時間：2022-10-15 12:35:07
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讀我國四大地理區域圖，回答1～4題。
1．讀圖判斷，秦嶺—淮河線大致是哪兩大地區的分界線
A、西北地區和北方地區B、南方地區和北方地區
C、南方地區和青藏地區D、青藏地區和西北地區
2．秦嶺—淮河線是我國一條重要的地理界線，下列界線與它大體相一致的是
A、暖溫帶和中溫帶的界線B、一年平均氣溫的0℃等溫線
C、800毫米年等降水量線D、半濕潤地區和半干旱地區的界線
3．秦嶺的走向和淮河的流向大致是
A、東西B、南北C、東北—西南D、西北—東南
4．青藏地區與西北地區、北方地區、南方地區分界線的確定，主導因素是
A.、地形B、氣候C、河流D、土壤
5．關于香港和澳門的敘述，不正確的是（）
A、地理位置十分優越B、與內地始終保持著密切聯系
C、工業多屬加工工業D、都是國際貿易和金融中心
讀右圖，回答6～7題
6．圖中進行的農業生產活動是
A.種水稻B．種小麥C．種油菜D．種牧草
7．一般來說，這種生產方式多見于我國的
A．北方地區B．南方地區C．西北地區D．青藏地區
8.西北地區氣候干旱的主要原因是
A、距海較遠B、溫度較高C、緯度較D、海拔較高
9.西北地區由東往西依次是草原、草原荒漠、荒漠，主要原因是
A.、海陸因素B.、緯度因素C、.地形因素D、人為因素
10.北京的氣候特征是：（）
A、冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨B、全年高溫多雨
C、冬季溫和少雨，夏季高溫多雨D、全年炎熱干燥
11、臺灣資源豐富，是我國美稱最多的省份之一，下列美稱不屬于臺灣的是（）
A、海上米倉B、東方甜島C、東南鹽場D、海上花園
12、全國十大旅游景點中位于黃土高原地區的是：（）
A．秦始皇陵兵馬俑B．避暑山莊C．布達拉宮D．黃山
13.亞洲的淡水濕地是（）
A、松嫩平原B、東北平原C、遼河平原D、三江平原
14、關于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是：（）
A．冰川B．地震C．風成說D．火山灰堆積
15、東北平原主要的農作物是()
A、冬小麥、大豆、棉花B、春小麥、花生、甘蔗
C、春小麥、大豆、甜菜D、冬小麥、谷子、甜菜
16.被稱為“天府之國”的成都平原，位于我國的哪個地區（）
A、北方地區B、南方地區C、青藏地區D、西北地區
17.下列人文景觀主要位于南方地區的是（）
A、水鄉人家B、窯洞C、蒙古包D、葡萄晾房
18.長江中下游平原能成為“魚米之鄉”的主要原因是（）
A、長江水的灌溉B、雨熱同期且地勢平坦C、緯度位置好D、地勢平坦
19.我國的城市群在（）
A、長江三角洲B、珠江三角洲C、環渤海經濟圈D、遼中南工業圈
20.下列不是長江三角洲地區旅游景點的是（）
A、西湖B、蘇州園林C、周莊D、頤和園
二、綜合題（每空1分，共30分）
21.臺灣是祖國神圣不可分割的領土，讀下圖及有關資料完成下列要求。（8分）
材料：小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，然這頭，母親在那頭……．而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
（1）詩中“一灣淺淺的海峽”指的是______________海峽，該海峽西岸是_________省。臺灣島東臨_______洋，南面是________海。
（2）臺灣島上的地形以________為主，峰為______，平原主要分布在_______部。
（3）關于臺灣島居民的敘述，正確的是（）
A、祖籍以廣東．廣西為主B、以廣東風俗習慣為主
C、主要的少數民族是高山族D、主要分布在東部沿海
22.讀“黃土高原位置圖”，回答下列問題。（7分）
（1）黃土高原范圍：東起B山脈，西至D。
包括A________省和B_______省的全部，E_______是流經黃土高原的河流。
（2）圖中為延安市氣候資料，圖中可以看出造成黃土高原水土流失嚴重的氣候原因是：。
（3）黃土高原古老的文明和獨特的自然環境孕育了特色的民風民俗，請你列舉一例“黃土風情”：。
23.．讀下圖回答下列各題（9分）
⑴下列字母代表的我國四大地理區域
A、B、C、D、
⑵你生活的區域是：（寫字母），說出你所生活地區的氣候特點，。
⑶具體說丙是我國的（山）⑷丁是我國的（河）
24.下圖是x疆地形分布圖，右圖是塔里木盆地綠洲分布圖。讀圖回答問題。（6分）
（1）x疆地形的分布特征是與（填地形類型）相間分布。
（2）x疆自然環境的主要特征是。水源豐富的綠洲分布在盆地的（邊緣或內部）和部分沿河地區。綠洲邊緣地區的環境非常脆弱，若不合理利用，很容易導致土地化和鹽堿化等生態問題。
（3）西氣東輸工程的起點輪南位于盆地，該工程的實施給西部地區帶來的好處有
（寫一條即可）。
試卷答案
一、選擇題：
題號12345678910
答案BCAADABAAA
題號11121314151617181920
答案DADCCBABAD
二、綜合題
21、（1）臺灣海峽，福建省，太平洋，南海。
（2）山地，玉山，西部。
（3）C
22、（1）太行山，烏鞘嶺，山西，陜西，黃河
（2）夏季雨水集中多大雨暴雨
（3）信天游白羊肚頭巾窯洞
23、（1）西北地區，青藏地區，北方地區，南方地區
（2）北方地區C夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
（3）秦嶺
（4）淮河
一 、選擇題：（以下各小題選項中，只有一個最符合題意要求，請將其代號填人下面的表格中，每題選對得2分，不填入表格、多選、錯選不得分，共40分）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 “我們亞 洲，山是 高昂的頭；我們亞洲，河象熱血流……”聽到這首《亞洲雄風》歌曲，我們的腦海中回涌現出一副亞洲壯麗山河的畫卷。據此回答1、2題。1、“我們亞洲，山是高昂的頭”。這里的“山”如果是世界的“頭”，那么這座“山”是指 A、天山 B、阿爾卑斯山 C、 昆侖山 D、珠穆朗瑪峰 2、“我們亞洲，河象熱 血流”是說亞洲的河流 眾多，奔流不息。下面關于亞洲河流的敘述，正確的是 A、發源于中部山地、高原的河流,呈放射狀都流向太平洋B、發源于中部山地、高原的河流,呈放射狀都流向四大洋 C、亞洲第一長河是長江 D、“一江春水向東流”是指亞洲的河流都向東流向大海3、世界是的湖泊和最深的湖泊分別是 A、里海、貝加爾湖 B 、貝加爾湖、里海 C、蘇必利爾湖、青海湖 D、咸海、貝加爾湖 4、下列各組氣候類型， 在歐洲分布最典型的 A、地中海氣候、溫帶海洋性氣候 B、溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候 C、熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候 D、溫帶大陸性氣候、極地氣候5、讀右圖，下列關于北美洲溫帶海洋氣候面積小的原因正確的是：A、落基山阻擋了西風 B．極地冷 空氣勢力強C ．熱帶氣流北上使降水減少 D．阿巴拉契亞山地阻擋了暖濕氣流 6、世界上各種氣候類型中，在亞洲沒有分布的是 A、溫帶季風氣候 B、溫帶海洋性氣候 C、地中海氣候 D、熱帶雨林氣候7、讀“非洲氣候類型圖”，下列說法正確的是：A．氣候類型齊全 B．氣候類型基本以赤道為中心線對稱分布C．熱帶雨林氣候分布最廣 D．沒有高山、高原氣候類型8、東非高原位于赤道附 近，但不屬于熱帶雨林氣候而是熱帶草原氣候，其主要原因是 A、距海洋遠 B、海陸差異顯著C、副熱帶高氣壓控制 D、高原地形的影響 9、讀右圖，關于印度德干高原地勢的 敘述正確的是：A．南高北低 B．西北高、東南低 [C．東北高，西南低 D．中間高、四周低 10、原產于墨西哥的糧食作物是 A、水稻 B、小麥 C、玉米 D、大豆11、球星姚明于8時在紐約（西五區）參加美國職業籃球比賽，那么我們（東八區）應該在什么時候可以看到電視直播 A、19時 B、20時 C、21時 D、22時12．下列非洲的礦產中儲量和產量都居世界首位的是：A、煤、鐵 B、石油、鈾； C、鐵、錳 D、金剛石、黃金13、世界上最長的山脈是 A、安第斯 山脈； B、落基山脈；C、喜馬拉雅山脈 D、阿爾卑斯山脈。14、拉丁美 洲的原有居民是A、白種人 B、混血種人 C、黑 種人 D、印第安人15、 東南亞各國家中與我國陸地接壤的有A.越南、老撾、柬埔寨 B.緬甸、老撾、越南C.泰國、文萊、馬來西亞 D.印度尼西亞、越南、新加坡16、世界上華人、華僑最集中分布的地區是：A、美國 B、西歐C、東南亞 D、大洋洲17、被基督教、伊斯蘭教和猶太教稱為圣城的是A、麥加 B、麥地那 C 、耶路撒冷 D、大馬士革18、流經國家 最多的河流是 A、萊茵河 B、多瑙河 C、易北河 D、伏爾加河19、發源于南亞的宗教是 A、基督教 伊斯蘭教 B、伊斯蘭教 佛教C、佛教 基督教 D、佛教 印度教20、讀圖(24—2)， 羅馬氣溫曲線降水柱狀圖，該氣候的特點為A、終年高溫多雨 B、冬季溫和多雨、夏季炎熱干燥C、冬季寒冷干燥、夏季高溫多雨D、冬季高溫多雨、夏季低溫 少雨
二、綜合題： 21、讀下圖，回答問題。（每空1 分，共9分）1、海洋：A B 2、大洲：C D E 3、海峽：F 4、G處的地形特點是 5、M是一條 石油運輸線，該運輸線是將 的石油運往 （國家）。
22、讀“西亞和北非地區圖”，回答問題（ 14分）（1）西亞的地理位置非常重要，被稱為“ ”之地。 （2）該地區具有世界影響的礦產資源是 ，它主要分布在 及其沿岸地區，這種資源主要輸往日本、 和 ；（3）圖中標注的主要石油生產國①是 ④是 。（4）請你寫出該地礦產 輸往西方各國的最短運輸路線：波斯灣 海峽 海 海 運河 海 海峽 洋 西方國家23.讀“南亞”圖，回答問題（7分）⑴圖中，南亞地區的主要風向是 ，此時為南亞地區熱、雨、涼三季中的 季， 它一般出現在哪些月份？ 。⑵河流A源于中國，主要流經 國，注入海B 。⑶地區C在氣候上難以受北方冷空氣侵入的原因是 。⑷D是 海。24、讀圖完成下列要求：（14分）⑴填出圖中字母代表的地理名稱：A是 洋 ，B是 洋 C是 洋， D是 運河E是 灣，F是 海峽 H是 島，I 是 群島⑵填出圖中數碼代表的地理事物：①是 河，②是 河③是 山脈，④是 高 原⑤處是 氣候 ④處是 氣候。 25、讀 歐洲圖，完成下列各題（7分）（1） 歐洲西部大西洋沿岸最典型的氣候類型 是 ，影響該氣候的主要因素是③ 和④ 風。（2）歐洲南部橫亙著 山脈， 該山脈的走向是 走向，對④沒有阻 擋作用。 （ 3）歐洲以 地形為主，北部挪威沿海幽深曲折的峽灣主要是受 作用形成的。26、填表對比：（5分） 流向 注入的海 洋 水量 水位變化 流經的主要氣候區尼羅河 亞馬孫河 27、將下列東南亞的農礦產品與其主要 28、將南亞主要農產品與其分布出口 國用直線相連。（2分 ） 地區用直線連來。（2分）A．天然橡膠 ①印度尼西亞 A．小麥 ①恒 河下游地區B．椰子 ②馬來西亞 B．黃麻 ②西北部干旱少雨地區 C．錫礦 ③泰國 C．水稻 ③德干高原西部地區D．石油 ④菲律賓 D．棉花 ④東北部和半島東西兩側沿海
七年級下冊地理教學計劃1一、情況分析
本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
三、具體工作
1、抓好常規地理課堂教學。
認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。
結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。
虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次單元檢測后，全面做好每個學生。
注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、合理使用教學必備的地理教具，課件。
做好器材的登記，使用，保管工作。
教學課時安排
第一周：亞洲的位置和范圍2課時
第二周：亞洲的自然環境2課時
第三周：單元檢測2課時
第四周：日本2課時
第五周：一次月考2課時
第六周：東南亞2課時
第七周：印度2課時
第八周：俄羅斯2課時
第九周：單元檢測2課時
第十周：期中考試2課時
第十一周：中東2課時
第十二周：歐洲西部2課時
第十三周：撒哈拉以南非洲2課時
第十四周：澳大利亞2課時
第十五周：美國2課時
第十六周：巴西2課時
第十七周：極地地區2課時
第十八周：復習(一)2課時
第十九周：復習(二)
第二十周：期末考試
七年級下冊地理教學計劃2一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處為指導，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教學要求：
1、加強理論學習，認真學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質。
2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，注意培養學生的各種地理能力，重視培養學生的地理觀察、調查、運用圖表和數據分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。
4、注意建立過程式評價體系，注重學生的發展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。
5、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行、提煉，繼續發揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性
三、本學期世界地理的教學目標是：
1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。
3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維能力。
學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。
4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境;
初步知道世界一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題;增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。
四、具體實施
1.教學中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。
更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態度和價值觀。
2.引導學生從生活實際和自身經驗出發，觀察、發現、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識。
3.引導學生關心現代社會的發展，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環境觀、人口觀。
要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創造良好的環境。
七年級下冊地理教學計劃3一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教材分析
湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發展差異四部分內容。
共計五章，16節:第一章《讓我們走進地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發展差異》。
《地球的面貌》這章主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內容。認識地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發展演化的基本規律，是學習地理的基礎。
《世界的居民》屬于人文地理的內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。
《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要氣候類型四部分內容。從本章知識在整個教材體系中的地位來看，是后面學習區域地理及中國地里的基礎之一。
在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎上，《世界的發展差異》這章引入世界的發展差異，國際合作，國際組織等政治經濟概念，為學生以后學習各大洲、認識國家和地區的人文地理概況起到基礎性作用。
二、學生學情分析
七年級一班共有學生48人。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，所以，初一上學期以培養良好的學習習慣為目標，掌握最基礎的地理知識。比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。
三、教材重難點分析及措施
本冊書重點需要掌握的內容有：地圖的判讀方法;認識地球的面貌及海陸分布;世界的地形;世界的氣候。
難點：認識地球(地球空間概念的構建，如經緯網的判讀)，地形圖讀圖能力培養，世界氣候。
應對策略：
1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規地理課堂教學。
認真備好每一節課，努力講好每一節課，提高課堂有效性。
3、認真參與集體備課，精益求精x
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4、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
5、參加聽課評課活動。
虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
7、每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。
注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
8、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平
四、幫困扶優措施
考慮到我們年級的實際情況，學生普遍學習能力較弱，地理課堂將會很少涉及拔高性太強的內容，以基礎學習為主要目標。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數學習能力較差的學生。此外，在作業布置上，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內容要求必須完成，對于程度較好的學生則要求全部完成。
五、本學期預期目標
1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。
2.認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。
3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。
4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。
5.知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。
6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。
7.認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上的國際性組織??聯合國。
六、提高教育教學成績的措施
1.必須以新理念指導教育教學。
充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。
2.關注學生個體差異。
在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。
3.充分發揮教師的主導作用。
進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。
4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。
5.指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。
七、教學進度
七年級下冊地理教學計劃4時間如白駒過隙，轉瞬即逝，也轉瞬即到，忙碌的寒假就這樣輕輕飄過，轉眼正月十七就到了，新的學期開始了。為了更好的展開新學期的各項教學計劃，執行并高質量的完成學校的各項教學任務，特制定本學期的教學計劃，一邊更好的完成各項任務。
一、基本情況
本學期我繼續帶七年級1—6班的地理課，兼任七年級4班的班主任。從上學期的任務目標來看，一班和五班完成教學目標，其他個班級差強人意。所以這個學期應該著重從以下幾個方面抓好學生的學習成績，以期達到完成教學目標的任務。
二、教學計劃
1、充分備課：在做到充分了解學生的學情的基礎上，認真鉆研新課程標準，充分了解新課程標準的精神，在此基礎上備好學情、教情，備好課標，在充分發揮學生主觀能動性的基礎上，做好三維目標的教學理念真正做到塑造學生的情感態度與價值觀。
2、上好每一節課：在新課程標準的基本理念的指導下，充分調動學生的主觀能動性，在上課的過程中，充分發揮小組合作學習的作用，引導學生要認真主動的去學習，在學習的過程中，充分做到互幫互助，共同進步。
3、檢查與落實：在充分發揮學生的主觀能動性主動學習的基礎上充分做好學生學習情況的檢查，做好學生對知識學習掌握的督查與主導。
對重要的知識要點一定要做好檢查也落實，通過檢查學生的掌握情況，實現學生對知識點的牢固掌握。
4、做好單元檢測的使用。
通過單元檢測來了解學生的學情，來制定實際的教學手段，以此提高學生的知識綜合運用能力。
針對今年中考的變化，尤其是地理的中考變革，作為初一的地理老師，要有未雨綢繆的思想，一定要提前做好準備，為初二的地理中考打下堅實的基礎。
七年級下冊地理教學計劃5一、教學目標
共同完成七年級下冊地理教學任務，讓學生掌握各類基礎地理知識，提升學生的觀察能力、發展學生學習潛能，增加對世界各地地理知識的認識，讓學生們養成互助、合作、共同進步的良好精神狀態。
二、教材分析
第一章認識大洲
本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區
本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。
第三章走近國家
本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業帶的分布。
三、重點、難點：
1、初步學會運用地圖和相關資料，說出各大洲的地形特征和氣候特征;
2、初步學會運用地圖和相關資料，說出幾個大國的人文特征，能簡單分析人—地內在關系;
3、初步學會國家和地區的分析方法;
四、教學措施
1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。
運用現代化教學設施，制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。
利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，幫助學生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學習作好鋪墊。
3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。
組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。
五、教學進度
教學內容課時安排周次
第六章第一節自然環境21
第二節人文環境22
第七章第一節日本23
第二節東南亞34-5
第三節印度36
第四節俄羅斯37-8
第八章第一節中東28-9
第二節歐洲西部29-10
期中考試11
第三節撒哈拉以南的非洲312
第四節澳大利亞213
第九章第一節美國314-15
第二節巴西215-16
一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。
二、基本情況分析 通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。
三、教材分析：本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地理的劃分。重點講述了四大區域的情況。
四、教學目標 認識領域：掌握大綱所要求的認識領域
能力目標：
1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。
2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3. 嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4. 運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。 德育目標：
1.熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。
2.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。
3.進一步樹立協調人地關系的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、
地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。5.進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神。
五、具體措施
1、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
3.抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學此文轉自斐斐課件園能力再上新臺階。5、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
6、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園分析
注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
8、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
初二地理教師教學工作計劃范文二
地理教學計劃詳情如下：
一、所教年級學生現狀分析
本學期繼續任教初二地理，根據上學期教學成績和教學實際分析：
(1)每個班會學中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。
(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。
(3)地理基礎知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地理，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一。
二、本冊的知識系統和結構
本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農業第八章中國的工業第九章中國的交通第十章中國的商業和旅游業屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區域地理從區域性和綜合性的觀點，著重指出每個區域的地理特征，選擇每個區域地理環境和人類活動的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理、人文地理、和區域地理以后從總的方面認識中國的國情，并從政治、經濟的歷史發展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任。
三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點
(-)教學目的
1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技能。
2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時，促進學生思想品德的健康發展，繼續向學生進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展教育，進行地區差異、因地制宜與發展潛力，人地協調發展等科學地理觀點教育。
3、在傳授地理知識的同時，培養學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立地發現問題、分析問題和解決問題。
(二)本冊教材的教學重點和難點
種植業的南北差異、我國農業的發展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點。工業的分布及原因、鐵路干線的分布、區域地理是難點。
四、提高教學質量的主要措施
當前，地理教學改革已經進入全面實現素質教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調整。按照全面實現素質教育要求，地理教學將從以下幾個方面優化地理課堂教學：
(1)從教學目標上，課堂教學設計注意強調知識、能力、態度三方面的全面發展，特別強調能力的培養和情感態度價值觀的養成。
(2)在教學內容上講授地理知識的同時，注意以突出協調人地關系和可持續發展觀點作為主線。
(3)在教學過程上，做到整體優化：
A、注意創設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。
B、根據初中生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終，同時注意讓學生逐步掌握正確的科學的學習方法。
C、在教學手段上，恰當地運用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現代的投影、錄像、多媒體計算機，發揮它們在優化教學過程的綜合效益。
D、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系。
E、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經濟發展的情況以及風土人情等。
初二地理教師教學工作計劃范文三
一、 指導思想
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”
二、學生基本情況分析：
初二年級是經1年半學習，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約120名學生，有三個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。個別學生有時不能形成班級焦點，必須進行較多的組織教學。有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。
初中地理整學期的教學內容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。
復習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經具備。
四、教學目標：
初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的復習教學重難點。
第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉入復習時，這部分應作重點講解復習。經過初一的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節氣溫、降水時空分布的變化。
這兩章內容都應以讀圖理解作為突破，其他章節可以點清重點，讓學生理解記憶。
總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習加以訓練鞏固。 初一地理難點，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以復習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固
初二重點章節有：
第一章第一節《遼闊的疆域》;
第二章《中國的自然環境》;
第三章第三節《水資源》;
第四章第一節《逐步完善的交通運輸網》、
第二節《因地制宜發展農業》。
第三節《工業的分布與發展》
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖圖，精選練習加以訓練鞏固
五、 教學措施與計劃
地理復習時間短、內容多要讓90%以上的同學取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排復習，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定二階段復習計劃。
第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實基礎
這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍，以《學習手冊》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。
第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結合。
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環節：
1、梳理體系環節。章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。
通過這個環節的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。
強化訓練，沖刺中考。通過模擬題實戰的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練(做到限時、限量、優質)，注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考
初二地理教師教學工作計劃范文四
經過一個愉快寒假的休整，又迎來了一個新學期，為了保證在新學期里更好的完成教育教學任務，先做好如下教學工作計劃：
一、學生現狀分析：
本學期是在學生經歷一個學年的地理方面知識的學習進入了初二階段，學生在初一階段的學習中，掌握了必要的基礎知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習，課堂內精力不集中。有的學生讀圖分析的能力不太強，所以本學期要按照班級實際情況，并在教學中關注全體學生，努力提高教育教學成果。
二、教材分析
學習中國地理知識和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養學生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運用所學知識分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環境觀，懂得協同人類發展與環境關系。
三、本學期教學目的
本學期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的一般特征的基礎上開始進一步闡述我國不同的地理差異，認識我國四大地理區域之間的差異。了解省級區域、省內區域和跨省區域的位置、自然特征及經濟的發展狀況。
四、提高措施
1、在一年級現有的基礎知識上，根據學生的實際做好每一節課的課堂實際，在課后的反思中對教學中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補短，提高和完善自己的教學。在課堂上采取靈活多樣的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，引導學生觀察生活中地理事物和現象，培養學生讀圖能力，在相應地理材料、圖片中獨立獲取地理知識。在平時月考之前，把學習的基礎知識要掌握好，并及時發現學生中存在的問題，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加以指導，使他們更快進步。
2、做好不同學生的提高工作。本學期要對中學生在掌握好基礎知識的同時，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學習方法給予改進，在課堂上要注意他們的聽課狀態檢驗學習效果。對于學習有困難的學生因人數較多，所以更要加強聽課效率，適當完成基本任務。就是掌握本節基礎知識和在圖上讀懂必要的內容，就是從簡單的知識學起，使他們能體會到成功，多給他們一些鼓勵，還要繼續培養他們良好的學習習慣。
3、結合中國地理的具體內容，對學生進行愛祖國、愛家鄉的教育。根據我們國情、鄉情，對學生進行正確的人口觀、資源觀和環保觀的教育。糾正他們不良的學習習慣，全面提高學生的思想水平。
五、繼續滲透
1、通過本學期學習，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉的教育，增強民族自豪感。
2、進一步樹立人地協調觀念，進一步學會運用科學的觀點分析和解決一些地理問題。
3、養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境、節約資源和能源。
通過本學期地理教學，使學生能比較熟練地運用所學的地理知識、解釋生活中的地理現象。進一步提高閱讀地圖的能力。同時通過本學期教學，使學生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點及分布。了解人口問題給社會經濟 、資源、環境帶來的壓力，掌握中國的自然環境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯系和影響，認識能源危機和環境問題給社會，經濟發展造成的不良影響，提高學生的節約意識。
六、自我提高
本學期繼續加強各種教育教學理論知識的學習，并及時圈點重要內容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導自己的教學行為;積極參與學校組織的各項活動，聽取其他老師的教學過程，并從中吸取適合學生的特點的教育教學方法，應用到自己的教學工作中，利用剩余時間學習有關的教學書刊《地理教學參考》、《地理辭點》等，豐富自己的專業知識、活躍、充實課堂激發學生的學習興趣。
七、師德
1、擁護黨的領導，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，為人師表。
2、以誠相待，做到關心愛護每一個學生，在幫助和教育學生的過程中，將以“學生為本”讓學生感受到老師的“真誠”，讓他們學會做人，學會學習，學會合作。
3、在個人修養方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。
八、教學亮點
好習慣的養成：首先要教育學生學會做人，品行端正，要有一個好的道德基礎。其次是針對本學科有一個良好的學習習慣：如，讀圖用圖習慣，這也是我參加教研探討并用相關地圖來獲取相應的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習慣等等。
總之，開學初制定了教學教學工作計劃，那么在本學期的教學工作中就要按照它去做。在應用的過程中適合的留下來，不適合的進行調整，以利于教育教學工作。
初二地理教師教學工作計劃范文五
八年級下學期面臨著會考，結合我校實際情況，特制訂本計劃如下：
一、面臨的情況和任務
(一)、基本學情分析
由于學校嚴格執行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級八個班341名學生，自七年級以來一直堅持系統的、正規的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生(不單是地理學科，各科成績都不理想)。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。
(二)、教學用時與教學內容
這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。
客觀現實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時(第十周)完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據課標要求進行有重點的復習。
(三)、提出的目標任務
培養學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯系實際能力;對于課標要求學生記憶的內容，必須要求學生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%;良好率達到85%;必須達到一個確保，即確保“有望升入重點高中的學生”達到良好。
二、把握教學和復習重點
(一)八年級地理下冊：
1.我國地理四大分區的依據及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;
2.首都北京、香港、澳門、臺灣的地理教學;
3.西雙版納支柱產業――旅游對區域發展的帶動作用;
4.結合珠江三角洲說明地理環境和區域發展對人們生產、生活的影響;
5.西部大開發――新疆
注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業時已經做了滲透;黃土高原的生態環境在上學期學習黃河時已經做了滲透。
(二)天津地理：
1.評價天津的地理位置;
2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;
3.海河水系的特點、問題和解決措施;
4.天津的農業生產和物產;
5.天津的城市發展與布局和濱海新區建設;
6.天津的歷史、文化與民俗
(三)七年級地理上冊復習重點：
1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉、公轉運動產生的地理現象，五帶的劃分;
2.經緯度劃分和經緯度定位;
3.地圖三要素的運用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;
4.牢牢掌握等高線地形圖，會識別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關系，繪制地形剖面圖;
5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;
6.板塊學說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;
7.天氣與氣候的區別，及對人類生產活動的影響，常用天氣符號;
8.人類活動對大氣環境的影響――溫室效應;
9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;
10.世界主要氣候類型的特征和地區分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);
11.三大人種、三大宗教的特征與分布;
12.發達國家與發展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;
13.國際合作――聯合國。
注：七年級地理上冊的內容是學習地理必備的基礎知識，本冊是復習中重點的重點。
(四)七年級地理下冊復習重點：
1.在圖中描述大洲、地區、國家的位置(經緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進行評價;
2.結合非洲說出地形、氣候、河流的相互關系和對人類活動(生產、生活、文化等)的影響;
3.結合熱點地區――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復習西亞北非;
4.兩極地區的特殊自然環境和科考價值。
注：七年級地理下冊的復習目標：要使學生初步掌握學習區域地理的一般方法。
(五)八年級地理上冊復習重點：
1.我國的位置、面積范圍，牢記34個省級行政區的位置、名稱、簡稱和行政中心;
2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;
3.我國的民族分布和民族政策;
4.我國的主要地形區、地勢特征及其影響;
5.長江、黃河的概況
6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;
7.不同交通運輸方式的特點，會選擇適當的交通運輸方式;
8.我國農業的分布概況，影響農業分布的主要因素，因地制宜發展農業;
9.我國工業的地理分布(以四大工業基地為重)，影響工業分布的主要因素，認識高新技術產業;
注：八年級地理上冊的知識內容與下冊內容聯系緊密，上冊的很多內容可以滲透、延展到下冊，上冊內容學生掌握得鞏固，下冊加快進度就順利得多。
三、指導思想與措施
以新課程理念為指導，以地理課程標準為依據，以地理會考導向為抓手，注重地理這門學科的育人作用。培養學生的學習興趣和探究能力，激發學生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學的人地觀、發展觀。決不能為應付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。
1.注重學生地理分析能力的培養和提高，關注學生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運用，多想辦法調動學生的學習積極性和主動性。
2.地理課堂教學要生動活潑，充分利用多媒體的教學手段，提高課堂效率，在學習新知的同時對前面的相關知識進行復習，加大課堂密度。
3.要注重分層教學，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好個別學生的輔導。
4.堅持每周的地理教研活動，多分析，多交流，相互查漏補缺，共同提高。
5.多加強與學生的溝通，密切師生關系，深入了解，增進感情，廣泛爭取支持。
6.地理復習課不能上成對所學過教材的重復課。復習形式要多樣，如以做習題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報、墻報、辦地理報宣傳地理知識)。
強調：地理會考命題是基于地理課程標準的要求
我們的地理教學必須以新理念為指導，圍繞地理課程標準展開。要深入學習、研讀藍皮的《地理課程標準》和黃皮的《地理課程標準解讀》，只有對地理課程標準的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學效率越來越高，考出滿意的會考成績。
四、教學進度
周次教學內容備注
1第五章第一節剛開學，進度適當放慢些
2完成第五章教學
3第六章第一節
4第六章第二節
5第六章第三節
6第六章第四節、第七章第一節
7第七章第二節、第八章第一節
8第八章第一節、第二節
9第八章第二節、第九章
10復習期中考試暫定
11地方課程《天津地理》
12地方課程《天津地理》、會考前復習
[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04010401
導學案的出現是洋思中學 “先學后教，當堂訓練”模式的發展和延伸，也是杜郎口中學“真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，優化課堂教學結構，提高課堂效率”理念的靈活運用。要讓學生在沒有教師的幫助下順利而愉悅地完成導學案，并主動思考問題，發現需要解決的問題，這就要求導學案的編寫要科學、嚴謹、簡單、適用。怎樣才能把握好導學案編寫詳細或粗略這個度呢？
一、初中歷史導學案編寫適合細化的方面
1.學習目標和重難點的編寫應細化
三維目標是學生通過教學活動要達到的學習結果的預期。它是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規定著教與學的方向。因此，教學目標的確定首先要為學生提供明確的學習方向并能提綱挈領地統領課文內容。如果把三維目標全部展現就會拖沓冗長、頭重腳輕。在導學案編寫過程中把知識目標細化是合適的，而過程與方法和情感態度價值觀目標只需要在教師版的導學案中呈現。
2.考試的熱點和重點的編寫宜細化
導學案要能實現讓學生獲得基本的歷史知識和歷史思維方法的功能。要讓學生知道重大歷史事件、重要的歷史人物等，保證學生在考試中游刃有余。一些考試的重點如黨的重要會議（一大、七大、、等）在導學案的編寫上宜細，甚至可以用相對固定的模式呈現時間、地點、主要內容、意義等。這樣編寫既能一目了然地梳理知識脈絡又可以使重點知識的呈現比較完整。再如王朝的更替，導學案的基本內容一般為建立時間、建立者、都城等。
3.內容導學環節的編寫需細化
內容導學環節是體現導學案導學思想的主要環節。導學案不僅是學生課前預習、課中學習、課后復習檢測的重要依據，對學生宏觀把握課文內容，有效實現教材整合，理清課文線索非常重要。導學案既不是教案，也不是練習冊，其源于教材，高于教材，是教材的適當拓展、有益補充。內容導學編寫得詳細對學生獲取關鍵知識十分重要，反之則會讓學生一頭霧水、不明就里。
二、初中歷史導學案適合粗略的方面
1.對于較難理解的課程內容宜粗略
初中歷史課程標準指出：“歷史課程應避免專業化、成人化傾向，課程內容的選擇應符合學生的心理特征和認知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學生生活、貼近社會的內容，有助于學生的終身學習?！钡钦n本中卻有許多學生難以理解的內容，如七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》一課，涉及許多名詞諸如近代化、重農抑商政策、工業革命、股份制經營方式等，七年級的學生因歷史知識儲備非常有限，對歷史名詞知之甚少而感到理解有一定的難度。對于這種內容，教師寫導學案時宜粗不宜細，能讓學生整體閱讀課文內容后在教師的指導下感知即可。
2.文化科技及美學鑒賞方面的內容應粗略
歷史學科與許多學科有著密切的聯系，如建筑設計、數學、語文、政治、美術等。初中歷史課要讓學生基本了解中國古代重要的科學成就，比如北京故宮的富麗莊嚴，還有雄偉壯闊、氣勢磅礴的萬里長城，輕盈勻稱、美觀大方的趙州橋等。要了解這些人類寶貴的文化遺產，就要通曉地理、文學、藝術等學科知識，講好文化課需要一定的文化積淀和文化素養，歷史教師按照其他學科的要求來詳細編寫導學案也有不夠精確或喧賓奪主的嫌疑。因此這類的課程內容，其導學案編寫宜粗不宜細，能讓學生對其概貌有清楚了解即可。
3.課堂教學總結提高的環節需粗略
總結提高往往是對課文內容的全面概括或拓展，對課堂教學往往起著畫龍點睛的作用。但這個環節在導學案上不好編寫也不需詳細編寫。對于課堂小結，不同的教師有不同的總結方法，教師可根據教學時的實際情況來處理。
導學案是推進有效教學、促進教學方式轉變的重要載體，初中歷史教師要重視探索科學有效編寫好導學案的方式方法，不斷提高教學質量。
認真備課是搞好課堂教學的前提和保證。備課不僅要鉆研大綱、教材，確定教學目標，更要了解學生的認知水平以及掌握知識的實際情況，不僅僅要備教材、還要備學生，做到因人施教。新教材的知識結構看似不如老教材那么完整、嚴密，但卻更靈活、更有利于知識的遷移。在備課的過程中，教師要多方位、多層次地了解學生，根據學生實際認知水平有針對性地備課、教材重組、對知識有所遷移，切忌一個教案一年又一年地“復制”，一個班又一個班“放映”。例如在“黃河”一課的備課中，我沒有按照教材的步驟，而是將教學內容有淺入深地分成了四大板塊：一、黃河知識知多少；二、滔滔黃河水、悠悠中華情；三、黃河災難幾多許；四、走進黃河、關注黃河。并根據各班學生的實際情況設計了黃河古詩文背誦、眼明手快查地圖、假如我是縣長等活動，充分地調動學生的學習興趣。
2. 進一步挖掘視聽素材，提高地理課的藝術欣賞價值
由于初中學生年齡小，活潑好動，注意力容易分散，上課的過程中講解討論理的時間不宜過長，難度過大，否則會造成老師領著幾個學生在動，大多數學生不是不動就是亂動?？蛇m當精選一些優美的民族音樂和風光片作為欣賞和調劑很有必要。比方講亞洲地形時，選擇播放劉歡和韋唯演唱的1990年亞運會主題曲《亞洲雄風》，并把歌詞打在投影片上，讓大家一起跟著唱，唱過后乘著學生的興奮點馬上利用歌詞來和學生一道分析亞洲地形的主要特色。
在選材的過程中要力求有鮮明特色，畫面優美，解說風趣，學生喜聞樂見。太正統古板的介紹片一般不宜選播，否則既費時間，效果又不佳。另外在看之前一定要提出一些思考性的問題寫在黑板上或投影片上，讓學生帶著問題去收聽收看，時間最好控制在15分鐘以內，否則有學生就會坐不住，注意力分散。再則音樂、片源可以是來自學校的農遠接受室、教師自己搜集，也可發動學生一道來搜集，擴大資料來源，還可提高學生參與課堂教學的積極性。
3. 把死板的課堂成學生活動的樂園
上好每一節課是確保課堂教學的中心環節。教學是師生的雙邊活動過程，既包括老師的教、也包括學生的學，兩者不可偏廢。在教學過程中，更應體現以學生為主體的中心思想。只有學生對教師傳遞的信息進行接受、加工、理解、吸收，從而實現認知意義的建構。例如，七年級下冊“中東”這一節的教學中，我提前兩周請學生收集有關中東的石油、伊拉克戰爭、巴以沖突、古巴比倫的衰敗等一系列資料，讓學生在課堂上展開討論：中東的地理位置、自然環境與資源、居民與宗教方面有什么特點？為什么中東地區成為長期的熱點地區？通過討論，學生們對中東豐富的石油資源、重要的地理位置、匱乏的水資源以及民族宗教沖突自然就有了比較深刻的認識。
4. 采用多種教學方法，發揮學生的主觀能動性
在教學方法上則應采用啟發、發現、探究、討論等多種方法，培養學生理論聯系實際的能力，體現學生的首創精神。例如，在對七年級下冊有關印度的工業分布的教學時，筆者就采用了比較法、探究法，讓學生運用必要的學習資料分析有關信息，主動探究，對所學問題提出各種見解并加以驗證，主動完成意義建構。上課時，我首先展示印度礦產資源分布圖、農作物分布圖，讓學生對這些圖進行觀察和思考，鼓勵學生們分小組展開討論：印度可以發展哪些工業部門？主要工業中心有哪些？印度的工業布局與日本有什么差異？為什么？經過學生思考和討論后，讓他們在圖中標出工業中心、工業部門，然后互相質疑，檢查答案是否正確。最后，在上述基礎上完成正確答案。在學習過程中，通過讓學生與學生間相互協商、討論、讓每個學生的思維成果被整個班級學生共享，從而使構建意義的效率更高，質量更好。在教學過程，要使課堂成為“群言堂”，只有在師生的交流中，才能發現學生思維的誤區。
5. 運用電化教學手段優化課堂教學
電化教學是利用幻燈機、錄像、電影等各種電教手段來幫助學生認識復雜的地理事物。
目前，中學地理教學中學生不積極主動的現象比較普遍，作為任課教師確實感到很著急，而造成這種結果的原因是多方面的，我認為主要原因有兩個：一個是目前地理科不是中考的統考科目，大部分學生、教師、領導、家長都不重視，覺得地理科不重要；一個是教師的教與學生的學不得法。那么要調動學生學習地理的積極性，使學生由被動學習轉化為主動學習，教師在教學中必須教育學生端正學習態度，確定奮斗目標并注意將地理學科的科學性、思想性、實用性和趣味性融合起來，利用靈活多樣的教學方法，才能使學生保持濃厚的學習興趣。
一、端正學生學習地理的態度是培養學生學習興趣的根本
一個學生對一個科目學習態度的好壞，是影響該科學習效果的優劣，是有無興趣的根本。由于目前大部分學生視地理科為“副科”“雜科”，認為學得再好也沒有用，即使是學習成績優秀的學生，也有認為學地理是“白浪費時間”，加上一些家長、教師也向學生灌輸“地理科不重要”的思想，加劇了學生的厭學心理。針對這種現象，作為地理科的任課教師，首先要做好的事情是端正學生學習地理的態度。在講這門課之前，首先讓學生明確學習目的，讓學生明白為什么要學習地理，學習地理知識對我們的日常生活有什么作用和幫助，從而使學生端正學習態度，對地理學科有一個正確的認識，這是培養學生學習地理興趣的基礎。其次讓學生確定奮斗目標，激起學習動機。一個沒有目標的人，就像一艘沒有航標的輪船，到處亂竄。只有確定奮斗目標，學生為了達到這目標而努力，才能激起學習動機，一個在課堂上的學生，如果毫無學生動機，“身在曹營心在漢”，教師在課堂上講什么，學生充耳不聞。即使教師講得再精彩，對學生也毫無用處。教師的教是外因，學生的學習是內因，正如有人說：“你可以把馬牽到河邊，但你永遠無法強迫馬兒飲水?！睂W生只有學習動機，才有興趣可言。要端正學生學習地理的態度，激起學生的學習動機，除了教師在教學方面下苦工外，還需要家長、班主任和其他教師的支持，共同做學生的思想工作。家長、班主任、教師一言一行對學生的影響很大，有的甚至影響學生的一生。本人曾遇過這樣的一件事情：七年級新生的一個晚自習課輪到我值班，學生有的做作業，有的看地理課本，某班主任走進教室見狀， “晚自習，應該多復習語文、數學、英語等主要科目，像這樣的書就不用看了。”某班主任一邊舉起地理課本一邊說，在一旁的我目瞪口呆，從此以后，晚自習課再也沒見到學生看地理課本了，上地理課學生也變得很散漫了。
二、靈活多樣的教學方法是培養學生學習興趣的關鍵
中學生好奇心強，喜歡新鮮事物，單調枯燥的教學方法必然使學生索然無味。要想扭轉學生不重視地理課的現象，就要不斷的改進教學方法，培養學生學習地理的興趣。為此，在地理教學中，我常用以下幾種教學方法：
三、引用趣味故事進行教學，培養學生學習地理興趣
中學生稚氣未脫，還喜歡聽故事。在地理教學中，根據教學內容恰當地講一些趣味故事，既生動活潑，又引人入勝，增強學生的地理學習興趣。例如，在講“世界人種”時，我引入趣味故事法說：“在世時，有一天，在他的書房里會見了一位美國友人戴勒，戴勒盯著的臉看，一句話都不說，主席看見后就說，‘你為什么老盯著我看？’這時戴勒說，‘你具有一副東方人的臉?！飨牭街毖?，‘我的臉是代表中國人的臉，我們可以演各國人的臉，而西方人不行?！庇秩纾v“季風氣候”一課時，引用中國古典名著《三國演義》中諸葛亮“巧借東風，火燒曹營”的故事：“當時正值隆冬，赤壁戰場盛行西北風（冬季風），曹營在江北，東吳在江南，如果用火攻反會燒了自家。為此，周瑜焦慮成疾，一籌莫展。正在這危難時刻，上曉天文，下知地理的諸葛亮通過天氣氣象的變化，準確地預測到當地冬至前后短時間內偶然出現刮東南風現象，結果助吳火攻曹營成功，大獲全勝?！比绻酥v課生動風趣，學生樂聽樂學，寓教于樂。
四、聯系實際生活進行教學，培養學生學習地理的興趣
新課標中提到“學習生活中有用的地理知識”，如果能夠讓學生覺得學地理對他們的生產、生活有用，他們會變被動為主動，會從“要我學”轉變為“我要學”。例如，講天氣與生活生產的關系時，我舉一個例子：廣州南方大廈的經理，有一年冬季從當地的氣象臺得知來年春季本地區雨量多，雨季時間長，便把深圳一家公司積壓20萬把雨傘全部低價攬過來，當時公司職員大都感到不可思議。到第二年春季，果然廣州地區的雨一場緊跟一場。由于許多商場未備好貨源，城里的人為買雨傘都紛紛往南方大廈跑，于是，幾天時間內，20萬把雨傘一售而空。南方大廈凈賺60多萬元，以借雨傘營銷贏得出一場市場競爭的勝利。又如講日本經濟，舉生活中的一個小例子：老師買了一套新房子，準備裝修，但是老師對裝修一點也不懂，現在想請在座的各位同學幫教師出出主意，怎樣做才能花最少的錢裝修出最佳的效果和質量？教師讓學生分組討論，第一組：怎么購買裝飾材料？第二組：怎么把材料運到家？第三組：怎么請裝修工？第四組：怎樣做監工？學生討論后，教師總結裝修這個道理，產品的生產也是這個道理。通過用生活中的小例子分析，貼近學生的生活，改變學生的學生方式，從學生身邊的生活引導到工業產品的生產和銷售上，再根據日本的國情分析出日本經濟發展戰略，這樣，學生真正認識到掌握地理知識對他們的生活具有意義。
五、引用詩歌、民謠進行教學，培養學生學習地理的興趣
在地理教學過程中，根據教學內容的需要，穿插一些詩歌、民謠等，使教學內容生動有趣，通俗易懂，學生樂學樂記。例如：講高山氣候垂直變化時，引用“一山有四季，十里不同天?！薄叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！钡脑娋?。講到我國西北溫帶大陸性氣候溫差大的特點時，引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！敝v地球公轉和自轉，引用“醉時不覺乾坤轉，醒來才知星斗移”?！白厝招邪巳f里，迎天遙看一千河”。講海陸變遷時引用“星漢燦爛，若出其里。日月之舉行，若出其中?！薄靶强栈ú葸M幽徑，晉代衣冠成古丘?！薄笆捝镲L今又是，換了人間”等詩句。講內蒙古高原時引用“天蒼蒼，野芒芒，風吹草低見牛羊”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊壯麗，這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。
六、利用地圖、地理漫畫進行教學，培養學生學習地理的興趣
充分利用地圖進行教學，不僅能培養學生觀察與想象、分析與綜合的能力，而且能加深對知識的理解，增強記憶和激發學生學習地理的興趣。例如，講中國行政區劃時，先讓學生辨認各省的輪廓圖，然后要求學生動手描繪一張中國行政區劃圖，描繪出省級行政單位的輪廓圖，再剪出各省級行政單位的輪廓圖，然后進行拼圖比賽。
教學中，如果根據講授內容，選用適當的地理漫畫，作輔助教學，既生動形象，寓意深刻，豐富課堂活動，易引起學生濃厚的學習興趣，又可培養學生的觀察力，想象力和思維能力，豐富學生的地理知識。講水資源時，選用“就地取材”這一幅漫畫：一個書生用毛筆往滿是污水的河里一蘸就用河水作墨汁了。這幅漫畫說明了什么？學生分析回答：由于工廠污水，農業使用化肥、農藥，流入江河，使河水遭受嚴重的污染。又如，講森林資源的利用問題時，選用一幅小鳥的悲哀漫畫，畫面上：小鳥哀求“請把我帶走吧！”教師引導學生分析這幅漫畫含義：由于濫伐森林，造成了環境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動物喪失了理想的棲息地，產生了生存危機，所以小鳥要求伐木工人把它帶走。
用靈法多樣的教學方法進行教學，時間一長，學生們才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而培養了學生學習的興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師。”無論學什么知識，興趣永遠排在第一位。孔子說“知之者不如好知者，好知都有不如樂之者?！币驗橹挥挟a生了濃厚的興趣，人們才會積極思考和認真鉆研，學生只有對地理知識感興趣，才會想學、愛學、樂學。因此，教師在課堂教學中，應時常恰當地教育好學生，端正學習地理的態度，運用靈活多樣的教學方法，并不斷地改進教學方法，要改變滿堂灌的方法，重視學生參與意識，師生共同活動，讓學生覺得輕松愉快，從而培養了學生的興趣。
說到底，縮寫、補寫、擴寫、續寫和改寫均屬于材料作文的范疇。因此，我側重從縮寫、補寫、續寫、擴寫、改寫方法的滲透來談。
一、操作步驟：
第一步：認真研讀教本，選取可訓練的“材料”。例如：
借某些小說篇目的閱讀教學進行縮寫、補寫、續寫方法的滲透和相應地習作練習；
借某些詩歌散文篇目的教學進行擴寫、改寫方法的滲透和相應地習作練習。
第二步：精心設計教案、學案，將課堂教學和寫作訓練相結合。
第三步：再組織學生對“二次作品”進行研討，并與課文相比較，理解課文精巧的構思和深刻的內蘊，從而培養提高學生閱讀鑒賞和探究創新的能力。
第四步：優秀習作展示。
二、具體做法：這里只談第二步的點滴做法和體會。
1、抓住文本精髓之處，學會縮寫
學會縮寫，能幫助我們個能更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那么，怎么縮寫呢？以七年級下《登上地球之巔》這一課為例：在充分了解和掌握了課文的全部內容之后，讓學生嘗試縮寫。教會他們縮寫方法：一要刪減次要人物、次要事件，以及說明、交代等地方。主要把王富洲，貢布和屈銀華的登山過程按時間順序重點敘述，而劉連滿的情況和對人物的心理活動的交代只需要一句帶過；二要把人物的語言轉換成敘述性的語言。文中有一些人物之間的對話，縮寫時變成敘述性語言即可；三要簡化語言，去掉描寫性的文字。文中對攀登第二臺階的情況做了詳盡的描述，縮寫時，采用簡化語言，削枝存干的方法進行概括性地敘述，使語言簡潔明了。
2、善用文本的留空點，進行補寫
“空白”是一個文學的審美概念，指的是作品已書寫描繪的部分向讀者所提示或暗示的東西。也就是作品給讀者留下的聯象和再創造的空間。巴爾扎克說過，作家要用最小的面積，驚人地表現最大量的思想。讀者從中可以透過情景去思考、去聯想，從而獲得對作品更深刻、更豐富的理解和把握。語文課文教學中，教師可以抓住文中的“空白”處巧設訓練點，調動學生的生活積累和想象力去填補“空白”，將蘊儲在字里行間的意蘊盡顯出來。
例如七年級下冊第二單元第7課《最后一課》，文中對韓麥爾先生講話處省略號的多次運用和一個小細節――即將要離開學校的時候，“我”（小弗郎士）聽見他（韓麥爾先生）在樓上（教室在一樓，先生住在二樓）收拾行李、走來走去的腳步聲的描敘，都是留給讀者的“空白”，讓讀者引發無限的遐想：韓麥爾先生到底想說什么？在這樣的情況下他會說些什么？他紛亂的腳步聲表現了他內心的什么？我就趁勢激發學生補寫的欲望，并授之于補寫的方法和要求，還在課堂給出時間將補寫內容采取“說”和“寫”兩種方式進行練習。通過補寫，把人物激動自責、內疚沉痛、依戀悲憤的心情展示得更加充分，以此來更加深刻地表現他崇高的愛國精神。
像這樣，在文本的“空白”處填補情節，學生與文本、作者之間產生了共鳴，課文也在學生的“二度創作”下煥發出鮮活的生命力。
3、延伸文本思想內容，進行擴寫
擴寫是對原文進行擴展和充實，把簡略的原文擴展成符合題意要求的文章，使篇幅“加長”。這就需要從文本的思想內容上去進行延伸。 “延伸” 時，要展開想象，而想象要緊扣原文重點、要聯系現實生活、要合乎情理。
適合訓練的“材料”，莫過于古詩歌或散文詩了。例如：在教學散文詩歌《與朱元思書》時，特別注重引導學生在對詩意理解的基礎上，結合自己的感悟或文中插圖，想象詩中呈現的情景，體會人物心靈世界的一種追求和向往。然后，用通俗明白的現代記敘性語言取代高度凝練的詩歌語言，進行“二次創作”。擴寫，使原文內容更具體、更生動、更富有真情實感。
4、深究文本結尾懸念，引領續寫
有的作品寫至時，便急峰直轉，戛然收筆?？此平Y尾，卻雋永無窮，這種“言有盡而意無窮”的藝術創作給我們的語文課文教學也帶來了很大的啟發。因為它給讀者創造了一個無限遐想馳騁的天地，也為學生課堂練筆提供了一方難得的寶地。教學中，我們可以讓學生以原文的終點做續寫的起點，聯系生活經驗，放飛思緒，續編故事，使之在無拘無束的想象中發揮潛能，培養創造性思維。
例如：九年級的《故鄉》、《楊修之死》、《范進中舉》、《孤獨之旅》、《變色龍》和《孔乙己》等都是可以用作續寫訓練的“材料”。從這些篇目的結尾都能“二次開發”出寫作的資源：
《故鄉》：結尾提及的“新的生活”水生、宏兒是否一如作者所期待的那樣等到了呢？水生、宏兒是否再次相見了呢？相見又是怎樣的一番情景呢？
《楊修之死》：曹操認識到自己的“錯誤”后，又會怎么做呢？
5、挖掘文本深刻主題，著力改寫
針對課文思想內容特點，啟發學生對課文內容再作合情合理的推想和改變編，根據課文內容、人物來重新安排情節，設計不同的和結局，從而讓學生在對比中加深對課文的理解，發展想象力和創造力。
地理教師工作計劃一
一、指導思想
認真貫徹落實學校教導處和教科室工作計劃的要點，結合本組學科特點，積極開展教學研究活動，努力探索科學課以“探究”為主的教學模式，提高科學課教學教研水平，提高科學教學質量。
二、主要任務
1、加強專業知識和教學方法的學習，進一步更新每個教師的教育教學理念，提高教師的教學水平和教學研究能力。
2、組織本組教師聽課評課，互相學習，取長補短，共同提高。
3、積極參與學校組織的各種教學教研活動(公開課、網上教研、業務學習)，圓滿完成上級和學校安排的各種教學研究任務。
4、狠抓常規教學的管理與落實。加強集體備課，督促每個教師備好每一節課，上好每一節課，把教學研究與課堂教學有機的結合起來，使教研服務于教學，提高課堂教學的效率和質量。
5、加強科學實驗教學，充分發揮實驗室的功能作用，上好實驗課，并作好記錄。
三、具體措施
1、組織教研組成員進行學習和培訓。本學期3---6年級全部使用新教材，而且新任科學課的老師對教材和課程標準不熟悉，學生和教師都有一個適應過程。因此，必須加強業務學習，盡快熟悉新課標的教學理念和要求，努力轉變教學觀念，轉變角色，投入到新教材的教學實踐中去。
2、新教材的內容增多，難度增大。而且缺乏教學參考資料，因此，在平常的教學中，切實加強教學研究，充分發揮集體備課的作用，讓教師在一起互相探討教學方法，將每一課都落到實處，確保教學任務的順利完成。
3、新教材是以活動為主線開展教學的，所以在教學中，各任科教師要克服困難，因地制宜，盡可能為學生提供科學探究材料，讓學生參與科學探究活動，體驗探究的樂趣，發展學生的科學探究能力。
4、重視學生的課外探究活動，在各班成立課外興趣小組，結合教材內容，組織學生以小組為單位，開展課外科學探究活動。
地理教師工作計劃二
一、整體情況
本學期，本人承擔七年級四個班的地理教學任務，每周每班為二個課時，課時相對教材內容有些不足。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
三、具體工作
1、抓好常規課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次單元考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平爭創優秀課件。
11、申請購置教學必備的地理教具軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
四、教學策略與方法
本學期地理教學在新的教學理念指導下，根據新課標的要求，大膽嘗試，運在學習中挖掘學生的主動性與創造性，教學中注重引發學生發現問題，啟發思維，限度的調動學生主動參與、主動探究的積極性。充分體現“教師主導，學生主體，師生互動，生生互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方式。在地理教學中注重與其它學科的整合，并幫助學生在學習中形成正確的情感、態度與價值觀。
根據新理念的要求，本學期的地理教學緊緊圍繞充分突出學生的主體地位，調動學生學習地理知識的積極性，使學生喜歡學、愛學，變被動的學為主動的學，改變學生的學習方式，構建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學思路，在本學期的教學工作中做以下幾點設想。
(一)增強教師的親合力
要充分調動學生學習地理的興趣，讓學生喜歡地理課，就首先要讓學生喜歡地理教師，而教師的魅力有內在的外在的美并存。內在的美應該是教師的教學水平;外在的美應有以下幾點：教師的言談舉止、主動與學生溝通、鼓勵賞識的態度、耐心細致的幫助等等，總的說來教師應具備教學、師德的高素質，使學生感受到我的地理教師各方面素質都很棒，提高我在學生心目中的地位，增強教師的親合力。
(二)地理課堂模式的.探索
自從新課改實施以來，我一直采用清徐二中四環節教學模式，結合地理教學做過大膽的嘗試，本學期仍從一切為了學生發展的目標出發，對地理課堂做如下嘗試。
1、教學目標的確定
在認真分析教材的基礎上，根據學生的實際情況，適當的整合教學資源，選擇對學生有用的地理知識，注重技能的培養，使學生學會學習地理知識的基本方法，在學習知識的同時，體現情感、態度、價值觀。
2、重點、難點的處理
為克服舊教材知識多、課時緊的現狀，對于重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學，增強教學的直觀性，有效的引發學生的學習興趣，增大課堂的容量?，F代教學手段廣泛應用于地理課堂是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點內容之一。
圖領全文培養能力
地圖是地理學習最主要的工具，在地理課堂上對學生進行識圖、析圖能力的培養非常必要，也是培養學生能力的一個重要過程，所以本課我以圖為導線，通過學生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養學生的實踐能力，構建合作式課堂。
知識拓展共同探究
加強地理學科與歷史、藝術、軍事等學科的整合，使學生感受到學習地理知識的重要性，能夠做到學以致用，從而激發學習興趣。
親身體驗參與實踐
地理事物的位置記憶歷來是地理教學的重點和難點，我采用學生親自布陣的方式，讓學生親身體驗地理事物的分布位置，加強了對知識的記憶，符合新課改的要求。
現代信息技術的應用
為了提高教學效果，本學期我將制作了大量的多媒體課件，充分運用現代技術手段，促進了課堂上的師生互動，極大的調動了學生的學習積極性。
總之，本學期總的教學設計思路是把新課改的理念限度的應用于地理教學中，改變學生的學習方式，構建師生互動、生生互動的課堂模式。
地理教師工作計劃三
一、班情分析
通過七年級上冊的地理學習，學生已經掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的地理的知識系統，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。
二、教學目標
完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。
三、教材分析
第一章認識大洲
本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區
本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。
第三章走近國家
本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業帶的分布。
四、教學措施
1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，幫助學生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學習作好鋪墊。
關鍵詞：信息技術 學科整合 地理教學 資源庫
正文：
伴隨著科技的飛躍發展，以計算機技術為核心的信息技術對教育的影響也越來越大，它已經滲透到教育教學的各個方面。地理學科具有空間性；綜合性和學科的交叉性等特點，而在地理教學中必須廣泛地理論聯系實際，必須重視學生綜合實踐能力和探索創新能力的培養，這些都決定了信息技術必將在地理教學中發揮巨大的作用。然而，在實際的地理教學中如何用好信息技術，真正發揮其作用，值得我們探究和思考。
一、以學生為主體，構建地理信息化教學平臺
在信息技術教學環境中形成的教學過程結構，不同于傳統的以教師為中心的教學模式，它更加強調以學生為中心，以信息技術為知識交流的載體。為此我構建以學生為教學主體、輔以大量資料集合和信息交流工具的地理信息化教學平臺，同時運用建構主義理論，創設了“創設情境自主學習協作交流意義建構綜合評價”的教學模式，這樣知識獲取不再是傳統的老師講，學生被動地聽，而是在老師的主導控制下，學生利用網絡進行自主探索、協作交流去獲取知識。
例如在七年級地理上冊《人類的居住地——聚落》一課中，先根據教學目標創設情境（將一些地區的氣候資料變成數字化學習資源并展示這些地區相應的民居景觀圖及簡介），然后提出問題：“請說出黃土高原的窯洞、西雙版納的傣族竹樓和北極地區因紐特人的冰屋與當地自然環境的關系?！备鶕枰鉀Q的問題，學生上網進行自主探索，將搜索到的信息進行加工，接著在信息化教學平臺上進行交流、討論，各抒己見、取長補短，達成對這一問題的共識，再到全班，在教師的組織和指導下進行班級交流（學生發言或通過網絡平臺演示），得出結論，實現意義建構（總結出民居與當地自然條件之間的關系）。課后再利用平臺對全體學生進行學習評估，可以師生共同進行（包括信息加工能力；發現問題，提出不同見解的創新意識；合作交流；利用已有地理知識解決實際問題等方面）。
二、要善于借鑒、積累與創新，建設地理教學資源庫
地理教學中需要大量的圖片和影像資料，因此需要建設與我們地理教學有關的教學資源庫，其不僅包括與教學內容有關的圖片、影像、聲音、動畫等多媒體素材，還應包括大量的文字材料。多媒體素材能帶給學生感官上的直接刺激，但其容量有限，制作困難，且所耗的存儲空間大；而文字材料卻能彌補這些不足，同時通過學生對文字材料的選取、分析、綜合，也能夠培養他們的信息素養和分析問題、歸納問題的能力。我在建設地理教學資源庫過程中，主要做到了以下幾點：
首先，善于借鑒。地理多媒體教學已經進行了十多年，互聯網上這方面的資源非常豐富，幾乎包括了地理學科的各個章節，種類也五花八門。因此我在構建自己的教學資源庫或設計課堂整合案例時，總要在互聯網中進行搜索，大量瀏覽并借鑒，其中的很多素材、資料都可以直接使用，而且在瀏覽、借鑒的同時，也可以開拓自己的視野，帶來新的啟示。我最近上的八年級地理上冊《長江的開發》一課，其中大量的資源都來源于互聯網，而且通過借鑒其他地區優秀的教案，使我在課件的設計上大量運用了九江長江段以及九江98抗洪的圖片，這些在實際的上課中不僅使學生覺得課堂內容離自己更近、更親切，而且活躍了課堂氣氛，學生的討論更加熱烈，做出的回答也更有創意，令人驚訝。
其次，多積累、善管理?；ヂ摼W上的資源經篩選可作資源庫的一部分，另一部分則靠平時的積累，掃描的圖片、錄制的影像和聲音、撰寫的論文、報紙雜志上的文摘和學校教師制作的課件都是資源庫的范疇，只要平時稍加留心，資源無處不在。資料多了，管理時就要注意分門別類，我在管理資料時就分了課件、圖片、影片、聲音、論文和文摘六個大類，大類中資料多的再按年級、課程或制作時間分小類，這樣管理更規范，查找、使用也更方便。我在上《黃河的治理》一課時，發現平時積累的我校和其他學校教師制作的關于黃河的課件非常多，在對它們進行重組、再加工后，就很輕松地完成了該課的整合設計，可見平時積累的重要。
第三，要善于創新。在建設資源庫的過程中，不但要借鑒、積累，還要在思想和方法上敢于創新，讓資源庫體現出自己的特點。我在建設資源庫主要做到以下三點：一、對于自制的課件必定配有相應的電子教案或整合案例文字材料，以便以后使用；二、資源庫建設過程中，大量與其他學科教師交流，請他們提出建議或參與，這不僅實現了多學科間的資源共享，而且使很多技術上的關鍵問題得以順利解決；三、吸收了部分學生制作的作品（電腦圖畫、動畫、電子報刊、科技小論文等）進入資源庫，讓資源來源于學生，更好地為學生服務。
三、從培養學生的信息素養和學習興趣入手，提高地理教學質量
在信息技術與地理教學的整合中，我認為最重要的是要提高學生的信息素養和學習興趣，這也是當前整合教學最迫切解決的兩個問題。學生的信息素養是指其獲取信息、分析信息、組合信息、利用信息的能力，是其個人素質的組成，培養起來不是一日一科之功；而學生的學習興趣也要考老師的多方引導、多年積累建立。如果把這兩個問題解決，將使整合教學發揮更大的作用，從根本上提高地理的教學質量。
伴隨著科技的飛躍發展，以計算機技術為核心的信息技術對教育的影響也越來越大，它已經滲透到教育教學的各個方面。地理學科具有空間性；綜合性和學科的交叉性等特點，而在地理教學中必須廣泛地理論聯系實際，必須重視學生綜合實踐能力和探索創新能力的培養，這些都決定了信息技術必將在地理教學中發揮巨大的作用。然而，在實際的地理教學中如何用好信息技術，真正發揮其作用，值得我們探究和思考。
一、以學生為主體，構建地理信息化教學平臺
在信息技術教學環境中形成的教學過程結構，不同于傳統的以教師為中心的教學模式，它更加強調以學生為中心，以信息技術為知識交流的載體。為此我構建以學生為教學主體、輔以大量資料集合和信息交流工具的地理信息化教學平臺，同時運用建構主義理論，創設了“創設情境自主學習協作交流意義建構綜合評價”的教學模式，這樣知識獲取不再是傳統的老師講，學生被動地聽，而是在老師的主導控制下，學生利用網絡進行自主探索、協作交流去獲取知識。
例如在七年級地理上冊《人類的居住地——聚落》一課中，先根據教學目標創設情境（將一些地區的氣候資料變成數字化學習資源并展示這些地區相應的民居景觀圖及簡介），然后提出問題：“請說出黃土高原的窯洞、西雙版納的傣族竹樓和北極地區因紐特人的冰屋與當地自然環境的關系?！备鶕枰鉀Q的問題，學生上網進行自主探索，將搜索到的信息進行加工，接著在信息化教學平臺上進行交流、討論，各抒己見、取長補短，達成對這一問題的共識，再到全班，在教師的組織和指導下進行班級交流（學生發言或通過網絡平臺演示），得出結論，實現意義建構（總結出民居與當地自然條件之間的關系）。課后再利用平臺對全體學生進行學習評估，可以師生共同進行（包括信息加工能力；發現問題，提出不同見解的創新意識；合作交流；利用已有地理知識解決實際問題等方面）。
二、要善于借鑒、積累與創新，建設地理教學資源庫
地理教學中需要大量的圖片和影像資料，因此需要建設與我們地理教學有關的教學資源庫，其不僅包括與教學內容有關的圖片、影像、聲音、動畫等多媒體素材，還應包括大量的文字材料。多媒體素材能帶給學生感官上的直接刺激，但其容量有限，制作困難，且所耗的存儲空間大；而文字材料卻能彌補這些不足，同時通過學生對文字材料的選取、分析、綜合，也能夠培養他們的信息素養和分析問題、歸納問題的能力。我在建設地理教學資源庫過程中，主要做到了以下幾點：
首先，善于借鑒。地理多媒體教學已經進行了十多年，互聯網上這方面的資源非常豐富，幾乎包括了地理學科的各個章節，種類也五花八門。因此我在構建自己的教學資源庫或設計課堂整合案例時，總要在互聯網中進行搜索，大量瀏覽并借鑒，其中的很多素材、資料都可以直接使用，而且在瀏覽、借鑒的同時，也可以開拓自己的視野，帶來新的啟示。我最近上的八年級地理上冊《長江的開發》一課，其中大量的資源都來源于互聯網，而且通過借鑒其他地區優秀的教案，使我在課件的設計上大量運用了九江長江段以及九江98抗洪的圖片，這些在實際的上課中不僅使學生覺得課堂內容離自己更近、更親切，而且活躍了課堂氣氛，學生的討論更加熱烈，做出的回答也更有創意，令人驚訝。
其次，多積累、善管理?；ヂ摼W上的資源經篩選可作資源庫的一部分，另一部分則靠平時的積累，掃描的圖片、錄制的影像和聲音、撰寫的論文、報紙雜志上的文摘和學校教師制作的課件都是資源庫的范疇，只要平時稍加留心，資源無處不在。資料多了，管理時就要注意分門別類，我在管理資料時就分了課件、圖片、影片、聲音、論文和文摘六個大類，大類中資料多的再按年級、課程或制作時間分小類，這樣管理更規范，查找、使用也更方便。我在上《黃河的治理》一課時，發現平時積累的我校和其他學校教師制作的關于黃河的課件非常多，在對它們進行重組、再加工后，就很輕松地完成了該課的整合設計，可見平時積累的重要。
第三，要善于創新。在建設資源庫的過程中，不但要借鑒、積累，還要在思想和方法上敢于創新，讓資源庫體現出自己的特點。我在建設資源庫主要做到以下三點：一、對于自制的課件必定配有相應的電子教案或整合案例文字材料，以便以后使用；二、資源庫建設過程中，大量與其他學科教師交流，請他們提出建議或參與，這不僅實現了多學科間的資源共享，而且使很多技術上的關鍵問題得以順利解決；三、吸收了部分學生制作的作品（電腦圖畫、動畫、電子報刊、科技小論文等）進入資源庫，讓資源來源于學生，更好地為學生服務。
三、從培養學生的信息素養和學習興趣入手，提高地理教學質量
在信息技術與地理教學的整合中，我認為最重要的是要提高學生的信息素養和學習興趣，這也是當前整合教學最迫切解決的兩個問題。學生的信息素養是指其獲取信息、分析信息、組合信息、利用信息的能力，是其個人素質的組成，培養起來不是一日一科之功；而學生的學習興趣也要考老師的多方引導、多年積累建立。如果把這兩個問題解決，將使整合教學發揮更大的作用，從根本上提高地理的教學質量。
