時間：2022-02-15 14:58:57
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采用自由組合、抽簽等方式建立學習小組，每組以4～8人為宜，結合組員的性別、能力、個性等情況進行角色分工，包括組長、記錄員、匯報員等，確保每個組員均承擔一定的任務。根據實際需要，一段時間后可以對小組進行調整。
2.教師確定討論題目，要求學生設計解決問題的方案
根據教學大綱和教學進度，教師提前將學習內容及教學重點和難點以思考題、案例分析等形式分解為教學目標。將思考題、案例分析題以小組分發，每組學生可根據教學大綱結合教學目標，對將要學習的內容進行有針對性的預習，明確學習目標，了解需要什么樣的教學以及需要什么樣的幫助。教師可根據每組學生知識掌握的程度提出相應的問題，充分了解并記錄他們的個性特點、興趣愛好、能力水平；同時提業經濟學習網站的網址、產業經濟學期刊以及相關的參考書目錄。每個學習小組可選擇一類比較感興趣的內容，作為本組的學習目標；課后針對所選內容及問題進行討論，將查閱的相關資料進行整理，設計解決問題的方案。比如，在產業結構理論的學習中，可結合產業結構演進的一般規律，討論我國的產業結構演進是否符合以及在多大程度上符合產業結構演進的一般規律。在產業關聯理論的學習中，結合所學的投入產出法的基本原理及應用，可選取某一地區進行簡單的投入產出分析，使學生更加深刻地掌握投入產出分析的基本方法。在產業布局理論的學習中，可結合產業布局的基本原則和基本規律，分析產業集群的基本構成單位、特征、種類以及我國現階段產業集群的發展情況；在產業組織理論的學習中，可以根據SCP框架的具體內容，即市場結構中的市場集中度、產品差別化、進入與退出壁壘，市場行為中的價格行為、非價格行為、企業組織調整行為以及市場績效中的各項指標等，選取具體某一產業討論分析產業的發展歷程、發展現狀、發展不足，并提出相應的見解。
3.在師生相互討論溝通的基礎上形成教學方案初稿
通過師生討論、建議書或頭腦風暴等方法，學生和教師均可通過相互取長補短來修改完善個人的見解。教師需要同等看待每位學生提出的見解，讓每個層次的學生都能獲得闡述想法的機會。通過深入學習討論，各小組形成解決問題的初步設想；根據設想由學習小組拿出教學方案初稿，教師對學生設計的教學方案初稿提出意見與建議，學生根據教師的意見進一步修改教學方案，并形成教學方案定稿。這一階段要求師生間的通力協作，所設計出來的教學方案應切合學生的個性特點、遵循學生的意見與建議。比如，在學習“產業結構演進模式之雁行發展模式”時，學習小組可以首先以日本和亞洲四小龍為例介紹“雁行模式”；再聯系中國實際，目前我國東、中、西部地區的經濟發展狀況類似于早期日本推行“雁行模式”時東亞各國經濟發展狀況“；雁行模式”在中國可以有一個創新性發展，介紹并引導學生思考“珠三角”、“泛珠三角”以及“長三角”的產業轉移中，河南正面臨的眾多機遇和挑戰。
4.要求學生登臺匯報講解，引導全體學生獨立自主思考
每組派一名代表將本組的教學方案進行匯報，并對疑難問題進行著重分析講解，啟發全體學生對該組內容的思考，全體學生亦可作補充或質疑提問。教師需對關鍵問題及時提示，引導全體學生自主思考。各組匯報后，對于學生有價值的見解和看法，指導教師應給予相應的肯定；對于有新意但尚欠成熟的認識，教師應給予一定的鼓勵與幫助；對于一些不恰當的想法，不要急于評判，更不能輕率否定，應予以尊重的基礎上分析引導，讓學生自己發現問題，并自我矯正。
5.進行考核評價與歸納總結
最后，由教師對每組的匯報內容進行點評，針對不足之處提出改進完善建議。當然，他組同學也可以向匯報的同學提出問題，自由討論等。最終由教師根據公平公正原則對該組匯報的內容打分，所打分數即是該組每位同學的分數。在此過程中，學生各方面能力，如團隊協作能力、口頭表達能力以及組織協調能力均得到有效鍛煉與提升，更重要的是對學習知識的把握與理解更為牢固。
二、參與式教學模式在實踐中對教師的要求
參與式教學模式的實施應用，對授課教師的知識儲備水平、課堂調控與組織能力均提出了更高要求。要做好參與式教學的應用設計，需要教師進行積極進行角色轉換和不斷提高業務能力，即教師要以平等的姿態，作為教學活動的引導者和與學生平等對話的參與者；同時還應以職業和專業的敏感，不斷拓寬自身知識面，提高自身技能水平，了解和研究本學科發展前沿和社會熱點，以保持教學內容的鮮活性。
1.激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用
作為一種教學互動，教學相長的理念與模式，參與式教學通過教師的引導，激發學生主動思考，自覺學習的積極性，變“要我學”為“我要學”，調節和優化師生關系，形成“教”“學”共振，進而達到理想的教學效果，促進師生共同進步。教師在具體設計與實施參與式教學的過程中，應摒棄傳統教學方式，真正激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用，引導學生參與問題的思考與學習的討論。
2.具備調控課堂節奏的能力，按時完成教學任務
參與式教學過程雖以學生為主體，但并不是把課堂完全交給學生，教師不是不需要備課，在某種程度上其實是增加了教師的工作量。教師在課前要充分備課，確定具體可行的課堂教學目標，提供適合教學活動的材料案例；教師在課中要恰當引導，調控教學圍繞目標開展，按時完成教學任務。因此，在參與式教學的實施過程中，教師應根據教學進度安排，在課前設計好教學過程的時間，在課中調控好課堂匯報的節奏，保障在規定時間內完成教學任務。
3.給予學生恰當的鼓勵，營造和諧平等的師生關系
在參與式教學實施過程中，教師應積極轉變自己的角色定位，充分做好教學的“引導者”和“協助者”，給予學生適時恰當的鼓勵，同他們相互討論、分享觀點，認可他們的學習成果和學習結論，這將給予他們極大的自信。特別是當好學生討論在最激烈、最高漲的時候，要關注學困生、不善表達和發言的學生，在保護自尊心的前提下，鼓勵他們參與到小組討論活動中。通過改變傳統教學中教師“居高臨下”式的空洞說教，選擇恰當有效的活動形式，采用多種技術手段和方式，營造和諧平等的師生關系，進而實現理想的教學效果。為有效引導參與式教學模式深入實施和應用，還必須在政策上給予教師進行參與式教學模式實施的空間，進行考試方式的配套改革，建立新型考評體系，即打破傳統機械記憶、閉卷考試的單一形式，變“終結性考核”為“形成型考核”。
1．合作學習法
合作學習法也稱為小組學習法或小組活動法。第一步，教師在掌握學生基本信息的基礎上，分派建立合作學習小組;第二步，讓學生在課堂內外都參與到學習小組的學習中。課堂上，小組成員共同參與問題練習，并運用相關經濟理論解決問題。在課外，學生相互協作，共同完成教師布置的任務。在作業中，輪流指定一名小組成員作為主導者，成員之間相互做出評價，避免可能出現的“搭便車”問題。第三步，對合作學習法的效果進行評價。在課程教學中，教師要從學生出勤率、參與積極性和學術表現等方面做出評價。在英、美等國家，教育人員在教學實踐中發現，合作學習法與傳統的“滿堂灌”教學方法相比能顯著提高教學效果。
2．經驗學習法
經驗學習法是強調參與性學習機會的重要性，并將其融入課堂的教學方法。作為傳統教學方法的重要補充，經驗學習法有助于增強學生的學習動機和長期保持知識的能力，經驗學習法將學習的顯性責任從教師移向學生，鼓勵學生養成終身學習的習慣。例如，教師可以要求學生將一份學術題材與日常生活聯系起來的新聞簡報帶到課堂上來，在交流中，每位同學都能專心聽取和分享他人選擇相應新聞故事的緣由。在經驗學習法的教學中，由于每個人都參與了討論，因此在班級營造了一個共同體氛圍。與此同時，教師可以對最富有創見的學生給予小獎賞，鼓勵學生大膽創新發散思維。與傳統的教學方法相比，經驗學習法在提高學生的基本技能方面優勢明顯，強調職業導向型教育，對提高產業經濟學課程教學預期效果有著重要作用。
3．主動學習法
主動學習法是克服傳統“填鴨式”教學方法的局限，將學生由被“灌輸”知識的被動接受者變為知識的主動獲取者的一種教學方法。在產業經濟學教學中，學生的主動學習、善于思考非常重要。漢森(Hansen，1986)強調，財經類專業的學生應該能夠獲取已存在的知識，顯示出對它的需求，并吸收它、運用它探討問題并用它獲取新知識，主動學習則可以為此提供真正的幫助。在高等教育日益大眾化的今天，產業經濟學課程教學主動學習法的運用顯得尤為迫切，它也與傳統的講授教學法相結合，對提升學生的專業素養和應用能力有著重要作用。
二、國內外產業經濟學教學的差異與啟示
由于不同國家的教育制度與教育理念的不同，我國和西方等國家在產業經濟學課程教學的特點中體現出一些差異:
1．學科設置
西方的產業經濟學培養目標清晰，在不同的學習研究階段，其學科設置也顯示出差別化。首先，國外比較注重學科的交叉培養，密切關注學科和理論的發展前沿，鼓勵培養學生運用經濟學和其它學科的理論和方法共同分析相關領域的實際能力，使學生的知識結構更加完整，思維模式更加多元和活躍。相比之下，我國高校在產業經濟學的學科交叉培養方面尚未起步，學科間的劃分界限仍比較嚴格，對學科發展前沿關注度也不夠高。其次，在課程設置上，西方國家產業經濟學課程教學層次清晰。例如，哈佛大學、劍橋大學及耶魯大學的課程設置的共性是層次鮮明，分為基礎課程、高級課程和研討班。與西方名校相比，我國高校產業經濟學教學課程設置的層次不夠明顯，多數將其統一設置為專業課程，且在教學過程中缺乏層次逐漸提高的特點。
2．學生培養
在學生培養方面，西方國家側重學生的專業素養、全面發展、應用與創新能力的人才培養模式，并為此在教學方式、學習環境、配套服務設施等方面給予支撐。我國的產業經濟人才培養目前還停留在傳統的培養模式，授課多以課堂理論教學講授為主，學生更多屬于被動的接受知識，以任務導向完成課程學習，缺乏學術研究的主動性與積極性。同時，產業經濟相應的實踐性教學環節和手段缺乏，對學生的實踐性、應用性培養不夠，相關學術團體較少，學術氛圍不夠濃厚。
論文關鍵詞：資源型城市;新經濟時代;可持續發展;對策
論文摘要：煤炭工業城市是我國一種重要的城市類型，在社會經濟建設過程中曾做出了重大的貢獻。然而，隨著社會的發展，知識經濟、信息經濟和經濟全球化等新的經濟形態和經濟現象的出現，煤炭工業城市由于其自身發展的特征正面臨著較為嚴重的經濟、社會、生態可持續發展問題。在分析煤炭工業城市的發展特征、新經濟時代資源型城市所面臨的可持續發展問題的基礎上，以邯鄲峰峰新市區為案例，提出了以科學發展觀為指導的城市可持續發展的對策措施。
0前言
煤炭工業城市是因當地的煤炭資源開發而形成、發展，并且煤炭資源型產業在當地經濟結構中占重要地位的城市，這些城市在我國分布面廣，數量多，在促進區域經濟的快速發展，實現快速工業化和城市化方面做出了重大貢獻，對國家的經濟發展起著十分重要的作用。近年來，隨著煤炭資源的日益減少和經濟發展模式的改變，使過去曾經輝煌一時的煤炭工業城市，現在面臨如何持續發展的困擾。
峰峰新市區位于冀南平原、太行山東麓的邯鄲市西南部，是一座因煤炭而發展起來的工業城市，地跨一區兩縣，面積1260kni。峰峰境內煤炭資源豐富，不僅儲量大，而且埋藏淺、品位高、宜開采，這些優勢條件為峰峰的煤炭工業發展奠定了基礎，市區主要企業峰峰集團有限公司下設45個子公司，在冊職工4.6萬人?，F已發展成為集煤炭開采、洗選加工、煤化工、電力、機械制造、基建施工、建材、現代物流等以煤為基礎，多產業綜合發展的國有特大型煤炭企業。和全國許多資源型工礦區一樣，峰峰礦區在為支援國家建設做出巨大貢獻的同時，也積淀了許多矛盾和問題。特別是經過幾十年的開采，受煤炭資源日益枯竭和國家產業結構調整的影響，資源型工礦區所特有的產業結構單一與綜合經濟的矛盾、環境質量下降和生態惡化與城市人居環境的矛盾使峰峰的發展面臨舉步維艱的局面，如何使城市持續發展、保持城市的持久活力成為相關部門面臨的一個重要課題.
1煤炭資源型城市發展問題分析
1.1經濟可持續問題
煤炭資源型城市的立市之本是煤炭資源，城市的發展主要依賴于對煤炭的開采和初加工。在區域經濟發展中的作用和地位取決于其資源的品種、質量和儲量。因此峰峰的城市的發展表現出對資源的高度依賴性。于是城市會因礦業開發的周期性而表現出明顯的成長周期性。表現為在資源開發初期，城市發展較慢;到了發展、繁榮期，城市經濟發展速度明顯加快;到了資源衰退期，煤炭煤炭資源必然會隨著開采規模的擴大和開采時間的延長而逐漸走向枯竭，僅峰峰集團17家國有大礦中就有8個礦井資源枯竭，注銷了生產能力。這樣下去，如不進行產業結構調整，城市經濟的持續發展將逐漸失去依托，必將出現礦竭城衰的局面。
在城市開發的不同階段，經濟發展對資源型產品的需求也存在一定的周期性。特別是后工業化時期，隨著知識經濟的發展，傳統的煤炭資源、生物資源、土地資源等有形資源對于城市經濟發展的作用越來越小，而智力資源、信息資源等無形資源成為生產力的關鍵要素，對城市經濟發展的作用也日益重要。資源型城市在區域經濟發展中的地位趨于下降。因而市場對資源型產品需求的周期性也使得資源型城市的經濟發展產生相應的波動性。峰峰在工業經濟時代的那種靠大量出售本地煤炭資源，以獲得經濟快速發展的發展模式已不適應新經濟時代的要求。峰峰開發歷史較早，帶有工業經濟時期資源型城市的產業結構單一、偏重，產業結構效益低下等特點，使得這一危機更為嚴重。
可持續發展是既滿足當代人發展的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的一種新型發展理念和發展模式。資源型城市現在的資源耗竭型的發展模式，是以犧牲后代人獲取資源的權利為基礎的發展，是一種不可持續發展模式。
1.2生態可持續問題
1)煤炭工業城市在煤炭開采、加工、儲運和燃燒使用的全過程中不可避免地產生諸多的生態環境問題。首先煤炭開采過程中，造成地表植被破壞，水土流失嚴重，自然生態景觀受到極大破壞，生態系統失衡;由于對地下礦產的過度不合理開發，產生大面積的塌陷，大量良田和土地喪失;開采過程中來自礦井排風、煤層瓦斯抽放和煤礦矸石山的自燃都嚴重危及人民的生命和財產安全。峰峰鎮袁洼村、大社鎮南崗村等煤礦資源枯竭塌陷區情況嚴重急需治理。
2)在選礦和資源的初加工過程中，會產生大量的煤泥水、洗矸、煤塵和有害氣體。在過去幾十年中峰峰礦區都是采用高投入、高消耗、高排放、低產出的粗放型發展模式，使這種污染尤為嚴重。
3)選礦過程中產生的尾礦，不僅占用大量的土地用于堆放，而且其內部的重金屬等污染物隨著雨水的沖刷和滲透對周邊地區的土壤造成嚴重的污染。
4)在煤炭運輸過程中產生的煤塵飛揚對礦區及運輸線路兩側生態環境的污染。峰峰礦區是一個老礦區，地處低山丘陵地帶，干旱少雨，區內工礦企業集中，城鄉交錯，人口密集，空氣污染較重，綠色稀少，生態不良，林業、綠色植被先天不足等因素使礦區的生態問題更加嚴重。
由此可見，在資源型城市發展過程中存在著較為嚴重的生態可持續發展問題，許多資源型城市經濟的快速發展是以犧牲生態效益為代價的。
1.3社會可持續問題
目前，很多資源型城市面臨產業結構調整和轉型。在轉型過程中，不可避免地會產生大量的礦產開采企業和資源初加工企業職工的下崗，造成結構性失業。
由于開發較早、工業發達、企業眾多，計劃經濟時期，峰峰一度是周邊吸納勞動力較多，就業比較充分的地區。20世紀中期以來，形勢發生了急劇變化，受枯竭、體制束縛和國家產業政策調整的影響，一大批煤礦關閉破產，許多企業關停并轉，導致大量職工下崗失業，高峰時駐區企業有千名職工下崗，區屬企業也有大量職工失去工作，這兩方面的下崗職工一起涌上社會，都要在峰峰這個有限的市場中找工作謀生活，給再就業和社會穩定造成巨大壓力。
資源型城市的發展是緊緊圍繞其所在區域資源的開發與利用進行的，其產業結構以資源的開采和初加工為主，產業結構單一、偏重。資源型開采和初加工產業的前后關聯度低，對其它產業特別是第三產業的帶動力或推動力不足。不能給下崗職工提供足夠的再就業機會，并且下崗職工缺乏其他行業的就業技能，短時間內難以實現就業的轉化。在一些資源枯竭的礦區，呈現出一派衰敗景象，人們的文化、生活設施處于癱瘓狀態，下崗職工由于收入水平降低，生活困難，出現影響社會安全的事件，社會治安狀況較差。并且隨著礦區的多年開采，礦業企業的職工也逐漸出現了老齡問題。這些都嚴重制約了礦區發展。
2可持續發展對策
針對資源型城市自身的弱點，應以科學發展觀為指導，采取一系列的對策措施加以調控，使其走上全面、協調、可持續發展之路，以迎接新經濟時代的挑戰。
2.1統籌城鄉和區域發展，優化產業結構
加強城市與區域聯系，資源型城市的可持續發展必須與區域發展緊密聯系起來。大多數資源型城市依礦而建，地處偏遠，地理環境相對閉塞，往往是區域的生產中心而非社會經濟中心，城鄉割裂突出。統籌城鄉和區域發展，就是要加強資源型城市對周圍農村的輻射、帶動作用，實現城市與農村的一體化發展。同時，資源型城市必須加強與周圍區域的交流、合作，把自身的發展納入區域共同發展的軌道，在比較優勢原則和勞動地域分工的基礎上與區外要素相結合，完成產業結構的調整。
邯鄲把峰峰問題放到全局考慮，保持由主城區、峰峰城區、馬頭鎮構成的組團式城市結構，發揮主城區的輻射作用。實施大園區戰略，實現產業園區化，不僅便于生產要素的集中使用，而且還能節約投資成本和商務成本。邯鄲規劃建設了中心城市經濟開發區、馬頭生態工業城、標準件產業園區、循環經濟示范區、峰峰煤化工工業園等重點園區，不僅使單位面積投資強度大大提高，還形成了優勢板塊經濟，帶動了區域經濟發展。
峰峰在發展產業的同時，把握礦業生命周期特征，適時調整產業結構，發展具有本地優勢的陶瓷、旅游等替代產業，降低對資源的依賴度，提高城市經濟的穩定性。
2.2高技術提升傳統產業，發展循環經濟
資源型城市可持續發展的核心是經濟的可持續發展，邯鄲市充分利用現代科學技術發展的成果，以高新技術加強對資源型產業的改造，提高資源利用效益，延伸產業鏈，逐步實現清潔生產和循環經濟。峰峰集團的煤炭可采儲量為5億t，目前已有4億余噸被開采出來，余量日見減少;而煤矸石在已積存54oo萬t的基礎上，每年還要新增17.5萬t。面對煤炭日減、廢物日增、企業日衰的現實，峰峰集團及時制定了一、二、三發展戰略，即：依托煤炭資源優勢，做大做強電力、焦化兩個支柱產業，快速發展建材、機械制造和煤化工三個支持產業，確保集團公司在循環經濟道路上穩步發展。目前，集團公司已投產和在建綜合利用煤矸石電廠6個，裝機容量127MW;焦化廠4個，年生產能力135萬t。電廠、焦化廠在用活煤矸石用精煤炭資源的同時也會以每年15萬t粉煤灰、17.5萬t爐渣的速度排出大量新的廢物，造成新的環境污染。為此，峰峰集團又建起了兩座矸石(粉煤灰)磚廠，一年就可利用煤矸石或粉煤灰26萬余噸;還新上了一條每天就可吞掉2500t工業廢渣的新型干法水泥生產線。針對因長年開采造成的公司范圍內4000余萬平方米的地表塌陷，集團也搞起了煤矸石回填復墾，迄今，全公司已復墾土地200多萬平方米。
2.3統籌經濟與社會發展，健全社會保障體系
資源型城市產業轉型面臨的巨大壓力之一是大量的結構性失業人員。由于目前我國城市的社會保障體系還不健全，礦業企業失業人員的生活困難，并且就業門路狹窄，難以在短期內實現再就業，可能引起一系列的不穩定因素。因此，要解決結構性失業帶來的社會不穩定問題，首先必須要健全社會保障體系，以解決礦業企業職工的短期困難。其次，要實施系統性的再就業工程，包括就業機會的創造和下崗職工職業技能的培訓。資源型城市的一個重要缺陷是產業結構單一、偏重，產業鏈短，所能提供的非礦業勞動就業機會少，對勞動力吸納力不強。在實施科學發展觀與資源型城市可持續發展再就業計劃過程中，一個重要的問題是新的就業機會的創造。因此，在產業結構調整的過程中應適當考慮發展一些勞動密集型產業。在職工的再就業技能培訓時，國家和企業應當支付培訓的費用。
2.4統籌人與自然和諧發展，營造良好的人居環境
在新經濟時代，資源型城市應以可持續發展思想為指導理念，以現代景觀生態學、恢復生態學等生態學理論為指導，做好城市與區域的生態恢復和重建規劃，利用現代生物技術和環境工程技術搞好生態恢復與重建工作。加強政策法規的配套、土地的復墾、三廢的治理、礦區的綠化幾方面的工作，要將生態恢復與生態重建工作納入到城市發展計劃中，撥出專款用于生態恢復與重建的規劃編制和具體實施。通過一系列的環境保護與管理、生態恢復與重建工作的實施，逐步實現生態效益與經濟效益的協調統一。
3結語
煤炭工業城市是我國一種重要的城市類型，由于其自身發展的特征正面臨著較為嚴重的經濟、社會、生態可持續發展問題。通過統籌城鄉和區域發展、經濟與社會發展、人與自然和諧發展，高技術提升傳統產業、發展循環經濟、優化產業結構，必將使煤炭工業城市走上可持續性發展的道路，營造良好的經濟、生態環境，造福子孫后代。
產業經濟學課程論文范文二：消費者需求發展論文
論文關鍵詞：新經濟消費需求感性消費綠色消費
論文摘要：新經濟時代消費者所面臨的消費環境發生了一系列重大變化。與之相適應，現代消費者的需求也呈現六大發展趨勢，只有及時分析了解消費者需求的變化動態和趨勢，從整體上把握消費者心理與行為發展的基本脈絡。才能制定出與之相適應的營銷戰略，從而在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地。
消費需求在經濟活動中有著極其重要的地位，是一切經濟活動的出發點和歸宿。消費需求是消費者的消費欲望、愿望和要求，或者說是指消費者生理和心理上的匱乏狀態，即感到缺少些什么，從而想獲得它們的狀態。在以消費者需求為導向的現代市場經濟條件下，企業進行營銷活動的最終目的是滿足消費者需求，在滿足消費者需求的過程中，實現企業的戰略目標。求得企業的生存和發展。市場營銷活動的實質是企業將各種營銷手段或誘因作用于消費者，以刺激消費需求，激發購買欲望，促進購買行為的實現。因此，企業要使營銷活動取得最佳效果。必須加強對消費者需求的研究，了解和掌握消費者需求的特點及其發展趨勢，并根據消費者需求的特點和發展趨勢制定和調整企業的營銷戰略和營銷策略，最終實現自己進行營銷活動的目的不斷滿足消費者需求，在競爭激烈的市場環境中得以生存和發展。因此，消費者需求研究是企業界和營銷理論界的重要課題之一。
新經濟時代是指人類社會進入了一個以新技術革命為標志的嶄新的歷史發展時期。特別是Intemet技術在市場營銷領域的應用，將我們帶入一個全新的經濟時代。在這個時代，消費者的需求和行為跨越了多個渠道：他們把人類從古至今的需求和行為與新興網絡行為結合在一起。用高科技武裝起來。這種消費者的行為混合了傳統的和數字的、理性的和感性的、虛擬的和現實的因素。與之相適應?，F代消費者面臨的消費環境也發生了一系列極其深刻的變化。
一、現代消費環境變遷對消費的影響
1.科學技術的日新月異和社會生產力的迅猛發展。加速了產品的更新換代。新產品和各種高科技產品層出不窮，推動了消費內容與方式的不斷更新。
2.經濟全球化日益深入，各國之間的貿易往來急劇增長，現代消費者面臨的已不僅僅是本國市場和本國商品，還有國際市場和國外產品，由此使消費者選擇商品的范圍得到極大的擴展。
3.電子商務的迅速發展和廣泛應用，給傳統的商品貿易方式帶來了強烈沖擊，從而為消費者實現購物方式和消費方式的根本性變革提供了可能。
4.現代交通和通訊技術的日益發達。迅速縮小了時空距離。促進了國際交往的增加，使不同國家、不同民族的文化傳統、價值觀念、生活方式得以廣泛交流、融匯，各種新的交叉文化、消費意識、消費潮流不斷涌現，并以前所未有的速度在世界范圍內廣泛擴散、傳播。
這些變化，給消費者的消費觀念和消費方式帶來了多方面的深層次影響，并使消費需求的結構、內容和形式發生了顯著變化。
二、現代消費者需求的發展趨勢
縱觀世界歷史。每一次社會生產力和科學技術的重大飛躍與發展。都必然引起消費領域的深刻變革。同樣。現階段社會經濟飛速發展。也將給消費者的消費觀念和消費方式帶來多方面的深層影響，并使消費者需求的結構、內容和形式發生顯著變化。結合我國消費者現階段的需求動態以及當今世界的消費發展潮流?？梢詫⑦@一變化歸納為以下趨勢：
1.消費需求結構趨向高級化
隨著人均收入和消費水平的提高，消費者的需求結構將逐步趨于高級化。這一趨勢在處于高速增長階段的發展中國家表現得尤為明顯。以我國為例，以商品房、私人轎車、電子信息產品逐步進入城市家庭為主要標志的新一輪消費被啟動，消費品將由萬元級向十萬元級升級。經過20多年的改革和發展，我國國民生產總值增長速度始終保持在兩位數的高水平上。據國務院發展中心預測，從2005年至2010年，經濟的增長率將在6.4%一7.8%之間。與我國經濟高速度增長相適應，我國的消費基金在總量上也將持續地較快增長。在整體消費水平持續增長的基礎上，我國廣大城鄉居民的消費需求結構發生了重大變化，消費不斷升級，消費內容更加豐富，生活質量明顯提高，消費者的需求結構將逐步趨于高級化。近年來我國國民生產總值始終保持高速增長勢頭，與此相對應，城鄉居民已開始具有了較強的購買潛力。今后一段時間，城鎮居民消費需求將從小康走向更寬裕的過渡時期，人們的消費觀念、方式、內容及消費品市場供求關系都將發生重大變化。衣食等一般性消費在總消費中的比重將進一步下降，住、行以及通信、電腦、教育、旅游等享受類消費將大幅度增加。而且，隨著世界經濟貿易的增加和各國文化的相互滲透，國內消費的國際化趨勢也開始顯現。
2.消費心理引導消費需求日趨成熟化
買方市場格局形成以后，特別是隨著我國銀行儲蓄利率的改革以及財政政策和貨幣政策的成熟，消費者的購買心理與短缺經濟時期相比日趨穩定、成熟，呈現出求實、求新、求穩、求廉的趨勢。與此相適應，消費者的購買需求與行為也發生了相應的變化：理智型購買增多，情緒型購買減少;計劃型購買增多，隨機型購買減少;常規型購買者的購買動機受單一因素驅動減少，受復合因素驅動增加;受削價優惠刺激購買減少，受實際使用刺激購買增加，過去那種盲目、輕率的消費行為已經越來越少。
3.高情感需求與感性消費趨向廣泛化
感性消費需求，是指消費者購買商品并非出于生存、安全等基本需要，而是希望買到一種能與心理需求產生共鳴的感性商品，滿足其內心深處的感性要求?，F代社會，隨著經濟活動的高度市場化和高科技浪潮的迅猛發展，引起了人們生活方式的劇烈變化?？旃澴唷⒏吒偁?、高緊張度取代了平緩、穩定、閑散的工作方式;食物處理機、洗碗機、個人電腦、移動通信工具、現代化辦公設備等高科技產品大量涌入家庭和工作場所，使得人們越來越多地以機器作為交流對象;互聯網的普及，打破了人們的時空距離，地球村的味道越來越濃厚。與全新的生活方式相對應，人的情感需求也日趨強烈。正如美國著名未來學家奈斯比特所說：每當一種新技術被引進社會，人類必然產生一種要加以平衡的反應，也就是說產生一種高情感，否則新技術就會遭到排斥。技術越高，情感反應也就越強烈。作為與高技術相抗衡的高情感需求，在消費領域中直接表現為消費者的感性消費趨向。
西方營銷理論認為，消費者的需求發展大致可分為三個階段：第一是量的消費時代，第二是質的消費時代，第三是感性消費時代。在感性消費階段，消費者所看重的已不是產品的數量和質量，而是該產品與自己關系的密切程度。他們購買商品是為了滿足一種心理上的渴求，或是追求某種特定商品與理想的自我價值的吻合。在感性消費需要的驅動下，消費者購買的商品并不是非買不可的生活必需品，而是一種能與其心理需求共鳴的感性商品。這種購買決策往往采用的是心理上的感性標準，以喜歡就買作為行動導向。如美國有關機構的市場調查結果表明，美國女性選購服裝時重點考慮穿著的感覺，追求所謂最新流行款式者不到43%。在日本市場上，感性商品正成為新的流行時尚。因此，感性消費趨向，實質是高科技社會中人類高情感需要的體現，是現代消費者更加注重精神的愉悅、個性的實現和情感的滿足等高層次需要的突出反映。在我國，消費者需要的感性化趨向也逐漸增強，以情感需求為核心的鮮花產業的迅速發展就是有力的證明。
4.消費方式與生活方式趨向統一化
消費方式與生活方式是兩個不同的概念。所謂生活方式，是指人們為滿足生存和發展需要而進行的全部活動的總體模式和基本特征。由于人們的心理和行為活動是十分復雜的，社會聯系和關系也是多方面的，因此，人們的生活方式必然是多方面、多層次的，其中包括勞動生活方式、消費生活方式、家庭生活方式、社會交往生活方式、文化生活方式、政治生活方式、宗教生活方式、閑暇生活方式等等。上述不同方面、層次的生活方式相互聯系、相互制約，構成生活方式的整體系統。從生活方式的系統構成中可以看出，消費生活方式不僅是生活方式總系統的重要組成部分，而且與其他生活方式分系統有著極為密切的聯系。
現代社會，人們在充分享受高度發達的物質文明所帶來高層次物質享受的同時，逐漸意識到高消費并不意味著生活的快樂和幸福。心理學家的研究表明，人的需求是社會性的，其快樂源于多個方面，僅靠物質享受難以使人得到真正的滿足。因此，消費和人的幸福之間并不直接相關。決定生活快樂的最主要的因素是對家庭生活的滿足，其次是有滿意的工作，即能自由自在地發揮才干和建立融洽的友誼關系的工作?；谏鲜稣J識，現代消費者越來越傾向于把消費方式與生活方式的其他方面統一、協調起來，從整體上把握、評價生活方式，注重提高生活方式的整體質量。
5.提倡綠色消費，注重消費與環保一體化
20世紀以來，人類社會面臨著自然資源日益匱乏和環境過度破壞的嚴重困擾。在環境問題的壓力下，現代消費者的環保意識日趨增強，越來越多的消費者開始認識到，地球的資源是有限的，過度消費留下的不僅是成堆的垃圾和對環境的破壞，還將導致人類生存狀況的不斷惡化。因此，許多消費者提出做一個綠色消費者的口號，要求盡可能地節約資源，維護生態環境，對所消費商品盡可能做到節約使用、循環利用。綠色消費需求趨勢是指消費者要求自身的消費活動要有利于保護人類賴以生存的自然環境，維護生態平衡，減少和避免對自然資源的過度消耗與消費，實現持續消費。
在可持續發展觀越來越深入人心的背景下，綠色消費、精神感受更為強烈。所謂綠色消費，有兩個內涵，即消費無污染、有利于健康的產品，消費行為要有利于節約能源、保護生態環境。隨著消費漸趨理性化，綠色消費作為一種新的消費需求產生了。綠色消費曾經在食品生產領域風靡一時，而今幾乎已經成為所有消費領域的一個流行的提法。如很多從移動GSM轉而使用CDMA的消費者，很大程度上是看重CDMA低輻射的綠色消費功能。綠色消費是文明、科學的消費。各國消費者開始認識到，保護自然資源和生態環境是責無旁貸的事情，開始將消費與全球環境及社會經濟發展聯系起來，自覺地把個人消費需求和消費行為納入環境保護的規范之中。在我國綠色消費觀念開始深入人心，人們已經意識到節約資源和維護生態環境是現代社會條件下提高消費水平及生活質量的重要組成部分。開始把綠色消費作為消費需求的重要內容，需要購買無公害、無污染、不含添加劑、使用易處理包裝的綠色商品，并自動發起和支持抵制吸煙、禁止放射性污染等保護消費運動。由此，保護環境已成為現代消費者的基本共識和全球性的消費發展趨勢。
6.消費需求呈現多元化、個性化
一、循環再生產業的價值形成
1、循環再生產業的價值來源
對循環再生產業的價值分析是建立在生態價值觀基礎之上的，即基于3R1H四原則的生態經濟價值補償和價值創造。循環經濟不僅僅是一個需要投入的經濟活動，還存在巨大的利潤空間，主要的收益來自兩個方面，一是廢棄物轉化為商品后產生的經濟效益，二是節約的廢棄物治理和排污成本。這種效益可以在不同的層次上以不同的規模和形式表現出來。
在企業層次，通過貫徹循環經濟理念實現新業務的價值增值，主要來源于四個方面：一是輸入端的減量化，即減少進入生產過程的物質和能量的投入，形成生產成本的節約。這種節約可以通過產品工藝設計和生產流程再造等方法實現;二是過程控制，對資源的重復利用和能量的梯次利用實現生產成本的降低。這種節約可以通過合同能源管理、產品服務化等新型管理方式來實現;三是輸出端的廢物再利用，實現資源價值增值。它實際上包括減少廢物排放帶來的環境成本的節約和資源再利用帶來的生產成本的節約;四是末端治理的無害化產生環境管理收益。這種收益通過引進污染治理技術或開發污染治理新技術帶來環境成本的節約以及新技術的專利收入。
在企業間關系層次上，通過產業鏈接或產業共生，形成價值鏈條甚至是價值網絡，企業不但可以得到上述活動的內部經濟，還產生巨大的外部經濟，包括來自系統集成的價值剩余以及網絡合作剩余。產業共生形成的企業之間合作互利，對資源的循環利用，減少對環境的壓力。產業聚集形成區域內資源配置合理和高效利用，節約運輸成本和物流成本，減少流通過程的資源損耗。
2、循環再生產業的價值運動過程
循環再生產業價值活動體現出價值運動與資源流動的協同，即在價值投資、價值補償、價值實現的經濟循環過程中，資源也經過投入、回流、恢復的物質循環過程。這一過程通過三個不同階段表現出來：一是價值投入與資源配置。循環經濟是通過投入一定的人力來開發和利用各種資源的生態經濟系統，而人們要按照生態規律和經濟規律來開發并綜合利用資源，進而形成循環經濟的價值鏈過程。包括循環再生技術研發、產品試制、清潔生產、污染治理的資金投入，基礎設施支撐、生態補償以及對環境友好型生產方式的價值補償;二是價值物化與價值增殖。在資源循環再生過程中勞動者運用一定的技術手段和勞動技能作用于物化勞動，通過活勞動的消耗將活勞動物化在資源開發、生態保護及相關的產品生產中;三是價值產出和價值實現。價值是隨著循環經濟過程中所形成的各種物質流、能量流得以產出和實現的。
二、循環再生產業價值鏈運行的成本障礙分析
決定市場中企業自制和外購決策的關鍵因素有兩個：一是對生產成本的控制;二是做到及時適應。而市場適應性不如內部控制更有效(威廉姆森，2002)。不同行業有不同的要素品質、要素結構和特征，即資產具有專用性。因此資產要素在不同行業間的再配置必然涉及一定的費用而產生成本。根據交易成本理論，當治理成本和生產成本在邊際上相等時，企業總成本最小。在總成本構成中，企業對組織成本和制造成本控制比較穩定，而交易成本和研發成本，對于靜脈產業和動脈產業的企業來說，差異比較大，前者處于較高分攤水平且相對不確定。在市場競爭條件下，循環再生企業比動脈產業企業具有更大外部不確定性和內部資產專用性。與傳統的常規性企業相比，循環再生企業的生產活動需要投入更多的專用性資本用于資源再生利用，包括技術型專用資本(如循環再生、替代優化、清潔生產等專用性技術、專用性工藝、專用設備、專用設施以及相應的專用人力資本)和關系型專用資本(如專用性產業配套、產業關聯、戰略聯盟等)。因此，在治理成本上，循環企業面臨更多外部交易成本上。循環再生產業價值鏈增殖要求在產業組織形式和公共政策層面改善產業鏈發育和外部性租金耗散狀況，從治理結構和產業規制兩方面降低交易成本。
三、循環再生產業價值實現條件及影響因素
1、影響循環再生產業價值實現的市場條件
要使循環經濟順利推行必須滿足技術可行性和經濟合理性兩個基本要求，即：循環經濟導向的技術革新，確保循環經濟生產的技術可能性;再利用和資源化物質的使用價格與其替代要素的價格之差必須足夠小(鄧永新、沈體雁，2007)。作為循環經濟的主要組成部分，循環再生產業價值實現同樣要遵循這兩個要求。
不同的技術形態，影響循環再生企業的成本曲線。循環再生技術包括兩個部分：一是共性技術，二是專有技術。共性技術可提高循環再生產業的整體水平，導致循環再生產業平均成本下降，產生對傳統線性經濟的成本優勢和資源優勢;專有技術則為循環再生企業獨有，將導致該企業循環再生成本曲線以更大斜率表現出來，獲得更大壟斷利潤，產生產業內的競爭優勢。但是，目前中國循環經濟所需技術的發展尚不完善，設備更新成本、運行成本也較高，使企業實行循環經濟的成本較高，需要政府進行補貼。
2、影響循環再生產品價值實現的主要因素
(1)循環再生產品的主要形態。循環再生產品是指通過實施循環經濟活動而生產的產品。它通常是以再生資源或非初始性資源為基礎，通過循環型技術制造而成。循環再生產品可分為三類：一是資源化產品，即把生產或消費活動產生的廢棄物通過再生技術改造，作為其他生產活動所需要的資源或原材料;二是中間產品，通過再循環或再利用技術制造的產品，為其他經濟活動提供生產資料或生產工具;三是最終消費品，通過循環再生技術制造的、為最終生活消費提供服務的產品。而循環再生資源價格的真實顯示要求三個市場的完善：一是初級資源市場，對初級資源價格要能真實地揭示出來;二是再生資源市場，再生資源的生產是一個具有正外部性的活動，需要把這種正外部性內部化;三是循環型產品市場，避免非循環型產品對循環型產品的逆淘汰。
二、以項目合作為紐帶，重構“產學研”結合的有效模式
改革開放前，我們的產、學、研一度也是結合在一起的。但結合的力度和發展水平不高，通過革新制度、重整責權、凸現效率、提升速度，為之后的以項目為紐帶的“產學研”結合的有效模式提供了有效的經驗。自20世紀90年代以后，在量上出現了質的飛躍，滿足了廣大人民群眾對高等教育的量的要求，在質的方面，高等學校與外部社會的結合之路日益凸顯。以項目來結合，項目是價值體系、創造體系和利益體系。項目執行時，項目參與主體首先以合同方式規定各自的責權利。這樣一來，參與主體在市場規范的約束下各自發揮競爭優勢，大家各顯其長，各盡其能，責任互束，各取其利。
三、以轉化現實生產力為動力，激發“產學研”結合的創新能量
高等學校里的教師被固定在某個院系或者學科專業，在行政管束和學術層壓的雙層制約下，開展自己的教學和科研工作。這樣一來，教師的積極性與創造性受到了很大限制。在激發教師的潛、推動生產力發展方面，與當前的經濟一體化的大潮和大科學時代相比突顯弱性。要調整和改善這種關系，就要打破舊的格局，重塑新的格局。在保證學校穩定發展的前提下，只能采取漸變方式，探索在“產學研”結合模式下的高校教師的生產力轉化。一方面，“產學研”結合模式是由政府倡導的正在積極試行的一種模式。該模式處在發育期，尚未成熟，需要大力扶持和支持。另一方面，“產學研”結合模式又是大家都愿意實行的。因為這種模式是符合生產力發展要求的，給高等學校、科研機構和行業企業探索利益重分配機制留下了時間和空間。所以，高等學校要抓住這個歷史機遇期，積極探索，大膽償試，普寫我國高等教育改革的新篇章。當然，高等學校在探索在“產學研”結合模式下的高校教師的利益關系時，千萬不要忘記自己的本質要求。高等學校不是企業，其價值取向不是掘取利潤。高等學校的根本任務是人才培養，其價值取向是以人為本。這樣一來，高等學校在與行業企業、科研機構合作時，一定要站牢自己的利益陣地，謹守教育忠誠，維護教育利益。在利益分配中把握一個總原則：人才培養第一，科學研究第二；凡是有利于人才培養和科學研究的事，就做，否則，就不做。
1.2聯盟運作易偏離預設目標，危及聯盟自身發展由于高校、科研機構的辦學研究使命與企業經營目標的不協調，致使聯盟預先設定的統一目標容易被聯盟成員所忽視。與此同時，由于聯盟各方隸屬于不同行業，聯盟所研發的技術涉及多個交叉學科，聯盟內成員構成紛繁復雜且身份關系特殊，使得聯盟的運行管理非常困難，尚未形成成熟的管理機制，致使聯盟運行低效，績效未達到預期目標。
1.3政府引導推動作用效果不明顯當前政府在促進產學研戰略聯盟的可操作政策與法規相對缺乏，對鋼鐵企業產學研技術創建戰略聯盟的管理體系、評價體系及法律法規的支持尤為匱乏。政府在稅收、職稱、信貸、獎勵等方面也缺少行之有效的調節手段，并未建立調動鋼鐵企業、高校及科研機構技術人員參與產學研技術創新戰略聯盟的積極性的完善的制度與政策。
1.4鋼鐵企業自主技術創新能力不佳由于機制的影響，仍有鋼鐵企業市場經濟觀念不足，只看重當前經濟利益而不重長遠發展，重生產而不重研發，技術創新并未得到相應的重視，從而擁有自主知識產權的產品很少，鋼鐵企業也未成為技術創新主體。鋼鐵企業一般出于短期經濟利益考慮，通常與高校、科研院開展短期項目合作，戰略層次的合作缺乏，非常歡迎立竿見影的科研成果，而對需要長時間、大耗資，需進一步研發的技術項目便思前顧后。
2低碳經濟目標下我國鋼鐵企業產學研技術戰略聯盟的運行方法和路徑探討
2.1聯盟組建路徑①科學把握市場及鋼鐵產業需求。在聯盟組建之前，鋼鐵企業應充分發揮主導作用，對低碳經濟發展大背景及對鋼鐵企業的各項發展要求進行深入分析，結合鋼鐵企業發展現狀，明確在低碳經濟發展目標要求下鋼鐵企業的關鍵低碳技術或共性技術。②選擇正確的聯盟成員。在低碳經濟目標要求下影響鋼鐵企業技術聯盟伙伴選擇主要受到以下六大因素的影響：低碳技術研發能力、低碳技術轉化能力、技術創新績效能力、資源狀況、相容性水平、信任關系與承諾。鋼鐵企業可依據上述標準選擇適合自己的聯盟伙伴。③建立科學合理的聯盟目標體系。在聯盟組建之初，需在強有力的需求拉動下，通過充分有效的協商與溝通，充分考慮到聯盟各方的目標及利益述求，建立科學合理的聯盟目標體系。同時，政府也應委托第三方專業研究中介服務機構根據鋼鐵產業低碳發展需求及關鍵制約因素：包括核心技術、技術標準、產業鏈條等，深入分析鋼鐵企業產學研技術創新聯盟的組建模式，明確聯盟組建任務。④明確聯盟成員各方的責任與義務。在聯盟成立之初，必須對政府、鋼鐵企業、科研中介服務機構、高等院校及科研機構的角色進行明確定位，明確聯盟內成員各方責任與義務，以保證聯盟內各成員主體能各司其職、各盡其能，在充分發揮各自的專業技術優勢的同時也能實現協同效應。
2.2聯盟有效管理路徑①選擇有效聯盟管理模式。重點在股份合作制實體企業經營與模擬公司虛擬經營共建管理團隊兩種模式基礎之上加以綜合發展成立股份制實體企業，并由聯盟成員各方共同組建管理團隊的模式進行聯盟的經營管理，同時立足于解決委托-風險，重點向委托或聘請第三方專業管理團隊進行聯盟專業化管理模式發展。②建立完善的聯盟管理制度。通過建立并完善聯盟的資源共享與流動制度、低碳知識、技術與成果的轉移與轉讓制度、經費管理制度與人員管理制度實現聯盟的持續穩定運行。
2.3聯盟穩定運行路徑強化鋼鐵企業資金投入的主體地位，大力引導聯盟的資金投入；建立信息開放學習機制，聯盟應該建立科技信息資料庫，建立面向市場、面向國內外的科技信息網絡；建立人才溝通流動機制，聯盟成員間要打破人才流動的界限；建立利益共創共享分配機制。
2.4聯盟科學評價路徑①制定客觀公正的聯盟績效評價制度。聯盟績效評價制度應在績效評價責任人或機構、績效評價原則、績效評價的適用范圍及評價周期、績效記錄的管理、績效評價的方式與方法、績效評價的結果及其作用等方面做出明確界定，保證聯盟績效評價的客觀公正、科學合理，同時對聯盟內成員各方的綜合貢獻程度有清晰地認知，便于充分認知聯盟的優勢與不足，揚長避短，實現長期穩定發展。②建立科學全面的聯盟績效評價指標體系。充分遵循全面性原則、科學性原則、系統化原則、可操作性原則、動態性與協調性相結合的原則。所建立的指標體系要能充分反映聯盟內成員各方的目標利益，抓住最重要、最本質和最根本的影響因素，各指標之間要具有層次性，同時能形成一個有機的整體。③采用科學有效的聯盟績效評價方法。聯盟績效評價方法主要有三類：一類是借助于“投入-產出”模型的定量評價方法，一類是基于有限理性的定性評價方法，還有一類是在兩者基礎上提出的定性與定量相結合的綜合評價方法。聯盟績效評價方法應綜合考慮以上三種方法，既有定量評價也有定性分析。
培養模式和培養目標。三明學院工業設計專業是以工學、藝術為主要學科基礎。通過考察中國美術學院、南京藝術學院、廈門工藝學術學院等高校的人才培養方案，以及泉州地區、江浙地區相關企業的走訪與交流，針對文化創意產業、設計行業、機械行業的新發展、新要求，制訂了“重人文，實基礎，泛實踐，顯專長，多方向、寬口徑”的人才培養方案。以良好的人文素養為特征的專業精神為主導;以堅實寬泛的學科基礎知識為保障;以各有見長的專業技能為特色;以實踐、實習、科研訓練和社會調查等為輔助;打造“高水平、有特色、應用型”的工業設計人才。學校工業設計專業力爭在十七屆六中全會國家深化文化體制改革，倡導文化大繁榮、大發展的時代背景下，成為承接媒體創意專業和動畫專業的文化創意衍生產品研發設計特色專業，完成我國由“模仿型”加工產業向“開發型”設計產業的轉變。
專業課程體系。三明學院工業設計專業課程的設置堅持“基礎+特色、穩定性+動態性、產+學+研”三原則，建立與社會發展、企業需求、地方特色相結合的“兩平臺+專業方向”的課程體系。“基礎+特色”原則強調既要堅持專業基礎課程的重要性，又要堅持自身專業的特色性，根據學生、教師、學科環境、地域特征等因素，有目的的優化課程?！胺€定性+動態性”原則即低年級統一開設專業基礎課程和專業核心課程，構建高水平、應用型人才的完備知識結構。高年級根據企業對人才的需求和學校辦學優勢，靈活設置專業方向，使學生就業后能迅速勝任崗位需求?！爱a+學+研”原則即理論課程與實踐課程相結合，理論知識與實踐經驗相結合，培養針對性強、實用性高、適用性廣的專業人才［2］。兩平臺是基礎課程教學平臺和綜合實踐教學平臺。基礎課程教學平臺由專業基礎課程和專業核心課程組成。開設的課程包括理論基礎、設計基礎和工程基礎三部分，占總學分的42．2%，實現“實基礎”教育。綜合實踐教學平臺是由金工實習、專業見習、專業實習組成的校內外實踐教學基地，落實“泛實踐”教育。專業方向包括文化創意產品設計和產品造型設計兩個專業方向以及專業必修課和專業選修課兩部分。兩個專業方向實現“顯專長、多方向”教學。專業選修課是對專業必修課的補充和延伸，主要從人文學科、社會學科角度設置課程，實現“重人文、寬口徑”教學。如圖2－1所示。學校工業設計教研室成員先后赴泉州、義烏等地的多家企業洽談學生專業見習問題，與華宇集團合作共建產品設計工作室，與兄弟院校建立互通有無的聯系。
強化實踐性教學
課程實踐。課程實踐主要是基本技能和專業系統設計訓練?；炯寄芡ㄟ^“兩平臺”中的基礎課程教學培養學生基本的造型能力、手繪表達能力、產品模型制作能力和計算機輔助設計等能力。專業系統設計通過產品設計1、產品設計2和產品設計3三個課程循序漸進地引導學生完成從市場調查、到方案構思、草圖表現、方案設定、效果圖展示、模型制作等系統化的設計過程?；炯寄芎蛯I系統設計訓練局限在校內，其課題是虛擬的，旨在綜合運用啟發式教學、案例分析、實戰演練、作品討論等多種方法，啟發學生的設計思維、訓練學生的設計表達能力，為后續實體的創新實踐和企業項目實踐實基礎，做鋪墊。
創新實踐。創新實踐教學是承接課程教學之后的一項實踐教學內容，是通過組織學生參加各類設計比賽來完成。以興趣小組為組織形式，在導師的指導下，引導學生合理利用業余時間，最大程度發揮想象力，注重過程的訓練，提高整合專業知識的能力和實踐操作能力。三明學院工業設計專業堅持先校內，后校外、先省內，后省外、先地方，后國內、先國內，后國外的先后順序，有方向、有目的地組織學生參加設計比賽。學校工業設計專業老師組織學生參加由社團舉辦的“廢物利用、綠色環?！睘橹黝}的設計比賽中，有學生利用立體構成的知識，設計出了一款由廢舊的吸管制作而成的筆筒(如圖2－2所示)，在筆筒上用顏料繪制了一幅濃墨重彩的國畫圖景，簡單材料，簡易工序，贏得了好評。在2012年福建省農行杯設計比賽中，收獲不少，三件作品入圍。并且通過這個比賽，又與企業開展賽中賽。企業選取部分優秀作品，將產品展板打印出來，供展會上展出交流，搭建這樣一個平臺，一方面能對學生的作品進行推廣，另一方面也是對學生作品是否具有可行性、前瞻性的驗證，引發學生深入學習和探究。
經過20多年的發展，我國已成為世界上經濟最具吸引力的國家之一，我國已成為世界上最大的外資吸收國，2003年，我國吸收外商投資達到540億美元。外商投資的大量涌入，對我國產業結構的變動產生了巨大的影響。外資充分利用我國改革開放的優惠政策和勞動力資源豐富的比較優勢，投資傳統產業和相關產業,極大地推動了我國產業結構的調整和升級。
1外商投資帶來大量新產品和新技術，形成了新的產業
外商投資企業中，技術水平普遍高于國內原有水平。例如，北京市的一項調查表明，北京市工業系統的外商投資項目中，81%引進國外先進技術，使這些企業技術水平提高了15年左右。北京GE航衛的CT機令我國在這一領域的生產水平前進了30年，上海英特爾引進了全球性能最優的臺式機微處理器封裝與測試生產設施。這種情況不僅在機電等資本技術密集型產業普遍存在，而且在傳統的勞動密集型產業中也較為普通，在輕紡等行業中從事外來加工貿易的企業，其技術水平、產品檔次遠遠高于原來的國內企業。
最好的例子就是我國IT產業的發展。20世紀90年代以來，大量外商來華投資于IT制造業，其中既有INTEL、IBM、NOKIA等著名跨國公司，也有大量“隱姓埋名”為跨國公司從事OEM生產的臺資企業，使得我國從一個電子工業相對落后的國家迅速崛起為世界IT產業最重要的硬件制造基地之一，對國際IT產品市場產生了巨大的影響。
2外商投資促使了出口產品種類增多，結構優化
產品的出口競爭力是產業國際競爭力的直接表現，出口產品結構是產業結構的外在反映。過去10年，我國外商投資產品結構的動態優化趨勢十分明顯。早期我國外商投資以紡織、服裝、玩具、鞋帽等勞動密集型產品為主，隨著越來越多的外商企業來華投資，機電產品的比重越來越高。2002年，外商出口機電產品1169.93億美元，占外商出口產品總額的65%，占全部機電產品出口的74.3%。外商出口產品中，計算機、通訊設備、視聽產品占有重要的地位。2002年，外商出口高新技術產品606.26億美元，同比增長了46.2%。
3外商投資提高技術開發能力，促進了技術進步
外商投資企業的技術與管理“外溢效應”通過三種途徑促進了相關工業的技術進步與產業升級。第一條途徑是產品的擴散與競爭，由于大量外資企業是兼顧國際國內兩個市場的，由外資企業帶來的大量新產品投入國內市場，一方面培育了國內需求，另一方面也為國內企業開發與生產同類產品提供了示范，移動通訊市場的擴張與制造業的發展就是明證。第二條途徑是外資企業對配套企業的訂貨要求與技術支持，大大提高了國內配套企業的技術水平與產品質量，使其產品能夠達到國際市場的要求。20世紀90年代中期以來，外資企業國內增值率和國內采購不斷提高，形成了跨區域的采購網絡，同時，在我國沿海地區形成了一些產業特征明顯的產業聚集帶。第三途徑就是技術與管理人員的流動，傳播了先進的技術與管理。廣東省通過與外資合作，結合廣東的實際，建立了一條依據國內大中型企業建立技術中心，使大部分科技活動進入企業的科技體制改革之路。這種科技生產一體化適應機制開始與發達國家現行機制相接近，成效顯著，使廣東的科技成果轉化率和企業的科技活力有了明顯的提高。
4外商投資促進了高新技術產業的發展
外商投資在我國高新技術產業的飛速發展中起了巨大的作用。20世紀90年代中期以來，我國高新技術產業實現了高速增長。1998～2002年，高新技術產業工業總產值平均增長超過24%，高出全部工業產值15個百分點，對工業總產值增長的貢獻率達到35%，高新技術產品的出口占全國出口額的比重上升到25%左右。2002年，我國高新技術產業工業生產值突破2萬億元，比上年增長23.26%，高新技術產品出口額達677億美元，增長45.7%，高出全國外貿出口增幅達23.4個百分點，其中，外商投資占高新技術產業增加值的一半以上，占申請專利數的2／3，占出口值的3／4，這個趨勢隨著我國外資引進的不斷增長而加速發展。
5外商投資促進了產業結構整體上的升級換代
產業結構中很重要的一個問題是產業內部農業、工業、第三產業這三大產業的比例關系。改革開放以前，我國雖然經過40多年的發展建設，三大產業的結構比例沿著世界產業結構演變規律發展，即農業比重下降，工業比重上升，第三產業開始發展，但是從總體上來看，我國產業結構仍然低級、僵化，嚴重制約了我國經濟發展質量和水平的提高。改革開放以后，外資的大量涌入極大地促進了我國產業結構的升級和換代，三大產業的結構比例已越來越符合世界產業經濟發展的先進水平。其具體表現是，農業在產業結構中的比重迅速下降，農業結構調整和質量的提高成為農業發展的主要任務；工業繼續成為經濟增長的主導，且經過20世紀80年代的以輕工業為主導、90年代加快基礎工業的發展以后，輕重工業之間、加工工業與基礎工業之間不協調的矛盾得到基本解決，提高工業產品國際競爭力、改善國際分工地位和促進工業結構升級成為工業發展的主要矛盾；第三產業主要是交通運輸及郵電通信業、建筑業得到較快發展，交通運輸對國民經濟的瓶頸制約得到緩解。
外商投資對我國區域經濟產業結構的變化影響也很大。最具代表性的就是廣東省產業結構的變化。20世紀80年代，隨著對外開放政策的實行，廣東省依托毗鄰港澳的區位優勢，首先成為了香港密集性產業外遷的首選之地，與香港形成“前店后廠”經營模式，即生產在廣東，決策、銷售、設計在香港等地，在此基礎上形成的“三來一補”則成為廣東農村工業發展的主要形式，初步形成了一定規模的家電業。與此同時，廣東依托港資成為全國出口加工和轉口貿易的重要基地。90年代中期以后，廣東承接全球信息技術浪潮，大力改造原來的工業結構，在臺資的帶動下，一些地方如東莞等地迅速實現了由傳統產業向信息產業的轉移，成為全國乃至全球最大的電腦外設生產基地。據統計，改革開放20年來，廣東省固定資產投資總額中30％為外商投資。珠江三角洲地區的外資經濟占到整個地區經濟的80％以上，外商投資成為了廣東產業結構升級與優化的重要原因。
在長江三角洲地區，據統計，上海市實際利用外資總額每增加100億美元，上海市國內生產總值中第一產業所占比重將下降0.217％，第二產業所占比重將下降2.92％，第三產業所占比重將上升3.12％。
近年來，江蘇省的電子及通信設備制造業迅速崛起，大有趕超廣東之勢，這與跨國公司的大量進入是有密切關系的。20世紀90年代中期以來，隨著市場競爭的加劇，江蘇省許多地方利用毗鄰上海的區位優勢、優惠政策，加大吸引外資的力度，蘇州工業園、昆山經濟技術開發區都成為吸聚外資的典型。一些港臺企業移資北上，臺灣的幾大電腦以及電腦相關設備廠商都開始在江蘇投資，從1991～2001年，臺商總共投資江蘇427.6萬美元，其中投資電子及電器產品制造業166.9萬美元，占總投資的39％。有人預計，三年之后蘇州可能取代東莞成為世界電腦硬件生產的首要中心。與此同時，許多跨國公司進入江蘇，進行投資，帶動了江蘇產業結構的升級，如菲利普、西門子、富士通、東芝、愛立信、三星等世界著名跨國公司在江蘇電子行業投資了31家企業，協議外資金額達5.85億美元，僅荷蘭菲利普公司就投資了5家企業。超級秘書網
綜上所述，外商投資對我國產業結構的升級換代作出了重大貢獻，這對我國經濟發展較落后的省份和地區產業結構的演進是很有指導意義的。以湖北省為例，近幾年來，湖北省吸引的外資大量增加，2000年達到了9.4億美元（直接投資），但與我國經濟較發達的省份和地區相比，差距仍然很大。產業結構的升級、優化是經濟發展水平提高的重要促進力量，湖北省要想提高本省的經濟發展水平，必須下大力氣，改善投資環境，硬軟件措施相配套，加強吸引外資，使外資輸入的規模和質量上一個檔次和臺階，以促進湖北省的產業結構合理化、高度化，促進湖北省經濟的發展。
參考文獻
1張婧．加工貿易對我國產業結構升級的推動作用[J].統計與決策，2004(4)
【內容摘要】發展經濟學是詮釋發展中國家如何由貧窮落后走向繁榮發達的經濟學，經濟的發展和進步是發展中國家的發展主題，發展經濟學對發展中國家的經濟發展具有指導意義，對我國后發展西部民族地區的經濟發展更是具有普適性。
【關鍵詞】發展經濟學;西部民族地區;經濟發展
一、發展經濟學的產生
1776年亞當斯密在《國富論》中談到一個國家如何由窮變富的問題，實質上已涉及到發展經濟學的研究主題。亞當斯密關于經濟發展的構想是:經濟發展與經濟增長是一個宏觀經濟問題，是國民財富和社會財富的集聚與增長。勞動生產率的高低和勞動力人數的多少決定了國民財富的增長。這是發展經濟學的雛形。但是，發展經濟學作為一門學科則產生于二戰后。當時一些國家為擺脫殖民壓迫，紛紛獨立，迫切需要發展經濟。當時在實踐上和理論上遇到的問題主要是:在實踐上，一是發展中國家的發展問題，二是當時戰敗國的經濟復蘇問題;要么對原有理論加以改造，這比較容易，要么建立新的理論，這相對困難。一些學者深入研究各發展中國家之后發現，其環境與發達國家最初完全不一樣，傳統理論無法復制和拷貝到發展中國家。西方國家的經濟增長理論由于條件不同、問題很多、相去甚遠，也無法照搬到發展中國家。所以當時在實踐上和理論上都迫切需要一門新理論，由此發展經濟學誕生了。早在1939年，克拉克(Clark，C.G.，1939)就出版了《經濟進步的狀況》一書，對后來經濟發展思想產生了重要影響。20世紀40年代出版的《落后地區的工業化》和《東歐與東南歐工業化問題》是發展經濟學的開山之作，在發展經濟學的發展中具有引領性和開創性的歷史地位，是發展經濟學的標志性文獻。
二、發展經濟學的發展歷程
發展經濟學在其發展的過程中，根據其政策演化和發展思路的差異性，發展經濟學家將發展經濟學的發展分為三個階段。第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結構主義發展階段;第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發展階段;第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經濟學發展階段。
(一)第一階段。發展經濟學發展過程中的第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結構主義發展階段，其結構主義思想，是這一時期的主導思想，后來也成為發展經濟學的主流學派。二戰結束后，很多發展中國家取得了政治上的獨立地位，經濟發展成為發展中國家迫切需要解決的問題，但是發展中國家面臨著諸多阻礙經濟發展的制約因素，如:經濟發展水平低、發展滯后、經濟變量彈性低、經濟發展的不平衡性，表現為明顯的剛性結構。因此，結構主義認為發達國家與發展中國家的經濟現實完全不同，市場不完善是發展中國家的普遍現象，價格剛性，有時還會出現市場機制的失靈，經濟在沒有外部因素的影響下難以達到均衡狀態。因此，結構主義認為發展中國家的經濟發展不是靜態資源的重組和優化配置，而應建立在動態調整可投資資源和保證供給增長的前提下，使社會經濟結構作出相應的調整。
(二)第二階段。發展經濟學發展過程中的第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發展階段。結構主義發展思路使許多發展中國家在二十世紀五六十年代經濟社會得到了長足的發展，取得了令人矚目的發展成就，但是，結構主義還存在理論上的缺陷和實用上的局限性，從20世紀60年代后期開始，新古典主義復活而成為發展經濟的新的主流思想。概括起來，新古典主義的主要觀點是:一是社會的發展應是綜合的發展，滿足人的基本需要是經濟發展的目標;二是重視人力資本，糾正唯物質資本的缺陷;三是強調對外貿易在發展中國家對經濟發展的顯著拉動作用;四是新古典主義突出了市場機制、資源優化配置、微觀經濟基礎等在發展中國家經濟發展中的重要性。
(三)第三階段。發展經濟學發展過程中的第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經濟學發展階段。同樣，由于新古典主義在實踐中和理論上也存在諸多缺陷，于是新古典政治經濟學開始盛行，新古典政治經濟學的發展經濟學思想表現在如下:一是可持續經濟發展觀念的產生;二是新增長理論的快速發展;三是新制度經濟學的興起。
三、發展中國家發展的不平衡性
從世界范圍內來看，無論是發達國家還是發展中國家，都普遍存在著地區經濟發展的不平衡問題，即都存在著發達地區和和相對落后的后發展地區。發展經濟學主要討論發展中國家的經濟發展問題。我國是發展中大國，發展中大國又具有不同于一般發展中小國的特征。現有的研究已經表明發展中的大國發展經濟有如下幾個特點:第一，發展中大國人口數量眾多，消費需求旺盛，市場容量的絕對數相比較發展中小國要大。第二，發展中大國人口基數大，幅員遼闊，為了滿足日益增長的公共服務需求和實現產業的集聚、調整、優化，必須建設與之相適應的龐大的基礎設施，同時滿足不斷增長的龐大的國內需求，需要資金數量大，依靠外援或外資幾乎不可能解決問題。第三，由于發展中大國在工業化起步階段缺乏外向型經濟發展的動因，實現的是內向型發展的政策，工業化起步階段建立門類齊全的工業體系也就是必然選擇。第四，自然資源豐富、勞動力資源豐腴是發展中大國良好的資源稟賦，國內市場規模大，但是，發展中大國在經濟發展中也存在如下難題:一是遺產和文明傳統的重大影響;二是沉重的人口壓力、嚴峻的就業問題和低下的經濟效率;三是區域經濟發展的不平衡;四是落后農業與工農業協調發展問題;五是內部發展與對外開放的適度選擇。發展中大國與發展中小國相比較，其工業化過程亦不同:一是資本積累。發展中小國既可以自身積累，也可以依靠國際資本。而發展中大國則不行，盡管利用外資絕對量不少，但所占比例有限。二是產業結構。發展中大國的產業結構要求門類相對齊全，這是由發展中大國的資源狀態和國內需求狀況共同決定的。三是國內市場與國際貿易。發展中小國幅員小，國內統一市場較易形成;發展中大國幅員遼闊，建立交通和通訊網絡需要巨額投資，且耗用時間長。所以，發展中大國不同于發展中小國，發展中大國發展的不平衡問題更為嚴重，更為棘手。比如中國，存在三大經濟地帶，經濟發展水平東部、中部、西部依次遞減，處于末端的西部民族地區經濟社會發展水平低，與東部沿海地區的差距大。發展中大國的發展存在不平衡性、層級性。
四、發展經濟學適用于我國民族地區的經濟發展
與其他國家的后發地區相比較，我國西部地區在自然環境、經濟發展、歷史條件等方面都具有某種程度的相似性。第一，我國西部地區自然環境相對惡劣，自然資源豐富。第二，區域經濟基礎薄弱，二元結構典型。第三，教育科技落后，基礎設施差，社會發育度低，資本形成能力弱。第四，西部民族地區是我國少數民族集中分布的地區。發展經濟學致力于推動發展中國家的經濟發展，為發展中國家擺脫貧困、產業發展作出了積極的貢獻。如今，作為發展中大國的中國內部，亦存在經濟社會發展的先進地區和落后地區，即存在經濟相對發達的東部沿海地區和經濟相對落后的西部后發展民族地區。發展經濟學為解決發展中國家的經濟社會問題探索了良好的范例，提供了成功的借鑒，那么用它來解決一國內部經濟社會發展的不平衡問題也是可行的。這是因為一國內部后發展地區的經濟社會發展的諸多條件和現實情況與世界上其他發展中國家的情況類似，所以，發展經濟學完全可以用來解決中國后發展地區的經濟社會發展問題，發展經濟學在中國的后發展地區具有普適性。
五、發展經濟學視角下西部民族地區的經濟發展
發展中國家要發展經濟，就必然要走工業化道路。但是，對工業化的理解不同，就會導致不同的結果。結構主義和激進主義所采取的工業化，既忽視農業的發展，又只采取單向的工業品導向，雖然使工業獲得較大的發展，但也導致了經濟社會的二元結構。不但農業發展嚴重滯后，而且工業發展亦后勁乏力。張培剛教授早在20世紀40年代就曾指出，完整的工業化是包括農業發展在內的工業化。后來發展經濟學之所以陷入危機，是因為發展經濟學沒有完成使命，廣大農村依然貧困，發展中國家經濟社會二元結構依然存在。如今許多發展中國家開始重視農業的發展和農業與工業的協調。我國后發展的民族地區與東南沿海地區的差距，和發展中國家與發達國家相類似，作為一個整體我國還是發展中國家，而民族地區又更為落后，暫時還不具有全面進行工業化的現實條件，發展中國家在由傳統的農業化國家向工業化國家轉化時，應具備較強的物質資源的儲備，包括:數量龐大的、可使用的資本儲備，勞動技能較高的、符合現代工業發展需要的勞動力資源儲備;先進的科技發展水平、現代企業管理制度;良好的基礎設施等。顯然，西部民族地區在整體上還不具備這些條件。從資本資源來說，西部民族地區資本形成能力弱，資本使用效率差;從適合現代工業發展所需要的勞動力資源來說，西部民族地區科技教育水平低下，具有一定人力資本存量的勞動力資源稀缺、素質差;就現代化的科學技術與先進的現代管理制度的適應性來看，就連東部沿海地區目前都還不夠成熟，何況西部民族地區;從基礎設施建設來看，西部民族地區由于地勢地貌和氣候和水資源等特征，其基礎設施相當落后，其基礎設施建設也相當困難。因此，西部民族地區的工業化和現代化應該是這樣的路徑選擇:一是繼續做好脫貧致富奔小康的工作。因為一個民族、一個區域如果還沒解決溫飽問題，怎么奢談現代化。二是在國家扶持下完成經濟社會發展的先行關基礎設施建設，基礎設施是現代化工業建立和發展的基本條件。三是調整產業結構，形成一批有競爭力的優勢產業，西部的工業化和現代化不能搞重復建設，要從自身特點和優勢出發，依靠現代科學技術，發展有潛力的特色經濟和優勢產業。四是發展科學技術，注重人才培養。實現西部民族地區由農業經濟向工業經濟轉化，毫無疑問應是后發展的西部民族地區的發展主題。
【參考文獻】
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發展經濟學論文范文二：新時期發展經濟學論文
摘要：新時期發展經濟學論文經濟發展問題不僅對我國，而且對世界各國來說都是一個古老而永恒的研究主題。經濟的增長和經濟發展的思想隨著時代的發展只會研究的愈來愈深。
關鍵詞：新時期;發展經濟學
一、新時期發展經濟學理論的新突破
(一)新時期發展經濟學論文發展經濟學研究的觀念發生變化
隨著經濟的發展，各國經濟水平都有了明顯的增長，從全球來看，各國之間的經濟往來也越來越頻繁，國家與國家間的各項貿易數量和金額相比之前都有了大幅的增加。因此，順應時代的發展需要，發展經濟學理論也開始從全球的角度考慮各國經濟發展的問題。尤其是隨著國際貨幣基金組織、世界銀行和聯合國有關機構等國際性組織作用的逐漸凸顯，發展中國家相互依存、相互促進的關系也日益增強。經濟發展的問題成為全球而不僅僅是發展中國家的問題。斯特里頓((Streeten,P)就曾經說過，我們應該及早地從全球的視角去考慮各國之間政策的相互影響力，從而分析國家與國家之間的利害同盟關系。從他的主張我們可以清楚地了解到當今時代，從全球范圍去考慮世界各國的經濟發展問題是發展經濟學理論研究所必需的新視角。
(二)新時期發展經濟學論文發展經濟學研究的方法出現新發展
隨著科學研究方法的不斷創新，發展經濟學理論在借鑒科學研究方法的基礎上，開始從過去同類型的研究轉向不同類型的對比研究。從哲學的角度上來分析，這就意味著發展經濟學家放棄了對普遍理論的研究而關注個別理論研究，具體來說，就是開始對不同類型的發展中國家的經濟實際情況進行分組分析或個別分析，從而改進了研究的范圍和力度，加深了研究的深度。一般來說，對世界發展中國家的分類研究大致有三種：第一種是以地區的差異來分類，主要是依據地區的經濟發展程度;第二類是以地區的發展業績來分類，參考因素主要包括人均收入水平、經濟增長點等;最后一類是以地區的發展條件，這一種分類主要是考慮了地區居民的整體素質、當地外部資源等。根據這種分組研究，不但對研究的范圍有了明確的規定，而且在同一組內，也方便對各個國家進行對比分析，促進了發展經濟理論研究方法的更新。
二、結語
新時期發展經濟學論文經濟發展問題不僅對我國，而且對世界各國來說都是一個古老而永恒的研究主題。經濟的增長和經濟發展的思想隨著時代的發展只會研究的愈來愈深。因此，通過對發展經濟學理論的危機及新發展趨勢的分析，對世界各國經濟發展理論的進一步深化都有重要的意義。而又是通過這些分析，尤其是未來發展趨勢的分析，能更好地為發展經濟理論的豐富發展奠定一定的方向依據。
一、參與式教學模式的具體設計與應用實施
1.建立學習小組，進行角色分工
采用自由組合、抽簽等方式建立學習小組，每組以4～8人為宜，結合組員的性別、能力、個性等情況進行角色分工，包括組長、記錄員、匯報員等，確保每個組員均承擔一定的任務。根據實際需要，一段時間后可以對小組進行調整。
2.教師確定討論題目，要求學生設計解決問題的方案
根據教學大綱和教學進度，教師提前將學習內容及教學重點和難點以思考題、案例分析等形式分解為教學目標。將思考題、案例分析題以小組分發，每組學生可根據教學大綱結合教學目標，對將要學習的內容進行有針對性的預習，明確學習目標，了解需要什么樣的教學以及需要什么樣的幫助。教師可根據每組學生知識掌握的程度提出相應的問題，充分了解并記錄他們的個性特點、興趣愛好、能力水平;同時提業經濟學習網站的網址、產業經濟學期刊以及相關的參考書目錄。每個學習小組可選擇一類比較感興趣的內容，作為本組的學習目標;課后針對所選內容及問題進行討論，將查閱的相關資料進行整理，設計解決問題的方案。比如，在產業結構理論的學習中，可結合產業結構演進的一般規律，討論我國的產業結構演進是否符合以及在多大程度上符合產業結構演進的一般規律。在產業關聯理論的學習中，結合所學的投入產出法的基本原理及應用，可選取某一地區進行簡單的投入產出分析，使學生更加深刻地掌握投入產出分析的基本方法。在產業布局理論的學習中，可結合產業布局的基本原則和基本規律，分析產業集群的基本構成單位、特征、種類以及我國現階段產業集群的發展情況;在產業組織理論的學習中，可以根據SCP框架的具體內容，即市場結構中的市場集中度、產品差別化、進入與退出壁壘，市場行為中的價格行為、非價格行為、企業組織調整行為以及市場績效中的各項指標等，選取具體某一產業討論分析產業的發展歷程、發展現狀、發展不足，并提出相應的見解。
3.在師生相互討論溝通的基礎上形成教學方案初稿
通過師生討論、建議書或頭腦風暴等方法，學生和教師均可通過相互取長補短來修改完善個人的見解。教師需要同等看待每位學生提出的見解，讓每個層次的學生都能獲得闡述想法的機會。通過深入學習討論，各小組形成解決問題的初步設想;根據設想由學習小組拿出教學方案初稿，教師對學生設計的教學方案初稿提出意見與建議，學生根據教師的意見進一步修改教學方案，并形成教學方案定稿。這一階段要求師生間的通力協作，所設計出來的教學方案應切合學生的個性特點、遵循學生的意見與建議。比如，在學習產業結構演進模式之雁行發展模式時，學習小組可以首先以日本和亞洲四小龍為例介紹雁行模式再聯系中國實際，目前我國東、中、西部地區的經濟發展狀況類似于早期日本推行雁行模式時東亞各國經濟發展狀況雁行模式在中國可以有一個創新性發展，介紹并引導學生思考珠三角、泛珠三角以及長三角的產業轉移中，河南正面臨的眾多機遇和挑戰。
4.要求學生登臺匯報講解，引導全體學生獨立自主思考
每組派一名代表將本組的教學方案進行匯報，并對疑難問題進行著重分析講解，啟發全體學生對該組內容的思考，全體學生亦可作補充或質疑提問。教師需對關鍵問題及時提示，引導全體學生自主思考。各組匯報后，對于學生有價值的見解和看法，指導教師應給予相應的肯定;對于有新意但尚欠成熟的認識，教師應給予一定的鼓勵與幫助;對于一些不恰當的想法，不要急于評判，更不能輕率否定，應予以尊重的基礎上分析引導，讓學生自己發現問題，并自我矯正。
5.進行考核評價與歸納總結
二、參與式教學模式在實踐中對教師的要求
參與式教學模式的實施應用，對授課教師的知識儲備水平、課堂調控與組織能力均提出了更高要求。要做好參與式教學的應用設計，需要教師進行積極進行角色轉換和不斷提高業務能力，即教師要以平等的姿態，作為教學活動的引導者和與學生平等對話的參與者;同時還應以職業和專業的敏感，不斷拓寬自身知識面，提高自身技能水平，了解和研究本學科發展前沿和社會熱點，以保持教學內容的鮮活性。
1.激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用
作為一種教學互動，教學相長的理念與模式，參與式教學通過教師的引導，激發學生主動思考，自覺學習的積極性，變要我學為我要學，調節和優化師生關系，形成教學共振，進而達到理想的教學效果，促進師生共同進步。教師在具體設計與實施參與式教學的過程中，應摒棄傳統教學方式，真正激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用，引導學生參與問題的思考與學習的討論。
2.具備調控課堂節奏的能力，按時完成教學任務
參與式教學過程雖以學生為主體，但并不是把課堂完全交給學生，教師不是不需要備課，在某種程度上其實是增加了教師的工作量。教師在課前要充分備課，確定具體可行的課堂教學目標，提供適合教學活動的材料案例;教師在課中要恰當引導，調控教學圍繞目標開展，按時完成教學任務。因此，在參與式教學的實施過程中，教師應根據教學進度安排，在課前設計好教學過程的時間，在課中調控好課堂匯報的節奏，保障在規定時間內完成教學任務。
3.給予學生恰當的鼓勵，營造和諧平等的師生關系
在參與式教學實施過程中，教師應積極轉變自己的角色定位，充分做好教學的引導者和協助者，給予學生適時恰當的鼓勵，同他們相互討論、分享觀點，認可他們的學習成果和學習結論，這將給予他們極大的自信。特別是當好學生討論在最激烈、最高漲的時候，要關注學困生、不善表達和發言的學生，在保護自尊心的前提下，鼓勵他們參與到小組討論活動中。通過改變傳統教學中教師居高臨下式的空洞說教，選擇恰當有效的活動形式，采用多種技術手段和方式，營造和諧平等的師生關系，進而實現理想的教學效果。為有效引導參與式教學模式深入實施和應用，還必須在政策上給予教師進行參與式教學模式實施的空間，進行考試方式的配套改革，建立新型考評體系，即打破傳統機械記憶、閉卷考試的單一形式，變終結性考核為形成型考核。
三、總結
在教學評價上采用多元方式，注重過程考核。一方面注重學生應用所學知識解決實際問題能力的考核，又要注重學生專業知識掌握情況的考核。比如，平時考核成績可以占總成績的50%，包括對平時課堂表現(考勤、作業、提問)與課堂匯報成績兩部分，期末考試成績占總成績的50%，主要包括知識性考核與能力性考核兩部分，其中知識性考核占分30%，能力性考核占分70%，這樣，學生在平時討論和參與匯報時就會更積極主動，更注重理論與實踐的有機結合。
產業經濟畢業論文范文二：課程教學產業經濟學論文
一、國外產業經濟學課程教學的特點
國外產業經濟學課程教學的最大特點在于，通過教學方法的創新以實現預期的教學效果，主要體現為以下幾種教學方法:
1.合作學習法
合作學習法也稱為小組學習法或小組活動法。第一步，教師在掌握學生基本信息的基礎上，分派建立合作學習小組;第二步，讓學生在課堂內外都參與到學習小組的學習中。課堂上，小組成員共同參與問題練習，并運用相關經濟理論解決問題。在課外，學生相互協作，共同完成教師布置的任務。在作業中，輪流指定一名小組成員作為主導者，成員之間相互做出評價，避免可能出現的搭便車問題。第三步，對合作學習法的效果進行評價。在課程教學中，教師要從學生出勤率、參與積極性和學術表現等方面做出評價。在英、美等國家，教育人員在教學實踐中發現，合作學習法與傳統的滿堂灌教學方法相比能顯著提高教學效果。
2.經驗學習法
經驗學習法是強調參與性學習機會的重要性，并將其融入課堂的教學方法。作為傳統教學方法的重要補充，經驗學習法有助于增強學生的學習動機和長期保持知識的能力，經驗學習法將學習的顯性責任從教師移向學生，鼓勵學生養成終身學習的習慣。例如，教師可以要求學生將一份學術題材與日常生活聯系起來的新聞簡報帶到課堂上來，在交流中，每位同學都能專心聽取和分享他人選擇相應新聞故事的緣由。在經驗學習法的教學中，由于每個人都參與了討論，因此在班級營造了一個共同體氛圍。與此同時，教師可以對最富有創見的學生給予小獎賞，鼓勵學生大膽創新發散思維。與傳統的教學方法相比，經驗學習法在提高學生的基本技能方面優勢明顯，強調職業導向型教育，對提高產業經濟學課程教學預期效果有著重要作用。
3.主動學習法
主動學習法是克服傳統填鴨式教學方法的局限，將學生由被灌輸知識的被動接受者變為知識的主動獲取者的一種教學方法。在產業經濟學教學中，學生的主動學習、善于思考非常重要。漢森(Hansen，1986)強調，財經類專業的學生應該能夠獲取已存在的知識，顯示出對它的需求，并吸收它、運用它探討問題并用它獲取新知識，主動學習則可以為此提供真正的幫助。在高等教育日益大眾化的今天，產業經濟學課程教學主動學習法的運用顯得尤為迫切，它也與傳統的講授教學法相結合，對提升學生的專業素養和應用能力有著重要作用。
二、國內外產業經濟學教學的差異與啟示
由于不同國家的教育制度與教育理念的不同，我國和西方等國家在產業經濟學課程教學的特點中體現出一些差異:
1.學科設置
西方的產業經濟學培養目標清晰，在不同的學習研究階段，其學科設置也顯示出差別化。首先，國外比較注重學科的交叉培養，密切關注學科和理論的發展前沿，鼓勵培養學生運用經濟學和其它學科的理論和方法共同分析相關領域的實際能力，使學生的知識結構更加完整，思維模式更加多元和活躍。相比之下，我國高校在產業經濟學的學科交叉培養方面尚未起步，學科間的劃分界限仍比較嚴格，對學科發展前沿關注度也不夠高。其次，在課程設置上，西方國家產業經濟學課程教學層次清晰。例如，哈佛大學、劍橋大學及耶魯大學的課程設置的共性是層次鮮明，分為基礎課程、高級課程和研討班。與西方名校相比，我國高校產業經濟學教學課程設置的層次不夠明顯，多數將其統一設置為專業課程，且在教學過程中缺乏層次逐漸提高的特點。
2.學生培養
摘要：在我國經濟發展的進程當中，國民經濟的增長會受到很多不同因素的影響。其中，勞動力的配置情況是一個重要的影響因素。
關鍵詞：農村勞動力;國民經濟
前言:
要素生產的效率、要素投入數量的多少等，都會對經濟產出的規模產生直接的影響。站在經濟學的立場上，將農村勞動力由農業適當的轉向非農業，能夠使勞動力配置效率得到有效的提升，從而推動國民經濟的更快增長。因此，在國民經濟增長當中，對于農村勞動力轉移所做出的貢獻，應當進行細致的研究，從而使農村勞動力的轉移更加科學、合理。
一、勞動力自由流動的作用
在不同部門當中，對于勞動力的配置，可以進行如下假設:在一個國家當中，包括城市地區和農村地區。城市地區是現代經濟部門，主要進行非農業經濟活動。農村地區是傳統經濟部門，主要進行農業經濟活動。在城市地區和農村地區之間，如果政府完全限制了勞動力的流動，那么城市地區和農村地區中的勞動力市場就會處于相互獨立的狀態，同時都能夠保持均衡的勞動力市場。如果在這兩個地區之間，對于勞動力的流動沒有限制，在自由流動的作用下，二者的勞動力市場就會相互融合，從而形成統一的全國勞動力市場。在新古典經濟理論當中，產業或地區之間的薪資待遇差異，是不同產業和地區之間勞動流動的根本性原因。而這種差距反過來可以通過勞動力的自由流動得以消除。此時，在不同產業和地區之間，勞動力就能夠得到相對均衡的配置狀態[1]。在二元經濟結構當中，為了研究城市與農村勞動力市場從封閉轉變為開放，假設農村勞動力向城市流動不會產生費用。在勞動力自由流動之前，由于城市地區缺乏勞動力，因此薪資待遇相對較高。而農村地區由于勞動力充足，因此薪資待遇相對較低。在勞動力市場開放之后，由于城市和農村之間，存在著薪資待遇的差異，因此，農村勞動力會向城市流動。此時，農村地區由于勞動力減少，因此薪資待遇會逐漸上升。而城市地區由于勞動力增加，因此薪資待遇會逐漸下降。理論上說，當城市地區和農村地區的薪資待遇達到相同的時候，勞動力的流動就會停止。在福利方面，由于勞動力的自由流動，無論是城市地區還是農村地區，都會發生變化。由于勞動力的流入，城市地區的工資率下降，因而企業的福利將會增加。而在農村地區，由于勞動力流出，使得工資率上升，也會帶動福利的增加。因此，在勞動力自由流動的作用下，社會總福利的水平將會顯著提高。
二、不同部門勞動力配置邊際生產率的測定
在不同部門勞動力配置的邊際生產率估計當中，通過相應函數的建立，能夠分析農村勞動力轉移對國民經濟增長的貢獻。農村勞動力的轉移，會給城市地區和農村地區產生不同的影響。所以，在GDP的研究當中，應當將其分解為農業和非農業的GDP，并且分別進行生產函數的建立[2]。在農業GDP當中，主要是農業物質、土地、農業勞動力的投入函數。而在非農業GDP當中，主要是資本、非農業勞動力的投入函數。在非農業的勞動力投入當中，農村轉移的勞動力是一個重要的組成部分。由于農業與非農業GDP的綜合，等于全國GDP，所以，可以綜合這些因素，進行方程組模型的聯立，從而對農村勞動力轉移對國民經濟增長的貢獻進行測定。在這種函數模型當中，對于農村勞動力轉移國民經濟增長的貢獻評估，需要對農業勞動力的投入進行準確的計算。而農村轉移勞動力的處理情況，能夠直接影響到農業勞動力投入的計算。對此，可以假設農村勞動力具有同質性。這樣，農村專業勞動力與未轉移的勞動力的生產率相同，就能夠進行準確的計算。此外，可以對農村勞動力的同質性進行驗證。根據相應的統計檢驗，如果證明該條件為真，則說明農村專業勞動力與未轉移勞動力的生產率相同，因而農村勞動力總量與農村轉移勞動力數量之差，就是農業勞動力的投入。而如果統計檢驗的結果為假，則說明農村轉移勞動力與未轉移勞動力之間的生產率不同。那么就需要對農村轉移勞動力的數量利用生產率差異系數進行調整，然后在按照上述方法計算。
三、函數模型的結果評估
從農業GDP的生產函數估計結果當中，能夠看出，所有的結論與之前分析的結構基本一致。從中可以看出，對于農業GDP的發展來說，農業物質投入所產生的影響，要大于土地面積和勞動力投入等因素，這種情況與中國的實際國情十分吻合[3]。正是由于中國農村勞動力剩余量十分巨大，使得農業勞動力生產率始終得不到有效的提升。在非農業GDP的生產函數估計結果中，也與之前的分析結果一致。對于非農業產出來說，資本的投入具有更大的影響力。就勞動力投入來說，其對非農業GDP的影響要高于農業GDP。通過函數分析結果可以看出，農村勞動力的轉移，對于非農業國民經濟增長來說，具有積極的作用，而對于農業國民經濟增長來說，具有一定的消極作用。對此，要想真正評價農村勞動力轉移對國名經濟增長的貢獻，還需要對二者之間的凈效應進行計算。同時，這也是農村轉移勞動力與未轉移勞動力之間邊際生產率的比較[4]。通過對比計算發現，無論是在中西部地區還是東部地區，農村勞動力的轉移，都會對勞動力生產率帶來十分積極的影響。所以，由此證明了，農村勞動力轉移對國民經濟增長具有十分良好的貢獻，并且能夠同時促進農業和非農業勞動力生產率的提升。
結論:
在我國經濟發展的進程當中，國民經濟的增長會受到很多不同因素的影響。其中，勞動力的配置情況是一個重要的影響因素。農村勞動力向城市中的轉移，能夠有效平衡城市與農村之間的勞動力分配，從而使二者的勞動力生產率和工資率得到合理的優化與改善。在這種情況下，國民經濟增長將會得到顯著的提高。由此可以看出，農村勞動力轉移對國民經濟增長，具有很大的貢獻。
參考文獻
1、馬克思與西方經濟學國民收入理論比較的再研究張建君;經濟評論2006-07-15
2、中國經濟失衡根源在于國民經濟初次分配制度的缺陷基于人的發展經濟學視角巫文強;改革與戰略2010-06-20
國民經濟學論文范文二：創新國民經濟管理論文
摘要：總之，國民經濟管理制度理念創新涉及的內容比較多，而創新又是現代經濟發展必不可少的過程，因此我們對國民經濟管理理念創新進行了探討分析，希望能夠為其創新和改革提供一些幫助。
關鍵詞：創新國民;經濟管理
1從管理層面看國民經濟管理制度理念的創新環節
內容理念的創新。我們比較習慣的國民經濟管理內容無外乎是物資資本以及貨幣資本的投入產出，對自然資源進行管理，物資資源的流動，貨幣資金的存取等來進行經濟管理，管理內容也僅在于資金的運作、物資的調動，勞動力也是這些運作和調動中的一個內容。這樣的國民經濟內容單純以物質和資金流動來當做主線。因為傳統的粗放經濟模式，人們對于物資的需求比較高，占的比重也比較多，而如今有了變化，因此需要對內容理念進行創新。
2從運行層面看國民經濟管理制度理念的創新環節
(1)政府組織的變革
政企分開以及政經分開，政府組織不直接參與經濟活動領域，由民營企業進入其中，參與競爭，給民眾創業提供條件，給經濟創新提供基礎，清除創新路上的阻礙，提供便利。尤其是政府組織的領導，應該要打破行政壟斷，讓組織結構退出經濟領域。如果政府在經濟領域過度的活躍，乃至于與民眾爭奪利益的時候，那么就不能夠讓經濟的自由全面發展得以實現，從民眾可以自由競爭的經濟領域中退出來，對民眾組織進行扶植，建立社會公共經濟組織，促使民眾組織得到健康的發展。
(2)國民經濟管理組織中的社會自組織生長起來
構成國民經濟管理的重要組成部分。通過設立第三部門來對法治經濟秩序責任進行承擔，能夠幫助政府緩解負擔，同時提升了經濟的民主性，對法治社會的完善具有非常大的幫助，這也是國民經濟管理一直以來都希望能夠實現的目的。社會自組織系統是必須存在的，企業和國家之間形成的社會自組織系統能夠確保國民經濟管理的正常運行。新的國民經濟管理組織除了注重上下級關系之外，微觀主體活力也是其關注的焦點，希望能夠將微觀和宏觀主體聚合能量給無限放大。
(3)權利平衡和分割的組織結構
政府進行國民經濟管理是利用其行政身份，而當其職能發生了轉變之后，其有了更多的責任，因此，新的國家經濟管理組織中，權利應該劃分得更清楚，防止相互之間的推諉現象，避免責任無法追究的情況發生。
3結語
總之，國民經濟管理制度理念創新涉及的內容比較多，而創新又是現代經濟發展必不可少的過程，因此我們對國民經濟管理理念創新進行了探討分析，希望能夠為其創新和改革提供一些幫助。
