時間：2023-02-23 19:17:46
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二、工作重點
1．加強學習，提高教師素質
（1）積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規范學習。
（2）組織教師業務學習，提高教師業務素質。
2．加強教師新課程培訓，確立新理念
（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。
（2）數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。
（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。
（5）數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
（6）現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。
3、定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經驗。
4．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率
（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。
（2）改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。
5．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動
（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。
（2）做好教師工作規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。
（3）、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質量的提高。
三、主要工作安排
九月：
1數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃。
2制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學初布置的兩周備課教案。
十月：
1、教學常規檢查。
2、對新教師了解性聽課
3、各年級口算競賽。
十一月：
1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規課規范展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業，考測等等）、集體備課。
2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。
3、常規檢查。
4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。
十二月：
1、各科組教研活動、集體備課。
2、階段性學生學習情數學應用能力況分析，修改教學計劃。
3、各年級根據教材，進行數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比。）
2011年一月：
1、寫好科復習計劃、總結，上交有關資料，資料（計劃、總結、教學檔案等）歸檔工作。
2、準備期末考試。
二、情況分析
上一年，在每個學期初期，我們都進行大力度的宣傳招生工作，在校領導的正確領導下，經過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發展態勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領導及園領導的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學過程，我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進行教學業務培訓。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動；我們還先后開展綠園區“經典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動；新學期我們將力求開展好各項教育教學活動。
三、工作目標
1、堅持以正確的思想引導師生，高尚的情操熏陶師生，科學的制度規范師生，實干的精神帶動師生。著力于教師隊伍的建設；重視教師培訓；提供多種平臺學習鍛煉；強化教育教學常規管理；提高教師的育人能力和水平。
2、努力打造善于學習，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態健康，團結樂群，在團隊中能發揮積極影響的新型教師；打造勇于實踐，大膽創新，追求進步，業務能力強的新型教師。
3、優化課堂教學，努力讓每一節課都是優秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者，把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。
4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作；努力做到“教師發展，幼兒發展，幼兒園發展”，努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。
四、主要工作
1、加強師德教育
要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細心，因此師德教育是教師成長的基礎。
（1）對教師進行，教師禮儀，師德規范的教育，開展讀書活動，營造比學趕幫的良好氛圍。
（2）開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。
（3）發揚“敬業、奉獻、求實、創新”精神。
（4）堅持“認真、快、堅守承諾，永不放棄”的工作作風。
2、完善幼兒園教育教學的量化考核評估細則。
將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。
3、加強專業培訓
（1）組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》并進行討論，不斷更新教育觀念。
開展讀書活動，鼓勵教師根據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，并利用業務學習的時間互相交流學習心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，月末交教學園長檢查。
（2）加強教學常規管理，提高教育質量
備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發展為本的教學思想基礎上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優化教學過程。要求老師提前一周備課，并在業務學習的時候集中交流、研討。
4、抓好蒙氏教學的開展，特長課的開展，讓教師發展成專業加有特長的教師。
5、開展好各種節日的慶?；顒?，各班重視網站建設，做的每日更新。認真調整班級“家長園地”內容，要富有知識性、趣味性、教育性。
6、做好優秀班級的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。
7、開展教研活動，促進教科研工作
（1）廣泛開展教研活動。積極推進教科研工作，以教促研，以研促教。
（2）教師之間要互相學習，共同提高，每學期聽課不少于16節。
（3）每次公開課要求規范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。
（4）繼續開展教師五項技能基本功大賽。
五、具體安排
三月份：
1、召開開學初家長會。
2、制定各學科教育教學工作計劃。
3、各學科及興趣班課程安排。
4、感統課程及興趣班的招生工作
5、不同年齡段音樂發聲練習曲的統一學習及培訓。
6、“億童”教材學習及教師培訓。
7、全園環境創設。
8、優秀班級及幼兒之星評選活動。
四月份：
1、對各班教師進行聽課指導。
2、集體備課，聽課評課；優秀課評選。
3、蒙班教學開放。
4、幼兒開展“我能……”活動，每月一次、主題不同。
5、加強安全常規教育、文明紀律養成教育，形成幼兒良好的行為習慣。
6、“五一”國際勞動節，幼兒學習相關知識及宣傳板的制作。
五月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、母親節主題活動。
3、教師五項技能繪畫比賽。
4、幼兒早操比賽。
5、六一文藝匯演活動籌備。
六月份：
1、結合端午節和父親節開展雙節活動。
2、半日開放活動及興趣班課程開放、展示。
3、文藝匯演活動。
4、課題交流的培訓。
5、幼兒開展“我能……”活動
七月份：
1、召開家長會。
2、評選優秀教師。
3、各項活動總結。
4、假期工作安排。
九月份：
1、制定各學科教育教學工作計劃。
2、正常組織幼兒的一日活動，抓好開學常規教育。
3、各班結合教師節，對幼兒進行慶教師節主題教育活動
4、對各位教師進行聽課指導。
5、對幼兒進行愛國主義教育；開展我愛祖國主題活動。
6、幼兒開展“我能……”活動。
十月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、半日開放活動。
3、優秀課評選。
4、幼兒各科學習考核。
十一月份：
1、檢查教師備課情況。
2、組織教師開展“教師五項技能大賽”活動。
3、開展“感恩節”活動。
4、加強冬季幼兒的體育鍛煉，開展好戶外體育活動。
十二月份：
1、幼小銜接（參觀小學）
1、落實常規工作，計劃先行。
預備周，根據市教育局、市教研室的工作部署，結合實際，學校在全體教師就各學期工作展開討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學、教研計劃，各學科、各年級組再依據校級各類計劃制定年級、科組計劃，各教師則依據科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計劃的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了學校各級教學、教科研活動的有序進行。
2、堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（學目的、統一重點、統一作業內容、學進度）。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，理解教學理念，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。
3、作業布置和批改講求實效
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各年級組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，并按時按量進行批改，為了培養學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，并進行評改。數學各年級組教師作業布置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習，一年級組還結合數學實踐活動課的需要，設計了制作拼圖等實踐作業；絕大部分教師作業批改及時、認真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。
4、課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。
教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
5、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。
加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
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二、開展富有英才特色的校本培訓活動
1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶煉師德
蘭校長親歷親為，2006年以來先后數次為校內教師作講座，專題有《感悟》、《更新教育觀念，提高教師素質》、《世界觀》、《再談人生感悟》、《談人生觀、教育觀》等等。同時學校積極組織教師參加、觀看各種講座，2006年以來學習先后組織老師參加了省培訓院伍冬梅、宋濤老師關于師德師風的講座，謝立可、邢建軍、楊明麗、胡蘭濱分別在科組中進行新課程理念及《新課標》的解讀等培訓，楊明麗、陳慕貞老師關于《多元智能理論》、《學習方式的變革與解讀》的講座，組織教師觀看了《懺悔錄》、蔡禮旭的《幸福人生》及許宜銘的《生命的靈洞》等主題錄像。各種講座既豐富了老師的理論修養，又凈化了老師的心靈。今年上半年，我校全體教師參加全省師德師風考試均獲優秀成績。
2、開展“讀書節”、“主題教學節”等系列活動。每學年開展一次“讀書節”和“英才杯教學節”活動，讀書節活動主要是通過豐富多彩的讀書游園活動，激發學生讀書的興趣，豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，增長才智。“英才杯教學節”活動，在活動中三大科組圍繞著自己的主題發揮備課組集體的力量，每個教研組推薦6位老師上課，上課后教研組結合教師的自我反思，進行專題小結。同時，注意引導教師思考和探索教學與評課過程中的同伴互助與合作，逐漸打造學習共同體。12月中旬，我們還將承擔市教育培訓院組織的“小學生課外閱讀校本課程實踐研究”專題研討活動。
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3、開展集體備課和 “一課多上”活動。遵循校本教研“問題——設計——行動——反思——再設計——再行動——再反思”往返循環的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開展聽課評課聽講座系列活動
一年來，我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等聽課活動的經?；?、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，科研型教師群體初見雛形。
5、開展師帶徒、同伴互助活動。我校年輕教師居多，為了縮短年輕教師成長周期，加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發揮學校骨干教師的帶頭作用。我校根據本校的實際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動。師徒、同伴之間定期互相聽課，探討教學中的有關的問題，以此來促進教師業務素質的真正提高。
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7、開展校本課程開發與實驗活動
《小學課外閱讀校本課程實踐研究》，是我校富有特色的面向全體師生開展的一項實驗研究。學校設有兩間專門的課外閱讀指導教室，分低、高年級各配有近 20套，每套65冊左右適合校學生課外閱讀的圖書供學生閱讀。每班每周開設兩節課外閱讀課，有語文老師開發指導。旨在：通過實踐研究，提升教師課外閱讀知道的策略；提升教師進行校本課程開發、實踐研究的能力；提升教師進行課題實驗研究的能力。同時培養學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構建“書香校園”文化，讓師生們從真正意義上體驗我們的校訓——書能讓我們一生快樂！
9、開展論文、案例分析、教學故事評比系列活動
論文、案例、教學故事等撰寫既能有效提高教師的理論素養，又能促進教師由經驗型向反思型轉化；而評比則有利于激勵，有利于導向。于是，學校集二者之功能，舉辦第五屆論文、案例分析、教學故事評比系列活動，成立了語文、數學、綜合三大評委組，各評委組采用無記名方式對文本審閱、評議的做法，先根據個人標準各自評分，再結出論文所得的平均分，最后根據分數高低評出名次，做到了公平、公正、公開。從這屆論文等評比可看出：①全體教師的課改意識增強，課改理念較豐富。大部分論文以課改論題為主，根據課改理念去反思自己教學中對學生素質培養的有益嘗試，結構嚴謹，論點鮮明，論述充分，論據充足，行文流暢，有自己的獨特見解。②文體多樣，能體現我校教師學習、體驗的多樣化，除大部分為教學論文外，還有教學案例、教學故事、教學反思等。③與實踐結合很緊，說明反思意識和能力增強。大部分論文所舉例證，皆是教師們教學實踐中案例。④不足：A、有的論文論點過多，論述空泛。B、論文格式有待進一步完善。C、有的論文選題陳舊。D、有的論文有感而發，但感觸不多，篇幅不夠，陳述不清。
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10、學科競賽系列活動
按計劃，今年上半年我們順利完成了第五屆學生學科競賽活動。三大組對本屆賽事高度重視，從計劃到形成具體實施方案，做了周密的部署；從組織指導到組織競賽，做了大量工作；從命題到組織評卷、評比，做了無償的貢獻，為學生施展個性才能、強化學生的學習意識、激發學生學習欲望作出了積極貢獻，也為教師深入了解學生的學習能力及發揮學習導向功能提供了平臺。
本學年，除校內學科競賽外，面向校外的學科競賽還有海口市小學生各類作文競賽、數學競賽、英語競賽、詩朗誦比賽、小學生文藝匯演、“六一”少兒畫展等。在這些比賽活動中教導處及相關的教師做了大量細致繁雜的工作，也都取得了不同層次的好成績。
三、幫扶、支教活動
1、親臨指導、示范帶動
在工作繁忙，師資較為緊張的情況下，今年我校依然委派謝立可副校長和三位教師到對口幫扶學校海口市大致坡鎮高林小學支教，謝校長具體對三位老師在我校開展了一系列的教育教學活動作了具體指導和幫助，并在教學教研管理方面給高林小學提出具體建議和指導，同時還親自為該校全體教師上兩節示范課。其他三位老師除了在該校正常的擔任教學之外，幾乎每月都為該校全體教師上一節示范課、觀摩課，符嫻、陳毓潔兩位老師還在大致坡鎮中心小學為該鎮教師各上了一節觀摩課，把新課改的一些新理念毫無保留地傳授給高林小學和當地的同行，受到了當地教師們的熱烈歡迎和好評。
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2、教研資源優勢共享
四、研訓成效
1、教師技能穩步提升
2、科研能力大大提高
通過開展科研培訓，目前，我校教師普遍具有較強的科研意識，科研能力有了進一步提高，科研成果不斷涌現，何梨香老師參與海南師范學院初教系的“新課堂實施中有效教學理論與實踐研究”課題實驗已結題，我校的實驗工作受到專家的一致肯定。
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2008年承接的中央教科所“十五”國家重點德育課題《整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗》也在實驗研究中，將于明年7月份結題，。最近，我們又申報了三個課題，其中《小學課外閱讀校本課程實踐研究》已通過省級審評，報送國家課題組審批?！短岣咝W數學課堂教學實效性的策略研究》、《小學英語教學形成性評價研究》也通過了市級審批。
面對我校取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出有英才特色的教學之路！
2011年的思考與展望
2011年，我校將在做好常規工作的同時著重抓緊抓實五項工作。
1、教學教研工作繼續加強常規管理和專題研討活動。
2、開發具有英才特色的校本課程體系，著重抓好課外閱讀指導課和國學文化課的開發與實踐研究。
3、弘揚中國傳統文化，構建學習型校園，讓學校成為教師成就事業、不斷學習和提高的學習型組織。在師生中大力倡導“多讀書、讀好書、好讀書、做好人”的讀書活動。
4、上半年辦好第三屆“讀書節”，第五屆英才杯“教學節”；下半年辦好第二屆“童話節”，努力大造英才的品牌。
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5、著重抓好課題研究，促進教師的專業化發展
良好的教學管理是實施素質教育的前提。有了良好的教學管理，是創辦特色小學校的需要。學校特色，就是在辦學主體刻意追求下，學校工作的某一方面優于其他方面，也特別優于其他學校的獨特品質。知識經濟要求教育者應把工作重點放在培養學生的創造意識和創造能力上，把重點放在學生的個性發展上，高度重視學生的個性發展和智能提高；要求按照社會發展的需要，注重培養多種層次、多種規格、高素質的人才。
一、用先進的理念促進學校發展
多年來，我校在抓常規管理上，堅持制度管理與人文管理相結合，過程管理與考核結果相結合，充分調動了教師工作的積極性和主動性，辦學質量逐年提升。
1、制度管理到位，激發教師的主觀能動性
我校近年來制定出了一整套符合本校實際的規章制度，并在實踐中不斷充實和完善，日趨科學合理。對學校各項工作任務、完成目標、工作措施、注意的問題提出明確要求，并在狠抓落實上下功夫。以制度規范教職工的言行，建立起激勵機制、競爭機制和約束機制，調動教職工的積極性，激勵教職工奮發向上、開拓進取、求實創新，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。
2、考核管理到位，提高辦學質量
科學化的考核方式是檢驗各項工作完成情況、質量高低的重要依據。多年來，我校在狠抓制度落實的前提下，嚴格考核管理：一是認真研究制定考核細則。依據制度要求制定各項工作考核辦法，經過自上而下的研究討論，修改完善，達成共識，形成考核細則；二是在嚴格落實考核上下功夫。在考核方法上，采取平時考核與期末考核相結合，工作成績考核與基本技能考核相結合，突出教學工作全程考核這一重點。三是執行考核公示制度，提高考核透明度。凡學校組織考核的結果都必須向全體教師公布或公示，使教師認識到自己工作中有存在的問題與不足，從而激發教師改進工作的主動性和認真做好工作的積極性。四是考核結果與評先評優掛鉤。做到評先評優不舉手，嚴格按照考核走。形成激勵競爭機制，人人力爭上游，積極主動做好工作，提高工作質量的良好局面。
3、校長必須率先垂范且與教師共擔教學任務
當一個好校長，必須先當好一個好老師。校長必須言傳身教，率先垂范，其言行和舉止直接影響著一所學校的教風與學風，其信心和干勁是推動學校各項工作前進的原動力。校長身體力行，教師才會與你同心同德，共同戰斗，出色地完成任務。作為小學校長而言，提高教學質量，增加學校教學水平是學校發展的必然選擇。只有校長將學校教育的發展作為學校綜合實力提升的前提工作來做，在教學上應緊跟時代步伐，通過對新課程改革的學習與實踐，在教師隊伍結構上的優化，最終規范完善學校的教育體系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力，促進學校教學質量的發展。
4、校長在學校管理中要有學校發展計劃和辦學愿景
學校管理工作量大面廣，要求具體，學校管理者只有綱舉目張，化繁為簡，才能有力推進學校管理建設。因此，學校校長必須有一套切實可行的辦學思路，找準學校發展的著力點，找準學校發展方向的突破口。學校校長一定要善于設計學校辦學的計劃，學校的發展愿景，從管理關鍵環節入手，把握計劃，抓住時機，對學校發展問題做認真分析研究，做到學校發展心中有數，在辦學過程中碰到重大問題校長要親自解決。在實際工作中，校長應理出每年、每學期的工作計劃、工作重點，把主要精力用在抓計劃抓落實中。
二、教學管理必須注重理性創新
理性是智慧的結晶，是理性體現。教學管理必須注重理性的創新。管理要善于主動學習，帶領出一個善于學習的教師群體。管理在不斷學習經驗中掌握先進的理念，在學習中改變教育理念，在借鑒各級各類學校的經驗中樹立正確的教育觀，在與教師一起的培訓、教研、教學活動中獲取鮮活的教學觀。管理只有堅持在長期的學習中才能把實踐的經驗和理論的智慧精妙地結合起來，創造具有學校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經驗。
教育家蘇霍姆林斯基說：“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”但是大多數教師參加課題研究的目的是非?，F實的，就是為了拿到一個課題結題證書，以備評職晉級時用。而且多數教師最開始科研研究并沒有真正想研究什么課題，研究出什么結果，而是抱著糊弄過關的心態。面對這些普遍存在的現狀，我校并不急于向他們講教育科研是時展的需要，是推動素質教育的助推器，而是先引領一部分素質較高的中青年教師入門，只有邁入了，才有時間和機會去疏理他們的工作思路，改變他們的錯誤認識。
教師對科研工作的態度往往取決于學校對科研工作的重視程度，對開局的第一步我們做得既艱難又耐心。首先，在學校校長的帶領下，申報了地區級的科研課題，成立了由6人組成的課題組，分別在語文、數學、英語三個學科中開展了對課題“自主探究學習策略的研究”的研究；接下來陸續做骨干教師和學科帶頭人工作，讓他們申報全國教育科學“十二五”教育部規劃課題――《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》中的小課題申報。讓每位實驗教師先上報子課題名稱，接下來對教師進行方案撰寫方法的培訓和指導，然后教師上交子課題實施方案，對每位教師的研究方案進行指導，不合格的再要求重新修改，經過這一項一項工作的磨煉，教師不再小視科研工作了，也清除了他們曾經的錯誤思想：不再認為教育科研是可有可無的事情；不再認為教育科研事不關己，不再擔心搞教育科研影響考試成績和升學率，也不再認為教育科研很神秘，高不可攀，非專家不能搞。
二、科研工作思路的創新
怎樣能讓科研工作開展得有實效，避免形式化，掌握一定的方法和策略是必要的。
教師研究工作的熱情和質量，僅靠我們的管理和督促是遠遠不夠的。為了激發教師的這種內在研究動因，我們鼓勵教師積極申報個人課題，使研究工作不僅僅是為了完成學校的一項工作，更是為了對自己負責。正是因為很好地做到了十二五規劃課題的申報，才讓教師研究工作的積極性和創造性得到了最大限度地迸發，并持續不斷地發生著變化，這從他們的個人檔案中就可以看到，教師個人檔案，名目和種類很多都是教師自己自發的積累創新和相互學習的結果，并不是學校強制要求的。
隨著課題研究的不斷深入，遇到的新情況新問題也越來越多，為了既能及時研究解決這些問題又不給教師的研究工作增加工作量，我校適時調整研究日志的內容，從一開始教師隨意撰寫，發展到有針對性、有主題地撰寫，例如，讓教師掌握科研材料中“教育案例”的撰寫方法，我們把9月份的研究日志中的主題定為“教育案例”，并且對教育案例的撰寫要求進行了培訓和示范。這樣有針對性的培訓指導，在一定程度上引發了教師對該主題的思考和重視，有思考、有關注才會在常規課堂教學工作中有所實施。
一、工作思路
以新課程理念為指導，在全面實施新課程的過程中，深入研究課堂教學，加大教研、教改的力度；繼續深入開展主題化系列教研活動，以“教學大比武”為契機，著力于教師業務水平的提高；抓好教研組建設，致力于骨干教師和青年教師的培養，努力提高我街道教師的整體素質，提高教學質量；抓好創新與質量的關系，努力尋找平衡點，在全面實施新課程的同時，加強教學質量的檢查、分析和管理力度；加強學校、家庭的聯系，辦好新一期家長學校。
二、工作關鍵詞
新課程改革實施 學科教研組建設 青年教師培養 教學質量管理
三、主要工作及措施
（一）以課改為重點，切實提高教研工作實效。
1、繼續深入學習、解讀并實踐新課程，切實有效地搞好課改工作。組織教師通過各種形式的培訓、學習，盡快進入角色，以適應課改的需要。全體教師要形成“一切改革，最終發生在課堂上”的共識，把課改的先進理念轉化為教育行為，以提高課堂教學效率，優化課堂教學。
2、語文、數學、英語等各學科教研組要組織好“經?；?、系列化、主題化”的教研活動，提高教研活動的質量。針對上學期教研活動開始流于形式的缺點，要求各學科教研組結合本學科定出操作性較強的教研主題，真正做到人人參與，提高校本教研的質量。同時加強管理，要求各學科要有教研活動的計劃、活動記錄和教學反思、總結材料等，以迎接教研室的調研檢查。
（二）規范教學常規管理，提高課堂教學水平，提高教學質量。
1、嚴格執行課程計劃，全體教師要按課表認真上好每節課，不擅自調課。要加強學科之間的綜合化學習，創造性地使用教材，整合各學科資源。
2、加大平時的常規工作檢查力度，包括：規范備課、上課、作業批改、訂正、輔導等教師的教學行為，為提高教學質量提供強而有力的保障。
3、認真分析上半年小學畢業考及上學期期末考試，積極探索提高教學質量的途徑和方法，著重培養學生良好的學習習慣，面向全體學生，做好培優促中補差工作，全面提高教學質量。
4、做好期末教學質量的抽測工作。
（三）加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質。
1、著力培養青年教師，努力扶植骨干教師。首先進一步加強對青年教師的培養工作，給他們提供學習和展示自己的舞臺，建設好一支以教研組長為核心的骨干教師隊伍。其次，對新上崗教師做好師徒結對的業務指導、培訓工作，學期末進行考核。
2、倡導“研究興課”，多學習、多反思。本學期設立校聽課周活動，使每一位青年教師在聽課周里進行課堂教學展示。通過聽課周活動，促使教師多反思、常學習、常探討，彼此了解。
3、開展教學論文評比活動。
（四）開展活動，抓競賽，全面提高學生素質。
1、重視學科競賽活動。本學期學科競賽以“面向全體、培養尖子、以點帶面”為原則鋪開。一二三年級進行口算測試、四五六年級進行計算測試，一年級拼音測試，二至六年級進行朗讀競賽兼抽測。
2、各相關教師要組織好競賽前的輔導，各相關教研組要精心設計測試題目，協助教導處，認真組織比賽，以促進學生良好素質的提高。
3、認真開展好假日活動，培養學生的特長，發展學生的個性。
四、分月工作安排
九月份
1、 報名注冊
2、 教導主任會議
3、 填報2004年義務教育各項數據
4、 假日活動開始
5、 期初班主任工作會議
6、 落實師徒結對工作
7、 聽課周（一）
8、 家長學校（一）
9、 語文研訓一體化活動（實驗小學）
十月份
1、 教學常規檢查、反饋
2、 征集學科教學論文
3、 家長學校（二）
4、 聽課周（二）
5、 一年級拼音過關測試
十一月份
1、 期中教學常規檢查、反饋
2、 期中教學質量檢查
3、 各年段家長會
4、 期中班主任工作會議
5、 家長學校（三）
6、 聽課周（三）
7、 二至六年級朗讀競賽
十二月份
1、 一二三年級口算過關
2、 四五六年級計算過關
3、 家長學校（四）
一月份
1、 復習迎考
2、 師徒結對考核
3、 教學質量抽測
【 abstract 】 as talent competition, as the cultivation of talents--schools, it for the future society for conveying the important tasks of talents, the teacher has the glorious and sacred mission of The Times. As the school trade union organization and is for the contact, publicity, organization, united, an important responsibility of the teachers, school party and government departments is an important link of contact teachers. This paper to school labor union as main point, the paper analyzes the current school through the ideological and political work of some actual problems, school faculty research and discussion of the ideological and political work work path.
【 key words 】 school union; Ideological and political; People-oriented; Work path
中圖分類號： D412.6 文獻標識碼：A文章編號：
前言
學校工會工作無止境，特別是在當今社會主義市場經濟日益迅猛發展的時代，新問題、新觀念層出不窮，這就對學校工會思想教育工作有了更新更高的要求，把加強和改進學校工會思想教育工作作為學校工會工作的重要指導思想，并保持思想教育工作的生動活潑充滿活力發揮效用，充分調動廣大教職工群眾的積極性，是我們在新形勢下做好學校工會思想教育工作的新課題。以下以學校工會為例，探討學校思想政治工作路徑。
1、關注多層次需求，突出對教職工的主體性尊重
作為工會思想政治工作的對象，教職工的需求是全方位多層次的：它既包括物質需求,也包括精神需求；既包括表層需求，也包括深層需求此外，每名教職工還有自己個性化的需求在人本理念的指導下，我校采取多種措施滿足教師的不同需求，努力發揮思想政治工作的積極導向作用，減少各類負面因素對教職工思想政治工作的影響，并盡可能地把消極因素轉化為積極因素。
以人為本，關注教職工的合理需求,是學校開展教職工思想政治工作的首要原則學校對教職工的生存現狀進行了客觀分析，并總結出了教職工的兩大合理需求，即物質利益和精神文化。
學校工會一直都很重視教職工正當合理的物質利益需求，努力為教職工提高福利待遇，并不斷完善薪酬激勵機制與此同時，我校深刻地認識到，如果只重視物質利益，忽視精神文化和其他因素，就會導致思想政治工作發生異化，非但不能提高教職工的思想政治水平，反而會誘導教職工只關心物質利益和眼前利益，忽視甚至放棄公眾利益和長遠利益，最終背離思想政治工作的目標。因此，學校工會在思想政治工作的實踐中，突出了對教育對象的主體性尊重,及時引導教職工追問和思考生命的價值與意義，常以“我們本原人”以喚醒他們的主體意識，引導教師思考：我們為什么出發？促使他們主動地規劃自己的教育人生。
2、還原三維空間，改善教職工的工作環境
過去的教職工思想政治工作大多是孤立的，其目的是分析和解決教職工思想政治工作中存在的問題，卻很少從教職工的生存環境出發去反思教職工的思想現狀。為此，學校在教職工思想政治工作中明確了三維空間，即教職工的心理狀況、教職工的生活工作環境以及教職工所處的時代背景，以便全面地改善教職工的生存環境。在這三維空間中，教職工的心理狀況是關鍵學校堅信能攻心則反側自消，不審勢即寬嚴皆誤，在開展教職工思想政治工作時，要使教職工心悅誠服，就必須審時度勢，仔細揣摩他們的心理，使教育內容貼近他們的生活實際，符合他們的價值取向，從而引發他們思想的共鳴，使強有力的思想政治教育磁場發揮作用。此外，學校還應結合物質生活水平不斷提高的時代背景，努力改善教職工的生活工作環境。學校修建了停車場，并種植了遮風擋雨的樹木，為教職工提供了良好的停車環境；為教職工購置了筆記本電腦，提高了教師的備課效率，開闊了教職工的視野；邀請專家來校舉辦講座，并為圖書館添置了大量的禮儀方面的書籍，以提高教師的品位和修養；組織教職工早操課間操或者活動課時到運動場上鍛煉身體，以保持健康的身體和陽光的心態。學校通過主動還原教職工的三維空間，從教職工的心理健康狀況生活工作環境以及所處時代背景等方面入手，全面改善教職工的生存環境。
3、彰顯教育特色性，實現價值引領
學校不斷加強師德師風建設，形成了樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍。學校通過組織開展“教師評教”、“學生評教”活動,以及將“師德師風”納人校本培訓和教師年度考核等措施，促使教師樹立正確的教育觀人才觀和質量觀，以“教書育人為人師表”為己任,全面貫徹黨的教育方針，用正確的世界觀人生觀和價值觀教育引導廣大學生。
學校應關注教師的職業心理健康，可以專門制作教師成長記錄冊，將教師走上工作崗位以來的點滴進步記錄下來，校長會在每學期末寫上寄語。教師打開記錄冊，就可以看到自己成長過程中的點滴進步，校長對自己工作的認可和，肯定也能激發教師的工作熱情，通過彰顯教育特色性，實現價值引領。
4、強調四個轉變，實現學校政工工作轉型
4．1由“虛”向“實”轉變
由“虛”向“實”轉變的關鍵是實現虛事實抓，即將教職工思想政治工作的內容具體化、標準化。學校應努力將教職工的注意力吸引到教育教學中來，積極為他們開展教育教學工作搭臺鋪路。學?？砷_展了“青年教師素質拉練系列活動”、“教職工才藝展示活動”、“校園讀書系列活動”、“教職工基本功大賽”等，這些活動都與教育教學密切相關，充分調動了全體教職工參與的積極性，在學校形成了教風正、學風濃的良好氛圍。
4．2 由“泛化”向“具體”轉變
由“泛化”向“具體”轉變即是由漫無目標到有的放矢的轉變。學校教職工思想政治工作不能只停留在口號上，而應該做到腳踏實地、有的放矢，做到結合時事政治進行教育、結合熱點話題進行教育、結合廉政建設進行教育等。學?？商貏e聘請了校內外專家，結合教職工關心的具體問題對其進行科學而具體的正面教育。
4．3 由“灌輸”向“交流”轉變
為提高教職工思想政治工作的實效性，學校工會不斷改進教育方法，努力做到以理服人、以情感人、以誠待人。校長及各級領導應密切關注教職工的思想動態，以便及時地發現和解決問題，既關注教職工群體價值取向的變化，又強調對典型案例進行分析;取消了各種不必要的會議，用豐富多彩的教職工活動取而代之;設置校長信箱，建立心理咨詢室，經常開展問卷調查，通過多種途經發現和解決問題。學校可因勢利導、廣開言路，鼓勵教職工表達自己的觀點和看法。
4．4 由“公開”向“隱蔽”轉變
進行教職工思想政治工作需講求方法。教職工普遍接受過良好的教育，他們自尊心強，比較重視對自身形象的維護和自律內省，這就決定了學校的思想政治工作要有隱蔽性。隱蔽性是指通過激發教育對象的自省意識，即通過組織形式多樣的教育活動，使教師自發地進行反思，深人自己的內心世界，主動地省察自己的思想與言行。隱蔽性要求開展教職工思想政治工作時要有“放水養魚”的耐心，不能有急功近利的短視;要有整體的統籌規劃，不能只重視具體操作。學校工會主要通過建設年級組主陣地、調節潛在矛盾、關注特殊群體等途徑開展教職工思想政治工作。
中職學校是以就業為導向，以能力培養為核心，以培養實用型和技能型人才為目標的職業教育學校。而中職學校的幼兒教育專業又有其特殊性，中職幼兒教育是幼兒教師的職前教育，這個專業的學生畢業后將成為幼兒教師，所掌握的手工知識與能力是為教學實際服務的。因此，我們應該建立適合中職幼兒教育專業手工制作課程的教學模式。
一、針對幼兒園教學的需要來制定教學內容
中國悠久的歷史、燦爛的文化孕育了深厚的人文資源，民間手工藝術形式豐富多彩，如印染、刺繡、剪紙、泥塑、糖人、風箏、紙扎、漆畫、漆藝、年畫、木雕、竹雕、木偶、刻磚、刻硯、竹器、絲毯、扎染、玩具、草編、布藝、編織、彩塑、戲曲臉譜、紫砂陶器等。民間手工藝術是資源豐富的藝術寶庫，為我們手工制作課程的開發提供了取之不盡的素材。中職幼兒教育專業教師應認識到幼兒教育專業手工制作課教學的任務不是培養藝術大師，而是培養能勝任幼師一線工作的高素質實用型人才。針對中職幼兒教育專業人才培養目標和專業要求，我們應以幼兒園教學的需要來制定幼兒教育專業手工制作的教學內容。
選擇教學內容要從趣味性強、簡單易學、對材料工具要求不高且易出效果、兒童熟悉的簡單又容易制作的題材入手，還要考慮到造型和表現形式，符合兒童的制作能力和條件，且有利于培養兒童的動手能力，開發兒童的大腦。如剪紙、編織、泥塑、剪貼畫等，教學內容與學生以后的工作相關聯，學生們也會特別認真地去學習，這能夠提高學生學習的興趣，可以為將來的就業打下基礎。
學生以此教學內容上的手工工藝為主要學習內容，然后在此基礎上，教師還可以結合當地實際，引導學生去挖掘和整理當地的民間手工制作，并加以改進和提高，賦予其嶄新的形式和內容。利用這些具有獨特藝術風格的民間手工制作，不斷優化教學內容，教學效果會更為顯著。
二、著重對學生動手能力、設計思維與創新能力的培養，以培養能勝任幼師工作的高素質實用型人才為目標
手工制作藝術是一種充分調動人的手、眼、腦協調的活動，通過對人的生理刺激，激發大腦的形象思維與抽象思維的交叉活動，能培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養學生的觀察能力、想象能力和創造能力。
（1）多讓學生動手操作，在實踐中掌握手工制作技能。學習手工制作的重要環節就是讓學生能夠動手操作。學生只有在親自操作時才能發現和提出問題，教師才能有針對性地幫助學生解答問題。因此，要改變以往教學中教師講得多、示范得多的現象，在有限的課堂時間里增加學生動手操作的時間?？梢圆扇∽寣W生分組合作的方式，這樣既可以提高效率又能培養學生的團隊精神，讓每小組成員自己定好小組長，小組成員共同商討、相互配合、共同完成作品，這樣有利于充分發揮每位學生的特長。教師在此過程中給予適當的指導，讓學生在操作過程上摸索、領悟，在實踐中掌握手工制作技能，提高動手能力。
（2）運用多媒體作為教學手段，培養學生創新能力。隨著現代化科學技術的進步，計算機、幻燈片、投影儀等多種多媒體技術步入課堂，比起傳統的教學手段，運用多媒體作為教學手段，不僅豐富了教師的教學手段，而且提高了手工制作課程的教學效率，擴大了課程的知識容量，教學內容更為直觀、形象、生動、具體，讓學生更深刻地理解手工制作方法與技巧，進一步思考改進方法，提高了學生學習手工制作的積極性與興趣，更有于培養學生創新能力。同時，學生通過豐富的網絡資源可以欣賞到許多優秀的手工工藝品，提高了審美能力與設計能力。
（3）開展實踐活動，讓學生學以致用。學的目的是用，學用有機結合的教學，能增強教學的趣味性，能有機調動學生學習的興趣與積極主動性。在教學中，教師可以根據學校的實際情況開展實踐活動。①組建手工興趣小組，定期開展手工制作活動。在平時，興趣小組可以對班級、宿舍、學校有關活動區域進行布置、裝飾，也可以幫助鄰近的幼兒園進行環境布置等；在元旦、春節、勞動節、國慶節、教師節等節日，興趣小組可以做些以這些節日為題材的剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻、紅燈籠、五彩花、彩球等手工藝品。通過這些實踐活動，學生互相交流、共同促進，在互教互學中豐富了手工制作知識，鍛煉了綜合能力。且這些活動既能活躍氣氛，又聯系實際，把學到的技能應用到學校和社會中，學生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地提高了思想意識，進一步提高了手工制作教學的意義。②定期開展手工技能競賽，舉辦手工作品成果展覽等活動，讓學生互相促進、共同提高。同時組織師生觀摩，學校統一進行評比，形成學習手工制作的風氣，豐富了學校的文化生活，同時又激發了學生的競爭意識，提高學生運用知識技能解決問題的能力。
通過這些學用相結合的實踐活動，每個學生都有機會展現自己的才華，提高了自己的動手能力，使他們體會到所學知識的價值，從而有效地促進了教學。
總之，教師在中職幼兒教育專業手工制作教學中，應結合各校的實際情況，做到教學與實踐相結合，積極探索，大膽實踐，總結經驗，有所創新，通過不斷學習來提高自己的能力。要通過手工制作教學，培養學生的審美意識和創造能力，培養善于感受美、發現美、創造美，且心靈手巧，能夠勝任幼教事業的高素質實用型人才。
參考文獻：
2實施管理教育的措施
大學學生管理與其他一般管理不同．它具有很大的特殊性．這種特殊性就在于管理目標與教育目標的重合．即管理的目的是為了使被管理者一學生得到更好的發展．這樣的科學管理．必然是與思想教育結合的管理，即管理教育。大學學生管理的內容是多方面的，包括行政管理、教學管理、生活管理、集體管理、德育管理等等。幾年來．筆者在管理教育的實踐中，進行了一些探索。體會到加強管理．樹立良好的校風與學風，既能搞活教育，又能保證學生健康發展，有效的管理教育是學生德、智、體全面發展的重要保證，科學意義上的管理教育．不只是要為學生的全面發展創造良好的客觀條件同時也是對學生進行思想教育的重要手段在大學里，對學生的各種教育必須依靠對學生的科學管理得到保證．另一方面．對學生的一切管理必須依靠對學生的思想政治教育得到落實與提高。在樹立良好的校風、學風，不斷提高教育質量的管理教育工作中。筆者是從以下幾個方面去理解其科學意義并進行實踐的。
二、重點工作：
（一）行為規范工作：
1、工作目標
大力開展實踐活動，進一步加強行為規范訓練，提升養成教育的質量。
2、工作重點
（1）以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規范養成教育。
（2）以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。
（3）堅持“以學生為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。
（4）繼續組織學生參與“行規示范員”、“行規示范班”的爭創活動，使養成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規范水平。
（二）、家庭教育指導工作計劃
1、工作目標
深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。
2、工作重點：
（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。
（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。
（3）不斷豐富家庭教育指導的形式
a對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。
b、深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。
（三）弘揚和培育民族精神教育
1、充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。
2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。
3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。
（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建“溫馨教室”。
1、充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。
2、根據四年級學生的年齡特點，發揮教師和學生的聰明才智，爭創年級組特色文化，班級特色文化。創建“溫馨教室”。
（五）繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。
本班共計36名學生，大家面臨小學畢業，課堂氛圍比較活躍，大多數學生有良好的表達能力。少數雖然學生能夠完成教師布置的作業，但是作業的質量有待加強。少數學生學習方法不夠靈活，舉一反三的學習能力較差。有近12個同學學習基礎不夠扎實，還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。
三、德育理念：
培養學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發展打好基礎。
四、奮斗目標：
有目的、有計劃，查漏補缺，扎扎實實搞好復習計劃，迎接畢業升學考試。
五、本學期工作重點：
1、努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。
2、狠抓后進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。
3、加強對特長生的教育和培養，鼓勵他們積極參加美術、奧數、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創新，勇于探索，做出成績。
4、加強學生辨是非的能力培養，由“他律”逐漸向“自律”過渡。
5、少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學生的學習園地。
六、工作措施：
1、加強德育教育：利用各種有利的時間和活動（個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動）施加影響，對學生講清意義，并做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎么做，不應該做什么。
2、后進生工作要加強，它是班級穩定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善于發現他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到良好效果。
【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2013）11-0553-01
教學檔案是學校師生在進行教學活動、教學管理過程中的歷史記錄和真實反映。教學檔案由文字材料、圖表、音像、照片等材料匯總而成，是教學活動和教學管理的客觀反映和具體總結。建立完整的教學檔案，對于提高教學質量、推進教學研究、提升教學管理水平，具有重要的意義。
1教學檔案管理的意義
教學檔案是衡量教學質量和教學管理水平的重要標識之一，加強教學檔案的管理，對推進教學管理工作的科學化和制度化，具有重要的意義和價值。
1.1它是提高教學質量和提高教學管理水平的重要依據。 教學檔案是教學活動和教學管理工作的具體體現，同時，它又會反過來促進教學質量和教學管理水平的提高。在日常教學活動中，各種工作的不足和問題都會在相關的教學記錄上有所體現，因此，分析、研究、總結這些教學記錄上的內容，可以直接發現問題、解決問題，進而推動教學質量和教學管理水平的提升。
1.2它是進行教學改革和教學研究的重要依據。 作為教學工作情況的重要記錄，教學檔案記載了長期的教學活動情況、科研情況，以及教學管理工作中的經驗和教訓等，當教學活動或教學管理需要作出新的決策時，教學檔案可以提供針對性的參考和以往所總結出的各種經驗，從而促進管理部門及時有效制定出符合本單位實際的相關決策。比如，教學大綱的完善和修訂，教學質量的提高、教學改革的進行，都可以借鑒教學檔案所提供的具體材料。
1.3它是支撐教學評估工作的重要依據。 在教學評估過程中，教學檔案是支撐教學評估工作最直接、最堅實的方面，教學檔案的管理和利用水平直接反映了學校的辦學水平和能力。
2教學檔案管理工作的具體展開
教學檔案管理工作涉及到教學活動的各個環節，提高教學檔案管理工作各個環節的科學性和有效性，將規范具體教學教務工作的展開。
2.1教學檔案的搜集。教學檔案的搜集是教學檔案管理工作的前提和基礎。教師、學生和教務管理人員在日常的教學活動、教學建設、教學管理等活動中，形成了諸多具有保存價值的文件資料，如文字、圖片、圖表、錄音、錄像等。作為教學檔案的管理人員，必須對這些資料進行積極的搜集、整理、分類、歸檔等，從而做好教學檔案的管理工作。
2.2教學檔案的保管。教學檔案的保管，包括教學檔案的保存、借閱、返還等各個環節，因此，必須要根據學校和學院的實際情況，制定相應完善的教學檔案管理制度，從而使得具體工作有制度可依、有制度可循。同時，對于教學檔案的保管應有專人負責，應盡量挑選政治素質好，且具備一定的教學管理經驗的人員從事這項工作。
另外，隨著教學檔案資料越來越多，教學檔案管理信息系統的建立和應用具有現實性和高效性，以電子檔案代替紙質檔案的工作已勢在必行。因此，對于檔案教務管理人員來說，應掌握計算機多媒體等先進技術，同時可采用相關的檔案信息管理軟件對教學檔案進行管理，進而快速、便捷、直接地對教學檔案進行處理。
總之，對于教學檔案材料的管理，必須如實反映教學工作和教學管理過程中的各個重要環節，同時應從具體的實際工作出發，遵循其自然規律和邏輯聯系，客觀體現教學活動自身的特點。
3加強教學檔案管理工作的具體舉措
3.1建立健全教學檔案管理制度?？茖W的教學檔案管理制度，對加強教學檔案管理工作意義重大。具體來說，一方面要根據學校的相關規定和標準，并結合本院系的具體情況，制定相應的各項具體管理制度，如學院的教學檔案管理實施細則。
3.2加強服務意識，配合教師積極做好歸檔查檔工作。在教學檔案管理的過程中，要積極配合教師做好歸檔、查檔的工作。對于處在教學一線的教師來說，他們提供著教學檔案的一手材料，這些材料直接反映教學情況，如讓他們切實體會到歸檔的好處和價值，可以直接提升教學檔案管理工作的有效性。
