時間：2023-02-12 05:54:24
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇汽車美容培訓總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2建立校內模擬創業培訓基地
在創業能力培養過程中，如果學生能夠不出校園就能進行創業模擬體驗，學生不僅能夠將學到的知識用于實踐，體驗到創業的不易，為走出校園創業成功打下基礎。根據調研統計分析，有創業意愿的畢業生三類汽車維修企業創業項目選擇更傾向于汽車美容和車身修理，主要由于車身修理和汽車美容是汽車維修行業盈利空間較大的項目，而且具有投資少、風險低等優勢，成為畢業生首選創業項目。因此，選擇汽車美容項目作為開展創業培訓的突破口，并以此帶動其它創業培訓項目的開展。與企業合作建立校內創業培訓基地，充分利用企業的技術、資本和學校的人力資源共同開展創業培訓。
3開發創業培訓課程
創業培訓課程包括基礎知識課程和技術類課程。基礎知識課程主要依托《汽車維修企業管理》進行，本門課程在第四學期開設，主要講解維修企業資質分類、申請、注冊及企業管理等方面的知識，基本滿足創業培訓基礎知識課程的需要。通過定期聘請創業成功者來校授課，分享創業的經歷，使學生獲取實戰性的創業成功經驗。技術類課程通過開發校本教材，為創業培訓項目開展提供教材支撐。針對汽車裝飾與美容行業面臨的挑戰與發展機遇，結合我國現有汽車美容市場現狀，在深入企業調研的基礎上，對各工作崗位所需的能力進行分析，提煉各工作崗位的典型工作任務，對典型工作任務進行重新整合序化，將企業工人的工作內容轉化為學生課堂的學習內容。著重對汽車裝飾與美容的工藝內容、工藝規程及相關產品的運用進行介紹，注重實用性和可操作性，力求使教學貼近企業實際，解決實際問題，因此具有基本理論與技術應用密切聯系的課程特色。
筆者所在學院汽車檢測專業冠名班創辦于2008年，目前已與山東金萬通公司、鴻發集團、潤華集團等企業設立冠名班。隨著學院校企合作的不斷深入，合作方式多元化，合作過程融合化，合作效果獲雙贏，冠名班的培養質量得到不斷提高，也積累了不少經驗。
一、冠名班的組織實施
根據企業需求，在新學年招生前，將冠名企業需要培養的人才列入招生計劃，組織專門的定向招生，或從在校生中未冠名的學生中選擇。冠名班培養方案由企業和學校共同制定，將企業的專業技能、企業文化、生產經營理念納入教學計劃。教學由學校教師和企業技術人員共同完成，學生按照計劃定期到企業進行頂崗學習。學生畢業后全部由冠名企業安置就業。
由校方及企方人員組成校企合作人才培養工作小組。主要負責冠名班管理工作，如培養方案的構建與實施、課程的具體安排、師資的調配、企業頂崗學習的安排等。
培養方案的構建過程如下。一是共同確定校企合作人才培養標準，包括培養崗位、工作任務、崗位素質標準、崗位技能標準、評價方式。二是共同確定人才培養目標。如校企雙方培養時間、培養目標、培養內容、培養方式。三是根據崗位標準確定開設課程以及由哪方承擔。四是制訂教學進度計劃，確定學時、學分、上課地點及師資。
二、“潤華班”培養方案的構建與實施
1.構建培養目標
掌握現代汽車結構原理的基礎理論和最新技術，能使用先進的智能化儀器進行故障診斷和性能檢測，具備熟練的汽車檢測操作技能，具有一定的汽車保險理賠知識，具有較熟練的汽車美容裝飾和汽車二級維護技能。
2.確定培養崗位
職業領域：汽車維修及檢測、汽車定損、汽車營銷、汽車美容與裝飾，汽車維護和快修。
主要就業崗位為：汽車的檢測、維修、汽車美容裝飾、技術管理等。
主要拓展崗位為：汽車營銷、配件管理、定損理賠、二手車評估等。
3.主要工作任務
確定四項主要工作任務：汽車美容與快修、發動機檢修、汽車電器與電路檢修、底盤檢修，具體工作任務67個。
4.企業開設主要課程
企業主要開設四個學習領域：潤華文化，主要包括潤華企業文化、企業理念、潤華服務連鎖發展現狀及遠景、潤華商務禮儀四個教學模塊；潤華技能培訓，包括汽車美容、招牌服務、輪胎服務、客戶接待、設備使用等五項教學內容；潤華工學結合，對前期學習內容進行實踐，邊工作邊學習；潤華輪崗，主要實踐內容是汽車美容實訓、汽車維護保養、汽車快修、汽車輪胎服務、汽車理賠、汽車快速補漆。
5.教學方案設計
冠名班教學方案除增加企業必需的課程外，主要考慮學生的職業發展，重點考慮汽車檢測與維修通用能力的培養。學習領域由基礎教學領域、專業核心教學領域、拓展學習領域三部分組成。專業核心領域主要有：機械零件與裝置的認識與功能分析、車輛的維護與保養、發動機機械系統的檢測與維護等等。拓展學習領域增加了汽車營銷、汽車維修企業管理、汽車保險與理賠?；A教學領域主要考慮企業文化及學生綜合素養的形成。
6.培養模式及教學模式
采用校企合作、工學結合、訂單培養的模式，將工學交替融入到教學安排中，定期到企業進行實踐學習。推行一體化教學模式。課程體系采用基于工作過程的課程體系，使用人力資源和社會保障部新出版的一體化課程課改教材，將企業工作任務及工作標準納入到教學內容中。
7.學生管理
冠名班的學生管理工作采用企業化管理模式。在班級中按照企業的模式設崗、定人、定責、定“薪”，通過不同的企業角色定位，讓學生感受到企業的管理氛圍。學生每天必須穿工作服，輪流按照部門負責教室衛生、板報、活動等，部門經理對學生的出勤、工作態度、業績進行考核，每周召開例會總結工作，布置安排下周工作。
8.考核評價
“潤華班”的學生考核采用綜合學分制評定辦法，考核注重過程考核。理論知識考核平時作業、綜合報告占40%，考試成績占60%；綜合實踐考核平時學習課題成績占40%，考試成績占60%。企業考核標準依據《潤華維修投資培訓手冊》規定。畢業需完成本專業規定學分，同時獲得國家職業資格證書方可準予畢業。達到企業考核標準并獲得畢業的學生方可進潤華企業。
隨著年齡的增長，人們越來越覺得錢是一件好事，尤其是到了中年，人們發現有太多的地方可以用錢，所以對女孩來說，賺錢也很重要。
適合女性賺錢的手藝有哪些
1、美容師：美容行業是朝陽產業?，F在很多女性都愛美。學美容不僅能讓自己變美，還能讓工資待遇好。美容院每天都有很多人來護膚、刮痧、按摩、蒸汗，這是一門很受歡迎的手藝；
2、月嫂：月嫂的薪資待遇很高，并且目前許多女士都重視產后保養，帶娃也是較為艱辛因此會請一些有工作經驗的育兒嫂來幫助照顧孩子和寶媽媽們，承擔飲食搭配與生活上的事兒?？墒怯齼荷┕ぷ髦惺欠浅＠鄣模?/p>
3、小兒推拿師：小兒推拿師是一個比較吃香的手藝，現在的小孩生病都不去醫院打針，因為擔心西藥的副作用大，中藥又比較苦孩子不愿意喝。而小兒推拿是采用中醫推拿的方法幫助小孩子恢復健康，而且這個比較容易學，拿證也很快；
4、化妝：化妝是一個還不錯的技藝，現在的女人外出都是會畫妝并且去婚紗影樓里邊工作中工資待遇也是非常好的，不但可以把自己畫得好看還能夠替人畫得好看。女孩聰明能干合適這一工作中；
5、口腔護士：口腔護士是一門很受歡迎的手藝，專門護理口腔護理人員，但要學習口腔知識，協助牙醫完成口腔診療前的準備工作，工資還不錯；
6、學糕點制作：點心分成西式甜點和中式點心等，主要包括生日蛋糕和曲奇餅及其比薩、酥餅等各種各樣美味可口點心。學習培訓這種技藝可以進行好多美味可口的點心無論是自身開家門店或是去飯店工作的收益全是很好的；
7、網頁設計：網頁設計師從事公司內部網站設計，頂級修訂，是一個更有創意和成就感的職業，現在人才市場也迫切需要這樣的設計人才；
8、動漫專業：動畫專業是一個結合創意和新技術的行業。該行業前景廣闊，目前人才市場需求量大。其中，動畫軟件開發人員、動畫產品參與者和游戲營銷人員的工資都不錯；
9、電子商務：女生學什么手藝最受歡迎，電子商務還不錯。電子商務是一個發展迅速的行業。目前這方面人才短缺。而且國家也支持電商，急需電商人才；
10、汽車美容：女生學什么手藝最受歡迎，汽車美容行業前景還可以。汽車美容專業化要求很高，操作簡單，利潤高?，F在很多買車的人也很注重汽車的保養和護理。汽車美容店和洗車有本質區別。
女人怎么做才能會賺錢
1、自信
當一個女人自信時，她會散發出一種平靜的力量。這是一種經驗豐富的成熟和魅力，讓人們不由自主地想要依靠它。當你有信心時，你不會錯過任何機會，信心是你最好的名片。
2、執行力強
效率是當今社會非常重視的品質，是執行力和判斷力的雙重代名詞。當一個女人做事很有效率，沒有拖延，執行力強的時候，會給人一種很聰明很有能力的感覺。同時效率更高，一件事能在最短的時間內發揮最大的效益，這樣的人肯定能賺到最多的錢。
3、喜歡學習
授人與魚不如授人與漁，學習永無止境。在這個弱肉強食適者生存的社會里，擁有良好的學習能力是一項非常重要的技能，可以讓你跟上時代，不落后于人。同時，反思也是非常必要的，這樣才能更好的前進，而不是盲目的前進。
4、能吃苦耐勞
做生意一年365天不休息，風雨中來來去去，生活不規律，搬運貨物相當辛苦，請相信天道酬勤的道理。
5、目標感很強
汽修校外實習個人總結范文一：為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才，從2011年9月份開始，汽車專業部教師帶領學生在我校博友汽修廠展開了為期近半年的實習工作，現將實習情況及效果總結如下：
一、明確實習目的：
階段實習是學校教學的一個重要組成部分，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。
1、培養學生的實際動手能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，尤其是汽車維修這門實踐性很強的學科，必須從課堂走向工廠。
近幾年來，我校在教學實習單位的安排上側重于對口實習工廠，目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的操作過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個對汽修工人的基本素質的要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
2、預演和準備就業工作。
通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、對學生實行頂崗實習管理
實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：
1、以正式工作人員的身份進行實習。
要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實習。
在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。
3、以“研究者”的身份實習。
要求學生在實習前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入工廠，了解汽修行業的新技術，熟悉操作流程，關注最新行業動態，為最終走向企業奠定堅實的基礎。
汽修校外實習個人總結范文二：在這一個月的時間里，我對汽車維修服務站的整車銷售、零部件供應、售后服務、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會，_汽車銷售服務有限公司是一個擁有豐田定點、配套、直接提供的一流維修設備。
我在公司先是從事汽車漆面保養工作，如拋光、封鈾、鍍膜等，剛開始的時候由于對拋光機的使用不熟練，工作中好多問題都不會處理，后來在同時的幫助下慢慢的進步懂得了其中的使用技巧。工作中就顯得輕松多了。其實汽車維修是一項比較簡單的工作，技術含量并不高，最主要的就兩個字“細心”。
我對汽車美容工實行了以下幾點原則：
1、耐心細致：汽車美容是精細工作，類似工藝品的加工制作，我必須有耐心，精益求精。
粗心大意容易出錯，稍有疏忽就會留下邊邊角角的污點。
2、求穩避災：車漆美容時，一旦研磨或拋光過度，會造成原有漆面的破壞、很難補救。
因此，當出現難題時我停下來，規劃好后再繼續操作。
3、取輕避重：進行美容作業時，應根據部位及材料選用產品，并作好試驗、試用工作。
優先選用柔和型、稀釋型或微切型的產品。盡量由低速檔位、小力量開始試驗操作，直至速度、用力大小滿足要求為止。
4、先試后用：為了保證作業要求，我在全面作業之前，在隱蔽處小范圍內進行試驗，以便掌握情況正確使用產品和優化操作方法。
通過現場維修實習和企業員工的交流指導，理論聯系實際，我把所學的理論知識鞏固和充實，培養分析、解決實際問題的能在這一個月的時間里，我對汽車維修服務站的整車銷售、零部件供應、售后服務、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會。_汽車銷售服務有限公司是一個擁有豐田定點、配套、直接提供的一流維修設備，我在公司先是從事汽車漆面保養工作，如拋光、封鈾、鍍膜等，剛開始的時候由于對拋光機的使用不熟練，工作中好多問題都不會處理，后來在同時的幫助下慢慢的進步懂得了其中的使用技巧。工作中就顯得輕松多了。其實汽車維修是一項比較簡單的工作，技術含量并不高，最主要的就兩個字“細心”。
我對汽車美容工實行了以下幾點原則：
1、耐心細致：汽車美容是精細工作，類似工藝品的加工制作，我必須有耐心，精益求精。
粗心大意容易出錯，稍有疏忽就會留下( 2、求穩避災：車漆美容時，一旦研磨或拋光過度，會造成原有漆面的破壞、很難補救。因此，當出現難題時我停下來，規劃好后再繼續操作。
3、取輕避重：進行美容作業時，應根據部位及材料選用產品，并作好試驗、試用工作。
優先選用柔和型、稀釋型或微切型的產品。盡量由低速檔位、小力量開始試驗操作，直至速度、用力大小滿足要求為止。
汽修校外實習個人總結范文三：在這里，我想對各位老師致以衷心的感謝。為了我們能順利進入實習單位完成實習，各位老師做了大量準備工作。為了我們能真正學到知識，不辭辛苦的給我們聯系對口的實習單位。
曾經心潮澎湃，曾經滿懷激情等待這為期一年實習。這是我們人生中第一次進入社會實習，因此我們大家很認真也很重視的參加這一次實習。時間總是充足的，為期一年的實習已經將過一半，在這半年的時間里我們曾經徘徊過、失落過，但我們從不曾后退過，因為我們知道這對于我們來說是一種難得的歷練，實習中我們學到了很多書本上學不到的知識，同時也更加深刻地感覺到了書本知識的重要性。實習中每一個人都有了自己的收獲，收獲了心中的那份經歷、那份感受、那份回憶!
在實習的過程中，有些同學到豐田實習，有些到東航實習，被分配到不同的實習單位，面對陌生的環境，面對陌生的同事，面對高標準的要求，我們其中有些人徘徊了要放棄這次難得的實習機會，但在老師的鼓勵與幫助下大家很快克服了困難，憑著自己勤快的勞動以及文明的舉止贏得了用人單位的好評與學校的認可。
有些同學的實習單位離學校很遠，他們每天需坐車一個多小時或者更長時間趕到實習單位，上個月我們結束了汽車中級工的考試，在考前培訓的時候，每周二次，下班后我們都要去學校進行復習訓練，整整三個月，雖然有些辛苦但是我們沒有怨言對于我們來說是值得的。
請撥打：400-600-6565 轉 小肥羊
內蒙古小肥羊餐飲連鎖有限公司1999年8月誕生于內蒙古包頭市，以經營小肥羊特色火鍋及特許經營為主業，兼營小肥羊調味品及專用肉制品的研發，加工及銷售業。2008年6月小肥羊在香港上市，是中國首家在香港上市的品牌餐飲企業(股份代號HK 0968)，被譽為“中華火鍋第一股”。
目前，小肥羊公司已經發展成為擁有一個調味品基地，兩個肉業基地，一個物流配送中心，一個外銷機構，國內十五大餐飲市場區域，國際三大餐飲市場區域的大型跨國餐飲連鎖企業。
吃火鍋，就到重慶小天鵝
品牌詞：小天鵝
請撥打：400-600-6565 轉 小天鵝
重慶佳永小天鵝餐飲有限公司成立于2007年6月，由重慶小天鵝餐飲連鎖集團，紅杉資本中國基金，海納亞洲創投基金共同組建。秉著專注和創新精神，為傳統火鍋注入“時尚美味 營養健康”的全新的餐飲理念，使“重慶小天鵝”品牌煥發新的活力。
“重慶小天鵝”品牌，創立于1982年，歷時27載穩如磐石的創業發展，目前在全國擁有直營店68家，加盟店近200家，榮獲中國馳名商標，中國連鎖經營百強、中國餐飲百強等殊榮。
重慶小天鵝借助資本的力量，力爭讓“麻、辣、鮮、香”的火鍋美味四海飄香。
天堂眼飾品誠邀加盟
品牌詞：天堂眼
請撥打：400-600-6565 轉 天堂眼
四川天堂眼藝術品有限公司位于有“天府之國”之稱的四川成都，成立于2005年。是一家以進口服飾、手工藝品、家俱，飾品為主導，集零售，批發，加盟、為一體的綜合性公司。經過多年潛心經營，被譽為國內著名的南亞手工藝品特許經營專業公司?！疤焯醚邸边@一品牌在國內擁有非常高的知名度。
“天堂眼”的產品目前覆蓋了國內近三十個省市、自治區，在全國各地擁有幾十家加盟、批發店，公司現有員工50余人。公司將以專業的隊伍，嚴謹的管理，完善的服務，著力打造“天堂眼”這一品牌。
天竺工坊 印巴文化飾品
品牌詞：天竺工坊
請撥打：400-600-6565 轉 天竺工坊
四川天竺天文化產業有限公司是一家專業從事印度文化手工藝品(含服裝、飾品，家居工藝品等)經營及文化傳播的特色企業。公司于2004年5月通過大手筆投入，專業化規劃與實施，成功啟動了“天竺工坊印度文化手工精品特許經營體系”建設。
天竺天的目標是，將公司所屬“天竺工坊”品牌建成以印度文化手工藝品為特色的民族工藝品經營全國第一品牌!
將“天竺天”品牌體系打造成全國知名的異域民族文化交流及事業發展的優秀平臺!
開好店，賺錢店，才能多開店!
品牌詞：愛尊客
請撥打：400-600-6565 轉 愛尊客
愛尊客連鎖酒店從2002年開業至今，已成為擁有幾十家直營連鎖酒店的民營企業。本著與加盟伙伴們一致的宗旨，同時又根據地域，文化的差異，秉持尊重客觀市場，實事求是的原則，以更負責任的態度，更有效的方式來與加盟伙伴們合作。我們將會把一套成功實用的經營模式介紹給您，真正實現品牌、資本、技術，管理等資源的優化配置，它以加盟合作雙方共贏為追求，以個性化經營、標準化服務和專業化管理為特征，使之成為一種高效率的經營模式。
老根山莊一原生態“關東地鍋”
品牌詞：老根山莊
請撥打：400-600-6565 轉 老根山莊
鐵嶺老根山莊實業有限公司是由著名笑星趙本山親筆題寫莊名，集餐飲連鎖、白酒、礦泉水生產于一體的綜合性企業。老根山莊餐飲連鎖全國管理總部自成立以來，已在全國建立了多家連鎖店。原生態“關東地鍋”這一特色項目是在東北鐵鍋燉菜傳統制作方式的基礎上進行了大膽改革與創新，將肉類、禽類、野味及各種時令青菜等進行炒，燉，涮、燜，蒸于一體，總結研發出一整套科學化、規范化，程序化的標準制作模式。以強大的品牌優勢，地道的關東美食，親情化的特色服務和濃郁的黑土文化為依托，使老根山莊品牌知名度不斷提高，得到了全國廣大消費者的高度認可，各加盟店均收到了良好的經濟效益。
龜博士汽車美容誠邀您的加盟
品牌詞：龜博士
請撥打：400-600-6565 轉 龜博士
美國龜博士國際連鎖(亞太)集團是專門從事汽車美容、裝飾、養護服務的國際連鎖管理機構，專注全球汽車美容事業。現已授權北京龜博士汽車清洗連鎖有限公司為大中華區總部，致力于為中國及亞太地區汽車用戶提供高品質的汽車美容服務。龜博士視每個加盟商為事業伙伴，不僅向其傳授專業的汽車美容技術知識，為其提供世界最先進的產品，更注重與其分享十余年所積累的經營之道、營銷技巧及競爭策略，幫助加盟商最大限度減少風險，快速發展，贏得市場。龜博士作為汽車美容行業的經典品牌，象征著卓越品質、優質服務，必將助加盟商開闖財富之路，成就輝煌人生!
阿好坊－飾界因你而精彩
品牌詞：阿好坊
請撥打：400-600-6565 轉 阿好坊
2002年“時尚阿好坊”初創，在短短幾年間一路高歌猛進以全力打造中國大陸“飾界”連鎖加盟第一品牌的雄心壯志，創下了飾品連鎖企業開拓中國市場的傳奇神話!
“阿好坊”始終堅持品牌化經營，規范化管理、標準化操作的戰略。憑借自身敏銳的國際飾品潮流把控能力和品牌連鎖加盟的強大優勢，將中國飾品文化推向更廣闊的發展領域，為投資者奉獻了一個絕無僅有的火爆創業項目。
鳳凰引時尚，阿好寫傳奇!阿好坊，飾界因你而精彩!
體會完美人生
品牌詞：體會完美
請撥打：400-600-6565 轉 體會完美
香港體會國際時尚有限公司依靠香港投資集團的雄厚資金背景，致力于中國區域品牌營銷。自1997年進入中國大陸以來，公司一直秉承“以創國際品牌為己任”的理念。
2006年，公司總經理周宇先生參加首屆“CCTV贏在中國”并獲得創業英雄亞軍，在獲得日本軟銀、IDG風險投資的同時，也獲得了風投對公司品牌和項目的認可。
旗下‘體會’內衣和‘悠仙美地’家居服已通過ISO9001－2000版國際質量體系認證。品牌銷售網點遍及國內29個省市自治區，300多個正在盈利當中的特許加盟示范店。09年末，公司集重力又推出了“體會完美”品牌，以調整型內衣為概念，專業致力于塑造女人完美體型，提升女人生活品質。
美之峰裝飾誠邀您的加盟
品牌詞：美之峰裝飾
請撥打：400-600-6565 轉 美之峰裝飾
美之峰自2006年10月創建以來，本著積極穩妥，協調發展的經營方針，已在全國3個省市建立了30家分／子公司、80余
家服務門店，員工總數超過300人，并與國內外200多家知名生產企業建立了合作同盟關系，匯聚了2萬余種家居商品。其中“婚房”和“新居”兩大“家”系列產品，真正彌補了數千萬消費者個性化選擇的市場空白。
展望未來，美之峰將依托國際化管理平臺，開展全方位的國際協作，利用美之峰業已形成的良好技術，知識、資源和資金優勢，進一步擴大市場占有率，提升品牌的知名度，美譽度和忠誠度，確保公司在2016年實現上市的戰略目標。
熊銀匠－五萬元開啟精致小店
品牌詞：熊銀匠
請撥打：400-600-6565 轉 熊銀匠
“熊銀匠”起源于清代嘉慶元年，距今已有二百多年的歷史。2006年，熊銀匠開始發展加盟連鎖事業，在武漢建成了華中地區最大的銀飾品配貨中心和全國最大的銀飾品旗艦店，2010年又在香港成立了香港慶美珠寶(國際)有限公司，憑借時尚新穎的產品、良好的售后服務、專業化規范化的操作與十多年的營銷實戰經驗，已形成坐鎮中部，西到新疆喀什，北到內蒙，南至廣東，廣西的市場格局。目前熊銀匠已擁有20余家直營店，100多家加盟連鎖店!熊銀匠正致力于打造中國銀飾第一品牌，實現千店連鎖的戰略目標而奮斗。
車騎王子車漆快修專家誠招您的加盟
品牌詞：車奇士
請撥打：400-600-6565 轉 車奇士
杭州車奇士汽車維修有限公司成立于2006年，座落于美麗的西子湖畔，是一家專業從事汽車售后市場服務，以汽車漆面快修為主，汽車美容養護、汽車保險、事故車維修，汽車用品等為輔的汽車專項服務機構。
經過幾年發展，車騎士已形成了門店達100多家，市場網點遍布全國10多個省市，全國最有實力的汽車專項服務機構之一。公司將持續實施品牌戰略，推動規模效應，以專業引領潮流，以創新造就優勢，打破傳統的汽車專項服務模式，整合汽車產業資源，銳意開拓，不斷進取，為中國汽車專項服務行業做出更大的努力和貢獻。
西安娜莎足藝面向全國誠邀加盟連鎖經營
品牌詞：娜莎足藝
請撥打：400-600-6565 轉 娜莎足藝
娜莎足藝是以致力于“光彩事業”和“陽光工程”為目的的全國性足療加盟連鎖項目，以為加盟單位提供足療技術支撐和足療技術人才為主，目前旗下擁有加盟店近200余家，并且以每月新增3-5家的速度快速發展，加盟店遍布全國各地。娜莎足療產業不僅有著廣闊的市場空間同時，更具有廣泛的就業空間，娜莎學校在發展壯大的同時，時刻不忘回報社會，面向廣大的農村青年，下崗失業待業人員敞開大門，免費提供培訓，就業和創業之路，攜手娜莎，一定讓你走向更加美好的未來。
圣雅菲美容連鎖誠邀您的加盟
品牌詞：圣雅菲
請撥打：400-600-6565 轉 圣雅菲
重慶圣雅菲科技有限公司成立于1999年6月18日，是一家主要從事美容美體行業的加盟、管理、培訓和咨詢等服務為一體的大型國際美容連鎖集團。十年來，圣雅菲借助歐美先進管理理念，將中醫傳統的養生文化與世界高科技生物技術相融合，獨創出高品質的：華倫妃雪、香芬樂園、圣雅菲三大護膚品牌，獲得多項國際大獎，得到廣大亞洲女性的信賴和贊譽，是重慶美容行業唯一的“著名商標”。目前，公司擁有直營店40多家，全國加盟店150多家，直屬員工800余人，擁有自己獨立的形象設計學院、生產基地及物流中心。公司秉承專業品質，愛心永恒的經營理念，全力打造“愛心，創新、誠信、快樂，學習”型的女性，成為全國最大的美容連鎖集團之一。
中橫窗業誠邀您的加盟
品牌詞：中橫窗業招商
請撥打：400-600-6565 轉 中橫窗業招商
諸暨市中橫窗業有公司是中橫國際(香港)有限公司在大陸的特許總部。公司以“建材實體”為依托，以“項目合作，產品創新”求發展，本著以客戶為中心的原則，不斷創新建材產品和提供新的系統解決方案，實現高速發展。目前，公司年均銷售增長速度超過200％，加盟連鎖專賣店兩絡發展迅猛，現已覆蓋全國近200多個城市，包括廣東、浙江，湖南，山東，福建，四川，上海，北京等省市網絡。中橫窗業秉持“創世界品牌，爭行業第一”的經營理念，以執行發展戰略和完善加盟連鎖體系為先導，不斷提升和擴大市場競爭優勢，全力將中橫窗業發展為國內門窗行業一流企業，中國門窗市場第一品牌。
康佰功能家紡誠邀您的加盟
品牌詞：康佰功能家紡
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康佰(中國)集團有限公司自1999年初創建以來，在北京，上海，廣州分別設立了管理公司。近年來，不斷獲得各種專利和榮譽如，風靡全球的功能家紡專賣：中國功能家紡第一品牌，中國保健品公信力十大品牌等。并且是央視上榜品牌，曾受巴馬長壽研究所強力推薦。11年來植根中國，現已有近3000多家成熟連鎖專賣銷售網絡。在豐富的市場經驗指導下，各加盟店都取得了較好的經營業績?？蛋墼谌珖鴮Ｙu店創立的獨特體驗營銷的模式已經越來越獲得消費者的認可，而“有效就是硬道理”的產品理念已經深入人心并獲得使用者的良好口碑。
多美麗美食，誠邀您的加盟
品牌詞：多美麗加盟
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“多美麗”第一家多店于1993年8月在廣州開業，將傳統的中國菜色與西洋快餐相結合。至今，多美麗餐廳已成立超過100家，分別遍布中國13個省份，包括廣東，廣西、海南，浙江，山東，湖北，江西、青海，云南、貴州，遼寧、吉林及安徽等地。其中包括了自營店和加盟店。
我們堅持為顧客提供質量最佳，選擇最好，最引人垂涎的快餐――全都可在多美麗這里找到。在我們不繼創造獨特的菜色的同時，我們亦提供了我們深受客人歡迎的原創品牌產品“童子雞”和“炸雞塊”。除此之外，我們還會為迎合本地客人口味和需求而創造出合適當地的菜色。
卡麗斯干洗，誠邀您的加盟
品牌詞：卡麗斯干洗
一、引言
教學模式是相對穩定的范型式的教學結構，或者說是教學要素的一種相對固定的聯系。這些教學要素包括：教學思想或教學理論、教學目標、操作程序、師生角色、教學策略、評價。高職院校汽車檢測與維修專業往往采用傳統的“三段式”教學模式，大多以課堂為中心，形式單調，已明顯不能滿足當今社會對高職汽車專業學生的要求。
2006年11月16日，教育部了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號文件）文件，明確提出，要積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。
二、工學交替教學模式
工學交替，又稱工學結合、半工半讀，它利用學校、社會兩種教育資源和教育環境，把整個學習過程分離為學校學習和企業實習交替進行的兩部分，對學生進行“知識+能力+素質”綜合培養的一種教學模式，其目標是培養基礎扎實、專業精通、能力較強、綜合素質高，且具有創新能力、實踐能力和創業精神的高級專業技能型人才。
“工學交替”教學模式下，各教學要素存在于校企二元環境中，來自校企雙方。在工學交替具體實施階段，工作的時間應安排在企業用工需求的高峰期，專業學習的時間和假期安排在企業用工的淡季。
我院汽車檢測與維修專業是一個相對比較年輕的專業，但它卻有著相當蓬勃的朝氣。該專業系江蘇省品牌特色專業，其所屬教學團隊具有較強的師資力量和教學條件。為了適應現代汽車企業對人才的要求，近幾年來，本專業積極籌措并運作“工學交替”教學模式，已初見成效。汽車檢測與維修專業采用工學交替教學模式時，需要合理安排企業教學時間和學校教學時間，將工學交替教學模式穿插在整個人才培養的工程中，圖1為工學交替教學模式的總體安排。
圖1 工學交替教學模式的總體安排
近幾年，汽車檢測與維修專業的學生在常發集團、黃海客車等企業及常州的汽修廠、武進汽車城的4S店進行“工學交替”實習，并不斷加強與企業的交流合作，拓展“工學交替”實習企業的種類和數量，對“工學交替”這一新的教學模式進行探索。此模式遵循了高職教育特點和人才培養規律，實現了理論教學與實踐教學資源的優化配置。在實施過程中，改變了以課堂為中心的傳統教學模式，專業課程采用貼近企業實際的施工現場教學法，理論與實踐相結合，與崗位相結合，學中干，干中學，邊講邊練，突出了學生頂崗能力的培養；根據職業崗位能力要求，重構了課程體系，加強了實踐教學環節，密切了校企合作，提高了學生的學習積極性和“頂崗”能力，實現了“零距離”上崗。
三、任務驅動教學模式
采用任務驅動教學模式進行教學，教師教學和學生學習都是圍繞如何完成具體的任務而進行。任務驅動教學模式的教學過程可以用圖2表示：
圖2 任務驅動教學模式的教學過程圖具體實施任務驅動教學模式時，把教學分為實踐教學和理論教學兩段。在實踐教學這個階段中，以任務驅動的方式來實現教學，然后自然地過渡到理論教學階段。首先，把要學的“知識技能”放在任務中，以任務為“誘餌”，來提高學生的興趣；其次，解決任務前要使用一些必需的知識技能，學生使用這些技能來完成任務；最后，面對圓滿的任務結果，自然要想一想為什么，明白了為什么，理論教學也基本完成了。這是一個先明確要學的知識技能，再掌握所需理論的一個“探究性”學習過程，是一個引人入勝的過程。
該教學模式適用于培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力，在汽車檢測與維修專業中采用時，以《汽車空調實習》課程的教學為例，實習教師設計的工作任務為：一臺桑塔納3000轎車，由于年代長久，空調系統問題較多，經檢查后，需要全面檢修和保養。學生從工作任務中分析完成工作任務所需的專業知識，同時制定工作計劃，確定報告方式，成立工作小組，制定相應的工作規程。學生在小組內協作完成工作計劃中涉及的工作任務，并進行記錄。工作任務完成后需要寫出工作報告，檢查空調系統中的問題是否解決，故障是否清除。最后，指導教師進行知識的拓展講解，主要介紹其他空調系統類型及今后空調系統的發展方向。
四、項目導向教學模式
項目導向式教學模式是指在工作過程導向的課程理論基礎指導下，遵循“做中學”教學原則，以工作過程來組織教學過程的一種教學模式，它是教育思想、教學理論、學習理論的集中體現，也是教師、學生、項目及教學媒體這四個教學系統要素相互聯系、相互作用而形成的教學活動進程的穩定結構形式。
圖3 汽車檢測與維修專業“項目導向”教學模式示意圖
此模式中，學生以項目小組的形式進行學習，第一步的工作是項目的選擇。對于汽車檢修與維修專業而言，進行“電控發動機故障診斷與排除”這一內容的講授時，針對某一特定車型，打開點火開關，發動機不能起動；第二步的工作是查閱該車型相關資料，根據故障診斷過程中先查油路、再查點火、最后測電路的總體思路擬定總項目故障診斷與排除的方案；第三步的工作是分解項目并制定各子項相應的工作計劃。例如，油路故障的診斷與排除，分別檢查油箱、油泵、供油管路、噴油器等；第四步是根據故障診斷與排除的情況進行項目總結，并撰寫項目報告。在項目完成的每個步驟中，學生都處于主體地位，采用“發現問題文獻查閱與思考擬訂解決辦法嘗試解決辦法”四步循環法進行自主學習，在自主學習過程中出現問題，可以與項目組指導教師討論，指導教師根據實際情況引導項目組自主解決出現的問題。圖3給出了汽車檢測與維修專業“項目導向”教學模式實施過程示意圖。
項目導向教學模式是職業教育的一種有效的教學模式，在對汽車檢修與維修專業的人才培養過程中使用，使得學生可以在實踐中“學會”與“會學”，鍛煉了學生的動手能力、分析能力和解決問題的能力，培養了學生團體合作精神。
五、頂崗實習教學模式
頂崗實習教學模式不同于其他教學模式的地方，在于學生被置于實際的工作環境中，學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨擋一面，具有較大的挑戰性，對學生的職業能力鍛煉起了很大作用。我系汽車檢測與維修專業安排學生到企業頂崗實習一年，這樣有利于學生了解崗位特點，熟悉企業環境，認同企業文化，獲取就業信息；有利于學校了解企業用人要求，實施“無間隙”教育教學。
頂崗實習教學模式實施的過程中，首先，要明確頂崗實習的教學目的，同時進行全新的教學設計；其次，要根據社會需要科學合理的設置頂崗實習內容；第三，要把握好校外頂崗實習教學的主要環節和工作流程。這當中，在頂崗實習開始時，使學生清楚了解頂崗實習內容是教學過程的一個難點，根據專業人才培養方案，提出了汽車檢測與維修專業頂崗實習內容的安排情況，具體包括新員工培訓、汽車維修工實習、汽車維修電工實習、汽車檢測實習、汽車維修前臺接待實習、汽車美容維修工實習、汽車維修材料倉管實習、汽車保險與理賠實習、汽車維修班組長管理實習。主要使學生了解企業歷史與現狀，學習企業規章制度和崗位的職責；熟悉發動機和底盤維修的常用工具、量具和設備，零件檢驗方法、汽車總成裝配、大修竣工驗收標準、維修作業的工藝過程、常見故障的診斷和處理等；熟悉汽車電氣設備的線路，汽車音響、空調和防盜裝置升級、安裝及檢修方法；學會汽車檢測設備和儀器的正確使用、檢測項目并對檢測結果分析；了解汽車維修前臺接待的程序，與客戶進行溝通與談判，掌握汽車的外觀檢驗與判斷汽車的維修項目，掌握汽車維修前臺與維修車間銜接流程，做好售后跟蹤服務；掌握汽車美容的項目，常用汽車美容護理用品的性能和特點，各個汽車美容項目的工藝規程以及常用汽車護理設備的使用；掌握倉庫的管理程序、配件的進出貨與登記檢驗；掌握車輛保險的承保實務及理賠程序與方法，學習汽車消費貸款及信用保險實務和車輛置換的相關業務等；了解汽車維修企業管理模式，掌握所在車間與班組的工作流程，學習車間與班組的生產管理、技術質量管理、配件管理的方法。
學生在實習過程中，可以參考實行“三導師”制，即專業導師、職業導師和企業導師。專業導師負責下達頂崗實習任務書，解答學生在實習過程中存在的問題，指導學生完成實習報告，對學生的實習成績進行評定，并負責與企業導師溝通與聯系；職業導師由輔導員或班主任擔任，對學生在實習期間和就業過程中進行思想指導和職業指導，負責維持實習紀律、生活、安全等；企業導師由學生實習單位主管或技術骨干擔任，負責學生在實習過程中的日常工作與學習，對學生在工作和技術上進行指導。
汽車作為一項重要的消費品，是一項消耗品。汽車的首要目的是代步，但是隨著時代的發展，汽車逐漸被賦予更多的功能，用戶對汽車的要求也不斷提高。但是傳統汽車銷售部門和維護部門，并沒有意識到人們對汽車越來越多的要求，汽車銷售的核心還是在汽車性能，以及汽車結構的維護上。但是如果汽車服務企業的領導能夠意識到消費者想法，就能使汽車服務工作做的更好。
1商務類管理課程的重要性
很多認為包含汽車參與汽車專業教學的學生也有一種固有思維，認為汽車企業的管理和其他工作是完全不同的兩個方面，售后人員是難以成為汽車服務企業的管理人員的，但是實際的情況卻恰恰相反，在汽車的管理中，很多高層管理都是科班出身，尤其是都是從售后上成長出來的，就以最常見的汽車服務企業—汽車4S店來說，4S店的盈利模式主要是依靠售后的收入，汽車售前的盈利在這個汽車的大環境下，已經越來越少。所以依靠售后盈利的情況下，汽車企業管理的核心就要像售后靠攏，一名從中職畢業的學生，一般有著兩條發展路線，一種是從售后服務顧問起步，然后進階為售后金領，之后在成長為汽車售后部總經理，最后成為店長，如果還能夠繼續發展就會不斷的上升，直到成為區域等?？芍^是前途無限，但是從售后金領開始就需要掌握商務管理的知識。中職學生的第二條道路，從維修技工開始，不斷的提高自己的職業技能水平，最終成為車間主任等，這條發展道路較短，同時發展較慢，筆者推薦中職學生向第一條道路發展，這樣必要的商務管理基礎及其重要，所以中職教育就要做好學生的商務管理教育，培養學生向更高層次的方面發展。
2汽車商務管理的教學目標
商務管理的是汽車類專業的重要開設的重要課程，因為在汽車行業，學生們不能一直停留在維修技師的這個方面，始終要想管理層發展。汽車專業的學生所要學習的知識有汽車服務企業的運作流程，不同的企業運作方式也不同，其中汽車4S點汽車流程最為復雜，其次一些大型汽車修配企業的管理模式與4S相近，但是少了相應的銷售汽車和汽車保險的環境。小型的汽車維修企業和汽車美容企業等，管理知識就很難有用?所以學生畢業后去越大、越正規的企業發展，管理學的用途的越大。汽車商務管理的具體內容包括:汽車售后流程、汽車售前流程、汽車保險流程、汽車配件流程、汽車美容流程、汽車市場部的管理、汽車代銷、汽車代維護、汽車鑒定、二手車業務等。汽車商務管理的內容很多。
3汽車商務管理課程及專業的存在的問題
中職院校的改革商務管理課程中遇到了很多問題，我國高校在汽車商務管理改革方面還存在很大的盲區，需要高校一點的探索。我國中職院校普遍出現問題主要包括:第一，對市場不了解，觀念落后。第二，商務管理課程定位不清晰。第三，中職院校重技術、輕管理。第四，管理類課程的比重小，沒有當作必修課來重視。
3．1市場調查不及時，觀念落后
造成對汽車商務管理課程的忽視的原因就是，現在的中職院校對汽車企業的了解不足，在中職院校搞教學的這些學者，空有理論知識，對汽車市場的發展狀況并不了解，依靠自己的主觀判斷來教學，這樣就對學生產生了錯誤的教學，有些教師雖然有著長時間的汽車行業經驗，但是汽車企業發生劇變就是這幾年的事，所以按照原來的汽車服務企業的思路來教學，思維早就不符合發展的趨勢。高校的大量教師依舊認為汽車的銷售才是汽車企業的盈利點，但是其實盈利早就轉移到守護，對公司管理人員的選取，也從汽車的銷售轉移到售后的部分。所以高校作為汽車售后企業的一個重要人才培養平臺，應該在培養守護人員時注意人才的管理方面素質的培養。
3．2專業定位不清晰
汽車商務管理專業應該屬于文科而非工科，是管理類一門學科，嚴格上來講應該劃入管理系(學院)、商貿系(學院)等，目前，中職辦此專業的院校，基本上都歸交通系(學院)等管理。
3．3崗位能力培養方向側重于技術而不是管理
這與專業歸類和專業帶頭人有關，大多數專業帶頭人是工科出身的，他們自身對技術比較熟悉，自然在崗位能力培養過程中就傾向于技術。
3．4實踐課程所占比重仍然偏小
一般院校實踐課程占總課時50－60%，筆者認為實踐課程占比在60－70%之間比較科學。第一學年，理論課和實踐課的比例為2∶3;第二、三學年，理論課和實踐課的比例為1∶4。這樣的設計比較符合中職學生以形象思維為主的特征，也符合中職教育從經驗到知識的學習過程，實踐證明過多的理論教學對中職學生是沒有什么意義的。
4汽車商務管理專業課程體系構建
為學生未來職業發展通道鋪墊基礎，總體設計分為三個階段:第一階段是崗位職業能力分析，從汽車后市場職業領域中，又要考慮到未來發展崗位需要，這就是職業教育的前瞻性問題，區別于一般崗位培訓要求;第二階段是工作過程分析，根據企業崗位職責或崗位說明書，列出各崗位典型工作任務，通過典型工作任務歸納總結出相應的行動領域，這個行動領域是相對穩定的、規范化的一項工作系統，是由工作任務、內容、對象、手段、結果等構成;第三階段是教學過程分析，通過行動領域的任務要求和崗位能力的要求，歸納總結出相對應的學習領域。
5結語
中職學院的汽車專業，現在的發展較為落后，這主要就是因為缺乏對相應的商務管理專業的重視，我國的汽車行業的核心以及發生偏移，所以與時對應的學校的課程也應該重視汽車行業的發展，根據行業的變化塑造企業需要的人才。汽車商務管理課程不管對學生個人還是企業都是十分重要的，如果學校能把這方面的教學做的出色，就能幫助實習企業和中職院校的雙贏。所以這就要中職院校認識到自身在商務管理課程中存在的問題，積極解決，不斷創新教學模式，建立商務管理課程體系。
作者:曲志鵬 單位:長春職業技術學校
參考文獻:
［1］馬智鋒．“汽車運輸管理實務”課程開發與教學組織實施研究［J］．電子制作，2014(21)．
汽車作為一項重要的消費品，是一項消耗品。汽車的首要目的是代步，但是隨著時代的發展，汽車逐漸被賦予更多的功能，用戶對汽車的要求也不斷提高。但是傳統汽車銷售部門和維護部門，并沒有意識到人們對汽車越來越多的要求，汽車銷售的核心還是在汽車性能，以及汽車結構的維護上。但是如果汽車服務企業的領導能夠意識到消費者想法，就能使汽車服務工作做的更好。
1商務類管理課程的重要性
很多認為包含汽車參與汽車專業教學的學生也有一種固有思維，認為汽車企業的管理和其他工作是完全不同的兩個方面，售后人員是難以成為汽車服務企業的管理人員的，但是實際的情況卻恰恰相反，在汽車的管理中，很多高層管理都是科班出身，尤其是都是從售后上成長出來的，就以最常見的汽車服務企業—汽車4S店來說，4S店的盈利模式主要是依靠售后的收入，汽車售前的盈利在這個汽車的大環境下，已經越來越少。所以依靠售后盈利的情況下，汽車企業管理的核心就要像售后靠攏，一名從中職畢業的學生，一般有著兩條發展路線，一種是從售后服務顧問起步，然后進階為售后金領，之后在成長為汽車售后部總經理，最后成為店長，如果還能夠繼續發展就會不斷的上升，直到成為區域等?？芍^是前途無限，但是從售后金領開始就需要掌握商務管理的知識。中職學生的第二條道路，從維修技工開始，不斷的提高自己的職業技能水平，最終成為車間主任等，這條發展道路較短，同時發展較慢，筆者推薦中職學生向第一條道路發展，這樣必要的商務管理基礎及其重要，所以中職教育就要做好學生的商務管理教育，培養學生向更高層次的方面發展。
2汽車商務管理的教學目標
商務管理的是汽車類專業的重要開設的重要課程，因為在汽車行業，學生們不能一直停留在維修技師的這個方面，始終要想管理層發展。汽車專業的學生所要學習的知識有汽車服務企業的運作流程，不同的企業運作方式也不同，其中汽車4S點汽車流程最為復雜，其次一些大型汽車修配企業的管理模式與4S相近，但是少了相應的銷售汽車和汽車保險的環境。小型的汽車維修企業和汽車美容企業等，管理知識就很難有用?所以學生畢業后去越大、越正規的企業發展，管理學的用途的越大。汽車商務管理的具體內容包括:汽車售后流程、汽車售前流程、汽車保險流程、汽車配件流程、汽車美容流程、汽車市場部的管理、汽車代銷、汽車代維護、汽車鑒定、二手車業務等。汽車商務管理的內容很多。
3汽車商務管理課程及專業的存在的問題
中職院校的改革商務管理課程中遇到了很多問題，我國高校在汽車商務管理改革方面還存在很大的盲區，需要高校一點的探索。我國中職院校普遍出現問題主要包括:第一，對市場不了解，觀念落后。第二，商務管理課程定位不清晰。第三，中職院校重技術、輕管理。第四，管理類課程的比重小，沒有當作必修課來重視。
3．1市場調查不及時，觀念落后
造成對汽車商務管理課程的忽視的原因就是，現在的中職院校對汽車企業的了解不足，在中職院校搞教學的這些學者，空有理論知識，對汽車市場的發展狀況并不了解，依靠自己的主觀判斷來教學，這樣就對學生產生了錯誤的教學，有些教師雖然有著長時間的汽車行業經驗，但是汽車企業發生劇變就是這幾年的事，所以按照原來的汽車服務企業的思路來教學，思維早就不符合發展的趨勢。高校的大量教師依舊認為汽車的銷售才是汽車企業的盈利點，但是其實盈利早就轉移到守護，對公司管理人員的選取，也從汽車的銷售轉移到售后的部分。所以高校作為汽車售后企業的一個重要人才培養平臺，應該在培養守護人員時注意人才的管理方面素質的培養。
3．2專業定位不清晰
汽車商務管理專業應該屬于文科而非工科，是管理類一門學科，嚴格上來講應該劃入管理系(學院)、商貿系(學院)等，目前，中職辦此專業的院校，基本上都歸交通系(學院)等管理。
3．3崗位能力培養方向側重于技術而不是管理
這與專業歸類和專業帶頭人有關，大多數專業帶頭人是工科出身的，他們自身對技術比較熟悉，自然在崗位能力培養過程中就傾向于技術。
3．4實踐課程所占比重仍然偏小
一般院校實踐課程占總課時50－60%，筆者認為實踐課程占比在60－70%之間比較科學。第一學年，理論課和實踐課的比例為2∶3;第二、三學年，理論課和實踐課的比例為1∶4。這樣的設計比較符合中職學生以形象思維為主的特征，也符合中職教育從經驗到知識的學習過程，實踐證明過多的理論教學對中職學生是沒有什么意義的。
4汽車商務管理專業課程體系構建
為學生未來職業發展通道鋪墊基礎，總體設計分為三個階段:第一階段是崗位職業能力分析，從汽車后市場職業領域中，又要考慮到未來發展崗位需要，這就是職業教育的前瞻性問題，區別于一般崗位培訓要求;第二階段是工作過程分析，根據企業崗位職責或崗位說明書，列出各崗位典型工作任務，通過典型工作任務歸納總結出相應的行動領域，這個行動領域是相對穩定的、規范化的一項工作系統，是由工作任務、內容、對象、手段、結果等構成;第三階段是教學過程分析，通過行動領域的任務要求和崗位能力的要求，歸納總結出相對應的學習領域。
5結語
中職學院的汽車專業，現在的發展較為落后，這主要就是因為缺乏對相應的商務管理專業的重視，我國的汽車行業的核心以及發生偏移，所以與時對應的學校的課程也應該重視汽車行業的發展，根據行業的變化塑造企業需要的人才。汽車商務管理課程不管對學生個人還是企業都是十分重要的，如果學校能把這方面的教學做的出色，就能幫助實習企業和中職院校的雙贏。所以這就要中職院校認識到自身在商務管理課程中存在的問題，積極解決，不斷創新教學模式，建立商務管理課程體系。
參考文獻:
［1］馬智鋒．“汽車運輸管理實務”課程開發與教學組織實施研究［J］．電子制作，2014(21)．
［2］史群安．理論實踐一體化教學模式在汽車專業教學中的應用研究［J］．亞太教育，2015(36)．
課程建設是高職學院辦學的基礎和核心，是專業建設的重要內容，對高等學校人才培養質量、辦學水平、辦學特色以及學校的改革發展都具有特殊重要的地位和作用，也是反映學校教育質量的重要標志。隨著職教改革的不斷深入，課程建設在高職院校受到了普遍的重視，紛紛開展對課程建設研究。下面以高職汽車運用技術專業的課程建設為例，探討如何建設新“三段遞進”專業課程。
一、“三段遞進”課程內涵
本文中的“三段遞進”課程，是基于工作過程系統化的高職課程開發理論，按遞進的原則將汽運專業課程分為“專業基礎課程段”、“專業核心課程段”、“企業培訓課程段”。
這種“三段遞進”的課程之間是相互關聯、互為促進、循序漸進的過程。盡管“三段遞進”模式的課程進度安排雷同于傳統的“三段式”課程，但其課程開發過程、課程內容、課程間的聯結點是不同的。它更有益于學生對專業知識與技能的掌握，有益于學生的人文素質提升，有益于學生的可持續發展。
1.課程設置體現了“就業導向”
“三段遞進”課程模式的課程開發過程是依照“調研分析一歸納組織一課程轉化”來進行，即要按照社會需求、教育需求、企業需求、發展需求等，首先對市場、專業、崗位進行專業的分析，并在工作任務分析的基礎上進行歸納、整理，提出滿足行業企業及崗位技術發展要求的相關知識、能力和素養，以此作為課程設置的依據。以這種方式設置的課程，使得專業教學與行業企業的崗位要求有效對接，體現了“就業導向”的要求。
2.遞進設計具有一定的深度與廣度
“三段遞進”課程模式，其教學目標、課程內容、教學方法、考核評價、教學管理等，都具有“遞進”的過程。課程之間，不僅“遞進”而且有效銜接與融合，即知識與知識之間、知識與技能之間、技能與技能之間不是互不關聯的，一種知識是為另一種知識作準備的，一種技能是為一種技能作基礎的。通過這種遞進培養，使學生遞進掌握比較完整、系統的知識與技能、人文素養，有效適應行業與崗位的需求。
3.人文素養培養為核心內涵
在“三段遞進”課程模式中，其主線是學生的職業崗位能力的培養，同時注重學生的人文素質培養。在“三段遞進”課程內容的設置上，把人文素養充分融入到知識體系、技能體系，充分體現以人文素養培養為核心內涵。
二、課程建設實踐
1.課程開發
（1）調研分析
教學內容的選取來自“調研分析”，包括市場分析、專業分析、崗位分析、具體崗位的任務分析、過程分析和人文分析。
市場分析，是分析目前及今后若干年內我國汽車產業結構調整、職業人才需求變化趨勢。
專業分析，是對汽車運用技術專業的培養目標、人才規格以及招生對象等的定位和層次進行分析。例如，該專業人才培養目標為面向汽車維修、汽車整車與零配件銷售、汽車美容裝飾等企事業單位，培養能在生產、服務第一線從事汽車機電維修、鈑噴、美容裝飾和整車與零配件銷售等工作，具有職業生涯發展基礎的高端技術技能型人才。
崗位分析，是對汽車運用技術專業覆蓋的職業崗位群進行分析。該專業職業崗位包括：汽車機電維修、汽車性能檢測、汽車維修顧問、汽車鈑金、汽車美容與裝飾、汽車涂裝等。
任務分析，是對汽車運用技術專業核心工作崗位所承擔的工作任務進行分析。以汽車機電維修的工作任務為例，其工作任務包括汽車維護、汽車修理、汽車性能檢測等。
過程分析，對完成核心崗位工作過程的一系列任務進行分析。以發動機維修為例，其工作任務主要包括了解發動機結構和工作原理、檢測方法、分析故障原因、實施故障排除、檢驗維修結果、總結維修過程等。
人文分析，分析社會、行業、企業對思想道德、責任感、文化修養等方面對職業教育人才培養的具體要求，并把這些要求融合到培養目標中去。
（2）歸納組織
包括對知識結構、能力結構、素養結構等的梳理，并將知名汽車維修企業的新技能、新知識、新技術、新標準、新設備、新工藝和技能型人才職業資格標準融入課程，并參照汽車修理職業資格標準動態更新教學內容，以實現支撐專業人才培養目標的作用。
（3）課程轉化
課程轉化按“機械系統檢修”-“電控系統檢修”-“機電綜合檢修”順序，遞進開發，機械系統檢修等基本技能設為專業基礎課程，電控系統檢修等專業技能設為專業核心課程，機電綜合檢修等綜合技能設為企業培訓課程。傳統課程《汽車發動機構造與維修》轉化為分別對應“專業基礎課程段”、“專業核心課程段”、“企業培訓課程段”的《汽車發動機機械系統檢修》、《發動機電控系統檢修》、《發動機故障診斷與排除》三門課程，使能力培養實現從基礎到綜合，由簡單到復雜，由初級到高級的遞進培養。
（4）教學設計
教學設計對接生產過程，即工作對象、工具、工作方法、勞動組織和工作要求等，但不一定是真實工作任務的簡單再現，而是教師將其按照“教育性”要求進行“修正”的結果。
教學設計的基礎是教學情境設計，設計時一要設計載體，對汽運專業課通常是典型故障現象、或典型工作任務。二要設計情境之間的關系，情境之間的難度相近的是平行關系、情境之間難度遞增的是遞進關系，后續情境包括前導情境的包容關系。
以《發動機機械系統檢修》為例，按發動機大修工作任務將學習領域設為汽車發動機認知，汽車發動機檢修，汽車發動機裝配調試等三大情境，這三大情境是遞進關系。在三個情境中雖都有發動機分解子情境，但其教學目標不一樣。認知情境中的發動機分解是以“知”為目標，檢修情境中發動機分解是以“會”為目標，裝配調試情境中的發動機分解是“熟”為目標。
每個情境的教學設計的具體內容包括：對接崗位要求的學習目標，對接作業設備工具及資料的教學資源。
對于專業基礎段課程、專業核心段課程教學實施過程，為了使學習過程與生產實踐緊密結合，促進學生掌握實踐技能，課程教學實施是以典型工作任務為教學載體，以理實一體化教學模式為基礎，在任務中學習知識與技能，每項任務均按資訊-決策-計劃-實施-檢查-評估的過程進行，最終達到學生自主完成學習任務的目的，培養學生完成從集中學習到分組學習到自主學習的學習過程。由任務需要構建學習內容，學中做，做中學，使以就業為導向，以學生為主體，“教學做”一體落到實處。
2.課程教學團隊建設
課程教學團隊是“三段遞進”課程實施的主體，對保證課堂教學效果實現人才培養目標起著至關重要的作用。如專業基礎段、專業核心段的理實一體課程教學，由校內專任教師和兼職教師共同擔任，企業培訓課程由兼職教師擔任。因此課程教學團隊建設一方要注重學歷、職稱、人文素養的提升，也要注重專業技能的提高。對此一方面要定期派校內專任教師下企業頂崗實踐，增加實際工作經歷，提高實踐教學能力。同時要聘請行業專家、企業能手擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成理實一體課程由相應高技術技能水平的兼職教師擔任技能指導的局面。
3.課程實訓基地建設
三個階段的課程實施需要相應的教學環境和硬件，前兩段課程主要是在校內理實一體教室和“校中廠”進行，要求其建設既要考慮模擬真實的生產一線作業環境又要考慮有利用于教學開展。
前兩段課程中暫時沒有配套的理實一體教室，可以通過虛擬仿真實訓室來輔助教學。對于少數更適合采用企業現場教學的課程，可搭建遠程數字教學課堂，實現企業與學校網絡視頻遠程教學。
第三階段課程在“廠中?！边M行，即將“教室”搬到深度合作的汽車技術服務企業。學生“邊學邊做、學工交替”，使企業培訓課程更加貼近企業崗位需求，強化學生崗位技能培養和職業經驗的獲取，提高學生適應企業工作崗位的能力。
4.課程資源建設
課程資源建設除教材、學習工作頁和實訓指導書外，還要以服務教師的教和學生的學為核心，建設好“三大標準，五大庫”，三大標準即課程標準、技能標準、考核標準，五大庫即教案庫、課件庫、實踐教學視頻庫、素材庫、習題試題庫。并以系部網站、世界大學城為依托，使資源上網使之具有資源檢索、遠程教學的功能。
經我校實踐證明，新“三段遞進”課程改革有力促進了學生綜合職業素養的形成，獲得了學生、企業、社會的好評，值得我們廣大職教工作者為之繼續探索研究。
同時，在遼寧技師學院看來，一體化課改不同于學校前幾年探索中對傳統教學模式的小修小補，也不是完全否定傳統的教學模式，一體化課改既是一種與時俱進的革命性轉變，又是建立在傳統教學方法上的一種創新。為此，學校在設備、場地、師資等方面進行了大力度的投入，更在教學上大做文章。
學校對試點專業的課程內容實行大刀闊斧的改革。將所有的課程整合為基礎課和實訓課，基礎課包括文化課、專業基礎課，而原來的專業課（包括工藝、編程、實習等）全部通過實訓課完成?；A課在教學中服務于實訓課?；A課的作用體現在對實訓課的奠基、總結和延伸。因此，基礎課的內容與實訓課緊密聯系，基礎知識以實用、夠用為原則，以圍繞學生職業能力培養為目標，以培養學生文化底蘊、道德修養、世界觀、專業能力提高等為主要內容，完善學生成為職業人的教育。
又如，在汽車運用與維修專業，在保證國家規定的一體化核心課程的基礎上，還適當地增設了汽車營銷、汽車美容、汽車鈑金和汽車涂裝等課程，以拓展學生的專業技術能力和素質。同時對教材進行改革，盡量選取實用性強、能適應學生能力要求的教材。學生在場地中學習時間已占總學時的62%。
一體化課改重在課堂一線的實施和落實。
在實訓教學過程中，結合社會的需要和學校實訓設備的具體情況，學校組織編寫了項目教學指導書。指導書將相關的理論知識與實際操作緊密聯系，在操作中使學生掌握相關知識。同時在指導書中，采用項目教學法，通過教學項目和課題實現培養、訓練學生的目的。指導書中的項目均遵循國家職業資格標準的要求編寫，突出實用性。
為培養學生的自我學習、自我管理能力，在試點班級采取小組學習法。各小組均需獨立完成相應課題，教師只起指導作用。在小組內部要求各成員既要有獨立完成部分，又要求有相應的合作，體現出分工與協作的統一。
師資是一體化教學得到落實的根本保障。遼寧技師學院采取校內培訓與校外培訓相結合的方式對系內教師進行相應培訓，并制定時間表，對不能按時達到要求的教師剝離教師崗位，對優秀一體化教師實施重獎等，鼓勵教師向一體化教師轉變。同時，為提高教學水平，學校先后選派16名教師到德國、新加坡等職業教育發達國家學習先進的教育理念和教學方法。每年也派出一定數量的教師參加人保部和教育部的師資技能培訓。經過這些努力，學校越來越多的教師成長為一體化教學的骨干。
在課改過程中，遼寧技師學院也遇到了和其他課改學校一樣的挑戰，師資、管理模式以及場地等方面還有許多問題亟待解決。但對于一體化課改的前景，全校上下充滿了信心，未來將在師資隊伍建設、教科研工作、推動力度和硬件建設等方面著力，全面推動一體化課改這場職教革命持續深入下去，并走出一條符合自身學校特色的一體化課改之路。
新世紀以來，我國汽車行業發展迅猛，在教育部等六部委關于培養國家技能型緊缺人才工程及全國職業院校技能大賽等多種因素作用下，很多職業院校都開設了汽車鈑噴專業。當前，汽車鈑噴專業人才培養目標是培養在鈑金維修、汽車涂裝、汽車美容、事故車勘查等技術工作及汽車鈑噴車間生產管理和技術管理工作，德、智、體、美全面發展，具有職業生涯發展基礎的中高端技能型技術人才?；谶@一人才培養目標，本文試對汽車鈑噴專業經營性實訓基地實施校企一體化教學模式進行探索。
一、汽車鈑噴專業現狀分析
隨著社會上汽車保有量的持續增加，道路行車難免會出現刮刮碰碰，造成鈑金噴漆的工作量急劇增加。為了滿足社會的需求，提高職業教育的服務能力，職業院校都積極地培養鈑金噴漆專業人才。但是，目前汽車鈑噴專業在辦學過程中存在不少的困難。
第一，汽車鈑噴專業投入非常大，特別是實習訓練耗材經費高。柳州市第一職業技術學校汽車維修專業年招生1200多人，鈑噴專業人數約80人，但年實訓教學耗材經費約6萬，生均教學成本較大。例如門板、翼子板等部件經過幾次拉伸和噴漆后價值300多元的門板就報廢不能繼續使用，而一個學生要初步掌握基本技術，往往需要十多次的實習操作。
第二，學生和家長對汽車維修行業存有偏見，認為從事鈑噴工作會影響身體健康，這導致學校招生比較困難，人均經費偏高。
第三，汽車維修企業存在許多客觀困難，對學校的支持力度偏低，學校教育勢單力薄，導致汽車鈑噴專業學生實習實訓比較困難。
二、汽車鈑噴專業經營性實訓基地校企一體化教學模式的實施
柳州市第一職業技術學校從“十一五”末開始，探索以學校與企業一體化建設為載體的教學模式，通過創辦經營性實訓基地，實現了“專業發展公司化、師資隊伍建設一體化、課程設置實踐化、學生考核行業（企業）標準化”目標。目前，學校已有柳州市益智汽車快速養護中心、柳州市益智軟件科技有限責任公司、柳州市益智大酒店等八個經營性實訓基地，實現年產值數千萬元，每年為學生提供了近千個實習實訓工位，為學生創造勞務收入上百萬元。
柳州市第一職業技術學校通過校內經營性實訓基地――益智汽車快速養護中心（具有汽車維修資質）與保險公司合作，建立了汽車保修網點和特約服務站，一邊生產一邊教學。由于充分利用學校經營性實訓基地的場地和設備資源，克服了教學耗材投入大、實訓教師少、項目單一等困難，突破了鈑金噴漆實習訓練教學改革的瓶頸。在工作過程中，學生邊做邊學，把具體的生產案例和理論學習結合起來，培養了綜合分析能力和綜合專業技能。
（一）拓展企業合作，確保教學資源。隨著車輛保有量增加，車輛刮碰在所難免，車輛刮碰后大多數車主選擇報保險，我們利用學校經營性實習基地益智汽車快養護中心設備比較完善及人力資源的優勢積極拓展與中國人保、中國平安、中國太保等多家保險公司合作，成為保險維護定點單位，為企業及用戶提供售后服務。投保車輛因刮碰出險，保險公司定損后，汽車快養中心作為保險公司的理賠網點，通過承接汽車美容保養，鈑金噴漆事故維修等工作，可以保證有充足的實訓教學資源，師生直接參與車輛的鈑金噴漆維修工作，這樣既解決了實訓耗材的損耗，又有真車實踐的機會?，F在的生產量已經可以滿足2個班的實訓教學需要，大大提高了教學效率，減少了教學支出。在真實的工作過程中，通過解決實際的問題，學生的工作能力有了快速的提升。
（二）引進戰略合作，增加實訓崗位。汽車鈑噴技術形成過程是經驗積累過程，是經過不斷的實踐總結，再實踐再總結的提升過程，因此，在學校通過增加實訓崗位和實訓資源，保證學生實訓訓練要求，才能培養合格的汽車鈑噴技術人才。柳州市第一職業技術學校經過市場調研，分析得出學?？梢酝ㄟ^引進戰略合作者，融生產與教學為一體、實訓與實踐為一體的生產性實訓教學平臺，通過校企合作方式進行合作，學校提供場地和設備，承接企業返修返廠的鈑噴車輛，由教師指導學生生產實訓，并進行理論知識講授；企業負責建設實訓廠房，并提供實訓教學資源，增派技術人員保證生產質量，提供技術支持，這樣的校企合作才能保證雙方共贏。
（三）聘請優秀師傅，確保教學質量。企業要保證聲譽，就要保證維修質量，就要有技術過硬的技術人員支撐，而良好的教學質量保證，必須有好的師傅擔當。因此，企業高薪聘請優秀的技術人員也就成了學校的優秀教師。過去我們的專業教師多數都是轉崗過來的，隊伍建設參差不齊，特別是實際工作經驗不足，技術水平仍需提高，而企業的維修技師技術過硬，經驗豐富，帶徒弟的能力強。通過聘請優秀的企業維修技師，一方面提高了維修工作質量，另一方面帶出了優秀的學徒，為企業的發展儲備了人才。在工作推進的過程中，我們也發現雖然企業的技術人員有熟練的技術，但沒有受過正規的教學培訓，在教學課堂組織方面需要加強培訓提高，為此我們組織教師和師傅結對互助，共同工作，共同提高。
（四）建設企業課程，保證教學實施。通過調查市場鈑金噴漆行業對學生基本技能需要，參考生產過程對企業員工培訓和考核要求，我們設計了既要滿足學生從理論知識到操作技能系統化的教學需要，同時又能兼顧生產需要的企業課程。通過該課程教學改革將課堂教學轉化為生產教學，將技能訓練轉化為崗前訓練，將學生轉化為學徒，將職業感知轉化為職業體驗，將實訓場地轉變為生產企業。這些轉化從多方面讓學生在思想上發生轉變，形成學校到企業、學生到員工的過渡；如我們在維修課程設計時，按照工作過程不同崗位工種進行編制，涵蓋了各工種的職業標準、技能標準、相關的知識點、典型的工作任務等內容。學生即學徒，不但在企業要學會該課程的知識與技能，還要學會該崗位的相關知識與技能。例如，張同學在維修接待崗位，他不但要學習接待禮儀、商務營銷、溝通技巧等課程，還要學習汽車維修相關知識，懂得汽車基本故障現象，能做出基本的判斷，因此，在企業進行的課程改革絕不是簡單的實訓場地的變化，更多的是考驗學生綜合知識的運用。
