時間：2022-06-07 23:37:58
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇師德師風工作建議范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、民政系統改進作風，提升效率和服務水平情況
近年來，我市民政系統不斷提高管理和服務水平，在改進機關作風，提升行政辦事效率，提高服務水平方面取得了顯著成效。一是積極推行網上審批，節約審批時限。我局是全市較早實行網上審批的單位之一。民間組織審批年審等全部可實行網上辦理，通過簡化程序，民間組織登記只需一個許可環節即可實現；市婚姻登記中心規范化建設工作走在了全國前列，率先在地級市中實行網上預約結婚登記，當事人最快可在15分鐘后拿到結婚證，極大方便了群眾。積極推行低保管理系統，低保工作實現了無紙化、瞬時化辦公，審批效率大幅提高。二是深入調查研究，認真解決民政對象困難。近年來，我市民政部門深入調查研究，在解決重點優撫對象“三難”、低保對象住房難問題、農村敬老院建設滯后等方面取得顯著成效；三是實行減免優惠措施，降低收費標準，讓利于民。殯儀服務對全市的低保對象、特困戶全額免除火化基本費，取消加班費及骨灰代處理費等。四是創造條件，挖掘潛力，提供便民服務。市婚姻登記中心將登記范圍擴大到全市，并在星期六上午提供網上預約登記服務；在民政信息網上，向群眾提供地名查詢服務；在嚴寒天氣、節日派出專車對流浪乞討人員實施救助；市光榮院、市殯儀館、市福蔭園公墓等為廣大群眾參觀拜祭提供便利服務；市福利彩票中心、市社會福利院、市兒童福利院等深化服務形式和內容，提升服務水平，等等，這些工作得到了社會的認可和好評。
二、對今后工作的幾點要求
（一）強化政務公開工作，樹立陽光民政形象。認真貫徹實施國務院最新頒布的《政府信息公開條例》，堅持“公開是原則，不公開是例外”的原則，利用新聞媒體、市行政服務在線、門戶網站等多個途徑，把法規政策、辦事程序、辦事結果、監督投訴方法等涉及人民群眾切身利益的事項向人民群眾公開，讓群眾了解并監督執法、辦事的全過程，增強和群眾的溝通，樹立陽光民政的良好形象。
(二）依法做好審批登記工作，提高行業服務水平。在民政工作中，涉及審批登記的事項很多，如最低生活保障、區劃地名、民間組織登記和年檢、收養登記等，各類審批要從方便企業和群眾的角度出發，對報審材料合理簡化、分類，切實提高審批效率。在實際工作中，要把依法辦事和開拓創新巧妙的結合起來，堅持便民、效能的精神，提高辦事效率。根據這次會議要求，民政系統有關審批登記事項的科室和直屬單位，要對本部門的審批項目、辦事制度進行一次梳理，對可以改進的集中清理整改。要按照市的要求，能夠實行網上審批的項目，要在年內實行網上審批。市監察局已正式啟動了網上在線監察，因此，對于已實行了網上審批的，要嚴格執行審批的時限要求辦理，不得超時辦理。同時，要認真研究審批流程設計是否便捷，審批時限能否縮短，對能夠提高行政工作效率的好的意見和建議要大膽提出來。
1.是實踐科學發展觀的需要
加強醫德醫風建設，不單純是一個行業的作風建設問題，而且是社會主義精神文明建設的一項基礎工程，歷來受到各部門的高度重視。我們要結合本單位的實際，使廣大職工從思想上充分認識到加強醫德醫風建設的重要性和必要性，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，一切以病人為中心，一切為病人服務，讓病人滿意。
2.是醫院管理的基礎
如果醫務人員失去醫德醫風，在工作中就會出現各行其是、互相拆臺、相互推諉等現象，醫院管理也就無從談起。因此要建立健全并嚴格執行《醫德規范》及《考核辦法》等，以制度來規范每位職工的行為，同時還要加強高尚的職業道德、良好醫德的宣傳，使醫務人員明確對病人承擔的責任和義務，熱愛本職工作，以病人利益為重，對事業有忠誠度和主動的精神。
3.是醫療質量、醫療安全的保證
醫務工作中的大量事實證明：具有良好醫德的醫務人員責任心強，服務態度好，虛心求教，對病人采用的每項治療措施都經過了深思熟慮，治療效果好，漏診、誤診少，醫療糾紛少，甚至沒有；反之，醫德不良的醫務人員責任心不強，服務態度差，即使技術水平較高，也常常出現責任性差錯和事故，給病人增加痛苦，甚至造成傷殘、死亡。
二、醫德醫風建設的策略
1.領導重視，統一認識
醫院領導要充分認識到，加強職德教育是提高服務質量、促進行風建設的關鍵，要把職德教育作為常抓不懈的工作。一是加大領導力度，建立健全相關組織機構，院領導親自掛帥督辦；二是加大決策力度，制定適合本單位實際的計劃和措施；三是加大督查力度，堅持定期、有序地督促、指導和檢查考評；四是加大激勵力度，做到教育有計劃、執行有制度、監督有措施、檢查有標準、獎懲分明。
2.加強教育，提高政治素質和業務素質
要提高政治素質和業務素質，離不開教育和學習。醫院應通過各種形式宣傳衛生改革的精神，強調改革無論如何深化，形勢怎樣變化，為人民服務的宗旨不能變，醫務人員救死扶傷的人道主義道德觀念不能變，“以病人為中心”的思想不能變，醫療質量、醫療安全、誠信第一的位置不能變。同時，要開展先進典型示范教育和醫院文化建設，不斷提高職工的政治素質和業務素質，發揮職工的創造性、積極性，增強其抵制不正之風的能力。
3.樹立形象，營造良好的氛圍
一個機構要樹立一股正氣，首先要營造一個良好的氛圍?？衫冕t院公告欄、宣傳欄、院內網等文化陣地，加大醫德醫風的宣傳教育力度，并通過簽訂廉潔自律承諾書和向社會、向病人鄭重承諾等形式，提高醫務人員廉潔自律的自覺性。
4.建章立制，規范操作
健全完善規章制度，使醫務人員在醫療活動中有章可循，有法可依。要建立并完善監督約束和激勵機制。一是建立監督制度，讓醫務人員接受人民群眾的監督。采取走出去、請進來的方式，聽取群眾意見，設立舉報箱、舉報電話，設立總值班制度，把群眾的意見集中進行梳理，針對存在的問題制定相應的措施，及時進行整改，對違紀的人和事按情節進行公正處理。二是建立自查自糾制度，醫務人員要及時改進自身工作，不斷完善本職工作。三是建立醫德醫風考評制度，獎優罰劣。醫院成立考核領導小組，制訂考核細則，每月對全體醫務人員進行一次綜合考評，重點對醫療質量、服務態度、勞動紀律、履行職責、收受回扣等方面進行考評，建立醫德醫風考評檔案，把考評結果公平、公開、公正地向群眾公布，與表彰先進掛起鉤來，使優秀者及時受到表彰，對有問題者及時處理，達到激勵先進、教育全體的目的。
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）30-0114-03
教育部在《關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》中明確提出，“學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發展之魂。”①當前，我國高校的學風總體上呈良性發展態勢，但浮躁學習、學術作假、考試舞弊等不良現象并不少見，學風較為疲沓。加強學風建設，促進學風積極轉化，已經刻不容緩。重慶理工大學管理學院針對學風急需轉化的迫切要求，結合本院學生的基本特點，一方面從教育教學入手，組建學風督察小組，加強考風考紀管理;另一方面，從學生工作入手，以學風建設為主線，創新性地提出并實施“654321”學生工作模式，促進學風積極轉化。以下就創新學生工作模式的必要性、具體做法、難點及改進思路進行論述。
一、以學風建設為主線的學生工作模式解析
以學風建設為主線創新學生工作模式至少包括以下幾方面的內涵：一是以培育優良學風為主要目標，二是創新方法，采取新的手段，開發新的途徑，為學風建設服務。三是所有圍繞學風建設的工作要相互聯系、相輔相成，不要單打獨斗，而要形成一個綜合化的工作體系。重慶理工大學管理學院（下稱管理學院）從本院學生具體情況出發，以引導學生“愛學習，會學習”為主題，以學風建設為主線，大力倡導“博學、好問、慎思、篤行”之風，創造性地提出“654321”學生工作模式。
“6”指鴻鵠夢工場開展的六大工程，即“旗幟工程”“雙導工程”“引領工程”“而立工程”“陽光工程”“溫暖工程”六大工程，主要指教育載體;“5”指依托的五支隊伍，即輔導員、班導師、專業導師、學生黨員、學生干部（含學生導學和班導師助理），指教育主體;“4”指“鴻鵠好聲音”“鴻鵠大展臺”“鴻鵠真風采”“鴻鵠新論壇”等四大載體和平臺，和六大工程一起形成載體體系;“3”指“教師引導、朋輩幫扶、環境熏陶”的三大基本實施路徑，指教育路徑;“2”指一個現實場所（“鴻鵠夢工場”即學生學習與發展指導中心，占地60平方米的專用場地）和一個虛擬場所（“鴻鵠夢工場”專門網站），指教育環境;“1”指在學生中開展的“鴻鵠英才培訓計劃”，指教育載體。
二、“654321”學生工作模式的運行機制
“654321”工作模式并非簡單的數字集合，它是教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等教育要素的有機整合。橫向上，教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等各個要素都能形成一個內部有機聯系的子系統。縱向上，教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等要素能形成一個以學生建設為主線的學生工作立體系統。這一立體系統有其內在合理的運行機制。主要包括以下幾個方面。
（一）充分發揮輔導員的“主力軍“作用，全面有效開展學風建設工作
輔導員不僅在思想政治教育中扮演“主力軍”角色，在學風建設中也發揮“主力軍”的作用。它的“主力軍”作用主要體現在三個方面。一是統領整個學風建設工作，負責計劃、組織、實施、監督、保障。二是直接負責相當大的一部分工作，這是由輔導員普遍綜合素質較高、業務能力強、經常與學生打交道等特征決定的。比如，管理學院的輔導員不僅負責統籌整個學風建設的工作，還具體負責實施“雙導工程”“而立工程”等六大工程，以及整個“鴻鵠夢工場”中心的運行、“鴻鵠夢工場”專門網站的維護。三是在指導學生黨員和學生干部扮演教育者角色、開展朋輩幫扶工作方面發揮著最顯著的作用。
管理學院不僅充分發揮輔導員的“主力軍”作用，還以“教師導航、學生導學”為工作思路，將專業教師、班導師、學生干部、學生黨員納入學風建設的教育主體體系，形成以“引導教育、朋輩幫扶”為主要功能的教育者隊伍。具體來講，在整個學風建設的過程中，輔導員扮演總導演的角色，負責統籌日常的學風建設管理;班導師是班級學生學習習慣、學習精神、學習方法、學習態度的直接教育者和影響者，是學風建設的關鍵力量，一個班級學習風氣、學習成績的好壞很大程度上受到班導師的影響;專業導師通過“雙導工程”“鴻鵠英才計劃”發揮強有力的引導教育作用，也是“教師導航”中的重要力量;學生黨員和學生干部通過協助輔導員進行日常學風建設管理（如班級考核、自習抽查、成績管理等）以及導學工作、黨團教育工作發揮朋輩幫扶的作用，它們也具有教育者的功能。這幾者既扮演不同的角色，發揮不同作用，同時又相互聯系，形成內部合理的教育者體系。
（二）以“雙導工程”為核心工程，著力優化學生的學習習慣和行為作風
從學風的內涵來看，學習習慣是學風建設的關鍵所在?；谶@一認識，管理學院從學生的學習習慣、學習行為入手，以“學風貴導，育才于微”為核心工作理念，以“教師導航，學生導學”為基本工作思路，實施“雙導工程”，著力優化學生的學習習慣和行為作風。
管理學院分專業導、課程導、行為導、榜樣導等遴選與聘任學生導學，聘請高年級優秀學生，對低年級學生的專業知識、課程學習、學習方法與技巧等方面進行全方位、深層次、針對性的“導學”，發揮榜樣示范、引導幫扶、監督管理等功能，實現朋輩式互學共進。特別是建立“導學幫扶制”“導學聯系制”“導學管理制”，每位課程導、專業導擁有固定的幫扶對象，每名行為導負責4～6名同學的學習和日常行為表現，對優化學生的學習習慣和行為作風起到了十分顯著的作用。同時，學院還建立專業導師制、班級導師制、固定導師制（個別專業），發揮教師在學生學習過程中的“導航”作用。
（三）以“一項計劃、四個平臺”為有效載體，努力營造優良的學習氛圍
作為一個系統工程，學風建設需要豐富有效的載體作為依托。管理學院提出學風建設的“654321”工作模式，其中，“146”主要指學風建設依托的載體和平臺，包括一項計劃、四個平臺、六大工程。一項計劃，即“鴻鵠英才計劃”。在管理學院的在校本科生中，每年遴選部分學習成績好、學習潛力大、科研興趣濃的優秀學生，讓他們盡早地參與到教師的科研項目中，一方面協助教師完成科研，另一方面接受教師在科學研究、論文寫作、項目實施等方面的專業指導。四大平臺，即打造宣傳好“鴻鵠好聲音”“鴻鵠真風采”“鴻鵠大展臺”和“鴻鵠新論壇”。“鴻鵠好聲音”是指通過及時有助于學生認知、學習、立志等的名言警句、熱點評論等，用網絡好聲音弘揚時代主旋律，占領青年學生的思想陣地，傳播社會發展和個人成長的正能量。“鴻鵠大展臺”“鴻鵠真風采”是指在虛擬場地（專門網絡）和現實場地（鴻鵠夢工場場地）展示學院、在校學生的榮譽，展示優秀校友和在校學子的先進事跡（比如“十佳學子”沈越飛、“學霸”劉璐、挑戰杯一等獎獲得者賁可蒙等），增強學生的集體感、榮譽感、上進心，以榜樣的力量激發學生的學習熱情。鴻鵠新論壇指邀請專家學者、社會知名人士、優秀校友、學院教師、優秀學生開設成長發展、專業拓展、求職就業、學習讀書等方面的講座，幫助學生豐富知識、增長見識、培養正確的思想觀念、激發理想意識、掌握科學的學習方法。
三、以學風建設為主線的學生工作模式的成效、難點及改進思路
“鴻鵠夢工場”成立、“654321”學生工作模式實施近一年，取得了較為顯著的工作成效，同時，也面臨著不可忽視的問題和難點。作為一種探索性的、創新性的以學風建設為主線的學生工作模式，無論是它的工作成效，還是它所面臨的難點、問題，都具有較強的啟示意義。
（一）“654321”學生工作模式初步取得的成效
以學風建設為主線的“654321”學生工作模式實施近一年，取得了較為顯著的工作成效，主要表現學生學習成績普遍提升、學習科研興趣日益濃厚、學習習慣和學習風氣得到轉化等三個方面。
首先，學習成績普遍提升。據調查顯示，管理學院實施了“654321”工作模式后，學生的學習成績得到一定提升。如設置了導學的2013級，與未設置導學的2012級同期比較，核心課程的平均分至少提高3分;核心課程及格率平均提高5個百分點;各專業的綜合平均分最低提高1.1分，最高提高5.5分;各專業及格率平均提高3.36個百分點。再如，2012級設置了學生導學后，核心課程的綜合平均分提高11.67分，尤其是數學及格率，提高了10個百分點。
其次，學生的學習科研興趣日益濃厚。參加“開拓杯”“挑戰杯”、科研立項的學生數量增幅不小，其中在重慶市、重慶理工大學論文創作、科研發明等方面獲獎的學生數量增加19%。
再次，整個學院學生的學習習慣和學習風氣得到積極轉化，課堂遲到、早退、曠課、晚歸現象有所減少，自主上自習、自主進圖書館學習、自愿請教導學和導師的現象增多。這是直接的成效，從間接的成效上看，學院的就業質量提高，就業意向多元化，就業觀念有所轉變。學生的心理素質有所提升，目標意識增強。
（二）“654321”學生工作模式的難點分析
“654321”學生工作模式目前面臨的難點主要表現在以下幾個方面：首先，就核心工程“雙導工程”而言，專業教師的作用未能充分發揮，部分學生導學缺乏工作積極性。專業教師是“教師導航”的重要力量，然而長期以來，專業教師都將工作重心放在教學科研上，在學生工作、學生輔導、學生教育方面有所弱化，加之缺乏有效的激勵機制，導致部分專業教師未能充分發揮“教師導航”的作用。與此同時，盡管管理學院通過召開導學培訓會、賦予導學學生干部身份，部分學生導學仍然缺乏主動性和積極性，影響整個“雙導工程”的成效。
其次，“四大平臺、六大工程”的學風建設載體的服務力有待增強。除了“雙導工程”“而立工程”是直接作用于學風建設之外，其他五大工程都間接為學風建設服務?！皽嘏こ獭薄瓣柟夤こ獭薄耙I工程”等在幫助學生培養良好的心理健康素質、增強理想信念、提升綜合能力素質等方面確實取得了較為顯著的成效，但在培育優良學風方面的服務力還比較弱，未能緊緊圍繞學風建設開展工作。
再次，從方式、手段上看，未能有效運用新興的教育手段，比如網絡、微信。從方法上看，主要運用“教導”“指導”“幫扶”等顯性教育方法，“環境熏陶、文化滲透”等隱性教育方法的使用力度不夠。
最后，制度管理的力度較弱。制度的制定和有效實施是任何工作取得成效的保障?！傍欩]夢工場”制定了“專業導師制”“固定導師制”“導學幫扶責任制”“導學聯系值”。制定和完善了《重慶理工大學管理學院班導師崗位職責及要求》、修訂完善《重慶理工大學管理學院學生評優評獎實施細則》、制定完善《重慶理工大學管理學院班級考核條例》，在制度建設上下了不小的功夫。但與此同時，在某些工作中還存在制度空白，有些制度建立了并未有效實施。比如，“而立工程”下的每個直通班都提出了班級建設計劃和制度，但除了公務員直通班，其他直通班并未可持續實施。再比如，專業導師坐班制、預約制也由于各種原因未能有效執行。
（三）進一步改進“654321”學生工作模式的思路
基于上文對以學風建設為主線的“654321”學生工作模式的難點分析，改進該工作模式可從以下五方面進行思考。第一，建立健全有關激勵機制，充分發揮五大教育者的功能。具體來講，“雙導工程”中，將專業導師的工作表現與績效考核掛鉤，將學生導學的工作表現與評優評獎掛鉤。在“鴻鵠英才計劃”中，根據導師指導學生參與科研活動，如開拓杯、挑戰杯、科研立項的參與度、獲得成績或的情況，對導師指導成績進行考評。對于指導成績突出的導師，給予評優傾斜;對于指導效果差的導師，取消指導資格，并與研究生指導指標掛鉤。第二，完善校友聯系機制，搭建教師與家長的互動交流平臺，將校外導師、家長發展為學風建設的重要教育力量。完善校友聯系機制，借助校友會平臺充分發揮校外導師在大學生職業道德、職業生涯規劃、專業學習、就業觀、發展觀等方面的教育作用。第三，推進“一項計劃”“四大平臺”“六大工程”的常態化運作和專人管理，強化其對學風建設的服務力。第四，進一步完善中心各項工作的規章制度，確保工作實效性。深入推進專業教師幫扶指導工作的開展，促進專業導師“預約”“值班”制度化、常態化、固定化，并將學風建設目標的內容全面、深刻、持久地滲入課程教育、課外指導、互動輔導當中。第五，進一步發揮網絡在學生學習和與教師溝通方式上的創新應用。比如開發微網絡工作載體，設置“鴻鵠夢工場”微網絡訂閱號，開發專業導師網絡預約制，加強教師和學生的聯系、溝通。
參考文獻：
[1]瞿祥華，鄧云濤.以學風建設為主線加強和改進高校學風建設[J].學校黨建與思想政治教育，2009（8）.
[2]甘霖.場域視閾下高校優良學風培育路徑探究――基于武漢某高校的實證分析[J].湖北科技學院學報，2013（12）.
Research on the Methods of Cultivating and Practicing the Socialist Core Values
in Colleges and Universities
ZHOU Ye， SONG Jie， YANG Quangang
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
Talk about the Measures to Strengthen the Construction of Style of College of Chinese Medicine from the Perspective of Students' Work
――Take First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine as an example
LIU Ming
（First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu 210046）
Abstract In this paper， take the practice of First Clinical Medical College of Nanjing University of Chinese Medicine style construction as an example， from the construction of the institutionalization of management and supervision system， diversifying educational channels， the ability to build systematically explored three aspects of Chinese institutions of higher platform to strengthen the training style construction measures and approaches.
Key words style construction； college of Chinese medicine； measures
一直以來，南京中醫藥大學第一臨床醫學院始終把學風建設放在學生工作的核心地位，根據醫學生的培養要求，以“基礎扎實、技能嫻熟、全面發展”為培養目標，努力構建有效的學風建設體系，大力提高醫學生的人才培養質量。經過多年的努力，我院的學風建設成效顯著，實現了英語四（六）級通過率、研究生錄取率、就業率、學生率等多項指標的大幅度提升，同時考試不及格率則大大降低。
1 構建制度化管理監督體系，以嚴格管理抓好學風
（1）積極與家長聯系，構建家校聯動的學風監管體系。我院十分重視學校教育與家庭教育的聯動，探索出電話、書信、個體訪談和家長會等系統化工作路徑。通過電話與家長溝通學生在校學習情況；通過書信向家長反饋學生成績；對厭學、學習障礙、三門以上不及格等特殊情況的學生，邀請家長來校，還專門召開了“新生家長見面會”、“后進生家長情況通報會”；有效地發揮了家庭在學風建設中的重要作用。（2）主動與任課教師交流，構建課堂學風監管體系。輔導員和班主任要經常深入課堂聽課、查課、與任課老師交流，及時反饋學生在學習中存在的問題；同時推動任課教師參與學生學習指導，積極鼓勵任課老師給各班做學習講座、學習輔導。通過教師與學工的雙向互動，不僅可以減少學生曠課、遲到和早退等現象，而且可有效提高教學效果。（3）加強與宿舍管理員溝通，構建宿舍學風監管體系。學院積極拓展學風建設空間，將宿舍作為構建學風監管體系的重要環節常抓不懈。輔導員經常深入宿舍，與宿舍管理員配合，整頓沉迷電腦游戲等學風違紀行為；同時管建結合，充分發揮學生骨干、學生黨員在宿舍內的學習帶頭作用，通過開展學院“十佳優良學風宿舍”評比，大力營造良好的宿舍學風。（4）充分發揮學生主體作用，構建學風自我管理體系。我們通過建立學生工作網站、以及班級博客、飛信群，還有經常性的談心活動及時把握學生的思想動態、解答學習困惑，支持和鼓勵各班自主實施了課堂考勤制度、晨讀制度、晚自修制度以及英語、計算機考前輔導等活動。有的班級還自發組建了興趣學習小組，包括經典研讀小組、病案分析小組、互助學習小組、醫療實踐小組等。通過這些舉措，培養和提高學生的學習自覺性和主動性，養成良好的學習行為習慣。
2 拓展多元化教育渠道，以深化教育帶動學風
（1）依托文化引導，激發學習熱情。中醫文化博大精深，我院以每年的“中醫文化節”以及名家專家系列講座、求學問道系列講座、各類知識競賽等形式大力弘揚中醫文化，激發廣大學子熱愛中醫、學習中醫的熱情，專業知識和能力不斷提升。
（2）探索競爭機制，營造學習氛圍。我們在班級層面探索建立“綜合測評體系”，將課程績點、英語四六級和計算機通過情況、參與科創及等情況按權重綜合納入測評體系，激勵學生加強學習和開展學術研究；在學院層面建立班級間學風競爭機制，開展院級“優良學風班”評比，（下轉第227頁）（上接第221頁）形成“比、學、趕、超”的學風競爭氛圍。
（3）發揮典型示范，樹立學習榜樣。我們每年都通過組建學風宣講團等形式大力宣傳學習、科創方面的典型事跡，通過墻報、展板等形式宣傳優秀學生典型，另外，把學業成績作為遴選入黨積極分子及學生干部的重要條件，以此來激勵引導學生。
（4）實行警示幫扶，推動學習進步。學院針對后進學生建立學業警示、定期談話、通報家長等制度，同時通過學生結對、班主任、任課老師重點關心、家長配合、設立學習進步獎等措施，督促后進生的學習，有效地減少了課程不及格率。
（5）利用就業導向，增強學習自主性。我們以“學業促就業，就業促學業”的“雙促”思路開展學風引導。一方面，在低年級中開展就業形勢教育，在醫學生就業難的嚴峻形勢下，強調“學業成績才是醫學生就業的核心競爭力”，除了需要強化專業學習外，還積極引導廣大同學參加考級考證，努力增強就業競爭的“硬通貨”。從醫學生成才的長期性、精英性的角度，積極鼓勵和幫助高年級學生考研，每年舉辦考研輔導班、考研經驗交流等活動，提高學生考研的錄取率。
（6）結合年級特點，突出教育重點。我院結合不同年級的學習要求，開展分層次有重點的的學風教育活動。在低年級，通過系統的入學教育、專業思想系列講座等途徑，強化專業思想和引導學習方法。在中年級，依托各種醫學特色活動，如中醫藥診療大賽、經典誦讀、名家系列學術講座等，不斷夯實專業基礎。在高年級，通過點面結合的方式，組織各種技能比賽，日?！叭尽庇柧毜韧緩綇娀R床實踐。
3 搭建系統化能力培養平臺，以引導實踐促進學風
（1）搭建技能競賽平臺，提高臨床操作能力。我院將臨床操作技能的學習與培養作為構建學風建設體系的重要環節，依托每年“臨床技能大賽”、“實習前臨床技能操作人人過關”、模擬執業醫師大賽、中醫藥診療大賽等活動，以競賽促提高，加強學生的臨床操作能力。
（2）搭建學術科創平臺，提高科研創新能力。我院依托學生科創社團和本科生導師制兩個平臺，舉辦科創培訓班、訪談科創優秀團隊、出版院級科創刊物等，努力提高醫學生的科創能力。本科生導師制的實行，為學有余力的同學提供了更多的科研和臨床的機會，為學生打下了良好的專業基礎。
（3）搭建社會實踐平臺，提高實踐應用能力。我院以社會為廣闊舞臺，引導學生在實踐中學習、鍛煉、提高。平時以志愿服務型社團“服務百居”、貧困生社團“仁志社”、“中醫中藥社區行”志愿服務為依托，組織學生參加專家義診、健康咨詢、保健服務、社會實踐等活動，不僅鞏固了專業知識，而且提高了實踐應用能力。
總體而言，南京中醫藥大學在學風建設方面做出了很多努力和嘗試，取得了一定的成效。在今后的實踐中，我校將不斷深化學風建設教育管理體系，以提高醫學生的核心競爭力為目標，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍。
參考文獻
[1] 王君剛.新形勢下高校學風建設問題的解決途徑[J].高等教育研究，2010（4）.
同志們、青年朋友們：
今年是實施“十一五”規劃的開局之年，也是以科學發展觀為指導，全面建設開放、文明、富裕、和諧新扶風的關鍵之年。青年志愿者行動作為青年和社會公眾參與和諧扶風建設的有效途徑和重要載體，有著十分重要的作用。今天，我們在這里舉行扶風縣“爭做文明先鋒，共建文明家園”青年志愿者行動啟動儀式，這對于動員廣大青年同志，共同倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者理念，大力加強精神文明建設，全力推進經濟社會全面、協調、可持續發展，具有十分重要的意義。在此，我謹代表鎮黨委向全鎮各級青年志愿者組織和廣大志愿者表示誠摯的問候！
我鎮開展青年志愿者行動以來，以志愿者扶貧幫困、環境整治以及志愿者積極服務黨委政府中心工作和大型活動等多種方式，開展了扎實有效的工作，收到了較好的效果。成立了青年志愿者服務大隊，志愿服務事業蓬勃發展。實踐證明，青年志愿者行動符合時展潮流，符合人民群眾的需要，蘊藏著巨大的發展潛力，呈現出旺盛的生命力和廣闊的發展前景，是當前社會主義精神文明建設中一道亮麗的風景線。
當前，我國已經進入了全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化新的發展階段。在全民動員，建設社會主義新農村的環境下，開展志愿服務，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，對于弘揚先進文化，推進社會全面進步，提高全社會的道德水平和文明水平具有十分重要的作用；有利于幫助人們培養厚德載物、道濟天下的廣闊胸懷，弘揚團結友愛、互助進步、見義勇為、無私奉獻的新風正氣，這必將對我鎮精神文明建設產生深遠而又積極的影響。
首先，志愿服務是繼承和弘揚傳統美德的需要。志愿服務既是中華民族扶危濟困、助人為樂傳統美德的繼承和發揚，也是雷鋒精神在當代的發展和深化。作為貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、加強社會主義精神文明建設的有效載體，開展志愿服務有利于幫助人們培養厚德載物、道濟天下的廣闊胸懷，弘揚團結友愛、互助進步、見義勇為、無私奉獻的新風正氣，這必將對我縣精神文明建設產生深遠而又積極的影響。
其次，志愿服務是建立多層次社會保障體系的需要。健全社會保障體系是社會主義市場經濟建設的必然要求。社會保障體系，一方面要通過社會救濟、社會保險、社會福利等形式為社會成員提供經濟、物質上的保障；另一方面還需要在家庭服務、醫療保健、殘疾人照顧等方面，為社會成員提供必要的服務保障。志愿服務就是服務保障領域的一種重要形式，是整個社會保障體系的重要組成部分，也是青年志愿者行動的生命力所在。特別是在當前，我國正處在經濟體制轉型時期，在產業結構調整過程中，一些群眾外出務工，造成家中老人無人照顧。通過開展志愿服務，使困難群眾得到關心和照顧，有助于理順情緒，化解矛盾，凝聚人心，維護穩定，為改革和發展創造良好的社會環境。
再次，志愿服務是提高青年文明素養，提升城鎮文明程度的需要。志愿服務是一項群眾性精神文明創建活動，也是一條提高青年文明素養，提升城鎮文明程度的有效途徑。鼓勵和倡導廣大青年參與志愿服務，有利于青年在幫助他人、服務社會的實踐中提高道德素質，培養尊重人、關心人、理解人的優良品質；有利于在全社會營造奉獻、友愛、互助、進步的良好氛圍。當前，我鎮上下正為做好市級文明鎮成果鞏固工作努力奮斗，這為我鎮青年志愿者組織推進工作、開展活動提供了豐富的題材和操作平臺。全鎮各級青年志愿者組織一定要以這次啟動儀式為契機，抓住機遇，與時俱進，開拓創新，努力推動這項光榮的事業再上新臺階。
借此機會，我代表鎮黨委提三點希望。
一要提升自身素質。，
青年志愿服務已經成為了青年志愿者報效社會一種有效載體，但沒有過硬的本領，就談不上服務二字，這一點很關鍵。每一個青年要加強學習，切實提高自身綜合素質，不斷增強服務社會、服務他人的能力，努力形成一支拉得出、打得響的青年志愿服務隊伍。以青年特有的活力和膽魄，以主人翁建設者的姿態、昂揚向上的精神狀態投入服務事業中，踐行志愿服務精神，履行服務社會的誓言，積極投身于群眾性精神文明建設中。
二要拓展服務領域。
要繼續圍繞黨和政府的中心工作、關注社會的熱點難點問題，把握人民群眾的迫切需求，突出為政府分憂解愁、為群眾辦事解難這個根本任務，進一步拓寬青年志愿服務的領域，致力創造出更多服務項目，積極尋找各種有效載體，不斷拓展志愿者活動陣地，創新志愿者活動方式，在服務文明城鎮和踐行公民基本道德規范中發揮更大的作用。要始終把幫助弱勢群體作為青年志愿服務的一項重要工作內容，多做暖人心、聚人心、穩人心的工作。要特別重視殘疾人、失地農民、困難學生的幫扶工作，多做雪中送炭的實事好事。
三要加強機制建設。
學校把師德師風建設責任落實到每一位教師，具體的各項事務均由專人負責，力求做到責任明確，無死角、無漏洞、無空白。
二、師德師風互助制度
學校挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告校長，并作及時處理。
三、師德師風學習制度
學校利用教師例會，對教師進行師德教育，并組織學習有關教育法律法規知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學習筆記。
四、師德師風督促制度
1、學校的師德師風建設由全體教職工相互監督、學生監督、社會輿論監督，并設有公開監督電話。（校長56991155）
2、定期聽取社會人士對學校師德建設的評議。學校成立“家長委員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
3、學校行政干部、教職工凡發現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。
4、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。
五、師德師風考評制度
學校堅持做好每日巡查。每月和每學期的師德考核工作，堅持由學?？己思皩W生、教師評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優等切身利益掛鉤。
六、師德師風評議制度
學校在每學期期末放假前或下半年開學前，集中對全校教職工師德師風進行評議，通過教師自我總結剖析和日常工作情況記錄，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。
七、師德師風獎懲制度
學校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師。學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次，報告師德師風建設中優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。如：評選學校“文明班級集體”“優秀班主任”、“優秀教師”“優秀輔導員”等。
八、預防和杜絕教師犯罪制度
1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。
2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動。學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習法律法規、黨紀政紀條款、職業道德規范和準則等相關內容。
3、加強教師管理，嚴格規范教師行為。每位教職工必須嚴格遵守學校十項教學禁令。
4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。
5、加強監督、及時報告，認真處理。學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教職工相互監督和社會輿論監督制度。學校教職工一旦發現有教師犯罪的必須按照《師德師風監督制度》的規定進行處理和報告，否則將按照有關規定進行責任追究。
九、師德師風責任追究和連帶責任追究制度
長期以來，我校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入學校年度工作，先后多次召開師德師風專題會議，研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長衡小強同志任組長，學校中層領導為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。利用行政會、班主任會、教師會組織學習關于師德師風工作整改的文件，要求教師在平時的管理及教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，提高了我校教職工的思想覺悟。
二、聯防聯控，建立師德監督機制。
師德師風是規范教師行為的典范，加強師德師風監督是提高教師自身形象和為人師表的重要保障，我校聘請鎮干部、社區書記、派出所民警、退休教師、學生家長為師德師風監督員，設立曹碑、興隆、太宗、廣生、永平的路隊信息員和聯系人，設立師德師風意見箱并公示舉報電話，每月收集意見和建議，制定整改措施并落實。
三、抓住重點，自查自糾。
針對師德師風管理薄弱環節，我校主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、召開學校行政會和班主任會，對女生宿舍查寢制度進行修改，明確要求男教職工不得進入女生宿舍，晚就寢人數先由女班主任清點，再由學生會清點，最后由寢管人員核實，做好交接臺賬，確保學生安全。
2、召開教師會，通過集中學習和自學討論等方式深入學習法規政策，提高教師思想素質和職業道德水平，要求教師嚴守師德紅線，不帶女生到寢室，不在辦公室單獨輔導女生，嚴禁體罰或變相體罰學生。
作為一名教師，師德師風是必然需要具備的，所謂一名教師應該具備的師德師風，即是指擁有健全和優秀的人格，即為人正直、品行端正、遵紀守法等等，教師就如同學生的一面鏡子，這面鏡子必須干凈、明亮，只有教師具備真正的師德師風，學生才能有獨立以及正直的品行，作為一名學生，學習是重要的，但人格素養的培養和形成更為關鍵，而教師在其中有著極其重要的影響。
1師德師風建設中的問題分析
師德師風的建設有利于提升教師獨立的人格和教師隊伍整體素質的提高，同時也是高校教育的基本，一名教師的師德師風在各大高校有非常大的影響，并且其建設也是與時俱進，隨著社會的進步，教育體制的不斷完善，對其也有越來越多的要求。但在師德師風的建設中仍存在著許多的問題，本章節即對存在的問題進行具體的分析。
1.1師德師風的建設形式化嚴重。在各大高校師德師風的建設可以說是非常重視的，對于教師自身素質的完善有著相應的措施，比如會進行學術交流，座談會等形式，但形式化的問題也是普遍的現象，師德師風在各大高校是倡導的，但在其多樣的形式下面往往有著空洞的內容，教師本身往往對這一內容有基本的重視，形式化的師德師風建設可以說是毫無作用的，它不能使教師真正的隨著社會發展，形成更加健全的人格，甚至有的教師受著社會不良風氣的影響以及各種不好思想的潛移默化，產生精神的失落感以及個人欲望的追求等。
1.2師德師風建設制度不完善。任何一項工作都應該有相應的規章制度加以完善，師德師風的建設亦不例外，但這一建設由于是在教師隊伍中進行，并沒有嚴格的規章制度，這一現象首先會導致學校管理方面盲區的出現，即教師存在師德師風方面問題時，往往只是簡單的教育和批評，甚至由于一直勤于工作的老師，而導致忽視，這種方式的解決，只會變本加厲，使不良之風蔓延，長久以來，也會在師德師風建設中出現更多復雜的問題。
1.3師德師風建設輕實踐。任何一種理論知識的學習都是離不開實踐的，師德師風的建設也是為了教師在教學實踐的過程中能夠對學生產生深刻的影響，但在各大高校的師德師風建設中卻往往只重視理論的灌輸，忽視實踐?？梢哉f，關于師德師風的建設無論在理論方面多么深入，對于學生甚至自身來講也是毫無用處的，只有理論和實踐真正的結合，師風師德的建設才會發揮真正的作用。而重理論而輕實踐的建設是不利于提升教師以及學生的品格。師德師風的建設盡管存在著許多問題，但整體上還是好的，所以，我們要對其中存在的問題基本的了解并進行相應的分析，加以解決、完善，以促進高校教育整體的提升，促進我國國民教育的發展。
2師德師風建設中問題的應對策略
師德師風建設是各大高校都極其重視的一項工作，其中存在的問題也是迫切需要解決的問題，師德師風建設這一工作的重要性不僅是教師的要求，也是教育甚至國情的需要，它關系著教師整體素質的提升和國民教育的發展。本章節即對其中存在的問題提出相應的建議，使師德師風的建設能夠有效的進行，并發揮應有的作用。
2.1師德師風建設應該具有明確的目標和規范。師德師風建設能成為空洞的口號，首先就要具有明確的目標，這應該在建設的內容中加以完善，而不是形式化，在各大座談會、交流會上都應有明確的主題，并實現真正的“交流”，教師可以根據社會現狀以及建設方面的問題各抒己見，并且教師能夠積極的發揮創新精神，在一些細節中，教師也能夠規范自己的行為，有自己明確的目標等，使這一建設在局限于形式化。
2.2建立完善的師德師風建設制度。制度即是對一個人行為的規范，這一制度主要是規范教師的品行和教師的教學工作的。這一制度能夠有效的對教師不合理的行為加以完善和規范，在師德師風的建設過程中對有所忽視的問題及時的加以完善，使教師形成完善的人格，避免不良之風的影響，不斷的規范不正的意識和行為，始終保持正確的價值觀和人生觀。
2.3注重實踐和理論的結合。師德師風建設應該是一種說教，必須在實踐中發揮應有的作用，因此必須注重實踐，無論是在學生的活動中，還是教師的教學工作中，教師都應該重視學生品行的培養，使師德師風建設充分的發揮它的影響，以教師的人格影響學生的精神和行為。師德師風的建設不僅需要各大高校的重視以及各種制度的規范，更加需要教師的自主意識的形成，師德師風的建設是一項在任何時期都有著重要影響的一項工作，任重而道遠，我相信，我國教育會隨著師德師風的建設不斷的完善，教師的整體素質以及學生健全的品行也會不斷的提升。師德師風的建設在未來的社會與教育工作中仍然需要每一個人的努力，教師也永遠會使“人類靈魂的工程師”，影響著每一個學生。
參考文獻:
[1]劉枧.高校師德師風建設探究[J].遵義師范學院學報.2005(01)
教育事業是圣神的，教師的職業道德是崇高的，教師的責任是重大的。本人受聘于名都幼兒之家后，保證嚴格遵守教師職業道德，全面規范師德行為，努力做一個為人民服務和人民滿意的教師?，F向幼兒園和社會承諾如下：
1.熱愛本職工作：熱愛教育事業，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業。遵守幼兒園的規章制度，嚴格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調課和對工作敷衍，不在辦公室打計算機游戲，上網購物、聊天等，在教學活動中不出現使用通訊工具等影響正常教育教學的行為，工作不拖沓、不推拖。
2.依法從教、了解從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關法規及幼兒園的各項規章制度，依法履行教師職責權利，自覺抵制社會不良風氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業和有償家教等，不接受父母禮物。
3.熱愛幼兒：關心、理解。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權益。注重激發興趣、培養習慣、發展能力，促進幼兒主動、和諧、身心健康發展。尊重幼兒個體差異，促進沒一位幼兒發展，不出現歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話語，體罰或變相體罰幼兒情況的發生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權利。
4.尊重父母：主動多渠道與父母練習、溝通、合作，接受父母監督，聽取并采納合理化建議，不把教師的責任推給父母。宣傳指導科學的教育思想和方法，有效發揮家庭教育資源優勢。
5.嚴謹治學：鉆研業務，參與教改，主動探索孩子發展、保教工作規律，自覺參加各類進修培訓，不斷提升專業水平及工作品質。
6.團結協作：關心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護、營造文明、溫馨、進取的團隊氛圍，做陽光教師，共創和諧校園文化。
7.為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明，作風正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。
8.終身學習：以終身學習為己任，不安于現狀，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
以上承諾請廣大父母、園領導予以監督!
小學教師師德師風公開承諾書選集
我作為一名光榮的人民教師，擔負著教書育人的重任，為了認真履行教師職責，嚴格遵守中小學教師職業道德規范，形成自己良好的師德師風，爭做一名師德高尚的教育工作者，我向光榮的教師職業以及學校、學生、家長鄭重承諾：
一、愛國守法。擁護黨的領導，自覺遵守《義務教育法》、《教師法》等法律法規，全面貫徹國家教育方針，教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛校敬業。熱愛學校，勤于進取，精于業務，無私奉獻。自覺維護學校榮譽，努力做到認真備課、上課、作業、批改、輔導、考查，切實改進教法，減輕課業負擔，高質量地完成教學工作。
三、教書育人。以培養創新能力為目標,造就有理想,有道德、有文化、有紀律的，德、智、體全面發展的社會主義建設和接班人。自覺抵制封建迷信和活動，不傳播有害學生身心健康的思想。絕不以各種名義向學生罰款和攤派錢物，絕不擅自設立收費項目、超標準收費、擴大收費范圍
四、為人師表。堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不強迫或變相強迫學生訂購學習資料，不利用職責之便謀取私利，不搞有償家教。
五、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
六、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。克服簡單粗暴、歧視差生的思想和行為，不得以任何形式體罰或變向體罰學生。
七、尊重家長。主動與家長保持正常聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。不得訓斥、指責家長，不得收受家長禮物。
小學教師師德師風公開承諾書選集
為切實加強學校師德師風建設，進一步明確每一位教職工對師德師風建設應負的責任，努力提高我校師德師風建設的整體水平，更好的實踐辦人民滿意的教育的辦學宗旨，充分發揮社會監督作用，使我校師德師風建設更上一個臺階，特向全校師生和社會作出公開承諾如下：
1、尊重、愛護和信任學生，關心學生身心健康，愛心育人，尊重學生人格，帶頭并要求教師不諷刺、不挖苦、不辱罵學生，不體罰和變相體罰學生，不參加有償家教。
2、規范收費，嚴格執行有關教育法規。不擅自收費，要求教師不向父母索要或暗示饋贈錢物，不向學生推銷課外書籍、資料等，不以組織輔導班、補習班、特長班為由向學生收費。
3、嚴格控制和規范招待費開支，堅決執行工作日中午禁酒的規定。
4、實行師德師風建設目標管理責任制，每一位教職工都應嚴格執行學校關于加強師德師風建設的各項規定，身正為范，以德立身。
5、切華考范文實提高依法執教的法制認識，全體教職工都要自覺學法、知法、守法，不參與賭博及迷信活動，反對。
6、模范遵守社會公德，遵守勞動紀律。為人師表，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，以自身的優良形象教育引導學生，工作時間不得打牌、炒股等。
為使民主評議學校工作深入人心，家喻戶曉，在宣傳發動階段我們先后召開支委會、行政會、教職工會和學生大會，學習市教體局關于民主評議學校工作的有關文件，使大家明確民主評議的意義主要內容及評議工作的具體步驟，并在學校網站上專門開辟了民主評議學校專欄、公布了投訴電話（）、投訴信箱和校長電子信箱（）,先后辦板報、展板5期、布置有關標語、橫幅十多條，編輯工作簡報4期，營造了濃厚的評議氛圍。
二、廣開言路、查找問題
為了開展好民主評議工作，確保評議工作取信于民，不走過場。我們圍繞辦學行為、學校收費、師德師風、民主管理、安全管理等熱點問題。通過“一信一訪”（即下發致《家長的一封信》，走訪學生家長）?！叭槿u”（即校領導班子、中層干部、全體教職工自查和學生評教師、教師評領導、家長評學校）?！叭龝劇保磳W生座談會、家長座談會和社會代表座談會）等不同形式，廣泛征求大家對學校工作的意見和建議。先后收集整理各種意見和建議1300多條，經梳理歸為四大類24條即為師德師風10條，辦學思想和辦學行為6條，衛生和安全情況6條、征訂使用教輔資料情況2條。通過反饋,比較真實地反映了學校工作中存在的問題。
三、突出重點、認真整改
1、明確整改要求、制定整改方案。以學生、家長、社會滿意為整改工作的出發點，堅持標本兼治、糾建并舉原則，扎實有序地開展整改工作。根據梳理的問題，校長負總責，分類明確整改責任人及整改目標。教學方面的問題由副校長負責，教導室、教科室具體整改；師德師風方面的問題由副校長負責，政教室具體整改；衛生、安全方面的問題由副校長負責，總務室、體衛藝室具體整改。
2、突出整改重點，切實解決熱點問題。在整改過程中，我們抓住師德師風中存在的問題，落實整改環節，突出整改效果。針對學生家長反映的個別教師強制學生搞有償家教、向學生推銷教輔資料并向書店索取回扣等問題，學校成立了工作專班，加大明查暗訪力度，增加不定時檢查次數，擴大調查范圍，在調查核實的基礎上對少數違規教師進行了嚴肅的處理，并給有關責任人相應的經濟處罰。并明確規定凡違紀違規向學生變相推銷或大面積使用及亂訂亂發有關資料者，一經查實實行一票否決，與評先表模、職稱晉升、工資晉級掛鉤，有效遏制了“教育三亂”之風的漫延。
1.指導性制度
所謂的指導性制度，主要是指那些對師德師風建設具有指導性的制度。例如，可以制定《教師一日常規》、《教師文明用語規范》、《教師科研工作道德規范》、《教師教學工作道德規范》以及《師德師風建設實施細則》等指導性制度。運用這些指導性制度讓教師明確自身應該怎樣履行師德義務，對于教師的師德師風建設具有一定的導向作用。
2.約束性制度
師德師風建設離不開約束性制度的制定。比如，可以制定《師德十不準》、《教師師德規范》以及《師德倡議書》等制度，對教師的師德師風進行嚴格的要求，讓教師在一定的制度約束下開展教育教學工作，規范自己的言行。事實上，約束性制度的建立就是用無情的制度規范有情的教育，幫助教師不斷提升自身的師德，向一個合格教師的方向不斷進步和發展。
3.激勵性制度
為了進一步優化農村教師隊伍，加強師德師風建設，我們還應該適當地制定一些激勵性制度。比如，設立師德獎、園丁獎，給予那些優秀的、師德師風表現良好的教師以鼓勵。這樣一來就可以在農村教師群體中產生一種榜樣的激勵作用，引導更多的農村教師向良好師德師風的方向發展。
二、完善師德建設導向機制
1.考核機制
農村鄉鎮或縣教育局應該建立師德考評制度，對教師的師德表現進行定期考核和評價，并把教師的思想品德素質作為重點考查因素。對于在考核當中師德表現不佳的教師應該對其進行教育和勸誡，如果屢教不改必須要對其進行嚴肅處理。對于那些存在嚴重失德行為、造成嚴重不良影響的教師，應該考慮取消其教師資格證并解聘。
2.監督機制
對于教師的師德師風問題，我們必須要建立完善的監督機制。例如，學?？梢越M織退休教師對在職教師的師德師風表現進行嚴密監督，在監督中一經發現問題，必須要采取積極的手段進行處理或者上報。除此之外，還可以在學校設立《師德信箱》，鼓勵學生對教師的師德師風表現進行舉報和評價，教師的不良師德師風表現如果一經查證，就應該對其進行嚴肅的處理。
3.激勵機制
這里所說的激勵機制具體包括精神激勵和物質激勵兩個方面。對于多年來在師德師風方面表現良好的教師，學校或者相關的教育部門應該給予一定的獎勵和表彰。例如，可以設立師德獎勵基金，給予師德師風表現良好的教師一定的現金獎勵。對于那些長期奮斗在一線艱苦鄉鎮的農村教師，可以適當的在績效工資的分配上傾斜，給予那些師德師風表現良好的教師以比例上的傾斜等，激勵農村教師不斷完善自身的師德師風。
4.培養機制
筆者認為，學校和鄉鎮、縣教育局可以對農村學校所有教師的師德師風情況建立檔案，然后根據教師的師德師風表現定期選取其中的一部分參與師德師風培訓。比如，每學期可以組織一次師德師風學習等，加強對農村教師的師德師風培訓。這樣的培養機制可以在一定程度上提高農村教師的師德師風，為農村教育打造一支一流的教師隊伍。
