時間：2022-07-31 02:37:20
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇如何學好化學范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
化學是一門基礎的自然科學，它同農業、能源、材料、資源開發、國防建設以及環境保護等方面有著密切的關系，它對工農業生產、國防和科學技術現代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行樣樣離不開化學。那么怎樣才能學好化學呢?以下談幾點學習化學的方法。
一、明確學習目的、激發學習興趣
在接觸化學初期，學生會對化學有些興趣，尤其對化學實驗感到有意思。但當學到化學用語、元素符號等基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，使原有的暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣?教師應結合書本介紹科學家探索化學奧秘的事例，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古明如造紙術、火藥等。并從緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經常提問檢查。把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內容寫成韻語，簡化記憶。讓學生清楚地認識到:化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，將直接關系到祖國的發展和建設，從而增強學生學習的自覺性和積極性。
二、抓好課前預習、聽好每一節課
預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。同時告訴學生聽好每堂課是學習功課的關鍵。在聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，認真聽老師的講解，注意老師講課的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。教師要注意培養學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創新能力。教師要在課堂四十五分鐘內向學生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番功夫。它除了要求教師自身具有淵博的知識、較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應了解掌握學生，結合學生的認識規律，激發思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內思維始終保持在最佳狀態，只有這樣才能取得良好的教學效果。
三、認真觀察、做好實驗
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，因此，上好實驗課，做好化學實驗是學好化學的基礎。實驗中千變萬化的現象最能激發學生的興趣，要求學生在觀察實驗時要有明確的目的。實驗前，要明確觀察的內容是什么?范圍是什么?解決什么問題?這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點。觀察時還要仔細、全面。進行實驗時，要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容里所安排的每一個環節，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。并讓學生做一些具有創造性的實驗，如探尋一些物質的制備方法等。通過這一訓練途徑，進一步挖掘學生的潛能，培養他們的創新精神和創造能力。
四、強化課后復習、督促完成作業
知識鞏固要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點。同時做作業是鞏固知識的重要手段之一，節后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業要在復習好了以后做，才能事半功倍。在完成每次作業的過程中，多思多問，并盡可能地把做過的作業都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上”巧“起來。要重視閱讀化學課外讀物，例如《中學化學》、《中學化學與研究》、《中學生數理化》等雜志和科普讀物，它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發學習興趣，掌握學習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養探索精神。
1、首先要把基礎打扎實了，所謂基礎就是元素周期表，上面常用的20個元素符號一定要將它們的特性熟記在心，這樣才算是達到了化學的入門階段。其次就是化學實驗方程式，這些也是需要記憶的重要內容，很多同學認為化學方程式難，或者覺得自己想不通。
2、其實，化學就那么多東西，如果你前面記憶和掌握的很牢固，后面根本不會出錯。就比如對二氧化碳的檢驗，使用的是澄清石灰水，就這些考察內容來看并不算難，但是這些字你是否會寫？還有化學方程式，實驗是否采用了酒精燈加熱，這些內容并不難，主要就是考察記憶。
3、同學們學化學要注重基礎知識，實際上化學是很有意思的一門學科，尤其是在做化學實驗的時候，你更能發現它的趣味所在。因此同學們學化學不要害怕，一步步來，一定能學得很不錯。
（來源：文章屋網 ）
化學學科是一門重要的學科，在初中升學考試中占有相當重要的地位，和物理學科一起組成理科綜合，總分一百二十分，占中考總分數的五分之一。但是由于初中化學課程標準規定的初中生要掌握的化學方面的內容較少的客觀原因，只有一冊教材的初中化學學科都是放在初中最后一年學習的。這樣的安排，給我們的學習帶來了很多需要克服的困難和需要解決的問題。本文探討如何解決這些問題，并搞好化學教學，請各位同仁批評指正。
一、幫助疏導學生克服焦慮心理
進入九年級，還有一年的時間就要迎來人生的第一次大考――中考，卻在課程中又增加了一門新課程――化學課?；瘜W課就是在這樣的情況下步入學生生活的，面對即將到來的中考，有些學生產生了焦慮心理，尤其是在七八年級時成績并不突出的學生。怎么辦？要引導學生學好化學課，首先必須解決這一問題，否則，我們的化學課教學很可能事倍功半。首先，我們要告訴學生，中考總要到來，不管我們如何對待，該來的總歸要來，因此，我們以什么心情迎接它更好一些呢？當然是以坦然的心態對待它，我們要樹立一種觀念，就是只要我們盡力了，竭盡全力了，無論是什么樣的結果，只要是發揮了應有水平就是最好的。其次，面對新增的化學課，所有同學的起點是一樣的，對大家來說都是一門新的課程，誰能快速適應，誰就有可能贏得學好這一科的主動權。怕是沒有用的，最重要的是調整自己的心態，快速適應新的科目的學習。再次，我們要懂得適度的焦慮有助于學習能力的發揮。學習需要壓力，適度的壓力可以成為我們學習的動力，只要焦慮的狀態沒有影響到吃飯、睡覺就可以視為正常，如果焦慮的狀態直接導致睡眠質量明顯下降甚至失眠，就要引起高度重視。
二、激發學生學習化學的興趣
化學學科是一門新興的學科，與人類的生活有緊密聯系。學好了化學，可以使我們的生活變得更加美好。因此，在第一節課上，教師可以不必急著教授一些具體的化學知識，而是可以從現實生活入手，列舉一些生活中的事例證明的生活與化學學科之間的聯系，從而告訴學生，我們的生活處處離不開化學。比如，夏天的飯菜如果不放在冰箱里，就很容易腐爛變質，當人們吃了腐爛變質的食物后就很容易引發食物中毒，等等。再比如，生活中有些家長經常自己釀造葡萄酒，將買來的葡萄清潔干凈后，放入容器內搗爛，等待葡萄發酵的過程，就是一個化學變化的過程，等等。當這些鮮活的生活事例和化學課練習起來后，學生就會發現化學原來就在我們身邊，一些化學現象是可感可知的，不但激發了學生學習化學學科的興趣，而且有效減輕了同學們對學習化學的心理負擔，對學好這一門學科增添了無窮信心，這就為接下來的化學學習奠定了堅實基礎。有人認為，本來時間就這么緊，還要拿出一節課來講這些，是不是有些太過于奢侈了。磨刀不誤砍柴工，我覺得是完全有必要的，這樣做可以使得后邊的學習事半而功倍。
初中化學學科的顯著特征之一是概念多，對這些概念理解是否準確、掌握是否熟練是學好初中化學的一個重要因素?；靖拍钍切纬烧_實驗技能和計算技能的依據，是分析和解決化學問題的基礎。而我們初三學生對概念的學習往往不夠重視，認為掌握概念就是死記硬背。比如說，在初學物質分類時，有一部分同學認為五氧化二磷是氧和磷2種具體物質的簡單混合，從而把化合物當成了混合物。他們將元素等同于具體的物質，混淆了“化合物”與“混合物”這樣兩個基本概念。所以，學習概念一定要在理解的基礎上記憶，抓住概念的關鍵，溝通聯系、對比異同，形成一定的概念體系。例如，元素、原子、離子這幾個概念就可以形成一個概念網絡，它們既有“核電荷數相同”這一共同本質，又有各自的屬性。
二、掌握化學用語
化學作為自成體系的一門學科，有其專門的一些表達符號與用語，如同數學中的代數式、英語中的單詞、物理中的符號和公式一樣?；瘜W用語貫穿化學學習的始終，同學們必須重點記憶掌握。其中元素符號、化學式和化學方程式等，就是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是我們初中階段化學學習的重要工具。在學習中，要理解化學用語的涵義，把符號、圖式與物質的特征、化學反應發生的現象結合起來，豐富聯想的線索，減少機械記憶，增加理解記憶，這樣才能減輕記憶負擔，提高記憶效率。根據教學大綱要求，學生對于化學用語首先要會寫，要寫得合乎規范；其次，要會讀；最后要會用，在會讀會寫的基礎上反復練習、鞏固，才能達到正確使用的目的。
三、熟悉元素化合物知識
元素化合物知識是化學學習內容的重要組成部分，是學習化學的基礎。初三化學內容中，元素化合物知識幾乎貫穿始終，靈活掌握了物質之間的相互轉化無異于掌握了初三化學的精髓，而熟練掌握物質間的轉化關系正是以熟悉元素化合物知識為前提的。為了學好元素化合物知識，在學習中應注重緊密聯系實際，注意觀察實物及老師演示的實驗，以增加感性認識。在逐步掌握了一定的元素化合物知識的基礎上，要重視理解元素化合物知識間的內在聯系，理解相關物質間性質、制法、用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。例如，根據碳的化學性質可燃性和還原性推導它的用途；根據鹽酸、硫酸化學性質的學結出酸的通性，但對不同的酸所具有的特性也要清楚，如濃H2SO4的吸水性和脫水性，濃鹽酸具有揮發性等，否則就會出現錯誤。
四、弄清實驗過程
在化學發展成為一門比較成熟的基礎自然科學過程中，化學科學上的任何一項重大突破，無一例外地都要經過化學實驗這個環節。人們完全有理由說，化學實驗是化學科學賴以形成和發展的基礎。
中學化學實驗內容相當廣泛，大致分為以下幾類：①化學基本操作實驗，如過濾、蒸發等。②物質的性質和制備實驗，如酸堿鹽之間的反應、實驗室用高錳酸鉀制氧氣等。③闡明化學概念和理論的實驗，如一氧化碳還原氧化銅、電解水等。④聯系生產和生活實際的實驗，如自制簡易凈水器、酸雨危害的模擬實驗等。⑤實驗習題，這種實驗無固定模式，一般要求學生按照實驗習題所提出的問題，設計實驗方案，確定儀器裝置、所用試劑、操作方法以及如何得出結論等，方案交老師審閱后，有學生自己獨立或分組完成。如利用水果蔬菜自制酸堿指示劑、驗證鋁、鐵、銅三種金屬的活動性順序等。
通過實驗，可以豐富感知，鞏固和驗證知識，訓練操作技能，培養科學態度和從事科學工作的能力。為了讓每次實驗都能達到目的，同學們應該在實驗之前做好準備，熟記實驗要點，不要臨場手忙腳亂，“照方抓藥”。做實驗時，要注意觀察，及時記錄現象，并開動腦筋，發現和分析問題。對于實驗操作，要嚴格遵守操作規范，養成良好的習慣。在實驗工作方面打下良好的基礎，對我們的后續學習將起到不可低估的作用。
五、緊密聯系實際
新課標指出：化學學習“要十分注意聯系實際，以便學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活中的應用”。就最近幾年全國各地的化學中考試卷來看，命題者都特別重視聯系實際，體現學以致用。背景取材來自考生熟悉的生活，與考核內容、考生的生活和實踐活動緊密聯系。注重考查考生應用化學知識解決實際問題的能力，重視化學實驗分析能力，關注化學原理在生產實踐中的運用，如工業廢液的處理，資源的循環再利用等等。因此，在平時的學習過程中要盡量聯系生產、生活實際，多關注身邊經常發生的日常生活現象，如能源、食品、衛生、健康、環境保護等等。從身邊發現化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學，越學越愛學。
學生化學學習方法的好壞，對于化學學習成績影響甚大?？茖W的學習方法能使學生的才能得到充分的發揮，給學習帶來高效率，使學生越學越聰明；而拙劣的學習方法，譬如死記硬背，就會妨礙學生才能的發揮，給學習帶來低效率，使學生越學困難越多。那么，學好初中化學有哪些行之有效的方法呢?簡單講，應該抓好預習、聽課、復習、作業等幾個環節。
1 預習。
預習的目的是獲得對欲學知識的心理準備，能夠帶著問題聽課，從而提高學習效率。
對知識性教材的預習，一般要求瀏覽一遍課文，大體了解本節課要學習的課題，分析一下在這課題內自己已經掌握了哪些內容，還有哪些不明白，從而在頭腦中形成有待解決的問題，以便聽課時能集中精力，不致因分心而漏聽關鍵性內容。
對于實驗教材的預習，要求有所不同。預習時應該搞清實驗的目的要求、反應原理和操作注意事項，并按要求準備好實驗報告。
2 聽講和記筆記。
聽老師講授是中學生學習化學的重要方式，聽課效率決定了學生的學習質量。為了提高聽課效率，除了做好預習、帶著問題聽課外，思維還要處于積極活動狀態，緊緊跟上老師講課的思路，切忌只記結論，不認真聽取老師論證、推理過程的毛病。
老師在講課時經常要做一些演示實驗，或讓學生做一些隨堂實驗。不管實驗有趣還是無趣，都應該認真看、認真做，不然，將會缺乏精確、豐富的感知，課上學的理論概念就成了無水之源，難以領會，印象淡薄，極易遺忘。
記課堂筆記是提高聽課效率的好方法。但對于多數初中生來說，他們處理不好聽課與記筆記注意力分配的問題，往往顧上聽就顧不上記，顧上記就漏聽。因此，初中學生的課堂筆記一般只要求記下老師的板書，以及用簡單的圖示記下實驗步驟、實驗現象和結論等，課上漏記的，課后要及時補上。
3 復習。
復習是鞏固、加深和將所學知識系統化的重要方法。復致分為平時復習和階段復習。
平時復習是最基本的復習。學生在復習時，首先要回憶課的內容，然后再閱讀聽課筆記和教材。此時要針對自己對新課掌握的情況，在有疑難的地方多下功夫，以達到理解、消化、鞏固知識的目的。
階段復習是總結性復習。其重點應放在知識的系統化上，例如，對于物質的性質、存在、制法和用途，要以性質為中心互相聯系；復習氧氣時，可與二氧化碳聯系起來，對比復習，弄清它們的異同點。這樣縱橫交叉著復習，有利于知識網絡的形成，為后續的學習打下基礎。
眾所周知，化學是一門科學性最強、距離生活衣、食、住、行最近的、實驗性的自然學科。那么，如何學好化學就成為不得不思考和探究的問題。
地區學生的學習能力比較差，很多學生學習很努力，但
是卻沒有成效，像這樣的情況，往往就是學習方法不正確。所以，一定要為學生探究適合他們的不同的學習方法。只有有了正確的學習方法，學習才能事半功倍。
一、課前預習，有備無患
上新課的前一天一定要抽出時間自覺地預習老師要講的內容。不要小看了課前預習，它對于上課接受新知識有著極其重要的鋪墊作用。上課之前預習，一方面可以了解老師上課所要講的內容，不至于對于老師上課前的前奏感到不知所云；另一方面，可以在預習中發現問題，能夠抓住重點和難點，知道什么該記，什么不該記，不僅能夠減輕一堂課的學習壓力，還能很好地提高學習效率；最重要的一方面是，它能夠培養學生的自學能力，在預習的過程中，能夠自覺地發現問題、思考問題。在這個過程中，會不斷地提高學生的學習能力?？梢?，先預習、后聽課是一種很好的學習方法。
二、課上認真，時刻準備
上課走神是大部分學生學習跟不上的罪魁禍首。學生只要上課注意力不集中，就會漏掉老師講的內容，跟不上老師的思路，無法知道老師接下來要講解的內容。所以上課時一定要杜絕注意力不集中的現象，這樣才能進步，才能提高化學成績。
45分鐘不長，但是要在45分鐘內一直都全神貫注確實有點
困難，這就是為什么上課之前一定要預習了。想要避免上課走神的方法有很多：
1.充分發揮自己，表現自己
高中生正處在好勝心最強、最喜歡表現自己的時期。要讓學生學會正確地利用自己的這個心理。讓他們爭取在課堂上多表現自己，而不是在其他打架逞強、衣著鮮艷等方面去表現自己，要讓他們樹立正確的人生觀、價值觀。所以，教師在上課的過程中，要多設疑，多讓學生去思考，多給學困生機會，讓他們站起來講出自己的見解，讓他們能夠積極地表現自己，與此同時，老師的言語和眼神有著至關重要的作用。無論他們的回答是否準確，都要給予積極的肯定和鼓勵，樹立他們的自信心。
2.設定位置，時刻準備著
現在的教學模式主要是集體授教，所以不能夠很好地因材施教。這對于那些學困生來說是很不利的。大多數學困生蜷縮在自己的書桌后面，避免和老師的眼神有交集，希望老師千萬不要看見，千萬不要叫他回答問題。所以，教師在提問的時候要準確地抓住對象，讓每一顆想要逃脫的心都被抓回來。以后的課堂上，他們就會給自己設定一個重要的位置，就是這節課老師一定會提問
他，一定要認真聽課，時刻準備著，只有達到了這種效果，課堂上的每一個人才會打敗“走神”。
三、課后復習，加強鞏固
醫學化學是醫學院校較為重要的一門基礎課程，是高等醫學院校面向臨床、預防、檢驗，護理等本科專業開設的課程，在相關專業學生的知識結構中占有重要位置。剛入學的醫學院校的學生往往意識不到醫學化學的重要性，忽視醫學化學的學習，從而造成該門課程教學效果不佳。同樣，許多醫學院校從事醫學化學相關課程教學的教師普遍都是化學專業，而非醫學專業出身，教師在講課過程中往往以化學而非醫學的角度來講授，只講化學不講醫學，難以激發學生興趣，容易造成教學內容枯燥，影響教學質量。由此可見，為提高教學質量，教師應對該門課程進行相應的教學改革。
一、提高學生對醫學化學在醫學院校課程中重要性的認識
化W作為一門基礎性學科，與許多學科交叉互補，在科學技術飛速發展的時代中發揮著重要作用。當然，醫學的發展也離不開化學，與化學技術的進步息息相關。疾病的治療和預防處處涉及化學，醫學化學正是將醫學與化學融合而成的一門課程，包括與醫學相關的基礎化學、有機化學和分析化學的部分化學知識。醫學化學介紹醫學專業所需掌握的化學知識，為研究正常人體生理、病理現象奠定化學理論和技術基礎，為診斷疾病、治療疾病和預防疾病提供必要的化學知識?；A化學部分主要介紹化學的基本概念、原理、元素及其化合物的性質和應用等；有機化學部分主要討論與醫學密切相關的碳氫化合物及其衍生物的有關知識及應用；分析化學部分主要是介紹與醫學有關的化學滴定和分光光度法等。所以，學好醫學化學這門課程十分重要，可為學生學習后續課程及從事醫學研究打下必備基礎。
二、提高課堂教學效果
課堂教學是學生獲取知識的有效方法和重要途徑，同時，也是素質教育和能力培養的重要環節。首先，在課堂上要激發學生的學習興趣，告訴學生化學與醫學要緊密結合，當學生產生興趣后，就會認真聆聽教師的講授，思考問題，提出問題，從而進行師生互動，這樣學生就由被動學習變為主動學習。這個過程中，學生自然能克服學習上的各種困難，主動掌握知識，從中獲得滿足和自信。教師在每一章節的教學中，應該盡量深入淺出，培養學生的學習興趣。如在講授滲透壓時，教師可以結合臨床上病人輸液中出現的問題進行講授，“為什么有些液體會讓病人感覺很痛？”“為什么有些液體的輸入量又不能過多”等問題，激發學生的思考，問題和實際相聯系，能夠很快引起學生的重視，幫助學生掌握該部分內容。當介紹化合物結構時，有一些弱相互作用，如范德華力和氫鍵等，與氫鍵相關的是人體中的蛋白質，其在維持蛋白質三級結構的穩定上發揮著重要作用。這些實例，讓學生深切感受化學是醫學的重要基礎，醫學的進步離不開化學的發展，從而幫助學生打下堅實的化學基礎。
三、強化教學手段
現代科學技術飛速發展，教學手段已由過去的單一板書向多媒體過渡，多媒體在課堂教學中發揮著重要作用?；瘜W涉及許多抽象概念及化學反應，我們在教學過程中可以充分發揮多媒體的優勢，利用其圖文并茂的特點，使枯燥的教學活動變得生動活潑。如在學習“化學鍵和分子結構”及一些化學反應時，這些化學知識比較抽象難懂，學習起來較為困難。多媒體可以用三維動畫的方式直觀展現出來，便于學生理解記憶，從而取得良好效果。當然，在充分運用多媒體教學的時候，在一些公式和定律推導時，教師可充分發揮板書優勢，與學生一同完成推導過程，加深學生的認識，使其牢固掌握這些知識。
四、重視學生實驗技能的培養
化學知識的學習具有很強的實踐性，很多理論知識都是通過實驗獲得。因此，教師加強實驗教學，對培養學生的科學能力具有獨到的優勢。在化學實驗過程中，涉及許多的科學思想和方法，這是培養學生科學能力的好方式。
化學是一門使世界變得更加絢麗的自然科學，是中學階段的一門必修課程，它主要研究物質的組成、結構、性質以及變化規律。沒學化學以前，學生對化學不甚了解，隨著對化學了解的逐步深入，學生就會發現，其實化學就在我們身邊，人們的衣、食、住、行都離不開化學。
化學又是一門以實驗為基礎的科學，學生剛開始學習化學時，教師就要給學生貫穿實驗對化學學習的重要性和必要性的思想，如介紹愛迪生發現鎢絲的過程，若沒有上千次的實驗做基礎，就沒有鎢絲的發現。在學習的過程中，教師一定要讓學生做化學實驗，加強鍛煉，讓學生為今后搞科學研究打下良好的基礎。
二、上課前要預習
預習是一種良好的學習方法，是學生對將學的內容進行預先學習的一種自學活動。它可以培養學生對新知識的探索能力與自學能力，促使學生在自學過程中發現問題，并產生解決問題的渴求欲望，從而使學生在課堂中能認真聽講并且有重難點之分；可以把課堂時間還給學生，讓學生真正地成為課堂的主導者。當前，有許多學生沒有認識到預習的重要性，沒有形成預習的良好習慣，因此，我們教師要引導學生、鼓勵學生，使學生充分認識到預習的重要性和必要性。只要我們調動起學生的積極性和對知識的渴求性，那么學生就能形成良好的學習方法，就能夠主動地去預習新課程，并且會長期地堅持下去，這樣下去，學生的學習成績就會有質的提高。
三、聽好每節課
聽課是學生掌握新內容的重要過程。上課時，教師首先要能調動起學生對學習新知識的興趣。教師只有激發起學生的興趣，學生才能認真聽講，才能較快掌握新知識。而興趣的激發要靠新課的導入，因此，教師在上課前要精心設計好新課的導入內容。其次，要讓學生都聽好每節課，就要有一個良好的課堂紀律。只有有課堂紀律作保障，才能讓每個學生都能認真聽講、認真思考、認真記錄，也才能使學生當堂掌握所學的新知識，提高課堂的學習效率。
四、做好筆記
學習化學，做好筆記是很重要的組成部分。筆記是給自己做的，要根據自己的實際情況進行記錄，而不是照抄老師黑板所寫的內容。做筆記能培養學生總結歸納的能力，也能讓學生自己體會到所學內容的重難點，對以后復習也有很大的幫助，更便于查找，因此，筆記一定要做到層次分明。教師要給學生強調做筆記的重要性，培養學生形成做筆記的良好習慣，這對學好化學是非常重要的。
五、認真觀察和動手實驗
化學書中有許多化學實驗，包括演示實驗，通過教師做演示實驗，使學生學會教師做演示實驗的操作方法，如酒精燈如何熄滅、常見儀器的連接方法等，目的是使學生以后能較好地獨立地完成學生實驗。實驗課是指教學大綱規定的、在教師指導下的學生獨立完成的、比較完整的實驗教學。實驗課是化學教學的重要組成部分，是培養學生動手能力、創新能力、創新意識、觀察能力的基本途徑。
首先，課堂上要認真聽課，仔細觀察教師做的每一個演示實驗和實驗過程中所產生的實驗現象?；瘜W實驗是很直觀的，實驗中的變化現象能給學生留下深刻的印象，加深學生的記憶，但學生不能只盲目地看，而是一邊看一邊要認真思考，并強化記憶，這樣才能明白實驗原理并掌握相關的內容。所以，觀察實驗時要有明確的實驗目的，觀察時還要做到仔細、全面。如在質量守恒定律一節中有鐵與硫酸銅溶液反應的實驗，要求學生仔細觀察反應前物質的顏色、狀態和產物的顏色、狀態，找出變化點，掌握反應的條件等，同時實驗完成后，學生就會知道硫酸亞鐵溶液是黃色的。
其次，必須讓學生在上實驗課前進行預習，明確實驗目的、實驗原理和實驗步驟。在做實驗時，要靠自己，不能靠別人，要認真做好每一個實驗，在做實驗的過程中精力要高度集中，不能分心，也不能馬虎大意，要嚴格遵守實驗室的安全守則并按照所做實驗的要求進行實驗操作；做實驗時要勤于思考，對實驗現象和實驗結果要準確如實地記錄下來，以便課后和其他學生進行交流。
六、課后及時復習
復習是對前面所學知識進行鞏固加深的過程，復習能加深理解，復習能鞏固知識。每個人的記憶都是有限的，隨著時間的流逝，以前所記的東西會慢慢地遺忘，因此，為了加強記憶，教師應讓學生經常對舊知識進行復習。復習也要強調方法，不懂的問題要及時向老師請教或和同學進行交流，但一定不能往后推，這樣，就可為以后的學習打好基礎。
七、按時完成作業
課后習題作業是對新內容的基礎概念的總結和練習，若能高質量地完成課后練習，就證明學生已基本掌握了剛學的新內容。因此，教師要強調做課后作業的重要性。學生做作業時一定要自己做，不能抄襲別人的作業，要做到多思多問，不能留下任何疑點。
初中化學義務教育教學課標明確指出：要從義務教育的培養目標出發，面向大多數學生，著眼于提高全民族的素質。其中最重要的一條是：要培養學生科學的學習方法，以養成良好的學習習慣。這不僅是為他們今后學習化學這門學科打下良好、堅實的基礎，同時也是他們學習其他科學知識和今后工作中不可缺少的基本素質。正如葉圣陶先生所指出的：“任何功課的最終目的在達到不需要教?！币簿褪钦f：學是教的依據、教的目的。
初中學生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但自學能力較差，往往缺乏科學的學習方法。就學化學來說，初中化學是學生學習的又一新起點，趣味的化學實驗、悠久的化學史、日常生活中生動的化學事實所展現的新世界，能引起他們強烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學生會憑著一時的興趣來接受化學這門學科。隨著學習內容的深入，課程難度的增大，有的學生越學越覺困難，到學完初中化學了，仍會有學生說出“我怎樣才能學好化學”、“我似乎沒有摸到一點學化學的門路”等類似的話。因此，我們在化學教學中，除了要“傳道授業”、“供人以魚”，更重要的是“教給學法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學習方法，受益終身。下面就如何培養學生學習化學的方法淺談自己的一些做法。
一、指導學生科學地預習
課前預習對提高學生的聽課效率起著重要作用，同時也是培養學生自學能力的途徑。但初中學生往往自學能力較差，認為自己看一遍書就是預習了，常常不能抓住重點，也不能發現問題，因此，上課時仍然是“漫無目的”，不能起到預習的作用。要使預習有效果，根據初中學生的實際情況，我在上新課時，一般都會花5～10分鐘來指導學生預習。在學習預習前，我會給學生列出本節課的預習提綱和要求，使學生有目的地去預習，這樣可以大大激發他們的求知欲，調動他們學習的主動性和積極性。
例如“碳”一節的教學中，我給學生提出了如下幾個預習題目：
1、什么叫單質？一種元素只有一種單質嗎？舉例說明。
2、金剛石和石墨的物理性質有何異同點？
3、怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素――碳所組成的？
4、為什么金剛石和石墨有那么大的差異性？
5、無定形碳通常有什么物質？聯系生產和生活的實際列舉它們的用途。
在預習中，學生能自我解決一部分問題，即學生的自學能力得到了肯定；對未能解決的問題能有針對性地通過聽老師講來解決，減少了聽課的盲目性，學習積極性很高；同時有讓學生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重點，又與前面所學的知識有聯系，富于思考性。長期堅持，學生養成了良好的預習習慣和預習方法，同時讀書能力有了很大提高，自學能力得到了培養。
二、通過化學實驗，培養學生的觀察、思維能力，使學生初步了解探索研究物質性質的方法
初中學生對化學實驗往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會觀察實驗，不會利用實驗操作過程和實驗現象獲得知識。在教學中，我非常注重教會學生掌握將實驗作為研究物質性質的方法。如：在教氧氣的性質一節時，我一邊演示，一邊教學生觀察實驗操作過程及現象，從物質的物理性質――顏色、氣味、狀態等，到化學性質――物質在氧氣里燃燒。此時，著重要求學生注意觀察如何從現象到結論。在進行氫氣性質一節的教學時，首先引導學生回顧已有知識，如物理性質包括哪些方面等，然后每做一個實驗就幫助學生得出一個結論。在二氧化碳一節的教學時，便與學生一起做實驗，做完后，再要求學生由現象得出結論。經這樣的引導，學生基本掌握了研究物質性質的方法而非死記硬背，為今后學習化學打下了基礎。
三、教會學生記憶的方法，提高學生的記憶能力
記憶能力是人的基本素質，也是學生解決問題的關鍵環節。在教學中，我常常教學生采用對比、歸納、總結的方法，以培養學生的記憶能力。比較是初中學生學習化學的重要方法之一，它能揭示事物的本質特點，使學生獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學生學完原子、分子的知識后，我與學生一起對原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養學生初步的對比歸納能力。學完溶液的知識后，要求學生自己列表比較過濾和結晶、固體物質的溶解度和溶液中溶質的質量分數等概念。通過比較，學生對概念的深度、廣度及知識之間的內在聯系都有更深刻的理解，同時記憶能力得到了培養。
化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分類及相互間的關系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學家的優秀品質和他們對事業實事求是的科學態度、嚴謹的學風?；瘜W對工農業生產、國防和科學技術現代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學。化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎。因此，通過初中化學課的學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統的化學基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創新的科學態度及嚴謹學風的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今后學習高中化學及其他科學技術打下良好的基礎。
2.課前要預習
上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：它能強化聽課的針對性，有利于發現問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；它可以節省課后復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業的時間；它可以培養自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。預習的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學習效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。
3.聽好每堂課聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑。
課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業都不會發生困難；如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。
4.認真記好筆記
要學好化學，記筆記也是重要的一環。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的類型有：（1）補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內容是根據學生的實際將課本內容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內容抄下來。（2）實驗筆記。老師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的制法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，（3）改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學生在作業或試卷中的“常見脖和“多發脖，并指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽課時，不要只抄正確答案，關鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現在自己是否真正掌握了。（4）系統筆記。復習小結課時，老師把課本內容進行系統歸納總結，是書上沒有的，因此要做系統的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內容，一半記講解，課后結合復習加以整理、修改和補充，成為一個整體，以利于加深、鞏固所學知識，提高歸納知識的能力和全面的復習。
5.認真觀察和動手實驗
在義務教育化學教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學生實驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象。其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。
6.課后及時復習
一堂課的內容，十多分鐘就可以復習完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基矗復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。
7.認真完成作業
做作業是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業。節后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來。
8.讀化學課外讀物
高中化學是一門以實驗為基礎的自然科學，但是在學習的過程中我們會發現化學并非單純的自然科學。它的知識體系復雜，涉及的內容廣，并且有和文科類學科相似的性質——需要記憶的內容多，所以學生在化學的學習上往往付出了大量的勞動，但是考試的結果卻不一定盡如人意。所以，我們要認真地思考，究竟怎樣才能學好化學。
一、提高學習化學的興趣
化學是一門與生活、與自然界息息相關的有趣的科學。要想提高學生學習化學的興趣，我們要做到：
第一，將有限的課堂空間和無限的自然世界與生活實際聯系起來。目前大部分的課堂都是照本宣科，老師講的學生在書本上能看到，枯燥，沒有什么趣味。如果老師在上課的時候把知識點和生活或自然現象相結合，學生們就會覺得學習化學很有用、很有趣。
第二，打破傳統的灌輸式教學模式，打造一個互動的、活躍的、開放的課堂。傳統的課堂過于機械呆板，學生只是被動地接受并非主動地去學習，導致學生對學習化學缺乏積極性和主動性。
我們要建立一個互動的、活躍的、開放的課堂，就應當在課堂上鼓勵學生多說多問，并且在課堂上引入實驗，讓學生感受化學的神秘趣味，提高學生的學習興趣。這樣一來，學生學習起來也會事半功倍。
二、掌握科學的方法，讓學習更加有效
“學貴得法”，學好化學我總結了以下幾個要點：
第一，課前預習。課前預習不是簡單地將課本看一遍，而是要進行深入的學習和探討。這樣做，不僅有利于學習化學知識，更能提高學生的自學能力，讓學生不論在什么時候，不論有沒有老師指導，都能夠進行學習，不斷進步。
第二，多動眼，多動手。多動眼，講的是學生應當多觀察。在課堂上，學生應當認真觀察老師的實驗操作步驟和方法，仔細觀察實驗現象；課外要多留心觀察社會生活與自然界的各種現象。只有做到了認真觀察，才能發現事物的內在聯系和本質規律。多動手，講的是學生應該盡可能多動手進行實驗操作。進行實驗操作不僅能提高學生的動手能力，而且能加深他們對化學知識的理解。
第三，鼓勵學生勤思考?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！鼻谒伎?，講的是學生應當對化學知識及現象進行深入的研究及論證。沒有絕對的權威，沒有絕對的真理。任何真理的認識過程都是螺旋上升的，所以學生應當學會從正反兩面去思考問題。學會了思考，才能真正地學會學習。
第四，提醒學生及時進行復習。一方面，應當合理地進行課后練習?，F在，有很多老師提倡甚至強迫學生做大量的練習，進行“題?！睉鹦g，但是學習的效果卻不明顯。如果老師能幫助學生選擇少量的針對性強、設計合理的練習題，學生的學習就沒有那么困難吃力，也有時間進行思考了。另一方面，對于基本的需要記憶的知識及時進行復習背誦。根據艾賓浩斯記憶遺忘曲線，遺忘是一個先快后慢的過程。如果要達到研究的記憶，就應當根據這個原理及時進行復習?；瘜W不同于其他的理科學科，它有很多的基本知識需要記憶。所以，學生應當設計一套適合自己的記憶方案，對所學知識及時進行復習。
第五，鼓勵學生大膽創新，培養其科學的精神。由于受到升學壓力和學校實驗條件的局限，大部分學生創新的想法是不可能實現的。學生的想法被壓制，我們培養出來的學生也只是考試的奴隸而不是時代的主人，只會考試而不能適應社會。作為老師應當鼓勵學生有什么新奇的想法，要大膽地進行實驗。在進行實驗之前，應當根據所學知識進行可行性分析，然后再和老師同學一起討論，聽聽其他人的意見；進行實驗操作時，要認真觀察，并做好記錄，一遍以后進行實驗分析，對實驗結果進行分析和討論。這么做，不僅可以提高學生的創新能力和動手能力，也能培養他們的科學精神。
三、老師要重視個人形象，加強與學生的溝通
老師的品德有時候會影響學生的學習情緒，所以老師應當時時處處注意自己的言行舉止。有一些老師按家庭地位對學生進行了三六九等的區分；有一些老師利用職務之便，要求學生家長為其幫忙，等等。個別老師的這些行為都是卑劣的不道德的行為，會導致學生產生厭學情緒。所以，老師應當防微杜漸，注重自身的言行。
上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：（1）它能強化聽課的針對性，有利于發現問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節省課后復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業的時間；（4）它可以培養自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。
預習的方法是：（1）通讀課文。（2）掃清障礙。（3）確定重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。
有不懂的地方盡快去找化學老師，讓他告訴你以前學過的關鍵知識點，在短期內掌握，目的是能夠大致跟上現在的教學進度，以聽懂老師講授的新知識。要想進步，必須弄清楚導致化學成績差的根本原因是什么？是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用，或者是以前的一些重點知識沒有理解透徹等等。象摩爾、物質的量濃度、氧化還原反應，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學方程式的書寫及其相關計算等，是高中階段出題的核心內容，有一個地方弄不清楚，就有可能造成學習上的困難，有幾個弄不清楚，就可能聽不懂化學課。找準之后，趕緊把關鍵的知識補上。同時要特別注意處理好看書與做題的關系?？磿c做題的精力分配可以是4比6甚至3比7。所謂"看書"是指一字一句地閱讀課本內容，畫出自己認為是重點的內容。有任何不理解的地方，經過短時間的思考后要馬上去問老師，認真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。要學好化學，必須做一定量的習題。你沒有必要做對每一道題！能做對60%～70%就達到目的了。在從"差"到"優"的轉化過程中，是不可能"一步登天"的。實際上，看完書后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。但是，看完書不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看完書"馬上做題"是關鍵。通過做題，你就會體會到：學好化學原來如此簡單。在此基礎上，你還會逐步體會到：只要方法得當，只要付出一定的努力，每一個學科都能學好的。
二、上課堅決不能"走神"
統計結果顯示；90%以上的"差生"是上課走神造成的。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內容。杜絕上課走神，你才能進步，才能提高化學成績，做一個快樂而輕松的學生。要做到這一點，首先是要合理安排自己的睡眠時間，這是你提高成績的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕"打瞌睡"。其次，一定要時刻提醒自己與"三閑"做堅持不懈的斗爭。所謂"三閑"是指：閑話、閑事、閑思。這是做學生的最大敵人。
三、爭取在課堂上多表現自己，把自己的理解說給老師聽
現在的教學模式主要是"集體授課"。其最大弊端是不能很好地進行"因材施教"。這對成績不很理想的學生來說是很不利的。那么，成績不太好的學生該怎么聽課呢？策略是："搶答。"不要怕回答錯誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。你一定要積極的表現自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕松、有趣了。
四、記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了
化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是不能準確書寫方程式，肯定不會及格。
