時間：2022-06-14 13:29:19
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時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。
作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。xx年被評為市優秀學生干部，高三年被評為校三好生。
學習上，我有較強的自學能力，勤鉆研、肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。
通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，努力完善自己，更好地報效祖國。
模板一：時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。
模板二：高中生活即將結束，在畢業之際，對自已高中幾年來的學習和生活做一個總結和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會實踐，我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現今后人生的價值時刻準備著。在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。
通過學校里系統全面地學習了馬列主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學;關注時政，做個對社會有用的人才。
模板三：學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。
通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。
2.高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數線是看總分的。那么如何在高中有限的時間內爭取總分最高？
3. 學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣？
4. 高中要記的東西太多，記不住？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談談這些問題。
二.偏科如何補?
案例：我的高中在四川一個鄉鎮上一所普通中學度過的。高一時很多科目出現問題，最難的是數學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學越吃力了。真正開始補是從高三上學期開始的。高三數學突飛猛進，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生發展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最后，高考總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能成功呢？
成績好的學生一樣會遇到很多問題，關鍵是怎樣解決它。
2. 弱科完全可以補上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實：英語，數學都可以很快突破上去。只要你滿足三個條件：抓好基礎、注意方法和投入大量的時間。你英語能學好，但數學不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數學的學習方法。英語和數學相比，哪一個更難？數學，因為它強調的是邏輯思維能力。而英語懶人是學不好的，要大量的聽說讀寫譯。
3. 最好不好有弱科，有偏科現象要及時補，為什么？它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學習。
4. 文科生數學好，就占便宜。理科生英語好，就占便宜。為什么？因為文科生一般數學不好，理科生一般英語不好。只要你看準這一點，你就成功。
5. 學習關鍵在于自己。自己占90％的作用，老師只占10％的作用。有些人成績跟不上去了，就
開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學習方法沒有進步，沒有調整造成的。
6. 我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學起來不累，效果又好。有的同學說：我對英語，數學沒有一點興趣??！其實：興趣是可以培養的。某個科目成績進步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會不到的。
7. 我發現理科關鍵在于培養理解能力，數學學得精，物理，化學很容易抓上去。因為理科學習的方法是共同的，數學是理科中最有代表性的學科。
在有效利用了課堂時間之后，我在課余的大部分時間里就注重解決知識全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個方面：
1、6月份開始組織新進教師培訓，主要和新老師們商討教育教學常規問題；
2、組織了新生報名，報名注冊學生519名；
3、組織了新生分班，分為了6個理科班,3個文科班；
4、召開了新生軍訓動員大會，激發了學生參加軍訓的熱情；
5、組織新生進行了為期一周的軍訓，對規范學生行為習慣起到了一定作用；
6、組織新生入學考試，了解新生的學習成績情況；
7、和年組的同志們一起進行了兩次文理科微調；
8、組織了4次月考和一次半期考試以及期末考試，規范監考、統分、成績分析，達到了的“以考促學”目的；
9、組織召開12次年級教師會、6次學生大會、14次班主任會，對穩定教育教學持續起到了不小的作用，對年級鞏固率更是起到了極大作用；
10、年級管理人員和班主任行課期間無論值周與否每天巡課高中部2——4次，全期大約巡課高中部400次，主要檢查教師們到崗到位情況和學生的學習狀態，對維持教育教學秩序正常起到了重大作用；
11、全期（包括周末）堅持了早晚值班巡視，解決突發問題；
12、聽課46節并與老師交換意見，討論教學方法，對年輕教師進步起到很大作用；
13、做教師思想工作有記錄的20次，無記錄的無數次，排除了教師們工作中的迷茫和低落情緒；
14、請外校老師（葉超）指導18級年輕教師如何設計自己的教學道路以及管辦及學生的方法，；
14、召開年級學生干部會2次，指導班干部管理班級的方法；
15、單獨找學生（9班的徐龍、盧怡婷、潘雨欣、范國成、鄺文藝、楊康、付方良、茍李、陳舒琪、鄧苗等、7班的羅惠文、張瑞星、6班的蒲心好、5班的何少冀、4班的左成玉、3班的、2班的、1班的張天宇）談心無數次；
16、協助校長做教師思想工作，簽訂教師合同19份，對教師穩定起到了一定作用；
17、協助校長排除干擾教育教學秩序的教師因素三個，使得學校教育教學秩序日趨正常；
18、策劃組織召開了全年級家長會，讓家長了解了學校教育教學情況和管理情況，收集了家長對學校管理和教育教學的意見和建議，使得家校聯系之路更加暢通。
19、每月末結合平時抽查教師“教學工作”六認真“情況，對教育教學秩序的規范起到了督促的作用；
20、組織各班開展了一月一次的主題班會活動；
21、組織了學生參加“跑操比賽”、“冬運會”，組織了年輕教師教師參加“教學教學技能大比武”活動、年級師生“元旦文藝匯演”、防地震、火災演練等活動；
22、找個別教育教學行為不規范的老師進行了“誡勉談話”；
23、邀請了高二班主任老師和我年級班主任老師進行經驗交流；
24、組織了部分老師外出龍正、冠城中學、北一中、仁壽中學學習教育教學經驗；
25、組織班主任收繳學生預交費用，98%的同學已完成預交費；
26、專門組織齊滿天老師召開了女生大會，指導女生要自尊、自愛、自強；
27、完成了領導交給的其他臨時工作；
在教育教學過程中，我們越來越感覺到，高中政治課堂教學中確實存在一些需要改善的問題。在很大程度上，課堂教學存在以課堂為中心、以教師為中心和以課本為中心的狀況，很少讓學生通過自己的實踐活動獲取知識，學生根據自己的理解發表看法與意見的機會很少，依靠學生查閱資料、集體討論為主的學習活動很少，缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，忽視了學生的創新精神和實踐能力的培養。這種以被動接受式為主要特征的教學方式，往往使學生感到學習枯燥、乏味，負擔很重，不利于學生全面發展。為了適應新一輪高中新課程改革的需要，我認為學習應該多樣化，自主學習、合作學習、探究學習應該成為學生學習的主要形式。
一、“自主學習，合作探究”的努力方向
教師在選擇教學方法時，往往對課程標準和教學目標、教材內容研究得多，而對學生的實際研究得少：忽視了學生的創造性和心理需求，這就容易導致教法與學法的脫節，直接影響學生學習效果。學習目標是學習活動的出發點和歸宿。我們力求把教學目標轉化為學生的學習目標，使學生意識到自己所承擔的學習責任，從而產生學習責任意識，體驗到“這個學習目標是我自己選擇的，我要認真對待”，產生強烈的學習動機。因而，教學方法的選擇不僅要研究學情，而且要讓學生參與選擇，更好地促進學生形成自主、合作、探究的學習方式。讓學生參與到教學環節的設計中，成為課堂教學的“小主人”，真正體現學生的主體地位，充分調動學生學習的主動性和積極性，有效培養學生學習的信心和責任感。
二、“自主學習、合作探究”的具體嘗試
在高中政治課教學過程中，主要采取以下幾種方法，努力構建“自主學習、合作探究”的課堂教學模式，積極培養學生自主、合作、探究的學習方式。
1.指導學生主動參與課堂教學過程
例如，教學高一上冊第一課《紙幣的產生和發展》這一框，教師引導學生課前預習，梳理教材有關“通貨膨脹”的知識點，提出問題；通過預習，在課堂上先由各學習小組競爭派代表上臺發言，提出所發現問題，并做簡要解釋，其他小組可以進行補充；老師要特別注意學生能否提出有新意的問題，善于引導學生發現教材的說理與現實不相符合的“通貨緊縮”的問題，經過課堂討論；最后讓學生自我小結、消化，把“通貨緊縮”作為新知識點，聘請學習小組課后去查閱資料，補寫教材薄弱點，傳達到各學習小組，從而達到掌握問題的目的。在課堂“討論、分析問題”環節中，還可采用學習小組相互提問、相互解答的方法，激發學生主動參與課堂教學的積極性。
2.指導學生走上講臺試當“小老師”
例如：高二下學期半期考試卷講評課，改變以往老師講評的方法，嘗試讓學生分組上講臺對試卷進行講評。課前選擇10位半期考成績較好的學生，分成5個小組，相應將試卷講評內容分為五個部分，然后師生共同備課，引導學生明確講評的目標、內容、方法及注意事項，包括每題得分與失分情況統計、審題解題思路、答案要點等項目；課堂上由5個小組學生主講，或兩人輪流發言，或一人主講，一人補充，老師發揮主持人的作用，只作適量板書和適時點評；課后師生共同評課，讓發言同學反思講評的感受與得失，增強自主學習的信心，體驗試當“小老師”的滋味。在高三《政治常識》教學過程中，老師大膽地把更多課堂時間還給學生。通過師生備課―學生上課―師生評課，讓更多學生試當課堂“小老師”，學生不再只是扮演“洗耳恭聽、袖手旁觀”的角色。
3.指導學生合作參與課堂辯論
例如：教學高一下冊《存款儲蓄利國利民》這一框題，確定“存款儲蓄――利大于弊還是弊大于利”這個辯題。課前組建兩個學習小組。各自推薦4位辯手作為正、反雙方代表，教師指導辯手研究教材、搜集資料，明確辯論的程序、方法和時間，然后梳理出整體辯論思路，分工寫出辯論發言稿；課堂上老師充當主持人角色，負責組織辯論，板書雙方主要觀點：正、反雙方辯手在辯論席就座，按程序進行個人辯論和自由辯論，闡述各自觀點：其他同學在觀眾席就座，充當拉拉隊員和評論員雙重角色。在辯論過程中認真聽辯，適時鼓掌，在辯論結束后，可以向對方辯手提問。并參與最佳辯手的評選，最后由老師公布獲勝方和最佳辯手。通過課堂辯論形式，引導學生合作探究、自主學習，達到理解和掌握知識的目的。
1、班風、學風建設
良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。
良好的班風要求：
樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。
良好的學風要求：
有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。
2、班主任工作
班主任是一個班的領路人，班主任的工作直接相關一個班的班風、學風建設，至關重要。
班主任的工作做到“五要”：
班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調查研究，采取有力措施，切實搞好班風
班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。
班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。
班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調適學生的心身。（每周至少一次）
班主任要帶領全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質，消除學生大腦的疲勞。
3、科任老師配合教育
全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。
4、健康心理、健全人格培養
學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導。
開設心理咨詢室，請大學心理學畢業的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。
開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。
開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）
開設考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前）
開設“人際關系談”專題講座（第六學期初）
開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前）
開設“如何填好高考志愿”的專題講座。
5、學生身理的調適
學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。
家長為高三學生提供經濟保障，適應改善高三學生的伙食
學生要積極參加體育鍛煉，增強體質，調適身心，消除大腦疲勞。
全體教職工均應關心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。
6、家長座談會：
學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養的支持，高三擬開三次家長座談會。
第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經濟保障。
第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。
第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。
二、教學工作
思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。
1、時間安排
整個高三年級各科在第五學期半期前結束新課，半期后進入全面系統復習階段。
各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。
為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。
2、做好“六認真”工作
教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。
教師要有具體、規范的備課本。
要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練
作業要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。
輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。
檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析。
要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯系，解好綜合題的能力和“韌性”。
半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質、應考策略等全方位的鍛煉。
3、集體備課
發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。
4、辦好“兩類”輔導
為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。
尖子生班，把他們全體作升本科大學的對象加以培養，主要培養他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。
中等生班，把他們全作升專一以上的對象加以培養，此班既重基礎又重能力。主要培養他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：
科目
語文
數學
英語
物理
政治
化學
歷史
生物
地理
時間
星期日晚
星期日下午
星期日下午
星期二晚
星期三晚
星期四晚
6∶20—7∶50
2∶20—3∶50
4∶00—5∶30
6∶00—7∶00
6∶00—7∶00
6∶00—7∶00
地點
輔導一班在初中部舊樓底樓第一間
輔導二班在初中部舊樓底樓第二間
輔導三班在物理實驗室
輔導四班在化學實驗室
教師可分工負責輔導內容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）
5、補拜科
確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。
6、增時間
學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。
由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。
第五期半期后，通校生晚上一律上3節晚自習，于晚上9：40下課時離?；丶摇?/p>
中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。
第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節晚自習。
三、教學管理
良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質量、出效益。、
1、認真填寫教育局《高中畢業班工作手冊》
重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規工作。
2、開好調研“五會”
（1）、班主任會
高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。
（2）、科任教師會
分科召開科任教師會。在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出
的問題，指導科任教師搞好學科教學。
（3）、班科教師聯系會
高三各班擬召開四次班科教師聯系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。
（4）、年級學科負責人會
高三擬召開三次年級學科負責人會。
第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。
第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。
第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。
（5）、學生座談會
每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。
3、檢查小陳老師工作室原創
定時與不定時相結合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質量的情況。
4、督導
通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學科的調查研究，具體指導教師搞好學科復習計劃。
高縣云山中學 朱夢萍
李川梅(鄰水縣觀音鎮中學)：
我感到自己做人真的很失敗。爸爸對我抱有很大希望，每次回家都對我說，再苦再累，他也要讓我讀書，考不考得起，那是我自己的事情了?？墒俏业某煽儏s一團糟，雖然語文、外語學得還不錯，但是數學和物理卻差得要命，到初三了，還不知道化學能不能學好。我真的很擔心考不上高中，那時怎樣面對父母?
建議你馬上把“失敗”“一團糟”“考不上”這樣一類消極的詞語，從自己的詞庫中永遠刪除，換上“很好”“很順利”“成功”等積極的詞語，并且把自己的弱項排列出來，請教同學和老師，找到差的原因，然后對癥下藥，這樣，就藥到病除了。
于丹(營山縣涌泉鄉中學)：
從初一開始，我的英語還學得不錯，平時很快能懂，本來以為能夠考好，沒想到才考了62分，糟糕透了，從此，我的英語成績就一直下降。還有語文，我一直覺得好學，可是越學，我越發現語文是那么深奧難學，平時做作業幾乎都是去找答案抄，我自己一點也學不懂了。我對數學感興趣，每節課都認真聽講，而且學懂了，之后便沒有耐心復習，時間長了，就忘了，考試下來，也不及格。
記得小學時就學過的《小貓釣魚》的故事吧?小貓要釣到魚，就必須全心全意地坐在那里，專心守候。你學習中的所有問題，都出在心態的“浮躁”這兩個字上面，深奧的不去鉆研，沒學懂的就抄襲，學懂了的又沒耐心復習，成績能夠好起來嗎?
巫閔(蓬溪縣鳴鳳中學)：
我總覺得自己不如別人，所以每天一有時間，就去努力地做作業，但是并沒有產生什么效果，成績仍然很差。而班上有些女生，每天玩得挺開心的，成績也特別好，這就是因為她們有所謂的“天資”嗎?每當看見她們玩得那么高興，我就也想去痛快地玩，可是又不得不強令自己坐在書桌前。
決定自己的成績優秀與否，最重要的不是天資，而是學習的態度和方法。你的學習態度很好，但應該找到“沒有產生效果”的原因，在學習中不斷回顧、反思，總結對自己有效的方法。另外，何不融入“她們”，和她們一起玩，該玩時玩得開開心心，該學時學得富有效率呢?
胡德麗(大竹縣楊家中學)：
我是一個留級生，因為數學成績太差而留級。第一學期，我就給自己定下目標，一定要考班上第一名。開始的一周，我認為各科都非常簡單。老師還選我當班長，英語老師選我當英語科代表，這使我更加自信，相信自己的目標一定能夠實現?？墒前肫诳荚囅聛?，我竟然考了倒數第一!我不敢看老師和同學的眼睛，我不知道為什么會這樣。
俗話說，吃一塹，長一智。你本是因為成績差留級，就應該謙虛謹慎，痛定思痛，知道自己的弱點和缺陷在哪里，而不能盲目自信，松懈自己。要記住，在戰場上，輕視敵人的軍隊，總是失敗的。
大多中學生成績不夠理想的根本原因并不在于智力，而在于自己的情緒、心境、態度，學習時狀態不佳，自然效果就不好。
科貝特辭去工作，一頭扎進寫作中，可是卻越寫越糟糕，他很煩惱。一天，科貝特遇到一個朋友，便對他訴苦，朋友說：“到我家去坐坐，好嗎?”科貝特卻說：“去你家，至少也得走幾個小時呢，要把人累死啦!”朋友見他害怕路遠，就說：“那，我們隨便走走吧?！?/p>
第一，在教育方面。由于教育對象的年齡、認知能力、學習內容有差異，初中教師更要有足夠的細心與耐心。在初一入學之后，有很多事情需要教師非常細致耐心地指導。至今，筆者還記得2009年暑假新生報到當天的一件小事：在入學教育后，筆者通知學生第二天交軍訓費用，要求每個學生用信封將錢裝好，并在信封上寫好姓名與錢號。當時，筆者希望從開學第一天就開始培養學生認真聽講的習慣，于是在正式通知之前強調：筆者只說一次（其實，放學前還是不放心地又提醒了一次）。哪知，第二天交錢時，筆者班還是有六七個學生沒有用信封將錢裝好。當筆者看到其他班的學生幾乎全部按照要求做到后，不禁上前問其班主任：“你是怎么要求的？”她告訴筆者：“我先將這個要求重復了兩三遍，之后提問一兩個學生，讓他們重復我的要求?！惫P者不禁感嘆：原來如此！可以說，這件小事給筆者上了一課，不僅讓筆者了解了新升入初一學生的認知特點：六年的小學生活，學生就是在“學習新知-重復鞏固-螺旋提高”的過程中度過的，這種方法符合小學生的年齡特點、專注能力及認知水平，但也在一定程度上養成了他們依賴的習慣，而“習慣”不是一朝一夕、一次要求就可以改變的；這件事更讓筆者第一次認識到作為初中教師，工作上要在“細”字方面下足工夫。在此后的工作中，筆者努力做到盡量考慮學生的特點與感受，充分斟酌各種情況，爭取做到指導細致到位、重點反復強調。
總之，要想讓初中學生較好地完成設定好的任務，需要班主任首先計劃到位、指導到位，將一切可能出現的問題考慮周全，真正將工作做“細”。
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）05-0184-01
部分高中的學生文化課在初中欠了賬，沒學好。到高中后，數學的內容多，抽象性、理論性強，就更難了。隨著學習困難的加重，高中生對數學一類的基礎文化課采取是淡然甚至是漠視的態度，加之不少學生在初中早已失去了學習數學的信心，學生還普遍存在著學習積極性差、學習缺乏主動性、缺乏恒心與毅力等不足之處。多數學生到高中學校是為了混張文憑以便就業，他們不愿意下功夫，更談不上吃苦，厭學現象普遍存在，教學活動被動應付，大部分學生厭倦數學學習，導致了高中數學教學的困境。針對這些問題，那么高中的學生應如何學好數學呢？
1.作好課前預習，掌握聽課主動權
高中的學生學習時間比較充足，要想學習好預習是不可缺少的 。"凡事預則主，不預則廢"。課堂好比戰場，學習好比戰爭，不能打無準備的仗。如果第二天有數學課，第一天就要進行充分準備。一方面要通讀教材中的相關內容，看看哪些是懂得的，是已經學過的知識；哪些是不懂的，是要通過老師講解才能理解的新知識。把不懂的部分標注清楚，進行初步思考，把需要解決的問題提出來。另一方面還要對教材后邊的習題初做一遍，把不會做的題做上記號，一起帶到課堂去解決。這樣做，就會增強聽課的目的性，掌握聽課的主動權，提高聽課的效果。長期堅持預習，還能培養讀書的習慣，形成自學的能力。
2.專心聽講，做好課堂筆記 ，正確對待學習中遇到的新困難和新問題
高中生由于學習壓力大，任務重，上課時出現精力不集中，所以要把學習搞好，聽課必須要提前進入狀態，上課要專心聽講，圍繞老師講課要點，積極思考，踴躍回答老師提出的問題。特別是課堂練習和課內作業，要爭取回答得又迅速又準確。還要抓住老師講課要領，做好課堂筆記，記下老師講課的要點，重點、難點、關鍵和典型例證。還要記下尚未聽懂的問題，以便課后繼續鉆研或是請老師給予輔導。在開始學習高中數學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種"初生牛犢不怕虎"的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養分析問題和解決問題的能力。
3.及時復習，把知識轉化為技能
復習是學習過程的重要環節。復習時，要再次閱讀教材，回想當天所學的內容，追憶老師講課的過程，再現課堂所學的知識，讀懂老師已講的例題，理解和記憶基本的定義、定理、公式、法則。當天及時復習，能夠減少知識遺忘，易于鞏固和記憶。經常復習能使知識系統化、不斷加深對知識的理解，掌握知識之間的相互聯系。同時，只有系統化了的知識，才有利于運用，才有利于實現從知識到技能的過渡，才有利于掌握更新的知識。復習要有計劃，既要及時復習當天功課，又要及時進行階段復習。
4.認真完成作業，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力
楊樂院士在回答學生如何學好數學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎上多實踐，二是在理解的基礎上多積累，三是循序漸進。這里所說的實踐，就是多做題，在實踐中熟能生巧，總結方法，它是練習運用知識的主要手段。一定要先復習后作業。要求獨立完成作業，不懂就要問，反對互相抄襲。要先審題后解答，所答要對所問。做完作業要檢查，減少不必要的失誤，保證作業質量，養成認真負責的良好習慣。通過作業練習，能夠加深對知識的理解，利于鞏固所學的知識，形成技能和技巧，培養分析解決問題的能力。
5.要養成勤學善思的習慣，提高創新能力
"學而不思則罔，思而不學則貽"。在學習數學的過程中，要遵循認識規律，善于開動腦筋，積極主動去發現問題，進行獨立思考，注重新舊知識的內在聯系，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現成的思路和結論，善于從多側面、多方位思考問題，挖掘問題的實質，勇于發表自己的獨特見解。因為只有思索才能生疑解疑，透徹明悟。一個人如果長期處于無問題狀態，就說明他思考不夠，學業也就提高不了。
6.及時進行小結， 體驗成功，發展學習興趣
學完一個章節，就要及時進行小結。就是把每一章節的有關知識進行梳理，通過比較異同和尋找相互聯系，提煉出實質性的東西，例如定義、定理、公式、法則等等。把它們用簡明的文字概括起來或是用圖表表示，使之條理化、系統化、便于理解。特別是半期、學期考試之后，更要結合各科成績進行一次學習方法總結，并在此基礎上制定下一階段的學習計劃。此時，有經驗的老師還會組織學生互相交流，取長補短，不斷改進，不斷完善學習方法，逐步學會科學管理自己的學習，使之學得又輕松又有效果，不斷提高學習成績。讓學習學習愈來愈有興趣，眾所周知"興趣是最好的老師"，而學習興趣總是和成功的喜悅緊密相連的，如聽懂一節課，掌握一種數學方法，解出一道數學難題，測驗得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使自己從這些"成功"中體驗到進步的喜悅，激發起更高的學習熱情。因此，在平時學習中，要多體會、多總結，不斷從成功（那怕是微不足道的成績）中獲得愉悅，從而激發學習的熱情，提高學習的興趣。
傳統的教育觀念認為：教學就是教師教，學生學，教師教多少，學生學多少而已。不注重對學生文化素養的培養，而把教師僅僅看成是一個知識的傳授者，教師的知識處于至高無上的權威地位。而新課程改革要求教師既要做一個知識的傳授者，又要做一個促進學生學習的促進者，繼續學習的學習者，課程實施的組織者、執行者、開發者和創造者。這就要求教師更新觀念，轉變角色，學會在教學中互動。互動是師生雙方的相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，這里的互動包括學生與學生之間的互動，教師與學生之間的互動，互動的內容包括情感、行為、心理、思想、意識形態、以及內驅力等。只有在互動的教學氛圍中，教師才能發現自己在教學過程中存在的問題和不足，并及時的加以解決和修改，從而得到學生的信任。學生也能在這一過程中受到啟發，增長見識，找出自己的優缺點，進而能理解和支持教師的工作。所謂“以人之長，補己之短”，教師在不斷完善、不斷超越自我的過程中，才能培養學生的觀察力、思維力、創造力和想象力。
二、不可忽視角色轉變
1.要從知識的傳授者轉變為學生學習的促進者
在新課標中，師生關系是互相學習的關系。隨著信息技術和大眾傳媒的迅速發展，學科知識不斷增加且發展極快，語文課堂已經不是惟一的知識來源。教師不可能把所有的知識都全部教給學生，作為高中語文教師，我們教學的重心不再是教給學生知識，而是幫助學生去發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們，教給學生獲取知識的方法，我們應該成為學生學習的激發者、輔導者、促進者，授之以魚，更要授之以漁?！皫煵槐刭t于弟子”，學生的信息比老師多，老師可以從學生那里學習很多東西。我們要賞識學生，尊重學生，幫助學生，引導學生。
2.要從一名“教書匠”轉變為科研型的教師
我們的教育多年來就是“一根粉筆一張嘴，一本課本上到死”，教師嚴格按照課程計劃傳授知識，成了“教書匠”，把課本的答案當圣旨，不敢質疑，不許學生有其它的想法。這種教學與研究的脫節，對教師的發展和教學的發展是極其不利的，它不能適應新課程的要求。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經驗和理論都難于解釋和應付的，教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識，所以，教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。
三、教學方式要力求創新
在新課程實施中，采用什么樣的教學方法，學習內容以什么樣的形式呈現給學生，都將直接影響或決定學生的學習方式，直接關系到課堂教學的效益問題，教學方法的改革與優化，體現著教師的教學智慧，標志著其教學藝術水平的高低。
1.注重傳統教法與現代教法的整合，突出教學的實效性
我們既不能死守傳統的教學方法不放，也不能一講教學方法的改革就完全摒棄傳統教法，而應該注重傳統教法與現代教法的有效整合，合理地選擇與優化組合適合教學內容、適合教師自身素養的教學方法，以取得更佳的教學效果。
2.注重教法與學法的統一，突出教學的互動性
教師在選擇教法時，只有把教學方式和學習方式結合起來考慮，真正彰顯“以教師為主導、學生為主體、活動為主線、能力為主目標”的教學理念，讓學生真正成為學習活動的主人，教師成為學習活動的組織者、引導者、促進者，才能更利于增進教學效果。
3.重視現代教育技術的開發與利用，突出教學方法的現代性
新課改不僅是一場教學方式的變革，更是一場教育技術的變革。而現代教育技術更是適應時展而存在的一門教育技術。它是融知識性、技能性、工具性于一體的，它具有為學科學習方式的改變提供信息化平臺的作用。如果教師不具備這項技能，又怎能指導學生向更高的層次邁進呢？所以，在新課改中，教師自身必須首先掌握，同時還要幫助學生在最短的時間內全面提高現代教育技術素養，即幫助學生掌握基本的信息技術知識與技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息和應用信息解決問題的能力，培養學生形成對信息技術積極的態度和價值觀，進而使學生能有效利用信息技術作為支持語文學科的學習和終身學習的工具。另外還要突出體現培養學生應用能力與人文素養相結合的特點，利用它提高學習、研究交流的效率，發展思維，學會學習，培養對現代教育技術和在信息化社會中生活的正確態度、情感、價值觀和社會責任感。實行新課改后，學科之間的整合可能會更多，所以教師應該掌握現代教育技術的開發與利用。
四、注重評價體系的轉變
第一階段：新課授課階段。（時間安排在9月1日―11月30日）
根據會考大綱要求，盡快完成必修3新課內容，并用會考綱要習題鞏固。
第二階段：初步摸底階段。（時間安排在11月22日―12月1日，其中12月1日進行學校第一次會考模擬考。）
根據月考和半期考兩次成績篩選出第一批需要補差的臨界生，每班10人左右，全段共40多人，全部集中在一單間教室，每周補2個晚上，每次兩個半小時，每次由一個教師上課、輔導，四人輪流進行。這種集中補差輔導方式被學生稱為“黑屋”補差。
復習內容：趁熱打鐵，先必修3，后必修1和必修2。補差班亦如此。
第三階段：強化復習階段。（時間安排在12月1日―12月22日）
依據校一模成績，參考第一批補差成效情況，適時調整第二批補差人員。將三本書全部內容復習一遍，迎接校二模（12月22日）。二模試題來自2012年1月和6月的省會考兩份試題，挑出難題大的拼湊而成，即加大試題難度，再次摸底，從而我們教師做到心中有數。
第四階段：會考沖刺階段。（時間安排在12月24日―1月9日）
該階段臨界生“黑屋”補差暫告一段，轉而全班全員晚自習到班，老師下班輔導，進行限時訓練，講練結合，時間為12月24―1月5日。1月6日進行三?？荚嚕捎帽日骖}難度稍大一點的策略，防止學生最后幾天松懈。1月7、8、9三天非會考科目停課，會考科目每天有兩節連課，適應性習題限時考試并講評，并進行考前指導，增強學生信心。同時學生自主復習，查漏補缺，迎接1月10日全省會考。
二、加強情感投入，分類指導。
對于成績較好的學生可能不太重視會考，那就必須讓他們明確一點：會考不是最終目標，它只是通向高考的道路，只有掃平道路上的絆腳石，才有希望邁向成功的未來。以此刺激他們發奮學習，力爭上游，從而提高會考的優秀率。
更多是關注臨界生，圈定對象，重點輔導，提高會考的合格率。在關注全體同學基礎上，把重點放在臨界生身上，對于部分缺乏自覺性和不愛學習的同學進行加強督促、思想教育，動用家長、班主任的力量。這樣有利于減輕任課教師的勞動強度，讓教師有更多的時間精心設計復習方案，有助于提高復習的參與性和效能。經過一段時間的輔導，根據模擬考成績，進一步刪選補差生，確保教師最后的輔導精力準確落實到每一個真正需要幫助的學生身上。
所謂“黑屋”補差，通過我們老師辛勤的努力、無償的付出，學生感到其實補差，是為他們自己，老師為他們好。起初臨界生補差怕去，不愛去，到后來愛去，主動去。
我們在復習中還依靠“三多”和“五時”。所謂“三多”就是多提問、多指點、多鼓勵；而“五時”就是備課時想到他們，講課時針對他們，批改時面對他們，輔導時找到他們，表揚時不忘他們。
三、巧用會考大綱，提高復習效率。
2013年福建省普通高中學生學業基礎會考生物學科考試大綱（試行）是指導學生參加會考的重要依據，因此我們在會考復習中一定要用好它。我們的做法是：了解命題原則，明確考試目標要求，讓學生了解考試的時間、題型和分值，甚至模擬考試采用其中的題型示例和參考試卷中的題目。會考復習時根據大綱重建知識網絡幫助學生回顧每一單元的知識內容，其中可以考慮用不同的方法對知識進行整合，如復習有絲分裂和減數分裂的知識點中，涉及到不少基本概念，可把學生容易混淆的概念，例如染色質與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，歸納出它們相互的聯系，用圖解表示，可加深理解和記憶，從而提高復習效率。
四、重視教材，精選習題。
會考復習課不是知識的簡單重復，更不是題海戰術，我們需要的是創造性的復習。我們要充分發揮學生自我總結知識的潛能。生物教材是我們教學的基礎，而會考正是對基礎知識的檢測。對于課本知識要求學生必須經歷一個由厚到薄，再由薄到厚的過程，要求學生重點掌握規律性知識、應用性知識和特殊性知識，由此我們自己整理了一套生物必修1到必修3基礎知識點，印發給他們，幫助他們將課本知識由厚到薄，利于積累和記憶。
充分利用會考綱要練習，會考綱答案事先收回由教師保管，學生先獨立完成考綱的練習，明確交作業的時間，然后讓科代表收集學生做題中存在的問題，課堂上有針對性地進行題目的分析講解，提高了練習課講評的效果，逐章逐節逐題過關。
根據考綱，我們挑選一些習題，包含?？肌⒁卓?、易理解但易錯等簡單知識，復習時發給學生用以檢查學生對基礎知識的掌握程度，習題數量也不多.講題時只對錯誤多的習題重點講，并指出學生有問題的地方。這樣做到有的放矢，收益甚為明顯。
此外，我們還甄選一本適合我們年段學生水平且與會考實際難度相近的《福建省高中學業基礎會考適應性練習》，共七套試卷，用在會考沖刺階段的限時考試。
五、研究題型，抓好訓練。
讓學生知道有哪些基本題型，知道了解解此類題的基本方法?？v觀近幾年生物會考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。如，每年大題中都有光合作用、細胞結構等識圖題，都有一題概念圖題。概念圖是人教版教材的一大特色，也是近年在各類考試中出現的新題型，在復習時可將人教課后練習中的概念圖讓學生填寫。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年會考題！
生物考試中，一些題型是歷年必考的。根據近幾年會考備考的經驗，在復習中，我們針對這幾個重要的題型進行訓練、歸納、總結，但同時把握好精煉與必要重復的關系，根據會考大綱和學生練習中反饋出來的信息，對錯誤率偏高的題型重點講，重復練，對通過率很高的題型則是隔一段時間再出現，沒有適度的重復就沒有鞏固的記憶和深刻的理解。當然，即使是考試大綱中強調的內容，如果重復過度也只會招來學生的厭煩，所以要把握好這個尺度。只有這樣我們才能在已有的基礎上更上一層樓。
六、端正考試心態，加強心理疏導。
會考復習和臨場應試都需要有健康的身心和充沛的精力。為了使學生保持良好的競技狀態，考前不僅要從知識與能力上得到提升，還要從心理上做好準備。
