時間：2022-02-07 11:50:48
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇勵志朗誦稿范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
故鄉的土路里填滿我童年的歌謠
一茬又一茬老去的鄉親
用粗糙的手指躬耕的背影
醇香我筆下偷懶的漢字
我用歌唱的姿式
站直身體
站成故鄉寂寞中耐寒的形狀
站成父親單薄而挺拔的脊梁
沒有人可以侮辱我筆下的漢字
因為我的漢字里有母親緊握的飽滿的谷粒
有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀
有童年里從不說假話的孩子
有打工他鄉用美德收獲愛情的兄長
有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘
我用年輕的肩膀對付漢語
不太標準的普通話流滿城市的心臟
在鋼筋混凝土中扛起夢想
快餐和饅頭讓我成長
委屈和恥辱從不放心上
傷痕累累的身體倒下就香
我始終相信明天會有我一寸歇腳的地方
會有一輪嶄新的太陽
擦亮青春
擦亮夢想
年輕的腳步
勢不可擋
山用巍峨的背影擦亮夜色
故鄉的土路里填滿我童年的歌謠
一茬又一茬老去的鄉親
用粗糙的手指躬耕的背影
醇香我筆下偷懶的漢字
我用歌唱的姿式
站直身體
站成故鄉寂寞中耐寒的形狀
站成父親單薄而挺拔的脊梁
沒有人可以侮辱我筆下的漢字
因為我的漢字里有母親緊握的飽滿的谷粒
有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀
有童年里從不說假話的孩子
有打工他鄉用美德收獲愛情的兄長
有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘
我用年輕的肩膀對付漢語
不太標準的普通話流滿城市的心臟
在鋼筋混凝土中扛起夢想
快餐和饅頭讓我成長
委屈和恥辱從不放心上
傷痕累累的身體倒下就香
我始終相信明天會有我一寸歇腳的地方
會有一輪嶄新的太陽
擦亮青春
擦亮夢想
年輕的腳步
勢不可擋
二、活動目的
為了豐富同學們的課余生活，培養我校同學對心理學的興趣和學習熱情，廣泛宣傳心理健康知識，提高廣大同學的心理健康水平及對心理咨詢的科學認識。引導我校同學關注心靈世界，以健康、積極的心態面對學習和生活中遇到的種種困難與挑戰，促進我校德育工作的整體構建，攜手共創和諧的校園環境。
三、活動主題：讓快樂由心出發，讓健康從心開始
四、活動時間：2019年5月25日
五、活動對象：13級、14級的大專班級
六、活動地點：各個班級教室
七、承辦單位：xxx學院心理健康教育中心
八、活動內容
(一)前期準備工作
1、下載一段心理訪談視屏;
2、收集話題討論要討論的問題;
3、調差問卷的制作及打印;
4、收集1至2個趣味小游戲;
5、下載幾首勵志音樂;
6、邀請xxx老師、xxx老師，xxx老師;
7、各班選出要朗誦和演唱的同學(自愿或私底下指定);
8、班會時間的通知;
9、本次班會主持人由各班班主任擔任;
10、借相機并通知校廣播站在期間負責拍照;
11、班會新聞稿的擬定。
(二)活動流程
1、主持人宣布班會開始，介紹到場嘉賓，并介紹主題班會的大致流程;
2、由主持人向同學們介紹一下5·25大學生心理健康日的由來(見附件);
3、觀看一段心理健康訪談視頻;
4、請一位或多位同學朗誦一首關于珍愛生命或是青春勵志方面的文章(朗誦的同學自己準備稿子);
5、請一位或多位同學演唱一首關于青春勵志或是珍愛生命方面的歌曲(歌曲由演唱的同學自己準備);
6、把全班同學隨機分為四個小組(按座位劃分為四塊，即四個組)，開展話題討論(見附件);
7、請各組代表上臺發表本組的討論結果(在此期間班長等發放調查問卷);
8、填寫調查問卷(xxx-90大學生心理健康測量表)并上交(8分鐘，在此期間播放勵志音樂);
9、趣味小游戲，游戲規則見附件;
10、班長上臺講一些有關心理健康方面的知識(稿子由各班班長自行準備);
11、隨機選3名同學上臺自己對心理健康的認識;
12、班主任對此次班會進行總結;
13、并宣布本次班會結束。
(三)后期工作
1、各班打掃教室衛生;
青春，兩個平凡的字眼，
但有著不平凡的意義。
青春有著值得回憶的花樣年華，
青春有著拼搏未來的雄心壯志，
青春更有著努力拼搏的黃金歲月。
曾在美好的初中，
我們一個個都失敗了。
雖然我們失敗了
但還有希望去奮斗，
那是因為我們還年輕。
讓奮斗的青春與我們相伴吧
那是因為奮斗的青春最美麗
青春主題的朗誦詩歌二
青春
這是生命里最璀璨的星空
是我們顫抖的雙手
書寫最精彩的篇章
是一滴滴熱淚
鑄造的橋梁
是一步步的腳印
勾勒的圖畫
是生命的春天 新鮮初放的嫩芽
啊
青春 你是年輕 你是勇往直前
讓一切的力量在你面前顫抖
這是生命向世界的挑戰
這是奮斗者的怒吼
讓失敗做為成功的墊腳石
這是青春少年的宣告
因為年輕
明天屬于我們
青春主題的朗誦詩歌三
我在滿充智慧的月光下行走
晶瑩的光線俯視了我太多的內涵
在清冷的長路上
我的穿越似乎像一只游走的野獸
在撕裂那一串自然靜謐的風鈴
讓我心的空曠
在無質的夜色里放逐
我震動著我紛雜的歌喉
去打破那些無法阻擾的孤獨
在飽滿的銀色里
我披著歷經奔波的疲憊
向寒冷的屏障發出猛烈的沖鋒
我冰冷的四肢
在表白著我的大腦還沒有失去正常
不是陪愛人陶醉在迷人的倘佯
不是在表演席上抒發我的
故作深奧的模樣
我是在冬日農歷十二月末頂著廣褒的寒空
零下三度的目光
用汽油和車輪
穿越八十公里的隔膜
和已婚十二年的不再的新娘
共度周末
不知沾濡在發梢上的冰凌
是否也有著艱辛的酸澀
不知撫慰著鞋褥的泥土
是否有過真誠的激動
我把一路的風寒
拋在了燭窗之外
而季節沉著的語言
卻沉淀在了我的膝縫
如同飛鳥那雄健的翅膀
在不停的割裂著天宇的蒼茫
我并不堅強
但我沒有理由讓自己失望
青春主題的朗誦詩歌相關文章：
1.關于青春主題的詩歌朗誦
2.關于青春的詩歌朗誦3篇
勵志的主持稿范文1尊敬的家長朋友們、老師們、同學們:
今天我們有幸的邀請到中華之聲感恩勵志教育講師團的講師在這里為我們奉獻一堂別開生面的以“感恩”為主題的心理教育課。聆聽今天這堂課的有韓集初中、袁咀初中、中心小學的全體師生，還有特意邀請到的近千名學生家長，在此讓我們以熱烈的掌聲對講師團的講師及家長們的到來表示歡迎的歡迎!
擔任今天主講的是講師團思虔老師，“思”就是思想的“思”，“虔”就是虔誠的“虔”。思虔老師是感恩教育的積極實踐者和研究者，他為人處世有兩個特點，一是認真，二是聰明。他的演講有三個特點，一是凈，干凈的凈，凈生命心靈;二是憾，震撼的憾，憾天地真情;三是志，志向的志，志人生理想。今天，思虔老師將引領我們度過一段感恩的心路歷程!
同學們，感恩是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生就會充實而幸福;一個不會感恩的人，他的人生必將因為他的自私、冷漠、麻木而消沉墮落!
同學們，無論你的過去怎樣，今天這堂課，我們都是為你的現在和將來而準備的。只要你認真地聽，認真的想，你的心靈一定會得到凈化!你也一定會從中得到真切的感悟和強大的動力。我們也相信，這堂可也一定會給各位家長、老師帶來意想不到的收獲!
下面，就讓我們以最熱烈的掌聲歡迎思虔老師給我們講課!
……
同學們，這是一堂觸及我們心靈的生動演說，也是一堂震撼我們靈魂的精彩報告!思虔老師用精辟的案例、生動的語言、真誠的態度、深切的感情引領我們在有限的時間里卻經歷了一次情感的共鳴，心靈的凈化和生命的洗禮!同學們那熱淚盈眶的神情，泣不成聲的表白，滿含深激的擁抱，鏗鏘有力的誓言充分表明了這堂教育課已在我們心靈的沃土中播灑下了美好的種子和陽光雨露!那就讓我們再次用熱烈的感謝思虔的老師!也讓我們用掌聲歡送思虔老師離開現場休息!
同學們，感恩不僅是一種情感，一種思想，更重要的是一種精神，一種文化!“感恩”作為中華民族的一種傳統美德，有著豐富的思想內涵和感情厚度?！罢l言寸草心，報得三春暉”，今天，在構建和-諧社會的大背景下，我們不但要感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩自己，還要感恩社會，感恩國家;不但要感恩對我們有利的人和事，還要感恩對我們不利的一切因素，因為正是他們的存在，才激發出我們前進的不竭動力!
老師們，家長們，面對知恩、感恩的孩子、學生，我們做長輩和師長的，別無選擇，只有付出我們全部的愛和責任，讓他們健康，讓他們成長，讓他們進步，讓他們幸福!
同學們，面對如此博大的恩惠，我們不但要學會感恩，更要學會報恩。就目前而言，我們報的最好報恩方式莫過于理解父母，理解老師，孝敬父母，孝敬老師，發奮圖強，勤奮學習，用實際行動去報答父母的養育知恩，報答老師的教育知恩!為了表達我們報恩的決心，請同學們拿起手中的筆，在簽名橫幅上鄭重的寫下你的名，寫下你的堅定和自信，讓我們心懷感恩，成就夢想!
勵志的主持稿范文2同志們、青年朋友們：
今天我們在云夢一中隆重舉行勵志報告會，主題是學習我們孝感青年典型——當代海迪田子君自強不息的精神，在中學勵志報告會上的主持詞。田子君同志是應城市田店鎮人，身殘志堅，自強不息，生活的困苦更加磨礪了田子君的意志，堅持文學創作，幾十篇詩歌，散文等各種體裁的作品先后在各級報刊媒體上刊登和播出，作品《打工的母親》獲得湖北人民廣播電臺征文一等獎;~~~年獲得湖北省第五屆``五四``青年獎章。
今天我們非常榮幸的請到了田子君同志親臨我們會場，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎田子君同志到主席臺就座。參加今天報告會的有縣一中400名優秀學生代表，有不少社會熱心人士?？h委常委、宣傳部長丁部長對這次活動也給予高度關注，百忙之中出席報告會，出席報告會的還有一中、團縣委、云夢移動公司負責人，讓我們以熱烈的掌聲歡迎領
導們的到來!
今天的報告會有以下幾項議程：
一、由縣一中~~~致辭
二、由宣傳部~~~領導講話
三、由兩名電視臺主持人朗誦田子君的事跡
四、由田子君的朋友、社會熱心人士朗誦田子君創作的詩歌
五、田子君與學生現場互動交流(四、五交叉進行)
六、學生代表發言談感受
七、縣移動公司向田子君捐贈手機、話費
八、(請田子君離場休息)現場捐款(讓我們再次以熱烈的掌聲歡送田子君離場休息!)
下面進行第一項：請縣一中校長致辭!
(議程逐項進行完畢后)
今天的報告會議程已基本進行完畢，剛才，我們學習了田子君感人至深的事跡，并且從她的作品中，從不同角度、不同側面全面生動地感受到了田子君同志的自強不息、奮斗不已的精神面貌，展示了孝感青年的驕人形象，是我們每一個青少年永遠學習的典范，主持稿《在中學勵志報告會上的主持詞》。田子君同志是孝感槐蔭大地上成長起來的全省先進青年典型，是廣大青少年學習的典范，孝感人民因有田子君同志這樣的優秀青年而感到無比光榮和自豪?！逗比請蟆?、《孝感日報》等各新聞媒體對田子君同志的先進事跡也進行了廣泛深入的報道。目前，全市上下初步形成了學習宣傳田子君同志的良好氛圍。田子君同志的先進事跡和崇高精神，在全省引起了強烈反響，產生了巨大的震撼力和感召力，一個頌揚田子君、學習田子君的熱潮正在興起。全縣各級團干部要帶頭學習，廣大團員青年要對照學習，學習田子君不畏磨難、抗爭命運的堅定信念，學習田子君自強不息、挑戰生活的人生態度，學習田子君關心他人、回報社會的崇高情懷。學習田子君的精神要從自身做起，從小事做起，堅持把實現遠大目標和勤奮學習文化知識統一起來，早日成為建設祖國的棟梁之才!并把田子君的精神帶給家人、朋友，風雨人生路上一起攜手前行!
勵志的主持稿范文3尊敬的家長、各位領導、各位嘉賓、各位老師、親愛的同學們大家好!
今天是一個非常特殊的日子，我們有幸邀請到中國時代感恩勵志教育傳播中心講師團在我校為大家帶來一場震撼人心的感恩勵志報告會;同時，我們還邀請到部分同學家長，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
今天報告會主題是"心懷感恩成就夢想"，同學們，感恩、是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生就會過得充實而精彩。這場報告會將讓我們懂得感恩，教會我們每一個同學奮發圖強。
無論你的過去怎樣，今天這堂課同樣是為你準備的。只要你認真、用心的聽，你肯定會從中得到感悟和動力。我們相信，這場報告會一定會讓同學們的心靈得到凈化!也一定能給各位家長、老師帶來意想不到的收獲。
感謝中國感恩勵志教育專家組委會、中國時代感恩勵志教育傳播中心給我們帶來這場精神盛宴，讓我們再次感謝上級的大力支持!
為使會議得到順利進行，我向在場的全體人員提出以下幾點建議：(安排到會場紀律安靜為止)。
請大家迅速找到位置坐好，安靜地聽課，不要隨意講話或走動。
請帶有手機的同學們把手機調為振動或者關機。
請大家善始善終，請家長堅持到底，不要中途走動或者早退。
這次主講的專家，張永春老師是中國時代感恩勵志教育傳播中心資深講師，國家心理咨詢師，青年演講者，感恩勵志教育實踐者、傳播者。他以深入淺出的理論引導;感人至深的經典故事和震撼人心的集體互動，來走進聽眾的內心深處，讓學生們從此發奮圖強，目前張永春老師受邀到全國各地開展感恩勵志教育報告會已數達百場，深受師生、家長好評。
下面，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎張永春老師給大家講課!
勵志的主持稿范文4尊敬的家長朋友們、老師們、同學們:大家中午好!
今天我們有幸邀請到國家關工委感恩勵志教育講師團的講師在這里為我們奉獻一堂別開生面的以感恩為主題的心理教育課。主席臺就坐的有講師團的王老師、楊老師等，在此讓我們以熱烈的掌聲對講師團的講師和各位領導的到來表示熱烈的歡迎!
同學們，感恩，是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生會過得充實而幸福!
這次主講的專家是中國關工委支學助教工程教育專家講師楊麗老師，楊老師是中國關工委支學助教工程《感恩勵志中國行》專家組成員之一，中國感恩勵志教育中心資深講師，資深策劃師，感恩勵志教育實踐者，楊老師多年從事青少年心里教育研究工作，他隨講師團先后在安徽、河北、青海、新疆、山東、福建、山西、陜西、內蒙古等地成功的舉行過兩百多場的勵志教育活動，每一場都感人之志，感人至深，所到之處無不深受老師、家長和同學們的歡迎。各地主流媒體均已多次進行過報導，社會反應一直很好。這場報告會一定會讓同學們的心靈得到凈化，也一定能夠使各位家長、老師和同學們得到意想不到的收獲。下面，我們就以熱烈的掌聲請楊老師作報告!
老師的演講震撼人心，催人淚下，稱得上是最震撼人心的演講，令人終生難忘的演講。相信楊老師感人至深的激情演講能幫助我們很多人重新樹立生活的自信，尋找到人生的方向，會讓很多人學會如何去愛、去寬恕、去祝福和感恩，并由此使我們的人生變得更加美好。感恩是每個人都應當有的基本道德準則，是做人最起碼的修養，是中華民族的傳統美德。從古至今：滴水之恩當涌泉相報，最為真切地表達了對給予自己幫助的人的感恩之情，是對知恩圖報這種美德的最好闡釋!讓我們用心去感悟，用心去體會，用心去理解，愿我們在場的每一個人的心靈都受到一次洗禮，成為一個懂感恩、會感恩、能感恩的人!讓我們以學校為紐帶，真正讓學校、家庭、社會牽起手來，為孩子們健康成長打下堅實的基礎。
最后，讓我們再一次以熱烈的掌聲，感謝楊老師、感謝講師團的`全體成員、感謝各位領導、感謝各位家長的大力支持和配合，謝謝大家!
勵志的主持稿范文5尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位老師、親愛的家長、同學們：
大家下午好!非常高興今天能夠與大家共聚一堂，共同舉辦這場大型的感恩教育活動，我是本次大會的主持人。
首先，讓我們對各位領導、各位嘉賓的光臨指導表示熱烈的歡迎，歡迎你們!對各位家長、各位老師的盛情參與，表示由衷的感謝，感謝你們!
今天下午是一個非常美好的時刻，我們有幸邀請到“感恩教育校園萬里行”活動辦公室委派的主講專家——許老師——親臨我校演講。
許老師，是全國著名的感恩教育研發專家、全國著名親子教育專家、全國青少年問題專家。許老師多年從事青少年心靈成長教育工作，現已致力于感恩教育的研究、推廣和實踐工作中來。
許老師和他所帶領的團隊先后在全國各地成功舉辦過上千場的大型感恩教育活動，場場爆滿，震撼人心，穿透心靈，使上千萬青少年學生深刻理解了父母之愛、師長之愛、社會之愛，從而學會感恩，學會珍惜，學會積極進取。許老師所到之處，無不深受學生、家長和老師的熱烈歡迎。中央電視臺、新華社、人民日報及各地媒體均已多次報道!
我相信，今天聽了許老師的演講后，我們也一定會深受震撼，從中得到感悟和力量，對我們今后的學習、工作和生活帶來幫助。希望同學們珍惜今天這個難得的機會，認真聆聽，與自己的親人、老師一道共享一次感恩之旅，接受一次難得的心靈洗禮!
同學們，感恩，是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生會過得充實而幸福!
二、師生授受:賞識與督促激發了張溥的自信心
教師和父母在孩子學習的初期階段無疑負有指導與引領的作用。首先，教師的專業水準與教學方式在某種程度上決定了教育效果。張溥的蒙師張露生雖非極一時之選，但也是地方上屈指可數的名師，崇禎七年舉人。前引《行略》稱“先君待朋友誠，尤敬事名師”。而教師對學生的賞識，正如心理學上的“皮格馬利翁效應”所揭示的，最能激發學生內在的學習熱情與學習動力。張露生對張溥無疑具有知遇之恩，正是老師的賞識極大地提升了其對學習的興趣與信心?！稄埪渡鷰煾逍颉酚涊d了這一段師友淵源:“予年十一，從先生學文字。時粗解把筆，先生謂為可教，時稱述于先子?！睆埐伞缎袪睢酚涊d:“(溥)長而語采:‘我自遇露生張師，始獲黃童譽?！薄包S童”指漢朝時期的黃香，時稱“江夏黃香，天下無雙”。張溥是教師眼里天下無雙的“黃童”，這樣的稱許對他的激勵作用是顯而易見的，以至于成年后還向自己最要好的朋友津津樂道。其次，父母是孩子的第一任老師，是孩子模仿的最重要對象，在家庭教育中負有關鍵責任。張溥曾經為自己父親的淵博而驕傲，在《行略》中曾深情地回憶道:“先君警悟，善讀書……二十一史及《通鑒綱目》皆手評錄，間與伯兄征斗古事，往往得勝，覆茶噱喜?！睆堜吆髞砜塘舜罅渴窌?，并遍論明朝以前的所有皇帝和明朝以前的政治、經濟、軍事方面的重要事件，寫下了六七百篇史論，或許受到過父親的影響。與此相聯系，家長以一種什么樣的姿態參與孩子的學習，是我們不得不面對的困惑。在這一點上，其父親的做法雖然有點“關心過度”，但是效果很好?！缎新浴氛f:“(先父)晚年困頓，益銳身教子。一宅不能容，則分二宅館給，懼禮不至，日往來簡束其間，督諸子讀書，夜漏不盡不入內?！备赣H為了教育他兄弟十人，在家里設了兩個館，一方面加強與教師的聯系，一方面督促諸子讀書，直到“漏盡”始睡。這對他的成長產生了相當積極的影響。張采《行狀》即記載道:“(張溥)從師受讀，日可受數千言。暮反，至虛宇公所，或呼問今日何書，瑯瑯誦不休。虛宇公絕憐愛?！睆堃碇刻鞕z查背書的情況，以及“絕憐愛”的情感反饋，無疑會促進他完成功課的積極性?！稄埪渡鷰煾逍颉贩磸头Q述父親督促兄弟們的學習說:“先子益內喜，督群兄弟加嚴，蚤夜視先生起居?！薄跋茸映旨艺诳啵肀赝壬嬍?。”“先子年高，晚歲重困，望兒子成學甚亟?！薄跋茸又瞄奖陂g，倦或少憩，聞書聲即起，喜不成寐，縱觀諸子課竟，然后就內寢。自是率以為常。”張翼之對孩子們學習的投入，換來了令人欣慰的結果。張溥在翰林院寫《行略》時，他們兄弟十人全部成“州庠生”、“州廩生”或“州增廣生”，其中張漣是太學生，張浚中了癸酉副榜，張王治中了庚午副榜，入清后還中了進士。甚至連他侄子輩，也有好幾人成了秀才。除了教師賞識和家長參與，培養適當的學習方法同樣重要。萬斯同《明史稿》記載:“溥幼嗜學，所讀書必手抄。抄已朗誦一過，即焚之。又抄。如是者六七始已?！睆堜咭浴捌咪浧叻佟睘闃酥镜睦收b與抄寫并舉的學習方法在后世產生了很大影響。附帶指出，有論者說張溥之所以養成抄書的習慣，是因為他“腦子笨”，是為了強化記憶而采用的笨辦法。這種看法是毫無根據的。恰恰相反，有很多材料證明張溥小時候聰穎異常。張采《行狀》稱“公六七歲，奇慧，不逐童戲”，陳子龍《張天如先生文集序》則稱“亡友張天如先生有敦敏之姿，宏遠之量，英駿之才，該博之學”，鄒漪《啟禎野乘》說他“兒時奇慧，好學如成人。日讀書數千言”，程穆衡《婁東耆舊傳•張溥》也稱其“稟資異敏，視日不瞬”。正因為如此，他才可能被蒙師譽為“天下無雙的黃香”。家庭教師和家長在家庭教育中承擔著不可替代的角色，如果能進一步結交志同道合的朋友，切磋琢磨，不斷交流，就有可能真正使學問有成。
三、社會教育:社友切磋開闊了眼界和胸襟
中國古代教育家非常重視同學間的交流與切磋對于提高認識能力與理解能力的重要性?！抖Y記•學記》上說:“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”張溥正是通過與朋友共學，深受啟發，不斷明確學習目標，直至最終提出“興復古學”與“務為有用”的復社綱領。父親去世之時，張溥的朋友并不多，曾云“而予當時之友惟一方旭”。趙方旭在他兄長張質先家坐館，兩人時常切磋學問當是很正常的事情。而與張采的交往與共學，是取得學術上長足進步的重要因素。張采《祭天如兄文》對此有深情的回憶。其云:“憶弟友兄，始庚申歲(公元1620年)。及癸亥，延我七錄齋。逮丁卯，凡五年中，兄每辰出，夜分或過子刻入。兩人形影相依，聲息相接，樂善規過，互推畏友，時高疑難，必爾我暢懷，歸于大理。”這種切磋，一直保持到張溥臨死前。其時，兩人仍舊“至則談平生，考古今，亦何減七錄齋時”。在七錄齋同學的管君售，也是最初共訂應社約的六個人之一。張溥說:“六年以前，風雨寒暑，予與受先、君售同之，逾年而君售別去，一室之內，出入依倚惟兩人耳?！庇郑靻⒃?公元1621年)春夏之交，張溥始與同里以《周易》為專經的龍重孺、曹穉濤、王家穎、何南春、蔡伸等幾位生員結“易社”，他們“一社又皆業《易》，《四書》經文無不共題”，這幾人也多成進士，為復社的重要成員。而且，同社之人通過同題共作的方式較長量短，共同研討四書文及以《周易》為內容的八股文的寫作，為以后結應社時形成明確的治學目標與“五經分治”的治學方法提供了實踐經驗。結應社無疑是張溥走向學術成功的重要契機。天啟甲子(公元1624年)冬天，張溥與張采共同前往常熟訪問楊彝，“因遂定應社約”，為他開啟了廣闊的學術空間。同社楊彝對張溥因為盲目嗜古，學問過于駁雜，又好寫難字，文不成句提出批評，引導張溥轉向經學，“余不許，約以通經，諸子即無不經學”(《鳳基會業序》)。不久，張溥與張采共同造訪金沙周鐘，最終完成了學術目標與科舉成績的轉變。從金沙回來后，張溥“更尚經史，試乃冠軍”(《復社紀略》)。由一味嗜古轉向經史之學，不僅改變了張溥在科舉之路上的窘況，同時為后來提出復社的學術目標奠定了基礎。這都是在與社友切磋交流的過程中逐漸實現的。張溥后來曾經回憶在五經應社中與楊彝一道學習《詩經》的往事與體會說:“子常好聚書，先以經為本，諸經書充戶牗，分別治之以已……余時左右竊聽，間有發明。”更重要的是，張溥通過與同道的切磋交流，摸索出了有效的學習方法。他在為五經應社所作的社序中，將楊彝的宗經主張演繹成如何治經的方法，提出“五經分治”，并進而提出“通論六經”。正是在這一段時期確立了他“志為大儒”的人生追求。鄒漪在《啟禎野乘》中寫道:“十九補諸生，同邑吳偉業從公受《易》，相期以天下事，志為大儒，且不欲以科名讓人?！卑凑找话愕目捶?，教育有三種類型，即家庭教育、學校教育和社會教育?！俺龑W校和家庭以外的其他任何場所里所進行的一切教育活動和教育事業”，都是社會教育?？梢哉f，張溥與社友間的切磋交流，是一種自發的教育，是一種自我教育，同樣也屬于社會教育。這種社會教育不僅對張溥的科舉生涯和學術道路產生了積極影響，也成為復社科舉人才輩出和明清之際學術轉向的重要原因。
四、刻苦自勵:只有內化為自覺行動的學習行為才最有效
無論教師，還是家長和同學，都只是外部教育環境的重要組成部分。而家庭教育和社會教育的效果取決于學習主體的學習態度和努力程度。張溥作為教育的成功案例，不僅能給廣大家長和教師如何指導孩子學習提供一定借鑒，更為重要的是，為我們樹立了一個刻苦自勵、孜孜不倦的勤奮學習的榜樣。以下摘取幾則事例，可以清楚地看出刻苦勤學在張溥成長過程中所具有的不可替代的意義。張溥勤學故事中流傳最廣的一則當屬“七錄七焚”的故事:“用是右手握管處，指掌咸成繭，數日輒割去。冬月手皸，日沃湯數次。其勤學若是。后名其讀書之齋曰‘七錄’，以此也?！?《明史稿》)張采《行狀》記載了一些張溥勤學的例子。有一次，他邊吃粽子邊看書，由于看書入了神，在蘸糖時蘸到了墨汁，還是照常把粽子放到口中，嘴唇和臉上都粘滿了墨汁。文章說:“然公同余讀書時，見公得粽設餳，誤漬墨，口輔盡黑。余笑，公終不覺?！边€有一個冬天，兩人讀書至深夜，燈油盡了，燈光滅了，他們看到雪光映到窗戶之上如同白天，就以為是天亮了。到院子里一看，原來已經下了足足一尺深的雪。文章中說:“夜深燈盡，窗照如白日，疑遂天明。視庭中，則雪深一尺。呼童子，鼾睡?！闭褐贼兆訙喨徊挥X，深夜門外下了一尺深的雪也毫無覺察，可見其學習起來是何等專注!張溥一生始終保持著這種刻苦自勵、勤奮學習的精神，在治學、教育、政治活動等方面也具有同樣的作風。張采記載他起早貪黑治學的情景說:“讀書日高起，漏下四鼓息。起坐書舍，呼侍史繕錄，口占手注，旁侍史六七輩不給。”(《行狀》)“凡經、史之言日不去目，漏過子刻尤極莊敬”(《天如稿序》)。黃宗羲也為我們留下了一則張溥嗜學的故事，他在《思舊錄•張天如》條寫道:“天如好讀書，天姿明敏。聞某家有藏書，夜與余提燈往而觀之?！睆堜咴谂R歿的那年初，還經常工作到深夜。據他的弟子董說在《祭張夫子文》中提到，辛未正月(公元1641年)，張溥仍然徹夜工作:“說今年正月見夫子時，說病新起死伍也。夫子曰:‘噫，甚憊?！癁樘枞粦志弥６f之視夫子方強飯，能達旦不寐，皆上壽之相?！倍f認為的“上壽之相”，陳子龍則從另一個角度記載了張溥始終保持教書育人的熱情說:“天如病篤，猶與門人講《易》。已，謝門人曰:‘日月甚明，我將行矣?！耸?。”此外，張溥至死仍然堅持他的政治理想，臨死前十七天，與張采交流對復社社事活動的看法，張采勸他結廬隱居說:“擬購旁隙地為潛息所，兄抱仆被，兩人寒窗擁爐，仍修舊日靜業。”張溥則不然，而不愿意放棄“志在擔荷”的初衷(《祭天如兄文》)，直至去世。從張溥的身上可以看出，自身的刻苦自勵是一個人取得成就的根本出發點，而這種精神正是他從小刻苦攻讀的延續，也可以視為家庭教育和朋友切磋產生的積極影響。
我是電氣系通信的劉芬，來自安徽省滁州市定遠縣一個偏僻的小村莊，很榮幸在2011年成為我校的一名學生。在激動與興奮的心情中不知不覺的開始了我的大學生活。在這一年多的時間里我一直保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己，妥善處理學習、工作、生活之間的關系。我勤奮學習努力進取，在德智體美等方面培養鍛煉自己，努力做到全面發展。我自認為在各方面均符合優秀學生的評選條件，故提出此份申請，先將本人情況介紹如下，作為各位領導的評審參考。
一 學習方面：學習認真刻苦，成績優秀
在學習上我一直認真，勤奮，刻苦。在大學這個學校環境相對輕松，課余生活豐富多彩，我既是我系學生會的一名學生干部也是校報編輯部的一名學生記者。雖然平時工作較為繁重，但我并沒有放松自己的學習，而是很有計劃的堅持不懈的學習專業知識和感興趣的其他方面的知識。在2011至2011年度第一學期獲得一等獎學金，班級排名第六；第二學期獲得二等獎學金，班級排名第一，綜合測評90.925分，并被評為“三好學生”。2011年6月順利通過計算機省級二級考試，并報考了計算機國家二級和英語四級，我堅信努力就有機會，付出就有收獲！
二 工作方面：積極熱情，認真負責
作為電氣系團總支學生會的一名學生干部，我始終一積極的熱情，認真負責的態度對待每一項工作。除做好本部門的日常工作外，配合學生會其他部門工作，如配合勞動生活部檢查衛生，女生部查寢，體育部早操考勤，學習科技部檢查晚自習等等。同時我也參加，參與，組織策劃舉辦了很多活動，如電氣系首屆詩歌朗誦大賽，愛國主義系列教育活動，征文，才男炫女，迎新晚會等等。運動會上我們準備充分，現場寫廣播稿為運動員們加油，并且我自己也報名參加了女子飛鏢，一分鐘跳繩和4x400等項目。在校報編輯部，參與采訪了我校2011和2011舉辦的兩次“雙選會”，并在校報上發表文章。在班級配合班干部工作，班級衛生，為班級贏得“電氣杯”女子籃球賽亞軍和拔河比賽季軍的佳績。由于工作表現頗佳2011年上半年被評為“優秀學生干部”。
三 實踐方面:積極主動,多方鍛煉
我始終堅信實踐是檢驗真理的唯一標準，為更好的鍛煉自己，培養自己各方面的能力，更好的做一名學生干部，我不僅積極參加活動，而且自己也組辦了很多活動，如攝影大賽、知識競答賽、才男炫女、自強自立演講比賽、計算機基本技能大賽、敬老院做義工、青年志愿者義務撿垃圾等；并在“把愛帶回家”活動中獲院級三等獎，系一等獎，校園十大自強之星活動中獲“自強之星”稱號，青年志愿者活動中“先進個人”稱號，愛國主義教育征文三等獎；還參加了集體活動羽毛球比賽、“新生杯”籃球賽、寢室形象設計大賽，運動會方陣隊、在“慶國慶，我愛祖國”紅歌大合唱比賽中為班級摘得季軍之冠。也因為學生干部和學生記者雙重身份的緣故，學校里的每一個活動我基本上都會參加，而且會及時發稿，展現我校的魅力。在我校舉辦的“雙選會”中擔任志愿者，搭建同學與企業之間的橋梁；09級迎新工作中，幫助大一新生登記注冊，領取生活用品，搬行李，找宿舍，介紹學校情況，希望他們能盡快適應校園環境。
我不僅積極參加校內活動，更參加校外實踐，周末空閑就出去帶家教，節假日在合肥、銅陵做臨時促銷員，不僅可以貼補生活費減輕家庭負擔，更能夠鍛煉自己。2011年暑假和幾位同學一起在家鄉開辦了“創奇”暑期輔導班，2011年暑假在合肥的康佳公司打工，2011年寒假在定遠縣的福滿樓酒店做服務生。雖然自己平時做很多兼職，那些辛酸艱苦的日子依在繼續，但看到我可以自己解決自己的生活費，為家庭減輕負擔，也就樂此不疲了！
四 思想方面：誠實守信，道德品質優良
要想成為一個優秀的人，不僅要擁有豐富的知識，更要具備良好的社會責任感和個人道德修養。這樣的觀念深扎我心中，我勵志成為一個全面發展的綜合性人才。我的思想積極上進，作風正派，嚴于律己，自走人大學校門就嚴格要求自己，遵守校規校紀。我積極旁聽了各種講座，端正自我思想，提高覺悟。在學習工作中充分發揮共青團員，學生干部的帶頭模范作用，積極擁護中國*******并于2011年遞交了入黨申請書。曾數次無償獻血，幫助同學排憂解難，去敬老義工院做撫慰孤寡老人，參加青年志愿者活動，樹立了良好的人生觀價值觀和道德觀。平時更注意從小事做起，注意自我約束，注意個人衛生，部亂丟紙屑，愛護公物。
五 生活方面：艱苦樸素，樂于助人
生活中的我平時善于和同學溝通也樂于助人，很多同學學習或生活上遇到困難也都愿意找我幫忙。因此建立了很好的人際關系，也獲得了大家的尊重和信任。
我平時生活比較節儉，因為來自農村，家中兩個孩子上學，一個高三，一個大學。而家里的全部收入僅僅來自于那二十畝薄地，父親身患乙肝多年，長期吃藥；母親也因繁重的體力勞動而患上了頸椎病，腰肌勞損和坐骨神經痛。家庭的不易使我更加珍惜這來之不易得大學生活。我拼命的做兼職，只想減輕父母的負擔。別人每次去市區逛街游玩的時候我都是去帶家教做臨促。早餐啃著我的一個三毛錢的饅頭和五毛錢的餅，中餐吃著我的蔬菜淡飯，晚餐倒是免了省事。雖然現在的日子過得清苦了些，但我并沒有抱怨過什么，也從不與人比吃穿，家庭的困境使得我更加堅強，更加懂事。我想通過我不懈的努力，將來一定可以讓我的父母過上好日子的！
這一年多的學習生活，我學到了很多，收獲了很多，各方面也都在進步，綜合素質也有了很大的提高。
現將申請國家勵志獎學金，我要特別感謝學校意見系領導咋各方面個我的幫助和支持！在以后的學習中我將會更加嚴格要求自己做的更好！
勵志的講話稿子1敬愛的老師，親愛的同學們：早上好!
今天我國旗下講話的題目是《珍惜時間，勤奮學習》。勤奮屬于珍惜時間，愛惜光陰的人，屬于腳踏實地，一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創新的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王;因為勤奮，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結晶《約翰克里斯朵夫》;因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產《人間喜劇》;還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發明;愛因斯坦才得以創立震驚世界的相對論;中國古人還給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。
也許我們已經輸在起跑線上，但決不能再讓自己輸在終點。后天的努力可以彌補先天的不足，珍惜現在的每一刻，努力學習吧。對于高年級的哥哥、姐姐們來說，畢業考試已并不遙遠，面臨著人生的第一次選擇，你們應該加倍努力，刻苦學習，為迎接考試做充足的準備;對于中年級學生來說，中年級是小學學習的一個轉折點，你們應該好好把握，努力學習，不斷提高自己;而低年級的弟弟妹妹們也千萬不要放松，你們現在的努力是在為以后的學習打下堅實的基礎，只有地基打牢了，房子才會蓋得更高。同學們，無論我們處在哪個學習階段，我們都應該努力，抓住這段易逝的光陰，好好把握，將知識這閃光的寶石緊緊握在手中。
愛因斯坦曾經說過：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”;卡來而更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力。”正處于學習階段的我們，就應該具有像愛迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因為只有這樣，我們才能實現自己的目標，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。在學習的道路上我們只有勤奮踏實的將一點一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學都不想學，吝嗇付出自己的勞動，怎么會學懂知識，掌握知識，又怎么會品學兼優，出類拔萃呢?一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就應該付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有滿意的果實。人生能有幾回搏?此時不搏何時搏。讓我們記住“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。
同學們，讓我們用熱情擁抱未來，用勤奮譜寫人生，用學問武裝自己，用行動證明自己!一起來勤奮學習吧!
勵志的講話稿子2古人云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。每當我們打開書本，它總可以教給我們很多。
翻開略帶清香的書頁，潔凈的紙上迸出一些辭句：“退一步天高地闊，讓三分心平氣和”，總會溢出一種智慧――寬容。書本告訴我們，寬容是一種高尚的品德;父親告訴我們，寬容是一種成功的心境;母親告訴我們，寬容是烘焙感情的暖爐;老師告訴我們寬容是一把解讀人生的鑰匙。一顆擁有寬容的心，就像天空一樣高遠，像大海一樣深邃，它超脫于凡塵俗世的瑣碎，情系于朗朗乾坤的瀟灑。生活有了寬容，我們的天空不再陰霾風雨;我們有了寬容，生活的土壤一派盎然春意。
生活中我們經常見到的是：“他人之過，我輩一笑處之”的寬容，然而寬容并非單純的容人容事，我們應更全面地看待它。
寬容是對國家、對社會的責任感。寬容者心懷天下，以一天下之心而為天下之事。于兵馬亂世，他們挺身而出，安定四方;處太平盛世，他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。在寬容者心中，不僅有人、朋友，更多的是國家、是民族、是天下蒼生。他們可以“為中華之崛起而讀書”，可以“指點江山，激揚文字”，可以“捐軀赴國難，視死忽如歸”!試問倘無司馬遷為天下修史之決心，何來“無韻之離騷”?又試問倘無千萬革命先輩胸懷天下的赤子之心，何來今天的共和國?他們都是歷史的強者，在他們身上都閃耀著一種光芒――寬容。
寬容還是對優秀多元思想的兼容并包?！按蠛２粨窦毩?，方能就其深;泰山不讓土壤，故能成其大?！庇掠诎菟说乃枷?，博采眾長，也是一種寬容。正因唐太宗能虛心接受魏徵的諫言，才成就一代明君。唐王朝始終以一種大國氣度容納天下，才為世界所敬服;而反觀明清二朝，卻嚴令禁海，閉關鎖國，枉稱大國，而無大國之氣度，終將中國拉入了落后的深淵，釀成中國難以回首的百年恥辱，讀史當明理，作為我們，要以史為鑒，志存高遠，萬不可因一時得失而迷失自我。
人常言：“比大地廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空廣闊的是人的胸懷?！痹谥袑W時代，我們不僅要努力學習知識，還要學做人，學做一個寬容的人;從不因一時意氣斤斤計較，而是嚴以律已，寬以待人，與人為善，團結奮進。
學會了寬容，成于中而形于外，我們自然就擁有了氣質與風度;學會了寬容，我們才能虛懷若谷地汲取更多的知識，學會了寬容，我們才能鑄就為天下人謀利的胸襟和抱負，我們的理想才會如雄鷹般飛翔!
看庭前花開花落，望天邊云卷云舒。同學們，讓我們學會寬容，以一顆寬容博大之心邁步前行!
勵志的講話稿子3當早晨的第一縷陽光悄悄灑落大地，降臨校園時，我們常常伴隨耳邊形容愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地朗誦詩詞美文。在優美的環境里，校園的一切顯得那么明快。被陽光照射得閃光的窗里傳來朗朗讀書聲。多么像一組組跳躍的音符，這些構成了一幅美麗、和諧的圖畫。然而我們之中的少數同學卻絲毫不懂得珍惜和愛護，有意或無意地破壞了他們。
綠化帶被隨意踐踏，浪費水電的現象頗為嚴重，課桌上經常會看見格式各樣的涂鴉。面對那些殘缺不全的門窗、玻璃、黑板，我不禁要問那些下手的同學，當你揮拳砸向那些門板的時候，難道你能成為拳王泰森嗎?當你飛腳踹向樓道扶手道的時候，難道你就能成為跆拳道高手嗎?當你把桌面刻劃得面目全非時，難道你就能成為達芬奇嗎?
愛護公物是一個高尚品質的體現，是一個人美好心靈的寫照，愛護公物能顯示一個學生的道德水準，體現一個團隊的素質修養，愛護公物也是榮辱觀的體現，社會主義榮辱觀涵蓋了愛國主義以及中國人民應有的行為規范和道德準則。在全社會道德水平提高的同時，我們學生更應增強主人翁意識，以具體的行動踐行社會主義榮辱觀。我們學生愛國的表現，首先應該體現在愛自己學習，生活的校園，愛護校園的一桌一椅，一草一木上。
如果說愛國是一個空泛的活題。那么愛校園就最現實不過了。誠然，刻苦學習，為學校贏得聲譽是愛校的一種重要方式，而愛護學校的一草一木，不僅培養你良好的素質，健全你完善的人格，更是一種最直接有效的愛國。我們在家里從沒有見過的“到此一游”之類的旅行用語，更沒有見過前面所謂的“拳壇高手，畫壇巨匠”。其實愛護公物做起來也很簡單，只要擁有一顆公德之心，愛校如家，處處遵守學校的各項規章制度，就能保證公共設施的完好無損與正常使用。
同學們，讓愛護公物成為我們每個同學的良好習慣，讓我們攜起手來愛護身邊的公物，做一個文明的中學生。 謝謝大家!
勵志的講話稿子4敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!今天，我給大家說說自己的理想。
人，一定要有理想。因為，有了理想，你才會根據這個理想來努力奮斗，去實現自己遠大的理想和目標。
我有一個遠大的理想，想當一個能用歌聲愉悅他人的——歌唱家。從小到大，我就喜歡唱歌。洗澡時對著鏡子唱;玩耍時自己唱;看電視時也在唱。爸爸媽媽在家時，他們就當我的聽眾。他們不在家時，無意中，家里所有物品都是我的“聽眾”。我最喜愛聽藏族或朝鮮的歌曲。每當我看見電視上的歌唱家穿著表演服在舞臺上盡情發揮，我是多么的羨慕啊!由于小時候就喜歡唱歌，因此我才想當一位能用歌聲去愉悅他人的歌唱家。
許多同學都追星，我想成為他們心中喜歡的那個人。不僅是因為想受人矚目，更多的是我真的很喜歡唱歌，各種美妙的旋律，總是能牽動我的心緒，總是不自覺得跟著哼唱起來，總是想隨著歌聲翩翩起舞……這是我喜歡當歌手的第一個原因，使大家真心愛上自己的歌聲，為歌聲喝彩!
由于我的喜歡，在五歲時，媽媽在兒童節活動中心給我報了一個唱歌班。為了能實現這個當歌唱家的夢想，我參加了各式各樣的唱歌比賽。堅持每天都唱幾句，練練膽兒，來提升自己。
以前我總是不好意思告訴別人自己想當歌手的理想，怕別人笑我天真。但現在不同了，我再也不疑惑，別人問我時，我總是大聲說出來，而結果和我以前的想法不同，他們當中有很多是和我一樣想當歌手的，我們互相激勵，還在一起唱歌，膽子大了許多，我有時還去參加唱歌比賽。
這就是我心中的理想，能像宋祖英那樣，到處登臺，深受聽眾喜歡。真希望能實現這個理想。
我的發言稿到此結束，謝謝大家!
勵志的講話稿子5尊敬的各位老師，親愛的同學們：
早上好，今天我講話的題目是《養成良好的習慣，孕育成功的人生》。
我們經常耳濡目染的一句話：習慣決定性格，性格決定命運。
那么何為習慣呢?
習慣是指在長時期里逐漸養成的，短時間時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。它是我們每一個人的“心靈路徑”，每經過它的一次就會使這條路更深一點。
俗語言“習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。”而構成良好性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強?！独罴握\傳》記載大實業家李嘉誠的手表永遠比標準時間早10分鐘，而每做成一筆業務，他慶祝的方式是在記著招待會上當眾請自己吃一塊兒餅干，他投資辦了汕頭大學，卻拒絕留下任何自己的標志，正因為他養成了時時早，事事早的時間習慣，養成了勤儉節約的積累習慣，養成了謙虛謹慎的處事習慣，并伴隨終身，努力奮斗，才成就了華人商界的實業奇跡。
在中國南方發生過這樣一個故事:一家著名的企業公開招聘管理人才，在應聘者當中有學歷高的，也有口才非常出眾的公關人員，更有曾經長期從事管理工作，業績突出的人。但是到了最后，負責招聘的企業總裁卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應聘者。有人問老總：“為什么你要選那位不占任何優勢的應聘的人呢?”企業老總回答說：“一個有好習慣的員工就是一座金礦，有這種人格魅力的人，一定可以為公司創造更多的財富?！笔堑?，當一個人養成了良好的習慣，他的人格魅力便會自然得到提升。
同學們，今日的習慣決定明天的你們。因此，在今天的學習生活中同學們一定要養成好的習慣，習慣于愛護公共財物，有利于養成集體責任感和榮譽感，形成強大的凝聚力。主動打掃衛生，形成熱愛勞動的習慣;說聲“謝謝”“你好”“對不起”，形成以禮待人的好習慣，每天堅持鍛煉，形成健美的體魄。同學交往中多理解、寬容，培養冷靜寬廣的胸懷，用心觀察形成好的觀察能力，習慣于提前預習，課后復習，才能形成高效的學習方法。
人們常說“播下一個行動，便會收獲一種習慣：播下一種習慣，便會收獲一種性格：播下一種性格，便會收獲一種命運”。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”
【作者單位】 廣東省梅州市蕉嶺縣蕉嶺中學。
【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）05-0048-02
校園文化蘊含著較深層的價值體系，這一體系是在長期的教學、科研與管理實踐中凝結而成的。它是學校教育的重要組成部分，是展示學校教育理念、辦學特色的重要平臺，它為學生提供了行為的參照系，潛移默化地指導其正確認識和處理個人與集體的關系，把個人行為引導到集體目標上來，因而深刻地影響著學生的思想品德、行為規范和生活方式，具有水滴石穿的力量。它是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。為進一步優化育人環境，切實增強學校管理工作的針對性、實效性和主動性，強化教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，努力構建具有特色的校園文化體系，浠水縣洗馬高中借助市級示范高中復評的東風，全力打造特色校園文化。
一、堅守校園文化建設原則
1. 地域和諧原則
校園文化規劃設計要與學校周邊的社會和自然環境統一和諧，要結合學校所處的地理位置、當地地域特點和學校的實際情況，學校成為當地公共設施建設的亮麗景觀，精神文明建設的重要陣地。洗馬高中地處大別山南麓的三角山下，依山傍水。在校園文化建設的整體設計思路上，學校化用大山的沉穩和溪水的靈動融入校園文化，結合了校園周邊的地域特色，在校內制造山水的模型，借助模型宣傳校園文化，讓全體師生在感受校園文化氛圍的過程中有一種融入大自然的享受。
2. 以人為本原則
學校校園文化建設要始終關注人的行為模式，注重人的行為心理，尊重人的精神世界。堅持從細節出發，體現對使用者無微不至的關懷，充分考慮到人的活動需求，創造人性化的、豐富生動的、舒適宜人的交往空間，讓師生在校園生活中感受到人文的魅力。如注重學生的思想教育，尤其是育人文化的布置，讓學生在課外能隨時看到成人的文化宣傳，讓學生在校園生活中學會成人，讓先進的育人理念對學生起到潛移默化的作用。再如注重教職工的思想教育，在主體教學樓的正面墻體寫上社會主義核心價值觀主題內容等，讓全體教職工在工作的過程中能凈化思想，發揚愛崗敬業等精神，弘揚正能量。“以人為本”還體現在重視校園師生人身安全和財產安全方面。安全無小事，責任大于天，學校把保障校園安全作為一項重要工作常抓不懈。安全保衛工作抓得緊、抓得實。近年來，沒有發生大的不安全事故，師生人心穩定，社會滿意。
3. 厲行節約原則
學校要因地制宜，充分利用學校原有資源，進行創新和改造。要挖掘社會和自然資源，組織師生自己動手，就地取材，突出地域特色，少花錢多辦事，既能節約教育經費，又能使師生在建設校園的過程中，得到鍛煉，受到教育，培養師生建設美好環境、創造美好生活的能力。
二、形成特色精品宣傳
為弘揚學校傳承文化，學校在校園各處將樹立文化宣傳牌，并將校園文化分片區集中營造校園文化氛圍，如：校園主干道的“輝煌校史”篇、“黨風廉政”篇、“師德師風”篇；教學樓區的“勤奮好學”篇、“勵志感恩”篇；宿舍區的“生活習慣”篇、“文明行為”篇、“安全教育”篇；食堂的“養成教育”篇、“優良傳統”篇等多陣地，全覆蓋進行校園文化宣傳，讓學校的每一面墻“說話”，讓學校的每個角落“說話”，讓學生在濃郁的校園文化氛圍中生活、成長、學習。
1. 強化室內文化建設
室內文化主要是教室文化、寢室文化。在學生主要學習和生活的地方，明確奮斗目標，鼓舞學生斗志，秀出班級個性，彰顯班級特色，弘揚傳統精神，最大化地發揮同學們的想象力和創造力，引導學生立大志、愛集體、守規則、惜時間、會生活，讓學生在濃郁的文化氛圍中生活。
教室文化是我校一大亮點。班級整體規劃，體現班級團體理念，彰顯班級個性。讓勵志名言，在潛移默化中激勵莘莘學子不懈奮斗；讓構思巧妙、內容新穎的黑板報體現鮮明的時代特色。每期板報由團委擬定一個主題，各班學生承辦，學生會集中檢查考核評比，成為了對學生進行理想教育、愛國主義、集體主義、心理健康、傳統美德教育的重要陣地之一。
按照“家”的理念，不斷加強宿舍環境和文化建設。學生宿舍樓道、墻壁均以畫面裝飾，宿舍門口有寢室名，還有學生自己寫的格言警句，畫的各種圖案，有些學生還在床邊墻壁上開辟了學習園地，貼上當日要記誦的知識要點，及時鞏固所學知識。宿舍文化建設使宿舍環境優雅清新，學生儀表端莊大方，情趣健康向上，生活豐富多彩，展現了洗馬高中學子團結友愛、志趣高雅、求知探索、拼博進取的精神風貌。教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校墻壁也會說話。”
2. 凝聚師生力量，踐行文化建設
校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉。校園文化活動不但為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力，使得在校園內形成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。
廣泛開展德育活動，促進了良好學風的形成。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、理想教育活動，抓好學生的思想道德建設。如周一升旗儀式，每周主題班會活動，學校部門櫥窗及班級黑板報月查，“文明寢室”、“優秀班集體”、“文明宿舍”、三好學生、優秀學生干部評選等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。
加強養成教育，學校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，積極開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行為習慣。同時，通過標語暗示倡導文明健康的生活方式，如餐廳里有“一粥一飯當思來之不易”的溫馨提示，放假前對回家的同學有“注意乘車安全、妥善保管物品”的關心提示，讓師生的文明言行成為了校園一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。
積極組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技制作比賽、演講比賽、安全教育、環保教育、組織學生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學生的課余生活，又開闊了學生視野。
3. 開展豐富多彩的文化活動
學校每學期由政教處牽頭，語文組定期組織學生開展文化知識競賽、文學創作競賽、詩歌朗誦比賽等活動，參加全國、省市、全縣文學稿征集競賽以及各級各類的朗誦比賽，并多次獲得優異成績；師生文學作品多次見于各級報刊雜志，近四年，學校先后近百余篇作品在《黃岡日報》、《鄂東晚報》、《赤壁雜志》等多家刊物上發表?！坝奶m文學社”收集師生文學作品百余篇，學校的文學創作源遠流長，生生不息。全校師生凝心聚力用實踐參與校園文化建設，形成了學校的校園文化特色。
知識目標：
1、了解計劃的含義、種類和特點
2、掌握常用的計劃的寫作
能力目標：
通過計劃的學習與寫作練習，培養學生的應用文寫作能力。
情感價值目標：
樹立做人做事要有“計劃”的意識。
【教學重難點】：計劃的寫作格式和要求
【教學方法】：講授法，案例分析法
【教學手段】：PPT課件
【教學時間】：6課時
【教學過程】：
一、鞏固復習
1.報告的概念和特點
2.報告的寫作要領
二、導入新課
關于計劃的諺語：
“凡事預則立，不預則廢”
“未雨綢繆，有備無患”
“人無遠慮，必有近憂”
“好的開始是成功的一半”
三、講授新課
（一）、計劃的含義
計劃，是單位、部門或個人對未來一個時期的工作，或對將要開始的工作項目事先作出安排的一種應用文。
計劃不屬于正式公文，通常是單位、部門或個人使用。計劃是一個統稱，按目標遠近、內容詳略、時間長短、成熟程度、創新要求等標準綜合分類，可使用“規劃” “綱要” “設想” “要點”“打算” “方案”“安排” “策劃書”等不同的名稱。
（二）、計劃的特征
第一，預測性。計劃不是對已然事實和狀況的描述，而是在行動之前對行動的任務、目標、方法、措施所作出的預見性設想。但這種預想不是盲目的、空想的，而是以上級部門的規定和指示為指導，以本單位的實際條件為基礎，以過去的成績和問題為依據，對今后的發展趨勢作出科學預測之后制定的必要的、科學的、可行的目標措施；既用來指導工作實踐，也有待于工作實踐的檢驗。
第二，明確性。計劃的目標、任務、要求、步驟、期限、方法、措施等都要十分具體而明確，這樣才具有可操作性，才能保證計劃的順利實施。
第三，可行性。計劃目標必須切實可行，既不能過高，又不能過低，否則都會使計劃失去意義。
第四，約束性。計劃一經通過、批準或認定，在其所指向的范圍內就具有約束作用，無論是集體還是個人，都必須按計劃的內容開展工作和活動，不得違背和拖延。當然，執行過程中還要根據主客觀條件的變化，適時調整修訂，所以，制訂計劃要留有余地。
所謂準備，除了人力、物力、財力的準備之外，最重要的首推智力準備，而計劃就是最基本的智力準備。制訂計劃，是工作有序、協調、高效運行必不可少的程序和措施。
（三）、計劃的結構與寫作要領
計劃一般包括標題、正文和落款三個部分。
1．標題
由單位名稱、時限、內容及文種名等構成，如“××技工學校××年度學生工作計劃”。有的計劃也可以省略單位名稱、時限等內容。如果計劃處于醞釀或討論過程中，或者還沒有批準通過，應在標題后加括號注明“初稿” “草案”或“征求意見稿”等字樣。
2．正文
計劃沒有固定的格式，可以采用條文式、表格式，還可以采用條文表格結合式。條文式計劃，主要用說明的表達方式，分條列項地表述內容，形式比較靈活；表格式計劃，主要是用表格的形式體現計劃的項目和內容；條文表格結合式計劃，主要是以表格為載體，輔以簡要的文字說明。
(1)前言。主要說明制訂計劃的依據、目的、指導思想及有關背景，回答“為什么做”和“能不能做”的問題。前言要簡明扼要，表述時常用“為了……”“根據……”之類的介詞結構起句，最后用“為此，特制訂計劃如下”等過渡句轉入主體部分。
(2)目標和任務。目標和任務是計劃的靈魂和核心，回答“做什么”和“做到什么程度”的問題。要求提出明確的目標、任務和重要指標，如數量、質量、進度等。計劃要對計劃期所要完成的總目標、總任務進行科學分解，使各項任務既有質的規定，又有量的要求，做到目標明確、任務具體、要求清楚。
(3)措施和步驟?！按胧笔菫楸ＷC任務目標的實現擬采取的舉措和辦法，包括如何組織領導、如何安排人力物力財力等。如需要創造什么條件，組織哪些人力、物力，每項任務怎樣分工，哪個部門主管，哪個部門協同以及責任人等，都要具體明確，回答清楚“怎么做”的問題。“措施”必須針對實際，具體可行，便于落實?！安襟E”是執行計劃、開展工作的程序和時間安排以及要求等，回答“何時做”“什么時間完成”的問題。步驟要符合實際，合理有序，可操作性強。
目標、措施、步驟是計劃內容的三要素，目標任務明確，措施辦法得當，步驟安排合理，才便于執行。
(4)結語?？梢蕴岢鰣绦杏媱潟r的注意事項，或強調工作的重點和主要環節，或展望計劃實施的前景，或提出希望和號召，也可以不寫。
3．落款
說明計劃的制訂者和制訂計劃的日期。如果標題已寫明制訂單位名稱，那么署名也可省略。單位計劃如需呈送上級機關，一般要加蓋公章。
（四）、計劃寫作的注意事項
1．要符合政策
制訂計劃必須以黨和國家的有關方針、政策為指導，全面貫徹上級指示精神，把這些政策和精神落實到計劃的具體內容中，服從大局，這樣才能確保計劃的正確性。制訂計劃的指導思想和依據通常都在計劃前言中明確寫出。
2．要從實際出發
把全局需要同本單位或個人的實際情況結合起來，在調查研究的基礎上，以科學的態度分析實際情況，充分考慮有利的因素和存在的困難，合理制定目標，不搞花架子，不脫離實際，做到實事求是，量力而行。
3．要具體明確
計劃規定的任務一定要重點突出，具體明確，有主有次；同時要有明確的要求，要規定清楚數量、質量、工作步驟和時間進度，決不能模棱兩可，責任不清，要求不明。要針對任務提出具體措施，提出實施計劃的具體辦法和力量部署，保證計劃完成，便于執行、督促和檢查。計劃主要采用說明的表達方式，-說清楚做什么、做到什么程度、怎么做、什么時間做（完）等問題，不議論，不抒情，不描寫。
4．要留有余地
新時期教育理念強調以人為本，即以學生的發展為本，在校園文學活動中激發學生的參與欲和成功欲，就是以學生的發展為本的具體體現。這里所研究的“校園文學”，不單單是傳統意義上的文學創作，而是圍繞著寫作目標而開展的校園文學活動，它以寫作為中心，向外展開，包括閱讀、社會實踐、生活體驗等課堂教學資源和課外學習資源。
如何激發學生在校園文學活動中積極參與文學活動的欲望，和努力獲得文學成功的欲望？筆者試著從學校、教師和學生三個角度去展開研究以期探尋科學、合理、有效的措施，最終激發學生的欲望，提高激發的效果。
1. 學校角度
學校要確立“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造凈化、美化、靜化、綠化的人文環境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。
校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發揮著隱性教育的作用。積極營造“修德、篤學、勵志、尚美”的校風，能夠引導學生建立互助、坦誠、友善的同學關系，營造寬松愉悅的人際交往氛圍，引導全體師生向著自己的人生目標奮進。校園文化是學校內部的精神環境，如同一個無形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進的積極作用。
首先，學校要堅持校園整體文化建設與環境建設協調一致，渾然一體。環境建設是校園文化建設重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現出和諧之美，符合建設和諧校園的理念。
其次，校園文化建設以物質文化建設為輔，精神文化建設為主。倡導師生共同制作校園海報、黑板報，征集校園標語等等，讓每一個櫥窗、每一塊黑板、每一個花圃、每一條標語都成為和諧校園整體的必不可少的組成部分。
再次，學校要大力支持建設課余文化、班級文化、宿舍文化，豐富學生們的校園文化生活。多彩的校園文化活動，既可以豐富學生們的課余生活，又可以凈化了校園的精神環境，既能夠增長學生的才干，發展學生的個性，又能夠提高學生的綜合素質。
2. 教師角度
教師可以通過參加教育科學研究、觀察學習、小組討論等形式樹立正確的教育觀念，更新自己的教育觀念，尤其要樹立新的人才素質觀。隨著新時代的發展，教師眼中的“人才”，不應只是學習成績優秀的學生， 而應從多方面來評價?！岸嘁话言u價的尺子，就多出一批人”說的就是這個道理。
在新課程改革下的具體的教學實踐中，教師要抓牢課內外兩大陣地。
首先，立足課堂——語文學習的主陣地。興趣是最好的老師。語文課課堂教學的成敗與否，關鍵在于學生是否對它感興趣，是否愛學、樂學。學習興趣是學生對學習活動產生的心理上的愛好與追求，興趣能激發學生探求知識和獲得能力的強烈欲望，從而對課堂教學產生明顯的動力作用。而學生積極的學習態度往往與教師生動、活潑的教學藝術密切相關。
其次，組織豐富多彩的課外文學活動。比如文學社活動，廣播站、電視臺校園小記者采訪活動，詩歌朗誦會、讀書討論會、文學筆會和校園文學論壇，“文學進校園——與著名作家面對面”的作家文學創作講座，讀書節期間，全校師生讀書筆記展示，師生網絡博客展示，還有組織作文大賽、指導學生發表作品以及與同類學校文學社團的戶外聯誼活動等，這些活動都能夠極大地激發學生對文學活動的參與欲和成功欲。
興趣和熱情被激發了，寫作才能成為學生精神生活的一部分。文學創作是語言的藝術，而語言學習是貫穿于整個語文教育之中的，也就是說，抓住了語文學習的根本，培養起學生的興趣點，語文教學才會成功。
3. 學生角度
在新課程改革下的校園文學活動中，學生如何激發自我的參與欲和成功欲？筆者以為，牢記“勤、真”二字箴言即可以做到。
勤——勤讀、勤寫。當今社會是信息的社會，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。中學生的生活閱歷淺，必須每天閱讀，養成勤讀習慣，獲得廣泛信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作欲望。
名人成功的經驗既能夠激發寫作熱情，還能幫自己樹立信心。勤寫勤練，積極參加各類文學活動和作文競賽，在實戰中積累經驗，享受辛勤勞動和豐收的快樂。
真——真人、真事、真情。學生在作文時常出現這樣一種現象：司空見貫的生活，熟悉了解的人物，要去寫時，卻感到無啥可寫。這主要是由于學生對生活缺少觀察，缺少發現。觀察是作者認識生活，獲得寫作材料的重要手段之一。日常生活中，我們對接觸的許多事物仔細看，仔細聽，仔細分析研究，這就是觀察-通過自己的感覺器官對外界的事物去感知。學生要學會觀察，要觀察人物的音容笑貌，言談舉止，喜怒哀樂；觀察事件的起因、經過、結果；觀察自然界的雷、電、雨、雪，花、鳥、蟲、魚……要留心觀察身邊的景物，周圍的生活。
哲人云：“憤怒出詩人”，意為真情實感和表達愿望可以產生藝術天才。杰出的作家是這樣，中學生亦然。因為感情和欲望具有強烈的刺激作用，只要有了真情實感，就會激起血液循環的亢奮，在大腦皮層的相應區域內形成一個優勢的興奮中心，從而使注意、記憶、想象、思維等心理活動都處于積極活動狀態，于是頭腦中儲存的許許多多的人、事、物、景以及妙詞佳句都會紛紛涌現出來，并有形諸筆端的迫切感，這時就易成文，且能寫出有真情實感的、感染力強的好文章。
當然，每個學生各有不同，應根據自己的特點自我激勵，參與相應的文學活動，激發寫作欲望，培養寫作興趣，那樣才能夠收到最佳的效果。
在新課程中，語文課本不是教學的惟一依據，只是一種教學媒體；課堂不是語文教學的限定場所，只是提供一種時空。開展校園文學活動，也就是開發語文課程資源的活動，反過來說，校園文學活動是一種載體，它承載著語文教育豐富多樣的內涵與形式，甚至有時校園文學活動就是語文教育的實踐形式。
參考文獻
[1] 彭小明、王世龍《論校園文學》
