時間：2022-10-21 03:16:32
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇招聘計劃書范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
(1)企業招聘計劃書對擬聘的崗位和條件要做出充分說明，便于應聘人員選擇是否競聘。特別是聘用條件，應當盡量詳細具體，比如，有的崗位可能適合于女性，有的可能適合于男性，應當在條件中列明，具有可操作性。
(2)企業招聘計劃書時間安排既要考慮到有利于企業的運作，也要考慮到有利于應聘人員應聘。
(3)企業招聘計劃書招聘組織，通常要選擇與招聘錄用的崗位相關的部門參與招聘考核工作。哪個部門需要人，則應由哪個部門作為主要負責人，審核應聘人員的相關資料和筆試、面試。
企業招聘計劃書范文：
一、企業簡介(略)
二、招聘崗位及條件
1、IT工程師：20名
計算機及相關專業大中專以上學歷;要求熟悉和掌握各種計算機軟硬件基礎;有較強的溝通和領悟能力，能夠獨立的完成工作;勤奮好學，工作積極努力;有責任感和團隊精神，能承受工作壓力。
2、美工設計人員：3名
男女不限戶籍不限，居住地在公司附近者優先考慮;大專及以上學歷,需有一年以上相關工作經驗者優先;善于溝通，工作主動;形象良好，為人親和;誠實守信，性格務實。
3、會計：2名
會計、財務管理類相關專業大專以上學歷，持證上崗;受過財會專業資格認證、財務管理技能等方面的培訓;1年以上財會類工作經驗;能熟練使用財務軟件及其他辦公軟件;熟悉企業會計工作流程及國家財政法規;有較強的工作獨立性，主動性，開拓意識強，有良好的團隊合作精神;本地戶口。
4、銷售人員：6名
大專以上學歷。三年以上工作經驗，有帶銷售團隊的經驗，具備管理能力，計算機、市場營銷、經濟學、管理學等相關專業;具備良好的職業形象、職業素質及心態，言談舉止得體大方;有相關行業知識，熟悉培訓流程;具備良好的溝通能力; 能獨立開展工作并承受較大工作壓力;積極、自信、敬業，具有開拓精神;有團隊精神和人員管理經驗，有親和力，具有一定的文筆寫作能力，具有較強的隨機應變處理突發事件的經歷和能力。有培訓工作經驗者優先，男女不限。
三、招聘組成員
組長：______(公司人力資源部部長)
副組長：______(公司綜合部部長)
成員：______(銷售部副部長)
_____(生產部副部長)
_____(行政管理科科長)
四、招聘信息渠道
1______日報;
2______晚報;
3本公司網站，網址：____________
4xxx人才網
五、招聘工作方案及時間安排
1銷售代表
負責人：______銷售部副部長
資料篩選：______月______日
初試(筆試)：______月______日
復試(面試)：______月______日
2軟件工程師
負責人：______生產部副部長
資料篩選：____月____日
初試(筆試)：____月____日
復試(面試)：____月____日
3行政管理人員
負責人：______，行政管理科科長
資料篩選：____月____日
初試(筆試)：____月____日
復試(面試)：____月____日
4業務主管
負責人：______，公司人力資源部部長
資料篩選：____月____日
初試(筆試)：____月____日
復試(面試)：____月____日
六、費用預算
本次招聘需經費____元，其中：
廣告費用____元;
招聘人員補助費____元;
會議費用____元。
七、招聘時間安排
____月____日撰寫招聘廣告
____月____日聯系刊登廣告
___月____日接待應聘者
____月____日通知應聘者參加筆試
____月____日筆試日
____月____日通知應聘面試
____月____日面試日
____月____日發放錄用通知
____月____日新員工持通知書報到
___月____日正式上班
銷售代表______名，要求本科以上學歷，35歲以下；
軟件工程師______名，要求本科以上學歷，30歲以下；
行政管理人員______名，要求大專以上學歷，女性，30歲以下；
業務主管______名，要求碩士研究生學歷，具有5年以上管理經歷，45歲以下。
(可以用表格形式，列名擬招聘的人員情況。比如：
—————————————————————————————————
職務名稱 人員數量基本要求 備注
—————————————————————————————————
銷售代表 要求本科以上學歷，35歲以下
—————————————————————————————————
軟件工程師要求本科以上學歷，30歲以下
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行管人員 大專以上學歷，女性，30歲以下
—————————————————————————————————
業務主管 要求碩士研究生學歷，具有5年以
上管理經歷，45歲以下
—————————————————————————————————
表中備注可以寫明每個職位應聘者要注意的問題)
二、招聘小組
組長：______，公司人力資源部部長
副組長：______，公司綜合部部長
成員：______，銷售部副部長
______，生產部副部長
______，行政管理科科長
三、信息渠道
1?______日報；
2?______晚報；
3?本公司網站，網址：____________
四、招聘工作方案及時間安排
1?銷售代表
負責人：______銷售部副部長
資料篩選：______月______日
初試(筆試)：______月______日
復試(面試)：______月______日
2?軟件工程師
負責人：______生產部副部長
資料篩選：____月____日
初試(筆試)：____月____日
復試(面試)：____月____日
3?行政管理人員
負責人：______，行政管理科科長
資料篩選：____月____日
初試(筆試)：____月____日
復試(面試)：____月____日
4?業務主管
負責人：______，公司人力資源部部長
資料篩選：____月____日
初試(筆試)：____月____日
復試(面試)：____月____日
五、費用預算
本次招聘需經費____元，其中：
廣告費用____元；
招聘人員補助費____元；
會議費用____元。
六、時間安排
____月____日撰寫招聘廣告
____月____日聯系刊登廣告
____月____日接待應聘者
____月____日通知應聘者參加筆試
____月____日筆試日
____月____日通知應聘面試
____月____日面試日
____月____日發放錄用通知
____月____日新員工持通知書報到
____月____日正式上班
二、活動背景
九月，新生的到來為大學校園注入了新鮮的血液，我們美麗的校園再一次迸發出青春的熱情。對新生而言，大學的一切都是新奇而有趣的，尚未接觸社會的他們還缺乏對大學社會及校外社會的認識。作為成都理工大學實踐協會這樣的一個組織，我們本著“團結、奉獻、實踐、感恩”的精神，為新生提供一個提高自我，認識社會，展示才能的舞臺，為我校貧困學生提供愛心助學、勤工儉學機會，是我們義不容辭的責任。而我們的協會也會在每年的這個時候吸納一批新鮮的會員，為我們的新學年將要進行的所有活動招募人才。
三、活動目的
通過策劃、宣傳、面試吸收新生會員，擴大組織影響力，幫助新生更好適應大學生活，給新生搭建展示自我的平臺，為協會組織公益活動儲備人才。
四、活動時間
1.宣傳：xx年9月21日——22日
2.招新：xx年9月24日——25日
五、活動地點
1.宣傳地點：銀杏、珙桐、芙蓉新生寢室，學校各大餐廳門口，燈光球場
2.招新地點：以成都理工大學社團聯合會的安排而定
六、前期準備
1. xx年9月10日，策劃部對本次活動以書面形式做好策劃
2. xx年9月15日，辦公室組織協會關于新學年招新討論會議
3. xx年9月初——9月20日，外聯部聯系贊助商，就相關事宜進行接洽、商定。
4. xx年9月20日——24日，活動部向社團聯合會遞交策劃，申請場地，遮雨篷等用具，安排招新時各干事的工作。
5. xx年9月18——20日，宣傳部準備宣傳資料、材料、道具。
七、宣傳方式和地點
1. 展板宣傳：俱樂部
2. 橫幅宣傳：燈光球場、四教與六教間十字路口、俱樂部、銀杏餐廳前門、珙桐大橋
3. 海報宣傳：各寢室樓前宣傳欄、俱樂部、后校門
4. 印發宣傳資料（紙質宣傳單）：新生寢室
5. 在不違反有關規定的前提下，在各路口、建筑貼溫馨提示、路標（為新生提供方便）
八、活動內容及安排
（一）宣傳階段
1. 9月21、22日，根據分組，各干事分別到新生寢室發放宣傳資料并作動員
2. 9月22日，宣傳部各干事按安排地點張貼海報和懸掛橫幅
3. 招新當天在招新接待點張貼橫幅和海報，選擇性散發宣傳單
4. 招新當天工作人員在招新點的角色扮演（米老鼠、唐老鴨等服裝）
（二）招新階段
1. 招新當日，活動部和辦公室在招新大會開始前一小時布置招新點
2. 招新開始，辦公室，活動部有關人員至少三人在招新點，收發新會員入會申請表格，并指導新生填寫，作現場的問答初試
3. 9月26日擇地點進行復試
4. 具體細節活動可根據各部門工作安排及實際情況進行適當調整
九、各部門工作分配明細
1.會長總領全局，副會長監督并協調各部門工作
2.活動策劃：策劃部
3.活動贊助：外聯部
4.宣傳資料購買、制作、張貼、分發：宣傳部
5.應聘表格設計，招新點布置，工作分組：辦公室
6.場地申請，道具租借、歸還：活動部
十、注意事項
1. 嚴格遵守紀律，嚴禁任何以協會工作為由的違反法律及學校規章制度的行為。
2. 各部門團結互助，工作干凈利落，保持高效，同時與其他兄弟協會搞好關系。
3. 有工作任務卻因個人原因不能到崗的人員，提前一天跟副會長提出請假，副會長與辦公室協調補缺。
4. 活動期間注意安全，盡量避免人員復雜和工作繁瑣而帶來的各種隱患。
5. 突況靈活處理或向社聯求助
成都理工大學實踐協會
xx年9月10日
附表1.資金預算
招新活動資金預算
用品名稱
單價（元）
數量
合計（元）
備注
馬克筆（大）
6
8
48
馬克筆（中）
2
14
28
馬克筆（?。?/p>
1
15
15
透明膠
1.5
5
7.5
調色盤
1.5
2
3
顏料
13
2
26
鉛筆
1
1
1
橡皮
1
1
1
排刷
11.5
1
11.5
排筆
11
1
11
海報
6
2
12
白紙
1
12
12
漿糊
2
4
8
小盆、桶
3
3
9
照片（6寸)
32
0.19
22
泡沫膠
2
5
10
展板（大）
120
1
120
展板（?。?/p>
80
1
80
宣傳單頁
0.8
5000
400
橫幅
75
8
600
角色服裝租借
100
2*2天
由古至今,中醫診病講求“望、聞、問、切”。望:是指觀其膚質,看其膚色。由此可見通過“望”是來判定一個人健康與否的第一標準。一個不健康的人不會有好的膚質,好的膚色。而皮膚健康的人一定會有一個健康的身體。
當今由于氣候多變、生活壓力加大、生活不規律等因素致使越來越多的人呈現出皮膚的亞健康狀態,當皮膚角質層水分低于10%,皮脂分泌物減少,皮膚表現為多皺、無光澤、老化、手感粗糙、無彈性、脆弱,尤其40歲以后,日趨干澀多皺,有的甚至干裂,有的皮膚老化變色,出現病變。
其形成原因有內因外因兩個方面:
內因方面,與先天性皮脂腺活動力弱、皮膚鎖水功能差、彈性低、有關激素分泌減少,皮膚血液循環及營養不良有關。
外因方面,與烈日暴曬、風寒吹襲、皮膚不潔、亂用化妝品和接觸有害物質有關。
中藥透皮技術
攻克深層補水難題
化妝品市場最需要什么功效?做好皮膚護理,提高皮膚健康已經成為當今大多數人的共識,諸多的化妝品和美容院也應運而生,大多數圍繞皮膚補水做文章。
各種化妝品都宣傳補水功效,但產品多是膏劑、霜劑等油脂成分,既然是油脂成分,怎么能補水呢?又怎么能深層補水呢?
如做面膜、熏蒸、水療等目的都是為了給皮膚補水和足夠的營養,以促進血液循環。其想法很好,做法也有道理,但有的使用不當或是過量往往適得其反,所以目的能否達到是最關鍵的。能否給皮膚補上水是關鍵的關鍵。
皮膚所含的蛋白和脂肪是油脂性的,油和水是兩種不相溶的物質,將水補到蛋白和脂肪里去難度是很大的。
中藥外用提速療法,十幾年來治愈了十幾萬股骨頭壞死等骨病患者,獲得國家高新技術企業等200多項大獎和全國25省近萬名康復患者分87批到本公司送錦旗謝恩。中藥外用提速療法的核心技術就是透皮技術,實踐證明該技術能治好股骨頭壞死,說明藥物能穿過皮膚滲透到股骨頭,該透皮技術既然能到人的股骨頭,到皮下是很容易的事。源自清朝宮廷慈禧御用美白駐顏秘方“五白露”、結合中藥提速透皮技術的國家專利技術產品――嫩膚素誕生了。
嫩膚素,內含“五白露”之白芷、白術、白芨、白茯苓、白附子、當歸、人參各種名貴中藥精華,具有活血化瘀、美白生肌、益氣補血、活化上皮細胞,達到抗氧化、抗衰老的功效。而中藥外用提速療法真正解決了上述營養物質的皮下深層滲透,使皮膚通過營養、補水、保濕達到潤澤、水嫩、富有彈性的效果。并有減少和消除皺紋的作用,能祛除痤瘡、青春痘和皮膚炎癥。對各種膚質無副作用。
獻給中老年人的
化妝品第一品牌
皇室用品,萬家共享。市場調研發現,隨著生活水平的提高,當今時代中老年人越來越關注外在形象和皮膚護理,而目前市場上專門針對中年人皮膚特點的護膚品缺失,老人只好使用年輕人或嬰兒專用護膚品替代(老人、嬰兒皮質截然不同,怎么能互相替代呢),子女欲孝敬父母同樣無從選擇購買。慈禧御用美白駐顏秘方“五白露”是慈禧進入中老年后的護顏特貢用品,盛宏公司以雄厚的中醫藥研發實力將該品升級奉獻當今社會,特別奉獻給皮膚干燥、急需補水的中老年朋友,讓子女買到孝親的好產品,讓每一位中老年人都能做好皮膚保養!“嫩膚素不能使你美了,也不能使你俊了,但她能使你更嫩了!”
800億元的中老年化妝品(另有盛宏本草洗發液等中藥提速外用產品)市場火爆加盟中!
國家重點高新技術企業
山東盛宏醫藥科技有限公司
加盟熱線:0536-8671111
粉絲營銷：虛虛假假真真實實
粉絲經濟或許是手機廠商們第一個最“正大光明”的營銷把戲。從雷軍開始，數不盡的造機者身穿牛仔褲和黑色T恤走上臺前，影響也從手機品牌渲染到智能硬件，如今幾乎是創業者新品會的一個標志。四年過去了，被手機廠商引以為傲的粉絲營銷卻依然只能用虛虛假假真真實實來概括。
先說“真”的一面，從米粉到花粉到魅友，一群群類似于“果粉”的群體出現在互聯網上，有可以交流的網上社區，也有定期舉辦的線下聚會。就連看起來不怎么接地氣的HTC，也把“腸粉”建設的“如火如荼”。當然粉絲的能效也得到了最大程度的展示，比如說幾乎所有的互聯網品牌手機在首發時都在很短的時間內被搶購一空，當小米Note和一加手機線下首發們，果真出現了像果粉們搶購iPhone排起的長隊。
但同時也看到了假的一面。筆者曾混跡于多家手機廠商的粉絲社區，在那個發燒友剛剛出現的時代，社區是技術宅交流的天堂，而當這些手機成為大眾化品牌之后，社區里出現的多半是吐槽和抹黑。筆者也曾多次參加OPPO粉絲的線下聚會，不過是十多個人一起吃喝玩樂而已，哪來的品牌認同感？我們不得不質疑手機廠商們是如何定義粉絲群體的，難道說我買了支黑人牙膏就成了他們的粉絲了嗎？
從現在來看，所謂的粉絲營銷其實很簡單，幾乎沒有廠商公布過具體的粉絲數量，除了華為、小米等在粉絲積累上有些收獲外，更多的粉絲群體與其是說品牌吸引，倒不如挑明了價格追逐的事實。
借勢營銷：認同感還是違和感
借勢營銷無疑是成本最低的營銷方式之一，在這個自媒體的時代，源源不斷的涌現了借勢營銷的素材。然而在這個借勢營銷瘋狂到令人發指的時代，對手機廠商來講，必須面臨的一個選擇是：借勢可以，但要認同感還是違和感？
以剛剛過去的北京冬奧會申請成功為例，三星及時放出了預先準備好的宣傳視頻，聯想曬出了一張借勢宣傳自家拍照手機的廣告圖，無獨有偶，努比亞也借助五環“亮”出了大號的手機鏡頭。榮耀則在微博上發起了#分享中國榮耀#的話題，用一語雙關的手法把品牌和冬奧會綁在了一起?；仡^來看，對于已經習慣了借勢營銷大潮的網友來說，三星、聯想等單純的借勢思維，并未給受眾留下太深的印象，反而放大了和冬奧會的違和感。這一次，榮耀用特立獨行的方式走在了其他手機品牌的前面。
營銷的本質是連接用戶，借勢營銷建立在用戶已知話題的基礎上，簡單的宣傳海報和創意文案只會讓受眾感到疲憊，只有讓用戶參與進來形成認同感才會事半功倍。誠如是，不少手機品牌都在走下坡路，惡意的營銷或許會刺激銷量的增加，可除了銷量還有什么呢？在小米之后，榮耀無疑是最成功的互聯網手機品牌，其張而不揚的營銷思路值得所有手機品牌學習。
回歸原始：如何重拾明星代言
不管是粉絲營銷還是借勢營銷，更多的集中在互聯網上，而隨著國產手機競爭的白熱化，不少互聯網手機品牌拾起了傳統手機品牌的營銷利器——明星代言。
其實在傳統的社會化營銷上最敏感的莫過于OPPO和vivo，在去年11月份二者就分別以4億和3.5億的價格買下了《偶像來了》和《快樂大本營》的冠名權，各類真人秀節目也是屢見二者的身影。OPPO和vivo銷量的核心來自于線下渠道，在電視廣告和明星代言上的大手筆也就不難理解，但相對小白的互聯網手機品牌該如何借力明星代言，或許結果會有一個高低上下之分。
蘋果是世界上主要的4大水果之一，我國的蘋果栽培面積、總產量居世界首位，分別占世界總量的42.9l%和35.79%[1]。隨著栽植面積的擴大、產量的增加和栽培技術的不斷更新，“富士”蘋果階段性供大于求的問題十分突出，提高“富士”蘋果質量，獲得最大的經濟效益，是“富士”蘋果生產的核心問題[2]。蘋果質量與樹冠內的光照分布有密切關系，光照不僅影響樹體的干物質生產，還與果實的大小、可溶性固形物及果面色澤等商品性狀密切相關，因此，如何改善樹冠內的光照分布已成為生產優質果的關鍵[3-10]。果園郁閉，光照不良已成為我國[1]蘋果主產區的普遍問題，解決這一問題的關鍵在于對果樹進行有效的樹形改造，形成與品種、砧木及栽植密度相適應的樹冠大小和合理的枝條空間分布，保證冠層內通風透光良好。因此，合理的葉幕結構有助于蘋果樹冠內光照的合理分布，有助于提高果實的產量、品質和經濟效益[11-12]。本試驗根據不同葉幕結構一天中的相對光照強度分布變化特點及對果實品質的影響進行研究，提出對生產有重要指導意義的適宜葉幕結構類型，為蘋果新植區樹形培養和主產區的樹形改造提供理論依據和實踐指導。
1試驗材料和方法
1.1試驗材料
本試驗從2007年4月-2008年11月經過連續2年的研究，在運城市臨猗縣三管鄉三管村王斌果園中進行。土壤為沙壤土農業論文，品種為“長富2號”，砧木為八棱海棠（M.micromalus Makino）。樹齡為14a生，樹形為三主枝開心形(the three-bough open-centre)、四主枝開心形(the four-bough open-centre)、五主枝開心形(the five-bough open-centre)和自由紡錘形(the free spindle)，株行距為3×4m，南北行向，行間清耕，株間種植三葉草，耕作條件一致，試驗園地管理精細，在當地具有代表性。各個不同葉幕結構的特點見表1：
表1 不同葉幕結構的特點
Table 1 the characteristic of differentcanopy structure
葉幕結構
Canopy structure
第一主枝距地面的高度/m
The distance between the first bough and ground/m
冠徑/m
The canopy diameter/m
冠高/m
the canopy height/m
果實分布區/m
fruit distributed section/m
果實集中分布區/m
Fruit concentrated section/m
三主枝開心形
The three-bough open-centre
1.6-1.7
4.6-4.8
3.9-4.0
0.9-1.9
1.7左右
四主枝開心形
The four-bough open-centre
1.5-1.6
4.2-5.0
4.1-4.2
1.1-2.0
1.5左右
五主枝開心形
The five-bough open-centre
1.1-1.2
4.5-5.5
4.0左右
0.9-2.3
1.8-2.3
自由紡錘形
The free spindle
1.0
4.3-4.4
1 項目導向教學模式概述
項目導向教學模式是學生在教師的指導下,親自處理一個具體項目的全過程,在項目實施過程中學習掌握授課計劃規定的教學內容,是以項目為主線、教師為主導、學生為主體的教學模式。首先要選擇一個具體的項目,即要在一定時間里,在經濟可行的范圍內滿足預定質量水平的一項一次性任務,該項目具有明確的目標、具體的開始時間和結束時間。教師要設計和組織學生真實地參加項目選擇、可行性分析、實施管理和后續評價的全過程,在項目實施過程中完成教學任務。
項目導向教學模式不再把教師掌握的現成知識技能傳授給學生作為教學目標,改變傳統的“填鴨式”的學生被動學習方式,創造了學生主動參與、團隊協作、探索創新的新格局。項目導向教學要求每個學生都參與具體的項目實踐活動,不關注最終結果而是跟蹤掌握項目實施全過程。學生在項目實施過程中將所學的理論知識自覺應用,遇到難題可查閱文獻資料、團隊討論、請教教師,從而培養了學生的團隊協作、自學創新、溝通交流等能力。
2 大學生創業管理課程的實施過程
大學生創業管理的教學工作涉及到諸多學科領域,如管理學、市場營銷學、會計學、統計學、生產運作管理等,如果在教學過程中單獨講授,學生不能把創業管理的原理和技能融會貫通,對創業管理的工作過程也難有清晰的認識。因此,在教學組織實施時,筆者將教學過程與項目實施過程統一,將以教師為主的“講”向以學生為中心的“導”轉變。學習伊始,筆者布置了一個綜合性任務——團隊撰寫一份創業計劃書,使學生在社會實踐中提高職業技能,在解決問題的過程中學習創新,貫徹“做中學,學中做,邊做邊學”的教學理念。由于大學生創業管理是一門綜合應用型課程,涉及的學科較多,在實施項目過程中要穿插相關學科的知識,如組建創業團隊時,要同時應用人力資源管理、組織行為學的學科知識;校園模擬招聘中要穿插運用人力資源管理、交際禮儀知識;撰寫創業計劃書,要綜合運用市場營銷學、會計學、大學語文等知識,等等。
2.1 布置任務,明確目標
1)班級全體學生自由挑選,以2-5人組建一個創業團隊(不超過8個組),并推選一位組織管理能力較強的學生擔任組長,各成員分工協作、服從組長領導;剩余未能編入創業團隊的學生要制作個人簡歷,準備參加校園模擬招聘會。
2)創業團隊利用周末課余時間,進行市場調研,設計、發放和回收調查問卷,對調查數據分析整理,從中挖掘創業機會。
3)創業團隊對創業機會進行可行性研究,通過查閱文獻資料、請教專業老師,找出科學可行的商業模式。
4)團隊撰寫創業計劃書,內容應包括:項目概況,項目名稱、經營范圍、注冊資本、市場定位;核心團隊,對每個核心團隊成員在技術、運營或管理方面的經驗和成功經歷介紹;行業狀況,對行業狀況、政策影響以及主要競爭對手及其優劣勢進行對比分析;市場前景,對市場容量、市場發展前景、消費者接受程度和消費行為進行分析;產品與服務,對公司主要的產品和系列服務進行一一描述;業務開展預測,對目前產品研發、生產、銷售進度、市場占有率、渠道輻射、銷量進行描述;財務分析,創業項目的投資和回收期限、營業收入情況,把未來3-5年,直到投資退出年份的都描述清楚;融資計劃,未來階段性的發展需要投入多少資金,融資金額、參股比例、融資期限、退出方式等。
創業計劃書用a4紙一式兩份打印裝訂,一份上交評閱,一份各組保存備用;電子版創業計劃書的具體格式和內容發到各小組。
5)各創業項目推介與答辯。各小組根據創業計劃書的內容制作ppt課件,選派一名代表上講臺推介本組的創業項目,對評委的提問進行答辯,評委根據創業計劃書、項目推介和答辯情況對個小組打分。
2.2 組織實施,追蹤控制
2.2.1 校園模擬招聘
各創業團隊只有2-5人,要實施撰寫創業計劃書的全過程人手可能不夠,所以可以通過校園模擬招聘的形式來解決。8個創業小組就是8個用人單位,小組長是用人單位的法人代表,小組其余成員為人事考官;未能入選到創業團隊的學生要制作個人簡歷,根據個人專長和用人單位崗位需求參加校園模擬招聘會。
各小組組長(法人代表)的職責是制定人員需求計劃,包括部門崗位設置、各崗位人員數量,以書面形式下達給本組人事考官;小組人事考官的職責是根據組長意見確定具體的工種、人數、崗位任職具體要求、薪金福利待遇等,以書面形式張榜公布。應聘求職者的職責是制作個人簡歷,包括本人信息、教育背景、應聘崗位、專業特長、薪金要求、聯系方式等,求職簡歷可打印或手寫,要大方美觀突出個性。
招聘會現場,法人代表、人事考官和應聘者的衣著要求符合各自的職業和身份,嚴禁衣衫不整、濃妝艷抹等。招聘流程完全模擬真實的企業招聘,最終錄用人員由各小組集體研究決定,充實到本創業團隊中。
2.2.2 設計調查問卷
創業是發現市場需求,尋找市場機會,市場機遇的出現和捕捉,離不開對市場信息的把握和處理。發現創業機會的關鍵點是深入市場進行調研,要了解市場供求狀況、變化趨勢,考察顧客需求是否得到滿足,注意觀察競爭對手的長處與不足等。撰寫創業計劃書前,必須進行市場調查,指導學生設計調查方案:確定調查目的、確定調查對象和調查單位、擬訂調查提綱、確定調查時間、編制調查的組織計劃;為了節省費用,提示學生把調查問卷發到網絡上。經過1周的調查問卷,指導學生應用統計軟件(如spss)對原始數據進行加工
2.2.3 撰寫創業計劃書
由于大部分同學都沒接觸過創業計劃書,在正式撰寫之前須穿插一些必要的理論知識,講授創業計劃書的內容、格式和注意問題,并給每組一個電子版的樣本。在這個階段學生最容易出現問題,如財務分析數據相互矛盾、市場預測過于樂觀、缺乏核心競爭力等,所以教師需要個別指導,為各小組提供咨詢服務。
2.3 答辯點評,歸納總結
經過2個月的努力,各小組都提交了自己的創業計劃書,為了客觀評價其質量和可行性,課程教學特意安排了創業計劃書答辯環節(每組不超過15分鐘):小組根據本組的創業計劃書,提取其中的精華內容和亮點,制作成幻燈片,要求采用超級鏈節、自定義動畫放映效果,做到圖文并茂;推選1位成員代表本組簡單介紹項目情況、發展前景、財務分析、資源配置等;評委對其創業計劃書簡單點評,然后由評委和同學提問,小組代表進行答辯,評委打分確定各小組成績和名次;教師指出存在的問題和改進建議,總結理論知識;最后,各小組根據答辯情況和評委建議進行修正創業計劃書。
3 應用后課程取得的效果
在課程建設中積極實踐項目導向教學模式,既為教師提供更多的企業實踐機會,更能在項目實施中鍛煉學生技能,提高了職業素養;用人單位對實施項目教學的培養模式普遍認可,反映學生在學校所學的技能與企業實際要求比較貼近,工作起來上手快。 3.1“小本創業”蔚然成風
大部分學生對創業管理課程比較感興趣,但不愿意聽空洞的理論知識,因此筆者鼓勵學生可以先“小本創業”,小生意大學問。班級有學生從義烏小商品城批量買進特色襪子,然后在淘寶網上零售,生意興隆;由于我院地處郊區交通不便,有學生組織節假日包車回家、包車旅游,從中賺取手續費;有學生利用人緣關系快遞、代訂書報業務,賺取差價收入;有學生在學院食堂承包攤位,銷售風味美食;有學生周末到世紀聯華、太平洋百貨等大賣場兼職銷售,積累營銷經驗,走工學結合之路……
3.2 以創業帶動就業
據統計,我院2010屆畢業生中約有5%的學生選擇了自主創業。以07建經管3班為例,該班有3名同學大三頂崗實習期間就開始了創業,還解決了本班2位同學的就業問題:1名同學利用熟悉數碼產品的優勢,在家人資助下創辦了一家數碼產品銷售店,最高峰日營業毛利高達30000元;1名同學從基層做起,現全面接管家族企業,企業發展勢頭良好;1名同學在父親的公司上班,主管市場營銷和國際貿易,產品遠銷歐美國家,已成長為公司高管。
3.3 創業實現個人價值
筆者接觸過1名學生,學習成績平平甚至掛科,對學習失去信心,但腦袋靈活動手能力強愛“折騰”,對于這部分學生進行合理的引導,鼓勵他們創業創新,學習不是實現個人價值的唯一途徑,生意做好了也能證明個人價值。后來發揮渠道優勢在淘寶網上銷售各類襪子,由于為人誠信、產品質量好、發貨及時、價格公道,該學生的網店生意非常好,每月的凈收入超過生活費用,并表示頂崗實習期間將繼續擴大網店規模,把生意做大。
3.4 學習是件快樂的事
學生普遍反映,《大學生創業管理》課程不會枯燥無味和空洞說教,學生的參與度、主動性明顯提升,就連想打瞌睡的同學幾乎找不到睡覺的機會,小組成員群策群力共同完成既定任務很有成就感和集體榮譽感,如創業計劃書的質量和答辯成績事關全組成員的成績。另外,在小組內各成員分工協作,既能發揮自己的專長又能學習他人的長處,學習如何協調人際關系、如何分析解決問題,學習了書本以外的為人處事技巧。
4 項目導向教學模式應注意的幾個問題
首先,明確課程的項目實施過程。課程建設要充分聽取企業單位對課程的建議要求,靈活調整實踐教學的側重點,培養學生嚴謹的職業素養和誠信的職業道德。當然,完整工作過程的項目教學對教師提出了更高要求,要求教師在具有良好的專業知識同時,還要有較高水平的實踐操作能力、項目指導能力和良好的教學組織能力。在學生獨立完成項目前,教師要作好組織和啟發式的引導,注重培養學生的創新能力,并保證同學們在探究過程中完成任務并達到項目的要求。
其次,協助學生組建項目的活動團體。單一簡單的項目,每個學生都能獨立完成,而對于涉及知識面較廣、難度較大的綜合項目,則需分組協作完成,學生可根據自己的特長和愛好,模擬扮演項目中的不同角色。為了保證學生全面獲取知識、全方位鍛煉操作技能,在實踐中還要強調團隊協作、角色互換。各小組的組長人員很關鍵,小組長要有一定的組織才能和領導魄力,協調解決組內成員可能發生的沖突,有奉獻精神和顧全大局的觀念。
最后,項目完成后總結與評價很重要。第一是學生總結,“做中學”就是要求學生學會總結,在項目實施過程中學生邊實踐、邊總結,任務完成后項目組形成一個總結報告和自我評價;第二是教師要全程總結強調典型問題,及時糾正偏差,課程結束后總結評價教學效果,為下一輪教學積累經驗。
【中圖分類號】g622.0 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)08-0-02
1 項目導向教學模式概述
項目導向教學模式是學生在教師的指導下,親自處理一個具體項目的全過程,在項目實施過程中學習掌握授課計劃規定的教學內容,是以項目為主線、教師為主導、學生為主體的教學模式。首先要選擇一個具體的項目,即要在一定時間里,在經濟可行的范圍內滿足預定質量水平的一項一次性任務,該項目具有明確的目標、具體的開始時間和結束時間。教師要設計和組織學生真實地參加項目選擇、可行性分析、實施管理和后續評價的全過程,在項目實施過程中完成教學任務。
項目導向教學模式不再把教師掌握的現成知識技能傳授給學生作為教學目標,改變傳統的“填鴨式”的學生被動學習方式,創造了學生主動參與、團隊協作、探索創新的新格局。項目導向教學要求每個學生都參與具體的項目實踐活動,不關注最終結果而是跟蹤掌握項目實施全過程。學生在項目實施過程中將所學的理論知識自覺應用,遇到難題可查閱文獻資料、團隊討論、請教教師,從而培養了學生的團隊協作、自學創新、溝通交流等能力。
2 大學生創業管理課程的實施過程
大學生創業管理的教學工作涉及到諸多學科領域,如管理學、市場營銷學、會計學、統計學、生產運作管理等,如果在教學過程中單獨講授,學生不能把創業管理的原理和技能融會貫通,對創業管理的工作過程也難有清晰的認識。因此,在教學組織實施時,筆者將教學過程與項目實施過程統一,將以教師為主的“講”向以學生為中心的“導”轉變。學習伊始,筆者布置了一個綜合性任務——團隊撰寫一份創業計劃書,使學生在社會實踐中提高職業技能,在解決問題的過程中學習創新,貫徹“做中學,學中做,邊做邊學”的教學理念。由于大學生創業管理是一門綜合應用型課程,涉及的學科較多,在實施項目過程中要穿插相關學科的知識,如組建創業團隊時,要同時應用人力資源管理、組織行為學的學科知識;校園模擬招聘中要穿插運用人力資源管理、交際禮儀知識;撰寫創業計劃書,要綜合運用市場營銷學、會計學、大學語文等知識,等等。
2.1 布置任務,明確目標
1)班級全體學生自由挑選,以2-5人組建一個創業團隊(不超過8個組),并推選一位組織管理能力較強的學生擔任組長,各成員分工協作、服從組長領導;剩余未能編入創業團隊的學生要制作個人簡歷,準備參加校園模擬招聘會。
2)創業團隊利用周末課余時間,進行市場調研,設計、發放和回收調查問卷,對調查數據分析整理,從中挖掘創業機會。
3)創業團隊對創業機會進行可行性研究,通過查閱文獻資料、請教專業老師,找出科學可行的商業模式。
4)團隊撰寫創業計劃書,內容應包括:項目概況,項目名稱、經營范圍、注冊資本、市場定位;核心團隊,對每個核心團隊成員在技術、運營或管理方面的經驗和成功經歷介紹;行業狀況,對行業狀況、政策影響以及主要競爭對手及其優劣勢進行對比分析;市場前景,對市場容量、市場發展前景、消費者接受程度和消費行為進行分析;產品與服務,對公司主要的產品和系列服務進行一一描述;業務開展預測,對目前產品研發、生產、銷售進度、市場占有率、渠道輻射、銷量進行描述;財務分析,創業項目的投資和回收期限、營業收入情況,把未來3-5年,直到投資退出年份的都描述清楚;融資計劃,未來階段性的發展需要投入多少資金,融資金額、參股比例、融資期限、退出方式等。
創業計劃書用a4紙一式兩份打印裝訂,一份上交評閱,一份各組保存備用;電子版創業計劃書的具體格式和內容發到各小組。
5)各創業項目推介與答辯。各小組根據創業計劃書的內容制作ppt課件,選派一名代表上講臺推介本組的創業項目,對評委的提問進行答辯,評委根據創業計劃書、項目推介和答辯情況對個小組打分。
2.2 組織實施,追蹤控制
2.2.1 校園模擬招聘
各創業團隊只有2-5人,要實施撰寫創業計劃書的全過程人手可能不夠,所以可以通過校園模擬招聘的形式來解決。8個創業小組就是8個用人單位,小組長是用人單位的法人代表,小組其余成員為人事考官;未能入選到創業團隊的學生要制作個人簡歷,根據個人專長和用人單位崗位需求參加校園模擬招聘會。
各小組組長(法人代表)的職責是制定人員需求計劃,包括部門崗位設置、各崗位人員數量,以書面形式下達給本組人事考官;小組人事考官的職責是根據組長意見確定具體的工種、人數、崗位任職具體要求、薪金福利待遇等,以書面形式張榜公布。應聘求職者的職責是制作個人簡歷,包括本人信息、教育背景、應聘崗位、專業特長、薪金要求、聯系方式等,求職簡歷可打印或手寫,要大方美觀突出個性。
招聘會現場,法人代表、人事考官和應聘者的衣著要求符合各自的職業和身份,嚴禁衣衫不整、濃妝艷抹等。招聘流程完全模擬真實的企業招聘,最終錄用人員由各小組集體研究決定,充實到本創業團隊中。
2.2.2 設計調查問卷
創業是發現市場需求,尋找市場機會,市場機遇的出現和捕捉,離不開對市場信息的把握和處理。發現創業機會的關鍵點是深入市場進行調研,要了解市場供求狀況、變化趨勢,考察顧客需求是否得到滿足,注意觀察競爭對手的長處與不足等。撰寫創業計劃書前,必須進行市場調查,指導學生設計調查方案:確定調查目的、確定調查對象和調查單位、擬訂調查提綱、確定調查時間、編制調查的組織計劃;為了節省費用,提示學生把調查問卷發到網絡上。經過1周的調查問卷,指導學生應用統計軟件(如spss)對原始數據進行加工
2.2.3 撰寫創業計劃書
由于大部分同學都沒接觸過創業計劃書,在正式撰寫之前須穿插一些必要的理論知識,講授創業計劃書的內容、格式和注意問題,并給每組一個電子版的樣本。在這個階段學生最容易出現問題,如財務分析數據相互矛盾、市場預測過于樂觀、缺乏核心競爭力等,所以教師需要個別指導,為各小組提供咨詢服務。
2.3 答辯點評,歸納總結
經過2個月的努力,各小組都提交了自己的創業計劃書,為了客觀評價其質量和可行性,課程教學特意安排了創業計劃書答辯環節(每組不超過15分鐘):小組根據本組的創業計劃書,提取其中的精華內容和亮點,制作成幻燈片,要求采用超級鏈節、自定義動畫放映效果,做到圖文并茂;推選1位成員代表本組簡單介紹項目情況、發展前景、財務分析、資源配置等;評委對其創業計劃書簡單點評,然后由評委和同學提問,小組代表進行答辯,評委打分確定各小組成績和名次;教師指出存在的問題和改進建議,總結理論知識;最后,各小組根據答辯情況和評委建議進行修正創業計劃書。
3 應用后課程取得的效果
在課程建設中積極實踐項目導向教學模式,既為教師提供更多的企業實踐機會,更能在項目實施中鍛煉學生技能,提高了職業素養;用人單位對實施項目教學的培養模式普遍認可,反映學生在學校所學的技能與企業實際要求比較貼近,工作起來上手快。
3.1“小本創業”蔚然成風
大部分學生對創業管理課程比較感興趣,但不愿意聽空洞的理論知識,因此筆者鼓勵學生可以先“小本創業”,小生意大學問。班級有學生從義烏小商品城批量買進特色襪子,然后在淘寶網上零售,生意興隆;由于我院地處郊區交通不便,有學生組織節假日包車回家、包車旅游,從中賺取手續費;有學生利用人緣關系快遞、代訂書報業務,賺取差價收入;有學生在學院食堂承包攤位,銷售風味美食;有學生周末到世紀聯華、太平洋百貨等大賣場兼職銷售,積累營銷經驗,走工學結合之路……
3.2 以創業帶動就業
據統計,我院2010屆畢業生中約有5%的學生選擇了自主創業。以07建經管3班為例,該班有3名同學大三頂崗實習期間就開始了創業,還解決了本班2位同學的就業問題:1名同學利用熟悉數碼產品的優勢,在家人資助下創辦了一家數碼產品銷售店,最高峰日營業毛利高達30000元;1名同學從基層做起,現全面接管家族企業,企業發展勢頭良好;1名同學在父親的公司上班,主管市場營銷和國際貿易,產品遠銷歐美國家,已成長為公司高管。
3.3 創業實現個人價值
筆者接觸過1名學生,學習成績平平甚至掛科,對學習失去信心,但腦袋靈活動手能力強愛“折騰”,對于這部分學生進行合理的引導,鼓勵他們創業創新,學習不是實現個人價值的唯一途徑,生意做好了也能證明個人價值。后來發揮渠道優勢在淘寶網上銷售各類襪子,由于為人誠信、產品質量好、發貨及時、價格公道,該學生的網店生意非常好,每月的凈收入超過生活費用,并表示頂崗實習期間將繼續擴大網店規模,把生意做大。
3.4 學習是件快樂的事
學生普遍反映,《大學生創業管理》課程不會枯燥無味和空洞說教,學生的參與度、主動性明顯提升,就連想打瞌睡的同學幾乎找不到睡覺的機會,小組成員群策群力共同完成既定任務很有成就感和集體榮譽感,如創業計劃書的質量和答辯成績事關全組成員的成績。另外,在小組內各成員分工協作,既能發揮自己的專長又能學習他人的長處,學習如何協調人際關系、如何分析解決問題,學習了書本以外的為人處事技巧。
4 項目導向教學模式應注意的幾個問題
首先,明確課程的項目實施過程。課程建設要充分聽取企業單位對課程的建議要求,靈活調整實踐教學的側重點,培養學生嚴謹的職業素養和誠信的職業道德。當然,完整工作過程的項目教學對教師提出了更高要求,要求教師在具有良好的專業知識同時,還要有較高水平的實踐操作能力、項目指導能力和良好的教學組織能力。在學生獨立完成項目前,教師要作好組織和啟發式的引導,注重培養學生的創新能力,并保證同學們在探究過程中完成任務并達到項目的要求。
其次,協助學生組建項目的活動團體。單一簡單的項目,每個學生都能獨立完成,而對于涉及知識面較廣、難度較大的綜合項目,則需分組協作完成,學生可根據自己的特長和愛好,模擬扮演項目中的不同角色。為了保證學生全面獲取知識、全方位鍛煉操作技能,在實踐中還要強調團隊協作、角色互換。各小組的組長人員很關鍵,小組長要有一定的組織才能和領導魄力,協調解決組內成員可能發生的沖突,有奉獻精神和顧全大局的觀念。
最后,項目完成后總結與評價很重要。第一是學生總結,“做中學”就是要求學生學會總結,在項目實施過程中學生邊實踐、邊總結,任務完成后項目組形成一個總結報告和自我評價;第二是教師要全程總結強調典型問題,及時糾正偏差,課程結束后總結評價教學效果,為下一輪教學積累經驗。
《現代企業管理》的“傳統”教學與考核方式，培養的學生屬于模仿者、理論性專門人才?！冬F代企業管理》模擬“職業經理人”――虛擬“企業”的教學與考核方式，使理論知識與實踐知識得以有效結合，培養的學生屬于創造者、應用性專門人才。
一、“傳統”教學與考核方式
《現代企業管理》在目前的課程教學中，普遍采用“傳承”教學與考核方式：
1.課程及課程內容設置：隨意性。課程內容及教學方式。理論課占絕大比重、處于主要地位；實踐課占較小比重、處于次要地位。
2.教學手段：教室+黑板+粉筆。
3.作業形式：局部理論題（名詞解釋、填空、判斷、簡答、論述題）。作業答案：標準、統一、千人一面。作業答案來源：教材、書本。教學考核體系：單一性：筆試（一張試卷：名詞解釋、填空、判斷、簡答、論述題）。試題答案：標準、統一、千人一面。試題答案來源：教材、書本。
4.案例、模擬、實訓過程：局部性、間斷性、操作難（經費、時間、場地、交通、設施、安全等）。
5.教學方式：講授法。教師角色：老師。學生的角色：學生。
6.學生評價體系：片面性（記住+背得+能寫=高分=優秀）。教育功能：傳承性、復制性、統一性。教育成效：模仿者、理論性專門人才。
二、《現代企業管理》教學與考核方式
《現代企業管理》學科的教學內容，總體來講，就是要研究解決：“誰管？在哪里管？管什么？怎么管”的問題。
在企業經營管理人才培養的方法上，在教與學的全過程中，《現代企業管理》采用“模擬職業經理人――虛擬企業”的模擬教學方法實施教學與考核?！冬F代企業管理》以模擬職業經理人為主線，建立虛擬企業、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環境，進行模擬訓練。同時，結合運用案例分析、情景教學、管理對策演習、團隊學習、角色扮演等多種教學方法，優化了教學過程，提高了教學的質量和效率，取得了實效?！冬F代企業管理》強調探索將知識傳授、能力培訓、思維培養融為一體的教學方法，開拓將實踐貫穿學習全過程、將理論與實踐有機結合的有效途徑?！冬F代企業管理》的教學與考核方式具體安排如下：
第一階段：學生在進入學科前階段。
首先，撰寫《假如我是經理》；
其次，模擬舉辦一場“職業經理人招聘會”――招聘經理。
第三，同學們以雙重身份參加模擬“職業經理人招聘會”。
在上臺時，是“應聘者”，演說：假如我是經理（體會應聘者的心理：即要想應聘到心儀的工作，應該具備什么條件，自己具備嗎？）；在臺下時，是招聘者，需要在招聘會現場招聘經理人（體會招聘者的心理：即招誰？為什么？）。
第四，“招聘會”結束時，請“招聘者”介紹在眾多“應聘者”中，招到了誰？為什么？
第五，老師點評。
教學目的：是通過讓同學們模擬成企業經理人，站在企業經理人這個平臺來思考：假如我是經理，我將如何構建企業？假如我是經理，我將如何設計企業管理的體系？假如自己創業，需要把握的是什么？這樣的模擬，有利于同學們站在企業全局的角度，理解與把握現代企業管理即將要展開的理論學習與實踐訓練。
第二階段：理論學習與實踐訓練階段。
學生在開始理論學習時，需要讓自己自始至終有身臨其境的感覺，這樣就需要設置一個“職業場所”、一個空間來做支持。這就需要搭建“虛擬企業”這個平臺，讓“模擬的企業經理人”一邊學習，一邊思考，一邊創辦企業。這樣，當課程講完時，也就是同學們熟悉做企業的整個流程與構架時，當然也是同學們成長、成熟及企業成長、成熟、成型時，而同學們成長、成熟及企業成長、成熟、成型的具體表現形式，是制作出一份成熟的創業計劃書和創業PPT。
教學目的：是讓同學們通過學習，把握什么是管理？誰來管？在哪里管？管什么？怎么管？等問題。
第三階段：學期末考試考核階段。
同學們理論學習與實踐訓練，效果如何？如何考核？采用什么方式考核？
考核方式：請同學們以創業團隊為單位制作的創業計劃書和創業PPT，以創業團隊為單位演示演說自己創辦的“未來的企業”。通過做“企業”，最終達到較為深刻的理解和掌握企業管理的基本知識、基本理論和基本方法。
教學考核體系：采用筆試、口試、實際操作進行測試。筆試：考核學生能寫會算的能力?？谠嚕海ㄑ菔狙菡f）：考核學生能說會道的能力。實作測試（做模擬“職業經理人”――虛擬“企業”）：考核學生能干會用的能力。
評分辦法：期末考試成績均由三部分構成：平時成績：20%；演示、演說：20%；創業計劃書和創業PPT：60%。
考核目的：通過筆試、口試、實作測試，考核學生對企業管理的基本理論、基本知識、基本方法的掌握程度；考核學生的創新能力、實踐能力和創業精神；考核學生的理論思維、口頭表達及應變能力等方面的綜合素質與綜合能力。
三、《現代企業管理》教學與考核方法的成效
1.課程及課程內容設置：配套性。教學手段：黑板+粉筆、多媒體。
2.作業與考核形式：貫穿課程始終的課程課題（創業計劃書及創業ppt）。
3.作業與考核形式的答案。沒有統一模式、沒有統一答案，而是一個個有生命力的“企業”。答案來源：學生需要將所學的企業管理的基本理論、基本知識、基本方法結合自己所做“企業”的實際通過轉化才能作出。
4.案例、模擬、實訓過程。全面性、聯系性、操作易（經費、時間、場地、交通、設施、安全等）。教學考核體系：多樣性（筆試、口試、實作測試）。
5.教學方式：訓練法。教師的角色：教練。學生的角色：運動員。
國家我們酒店的裝修進度，現在初步計劃是在XX.4.1試業，現在我就根據裝修進度制定出酒店運轉所需的人員/物品/宣傳計劃書，在計劃時間內完善所有工作，確保如期試業。
XX元旦后10天內應該確定餐廳經理/副經理/主任，行政總廚/副總廚，客房經理/保安經理人選，并通知其在2月1號開始上班，2月份開始招聘各部門員工，2月10號前應該定下酒店所有家私/布草/餐具/陶瓷/印刷品/員工制服/開荒用品等的清單，15號以前定下所有的供應商，下定單。確保在3月15號前全部材料到位。
3月份全部員工到職上班，上午培訓，下午搞衛生，10號以前定出菜譜，15號至25號模擬運轉，主要是餐廳。
本年度重點做好新興工業園投運期間的人員調配工作，人事工作計劃書。
1、根據公司新的體制設置及人員定編，抽調部分優秀管理人員及生產骨干到工業園工作，使技改項目投運后，能夠正常的安全經濟運行。
2、根據公司各部門、單位人員崗位定編、缺編情況，隨時作好調配工作。及時、準確下達人事調令和人事指令，力爭使人力資源達到最佳合理配置。
二、勞動合同管理
做好勞動合同的簽訂、解除及勞動合同檔案管理等工作。本年度重點做好xx年6月30日194人勞動合同到期員工的續訂工作。針對本次續簽工作，在今年勞動合同管理工作的基礎上，需進一步運作新的管理辦法，對生產工人及其他工作人員擬采用中期（2年）、短期（1年）合同，對部分人員采取不再續簽合同的管理辦法。
三、人事考核評價
為進一步加強對員工在一定時期內工作能力等方面的評價，正確把握每位員工的工作狀況，建立公司正常、合理的人事考核評價制度，從而為員工的獎懲、晉升、調整等提供客觀依據。根據公司目前生產經營狀況，制定人事評價制度，進行人事考核評價。對不合格人員實行在崗試用、待崗培訓或轉崗，以保證員工隊伍的高效率、高素質。
四、獎懲管理
結合公司實際，對在生產、科研、勞動、經營管理等方面，成績突出、貢獻較大的，分別給予獎勵，工作計劃《人事工作計劃書》。對有違反勞動紀律，經常遲到、早退，曠工；完不成生產任務或工作任務的；不服從工作分配和調動、指揮，或者無理取鬧，聚眾***，打架斗毆影響生產秩序、工作秩序和社會秩序等情況的員工，分別給予行政處分或經濟處罰。
五、人才儲備工作
根據公司現狀，結合先進企業的管理經驗，做好招聘工作計劃，參加全國性或區域性的大型人才交流洽談會，直接引進高層次、高學歷人才獲得技術過硬、品德優秀的人才隊伍。擬在xx年招聘應屆大學本科生10名左右，專業主要有：熱能與動力專業5-7人，電氣專業2-3人，化學專業2-3人。
六、員工職稱評定、職業資格證年審工作：
隨著對人才資源的進一步重視，職稱評定等項工作已得到社會的普遍承認與重視。
1、做好xx年度公司員工申報職稱工作的辦理，重點做好申報初級及中級職稱人員的手續辦理。
2、做好公司員工職業資格證書的年審與辦理工作。按照勞動部門要求，做好職業資格證書年審工作，同時根據實際適時做好職業資格證的申報及辦理。
七、其他人事管理工作：
