時間：2022-02-05 16:39:09
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五（2）班共有學生XX人，男女生各XX人。這班學生有一半閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高.有少數同學不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣；XX、XXX、XXX、XXX等幾個同學智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。
二、教材分析
（一）教材結構
新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。
（二）教材的主要特點
本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導學功能，引導學生思考。
5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
三、教學目標
（一）識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。獨立掌握本冊生字200個，會寫相關的詞語。繼續練習對對子。錯別字率小于1%。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。繼續練習常用書法的連筆寫法。
（二）閱讀：
1．自測閱讀質量。每個單元要做，每課書要做。
2．寫好自讀筆記。要求學生根據課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式。
3．把作品放在社會背景中理解，通過閱讀認識社會。學習記敘的順序，學習幾種人稱。
4．培養學生質疑的能力。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
7．閱讀古文，通過朗讀和與現代文比較，理解大意，體會重點詞語的意思。
8．繼續學習快速閱讀、跳躍式閱讀。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11.
全學期至少背誦古詩30首，連同自選背誦的內容，全學期不少于25篇（段）。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。
4．學寫讀書筆記（心得筆記）和常見應用文。
5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，參照學過的課文修改自己的習作。繼續綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改。養成修改習作的習慣與讀者換位思考，修改作文。繼續學習寫評語。降低習作中的錯別字率。
7．課內習作每學期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習作。
（四）口語交際
學做開場白。學習怎樣說明理由，怎樣反駁別人的意見，說話要看對象和場合。
（五）綜合性學習
1．策劃簡單的漢字活動。
2．閱讀文中的資料，了解漢字的發展及其影響。
3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
（六）自我評價
學習作單元小結，養成習慣，學會方法。時常注意學習上出現的錯誤?；ハ嘟涣鲉卧〗Y，提高單元小結的質量。
四、教學措施
1．準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2．扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3．注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5．繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
五、教學進度安排
周次
起止日期
課時
教學內容
備注
1
2月10日—2月14日
6
開學第一課
1、古詩三首
2、祖父的園子
10號開學
2
2月17日—2月21日
6
3*、月是故鄉明
4*、梅花魂
口語交際：走進他們的童年歲月
習作：那一刻，我長大了
3
2月24日—2月28日
6
語文園地
第一單元測試
5、草船借箭
4
3月2日—3月6日
6
6、井陽岡
7*、猴王出世
8*紅樓春趣
口語交際：我們都來演一演
5
3月9日—3月13日
6
習作：寫讀后感
語文園地
快樂讀書吧
第二單元測試
國慶放假7天
6
3月16日—3月20日
6
綜合性學習：遨游漢字王國
漢字真有趣
我愛你，漢字
7
3月23日—3月27日
6
9、古詩三首
10、軍神
11、青山處處埋忠骨
8
3月30日—4月3日
6
12*清貧
習作：他
了
語文園地
第四單元檢測
9
4月7日—4月10日（4月6日放清明節）
5
13、人物描寫一組
14、刷子李
習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們
清明節放假一天
10
4月13日—4月17日
6
習作：把一個人的特點寫具體
第五單元檢測
15、自相矛盾
11
4月20日—4月24日
6
16、田忌賽馬
17、跳水
習作：神奇的探險之旅
12
4月27日—4月30日（星期五放勞動節）
5
語文園地
第六單元檢測
18、威尼斯的小艇
勞動節放假一天
13
5月4日—5月8日
6
19、牧場之國
20*金字塔
口語交際：我是小小講解員
14
5月11日—5月15日
6
習作：中國的世界文化遺產
語文園地
第七單元檢測
15
5月18日—5月22日
6
21、楊氏之子
22、手指
23*童年的發現
16
5月25日—5月29日
6
口語交際：我們都來講笑話
習作：漫畫的啟示
語文園地
17
6月1日—6月5日
6
第八單元檢測
綜合復習
18
6月8日—6月12日
6
綜合復習
19
6月15日—6月19日
6
綜合復習
20
6月22日—6月24日（端午節調休）
3
綜合復習
端午節放假一天
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共101分)
1.
（4分）看拼音，寫字、詞
zàn
hūn
qiǎng
shū
________時
________倒
________救
________菜
2.
（6分）我能寫詞語。
zhàn
yì
xiāo
yān
è
hào
dà
sǎo
lán
zi
qínɡ
yì
________
________
________
________
________
________
3.
（7分）在《再見了，親人》下面兩段話中的括號內填上表示動作的詞語，并仔細體會準確使用這些詞語的重要性
記得五次戰役的時候，……我們________肚子，在陣地上跟敵人________了三天三夜。是您________全村婦女，________打糕，________炮火，________硝煙，________陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。?/p>
4.
（6分）巧填關聯詞
①彬彬有禮的傣家姑娘________說著祝福的話語，________用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向迎面的人灑去。
②啊，水罐里________裝滿了春水，裝滿了笑聲和叫喊聲，________裝滿了第一抹晨光和朝霞。
③每個人________從頭到腳全身濕透，________個個興高采烈，處處歡聲笑語。
5.
（8分）選字組詞
（剛
鋼）強________
難（到
道）________
（曾
成）經________
昏（到
倒）________
友（誼
宜）________
（奇
崎）嶇________
搗米（搖
謠）________
（再
在）見________
6.
（8分）說說每組字的區別，再組成詞語
漢________
汗________
尊________
遵________
寨________
賽________
買________
賣________
7.
（6分）在括號里填上適當的詞。
________的溫暖
________地等待
________的情誼
________地痛哭
________的代價
________地靠近
8.
（10分）辨字組詞
思________
妻________
祥________?矯________
驕________
腮________
凄________
樣________
僑________
橋________
9.
（4分）查字典填空
“嫂”字是________結構，用部首查字法應查________部，再查________畫，第三筆的筆畫是________。
10.
（2分）下面“顧”字意思相同的（
）
①顧名思義②顧全大局
③三顧茅廬
④左顧右盼
A
.
①②
B
.
②③
C
.
②③④
D
.
①④
11.
（2分）選出正確答案
“列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻?！边@句話表達了志愿軍的情感是（
）
A
.
熱愛祖國之情
B
.
志愿軍與朝鮮人民難舍難分之情，也表達了對曾經灑過鮮血的土地的謄戀之情
C
.
志愿軍戰士互相不忍分別之情
12.
（3分）給下列句子中帶點的字選擇恰當的解釋（填寫序號）
搗：①砸，舂
②打攪，擾亂
③沖，攻打
①小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們喝個《搗米謠》吧！________
②晨讀時，老師不在教室，有個別學生在搗亂。________
③公安戰士搗毀了惡勢力的一個又一個窩點。________
13.
（2分）選出正確答案
母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養的那些花都死了。對這句話理解正確的是（
）
A
.
母親為了照顧我，沒有精力侍弄那些花。
B
.
自從我病了以后，母親不愛花了。
C
.
那些花太嬌嫩，母親沒有能力照顧好它們。
14.
（5分）縮寫下面的句子
①一顆罪惡的炮彈炸斷了你的雙腿。
②一條清澈的小河出現在我的面前。
③小金花在體育館里等待著媽媽。
15.
（2分）解釋加橫線的字的意思
①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上帶給我們吃。這真是雪中送炭??！
________
②您為了救傷員，失去了唯一的親人。________
16.
（4分）為下列句子選擇正確的句式，將字母填在橫線上。
A．疑問句
B.
反問句
C.
設問句
①您這么大年紀，能支持得住嗎？
________
②難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。________
③怎么？心里難過，唱不出來？________
④這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？________
17.
（3分）選詞填空
戰爭
戰役
戰斗
①這里剛進行過一場激烈的________。
②________給人民帶來的是無盡的苦難。
③在抗美援朝的每次大的________中，都有無數志愿軍戰士獻出了年輕的生命。
18.
（5分）照樣子，改寫句子
例：這比山還高比海還深的情誼，我們一定不會忘懷。
這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？
①您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。
②這里的景色叫我流連忘返。
19.
（2分）補充成語
兵荒馬________
情深________
20.
（2分）填一填。
高山上敲鼓------________
狗咬呂洞賓------
________
21.
（3分）選出合適的詞語填在空格中。
支持
支撐
支援
①靠人民的無私________，我們贏得了的偉大勝利。
②您這么大年紀能________得住嗎？
③細細的生竹竿怎么________住那么多重物的？
22.
（2分）正確的一項是（
）
青海湖水________如此湛藍，________湖面高出海平面3197米，比兩個泰山還高，湖水中含氧量低，浮游生物稀少，含鹽量在6%左右，透明度達到八九米以上，________湖水晶瑩明澈。
A
.
如果
就
所以
B
.
所以
因為
因而
C
.
之所以
是因為
所以
23.
（5分）讀句子，理解句中劃線詞語的意思。
①她畢竟上了年紀，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時做。
②少先隊員應該懂得尊敬老人，照顧老人。
二、閱讀題
(共2題；共37分)
24.
（14分）課內閱讀。
大娘，停住您送別的腳步吧！這了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少（心血
血汗），給了我們多少（慈母
慈祥）般的溫暖！記得五次（戰爭
戰役）的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們（打勝
勝利）了那次阻擊戰。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？
（1）選出括號內不正確的詞語
（心血
血汗）________
（慈母
慈祥）________
（戰爭
戰役）________
（打勝
勝利）________
（2）這一段文字講述了朝鮮大娘為志愿軍做了哪些事？
（3）找出短文中表示連續動作的幾個詞語。?
25.
（23分）課外閱讀。
一張電影片
雨細細地下著，燈光迷蒙。我悠閑地向電影院走去。
電影院門口，一個三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢，不聲不響地站在雨里，一個四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。
等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來問我有沒有余票。我一個勁兒地搖頭。我只有一張票，怎么能給人呢？誰知這時，男孩的父親迎向了我。
“有票嗎？”男子低聲地問，聲音帶著點企望。
小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著他渴求的眼神、熱切的神情，我的“沒有”哽在嗓子眼。
我突然記起多年前的一個夜晚，也是這樣的細雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。頓時，那種遙遠的熱切的記憶漸漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。當母親付過錢接過票時，我是多么欣喜、雀躍??！這時，一種崇高的感情在我心間升騰，我突然感到把票讓給這個男孩是我的責任似的了。
我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。
男孩的臉放光了?！爸x謝叔叔！”
“沒什么。”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對小弟弟那樣。
看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開映正好還有五分鐘。我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺，那是一種做了一件應該做、值得幫的事的感覺。
回家的路上，我沒有撐傘，任細雨絲絲地灑落在我身上。我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切！
（1）在橫線上填上適當的詞。
________的眼神
________的感情
________的記憶
________的光暈
________的碎影
________的感覺
________的神情
________的燈光
（2）小男孩仰起頭時，為什么“我”的“沒有”哽在噪子眼？
（3）“我”做了一件應該做、值得做的事是指什么？
（4）最后，“我”把票給了別人，自己沒看成電影，為什么還覺得美好呢？
參考答案
一、基礎題
(共23題；共101分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共37分)
24-1、
24-2、
24-3、
25-1、
有一次，我被榮幸的選進了學校的大合唱隊。但有一天，我生病了，沒法上學。
這個星期一，可薇告訴我：“大合唱又新學了一首歌，叫《紅星歌》，老師還教了動作。寫完作業后我來教你吧！”我心想：可薇可真熱心呀，我可要好好向她學習！
寫完作業后，她馬上把我拉到操場上，他被對著我，說：“你先看我做一遍。”說完，她邊唱邊做起了動作。
這首歌的動作，在左右轉時，節奏老是跟不上，不過可薇馬上多教了我幾遍，終于，第四遍時我做的動作才熟練?？赊闭f：“真是功夫不負有心人呀，在這么短的時間內，你竟然學會了！”我笑著說：“那是因為你教得好！”
據說一所重點中學的初中有一半以上的學生家長向學校反映作業太多，孩子整天熬夜，都成了近視眼。但學校卻認為學生這個年齡階段，正是學知識的黃金時期，應該學習，而且還說，說這些話家長的孩子學習不刻苦，無主動性，成績又不好，只能通過多做練習才行。而我認為，學校的初衷雖然是良好的，但他們卻真的沒有想到“欲速則不達”的道理。
學生時期，最重要的事情是學習，但學習首先要有一個健康的身體，如果沒有健康的身體做保證，學生怎么去很好地學習呢？就說眼睛吧，讓“孩子整天熬夜，都成了近視眼”，怎么讓他們看清黑板上老師的講解，怎么讓他們掌握應該掌握的科學文化知識呢？
就算這些家長的孩子學習不刻苦，無主動性，成績又不好，但用讓他們多做些練習的辦法就能克服他們的這些缺點嗎？我想絕對沒有這么簡單的事情。有一位哲人說過——“興趣是最好的老師”，所以我說，這些家長的孩子之所以這樣，主要原因是缺乏對學習的興趣。沒有了興趣，你怎么讓他們在學習上刻苦，主動性強，成績還好呢？作為學校，本來最主要的應該在激發學生學習興趣上多做扎實細致的工作，而這所重點中學的初中不但沒有做這一方面的工作，而且還用讓學生多做練習的辦法無形之中扼殺學生的學習興趣，真是讓人痛心??！
我只想奉勸這所重點中學的初中，快快停止你們錯誤的做法吧！因為——“欲速則不達”！
也許有這樣的人，但只是這12億人中的很少很少的一部分。在這現代高速發展的社會中，人們在工作、學習、生活當中無時無刻不存在著激烈的競爭，記得初中的政治課上老師曾說過：“社會上的各種競爭歸根是人才的競爭。”在這人與人激烈的競爭的同時，關系愈來愈遠，愈來愈陌生。
我們都是獨生子女，在家里，我們是父母的乖女兒，是爺爺奶奶的乖孫女，從小都是在他們的手掌上長大，從未受過任何委屈，也為干過任何粗活，從而養成了嬌慣、自私的個性，所以我們很難做到“己所不欲，勿施于人”這句話。
我印象最深的就是《學而篇第一》了。“子曰：不患人之不己知，患不知人也。”這句話翻譯過來就是：不擔心別人不了解自己，只憂慮自己不理解別人。是啊，現實生活中，人人都需要理解，個個都渴望理解。人們視理解為溝通感情的紐帶和聯系心靈的橋梁。大家都希望人與人的相處應該多一點寬容和尊重，多一點容忍和諒解。但是，世界何其大，人生何其復雜。若時時都想得到別人的理解，恐怕是不可能吧。因為，人生沒有相同的路，每個人都不一樣，兩個思想志趣不同的人對待同一件事，兩種價值取向相異的人看待同一個問題，要彼此理解不是強人所難嗎？人不是從一個模子里造就出來的，你有另人頭痛的事，我也有。我們彼此都渴望理解，可又用自己的要求去看別人，去苛求別人，于是我們之間有了“墻”，于是你苦惱，我也苦惱。可是，人們有沒有想過，許許多多的小事，為什么一定要他人明白，一定要他人理解？其實，面對種種的不理解，只要我們給他一個微笑，用寬闊的胸懷去面對，不被理解又何妨？
商鞅是行變法，落得“五馬分尸”的結局；達爾文在說物種進化的時候被人們罵成瘋子；助人為樂的雷峰經常被人嘲笑，他們這些舉動，又有誰能理解？如果他們一味的追求理解，又怎么?I衛真理？他們最初不被接受，是因為他們的追求走在了時代的前列；他們最終名垂青史，是因為他們敢于在不理解的目光中昂首向前。在現實中，有多少人能明白“理解”這個東西。他們可以追求別人的理解，以別人的議論為自己的主題，以別人的言談作為自己追求的目標，以別人的反應來調整自己的行為方式，甚至要去討好別人，為了所謂的理解，寫了一些優柔寡斷毫無逐漸的可笑人生。他們真的知道理解嗎，他們覺得他們真的是在理解別人，并換取別人的理解嗎，不是這樣的。
理解不僅僅只是你需要別人來理解你，根本就不是同路人為什么要逼迫別人理解你，難道是為了得到別人的同情和憐憫？這樣作難道不會太悲哀了嗎？于是，終日沉浸在觀察別人對自己的態度之中，優柔寡斷，碌碌無為。不再努力改造自己的生活，不再努力實現自己的價值，卻只是追求理解。理解不是牽強的，是需要別人有和你相同的東西然后互相共鳴而產生的。就算不被理解，又有什么關系，只要我們能在某些方面理解了別人，想必別人也一定能理解你的吧?？鬃雍茉缇瓦@么說過了，不擔心別人呢不了解自己，只憂慮自己不理解別人。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
是誰，憑欄遠眺，錦官城內繁花似錦，好雨啊好雨，是你昨夜踏著輕快的步伐，喚醒了沉睡一冬的生靈么？
是的，春風和著細雨，對楊柳耳語一陣，楊柳就抽出了嫩芽；輕輕撫著小草嫩嫩的發梢，小草就輕輕地抽出了身子，抖一抖泥土，綠得那么羞澀；輕吻著花兒的臉，花兒的臉就紅了。
這一夜，紅了櫻桃，綠了芭蕉，而這一切都細細無聲。
雨·陸游
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
是誰，仰臥在潮濕冰冷的土炕上，身上搭著一條破敗的棉絮，老朽之年，尚有一股豪氣，為國家愿意付出一切。
那場雨，成就了他的夢，風雨交加，雷聲轟鳴。睡眼朦朧中，仿佛回到了沙場，金戈鐵馬馳騁殺敵，冰冷的雨中仿佛帶著敵人溫熱的血。他從夢中醒來才發現，雨還是雨，夢還是夢。
于是，他又翻過身去，在夢中繼續他的金戈鐵馬。那場雨見證了一顆熾熱的心。
“我（雨）是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”雨不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了文人墨客的心田。
高老師高高的個兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點黑，說話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業精神卻是常人所不及的。
五年級第一學期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔心高老師也去了，因為這關系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！
到了第四節課，班主任石老師沒有說不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場，看見高老師站在紛紛揚揚的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風像刀子一樣刮到他的臉上。
我們站好隊后高老師說：“今天雪很大，你們還想上嗎？”我們齊喊：“想！”高老師讓我們做些準備活動。平時高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動不動，我有點奇怪，就仔細打量他。他的臉色發黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時發抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發抖呀！高老師怎么了？
一會兒同學們去踢足球了，高老師還是站在那里，我就走去問：“高老師，您怎么啦？”“我發燒了。”高老師平靜地說。我驚奇地問：“您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？”高老師勉強地笑著說：“體育課一周只有兩節，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀。”
休息了一夜，東方已經出現了魚肚白，我把其他兩個病號叫醒，晨風吹來，漸漸摩平了我們心中的傷痛。我們幾個在附近拔了點野菜，煮著吃了。
離草地邊沿約摸還有20多里路，要走出這20多里路不容易啊，我們幾個都餓得面黃肌瘦，說不定什么時候就會倒下。
【教學目標】
1.認識“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網”等生字，積累詞語。
2.了解蟲字旁漢字的特點,感知形聲字的構字方法,培養自主識字的能力。
3.正確、流利有節奏的朗讀兒歌。
4.根據句式：（誰）在（哪里）干（什么）看圖說話，寫話。
【教學重點】
了解蟲字旁漢字的特點,感知形聲字的構字方法;朗讀課文,積累詞語。
【教學難點】
利用句式：（誰）在（哪里）干（什么）看圖說話，寫話。
【教學過程】
一、播放視頻，導入新課
1、觀看認識動物的小視頻
師小結：聽了它們的自我介紹，老師相信你們一定收獲不少，有一個人非常喜歡這些小動物，為此還給它們寫了一首兒歌，這就是我們今天要學習的內容：動物兒歌（板書）指導書寫“動，兒，歌”。齊讀課題
二、初讀課文，學習字詞
1、師范讀課文
2、學生自由讀，提出要求：①借助拼音讀準字音②用橫線畫出小動物的名稱。
3、指名說畫出的動物名稱（板貼）
4、出示圖片認讀“蜻蜓，蝴蝶，螞蟻，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛”詞語，重點正音“蜻蜓”后鼻音，“蜘蛛”翹舌音。去掉拼音和詞語再次認讀。
5、發現形聲字規律
(1)引導發現形旁。
(根據黑板上展示的小動物名字)小朋友們,仔細觀察這些字,你發現了什么？生:都有蟲字旁......
(2)
引導發現聲旁。
(3)
以“螞”字為例分析形聲字
師小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。-----形聲字。表示它的意思的部分我們我們可以利用這種規律認識很多字。你信不信?咱們馬上就來證明一下。
（4）
課外拓展，課件出示詞語，讓學生找出形聲字，并指出形旁和聲旁?！跋X蟈
，蚜蟲，蜈蚣，
蚊子”
6、走迷宮游戲
7、認識“迷、藏、造、糧、食、網
走完了迷宮，我們接著來看看小動物們在忙些什么呢？(課件出示課文內容：
（1）
“蜻
蜓
半
空
展
翅
飛”引導學生加上動作來表演
（2）
“蝴
蝶
花
間
捉
迷
藏”講解迷字，我們給它找個朋友吧
（迷路，入迷，迷宮）。重點指導“藏”平舌音后鼻音（冷藏，收藏，藏書）
（3）
“蚯
蚓
土
里
造
宮
殿”(生領讀詞語:造宮殿。師相機課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。）
師:看,蚯蚓在泥土里鉆來鉆去,就像是在土里----生：造宮殿。
（4）“螞
蟻
地
上
運
食
糧”引導發現食糧有共同的“良”字，“運食糧”就是運糧食的意思,為了讓兒歌讀起來更有押韻順口,這里寫作“運食糧”
（5）“蝌
蚪
池
中
游
得
歡”引導“歡”就是歡快。
（6）“蜘
蛛
房
前
結
網
忙”再來看看“網”字,見過網嗎?你知道什么網?（漁網、蜘蛛網、電網、球網）老師還給大家帶來一張網的圖片,(課件出示網”字的演變過程)我們的祖先特別聰明,他們根據網的樣子創造出個像圖畫一樣的網”字,再經過許多變化,“網”才慢慢演變成現在楷書的樣子。
8、識記詞語
兒歌中小動物的活動多有趣啊!
老師這里有一些更有趣的詞語呢，我們一起來讀一讀。課件出示課后詞語。
三、多種合作，朗讀兒歌
今天我們和這么多小動物交明友,老師也想和大家一起讀兒歌,讀個方式和平時有點不同,想試試嗎?
1、師生合作讀：師問生答
師:我問“誰在半空展翅飛”,你答“蜻蜓半空展翅飛“
2、小組合作讀；同桌一人問“蜻蜓哪里展翅飛”？一人答“蜻蜓半空展翅飛“。
3、男女生合作讀：男生問“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飛“。
4、出示課文內容，引導學生發現句式“誰在哪里干什么”
四、拓展訓練
1、看圖說話
根據出示圖片按照句式“誰在哪里干什么”說話。
想寫兒歌就是這么簡單，只要把話說完整表達就可以了，想不想當個大詩人呢？來挑戰自己吧！
2、看圖寫話:根據例子仿寫（任選兩種小動物）
五、家庭作業：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請你回家找找資料，可以自己在書中找找，也可以問問爸爸媽媽，關于螞蟻的知識。
穿越塵封千年的隧道，縱觀自春秋而至晚清的歷史煙云。你怎么也不會忽略這一階層——士人。三更明月，五更雞啼，十年如一日地寒窗苦讀，不為其他的什么，只為金殿獨占鰲頭，光耀門楣。
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，有多少個士人在嚴寒，在酷暑，以此自勉；“窮且益堅，不墜青云之志”，有多少個慘遭貶謫的士人，終生郁郁不得志，還依舊指望一展抱負，而最終客死他鄉；有多少個士人，表面上說“天下有道則見，無道則隱”，而最終至死不已，甚至于隱居之后，仍不忘政事。
太多的太多，早已無法說清。只因“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，為了光宗耀祖，為了一展抱負，為了實踐大義。只因《論語》所蘊涵的“積極入世”，“知其不可而為之”。只因“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”，只有入仕，才能顯示自我的人生價值。
早已淡出歷史視角的中國士人們，他們無以選擇，他們只有依靠入仕來改變命運，來一展鴻圖。似乎“入仕”才是他們的唯一選擇，似乎“入仕”才是他們的人生坐標。
正如當下很多活在山溝溝里的同齡人一樣，他們永遠也走不出大山，除了考上大學，自己改變自己的命運。曾看到過這樣的一句話——知識改變命運。當初年幼無知的我對此竊笑不已，如今想想，也許這就是現實。
那么我的人生坐標又在哪里呢？
行文至此，我停下筆來想想：推己及人也是啟發我們心智的途徑之一。那就來一次推人及己吧！
從今天起做一個幸福的人，“老者安之，朋友信之，少者懷之”。
