時間：2022-07-25 13:27:54
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇家長對孩子說的話范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
揍死你
很不幸，如今仍有相當多的父母用打罵的手段來管教孩子。打罵孩子的時候，氣憤至極的父母還常說這樣一句話：“揍死你！”
“揍死你”這一類空洞的話，只會降低父母的威信，不會有任何實際效果。因為當他說這句話時，表明他再也拿不出什么好辦法了。由于這說的僅僅是一句“大話”，根本無法兌現(父母也不準備去兌現)，孩子并不會因此而停止他的活動。
有時我們發現孩子使我們越來越氣，直到非懲罰他們不可。他們所有的行為確實促使我們想揍他們，這種挑釁的行為就是他們的目的，如果我們真的揍了他們，就中了他們的計策，幫助孩子達到了他們的報復目的。孩子在內心里說，你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。
打罵孩子的父母是最無能的父母。如果你不喜歡打罵孩子，只是一時氣憤難以忍耐，那么打罵將宣告你的失敗。如果你就是喜歡打罵孩子，那么你就是一名需要治療的病人。
他有個尿床的毛病
一位母親跟人閑談，話提扯到孩子身上時，“他有個尿床的毛病……”話剛出口，一旁的小男孩羞紅了臉，露出怨恨的表情。
尿床這類生理缺陷，屬于“難言之隱”，孩子對此特別敏感，父母一般情況下不該向他人提及。這位母親的話，也許是在無意中說出的，但孩子卻誤以為母親在當眾出他的丑呢。
孩子尿床，是因為腦子里負責控制排尿的神經尚未發育周全，一般情況下隨著年齡增長自然就會消失。雖然此事不算什么大毛病，但孩子的心理負擔卻很重，他會認為自己低人一等，是個“廢人”，產生嚴重的自卑心理，缺乏與人交往的勇氣。因此如果孩子尿床，父母不必大驚小怪，只需勤洗床單就可以了。同時需要牢記：不要對孩子有任何埋怨的言辭，更不要將此事到處宣揚。你保護了孩子的自尊心，孩子會終生感激你的。
有這樣一段小故事：
隨著年齡的增長，我發覺自己越來越與眾不同。我氣惱。我憤恨——怎么會一生下來就是兔唇！我一跨進校門，同學們就開始嘲笑我。我心里清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
同學們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說比告訴他們我生來就是兔唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
二年級時，我進了倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她，因為這里有一個很不一般的緣故。
我們低年級同學每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在講臺上輕輕說一句，再由那個孩子把話復述出來?？晌业淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?，我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
不過我有辦法對付這種測驗。早在幼兒園做游戲時，我就發現沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只在意你重復的話對不對，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們做得挺好。我心想老師會說什么呢？
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。我等待著……然后，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”
你真笨
什么叫笨？學東西慢就叫笨。一學就會那叫聰明，不聰明的就是笨。在動作上，不靈巧的叫做笨，遲緩的叫做笨。
如此說來，新生兒是最笨的，他什么都不會，連吃都不會，也不會說話，不會走路，為什么我們不說他笨。
原來笨是人為規定的概念，是同別人比出來的。別人都會走路了，而你還不會走，那是你笨手笨腳；別人都會說話了，而你還不會說，那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學考試全對，而你總是做錯題？還是你笨吧！
懂事的孩子最怕別人說他笨，他不明白自己為什么總是出錯，學東西這么費勁。也許，多年之后他能證明自己不笨，可當時心里就像壓了一塊大石頭，“你真笨！”這三個字從自己父母口中說出來，孩子心里有多么難受！他想說：“實在對不起，我怎么這么笨呢？”
為人父母者，不知是否聽人說過這三個字，或者在心里對自己說過這三個字，如果你知道這三個字的份量，怎么忍心對自己的孩子說呢？
他打了你，你怎么不去打他
如今社會進入了競爭時代，孩子的父母也與時俱進，不再講究“溫良恭儉讓”了。孩子在外面和小朋友打架，回家后不免向父母訴說一番，有的父母就問：“他打你沒有？”
“打了?！?/p>
“他打了你，你怎么不去打他？”
父母把敢不敢與人對打看作孩子有沒有競爭意識了?，F實教育人們，太老實了容易受人欺負，就得以血還血，以牙還牙，反正不能吃虧！
照這樣的邏輯引申下去可就不妙了：別人打你，你就打別人；別人不講理，你敢不講理；別人偷你自行車，你就偷別人自行車；別人腐敗，你就腐敗……
這是什么樣的社會？這是什么樣的未來？你就準備讓孩子在這樣的環境里生活？你準備讓孩子變成一個“占便宜沒夠、吃虧難愛”的人？
媽媽求求你了
教育學家克勞蒂婭認為：從小到大，我們大多數人生活在有連續性的家庭中，對孩子的教育方法會受到上一代的極大影響，往往將父母用于我們身上的一套，紋絲不動地用在我們的孩子身上，獎懲便是一項傳統的工具。
先說懲。傳統教育中講究“棍棒底下出孝子”，這已被現代文明和公眾輿論所拋棄。國家法律也不允許父母再打罵孩子。
再說獎?，F在父母一般用獎勵的辦法來教育孩子，為了讓孩子安靜一會兒，媽媽常說：“別說話，一會兒給你買冰淇淋?！边@種方法也許當時有效，用多了就會失靈。
其實孩子不需要賄賂，不需要用交換的方式使自己變成一個好孩子。從本性上講他們自己是要做好孩子的，孩子的好行為產生于他們自己的意愿。孩子只有在自覺的情況下，才能成為原則的遵守者。紀律約束應當建立在相互尊重及合作的基礎上。如果他們知道大人是尊重他們的，他們就會接受大人的領導和指導。
最怕出現這樣一種局面：獎勵不管用，懲罰不能使。孩子識破了大人的一切動機，軟硬不吃。父母恐怕就只好說：“媽媽求你了！”
但是就連這句話也不能說，因為說了這話就意味著父母繳械投降，孩子會從內心里更加蔑視你，紀律約束的基礎就土崩瓦解了。
你滾吧，想去哪里就去哪里
父母教育失敗，孩子離家出走的事件屢有發生。許多情況下，孩子是被父母的話逼出家門的。
沖突爆發時，父母與子女雙方都擺出唇槍舌劍，互不相讓。有些父母利用孩子依賴性強的特點，動輒就用拋開不管一類話來恐嚇孩子，發泄自己對孩子的不滿。不少任性要強的孩子，因為忍受不了父母的嘲弄逼迫而離家出走。
“你滾吧，想去哪里就去哪里?！?/p>
父母說出這句最后通牒式的話來，想逼迫孩子就范。當然這話并不是當真的，只不過想以它來結束這場口舌之爭。
但是孩子沒法應對。他當然不想離家出走，可一旦就此低頭，便會顯出自己的軟弱，難道就這樣屈辱地留在家里？那還有什么自尊可言？
他當然要逞一回英雄?！白呔妥?！”就這樣真的離家出走了。
因此在任何情況下，父母都不應該用這句話來要挾子女，迫其改過。孩子有錯，應該明確指出，即使在批評孩子的時候，也應該讓他感受到父母的慈愛和深情的關切，從而產生自強、自信、向上的力量。否則，即使孩子一時屈服了，也于事無補。
再哭，讓狼把你叼走
大約是“狼來了”的故事廣為人知的緣故吧，有些父母至今還拿“狼”這張王牌來恐嚇孩子。諸如此類的話還有“再不聽話，把你送給要飯的”、“讓公安局來抓你”、“讓大夫來給你打針”等等。如此去恐嚇孩子，會給他的身心健康帶來許多不良影響。
嬰幼兒正處在身體機能迅速發展的時期，恐嚇會給孩子的精神帶來壓力，加劇內心沖突，使其興奮和抑制失去平衡。長此以往，大腦皮質對皮下中樞的調節能力降低，植物性神經和內分泌失調，內臟功能紊亂，容易誘發消化系統的疾病。
恐嚇還不利于兒童塑造良好的個人品質。父母若常用鬼、神、狼等恐嚇孩子，可能會使他建立一條條件反射，對同類事物產生懼怕感，造成膽小、怯懦、軟弱的個性品質。有的孩子常常夜里哭鬧，也與此有關。
恐嚇使孩子產生錯誤概念而不容忽視。在他眼中，狼、要飯的、公安局、大夫等概念都與恐懼相連，需要花很長的時間才能糾正過來。
因此父母不能為圖省事而胡亂嚇唬孩子。
我沒本事
“我沒本事……”是一些混得不好的父母的口頭禪。他們在和孩子交談時把自卑感表露無遺，這樣做是不妥當的。被自卑感“傳染”的孩子，會認為“爸爸沒本事，我又能怎樣？”
教育專家的研究表明，絕大多數孩子的自卑感是由家長誘發的。父母如果能堅定自信、樂觀向上，那么，孩子對未來也是充滿信心的。
孩子的眼光常常會追逐社會現象，比如我們看到社會上有些人有特權，而自己的父母沒有；有些人神通廣大，而自己的父母卻安守本分，便會對父母提出許多疑問。這時候，父母千萬不要用“我沒本事”來開始你們之間的談話。你應該用辯證的觀點去貶惡揚善，指引孩子踏上堅實的成才之路。
第38屆國際奧林匹克數學競賽金牌得主安金鵬，出身于河北武清縣一個貧苦家民的家庭，他有一位偉大的母親。
為了供他上學，母親賣了家里的毛驢，又四處借債為他攢足了學費。為了不讓他餓肚子，母親每個月都步行十多里路去批發一口袋方便面渣給他送去，他用的數學草稿紙也是母親從印刷廠要來的廢紙。他是天津一中惟一連素菜也吃不起的學生，是惟一沒用過肥皂的學生，衣服上打滿了補丁。
但是他從來沒有自卑過，因為他覺得母親是一位從不向苦難和厄運低頭的英雄。
是爸爸好，還是媽媽好
這句話多屬于玩笑話，卻也是不能隨便亂說的。
除了父母親，孩子的姨媽、姑媽之類的親戚最愛開這種玩笑了?！拔液眠€是你媽媽好？”她們常用這話逗孩子。
孩子不懂，如實回答了，招來一頓奚落，“我都給你買吃的了，還是你媽媽好？”
孩子想想也是，她給我買吃的了，這是事實；媽媽好，這也是事實。怎么回答？還是不會。
2、孩子，你是最棒的，你是一個讓父母放心的孩子，做每一件事都那么認真。
3、女兒，把名次看得淡些，淡些，再淡些，只要日日省思：我努力了嗎？努力是最美麗的，學會努力做事把！淡視結果！
4、通過老師的培養和你個人的努力，學習成績有了很大的提高，我很高興，希望你再接勵，學習成績更上一層樓，將來成為國家有用之才。
5、好好學習，更加努力，上課認真聽講，聽老師的話！
6、琦琦，爸爸媽媽想對你說：只要付出就有收獲，我們希望你學習越來越好。加油吧！
7、爸爸、媽媽都不怎么會說話，這個你是知道的，在學習上我們不想給你太多太多的壓力也不想給你講太多太多的道理。我們希望你在今后的學習當中努力、在努力。尤其是在課堂上（無論哪一科）都要認真聽講，積極回答問題，按時完成老師留的作業。在生活上關心和幫助需要幫助的同學。
8、在學校要聽校領導和老師的話，在家不要亂跑，把老師留的作業寫好，爭取期末考試取得更好成績。
9、我們不想你非得考第一，只希望你一次比一次有進步，哪怕能進步一個名次，也是你努力的結果，我們也會高興，寶貝女兒。
10、你的成績比以前明顯下降，望你找找原因，爭取以后考出好的成績，父母相信你是最棒的。加油……
11、在學習的道路上又避免遇到這樣和那樣的困難，但我們希望你要敢于克服困難，努力學習，一定要改掉你愛玩的壞習慣。希望你天天有改進，月月有進步。
12、兵兵，爸爸媽媽希望你努力學習，下次考試成績再次進步。
13、你是爸爸媽媽的好寶寶，在家里也經常幫忙做事，就是學習不夠認真，不用心做作業，老想著玩和看電視，希望你在新的一年里能把壞習慣改掉，那你肯定能取得更好的成績，努力加油！
14、相信你也會努力，好好的學習，相信你是最棒的，下次爭取進入前60名吧！
15、親愛的女兒您好！爸爸媽媽想對你說：你上學辛苦了，你要知道通過這次考試，知道了那門功課差勁，在以后的時間里，怎么努力學習，爸爸媽媽相信你能學習好，也知道你是一位很上進的好同學，一定能和老師、同學們搞好關系。在下次考試中一定用最好的成績回報老師對你真心輔導的那份苦心，爸爸媽媽更希望你在學習上取得優異的成績，在班里，學校名列前茅，將來為國家做一名有用的人才。孩子，努力吧！老師、同學、家人，都在你背后為你加油呢！
16、你與同學們相處愉快，愛勞動，講衛生，愛護環境，誠實勇敢，意志堅強，堅持做好兩操，學習認真主動，積極思考，有時還會大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老希望你繼續努力，早日成才！
17、努力、努力、再努力。 孩子，你是最棒的：只要努力就會有收獲！
18、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。
19、孩子，我知道這次考試沒有考好，但不要灰心，只要堅持不懈，學習成績一定會提高的。但是你要肯下功夫，不能一心只想玩，要把學習當成一種樂趣，我相信下次考試你一定能進步的。
20、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為“數學王子”。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓！
21、寶貝女兒你在我們心里是最棒的。爸爸媽媽希望你以后的學習成績：百尺竿頭，更進一步！寶貝女兒：加油：加油……
22、轉眼，你是七年級的中學生了，媽媽對你的幫助越來越少了，我更覺得你是我的好朋友，甚至是老師了，
23、你勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案。若今后讓在學習上多花點時間，認真完成各項作業，就更好了。
24、希望你認真學習，孩子你不是最笨的，遇到問題多次思考，我們相信你是最棒的。
25、孩子：爸爸想對你說：“你是父母的驕傲，你是懂事的孩子，希望你全面發展。
26、孩子，期中考試玩了，成績還可以，但你還要更加努力勤奮刻苦，把成績提高上來。
27、孩子一定要好好學習，長大做一個有出息的人，你要學會自強、自立，認真讀書，不要讓老師和我們失望，在學校里不要和別人打架，要尊重老師，不要惹老師生氣，不要讓我們和老師操心，好好學習呀！
28、好女兒，半年的學校生活，爸爸媽媽發現你進步了很多，無論是學習上，還是生活上，甚至于文明禮貌上，都長大了，進步上很多，我們感到十分欣慰，感謝老師們的辛勤培養，感謝學校的熱情教育，我們做家長的一定會盡力配合學校和老師做好教育孩子的工作，再次感謝！
29、我希望你在學?？炭鄬W習，考一個老師和家長都滿意的成績，另外，在學校要遵守學校各項規章制度，團結同學，尊敬老師，做一個優秀的好學生。
30、在讀初中三年中，由于學校的校風、環境、師資力量等方面優良，致使該同學好學向上，品德優良；在老師耐心教導下，學習成績也有了不小的進步，生活自理能力也得到提高，為該同學今后走向社會，打下了很好的基礎。
31、一直以來也許是爸媽的時間有限對你的關愛不夠，你一直不受關注的學習成績總是讓我們擔心可是經過這次的期中考試我們發現你并不笨，只要努力就沒有你做不到的，希望你今后在老師的關注，爸媽的關愛下學習成績會更上一個新臺階。
32、你是一個很乖，很聽話的男孩，見了叔叔、阿姨能主動地打招呼；在家幫助媽媽切菜、拖地、做家務。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平時媽媽批評你時，不要生氣；不要大聲地和爸爸媽媽說話，取得好成績時不能驕傲，你就是最棒的男孩了。
33、兒子在學校一定要聽老師的話，認真學習，對自己要嚴格要求！希望你好好學習！
34、媽媽希望你能夠塌下心來好好學習，進你最大的努力，取得最優異的成績，讓媽媽對你滿意，以你為榮。
35、你是一個很可愛聽話的小姑娘，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，熱愛生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，爸爸感到十分欣慰！
36、在初中短短三年生活學習，獲益良多。 從不懂事小孩學會了獨立生活，學會照顧自己，遇到困難能自己學會解決。從小個子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結實了。在學習上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習慣。在家長心中是個聽話的好孩子。如果能更合理安排學習，抓緊時間，我相信會做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進。我們相信會做到更好！
37、你是一個性格獨立堅強的女孩子，與人相處懂得謙讓，能熱心助人有較好的音樂旋律感，愛勞動，講究個人衛生，學習認真，上課積極舉手，回答問題聲音響亮，學習成績優良，若在學習方面再花一點心思就更棒了！
38、楊凱，又一個新的熟悉的環境中，努力學習，快樂成長，做一個德、智、體全面發展的好學生，爸爸、媽媽相信你會做得更好，會令老師和同學們刮目相看的。加油吧！
39、在校呢？要聽話懂事，用心的學，跟著老師的思路走，不要貪玩。
40、爸爸媽媽對你說爭取更好的名次，增強體育鍛煉，在校尊重老師，在家尊重長輩，做一個德、智、體全面發展的好孩子。
41、女兒，你是最棒的我相信你一定成功在以后的日子里成績會更好，我希望你不要老看電視笨不是天生的，只要努力我知道你會努力的。加油。再加油！
42、徐崢我們希望你好好學習，在期末考試時能在進步同學中看到你的名字。
43、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你無愧于班干部的稱號，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，你愛好寫作、唱歌。你有助人為樂精神，但你還有不少缺點，同學們正以更高標準要求你。愿你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者！
44、雖然你在這次期中考試中有所進步，但也要養成成不驕敗不餒的學習作風，自己對你的學習也做一下總結，把自己所不一會的給補回來，在以后學習中，也要取人之長補己之短，爭取在以后的學習中取得更好的成績。
45、這次的成績有些下降了，但是我們都很高興，你已經邁進初中階段，我們都希望你能夠繼續努力，爭取更好的成績，加油??！
46、你是家庭的開心果，你活潑可愛，你懂得尊重父母，孝敬父母，你熱愛勞動。不過，你學習不夠勤奮，學習態度不夠認真，作業不夠仔細。（面試網 mian4.net）
47、親愛的女兒，媽媽有女兒真幸福。
48、她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護環境，愛護公物。
49、最后，我們相反，我們的要求你一定能做到：因為你是一個最棒的孩子！爸媽只想對你說：努力！努力！成功屬于你！
50、玉龍，你這次考試進步很多，不要驕傲，要繼續努力，爭取期末考試，考出更好的成績。
51、你是一個聰明機靈的小女孩，有一雙漂亮的大眼睛，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動，集體榮譽感強，語言表達能力好，熱愛學校生活，有時能嚴格要求自己，還望能揚長避短，做個優秀的學生！
52、對你這次的成績還滿意，不過進步不大，不要對自己沒有信心，要踏踏實實的學好嗎？
53、你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名組長，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，工作認真負責，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生！
54、你是一個很有個性的小姑娘，性格開朗又獨立，有個人思想，也相當地倔強，對很多事情能夠一笑置之，不會斤斤計較，有責任心，做事踏實，聰明機智，學習成績優秀，希望在學校上課能積極舉手，大膽發表個人意見，課堂練習完成得又快又好，老師希望你能積極地融入集體，快樂地在學校里生活！
55、孩子，你是我們心中的一顆驕傲。加油吧！爭取期末考試中能夠在全班進前十名。
56、你是一個聰明倔強的孩子，()上進心強，有一種不服輸的倔強性格，誠實堅強，學習自覺主動，繼續加油，爭取更好的成績！
57、你有禮貌，愛勞動，講衛生。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，爸爸媽媽看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，作業馬虎，紀律松懈，也讓我們失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，期待著你更大的進步！
58、孩子：媽媽想對你說：“天才是百分之一的靈感，和百分之九十九的努力，希望你再接再厲，實現自己美好的愿望，考上名牌大學。
59、你要努力學習，爭取在期末考試成績更好更佳，努力吧！堅持就是勝利！
不打斷地傾聽
相比而言,我女兒更喜歡與我交流,其中的一個重要原因,用女兒的話說就是:“爸爸不認真聽我說。”靜下心來,集中精神,耐心地聽孩子說話,這是開始良好溝通的前提。在孩子說話期間,最好不要打斷他,而應該用期待的眼神,欣賞性的語氣詞及鼓勵性的肢體語言引導孩子說得更多,更深入。在孩子講述完一件事情后,不要立刻做出反應,急于對孩子的話進行總結,而要對孩子話中涉及到的問題和事情與孩子一道進行思考,最好能激發起孩子表達的欲望,由他率先發表對事情和問題的見解和看法,如此一來,交流的效果便可想而知了。
站在孩子的角度進行交流
很多家長都習慣于以自己的視角取代孩子的認知,諸如“你怎么這么淘氣哪?”“你的腦子咋就不開竅呢?”“就知道哭,膽小的家伙!”等類話語便是如此。如果家長以這樣的認知方式與孩子溝通交流的話,便失去了產生共鳴所需的思想基礎,孩子當然不愿意再和你交流下去了。家長應該站在孩子的角度,理解他這個年齡段的人,明白他的淘氣、不開竅、膽小都是正常的。
聽出孩子沒說的話
一些家長常常忽略了,即使是孩子,他也有自己的“心眼”,并不是每次都肯將心里話全盤拋出來的。孩子隱而未說的,往往比已經說出來的更重要。因此,在交流時,不僅要認真聽,更要仔細觀察孩子的肢體語言、手勢、聲調、表情等,幫助自己準確揣摩、判斷出孩子內心的真實想法。
恰當地回應
在與孩子溝通的過程中,尤其在沒有確切判斷出孩子的真實意圖之前,不要簡單、敷衍地對孩子說:“你好像很不開心?！薄澳阌惺裁礋┬氖虏m著我吧。” 其實,孩子通過話語以及肢體語言不僅告訴你他很煩,而且也告訴你了他煩心的原因,你的回話會讓孩子認為你根本沒有認真聽他說,因而不愿意再和你更深入地交流下去。正確的能夠促使孩子與你更深交流下去的回話應該是這樣的:
“你能給我舉個例子嗎?”
“看起來你真的不喜歡……”
“事情發生時,你是不是很擔心?”
“聽起來很有趣,你能說得更詳細點嗎?”
“這件事情對你很重要,對吧?”
說的技巧
站在孩子的角度考慮問題,聽出孩子隱而未說的話語,引導孩子談論的更多,更深入,并不表明你認同和贊成孩子所說所做的一切,家長的責任就是要讓孩子明白哪些言行是正確的,需要發揚的,哪些言行是不恰當的,不正確的,要避免、克服和改正的。需要注意的是,在和孩子講述這些道理時,一定要講究說話的技巧。
很多家長和老師都知道孩子學習壓力很大。有的家長東求西求，想從同事、朋友或專家那里獲得一些靈丹妙藥；有的家長買來很多減壓的書籍，自己按部就班，照章辦事，為的也是能夠幫助孩子減壓。這其中不乏一些有效的辦法，但家長往往忽略了一點，其實“陪伴”就是一種很好的減壓方法。
孩子離不開大大小小的考試，他們的壓力源也多半來自對考試的焦慮。比如在考試前，由于擔心考得不好，孩子可能就會有小小的情緒或者行為上的表現，比如面容沉悶，話少，飲食不多，精神不振等。家長往往看在眼里，急在心里，卻束手無策，自己能做的就是不停地告訴孩子，不要緊張，不要在意這次考試等，而智慧的家長會在捕捉到這些信息后，立即行動起來，積極地“陪伴”孩子順利排解壓力。
首先要主動接近孩子，陪孩子聊聊天。家長可以這樣跟孩子說：孩子，今天在學校有什么新鮮的事沒有？老爸老媽想聽聽。當家長一開口，孩子緊張、糾結的心情就會放松些。在引領孩子說給家長聽之前，家長一定要做好準備認真地聽。在孩子說話的過程中，家長盡量不要打斷孩子的話，要耐心聽，在聽的過程中，要不時地有語言上或者肢體語言的反應，比如，點頭，發出“嗯”、“哦”、“是啊”等應和的聲音，并注意自己神態的專注。家長以這樣的姿態聽孩子講，孩子會越講越興奮，在興奮的同時，焦慮或者恐懼感會漸漸消褪。
再有就是和孩子互動起來。比如打打球，練練拳，甚至還可以把同事或者朋友們的一些積極正向的小事說給孩子聽，然后征求孩子的意見，看看孩子有什么看法；或者可以就新聞中的熱門話題跟孩子一起交流探討，把孩子看作為自己志同道合的朋友。心理學上講，說話本身就是一種減壓的有效方法，是人類最自然的真實流露。孩子在說的過程中，處于神經興奮狀態，這種狀態有助于消除焦慮或者恐懼。但需要提醒家長的是，在孩子說的時候千萬不要打擊孩子，不要做過多或者不必要的評價，而要在孩子說的時候及時給予適當的肯定或贊揚。孩子內心的恐懼與不安一定會在家長的肯定或贊揚中不知不覺地消褪。
像這樣積極地“陪伴”孩子的方法還有很多。比如和孩子一起吃飯，參加朋友聚會，或者陪孩子去旅游，一起走一走。哪怕孩子下學，跟孩子打個招呼，都是一種很好的、簡單易行的精神陪伴。有心的父母會利用與孩子見面的每個時刻，自然而然地發問，解惑，傳道，陪伴孩子共同度過他們生命中那一個個獨特而美好的階段。孩子的壓力減輕了，家長是不是也輕松許多了呢？如此，一個輕松、和諧、有愛的氛圍便會在家中良性循環，一個開朗、健康、自信的孩子又被我們找回來了。
想要孩子說好，身邊的人就要聽好。當孩子回到家里見到父母，通常會把自己認為有趣的、稀奇的事兒說給父母聽。這時父母應認真傾聽孩子的講述，并用一些神態和肢體語言讓孩子感覺到你聽得很投入。
如果父母正忙著無暇傾聽，先溫和地跟他商量：寶貝，媽媽正在忙，等會兒我們坐下來慢慢說，好嗎?因為孩子在講話前總是一腔熱情，如果父母因為忙就不耐煩地拒絕的話，那么孩子會覺得很失望，說的欲望受到了壓抑，久而久之，便會不想說。
創造良好的語言環境
家庭成員的語言水平、文化修養，父母對孩子教育的興趣，都對孩子的語言能力發展有很大的影響。家庭成員如果說話粗俗、詞匯貧乏，必然會從負面影響孩子。特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養，注意語言美，使自己的每一句話都能成為孩子模仿的典型。
家長與孩子說話時，要特別注意講究說話的藝術，為孩子語言能力的發展提供條件。和孩子說話時要比較慢，口齒清楚，語調溫和親切。不可用嚴厲的語調對孩子說話，更不要恐嚇孩子或者在孩子面前講別人的壞話。家長對孩子說話，要多用積極鼓勵性的語言，少用消極的、禁止性語言;多用提問的方式，少用命令的方式。語言對孩子的行為有強化作用，對好的行為，父母要多講、多鼓勵。對不好的行為，要盡量避免去強化它，最好是少議論，或是從其他角度，從積極方面去講。
鍛煉膽量，充分肯定
全家人要一起達成共識，引導孩子說話的興趣，鍛煉孩子在眾人面前說話的膽量。比如告訴孩子：大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲!通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，也可以讓孩子在親友面前講笑話、復述故事，或者和他人分享上一次旅游的經歷等，以此訓練孩子的膽量。
當孩子的口才訓練有了提高和進步時，父母要第一時間對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，父母要鼓勵孩子克服困難，這都可以讓孩子獲得繼續說下去的信心、勇氣和積極性。
細致、耐心地教導
【關鍵詞】
家園 口語表達 方法
幼兒期是語言發展的關鍵期，語言的掌握對幼兒智力的發展有著極其重要的意義，而口語表達能力的培養又是整個幼兒語言訓練的中心環節。因此，培養幼兒的口語表達具有十分重要的意義。實踐證明，營造溫馨的家園環境，家長和幼兒園共同為幼兒創建想說、敢說、有機會說的良好環境，對幼兒口語發展是非常重要的。
一、家長對幼兒口語表達能力的培養
（一）寬松的說話環境
幼兒口語能力的發展在很大程度上依賴家庭環境，因此，在家庭生活中家長盡量做到：一是和孩子說話時要語速適中，口齒清楚，聲調溫和親切。避免用嚴厲的聲調對孩子說話，少用命令的方式叫孩子去做事等。二是為孩子創造一個講普通話的環境，用規范化的語言來影響孩子。三是要充分利用廣播和電視中的兒童節目，讓孩子多模仿規范、優美的語言，使孩子增加詞匯，豐富語調，在潛移默化中提高孩子的口語表達能力。
（二）學會耐心聽孩子說
由于幼兒年齡小，語言表達能力不強，常常不能完整清楚的表達自己的意思，作為父母一定要耐心傾聽孩子訴說，善于從孩子的只言片語中把握孩子的思想，理解孩子的意圖，千萬不要因為孩子說不明白而嫌孩子嗦，甚至嚴厲斥責孩子。有些家長，往往在孩子剛剛一開口說話，沒等孩子把意思表達充分，就簡單地用“啊”、“哦”去敷衍，或用“知道了”等方式去打斷孩子的話。似乎孩子的話不值得認真對待，長此下去很容易挫傷孩子的自尊心，遏制孩子說話的積極性。
（三）創造機會多說話
家長和孩子相處的時間最長，在日常生活中，家長可指導孩子看圖書講述、續編故事等。如圖畫中有誰？他們在干嘛？怎么了？這樣不但啟發孩子加深對事物的認識和記憶，還能提高孩子的口語表達能力。此外家長要多讓孩子與小伙伴接觸，讓孩子之間多交流。家長可用聊天的方式引導孩子把自己的所見所聞講給大家聽，從而提高孩子的語言表達能力。
（四）豐富日常生活知識
豐富的生活是孩子語言發展的源泉，家長應引導幼兒在生活中積累語言經驗。讓孩子多觀察各種事物，擴大孩子的眼界，為幼兒有話說提供了基礎。如父母應利用帶孩子外出活動的機會，有意識地引導孩子觀察周圍事物，并輕松自由地與孩子交流所見所聞。長此以往，不僅能滿足孩子的好奇好問心理、更加深孩子的認識，對其提高口語表達水平也會起到積極促進作用。
二、幼兒園教育對幼兒的口語能力的培養
幼兒入園后，為了培養幼兒的口語表達能力，教師在幼兒園的一日活動中應積極為幼兒創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的良好環境。
（一）教師要為幼兒創設良好的語言環境
幼兒的年齡小，理解能力較差，因此教師對幼兒說的話必須是清晰易懂、精確的、連貫的和規范的，為了使幼兒掌握更多口語詞匯，教師應開展豐富多彩的游戲活動，這樣可以為幼兒提供“演講的舞臺”，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。
（二）多種方法，提高幼兒口語表達能力
1.注意引導幼兒用完整的話表達
前蘇聯的阿瓦涅索娃指出“發展連貫語言，是教兒童本族語言的一項重要任務?！痹诩w教學中，對幼兒口語能力的培養應做到設問恰當，要盡量少用直接提問。如教師在講“小兔乖乖”有故事時，教師應該避免提出“兔媽媽有幾個孩子”這樣的提問，而應問“三只小兔子叫什么名字”“兔媽媽出門時是怎樣說的”。
引導他們用完整的話回答問題，久而久之，孩子的口語表達就能凸顯完整性的特點。
2.提供幼兒手口并用的機會
陳鶴琴曾說過“做中學，做中求進步”“只有動手做才能獲取直接的經驗，認識事物的性質?！比缭凇端崽鹂嗬薄返幕顒又?，教師讓幼兒品嘗事先做好準備的食品，讓幼兒說出自己的感受，然后觀察各種人臉色的變化進行表述，接著再讓幼兒用各種顏色在紙上畫出不同的味道的感覺。通過嘗、看、講、話等活動，能使幼兒在體驗的基礎上，有效地鍛煉自己的口語表達能力。
（三）一日活動中滲透口語表達
例如：在玩戶外游戲時，引導幼兒說出各種體育玩具的名稱及作用，討論喜歡玩什么，為什么？在散步時，教師啟發幼兒講述觀察到的事物和現象，如春天散步的時候，讓幼兒觀察樹木的變化，幼兒說的同時教師可以抓住時機引導幼兒學會新詞“碧春”，這樣就可以使幼兒在日常中得到運用。
（四）注重日常談話，加強個別指導
由于幼兒的性格各不相同，對沉默寡言的幼兒，教師應把他們安置在自己的周圍，用和藹的態度，多和他們說話。這樣，這種性格的幼兒在感情上得到滿足后，漸漸地就會對周圍的環境、教師、同伴產生興趣，也就會有想說話的沖動。此時教師要抓住時機，激發幼兒的說話興趣。
（五）在各個領域滲透語言學習
幼兒語言發展與其情感、經驗、社會交往等各方面密切相關，因此在豐富多彩的活動中拓展幼兒的經驗，為幼兒口語的發展提供條件。在小班歌曲活動《春天》，可以先引導幼兒說一說春天的主要特征，有哪些動植物變化，再結合歌曲的內容進行學習，在歌唱活動中不僅讓孩子喜歡音樂，還喜歡用語言表達對春天的認識。
總之，幼兒期是孩子學習語言的關鍵期，家長和教師都要把握這個時機，抓住一個“勤”字，采取科學的方法和態度去培養和鍛煉孩子的語言表達能力，讓孩子多觀察、多議論、多模仿、多練習。雖然培養幼兒的語言表達能力的方式方法很多，但“教學有法而無定法”，家長和教師可根據幼兒的實際情況，有選擇地采用，隨時隨地、形式多樣地對孩子進行訓練，以期最大限度地培養幼兒的口語表達能力。
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A
有些家長發現別人的孩子伶牙利齒，能說會道，可是自家的孩子卻詞匯貧乏，常常用詞不當；有的東一句，西一句，語言缺乏連貫性；有的干脆“徐庶進曹營”―――整天一言不發。為此，家長心中非常焦急，卻感覺無能為力。那怎么才能培養孩子的語言才能呢？
孩子的語言能力受多方面因素影響，但最重要的因素是不重視或不懂如何培養和訓練幼兒的語言表達能力。心理學家研究發現，兒童的語言發展經過幾個明顯的質變。2 歲以內是學習本國語言的關鍵期；2～3 歲是口語發展的質變；4～5 歲是口語發展的第二個質變期，也是書面語言發展的關鍵期；5～6 歲是掌握詞匯能力的關鍵期。語言能力對于開發幼兒的智力十分重要，家長和教師都十分關注。
1充分尊重孩子，讓孩子快樂地開口說話
尊重孩子首先體現在耐心、認真傾聽孩子說話。在這方面首先應該克服的是：打斷孩子的講話，不加思索地做出某種結論性的評價或簡單地應付。有些家長往往在孩子剛剛一開口講話，沒等孩子把意思表達充分就簡單地用“啊”“哦”去敷衍，或用“知道了！”等方式去打斷孩子的話，似乎孩子的話不值得認真對待。其實，有時家長理解孩子所要表達的意思，有時則可能不理解，不管是理解還是不理解，上述態度都不足取。因為他傳給孩子的是一種消極的、漠視的信息，實質是反對、阻止孩子說話。長此下去很容易挫傷孩子的自尊心，遏制孩子說話的積極性。所以家長不但應該有耐心，同時力爭讓孩子感到家長與他們對話時地位是平等的、朋友式的，而絕非專制式的，這樣孩子才能放松。在寬松的氛圍中，孩子的語言才能充分發展。此外，當家長忙于家務、工作或心情不好時，面對孩子更應注意自我調控，恰當地對待孩子。這樣既不挫傷孩子的積極性，又化解了“說”與“聽”之間的暫時“矛盾”。傾聽孩子說話時要表現出一種認真、關注、感興趣的態度。從某種意義上講，聽，本身就具有教育和鼓勵的意義。
尊重孩子還體現在鼓勵、引導孩子說話。我們知道，幼兒到了3 歲以后，隨著大腦的迅速發育，聽音器官和發音器官相應成熟，語言進入快速發展階段。孩子不僅愛學說話、愛提問、愛聽別人講話，也喜歡用語言來表達自己的愿望和要求。但由于受知識經驗和思維水平的限制，幼兒對事物的本質屬性缺乏認識，因此，對概念的理解也不準確；又由于其語言與思維的不同步，心理想說的話，通過言語表達時，往往出現重復、停頓、不連貫、吃力等現象，這是很正常的。但如果父母一遇到孩子用詞、用句、發音有誤，或表達不流暢，就發脾氣、訓斥、譏諷、嘲笑，甚至給孩子扣上一頂“笨”的帽子，這樣就會挫傷孩子說話的積極性，甚至認為自己真的很笨，進而造成心理障礙。正確的做法是，當孩子在表述上出現困難時，家長不僅要鼓勵孩子說話，更重要的是應耐心等待，讓其把話說完，家長的耐心是幼兒教育中十分重要的問題，沒有耐心，教育必然失敗。有鼓勵和耐心還不夠，還必須善于引導。首先要注意引導孩子對生活中簡單概念的理解，但要形象、直觀，通過觀察、觸摸、操作等引導。其次要引導孩子說完整的句子。4 歲左右的幼兒仍然以情境性語言為主，常常說半句話、不完整的話。此時家長可通過指導孩子看圖說話，或通過聊天的方式引導孩子談論自己的所見所聞，要求孩子努力把話說清楚，這樣就訓練了孩子獨立、連貫講述的能力，久而久之，有利于孩子的語言從情境性的不連貫語言向連貫性語言過渡。
2創設良好的語言環境，讓孩子快樂地學習說話
孩子離開了一定的語言環境，就無法學習到語言。因此，父母應給孩子提供悅耳的音樂，和氣的談話，朗朗的兒歌，有趣的語言教育游戲，娓娓動聽的童話、故事等良好的語言示范，讓他模仿和練習。要讓孩子從小就聽慣那些發音準確、語言清晰、用詞精確、句子完整、語法規范、聲調自然而適中的人說話，向他們學習語言。同時，要充分利用廣播和電視中的兒童節目，讓孩子多摹仿正確的語言，使孩子增加詞匯，學習表情，豐富語調，在潛移默化中提高語言表達能力。
>>>關于說話的大問題和小愿望
【每個媽媽都希望自己的孩子能口齒清晰聰明伶俐,于是在孩子開口說第一句話后,就有眾多相關問題洶涌而至?！?/p>
我想聽寶寶清楚地叫我一聲:“媽媽”。
張蕊 27歲
我的寶寶今年19個月了,她的出生給我和我的家庭帶來了巨大的快樂?？粗鴮殞氁惶焯扉L大,我最想聽到的是她可以清楚地喊一聲:“媽媽?！边@樣我就算再辛苦再累也覺得挺值得的?，F在寶寶說話還不太清楚,說出來的話有時我跟家人也聽不太懂,只能去會意。有時候想一想,也許寶寶再大一點就好了。每天我跟寶寶的爸爸都會教她說一些簡單的話。寶寶學得也挺快的,看著她一天比一天進步,我跟她爸爸都欣慰極了,也許在不久后的某一天,我想在我下班回家的時候,就可以聽見寶寶清清楚楚地喊一聲:“媽媽,辛苦了!”真盼望著這一天早點到來。
我擔心孩子有“口吃”
周鑫31歲
我家睿?，F在兩歲多了,他經常說話都會帶有疊音。比如“吃飯飯”、“吃果果”之類。有時候他又會喃喃自語,說一些我們家長完全不理解的話。其實看見孩子說話對于我來說是一件值得我們家人開心的事,但是看著孩子兩歲多了還只會說一些簡單而又重復的詞語,我開始擔心這樣會不會是口吃。后來才發現,原來孩子經常與奶奶呆在一起,奶奶就常常這樣對著睿睿說話,比如該喂孩子水果了,奶奶把兒子喊到她面前說:“寶寶,來吃果果?！比缓髢鹤泳徒洺８棠踢@樣學,我真是急在心上,如果這樣下去,孩子說話經常重復,會不會就真的變成口吃?但是又不能去說奶奶什么,她這樣做也是愛寶寶的表現,現在我總為孩子說話的事發愁,真不知道該怎么辦才好。
我的寶寶說話有“鄉音”
Anna29歲
我現在對于兒子的說話,有種哭笑不得的感覺,因為兒子的口音對于我們來說完全是一種很陌生的口音。由于我跟孩子的爸爸平時工作都比較忙,孩子的爺爺奶奶年齡也大了,我們就只好找了一個保姆帶孩子。大概是從兒子1歲起開始帶著他吧,那個時候正是孩子該學說話的時候。有一天我下班回到家,聽見兒子在說話,我仔細一聽,有種很奇怪的感覺,因為我是北方人,說的是普通話,孩子的爸爸是成都的本地人,但是孩子說的話完全跟我們不一樣。到后來我才發現,孩子天天跟阿姨在一起,阿姨不是我們這邊的本地人,她是從離本地不遠的鄉下來的,口音跟我們就有很大的差別。兒子天天跟她在一起,可能時間的作用,讓兒子說了一口跟阿姨一模一樣的話,其實我真的挺擔心兒子以后上學還說這樣的話會被同學欺負,所以我現在正努力把兒子的口音給他糾正過來。
>>>關于說話的該與不該
【以上三位家長的問題,正是大部分家長在孩子剛開始學習說話的階段會遇到的普遍問題,怎樣才能妥善解決問題,讓孩子清楚地叫一聲“媽媽”?有幾個該與不該需要注意。】
應該努力嘗試:
嘉嘉今年16個月了,有時候嘉嘉聽不明白媽媽在說什么,然后媽媽就不跟嘉嘉說話了,現在的嘉嘉說話一點也不清楚。
其實語言環境的建立很重要。家長應該從孩子兩三個月大開始,就不停對孩子說話,像“媽媽,抱!”、“吃飯?！边@樣的簡單句子,語速放慢,有利孩子模仿學習。而這個方法,也正是希望寶寶能叫自己一聲“媽媽”的張蕊應該學習的。說話也是一項人生學習,跟所有的學習一樣,只有努力嘗試,才可能收獲更多成果。
不該急躁:
小米的爸爸可是個脾氣暴躁的爸爸,因為現在小米都2歲了,還是不怎么說話,有時候好不容易開口說一句,又都是條理不清晰的句子。小米的爸爸非常著急,就大聲對小米嚷嚷,結果卻把小米嚇壞了,以前小米還說一點話,現在竟然一句都不說了。
孩子說話是應該早早開始鍛煉,但卻也不能急躁,一旦碰上像小米爸爸這樣脾氣暴躁、不了解兒童心理的家長,就容易發生這類惡性事件,給孩子帶來極不利的影響。孩子到了該說話的時候,因障礙沒法表達出來,本來心理就存在陰影,這時家長再打擊、抱怨,就更容易導致孩子心理產生問題,可能導致自閉心理。
應該找對方法:
為了讓萌萌早點說好話,他的爸爸媽媽可是花了很多心血,知道孩子多聽兒歌可以有助于孩子學說話,然后就去音響超市買了好多好多的兒歌,天天放給萌萌聽,哪知道現在萌萌一聽到這些兒歌就哭,爸爸媽媽完全不知道該怎么辦了。
家長出于關愛,想孩子早日成材,于是一天到晚在孩子耳邊放各種語言的兒歌,或同時讓孩子學幾種外語,結果小孩就出現了“聽力疲勞”,不僅學不好說話,連神經、聽力的發育都受影響。
TIPS
成都寶寶該說什么話?
笑笑今年剛一歲,正是學說話的年齡,為了教孩子學說話,可真是苦壞了笑笑的媽媽王女士。
她告訴我們:“我真不知道該教女兒普通話還是四川話,教普通話吧,擔心以后孩子出門人家欺負她是外地人,教四川話吧,又擔心去學校其他同學嘲笑她不會說普通話,為了這個事我真的是很苦惱?！?/p>
地點：超市
情景：幼兒園放學了，媽媽接好樂樂后，一起去超市買菜
樂樂：“今天我們班的明明摔了一跤，都哭了。”
媽媽：“哦，你沒摔倒吧？”（一邊挑選樂樂愛吃的西蘭花一邊回答）
樂樂：“沒有，他有一個很大的傷口，流血了。老師帶著他去找醫生了……”
媽媽：“知道了，那你今天在幼兒園學什么了？”（孩子還沒說完，媽媽就打斷了孩子的話）
樂樂：“什么也沒學，我不跟你說了。”
問題出在哪？
稍不注意，家長就可能沒領會孩子的意思
顯然媽媽沒有認真聽孩子講話，繼而沒有聽懂孩子的意思，她的忽視導致孩子不再繼續剛才的話題。
孩子都有特別想和家長分享某件事的時刻，只是在家長聽來似乎有些雞毛蒜皮、不著邊際，如果再加上孩子說的時候家長手頭上正忙著，那溝通就更不順暢了。就像案例中，在媽媽看來“只要樂樂沒摔跤，這個話題就結束了”；而在樂樂看來，班上有小朋友摔跤是一件大事，因為“明明哭了、流血了”。樂樂的情緒需要得到安慰，他覺得有必要告訴媽媽，如果媽媽能對樂樂提出的話題表現出更多的關注和興趣，親子間的交流就不會中斷了。
怎么做更好？
做一個耐心的傾聽者
孩子說話時，家長認真傾聽。你也許會說，每天下班回家，有多少事要忙，總不能什么都不做，光聽孩子說吧？其實，你也知道即使手頭上有事在忙，只需分配一部分注意力就足以聽清孩子說的了，關鍵是你有沒有聽進去。
耐心地聽，真心關注孩子所關注的。讓孩子把話說完，不要打斷他，若時不時地回應“哦，這樣呀”，“嗯，原來如此呀”（發自內心的），相信孩子會說得更起勁，慢慢地你就能領會他的意圖。
第二法則：當孩子提示你“我說的都是我的感受”時，認同他的感受
地點：家中
情景：吃完飯，媽媽在收拾廚房，晨晨在一旁晃來晃去
晨晨：“我不喜歡王老師了?！?/p>
媽媽：“你怎么會不喜歡王老師呢？王老師不是對你很好嗎？”
晨晨：“我就是不喜歡……”
媽媽：……
問題出在哪？
別把自己的感受強加給孩子
這樣的對話在家中隨處可見，我們往往從自身的角度來否定孩子的感受，尤其是孩子在說一個不太好的感受時。家長在和孩子互動時，往往采用高高在上的態度，而這種說教會使孩子感到自己不被尊重、不被理解，本來想說的話也不說下去了。
怎么做更好呢？
認同孩子的感受
認同孩子的感受，也就是說也許你不同意孩子的說法，但先接受孩子此時此刻的感覺。例如晨晨，他說不喜歡王老師，那么媽媽應該先接受孩子的感受，順從孩子的思路走，“哦，你不喜歡王老師呀，能告訴媽媽你為什么不喜歡嗎？”孩子在得到了家長的認同之后，才會更多地表達自己的想法，說出不喜歡王老師的理由，這樣你才能幫助孩子解決問題。
第三法則：當你想讓孩子回答你時，要問“對”的問題
地點：放學回家路上
情景：媽媽和東東走在回家的路上
媽媽：“今天你在幼兒園都干什么了？”
東東：“沒干什么。”
媽媽：“你們吃什么飯？”
東東：“不記得了?！?/p>
問題出在哪？
你問得太籠統了或話題提不起孩子的興趣來
很多家長都遇到過這樣的情況，家長想了解孩子的在園生活，費盡力氣后得到的卻是寥寥數語。出現這樣的問題，家長需反思自己的提問方式，是不是太籠統了？例如，當你問“都干了什么”時，孩子有限的語言能力和記憶力還不足讓他去組織語言，所以他回答不出來；還有的家長喜歡問“你今天在幼兒園乖嗎”，“乖”對孩子來說是個很抽象的概念，究竟什么樣的行為是乖呢，孩子也不知道；而當你問“吃了什么飯”時，極有可能提不起孩子的興趣來。
怎么做更好呢？
有針對性地問，具體地問
事實上，在你想問孩子時，你需要先做做功課，事先在孩子幼兒園的主題墻上獲知孩子的在園安排和食譜。比如你已經知道老師帶領孩子在戶外活動了，你可以問問他“今天你們在操場做了一個有趣的游戲，對嗎”，當孩子有興趣說下去時，你要通過復述幫助他組織語言，“噢，先是這樣，然后是……”，提高孩子完整地表述一件事情的能力。
第四法則：說得有趣又happy
地點：家中
情景：周末，亮亮在客廳玩積木，媽媽在一旁看著
媽媽：“亮亮，我們來看會兒英語光盤吧？”
亮亮毫不理會，繼續玩積木。
媽媽：“那我們來說說今天上午你去英語興趣班學了些什么吧?！?/p>
亮亮：“媽媽你好煩人啊?！?/p>
問題出在哪？
父母的關注點過于狹窄
為什么孩子不喜歡和父母交流呢？這就需要我們回顧一下和孩子的交流內容。你會驚異地發現，原來我們關注的往往都集中在孩子是否吃飽喝好、在幼兒園學了什么、是否聽話等，這樣的對話每天重復，哎呦，不被煩死才怪呢！上述情景中的媽媽可謂用心良苦，但是又有多少孩子喜歡這樣的關懷呢？
寫給毛毛的話：
好不容易有了假期，你想和朋友一起玩，而且你打算玩之前先做好作業，小小年紀就可以如此有條理地安排自己的生活，真的蠻棒的?？上寢尣焕斫饽愕陌才?，甚至還說了打擊人的話語，讓你很氣憤，你就用摔門而去的行為，來表達自己的不滿。
你看出來了嗎？你說的是寫完作業，周六的安排，而媽媽忽略了你寫完作業再去玩的描述；而你則認為無論怎樣媽媽就是不想讓你去玩。其實是你們溝通不暢，沒有真正理解彼此的意思。
遇到這樣的事情毛毛該如何做呢？張老師給你三個建議：
1、 說出讓對方聽懂的話。溝通有三個步驟，第一步你編碼（你說的話），第二步媽媽解碼（媽媽聽到并且理解你說的話），第三步溝通完成并且反饋（媽媽給你的反饋）。到第三步的時候，如果媽媽給你的反饋不是你想要的，或者她沒有理解你的意思的時候，你要重新開始溝通的第一步，重新組織語言來表達，讓媽媽明白你的意思，這樣才是一次有效的溝通。
2、 事實勝于雄辯。媽媽顯然更在意你的作業。所以倒不如先寫完作業，然后再跟媽媽說你周末的打算。用你寫完作業的事實來說話。
3、 換種溝通方式。摔門，可不是解決問題的方法，而是激化矛盾的行為。很多時候，我們面對親人的時候容易激動，會發脾氣，這樣溝通就會出問題。倒不如通過發信息或者是寫信的方式來表達自己的想法。
寫給毛毛媽媽的話：
孩子不愛寫作業是很多家長頭疼的事情。您一聽到毛毛要去玩就開始焦慮，您先入為主地認為他不想寫作業，光想玩，而忽略了孩子的其他語言，同時不相信孩子說的話。您要求孩子尊重您，可您尊重孩子嗎？父母需要尊重，孩子同樣也需要尊重。
我也給毛毛媽媽三個錦囊吧：
第一， 平等地和孩子溝通。請記住他是您的孩子，但同時他也是獨立的個體，他有自己的想法和安排。我們不可以把自己的想法、要求強加給孩子。當孩子和您溝通的時候，不妨試試把他當做一個陌生人，您正在通過和他聊天來了解他。有了這樣的心態，我們更容易聽懂孩子說的話。
第二， 描述自己的感覺，而不是去打擊孩子。孩子說自己的安排，可能您會感覺不舒服，認為他安排得不合理。這個時候您可以表達自己的感覺：“你這樣安排，讓媽媽感覺很擔心，我怕你寫不完作業?！庇辛诉@樣的表達，孩子不理解媽媽都難?？扇绻覀円晃度フf大道理或者打擊孩子，只會引起孩子的反感和憤怒。
答：孩子聽話、乖巧，父母固然省心，但如果孩子表現得過于順從，就不是好現象了，這對孩子個性的健康發展不利。要想改變孩子過于順從的個性，可從以下幾方面入手：
1.給孩子表達意愿的機會
部分家長習慣事事替孩子做決定，很少征求孩子的意見，一旦孩子不遵從，就大加責備。其實孩子有孩子的想法，家長要允許孩子充分地表達自己。例如，去超市，可以問問孩子想買什么；出門，問孩子想乘坐什么交通工具，等等。
2.用啟發式的話語代替命令
有些家長在要求孩子做事時，喜歡使用命令句式，如“就按照我說的去做吧”“你該去干……了”。這種語氣會讓孩子覺得家長說一不二，是在強迫自己做事，即使做了心里也不痛快。家長不妨將命令式語氣改為啟發式語氣，如“這件事是不是這樣做更好”“你是否該去干……了”，這種表達方式會讓孩子感到家長對自己的尊重，從而愿意獨立思考，主動處理好事情。
3.耐心傾聽孩子講話
耐心聽孩子講話，既體現了家長對孩子的尊重，也能有效培養孩子的自主性。家長在聽孩子講話時，有時會覺得孩子的語句、用詞不夠準確，喜歡搶孩子的“話頭”，這樣做無疑剝奪了孩子說話的機會，同時也讓孩子對以后的表達失去信心。因此，孩子說話詞不達意時，家長也應讓孩子把意思表達完整，而不能搶著做孩子的“代言人”。當孩子與家長爭辯時，家長千萬不要斥責孩子頂嘴，要給孩子充分的辯解機會。當孩子與他人爭吵時，家長也不要立即去調解，可以在一旁聆聽和觀察，看孩子說話是否有理。這對培養孩子獨立思考的能力大有益處。
