時間：2023-02-13 12:55:22
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇注塑試模工程師總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
江蘇省發明協會理事張家生老師在文章《跟張家生老師學發明——發明技法》中講述了發明創新的方法：“改劣發明”。要改劣就必須要認真觀察，分析原產品。這就是要我們去工程中實踐，去進行實際的生產，在生產中創新。而實踐單靠個人，是無法完成的，更無法談及創新。所以在工業實踐中我們需要合作團隊式的實踐。帶領學生參加江蘇省職業教育創新大賽的作品，都是師生在生產實踐過程中合作探索，對原有的技術進行改進，從而得到創新成果的。
工業創新需要“工學結合”
現在隨著職業教育的改革逐步深入，職業教育的典型標志職業院?！肮W結合”已不再是簡單的安排學生到工廠實習，也不是請幾個企業的技術人員到學校授幾次課，而是涉及到教學模式、課程體系改革、教育機制等諸多方面的結合。為此，各職業院校都在借鑒職業技能大賽，真正對學生實現工學結合。全國職業院校技能大賽已經舉辦了兩屆，在國內也已經產生了一定的影響，更加引起了國際社會的關注。作為職業院校教學成果的交流和展示平臺，大賽對職業教育教學起到的引領作用就像漣漪一般，一波一波地延伸到每個職業院校，逐步影響到每一位老師和學生。
學校作為無錫市職業技能大賽的賽點學校，每次都投入了相當大的精力在職業技能訓練中。作為技能大賽數控銑教師組和中職組的選手，平時就注意觀察和積累。本次參賽作品之一“數控銑（加工中心）主軸中心百分表安裝器”就是在平時積累基礎上的成果。我們在操作數控銑床進行工件平面度和垂直度的校平時，通常都會使用到百分表進行該項目的操作。由于百分表安裝的原因，一般我們使用磁性表座，這在實際現場操作過程中會帶來很多的不便，例如磁性不足，沒有足夠的安裝位置等。因此學生就開始思考怎么樣能夠不用磁性表座，他們直接把表桿直接拆下來裝在了數控銑床的刀柄上，但實踐后發現雖然可以不用磁性表座了。可是問題依然存在，這種方法使得百分表圓周向調整不是很方便，于是有了使用萬向節的這個最終的解決方案（見圖一），這個方案設計連接桿件安裝于刀柄上，從而解決這個問題。通過這個作品的創新設計的過程，我們發現在技能訓練的過程中，不僅能夠提升學生的動手能力，只要教師合理的進行引導，學生在實踐中一步一步的探索就能夠找到創新的靈感，發現問題后就要進行團隊合作的討論交流，在輕松的環境下誘發學生去思考去使用自己學到的技能進行創新的熱情和創新的思維。
工業創新需要教師發揮指導作用
教師在工業創新過程中不僅要起到一個傳道者、授業者、解惑者的角色，更要積極引導，不斷地去指導學生完善設計。在上面這個項目的初期，雖然我們有了很好的想法，但在實踐中依然遇到了許多的障礙。
一開始學生在設計上是有缺陷的，對于相關設計軟件的熟悉程度不同。例如AUTOCAD在設計中并不能很好的調試裝配的效果，所以教師指導他們去學習使用PRO/E軟件來繪制設計圖并且完成裝配（見圖一）。這樣，學生在設計過程中非常主動的去學習了該軟件，不僅使他們的制圖專業課能力得到了復習，也提高了他們對設計軟件的掌握程度，一舉兩得，很好的培養了學生的綜合能力。
在隨后的加工過程中，更是阻礙重重，最主要的問題是球頭萬向節的加工。學生學習數控車雖然已經有了一定的時間，但由于長軸過細，在加工中容易晃動，使得加工不平穩，經常使加工出來的球頭成了橢球。在跟學生講解車工工藝的過程中，他們的加工工藝不但在技能上更在理解上得到了提升，再經過反復實踐，最終學生成功的將球頭細長軸零件加工了出來。這也使學生充分感受到了車削工藝的魅力，更加增強了他們學習車工的積極性。
工業創新需要“下企業”實踐
“下企業”實踐是職業學校教師在職培訓的重要形式，也是提高教師專業技能水平的有效途徑，更是職業學校密切與企業的聯系，加強校企合作的具體體現。在這個過程中會有很長一段時間與企業保持密切聯系，這個階段教師應該帶著任務，有針對性的到企業去，也可以找一些在學校培養了一段時間的能力較強的學生一起參與實踐。主要目的是了解企業的生產組織方式、工藝流程；熟悉企業的崗位職責、操作規范、管理制度；學習本專業的新知識、新技能、新工藝、新方法。在培養學生的過程中，有的放矢地培養學生的動手能力，讓學生在企業實踐中去創新。
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）04-0133-02
近年來，隨著市場經濟結構調整，模具、數控及計算機等新技術的廣泛應用，改變了傳統制造業的生產方式、產品種類以及產業結構，同時也對模具人才設計和制造能力的培養提出了新的挑戰。對畢業生及用人單位回訪及調研時發現，高職學生盡管經過2~3年的模具專業課程學習，但在實際工作中處理模具設計、制造和生產問題時不知如何分析與解決，所掌握的實際技能與企業的需求還有很大的差距。
模具綜合實訓是學生在校期間完成所有專業理論知識及單項技能訓練后，走向工作崗位前的最后一個綜合技能實訓。在設立教學目標并構建實訓教學模式時，不僅應考慮提高學生動手實踐的能力，還應考慮如何提高學生在生產過程中對知識的靈活應用、分析判斷及探究創新的能力。
我院模具專業在構建“職業化三級遞進”的人才培養模式中，提出模具綜合實訓以模具設計制造工作項目為載體，采用企業管理運作模式。實踐證明，該實訓模式能有效使學生熟悉企業模具生產流程，掌握模具設計與制造的核心職業技能，培養發現、分析研究和解決實際問題的能力，樹立創新意識及培養團隊合作精神。
構建模具綜合實訓模式的教學背景
在傳統模具技能實訓中，側重于學生對技能熟練程度的訓練，教師先講授并操作后，學生依葫蘆畫瓢重做一遍，不能有效激發學生的學習能動性和自主創新性，屬于被動學習，難于舉一反三。
模具綜合實訓不僅應實現將產品造型設計、工程圖設計、模具設計、CAD/CAM設計、鉗工修配、數控加工、模具裝配檢驗等相關專業知識融會貫通，達到綜合應用多種知識和技能的目的，還應符合模具生產工作過程，達到生產要求，實現將模具設計理論應用于實際的加工制造過程。
能力培養內容和實訓目的
如圖1所示，目前企業的產品和模具生產流程為：產品設計―模具設計―模具加工―模具裝配―模具調試―產品檢驗。根據以上模具工作過程，相應地將模具專業學生核心職業能力分解為產品設計能力、模具設計能力、機械加工能力、鉗工操作能力、數控加工能力、模具裝配調試能力、產品質量檢驗能力等6個部分。
基于企業需求和模具生產工作過程，模具專業教學需著重培養和加強學生的職業能力和核心技能，增強學生實踐動手能力，加深模具設計與制造的專業知識，熟悉模具制造與裝配的流程和制造方法，了解安全文明生產要求，熟練運用模具制造的常用設備和工具，增進學生對模具制造過程的感性認識。
模具綜合實訓具體實施
在整個模具設計及制造過程中，以模具工作過程為主線，通過在綜合實訓中完成模具和產品制作的項目，將前修模具設計及加工的理論知識與CAD／CAM軟件結合起來，強化學生CAD產品設計、模具設計及CAM數控編程加工的能力，同時訓練機械加工及模具鉗工裝配等基本操作技能。
（一）確立模具綜合實訓的內容和目標
實訓內容：利用4周時間，各個項目小組自行選擇或設計產品（塑件），在產品測量基礎上完成產品設計，設計模具結構，加工制造模具零件，完成模具裝配、安裝與調試。
實訓目標：完成符合使用要求的產品開發與模具制作。
在整個實訓過程中，項目小組按照企業工作崗位要求以企業模式管理運作，制定工作分配和項目進度計劃，學生以企業員工角色參與項目工作，教師以工程師的身份指導學生，引導學生進入職業角色，在培養職業技能的同時，逐步培養學生的職業道德、職業意識及團隊合作精神。
（二）模具綜合實訓的實施階段
準備階段 在進行模具綜合實訓之前，學生應具備塑料模具設計與制造、模具CAD/CAM、機械加工及特種加工等課程基本知識，完成產品模型、材料特性、模具結構、加工要求等方面資料的收集工作。將學生按每組8人設置若干項目小組，每組推選組長，在組長的帶領和調配下，以企業班組的形式組織小組成員一起實施模具設計及制造工作。教師負責設備及實訓材料準備工作。需要提供的設備主要有機械加工設備（車床、普通銑床、平面刨床、平面磨床、外圓磨床和搖臂鉆床）、鉗工設備、數控設備（數控銑床、線切割、電火花）、成型設備（注塑機）及各種工具、刀具、夾具、量具等。
設計階段（產品設計、模具設計CAD/CAM） 在設計階段，項目組長組織成員討論，根據小組能力及興趣選擇或自主創造難度恰當、外形合適的產品，并確立模具設計方案，利用所學的CAD軟件（如PRO/E、Cimatron、UG等）進行產品數據的三維建模，并采用CAD軟件完成分模及模具整體結構的設計。經教師審核模具后，進行CAM軟件的電極設計及CNC編程。由于學生初次進行實際模具設計和CAM編程，教師應按企業生產要求，及時指出學生在設計中出現的錯漏結構和不合理的工藝操作，引導學生理解并修正，直至模具結構設計合理、CNC工藝恰當為止。
制造階段 由于各個項目模具各不相同，每套模具的加工工藝也靈活多變，在模具設計工作完成后，項目小組針對本組的模具零件在教師指導下進行全面討論，分析模具零件的結構工藝性，確定需加工零件的工藝路線、加工參數、采用的加工設備，小組組長根據小組成員能力和進度安排分配加工任務。在此階段，學生應掌握模具零件的加工方法、制定工藝和加工順序，運用機械加工、鉗工等方法進行毛坯的機械粗加工，再采用CAD/CAM軟件生成零件的數控加工程序進行零件的數控加工，并使用特種加工的線切割、電火花完成零件的精加工，以保證達到工藝設計的要求。
模具裝配和調試階段 項目小組在教師的指導下設計裝配方案，選擇相應的工具、量具、設備，將加工完成的模具零件裝配成完整的模具，并能處理裝配過程中出現的問題。在試模過程中，指導學生在注塑機上安裝模具，經過教師講解注塑機的操作步驟和安全生產要求后，學生進行模具調試，直至調試出合格產品，以檢驗模具設計和制造的合理性及生產性。通過試模，學生可進一步了解和掌握拆裝模具、注塑機的操作，注塑工藝參數的設定和調整、試模不成功或產品出現缺陷等實際問題的解決。
評價與考核階段 在項目實施過程中，參照企業模式，通過建立嚴格的崗位工作制度，包括考勤和學生填寫工作日志，教師適時參與評價。項目結束后，項目小組進行綜合實訓過程的總結和教學反饋，教師根據實訓中學生的實訓態度、理論知識運用、模具制造裝配、動手技能、獨立工作能力、小組合作能力以及模具完成情況綜合評定。
教學實踐效果和教學建議
在實訓過程中，需要學生自主開發、自主設計產品及模具，學生在設計過程中獨立思考，可充分發揮他們的創造力設計有趣實用的日用產品，學習主動性和積極性可大大提高。同時，在動手制作模具的過程中，學生綜合運用各項制造操作技能，可學會應對故障分析處理，完成整副模具的加工及試生產，可極大地增強學生的成就感和自信心。
經過三年模具綜合實訓的項目實施，已先后為廣西紡織工業學校、廣西石化技校、合浦第一職業高中成功開發和生產了“塑料粘鉤產品及模具”、“塑料玩具小鍋產品及模具”、“塑料月餅刀叉產品及模具”、“塑料梳子產品及模具”等10余套模具和20余套模仁鑲件，如圖2、圖3所示。
首先，在新實訓模式教學中，需綜合運用模具設計、CAD/CAM技術、機械加工、數控加工等知識和技能，這也對教師提出了更高的要求，需要教師具備豐富的專業知識和實踐操作經驗。同時，在教學過程中教師應注意合理統籌實訓過程，制定合理的機床使用進度計劃，盡量避免設備不足出現待工現象，以保證整個環節的順利進行。
其次，由于學生初次設計并制作模具，出錯在所難免，教師在指導過程中也會由于檢查不到或交接環節出錯，特別是加工錯誤發生后（如數控銑床崩刀或加工尺寸超差），學生的心里既焦急又緊張，教師應及時耐心地引導學生發現問題并幫助解決問題，以免挫傷學生的積極性。
再次，由于采用項目驅動比較靈活，各項目小組的進度和工作由組長調配完成，學生實踐的自由度較大，對于小組成員的管理，除了早班考勤外，主要是依靠學生自律。
另外，將女生單獨做為一個項目小組，更有利于培養模具專業女生的獨立思考和操作能力。實踐證明，女生小組雖然弱勢，但她們常常主動尋求指導并且工作細致認真，其模具往往較早完成，同時質量也較高。
在我院模具綜合實訓模式的構建中，以企業模具設計與制造的工作過程為切入點、以模具設計制造工作項目為載體，通過工作項目將職業活動中所要求的知識和技能融合為一體；在培養學生各種職業技能的同時，鍛煉學生的探究思辨和創新能力，并讓學生熟悉企業模具生產流程和管理模式，強化學生的職業意識以及團隊合作精神，養成良好的職業道德，綜合提高了學生的職業競爭力。不僅取得了良好的實訓效果，也深受學生和用人單位的好評，畢業生就業率連年達到98%以上。
參考文獻：
[1]王衛軍，于昂.基于CAD／CAE／CAM的注射模具實訓[J].南京工業職業技術學院學報，2009，（6）：95-97.
[2]謝玉敏，張美麗.淺談模具專業教學方法改革[J].廣西輕工業，2007，（11）：136，142.
[3]謝偉東，模具設計與制造專業項目作業的實踐與研究[J].職業技術，2008，（4）：22.
[4]雷波，模具專業教學淺析[J].科教文匯，2009，（9）：95.
年，整個工程技術部的運轉是正常的，嚴格執行公司的管理制度。下面由我對工程技術部年的工作情況作一個簡單的總結。
年完成的主要工作內容：
一、新項目開發
1）完成新項目64項，已確認量產14項，其中11個項目也在小批量試裝。
2）從年年初至今，現已完成模具124付，新項目模具102付，其中備模22付。工裝夾具70多套
3）和正在開發中如德賽西威M11，匯博A21指針，偉世通c303指針也正按進度進行等。
4）一些潛在的項目如偉世通KZRF、P32，大陸公司BP31、航天科技ZB197等。
二、技術部交底工作
1）完成現有各類工裝靠模的編碼歸類。
2）完成重點項目的技術資料的整理并及時簽認報批，如延鋒偉世通CD345eser批準，日精初物樣件確認等。按照項目的進度，一些資料也在評審中。
3）完善各個新品的重點難點的實施合理性方案，如P32指針模具加工，HA指針結構更改，等。
4）按實際進度完成各個客戶的樣品交付，共送樣200多種，確認樣品90多種，其中40多種產品已批量生產。
5）編制和完善（裝配、燙金、注塑、設備、檢驗）工藝指導書共完成工藝文件430份，其中有修改130份，翻新220份，新項目80余份。
三、技術更改和創新
1）優化了復雜的生產工藝，更改了指針平衡片由多片更改為1片，如：“178指針，156里轉針，P003指針等”。
由以前的裝配困難，現在更加簡單。更改指針零件結構，“如136B指針，156小針等”
2）改進了燙金工裝：已有一臺燙金機器已經試改成功，還有2臺機器也正在增加。還改進了打膠水工裝，明年還將陸續改進像熱鉚，飛邊等一些工藝。
3）現場工藝文件更合理化的歸檔，還用使用塑封保存。
4）還更改了155K系列的大小指針，為指針自動裝配，自動燙金設備，提高了生產效率，保證產品的質量。
5)今年又增加實驗室和檢測人員，并投入了設備。使用光譜儀分析，檢測指針的均勻度數據，軟件方面，本部首次運用lts燈光分析軟件，為我們開發新品累計的經驗。
6)我們還首次使用新材料，國內第一款免測壓入力指針7d1，此指針已經申請了專利。
7)還有專業技術人員和工程師的加入，充實了工作力量，為我們以后的工作提供后備人才。
工作中的不足：
1）技術部人員多數為新學員，工作能力方面相對單一，我們需要加快提升自身綜合水平和實際操作能力，尤其在控制管理流程需加強學習，目前技術人員對公司制度（程序）的了解和執行程度距離公司的要求還有一定的差距，特別是新學員，更需要加強公司制度（程序）培訓工作。
2）質量控制方法手段需改進。在去年的有些項目的質量過程控制方法還存在不足，管理思路不清晰，控制重點不突出。
3）與各個部門的協調工作及交待項目內容，需進一步加強。
4）對于一些日常需歸檔的資料存在拖延現象，個別內容填寫不規范，如：尺寸圖紙、ppap、工藝卡等。
未來的打算和要求：
一、增強責任心：
1）工程技術部發揚每個技術員的吃苦耐勞精神，增強責任心。在工作之余加強學習，認真對待每一項工作，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位。保證能夠按時完成上級領導安排的每一項任務。“我們都是年輕的技術員，經驗不足，所以對待工作毫不敢怠慢！”
二、改進工作方式：
1）工作方法：把工作中的得失和每次出現的問題記下來，以便吸取經驗教訓，遇到疑難問題要及時的檢查并與其他部門溝通，耐心的聽取他人提出的建議。在平常的工作中，要多用公司的程序，步驟，以便為今后更好的服務于工作。
集團堅持以服務東莞模具產業轉型升級為宗旨，以模具類專業建設和人才培養為紐帶，以聚集優質教學資源和校企合作為重點，深入開展形式多樣的校企合作項目和合作模式，協同創新，實現國際化、信息化、規模化、集約化辦學，拓寬模具職業教育的發展空間。到目前為止，集團共有成員150多家。
集團成立以后，始終牢記服務區域經濟，開展了一系列辦學模式和人才培養模式的創新，構建緊密型模具人才培養的共同體，實現了實體化運作。
一、推廣集團品牌，實行人才共育
集團常任理事長單位東莞市機電工程學校與企業合作，不斷創新人才培養模式，2007年實踐“匯豐課堂”，2009年實踐“牧野課堂”；2012年實踐“鉅升課堂”。 這些“企業課堂”人才培養模式，得到社會各界的高度評價，被教育部職成司葛道凱司長贊譽為中國本土的“現代學徒制”。2014年，學校與集團的日本牧野公司、東莞鉅升公司聯合申報的“企業課堂”項目還獲國家教學成果獎二等獎，“企業課堂”項目實現了“四個對接”。
1.課程內容與職業標準對接，校企共同開發教材
校企共同開發了鉅升《崗位學制工作頁》、牧野《數控機床編程與操作》和《崗位職業道德行為養成》課程。《崗位學制工作頁》《數控機床編程與操作》旨在讓學生在崗位上學做事，《崗位職業道德行為養成》旨在讓學生在崗位上學做人。
2.專業設置與產業需求對接，校企共同實施教學
“車間進?！辈皇且话阋饬x上的廠房進?；驒C器進校，而是把學校的專業建設、實訓任務和教學計劃全部放在真實的“匯豐課堂”上完成，車間的生產崗位就是學生的學習崗位，企業的生產任務就是學生的學習任務。在“牧野課堂”中，學生學什么、怎么學都由校企確定，教學過程與生產過程高度匹配，培養大批熟悉牧野機床的優秀數控操作技能人才。
3.學習崗位與生產崗位對接，校企共同培養技術高手
“鉅升課堂”把企業模具生產分成14個崗位，開發出14門崗位課程，把到企業學習的學生分成16個小組，每個小組3到6名學生，每組有一位崗位師傅全天候指導，直到熟練掌握一個崗位的技能才進入下一崗位繼續學習。14門崗位課程分別是車工工作頁、磨工工作頁、銑工工作頁、CNC加工工作頁、快走絲切割工作頁、慢走絲切割工作頁、五軸加工工作頁、柔性制造生產線工作頁、省模工作頁、火花機加工工作頁、模具精密測量工作頁、激光加工工作頁、模具裝配工作頁、試模工作頁等。
學生在崗位上分兩個階段進行學習：第一階段為輪崗，時長達兩個月，所有學生對14個不同崗位技能，都跟師傅學習一遍；第二階段為定崗，學生可以根據自己的興趣，自愿挑選企業提供的崗位，在固定崗位上進一步學習，時長為一個月。
4.教學過程與生產過程對接，校企利益實現共贏
在鉅升課堂，學生每天都要填寫“崗位學習日志”，經企業師傅簽名后，交給學校跟蹤輔導教師評閱，并作為企業師傅評價徒弟的一項重要內容。企業師傅要完成生產、帶徒弟雙重任務，并參照生產崗位標準對學生進行考核。校企合作使學生完成了在學校無法進行的加工生產學習環節。
對學校而言，培養了適銷對路的學生。對企業而言，也實現了利益共贏：匯豐公司免費得到了車間場地，減少了生產成本；牧野公司招到了優質學員，為公司培養機床操作能手；鉅升公司自建企業校區，與學校共同培養了能用、好用的專業人才，減少了新進員工的培訓成本。
目前“企業課堂”這一品牌，已在集團常任理事長單位東莞勁勝精密組件股份有限公司、祥鑫科技股份有限公司成功進行了復制。
二、實施人才質量提升戰略，助力產業轉型升級
1.試水 “全員技工”
集團積極響應廣東省委、省政府關于“加快產業轉型升級”的決策部署，促進區域模具企業技能人才隊伍建設，建立企業技能人才培養體系，推動企業自主創新和轉型升級，充分利用集團人才集聚的優勢，在集團內開展了推進企業技能人才評價試點工作，推行“全員技工”。
企業技能人才評價工作采用“試點先行、分步推進、整體實施”的方式，首先在常任理事長單位完成試點，完成一兩家企業人才評價工作，三年內逐步在集團上規模模具企業推廣，實現集團模具企業技能人才評價工作制度化、常態化。
探索企業技能人才評價，推行“全員技工”，有助于企業人力資源管理的規范化、標準化。企業技能人才評價，給企業人力資源管理提供了制度上的保障，構建了企業技能人才的成長通道。通過企業技能人才評價，為員工職業成長規劃提供了依據，構建了員工從學徒工――初級工――中級工――高級工――技師――高級技師的成長路徑，員工留得住，技術越來越高，越來越好用。
2.建設“技師工作站”
技師工作站是東莞市實施的一項高技能人才培養新舉措，是為培養技師、組織開展技術攻關、技術創新、技術推廣而專門在企業、行業或事業單位中成立的專門機構。
集團根據《東莞市技師工作站建設實施方案》（征求意見稿）的要求，技師工作站主要承擔了如下工作任務：制定本行業（企業集團）的技師培訓計劃；采取名師帶徒、拜師學藝等多種方式，開展技術培訓，多渠道加快培養高技能人才；總結推廣技師培養經驗，普及應用生產技能；組織開展多種形式的技能競賽與研討活動，選拔具有潛質的后備高技能人才或緊缺的高技能人才；組織開展技術攻關和技能創新等活動，提升本行業（企業）勞動者的職業技能水平和競爭力；建立技能人才和技能開發成果信息庫，展示技能創新成果。
技師工作站的成立，提高了企業的知名度，吸引了更多的高技能人才服務同一企業，有利于提升企業技術創新的能力，讓企業有更多的機會承擔或參與技術攻關和技能創新項目。
三、打造“企業聯合培養基地”，實現資源共享
2015年，集團開展了中國制造2025――“企業聯合培養基地”的建設，把集團所在地新魯班勁勝學院打造成職教集團九大公共服務平臺。這九大公共服務平臺分別是：“現代學徒制實訓基地”“新魯班勁勝學院”“企業技能人才鑒定中心”“職教集團信息中心”“計算機軟件工程培訓中心”“智能制造創客中心”“廣東省智能制造名師名匠工作站”“智能制造工程培訓中心”“3D 打印工程培訓中心”。
其中，東莞勁勝精密股份有限公司提供了1000平方米的一幢五層廠房；東莞市機電工程學校提供了500萬的配套資金，把一到五層的樓房按九大平臺的功能定位重新進行了裝修，并配備了100多臺電腦；深圳華數機器人有限公司、東莞市睿志科技計算機有限公司、英國Delcam中國公司等多家企業提供了多臺的工業機器人、3D 打印等設備，其中配備的工業機器人與東莞勁勝精密組件股份有限公司“機器換人”生產線上的工業機器人是同一級別的；東莞市新魯班教育科技有限公司負責運作，并對集團企業及院校開設了多期的3D打印、智能制造與工業4.0、現代學徒制、生產管理等相關培訓。此項目有如下的創新點與亮點：
（1）引校入企，把校區辦到企業。企業不僅為學生提供了學習的不同工作崗位，也為學校提供足夠的建設硬件使用場所；學校也為企業源源不斷輸送新鮮血液。
（2）引領了工業4.0與中國制造2025智能制造人才的培養模式?！爸悄苤圃靹摽椭行摹薄皬V東省智能制造名師名匠工作站”“智能制造工程培訓中心”“3D 打印工程培訓中心”項目整合在一起，讓人才培訓、技術指導、企業生產、創業就業實現了一站式服務。
（3）東莞市新魯班教育科技有限公司作為校企合作創新型合作伙伴，將學校與企業串聯起來，讓東莞市模具（國際）職業教育集團實現了實體化運作。
集團九大公共服務平臺加速了產教深度融合，促進了企業員工素質的提升和轉化，保障了合作企業從傳統制造企業轉型為智能制造企業，也實現了企業從原來的人力資源大企向人力資源經企的轉變。實現了院校、學生、員工、企業和社會共轉、共贏、共進步的和諧局面。
中央電視臺財經頻道《對話》欄目曾播出專題，向全國推介東莞“機器換人”戰略，稱贊集團的公共服務平臺是“機器換人”的東莞樣本，為產業的轉型升級作出了貢獻。
到目前為止，“企業聯合培養基地”的“新魯班學院”已在職教集團成員中的十二家企業進行了成功復制。
四、建設“企業項目訓練中心”， 實現產業共推
“企業項目訓練中心”是集團常任理事長單位東莞市機電工程學校與集團成員廣東隆凱股份有限公司以市場需求為導向，在互助、相融、共生的理念下，將新加坡職業教育模式“教學工廠”進行了本土化，打造出來的“產教研融合，行校企合作”的精密模具生產高端平臺。
“企業項目訓練中心”設在東莞市機電工程學校，建有精密模具車間、模具智能制造車間、注塑車間、裝配車間、模具檢測車間、展示中心、研l中心、大數據中心、期刊專利中心、管理中心、名匠工作室等，使用面積達2000平方米，配備了五軸加工中心、高速加工中心、高精度慢走絲線切割機床、鏡面數控火花機、高速電火花小孔加工機、雙色注塑機、單色注塑機等全套精密模具生產設備。
學員實行1.5+1+0.5的學制，即1.5年由學校培養，打好基礎；1年在“企業項目訓練中心”由企業工程師培養，進行精密模具研發、設計、生產；0.5年在企業頂崗實習。東莞市機電工程學校模具專業的50多名學生，在企業工程師的帶領導下，開始了與企業模具產業完全一致的學習培訓。
“企業項目訓練中心”是依托廣東隆凱股份有限公司的專業技術力量，學校與企業一起投入設備，能夠完整對接產業需求的整套模具項目。教師與學生全程參與高端精密模具的項目策劃，設計、零件加工、品質控制、裝配、試模、產品缺陷分析及改善的整個過程，實現理論與實踐的無縫對接，并在廣東隆凱股份有限公司成立學生創客中心，培養學生創業能力。
目前，“企業項目訓練中心”的師生與企業工程師合作，已申請了十套精密模具生產技術的專利。
五、探索“中國制造2025”職業教育，引領行業專業發展
主辦“中國制造2025” 引領職業教育專業創新研討會。研討會圍繞“《中國制造2025》背景下的現代職業教育”這一主題，從智能制造對人才培養的新要求、中國制造2025與創客教育、中國制造2025與職業教育變革、職業教育智能實訓室建設、工業機器人專業建設等方面議題展開了深入的分析探討。
承辦全國機械職業教育教學指導委員會2016年主任委員擴大會議。會議旨在主動適應和服務國家實施《中國制造2025》戰略和加快發展現代職業教育的新需求，深入研討推進機械行業職業教育產教協同發展的新思路和新舉措，共同為機械行業職業教育“十三五”持續健康發展開好局，奠定更加堅實的基礎。
會議進一步明確了在貫徹落實全國職教會議精神的背景下，如何發揮行業在職業教育人才培養中的重要作用，實現推進產教協同發展的新路徑。
六、集團未來三年工作實施方案
1.聚焦集團戰略主題，構建模具職業教育體系
依托集團常任理事長單位東莞勁勝精密組件股份有限公司的科技實力，擬在其東城現代化廠區，建設集團“智能制造中高本一體化協同創新人才培養基地”，進行模具專業智能制造人才的培養。以東莞勁勝精密組件股份公司、東莞市新魯班教育科技有限公司、華中數控、東莞市機電工程學校為骨干，努力構建集技術創新、學歷教育、技能培訓、科學普及、推廣服務和信息傳播多功能一體化的產業工人教育培訓體系。
2.完善職教集團網站，搭建信息交流平臺
集團信息平臺“東模網”已經上線。信息化平臺建設就是要有效整合、配置和利用有限的資源，網站建設和管理是職教集團的一項重要工作。通過信息平臺建設，實現人才聯合培養、設施資源共享、師資共培互聘、專業特色共育、科技與服務共推、招生就業聯動。
3.聯合國際創新機構，打造科技成果轉化實驗室
集團常任理事長單位東莞市機電工程學校、集團成員廣東隆股份有限公司已聯合東莞市長安鎮人民政府、天時國際創業實驗室打造科研成果轉化重點實驗室――長安天時國際快速成型創新中心，為集團企業的發展壯大，為區域模具產業發展，為國家“大眾創業、萬眾創新”發展戰略匯聚力量。
4.依托模具名城底蘊，舉辦“中國模具設計與制造大賽”
集團所在地東莞市長安鎮是“全國機械五金模具名鎮”“全國五金模具產業知名品牌創新示范區”。為提高區域高技能人才競技水平，服務區域模具產業的轉型升級，集團擬在中國模具工業協會、廣東省模具工業協會、東莞市長安鎮人民政府、國家模具產品質量監督檢驗中心（廣東）、東莞勁勝精密組件股份有限公司等的大力支持下，創辦“‘長安杯’中國模具設計與制造大賽”，吸引更多的高水平模具人才前來發展，提升模具制造行業的整體實力。
5.優化集團人才鏈條，校企共建人才評估體系
集團常任理事長單位東莞市機電工程學校近年來成功指導勁勝精密股份有限公司和祥鑫科技股份有限公司開展了企業人才評估體系建設，在東莞市企業人才評估建設體系內不斷豐富人才考核評估內容，完善人才優化鏈條，形成企業鮮活的人力生態結構。此后，再指導集團內多家大型企業組建完整的人才評估體系。
6.搭建國家模具檢測服務平臺，共育模具檢測人才
[DOI]1013939/jcnkizgsc201536183
1前言隨著國家對各領域高技能人才需求量的不斷增加，許多民辦本科院校在借鑒國外高校創業型人才培養模式的成功經驗后紛紛轉型，改走應用型本科路線。相對于傳統理論型本科院校，應用型本科院校更注重學生實踐技能、創新能力、團隊協作及職業素養等方面的培養。模具技術作為一門專業性、實踐性非常強的學科，它的培養目標是向模具企業一線輸送模具設計、數控加工、模具裝配、注塑機及沖壓設備操作的應用型技術人才。目前傳統本科院校教學效果大多與模具企業用工需求存在脫節現象，這就要求高校教育工作者積極深入企業調研、探索模具專業實踐教學及考核方式方法的創新和改革。
2應用型本科模具專業考試現狀分析
在對浙江工業大學之江學院、燕山大學里仁學院、西北工業大學明德學院等知名兄弟院校模具專業的考試情況進行調研后發現，轉型后的應用型本科院校模具專業從考核方式、考試內容到考試題型大多還是沿襲原研究性本科院校風格，明顯落后于學校技能人才培養模式改革的腳步，主要存在以下幾方面問題。
21考核方式仍然采取傳統閉卷考試
受學校辦學資金、硬件設備、理論教師實踐水平等條件限制，目前應用型本科院校模具專業的考試大多采取閉卷形式，比較適用于理論知識點的考核，而對應用型本科模具專業學生而言，實踐技能培養的重要性遠大于理論知識，因此考核方式的改革迫在眉睫。
22考試內容局限于教材且側重識記
在對六所院校模具專業的試卷進行統計后發現，填空、名詞解釋、判斷、簡答等識記類型題目占到了試卷大約40%～50%的分值，主要考察學生們死記硬背的能力。實際上在一線模具企業中，需要更多的是技術人員對相關工程技術資料和設計手冊的收集、查閱和分析能力。
23缺乏對學生分析能力、動手能力及職業素養的綜合考核
在對試卷調研中發現，對于應用能力的考核主要分布在讀模具裝配圖、零件圖和描述模具動作過程等類型題目，其分值只占到試卷總分值的20%左右。且題目類型單一，涉及的問題對模具材料、數控加工、成型設備等知識點的綜合性不夠，無法全面系統的考查學生分析、拓展和解決實際生產問題的能力。
3應用型本科模具專業考試改革建議
31將過程考核與考試考核相結合
在教學工程中，針對教學內容靈活選用一線模具企業的實際案例，優先采用理、實一體化教學或項目式教學模式，注重過程考核。激發學生們學習的主動性和動手操作的積極性，在每個項目或教學情境中對學生的理論知識點和實踐動手環節進行過程考核，覆蓋主要理論和實操知識點、提高教學效果，做到事半功倍。例如在上沖壓工藝與沖模設計課時，對于工件排樣設計的教學內容可以讓學生們對同一沖裁件分組進行各種排樣方案的設計，計算材料利用率。并由老師進行分析和點評，選出最優方案、總結設計要點并對每名同學的表現進行評價，從而加深學生們對本節課知識點的理解和記憶。
32建設開放式標準化試題庫
考試的目的不應是單純考察學生們對知識點的掌握情況，更在于幫助同學們理解和掌握課程中的重點內容。建議學校老師同企業一線工程師合作建設開放式標準化試題庫，并將試題庫公開在學校課程建設網站上，方便學生們利用課余時間自主學習。試題難度應劃分難、中、易等級；試題內容應涉及模具材料、數控加工工藝與熱處理、機床選擇、調機和試模、模具三維設計軟件應用等多方面內容；以塑料模具設計課程為例，考試的形式針對具體題目可以采用繪圖和答辯相結合的形式，例如根據塑件產品圖繪制模具結構簡圖，設計模具的抽芯機構、頂出結構，冷卻進水和出水的回路布局設計等。旨在全面考查學生利用所學專業知識現場分析、解決綜合性問題的能力和語言組織表達能力。同時在考核中老師們也應注意，同一個產品模具的設計方案并不唯一，因此模具設計方案的考題不一定有標準答案，方案有優劣而已。教師在考核評價時應綜合考慮成本、效率、制造周期、制造難度等因素。
33考核中應包含對學生職業服務意識及職業素養等方面的考核
近年來全國高校每年培養出大批模具專業畢業生，但浙江、江蘇、廣州等模具大省的企業卻依然身處無人可用的境地，原因之一便是新時期“90后”學生嬌生慣養，心理預期過高，抗壓點低，適應能力差等問題。建議學校在日常教學和考核中加入專業體能測試和抗壓測試環節，幫助學生們更快、更好地適應從學校到企業的角色轉變。例如沈陽工學院在日常實訓教學環節就按照企業管理規范要求學生進行工作場地的清潔、機床的維護保養以及體能訓練，并根據學生的實習期間表現給予實習成績，使學生們養成了良好的職業素養和工作習慣。
4結論
應用型本科院校的職能總體上有其共同性，但不同院校在地域、功能類、功能級上是有很大差別的。希望本文提出的模具專業考試的幾點建議能對兄弟院校模具專業的考試改革有所啟發。
參考文獻：
[1]李儒壽應用型本科人才培養模式改革探索――以湖北文理學院“211”人才培養模式為例[J].高等教育研究，2012（8）.
品質試用期總結報告1本人于20__年__月進入__，快一年時間，看著公司逐漸成長，逐漸變強、變大。作為裝配的一名IPQC，我深深地感到自豪。
本人至入職以來，主要負責裝配制程的巡檢，能及時發現問題，并及時解決問題。由于部門領導對我工作的信任，于今年4月提升為IPQC組長。在此，感謝部門領導對我的信任與支持，讓我擔任IPQC組長一職，讓我有這個機會在這個平臺上成長。
在這兩個月來，由于人員的不足，生產效率地提升，我身兼IPQC、FQC、制程異常的處理及新進人員的培養等數職，工作很辛苦、很累，壓力很大，但也很慶幸這種壓力讓我學到更多的東西，使我逐漸在成長。
在這兩個月來雖然沒有做出很大的成績來，但還是有很多的地方得到了改善，主要有以下幾個：
1、品保與裝配工作配合得到了改善，雙方工作上能很好的溝通，配合辦事效率有所提高。
2、裝配之前反映IPQC檢驗產品速度慢，產品堆積，QC相互推托的現象，已得到改善。
3、能對車間的問題進行簡單分析處理，及時處理制程的異常，糾正產線人員作業手法(人、機、料、法、環)造成的品質異常，對裝配反應的問題能及時地解決。
4、產線反應異常能及時處理，改善了之前裝配一有問題就直接找主管、副理的工作局面。
通過二個月組長，對于品質全面的了解，我認為員工整體品質意識不強，員工只注重數量，而不重視質量。品保與線長的巡檢工作力度不夠完善，巡查工作力度不夠，主要原因我認為在于細節方面做得不夠完善，員工的責任心也有待于培養。
主要的問題點，本人進行整理建議如下：
1、上級與下級之間信息傳達不到位。
2、發生異常時未及時處理，等做到大批量時才引進重視。
、
3、新產品試做時，工程人員需跟進，如尺寸和產品結構有問題時需及時改進，多次試做，把在試做的過程中存在的問題分析解決后，才真正量產，而不是等到量產時有問題了，把所有的'問題都丟給品保，品保并非設計人員。
4、品質并不是只靠品保來確保，需要公司全員都參與，我希望在后續的生產中，線長也要經常不定時的巡檢，監督作業員的作業手法，是否按SOP作業;
現在產線主要存在的問題是：線長從來不去管作業員的作業手法，只要做出產量，如：7PIN系列的產品，我只要過板過得下去，高低PIN相差多少，那不管我的事了，心情好嘛你讓我調機臺我調下，心情不好就另當回事了!過板緊你抽到，我就重工，都抱著僥幸的心理。品質是公司的命脈，品保只是起到監督的作用。
5、制程發生異常時，我希望工程人員能協助分析原因，找出異常真正原因，這樣問題才能真正得到解決。
6、公司人員招聘非常的慢，經常出現離職人員快到期，增補人員還未到位，不利于工作交接及調配。
7、要求調機或修模時，經常以調不好為由;
有異常時發《品質異常單》不簽字，不敢承擔責任。
在此，我要特別感謝部門領導和同事對我工作中的指導和幫助，在工作中難免出現一些小差錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷地成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。
當然我還有很多不足，在溝通協調能力不足，在后續的工作中不斷地充實自我，提高自己對產品不良分析能力，后續的主要工作：
1、對新進人員進行培養，讓其對產品有更深地了解及制程經常出現的異常和問題點，提高員工的制程異常處理能力。
2、要不斷地提升自己，學習有關專業技能的知識，充實提高自身能力。
3、與生產部門溝通協調，跟產線線長或副理經常溝通，了解制程中存在的問題及我部門存在的問題點，傾聽他們的意見或建議，從中改善。
5、加強員工的巡檢力度。
經常不定時巡檢，發現產線存在的問題時，立即跟產線IPQC知會，并教其去分析原因、如何去預防類似問題再發生。
6、學會簡單使用CAD軟件，能獨立制作檢驗標準，產品工程圖。
7、爭取6月份把裝配品保的技能/工作方法整體提升。
7月份開始接管沖壓/注塑品保，保證生產制程三個單位能正常運作管理。
本人進公司快一年了，對公司的運作流程和生產流程都比較熟悉。希望能在這個崗位中發揮自己的能力，與公司共同成長，為公司做一些貢獻。在此，提出轉正，望上級領導能給予批準。謝謝!
品質試用期總結報告2幾個月的實習工作很快就要結束了，在這幾個月的時間里，有困難也有收獲，工作中有時候會碰到一些棘手的問題，在同事的支持幫助和領導的關心指導下，順利完成了領導交辦的各項臨時任務，通過逐步實踐，解決問題，提高了自身能力，積累了經驗。作為公司質檢部一名檢驗員，有很多進步，但是也存在一些不足之處。為了更好地做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，本人就幾個月的實習工作總結為以下幾項。
一、工作內容。
想成為一名合格的質檢員，首先要正確認識自己的崗位職責，以此來指導自己，促使工程項目順利進行。具體到工程項目中去，應做到：
1、保證質量體系有效運行;
2、按設計圖紙、施工規范、施工組織設計(方案)、質量安全標準組織施工，指導管區內作業人員按技術、思想匯報專題質量、安全標準進行操作，糾正一切違章作業的行為。
保證責任區整潔、現場文明。對單位工程或承擔分部工程的施工質量、安全負責任;
3、工作創新、開拓進取，適當提出一條合理化建議并實施;
4、熟悉國家質量政策、法規、規范、標準和設計施工圖，嚴格把好每道工序的質量關，認真按質量管理規定和檢驗程序對工程進行檢查，不合格不準進行下道工序施工;
5、參加分部分項工程的質量等級核定，對自己負責檢查的分部分項工程質量等級負責，做到驗收前自檢不合格不請監理及甲方檢驗、簽字等;
6、參加隱蔽工程的核查驗收，不合格的不得在隱蔽工程資料上簽字。
檢驗隱蔽工程必須當場檢查，當場記錄，不得進行隱蔽記錄后補。作好本工程的檢查記錄會簽，發生問題及進解決，并如實報告;
7、按規定作好本工程的質量情況記錄，定期和不定期匯報本工程的質量情況，指出存在的問題;
8、跟蹤檢查，不發生漏檢。
發現違章指揮，違章操作，必須立即制止并予以糾正，發現重大事故隱患應立即停止施工，并及時報告技術人員處理。
二、進場工程材料質量管理。
之所以把工程材料質量管理從質檢員的崗位職責中獨立出來，目的是想提醒自己，嚴格把控工程項目材料質量(外觀、質量、規格型號、檢驗報告及合格證)的重要性，對此，我們應該做到以下幾點：
1、工程中每一批材料入場時，應對其的數量、外觀仔細檢查(抽查)，觀察材料是否在運輸過程中有損壞，對材料的規格以及型號與設計圖紙認真核對。
要求廠家出示材料的檢驗報告、合格證，認真核對檢驗報告的有效日期以及材料的出場日期等;
2、在本職工作的。
同時還應該配合現場監理工程師對進場材料的審查工作并督促工程資料員做好相關材料的資料報審工作。對于要求復檢及消防送檢的材料，也應督促人員及時完成，以免影響工程正常施工;
3、對進場檢驗不合格的材料應一律退返供貨廠家或供貨單位，各種材料進場后，必須合理堆放，妥善保管。
對不同規格、牌號及檢驗和未檢驗材料要做好標志、防止混用。對由于各種原因而發生變質和損壞的材料，經設計單位認為可以降級使用的，必須得到監理單位和項目工程部的認可，否則嚴禁使用。
三、工作體會。
1、態度決定一切。
工作時一定要一絲不茍，仔細認真。有必要時檢測一下自己的工作結果，以確定自己的工作萬無一失。工作之余還要經?？偨Y工作教訓，不斷提高工作效率，并從中總結工作經驗。
2、勤于思考。
崗位的日常工作比較繁瑣，這就需要我們一定要勤于思考，改進工作方法，提高工作效率。
3、不斷學習。
要不斷的豐富自己的專業知識和技能，這會使工作更加得心應手，一個人要在自己的職位上有所作為，就必須要對職位的專業知識熟知，并在不斷的學習中拓寬自己的知識面。
4、自身的不足。
工作中偶有因為馬虎而造成工作失誤，給工作帶來不必要的麻煩，以后我會
以嚴謹的工作態度仔細完成本職工作。在完成領導交辦的任務的基礎上，發揮自身優勢，繼續加強專業知識的學習，進一步提高各道工序的合格率。
四、工作收獲。
1、巡視。
現場巡視是一項細致的工作?！凹毠潧Q定成敗”，在巡檢的過程中，每道工序嚴格按照圖紙及驗收規范檢查，并執行上道工序對下道工序負責，下道工序復驗上道工序的制度，做到層層把關。
2、異常反饋。
在施工過程中經常會因為個別原因造成實際情況與圖紙不符，出現各種各樣的問題，造成返工，延誤工期，不能保證工期進度。因此出現異常時，我會第一時間通知上級領導，及時的處理問題。
質檢工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，工程的特點和更新問題也在發生著不斷的變化。作為一名質檢工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決工程質量和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的責任。
五、意見與建議。
希望公司加強對員工的專業知識培訓，提高業務及外交能力，掌握更深的知識及技術，為公司的長遠發展貢獻綿薄之力。
六、結束語。
質檢員本身以及自身職責舉足輕重，相信每一個質檢工作者都深有體會，技術的不斷創新，施工工藝的不斷進步時刻提醒著我們，需要去學習，去體驗，去認識，去掌握更多的東西，為此，我們應該保持對工作的熱情，激情，一絲不茍，在今后的工作中要虛心向其他同事學習工作方面的經驗，借鑒好的工作方法，不斷提高自身的素質，使自己的全面素質再有一個新的提高，以適應公司的發展和社會的需要。要進一步強化敬業精神，增強責任意識，提高完成工作的標準。
品質試用期總結報告3時間一晃而過，轉眼間在__公司的試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了“不經歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了作為拓荒者的艱難和堅定。在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為公司的一份子而驚喜萬分。
在這三個月的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，改進實驗室管理，規范實驗室的運作，更好地融入到我們這個團隊，現將我的工作情況作如下匯報。
一、通過公司對新員工入職培訓和在品質部各個崗位的實習，很快熟悉了公司的規章，感受企業文化熏陶，明白了作為一個管理者應具備什么樣的素質，在工作中精益求精，努力為公司做出自己的貢獻;品質部門內的實習，了解了生產工藝知識和產品檢驗規范，為更好的管理好實驗室提供了接口的平臺，擴大了對各個部門人員的熟悉，方便以后對工作的溝通，提升工作效率。
二、為了加強對實驗室的管理，更新了實驗室的流程，加強了儀器設備的維護和保養，培訓內部的操作人員，使其能夠保證我們檢測結果的可靠性。
三、實驗室管理程序文件的編寫，因為實驗室要規范化管理，目標是要通過國家實驗室認證，從現在開始，我們就已經開始為以后的工作打下基礎，按照IEC17025的系統去規范我們的工作。
四、龍崗__實驗室的規劃完善和_RF儀器的選型評估，監督不使用有害物質協議的簽署和收集，_RF檢測超標后情況的處理，保證我們使用的物料的環保符合性。
在今后的工作中，我將努力提高自身素質，克服不足，朝著以下幾個方向努力：
1、學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。
我將堅持不懈地努力學習各種實驗室管理知識和化學分析知識，并用于指導實踐報告。
2、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業務知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。
3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地的對待每一項工作。
品質試用期總結報告4本人自__年8月14日加入__國醫械華光認證有限公司至今已經結束兩個月的試用期。在這期間本人完成了以下工作：
一參加質量管理體系外審員培訓班課程學習并考試合格?，F正在申報實習外審員資格。同時，還自學了醫療器械質量管理體系，風險管理體系等相關知識。并通過閱讀《中國質量認證》等雜志對質量認證行業有了初步認識。
二在領導和專家的指導下，完成《醫療器械監督檢查工作培訓手冊》的文件匯總、材料補充等工作。并已將初稿提交江蘇省藥監局等待進一步修改意見。在這項工作中，我對現場審核在理論上有了進一步的認識。
三 協助公司綜合部、市場部完成認證機構征信報告的資料收集、匯總、整理工作。并作為聯絡員與誠信調查機構反復溝通、補充相關資料完成公司的征信報告。
四 日常協助審核部內勤人員完成了一些審核資料的整理工作。
五 認真學習cmd質量管理手冊及其他相關文件。對公司的宗旨、質量方針、質量目標、工作程序有了全面的了解和一定的認識。
本人通過兩個月的工作和學習，認同公司宗旨，自覺自愿接受公司領導，遵守公司各項規章制度。自信可以勝任領導和公司交給的各項工作和任務，為公司的發展貢獻自己的力量。同時也相信自己可以在cmd環境下獲得個人的更大進步和提高。
品質試用期總結報告5剛到公司已經快兩個月了，在這段時間的工作中，不斷的認識、熟悉了整個工作內容。開始的時候并不知道一線員工在做什么，哪個組件和哪個組件焊接也不清楚，即使去看了圖紙，過后又忘記、不認識。就像記住好幾個陌生人的名字一樣難記，又沒有它特有的特征。而隨著工作內容的改進之后，剛開始一段時間過程檢驗這一塊就主要落在了我的肩上，我也很榮幸擔此重任，從開始制表格、改進表格，記錄每個組件的焊接內容之后慢慢的熟悉了各個部件。也知道了產品是如何生產出來的'了。它的作用、功能和檢驗時候要注意的各個方面也在師傅的不斷講解下漸漸明朗，銘記于心了。自此對工作也開始熟悉并能勝任大部分工作了，這期間有兩位師傅悉心教導、講解，還有自己謙虛好學、肯吃苦的態度才能使我能很快了解產品并勝任質檢工作。
剛來公司的質檢部的時候，一切都是從零開始，其實不管從事什么行業到了一個新的環境，基本都是從零開始，但是此時我在零點，別人遠我很多，經過一段時間之后我就不會永遠在零點，也許還會比別人遠很多。
剛來一周的時候，跟著師傅檢驗了一些簡單的外協件和原材料，對公司生產的產品還一點也不了解。5月份fsw產品較多，也就是從這時開始從檢驗大大小小的工作外套、保溫外套、接管、插管等，慢慢的了解了產品，接著又接觸到了由任、內外絲、法蘭等零部件，按照標準或圖紙一項項的進行著。
剛來一個月的時候，基本上的工作都已經能夠拿得下來了。但還是有些不懂的地方，不知道怎么做，而這個時候雖然對產品漸漸的熟悉了一些，可是還不夠。而這個時候跟蹤生產過程的檢驗中讓我受益頗多，隨著一個個產品對應的各個組件的焊接記錄和打壓記錄的完成，每天腦子里的問號也漸漸的減少了，之后又接觸了一些單向內壓產品及各種軟管。
其實很多事情說它難與不難不僅僅是因人而異，因材而異，大多時候還要看自己努力的夠不夠?！爸灰Ψ蛏铊F杵磨成針”，凡事只怕“認真”二字。
而現在已接近兩個月的時間了，工作上已經漸漸的正常化，能夠勝任了?，F在我覺得，如果我自己從事的工作每天都忙忙碌碌的那么說明我還沒有勝任這份工作，因為我還沒有找到一種讓自己的動作變得簡單的方法，這份工作我剛做，剛接觸，我會覺得開始的時候摸不清頭腦，手急眼亂，但是經過一段時間之后，心中總會有所衡量：我現在從事的工作怎樣去改進才能讓自己更省力一些。所以我和師傅建議了所有記錄都用電腦來記錄，方便了很多很多。但這也需要一個過程，因為恰恰很多事情在別人看起來很容易，當自己親身做的時候卻并不是那么簡單。這就是為什么問題時常解決卻依然存在的原因。也許打一個標牌很簡單，上面就打幾個數字而已，是很簡單，但你得會打。做合格證簡單，上面打印一些參數就可以，是簡單，但你得會用word，能看的懂圖紙。
對于不了解的事情親力親為的更好一些?！百|檢”表面意思看不出什么，質量檢驗、把質量關?？伤囊饬x卻并不像表面意思這么簡單。一個大的企業，之所以能設質檢部，說明企業生產的產品需要一個保證：
一個客戶用著產品可享受到安全的保證。
一個公司效益可以蒸蒸日上的保證。
一個公司可以對產品放心對客戶引以為豪的保證。
所以我作為一名質檢員，我要做到的就是做好我的質檢工作做好我的質檢員。我現在是給別人打工，那我現在就要做好打工者。幾十萬不適合這份工作，我也要盡我的努力去試一試。而既然現在我從事了這份工作，我就要努力把它做到最好，要不然我也就失去了我在這里的價值，這也是對我個人時間的一種浪費。
做為一名質檢員，我深深地知道自己所處的位置，就如師傅所說：“責任心很重要”
