時間：2022-10-11 00:04:49
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇高中計劃書范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一:早上6:30必須起床，晚上11:30必須睡覺，中午休息一個小時。
二:起床后讀一個小時英語，睡覺前花半個小時復習英語單詞。
三:8:20左右開始上午的學習12:00結束，下午2:00至2:30半開始，6:30結束，晚上最好看一下新聞聯播，然后開始晚自習。
這是學習時間安排，對自己要狠一點，我已給你留下了足夠的休息時間，和不多的娛樂時間，一定不要占用休息時間，另外在家里生活可以搞好點，身體是本錢，要好好保護!
第一高中暑假學習計劃學習安排:
學習講究專業調和，就是不要用一個時期專攻一門課程，要協調發展。盡量做到以半天為一個學習單位制定學習計劃，要注意以下幾條:
一:英語必須每天抓，這個有了早晚的時間分配，不能變動。再一個星期分二到三個學習單位就可以了，如果你英語基礎相對不是很好也可以多花一點時間。
二:數理化生都是理科，除數學要多花一點時間處，其他可以平均分配。當然你也可以因自己情況而定，"取長補短"。
三:語文，這個難得計劃，分配一些時間閱讀課本，把課本后面的詞匯背一下，你如果還有計劃的話可以另分時間。
第一高中暑假學習計劃學習方法:
一:在白天正常的學習單位里，做兩件事:1認真學習課本，把課本上的每一個習題都做完。2完成這些后就做一些課處習題。
二:是晚上的時間不要做其它習題，做一份試卷，一個星期為一個周期六門課順著做，你最終是要參加高考的，不能放松對考試的訓練。
三:定期對自己的學習情況做一下總結，跟學校進程做一下比較，做出適當的調整。
第一小編最后的一點建議:
一:如果你自制力好的話，在家里自學完全可以事半功倍，但如自制力不行，那么我個人覺得學校才是你最應該待的地方，你要想清楚了。
列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學習情況能夠進行監督和檢查。高一，高二學年，應把重點放在課本上、課堂內。因為高考雖強調淡化課本的考查，其實處處有課本的影子。“課內知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內知識學扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。高三學年，既是中學時代的最后一年，也是復習迎考的關鍵一年。高三學年的計劃是完善知識系統樹，“牽一發而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。系統地掌握知識后，技巧也就“水到渠成
2、知己
作戰講究“知己知彼，百戰不殆”。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃，必須要“知己”?！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學習奮斗的目標，了解自己的學習情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計劃了。
3、要求
列計劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。
首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應該去計劃自己的學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發揮計劃的優勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內容松松垮垮，反而不如沒有計劃；但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那么時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在于它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學習任務，讓你的能力得到最好的發揮。
4、注意
①必須強調的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
②列計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什么時候，列計劃都只是為了完成一定的學習任務。。
人的一生中有很多事情是我們依靠本人的力量不能實現的，我們也不可能改變所有的事，但高考的成敗確是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收獲。這是多么好的一件事呀。在18歲的時候，我們終于可以做自己的主，選擇自己的生活了。還有，我們并不孤獨。在這關鍵時刻，我們有同樣的奮斗目標，還有你們老師和家長的關心更有我們黃岡網校的鼓勵和陪伴。這種感覺是無比幸福的，所以真的應該好好珍惜。
說了這么多，希望我們能夠以愉快的心情迎接暑假的到來。另外，為了讓大家的暑假過得充實而有意義，給大家提幾點建議，制定暑假學習計劃。
1、每天有效學習時間最少保持在5~6小時
2、學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。
3、制定自己的學習計劃，大家應該知道在黃岡網校上最下面一個區域的“工具欄”里有個“學習計劃”。請大家根據自己的實際情況制定一個適宜自己的學習計劃。結合我們教你們的“四步學習方法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進行暑假的學習。合理利用時間，統籌規劃。但主要是以保證每科的學習時間為主。例如：你數學定的是2個小時，但2小時過后任務還沒有完成，建議你趕快根據計劃更換到其他的復習科目。千萬不要出現計劃總是趕不上變化的局面。
4、晚上學習的最后一個小時建議把安排設置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。可以把知識點沒有吃牢做錯的題目放在“智能測評”里“我的錯題本”里面，做一個歸納，方便你們以后的查閱和復習。
5、每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。避免偏科現象。
6、不要前趕或后補作業。記住，完成作業不是目的，根據作業查缺補漏，復習一下薄弱環節才是根本。
選擇地下水位低、向陽、排灌方便、土層深厚、疏松、肥力中等，微酸性砂壤土或輕黏土。深翻，曬垡，耙碎，按墑寬110厘米，溝寬30厘米，溝深25厘米規格理墑，每墑定植兩行。定植前每畝用1噸農家肥作底肥，株行距25厘米×50厘米。每畝定植4000株，定植前用25%施?？巳橛?000倍液進行藥劑浸根5分鐘。一年四季均可栽培，但春、秋兩季最佳。
二、加強水肥管理
1.水的管理。①定植后即時澆透定根水。
②定植成活抽生新梢時要注意適時灌水、追肥、除草、培土。追肥以尿素為主，勤施薄施。花地不干不澆水。天氣連續干旱，墑面泥土發白時灌水或淋水。
③注意墑情。采花季節，水分過多會導致爛根、葉黃；干旱則葉子萎蔫、花干縮，因此要特別注意排灌。
2.施肥。①春、夏、秋三個季節進行根際施肥。春肥于每年元月進行，結合中耕除草每畝用1噸農家肥和25千克含硫酸鉀的復合肥，搶晴天開淺溝條施，并結合培土；夏肥5～6月、秋肥8～9月，每月施一次，于每次花落后開溝條施，氮磷鉀結合，全年每公頃施肥量為尿素915千克，普鈣1020千克，含硫酸鉀的復合肥1005千克。以春肥占50%、夏肥30%、秋肥20%的比例開溝條施，并培土。
②根外追肥。在采花期內，下午采完花后結合噴藥防治病蟲害，在農藥中加入0.2%尿素、磷酸二氫鉀葉面肥混合噴施，一般每隔7天噴一次。
二、活動流程：
1、活動對象：本次活動面向全體所有愛好乒乓球或乒乓球的學生，由參賽隊員提前報名。每班再從中挑選男女各三名選手參加比賽。
2、比賽地點：乒乓球場和乒乓球場地（比賽時再定）
3、比賽時間：
乒乓球：第四周；乒乓球：四月中下旬（具體時間另行通知）。
4、比賽項目：以年級為單位，分設六個組別，一個年級為一個組別。
5、比賽方式：
（1）形式定為男單，女單。（2）比賽采用淘汰制。
6、比賽器材要求：
（1）乒乓球和乒乓球由學校統一供給，乒乓板和乒乓球拍由選手自帶。
（2）記分采取國際慣例：口報與記分相結合。
7、比賽規則：
（1）整個比賽分為預選賽和決賽。
（2）各組單打采用淘汰賽加附加賽，每場比賽采用11分三局二勝制。
（3）各班團體總分以各班的男、女單打成績名次分之和計算。進前六名者得分如下名計1分，第五名計2分，第四名計3分，第三名計4分，第二名計5分，第一名計7分。
（4）比賽順序由抽簽排定，市級比賽獲獎選手作為本屆的種子選手。
三 、錄取名次與獎勵
一、選用優良品種,搞好播前準備
俗語說“好種出好苗,好苗奪高產”，選用優良品種是奪取花生高產的關鍵措施。?；ㄒ惶柤棒敾ㄒ惶柣ǘ噌樁?抗逆能力強，增產潛力大。早中熟品種中花5號果型大、品質優。中花7號果型中、食味品質好，適宜食用或加工食品。中花6號抗連作引起的青枯病。種植戶在選擇品種時，應詳細了解各品種的特性，根據當地的地理條件及生產計劃，加以正確選擇。播種前剔除霉爛、變色、已發芽的種子用溫水浸種和25%多菌靈拌種消毒。有了良種, 還要搞好造墑,保證足墑下種,以確保一播全苗，并為花生整個生育過程的生長打下良好基礎。同時用麥麩8kg與呋喃丹1.5kg拌成毒餌施入土壤中,防治地下害蟲的發生。
二、適期早播,合理密植
適期早播、合理密植是高產的關鍵因素。在適宜播種期內,播種越早，生育期越長,籽粒越飽滿,產量就越高。因此，盡量不要拖延播種期, 要搶時搶墑播種，一般表層5厘米地溫穩定通過12℃即可播種。還應根據土壤肥力和品種掌握合理密植這一關鍵技術環節，通常中早熟中籽粒花生每畝20000~22000株左右，中熟大?；ㄉ慨€應在18000株左右。
三、加強田間管理
1.苗期管理
花生出苗后及時查苗，對明顯缺苗的田塊要及時補苗,達到苗全、齊、勻、壯?；ㄡ樒谝皶r查防害蟲, 確保植株生長穩健。花針下扎前,進行中耕或中耕培土2~3次, 用手壓分枝,讓其早點接觸地面,以利于花針早點入土,提高有效果數,增加產量。
2.合理追肥
鈣是花生生長發育所必需的大量元素之一, 除了追施草木灰和二銨外,還要追施一定量的鈣肥。鈣肥不僅能提高花生的光合強度, 加速光合物的積累運轉與分配,同時還可以促進莢果充實飽滿,提高花生單產。在結莢飽果期，可根據實際生長情況有針對性地葉面噴施磷酸二氫鉀等肥料及綠風95等植物生長調節劑，促進籽粒的形成。如果長勢過旺,可及時噴縮節胺1 000倍液或B9來控棵促果。
3.科學灌溉
花生具有“地干不扎針,地濕不鼓?！焙汀跋矟程?不喜澇地” 的特點，所以要滿足花生生長的需求,保證花生正常發育, 獲得高產，就必須做到旱灌澇排。
四、病蟲害防治
1.葉斑?。ㄖ饕ê职卟?、黑斑?。?/p>
褐斑病病斑較大，呈暗褐色圓形，外緣有黃色暈圈，后期有灰色霉狀物；黑斑病病斑比褐斑病小，呈黑褐色圓形，周圍無黃色暈圈?？蛇x用抗病品種，和合理輪作，來減少褐斑病、黑斑病的發生。發病初期可噴灑70％代森錳鋅800倍液，或75％百菌清可濕性粉劑600倍液，或50％多菌靈800倍液，每隔15天噴藥一次，共噴2~3次。
2.花生銹病
花生銹病最先在底葉開始發生，葉片產生小形黃色皰斑，周圍有黃色的窄暈圈，表皮開裂后會散出鐵銹色粉沫，發病嚴重時葉片變黃，干枯脫落。發病初期可用25％粉寧500倍液或75％百菌清600倍液全田噴霧。
3.莖腐病
苗期子葉呈干腐狀黑褐色，后沿葉柄擴展到莖基部成水浸狀黃褐色病斑，最后腐爛成黑褐色。后期發病，先在主側枝處或莖基部生水浸狀黃褐色病斑后為黑褐色，植株地上部分萎蔫枯死。合理輪作，精選種子，對種子進行消毒可有效預防莖腐病的發生
4.根腐病
發病植株較矮，莖基部呈黃褐色水浸狀，葉片自下向上干枯，主側根變褐腐爛。發病初期可用50％的多菌靈1000倍液全田噴霧。
5.蚜蟲
蚜蟲不僅吸食花生汁液，還會傳播病毒。因此應及早清除田間周圍雜草，減少蚜蟲來源。在發生早期（窩子蜜期），可局部噴施40％氧化樂果1000倍液。
6.地老虎和蠐螬
地老虎和蠐螬是目前影響花生產量的最主要的蟲害，不僅危害嚴重而且危害期長，常造成缺苗斷壟現象。因其常在地下活動，隱蔽性很強，防治困難，所以需要多種措施結合來綜合防治。
首先，要合理輪作，盡量在前茬是玉米、谷子等禾本科作物的地塊種植。其次，可在秋季深翻土壤，使其被鳥雀啄食或曝曬而死，減少蟲源。也可在播前整地時，每公頃用3％甲拌磷顆粒劑22.5~30公斤或3％顆粒劑呋喃丹22.5~30公斤均勻撒施于田面，淺翻入土；或將殺蟲劑拌入有機肥內做基肥使用。在害蟲孵化盛期和幼齡期可用50％辛硫磷或90％敵百蟲1000倍液灌根，也可用辛硫磷顆粒劑加細土撒在花生根際。
11電子（1），現共50人，均為男生，在去年的一年中的學習表現中，有些同學在課堂上也能積極思考，積極發言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣里數學競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學學習目標仍不明確，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業不獨立完成，課后再也沒時間放在學習上，因此，這一些同學的成績就可想而知了。
二、教材分析
本學期根據教學大綱的編排，主要內容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統計初步。具體內容：第八章有坐標系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關系，本章內容主要就是用代數的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內容分空間中平面的基本性質，空間中的平行關系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。
教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質，從而把平面上的平行關系推廣到空間。學習立體幾何除了培養學生的空間想象能力外，還培養學生邏輯思維能力。第十章有計數的兩個原理，概率初步，統計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學中要激發并培養學生的學習興趣地，增強學生的社會實踐能力，培養學生解決實際問題的能力。
三、教學目標
解析幾何：掌握平面直角坐標系內兩點之間的距離公式和中點公式；理解直線的方程和圓 的方程的含義，方程求兩曲線的交點；理解直線的傾斜角和斜率，會根據已知條件，求直線的斜率和傾斜角；掌握直線的點斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關系，掌握直線 的一般式言行中，了角直線 的方向向量和法向量； 理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的距離；掌握圓 的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關系； 能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。
立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形 ；會用斜二側畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點、直線、平面之間的各種位置關系；掌握平面的基本性質，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質與判定；理解空間中的角；掌握簡單多面體的有關概念、結構特征與性質；掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式。
第二，計劃內容一般分五個部分:
① 全學期學習的總的目的、要求和時間安排。
②分科學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的學習經驗表明，學習要有重點，但不能偏廢某些學科。
③系統自學的目的、要求和時間安排。
自學內容大致有三方面:
①自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。
②為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。
③不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。
④參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。
⑤堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。
第三，要從實際出發。一個中學生要不斷地提高自己的學習質量，取得優秀的學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，并不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急于去系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上?？傊贫ㄒ粋€對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。
第四，在執行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。
課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。
第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯系和難易程度，確定課前自學的內容和時間。
第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料(包括工具書)，進行積極的獨立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。
第五，不懂的問題，經過獨立思考(包括運用參考資料)后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。
第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。
人的一生中有很多事情是我們依靠本人的力量不能實現的，我們也不可能改變所有的事，但高考的成敗確是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收獲。這是多么好的一件事呀。在18歲的時候，我們終于可以做自己的主，選擇自己的生活了。還有，我們并不孤獨。在這關鍵時刻，我們有同樣的奮斗目標，還有你們老師和家長的關心更有我們黃岡網校的鼓勵和陪伴。這種感覺是無比幸福的，所以真的應該好好珍惜。
說了這么多，希望我們能夠以愉快的心情迎接暑假的到來。另外，為了讓大家的暑假過得充實而有意義，給大家提幾點建議，制定暑假學習計劃。
1、每天有效學習時間最少保持在5~6小時
2、學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。
3、制定自己的學習計劃，大家應該知道在黃岡網校上最下面一個區域的“工具欄”里有個“學習計劃”。請大家根據自己的實際情況制定一個適宜自己的學習計劃。結合我們教你們的“四步學習方法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進行暑假的學習。合理利用時間，統籌規劃。但主要是以保證每科的學習時間為主。例如：你數學定的是2個小時，但2小時過后任務還沒有完成，建議你趕快根據計劃更換到其他的復習科目。千萬不要出現計劃總是趕不上變化的局面。
4、晚上學習的最后一個小時建議把安排設置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。可以把知識點沒有吃牢做錯的題目放在“智能測評”里“我的錯題本”里面，做一個歸納，方便你們以后的查閱和復習。
5、每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。避免偏科現象。
6、不要前趕或后補作業。記住，完成作業不是目的，根據作業查缺補漏，復習一下薄弱環節才是根本。
1. 及時調整公雞體重
公雞的飼喂量與其日齡、體型、雞只高度、體重、胸肌狀況、雞舍溫度等有關。在公雞轉群時，有的管理者因為雞只受到較大應激就提供成倍的料量，這樣肯定會導致公雞周增重加大。此外，還應確保育成期公雞的飼料供應，不要出現營養不良的情況。公雞達到性成熟后能夠適度生長是很重要的，30周齡前就超重的雞只需要通過限飼使體重逐漸達到標準。
孵化率高的雞群其公雞體重控制得較好，并且都不會超過標準體重的2%～5%，公雞群在配種期每周增重26～27克較為適宜，如果每周增重高于30克或低于24克，都會導致孵化率降低。配種期切記不能失重，否則也會影響受精率和孵化率，因為體重下降會導致質量或數量的下降，甚至停止生產且得不到恢復。
2. 正確分析公雞體重
在分析公雞體重時，如果稱重失誤或均勻度較差就會增加查找體重不達標原因的難度。筆者建議用目標體重的百分比來表示平均體重，這樣就會較明確。在30周齡時，體重較重的公雞會隨著周齡的增加體況逐步下降，使其體重逐漸接近標準體重，切記不同的公雞會受到不同的影響，所以受精率和孵化率會出現不同程度下降。
二、準確計算公雞的飼喂量
1. 根據體重提供合適的飼喂量
在生產過程中管理者面臨的最大問題是公雞的飼喂量。轉群時由于公雞的體重和體型不同，很難確定整個公雞群的飼喂量。試驗證明，父母代種公雞每千克體重大約需要90大卡的能量，據此可以計算出每天應提供給公雞的料量，尤其是那些體重過重和過輕的雞只。這種方法表明體重和飼喂量之間存在一定的比例關系，其中能量需要與體重呈正相關，而飼料需要量一般只有體重的3.2%左右。
2. 配種期公雞體重與采食量呈反比
孵化實踐證實，孵化率較低的雞群其公雞比標準體重高7%，但采食量反而比標準體重的公雞低10%。同時，孵化率較高的雞群其公雞體重與標準體重接近，一般喂料量比標準料量高10%，因為這些公雞在舍內比較活躍，活動量加大會增加能量的消耗，所以雖然提供較高的飼喂量但體重也不會增加。飼喂量低于標準料量的較大公雞在生產中易嗜睡，這樣機體就會利用較多的飼料來增重。
3. 根據公雞的飼料轉化率來確定飼喂量
祖代肉種雞飼料轉化率較高的公雞每天需要飼喂占其體重2.8%的料量，轉化率較低的公雞需要飼喂占其體重4.2%的料量，而父母代公雞應飼喂占其體重3%～3.2%的料量。在生產中，按照以上標準，再在每周稱重時結合觸摸評估公雞體況，包括胸肌豐滿度、顏色和周圍羽毛等，這樣體重較重的公雞也可以讓雞群獲取較高的孵化率。任何周齡的公雞，體重4.5千克的公雞日飼喂量要比體重4千克的公雞高6～8克。另外，應注意在雞群發生腸道疾病，尤其是腸炎和球蟲時，會嚴重影響公雞對飼料的轉化率，此時應適當增加飼喂量。
4. 產蛋初期應給公雞提供足夠的飼喂量
在產蛋初期，由于公雞的體重一般比標準體重高5%，導致供給公雞的飼料量小，而在產蛋后期即使飼喂量逐漸增加，公雞體重也會慢慢降低。一般在產蛋初期種蛋的孵化率較低，這應該是公雞早期的飼料采食量較低的緣故。另外，公雞在育成期尤其是后期（18～23周齡），如果周增重未達標甚至體重下降，會導致公雞性成熟后延，這些沒有成熟的公雞一般能力和欲望沒問題，但提供的質量和數量不達標，因而也會導致開產初期孵化率較低。
建議種雞生產初期的飼喂量不能低于128克，否則會影響種蛋的受精率和孵化率，隨著公雞周齡的增加，飼喂量要逐漸增加。如果受精率出現下降，應及時增加5克的飼喂量，可以使受精率得到很好的恢復。
三、保證營養平衡
1. 提供合理的營養
在育雛和育成期公雞需要的營養與母雞基本相似，可根據體重來確定飼喂量，使公雞在配種前體重達標。在產蛋期，公雞所需的營養比母雞低，實踐證明低蛋白飼料對維持公雞的正常體重有利，對于采精頻繁的公雞可以采用蛋白含量12%～14%的飼料，但前提條件是保證氨基酸含量平衡。另外，公雞對維生素的需要量要比母雞高30%，所以應盡量添加脂溶性維生素和維生素C，否則會降低活力，影響受精率和孵化率。
2. 防止營養遭受破壞
公雞與母雞相比需要的飼料量少很多，因此公雞料會儲存較長的時間。如果在儲存過程中遭遇陽光直射會導致飼料營養中的脂肪氧化，而氧化物可破壞維生素A和維生素E，所以最好給公雞飼喂新的飼料或在料中添加抗氧化劑。此外，飼料還易吸濕發生霉變，致使公雞食欲下降且發生霉菌毒素中毒，從而嚴重影響孵化率和雛雞質量。
四、產蛋期公母分飼
1. 公母分飼的意義
公母分飼可以通過給公雞專門配制飼料，并控制飼喂量，從而達到有效控制公雞體重的目的。公母分飼并同養一棟雞舍還可以刺激母雞的性成熟，顯著提高母雞的產蛋數且不影響蛋重，所以不僅能明顯提高孵化率，而且能提供更優質的雛雞。孵化率低下的重要原因是無精蛋所占比例較多，大約為40%，在種雞產蛋高峰前后和產蛋后期正確控制公雞體重，可以將無精蛋降至最低限度。
所謂的高中化學課堂教學之中的數字化的手持技術，從其字面上就可以看出，是一項在手掌上就可以進行操作的技術，其作為一個數據處理的系統以及所進行的定量的采集有關于傳感器、數據庫的采集器以及所配套的軟件組成，并且關于其各式各樣的進行后期處理的實驗技術系統，需要和計算機進行連接完成。并且在理科的實驗之中，數字化的手持技術可以被廣泛的運用于其中，還可以將關于環境、物理、生物以及化學等更多的數據進行快速而方便的收集，就像聲音、位移、溫度以及電等。
1高中化學課堂教學中的數字化手持技術的特點
1．1特點之定量定性雙向研究：在高中化學的課堂教學之中，那些具有傳統性質的實驗只能夠讓其學生對化學的現象有一個基本的表面的認識，不可能從其量上進行清晰的認知，也就是不可能進行定量的研究。而通過數字化的手持技術，則可以呈現給學生直觀的數據以及圖像，關于其進行實驗所得出的研究結果，從而將科學的準確性得以有效的體現。就比如對雙氧水進行分解的時候，其催化劑是二氧化錳，采取傳統形式的實驗的操作就只可以將催化劑減慢或者是加快化學反應速率得以了解，但是通過數字化的手持技術，對于其化學的反應速率可以從所做的線性的回歸、以及圖形的斜率得到，對于其所測得的關于分解氧氣的壓力，可以通過壓力的傳感器對其進行準確的測量。并且其還可以將化學的反應進行定時的測量，對其反映過程之中所出現的定量的數據進行及時的反應。
1．2特點之簡易化現代化的實驗：數字化的手持技術，使得高中化學課堂教學之中的實驗教學可以接軌于國際嗎，使得其化學的實驗不僅僅局限于實驗室之中，還能夠去到戶外以及更多的其他場所，在任何的時間開展。如果采取那些傳統的實驗的方式是不能夠有這樣優勢的，或者是之前的一些在傳統的實驗室所無法開展的實驗，通過數字化的手持技術就可以將這樣的要求得以滿足。對于一些原理或者是科學的概念，如果其較難以理解，這時候數字化的手持技術就再次可以派上用場，使得其進行的實驗更加容易被認知。并且在此之外，根據其實驗的結果，那些實驗結果儀器會自動的展示給學生，并且其結果是非常清晰的，所以對于復雜的數據工作是不需要進行處理的。因此數字化的手持技術就具有了簡易化現代化的實驗。
1．3特點之師生實驗室角色充分：在能進行實驗的時候，傳統的實驗有著繁瑣的步驟和復雜的過程，所以使得其學生在進行實驗的過程之中所扮演的就是一個進行實驗的機械勞動的個體，所以在進行實驗的時候大部分的時間都被實驗的過程所占據，對于最終結果的觀察和分析就沒有了充分的時間。而現在我們所使用的數字化的手持技術，其在進行實驗的時候將可以把上面所尋在的問題都得以有效的解決，使得其教師在輸出信息的時候，還可以將信息進行交換，將學生輸出的信息得以接受，使得在課堂之中信息多向和雙向的交流，并且其實驗在操作的過程中非常簡單的，可以讓學生空出更多的時間用于發現實驗的問題并且解決問題之中，師生在這樣的過程之中可以進行雙向的互動，最終將其角色發生互變。
1．4特點之綜合化的實驗：對于綜合化的實驗，不僅僅體現在實驗的手段層面，更加體現在實驗的內容層面。而綜合化的實驗內容，就是指數字化的手持技術可以將所因素研究、單因素以及單一學科進行實現，還能夠對其多因素進行跨學科的體現，其觀察可從多個角度進行，和現代化的信息技術得以整合發展，作為一個綜合的實踐活動而存在，并且其中有探究性和研究性實驗。綜合化的實驗手段，就是通過數字化的手持技術所進行的實驗之中，應用不一樣的裝置和實驗的儀器，因此其是比較的綜合以及廣泛的。
2高中化學課堂教學中的數字化手持技術的應用實例
現如今經濟技術的飛速發展，使得數字化的手持技術被更加廣泛的應用于更多的空間之中，并且關于探究性的化學實驗的數量得以有效的增加，將學生的探索能力以及創新的能力得以很好的培養，還將學生的動手能力提升，將學生的科學素養豐富化發展。現在所比較是流行的數字化的手持技術，不僅能夠應用于化學的實驗之中，還能夠應用于實驗的開發研究以及研究性的實驗之中。有這樣的一個例子，鋼鐵如果處于潮濕的空氣環境之中，就會有一層薄薄的水膜形成。而水膜也可以將來自大氣之中的H2S、SO2以及CO2等等更多的氣體進行溶解，使其有一定量的H＋存在于水膜之中，最終在鋼鐵的表層又形成而來一層薄膜，只不過是電解質溶液的，而且其與鋼鐵之中的少許碳以及鐵可以將原電池得以形成，最終使得產生因為腐蝕而生銹的鋼鐵。通過數字化的手持技術對其進行實驗，其有關的信息、圖形以及數據都會顯示于可視化的界面之上，其操作時需要借助于鼠標，如果其結束之后能夠將所有的數據進行文本形式的保存，之后還可以在圖形處理的軟件之中將將其保存的數據得以導入，處理新還原的圖形。并且在進行實驗的過程之中，作為飽和的甘汞電極的就是電解池中的參比電極，經過研究發現其電極是鋼碳電極，并且鉑電極就是其輔助的電極?？偠灾?，現在的社會之中，在實驗時采用數字化的手持技術，可以使得學生對其進行的實驗實施探究性的學習，還可以促使其進行合作的學習，將責任感以及對于科學嚴謹化的態度得以培養，分析問題時采用定量的角度，最終將高中學習化學的學生的發現問題以及解決問題的能力提升。
作者:劉珊珊 單位:安徽省亳州市利辛縣第一中學
參考文獻：
［1］孫慧玲，靳瑩，霍愛新．基于手持技術的金屬電化學腐蝕實驗改進［J］．化學教學．2014（03）．
［2］靳建華，任改蘭．在“化學教學論實驗”中開設手持技術實驗的調查分析［J］．化學教育．2014（04）．
