭了新的工作征程，我們抬頭闊步，邁向未來。權益部也將本著 “全心全意為同學服務”的工作宗旨，繼續為保持學生權益均衡而不懈努力。
新學期我部計劃做好以下幾項工作：
一、內部建設
1、部分軌制的重建和完善，制定本部分的紀檢條例和評獎評優軌制，使部分內部一切工作走上正軌。
二、不斷立異管理理念，徹底體現以人為本的工作思路，提高部分成員的綜合能力，從而保證部分久遠且高效的發展。
3、將部分成員分為普權組和維權組，實施部分內部新老干部結對活動，以老帶新，做好新成員的傳、幫、帶工作，為新生學生干部提供更多學習的機會與鍛煉的平臺。
二、一樣平常活動
1、加強權益部與各個年級之間的聯系，不按期舉辦權益部與各年級學生干部的交流會，增進相識，發放權益投訴措置懲罰表，從而使權益部更好的為廣大同學服務。
二、加強權益部與廣大同學之間的聯系，通過各類渠道與途徑，廣泛收集廣大同學對權益部工作的理論和建議。
3、踴躍開展調研，配合校學生會權益中心努力尋找權益工作沖破口及時駕馭同學思惟動態，為學校一些部分決策提供必要參考。
三、具體活動
1、加強權益部與餐廳、后勤等部分和商家的聯系，做好部分的周期性活動。
二、成立好權益宣傳欄，推進我院權益部形象建設，樹立權益部良好品牌。
3、搜集并反映相關權益問題
活動具體內部實質意義：
(1)通過各類渠道與途徑，比如開通權益部郵箱，獲得相關權益問題。
(2)我部成員分組，可以通過走訪學生宿舍的方式，與其面臨面交流，獲得相關權益問題。
⑶我們將搜集所得的權益問題做相關分類收拾整頓，向學校相關部分反應，工作總結《學生會部門工作總結》。
4、開展“權益之聲”郵箱活動
開設權益投訴或建議郵箱，命名為“權益之聲”。收集校園合法權益受到損害的事件，協助處理完成。比如將郵箱設在每個宿舍樓底下，以方便學生投放。收集的信息一律保密。矛盾先由我部分人員調解，有需要報告學校上級措置懲罰。
五、權益部與后勤集團共同睜開餐廳衛生查抄工作
旨在監視餐廳工作，切合實際維護廣大學生的好處。通過對餐廳的衛生狀況等方面舉行查抄，將結果舉行分析，對出現的問題，監督催促其革新。評出優、良、中、差，學習相關部分可以根據評定結果舉行賞罰并將結果向學生公布。
6、普權宣傳，相識權益
本學期，我部可哄騙宣傳板、海報、電子郵箱、投訴箱等有效途徑向同學們宣傳權益，讓大家從底子上認識權益，相識權益，提倡同學們踴躍樹立起維權意識，鼓勵同學們勇于同侵權舉動做斗爭。
7、總結存檔
按期對所有違法案件和措置懲罰情況舉行當真收拾整頓總結，按期集中所有成員開會匯報工作情況，并對以后工作提出理論和建議，會后及時總結存檔。對各類檔案分類儲存安放，以便及時檢索。
四、可開展的特色活動
1、召開各個年級生活委員開展會議，發放權益投訴措置懲罰表，切合實際掩護學生權益。
二、開展20_年度權益工作海報展及權益座談會，普及學生權益。
3、在消費者維權日3。
15這一天，開展一系列活動為同學們宣傳消費者掩___，提高大家的消費掩護意識。以“全力工作，傾力維權”為重心，聯動維權，竭誠為廣大同學服務，維護大家自身好處。
4、開辦部分博客，在學院網站學工六合下斥地學生權益工作一欄，使口號“有事請找權益部”收集化。
五、擬創建一份涉及學生權益的刊物，并面向全院學生刊行。
最后，真心的祝愿權益部能夠順利舉辦富有創意的，更加豐富的活動，不管怎樣，我都會保持一種不變的豪情與熱情，以學習的心態面臨每一次的任務。讓我們為了權益部共同努力奮斗吧!
祝愿權益部的明天更加輝煌!
這個是我最近剛寫的，有可能不是太好，希望能幫到你·····
本學期學生工作部安身闡揚自身本能性能，結合學院發展的形勢和實職需要踴躍主動地開展各項工作，在上級帶領的正確帶領和鼎力大舉撐持下，各項工作開展順利;在相關部分特別是各系的踴躍配合下各項工作取得了肯定是成績;全院學生工作的各個方面在基本順應目前全校工作現狀的情況下，各項工作需要與時俱進全面提高水平，以順應我院工作不斷發展的需要和學生成長發展的德育需求。
底下就本學期主要工作舉行基本總結
一、工作回顧
(一)八、玄月份兒：重點做好20_級新生(大專、高職)入校歡迎和入學教育工作;做好老生開學的各項例行工作，使各項一樣平常工作快速步入正軌;在總和學工干部和班主任中同一思惟，明確工作思路。
1、在歡迎新生和入學教育工作中，大專、高職分別當真準備、周密組織、耐煩處理完成好各類意想不到的問題，為剛入校的新生提供幫助，為學校不變勇于承擔壓力，比較順利地處理完成了工作中出現的各類矛盾，入學教育效驗良好。
二、在老生開學的工作中，提早做好各項工作擺設，在開學初各類工作交織在一起，頭緒多、任務重、時間緊、工作集中、矛盾凸起的情況下，各項同工作有條不紊地開展。
3、在同一全學期工作思路的工作中，我們與各部多次共同磋商，共同制定群體工作計劃和擺設，并徹底體現到總和班委會中。
本學期玄月份兒對紀檢部來說是近幾年來至關疾苦的1個月，大家的工作強度是至關大的。
(二)十月份兒：重點搞好新生軍訓工作，并全面啟動本學期重點工作“為了我們夸姣的明天而發奮學習”學風專題教育活動
1、新生軍訓工作我們在總體上當真過細地駕馭好，按照總的安插當真組織學生，各項工作順利，軍訓后還舉行了匯生產進度報表演，取得良好效驗。
二、“學風教育”是本學期重點工作，我們欲通過此項教育活動強化學生的學習意識，造就良好的學習習慣，形成全院良好的風氣，并以抓講堂紀律、出勤率帶動全面校風建設。我們要通過抓學風在全院群體上形成“重學習、講學習”的氛圍，在學生意識上形成“刻苦學習光榮，放縱本身可恥”的思惟觀念，并在學風、校風的外在表現上呈現出一樣平常管理嚴謹標準，學生不良舉動大大削減，全院生動活潑，健康向上，并實現“變有形的紀律約束為無形的文化引導”真正強化我院群體工作的育人功效。
在文明教育的具體工作中，我們仍是本著“同一思惟，提高認識，群體謀化，分步實施，分塊落到實處”的思路，院、系兩級群體配歸并強調各系踴躍開展有特色的教育形式，最終謀求群體的教育效驗。
這項工作，我們主要做了以下具體工作
A、對全院學生會干部、班委會總體動員，會上左老師系統、全面、高屋見岺地闡述了文明禮貌教育的重要性和對學院發展、學生成長的意義，并對如何抓好文明禮貌教育舉行了重要指示。
B、對全院學生骨干(學生組織、班團干部)舉行工作動員，闡明學校的工作意向，重申各項具體工作擺設，從而使學生骨干帶頭，帶領廣大同學踴躍配合學校。我們還向各班發了《關于以“文明禮貌教育建設為沖破口”全面加強高職、高專學生思惟教育工作的決議》宣傳材料和工作指導文件，對整個文明禮貌教育工作舉行指導。
部門工作的自我總結5一、員工個人對全年重點工作、核心績效指標進行鑒定。
(一)信息化建設及應用
1、因為公司所用的操作系統經常遭到各種病毒和惡意軟件的攻擊，操作系統需要經常進行補丁的更新。
集團為解決這個問題，決定部署WSUS補丁服務器，以實現系統補丁的自動更新，在經過多次的實驗之后在全國大區中提前部署了該服務器，有效的保護了公司網絡的安全。
2、在五一大忙期間，其他大區有因為病毒攻擊造成網絡的嚴重后果，為了保證天津在五一期間避免受到病毒的攻擊及病毒的大規模爆發，我進取配合總部信息安全部通宵架設新版病毒服務器，當時正值海光寺重裝和進行五一大忙支援設備的安裝時期，時間緊、任務重，在經過兩晝夜后，順利將服務器搭建完成并調試成功。
并且在架設完成后統一將公司內電腦的防病毒軟件更換為諾頓最新版本的殺毒軟件。
3、在十一大忙期間，連續新開芥園道店、金鐘河大街店、小站店、北辰瑞景店、濱海開發區店、紅橋店、復康路店共7家門店，時間緊、任務重。
總部支援物資也不斷送達，我對支援設備進行清點、調配，進取同物流和連鎖店進行聯系，確保了支援設備能及時送達支援部門，保證了各部門、門店的大忙工作。
4、在2011年中，我感到原有的資產記賬方式與管理方法已不能滿足公司發展和設備的快速增加，便和部門其他同事自行開發了固定資產管理平臺，用于日常固定資產的登記、調撥轉移、日常維修維護、資產報廢等操作實施，使設備從開始使用到報廢的整個使用周期更加具體化、各種資產數據更加準確，使業務流程化、標準化、專業化，為今后更好的管理打下了基礎。
5、在2011年期間，為了配合新門店系統、新分公司系統、SAP710、CRM等一些新系統的上線，我主動聯系相關部門，詢問相關情景，加班加點為公司內所有電腦更換新的操作系統及應用軟件，并在要求時間之前完成，避免了因軟件版本落后造成工作的不便和對銷售的影響。
(二)日常設備維修及維護
公司信息類設備逐年增加，原有的維修流程與維修方法以不能適應當前的環境，我和其他同事在分析了當前面臨的主要問題又研究了同類其他公司的流程，在提高維修維護的技術水平的基礎上，改善了維修維護的流程與方法，減少了中間環節，加快了維修維護速度，做到了硬件損壞3天之內修好，非硬件損壞5小時之內修好，效率較之從前提高了1倍，維修維護質量上也有了很大提高。
在日常工作當中，我及時對店面及辦公區送來的信息設備進行維修，并對其進行維修記錄登記。對使用時間較長的設備進行日常維護，如除塵等，以避免所以造成設備的損壞。
對于不能維修或無維修價值的設備，進取聯系財務部門一齊進行鑒定，與各相關部門溝通，提起報廢流程。對公司設備正常、有序的更新換代，保證了設備性能滿足公司各類業務的需要。
(三)日常、年中及年末盤點檢查工作
盤點工作是資產管理工作當中的重中之重，所以每年都會對整個公司進行兩次大型的盤點，一是在年中，二是在年末，我和財務部門一齊對各個部門進行例行的盤點工作，對盤點出來的差異及時查找差異原因，對產生差異的第一職責人及時追究其職責，并按公司制度進行相應的處理。
(四)新開店面及店面改造重裝工作
在這一年當中，我經歷了新開店面及店面重裝工作。那里包括南樓店、塘沽店、海光寺店、西青道店、塘沽金街店、大港店、北辰店、六緯路店、紅旗路、長安店、楊柳青店、中山路、武清店等店面的重裝改造工作。
重裝期間，我將開店所需要的電腦提前準備好，安裝好操作系統，并調試完畢。開業當天，對門店內的信息設備實時保障，確保開業期間無故障發生。
(五)節假日的電腦支援工作
在過去的一年中，我經歷了元旦、五一、十一、這三個大型節日的促銷階段，在此時節當中，我對三十家店面支援了三百多套電腦設備和三百多臺打印機，主要包括支援設備的發放、調試、以及后期設備的撤回。
在大忙支援前，我提前對用于支援的設備的完好進行檢查，以避免在支援期間出現問題，對有問題的設備及時聯系相關維修單位進行維修，以保證大忙支援需要。對支援設備我按照用途的不一樣提前安裝好相應的業務軟件，以減少后期的工作壓力，也能夠提前發現問題、解決問題。
在大忙支援期間，我根據各店的實際需求，將提前準備好的電腦發放到各店面，并做好交接手續。然后對支援設備進行安裝，對于中小型店面采用遠程監控的方式進行調試，對于大型店面，我到店面和店面銷售人員一齊調試，以保證設備的正常運轉和各種銷售軟件的正常運行，并保證在短時間內完成二十多家店面的大規模安裝調試工作。
在大忙支援過后，我對支援設備進行清點、封裝，確保其配件及附屬設備完好齊全，然后撤回設備并入庫保管。
二、對全年的工作任務完成情景進行總結分析。
2011年期間，我總結零九年在工作中取得的成果，并分析了自身在工作方法上、工作的完成標準等方面存在的不足，進而確定了2011年的初步要求。在這一年間，我不斷強化自身業務水平、提升技術實力、提高管理本事，從而到達公司、部門對我的要求。在信息化建設當中，我全心投入，對工作一絲不茍，按時的保質保量的完成領導交予的各項任務。
在部門內部，注重團隊協作，吸收其他員工的工作經驗，及時把自我總結的經驗與他人分享，共同提高，在工作當中，在獨立完成工作的同時，協助他人工作并且把自我所了解的經驗知識分享給大家。
在領導的帶領下，我堅持良好的工作作風和奮斗士氣，確實把工作目標落實到實際工作中去，行動迅速，紀律嚴明，管理嚴格，進取落實個人任務清單與計劃實施，進取推進工作，提高效率量化結果，圓滿實現了本年度工作目標。
三、下一步工作的思路、計劃與核心任務。
在明年的工作中，我要不斷地總結自身的工作經驗，對自身工作進行剖析，找出不足加以改善。緊跟企業發展的大方向，增強自身的技術水平。嚴格要求自我，提升工作標準，學習先進技術，加強團隊建設和思想高度。在業務工作上，加強維護管理，防范故障發生，為公司做好服務保障工作。
在2011年的工作中，要繼續加強資產方面的管理，要從以前被動的對資產從事管理轉變為主動的進行管理，將和財務部聯合對各部門的信息資產進行不定期的抽查，對于發現的不規范的地方要嚴格按照公司的制度進行處理，并對發現問題的職責人進行教育已加強其對資產管理重要性的理解。加強對信息設備的巡檢力度，力求把可能出現的問題提前預防、提前發現、提前解決，這樣不僅僅能夠保障各部門的正常工作和店面的正常銷售，也能夠節儉維修費用和人力成本。
