時間：2022-08-28 13:06:58
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作為培養學前教育專業學生教師技能的一門專業必修課，目前，很多院校在幼兒教師口語課程的教學中囿于教學時數的限制，教學時以普通話訓練為基礎，以朗讀、復述、講故事等一般口語訓練為重點，偏重口語運用技巧和理論方法的傳授，輕視實踐訓練內容的設計和設置。有的教師在教學中雖然安排了教學口語和教育口語的內容，但與當前幼兒教育改革和發展的需要結合不夠緊密，缺乏仿真的職業情景的模擬訓練，學生無法根據實際語言交際情境，恰當、得體、規范地進行口語表達。
作為全國最早組建的三所幼兒師專之一的黑龍江幼兒師范高等專科學校，一直“堅持教學與市場結合，教學與實踐結合，教學與科研結合的教學模式”，這為學前教育專業的職業化探索奠定了堅實的基礎。從2012年開始，在系領導的帶領下，課程組成員通過查閱資料，座談討論，深入各公、私幼兒園，從學生就業發展的角度，研究現有課程，不斷進行課程改革的探索。2012年6月，課程組成員參加了黑龍江省高等教育培訓中心舉辦的“高等職業教育評估名家系列講壇（第七期）暨職業教育改革與發展專題講座”，會上認真傾聽了姜大源教授題為《職業教育改革與發展的哲學思考》的講座。講座中，姜大源教授在研究德國的“雙元制”職業教育，特別是在研究“學習領域”課程的基礎上，提出了工作過程系統化的課程模式。這給幼兒教師口語課程改革提供了全新的改革思路。課程組結合當下幼兒園的教學實際，將教學重點轉向職業口語能力的培養，按照幼兒園崗位工作流程，以項目任務為載體設置教學內容，改革評價方法，使學生適應崗位職業要求，建構全新的幼兒教師口語課程教學模式。
二、基于工作過程系統化的《幼兒教師口語》課程探究
（一）《幼兒教師口語》學習領域構建
“基于工作過程導向的學習領域，是一個由職業能力描述的學習目標、工作任務描述的學習內容和基本學時三部分構成的學習單元?！盵1]首先，通過與幼兒園園長、幼兒教師溝通以及到幼兒園實地調研，根據學前教育專業人才培養目標和職業崗位需求，對《幼兒教師口語》課程從教學目標、教學內容、教學方法及考核評價等幾個方面進行分析和研究。其次，對幼兒教師的工作任務和工作過程進行了分析，將幼兒教師在崗位上的口語表達過程劃分為七個步驟，即晨間接待、就餐活動、教育教學活動、戶外活動、午睡活動、游戲活動、離園活動，它們組成了一個完整的幼兒教師工作過程，之后按照這個工作過程的順序來進行教學內容的設計。在教學內容的設計中充分考慮幼兒身心發展特點，利用項目任務，將《幼兒教師口語》的教學內容設計成三個學習情境：小班幼兒教師口語溝通與表達、中班幼兒教師口語溝通與表達、大班幼兒教師口語溝通與表達。這三個學習情境的選擇以各年齡階段幼兒作為載體，每個學習情境按照完整的工作步驟進行。這三個學習情境雖然過程、步驟、方法重復，但內容不重復。通過內容學習和情境訓練，不但提高了學生的口語溝通與表達能力，而且還將學生的可持續發展能力培養貫穿于整個職業能力培養之中。
（二）學習情境的教學實施
在學習情境的具體實施過程中，教師可以按照項目教學的指導思想，充分考慮到任務的相互聯系和任務的難易程度后，按“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”六個工作步驟實施教學。如在小班的“晨間接待口語”教學中，首先引導學生分析幼兒園晨間接待的具體任務，如幼兒入園時，教師使用標準的普通話，主動熱情地迎接幼兒及家長;教師用親切、溫柔、真誠的語言安撫新入園孩子的情緒;教師與各種類型的家長進行溝通和交流;教師掌握規范的迎送語等等。學生通過分析幼兒的年齡、心理及語言特點，制訂接待方案和言語技巧，并根據實際工作任務制訂計劃，學生按照計劃進行模擬演練、小組討論，完成學習情境的學習。在整個教學過程中都是以學生為主體，教師在教學中擔當組織者、管理者、咨詢幫助者的角色。
（三）教學方法和組織形式的轉變
基于工作過程的課程內容設置，在教學方法的選擇上應打破傳統的教學方法，教學時以行動導向為指導，選擇“任務教學法”、“情境教學法”、“案例解析教學法”、“角色扮演法”、“多媒體組合教學法”等等。在教學的組織形式上，打破傳統的“秧田式”的座位安排方法，根據不同的學習情境內容，采取靈活、多樣的座位安排法，如馬蹄形、圓桌式、圍坐式、V字式等形式，這樣便于學生交流，有利于課上教學活動的多樣化，更有利于提高教學效率。
（四）考核評價方式的改革
按照基于工作過程系統化的課程建設思路，教學中打破傳統的評價方法，采取過程性考核和終結性考核相結合的形式。過程性考核包括課前練講、案例分析、模擬演練以及實訓活動中的朗讀、講故事、演講等活動的完成情況，終結性考核則要求學生根據出示的內容設置教學環節，設計靈活多樣的教學口語。
三、教學反思
（一）積極進行特色教材的編寫。教材是教學內容的重要載體，教學模式、教學方法、教學內容的改革，都需要通過教材的編寫來實現。從目前高職高專教材來看，有些教材偏重于理論講授;有些教材內容陳舊、語言呆板;有些教材雖注重實用、講練結合，但書中案例不夠典型，演練題不夠豐富，不能適應學前教育的新發展。為此，作為高校教師應積極編寫適合學前教育專業的特色教材，注重實踐性、應用性，盡可能貼近生活，貼近幼兒園的教學實際，形成知識本位到能力本位的轉變。
（二）加強執教教師的能力提升。以工作過程為導向的“學習領域”課程教學對教師有很高的要求。教師除了具備相關的理論知識如吐字歸音的發聲技巧、語氣語調的運用規律、不同教學環節的教學口語表達要求等，還應該了解幼兒園的工作環境、工作任務及不同年齡段的孩子發展特點，能夠按照課程目標設計課程內容，設計具體的項目任務。
（三）加強園校合作。專任教師往往因校內授課多，無暇下園。顯然，這不利于教師及學校的長遠發展。在《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：“高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容?！盵2]因此，作為高職高專學校應為教師搭建平臺，緊密與幼兒園聯系，安排教師到幼兒園調研、聽課、掛職鍛煉，及時把握幼兒園的新動態、新問題，及時修正和調整校內教學大綱、教學內容。
（基金項目：黑龍江幼兒師范高等?？茖W校教育教學改革項目[編號：HYZC2014-8]的階段性成果）
注釋：
幼師實習工作計劃范文參考一
作為剛進入幼兒園的一名實習生，為迎接新學期新的開始，特制訂如下計劃：
一、思想、態度方面，及要求
（1）樹立正確的教育觀、兒童觀，尊重信任幼兒。
（2）充分認識幼兒教師工作的性質與任務，理解保育和教育之間的相互關系。
（3）加強道德修養，嚴格要求自己，做幼兒的表率。
（4）充分認識教師應具備的良好素質及教師在教育工作中所起的作用。
（5）遵紀守法，遵守園內的各項規章制度。
（6）主動與家長聯系溝通，共同完成對幼兒的教育任務。協助幼兒園，做好環境布置、大型活動的準備及其他工作。
（7）對工作要積極主動、盡全力去做好。對本次實習要有主動性，要邊干邊學。保持好教師形象，要注意總結、注意積累、注意反思。
（8）發揮特長，主動配合帶班老師工作，虛心學習，不懂就問，為今后工作做好準備。
（9）抱有4心來實習：虛心、有心、耐心、細心。不遲到，不早退；嚴于律己，自覺遵守幼兒園規章制度；了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環境。
（10）積極參加園內組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發點，認真、努力工作，來提高自己的專業水平，熱愛自己的職業。
無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。
二、努力提高自己的專業素質
首先，在理論學習中成長：
1、主動學習學前教育信息和專業理論。
2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
3、自學有關幼兒的年齡特點和幼兒園教育內容。
4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。
5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。
其次，在實踐中成長：
1、積極參加專業學習培訓和教研活動。
2、尊重孩子、走進孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合幼兒園的教育內容、教育方法。
4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。
7、通過不斷豐富與家長的溝通、交流的經驗，有效地開展教育教學工作。
三、重視師德修養
首先，以辦園宗旨：“關愛生命，和諧發展，讓每一個孩子都健康快樂的成長“為準繩，樹立起“一切為了孩子”的崇高思想。做好自己的本職工作。
其次，以“愛幼、敬業、團結、奉獻”的園訓，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。
再次，學習幼兒園優良的園風：“創溫馨摯愛之家，辦和諧奮進之園”，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀
最后，以辦園目標：“推行優效管理、鍛造優質師資，創設優美環境、培育優秀新苗”的標準，進一步提高自己為人處事的能力。
四、安全方面
兒童的成長需要一個安全而舒適的環境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強對幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細觀察、處處留意、積極抵御突發事故的發生，加強安全管理、檢查、監督力度，嚴格執行安全管理規程，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保幼兒的生命安全。
通過以上我進行的計劃安排，希望可以按照預定計劃，堅定的走下去，我將付出行動，做好自己的本職工作。
幼師實習工作計劃范文參考二
新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：
一、指導思想
更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。
二、保教工作方面：
1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。
2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。
3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。
4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展。
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。
2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。
3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。
四、家園共育方面：
1、充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！
幼師實習工作計劃范文參考三
一、見習階段：
我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。
大二班的一日生活的時間安排是比較合理的?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。
大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習的這一天里，我對--幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。
二、實習階段：
我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。
在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。
在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：
1、實習態度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發展，發自內心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的.關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經常打電話家訪了解幼兒在家的表現；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。
當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規管理，我們班的常規一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規管理方法，希望以后自己在常規管理方面會有新的發現和創新。
就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：
在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。
學期教學工作計劃萬能范本1一、班級基本情況
本班共有24名學生，其中有17位女同學，7位男同學，經大學一年級下來，我班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。經過全體師生的共同努力，我班被評為蘇州市文明班級。現在我班已經進入了大二階段，在班級管理上應進一步加強和改進。
二、本學期基本工作要點
1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。
提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習。
2、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學?；顒樱缈ɡ璒K、網頁制作等比賽。
我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。
這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生，在校內要尊重老師，主動打招呼;
在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
在學期初，對原有的班委進行調整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。
我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。
7、做好勤工儉學工作。
在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯系，了解他們的學習成績，關心他們的學習情況。
8、關心住宿生生活。
今年我班一部分同學住在東門，還有一部分同學自己租房。情況比較復雜，這就給管理上加大了難度，所以我將更加關心他們的生活情況，經常光顧他們的宿舍。
學期教學工作計劃萬能范本2一、教學計劃執行工作由校教務處統一管理，在每學期的第十周前上報“長春理工大學調整教學計劃審批表”，然后由教務處下達《學期開課計劃表》，在學院匯報基本數據基礎上，教務處負責制定校歷，并組織、協調和落實制定年度執行教學計劃任務。
二、各院系根據教務處的要求組織本院系各專業教研室，嚴格按照教學計劃擬訂專業年度執行教學計劃初稿，并在規定的時間內交本院系教學干事處統一審議、修改后報教務處審核批準。
三、學院制定教學計劃執行表時應按照要求認真填寫所有內容，對于任何因計劃制定人不認真而造成的漏課，多課及重復課的現象將按照有關制度追究當事人的責任。
四、教學計劃執行調查表制定后經教務處批準后，各教學單位必須嚴格根據年度執行教學計劃落實每一課程的教師、大綱、教材，安排好各教學環節，并據此進行教學管理。
五、教學計劃必須保持相對穩定，一般情況下不做大的變動。在執行過程中根據需要確需做個別調整的必須由專業負責人在學校下達制定《學期開課計劃表》之前提出調整意見并填寫《長春理工大學教學計劃執行變更申請表》，經所在院、系論證同意，報教務處由主管處長審批后，方可執行調整方案。若屬實施重大教學改革項目，需經教學工作委員會審議，由主管校長審批后方可執行。
六、《學期開課計劃表》中設置的課程及教學環節是學校要求教學單位及有關部門必須保證完成的教學基本任務，承擔這些任務的教學單位和部門要負責落實開課的一切條件，確保教學計劃完成，不得以任何理由影響教學工作的正常進行。
七、每學期教學任務及課表是根據年度執行計劃所列課程及學時要求安排的，未列入該計劃的課程及環節未經批準一律不予安排。
八、凡已經批準執行的教學計劃，任何人必須嚴格遵守，不得以任何借口增開、減開、更換若干門必修課程(含必修課的實踐教學環節)。凡未按規定報批而擅自更改教學計劃者，均按教學事故處理。
九、若為了完成更大教學改革項目而進行教學計劃較大幅度調整，需經教學工作委員會審議，主管校長審批方可調整。
學期教學工作計劃萬能范本3新的學期開始了，為了更好的開展本年度的教育教學活動，根據教育局的部署和我園的實際狀況，特制訂幼兒園教育教學計劃如下：
一、指導思想
《綱要》指出，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標，以幼兒全面發展為基礎，以發展個性為核心，不斷豐富幼兒活動，提高幼兒一日活動的質量和效益，抓好常規管理，加強課堂教學的研究，重視對新教師的指導與培養，提高保教人員的素質，促進幼兒身心和諧發展，使我園的保育教育質量得到進一步提高。
二、工作目標：
本學期將深入開展幼兒園園本教學研究，全面實施山東省幼兒園教材，并結合一年中的節日及威海的本土特點、幼兒園音樂游戲教學等資料安排教育教學活動;透過幼兒園課題的實施開展，豐富幼兒園課程，構成具有本園特色的園本教研體系。完善一日活動細節，做到“保教結合，課程平衡，師幼合作，家園互動”。
三、教研重點：
1、打造各領域精品課程。
以級部為單位開展領域研究，透過優質課、優秀教案、優秀反思等，完善和豐富領域課程。
2、優化一日生活活動。
重新完善一日生活環節安排，將游戲與幼兒一日生活結合，細化工作流程。
3、實施開展區域活動，逐個區域建立、開發、實施、評價、提升。
3、梳理、歸納各類活動的功能、價值及活動展開的有效手段，加強對保教活動中兒童需要的多種表現行為與活動傾向性等特點研究，初步構成“合理選取資料、科學把握目標、多視角的學與教，滿足個體需要”的教育實施策略。
(一)、提高對兒童學習與有效性行為的科學認識。
1。圍繞有效性教學的認識，理解兒童學習與教師行為有效性關系，結合自身行為進行反思、剖析，構成觀點。
2。學習、了解、嘗試幼兒活動評價的幾類標準及評價方法。
(二)、充分認識幼兒生、心理發展規律和特點，研究幼兒區域學習、小組學習、群眾學習三種組織活動形式開展中教師教學行為的適切與有效，關注幼兒自然行為，細化幼兒一日活動的管理。
1。以“課程平衡，資料適切，滿足個體，活動有效”為指導，著力研究課程方案中一日活動的資料安排與設計，實踐重點抓好“群眾教學與小組學習”，打造領域精品課程。
2。結合本園幼兒一日活動對原已構成的基本經驗重新修改，并研究對不一樣發展階段幼兒基本經驗，了解、觀測的方法。
3。開展區域學習研究及生活自理行為研究，開展對活動有效性的評價，著重為區域材料設計與投放進行評價研究。
學期教學工作計劃萬能范本4少做題為好最后階段，還是少做題為好，因為容易被一些不負責任大二新學期計劃的試題誤導。做題時也不要單純高考分數線預估地考慮對、錯，研究選A還是選B，即使錯的試題也不要將其背下來，要學會問為什么，要看思路，將其變成自己的知識，站在歷史高度對知識進行駕馭。
把新課標新理念與主干知識結合到了現在這個階段，復習歷史要回歸教材，把主干知識重新看一遍。新的課標明年就要全面鋪開，因此，考題當中一定會更大幅度地滲透新課標中的內容。在20x高考分數線前一階段的復習中，老師已經帶領考生對此進行了系統的復習，考生現在需要進行總結和回顧。復習時要以生物體生命活動為線索，掌握知識間的縱向聯系，挖掘出潛在內容，掌握生命活動的本質，單憑死記硬背是不能大學生新學期打算正確解答生物試題的。
另外，今年出題會更加靈活，也會比較難，但在階段復習時，考生們都已經有心理準備了，所以也無需驚慌，應該不會有超出老師平時教授的知識內容。審題時一定要思考全面、準確，先答會做的，稍有猶豫的可以先標記，特別難的留到最后，不必按照考卷的順序做答。但小心遺漏。主觀性題，盡量答案詳盡，但注意內容不能答錯，答題要答具體內容，不要大三新學期學習計劃答概括內容。首先，回歸教材，按照國家高考大綱對教材的基礎知識重新審視一遍。
分析一下高考命題思路和命題方式，歷年高考分數線總結一些答題方法和技巧。設計實驗題是最難、特別容易丟分的考題。它是一種開放題型，考查考生的語言組織表達能力以及思維的嚴謹性。新陳代謝、光合作用也是特別容易出現的知識點，幾乎是每年必考，考生要做到心中有數。這段時間的復習也要因人而異，不同層次的學生，復習的側面、輕重不同，一般要注意復習三角與向量、立體、概率，高考本科分數線知識點掌握透徹的基礎上，加大綜合題的復習。
考試：答題要先易后難一定要穩定情緒。一般大二新學期學習計劃情況下數學卷的考題量都比較大，注意好時間分配。因為數學題量大，所以一定要分配好時間，做好會做的題，千萬不要在會做的題阿上失分。
答題要規范，必要的步驟不能省，以往有些學生，尤其是好學生，做題時習慣省略一些步驟，高考分數線有些步驟在草紙上有，但落實到考卷上，有些步驟就被省略掉了，這樣很有可能因為省略必要步驟失分。
在這些天中，學生到底應該如何科學安排時間，如何對各科進行復習呢?了市二中的名師們，請他們介紹一下這段時間該如何復習，考試中應注意哪些問題。很快就要高考了，對于大學生新學期計劃考生來說，這些天里，不僅要調節好精神狀態，養精蓄銳。
學期教學工作計劃萬能范本51、提高思想認識，規范教學行為。
(1)進一步加強學習，增強責任意識。
增強教師責任意識，強化教學環節的規范化管理，維護課表、作息時間表的嚴肅性，維護各項工作安排的嚴肅性，堅決按章辦事。堅決杜絕工作拖拉，辦事推諉或無正當理由不服從工作安排、曠課、遲到、拖堂、早退、上課接打手機、抽煙、遛堂等現象，嚴肅處理教師上課以看電視來打發時間的行為。
(2)加大督察力度，規范教學行為，嚴格執行“教學五認真”(即：備課、上課、批改作業、輔導和檢測)，進一步明確規范課堂教學的各個環節及其要求，對課堂教學的目標、方式、模式、過程、效果進行研究。努力在活動式教學，項目式教學，合作性教學，反思式教學等方面做出成效、形成特色。
2、狠抓質量管理，認真做好高考備考工作。
(1)按照職高新的高考的改革方案，切實做好政策宣傳工作，營造改革氛圍，重新認識語數外計算機四科的重要地位以及專業課程的“門檻”效應。
(2)指導和督促職高教師加強學習，共同研究探索職高對口升學備考方案，樹立“備考要從一年級抓起”的指導思想。密切關注高考動態，掌握有關信息。制定與分解目標，明確責任，以保證質量目標的順利達成。要實行尖子生沖擊本科，分層次培養學生，力爭今年高考升學上臺階。
(3)狠抓高三課堂教學，高三課堂教學是高三復習過程中的核心環節，規范高三課堂教學行為、明確高三復習各種課型(復習課、習題課、講評課、練習課、測驗課)特點是提高課堂教學效率、取得高考成功的關鍵。
(4)切實做好高三年級學生的思想政治工作，加強學生的心理疏導工作，特別是應試心理的調適。
3、實施月考制度，高三實行半月考，堅持考試—分析—總結，檢測情況及時進行分析，發現問題及時整改。
4、進一步做好學生對教師的課堂教學評議工作，傾聽學生的心聲，了解學生的需要。
大力推進學校師德師風建設。
5、關注青年教師及近年來剛調入的新教師，使之盡快進入角色，促其迅速成長。
對青年教師課堂教學的管理，要嚴格實行先備課，再上課，采取匯報課，抽查課等形式，培養鍛煉青年教師。青年教師要虛心向老教師學習，堅持先聽課后上課。青年教師每學期聽課不少于8節，其他教師不少于5節。
6、立足課堂改革，形成自我特色。
一、學前教育專業概況
目前我國學前教育已進入高速發展時期，幼兒教師需求量大，就業前景好且就業質量高。我院學前教育專業2012年開始招生，在校生規模已達1280人，是廣西工業職業技術學院重點建設專業。
二、主要培養對象和學制
1、五年制大專。招生對象：初中畢業生
2、三年制大專。招生對象：高中畢業生、對口中職生
三、人才培養目標
學前教育專業圍繞 培養“合格+特長”高素質技能型人才的辦學定位，培養具有先進的教育理念和良好職業道德，系統掌握幼兒教育專業知識和技能，擁有幼兒教師資格，能在幼兒園從事保教和教學研究工作的“合格”幼師。同時加強“文藝”、“雙語”和“管理”知識的學習和技能的訓練，培養擁有文藝創編、雙語教學和行政管理“特長”的高素質復合型人才。
四、主要課程和實踐教學環節
1、五年制大專
(1)中專階段：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術、手工、學前衛生與保育、學前兒童發展心理學、學前教育學、五領域(健康、語言、社會、科學、藝術)教育活動設計與組織、游戲教育活動設計與組織。
(2)大專階段：兒童文學、兒童動漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演、兒童舞蹈創編、兒童歌曲創編、鍵盤即興伴奏、環境創設與教玩具制作、英語口語、幼兒英語活動設計與指導、幼兒園管理、會務管理、考證培訓。
2、三年制大專：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術、手工、學前衛生與保育、學前兒童發展心理學、學前教育學、五領域(健康、語言、社會、科學、藝術)教育活動設計與組織、幼兒園班級管理、環境創設與教玩具制作、兒童歌曲創編、考證培訓。
3、實踐教學環節：保育見實習、教育見習、試教、保教綜合實習、頂崗實習和論文寫作。
五、就業崗位群
幼兒園、早教機構和少兒活動中心教師、科研和行政管理人員、少兒特長培訓班的音樂、舞蹈和英語教師、企事業單位辦公室文員、小學教師等。
幼兒園教師工作計劃【2】
很高興又迎來了一個新學期，在這個新學期里，為了提高自己的業務水平和教學素質，保質保量地做好各項工作，提高幼兒學習和參加各項活動的積極性，促進幼兒身心各方面的健康發展，根據幼兒園工作計劃，做到一切以幼兒為主，結合本班的實際情況，這學期，我將從以下幾個方面開展工作：
一、教育教學方面：
本學期我主要承擔中三班語言、藝術、社會和奧福音樂的教學工作。本班小朋友經過小班一年的學習，在各個方面都有了較大地提高，對園內開展的各種活動充滿興趣,有較為明顯地求知欲望;對一日生活中的各環節常規,內容,形成了一定的行為習慣;具有初步的責任感。為了使孩子在本學期獲得更好地發展，根據我班孩子的年齡特征和實際情況，特制定計劃如下：
認真備好每一節活動，鉆研學習有關的資料，力爭為孩子們創設發現與探索的環境和情境，精心做好材料的準備，使幼兒在輕松、愉快、互動的環境中學到知識，做幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。引導幼兒逐步學習主動地觀察和探索，最終養成探究的習慣。通過形式多樣的活動方式激發幼兒主動地表現、積極地參與，提高幼兒的語言等能力。重視幼兒非智力因素的培養，培養幼兒有一個積極向上、健康活潑的良好心理狀態；捕捉幼兒生活中的教學契機，細致觀察每位幼兒能力特點及表現，隨時調整自己的教育策略，注意幼兒之間存在的個別差異，集體、小組、個別教學靈活進行，保證全班孩子的全面發展。
語言領域：學習有條理地敘述，培養幼兒的觀察力和思維能力，學習“有……還有……”的句式。培養幼兒在特定場合下的語言應用能力，扮演角色朗誦詩歌，感受語言形式美，了解節日文化，發展語言聯想能力，提高語言的創造力和表現力。本領域共有八個主題，計劃每月學習兩個主題分四個月完成。
藝術領域：能夠有表情地演唱三拍子和切分節奏的歌曲，根據音樂節奏進行歌詞替換游戲，并根據歌詞大膽地表現自己。體驗、感受秋天的美，并大膽嘗試用藝術的方式表達。感知音的高低、強弱，并能用動作和繪畫的形式表現。學習感知折紙的方法，感受動手制作的快樂，并大膽嘗試重新組合的樂趣，會運用多種材料進行制作，感受節日的快樂氣氛。本領域共有七個主題，第二個和第三個主題計劃各用三周完成，其他的主題各用兩周完成，計劃四個月完成。
社會領域：了解家，熱愛家，培養對家的責任感。認識社區，熱愛社區，培養社會服務意識。做勇敢、誠實的好孩子，培養良好品質。學習與人交往，共同分享快樂，懂得互相謙讓，學會與同伴合作，培養理解、關心、愛護他人，為他人著想的品質。本書共有七個主題，前三個主題各用一個月時間學習，后三個主題用一個月時間學習，計劃四個月完成。
奧福音樂活動：奧福音樂活動是我園最新引進的一門課程，在學期初，我會認真參加課前培訓，鉆研教材，根據四季變化和時令節日的到來，力爭為孩子創設良好的情境，以豐富的體驗、深度的探索為孩子提供全面的藝術視野。從一首首歌曲、童謠及音樂欣賞游戲中，揮灑孩子自由的創造力和鑒賞力。從生動的圖畫書和動手做的活動中，孕育孩子的審美觀及生活的操作能力。藉由律動舞蹈教學，靈活孩子的肢體及心靈，為孩子提供一個多元、快樂、精致的藝術體驗。
本學期計劃教幼兒認識五線譜音符位置，聽辨高低旋律變化，感應節奏長短變化。認識木質樂器、皮質樂器和木管樂器：長笛和雙簧管，學習用樂器演奏各種音色，并進行合奏練習。感應一些固定的曲式，認識連音線、小節線、終止線，學習角色扮演，并根據音樂進行舞龍舞獅的表演。本課程共有四個主題，每月學習一個主題分四個月完成。
二、保育工作方面：
1.根據幼兒園“一月一個好習慣”活動計劃，配合班主任和保育老師培養幼兒良好的常規，會使用禮貌用語，主動和老師打招呼。學會飯前便后和手臟時洗手，并學會正確洗手的方法。培養幼兒的良好進餐習慣，做到安靜就餐，不挑食，不浪費、不掉飯粒等.午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲,并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。
2.與班主任和保育老師團結合作，積極主動創設健康衛生的班級環境，嚴格根據一日消毒制度執行，做好室內通風、做到教室無雜物，廁所無異味，休息室整潔干凈，透氣。
3.戶外活動中配合保育員做好護理工作，及時給幼兒更換衣物.秋天的天氣變化較大，為幼兒及時增減衣物,同時教會幼兒簡單的穿脫衣物、整理自己的床鋪等。
三、安全工作方面：
1.認真做好晨（午）檢工作：首先要清點幼兒人數，然后檢查幼兒手臉是否干凈，指甲是否剪短，精神狀況是否良好，有無攜帶危險品入園。是否有人帶藥，把藥妥善收好，最后做好晨（午）檢記錄。
2.教給幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。
3.加強一日活動各個環節的管理，必須做到四勤：“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全,并且做好安全教育工作并做好交接班工作，認真填寫交班內容，發現問題匯報，妥善處理。
四、家長工作方面：
1.在學期初召開“家長座談會”，向家長介紹本學期的計劃、大型活動的安排，使家長對本學期的工作做到心中有數。本學期舉行兩次“主題匯報會”邀請家長參加，觀摩孩子的活動，讓家長充分感受到孩子的進步。元旦前舉行“家園同樂會”，請家長和孩子共同參加表演節目，感受節日的快樂氣氛。
2通過“家園聯系欄”公布每周的教學計劃、工作重點和育兒常識，定時向家長發放家園聯系手冊. 同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
3.利用幼兒入園、離園機會與家長多聯系，交換情況，交流幼兒在園內、園外的表現。不定期地與家長電話聯系，向家長提供幼兒生活、教育常識給指導，定期了解家庭教育的情況。共同交流育兒經驗。
4.如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯系，有生病未返園的幼兒，每天做到電話訪問，并及時進行記錄，做到查有實據。
2）實驗實訓中心及各教學單位應定期組織特聘專家、學術委員會成員建立實習考核專家工作組，工作組會定期、不定期對各指導教師的工作進行督導、評估考核專家組要對帶教老師進行橫向考核并定期評優。
3）實習基地建設經費的主要來源是，在學校的教學經費中每年劃出專項經費，重點用于支付舉辦有關會議、聯系工作、調研檢查、差旅等費用。其他建設經費由實習基地自行解決，同時對于一些實習基地，學校應收取相關實習基地管理費用。
4）基地一旦建成，不得隨意變動。教務部門及教學單位應與基地單位保持經常性聯系，主動與實習基地單位交流經驗，聽取意見，改進工作，使之成為我校穩定的各專業所共有的教育資源。
2確定階段實習工作，細化實習目的、內容，合理、科學地制定實習計劃針對幼教專業的性質，根據學制，可將實習內容分為以下項目：
2.1大一上：幼兒園體驗實習目的：
1）對幼兒園工作有初步的了解。
2）了解幼兒園一日生活環節。
3）對幼兒園工作產生積極的情感。
2.2大一下：幼兒園保育見實習目的：
1）豐富幼兒園的感性經驗，關注幼兒及其特點。
2）了解幼兒園一日生活作息制度，熟悉一日活動各環節的內容及要求。
3）了解幼兒園各項衛生保健制度內容及實施情況，重點掌握晨檢和接待、日常消毒、安全服藥、安全接送等環節的組織。
4）懂得幼兒心理保健的意義，主動呵護幼兒的心理安全與健康。
2.3大二上：生活活動實習目的：
1）進一步熟悉幼兒園一日活動各環節的內容，了解幼兒園教師和保育員的保育工作內容，豐富學生保教并重的觀念，發現保教工作的不同點。
2）了解幼兒教師的職責，掌握幼兒園常規教育的內容，初步學會組織、指導幼兒的生活活動。
3）會聽、看游戲及集體教育活動，了解幼兒園教育的特點，學習做配班工作。
2.4大二下：游戲見實習目的：
1）觀察幼兒在自主游戲中的主要表現特點，認識游戲的教育價值。
2）觀察幼兒自主游戲的方法，認真做好觀察記錄。
3）學習組織幼兒自主游戲的方法。
2.5大三上：幼兒心理調查實習目的：
1）聽、看并記錄幼兒園教育活動，初步了解幼兒園一日教育活動的組織形式和指導方法。
2）了解幼兒園課程設置內容和班級管理的基本工作。
3）初步運用心理學、教育學所學理論，觀察記錄幼兒在認知、情緒、個性發展等方面的特點。
4）通過實踐，初步了解幼兒園最常見的幼兒心理衛生問題及最易發生的意外事故，學習解決幼兒問題的教育方法。
2.6大三下：教育頂崗實習目的：
1）全面了解幼兒園的性質和工作任務；在原任教師的指導下初步學會按《幼兒園工作規程》中幼兒教師的主要職責全面參與幼兒園保育和教育工作，增強熱愛幼兒教育工作的思想感情。
2）掌握幼兒園常規教育的內容與方法。在實習過程中逐步將所學的知識轉化為觀察了解幼兒的能力，利用和創設環境進行教育的能力，設計實施教育活動的能力。
3）學習評價幼兒園教育教學活動的基本方法，使自己的教育教學能力不斷得到提高。
3建立創新性實習基地，明確實習基地職責，嚴格把好實習單位質量關
1）實習基地應是符合國家辦園規定的全日制幼兒園，基本硬件條件良好，有6個班以上辦園規模，辦學情況穩定。實習基地應當是全日制縣市級以上示范幼兒園，具有辦學規模，師資穩定率高。
2）實習基地的幼兒園應保持正確的教育觀、兒童觀和課程觀；擁有指導實踐課程的專業師資隊伍；具備滿足實習生所需的保教實習及生活的基本條件。
3）建立創新性基地的單位應對我校教育教學理念有較強認同感，本著自愿的原則，積極地配合我校師生從事教學實習等工作；積極選派本單位素質高、業務強的人員擔任實習輔助工作，建立健全各項規章制度，并能保證實習計劃的有效落實。
4加強實習管理工作，制定實習管理職責，確保實習工作順利開展
4.1實習主管單位的管理職責
1）實習應當堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的方針，按照學以致用、專業對口、理論與實踐相結合的原則進行。
2）校長是學生實習工作的第一責任人，應當切實做好實習的組織領導工作。學校實驗實訓中心是具體工作機構，具體負責學生實習工作。
3）學校實驗實訓中心建立實習工作管理制度，加強對實習工作的監督檢查，形成良好的實習管理機制，確保實習工作安全、有序地進行。對實習中發生的重大事件，實驗實訓中心應當及時做出處理，并在規定時間內上報主管部門。
4）學校、實習單位和學生本人及家長在學生實習前簽訂實習協議，明確各自責任、權利和義務。
5）實習期間，學校應當建立與實習單位及家長的溝通聯系機制，爭取實習單位的支持，使學生家長充分了解實習情況，共同幫助學生完成實習任務。
4.2實習基地職責
搞好實習基地建設工作，離不開實習單位的支持與幫助，為了齊心協力搞好實習基地建設工作，使其達到滿足實習所需的條件，各實習基地應協助我院做好以下工作：1）將實習基地建設及接納實習工作列入本單位工作計劃，組織實習基地建設工作領導小組，負責協調有關事項，解決有關問題，做好實習指導人員的選派工作，安排實習生實習工作任務。2）依據建立實習基地條件，做好各方面的建設工作。包括相應的人員隊伍建設、教學設施建設和教學管理規章制度建設，使其達到目標要求。
4.3校外實訓帶隊教師工作職責
校外實習帶隊教師主要指學校的科任教師，原則上不是實訓中心部門的教師，他們屬于學校實訓帶隊的龐大隊伍，他們的專業素質和文化素養以及個人素質，極大地反映學校的教師素質。因此，此類教師的工作職責事關重要。
1）服從學校實訓中心的實踐教學安排，帶隊入園實習。
2）給予實踐學習的學生充分的指導和幫助。
3）努力與實踐教學基地的原領導做好溝通和交流，真正地提高校企合作的質量。
4）做好實習學生的實習成績評定、考核和相關資料的收集。
5）提高自身的素質，在幼兒園要為人師表，為學校的發展樹立良好的形象。a.了解實習的內容和具體要求。尤其是新老師，帶實習前先仔細閱讀實習計劃，了解學生實習的具體內容和要求。認真細致地指導學生實習，配合幼兒園指導教師督促實習生按計劃完成實習的各項要求。b.以身作則，按照所在幼兒園作息時間表上下班，做到不遲到、不早退，為實習生作表率。c.帶實習期間，經常與幼兒園領導、指導教師交換意見，了解學生實習情況。d.檢查學生到崗情況并做好記錄，掌握實習生的表現及完成實習任務的情況，督促實習生嚴格遵守幼兒園及學校的各項規章制度和實習生守則，及時協調、解決見實習中出現的問題。學校為每個幼兒園都準備了實習記錄本，每個幼兒園的大組長負責記錄本的保管，早上把記錄本放在門衛室，過了簽到時間，他就必須將本子收走，所以這個本子請帶實習老師到了幼兒園后到大組長那個地方去拿。拿到記錄本后，首先檢查學生的出勤情況（到各個班核實是否都到了），巡視時檢查學生的儀容儀表是否符合規范，可以給學生照些相，作為實習資料保存。走的時候要填寫記錄本，記錄本上有具體要填寫的內容。e.嚴格把好請假關，對于違紀學生進行及時的批評和教育。學生請假必須經過當天帶實習教師簽字、實習班級老師簽字及幼兒園領導三方簽字，請假方可生效。f.了解和關心實習生的思想、學習、工作和生活情況，加強安全教育。g.帶實習期間，教師應結合自己的學科教學和專業特長到幼兒園班級聽課，增加對幼兒教育工作的了解，從而豐富教學素材，改進教育教學方法。因此教師可以到各班門口看課表，選擇性地去聽課。h.根據實習內容，認真完成實習作業及總結。
4.4高職校外實訓基地教師的工作職責
校外實訓基地的教師主要指校外的幼兒園的教師，學生實習直接面對的就是幼兒園的教師，幼兒園的教師就是他們的實踐教師。因此，幼兒園教師的素質和專業能力直接影響到我校實習學生的實習質量，為此學校也把實習基地教師的工作職責納入了我校實習教師團隊的管理中來。
1）根據實習單位實習計劃，結合實習生的特點，制定實習指導計劃，并將計劃交于實習單位和實習基地進行備案。
2）對實習學生的指導要多給予關心和支持，要以實際工作能力來指導學生。
3）負責實習學生的成績的評定和考核
記得xxx年x月至x月，我在本縣的xxx幼兒園進行了為期三個月的畢業實習。實習期間，在xxx幼兒園各位領導和老師的幫助、指導下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認識。而且，比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務。下面，就此期間自己在見習和教學實習等方面的工作做一個簡單的幼兒園實習自我鑒定：
首先進行的是保育員見習。這是剛進園時第一周的任務，目的是熟悉實習園所、班級的基本情況，接受指導老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解。另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學工作計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨立完成了對班級環境的創設，并得到了老師和領導的一致好評。
接下來的工作是教師實習。這是第2—4周的任務。我所實習的那個班級的孩子多數來自農村，對她們的教學方式會有所不同，她們更重視的是對幼兒知識的培養，一般的藝術類課幾乎都不接觸，導致幼兒學習無積極性，經常不愿來園。考慮到這點，我在和指導老師的協商后，用自己的一套方式對他們進行授課，或舞蹈，或音樂，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進行，在讓他們學到知識的同時，吸引了他們的注意力，同時也提高了幼兒的出勤率。當然，我的每次授課前后都會跟指導老師詳談，找出優勢和不足，以便下次做的更好。
將近三個月的實習讓我得到了一次全面而系統的鍛煉，學到了許多書本上沒有的知識和技能，有機會將理論與實踐有機結合，受益匪淺。在看到優點之余，我還存在著一些不足，主要是上課狀態不穩定，起伏較大，時而出現緊張、表達受挫、聲音不夠洪亮等情況;今后定必認真總結，及時反思，多向別人學習，使自己不斷進步，日漸完善，同時緊記“不論遇到什么困難，不要對自己失去信心”這個道理，逐漸走向成熟。
我相信經驗來自積累，在實習的過程中我不斷地進行工作總結，盡量做好每一個細節，這是我的實習自我鑒定。我相信帶著這份寶貴的經驗，今后的幼兒教育工作我一定會走得更好。
【范文二】
本人于某月在X幼兒園實習。在這短占的實習期間讓我學到了很多東西，有些是以前在學校的所學不到.因為有幼兒園領導的精心的幫助與指導。在此我對自己X幼兒園的實習工作做一下自我鑒定：
一、剛開始是見習，是實習所須的第一步，是讓實習生熟悉幼兒園的環境、班級的大概情況，接受指導老師的點拔，在做好實習前期工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關系的同時，對各個幼兒習性特點有了初步了解。
另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見習的工作，還自己獨立完成了對班級環境的創設，同時也得到了園長的贊賞。
二、見習過后開始實習。我實習的園所屬于小鄉鎮，她們的教學觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對幼兒知識的培養，藝術課很少上，如：唱歌，跳舞，畫畫等都很少有課程，導致幼兒得不到一 個全方面的學習，無積極性，經常不愿來上課。
考慮到這點，我在和指導老師的協商后，用自己的一套方式對他們進行授課，或舞蹈，或音樂，或講故事，或做游戲等多種方式進行，在讓他們學到知識的同時，吸引了他們的注意力，同時也提高了幼兒的出勤率。當然，我的每次授課前后都會跟指導老師詳談，找出優勢和不足，以便下次做的更好。
在這短暫的實習中，我得到了一個全方面的學習。對自己在這實習期間的表現還算滿意。但滿意不表示最好，還有些方面需要加強的，比如說：上課的聲音太小，，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對向別人學習，把自己所學的和實踐能夠完美的結合在一起，力求最到更好。
【范文三】
在實習這段時間，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的刺眼光芒，給我實習生活帶來很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定會很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感慨：想要當好一名好的幼師真不是件輕易的事!看著帶課的老師給孩子上課，我認真的學習她的上課方式和治理課堂記錄的方法。即使這樣，我還是碰到了很多在校期間沒有學過的。
首先，高職教師應在課堂上開展課程實訓訓練，根據學前教育專業學生的理論知識學習需求，積極改革教學方式，組織學生在微格教室或校內現有的實訓教室創設幼兒園工作環境、舉辦幼兒園活動，促使學生在實際的操作過程中理解幼兒教育的理論知識，對當前幼兒教育的前沿知識有一個整體性的把握，從而提高學生的幼兒教育實踐能力。如在“幼兒教師口語”的課堂上，教師在講解完教材理論知識后，應組織學生去學校的語音室進行練習，并以課程實訓內容為依據給予學生指導，促使學前教育專業學生掌握幼兒教師基本的口語知識及表達方式，培養學生形成幼兒教師應具備的良好的語言表達能力。
(二)增強階段性實訓，激發學生的學習熱情
在學生學習各個課程的理論知識及參加實踐活動之余，高職學校應安排學前教育專業學生參與階段性實訓活動，即學生分項目完成期限為一周的訓練，督促學生積極投身到幼兒教育的專業技能學習、訓練中，激發出他們的學習熱情。如在“學前兒童游戲指導”的課程項目階段性實訓中，教師在完成理論知識傳授后，將學生帶進學校的實訓基地，采用仿真模擬演練法組織學生進行各種嬰幼兒游戲的設計及游戲規則的實施，幫助學生在實訓中掌握游戲指導的實踐技能。在學校的保育員技能實訓室，教師根據專業操作要求學生完成練習，以此考核學生是否具備嬰幼兒衛生保健指導能力，是否掌握了基本的幼兒護理能力，是否具備在幼兒園保育員崗位上工作的崗位實踐能力。
二、加強校企合作，增加學生到企業崗位實踐的機會
(一)創新人才培養模式，實現校、企、生三贏
高職學校應積極跟當地的幼兒園合作，實現合作辦學，創建訂單式人才培養模式，提高學生的崗位實踐能力。在校企合作辦學的過程中，需指定一套措施實現學校教學過程跟幼兒園崗位需求的無縫對接。第一，在校企合作過程中，合作的幼兒園需向學校提供實習場所，學前教育專業教師可以課程教學需求為依據定期帶學生去幼兒園進行技能實踐、教育觀察等，為高職學生構建有效的理論—實踐—理論的開放式循環學習。同時，幼兒園應定期聘請國內的一些著名幼兒園教師到高職學校開設講座，為學生傳達幼兒教育經驗、方法等;也可以請幼兒園的骨干教師、優秀教師等到學校開展教學，幫助學生形成幼兒園工作崗位意識。第二，幼兒園需向高職學校的學前教育專業學生提供一定的勤工助學機會，促使學生能在學習期間切實體驗到幼兒園工作，熟悉崗位工作的全過程，從而盡快進入角色，為畢業后正式進入幼兒園工作打下堅實的實踐基礎。第三，高職學校也應派出學前教育專業教師進入幼兒園，努力為幼兒園的教育教學工作提供理論指導，以進一步實現校企合作。第四，高職學校的學前教育專業教師應積極跟幼兒園的教師合作，開展課題研究活動，并將研究得到的成果在教學過程中跟學生分享;高職學校要為教師提供更多的培訓機會，開闊教師的教育視野，從而豐富教師的專業教育教學知識、提高他們的市場敏銳度，促使教師在教學環節將自己學習的經驗、幼兒園的企業文化及辦學理念等傳達給學生，進一步提高學生的崗位實踐能力，實現學校、幼兒園及學生的三贏局面。
(二)對學前教育專業學生加強頂崗實習與管理
在專業教育的組成部分中，頂崗實習占據了重要位置，它是聯系理論跟實踐的重要課程，對學前教育專業學生了解幼兒的心理、學習等意義重大。同時，頂崗實習也是高職學校培養合格的、崗位實踐能力強的幼兒教師的重要途徑。因此，高職學校應加強頂崗實習與管理，加強培養學生的崗位實踐能力。首先，學校要積極制定頂崗實習環節。在新時代的發展背景下，高職學校學前教育專業的人才培養目標應重新定位為:面向幼兒園教育工作第一線，培養出職業道德精神及創新精神兼具的、具備全面科學文化素養的、熟悉掌握新世紀學前教育發展需求及課程改革要求、熟悉幼兒身心發展特點、整體把握學前教育理論、崗位實踐能力及職業能力較強的高素質技能型人才。因此，高職學校在培養學前教育專業學生的過程中應嚴格遵循注重特色、強化實踐、全面推進、突出重點的原則，當課堂教學結束且學生掌握了基本的實踐技能后，學校應為學生安排為期半年的頂崗實習，促使學生深刻感受專業思想教育的魅力，加強學生對學前教育專業工作崗位的適應性，強化他們的責任感、榮譽感，為學生形成良好的幼兒園教師職業道德奠定基礎。對學生在校學習期間是否在德智體美勞等各個方面取得進步進行檢驗，并檢驗他們運用基本知識、基本技能的水平，加強崗位實踐。
(三)加強完善學前教育專業學生的頂崗實習體系
為更有效地提升學生的實習效率，高職學校應針對學前教育專業完善頂崗實習體系。第一步，豐富學生的實習內容。在頂崗實習過程中，學生不僅要完成實習崗位的基本任務，還應積極了解幼兒園教師工作的整個過程，努力掌握獨立帶班的方法、技巧，并學會自主編寫相應的工作計劃、教育記錄、教案材料等。第二步，學校教師要加強對學生的實習指導。這就需要學前教育專業的教師明確自身的職責，制定出詳細的實習守則，加強規范學生的實習行為。第三步，進一步規范學生的實習過程。對于學生的實習情況，學校及教師應分階段布置任務并進行檢查，監控學生頂崗實習的全過程，并要求學生編寫實習感想、總結等，檢驗學生是否完成實習任務，在頂崗實習中是否有突破。第四步，完善實習評價制度。高職學校要制定實習成績評定標準，同時規范實習評價過程，爭取對學生做出客觀的實習評價?？傊?，以上措施的目的是要提高學前教育專業學生的崗位實踐能力，需要學校及教師共同努力。
學前教育是為幼兒一生奠定基礎的教育，是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。幼兒教師作為一種專門化的職業，應該具有專業化的職業素質，即嫻熟、得心應手地運用所學的基礎知識和專業技能促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展，能以多種形式、有目的、有計劃地駕馭幼兒園等學前教育機構的教育活動。
一、準確定位人才培養目標
從社會發展對幼教師資的新要求出發，考慮個體素質的多元化發展和自我完善，堅持“德育為先、再學精技能”的培養原則，培養具有良好的團隊協作能力和“舞蹈、聲樂、琴法、手工、繪畫、口語、操和口令”七大專業技能和較強的崗位能力的專業人才。
（一）知識要求
了解嬰幼兒的生理衛生保健知識和安全常識；了解嬰幼兒的心理發展；了解嬰幼兒的教育基礎知識；了解幼兒園教學工作的基本原則和方法；
（二）情感要求
形成正確的兒童觀；具有良好的職業道德素質；具有責任感和奉獻精神；明確保教結合、保教并重的原則，重視保教工作。
（三）能力要求
能夠依據幼兒園教育工作計劃要求，結合本班幼兒的年齡特點，制定教育工作目標、計劃（班務工作計劃，保教期計劃、月計劃、周計劃），并組織實施；能夠根據本班幼兒的特點以及保教計劃完成環境創設和區域活動的設計；能夠根據幼兒的年齡特點，完成本班的早操編排和幼兒園活動準備；做好家園聯系工作；能夠組織和參與園內的教研活動；組織幼兒的一日活動和游戲活動；能夠做好幼兒園的安全衛生工作，給幼兒創設良好的環境。
二、合理的專業技能訓練和考核策略
幼兒教師的工作是一個專業性、應用性、綜合性很強的工作。組織幼兒園教育活動往往是教師多項技能的運用，需要教師具有較高的整體素質，新的兒童觀、教育觀要求幼兒教師必須具備較高的綜合技能。面對的教育對象是2～6歲的嬰幼兒，他們在智力、動作、語言等方面的發展都存在差距，對環境的適應能力、行動的獨立能力、思維的理解能力等方面都較弱。
另外，我國的幼兒園教育活動內容從20世紀50年代至今，經歷了分學科教學、單元式主題教學、五大領域綜合教學，從教育的內容來看，無論是以計算、語言、常識、音樂、體育、美術等六門學科的教學，還是以幼兒活動為線索綜合主題的單元式主題教學，以及綜合了學科知識和幼兒園一日生活的五大領域綜合教學，都離不開綜合能力和專業技能。因此，作為幼兒園教師，必須經過專門的、系統化的專業技能訓練，才能勝任幼兒園保教工作，才能真正實現與幼兒園的無縫對接。
（一）結合幼兒園對學前教育專業的技能訓練內容要求，將學生的技能訓練大致分為以下三個方面
1.一日活動流程
幼兒園的一日活動是指幼兒在園內的生活活動和教育活動。也就是從幼兒進入幼兒園到離開幼兒園所產生的一切活動，整個流程是：入園活動（晨檢、晨接幼兒自主活動）、早操、早餐、區角活動、課前準備、教學活動、間餐、戶外活動、午餐、散步、午睡、起床、離園等。
2.勞動技能和配班技巧：指衛生的打掃、幼兒床鋪的整理、保育登記、消毒、家長工作等消殺和疾病防控、護理和生活技能以及配班和應急處理。
3.幼兒教師必備的基本功：指教師指導幼兒所必須具備的唱、彈、跳、畫、做、說、操、寫、觀察、環創、PPT制作等能力。
（二）技能要求和考核策略
學前教育專業是培養幼教師資的專門機構，是為學生的發展服務，將之培養成為職業人和社會人，因此，學前教育專業應以幼兒園的崗位要求標準為依據，以培養突出的專業技能為主線，所以，要求學生對專業技能的要求做到“四講、四藝、四做”。
1.“四講”：講故事、講課、說課、念兒歌
要求學生在就業前達到脫稿講故事（創編或改編均可）30個、兒歌（手指游戲、童謠、繞口令）30首，表情和語速都要求符合幼兒的年齡特點，能形象地表現出來。
2.“四藝”：彈、唱、畫、跳四項技能
要求學生在就業前達到脫譜彈唱幼兒歌曲、律動40首；簡筆畫要求在10分鐘之內完成90種以上的動植物等畫法；能運用幼兒舞蹈基本動作即興創編幼兒舞蹈；能創編不同年齡段班的早操。
3.“四做”：幼兒園環境創設、故事繪本制作、手工制作、PPT課件制作
要求學生能完成主題環境創設方案，根據方案完成環創；根據故事完成繪本制作，再根據繪本講故事；根據不同的材質完成20件手工；根據幼兒園的教材內容完成課件制作10件。
中職學生具有學習自覺性差的共性，只有訓練沒有考核，學生的專業技能也無法達到幼兒園崗位標準，因此，要將考核作為手段，才能達到訓練的目的和要求。
（1）單科的每個知識點的過關考核，記入平時成績。
（2）全能性的考核，將專業技能考核作為進入幼兒園見（實）習的資格審核考試，達標者取得見（實）習資格并頒發“技能優勝”證書。
（3）每月開展不同類別的技能大賽。
（4）組織參加市級以上的比賽和各級技能展示活動。
（5）參加畢業生就業技能展示會和“雙選會”。
通過開展一系列的職業技能練賽活動，激發學生的興趣和潛能，達到以賽促練、以賽促學、以賽促教，培養團隊協作精神，形成專業能力，締造專業品格之目標。
三、建立穩定的見（實）習、教研園所
學前教育專業對學生的專業技能培養始終應圍繞幼兒園的用人需求和標準。穩定的見（實）習園所將承擔著指導學前教育專業建設、提供咨詢服務、培養專業教師和共建實訓、實習基地，滿足用人單位對優質學前教育追求和發展的需求，滿足社會對高素質幼兒教育師資、輔助人員和早教市場人才的需求，滿足人民群眾日益增長的對高品質學前教育的需求。
（一）采集幼兒園實況，增加實踐性教學
讓學生觀看專業課教師從幼兒園采集的幼兒園環境、環創等圖片以及幼兒園教師教學視頻等，讓學生分析、總結并從中獲得實踐經驗，在此基礎上根據幼兒園教材讓學生進行模擬教學，初步體驗幼兒園活動設計和組織的各個環節是如何開展的。
（二）采用“請進來”的辦法
按本專業的課程需求，把幼兒園一線優秀的教師請進來給學生上課，如：保育類、語言類等課程。在教學中積極征求并聽取她們的意見，以便達到學與用的最佳效果。
（三）采用“走出去”的辦法
進園進班觀摩、見（實）習幼兒園一日活動流程以及勞動技巧和配班技能等保教活動?？刹扇》謱W期遞進式的見習手段來彌補學生在校內實訓的不足。如：第一學期，組織學生進園了解、觀摩幼兒園的半日活動和環創等。第二學期，安排2周的時間組織學生進園到班見習保育工作和參加教育局、片區組織的幼兒園開放日活動。第三學期，安排4周的時間組織學生進園到班見習保育工作，體驗組織幼兒教學的過程和幼兒園的教研活動。第四學期，安排8周的時間組織學生進園到班見習保教工作、參與聽課、上課、評課以及參與幼兒園慶“六一”活動的整個準備過程。第五、六學期，到幼兒園實習保教工作。
（四）建立第三方參與評價的質量評價體系
1.學生在幼兒園見（實）習，將學生見（實）習、頂崗實習過程中的表現由幼兒園帶班教師進行綜合評價（由學校提供考核表）；
2.本專業的任課教師以小組的形式，分別對學生見（實）習的單位、帶班教師進行實地回訪。
通過以上方式，以便及時、準確地掌握學生的情況以及該專業的培養模式、課程設置、教學內容的適用程度，適時調整學生的培養模式、課程設置、教學教育內容以及實訓等等。
構建中職學前教育專業的技能培養體系，引領專業技能培養方向，達到培養出“會唱、會跳、會說、會寫、會畫、會用”的幼兒園適用人才。
我校2017屆頂崗實習生共566人，全部由學校統一安排跟崗及頂崗實習，主要安排到****熱電**、**金田熱電**、濱州魏橋熱電、德州電力公司、濰坊熱力公司、**幼兒園等22家用人單位進行跟崗及頂崗實習。
二、實習管理情況
（一）組織領導，明確責任。為做好畢業生實習工作，學校把實習就業工作作為學校的重點工作之一。由校長擔任組長，成立領導實習小組，統攬實習全局工作，負責于用人單位的交流溝通，實習基地的建設，合同的簽訂等，就業指導老師或班主任做好畢業生就業指導工作和就業信息的傳達。召開實習就業專題會議，組織動員學生提高實習就業意識。
（二）健全制度，管理規范
制定《學生實習就業管理規定》，《學生實習就業責任書》，《實習學生安全及突發事件應急預案》等制度性文件，嚴格執行國家制定的學生實習就業方針、政策、遵守實習就業工作程序，做到公平、公正、合理、有序，確保工作順暢。
學校和實習單位分別選派經驗豐富、業務素質好、責任心強、安全防范意識高的實習指導教師和專門人員全程指導、嚴格按照要求做到學校與單位共同管理。
三、實習自查情況
經自查，依據《職業學校學生實習管理規定》，不存在學校借學生實習與實習單位、勞務中介機構之間進行利益輸送，收取勞務費、中介費的情況；不存在克扣或拖欠實習學生報酬等情況。
發現的問題：
通過自查，取得了一些成績，積累了一定的經驗，但與學校的要求還有一定的差距，工作中還存在著一些薄弱環節。
1．學生專業能力和綜合素質還有待繼續提高。
2．部分實習生對就業的期望值很高，擇業觀、價值觀、人生觀尚有偏差。
3．學生缺乏創業意識和創業精神。
總之，頂崗實習作為提高學生實踐技能和專業能力的重要教學方式，對頂崗實習進行科學設計、合理安排、精心組織、規范管理是提高頂崗實習教學質量的關鍵，也是提高人才培養質量的重要課題。新形勢下中職學校的學生頂崗實習有了新的特點，對學生頂崗實習的指導工作也需要因勢利導，加大宣傳和對學生的教育力度，把握指導過程的每個細節，落實每個學生具體實習計劃，完善頂崗實習機制。學生的頂崗實習工作關系到學生的就業工作，應該發揮優勢，深入開展思想政治教育，積極推動就業工作，更好地服務學生、服務經濟、服務社會。
一、上級檢查
1區域督導檢查
本學期各班級創設了豐富多彩的室內區域，每班還有一個特色的室內區域，以及以安全為主題的戶外區域。這是我們值得驕傲與繼續發樣的地方。但是，督導組也建議教師對于幼兒的觀察記錄更加及時具體等建議。這些建議，為我們更好地開展好區域活動指點了方向。
2.園務公開檢查
在此次迎檢中，我們更進一步學習到了圓舞公開的各項具體內容。更重要的是通過觀摩別的園所的資料，反思到自身的不足。這是以后都需要不斷努力和加強的地方。
3.幼兒園年終績效考核迎檢資料準備。
這是各班級以及教師需要規整上交及打印的資料清單。這是教研部們需要打印出來的資料。希望我們能扎實地完成所有資料細則，胸有成竹地迎接年終績效考核。
二、教師成長
1.實習生磨課
每位老師都上了一個體能教學活動，然后教研部們選曲一個活動開啟了磨課歷程。在磨課時，非常欣慰的是不近看到了磨課教師的不斷成長于進步，還看到了實習老師們的團隊合作。
2.配班賽課
劉琴老師有這非常好聽的聲音，用一個魔術箱極大地引起了孩子們的興趣。小木老師良好的肢體動作表現給我們帶來了藝術領域上美的享受。胡老師科學實驗的探索讓孩子們意猶未盡。最值得表揚的還屬劉慧老師，從她的公開展示活動中可以看出她背后所下的功夫。他認真的態度值得我們每一位老師學習！
3.微課題研究
課題工作是一個極其燒腦的工作。大家每天都忙于日常工作，我們只能建立一個微信群，不斷地在群內研討，或利用晚上時間集中起來開會研討。讓我印象最深的是有一個周末，從周五晚上一直到周日晚上，所有老師一直都在線上不斷研討，劉琴老師一直不斷在修改結題報告，最晚改了晚上12點半。結題報告完成后，大家又都高效率地完成了非常多的過程性資料規整！真的非常不容易！給大家點贊！
三、幼兒成長
1.中班開展了展現自我，樂享成長講故事比賽。本次比賽不僅為幼兒創設一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，也為孩子們搭建了一個展示自我風采的舞臺。
2.大班開展了探索動植物的秘密主題活動。這段美好的探尋之旅讓孩子們更加懂得敬畏大自然，懂得人類和大自然之間屬于生命共同體，繁衍生息，綿延不絕。
四、對外輻射
主要是開展了結對幫扶活動。邀請結對幫扶的園所來園進行學習交流。在學習交流中我們都得到了共同進步！
以上是11月的重點工作總結。接下來是12月的工作計劃。
1.角色游戲 結構游戲表演游戲線上學習線下實踐
因教研時間壓縮，因此將一些理論學習在線上進行。比如，14周進行角色游戲線上理論學習，15周進行實踐教學活動，同時周五進行線下理論學習，16周再進行實踐教學活動。同時進行下一個游戲的線上學習。后面也和前面環節一樣。通過不斷的理論實踐理論在實踐，不斷提升教師專業水平。
2.幼培辦 專業學習
利用公眾號
3.申報 天心區中華優秀傳統文化傳承先進學校及優秀教師評選活動項目
4.全園幼兒安全兒歌比賽
5.教師讀書計劃已啟動 將進行讀書分享沙龍
關鍵詞：園校一體 學做合一；人才培養；措施
按照國家制訂實施的高職高專類教學質量國家標準和基本要求，將實踐能力、創新創業能力作為評價人才培養質量的重要指標。學前教育專業培養的是未來的幼兒教師，更應該努力培養學生的實踐教學能力，我校主動適應學前教育市場對人才的需求，修訂人才培養方案，確立了“園校一體 學做合一”的人才培養模式，創新人才培養舉措，加強學生實踐教學，提升學生的實踐教學能力。在實踐教學探索中，主要有以下措施。
一、基地共建，建立長效運行機制
學前教育專業要求培養的幼兒教師應是既具有一定的理論水平，又具有較強的實踐能力。這就決定了在對學生進行職業能力和綜合素質培養時，必須在日常理論教學的同時，依托實訓室以及幼兒園實訓基地，采取“教育教學與實踐實訓相結合，專業理論與專業技能共發展”的人才培養模式。因此，在專業理論課程標準制定過程中，要求所有教師明確實踐課程的比例要達到總時數的50%左右。改革校內實驗實訓室的管理機制，所有實驗實訓室實行開放式管理，讓學生利用課外時間進行訓練，提高學生的動手能力。完善校外實踐管理體系，建立校外實習、實訓全過程監控與管理機制，建立校企合作的網絡平臺。
學校加強實訓室建設，新建了微格教室、語音教室、幼兒行為活動觀察室、早期教育實訓室、平面設計實訓室、專業畫室、計算機機房等校內專業實訓室，增添了智能建構等實訓室設備。在此基礎上，建成了集教學、培訓、開發、科研為一體的鄭州幼專學前教育實驗實訓中心，該中心是目前河南省較為先進的學前教育實驗實訓中心。另外學校加大了校外實踐基地建設力度，完善了實踐教學管理制度，加強了實踐過程的組織、指導和管理，積極提高人才培養質量。
在具體課程實施時，有計劃有側重地安排好實踐學習環節，建立實驗實訓、模擬教學、保教見習、保教實習、頂崗實習（置換培訓）、實習支教等為一體的全程實踐體系，通過學校與幼兒園一體化機制，使知識教學面向實踐，將實踐教學貫穿始終，讓學生邊學邊做，強化學生的職業技能、培養學生的創新意識，使培養的學生和幼兒教師無縫對接，即出即用。初步形成一套“觀念引領、能力開發、實踐指向”的特色實踐教學模式。
二、加強園校合作，實現人才共育
學校本著“面向實踐、優化結構、突出特色”的指導思想，依據教師職業發展和社會需求，加強課堂教學與實踐的銜接，重視見實習工作，選擇和發展了一批資質高、信譽好、實力強的幼兒園作為校外實踐基地。通過學校與幼兒園一體化機制，使知識教學面向實踐，將實踐教學貫穿始終，讓學生邊學邊做，強化學生的職業技能，培養學生的創新意識，使培養的學生和幼兒教師無縫對接，即出即用。學校與各實習基地簽訂《校外實習基地協議書》，授予“鄭州幼兒師范高等專科學校教育實踐基地”匾牌。每年按教學計劃安排學生分赴各實踐基地進行見實習活動，各實踐基地均能委派經驗豐富的教師指導學生見實習，確保見實習質量。
首先，科學規范學生見實習工作。為確保見實習能順利開展，學校制訂了《教育實習帶隊輔導教師操作規范》、《教育實習學生管理辦法》、《教育實踐基地協議》等相關的規章制度。教育實踐基地幼兒園也制訂了相關的實習管理規定，學校和各教育實踐基地幼兒園齊抓共管，共同確保學生的實踐教學質量。每學期初，教師根據本教學部工作計劃，制訂本教學部實習實訓計劃和安排，校內實訓室由各教學部統一調配使用并填寫實訓室活動記錄。教務處根據不同年級的教學計劃制訂見實習計劃，安排一定數量的學生分赴各實踐基地開展教育實習實訓活動，學校派遣相關教師負責帶隊和實習實訓輔導。各教育實踐基地幼兒園也委派經驗豐富的教師對學生進行實習指導。學生出發前進行見實習動員，見實習期間由教務處、各教學部進行巡視、訪談，見實習結束后進行總結、表彰。此外，學校還組織參加國家、省、市各級培訓、繼續教育、社會培訓的學員到實習基地開展教學實踐活動。
其次，開展“頂崗置換”培養模式。職業教育的本質是以就業為導向，培養學生的職業能力，要求學生實踐能力強，一畢業就能上崗工作。為滿足這一需求，學校自立項以來，有計劃的開展了“頂崗置換”人才培養模式。2015年，我校篩選出115名優秀學生分派到全省6個地市、67所不同性質的幼兒園進行為期1個月的頂崗實，并將原崗位的幼兒園教師置換到我校參加繼續教育培訓。2014年有120名優秀學生分赴省內8個地市，60多所幼兒園進行頂崗置換。頂崗置換培養模式的開展，使學生將學科教學與實踐緊密結合，將學科知識與幼兒園五大領域活動融合，使學生在真實的環境中設計、感悟、提升，最終實現與新時期幼兒園教師的零距離對接。這種模式是對學生在學校所學知識的檢驗，使學生在真實的環境中再次體會、學習、反思，對學生未來走上工作崗位提供了寶貴的經驗。
再次，推行幼兒園職業導師進課堂機制。依據學前教育專業人才培養方案，針對目前學生在能力培養中存在的對幼兒園了解不夠、活動參與少、實踐能力弱等問題，學校探索了“職業導師進課堂”的教學模式。通過合作幼兒園推薦、教師自愿報名、學校選撥的方式，篩選出了部分幼兒園骨干教師對在校生進行課堂授課。
三、加大附屬幼兒園建設力度，實現師幼共同發展
學校加大資金投入力度，改善附屬園的硬件環境。學校購置繪本圖書一批，支持附屬園建成繪本實訓室2個，豐富了幼兒園的圖書資料；學校還購置大型戶外玩具若干套，增加了幼兒園的體育活動設施。
在軟實力方面，學校對附屬園提供了專業支持。學校經常委派教師深入附屬園，通過開展講座、案例教學、研究課題等方式對幼兒園教師進行專業指導。學校專業教師每月定期參加附屬園的教研活動，對教育教學中的具體問題進行研討。在“六一”國際兒童節等特定節日，學校會組織相關人員參加附屬園的親子活動，為家長普及幼兒教育專業知識，擴大附屬園的影響力。學校在校生還經常組織大學生志愿活動，帶領附屬園的孩子們參加一些諸如母親節感恩等活動，培養孩子的愛心。
在學校積極建設附屬園的同時，附屬園也與學校一起，共同培養學前教育專業人才。附屬園的園長及骨干教師擔任學校的兼職教師及在校生的職業導師，在實踐教學及學生見實習方面發揮了很大作用。附屬園每年接收見習學生500人次，提供實習崗位近60個。2年來，附屬園共接收20多名畢業生就業。
學校始終把園校科研合作放在重要位置，學校經常選派理論水平高，實踐經驗豐富的教師深入幼兒園教育和管理一線，及時了解幼兒教師職業的新動態、新問題，將問題當課題，共同研究。除課題研究之外，我校與幼兒園合作編寫教材，多本教材已經正式出版。有近30家幼兒園參與的幼兒園教育案例已匯編完成，正在學生專業課程教學中使用，反響良好。
園校一體 學做合一的人才培養模式才剛剛起步，在具體實施過程中，會不斷探索、研究、進步。一些措施也會隨著實踐教學的逐步開展，不斷完善。
