時間：2022-04-04 20:30:07
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇特崗教師轉正總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
我于20__年9月通過教師招聘考試的方式進入教師隊伍，被分配到_小學工作，在校領導和同事們的關心支持下，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高，我成功地實現了角色的轉變。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我一年來的情況匯報如下：
一、教學方面
分配到學校之后，我迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長
二、個人素養方面:
課外時間，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。
三、生活方面：
在生活上，以黨員的標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。
經過一年的學習實踐和鍛煉,我已能做好教育教學的相關工作，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為盼!
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文2尊敬的臨武縣教育局領導：
您好!非常感謝您在百忙之中翻看我的工作總結。我于20__年8月通過教師招聘考試的方式進入教師隊伍，被分配到東山小學工作。
在實際工作中，我帶一年級的語文兼班主任，由于學生剛進入小學階段，基礎比較薄弱，針對這一特殊性，在教學過程中，對于后進生，就需要給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最后是發動班上的一些優生自愿當后進生們的輔導老師，這樣不僅使優生的信心大增，學習更有勁，而且使后進生的成績也能有所提高，不失為兩全其美。在學期末的一次家長面訪中，很多家長都表明自己平時很忙，無暇顧及孩子的學習，有的甚至連孩子作業做完了沒有都不知道問一下，這就使得很多孩子根本沒有把老師布置的家庭作業放在心上，結果就導致第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時間多和家長聯系溝通。當然，有些家長還是比較重視孩子的家庭教育，對老師布置的家庭作業也很配合，能夠幫助孩子一起完成。經過一學年的努力，孩子們都取得了很大的進步，真是感到很欣慰!
教師自身形象素質的提高是獲得學生欽佩和信賴的關鍵， 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：
1、好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。我深入鉆研教材，每天認真備課，寫好每一節課的教后記，并且在學校網站上和學校內刊上發表文章，受到學校領導的好評。我認為，作為一名新世紀的教師就應該不斷地給自己充電，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。另外，作為副班主任，我努力協助班主任作好班級工作，在教會學生知識的同時，教給他們怎樣做人，怎樣做一個好學生。
2、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
一年學校生活的點點滴滴，頓涌心頭，真是一言難盡，我真的很感謝那些純真的孩子們，一句話說的好:“抱著感恩之心生活”。那么我，抱著對學生的感激之心去工作，感到很充實和幸福，因為有了他們，我的生存也更加有了意義，有了他們，我才發現了自己的價值!是他們，讓我有機會在三尺講臺這方神圣天地實現自我價值!為了他們，我會不斷的努力，不斷的提高，讓自己做得更好!
經過一年的學習實踐和鍛煉，我已能做好教育教學的相關工作，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為盼!
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文3尊敬的領導：
我于____年__月通過第一批“特崗計劃”，來到__省__縣__鎮__中學工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，能力得到全面的提升，思想認識也有了極大的提高。
一、教學方面:
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向教學經驗豐富的同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
三年以來，我一直配合團領導，處理學校團委的常規工作，工作中我求實嚴謹、認真負責，很好的完成了團委的常規工作;我完成過數學、信息技術、體育、美術等學科教學并取得較好的成績;完成過班主任工作。在工作中，始終嚴格要求自己，認真鉆研教材，按我校實際，教學中運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。并認真寫好教學計劃和教學總結，認真學習教學大綱。努力做到“教書”和“育人”，學生的能力得到了全面發展，素質得到全面提升。
二、個人素養方面:
在這三年里，我熱愛本職工作，遵紀守法，團結同事，服從安排，堅守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務。以實際行動，，以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開拓進取，創新改進工作方法。工作中堅持面向全體學生，以人為本，培優轉差，師生和諧，共同進步。注重自身的業務培訓和提高，自費進修完了《漢語言文學》專業的本科段學習和《繼續教育》學習，以及有關最新的法律法規知識和教研動態，并有機地貫徹到教育教學活動中去，使學生在學習書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念
三、生活方面：
在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文4尊敬的領導：
我于20__年9月通過招考參加工作。一年來，在校領導和各位老師的熱心支持和幫助下，各位學生的努力配合下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務，使自己從莽撞的畢業生慢慢地進入了為人師表的角色?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，下面我把這一年的思想、工作等情況做簡要的匯報總結。
一、教學方面:我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，在平時有空就去聽老教師的課，認真研究學習老教師上課時使用的好的教學方法，取其精華而去其糟粕，努力使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
二、個人素養方面:作為一名教師，我深切地認識到，信息時代信息更新速度的重要性，所以我一直不斷的'鞏固自己舊的知識并且盡全力通過各種方式方法更新自己所掌握的信息和知識。教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標
三、在生活方面，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。
過去的一年，是我走上工作崗位的第一年，我在各方面都取得了很大進步，但用黨員的標準來衡量，我還存在一些缺點和不足。政治理論基礎不夠扎實，理論聯系實際的能力有待進一步加強，自己的綜合整體素質還有待進一步的提高。工作中有時不夠細致。對于以上缺點和不足，我將在今后的工作中加以改正。我將踏踏實實工作，在教學方面我會虛心向有經驗的老教師學習，搞好班級管理，努力提高自身素質。為此，我鄭重向組織提出轉正申請，如果組織批準，我絕不驕傲自滿，而是以此作為自己人生又一個新的起點，在未來的征途上繼續不斷努力，我一定努力學習，勤奮工作，處處以嚴標準要求自己，力爭做一個優秀的人民教師。如果組織不批準或者延期轉正，說明我還不具備一個人民教師的條件，我一定加倍努力，繼續接受組織的考驗，爭取早日成為一名合格教師。請組織接受我的申請，并對我進行審查和考驗。
此致
敬禮
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文5尊敬的領導：
我于20__年9月通過招考分配到__幼兒園工作，回顧這半年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲！
一、學習方面：當踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環境時，等同于一切都是從零開始，在工作中感到無所適從。面對這種被動的局面，我迅速轉變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應環境。為了盡快完成從學生到幼兒園一線教師的角色轉變，在不斷學習幼兒教師專業理論的同時，虛心向四周經驗豐富，各有特長的老教師學習，取人之長，補己之短，努力豐富自己，充實自己，進一步提高自己的教學水平和動手動腦的能力。
二、工作方面：半年來，我始終按照“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”的要求，以幼兒的保育和教育工作為重，立足自身崗位，不計得失，踏踏實實地工作。對于領導安排的每一項工作任務，能夠積極完成。當然，初入職場，難免出現一些小差錯需領導指正，但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更周全。
三、生活方面：在生活上，我嚴格要求自己，努力保持良好的心態，認真對待每一個幼兒，不偏袒任何一個幼兒。與領導同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計較個人得失?！敖馃o足赤，人無完人”，由于自身工作時間較短，工作經驗較少，在與家長交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經驗教師學習，努力提升自身的文化素養和基本技能。
半年的試用期即將屆滿，特向領導提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己，實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學校創造價值，同學校一起展望美好的未來。
一、教學方面:
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向教學經驗豐富的同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
三年以來，我一直配合團領導，處理學校團委的常規工作，工作中我求實嚴謹、認真負責，很好的完成了團委的常規工作;我完成過數學、信息技術、體育、美術等學科教學并取得較好的成績;完成過班主任工作。在工作中，始終嚴格要求自己，認真鉆研教材，按我校實際，教學中運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。并認真寫好教學計劃和教學總結，認真學習教學大綱。努力做到“教書”和“育人”，學生的能力得到了全面發展，素質得到全面提升。
二、個人素養方面:
一、教學方面:
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向教學經驗豐富的同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。在工作中，始終嚴格要求自己，認真鉆研教材， 按我校實際，教學中運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。并認真寫好教學計劃和教學總結，認真學習教學大綱。努力做到“教書”和“育人”，學生的能力得到了全面發展，素質得到全面提升。
二、個人素養方面:
在這一年里， 我熱愛本職工作，遵紀守法，團結同事，服從安排，堅守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務。以實際行動，，以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開拓進取，創新改進工作方法。工作中堅持面向全體學生，以人為本，培優轉差，師生和諧，共同進步。注重自身的業務培訓和提高，以及有關最新的法律法規知識和教研動態，并有機地貫徹到教育教學活動中去，使學生在學習書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念
特崗英語教師述職報告1尊敬的領導：
我是20____年__月來____中學上班的特崗教師。在學校領導的關懷和鼓勵下，在過去的一學年中，我擔任____班英語、政治教學工作和____班的教學工作。時間過的真快，一學年就這么過去了，我的學生也即將升入八年級?；仡欉@個學年，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現將本學期的工作述職如下：
一、政治思想方面
我在任職的1年里，政治思想覺悟高，遵紀守法，遵守教師職業道德，愛崗敬業，把教育好學生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人熱情大方，關心集體，關心學生，有團隊協作精神;事業心強，有進取心，工作兢兢業業，盡職盡責，能嚴格要求自己去學習，不斷提高自身業務水平。
二、因材施教方面
雖然學生們經過去年半年的英語學習，對英語有了初步的了解，但因興趣愛好不同、語言天賦不均、不適應初中老師的教學方式等等一些原因，學生在不斷學習中，學生對英語的掌握程度出現了明顯好差分化現象，差生面擴大，嚴重影響班內的學習風氣。這就要求老師對學生采取“因材施教，各個擊破”的教育方式。針對____班基礎比較好的學生，我要求他們認真完成《課時____》、《英語____報》、《____訓練》上與課本配套的相關練習，加強鞏固上課所學知識;成績中等的學生則以《______》、《英語____報》、《____訓練》為主，主要是進一步打好基礎。而基礎薄弱的學生則以《英語____報》、《____訓練》及書本為主，重點強調學生記單詞，因為單詞是學習英語的基礎。每一部分的練習都要講解，講解時要詳略得當，重難點突出。通過這種方式，大部分同學還是取得了很大的進步。
三、調動課堂氣氛方面
在課堂教學開展過程中，積極鼓勵學生大膽的用英語表達自己的意見。鼓勵學生根據所學知識即興表演并對學生的表演作及時的點評，有時自己也參與跟學生一起表演，通過此種方式鞏固學生所學知識。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。以使課堂效果事半功倍。只是我沒有很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，調皮搗蛋時，我的情緒往往會受到影響，并把這些負面情緒帶到了教學中，讓原本正常的課堂教學受到了干擾，發揮不到應有的水平，也影響了教學效果。在這一方面，以后必須努力克服，研究教育教學方法，采取有效方法更好地解決問題。
四、鞏固練習方面
課前認真教授每一課的新單詞，待課程結束后會及時抽時間給學生聽寫，并認真批改。對課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生做上記號并盡量背下來。對于聽寫不理想的學生，我一般要求他們每錯一個就重新抄寫10個，隔幾天之后再次聽寫。一開始，我都是統一要求所有的學生，但慢慢就發現這樣不符合實際。越是統一要求，他就越抵制，最后什么也沒有學到。因此，我要求基礎好的學生必須盡最大的努力掌握好每一個單詞，而中等的學生每次必須聽寫必須達到8個，基礎不好的學生就抄寫單詞。
五、與學生交往方面
雖然____班很有幾個調皮的學生總是擾亂課堂秩序，我與其中個別學生也有過幾次矛盾，但課堂教學基本鎮得住。與大多數學生的相處還是十分融洽。在教學中，對那些成績退步明顯的學生，我會找他們談心，幫助分析找出原因，并指導他們解決。對那些取得進步的學生，我會在公開場合大力表揚他們，以激勵他們更有信心去學英語。當學生有了困惑而不得解的時候，我建議學生通過在作業本中夾帶紙條(在紙條上陳述自己的困惑)的形式與我交流，并盡最大的可能去給他們提出中肯的意見，有幾個學生的學習習慣還是得到改善。
在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作。但由于經驗不足，對教材的把握不夠到位，上課的邏輯性不夠強，很多優秀老師的優點都沒有學到，聽課的次數較之上學期減少了不少，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，要不斷地其他老師前輩學習，不斷總結，不斷提高教學水平。虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教學水平，以期在以后的工作中做得更好。
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
特崗英語教師述職報告2轉眼間三年特崗服務期已滿。這三年來，我沒有了初出校門時的稚嫩，也沒有了初入社會時的沖動和莽撞，三年的磨練，讓我改正了不少缺點，增長了很多知識，提升了個人能力。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我主要從以下幾方面來總結這三年的工作。
一、思想政治方面
三年來，我積極參加政治學習，擁護黨的各項方針政策，努力做好本職工作。在學校的教學過程中，能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了較好的教師形象。平時能夠主動與同事研究業務，互相學習以提高教學水平。并且在工作中能夠顧全大局，團結協作，以便順利完成各項任務。我也時常在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。三年來在學校領導的關心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會更加努力，向一名優秀的人民教師邁進，努力爭取使自己成為一名優秀的人民教師。
二、教學工作方面
參加工作以來，我認真抓好常規教學，落實“備、講、批、輔、改”等多個環節，堅持備學生、備教材、備教參、備詳案，杜絕無案上課或簡案上課。努力向40分鐘要質量，精心設計課堂環節，優化學生訓練內容，少講精練，打造高效課堂。平時認真批改學生作業，針對學生作業中暴露出來的共性問題重新再講。加大后進生轉化工作力度，抓兩頭、促中間，全面提高學生學習成績。抓好常規教學同時，我積極開展教學創新。三年來，我在學校提倡的“四步達標”課堂教學模式的基礎上，探索新的教法和學法。通過分析學情，結合學生實際，在教學中將小組合作學習，學生自主探究學習和老師有效指導充分糅合，大大提高了課堂教學效率。在縣局組織的全縣教學質量檢測中，多次取得優異成績。
三、班務工作方面
三年來，我一直擔任班主任工作。我始終以不放棄每一個學生，關愛每一個學生為原則，努力促進學生德、智、體、美、勞諸方面能力的發展。工作之余，我閱讀了《班主任工作漫談》、《班主任兵法》和《班主任》等書籍，提升了班級管理能力。在班級管理中，我大力推行依法治班理念，與全體學生一起先后制定了《班級管理細則》、《班級圖書管理制度》和《綜合素質考核細則》等文件，使學生的獎罰都有章可循，以此來幫助他們形成良好的行為習慣。同時，加強班級文化建設。每學期開學初與學生一起精心布置教室。201__年3月我班創辦了班報《朝露輕歌》，目前以編輯完成了4期，為學生提供了展示自我風采的平臺。三年中，我從未接受過學生家長的禮物，嚴格按照道德規范約束著自己的'言行。
四、考勤紀律方面
三年來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，高標準、嚴要求地履行教師職責。不遲到、不早退、不曠工，堅持出滿勤，如果有事，嚴格履行請銷假手續。三年來，累計請假天數不超過十天。在日常工作中，我尊敬領導、尊重同事，因為年輕，活多干、擔多挑，在工作中成長，在干事中做人。如今我和學校的各位同事關系和諧融洽。
五、工作業績方面
因為我工作中的勤勉踏實、兢兢業業，贏得了學校領導和同事們的一致好評，我所任教的學科在歷次全縣教學質量檢測中的成績均位于前列，先后兩次獲得校級“先進工作者”榮譽稱號。所帶班級兩次被學校評為“優秀班集體”，我個人也曾兩次獲得“模范班主任”榮譽稱號。
六、今后努力方向
工作轉正后，我將在教師這個工作崗位上繼續奉獻我火熱的青春，揮灑我辛勤的汗水。今后在工作中，我將進一步加強政治思想理論學習，提升思想認識水平;研究班級管理方法，提高班級管理水平;探索教學創新方法，強化高效課堂教學能力。做一個出色的人民教師。
特崗英語教師述職報告3本人______，20x__年6月，畢業于x__師范學院英語教育專業。于20x__7月參加全國特崗教師任職考試，有幸在x__市x__縣從事教育教學工作。在這三年的特崗工作中，首先，我要感謝x__x__心校的各位領導及老師對我的關心與幫助，讓我在工作中不斷成長，迅速提升業務能力。在這近三年的工作中，從一個剛走出校門的畢業生，到現在的教育工作者，我深刻體會到教師這一職業的崇高使命。回首每個階段的工作，我既感欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個充滿戰斗力的教師隊伍之中，不斷學習，不斷進步;慚愧的是在諸多方面還存在著不足之處。下面我將對三年來的工作情況做以下簡述。
一、工作初期
20____年8月，被錄用后，我被分配到________學______小學工作。在近一年的工作中，除擔任
四、五年級英語教學工作以外，我還負責校圖書室管理工作。在管理過程中，對圖書館進行美化裝飾，制定讀書計劃，煥然一新的讀書環境使學生對于書籍的借閱產生了很大興趣。學生們不但喜愛上了讀書，還發表了許多讀后感。校園濃厚的讀書氛圍是我最大的欣慰!
二、工作中期
20____年，我有幸調入______中心校任教，深感榮幸!在這個人才濟濟的校園中，每位老師的勤奮與努力都在深深的影響著我。同時，一種壓力也油然而生。在擔任二年級班主任時，由于學生年齡小，自覺性差，班級人數雖然不多，但在管理過程中也遇到了不少困難。針對這些情況，我及時與有經驗的老教師交流管理方法，利用培訓活動探討管理策略，從中學到了許多寶貴經驗。1.教育教學方面
根據低齡兒童的特點，創設情境教學，調動學生學習積極性，充分發揮其主體作用!例如，在講授冀教版二年級下冊第14課《小馬過河》的過程中，先用提問方式自然過度到文本內容，激起學生對課文的學習興趣，通過佩戴頭飾、分角色朗讀等方式，讓學生體會故事中小動物的性格特點。整個教學過程，符合低年級兒童接受知識的特點，使學生學的輕松愉快!
低年級數學教學一直是我的薄弱環節，在二年級第二學期，我有機會參加了校數學組組織的集體備課活動。在此次活動中，我的教學內容是:冀教版二年級下冊第八單元第一課時：長方形的認識。在各位領導及老師的指下，使我認識到數學的導入語言要簡明扼要;數學用語要精準無誤;授課過程中，要培養學生的數學思想;練習題的處理要層次分明。在二次跟進教學中，我不斷激發學生學習興趣，注意以上幾點教學建議，采用學生親自動手折一折，量一量等多種方法，讓學生自己探索出長方形的特征。整個教學活動與第一次相比有了明顯提高，通過此次活動，使我在低年級數學教學中收獲了許多教學經驗與技巧。2.班級管理方面
要求每名學生樹立良好的行為習慣和時間觀念，遵守學校紀律。在開學初期，對學生的坐、立、行、走，提出明確要求?！罢救缢?，坐如鐘”，是班級課前起立的警示語，時刻提醒學生在每節課，都要養成良好的聽課習慣。為了使學生遵規守紀、認真學習，我采用發放“表揚卡”的方式對學生進行鼓勵。對每天按時完成作業，遵守紀律的學生發放表揚卡;對表現欠佳，作業情況完成差的學生及時指出缺點錯誤，讓其進行改正。通過這樣的評比活動，規范了學生的行為習慣，使班級形成了良好地學習氛圍。
三、工作關鍵時期
20____年，既是充滿挑戰的一年，又是滿懷希望的一年。作為三年級班主任，整個工作復雜而瑣碎。由于入校新生來自不同分校，對于新的學習環境存在著諸多不適。這一學期的工作重點就是：培養學生的適應能力、融入集體生活、養成良好的行為習慣，讓學生在校更好的學習生活。1.生活方面
為了使學生盡快熟悉新環境，我力求做到與學生共飲三餐;晚自習后，及時到宿舍查看學生的就寢情況;對于生病學生，及時與家長取得聯系，確保學生的身體健康。對于班中出現的特殊學生，采取學生互助的方式在生活方面給予幫助。由于學生年齡小，第一次進入集體生活，難免會有想家的心理，所以在與年級組組長和其他教師的共同商討下，通過播放電影、組織運動比賽、編排每周“彩色星期三”等文藝活動豐富其業余生活。在多種多樣的活動中，孩子們逐漸喜歡上了校園生活，基本上在學校能安心讀書，快樂生活。看到他們一張張笑臉，這是對我工作的最好回報。2.教育教學方面
對于所教學科認真研究教材，與同組教師積極討論教學方法，做好備課準備，精心上好每節課并及時做好反思記錄。利用課余時間，聽課20余節并做出聽課筆記;完成教學隨筆8篇;20x__年10月，我參加了北京專家在x__x__學的培訓講座——《簡簡單單教語文》。通過此次培訓，我逐漸理解到：語文教學不僅要注重內容的多樣化，同時還要憑借簡明的教學目標、教學內容、教學環節、教學方法，實現省時高效的教學效果。在隨后進行的語文組集體備課活動中，我運用所學到的培訓技能，在講授冀教版三年級上冊第10課《小攝影師》時，明確教學目標及學習任務，把主動權還給學生，讓其通過讀文、提問、討論、交流、引導的方式來學習文本，通過高效的課堂教學，使學生充分理解文章的內涵所在。在近一年的語文教學中，我深切體會到，基礎知識及能力的培養尤為重要。在復習過程中，我與同組教師為學生自編相應的生字，詞語練習試卷;通過試題，訓練學生的閱讀能力;利用早自習時間讓學生說故事，練習口語交際。通過全體師生的共同努力，在第一學期期末考試中，班中及格率、優秀率與期中考試相比，有了很大提升，多數學生都考出了理想成績!3.班級管理方面
本著“一切從學生實際出發”的原則，關注每個學生的成長，根據學生的不同特點因材施教。通過對學生的培養，對于班級的各項事務實行責任承包制。明確每個學生對班級應盡的職責、敢于放手，讓學生對班級事物進行管理。如;學習委員協助任課教師負責班級的學習活動;體育委員負責全班各項體育活動;文娛委員負責班級文藝活動的組織等。從而使班級人人有事做，事事有人管。
20____年12月3日至4日，我有幸參加了在____縣舉辦的全國班主任專業成長系列講座活動。通過培訓，大量事跡及理論知識讓我對班主任工作又有了新的認識，使我充分感受到教育是一份需要愛心的工作。班主任工作瑣碎、復雜，除了耐心與責任心，更重要的是心中要充滿愛，幫助學生養成良好的行為習慣，用心做事、用心教學。從而，讓師愛伴隨每位學生的成長!
四、工作后期
20____年，是迎檢年。為了更好的迎接省檢，本人積極響應學校號召，認真完成領導布置的各項任務。為了做好班級文化建設樣板班級，根據本年級特點，我制定了符合本班情況的班級文化建設方案，把教室布置為以下幾個板塊：“班級公約”，規范學生行為習慣;“溫馨提示”，提醒學生的作息安排;“英語天地”，相關英語知識的宣傳;“讀書走廊”，優秀作文展示;“采蜜園地”，名詞佳句集錦;“班級風采”，展示班中所取得的榮譽獎狀。通過班級文化建設，讓學生感悟到班級榮譽對個人發展的影響。此外，我還組織學生做好每個季度的手抄報;組織迎“六·一”文藝表演等。在每次活動中，充分展示了學生及班級的風采!通過全體師生的共同努力，在本學期末，本班被評為“‘20____—20____學年’縣級優秀班集體”!取得這樣的榮譽，是對我工作的極大肯定!但成績只代表過去，今后，我將一如既往的認真完成學校交給的各項任務。
三年前，我帶著自己的理想，開始了人生的征程，為之奮斗。三年后，我真真切切感受到作為一名教師肩上擔負的責任與光榮使命?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，只有真正成為教師的人，才能理解它的特殊含義。因為這是一項用生命感動生命，用靈魂澆灌靈魂的事業!
在今后的工作中，我愿繼續留在______中心校，為灤平的教育事業貢獻自己的微薄之力。對于這份事業，我將更加充滿斗志與信心!我相信：努力的付出，必定會有收獲!
特崗英語教師述職報告4尊敬的領導：
20____年夏天，我成為____特崗隊伍中的一員來到了____中學，時間過得真快，我來咱們____中學工作已經三年了，在一千多個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在____中學這個優秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家!為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作述職如下：
一、思想品德方面
三年來，本人踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務?？鬃诱f：三人行必有我師，特別是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。
二、業務知識和工作能力方面
從____年秋季到現在，我主要擔任了四個班級的體育教學工作，前兩年一直擔任九年級的體育教學工作，由于我們____使用的是新課標版本的教材，上，采用多中獎教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習英語的興趣，積極開展各種體育活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、工作態度勤奮敬業方面
三年時間里從未無故缺席，第一學期我除了帶四個班的體育還兼任一個班的地理教學工作，每周分別為____課時和__課時，第二學期一直到現在每周____課時，準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。
四、工作業績方面
剛開始踏上工作崗位的時候沒有這方面的教學經驗，我帶的班級成績不是很理想，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，后來我帶的班級的成績也有了顯著提高。
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
特崗英語教師述職報告5尊敬的領導：
在____小學任教三年來，我一直擔任小學階段英語教師，在工作中嚴格要求自己，結合學生實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后工作取得更大進步，現對三年教學工作作出述職，發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課
我不但學生而且備教材教法，根據教材內容不同及學生的實際情況，針對三年級教學目標的不同，在培養學生興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生模仿教材說英語，培養學生語音語調，三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識。認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點，歸納成集。
二、提高課堂教學技能
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學的容易，學的輕松，學的快樂;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，以舊引新，活動的設計體現梯度和層次讓每一位學生在感知、實踐、參與、合作中實現任務的目標，體驗到成功的喜悅，讓各層次的學生都得到提高。
三、虛心學習，取長補短
在教學上，有疑必問。通過參加學校組織的互聽、互評課活動，取長補短，不斷充實自己的教育教學理論水平，提高教學能力。
四、認真批改作業
對學生的作業及時的批改、認真，分析并記錄學生作業情況，將他們在做作業過程中出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學
目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和使用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。
課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中英語的聽力在不斷的提高。
2、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
3、努力創造和設計英語語言情景。
把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，
鼓勵學生多講英語，我要求學生在每天當中至少要說兩句英語。這樣也就提高了他們聽說能力，又深化了教材內容。
這三年的教學經歷使我學到了很多，這也是對新時期教師的考驗，這三年的教師生活無疑已經為我今后的人生打下了良好的基礎。在教書育人的道路上我付出的是汗水，而收獲的卻是那份充實的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我無愧與我心，我無愧于我的教育事業!
此致
【基金項目】海南省哲學社會科學2009年規劃課題（JD09-02）。
【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0007-02
海南省少數民族和貧困地區中小學教師隊伍總體情況較好，但也存在一些問題，尤其是海南省本身屬于教育發展的落后地區，少數民族貧困地區的教育發展則更為滯后，總結起來，存在的主要問題如下：
一、各學段教師數量及素質不均衡，新課程有效實施有難度
調查發現，就小學、初中和高中各學段來說，高中教師隊伍總體狀況優于初中，而初中又優于小學，這從教師的學歷結構也可見一斑。但同時，由于傳統觀念和思想的影響，新課程的有效實施還有待于教師觀念的更新。
1.各學段教師數量不均衡
調查得知，海南省少數民族和貧困地區中小學教師隊伍總體上數量不足，尤其是農村小學教師數量更少。在教師隊伍的學科構成中，主要偏向語文、數學、外語等學科，小學尤為嚴重，有些學?；旧蠠o其他科目的專任教師，如信息技術和綜合實踐活動課程基本沒有專業教師。在新課程實施過程中，許多學校開始從小學三年級開始開設英語課程，但是由于沒有充足的英語師資力量，大部分學校的英語課程都是由其它科任教師兼任。由于教師數量的缺乏，導致出現一個奇怪的現象，就是“包班制”，小學顯得尤為嚴重。比如在有些農村小學，兩名教師（多為語文與數學）組合搭檔，有的甚至是一名教師一直將一個教學班從一年級帶到六年級。這種“包班”導致教師的課堂教學只能針對固定的班級，不能在多個班里進行對比，容易導致師生之間產生思維定勢和審美疲勞。包班制固然有利于師生之間建立穩定的情感關系，但是對于教師來說，長期面對同一教學對象，面對多門不同學科，容易造成負擔過重，顧此失彼，其教學效果定然會受到影響。
2.縣城與鄉鎮教師分布不均衡，鄉鎮教師流失嚴重
國家對于城市和農村的師生比例有一個規定，比如農村規定師生比為1：23，而城市則要低一些，則從政策上導致城市教師數量多，而農村數量要少得多。同時由于農村教師編制緊張，待遇不好和傳統觀念的影響，很多鄉鎮學校多年來未分配到新教師，且原有教師流走現象很嚴重。正如前面我們在調查中所發現的一樣，60%的教師都有調動工作的愿望。由于鄉鎮邊遠地區學校教師向往城鎮生活等，許多邊遠地區教師不能安心本職工作，想方設法通過各種關系辦理調動，無論有崗與否。這樣造成了鄉鎮中心學校人滿為患，有的學校甚至嚴重超編，部分科目人滿為患。為了緩解這種矛盾，近年來海南省實施了特崗教師計劃，但是據一些校長反映，經過特崗招聘上崗的新教師，來到村小工作一段時間后，總感到生活環境與理想追求差別太大，不能忍受艱苦的環境而選擇了離開，堅守執教者非常少。而且很多特崗教師從一開始就想著自己遲早要離開，在敬業精神等方面也存在不足。因此，教師分布不均必然會對教育的均衡發展帶來沖擊，從而成為困擾農村，尤其是村鎮基礎教育發展的“瓶頸”。
3.教師觀念、素質差異較大，影響新課程有效實施
教師雖然對新課程改革認同度高，但由于傳統教育觀念的根深蒂固，尤其是一些年紀偏大的農村教師，對新課程理念等的認識僅僅停留在了解的層面。在實踐中，踐行新課程所倡導的“自主、合作、探究”等學習方式仍有難度。大部分教師認為，我們常常提到的“小組合作匯報交流師生互評”的教學模式只能在公開課中“表演”，平常課堂教學中使用則非常困難。年靑教師在踐行新課程理念方面則好一些。同時在調查中發現，小學、初中、高中教師的原始學歷差異較大，小學教師的原始學歷基本為中師或者以下，初中基本為中專或者大專，高中基本為大專和本科，雖然學歷并不代表水平，但在一定程度上也顯現了視野和水平。雖然從前面的調查中我們發現，教師在工作以后，都使自身的學歷得到了提升，但從調查中也發現，教師提升自己學歷的方式主要是通過函授來完成，但函授學習其含金量正在遭受公眾的質疑。以下是教師學歷提升調查的結果：
從上圖可以發現，43.2%的教師是通過函授來完成學歷提升的。除此之外，還有部分農村大部分教師是由民辦轉正而來，沒有接受過規范的師范教育，這部分教師新理念接受較慢，經常憑借自己日積月累的經驗開展工作，呈現知識面窄、老化，教法陳舊等問題。在調查中詢問校長影響新課程實施的主要因素時，得到如下答案：
從上圖可以發現，校長認為制約新課程實施的主要因素是觀念問題、師資問題、經費問題，在這三大因素中，觀念問題本身跟教師也有著密切的關系，因此，師資隊伍建設在農村教育發展中具有重要的地位和作用，要提升農村教育的質量，首先必須提高農村教師隊伍的素質。
此外，教師的教學方法較為單一，調研發現大部分教師普遍采用傳統教學模式，一味地講授、或者灌輸所謂的權威性知識，以及教科書上的所謂的科學結論。這樣一來，就忽略了學生對知識產生過程和學習過程的關注，長此以往，學生就只重結果，不重過程。而現實社會對人才的要求則是能夠運用多種方法去解決實際問題，懂得創新的人才，而不只是會識字一些東西的所謂“學富五車”、“才高八斗”的人才。因此在教學中，教師在傳授在知識與技能的基礎上，應加強對學生“過程和方法”的培養，強調對學習過程的體驗，注意對學習方法和能力的培養，在學習活動中給學生判斷、決策的機會。農村教師應創造一個有利于學生生動活潑、主動求知的學習環境，使學生在獲得基本知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分的發展；應采用適應學生的開放靈活的教學方式，培養學生探究的態度和學習習慣，發展學生的思維和培養學生的創造性。一方面教師自身要具有創新精神，另一方面要留給學生開放的領地，自由思考的空間，激勵學生主動探究，并通過親身體驗獲得知識。
二、教師工作任務繁重，影響教師身心健康
由于教師學科、數量分布的不合理，尤其是小學階段，導致一個教師教授多門課程，這無疑增加了教師的教學負擔。有個別學校有的教師每周30節課，平均每天6節課。如此重的負擔，教師怎么能快樂起來。
1.教師教學負擔繁重
訪談中發現，雖然課程改革的初衷是貫徹素質教育理念，但由于評價方式并沒有與之進行配套的改革，在實際的教學中，教師的教學負擔和學生的學習負擔并沒有得到減輕，反之有加重的跡象。調查發現，很多教師認為在現行的課時計劃內完成課程標準教學內容任務很困難。其原因有四個方面，一是有的學科減少了課時數，如4年級數學的課時數由原來每周5課時減為4課時，但內容并未減少；二是教師增加了教學內容，在調查中發現幾乎所有學科的教師在教學時會增加一定的教學內容；三是有的學科內容有所增加，如在小學數學中增加了統計與概率；四是教師教學能力不夠，教學效率低。調查發現，同一教學任務，有的教師可完成，而有的教師則不能完成。原則上高中階段每周按35學時安排教學，課程安排不得超過周課時總量。調研中發現，大部分地區學校存在實際課時嚴重超時現象，包括晚自習和周末補課時間，平均達到每周50多節，更甚者接近60節課。因此，在有些學校出現教師搶課時的現象，許多教師總覺得自己的課時不夠，想方設法給學生補充一些學習內容，由此導致一些不需要參加升學考試的科目被閑置。教師為了多給學生補充一些內容，這必然增加了教學負擔。一位小學老師在訪談中說：“我既上語文課，又上數學課、還有品德與社會，以及領導交代的其它事情。每天連軸轉，真的有點忙不過來，有時有種心力交瘁的感覺”。
2.其它各種非教學負擔帶給教師較多壓力
農村教師作為當地知識和文化水平優秀者的代表，有時并不只是作為教師，還要參與到相關職能部門布置的其它工作。根據主管部門與學校領導及教師反映，現在農村學校辦學沒有以前那樣的清凈與心安理得，常有社會部門與地方政府進入學校占用教學時間，中小學難以招架。比如，目前的學生安全問題，基本上學校負有不可推卸的責任，甚至負有全責，連節假日學生出現安全問題也與學校有關，這不能不給教師和學校帶來沉重的心理負擔和壓力。為了更充分地說明學校擁有太多的雜務，一位教師列舉了當地可以對學校進行檢查和指導工作的領導小組，竟然達15個之多！現列舉如下：
（1）德育工作領導小組
（2）普法工作領導小組
（3）創綠工作領導小組
（4）創衛工作領導小組
（5）調解工作領導小組
（6）新農村建設工作領導小組
（7）禁毒工作領導小組
（8）反工作領導小組
（9）綜治工作領導小組
（10）安全工作領導小組
（11）雙擁工作領導小組
（12）計生工作領導小組
（13）遠程教育工作領導小組
（14）整臟治亂工作領導小組
（15）食品衛生工作領導小組
以上工作領導小組對工作的檢查，無形中增加了教師的負擔，有時還需要借調教師參與他們的工作。比如計生工作領導小組經常借調教師參與計劃生育的宣傳等工作。因此，有些教師常常抱怨，各種檢查多如牛毛，似乎每天都在迎接檢查中度過。固然這些工作都有其重要意義，但過多則勢必影響學校正常的教育教學活動，能不能把這些檢查工作的內容融合到教育教學活動中呢？這樣既能減輕檢查工作組的負擔，也能減輕教師的負擔。
三、教師參與培訓機會不等，專業化程度不高
近年來，各種形式和層次的教育培訓越來越多，但是從實際調查的結果來看，農村中小學教師在參加各層次培訓中機會不盡相同。結果顯示，除新課程崗前培訓以外，小學教師參加過培訓的只占專任教師的66%，初中教師占88%，高中教師占100%。很顯然，學段越高，教師接受培訓的機會越多。另外，各學段教師專業化程度不一，小學最低。
1.教師參與培訓機會差異顯著
前面已經說過，各學段教師接受培訓比例存在較大差距，而訪談發現，學段越低，教師接受高層次培訓的機會越少。簡單抽樣調查發現，小學教師參加國家級培訓的比例不到10%，初高中教師的比例也只在20%左右。比較而言，教師參加省級培訓的機會稍多，但村小教師參加省級培訓的機會也少得可憐，曾有些教師在參加培訓時談感想時說：“這是我第一次走出鄉村，參加培訓，我有太多的希望和夢想，但是又不知道從何說起?！?/p>
2.教師專業化程度不高
付灣小學屬張集中心小學小學，位于師崗鎮與乍嶇鎮交界處，學校共有4個教學班，學生159人，教師8人，服務半徑1.5公里，在教師隊伍中，50歲以上教師6人，教師平均年齡51歲，在學歷上，大專1人，中師畢業1人，高中以下學歷6人，民師轉正6人。
（一）學校發展的優勢：
1、學校的教師隊伍，勤奮敬業，積極向上，合作競爭、樂于奉獻。
2、學校教師學習意識增強，研究能力逐步提高，專業素養有一定提升。
3、村委對學校工作的支持力度很大，在一定程度上對學校的發展工作有一定的貢獻。
（二）存在的問題
1、學校管理存在的問題：
（1）注重上級任務，上級要求做什么，學校也就做什么，沒有自己的思考。以完成上級檢查的任務為主，如計劃、方案、備課、作業、教材使用、考試評價，教學量化比較，硬件設施等。
（2）重視教師的使用，輕視教師的培養。強化了教師業績的考核，淡化了教師專業的引領。
（3）學校管理中存在重計劃、輕落實、重總結的現象。
（4）學校管理沒有科學的管理制度，有點懶散化。
（4）特色不鮮明。
2、校本教研存在的問題：
（1）教師自身問題研究意識不強，教師不愿意把時間和精力花在這上面，把教研當成是額外的包袱，但求能夠交差，應對檢查，不想真正投入，認真研究。
（2）自我反思，同伴互助和專業引領存在誤區。
（3）教研組的職能作用尚未充分發揮。
（4）課改的理論沒能真正用到課堂上。
3、教師隊伍中存在的問題：
（1）教師心理壓力較大。
（2）教師大部分年齡過于偏大，教師業務素質偏低，對新課改的應用不到位。
（3）工作消極，職業倦怠，進取精神不強。表現在對工作要求不高，無遠大工作目標，自身成長愿望不迫切。
（4）重成績而輕成長，教師看重自己的教學成績的高低，對個人的成長沒有長足的目標。
4、學生課業負擔存在的問題：
（1學校的學生生活不夠豐富多彩。
（2機械低效作業給學生帶來負擔。
（3課堂教學有效性不高。
（4）學生不能有效的自主學習。教師的引導效果不好。
5、課堂教學存在的問題：
（1）學生主動學習欲望不強。
（2）學生主動參與學習的人數少。
（3）以教代學，教師主宰著課堂
（4）把聽懂當學會，“課上懂，課下懵”。
（5）以講解代思維。
（6）把講完當學完。
（7）把滿堂問當課改。
二、辦學指導思想與目標
（一）辦學的指導思想
以科學發展觀為指導，以“學校自主發展推進年”活動為載體，實現三個轉變，“變教師要我做為我要做”，“變學生要我學為我要學”，“變班子成員要為我要干”。突出：“我們的學校我們作主”，“我們的成長我們設計”，“我們的學習我們自主”。
（二）學校辦學理念
先育自己再育人
（三）管理理念
管理出實效，管理出特色，管理出特教，管理出特生
（四）、三年辦學目標
1辦學總體目標
以現代教育理論為引領，實施“學校發展計劃”課題為載體，建立現代學校管理機制，全面實施素質教育。經過三年的努力，解決學校管理、校本教研、教師隊伍、學生課業負擔、課堂教學存在的問題。使學校成為一所特色鮮明，整體優化，良師鮮見，教育教學質量上乘的農村優質學校。
2分年度工作目標
第一年（200年）
（一）解決問題
1、學校管理存在的問題：
（1）注重上級任務，上級要求做什么，學校也就做什么，沒有自己的思考。以完成上級檢查的任務為主，如計劃、方案、備課、作業、教材使用、考試評價，教學量化比較，硬件設施等。
（2）重視教師的使用，輕視教師的培養。強化了教師業績的考核，淡化了教師專業的引領。
2、校本教研存在的問題：
（1）教師自身問題研究意識不強，教師不愿意把時間和精力花在這上面，把教研當成是額外的包袱，但求能夠交差，應對檢查，不想真正投入，認真研究。
3、教師隊伍中存在的問題：
（1）工作消極，職業倦怠，進取精神不強。表現在對工作要求不高，無遠大工作目標，自身成長愿望不迫切。
（2）重成績而輕成長，教師看重自己的教學成績的高低，對個人的成長沒有長足的目標。
4、學生課業負擔存在的問題：
（1）機械低效作業給學生帶來負擔。
（2）學校的學生生活不夠豐富多彩。
5、課堂教學存在的問題：
（1）學生主動學習欲望不強。
（2）學生主動參與學習的人數少。
（3）以教代學，教師主宰著課堂
（二）方法措施
1）、校園建設
（1）前院學校大門問題督促村委盡快解決。
（2）后院學生活動場地硬化綠化
（3）對學校處室進行規范布置。
2）、教師專業成長
（1）教師學會課題研究，了解常用的研究方法。
（2）教師規劃個人成長計劃。
（3）做好學校師德典范的選拔工作。
（4）做好教師行為規范的典范工作。
3）、學生素質提高
（1）實施陽光體育活動
（2）實施學習和行為常規的訓練。
（3）運用班會課培養學生的情商。
（4）開齊開全課程，減輕學生過重課業負擔。（作業控制在規定時間內）
4）、特色工作
（1）班級文化的創建。
（2）多元快樂評價的修訂完善。
（3）班會課程的開發。
5）、課堂教學
（1）開展“課標、課堂”校本教研。
（2）以解讀教材為主線，提高課堂教學實效性。
（3）加強教師對課標的理解和熟練運用。
第二學年（2010學年度）
（一）解決問題
1、學校管理存在的問題：
（1）學校管理中存在重計劃、輕落實、重總結的現象。
（2）教師心理壓力較大，忽視教師的心理輔導。
2、校本教研存在的問題：
（1）自我反思，同伴互助和專業引領存在誤區。
（2）教研組的職能作用尚未充分發揮。
3、教師隊伍中存在的問題：
（1）隊伍不穩定，流動過于頻繁。
（2）教師心理壓力較大。
4、學生課業負擔存在的問題：
（1）機械低效作業給學生帶來負擔。
（2）課堂教學有效性不高。
5、課堂教學存在的問題：
（1）把聽懂當學會，“課上懂，課下懵”。
（2）以講解代思維。
（二）方法措施
1）、校園建設
（1）重建學校大門和幼兒園活動場地，對前院進行硬化綠化。
（2）對班級內部墻壁進行粉刷。
2）、教師專業成長
（1）引導教師繼續學習新課標。
（2）繼續加強教師基本功的練習。
（3）教師實施個人的成長計劃。
（4）利用遠教資源培訓老師的業務素質。
3）、學生素質
（1）堅持實施陽光體育活動。
（2）堅持學生規范教育的研究。
（3）學生能同教師、學生交流。
（4）學生的生活、學習有一定規律，能按自己的計劃去做。
（5）開齊開全課程，減輕學生課業負擔。
4）、科研工作
（1）樹立一個市級教研課題，并爭取能夠結題。
5）、特色工作
（1）班級文化有品味
（2）多元快樂評價全面實施。
（3）班會課程初稿形成。
6）、課堂教學
（1）“課標、課堂”有成果案例。
（2）每級有研讀教材案例。
（3）課堂“學會會學”模式有自己的初步特色。
第三學年（2011年度）
（一）解決問題
1、學校管理存在的問題：
（1）特色不鮮明
2、校本教研存在的問題：
（1）教研組的職能作用尚未充分發揮。
3、教師隊伍中存在的問題：
（1）教師素質偏低，結構不合理。
4、課堂教學存在的問題：
（1）把講完當學完。
（2）把滿堂問當課改。
（二）方法措施
1）、校園建設
（1）爭取資金，建起基本標準的幼兒園，打到幼兒園與徹底獨立管理。
（2）對學校的校園文化進行合理設計，達到高品質、有品位、有特色。
（3）在校外爭取地，設計標準化操場。
（4）對原廁所進行改造，達到規定標準。
2）、教師專業成長
（1）推出縣極優質課教師。
（2）對教師個人成長計劃進行督導跟蹤。
（3）學校每學年能培養一名校級骨干教師。
（4）向課堂40分鐘要質量
3）、學生素質
（1）陽光體育活動步入常態化。
（2）學生能自己合理分配好自己的時間。
（3）學生德、智、體、美、勞得到全面發展。
（4）開齊開全課程，學生無課業負擔。
（5）解決問題①不會與教師、同學交流。②不會感恩。③沒有理想信念。
4）、科研工作
（1）每位教師熟練研究課題的研究和進行模式。
（2）加強教研課題的研發。
5）、特色工作
（1）班級文化創出特色。
（2）多元評價全面推廣。
（3）班會課程熟練運用。
6）、課堂教學
每當聽到家長說：“老師，我的孩子一言一行都特別像你！”心中不禁泛起自豪感，但也泛起了危機感與責任感。是呀，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。在教育工作中，我一貫以身立教，為人師表。我知道自己是個急脾氣，但教育需要耐心，但凡學生有不盡如人意的地方，我首先做到的是理解，理智，冷處理，尊重每一個教育獨特的個體，從不諷刺他們；教育孩子愛勞動，講衛生，我能做到不管何時何地，看到紙屑，只需要一彎腰一撿起一扔進的連續動作，久而久之，孩子也效仿了，亂扔垃圾的現象也逐漸不見了；要求孩子做事細心不馬虎，我能做到自己是一個嚴謹認真的人，每寫一個字，每改一份作業都盡量逐字逐句地過目。教育孩子要寬容別人，每當問題突顯，孩子間友好的情感面臨危機時，我都會第一時間讓孩子雙方啟動寬容“按鈕”，化解矛盾，重歸于好！有時因狀態不集中，上課抄錯了字，寫錯了數，被學生發現時，我都會得到孩子的一致“寬容”，師生儼然成為了知心朋友……這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，也贏得了學生的愛戴。另外，教師也應是個道德成長者，不僅要以身作則，更要在學習和實踐中反思，在教學相長中提高自己的道德水平，和孩子一起感悟成長中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為，成為孩子道德成長道路上的同伴。
二、行動上多管齊下，塑造人格，培養品德
在德育實踐的過程中，為了塑造孩子的人格，培養良好的品德，做好學生的德育工作，我們應該多管齊下，構建三維一體的德育的體系?！耙惑w”，指的是構建有有理想、有道德、有文化、有紀律的“生命體”，“三維”指的是德育目標實現的三條有效途徑。
1、用心去親近孩子，教育才有效
一個班主任，每天面對的工作細微而繁瑣，但一個亙古不變的原則是：用心親近孩子，不要動不動就發怒?，F在的孩子大多的獨生子女，自私，自我為中心的意識占主導。有一次，在體育課自由活動時間，因為松洋跑動速度快，把一旁的勇煌撞倒了，使勇煌雙膝落地，皮外傷較為嚴重。這時如果我把松洋數落一頓，不但不能解決問題，更使他加重對我的反感，不會認同我的德育理念。雙方都冷靜處理相應的事項過后，我問松洋：“是你把勇煌撞倒的嗎？”松洋害怕地從嘴里擠出兩個字：“是我！”我順勢引導道：“我現在特想表揚你，因為你是個男子漢，勇于承認錯誤！”松洋瞪大了眼睛看著我，眼里噙滿了淚水，主動對勇煌說：“勇煌，對不起！我不是故意的！希望你能原諒我！我保證從今天起，天天照顧你，直到你傷口愈合為止！”兩個小伙伴相視而笑了。有一次批改松洋的看圖寫話的作業時，這孩子的一句話深深地打動了我――“承認錯誤的孩子才是真正的勇敢者！”這時，我更堅信德育的種子就在我們的每一次開導中，每一個信任中，每一次親近相處中。這種“親近”更多的是用心去揣摩孩子的心思，發現存在的德育問題，善于歸因，及時談心并幫助孩子學會解決問題、體驗化解矛盾的全過程，感受老師的博大而理智的愛。親近孩子，讓孩子收獲道德品質的成長，點燃他們奮發向上的火花，難道不也是一種成功嗎？
2、事事“勤”，時時“勤”
功能之問
縣級職教中心在當初創立時的最大特點就是“綜合性”。所謂“綜合性”，一是整合機構多樣，二是涉及部門多元。所以，縣級職教中心在功能上自然就體現為多重性。這一點，可以從以下四個方面來加以分析。
第一，兼具教育與培訓的職能。
縣級職業教育中心之所以稱之為 “中心”、負責人稱之為“主任”，而不是傳統意義上的“學?！?、“校長”，在制度設計上就是要讓這一教育機構成為縣域職業教育資源中心、職業技能培訓中心、創業孵化中心、扶貧開發中心、農村學校實用技術教育師資培訓中心、科技服務中心、學歷教育中心，乃至文化活動中心，以服務全縣經濟社會發展。伊通縣職教中心的發展顯然是朝著這一方向在努力。
48萬人口的伊通縣到底需不需要這一類型的教育機構？劉春風副局長的回答是斬釘截鐵的：“需要，非常需要?！?伊通每年有3000名初中畢業生，升入高中的有2000人，如果沒有縣級職教中心，余下1000人就要流向社會，更遑論服務發展。
伊通職教中心的思路是，緊跟縣政府發展規劃，縣里打算發展哪些產業、開辦哪些類型的企業，中心就培養什么樣的人才進行儲備，實實在在解決當地的就業問題、發家致富問題。
同樣是農業大縣，吉林省農安縣現有人口115萬人，其中農業人口85萬人。農安縣職教中心負責人在座談會上介紹說，在縣域經濟發展過程中，中心連續8年開辦畜牧獸醫大專班，畢業生遍布全縣。同時開展短期焊工班培訓，補充全縣技能人才的數量。
在座談會上，有代表認為，大學生對縣域就業根本不起作用，而縣級職教中心培養的技術工人一般都留在縣城工作，因此，職業教育為縣域經濟發展做出的貢獻更大。
大家同時也反映，本應具備教育與培訓雙重職能的縣級職教中心，在一些地方是“教育”有余“培訓”不足。
第二，就個體而言，既注重技能培訓，也注重學歷提升。
在座談會上，大家認為，對口升學對學生的吸引力很大。學生和家長都有上大學的愿望，這也導致縣城里的重點高中生源數不斷膨脹，而職教中心卻生源短缺。
現存的問題是，中高職銜接渠道并不暢通。大家建議，開通直通車很有必要，確保中職畢業生不通過高考直接進入高職讀書。一是適當增加省域內高等學校的對口招生人數，二是開通省際間對口升學報考渠道。同時，要防止縣級職教中心以升學為主，淪為變形的高中。
第三，從類型上說，既是農村職業教育，也是城市職業教育。
一方面，在縣域邁向工業化、現代化、城鎮化的過程中，縣級職教中心肩負著幫助農村未成年人和成年人順利由農村向城市轉移的重任。另一方面，縣級職教中心要為發展現代農業服務。目前的總體情況是，縣級職教中心在前者功能的發揮要遠遠好于后者。
涉農專業是加快面向農村職業教育發展的重要內容。近年來伊通職教中心針對當地營城子黃牛市場強化畜牧獸醫專業，并在2013年申報了省級重點專業。但在縣級職教中心，涉農專業是學生少有問津的冷門專業。很少有學生自覺自愿地學習這些專業，就讀涉農專業的學生主要以升學為目的。有些縣級職教中心并不開設種植、養殖、畜牧獸醫等專業，單靠國家助學金和涉農專業免費政策還不能有效促進涉農專業發展。大家的建議是，對縣級職教中心涉農專業畢業生就業、創業給予支持，“出口順才能進口旺”。一是事業單位進人要給涉農畢業生留出一定比例；二是允許涉農專業與高校高職聯合辦學；三是加大涉農畢業生政府貼息貸款數額。
總結以上三個方面，縣級職教中心其實有三個定位：一是面對縣域未成年人的基礎職業教育；二是面對縣域成年人的擇業培訓、轉移培訓和技能提高培訓；三是面向城鎮的提高生活品質的技能培訓。
管理之問
除了前面所述功能的發揮，伊通縣職教中心還承擔了縣人社局的下崗職工培訓、縣婦聯的全縣婦女干部培訓、團縣委的基層團干部培訓等任務。
按照機制設計，縣級職教中心重在“上掛”（取得高校和科研單位的幫助和支持）、“橫聯”（與有關單位、企業密切聯系與合作）、“下輻射”（將技術與服務輻射到鄉、村、戶）。
這就涉及到政府在管理上的統籌、布局、經費落實、就業準入等方面。
統籌方面，既有橫向統籌，也有縱向統籌。在橫向上，縣級政府要通過職教中心，實現縣域內職業教育資源整合，實現“三教統籌”、“多牌同掛”，建立并發揮職業教育部門聯席會議作用。正是為了此目的，河北省當初的縣級職教中心在領導班子上常常由縣長親自任主任。多年來，無論是管理領域還是研究領域，都寄希望于由縣級政府來解決職業教育難以解決的統籌問題。但在座談中，恰恰相反，縣里的同志希望能在省級或國家層面來解決這個問題。許多縣即使設立職教中心，職業教育在管理上仍是各自為政、行業分割。在橫向統籌上，還應該考慮在政府的牽引下，以縣級職教中心為龍頭，組建縣域職業教育集團，將農村、城鎮中相關產業有機結合在一起，形成產業鏈條，共同協作培養技能人才。從座談來看，這類職教集團在各縣成立的并不多。在縱向上，關鍵是構建現代農村職業教育體系，重點是建立健全縣、鄉、村三級職業教育培訓網絡。遺憾的是，包括伊通職教中心在內，許多中心都還未建立起這種網絡。
布局方面，涉及到對縣級職教中心及其設置的專業進行優化重組、合理布局。一縣一所職教中心的布局不一定適合所有的縣市?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的提法是“根據需要辦好縣級職教中心”。針對一些地方縣域間職業教育專業趨同、特色不突出的問題，需要在地區層面，根據經濟與產業發展需要，對所轄職業教育進行統籌規劃。
經費方面，目前要做的主要是落實政策。伊通職教中心在近3年來，累計獲得政府投資近3000萬元。在中心近3公頃新校址建設過程中，伊通縣主要領導多次現場辦公，解決資金等問題。史佐相主任也坦承，中心存在資金缺口，有些專業教學計劃內應該開設的實驗實訓課由于條件所限無法進行。調研顯示，東北大部分縣區職業教育財政投入有限，主要表現在三點。一是對國家和省級項目提供不了配套資金。有些縣教育局局長直言：“以后在項目評審中，不要再提資金配套了，提了縣里也不會配一分錢的?！?二是在地方教育附加費中30%用于職業教育的資金大部分縣不能落實到位。三是免學費和助學金地方匹配資金不能及時、全額到位。因部門利益所致，有些地方的培訓經費不是像伊通一樣交由縣級職教中心，而是流向小的民辦培訓機構。部分縣級職教中心幾乎得不到地方財政的任何支持，只能依靠學費維持日常運營。
就業準入方面，“先培訓、后就業”的制度執行還有很長的路要走。大部分縣區就業準入制度和職業資格證書制度并沒有落實。企業用工以勞動力廉價為目的，多數不會考慮有無職教中心的畢業證書和職業資格證書。相關職能部門對就業準入制度督查不夠，導致有證無證一樣上崗，職教中心畢業生就業得不到保障?？h級政府協調勞動、工商等相關部門開展經常性檢查，落實企業用人制度和就業準入制度，這是大家所期望的。
2013年，國家將開展職業教育和成人教育示范縣評選活動。這其中，縣級職教中心將是重要的支撐。教育部副部長魯昕曾表示要在全國建設100個農村職業教育的示范學校，至今未見啟動跡象。因此，職成教示范縣評選后，應該對縣級職教中心有專項支持，以彌補2005年國家發改委牽頭的專項結束后縣級職教中心建設在政策特別支持上的空白。
生源之問
生源是縣級職教中心的生命線，是職業教育的生命線。
應該說，伊通職教中心的招生形勢還是不錯的 ：2009年，240人；2010年，444人；2011年，1131人；2012年，830人。這幾年都超額完成了伊通所屬的吉林省四平市下達的招生指標數。
中心現有在校生8367人，成人教育4000多人，技能短班生5000多人。
伊通已經形成慣例。在每年學期初的全縣中小學一把校長會上，伊通縣教育局的領導都有意識要宣傳一下職教中心。同時下達硬任務，要求每所初中在每年的畢業生中，拿出最低20%的學生，送到職教中心入學，并和年終評職、評先選優掛勾，實行一票否決制。
劉敏學局長介紹說，對于國家的各項職業教育政策，伊通都是不折不扣的執行。比如助學政策，只要學生具備了條件，縣財政就會及時將錢劃撥到學校，一分都不會截留。
2013年，伊通縣職教中心計劃招生644人。這個招生指標已經按照畢業生數的比例分解到全縣各個初中學校。每所學校的校長也都立下軍令狀，確保完成任務。完不成任務怎么辦？劉敏學說，校長要親自向他匯報原因，并明確什么時候能完成。最終的要求仍是兩個字：“完成”。
目前，初三學生流失嚴重。以東北三省為例，流失率大多在20%以上，個別地方達到了30%或者更多。劉春風副局長說，把初三流失生動員到職教中心就讀，就是控流的最好舉措。今年4月下旬，伊通縣將對未完成指標任務的學校流失生情況進行重點檢查。
其實，在依靠政府力量招生的同時，伊通縣職教中心也在不斷摸索自主招生的模式。比如，充分利用電視、廣播、報紙、車載廣告等媒介宣傳職業教育?，F在，全縣每一個村屯都有中心制作的招生宣傳條幅廣告。比如，與各鄉鎮勞動力轉移辦公室聯系，招生網絡延伸到各村屯。比如，打破常規，實施常年招生、開放招生。比如，在全縣各農村初中設立中心的預科班。比如，實行全員招生，建立教師招生崗位考核制度，把招生指標落實到全體教師。比如，充分發揮在校生的招生宣傳作用，動員身邊同齡人到學校學習。
即使如此，伊通縣職業教育也避免不了“政府熱、社會冷；學校熱、學生冷”的現象。對于“優等生上重點高中，中等生上普通高中，差生上職?！钡倪x擇，史佐相也很無奈。
在調研中我們同時發現，伊通縣職教中心學生大部分來自單親家庭，或者經濟困難家庭。即使對城市中等職業教育來講，這種現象也是普遍的。按照哈爾濱師范大學周正博士的表述，中等職業學校幾乎成為弱勢群體的聚集地。
師資之問
“太缺了，我們的確太缺了！”談到師資，史佐相由衷感慨。
從教師數量上來講，伊通縣職教中心已經由2005年的90多人增加到現在的155人。
所謂“缺”，仍然是結構性短缺——專業課教師太缺乏。教師中30%左右是理論課教師，40%左右是實踐課教師，滿足不了專業課的需求。目前中心的教師很多是從普教轉來，或者是以前職業高中從事理論課的教師，實踐基本不會。史佐相說，職教中心有企業經歷的專業課教師太少，“如果教師能夠了解企業文化和管理，再回來給學生授課，那么效果將非常好”。在伊通縣職教中心，高職稱、有教學經驗的教師顯然也是缺乏的。155名教職工中，初級職稱占了60%。
在東三省座談會上，師資問題是各縣級職教中心反映的普遍問題。
怎么來解決？大家的期許有四點。
第一，教師的引入制度要真正考慮職業教育的發展需要。目前，各縣級職教中心教師聘用首先要過人事部門這一關。各縣級職教中心負責人強烈呼吁，考題不能照搬公務員或者普通教育的模式，要有專業內容，能夠由職教中心出題則更好。在學歷要求上，也希望不要按普通教育的標準執行，從而使一些專業技術人員、高技能人才能夠進入職教教師隊伍。在特崗教師聘用和免費師范生培養上，考慮到職業教育這一塊，也是大家所希望的。
第二，教師編制確定能夠滿足現實需求。大家反映，一是縣級職教中心申請并經縣政府同意的編制缺額與省級的批復數量差距懸殊，希望能夠明確標準，尊重事實；二是給予職教中心編制自，將一部分優秀的、急缺的兼職教師“轉正”；三是允許空編運行，既補充了教師缺額，也減輕了學校編制和資金壓力，使得職教中心的專業設置體現出適應經濟社會發展的機動性和靈活性。
（一）圍繞“高校畢業生就業服務年”活動，廣辟就業服務平臺。積極應對世界金融危機造成的嚴峻高校畢業生就業形勢，加快高校畢業生就業服務平臺建設，采取上下聯動、橫向互動的方式，啟動了“高校畢業生就業服務年”活動，為企業、高校和應往屆高校畢業生搭建共需交流平臺，采取現場招聘、網絡招聘、報紙招聘“三位一體”的辦法，投入3萬多元進一步加強了清江人才交流市場建設，設立了縣高校畢業生就業指導辦公室，開通了高校畢業生網絡招聘和信息平臺，建立了本地生源未就業大中專畢業生備案登記制，在市場求職、人事檔案、戶口托管等方面提供“一條龍”優惠服務，先后與有關部門共同赴武漢、宜昌等地招攬人才，加強與省內外人才市場聯系，舉辦市縣聯動的人才供需見面會以及專場招聘洽談會10余場，印制、發放各類宣傳資料、服務手冊、聯系卡2000多份，指導本地生源高校畢業生就業1300余人。并進一步發揮政府相關部門主導推動就業的作用，多渠道、多種形式引進吸納高校畢業生就業，半年來共與49名“三支一扶”高校畢業生簽訂到基層服務協議，抓住縣域經濟和特色產業發展的機會首次引進儲備65名高層次優秀人才。同時，不斷擴寬縣內外企業就業渠道，深入湖北三源水泥、三峽全通、錳特錳業、火燒坪鐵礦等10多家企業進行實地走訪調查，了解企業人才配置情況和緊缺人才需求狀況，為企業建立了動態人才儲備庫，半年來共安置高校畢業生160余人。
（二）以深入貫徹實施公務員法及其配套法規為抓手，加強公務員隊伍建設。深入貫徹執行公務員法及其配套法規規章，不斷規范各項公務員管理制度，增強公務員隊伍的職業認同感，敬業責任感。認真抓好公務員知識更新培訓，加大公務員培訓力度，積極配合縣委組織部、縣委黨校培訓干部85人次。投入大量的財力物力籌建開通了公務員教育培訓網上學習平臺，解決了長期以來公務員工學矛盾及學習內容單一的問題。并建立健全完善公務員培訓學時學分管理數據庫，實行公務員培訓情況定期驗證制度，采取集中審驗、組織抽查檢查的方式，完成了對全縣66個單位1626名公務員（含參照公務員法管理的事業單位工作人員）培訓證書的審驗登記工作，其中1553名公務員年度審驗結果為優秀，73名公務員審驗結果為合格。完成全縣1626名公務員上一年度考核工作，其中被評為優秀等次483人，稱職等次1143人，按相關規定落實了優秀公務員的獎勵政策。按照公務員法的規定，報請縣政府對連續三年被評為優秀等次的29人給予記三等功，對當年被評為優秀等次的215人給予嘉獎。同時，完成了全縣事業單位參照公務員法管理人員的登記上報工作，全縣共23家事業單位列入參照公務員法管理范圍，其中符合登記人員211人、暫緩登記44人、不予登記18人。目前基礎審核工作全部結束，已按干部管理權限分別報送到市公務員主管部門審批。完成縣森林公安分局18人過渡資格的審核及登記上報工作。制訂全縣公務員隊伍補充計劃，配合省市積極開展2012年度全縣41名公務員招錄工作，除公安系統及從村干部選拔人員外，24名鄉鎮、法院及檢察院擬錄公務員已完成最后階段考察工作。
（三）以創新創業創優為目標，抓好專業技術和農村實用人才隊伍建設。配合縣委組織部、農業、科技等相關部門，開展《土家族自治縣2012-2020年人才隊伍建設中長期規劃》編寫的前期調研工作。積極搭建智力引進平臺，開展“人才+技術+項目+基地”引進活動，為有突出貢獻的專業技術人員和農村實用人才開展特殊評審，大力開發社會緊缺人才和農村實用人才，建立鄉土人才培育網絡，全縣“土專家”、“田秀才”以及各種能工巧匠等農村實用人才達到1194人，縣級以上農村鄉土拔尖人才達到88名。加快實施專業技術人才知識更新培養工程，繼續與長江大學、三峽大學等高等院校聯合辦學，開辦林學專業學歷培訓班1期，培養急需專業人才48人；開辦職稱計算機和英語培訓班2期，培訓256人。同時，不斷完善專業技術人員的考核競爭激勵機制，頒發各類初級職稱任職資格證書242人，按規定辦理了相關聘任手續和兌現相應的工資待遇；及時啟動專業技術人員中高級職稱推薦評審工作，共推薦審核晉升中級職稱人員申報108個、高級職稱人員申報22個；完成了除教師以外的2106名專業技術人員的聘期考核與續聘工作；完成2名省管以上專家年度考核上報工作。
（四）以崗位設置管理為重點，深入開展事業單位人事制度改革。對全縣事業單位各類人員進行廣泛調研、逐個分析基礎上，堅持“先入軌，后完善，制度優先，問題從簡”的原則，穩步推進事業單位崗位設置管理工作。認真貫徹落實《事業單位崗位設置管理試行辦法》和實施意見，結合實際制定了全縣事業單位崗位設置管理實施方案。分類推進事業單位收入分配制度改革，會同教育、財政部門制定了義務教育學?？冃ЧべY的具體實施辦法。深入推進《關于進一步規范機關事業單位臨時用工管理的意見》，加強合同聘用的管理，全縣事業單位續簽聘用合同317人，單位用人行為得到進一步規范。完成了全縣事業單位5635名工作人員的年度考核審核工作，被評為優秀等次787人，合格等次4848人。不斷加強事業單位進出口管理，按照事業單位公開招聘人員暫行規定，對教育、林業、農業、國土等部門事業單位新進人員積極推行“公開招聘”。
（五）以打造“陽光編制”為目標，加強機構編制工作。深化完善機構編制政務公開工作，切實打造“陽光編制”，對全縣應上網公開的各類機關事業單位、人員編制的各項信息，全部上網公開，加強督辦，定期逐條自查，發現問題及時整改，半年來共更新機構編制、人員信息2563條，修改上傳編制政務信息11條，公開率達到了100%，保證了編制政務公開質量。并按照“控制總量，限制增量，盤活存量，服務發展”的原則，堅持機構編制剛性管理，在從嚴控制總量的同時，實行動態調整，半年來共批準新設立事業單位機構1個，批準人員進編、調整36名，減少75人，為經濟社會發展提供了必需的機構編制支撐。以服務和管理為主線，認真抓好事業單位登記管理工作，共對281個事業單位進行了年檢，事業單位登記年檢率達100%；辦理法人變更登記35個，事業單位注銷登記2個。同時，認真貫徹上級關于深化行政管理體制改革的意見，做好縣政府機構改革的前期準備工作，對全縣原地方自定的行政編制、事業編制和工勤編制予以核銷并進行置換，對縣森林公安派出機構設置、人員編制及職能進行了規范，將縣文化體育局承擔的指導電影發行、放映、監管等工作職責劃轉縣廣播電視局管理。
（六）以實施“雙服務”工程為重點，提升人事公共服務水平。圍繞“雙服務”工程，將全縣支柱產業、重點項目、優強企業、高新技術企業以及具有發展潛力的中小企業納入人事部門重點服務范圍，建立溝通協調機制，有針對性地提供人事公共服務。積極推進高校畢業生引進和儲備機制建設，援助特困家庭畢業生就業23名。強化人事信息化建設，建成了人事辦公自動化系統，對清江人才網進行升級，為企業及廣大求職人員提供良好的就業信息及服務。開通了“專業技術人員網上學習平臺”，全縣2154名專業技術人員開展了網上培訓報名及學習，對每位學員的學習過程和階段情況及考試結果實現完整的系統跟蹤記錄，保證了學習效果。認真落實各項工資福利以及年休假政策，按照到齡即退政策辦理退休手續69人；提高了全縣59名機關事業單位離休人員生活待遇；對全縣享受遺屬生活困難補助的45人進行了年度審核。新增派遣單位2家，新增派遣人員20人次。積極開展“人事考試安全年”活動，保證各類人事考試工作公開、公平、公正。繼續深入實施服務新農村建設活動，認真抓好98名“一村一名大學生”跟蹤培養工作，積極協助有關部門深化農村綜合改革，積極化解移民、農業、建設等部門的改革遺留問題。
（七）以綜合協調為手段，統籌做好其他各項人事工作。切實落實企業干部解困政策，對我縣符合條件的64名企業退休干部從2012年1月起調整了生活費，人平月增資62.8元，并根據我縣職工工資水平，對我縣再就業的4名干部調整了生活費，人平月增資80元。高度重視工作，積極化解工資、人事等矛盾糾紛，堅持來訪必接、來信必處，確保了非正常上訪“零記錄”。加強人事調研宣傳工作，完成《年鑒》人事編制工作相關內容撰寫，針對性地組織開展人事課題調研，半年來共完成人事信息及調研文章116篇，其中在市級以上網絡報刊發表人事信息27篇。完成全縣79名“三支一扶”大學生年度考核，其中對年度進崗的46人辦理了轉正定級手續。同時，認真做好綜治維穩、人事爭議仲裁、檔案整理、流動人員計劃生育、甲型流感預防等工作。
