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“感恩父母，孝親敬老”教育活動是師德建設工作和德育工作的重要內容。做好“感恩父母，孝親敬老”教育工作，有利于增強師生“感恩父母，孝親敬老”意識，培養師生“感恩父母，孝親敬老”的能力；有利于創建和諧校園·和諧家庭，培養師生高尚品德，促進小學健康成長。
1.知恩：讓學生了解父母的養育之恩·老師的培養教導之恩和親人·同學好友的幫助之恩。
2.感恩：讓學生擁有一顆感恩的心，對父母·老師以及所有有恩自己的人心存感激。
3.報恩：讓學生學會報恩，增強·培養師生報答父母·老師以及所有有恩自己的人的能力。從而，使學生做一個知恩圖報的人。
二.活動內容與步驟
(一）宣傳發動階段(10月6日－10月7日）
1.學校利用國旗下講話進行活動動員，部署全校開展“感恩父母，孝親敬老”教育活動的有關事宜。
2.下發《“感恩父母，孝親敬老”活動的倡議書》 進行“感恩父母，孝親敬老”教育活動宣傳發動，營造濃厚的文化氛圍，為“感恩父母，孝親敬老”教育活動奠定良好的輿論基礎。
（二）活動實施階段（2010年10月6日－10月30日）
1.班主任召開班會，組織學生了解母親節·父親節·教師節和老人節的由來及有關知識。（10月6日第八課班主任主持）
2.班級召開“我的爸爸（媽媽）最愛我”主題班會和“算算親情帳，感受父母恩”主題班會。（10月13日第八課班主任主持，全校學生參與，活動后將班會活動方案及活動照片于10月15日前上交德育辦）
3.開展《爸爸（媽媽）勤勞的一天》和《我的爸爸（媽媽）最愛我》《我與老師》征文比賽。（高一 高二學生參加，每班級于10月14日前上交5篇班內評選好較好的文章，參加學校評選）
4.布置孝敬作業：一是送父母一句溫馨的祝福；二是給父母講一個開心的故事；三是在父母生日·父親節·母親節，主動給父母過節，祝福父母生日·節日快樂；四是開展給父母捶背·打洗腳水或洗腳活動；五是主動做力所能及的家務勞動；六是主動向父母匯報自己的生活·思想和學習·工作情況。（此項活動將在調查問卷中得以體現）
5.學校舉行“聽從父母 老師正確教導，不與父母 老師頂撞，不向父母 老師發脾氣”宣誓和簽名活動。（具體通知方案另行通知）
6.學校在師生家長中進行問卷調查，了解師生“感恩父母，孝親敬老”的表現。（10月10日下發高一高二學生，10月13日班級將反饋表上交校團委）
7.舉辦“感恩父母”和“感謝師恩”演講比賽活動（10月20日第八課在實驗樓報告廳舉行，高一各班選派一名選手代表班級參賽）
8.“孝敬文化”知識競賽。（10月15日在教學樓二樓大教室舉行，高一各班級選派三名選手參賽）
一、繼續加強學生團委會、學生會和廣播臺的管理與培養。每月開展一次培訓暨總結大會，分析問題，表揚先進和思想鼓勵。
二、在校期間每周一第8節課認真開展全校班長例會，布置相關工作和交流工作經驗。
三、繼續落實12項班級常規考核，利用電子班牌及時通告檢查情況，做到一周一匯總。
四、認真落實升旗儀式、校園之星、班團活動以及黑板報等工作。
五、認真落實上級縣團委布置的各項工作，如“青年大學習”，以及各項評先評優工作，如“優秀團員”、“優秀團干部”、“紅旗團委”、“共青團先進個人”等。
從教25年來，姚子榮憑著強烈的事業心和高度的責任感，勤勤懇懇、兢兢業業，一直工作在教學第一線。
經歷了高考和教材幾次變革的姚子榮，勇做探路者。他認真研究教材教法，在實踐中不斷探索、總結、提高。他主持了《高中生物自主教學模式探究》的課題，還參與了《高中生物復習課個別化教學》、《新課標下科學史與現代教育技術有機整合的實驗》的課題研究。在課題階段性驗收中，他所授的《植物激素的調節》一課，被河北省電教館評為課題階段成果評比三等獎，所撰寫的《啟發探究式的生物科學史教學模式初探》一文，刊登在《新課程研究――基礎教育》上。歷年來，他所教學科的成績在高考和學考中都名列前茅。為“985”、“211”高等院校輸送了大批優質生源，其中不乏考入清華、北大等名校的學生。
日常教學中，姚子榮注重因材施教。備課時，他做到備教材、備學生、備資源，向50分鐘要質量；課堂上，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，充分展示自我；教育學生，他注重培優扶差的工作，對于潛能生，他除了多輔導、多督促、多檢查外，還多表揚；在抓好潛能生提高的同時，對于優等生，他注重拔高訓練，耐心輔導。
在19年的班主任工作中，姚子榮努力探索工作的技巧和藝術。他別出心裁地在班里建立了“知心話”信箱，為學生開辟了向老師傾訴心里話的途徑，使師生情感互動；為了培養學生的堅韌意志和團隊精神，他所帶的班要經受一些特殊的“折磨”――每天堅持跑步30分鐘，跑步要保持隊形，跑得快的要兼顧跑得慢的。學生們的集體榮譽感和團隊精神就在這跑步中慢慢形成了。為了保證班級成員共同進步，他還在班級成立了“學習互助小組”、“特困生資助基金”等。
2011年7月，姚子榮擔任學校德育處副主任，并兼任年級主任，主抓學生的德育工作。他認真修改和制定了年級管理細則，認真研究學生的身心發展規律，結合學生實際，開展了感恩教育、珍愛生命教育等系列教育活動，讓學生在潛移默化中受到教育。
校園行為文化屬于精神文化的范疇，但又不局限于精神文化的建設。行為文化體現的是一所職業學校師生的精神風貌、行為表現，更多地反映出一所學校校園文化建設和德育工作的成果。我們所做的一切德育工作包括校園文化建設，其目標指向和表現形式往往從行為文化中體現出來。從這一層面上講，行為文化更能體現德育工作的成效，也是檢驗職校師生綜合素質的一項指標。然而在目前職業學校中行為文化并未受到應有的重視，從師生的處事風格、言行舉止中，往往不能折射出一所學校的辦學精神，似乎缺乏一種強烈的“氣場”。
二、校園行為文化建設的內容和關鍵
在《江蘇省職業學校學生管理規范》和《江蘇省中等職業學校德育工作督導評價標準（試行）》中，校園行為文化建設的內容已經得以明確。
（一）如何理解職校校園行為文化建設的內容
校園行為文化建設與學生常規管理緊密相連，制度和規范是依據，關鍵是如何內化成師生行為。
一是思想認識。一所學校，需要有一種“?；?rdquo;，它能指導全校師生向著一個共同的目標去不懈努力。這個“?；?rdquo;，其實就是這所學校行為文化的中心，是全校師生圍繞它去開展各項工作、舉辦各種活動的標桿；這個“校魂”的作用還在于能讓一所學校的師生員工心往一處想、勁往一處使。一旦學校的“?；?rdquo;確定并起作用，身為學校的一員在做每一件事時，就會自然而然地依據一種原則，知道什么樣的事能做，什么樣的事不能去做。
二是日常行為。思想決定行動，我們常常會有這樣的判斷：這所學校學生的日常行為習慣好，那所學校學生的日常行為習慣不好。這是為什么？是不是以點概面？其實，這是我們接觸一所學校的個體而得出的一個整體性的印象，也就是用行為文化的相關內容和標準去檢驗一所學校校園文化建設的水平。當文化成為一所學校的“習慣”的時候，我們說，這所學校行為文化的建設已經達到了一定的水準。
（二）如何檢驗校園行為文化建設的成果
說來容易做時難，要讓廣大師生時刻規范自己的言行，把校園文化和德育理念內化成自己的行動，不是件容易的事。反之，如果一所學校把平時的日常小事歸納為做人、做事的“大事”的話，這種正能量帶來的成果就會十分豐碩。
要檢驗一所學校校園行為文化建設的成果，其實不難，可以在一些小事上得到體現：一是學生的禮節。表現在語言上，是不是常常使用文明用語而擯棄粗言穢語，遇到師長是不是主動打招呼而不是視而不見；表現在行動上，不爭搶過道，能主動讓遇到的師長和同學先過，等等。二是學生的生活習慣。表現在不隨手丟棄垃圾、不踐踏花草、走路靠右行；在食堂、圖書館、電化教室要主動排隊、不大聲喧嘩等等。三是學生的做事風格。主要表現在講究團隊精神，自覺維護團隊榮譽、維護學校形象。
三、職校行為文化的引導和塑造
從筆者所在職校來看，行為文化的建設可以從實施“修身教育”小事工程入手。“修身教育”的目標與內容不宜定得太高、太大，否則只講理想不講功利、只講超越不講現實、只講“應然”不講“實然”，容易脫離學生生活實際和道德認知，在學校德育活動中難以達標。
（一）“修身教育”的內涵
“修身”主要指自我修養、自我教育，修身一方面強調自我約束的必要性，另一方面強調，道德教育的根本在于使外在的道德規范轉化為主體能動的道德修養。因此就道德教育的意義而言，“修身”不在于規范的灌輸，而在于強調“外在”向“內在”的轉化，在于“自修”即自我判斷、自我選擇的能力。
“修身教育”是一個系列工程，它包括“講究衛生”“愛護公物”“勤儉樸實”“文明語言”“孝敬父母”“遵紀守法”“誠實守信”“團結友善”等內容，具體實施時，又可以根據實際情況細化為“文明就餐”“文明充水”“文明午休”“文明行走”“文明集會”等等。
重教學質量的提高,重學生技能的培養(1)提高教育教學質量。首先必須不斷建設一支過硬的師資隊伍,教師隊伍建設要以“雙師型”為重點,經常組織教師參加相關的培訓,以提高他們的的教學水平。評選學校骨干教師,對他們提出表彰。通過評選活動來促進以教育教學工作的開展。(2)對學生培養應該強化其技能水平。學?？梢耘e辦一些技能比賽,組織學生積極參加,它是評判職業教育學校辦學水平高低的重要標準之一。積極組織學生參加市級、省級甚至國家級的專業技能大賽,通過比賽我們可以看出各職業教育院校的教學水平,也能夠評判出教師的教學水平,各職業學校將更多的時間和精力放在培養和訓練學生職業技能上,不但對學生技能水平的提高有促進作用,也能夠讓學生的學習熱情得到高漲。
農業職業院校需加強德育工作的開展
做好學生的德育培養工作堅持“德育為先,全面發展”的育人方針,首先著眼于班主任工作隊伍的建設,整頓班主任工作隊伍,擔任班主任的老師必須具備較強的責任心、良好的心理素質和很高的業務水平高,在學校德育工作中,班主任應該將自身的帶頭作用充分發揮出來。
就德育方面開展評選活動,達到以評促教的目的為充分發揮激勵機制的導向作用,促進德育工作的開展。組織個人和集體參加的德育工作優秀評選活動,評選出先進個人和先進集體,并擇優推薦參評河北省和全國德育工作先進個人和先進集體評選。
對學生進行就業指導教育
保定各農業職業教育院校均需將學生的就業指導工作作為教學工作的重中之重,為保證學生就業競爭力的加強,需要開設職業規劃等與就業指導相關課程來更好地指導學生。以服務于農村經濟建設為主要抓手,通過校企合作等方式向企事業單位推薦學生就業,促進學生就業工作的有序開展。
改革教育教學模式,使服務于“三農”的能力不斷增強
改進現有教學模式改變保定市現有職業教育發展的局面,應該引入新的辦學模式“,引企入校、半工半讀、學校進企、校鄉聯合、校校聯合”等辦學模式和發展思路應該在學校逐步推廣,這樣,保定職業教育發展就會出現全新的局面。保定市是農業大市,應該把職業教育發展面向農村,從實際出發,將現有農業職業教育辦學模式的經驗和做法歸納總結。為盡快建成建設社會主義新農村,保定市需要培養技術強素質高的有用人才,河北省教育廳也下發了相關文件,在此基礎上提出的“雙帶頭人培養工程”是針對本市的實際情況作出的新農村建設方案?？偨Y以往教育教學經驗,大力推廣先進職教院校的教學經驗,對于涉農專業,我們應該采取“送教下鄉”活動。目前的辦學模式也應該得到完善,從體系建設、人才培養、專業內容和教學效果等方面進行改革。為培養有文化、懂技術、會經營的新型農民,要將職業教育的著力點投向三農,為三農服務才能真正為農村的區域經濟發展做出貢獻。
將涉農實用技術對農村進行培訓督促各縣(市、區)加強鄉鎮成人學校建設,以鄉鎮成人學校為依托、以活動為載體,著力推進“科技下鄉”活動的開展“。農村科技培訓”要在全市大力開展,合理轉移農村的富余勞動力,切切實實為新農村建設提供技術支撐。
擴大農業職業教育的影響力,使之形成齊抓共管的良好局面
很多家長和學生認為,到農業職業教育學校上學沒出息,畢業了只能到農村工作。對于這樣的認識偏差,我們必須予以糾正,并加大宣傳力度,使農業職業教育的作用與意義家喻戶曉,擴大擴大職業教育的影響力,確保農業職業教育持續穩定健康發展。組織農業職業院校開展保定市職業教育“招生•就業”宣傳周活動,為促進職業學校的招生就業工作順利開展打下良好基礎。
在教學方面，學校實行了“四改革一開發”，提出了“三重一定”的教學過程管理方法，同時執行“大小備課制”和“備課、上課、批改作業”三項基礎工作考核制，總結、提煉并起草了第一小學“雙百過半”教學模式，提出“教師十大工作習慣”，讓學生輕松愉快地學習。
教育特色凸顯，學校開展的學生健康“三個一”工程、“陽光體育大課間”、文化藝術展評、科普知識競賽、師生書畫作品展、“哆來咪”開心周、“一班一品牌，班班有特色”二課堂活動、“大手拉小手，安全回到家”護路活動、“大隊干部競爭上崗制”、“社會實踐基地的開設”及“書香班級”等活動，讓學生在素質教育的道路上，留下了一串串堅實的腳印，為學生終身發展奠定了堅實的基礎。
在社會各界的關心下，第一小學已經步入國家級綜合治理先進單位、全國社區服務先進單位、國家“十一五”重點課題“中小學作文個性化發展研究”實驗學校和先進集體、全國英語評價方式研究實驗學校、全國中小學思想道德建設優秀成果先進單位、全國優秀網站、自治區文明單位、自治區綠色學校、自治區消防安全先進單位、市局“小學生讀寫結合個性化實驗與研究”課題先進學校等先進的行列里。
面向新世紀，第一小學將繼續堅持“以特色求發展、以質量求生存、以科研促教育”的辦學思路，為學校的未來發展奠定更加堅實的基礎。
學校貫穿“一種思想”，即面向全體學生，發展個性。實行人文關懷，倡導“愛的教育”，為學生的未來發展奠基。增強“兩種意識”，即樹立為學生服務的意識，為社會輸送合格人才的意識。促進“三個落實”，一是養成教育、二是班級管理、三是綜合治理。努力實現“四個轉變”，即管理由隨意型向規范型轉變，教師由經驗型向科研型轉變，學生由被動轉為主動，由單一的學校管理轉為多元化管理。搞好“五結合活動”，即德育管理與課堂教育相結合，學校、家庭與社會教育相結合，管理工作與德育創新相結合，常規工作與重點工作相結合，德育管理與未來發展相結合。力爭“六個學會”，即實施素質教育，引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會審美，學會創新。
二、營造校園育人環境，使德育管理網絡化
根據《中小學德育大綱》的要求和學生的實際情況，學校明確了讓學生成才、讓家長放心、讓社會認可的辦學目標，同時確立了德育工作的具體目標：保持在校師生犯罪率零記錄，校園常規管理井然有序，德育競賽榜上有名，創建文明校園，平安、寧靜、潔美校園。以上目標的確定，有效促進了德育工作的開展，形成了“學校―年組―班級―個人”為一體的教育目標體系。
我校始終把學生的思想道德建設擺上重要日程。健全德育領導組織，由校長任組長，組織成立了學校德育工作領導小組，即校長負責學校全面工作，分管領導分別包年組、包樓層，完善以“德育副校長―德育處―年級組―班主任”為主體的德育工作體系，加強德育管理，促進德育活動的開展。以“業務副校長―教務處―教研組―學科教師”為主體的課堂德育教育體系，使德育工作融入課堂教學之中；以“團委―學生會―團支部、班委會”為主體的自我教育體系，使學生成為德育活動的主體，內化其行為，以“學校―家庭―共建單位―社會力量”參與的德育教育體系，使學校德育工作得到社會的支持和幫助。上述管理體系的逐步完善，有效地促進了我校德育工作的順利開展。
我校同時把加強教師政治學習，提升整體思想素質納入學校工作計劃。每學年我校依據工作計劃，有目的有針對性地組織全體教職工學習時事政治、法律法規、教育典型案例、優秀教育工作者事跡材料、全國教書育人楷模事跡等，激發教師關心國家大事的熱情，加強教師理論知識儲備，拓寬教師的視野。
三、優化環境建設營造德育氛圍
學校為了營造德育氛圍，主要從人文環境和校園環境入手，加強對學生的熏陶和感染。
我校從領導到教師都十分重視人文環境建設。校領導在加強學校管理中，首先從自我做起，凈化自身人文環境的同時，帶動全體教師，組織建立健全各項制度，加強教師自身環境建設，要求教師按照《教師職業道德規范》、《黑河市師德師風“十不準”》、《團結中（小）學教師行為規范》、《團結中（小）學教師十忌》嚴格要求自己，通過教師自身的人文環境建設感化、教育和引導學生。
幾年來我校在各級領導的關心支持下，積極籌措資金加強學校環境建設。校內水泥甬道環繞合理，周邊綠化自然美觀，健身器材安放安全，合理有序。校門內櫥窗排列有序，能夠醒目地看到學校辦學目標、宗旨、校風、教風、學風。教學樓內各樓層分別展示傳統文化、愛國教育、文明養成、安全知識、環保知識、師德修養以及懸掛各位任課教師的警示語等不同專題的文化建設內容。班級建設各具特色，形式不一，但統一的是各班的黑板報要求每周更換一次，讀書角每周更換一批新圖書，每個班級都設有好人好事記錄本等。人文環境和校園環境不斷進步與發展，對學生思想道德教育起到了引領作用。
四、科學合理地開展德育活動
為了充分調動班主任的工作積極性，近年來我校在班級管理體制上實行了改革，合理創新，科學管理班級。即運用檢查、測評和考核等手段來提高班主任工作的積極性和學生的自理和自律的能力，為強化班級管理創建良好的學風和班風起到了重要作用。
我校多年來嚴格落實德育常規工作，始終堅持每周一次德育領導小組會議，每月一次班主任例會，每周一次各班級常規檢查，每月一總結，這些常規工作有效促進了我校德育工作的開展。
在師德師風建設中，結合教育系統師德建設活動的要求和學校的工作實際，學校簽訂責任書，在教師中圍繞師德師風建設開展自查活動、讀書活動，撰寫高質量的師德反思材料，每學期進行師德經驗交流，不斷總結經驗，推出典范，提高教師的道德素養，對推進我校師生道德素質發展起到了模范、榜樣作用。
我們礦子弟學校團隊組織共有學生1300余人,下設13個團支部、15個中隊。多年來,我校團隊組織始終堅持“以德育促教育 寓德育于教育”的原則,求真務實抓創新,積極穩妥求突破,推動德育工作不斷上臺階、創水平,促進教學工作不斷創新高、添佳績。團隊組織連續多次獲得公司級以上“紅旗團支部”、“紅旗單位”榮譽稱號,特別是2003年度,我校團總支被團省委評為“‘五四’紅旗團支部”;教學成績連續三年名列公司前茅,我們的主要做法和體會是:
一、抓制度,保障德育工作順利開展
俗話說“沒有規矩不成方圓”。完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項高度柔性的工作,但又是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎工作,尤其是由于傳統思想的影響,普遍存在著“重智育、輕德育”的思想,沒有嚴格的規章制度,德育工作的開展將流于形式。為此,我校團隊組織始終把建章立制放在德育工作的首位,狠抓制度落實,使德育工作走上了制度化、規范化、科學化的軌道。一是建立了領導責任機制。學校成立了德育工作領導小組,校長、書記任組長,業務校長任副組長,團隊組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責”,一手抓教學,一手抓管理,一手抓德育,“三手”都要硬。二是建立德育工作例會制度。每周一下午第四節課,召開德育工作例會,總結情況,布置任務,制定措施。三是建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制,德育工作先進個人獎勵機制,把德育工作考核的結果,納入學校量化考核之中,并占40%的比重。班級德育工作量化考核實行末位淘汰制,凡是連續兩個月處于末位的堅決解聘班主任工作;所有評優樹先、晉職,采取一票否決制,凡是德育工作搞不上去的,堅決取消評選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻的,優先列入組織發展對象、干部重點培養對象;在同樣的條件下,優先授予榮譽稱號。四是建立團隊干部競聘機制。堅決實行團隊干部公開競聘制,按照自愿報名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進行,實現“能者上、平者讓、庸者下”,切實把威信高、能力強、善創新的教師選。
二、抓整合資源,構建德育工作新格局
學生的思想道德素質受到社會、家庭、學校等多種因素的影響,只有整合各種資源,構建學校、家庭、社會互動的德育工作開放體系,才能促進德育工作順利開展。近幾年來,我們一是發揮學校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責”的觀念,把德育工作作為教師的第一項工作,充分利用課堂主渠道和教材內在的思想、內容對學生進行德育滲透教育。同時,聘請“校外輔導員”定期進校開展德育工作。充分利用清明節、青年節、建黨節、國慶節等重大紀念日集中開展德育活動,激發學生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發揮家庭教育的優勢。
指導思想：在全校進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，引導廣大青年學生在奉獻中體現作為，在付出中提升境界，在實踐中傳播文明、促進和諧，推動學生公民道德素質和社會文明程度的不斷提高，為構建“文明校園，和諧校園”發揮積極作用。
活動主題：弘揚雷鋒精神，傳遞愛心火炬，參與志愿服務，構建和諧校園
活動口號：雷鋒就是你、我、他
活動時間：3月
活動地點：我校校園內或校外各公益場所
一、營造濃厚宣傳氛圍，掀起學雷鋒活動。
1、3月3日升旗儀式，王副校長做學雷鋒動員講話。
2、通過主題班會、黑板報、宣傳欄等形式大力宣傳發動，使雷鋒精神深入人心，樹立正氣，優化校風、班風。特別是引導廣大團員學生積極帶頭，充分體現團員的先進性，為團徽增光采，倡導把學雷鋒精神落實在行動中。
二、認真開展好學雷鋒的系列活動
1、開展向“感動中國十大人物”學習活動，發揚自強自立精神，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，不斷地去追尋雷鋒的足跡、感悟雷鋒的德行、體驗雷鋒的心靈，在奉獻中體現作為，在付出中提升境界，在實踐中傳播文明。圍繞如何塑造新時期共青團員新形象，如何在構建和諧校園活動中發揮共青團員的模范作用這一中心，各班團支書主持召開一次主題班會，會議內容要有記錄，材料于3月底上交校團委。
2、各班出一期以“傳承雷鋒精神，營造校園新風尚”為主題的黑板報。校團委將于3月底組織對黑板報進行檢查，檢查結果計入班級量化考核。
3、各班級要成立“學雷鋒行動小組”，加大青年志愿者活動的服務力度。各班級要在廣泛發動的基礎上，切實行動起來，不斷壯大青年志愿者服務隊伍，規范服務形式，長期持續有效地開展學雷鋒活動，影響和輻射整個社會。切實有效的為社會提供各類活動。
4、立足校園、立足身邊，服務社會學雷鋒。
①、開展“做文明學生”活動，為學校清理白色垃圾、衛生死角。
②、立足學習開展“一幫一”活動，要樹立“敢為人先”的信心、“不甘落后”的決心，帶出互幫互助、你追我趕的濃厚學習氛圍，使每個同學的成績都有大的提高。
③、開展愛心助學活動。各班級要組織好本班同學積極參與愛心助學活動，為我校的貧困學生捐獻“一日零用錢”，為學校公益事業貢獻自己的一份力量，將實中人那份火熱的愛心傳遞到他們身上，使他們在今后的學習、生活、人生之路上能放下包袱，勇于前行。
④、開展“為社會獻愛心”活動：同學們可以到敬老院，帶上慰問品和一些精彩的文藝節目，探望孤寡老人，為孤寡老人打掃衛生，給老人們奉獻一點愛心；可以到社會公益場所開展“清除牛皮癬”，清掃白色垃圾等活動，為構建文明和諧社會貢獻一份自己的力量。
⑤、實施“三個一”工程：改掉一個不良行為，為學校、為班級做一件好事，向學校、向班級、向認課教師提一個合理化的建議。3月底每個學生填寫“三個一”登記表，將作為表彰學雷鋒先進班級、先進團支部、先進個人的依據。
活動要求
1、各班團支部要精心策劃組織，確保學生安全和活動質量，班主任老師要加強活動的領導和指導。凡是需要外出的學雷鋒活動，要預先向校團委做申報。
2、各班同學要明確活動的意義，積極主動，如外出活動要著校服，戴胸卡，文明禮貌，樹立實中人良好形象，干部、團員同學要做好示范引領，為構建和諧校園貢獻自己的力量。
3、活動月結束，各班要以書面形式報告本班開展各項活動的情況，以便總結表彰。
4、各班要廣泛利用各種可以利用的方式做好宣傳，營造濃厚的活動氛圍，增強活動的影響力。
總結與表彰：
1、開展好“學雷鋒先進班級”“學雷鋒標兵”的評選。各班團支部要注重及時總結和推介活
法國作家盧梭說過:沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。從教二十三個年頭的我，至今仍是一名普通的教師，一直工作在教學的第一線，為班主任工作傾注了滿腔的熱情。雖然沒有殷實的物質生活，但精神世界卻無比充實。記得法國作家羅曼，羅蘭也說過：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，我們每個教師的師德就如同這里的榜樣和陽光。而我也一直以榜樣和陽光的準則要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業的奉獻著。
每當接任一個新的班級，每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，就再一次融入到無比圣潔的情境，就再一次開始了修枝剪葉的過程，生命也因此贏得了壯麗的升華。德育工作其實就是一位班主任在平時的工作中，在點點滴滴中一次次的詮釋一個教師的責任和擔當。我們的奉獻雖然不見得是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地
二十三年來，我做班主任接的每一個班級，教室都是最整潔，清新，漂亮，溫馨;班級里的設施最有使用價值，學習備品最豐富，最實用。在班主任工作中，去班級的時間最早，離開的最晚;和學生共同交流的最多，值日時的重活臟活，自習時英語晨讀，讀書時細心聆聽，活動課的積極參與游戲，就餐時的照顧叮嚀，就寢后的查寢關愛，生病時送醫就診，用心呵護。多年來，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。隨風潛入夜，潤物細無聲。 我所教的班級均是班級人數最多，輟學人數最少;班級成績最好，學困生最少;班級活動最豐富，最有質量。多年來，學校也給予我許多榮譽稱號，學校的標兵班，市級先進班集體，德育先進個人，轉變差生先幾個人等。榮譽并不是我做班主任的目的和目標，面對榮譽我只覺得只是對自己的一次次的鞭策和激勵，讓我一如既往的更加喜歡班主任工作，喜歡和孩子們在一起成長時的快樂和幸福。
俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。我愿用我的真誠，善良，責任信心和勇氣，擔當和奉獻，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法，新思路，開拓進取，總結經驗，努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。我也被學校推薦為美德教師的評選。
孔子說過：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。最為班主任，我深深的懂得，學校教育無時無刻都離不開家長社會的教育，所以，我接的每一個班級，我都會去家訪，去了解孩子的家庭和成長的環境，力爭做到最孩子的教育和引導，因材施教，有的放矢。每學期都要適時召開兩次家長會，去傾聽家長的意見和建議，因此，我也贏得了家長的信任和好評。
20xx年5月10日，由北京敏特昭陽科技發展有限公司與云南大學聯合主辦的外語教育信息化學術研討會 暨全國xx規劃重大課題 示范基地掛牌儀式，在云南大學科技館舉行。
出席掛牌儀式的領導有云南省教育廳副廳長王建穎、高教處處長王永全、云南省電化教育館館長羅文、云南大學 副校長劉曉江、教務處副處長周海燕，現代教育技術中心主任尤偉光，大學外語教學部主任任勤以及東南大學外語教育技術研究所所長莫錦國教授、云南師范大學信息學院副院長劉敏昆教授和來自云南省內40多所高校的100多位骨干英語教師。
北京敏特公司總裁林亞琳女士會上講話
會議內容為北京敏特昭陽科技發展有限公司向云南大學大學外語教學部授予全國xx規劃重大課題 示范基地稱號。
全國xx規劃重大課題 示范基地授牌儀式
參會專家，東南大學外語教育技術研究所所長莫錦國教授以及云南師范大學信息學院副院長劉敏昆教授還與在場高校教師分享了信息技術在外語教學中的應用以及未來的發展前景。
東南大學外語教育技術研究所所長莫錦國教授 發言
云南師范大學信息學院副院長劉敏昆教授 發言
會上，來自云南省內40多所高校的英語教師還親身體驗了敏特英語(大學版)的系統構成、系統亮點和具體操作方法，在對敏特英語(大學版)的學習模式、考評辦法表現出極大興趣的同時，也對敏特英語(大學版)系統做出了較高的評價并提出了一些合理化建議。
高校教師體驗敏特英語(大學版)系統
高校教師體驗敏特英語(大學版)系統
會議還對英文微電影創作平臺的優秀獲獎者進行了表彰，并由北京敏特昭陽科技發展有限公司總裁林亞琳女士頒發證書。
北京敏特昭陽科技發展有限公司總裁林亞琳女士為獲獎者頒發證書
此次會議是在敏特教育與云南大學共同合作基礎上的深度推廣，旨在希望敏特英語(大學版)能夠服務于更大規模的高校英語教學活動，提升高校英語教學的信息化水平并給更多的高校學子帶去更為先進的學習模式。
學校會議報道范文二xx年5月6日，在圖書館考務室召開了xx中學xxxx學年度第二學期全體教職工會議。
全體教職工出席會議。
會議由辦公室副主任楊xx主持。
會議第一項議程，由黃桂海副校長傳達《縣教育局系統xx年黨風廉政建設工作會議》精神。
會議第二項議程，由農老師為全體教職工做《課堂教學中的覺醒》講座。
首先，農老師談了《教師的挑戰之寧靜的課堂革命》的讀書收獲。
其次，農老師根據xx中學的實際情況，指出目前課堂種種不良現象。
其中包括缺乏分課堂良好道德行為的培養意識，師生之間、生生之間缺乏交流，缺乏知識與實踐相結合等。
再次，農老師根據種種不良現象，分別從德育方面、教學方法方面、教學效果方面、課堂管理方面進行深刻反思。
最后，農老師提出四個策略，以幫助各教師走出自我，走向完善。
其中包括：注重職業素養的修煉，不斷學習，向好書、好人、好事學習，啟動職業情感、責任感和使命感等內驅力。
會議第三項議程，由孫xx校長做總結性發言。
孫校長總結了開學至今的教育教學工作情況，并對接下來的工作過提幾點建議：1、教育教學工作講究細，教師應端正工作態度，尤其關注學生各科成績中細節分。
2、做好校園環境衛生工作，打造美麗校園。
3、班主任應時時刻刻落實安全教育。
學校會議報道范文三20xx年11月1日晚上，理工學院在多二召開了隆重的表彰大會，以鼓勵開學至今這兩個月工作中表現優秀的同學，大會開始第一項，全體起立奏國歌，大會在莊嚴的國歌聲中拉開帷幕，伴隨著這莊嚴的國歌聲，我們激情澎湃。
接著，院團委副書記宣布了表彰文件，我們從中感受到了大學生活可以讓我們獲得許多知識，也懂得了許多人正在默默努力，辛勤工作著，沒有努力哪有收獲。
院團委書記、學工處處長為獲得20xx學生活動迎新工作中的先進個人頒獎;院團委副書記為20xx搬遷工作中的先進個人頒獎;院團委書記、學工處處長為獲得20xx運動會期間的先進個人頒獎。
看著同學們光榮的站在主席臺上領獎，我們都知道：他們是通過自己的努力換來的。
從回憶走回現實，我們很清楚，前方的路不可能平坦，只會更艱險，隨著學識的增長，競爭的壓力也會日益增大，但我們絕不會畏縮!向來秉持的信念告訴我們：每個人所承受的外部壓力是相等的，輕松與否是心態的不同而已。
以平常心去面對，我們可以比別人做得更好!
獲得先進個人的學生代表上臺發言，發言的內容主要是感謝各系輔導員、學校領導的關懷與教育,并且還表達了對今后工作不斷完善、積極進取的態度。
聽完她的發言，就讓我們鼓起勇氣，向前大跨一步，超越夢的界限，超越自己的極限，打破成功的極限!
最后，院團委書記、學工處處長上臺發言。
處長在發言中對本次大會受表彰的人員表示祝賀，并對學校工作的情況給予肯定，以及為今后學校對先進學生的表彰力度做出承諾。
最后，本次活動在熱烈的掌聲中落下了帷幕。
通過本次表彰活動，不僅是對大家工作的一種肯定，更是為全校的同學們樹立了學習的榜樣。
