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1、保育方面
進入幼兒園是幼兒人生的第一步轉折點。他們帶著由各自不同的家庭環境所留下的各自不同特點，來到這個陌生的環境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領孩子參觀班級，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥姐姐與小朋友結對子，同他們一同游戲等方式，借助同伴學習的力量，在互動中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅以教師對幼兒的關懷照顧，打消家長的顧慮，而且引導家長恰當地配合。在相互信賴和師幼互動氛圍中，幼兒都很快地度過了“入園關”，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。
當幼兒度過了“入園關”后，我們把樹立規則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以學會自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進行培養，如培養先小便后洗手時，教師邊念兒歌邊師范讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學會正確洗手方法，經過培養訓練，幼兒的自我服務能力大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務知識，多請教有經驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位
2、教育方面
本學期中，園里組織了，我選擇了自己擅長的美術課，《小手印畫》用收印出手印的小腳印，我選擇的班級是小班，小手印畫用紅黃藍三色讓小朋友用自己的小手沾上顏料在紙上印畫，因為ieshi自己編寫的教案，所以存在很多不足。
首先從自身來說，上課的語速過快，讓孩子在聽老師講解的過程中反映不過來，在操作方面，讓幼兒動手操作順序也很混亂，老師示范沒有清晰的展現扎起幼兒面前。
一、實行小學語文分組學習時常見情況分析
現就結合教育實際，談一下小學語文分組學習時的一些情景及情況，提出一些問題，并探析解決問題的方法。通過小學語文分組學習，一則為了提高孩子們的語文學習興趣，提升孩子們的語文水平；二則為了增強孩子的合作意識、紀律意識和團隊意識。
1、問題情景
在小學一年級的學習階段，所有的教育者都知道，這時的孩子們還不十分懂得遵守課堂紀律，所以在實施分組教學之前，更要懂得把紀律先調整好，好的課堂紀律是實現分組學習的第一前提。除此之外，在學生們對分組學習的意圖貫徹的不到位、不徹底，例如，在實行《烏鴉喝水》學習感受的分組討論時，有的學習小組開始進行，有的學習小組還在東張西望，不知道如何學習討論，或者應該做什么。
2、相關事件
在小學低年級實施的分組語文教學中，經常會出現已經強調或者要求得很明白，但是依然有學生在舉手詢問相關的事宜，有的問題甚至是剛剛講過或者強調過的，這是就需要廣大教師要用耐心和愛心去一一告知、一一的重復解釋一遍的，從而確保此次分組學習的成功，也是為了保證小學語文分組學習的有序性。
3、教學困惑
這時教育工作者就會針對這樣的教學方式和教學課時產生困惑。困惑一，就是孩子的紀律如何保證；困惑二，就是如何在強調教學任務和目標時一次性告知，或者如何能少告知幾遍；困惑三，就是如何把稍微明白事理或者理解能力稍強的孩子均衡劃分，從而確保各個學習小組的力量都是相對均衡的，這樣更有利于有序性語文教學的開展。
4、教學改革政策及法規要求
希望學校在小學語文分組教學實施的初期，對課堂力量予以適當的增強，或者實行大班額學習嘗試，這樣就可以有2―3名教師共同服務于教育教學?？傊W語文分組教學中，教學力量不足是一個主要的困難，再則就是學生們課堂紀律的問題。
5、需要解決的問題
有以下幾個問題需要一一解決：孩子紀律的問題，這就需要在今后的教育教學中，注意對孩子們在平時紀律強化、群體性的紀律意識提高和訓練，從而滿足日常分組教學需要，也要確保語文課堂教學的有序性；教學力量不足的問題，需要校方和班級之間互相幫助和協調，解決初期開展分組學習不好管理的問題；需要多次告知的問題，這就要求廣大教育工作者，在日常教學中注意觀察，把了解能力強、學習成績強的同學，均衡地分布到各個小組中去。
二、研究范圍、方法、周期、步驟
研究范圍：南充市順慶區漁溪鄉小學一年級學生。
研究方法：個案研究法、觀察法、對比研究法、經驗總結法、教育實驗法等。
研究周期：2013年12月到2014年6月。
研究步驟：
一、生物教學中學生心理素質培養策略
1、消除心理障礙，幫助增強自信心
在多年的生物教學經驗總結過程中發現，對于如何培養學生的心理素質，最重要的就是消除學生的心理障礙，幫助提高學習過程中的自信心。提高學生的生物知識水平速度慢的主要原因有兩個方面，首先，就是一些學生對于學好生物缺乏信心，心理素質不夠堅定，容易受到學習生物的誤導，認為很難記住一些生物現象，并且在缺少真實練習或者生物上的應用。其次就是對于在學習生物的過程中缺乏良好的學習方法，由于學生在課堂上或者課后怕表達出錯或者被人嘲笑等等，在自尊心的影響下導致不敢和同學或者老師使用交流學習生物過程遇到的困惑。對于這些學習上遇到的問題，我們可以借鑒一些有效的教學方法來改變，不斷幫助學生減少學習過程中的消極心理，逐漸培養學習自信心。另外，對于學習生物知識能力方面比較有天賦的學生，教師們可以相應的提高對其教學目標，能夠讓這些學生有更好地發展機會，健康成長。
2、改變傳統教學模式，采用多元化的教學理念
當前我國對學生的生物教學方面一般都是采用傳統方法的教學模式，而這種傳統的教學模式一般都是以老師在課堂上授課講解為主，在課堂上學生聽取老師講解和通過做課堂筆記，最后在課后時間做一些相關的練習。在通過這種傳統的生物教學方式方法中，一方面學生討論的機會比較少，同學與同學之間，老師與學生之間、老師與老師之間等等缺乏交流練習的機會。另一方面在面對這種傳統的教學方法中，數學教師在課堂教學過程中面對“大班式”的教育方式，不能夠全面的了解每一位學生的學習情況。在對教學資源的分配上現在我們不能與發達國家的教育資源相比較，但是，我們可以揚長避短，選擇有利的教學方法，幫助改變傳統的教學模式，把學生和教師之間有機結合在一起學習，在這種學習氛圍上一方面可以發揮出教師的引導性和學生的自主性，另一方面我們也可以保證教學質量和活躍課堂氣氛。另外，在對于我國教育資源分配不均勻的情況下，我們需要改變教育教學模式，利用有限的教育資源，發揮出更好的教育教學效果，幫助學生提高對生物知識的學習興趣，更好更高效的學習生物知識。在對當前我國采用大班級授課的課堂上，學生們一般很少能夠有發言機會，所以，教師有時候需要把握好恰當的時機創造一些機會，使學生在課堂上能有充分的表達機會。另外，對于能夠幫助學生提高生物學習興趣的辦法也應該采納，利用在多元化的教育渠道上不斷幫助學生學習興趣的提高，發揮學生主體學習的作用，帶來更好的教育效果。
3、提高生物課堂的教學效率，發揮學生主動學習心理
生物教師在教學過程中需要按照事先設定好的教學目標進行教學活動，并且確保設定的教學目標能夠得到有效的落實，在這過程中都需要教師不斷結合自身教學經驗和實際情況作進一步的研究。例如，生物教師在實行目標教學時，要做好必要的前期資料準備工作和充足的課前準備，以便在課堂交談對話中能夠發揮主導力量。生物教師要事先對教學的學生做好資料的統計，包括調查每一位學生的基礎能力和學習興趣愛好等方面，并對調查樣本進行研究分析，按照不同學生學習的能力情況，設計出不同的教學目標，細化課堂教學，保證讓每一位學生都能得到相適應的教學，并以此為目標提供目標教學的基礎。其次，教師要把握好目標教學與生物課堂兩者的聯系，確保發揮目標教學在生物教學課堂上的優勢。對于教師在教學過程中應該有迎合不同學生特點，有機會的為一些學生創造出展示自己的平臺，發揮自己的特長。對于實施素質教育的要求來看，調動學生學習積極參與課堂教學目的就是為了提高課堂教學的有效性，培養學生的學習能力與創造能力的相結合，體現了以培養創新型人才為目的的素質教育。
4、提高學生探究能力，提高心理素質
在生物課堂教學中，不斷培養學生探究學習方法能夠幫助學生的大腦處于活躍狀態，這樣能夠更好地幫助學生提高學習興趣和拓寬思維方式，達到幫助學生實踐能力和創新能力的提升。在面對教學課堂上培養學生的探究能力時，應該加強對學生具體的操作過程指導，才能夠加深學生的學習的印象和感官能力。例如，在學習臨時裝片制作的一般步驟：凈滴取浸展蓋染，讓學生明白每一步驟的操作方法，在學生對操作步驟有一個具體的印象，讓學生更容易的操作。另外，還應該結合考慮不同學生的不同情況進行考慮，使全部學生都能夠通過學習和活動獲得進步的空間，感受到成功帶來的喜悅，保持學生學習生物課程的興趣，樹立起學生的自信心。面對這種具體的實踐操作課程可以深刻的讓學生了解到操作環節，每一個學生都有參與到其中的教學，可以讓學生觀察思考或者小組之間進行交流討論，加深大腦思考活躍程度，然后啟發學生思考，最終達到讓學生提高思維邏輯能力和心理素質。在日常的教學中，教師的作用是非常重要的，能夠在潛移默化之間為學生樹立良好的榜樣。所以教師該樹立良好的榜樣作用，掌握必要的核心素養價值觀，更好的幫助學生提高學習生物過程中的心理素質。
二、結束語
生物教學是教育的重點教學科目，所以需要體現發揮出應有的教育職能，幫助學生的創新能力和創新精神的建設，更好地促進心理素質的提升。在社會的不斷進步過程中，對于人才的需求類型也趨于全面化，所以我們需要把握好在培養學生知識的興趣方法，不斷加強對學生綜合能力的培養，幫助學生成為社會社會發展的棟梁。
參考文獻：
[1]唐玲. 高中生物教學中學生創新素質培養研究[D].四川師范大學，2009.
長期以來，班主任的管理工作已經形成了一種思維定式，即誰的班會開的次數多，誰的工作就會被認為做得認真，做得具體，誰的責任心就強，管理工作就到位，就會成為全校班主任的楷模。雖然開班會是班主任工作中不可缺少的重要組成部分，但是無聲的管理藝術更是班主任工作中不可缺失的靈魂。班級內的事情不分大小、事無巨細，稍有不慎就因班主任處理不當，而影響到學生的身心健康。因此我們要高度關注小學教育，尤其是小學班主任的管理工作。小學教育直接關系著學生德智體諸方面的發展，更為學生步入社會、為社會貢獻自己的力量打下堅實的基礎。作為班主任我們不僅要抓好學生的智育，更要重視班級管理，協調各方面的關系，促進學生的全面發展和健康成長。下面我就如何讓管理藝術之花盛開談一談自己的四點看法。
一、善于把握學生心理，達到因人施教
真正用心去感受、去關注，這班主任工作的重中之重。因為真正的教育是“以心為本”的教育，在教育過程中，我們應更多關注的是孩子的心靈。兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
二、密切關注學生行為，養成良好習慣
作為班主任，我一貫遵循事無大小、有始有終的原則，對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用?，F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
三、創設親切和諧氛圍，增強學生自信心
作為班主任我用愛心構建溫馨、和諧的氛圍，讓學生感受到愛的存在。我始終是微笑著走進教室，微笑著走進課堂，微笑著面對我每一個可愛的孩子。只有這樣才能讓孩子感覺到親切，才能隨著你的眼神，被引領進你的課堂，引領到你創設的氛圍當中。教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。孩子做錯了事確實要受到批評，有時甚至要受到應有的懲罰，但這些都應發生在尊重孩子的自尊即所謂的面子上，對孩子的批評要讓孩子能夠接受，特別是批評要就事論事，對于孩子以前所犯的錯誤切不可翻舊賬，否則還讓孩子更加難堪，會讓孩子產生消極的情緒，失去信心。因此教師要觀察學生的一舉一動，不斷變換方法，從而做好學生的思想工作。
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-4038（2013）03-0073-06
自1999年以來，我國大學教師數量隨著高校擴招而迅猛上升。教育部每年的《全國教育事業發展統計公告》數據變化顯示，2001年全國高校專任教師為61.99萬人，2010年全國高校專任教師為134.31萬人。在新世紀的前十年里，我國高校教師人數增加了72.32萬人，入職10年的大學青年教師占專任教師總數的53.8%。從數據中不難發現，當今中國的大學以青年教師為主體。由于新增的大學教師大部分為剛畢業的碩、博研究生，其知識結構與教學能力能否勝任大學教師一職關系到我國高等人才的培養質量，更關系到我國高等教育的發展。為了解我國大學青年教師專業知能發展情況，進行了本次問卷調查。
一、問卷及樣本的基本情況
1.調查問卷的設計
本次調查采用問卷調查法，主要調查五個方面的內容：大學青年教師知識結構情況、影響高校教師專業知識發展的因素、學科專業知識的來源、學科教學知識的來源及其貢獻、影響高校教師教學能力發展的因素。
2.樣本的基本情況
本次調查的樣本通過系統抽樣獲得，樣本對象是江蘇和山東兩省的部分高校專任教師，其中“985工程”高校3所，“211工程”高校4所，普通本科學校8所，樣本對象的年齡為45周歲以下，涉及文學、史學、哲學、經濟學、法學、管理學、理學、工學、農學和醫學十個學科。本次調查共發放問卷600份，有效回收問卷581份，回收率為96.8%。
樣本的基本情況包括：性別、所在城市、年齡、學歷、教齡、職稱等多個方面，具體情況見表1。
從統計結果來看，男性教師占54%，女性教師占46%，男女比例大致均衡。省會城市的教師比例近兩成，地級市城市的比例占到八成有余。大學青年教師中，30歲以下的數量偏少，占8.1%；31-40歲的最多，占樣本總數的70%；41-45歲的占21.9%左右。大學青年教師中，教齡在6-8年和11-15年的教師較多，均占到了總人數的兩成以上。從調查結果來看，大學青年教師職稱分布不太均衡，大多集中在講師和副教授之間，占總人數的86.8%。絕大部分的大學青年教師具有碩士、博士學歷，只有極少數是專科和本科學歷。這說明我國大學教師的學歷要求變得更高，大學教師的學歷水平和科研水平都得到了人力資源方面的保障。
二、調查結果與分析
1.大學青年教師知識結構的調查
大學青年教師知識結構的問卷設計共設置11個因素。①每個因素分別設置“很好”、“較好”、“一般”、“較弱”、“缺乏”五個梯度等級，分別賦值1、2、3、4、5分。通過SPSS19.0對這11個因素的掌握情況按照“一般”、“較弱”、“缺乏”累計百分比進行排序所得的結果如表2。
表2中，“均值”為該項因素得分的平均數，由于從“很好”到“缺乏”所賦的值逐漸增大，因此均值越大，說明大學青年教師對該項因素掌握程度就越低；“一般”、“較弱”、“缺乏”累積百分比是指各因素在“一般”、“較弱”、“缺乏”三個等級上的頻數占有效樣本總數的百分比之和。
通過均值數據分析，我們可以看出：大學青年教師“學科專業知識”掌握最好，而“一般教育教學理論知識”、“教育情境的知識”、“學生的知識”、“教育信念的知識”掌握欠佳。
將青年教師“對自己教學技能的客觀評價”與“一般教育教學理論知識”、“教育情境的知識”、“學生的知識”三個因素分別進行相關性分析，p值分別為0.000
2.影響大學青年教師專業知識發展因素的調查
大學青年教師專業知識發展的影響因素部分共設置14個因素。②每一項因素采用“很大”、“較大”、“一般”、“較小”、“沒有”五個梯度等級，分別賦值1、2、3、4、5分。經過分析，我們對選擇“很大”、“較大”的累積百分比進行了排序，選擇了靠前的五個因素，具體情況如表3。
從表3中我們可以看出，大學青年教師普遍認為以下五個因素對自身專業知識發展的影響較大，它們分別是：“學科知識的深度”、“作為教師的表達能力”、“敬業精神”、“教師的課堂組織管理能力”、“教師個人實踐經驗和能力”。相比較而言，教師比較忽視的因素是：“學校文化”、“關于學生學習情況的知識”、“對教育教學改革及其新理念認識”三個因素。
3.大學青年教師學科專業知識來源的調查
對學科專業知識來源的調查，主要設置了9個因素。③每一項因素采用“很多貢獻”、“有些貢獻”、“很少貢獻”、“沒有貢獻”、“無此經歷”五個梯度等級，分別賦值1、2、3、4、5分。選取了“很少”、“沒有貢獻”、“無此經歷”三個等級按“均值”排序如表4。
從表4中可以看出：在“師范教育”一項上，有17.5%的人選擇“很少”，17.3%的人選擇“無此經歷”，說明在大學青年教師群體中有34.8%的人的師范教育背景較弱，以至于有3.8%的認為師范教育對自己的學科專業知識沒有貢獻。而在“職后學歷補償教育”和“職后專業教育”方面，有30%左右的青年教師認為對自己的學科專業知識促進作用很小，甚至是無此經歷，而認為沒有貢獻的也超過3%。
4.大學青年教師學科教學知識來源及其貢獻的調查
對學科教學知識的來源及其貢獻的調查，主要設置12個因素。每一項因素分別設置“很大”、“較大”、“較小”、“很小”、“沒有”五個梯度等級。各因素按照“均值”大小升序排序，具體見表5。
通過表5數據分析可以看出，教師學科知識的獲得主要通過“自身的教學經驗與反思”、“閱讀專業書刊”、“作為學生時的經驗”和“教科書及教學參考書”等途徑，而“參加教學競賽”、“在職繼續教育”、“職前培訓、入職教育”、“有組織的專業活動”及“網絡交流平臺”對大學青年教師學科教學知識的貢獻在“很大”、“較大”累積百分比上都小于75%，也就是說這些因素對學科教學知識的貢獻相對較低。
另外，對“參加教學競賽”與“對自己教學技能的客觀評價”作卡方檢驗（p=0.033
5.影響大學青年教師教學能力發展因素的調查
對大學青年教師教學能力發展的影響因素部分共設置30個因素。每一項因素采用“很重要”、“重要”、“一般”、“不重要”四個梯度等級，分別賦值1、2、3、4分。我們對選擇“很重要”、“重要”選項結果的累積百分比進行了排序，選擇了前五名（超過95%）和后六名（低于85%）因素，具體情況如表6。
從表中我們可以看出，“熟悉教材、把握重點難點”對教師教學能力發展的影響最大。教材作為信息的載體，在教學中起到至關重要的作用。此外，在教學中深入淺出的講解能力、確定教學目標的能力、制定教學計劃的能力和激發學生學習興趣的能力都被青年教師認為很重要。這也說明了當前高等教育對大學青年教師的要求越來越高，教師不再是“照本宣科”的知識傳遞者，而是要有明確的教學目標和計劃、能夠調動學生學習興趣，還要有出色的講解能力。
另外，對“教學中的講解能力”與“對自己教學技能的客觀評價”作卡方檢驗（p=0.049
對于任何一名教師而言，教學能力是直觀的、可見的，而知識結構是內隱的、不可見的。教學效果的好壞與知識結構是否合理、教學能力能否發揮都有著密切的聯系。
從本次調查的總體情況來看，在對11個知識因素的評估中，認為“很好”、“較好”的累積百分比超過80%的只有5個因素，不足知識因素總數的一半：而在“對教師教學能力發展的影響作用”的30項因素調查中，認為“很重要”、“重要”的累積百分比超過90%的有17項，占教學能力調查板塊的57%。從這一情況來看，大學青年教師更加注重自己教學能力的提高，而對自己提高知識結構水平的要求則較為一般。
三、問題與建議
根據調查結果的數據分析，今后我國大學在完善青年教師知識結構和提升青年教師教學能力方面應強化以下幾個方面的工作：
第一，加強大學青年教師教育科學知識的培訓是重中之重。調查結果顯示，大學青年教師比較缺乏“一般教育教學理論知識”、“教育情境知識”、“學生的知識”、“教育信念的知識”，尤其前兩項有三分之一以上的教師嚴重缺乏。造成這種現象產生的原因是多方面的，一是現代大學不斷向綜合性發展，大學教師的引進更多注重學歷學位，而忽視師范教育的背景，在調研的教師中，有接近40%的青年教師沒有師范教育的經歷：二是大學教師培訓中注重專業知識與技能的培養，相對而言較忽視青年教師的教育專業素養培養：三是我國研究生教育中教師（師范）教育的缺失，過分注重專業知識與技能的訓練，缺乏研究生教師教育。眾所周知，教師職業是一個“雙專業”，不僅學科專業知識要精深，而且要精通教育理論，否則，學科專業知識與教育教學理論知識無法交融，更無法生成學科教學知識，這也將嚴重阻礙大學青年教師的專業發展。所以，在今后的大學青年教師培養中，要加強教育科學理論知識與技能課的作用，采取多種途徑，例如，請專家開設教育教學理論講座、青年教師教育理論讀書班等，不斷給青年教師“補課”或“充電”，使之掌握教育教學專業知識，為青年教師專業發展提供合理完善的知識基礎。
第二，引導青年教師開展學情研究，激發教師教學熱情，營造大學教學質量文化。從影響教師專業知識的因素來看，大多數教師比較重視“學科知識的深度”、“敬業精神”、“教師個人實踐經驗”等方面，說明大多青年教師注重個人實踐經驗的積累，同時也說明目前教師教育在專業、師德和實踐等方面做得比較成功。但是，在影響教師專業知識發展的因素中，教師們比較忽視的因素有“學校文化”、“關于學生學習情況的知識”和“對教育教學改革及其新理念的認識”等，這說明我們大學青年教師專業發展中還存在一定的問題。一所大學若沒有濃郁的教學文化氛圍，不能確立教學的中心地位，那么學校就要走彎路，同樣教師的專業發展也會受到嚴重影響。因此，今后大學在培訓青年教師專業發展中，要注重學校文化建設，營造教學質量文化。
此外，針對教師忽視教育理念更新的現狀，學校教師專業發展中心可以定期邀請教育專家為學校青年教師開展教育改革、教育發展、教育新理念的專題講座，提高青年教師在這方面的認知。針對忽視學情的現狀，學校教務部門和教師專業發展中心可以有計劃地開展課題申報活動，為大學青年教師增設“大學生學情現狀”調查研究項目，通過科研活動，促進大學青年教師對學生學情的了解與把握，促進青年教師的專業發展。
第三，在專業知識、學科教學知識的來源調查中，我們驚奇地發現青年教師在選項中有許多共性?！伴喿x專業書刊”、“自身教學經驗與反思”、“作為學生時的經歷”、“教學與科學研究”、“與同事的日常交流”是教師們共同認可的知識來源。而相反，有相當一部教師認為“師范教育”、“職后學歷補償教育”、“職前培訓”、“職后專業教育”、“教學觀摩、教學競賽活動”等，對自己的專業知識、學科教學知識貢獻不大。這些調查數據一方面為我們下一步進行教師教育提供了明確的方向，但也提出了一些挑戰，值得進一步調查與研究。
從目前的調研結果來看，要提高青年教師的專業知識和學科教學知識水平，可以從以下幾個方面著手：
首先，豐富學校的期刊、圖書資源，讓教師第一時間能夠獲得知識，這是促進教師知識更新的最佳途徑之一。
幼兒園托班上學期個人總結1在忙碌的20____年里，我們放飛的是希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，我們又將迎來新的一年?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，有汗水，有收獲，現將在本學期工作中取的收獲和存在的不足總結如下：
一、思想政治方面
在這學期，我認真學習了八榮八恥的精神，熱愛自己的教育事業，無論是面對孩子，還是面對家長，始終保持微笑，樹立了良好的教師形象。用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛著每一位幼兒，滋潤著每一顆童心。對每位幼兒一視同仁，并且時刻告誡自己，一切要從孩子的角度出發，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意到自己的言談舉止，嚴格要求自己。
二、教育教學方面
本年度上學期我繼續擔任托班的教學工作，為了給孩子營造一個健康、豐富的生活和活動環境，我們制作了符合托班幼兒年齡特點和學習特征的主墻飾，制作了與主題教育相結合的教學玩具。依據本班幼兒的年齡特點、興趣愛好，制定了教育教學計劃，用文字、照片等形式進行了記錄和保存了孩子活動的資料，并且布置了豐富的主題墻飾。這里成了家長和孩子們最愛看的地方。我們把教學活動變成了游戲，以游戲的身份和口吻與孩子進行了交流，讓孩子在愉快的游戲中主動地學習，努力做到了使每一個孩子都能獲得滿足和成功。這一學期我以不是第一次接觸托班。
在開學前，我們針對托班幼兒的年齡特征進行了環境布置。在幼兒入園后，我們以老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，在穩定好了幼兒的情緒后，就先教會幼兒最基本的幼兒園生活常規，讓幼兒學會了能聽老師點名喊“到”、知道了自己的小標記，讓幼兒學會了能雙手平拿端小椅子，吃中飯前學會了自己洗手。通過介紹飯菜，引起幼兒食欲，還仔細觀察了幼兒進餐情況，幫助幼兒進餐。讓幼兒學會了入廁能夠自己脫褲子、午睡時幫助幼兒解紐扣、脫鞋子、脫外套，幫助幼兒蓋好被子，糾正睡姿。有些孩子午睡時小便的頻率多，我們就根據個人的情況，估計好時間提醒他們去小便。還讓能力強的幼兒學習自己穿脫鞋子、穿脫褲子、，自覺躺下來睡。離園時，我們就給孩子們整理衣褲，讓他們整潔的回家。每天都以獎勵的方式鼓舞著幼兒，從開始的糖果到后來的大蘋果、星星，幼兒們都喜歡的不得了。
并通過了一系列的教學游戲活動來教導幼兒，慢慢地讓幼兒學會了獨立進餐，正確使用勺子。做到了讓幼兒知道自己吃飯，不要別人喂;飯前洗手，飯后擦嘴;學會獨立，安靜地入睡;學會獨立上廁所。幼兒們一天一天的都在進步，我的帶班經驗也在一天一天的增多。孩子漸漸地喜歡上了幼兒園的生活，也喜歡上了我們。每天早上幼兒們都是高興來園，下午盡興離園。托班幼兒自控能力差，一日生活的自理能力還很弱，因此，在常規教育中我們與幼兒家長保持了一定的聯系，讓自控能力差的孩子在家中也能得到一定的常規教育。
一學期下來，幼兒們學會了不少的本領。他們不但學會了樂意與人交談，講話有禮貌，而且學會了互助和分享，并能清楚地說出自己想說的事。此外，他們不僅能對周圍的事物和現象產生濃厚的興趣，有好奇心和求知欲，還能大膽地表現自己的情緒的體驗。他們除了能聽懂和會說普通話，還學會了專心聽故事，看圖書，涂鴉等等。平時他們會有禮貌地向老師、家人問好，會自覺地開起“小火車”學做簡單的模仿操，還會快樂的扭動起小屁股。本學期我們按計劃成功地舉辦了一次“親子活動”。
三、反思和今后改進方向
這一學期以來，在我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的自控能力不太理想，常規仍然存在一些缺憾，如：玩玩具時，不夠愛惜;在收拾玩具時，有時會出現爭搶現象等。在下學期我要繼續抓好幼兒的常規，不斷改變教學方法，解決本學期中出現的諸多問題。同時，我還要刻苦鉆研新教材.加強理論學習，將理論結合實際，開拓創新，不斷積累更多的托班教學經驗，完善自我，提高自己的教學水平。
幼兒園托班上學期個人總結2望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結：
一、教育教學方面：
從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。
1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。
本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。
在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。
3、為幼兒創設良好的學習環境。
小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。通過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，通過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。
二、業務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。
在業務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物?！笆遣粫罘孔訂?還是什么問題呢?”后來我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。因此，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
三、家長工作方面：
這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。
四、存在不足：
1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼兒園托班上學期個人總結3雪花飛舞的時節，放飛的希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的2017年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學年里，在領導的關心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學工作，現將一學年來的工作總結如下，通過總結吸取經驗和教訓，在以后的工作中取長補短，爭取更大成績。
一、思想方面：
本人能認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，團結同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業，立足于本職工作，愛崗敬業。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本上吸取營養，認真學習仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。
二、班級工作：
愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯系。在生活中，我盡可能地關心每一個孩子的健康成長。在教學中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學。
三、教育教學方面：
現在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經戰勝了自己。這學期，每次開會都聽到蘇老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領導提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準備的人!教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當時回答的，就通過書籍、上網查資料，告訴幼兒最準確的答案。在教學工作中，我課前認真的書寫教學計劃，認真備課，力求做到傳授知識的準確性和教學方法的藝術性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發揮想象。堅持面向全體幼兒，根據本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養，輕知識的灌輸，注重培養幼兒的學習興趣，教給幼兒好的學習方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。
大班的孩子，即將面臨升入小學，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規和良好學習習慣的培養。并經常在班級論壇里發一些關于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學。
作為教師關心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當成朋友，他們也把我當成了朋友。
四、個人學習：
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，珍惜園所給我外出學習的機會，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體，上網查找資料，進一步為教學服務等等。
五、在總結同時我也為自己確立了努力方向：
1、加強自身的訓練，注重對孩子能力的培養，提高自身隨機教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步。
4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。
在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，朝著這個目標奮進。
社會在發展，時代在前進。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
幼兒園托班上學期個人總結4
時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著"讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學年的學習、工作進行小結：
一、參加各類學習，提高自身素質
終身學習已是形勢所向，作為一名教師，擔負著神圣的使命，更應把更多的精力投入于學習。只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。在平時工作中，我重視自我學習，經常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學習中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業素質，才能為幼兒園的發展添力。平時我也積極為幼兒園獻計獻策，盡心盡責地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學習深刻領會新綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。
二、保教結合，深化教育改革
我努力了解每個孩子的不同興趣，挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環節，培養幼兒良好的衛生習慣、生活習慣及行為習慣等一系列常規，為今后的生活和學習打下結實的基礎。與此同時，在教育活動中，能根據《規程》進行靈活多樣的教學設計，充分調動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，引導他們去"發現”和"創造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動，我們在開學前進行了新生入園調查，從中了解幼兒具體情況，增進與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實現了家園共育，產生了頗佳的教育效應和社會效應。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進入夢鄉，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關注，攻克了一個又一個"難關”。托班幼兒最重要的是護理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養幼兒行為習慣上，我們采取循序漸進法，收效顯著，一學期下來，每個孩子都有了可喜的進步。在他們的潛意識里，已真正把我們當成他們的親人，愛園如家。看到孩子們燦爛如花的笑臉，我慶幸這群"皇帝”、"公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待。
三、認真做好家長工作，取得家長的信任
教師的職業是為社會服務、為家長服務、為孩子服務。"細微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用電話以及接送時面對面溝通。交流的內容多為生活中孩子的具體表現、孩子的特點和有針對性的家庭教育指導。交流的方法根據家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術。根據我的實踐經驗總結出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯系，特別是孩子表現不穩定時要及時溝通。面對形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權利，得到了家長一份認可。只有家園聯合，才能為幼兒創設和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康。“家長會”、“親子運動會”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。
幼兒園托班上學期個人總結5轉眼孩子們在托班又渡過了一個愉快又充實的學期。仔細回顧這學期，看到孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己會穿;從不敢參加活動到爭著回答老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。當然也離不開家長們的支持、配合。前階段工作的不足：
1、課堂教學活動常規松散。
托班幼兒年齡小，自我控制能力較弱。許多幼兒在教學活動中有注意力不能集中、回答問題不舉手等不良習慣。
2、勞動意識、自我服務能力較弱，存在一定的依賴性。
3、班內一些小朋友常有打人等攻擊性進為。
一、保育工作方面：我們班共有27名幼兒，孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動告訴他，老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。在培養孩子生活自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想，對幼兒好的行為或表現給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，而老師則做到適時幫助。堅持對幼兒進行全面、細致的護理，在一日生活中還細心觀察孩子的變化，隨時記錄下孩子的異?，F象及時反饋給家長。通過這一學期的生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在這過程中孩子們不僅學會了這一些技能，而且在自我服務當中體驗到了自己做事的樂趣。
我班能嚴格按照園里的制度做好每日各項消毒工作和衛生清潔工作。細心的照顧孩子們的一日生活。開學初，因孩子們對新環境還不太適應，而且年齡比較小，拉尿現象時有發生，午睡情況也不好，我們幾位老師培養幼兒睡前聽故事的習慣，有時還哼著催眠曲拍著每個孩子入睡。對吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導，使他們漸漸改掉不良習慣。
在一日活動中，我們時刻關注著孩子的安全，在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。同時重視孩子的安全意識和自我保護教育，利用有效時間，提醒幼兒不做危險游戲，不吃塑料玩具，不把細小的物品放進嘴里等，使幼兒逐步積累一些安全常識并學著保護自己。
我們不僅僅注重培養孩子們良好的生活衛生習慣，更注重對孩子行為習慣、語言習慣、思維習慣等方面的培養。言傳重于身教，我們時刻注意著自己的一言一行，為孩子們起到良好的榜樣作用，同時加強了常規培養，為孩子今后的學習，生活打下良好基礎。
二、教學方面：
這學期，我們開展了不同內容的主題活動，采用靈活多變的教學方法,將孩子的教學活動貫穿于一日活動之中,在活動中堅持以孩子為主體,讓孩子能充分運用多種感官適應周圍事物,充分調動起孩子的主動性、積極性,使孩子在玩中學,在學中玩,逐步培養孩子養成良好的學習習慣。本學期我們根據本班的教材，并結合本班孩子的年齡特點，將靈活多樣的活動內容，滲透到一日生活中的各個環節，讓孩子們在不知不覺中掌握各方面知識。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。
1、健康領域：為了促進幼兒身心正常協調發展，增強體質。
我們每天帶領孩子們堅持互外活動、做集體操、跳集體舞、進行體能鍛煉、互外游戲。培養了體育興趣，發展了幼兒身體各部位的協調能力和運動技能，并增強了自我保護意識。使他們在走、爬、跑、跳、平衡等一些簡單器械活動中獲得了愉快的體驗。還積極組織幼兒參加幼兒園的體育月月賽活動。
2、語言領域：為幼兒營造良好的語言環境，課余時間充分利用圖書角，提供適合他們
閱讀的圖書，培養孩子閱讀的興趣，引發孩子閱讀的愿望;每天至少翻看圖書一次，孩子自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。培養基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等。
3、科學領域：通過教學活動，增進了幼兒對大自然的情感，萌發了初步的環境意識，促進了認知能力的發展，培養了幼兒的求知欲，探索精神，及勤學好問積極動腦的習慣。
如種種子，觀察種子是怎樣發育的。
4、社會領域：通過教學活動，豐富了幼兒社會經驗，發展了社會認知能力，發展了幼兒的交往能力，培養了良好的社會行為習慣和品質，使他們樂意在成人的幫助下學習自己的事情自己做。
愿意親近老師和同伴，并樂意幫他們做點事。
5、藝術領域：通過音樂美術活動，萌發了幼兒感受美和表現美的情感，使他們愿意參加音樂美術活動，樂意在同伴面前表現自己的本領。
能運用手指、手腕的活動進行粘貼、拼搭等操作。
三、家園合作：
做好幼兒教育工作家庭教育也是不可缺少的部分，要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長理解和了解我們的工作，得到家長的配合和支持，才使一切教育活動順利開展。因此,我們每周都及時在家園聯系欄公布每周的學習內容,定期向家長介紹一些好的育兒經驗、幼兒保健等方面的知識，對家長們提出的合理要求，我們都盡量滿足，因此，家長對我們的工作也非常的理解與支持。本學期我班的家園聯系工作做了相應的改版也得到了家長的認可，我們不但每天利用早晚接送孩子時間與家長保持溝通，并給家長提出好的指導建議，與家長形成有效的互動，形成一種教育合力，使家長對我們的工作非常滿意。
四、工作中的反思
回顧這一學期的工作，有許多地方值得我們深思：
1、在對幼兒常規的培養上需要兩位教師統一思想、要求，切記你一套我一套，不利于幼兒常規的培養。
“三獨一廣+交流”，是指高效課堂教學環節中的五個基本步驟，即第一步，獨學；第二步，廣學；第三步，交流；第四步，獨授；第五步，獨練。
“三獨一廣+交流”模式強調了“交流”在課堂教學各個環節中的重要意義。狹義上說，“交流”是指第三步中的“交流”，即學生之間的“思維對話”。廣義上“交流”包括以下幾個方面：
一是教師和“文本”之間的“思維對話”，即教師之間的校本教研和教師的課前備課，教師需要鉆研課程標準、教材、教師參考書以及其他參考資料。
二是學生和“文本”之間的“思維對話”，即在“獨學、廣學”環節學生需要和“文本”之間展開“思維對話”。“文本”包括課本、導學簡案、至少一種精選的參考資料、網絡資源等文字方面的資料。
三是在“交流”環節，學生和學生之間的“思維對話”、學生和教師之間的“思維對話”。
四是在“獨授”、“獨練”環節分別側重于教師對學生、學生對導學簡案的“思維對話”。
毋庸置疑，“交流”的意義重大并且對老師和學生的影響深遠，因此，該模式單獨把“交流”提出來，以示強調。
二 、“三獨一廣+交流”教學模式的基本操作
（一）第一步：獨學
“獨學”指學生的個體性學習，相當于“自學”，但是更多地強調了學生自己的單獨學習。在獨學環節開始之前，分發導學簡案。簡案就是學生獨學的“指南針”。簡案的編輯依據是學生的教材和某種精選的參考資料。新課的導入要注重激勵和鼓舞功能。
獨學時，學生之間不能交談和高聲喧嘩。高效課堂下的學生獨學，以教材和某種精選的參考資料為載體，以教師精心編制的“導學簡案”為抓手，突出問題主線，并讓學生運用鉛筆、黑色筆和紅色筆對獨學過程中遇到的疑難問題或者重點問題進行分別標注，帶入“交流”中解決。
1.獨學對學生的基本要求。（1）獨學是在課中進行，而不是在課前。筆者曾做過一次問卷調查，發現課前預習的學生比率不到15%。當前的行課安排和教學實際情況，并不適合學生的課前自習。因此，課中預習顯得尤為重要。通過強化學生的預習，可以促進學生對新知識的掌握。（2）獨學中，要控制好時間，靈活對待時間預設和把握自學進度。（3）運用好“導學簡案”，學生研讀教材，研讀某種精選的參考資料，自己解決導學簡案中的問題。
2.獨學對教師的基本要求。（1）教師在課前要準備好“導學簡案”或者課件。參考資料要少而精。（2）搞好分層次教學，不搞“一刀切”。學生的水平可以分為基礎層次、發展層次和創新層次。層次劃分的標準是：學校學生總數的30%以內（含30%）是創新層次，總數的30%（不含）～60%（含）是發展層次，總數的60%（不含）～100%是基礎層次。各個班級根據此數據標準確定自己班級的各個層次人數，從而確定培養方案。在獨學階段，這三個層次的學生都要注重“雙基”知識的訓練，不要好高騖遠。（3）學生獨學中，教師要在教室內走動，并注意學生的學習動向。
（二）第二步：廣學
廣學區別于對學和群學，并不是針對參與學生的個體數量多寡而言，它側重于學生學習范圍的廣度和學生學習內容的深度?！陡咝дn堂——導學案設計》指出，“對學”指兩名同等學習程度學生的合作學習；“群學”指小組內不同程度學生的合作學習或者具體“學習對子”間的幫扶學習。廣學是指學生個體性的學習行為，而非群體性的學習行為，它是以個人的探究性學習為主線，只不過不同層次的學生探究性要求不一樣罷了。
1.廣學對學生的要求。（1）屬于創新層次的學生可以進行廣學，從而對獨學中產生的問題進行更加深入的探討。他們可以參考第二種精選的參考資料，對所學習的內容進行加深和加寬。（2）屬于基礎層次、發展層次的學生不必進行廣學，而是夯實基礎，繼續進行獨學，對第一步獨學中產生的問題進行探究，再次熟悉“雙基”知識。
2.廣學對教師的要求。教師要積極跟蹤調查各個學習小組在這一過程中遇到的疑難問題，并做好詳細記載，為后來的“交流”和“獨授”環節做準備。廣學階段，對教師的要求同獨學階段類似。在“獨學”和“廣學”階段，學生和教師都要管住自己的嘴，少說話，甚至不說話，為學生學習創造一個良好的“靜謐”氛圍。
（三）第三步：交流
1.對學生的要求。（1）小組內同一層次的學生對學。重點解決獨學和廣學中出現的問題。（2）小組內不同層次的學生間群學，特別是對子間的幫扶學習。（3）小組內合作探究。培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。（4）不同小組之間的合作探究。重點交流學習中的重難點、易錯點、新舊知識的鏈接點、新的生成點等問題。（5）教室內至少配備5個流動的擴音器，以增強交流的效果。發言學生要大方地拿取擴音器來陳述自己的觀點，語句流暢富于邏輯性，動作端莊大方。學生要善于傾聽別人的發言和積極發言。筆者發現，在我們的課堂上，因為班級過大，學生的發言聲音太小，嚴重地影響了師生之間的交流，更談不上“思維對話”。
2.對教師的要求。（1）教師要靈活地處理預設和生成的關系，充分發揮教師的主導作用。（2）做好學情調查，為下一個教學環節&ldq uo;獨授”做準備。（3）在交流環節，教師應該變“說教者”和“表演者”為“傾聽者”和“欣賞者”。教師要積極營造良好的環境和氛圍，善于給學生創造機會，培養學生的“自信、自尊、自強”的精神，才能“傾聽”到最理想的聲音和“欣賞”到學生最美好的形象。（4）“學生的錯誤都是有價值的。”（布魯姆語）教師要樂觀地對待這種“錯誤”的寶貴的教學資源。
（四）第四步：獨授
趙徽、荊秀紅的《解密高效課堂》指出，教師要落實課堂教學“四講、四不講”，即學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，好學生能講的就讓學生講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、易漏點以及學生講不透的問題點。在獨授階段教師要充分發揮起主導甚至是主體作用，從而提高課堂效率。
《解密高效課堂》指出，教師語言的精辟、生動、形象、概括對構建高效課堂將起到至關重要的作用。
（五）第五步：獨練
獨練可以分為兩種：即時性獨練和周獨練。前者指當堂訓練的作業，可以直接布置精選的參考資料或者教材中的課后作業。獨練的作業要具有層次性，可以分為必做題、選做題和拓展創新題三類?；A層次的學生和發展層次的學生做完必做題即可。創新層次的學生要做完三種類型題目作業。周獨練指每周每門學科要進行一次周練，做好近期學習內容的鞏固和復習工作。
1.對學生的要求。（1）獨練體現一個“獨”字，學生自己獨立完成練習，進行達標訓練。（2）準備一個改錯本，做好錯題的搜集和整理工作。
2.對教師的要求。（1）注意練習的層次性，不搞“一刀切”。（2）即時性獨練和周獨練要有明確的分工，前者強調“雙基”，后者強調“深度和廣度”，以體現學習的漸進性原則。（3）獨練必須全批全改。周獨練要做好試卷研制、考試監考、批閱、登分和講授等工作。（4）指導學生做好“導學簡案”的整理工作和錯題收集整理工作。
三、兩個需要注意的問題
（一）“導學簡案”和“導學案”的區別和聯系
現在四川省內外很多學校都在學習高效課堂的教學理念，大都是要求教師編制“導學案”，學生利用“導學案”。然而，達川中學卻采用“導學簡案”，這兩者的區別和聯系在哪里呢？
“導學案”和“導學簡案”兩者的性質大體上是一樣的，都是學生學習的指南針，是提高和訓練學生思維的有效手段和途徑。但是，達川中學的“導學簡案”更具有當地教育的特點，是學校學習高效課堂并使之本土化的產物，更是課題組廣大組員群策群力的智慧結晶。該課題遵循的教學理念是：學生在課堂上而不是課后，按照教師備課的方式進行備課（即備學）。這一做法的理論根據是“善假于物”的思想。導學簡案就是學生獨學的“指南針”。簡案的編輯依據是學生的教材和某種精選的參考資料。學生也可以看教師精心編制的課件。“課件”和“導學簡案”的內容大同小異，可以互相補充。
筆者認為，在實際的教學過程中，導學案的引領作用有限，理由如下：
1.教師的教學負擔很重，編制一份好的導學案需要花費很多的時間和精力。導學案編制過程中存在很多的弊端，因為教師的教學負擔重，學生管理負擔重，導致少數教師在編制導學案時與其說是“編制”導學案，不如說是“編造”導學案。這些文本大都是從網上下載，其中錯誤很多，以致在上課前后都在不斷地勘誤、訂正，浪費了師生太多的時間和精力。網上導學案編制水平良莠不齊，一些內容乏善可陳，甚至漏洞百出。筆[dYlw.Net專業提供寫作和的服務，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]者認為這就是在外省市很多學校推行編制導學案過程中遭到抵制的根本原因。
2.導學案編制、印制等環節花費了大量的人力、物力和財力，不如直接精選出一些好的參考資料。在實際的教學過程中，參考資料的成本更低，當然，要少而精。
3.精選的參考資料大都經過編輯的精心?？?、審定，其錯誤率要遠遠小于網上的導學案的錯誤率。
幼兒園新學期工作計劃1本學期由我和蒙教師擔任中班的教學工作。我們班的孩子大部分都是老生，僅有一小部分是新生。經過一年的學習，我們班的小孩提高很大，她(他)們剛入小班時愛哭愛鬧，經過一段時間的精心教育和安撫，他(她)們的情緒慢慢趨向穩定。以前只會講海南話此刻基本都會講普通話了，已經適應我們幼兒園的生活環境。學習、生活等常規都能有序的進行著，可是還有個別新生對園內常規還不適應，不排隊喝水、吃飯等等。根據我們班小孩的實際情景，為了把我們班的小孩教育好，帶出好班級，特制定本學期教育教學工作計劃。
一、班內基本情景：
本學期我班有幼兒35名，其中男生20名，女生15名，大部分都是我們幼兒園老生升上來，僅有幾個新生，年齡從3周歲—4周歲不等。大部分幼兒在語言表達本事、生活自理本事、與人交往本事、日常行為習慣方面都有了很大的提高?？墒沁€有個別幼兒不太會說普通話，交流時還是愛說海南話。有些新生沒有常規意識，自由散漫。本學期的目標是將在培養幼兒喜歡上幼兒園、樂意學習普通話的基礎上，認真規范幼兒的一日常規，努力做好保教工作，培養孩子的自我服務本事、助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處的情感，使他們在自我原有的基礎上都得到很好的發展。
二、保教工作
(一)教育教學
1、根據本班幼兒的實際水平和興趣，開展形式多樣的教學活動，在活動中，有目的、有計劃地引導幼兒進取參與，主動學習，引導他們經過感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和解決問題。
2、尊重、信任、支持幼兒，給他們更多的自主權，對幼兒的嘗試活動給予理解和支持，豐富環境創設的資料，擴大活動區的空間，并根據幼兒活動的需要、興趣及教育要求，隨時更換和更新活動資料，保證幼兒有足夠的游戲時間，空間和活動材料。
3、供給幼兒為團體服務的機會，鼓勵幼兒參加班級力所能及的勞動，如值日生工作，整理玩具等，使幼兒從完成任務的結果中獲得滿足感，增強職責感。
4、幼兒的安全工作常抓不懈，把好接送關，活動時視線不遠離幼兒，教給幼兒一些安全知識和技能。
5、探索以體育為特色的教育活動。
(二)保育工作
以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美德感，促進幼兒身心和諧發展。主要做好如下保育工作：
1、|搞好班級衛生，每一天做好清潔、消毒、通風工作;
預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。
2、培養良好的生活衛生習慣。
教育幼兒注意個人衛生，飯前、飯后要洗手，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理本事的培養，學習做一些力所能及的事情。
3、細心呵護幼兒成長。
在園內日常生活中精心關愛幼兒，異常是年齡小本事稍弱的孩子。我們將更多給他們關愛，消除他們緊張感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。
三、安全工作
安全涉及千萬家，至為關鍵。所以，安全工作要從幼兒教育抓起，讓他們從小樹立安全意識，本學期安全教育是我們工作的重中之重，要始終把安全工作放在首要。一是加強日?；顒又械陌踩芾?。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離教師的視線。二是在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫忙幼兒掌握一些自我保護技能。提高自我的職責心，細心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環境下茁壯、健康成長。
四、班級管理
班級管理是創新爭優的關鍵所在，所以我們主要抓好如下工作：
1、抓好班級紀律，構成整體意識。
認真制訂好周、月計劃，嚴格按計劃開展各項活動。把本班幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。
2、認真填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
3、管理好班級財物，每一天檢查門窗是否關好;
不讓班級財物丟失;平時注意節儉用水、用電以免造成不必要的浪費。
4、引導班級小孩不要攀爬高樹、高建筑物，不要隨便下水深的池塘、河溝，大人煮飯時不要隨便用手觸摸電源、滾燙的開水。
五、家長工作
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、根據我們班具體情景，有針對性地分期、分批做好家園共育宣傳欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情景。
2、認真填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。
4、經過家訪、電訪等形式與家長堅持密切聯系，及時交流幼兒的生活和學習情景，與家長第一時間取得聯系。
總之，我班將繼續努力、把班級工作做好，爭取取得更好成績!
幼兒園新學期工作計劃2一、指導思想：
認真實踐“_____”和“保持先進性教育”的重要思想，堅持科學發展觀，適應現代教育發展的要求和居民不斷增長的優質優教的需求。本著服務居民，服務社會的辦學思想，樹立先進教育理念，加大教育科研力度，大力實施名師工程，建設高素質的教師隊伍。以優異的教學質量和優質的教育服務，提高幼兒園的知名度和競爭力。堅持教育創新，積極探索多層次、多元化辦學、辦園模式，滿足幼兒及其家長不同的教育需求。
繼續深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，更新教育思想，確立現代育人觀念，遵循幼兒身心發育和成長的基本規律，堅持教育就是培養習慣的理論，重點培養幼兒良好的生活衛生習慣、行為和與大家共享、和睦相處的優良品質及自主、自信的性格，啟迪智慧，激發求知欲望促進幼兒輕松愉快、健康活潑的成長。
二、工作目標：
繼20__年我園被評為山東省首屆“十佳”幼兒園，20__年被評為管理局“名牌幼兒園”之后，20__年我園又被評為山東省第四屆十佳幼兒園，并再次被評為管理局名牌幼兒園，充分說明我園各項工作又上了一個新臺階。我們的目標是繼續努力，在省十佳幼兒園的基礎上進一步提高，突出優勢，形成特色，創出品牌，開拓市場。逐步形成“兩全”和“三以”的服務目標和辦園特色。即為全體幼兒服務，為幼兒的全面發展服務;以保教質量為核心，以思想建設為基礎，以科學管理做保證，不斷提高管理工作的規范化，科學化。加強軟件建設，提高現代教育技術水平和運用現代教學設備的能力。加強家園工作，統合家長和社會的教育資源，形成教育合力，實現家園共育。在搞好日常教學工作的同時，抓好科研工作，扎實有效地完成省、局級實驗課題。
三、具體工作及措施
(一)提高服務質量，確?！皟陕省碧嵘?。
當務之急，我們幼教工作者首先應該轉變觀念，以服務家長、奉獻社會的服務理念，全面提高服務質量，以優質、熱情、周到的服務質量和服務態度來吸引幼兒，吸引幼兒家長。要緊緊圍繞一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切的目標，努力實現健康首位，發展為本層次推進，崇尚創新的辦園理念和面向全體，張揚個性，培養興趣，發展能力的教育思想。通過優質服務，使幼兒喜歡上幼兒園，家長愿意把孩子送入幼兒園，把所有該入園的幼兒吸引過來。提高入園幼兒的出勤率和家長對幼兒園工作的滿意率，雙雙達到90。
(二)注重隊伍建設，提高隊伍的整體素質。
隨著勝榮小區住宅區的不斷投產，幼兒班級、人數都在相應地增加，在職工總數不增，工作量加大的情況下，我們要加強職工的思想政治工作，以提高保教水平為目的，加大先進典型的選樹力度，帶動廣大教師愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，辛勤耕耘，創建學習型團隊，在全園上下培植一種講學習、講鉆研、講奉獻講成就的優良園風。
加強保教隊伍的職業道德建設，強化職業角色意識，強化服務品牌意識，使廣大保教人員樹立正確的兒童觀和教育觀，培養教師的創新精神和實現能力，提高隊伍的整體素質。
1、認真組織好職工的政治學習，特別加強保持黨員先進性教育，努力做到學習要勤于群眾，觀念要新于群眾，業務要精于群眾，覺悟要高于群眾，爭做“______”的踐行者。
2、加強教職工的業務學習。
(1)加強現代教育技術運用及課件制作能力的培訓，使每個教師能根據活動需要設計制作課件。
(2)認真學習幼教理論，學習新教材，進行分析、研究、探討。
(3)進一步加強《綱要》學習，吃透精神，貫徹于一日活動之中。
3、建設“名師”工程，發揮勝利名師、局學科帶頭教師、局優秀青年知識分子、局教學能手、局教壇新秀及崗位明星的傳幫作用，突出個人專長，多出人才，快出人才。
4、利用一切機會，本著請進來，走出去的方法，為保教人員提供進一步成長提高的機會，培養一支思想作風過硬，業務素質精良、教育教學水平高的名牌保教隊伍。
組織全體保教人員到油田各先進園學習。
5、各崗位人員嚴格按照幼兒園制定的保教人員一日活動細則進行工作。
(三)結合現代獨生子女的特點，培養健康、活潑、文明、禮貌自主、自信的幼兒。
1、抓好幼兒的常規教育，培養幼兒良好的生活衛生習慣和活潑、開朗的性格，讓幼兒多動手，自己的事情盡可能自己做。
2、認真落實新《綱要》精神，運用多種形式，培養幼兒良好精神風貌和愛國家、愛幼兒園、尊老愛幼、關心他人的情感。
3、充分發揮科學發現室、圖書閱覽室的作用，豐富幼兒知識，開發幼兒智力，培養完整兒童。
4、利用幼兒輪流當班長、做小組長的形式，培養幼兒自我管理，自我約束的能力，樹立自信心。
5、拓展教育途徑，突出特色教學，提高教學質量。
(四)加強家園聯系工作，促進幼兒全面發展。
1、通過定期召開家長委員會及家長會，共同商討學園大事、要事，反饋家長對學園工作的建議、意見，溝通家園聯系，向社會宣傳幼兒園的作用，協助幼兒園共同搞好家園聯系工作，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理，保教工作起監督、促進作用。
2、舉行專題講座活動，提高家長，達到家園同步教育，促進幼兒全面的發展。
3、家長通過預約談話、開放日、親子活動等進一步了解幼兒教育，提高教育幼兒的能力。
4、認真填寫幼兒發展評估手冊，做好家長問卷調查工作，及時掌握了解家長的想法和要求，進一步完善工作。
5、鼓勵家訪，對連續一周不來園的'幼兒要進行詢問和看望。
(五)結合幼兒園及幼兒實際，做好教育教研工作。
1、要針對幼兒園及幼兒教育活動中出現的情況，設立專題研究，真正解決教學中的疑難問題。
2、對省、油田立項的課題繼續進行扎實有效、科學的研究和實施，注重第一手資料的掌握和積累。
3、切實發揮教育科研的先導作用，進一步改進和加強教育科研工作。
扎扎實實做好各項課題的實驗和研究工作，同時做好結題課題應用和推廣工作，切實發揮實驗園的教育輻射作用。
四、月工作重點
三月份：
1、慶三八親子活動。
2、召開家長委員會會議。
3、召開職代會。
4、公開課評比。
(第四周)
5、結合主題教學內容，更新班級環境。
6、充分發揮安全角的教育作用，每周進行一個安全教育內容。
7、認真開展保持黨員先進性教育活動。
四月份
1、組織油田開放周參觀學習活動。
2、結合養成教育，組織幼兒詩歌朗誦比賽。
五月份
1、組織形式多樣的“慶六一”系列活動。
六月份
1、幼兒安全常識競賽。
2、大班畢業典禮。
七月份
1、各類材料上交。
2、教育教學工作總結評比。
幼兒園新學期工作計劃3一、食堂管理及食譜制訂。
培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養幼兒行為規范、自理生活能力、自我保護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進餐、教學、睡眠、離園等一日各項活動中養成良好的行為習慣。
首先，食堂人員都要按規定操作，廚師必須持證上崗培訓，操作時需戴帽子、帶口罩。在現有的消毒設施下,進一步樹立消毒、無菌觀念，要把食堂用具與消毒剎蟲劑嚴格分開，確保食堂的環境衛生與安全。另外食堂要把好食品關，堅決杜絕“三無”食品,熟食加蓋，生熟分開，凡已腐爛變質食物不能給幼兒吃，嚴防食物中毒。并且每天做好食品留樣工作，留樣時間保持24小時。為了保證幼兒的營養均衡，園醫要每天進行一次營養分析，及時調整伙食，要經常深入班級，聽取意見，以確保幼兒的伙食，使我們的食堂管理更加規范。
二、提高后勤隊伍素質。
為了提高后勤隊伍素質，本學期按排了廚師上崗培訓，更好地為幼兒服務,另外，為了使幼兒能安全地在幼兒園，門衛還將配備保安。除此之外，各部門還將定期組織人員進行業務培訓，盡能力抓好后勤人員的思想和業務工作，不斷改善服務質量。
為了讓幼兒能在一個清潔、舒適的環境中游戲、生活，班中的衛生工作顯得尤為重要。我們盡力讓幼兒在每天的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展。將班內一件件事情都責任到人，并且注意清理一切衛生死角，對幼兒的食物要多觀察，填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。
(3)在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
三、重視安全教育工作。
為進一步做好安全教育工作，加強《寧波市中小學生安全條例》管理，切實加強對安全教育工作的領導，本園將把各項安全工作列入重點議事日程，讓幼兒不斷增加安全意識。另外，還將完善幼兒園管理系統，使家園聯系更方便。幼兒園每天還必須做好常規安全工作檢查，以便能及時整改。
四、完善園舍設施。
我們一直認為，家長某種意義上來說，就是我們教育事業的合作人，是教育責任的分擔者，是一份寶貴的教育資源。在這學期里，我們還將一如既往地做好如下工作：
為了讓孩子有一個舒適、安逸的生活環境各活動場所，本學期還將增添幾個大型玩具供小朋友活動。還將對原來的玩具進行適當的修理，另外，對園所內各處需要修理的地方匯總上報，以便能及時地解決。并且，每周要進行安全設施檢查，對于園內環境衛生，要實行片區包干，落實到人，讓幼兒園有一個整潔的園貌。
五、把好財務管理質量。
財務人員要嚴格執行財務管理制度，認真制訂每月的預算計劃，及時做好收費、催費工作。做到帳目清楚，按時完成報表，對園內每一項的支出能盡可能用到恰到好處，盡量做到不必要的浪費。對于購置的固定財產、物品要專門有人進行入帳登記、核對，并且做到物品領用清楚，使財務制度更加完善起來。
加強幼兒園的衛生環境管理。整個校園內外分工到人，各活動室由班主任教師負責，做到一日一小掃，一周一大掃，保證整潔干凈，窗明幾凈，室內外無紙屑、無痰跡、無雜物，各種用具擺放整齊，保潔區無雜草。
因我們班的小朋友基本上都是第一次上幼兒園，對英語的學習還處于熏陶階段，在本期來我將重點配合外教安頓好常規，認真配合外教上好當天的內容;另外我也充分利用自由時間對幼兒學習的內容進行復習，讓幼兒在這良好的英語環境中快樂的成長。
六、配合幼兒園各項活動，做好后勤工作。
本學期中，幼兒園的各項大小活動，我們后勤人員都要盡力配合，如場地布置、物品供應、有關事誼聯系等都要滿足活動的需求。
七、建立人事檔案。
對每一位來園工作的教職員工要有效地建立起檔案，對符合條件的教職工進行勞動合同訂立，以減少她們的后顧之憂?？傊?，要做好后勤工作也并不是一件容易的事，一定要盡心去做，我們必須吸取好的經驗，更好地健全后勤制度。
幼兒園新學期工作計劃4一、指導思想
根據縣教育局工作要求，本年度重點加強幼兒安全意識的防范，加強學校周邊環境的整治，加強師資隊伍穩定及業務水平的提高，溝通好學校與家長的關系，全方位保障幼兒健康成長。
二、主要工作目標
1、加強社區派出所與幼兒園的聯系，促進校園安全保衛工作走向正規化，強化保安、教師、員工的安全意識，加強幼兒良好行為培養及自我保護教育，提高幼兒園防范不良事件的能力。
2、圍繞課程目標的建構與大朗鎮幼兒園良好行為習慣養成目標的落實，加強研討，強化幼兒一日生活管理，提高幼兒來園活動質量。
3、加強師資隊伍建設，引導全體教師敬業愛崗，勤奮工作，提高他們職業道德水平，樹立我園教師的良好形象。
通過幼兒園課題研究計劃及各年齡段課程活動，提高教師教學研討水平，進一步明確辦園目標。
4、加強教師專業技能培訓、培養，促進教師素質內涵的發展，使教師的專業水平有明顯地提高。
分段開展課題現場交流、反思，并鼓勵教師多寫經驗總結，促進幼兒體智德美在原有基礎上的明顯發展。
5、廣泛聽取家長建議，努力探索家教指導的途徑與方法，增加親子活動的次數，豐富親子活動內容，不斷提高家長工作的質量，加強家園溝通。
6、有計劃地進行幼兒園環境創設，為幼兒提供良好的學習、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設施的質量。
7、樹立正確的健康觀念，加強健康教育，做好保育與消毒工作，防止秋季流行病在校園流行，保障幼兒身體健康，安全快樂的成長。
8、參照大朗鎮教育工作行事歷，積極配合教育辦做好相關工作。
三、主要措施
(一)加強師德建設，全面提高教師素質
1、利用每周的學習時間，學習相關法律知識，加強師德教育。
加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、鼓勵教師利用業余時間進修提高學歷，給知識充電，并對獲得畢業證的教師進行獎勵。
建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。
3、教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化;
在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每周進行一次，每兩周一個主題，圍繞主題展開討論。
4、邀請有教學經驗的專家和教師來園，對教師進行專題教學的培訓。
組織教師走出去，參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市一級幼兒園聽課的機會，學習別人的長處，回園寫出心得體會，并向其他教師講述自己的感悟，進一步提高教師的教育教學水平和溝通交流的能力。
5、組織開展教師評優課評比活動，利用班與班、教師與教師之間進行互相聽課評課，進行交流，“取人之長，補己之短”相互學習，共同進步。
(二)加強教研工作，明確教育目標
1、有效的教研是教學的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。
本學期將扎扎實實抓教研，在“研”字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，明確教育教學目標和任務。調動教師的積極性，主動地參與研討，認真制作教玩具，設計有趣的活動，讓幼兒在趣味盎然的學習氛圍中習得知識，認知水平得以提高。
2、積極構建園本特色，努力促進幼兒發展，要求教師，在級組長的帶領下，積極開展每周說課和課堂教學觀摩研討活動，交流經驗，及時解決教師日常教學中存在實際問題。
(三)加強衛生保健工作，要求班班創建平安班級，保證幼兒在園的安全。
1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防秋季傳染病的傳入。
做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。
2、組織教員工重溫《教師職責》、《教師工作評價表》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強化教職工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好保育工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
3、嚴格按照幼教機構衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度，認真做好各種表格的填寫和整理入檔工作，迎接保教質量評估檢查。
4、督促廚房人員遵章辦事，嚴把食品衛生關。
根據上級部門的要求，繼續做好午餐36小時留樣、果蔬農藥殘留檢查工作，嚴防餐飲事故的發生。
(四)樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。
1、《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。
”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
2、開學前，各班要精心設計班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。
根據本班幼兒的實際情況，及時召開家長會，以派發家園聯系手冊、電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家聯工作。
3、開展多種形式的家園互動和親子活動，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛、支持和家長認可放心的良好環境，鼓勵家長委員積極參與幼兒園管理，家長積極參與幼兒園組織的親子活動，創建一個和諧的家園關系和家園一致的共育教育環境。
幼兒園新學期工作計劃5一、指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”?？梢姡逃糜變杭仁怯變簣@的任務，也是家庭的責任。
而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發展規劃和幼兒園工作計劃為導向，以爭創“上海市家教基地”和“南匯區示范幼兒園”為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，形成1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
2、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。
3、以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。
三、具體措施：
(一)以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍
1、加強自培，優化技巧
以往，幼兒園開展家長工作往往只是喊在口上，寫在紙上，很少落實在具體行動上。為此，本學期我園將從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。
如：開學初將針對“家訪”開設相關的講座或下發相關的資料;平時將就“與不同家長的交流需注意什么”展開學習和討論;同時，我們還設想在期末組織一次“我眼中的家長工作”的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。
2、深化合作，提高質量
采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規工作，并嘗試在以下方面有所發展：
(1)家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。
(2)家長會：嘗試以年級組或班級為單位召開家長會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。本學期將結合中秋節、重陽節、健康安全主題等活動開展融民間藝術、民間習俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞等。
(3)親子閱讀：本學期，我園成立了園所親子閱讀區域，區域內提供不同材質、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長閱讀的書刊雜志。其目的滿足孩子和家長閱讀不同書刊的興趣，而更重要的是我們將利用這個平臺，在輕松、愉快、平等的氛圍中，引導不同年齡段的家長選擇適合自己孩子的書刊，學習指導孩子有效閱讀的方法，培養其良好的閱讀習慣。同時又滿足家長閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。
(4)專家講座：從家長的實際需要出發，本學期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設1—2個講座或咨詢活動。
(5)特殊幼兒指導：每位教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。
(二)以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象
隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷，能否直接將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢?在以往實踐摸索的的基礎上，本學期我們將進一步建設好幼兒園網頁，并結合“上海學前教育”和“家?；印眱蓚€網絡平臺做好“三部曲”：
第一步：網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的，一方面網管員幫助新教師準確認識兩個網絡平臺，幫助她們明確平臺的維護和使用要求，以提高使用效率。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這樣一交流、互動的載體，讓家長借助平臺“暢所欲言”。
第二步：網絡應用技術培訓。網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式，讓大家在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們有良好的設備，可將跟蹤攝錄的幼兒生活學習鏡頭直接上傳，以供家長觀賞。
然而好多家長雖是游戲玩家，卻不知道在BBS中如何進入、發言、貼圖，這些基本技能的缺失，阻塞了網絡使用的暢通性，也阻礙了網絡家長工作順利展開的進程。為了掃除這些障礙，我們將以班級為單位向家長開設相關培訓，印發相關操作路徑徑。從而提高家長進入平臺、使用平臺的能力，通過交流育兒經驗和幼兒在家進行的有意義的活動，引導家長積極參與到育兒活動中。
第三步：網絡內容豐富。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，教師應利用網絡平臺做到“五公布”：
1、每月公布月工作計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。
2、每周向家長公布周計劃。
家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了“請您配合”一欄，就明白了請家長協助完成的目標。
3、公布幼兒的活動跟蹤錄像，幫助家長清淅地了解孩子在園的情況。
4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。
5、及時公布幼兒園和本班重大的活動信息，讓家長了解幼兒園和班級的園所動態、班級動態、重大活動、幼兒發展等情況。
當然，我們還應積極回應或引導家長積極參與網絡討論，圍繞家長的“心聲”，請家長、老師跟貼，各抒已見，從而充分發揮網絡的信息傳遞及互動功能，架起家長和老師溝通的橋梁。
四、以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、年級、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。屆時，來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。
同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息。然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。
與此同時，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半功倍，因此，我們一方面將發動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享;另一方面，也將收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，爾后視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復。
2、利用社區資源，拓展教育外延
《綱要》指出：“充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”我園南北兩園分別地處居民生活區和商業區，其中蘊含了諸如商場、郵局、銀行、鎮政府、影劇院等周邊資源。這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。
因此，本學期，我們嘗試以個別教工家屬或幼兒家長為橋梁，邀請其所在單位領導協助本園成立社區早教委員會。開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源;并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、交警等人員參與我們的教學。
與此同時，我們應充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗;例如，重陽節我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心;元旦節我們可鼓動家長帶領孩子去同伴或親戚家串門等等。
3、重視社區早教，拓展指導陣地
