時間：2022-03-27 19:20:14
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看著孩子們在離園紀念冊上寫的字和畫的畫，我心里有種憐惜的感覺，也許等他們長大了，便不會認識我們，可是卻依然會給他們留下各種各樣的或是朦朧或是清晰的印象。孩子們，生命真的很可貴，你們的童年也是單純和透明亮麗的，就象你們的畫一樣分為兩幅：一幅在學習，一幅則從藍色的滑梯上滑下來，真太有意思了，要不怎么說可愛的人總是快樂的呢!
孩子們我想我會舍不得你們，盡管有時候你們太調皮而讓我“大動肝火”可是也許你們心里是明白的：老師很愛你。一個個幼稚的心靈充滿了幻想、求知欲和希望，但愿我沒有耽誤你們，不過我真的已經盡我的能力去引導你們了。假如我們以后還會再相見，親愛的孩子們，你們還會記得我嗎?還會想念我嗎?我總記著你們很懂事的在我們會唱一首新歌時端來一杯水，我還記著你的小手拉著我去看你剛發現的特大螞蟻，我怎會忘記這一幕一幕呢?
忙碌時覺得你們好吵啊，我和王老師都耳鳴了，有時候眉頭不自覺的便皺起來，拍手不管用，音樂不管用，只好大喊一聲：“別吵了”，緊接著便是鴉雀無聲和嗓子撕裂的疼，我也曾經用各式各樣的玩具吸引你們的注意力，可惜好景不長，有時候真覺得自己“黔驢技窮”了，可是今天你們要走了，偌大的教室突然寂靜的要命，靜得可以聽見空氣的流動聲，我突然想掩面痛哭一場，這一年如此短暫我怎么就不曾多和你們開一個玩笑，多做一個游戲，多大聲歡呼呢?可是一切都過去了，你們終究會長大，會忘記，而我們呢，卻依然要等待下一批的調皮鬼重演自己或者重塑自己，只是和我們在一起的已不是你們。別傷感了，孩子們離園時抱著你吻你的臉時，你不是聽見了嗎，“老師，我一定會來看你!”
好好的長大吧，沒有什么可以阻擋你的快樂，當我們重逢時，你也許只記得照片上年輕的我，而不肯像小孩子一樣撫摸我的皺紋，可是我知道，你的生活也曾經因為我而幸福過!
2、愿你像花仙子一樣美麗，幸福和歡樂與你同在。
3、祝福你早日習慣小學的學習進程，好好努力??！
4、愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
5、我可愛的孩子，但愿你成長的每一個驛站，都有母愛般關愛的情懷。
6、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
7、幼兒園畢業了，以后每天好好吃菜，快快長大。
8、恭喜你幼兒園畢業了，讓我的祝福像那悅耳的鈴聲飄進你的耳畔，留駐你的心間。
9、三年的幼兒園畢業了，祝你開心、快樂每一天。
10、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！
11、楊長山寶貝本月在睡覺方面的進步非常明顯，現在基本上每天都能入睡了，如果下月在禮貌方面有所進步的話會更棒！
12、手拉手握成紀念，肩并肩站成勇敢，心貼心生出溫暖，愛連愛匯成永遠。親愛的朋友，畢業是友誼的起點，愿未來彼此掛牽，互相惦念，情意一線牽。
13、馮億倫寶貝本月在園最大的進步就是進餐方面，現在吃飯的速度也加快了，并且偶爾會讓老師再添加一次，老師希望寶貝在家也能像來學校這樣棒，能自己吃飯！
14、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
15、崔文銳寶貝在園這個月的表現很不錯，在保持進餐、睡覺、學習等方面的進步外，特別是自理能力方面還榮獲了全園組織的“自理能力比賽”的獎項，值得表揚哦！希望下月能有更大的突破！
16、飛吧，飛吧，在生活的田野上，你愿望，像這蒲公英的小絨花，將落地生根，遍地開花。
17、即將，你馬上要上小學了，漸漸你會產生許多天真美好的夢想，有的會成為你的理想。祝愿你能有一個美好的夢想，永遠自由自在快樂的成長。
18、孩子，看著你現在活潑可愛、又唱又跳的樣子，不經意想起當初你邁著蹣跚的小步才入園，哭哭嚷嚷要回家的情景?，F在的你長大了，進步了！老師真為你高興！在高興的同時也感到很幸福，因為老師有幸和你一起感受著你的開心，也有幸為你見證你的進步和成長！一路走好，我可愛的孩子，但愿你成長的每一個驛站都有母愛般關愛的情懷。
19、吳乙洪寶貝本月的排隊紀律方面相對于上月來說有所進步，但還需要加強遵守意識，在睡覺這一塊也比上月進步了好多，希望下月再接再厲！
20、孩子，別忘了?；赜變簣@看看。老師愛聽關于你們的一切。孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。
21、好奇、好問、好學是你在幼兒園獲得知識源泉、健康快樂成長的動力。你是老師眼中的“小精靈”，小伙伴眼中的“小老師”。頑皮機靈的你充滿陽光般的朝氣與熱情。愿你跨入小學校門后，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海！
22、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！
23、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。
24、我祝你越長越漂亮越長越聰明，在新的一年里健康快樂地成長！
25、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
26、他們可以暫時游離于鋼筋水泥的城市之外，每天放學后在河邊奔跑，在樹林里穿梭，呼朋喚友，游戲其間，夢里，都是花香的滋味。
27、即將上小學了，希望你健康快樂的成長，每天開開心心的上學。
28、你活潑頑皮，聰明大方，愛和小伙伴玩玩鬧鬧。你還是班上的“運動小明星”，排球、跳繩、滑旱冰、跆拳道樣樣行！在這即將離別之際，老師不放心地囑咐一句：在今后的學習生活中希望你能與自信為伴、與認真為伴、不怕困難、不怕挫折、在不斷地努力中茁壯成長！
29、孩子，別忘了常回幼兒園看看。老師愛聽關于你們的一切。
30、經過三年的鍛煉你已經茁壯成長，從一個不善于與人交談的孩子變成喜歡與同伴一同玩耍，共同游戲的孩子。就要畢業了，希望即將上小學的你在遇到問題的時候能夠自己動腦筋想一想，相信自己就會找到答案的。愿你通過自己的努力，為人生譜寫精彩的樂章！
31、寶貝，愿你是風，揚起遠洋的帆；愿你是船，劈波斬浪。未來生活在向你微笑，勇敢地走上前去，擁抱彩色人生。
32、幼兒園畢業啦，讓我的祝福像那美麗的娃娃陪伴在你的身邊，伴你健康的成長！
33、恭喜你幼兒園畢業了，祝你在新的一年里快高長大，聰明伶俐。
34、親愛的寶貝，未來的道路，要踏實走好每一步，成長的過程再困難，再疲憊，你也不要輕易放棄和后退，老師希望你能夠擁有無比強大的內心世界。
35、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！
36、我們知道，每一首關于童年的樂章，都不會是當事人的現場寫作。
37、再見了，我最親愛的孩子們！老師會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材！
38、劉欣怡寶寶在本月里由于中途家長接回去住，造成孩子在幼兒園的情緒有所欠佳不穩定，但寶貝在學習方面的興趣提高了不少，老師當天教過的內容基本上都能記住，希望下月再接再厲，爭取更大的進步！
39、幼兒園的生活是快樂無憂的，你要記得與你一起成長的小朋友們，要記得與他們在一起的許許多多的歡樂與游戲，留作美好回憶！
40、上臺更大方了，愿意與大家分享你的本領，真像“小小男子漢”。希望上小學以后，能勇敢面對每一項難題，成為一名勇敢的小學生。
41、“黎明即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵拇禾?，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。
42、轉眼間，你們快要升入小學了，希望你們在今后的學習生活中與自信為伴，與認真為伴，不怕困難，不怕挫折，在不斷地努力中茁壯成長！
43、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
44、當你第一天加入我們這個大集體時，就讓老師和小伙伴們感受到你愛說、愛笑，與眾不同的個性。聰明、懂事、好學是你在幼兒園獲得本領、健康成長的動力。你就像一艘準備起航的小船，載著父母的期望、老師的囑托和童年伙伴的歡笑即將遠航，在你有了收獲時別忘了駛回起點報告佳音哦！
45、每次看到你上課時專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字、畫畫、做手工，每樣本領你都強，像個“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去！快樂的小學生活正向你走來！愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲！
46、再見了，孩子們，帶上我們的期盼和祝福，自信地走進小學，邁上一個新的階梯。
47、作為教師，我們把心里的不舍化作文字，寫在了孩子們的聯系手冊上，希望給他們三年的幼兒園生活畫上一個完滿的句號。
48、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢！
49、孩子，老師是呵護你三年而又將你放飛的鳥媽媽。你飛得越高越遠，老師就越開心。
50、你知道嗎？現在的你有多棒！原先撒嬌的你變得堅強、勇敢了；愛哭鼻子的你變得愛笑了；上課不太專心的你變得愛發言了！讓老師覺得最棒的是你的那優美的舞姿、悅耳的歌聲，給我們留下了深刻的印象。愿你進入小學后，能更大膽地表現自己，努力學習，相信你能以優異的成績來報答所有關心、愛護你的每一個人。
51、鄭智先寶貝在情緒、禮貌、睡覺、學習等方面表現都非常突出，但在唱歌咬字清晰度以及準確性方面有所欠佳，老師希望寶貝下月在這方面能有加強的話就更棒了！
52、老師不會忘記，和你們在一起的點點滴滴，你們帶給我的快樂，是我最珍貴的記憶。
53、你的溫柔善良，讓大家喜歡親近你；你的認真執著，讓大家為你折服！相信你今后進入新的環境中也一定會通過自己的努力換來豐收的果實。跨出幼兒園的大門，你將迎來另一個學習的起點，愿你通過自己不懈的努力，去照亮通往未來的征程。
54、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大?！?/p>
55、幼兒園的生活是短暫的，對你的一生卻是至關重要，你永遠不要忘記幼兒園里給于你啟蒙教育以及對你百般呵護的老師們！
56、鳥兒們，不久你們就要展翅飛向另一座花園。我這只大鳥忠心祝愿你們早日能在空中盡情翱翔。
57、幼兒園畢業了，以后要向喜羊羊的聰明學習；向沸羊羊的健康學習；向懶羊羊的不挑食學習；向灰太狼的永不放棄學習！
58、愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
59、乘著風兒的翅膀，聆聽著鳥兒的歌唱，踏著時間的旋律，離小朋友離園的日子越來越近了?？粗磳厴I的你們，我心中有一千個不舍，一萬個不舍。
60、寶貝，現在的你要開始一個美麗童話，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收，老師祝愿你健康，快樂，聰明。
61、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。
62、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
63、恭喜你幼兒園畢業了，祝開心每一天！
64、很高興看見升到大班的你進步了！吃飯快了，學本領認真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了?？吹侥愕狞c滴成長，老師感到欣慰。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
65、一個最甜美的微笑給你，一個最深情的擁抱給你，一個最醉人的吻給你。
66、你是一個聰明、活潑、有禮貌、愛學本領的孩子，上小學了，希望繼續努力，爭取成為三好學生！
67、和你相處了近兩年，老師發現你有很多的優點：你的獨立能力很強，在生活上自己能照顧好自己；挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情；尤其是你在學習上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩！現在你就要畢業了，祝愿你健康快樂，擁有一個美好的童年。
68、李若冰寶貝在本月的進餐速度方面明顯有所進步，有時會讓老師添加兩次，非常棒！但說話的聲音還是小了些，希望寶貝能多加注意這方面的改進！
69、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的！愿你做一個時間的主人！
70、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。
71、孩子，老師是呵護你兩年而又將你放飛的鳥媽媽，你飛得越高老師就越開心！孩子，你長大了，請記住老師的話，路要靠自己去走，學習更要靠自己！
72、步入小學校園，將會遇到更多的人，希望你能認識更多新的好朋友。
73、陳欣妍寶貝通過兩個月以來的學習生活，本月在睡覺、學習等方面都有了明顯的進步，特別是任性這一塊已改進了不少，現在變得乖巧懂事多了，希望寶貝繼續保持哦！
74、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。
75、在老師的眼里你是一個聰明的孩子，做起手工特別認真，還能幫助其它小朋友。
76、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢。
77、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！
78、小小的你經過三年的幼兒園學習生活已經茁壯成長，你從一個不善于與人交談的孩子變成喜歡與同伴一同玩耍，共同游戲的孩子?，F在的你喜歡畫畫，你的口語表達能力也有了很大的進步。你即將成為一名小學生了，老師祝你在今后的日子里永遠健康快樂，成為一個德、智、體、美全面發展的好孩子。
79、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海。
80、我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。
81、潘孝德寶貝在本月與老師溝通交流比上月多了些，雖然還不是那么大膽，但最起碼有事情會主動來找老師解決，很棒！希望下月爭取更多的進步！
82、楊崎加寶貝本月還是沒改上課不開口讀書的缺點，但通過老師不斷地抽查，學習、紀律方面也比上月有所進步，希望寶貝下月爭取改進以上“不開口讀書”的缺點！
2、孩子，老師是呵護你兩年而又將你放飛的鳥媽媽，你飛得越高老師就越開心！孩子，你長大了，請記住老師的話，路要靠自己去走，學習更要靠自己！
3、你是個聰明、能干，有禮貌的孩子。在幼兒園的三年時間里，你能主動參加各種活動。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。有良好的生活衛生習慣。對感興趣的事物能注意觀察，能大膽表達意見，思維比較靈活。老師希望你進小學后能表現的更好，做個全面發展的小學生！
4、你是一名人見人愛、花見花開你是一名人見人愛、花見花開，活潑好動、聰明伶俐的小美眉哦
5、鳥兒們，不久你們就要展翅飛向另一座花園。我這只大鳥忠心祝愿你們早日能在空中盡情翱翔。
6、你是個能干的好孩子。在幼兒園的三年時間里，能認真參加體育活動，學會了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領，動作發展協調。在午睡、進餐方面自理能力強，每天都會把自己的衣服折疊的整整齊齊。你做事認真、細心、對繪畫、手工有一定的興趣。希望元榮到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。
7、孩子，老師是呵護你三年而又將你放飛的鳥媽媽。你飛得越高越遠，老師就越開心。
8、你是一個活潑、開朗、可愛的孩子。在幼兒園的三年時間里，你對老師有禮貌。能認真參加體育活動，學會了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領，動作發展協調。上課比以前專心了而且經常發言，能主動表現自己。對于動腦筋數運算等問題很感興趣，相比之下對節奏、繪畫等藝術活動方面還得加油努力。老師希望你進小學后能表現的更好，做個全面發展的小學生！
9、從小不點到已經稍微懂事的幼兒園畢業班孩子，看著他們一點一點成長的教師想說的肯定很多，不過千言萬語只匯成一句畢業贈言，愿可愛的孩子能越飛越高。
10、再見了，我最親愛的孩子們！老師會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材！
11、乘著風兒的翅膀，聆聽著鳥兒的歌唱，踏著時間的旋律，離小朋友離園的日子越來越近了。看著即將畢業的你們，我心中有一千個不舍，一萬個不舍。
12、你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題，喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望佳卉能少看電視，把眼睛保養好。進小學后要更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。
13、你們就要畢業了，就要帶著老師們對你們的期望走進小學的校園，心中的千言萬語不知道如何表達，在幼兒園的這些日子里，與老師、小朋友們相伴學習、游戲，這是你們最快樂、最難忘的時光。老師們勤勤懇懇，和藹可親，給你們知識、教你們做人……你們就像棵棵樹苗，盡情吮吸著汩汩甘泉，在幼兒園這個快樂的大家庭里茁長成長。幾度風雨，幾度春秋，多少稚趣童真的歲月，多少酣暢淋漓的歡笑。
14、三年的幼兒園生活伴隨著你們成長，從剛入園的小不點兒慢慢長成了一個大孩子；從牙牙學語的你，到能說上一口流利的普通話；從愛哭、膽小的你，變成一個勇敢的孩子。我知道你們在慢慢長大！
15、孩子，別忘了?；赜變簣@看看。老師愛聽關于你們的一切。
16、寬闊平整的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的小朋友，還有和藹可親的老師，一切都那么新鮮、那么質樸。當春天又一次來臨，當小樹又一次發芽，你們即將面臨畢業，老師心中涌起深深的眷戀之情。哪怕走遍天涯海角，也不能忘記朝夕相處的小朋友。
17、孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。
18、還記得嗎？你對我說：“老師，我愛你！”還記得嗎？你說：“老師，我長大了，也上幼兒園，天天和你在一起！”還記得嗎？你折了紙飛機，說長大要開飛機，帶我去周游世界。還記得嗎？你曾在飯店吃飯時悄悄為老師帶回兩顆花生米。
19、再見了，孩子們，帶上我們的期盼和祝福，自信地走進小學，邁上一個新的階梯。
20、孩子，別忘了?；赜變簣@看看。老師愛聽關于你們的一切。孩子，你們都長大了，()請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。
21、時間過的真快，你在幼兒園的點點滴滴老師還歷歷在目，轉眼你就要進小學，做個小學生了。在幼兒園的三年時間里，你能主動參加各種活動，上課專心、偶爾也能舉手發言。性格較內向的你，不太愿意展現自己，在與同伴的交往中，也顯的較為被動，但你能和同伴友好交往，而且經常幫助小伙伴，小朋友們都十分喜歡你。老師希望你進入小學后能認真學好每樣本領，做一個優秀的小學生。
22、老師不會忘記，和你們在一起的點點滴滴，你們帶給我的快樂，是我最珍貴的記憶。
23、我可愛的孩子，但愿你成長的每一個驛站，都有母愛般關愛的情懷。
24、告別幼兒園意味著你們已長大，是你們成長歲月中大一個標志，真的好舍不得你們每一個小朋友。和你們在一起的點點滴滴是我人生中最珍貴和美好的回憶，我將如同珍寶一樣深藏在心底。希望在若干年后，你們依然還能記得我，還能記得你對滑滑梯說的悄悄話。你們每個人都有深愛你們的爸爸媽媽，將有幸福的人生和美好的未來。此時，我想對你們說：“孩子們，海闊天空任你翱翔！”
25、在這里，我們機關幼兒園大班全體老師向小朋友們說聲：親愛的小朋友們，無論你們以后走到哪里，老師都會想著你們，不道再見，不說珍重，因為我們的心永遠在一起。祝你們健康、快樂，每年都有好成績！
2、王秀峰你是一個活潑可愛的男孩，每天高高興興地來幼兒園，你樂意學習自己的事情自己做，你自己吃飯、穿脫簡單的衣褲等。你的小手很能干，會制作小玩具，搭各種各樣的飛機……新的一年就要到了，老師知道我們的秀峰在新的一學期里將會有更棒的表現，對嗎？
3、賀雨嘉像一只閃爍著奇光異彩的小鳥，活潑、大方。從你天真的目光中，教師感到了你的可愛。一學期下來了，寶貝的進步很大哦！嘉嘉現在已經學會了很多的領，動手能力也增強了，寶寶還會幫助其他的小朋友哦！新的一年就要到了，老師希望寶寶能夠繼續加油，有更大的進步！
4、孫文棟你是一個熱情活潑、對人有禮貌的小男生。游戲中，你是那么地活躍，那么地積極，是個人見人愛的孩子。如果你在吃飯的時候，能夠不挑食，那你會更棒的。老師相信棟棟能夠能做到，對嗎？寶貝要好好加油哦！
5、丁杰你是個天真爛漫、活潑可愛的小男孩。每天早上都能看到你高高興興地來到幼兒園，一學期下來你的進步可真不小，自己的事情自己做，自己吃飯，自己穿鞋，主動和小伙伴做游戲。老師喜歡聽你稚氣未脫的聲音，喜歡看你用有趣的表演，好可愛！
6、韓佳穎熱情、活潑的你，總是那么愿意幫助別人，在學本領時總是那么認真、仔細，特別是在音樂活動中，總能聽見你響亮的歌聲，表演后總不忘說一聲"謝謝大家！"你知道嗎？老師和小朋友都很喜歡你，看到你的進步，老師為你感到驕傲！只要你繼續努力，相信你一定會越來越出色！
7、葉程你是個懂事的孩子，自尊心強，自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進步。你游戲活動中表現認真，有時能舉手發言。你的動手能力很強，做事情也很認真，老師替你感到高興。希望你在新學期里養成良好的飲食習慣，多吃飯，這樣才能更加茁壯！
8、陳彬嬋嬌小可愛的你讓老師疼愛憐惜，聰明的你學會的事情可真多：會自己吃飯，自己穿衣，能跟著老師唱歌跳舞做早操，還能有禮貌地跟老師問候與道別，真棒！知道嗎，寶貝？你生病不來幼兒園的時候，老師和小朋友多想你?。±蠋熤孕牡淖Ｔ改阍谛碌囊荒昀锇焉眢w養的棒棒的，每天能來幼兒園學更多的本領！
9、孫愛威你是個性格內向的孩子，平時說話不多，但是寶貝卻是一個很棒的寶寶，每天吃飯，你都知道不浪費糧食，堅持把每一粒米飯都吃干凈，寶貝你真棒！如果你平時再活潑一點，有什么事都愿意和老師說，那老師會更喜歡你的。希望你下學期爭取更大的進步，加油哦！
10、曹秀森森森，你還記得剛開學時的樣子嗎？你總是"吵"著要媽媽，現在的你進步特別大，每天都高高興興地上幼兒園，還會幫老師們做很多很多的事情，寶貝你要加油哦！新年就要到了，老師希望我們森森有更大的進步，寶貝加油哦！
11、徐帆小小的腦袋瓜里不知道裝了什么，讓人琢磨不透；小小的身體不知道哪來的這么多精力，讓你這么活潑。寶貝，其實你很棒，如果在集體活動的時候，你能夠認真傾聽，你一定會學到更多的本領，凡凡，讓我們一起努力，好嗎？
12、蔡逸軒你是一個性情溫和、有禮貌的好孩子，每天來園、離園你總能有禮貌地和老師打招呼，平時能和小朋友友好相處，。你能夠大膽舉手，真不錯！如果說話時聲音再大一點就更棒了，希望你繼續努力，來年有更大的進步，寶貝，加油！
13、周明浩你是個非常文靜的小男孩，總是用你那雙會說話的眼睛靜靜地盯著老師，讓老師又愛有憐；你很懂事，能和小朋友們友好相處，自己的事情自己做，會自己吃飯，穿脫鞋子、整理玩具，能跟著老師唱歌跳舞做早操，還能有禮貌地跟老師問候與再見，真棒！老師真心的祝愿你做一個更快樂、自信大方的男孩！
14、王孫翔文靜、內向、樸實的你，是一個很討人喜歡的孩子。開學到現在你已經能獨立用餐、獨立睡覺，上課也能認真聽講，進步真大。寶貝的動手能力也增強嘍，知道午睡時要把衣服折疊好放在床頭，寶貝你真棒！希望下學期你能夠繼續加油，爭取有更大的進步！
15、葛紫嫻你是個聰明懂事的小女生。一學期你的進步可大了能自己大口地吃飯，每次你都吃得干干凈凈；能自己安靜地睡覺；你上課能遵守紀律，小紅花也喜歡和你交朋友。你樂意親近老師，老師也很喜歡你哦！老師希望你在新的一年里能積極舉手發言，大膽地表現自己，你肯定會很棒！
16、高源老師很喜歡你那甜甜的聲音、燦爛的笑容，最近你越來越活潑了，你比以前更大膽、更自信了，真讓老師高興?？吹侥阋荒樀南矏偅蠋熞卜窒碇愕目鞓?。寶貝，如果你說話的時候聲音聲音再響亮一點，就更棒了，希望你在新的一年里有更大的進步，寶貝加油哦！
17、姚圣奧你是個人見人愛的孩子，活潑又好動，對什么事都產生好奇，喜歡去探索，尤其在游戲中更是能投入角色中，這些都說明你是個聰明好學的孩子。如果你在做每件事時再有點耐心那就更好了。寶貝，新年就要到嘍！老師希望我們奧奧在新的學年里有更大的進步。
18、周進宇你是一個活潑開朗的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動與老師交談，但是寶貝的動手能力還有點欠缺哦！如果你能在吃飯的時候不挑食，老師相信你會變得很棒的。希望寶貝在新的一年里，能夠有更大的進步，新學期有新的氣象，好嗎？
19、周司卿聰明可愛的寶貝，你總能讓老師開懷大笑，你可愛的語言，可愛的表情，可愛的動作，讓老師對你愛不完。還記得你剛上有幼兒園的樣子嗎？現在你做很多事情呢，穿脫鞋子、衣服，整理玩具。新的一年就要到了，老師希望長大一歲的你越來越可愛、堅強、能干！寶貝，加油！
20、馬國安你是個性情溫和、樸實善良的孩子，以前那個不愛說話的小男孩，如今變樣了。現在的你喜歡和小朋友開心地玩耍，看到你和小朋友在一起開心的樣子，老師也為你高興。希望你以后能夠養成獨立進餐的好習慣，這樣才能長得更高，長得更壯，寶貝加油吧！
21、孫燁開學到現在你的進步可真大?。∶刻煸缟峡偰苈犚娔沩懥恋睾屠蠋煷蛘泻?，如果你吃飯不挑食就更棒了，寶貝要營養均衡，這樣才能快快長大啊！老師希望你在新學期里將挑食的習慣改掉，老師會和你一起努力的，好嗎？我們要在新的一年里有更棒的表現，對嗎？
22、陳雨萌你是個天真可愛的小女孩，喜歡唱歌跳舞的你，一聽見音樂就隨著節奏起舞唱歌，并勇敢地表演給小朋友們看。老師可喜歡聰明可愛的萌萌啦！萌萌的進步很大，會自己吃飯，自己穿衣，寶貝，你真棒！老師衷心的祝你新的一年更活躍、更開心！
23、王優璇你是一個熱情、活潑、可愛的小女孩，你樂意自己的事情自己做，還積極主動地幫助小朋友。在園就餐習慣也有了很大進步，但是老師最近發現，以前那個活潑可愛的優優不見了，寶貝，你怎么了，老師希望優優在新的學期里能變回以前那樣能唱會跳的快樂樣子，好嗎？
24、朱吉林你是個聰明的孩子，許多本領你都會，但是你常常不愿意在同伴面前表現自己，你喜歡看著同伴玩，為他們樂，而不太主動參與他們的活動，你常常沉浸在自己的世界，老師想知道你在想什么？想成為你的朋友，分享你的快樂，最近，老師發現你愿意了，相信我們會成為好朋友。新的一年到了，老師希望你成為一個勇敢的孩子，多參與活動，讓大家瞧瞧你的聰明能干，好嗎？
25、王子嘯老師清楚地記得你剛來幼兒園時的樣子，每天早晨來園時都要大哭，還要先去樓上的王老師那玩一會才肯回教室，午睡時要老師唱《小兔子乖乖》。而現在的你長大了，每天會高高興興地來幼兒園，甜甜地問一聲："老師早上好！"你還學會了很多的本領，寶貝要繼續加油哦！
26、舒小巧玲瓏的你，進步很大?？吹侥銤u漸開朗的性格，與小朋友快樂的游戲，看到你每天都在一點一點地進步，老師真為你高興！你是我們班上最小的孩子，大家都非常的喜歡你，愛護你，寶貝，你要加油哦！相信我們的在大家的關愛下會更大膽、活潑！
27、張翔你是個聰明能干，又很懂禮貌的小男孩，每天都能看到你帶著甜甜可愛的笑容來幼兒園。你的生活自理能力很強，堅持自己的事情自己做。你畫的畫很漂亮。如果寶貝能夠每天早點到幼兒園和小朋友們一起學本領，那就更棒了！
3、感謝老師對我家孩子的教導，在老師的教導下，我家小孩有明顯的改善，希望老師對我家小孩繼續教導。
4、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。
5、謝謝老師對孩子的關心，我們一家人都很高興遇見你們這樣優秀的老師。我們家長會配合老師使孩子健康成長。
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-138-01
一、教育的途徑
課程的實施是一個多層面面的運作過程，包括顯著性課程、理想課程、潛在課程和隱性課程，顯著性課程是指幼兒園在實際中實行的有目的、有計劃的教育教學活動，飲食幼兒園的教育目標、教學方法或策略，教材內容、物資環境、管理、規章制度等因素，理想課程是顯著課程的理論應該努力的方向。隱性課程所蘊涵的教育觀、兒童觀、知識觀、學習與發展觀等在哲學、社會學、心理學等方面的理論取向，并制約著整個課程的運作。
幼兒園教育方案中體現的觀念、教育要實現的目的、任務、內容和要求，主要是通過幼兒的一日生活的各種活動來實現的。
1、教學活動
我們強調教育過程中幼兒的主動性，但并不能削弱教師對幼兒的積極影響，幼兒由于其身心發展的不成熟，使得教師有責任和義務幫助和教育兒童，幼兒園的教學活動是幼兒教師從幼兒的興趣和實際水平出發，根據幼兒園教育目的，有計劃、有組織地按照《綱要》提出的教育內容和基本要求，采取靈活多樣的活動組織形式，循序漸進地向幼兒實施全面發展教育的活動。
2、生活活動
生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分。包括入園、進餐、睡眠、盥洗、間歇活動、自由活動、離園等與幼兒的生活直接相聯的活動。對于幼兒來講，身體的發展、基本生活習慣和生活能力的形成是最為重要的目標，因此生活活動在幼兒課程中占據重要地位。
3、游戲活動
幼兒園以游戲為基本活動已成為大家的共識，“游戲就是課程，課程就是游戲”。對于幼兒來說游戲不僅是玩，也是一種學習、工作和生活。幼兒通過各類游戲，不僅可以發展動作技能、語言能力、解決總是的能力以及想像和創造力，而且游戲時是幼兒感到最快樂的時候，在游戲中幼兒可以了解個人與環境的關系，緩釋情緒，促進情感與社會性的發展，游戲可以促進幼兒身心健康發展，當然并不是所有的游戲都對兒童的發展有利，這就需要教師在游戲中幫助幼兒，成為幼兒的游戲伙伴，幫助他們做出恰當的選擇，發揮游戲的教育功能。
4、學習環境
環境的教育作用是潛在的，兒童的發展是在其主動與環境的相互作用的過程中獲得的。對于兒童，環境是會說話的，什么樣的環境就會引發相應的行為模式，“環境是我們的第三位教師”，經過精心設計的環境對于幼兒可以起到暗示作用，可以誘發幼兒積極的行為。
5、家庭與社區
早在1927年，陳鶴琴先生就說過：“幼稚教育是一種很復雜的事物，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的?！庇變簣@教育和家庭教育要發揮優勢互補，充分調動家庭的因素以補充教育資源。使家長和教師在合作的過程中，共同接受教育。
二、活動形式
1、集中性的活動
主要指在教師指導下進行的活動，依靠教師通過教學把內容傳授給幼兒，教師可以通過介紹、解釋、演示、表演等形式，將所要講授的內容展現給幼兒。
2、分散性的活動
分散活動是多種多樣的，也應該是我們研究的重點。兒童大部分時間是分散性的活動，而根據《綱要》精神要把教育的內容滲透到幼兒一日生活之中，要發揮各領域之間的事例作用，還有幼兒的養成教育、習慣的培養，對幼兒好奇心的滿足，能力的培養等，單靠集中性的活動是秀難做到的。
3、獨自活動
當幼兒自己在一個他認為安全的狹小空間里，他會發揮自己自言自語及想像的能力，做著自己最高興的事情。滿足幼兒的這種需要也體現出對幼兒的尊重。
4、區角活動
為了幼兒的充分活動，在區角要為幼兒提供豐富的游戲材料，在幼兒自愿的情況下自主選擇，給幼兒充分的自，讓幼兒按照自己的方式去探索、去學習、去發展。在活動區里，幼兒的個性能得到充分的發展，各種需要得到滿足，容易形成對未知事物積極的探索態度，有利于幼兒形成自信心，讓幼兒的個性品質得到發展。
5、自由活動
為幼兒自由活動的空間和時間，讓幼兒能根據自己的意愿做自己想做的事情，滿足孩子自由交往的需要，對于成長中的幼兒也是一種教育活動。
三、教學方法
幼兒園教師個人教育教學工作計劃新學期來了，忙碌而充實、疲憊卻喜悅......是啊，這幫孩子跟這我已經是第三個年頭了，在這過去的風風雨雨的兩年里，我和我們的孩子一起成長，一起歡笑，他們雖然跳過皮，搗過蛋，可是他們早已成為了我生活中重要的一部分。馬上孩子們就要進入了大班了，為了讓孩子們平穩過渡順利進入大班，我將結合本班的實際情況，從以下幾個方面開展工作
一、教學方面
讓幼兒在輕松、愉悅的環境氛圍下學習，沒有壓力地"玩"著學，激發他們學學習的積極性，面對幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進而啟發他們的學習興趣。不斷愛護和培養孩子的好奇心、求知欲，保護孩子的探索精神、創新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。多開展智力游戲，發展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒多觀察季節變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認識。充分地調動學生的學習積極性，引導幼兒在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節。盡量為幼兒創設良好的氣氛，注重培養養成幼兒井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。
二保育方面
三位老師共同維護班級衛生，給幼兒創造一個良好的生活和學習環境。創設安全舒適的幼兒活動環境。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發現問題及時處理。繼續加強常規教育，通過晨間談話)，回家前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒能遵守各項規則。加強對游戲的指導，在游戲中培養幼兒之間的友愛精神。
三、積極做好家長工作
熱情接待家長，不定期地與家長聯系，共同育兒商討經驗。運用各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況，促進幼兒之間及家園之間的交往與交流。同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。
幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信，只要我們努力，只要我們真誠付出，我們一定可以出色地完成任務，我們的孩子一定會在我們的陪伴下快樂健康的成長!
幼兒園教師教育教學工作計劃轉眼半年時間已經悄然而逝，的寶寶們也一天天在長大。而我伴隨著長大的寶寶，自己也在成長。在_開始我并不懂如何去照顧孩子、指導孩子，好在班里老師對我的細心指導讓我不懂就問，向班里的老教師學習取長補短，也讓我對我的工作有了更多的認識。這也對我提出了更高的要求，根據自己的不足做出改變，讓我更加成熟、穩重，我對新學期的工作計劃有這幾點：
1、教學方面
新的學期新的開始，首先要培養幼兒的常規，要給幼兒養成良好的行為習慣。通過日常的生活學習，孩子對幼兒園的生活也有了初步的認識，有了基本的生活自理能力，孩子的成長離不開老師的細心指導，也對老師的素質水平提出了更多的要求。我認為我并不算一個合格的老師，我要學習的還有很多，如何吸引孩子的注意力，如何提起幼兒對教學內容的興趣，培養幼兒學說普通話與動手操作能力，對要教給幼兒的內容提前做好準備，觀察幼兒會對什么樣的教學模式感興趣，向班里兩位老師不斷學習，吸取她們的經驗提高自身的素質修養，鍛煉自己的業務水平與教學能力，讓自己不斷的進步，盡自己的努力做到_好。
2、家長工作和保育方面
多學習多看老教師何如跟家長溝通，學習與家長溝通的方法與技巧。與家長說幼兒在校期間的表現如何，幼兒有什么問題及時與家長溝通交流。加強幼兒的獨立自理的習慣。培養幼兒良好的衛生習慣如：上廁所后要洗手，飯前洗手以及玩過的玩具要收拾好，能夠主動與家長老師打招呼、自己疊被子、穿衣服、學習用筷子吃飯等良好的行為習慣。
3、業務常規方面
成為一名優秀的幼兒教師，不僅僅是做好教學工作與保育工作，自身的充實也不能少，具有良好思想水平以及知識技能，業務水平都是必不可少的，本學期我會多看書多學習，書中自有黃金屋，在書中可以學到很多知識結合著實際情況更好的充實自己。貫徹《指南》的學習，從《指南》中學習更多的知識。在《指南》的學習下，我們通過活動區域來實施《指南》，幼兒根據自己的興趣和能力，選擇喜愛的區域活動，體驗操作和交往的樂趣，積極主動地去探索、發現。
4、安全方面：
我們在開展安全教育工作的同時，將幼兒的自我保護能力的培養作為重中之重，安全教育課、安全視頻。讓幼兒明白遇到危險之后應該怎樣做。
5、個人方面
在這個學期我要確立好自己的目標，朝著自己的目標去奮斗，給自己些壓力才會有更大的動力，不斷學習新的知識，完善自己堅持不懈會做到更好。不要昨天不愉快的情緒帶到今天，每一天都是新的一天嶄新的開始。
幼兒園教師教學工作計劃望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學習，提高自身素質
只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。
本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮"你中有我，我中有你"的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，開拓活動領域
在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的內容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題
活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。如："我是好寶寶"、"花兒朵朵"、"馬路上"、"有趣的水"、"夏天的水果"、"夏天的蔬菜"、"天線寶寶"等活動，為幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在"玩"中"學"，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
三、堅定信心，規范良好常規
俗語說："沒有規矩，難成方圓"。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。
本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是制作"幼兒一日生活"評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到"三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養，班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培養力度，爭取更大進步。
四、突出特色，打造雙語教學
作為"雙語班"的教師，首先我對自己嚴格要求，在"一日生活"環節中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導我們，經過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。
除了創設大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他教師采取一些行之有效的教學手段。一是在"一日生活"的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調動幼兒學習英語的積極性。學習英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABC學習中讓幼兒通過各個領域的整合，調動一切感觀來發現學英語的樂趣。
工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語積極性漸漸增強了，在"一日生活"中，幼兒會不經意地說出英語。我指導廖老師開設"有趣的A、B、C"課題，在"以老帶新"活動評比中獲_名，并參加課改匯報課。
五、德育工作，以環保為載體
從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養成良好的環境保護意識，養成良好的行為習慣。在我班開展主題為"有趣的水"活動中，我請我班環保局家長帶來許多關于環境保護圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質感，并引導他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應該怎樣節約用水。通過活動來使幼兒了解環保知識，增強熱愛大自然的意識。
六、密切聯系，增進家園互動
為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和"家長接待日"活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的_手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯系，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。本學期進步較大的有：張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長屹等。、
教師是履行教育職責的專業人員，需要有專門的機構培養。綜觀目前高校師范生教育情況，只有少數研究生教育涉及到了學前英語教育研究方向，專本科院校的學前教育專業對幼兒英語教育也只是如蜻蜓點水一般，沒有系統的學習計劃。那么幼兒園英語教育的師資由誰來承擔呢？筆者從事幼教多年，將幼兒園英語教育師資來源大概總結如下：
（一）本園教師
本園教師是幼兒園實施英語教育的重要師資來源。幼兒園教師多為大專和中專學前教育專業畢業生，擁有幼兒園教師資格證，具有嫻熟的專業技能（繪畫、舞蹈、音樂等），同時有一定的學前教育理論基礎，經過層層選拔進入幼兒園承擔教育職責，因此本園教師是最好的幼兒園教育實施者。但是，幼兒園英語教育是幼兒教育的獨立分支，本園教師的英語水平多以幼兒師范學校學習時的英語為基礎，缺乏扎實的幼兒英語專業學習背景，也難以勝任幼兒園英語教師的職務。另外，有些幼兒園堅持由本園教師兼任英語教師，其不標準的英語發音、語法表達不但對幼兒沒有教育意義，還會起到負面影響作用。
（二）中小學專業英語教師
因專業幼兒英語教師的匱乏，聘請中小學專業英語教師是幼兒園解決英語教育師資的另一途徑。中小學專業英語教師的英語水平達到了國家要求，如具有相應的教師資格證書、具有一定的專業學習背景及一定的教學能力，但是我們知道中小學教育對象與幼兒園教育對象是不同的兩個群體，讓中小學英語教師去教幼兒園的孩子學習英語，無疑會忽視3-6歲幼兒所具有的獨特的身心特點，也很難遵循實施學前教育的特點和規律。
（三）外籍教師
“外教”是一個高大上的詞，是幼兒園吸引生源的一個有利法寶，也是幼兒園飆升學費的有利武器，同時也是家長為孩子擇園的一個參考標準。聘任外教多幼兒進行英語教育具有諸多優勢：第一，外教多來自以英語為第一語言的國家，他們的英語口語表達、英語語音語調等是普通教師不可比擬的，為幼兒提供了標準的參考榜樣；第二，外教多為金發碧眼，新鮮的外觀刺激在一定程度上會引發幼兒較大的學習興趣；第三，西方國家的教育較中國來說相對開放，其開放、多元化的教育理念在一定程度上會對幼兒園英語教育產生影響。雖然如此，國家對幼兒園聘任外教是有一定要求的，幼兒園聘請外教須有國家外國專家局頒發的行政許可證書，外籍專業人士到幼兒園當外教需持有的外國專家證等。但目前幼兒園引進外教師資多通過培訓機構引進，對自身資質及對方資質合格與否并沒有完全履行國家的規定。
二、改進幼兒園英語教育師資的幾點建議
中國的學前教育事業僅有百年的歷史，學前英語教育又是在經濟全球化及語言學家相關研究結果的大背景下發展起來的，歷史僅有十余載，尚且是個不成熟的領域。對于提高幼兒園英語教育可以從多方面入手，筆者僅就師資方面提幾條粗淺建議。
（一）加強職前幼兒英語教育師范生的培養
社會分工越來越精細，反應到教育領域就要求高校教育在人才培養時要更加細化。中國早就擺脫了工、商、人文粗調專業的劃分，在其基礎上劃分不同的專業，就教育而言，縱向包括學前教育、小學教育、中等教育、高等教育及職業教育，橫向更是劃分種類繁多。隨著社會的發展及人們對教育事業的日益重視，僅有的學前教育專業難以滿足人們對幼兒園教育的要求，這種矛盾要求學前教育專業要開設不同學科分支，如幼兒舞蹈、幼兒繪畫、幼兒數學、幼兒英語等等。如果在職前培養階段加強對師范生的英語素質的培養，那么入職后，憑借其學前教育理論基礎及英語專業基礎，進行幼兒園英語教育實踐時，一定會提高到一個新的水平。
（二）加強職后培訓
在做一名合格的幼兒英語教師之前必須是一名合格的幼兒教師，那么幼兒教師如何進一步成為一名合格的幼兒英語教師是一個值得研究的課題。幼兒教師上崗后如果要承擔幼兒英語教育任務，可從如下幾方面提升自己的英語教學能力：第一，如果是聘請的中小學專業英語教師，那么需要在原有的英語專業基礎上，進一步補充幼兒教育相關理論及實踐知識，像《學前教育學》、《學前心理學》及《學前衛生學》三學，了解幼兒身心發展特點，遵循幼兒身心發展規律，這樣才能有針對性地對幼兒這一特殊群體實施英語教育；第二，如果是幼兒師范畢業生，入職后需承擔幼兒英語教育任務，那么必須提高幼兒教師的英語素養，需要對其進行英語基礎知識、英語語言能力、英語語言學理論、英語教學法及英語教育組織實施方面的專門培訓，另外從聽、說、讀、寫四個基本技能著手來鍛煉其扎實的英語語言基本功。
教育部頒布并實施的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》明確規定：幼兒園應當以游戲為基本活動。同時，人們也早就發現了游戲對于兒童教育的價值。游戲充盈于兒童的身心，充盈于兒童的思想、情感和身體中。游戲是兒童主體性的活動，游戲過程是兒童主動學習、主動建構自己經驗的過程。在不同程度的游戲中，兒童在學習和發展著。
一、游戲及其特征
（一）游戲的定義游戲究竟是一種什么性質的活動？迄今為止，仍沒有一個為大多數人能普遍接受的游戲的解釋。面對這種現實人們對游戲定義的可能性和必要性發生了疑問。不同人對游戲有不同的定義：
有人認為，游戲是一種不能下精確定義的現象。因為“游戲”這個詞本身并沒有一個精確的概念；有的認為，游戲是具有較強吸引力的教學手段，是寓教于樂的最有效形式……《教育詞典》認為，游戲是以一定的形式有目的，有系統地反映人類社會勞動、軍事、文化、生活等方面的游樂活動。學前兒童的主導性活動就是游戲。幼小兒童，游戲就是學習，是“認識世界的途徑”（高爾基語）。
（二）游戲的特征游戲的兩個最基本的特性：
1、以直接獲得（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。
2、主體參與互動。主體參與互動是指主體動作、語言、表情等變化與獲得的刺激方式及刺激程度有直接聯系。
游戲無主體。在以往的研究以及日常生活中，有一個不言自明的觀點，即人在游戲，人是游戲的主體。而迦達默爾卻認為游戲獨立于游戲者的意識之外，游戲是一種本體存在，游戲的主體是游戲本身。
游戲是一種自我表現。游戲的存在方式就是自我表現，不管是兒童游戲還是藝術游戲，都是一種自我表現的活動。相對來說，兒童游戲是一種單純自為的游戲，而宗教游戲與藝術游戲則通向了觀眾，為觀眾表現了一個意義整體，游戲者與觀眾共同構成了“游戲共同體”。
二、游戲在兒童身心發展中的價值游戲的基本特征和兒童成長的基本規律，使我們能更好地認識游戲在兒童身心發展中的價值。
（一）促進兒童身體的生長發育幼年時期，是身體生長發育的關鍵時期，而游戲是自由的，是隨時隨地都可以進行的，如餐后各種區域的自由游戲；戶外的各種體育游戲；餐前的手指游戲、口頭游戲等等。這些游戲的內容、空間、強度等也可以隨時變化，比較適合幼兒生理活動的要求。
（二）促進兒童認知的發展在《蔬菜》這一主題活動中，老師先放了青菜和菠菜，結果發現幼兒不感興趣，有的將這兩種菜分開，有的問老師這是什么菜。第二天老師準備了更多的青菜和菠菜，讓幼兒撿菜，來撿菜的幼兒多了，邊撿邊問，聽說是幫廚房的忙，可來勁了。還問要不要洗一洗。在進餐中還問，這些菜是不是今天大家撿的，吃得可香了。在這次活動中，幼兒認識了青菜和菠菜，知道了廚房工作人員的辛苦，品嘗了青菜和菠菜不同味道。
因此，游戲是兒童認知發展的動力，是兒童獲取社會經驗的一種獨特的方式。
（三）促進兒童社會性的發展在音樂區中，幼兒無形中會自己分配角色。有的敲打擊樂，有的唱歌，有的跳舞。在這一過程中，兒童逐漸地了解了“我的”和“你的”之間的區別，不斷解除活動的自我中心，學會公正地評價伙伴和自己的行為舉止，逐步形成對于周圍環境的態度，逐漸建立友誼、公正、負責的意識和觀念。
可以這樣說，游戲的過程也是兒童自我意識不斷發展完善的過程，不斷社會化的過程。
（四）促進兒童健康人格的形成與完善生活在成人社會中的兒童，往往會受到成人不同程度的壓制與束縛，容易產生各種形式的情感壓力。在游戲中，兒童可以使自己從當前情景的束縛中解放出來，宣泄不良情緒，消除緊張，獲得心理平衡與性情的愉悅。
由此觀之，游戲是兒童保持良好的情緒狀態與健康人格的重要途徑與手段。
（五）促進兒童創新意識與潛能的萌發在游戲、特別是假象性游戲之中，兒童的想象可以上天入地，無所不有，自由馳騁于假象與現實之間。在一次游戲中，一幼兒用一個紙箱當燒烤箱很形象，在游戲后我啟發式地問幼兒：“這個紙箱還能玩什么游戲？”幼兒的思維活躍起來了，有的說：“當電視機，放在商店賣”，有的說：“可以當自動柜員機”，有的說：“可以當長途車上的VCD機”還有的說：“可以當的士”……幼兒的想象力是豐富的，這樣一來，一個看似平常的紙箱，在幼兒的游戲中卻發揮了一物多用的作用打破了思維定勢，不但充分發揮了玩具的利用率，而且大大豐富了幼兒的作品內容，發展了思維的靈活性。
教師應抓住幼兒身邊發生的每個能激起他們思考、想象以及他們感興趣的事、物、情、境，讓幼兒內在的創造沖動釋放出來。因此，游戲是創新意識與潛能的發源地，是其成長的根基。
三、游戲作為教育活動的必然性根據兒童游戲上述的基本特征及其分析，我們可以理解：游戲實質上是幼兒能動地創造、駕馭活動對象，并在此過程中獲得自主性、能動性、創造性體驗的活動。進一步講，游戲就是一種主體性活動。從幼兒身心成長的特征和規律看，將游戲作為幼兒教育的基本活動，有著其內在的必然性：
（一）游戲是幼兒社會性發展的主要方式幼兒不能像成人一樣通過參與社會實踐來獲取他們想要知道的信息，只有游戲才能實現這一功能。因為游戲是社會活動的反映，它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現出來，在游戲中讓幼兒認識事物及其規律。這樣可以減輕幼兒的認知難度，如果讓幼兒學習純知識和理論的東西，他們會感到困難，相反游戲則會帶給幼兒快樂，因為游戲是幼兒所喜歡的形式。
（二）游戲是幼兒幼稚心理的表現各種角色游戲的開展，滿足了幼兒的幼稚心理。例如：《理發店》，在投放了各種理發道具（洗發水空瓶、吹風機、梳子、剪子、推子等）幼兒就會模仿理發員的洗、剪、推、吹等基本動作，而顧客在享受到這種服務后，不但會說謝謝，還知道要付錢等。
幼兒在模仿成人的生活中獲得了各種生活體驗。這類游戲就是一個屬于幼兒自己的世界，在那兒他們不會受到成人肯定與否定的評價，所有的方式都是與他們身心發展水平同步的。幼兒在游戲中表現出的永遠是積極的參與和大膽的嘗試，并從中獲取經驗，從而達到心理上的滿足。
（三）游戲是幼兒自我發展的需要幼兒天生就有不斷重復剛剛獲得的動作技能、知識經驗的活動傾向。如剛會爬樓梯的幼兒，一見樓梯便要不斷地上上下下；剛會用積木壘高，便會不停地推倒重來。這種出自嬰幼兒內部發展需要，使幼兒感到開心和滿足的重復行為，就是游戲。
游戲之所以最適宜兒童發展，是因為游戲不僅可以滿足兒童的需要，而且在滿足需要的過程中，還會使兒童產生新的需要，生成新的心理機能。游戲構成了兒童心理發生、發展的最佳狀態。游戲在兒童的各種活動中無處不在。只要是兒童自主選擇的活動，兒童總是以一種游戲的態度去對待它，就連吃飯、睡眠也都富有游戲的韻味。
四、在幼兒園教育實踐中實現游戲與教育的有機結合游戲雖然不是以獲得知識和能力為目的的，但對兒童的培養卻是舉足輕重的。其中隱藏著重要的教育動因，包含著教育方法的契機，有著不可忽視的教育價值。為此，幼兒園教育必須努力使游戲與教育相結合。
（一）實現游戲的教育化和教育的游戲化兒童在游戲中的收獲是兒童主動活動的結果，兒童要在教育中得到發展則在于教師和兒童的雙重努力，而由教師為主導的教育過程也能轉化為兒童主動活動的過程，那就是游戲與教育的成功結合。實現教育和游戲的結合，也就是實現自然狀態下的幼兒游戲向教育背景中的幼兒游戲的轉化，必須在實踐中推進游戲教育化和教育游戲化。
1、推進游戲的教育化，就是要改變自然狀態下的游戲的放任狀態，扭轉重上課輕游戲的現象，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實現游戲對教育的服務功能。具體落實在用教育目標來關注游戲，以教育的內容和任務來分類組織游戲活動，以兒童游戲的年齡特點為依據，加強對游戲的引導，使游戲對兒童的發展能夠迎合教育的方向。
2、推進教育的游戲化，就是要改變幼兒園教育日益趨向于小學化的現象，防止心理機能尚未完善的幼兒因過早地承受正規教育所帶來的強制性壓力，使他們在輕松愉快的活動中發展個性。具體就落實在以游戲的特點來組織教育活動，在教育的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使幼兒獲得游戲的心理體驗。
必須指出的是，推進游戲教育化和教育游戲化，要防止將教育的功利性、嚴肅性帶入游戲，真正將游戲的自主性、趣味性帶入教育。教育的游戲化是在具體的教育情景中認識的，教育的方法、過程、氛圍以及兒童的活動體驗應當具有游戲的特征。
為此，在實踐中必須對游戲的客觀條件進行有意識的控制。比如：由教師創設游戲的環境，謀求教師對游戲的支持和指導，并不是在游戲過程中引進由教育規范帶來的教育的嚴肅性，而應保持游戲的性質不變，避免把教師指導游戲變成教師導演游戲，把幼兒自主的活動變成教師控制的活動。
（二）讓自主性游戲與教育活動有機融合美國學者大衛韋克的研究，充分說明了將游戲因素和教學因素結合，符合幼兒認知發展的特征和需要，同時也滿足幼兒直覺形象思維的心理特點，幼兒的學習應該在生活中，而不在課堂上；教師教學不僅僅用游戲來激發幼兒被動學習的動機，而應該讓幼兒在主動積極的學習中，與周圍環境的交互作用中主動建構經驗。
1、自主性游戲與領域教學活動的融合在領域教學活動中，有些活動常常無法在時間或空間上滿足幼兒充分探究的需求，此時如果教師能提供相關的游戲材料，引導幼兒開展游戲活動，將會使幼兒在認知、情感等方面獲得很大的滿足。如小班幼兒制作好“胡蘿卜小車”后，高興地在“馬路”上開著。開了一會兒，孩子們由于要隨教師的安排進入下一個活動環節，只好很不情愿地把小車收起來，放到展示臺上?？吹胶⒆觽儫o奈的表情，我想何不順勢滿足他們的興趣，讓他們玩玩開車游戲呢？想到這兒，我馬上拿了一個玩具方向盤作開車狀，并和孩子們一起討論見過什么車，開車要注意什么，接著鼓勵幼兒自由選擇自制的胡蘿卜小車、教師為他們準備的玩具車或方向盤當小司機，我還建議“小司機”邀請同伴乘坐自己的汽車。順著孩子們在教學活動中產生的興趣點，“開汽車”的角色游戲就這樣產生了。
教師如果能在教學準備中思考孩子也許會對什么產生興趣，可收集哪些游戲材料以備孩子之需，就有可能使教學活動與游戲自然融合。
2、自主性游戲與區域活動的融合在實踐過程中，我們發現區域活動比教學活動有更大的自由度和更強的針對性，它和自主性游戲很相似。怎樣把自主性游戲和區域活動有機融合起來呢？我們從墻飾人手，為幼兒的游戲提供生活經驗，啟發并影響幼兒的游戲行為，有效地實現了兩者的融合。
五、游戲在幼兒園教育活動實施中存在的問題
（一）家長和教師對游戲的偏見傳統的教育目的觀認為教育的目的是獲得人類已有的社會文化知識體系，上一階段的教育只是為下一階段的教育做知識和技能上的準備。在這種教育目的觀的指導下，幼兒園教育主要采用上課或集體教學的形式向兒童講解進入小學前應具備的基礎知識和技能，組織兒童通過聽課、練習和記憶達到教學目的，教學方式呈現出小學化、成人化傾向。
（二）忽視幼兒在游戲中的主動性在教學中，許多教師往往按照教學大綱的要求按部就班，把大綱中所規定的內容硬塞給學生，僅把游戲當作在日常教學中的一種例行公事，認為開展游戲活動就是讓幼兒打打鬧鬧，讓幼兒開心一下，并沒有在游戲中貫穿學習內容，忽視游戲的教育作用。即使游戲也是教師按自己事先制定好的計劃進行，忽視幼兒的主動性和創造性。
我們在幼兒園游戲活動中必須尊重幼兒的主體性，給幼兒自由選擇游戲材料和游戲伙伴、決定游戲主題和方式、解釋游戲活動結果和分享游戲體驗的權利，教師要盡量采取間接的、隱蔽的方式進行指導。
（三）把游戲單純的工具化和游戲模式化有一些人將教育片面理解為課堂教學活動，特別是集體教學活動。認為游戲只是一種純粹的工具或手段，為了調動幼兒聽課的興趣，吸引和保持他們的注意力，僅在形式上引入游戲。這樣的游戲活動被教學占領，使真正的游戲脫離幼兒教學，僅把游戲作為一種單純的工具在運用。
綜上所述，游戲是幼兒園基本教育活動是不爭的事實，將游戲活動更好地融入日常的的教育實踐，是我們廣大幼教工作者必須努力的方向。
參考文獻：
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幼兒時期是提高孩子語言能力的黃金時期，對幼兒口語表達能力的發展十分重要。大量研究表明，幼兒語言能力的發展對培養孩子與他人交流溝通能力、獲取對成長有利信息等方面有著十分積極的作用。因此，在這個階段，幼兒教師有效提高幼兒語言能力變得尤為重要。幼兒教師要充分發揮自身語言魅力，即語言簡潔明了、具有引導性、趣味性等方面內容，全方位提高幼兒語言能力。本文主要圍繞幼兒園教師的語言魅力對幼兒語言能力的積極影響這一話題進行討論。
一、啟蒙幼兒語言能力
(一)滲透語言信息
孩子從一出生就開始學習語言，他們主要通過“聽”來獲取來自外界的聲音，幾乎所有孩子在幼兒階段都是通過模仿他人的語言表達方式來形成自身語言風格的。2-6歲是他們語言能力形成的關鍵時期。因此，在幼兒語言能力啟蒙階段，幼兒教師的語言魅力對幼兒語言風格的形成有著非常重要的影響。如文章前段內容所述，幼兒語言能力的形成與發展最關鍵的是對外界聲音的獲取。因此，幼兒教師要在與孩子日常交流過程中加強對孩子語言信息的滲透，讓孩子可以接觸到積極有用的語言信息，并要保證這些語言信息的滲透可以通暢、深入，進而喚醒孩子天性中就存在的語言能力。教師的語言魅力就是這個信息滲透過程中最主要的環節。
(二)語言信息滲透的作用
教師的語言魅力可以傳達出如母親般安逸祥和的情感，可以為幼兒營造適合的語言發展環境。這些積極作用在鼓勵幼兒學會接受來自外界信息的同時，還能有效引導幼兒在傾聽的過程中理解信息中包含的意義及情感。除此之外，語言魅力中的安撫作用還可以讓幼兒保持在放松狀態、不排斥來自外界的信息，在很大程度上提高了幼兒接收信息的效率，促進對幼兒語言能力的啟蒙。
二、培養幼兒的語言表達能力
有效培養幼兒的語言表達能力是幼兒教師語言魅力對幼兒語言能力發展的又一積極影響。幼兒經過語言啟蒙對語言的運用有了初步認識，而語言的最終目標是完成人與人之間的溝通與交流，因此，為了進一步促進幼兒語言能力的發展，幼兒教師要培養及提高幼兒語言表達能力。對于幼兒來說，他們處于語言敏感期，對語言信息不具備分辨能力，他們的語言表達方式、習慣大多來自對外界聲音的模仿，教師是他們除父母之外最主要的模仿對象。因此，若教師沒有適當的語言能力及語言魅力，對幼兒語言能力的提高十分不利。幼兒教師在日常教學活動中，要時刻注意語言表達的規范性及得體。例如，教師在與幼兒接觸過程中，要注意避免使用方言及網絡流行語，要保證普通話發音準確、標準，以此來增強幼兒的語感，保證幼兒的語言表達準確、規范。此外，幼兒教師還要注意在與孩子交流過程中，保證語言文明理智，減少甚至避免在交流過程中出現表達不清或者詞不達意現象，不能將自己的情緒帶進工作中，對孩子進行不適當的批評。因此，幼兒教師木身也要學會運用文明、規范的語言對幼兒進行教導，幫助幼兒養成規范的語言能力意識，提高幼兒準確表達語言的能力。
三、正確引導幼兒語言情緒
(一)語言情緒的概念
語言情緒指的是使用者在使用語言過程中帶有的情緒、情感，比如自信、自卑，開心、難過，得意、沮喪等。大量相關研究表明，由于年齡的特殊性，幼兒處于語言能力發展階段，面對陌生的環境或者陌生的人通常會感到出焦慮、不安，不愿甚至不敢與他人交流。倘若在這個時候不能得到幼兒教師的正確引導，幼兒會在日積月累中產生對開口說話的恐懼感，這對幼兒語言能力的發展十分不利。因此，幼兒教師的語言魅力對幼兒語言能力提高的又一積極影響表現在此—幫助教師在教學活動對幼兒語言情緒進行處理或者引導，甚至可以培養幼兒正面的語言情緒，幫助孩子喜歡上使用語言。
（一）幼兒音樂教育太刻意
由于家長對幼兒的教育期望高，目標遠，對幼兒教師提出了更高的要求。對于音樂教育來講，家長希望孩子能夠從小培養樂感，陶冶情操，讓孩子能夠具備基礎的音樂素養。但是幼兒專家們卻建議家長，這樣太過于刻意的教育也許會帶來相反的效果，而培養孩子們獲取樂感的有效方法，可以讓孩子們從大自然中自由尋找聲音。
（二）幼兒音樂教學內容不太符合幼兒身心發展需要
幼兒音樂教學內容的選擇是關系到幼兒身心正常發展的關鍵，但是由于對音樂與幼兒身心發展的聯系研究不夠，目前在選擇音樂教學方面還存在一些問題，如樂曲的選擇等都顯得過于草率，這樣是不利于幼兒身心正常發展的。因此，幼兒教學內容要符合幼兒身心發展的需要。
（三）幼兒音樂教學與日常生活聯系太少
音樂源于生活，應該從生活中體會音樂。但目前的幼兒教育雖然以為幼兒帶來快樂為最終目標，但是卻忽略了快樂的質量。孩子們在學習音樂中是由于快樂而學習，并不是由于學習而快樂，因此，孩子們并沒有從學習中體會到音樂的本質。這個問題的出現很大原因是由于幼兒音樂教學與日常生活聯系太少，沒有從自然的生活中讓孩子們體會到最自然的音樂。
二、大膽開展嘗試教育，促進幼兒音樂教育改革
幼兒音樂教育要破除傳統的教育理念，要找到符合現代兒童發展規律的教學手段，可以大膽開展嘗試教育。在逐步深化教育教學改革的過程中，嘗試教育的出現為幼兒教育改革開拓了一個嶄新的教學思路。嘗試教育要求幼兒能夠主動去想、去做、去探索、去嘗試，把教師從教學的“主體”過渡到了“引導”，讓幼兒主動的參與學習過程，讓幼兒變“被動”學習為“主動”學習，使得教學過程不再由教師來控制，而讓學生自由地發揮，去把一些枯燥的學習變為快樂的學習，這種自然的學習是幼兒教學中最需要，也是重要的學習內涵。
（一）尊重幼兒，教學自由，增強其自信心
嘗試教學首先需要尊重幼兒，包括他的思想、行為、興趣等，這一點對于教師來講是很重要的，雖然有時需要用命令的方式來約束幼兒，但是更多地要在課堂教學中讓教學變得更加自由，不要給幼兒過多的約束，要引導幼兒自己去發現和探索音樂中的內涵，并且不斷地采取新穎的方式來增強幼兒的自信心，激發他們的學習興趣。
（二）采用先嘗試后練習的方式，促進幼兒自主學習
大多數幼兒樂曲都是淺顯易懂的，而且韻律的節奏比較好掌握。在對這些樂曲進行教學時，不要采取一字一句的教學方式，而是培養孩子用自己的五官去感受音樂，去欣賞音樂，在嘗試對音樂進行了解和學習后，可以讓孩子們在自由的環境下，自由地演唱，自由的舞蹈，自由的創作。
（三）營造自由、活潑的課堂氣氛，培養幼兒嘗試學習各種演奏樂器
音樂的學習離不開樂器的演奏，對一些簡單的樂曲演奏樂器，要讓幼兒在一種自由、活潑的課堂氣氛中去自主地嘗試學習。比如打擊樂中的鼓，在教師播放一些樂曲過程中，可以讓孩子先嘗試著打擊鼓，雖然開始時是一些雜亂無章的聲音，但是對于幼兒來講，這種方式可以提前熟悉鼓發聲的特點、特色，激發孩子們對鼓這種打擊樂器的興趣，為下一步深入學習打下基礎。
（四）把嘗試教育融入游戲中，創新各種游戲環節
游戲是幼兒教學中的主要組成部分，對于幼兒音樂教學，教師需要各種有趣的游戲來幫助幼兒理解和認識音樂。在對游戲進行創新時，可以把嘗試教育的思想融入到游戲中，讓幼兒在嘗試游戲的過程中去自由地體會音樂的樂趣。比如“開火車”游戲，可以讓孩子們隨著音樂節奏的快慢變化來調整自己的速度，以此來讓孩子們了解音樂的節奏。
（五）音樂教育要適應幼兒所處的時代特征
音樂是人類的朋友，能夠給人們精神上的美好享受。隨著時代的進步。每一個時代的音樂特色都在不斷的改變。幼兒音樂教育要跟隨時展的腳步，要把音樂教育與幼兒所處的時代背景聯系起來，不能一成不變地沿用傳統的教學思路。正如目前流行的“80后”“90后”“00后”“10后”說法，每個時代都會給他們留下不同的印記，不能把陳舊的音樂元素強加在幼兒的思想中，讓幼兒在接受和認識音樂時出現厭煩心理，當然也不是完全的排除傳統的音樂，而是要批判地繼承。
三、結束語
幼兒音樂教育由于教育的對象還處于不太成熟的發育初期，對事物的認識和學習方式還顯得很稚嫩，因此必須采取更多有趣、有效、有新意的教學手段來培養幼兒的基礎音樂素養，為今后的一生發展打下基礎。采用嘗試教育的思路可以為教師的教學帶來更多的思路和方向，不過完善幼兒音樂教育，仍然要更多地去研究和發現幼兒究竟需要什么，想要學習什么，還有想要怎么學習。
