時間：2022-01-31 11:08:24
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1.1線路施工的前期準備工作
在通信工程的線路施工前，有大量的工作需要準備，具體內容如下：
1、依據施工地域情況，設計藍圖。
首先，設計人員要到施工地點進行考察，考察的內容包括，土質情況、地下水位及周邊的自然環境和社會環境的情況等因素，并依據以上因素擬出施工的白圖，白圖中應明確指出敷設的具體路線，施工使用的具體材料及具體的施工工藝。然后，將白圖提交到建設單位進行審批，經建設單位同意后，方可將白圖升級為藍圖。施工單位將以此作為施工最主要依據[1]。
2、施工單位的準備工作。
施工單位在拿到藍圖后，首先要依照圖紙中材料表所提供的施工材料數量提前進行采購；然后要依據工程量安排施工計劃；最后，施工單位要安排合適的作業人員進行施工。
3、施工前的交底工作。
在施工之前，施工單位的技術負責人要對作業人員進行施工技術和安全交底，以確保施工質量和施工安全都處于受控狀態。
1.2線路敷設的技術措施
在當今的施工敷設施工中，操作人員完全可以依照施工圖紙中提供的技術措施進行線路敷設作業。在作業時，必須符合國家的規范標準，如出現施工圖紙的技術措施不符合國家規范的要求時，應現與設計單位進行溝通，并以國家的規范為最終依據組織現場施工，以保證線路施工的施工質量。
二、線路選擇時幾點因素
設計單位在選擇線路時，必須考慮到以下幾點因素：
1、在確定施工材料的前提下，在選擇線路時，必須確保施工質量?，F有的施工材料較多，并有個特點。如通信光纜，在進行光纜敷設時，應注意其材質不能彎折的特性，設計的施工線路必須圓滑，不宜有帶有折角的彎曲[2]。
2、設計單位必須考慮到施工地點的地質情況，首先要觀察施工地點的土質是否適宜開挖作業；然后，要觀察施工地點的地表水位是多少，能否滿足線路敷設時開挖的深度。
3、在選擇線路時，必須結合周邊的社會環境和自然環境。線路敷設時，不能破壞現有的生態環境。如敷設路線上出現的大樹應作出適當的調整，改變路線或作出曲線躲讓。
三、線路施工中的技術要點
3.1合理選擇路線確保施工安全
線路施工時，施工安全永遠都要擺在第一位，其次是施工質量，最后才是節約施工成本。在線路敷設前，建設單位應先到當地的有關部門申請作業許可，并索要施工地的地下電纜和給排水管線的布置圖。在線路施工時，盡快避開電纜和給排水管線所在的位置，在不破壞其他公共設施的前提下，確保線路施工安全進行。
3.2做好線路接續工作，降低通信小路的磨損率
線路施工時，必須嚴格按照圖紙施工。為降低線路施工完成之后，對于通信線路的磨損，在設計時，往往會設置較多保護措施，而這些措施與施工質量別無太大的關系，部分施工單位為了節約施工成本，經常會偷工減料，但是這樣的做法會降低線路的使用壽命。因此，建設單位在選擇施工隊伍的時候，必須考慮到施工隊伍的整體素質。并且在線路敷設完成之后，進行土方回填之前，對于施工完成情況進行驗收，在驗收合格之后，方能進行回填作業。
二、通信工程傳輸技術的具體應用
以往的通信工程技術功能比較簡單，只能用于信息或信號的傳輸，應用范圍比較局限。隨著通訊工程技術的發展，通信產品的一體化進程在加快，我們可以將更多的功能集中在一臺設備上，大大提高了信息傳送的便捷性，因此其應用范圍得打了極大的拓展。下面，我們從長途干線傳輸和本地骨干傳輸兩方面對通信傳輸技術的應用進行了探討。
2.1通信工程傳輸技術在長途干線傳輸中的應用
通信工程傳輸技術在長途干線傳輸中發揮著重要作用。同步數字信息通訊擁有強大的網絡管理系統、靈活的電路以及同步復用能力，是通信傳輸技術應用最為普遍的。同步數字技術在技術應用、設備功能、結構等級以及傳輸結構等方面都有成熟的標準，大大提高了長途干線的管理性能和經濟效益。同步數字體系不僅與目前所有的網絡兼容，而且還可以容納新的業務信號，實現了通信信息傳輸的高效和靈活化。后臺的工作人員可以及時跟蹤同步數字體系中的信息傳輸過程，實現了傳輸信號的無盲區覆蓋，提高了長途干線的網絡建設效果，受到很多用戶的一致好評。但同時我們也發現，由于同步數字體系采用電域復用技術，使其只能處理臨近用戶的信號，在長途干線運輸過程中，由于相隔距離較遠，在信息傳輸過程中，同步數字傳輸體系的性能會開始減弱，降低了傳輸效果。為了解決該問題，一來可以提高傳輸的網絡容量；二來可以結合密集波分復用技術，密集波分復用技術可以在一定程度上提升光纖頻率帶寬的利用率，可以實現長距離的大容量信息傳輸。密集波分復用技術與同步數字體系的有機結合可以實現傳輸容量的幾十倍的增容，保證了傳輸的效果。但隨著寬帶業務的發展，對信息傳輸穩定性和便捷性的要求越來越高，運營商們應該不斷創新和發展傳輸技術，將發展自動交換光網絡（ASON）設備等作為未來發展的主要方向。
2.2通信工程傳輸技術在本地傳輸網絡中的應用
本地傳輸網基本上都在城市的重點區域或者中心地帶密集，與長途干線傳輸網絡有所區別，本地骨干傳輸網絡的容量相對較小，在利用光纖資源時比較局限，一般只能從管道內進行傳輸，這不僅是通信工程的設計問題，更是通信工程傳輸部門需要面對的難題。根據經驗，在通訊信息傳播中利用密集波分復用性價比較高，可以將光纖資源最大化的加以利用，而且在系統升級、管理、維護方面都有優勢。應用密集型光波復用系統過程中，通過技術人員的技術擴展，能夠有效降低經濟成本，從而豐富其支持種類，滿足社會公眾的通信需求。傳送數據業務時應用密集型光波復用技術，對于光纖技術、骨干層管道資源比較欠缺的傳輸網絡非常必要。網絡投入運行后，故障維護人員要以實時監控網絡運行為重點，不斷更新原有的維護方法，確保維護好網絡，同時提出各種網絡優化需求。
二、通信工程的進度控制方法
網絡計劃技術在通信工程管理中的主要作用是管理工程施工進度。通信工程同別的建設工程比較，在擁有一般工程項目特點的同時，也具有自身通信信息技術的特點，因此，通信工程的劃分也是較復雜的。
2.1通信工程的特點
1、工期緊迫。通信工程具有較強的時效性與針對性，那么，工期的完整性不僅關系著投資的利益，影響市場拓展時機，也決定著企業后續發展，因此對工期的要求較高。通信工程建設是一個涉及很多施工單位的復雜的社會過程，也與建設單位組織管理制度密切聯系，要求員工全員全程參與，在建設成系統后還要讓用戶使用和維護，因此通信工程的維護期也被拉長。
2、技術復雜。通信工程是一種知識密集型工程，而信息技術是其根本依托。信息技術的發展更新，又同其他技術結合發展，一些新的技術分支不斷出現，這些最后都會反過來影響到通信工程，進而在其工程中檢測技術、掌握技術、把握技術方向等方面加大了難度。
3、需求復雜。通信工程涉及專業廣泛，由于不安定因素復雜，其構成目標多樣化，可視性極低，因此對于最終需求無法單次或簡單解釋說明，需求不清而易引發扯皮、矛盾、糾葛、爭議或返工等問題。管理與需求的變更始終貫穿通信工程建設中。
4、風險因素復雜。通信工程建設過程是受多種因素制約的，存在著很大的風險，主要來自技術因素與非技術因素兩大部分。數據顯示，非技術因素占據風險成分中的絕大部分，這可能由建設單位與承建單位單方面，或兩者之間配合因素導致的工程失敗而未達到預定目標。
5、環境復雜。通信工程由于網絡規劃的需要，工程地點較分散，如環境惡劣的山區，交通滯落的郊區地帶，繁華的市區等；且工程地點周圍地理、交通、人文環境皆不相同，工程建設的影響壓力來自不同的方面，有如天氣、業主、市政工程等。
6、不確定因素多。通信工程中不可控因素復雜多樣，有如選定站址、運輸設備、挖傳輸管道等。這些都需要時間去協調控制，對項目預測管理、動態控制、前期準備等。
2.2通信工程進度控制的概述
通信建設工程主要根據兩大方面，即：工程按建設項目；單項工程。通信工程進度控制是指在項目實施階段的進度進行控制，其目的是通過控制實現決策控制時間內的目標，擬定出經濟且合理的進度計劃。進度控制是需要不斷調整進度計劃的。通信工程建設進度控制的終極目的是保障在規劃時間，工期內建設的投入使用或提前交付使用。
2.3通信工程進度控制方法
1、甘特圖。一種橫道圖或線形圖，主要用途是計劃安排與確定工程項目中各項工作的進度，具有制作簡單、方便、清晰的優點。
2、網絡計劃技術。一種進行計劃管理與組織生產的科學方法，利用網絡圖表達工程進度安排及工作間的邏輯關系。主要包括計劃評審技術與關鍵線路法兩種模式等。
3、其他進度控制方法。線形圖，包括時間距離圖，時間效率圖等。
三、通信工程項目的網絡優化方法
通信工程的最后形式是網絡規模的形成與擴大。隨著通信事業的大力發展，及政府給予的支持，在內部競爭的前提下，也逐漸對國際運營商開放，這要求各通信公司轉變經營理念與調整戰略目標。通信工程采用網絡計劃技術的優化方法可以方便地對通信工程項目施工進度安排。網絡計劃可以對初始網絡計劃圖進行優化，達到縮短工期、減少資源消耗、降低成本低的目的。網絡優化主要包括以下三種內容方法。
3.1進度時間優化法
時間優化法是指在人財務俱全的前提下，以最短工期為目的，使一項工程盡快完工與發揮投資效果。關鍵線路作業是影響總工期的重要因素，為達到縮短工期，確保規劃時間里完成任務工程，應采取以下措施：
1、利用時差。調動其他閑余部分物力跟人力，補充關鍵工序，加大集中使用，可有效縮短線路的持續時間。
2、采取組織措施。在合理允許的前提下，關鍵線路上的所有工序盡量進行平行和交叉作業。
3、采取技術措施。提高技術水平與改進工藝設備以縮短工期。通過以上措施，可以將關鍵線路轉化為非關鍵線路，并能以此進行后續的轉化調整，這將大大利于工程控制在規定工期內完成。
3.2時間與資源優化法
所謂資源是指完成工作所需資金、材料、人力、機械設備等。資源又稱生產要素，在應用網絡計劃技術時，應對各類資源認真研究，強化管理，合理調配使用資源。在這個過程中應用網絡計劃技術時，首先根據項目資源庫，描述所用資源名稱，單位時間費率或單個使用費率的資源費率，單位時間內可獲得的最高限量的資源限量，還有可獲得的時間等，再根據網絡計劃中各項工作的需求，將資源庫中的資源合理分配到對應的相關工作上，之后按照各工作的進度統計出每個單位時間內項目對資源的需求量，如果需求量超出資源限制量，仍需要對資源計劃工作做出調整。一般的，資源計劃安排存在兩種方法。
1、在規定工期內安排好各工作活動時間，使資源消耗均衡，但施工生產存在不均衡性，會出現單位時間對資源需求高低峰現象，那么可以采取調整施工進度計劃，確保單位時間資源需求量保持在平均水平，這樣就能合理有效利用空間與時間，減少臨時設施數量與資源儲存量，節約施工用地、降低成本。
2、在施工進度計劃中相對應的資源的需求量受到某一種資源限制時，若資源的數量得不到補充，將會影響工程進度，延長工期，甚至不能進行。那么，在資源受限制的條件下，就應該進行調整施工進度計劃，使各單位時間資源需求量全部達到滿足資源限量的要求，以求得工程施工進度計劃的順利進行。依據有限資源在各工作之間合理分配的原則，進行調整施工進度計劃，以求資源有限工期最短的進度計劃與簡單快捷的優化方法。資源安排與優化的最核心意義就是資源的調配，適量、適時、配備比例適當，投入資源不但要滿足資源使用率，還有項目實施的要求。此外，計算機技術在項目實施過程中的應用，能夠解決非常復雜的資源安排優化工作，項目管理軟件可以對資源動態進行管理，使多種資源同步安排優化，滿足項目實施過程中不斷出現的變化需求。
3.3時間與成本優化方法
所謂時間成本優化是通過分析工程周期長短與其對應的費用多少之間的線性關系，減少時差，以求工程中間接與直接費用總和最低值的趕工日程。分類與優化方法如下：
1、工程費用的分類。工程費用包括直接與間接費用兩大內容。直接費用指與工程直接相關的費用，比如原材料費、能源費、工人工資等。間接費用則相反，包括折舊費、管理費等。
2、工期與費用的關系。延長工期會導致間接費用增加，縮短工期則會使直接費用增加。時間與費用的優化是通過分析工期與費用線性關系，降低成本，縮短工期，減少時差，達到最佳工期點與最低總費用。
3、優化的方法。繪制初始網絡圖，確定關鍵線路；若有多條關鍵線路，可以同時趕工，將時間控制一致；從關鍵線路費用率最小的作業時間著手，縮短總工期；計算費用節約額與提前竣工天數。
多往融合在通信工程的應用過程中，不斷完善其各個系統之間的整合及協調，不斷調配各個中轉之間的效率，所以多網融合的系統性管理模式可以幫助網絡應用技術不斷地發現自身問題，并且跟隨發展需要而不斷適應及完善自身技術手段。同時多網融合在一定意義上促進網絡技術不斷更新換代到適應市場需求的空間，以低成本、優質的技術水平滿足更多方面及更加廣泛的應用領域，促進通信工程更加完備化、更加人性化。
2、具有不斷增值的數字化
優勢服務相對于傳統模式，多網融合技術子系統進行建設好之后就能夠完成其特定的功能，雖已談不上增值服務，但就數字化的系統而言，可以有很多的增值服務，伴隨著網絡技術高速地發展，開發技術人員還能夠開發出很多新的功能，這樣做能夠更好地為客戶服務，所以說多網融合的新型模式的應用在通信工程中不斷增加其數字化的技術更新，以保障適應整個系統及社會發展的需要。
3、使通信工程運轉更具安全性
在人們享受互聯網方便快捷的資源的同時，最大的危機就是信息的安全問題。對于網絡邊界的維護大多數都采用漏洞掃描、入侵檢測及防火墻等等技術，這些技術已有了多年的實踐經驗，也就相對比較有效、成熟，但要是對終端防護上采取措施，就會減少很多不必要的麻煩，包括病毒入侵時的檢測及病毒入侵后的修護，利用多網融合技術在通信工程系統中進行終端排查，省掉后續發生的不必要的環節，大大提高的人們網上瀏覽及信息保存的安全性。
二、多網融合在通信工程中的應用分析
1、經濟性價值檢測
一項技術是否能夠通過層層篩選最終適用于實際的應用當中去，最首要的一項就是分析其經濟成本及給這項工程帶來的經濟效益。因此，多網融合技術在通信工程中的應用，我們同樣要分析及經濟價值，在通過對多網融合技術的觀察及應用過程中，不斷地根據實際情況總結出其工作效率及工作成本，并通過統計分析數據和對比其他通信工程中的應用技術得出，多網融合技術在通信工程中的應用能夠有效地節約35%左右的投資資金，并且節約的這部分投資資金主要來源于商業占地面積小，這些都充分說明多網融合技術在通信工程的應用過程中具有顯著的經濟價值，有效地解決了通信工程大范圍占地面積的問題。
2、技術性價值多網融合技術
在通信工程中的應用形成了通信工程的一體化和集成化的管理模式，將通信工程中各個系統之間有效地結合起來，這種一體化和集成化的管理模式與傳統管理模式相比具有明顯的優勢。多網融合技術在實施管理及監控的過程中，將多個系統統一在一個體系中進行專門管理，節省了不必要的時間成本及空間的浪費，還有就是多網融合技術在安全防護的監控過程中大大減少的對精確管理位置的要求。在技術層面上相較于傳統模式更加省時省力，并且在方面跟進通信工程的運作進程，了解及掌握對新技術的需求，以便在發展運轉過程中始終保持高效。
3、具有維護優勢
在對通信工程運作跟進的過程中，加上實際操作中存在的現實性問題，可以總結出最大的投入精力就是通信工程線路的維護，相較于傳統的通信技術手段，多網融合在應用過程中，將通信傳輸網絡中的各個子系統進行融合，利用數字化通信系統作為通信工程維護的基礎，可以極大地提升多網融合技術在通信工程中的應用優勢。
4、符合可持續性發展
多網融合技術在通信工程中的應用不但解決了現實發展中存在的問題，而且使整個通信工程的運作流程更加順暢，使管理、監控及安全防護過程更加高效化。所以多網融合的技術符合可持續性發展的戰略目標，不僅節省投資成本、空間成本，還有助于研發新型的符合社會主流的應用技術。在深度及廣度范圍上都推進了科技發展的步伐。同時在人們對信息及數據需求量增大的前提下，大大提升了其安全性的防護功能，在可持續發展的道路上打下了堅實的標桿。
2《虛擬儀器技術》課程的教學方式
該門課程的教學方式采取的是課堂講授、學生練習以及基于項目的動手實踐相結合的教學方式。
（1）通過課堂理論教學使學生熟悉虛擬儀器技術的概念、原理和應用，使學生了解虛擬儀器在實際應用中的重要地位及其發展與應用前景。
（2）通過LabVIEW軟件編程的練習和實踐，使學生掌握虛擬儀器軟件平臺的操作和使用規則，在培養學生解決問題的能力的同時也給學生掌握專業基礎知識提供了一個平臺。
（3）通過專業實際訓練使學生能夠進行具體實際工程的設計，培養學生的實際動手能力和獨立思考與綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
3《虛擬儀器技術》課程體系設置
《虛擬儀器技術》課程體系的設置則是參考了國內外高校十幾年的教學實踐，并且根據本專業的特點和學生的具體情況，將該課程分為了LabVIEW軟件平臺學習的理論部分和虛擬儀器硬件平臺的實際訓練部分。
（1）理論教學部分：該部分的教學需要強調動手實踐的能力，但是授課過程中的理論知識仍為重點，作為圖形化編程語言LabVIEW的模塊化的設計很容易激發學生的學習興趣，但是習慣文本編程思維方式的學生將思路轉變也作為教學過程的難點。所以課堂的安排為：首先，教師講授相關內容，然后提出問題，學生根據問題動手解決，最后教師通過學生解決問題的思路進行總結并提出共性的問題。通過這樣問題解決式的教學方式，讓學生在課堂上通過不斷解決問題的過程體驗對新知識掌握的成功感。同時根據通信專業學生的專業特點，設計一些與本專業知識相關編程練習，如信號的FFT變換、對信號進行調制解調，使學生在掌握新知識的同時加深專業基礎知識。通過學習，學生對虛擬儀器技術產生了興趣，經常利用課后時間翻閱相關專業書籍，并且通過互聯網吸收相關知識，部分學生不僅能夠按照常規的方法解決問題，也能夠提出新思路解決問題，甚而完成超出學習范圍的編程練習。
（2）實際訓練部分：在理論教學授課部分，學生通過軟件程序設計以及仿真硬件能夠掌握LabVIEW的基本編程方法，但是如真正掌握完整的工程系統的構成必須結合真實的硬件I/O的實摘要：本文簡要介紹了虛擬儀器技術的概念及在通信工程專業開設《虛擬儀器技術》課程的意義，詳細闡述了該課程慣，從而提高學生英語知識的實際應用能力。
4預期效果
通過本校英語課堂采用多媒體教學的實際情況分析，筆者認為在高職院校使用多媒體技術教學雖然存在一些問題和難題，但是總體上來看，多媒體教學可以有效促進教師不斷探索英語教學的新思路，提高學生自主學習的興趣和能力。
我國開始光纜數字通信工程的研究已經有些年頭，在數字電視等領域已經取得了一定的突破，但相比發達國家，我國的數字通信工程研究還是不夠的，加上整個研究體系并不完善，也沒有建立完整的行業規范，使得在研究過程中遇到了一系列問題，合理的解決這些問題，為我國光纜數字通信工程的進一步發展與突破有重要意義。
一、光纜數字通信工程設計所面臨的困難
1、專業人員和研究設計團隊偏少
光纜數字通信在我國還是一個比較新的名詞，由于起步較晚，這方面的人才較少，對光纜數字通信工程的設計研究造成了較大的阻力。加上學生在學習專業知識的時候，很少接觸到真正的光纜數字通信工程設計工作，接觸到尖端技術的機會更是稀少，這對光纜數字通信人才的培養非常不利。另一當面，現有的研究設計團隊較少，部分團隊科研力量不夠，設備上的缺乏使得研究設計工作進行緩慢，最重要的是光纜數字通信工程設計的學術氛圍尚未形成，使得很多專業人才沒有發揮自己才能的平臺，造成了極大的人才資源浪費。
2、設計研究體系和規章制度不完善，研究設計阻力較大
我國光纜數字通信工程設計現在還是起步階段，不僅需要大量的專業人才和專業團隊，也需要一套完整的設計研究體系和規章制度?，F在正是研究體系的缺少，很多小的設計團隊已經陷入了單打獨斗的誤區中，學術交流比較缺乏，資源的不共享導致整個研究進程非常緩慢。加上沒有規范的制約，存在很明顯的不公平競爭，打擊了部分研究者的積極性。正是由于一些不良因素的影響和制約，使得光纜數字通信工程設計的良性發展受到了巨大的沖擊。
3、研究成本以及使用成本偏高
光纜數字通信的研究設計是為了讓人們享受到更好的通信服務，但我國的數字通信工程現在仍然沒能真正得到大眾的支持，很多人并不了解數字通信的特點和優勢，使用成本偏高是主要原因，這非常不利于我國通信數字化的進程。一方面，研究設計中需要用到許多國外的先機技術和設備，需要較高的成本，另一方面，有關部門對光纜數字通信工程研究的支持不足，研究資金比較缺乏，再加上部分設計機構人員臃腫，無形之中增加了研究開發的成本。如果不能把研究成本和使用成本降到合適的程度，光纜數字通信就不可能深入人心，更加不可能得到普及。
二、如何加快我國光纜數字通信工程的設計
1、重視光纜數字通信方面人才的培養和引進
人才的培養和引進是整個研究設計的基礎，加快光纜數字通信方面人才的培養是加快通信數字化的第一步。首先高等院校應該改變培養模式，可以聯合研發團隊進行綜合培養，讓大學生就可以直接接觸到光纜數字通信工程的設計研究，盡可能的為他們提供學習尖端技術的機會，爭取讓每一個學生都能成為實用型人才；其次，有關部門應該支持相關科研團隊的建立，并對他們提供一定的經濟支持，早日形成光纜數字通信的研發氣氛；最后，在人才的使用上一定要遵循人盡其用，企業在引進人才時一定要合理，力爭每一個人才都能有一個較好的發揮平臺，杜絕人才資源的浪費。相信只要我們打好了人才這個大基礎，整個研究設計工作將會變得又快又好。
2、加速建成合理的研究體系和規章制度
切實推進開發研究體系的建立，盡早制定完善的行業規章制度，對光纜數字通信工程的設計研究有重要意義。一方面，應該完善研發設計體系，增強各個研發團隊之間的溝通和合作，在技術攻堅時，聯合一切可以聯合的機構和人才展開研發設計?？梢远ㄆ谂e行學術研討交流會，使光纜數字通信工程的設計進入到一個良性發展期；另一方面，一定要盡快的完善行業內部的規章制度，對不符合規定的研發機構和企業予以一定的處罰，情況嚴重的一定要取消氣研發資格。在支持各個團隊和企業競爭的同時，一定要避免行業內不公平競爭行為的發生，早日處理有礙光纜數字通信工程研究設計進程的人和事，為整個研究設計的展開保駕護航。
3、開發新技術，降低生產以及使用成本
為了使整個光纜數字通信真正的造福于民，我們迫切需要降低數字通信的生產和使用的成本?？梢詮囊韵聝蓚€方面著手：一方面，我們要加大宣傳的力度，讓數字通信技術為更多的人所熟知，讓更多的人支持光纜數字通信工程，使用的人多了，每個人的使用成本自然而然就會有所降低；另一方面，有關部門一定要加大對數字通信研究設計的進一步投入，支持新技術和新設備的自主研發，在創新的背景下，加速對國外高新理論的研究和不斷吸收，減輕對國外人才和設備的依賴程度，同時還要改善研發工藝和施工工藝，更多的使用低價實用的原材料，切實降低生產的成本，最后需要對相關研發團隊和企業進行定期考核，規范研發流程，杜絕企業內部人員臃腫情況的發生，精兵簡政對于降低生產成本有很重要的意義，綜合種種情況來加快我國光纜數字通信工程的設計進程。
三、總結
總之，光纜數字通信作為朝陽產業，有著非常美好的明天。數字通信技術，相比于傳統的通信技術，在抗干擾和傳輸質量方面有著起獨特的優勢，加上數字通信技術適用的領域非常廣，我們有必要加大對光纜數字通信工程研究設計的投入，我相信我們一定能早日實現數字通信高速化、智能化以及小型化的研究目標。在不久的將來，光纜數字通信技術必將取代傳統通信技術，并且一定會深入人心，為提高人民的生活水平作出巨大的貢獻。
參 考 文 獻
[1]何寧;顏永慶;王茂祥;鄭彤;朱彤;;通信工程建設的計算機網絡化管理系統[A];第六屆全國計算機應用聯合學術會議論文集[C];2002年
關鍵詞
通信工程;項目驅動;實踐教學;校企合作;電信運營
提高教育水平、培養高質量應用型人才必須走產學結合的道路，通過校企合作共建實驗實踐教學基地，以該基地為依托開展內容豐富的工程實踐教學活動，能夠有效壓縮本科畢業生適應通信運營企業的時間，對于提升學生的專業素質有很大的促進作用［1－2］。結合近3年的實踐教學經歷，對構建基于項目驅動型的通信工程實踐教學體系進行了有效嘗試。教學實踐效果表明，該體系可有效提高學生的學習積極性、激發學生主動學習的熱情、強化學生的工程實踐技能鍛煉，在提高學生就業率方面收到了良好的效果。本文以構建項目驅動型通信工程實踐教學基地為主線，分析了當前通信工程實踐教學環節中存在的問題，以通信運營企業實際需求為中心，提出了一種通信工程專業課程實踐教學體系新構建模式。
1現有實踐教學體系的缺陷
通信工程學科知識覆蓋面廣，匯集了當今諸多信息處理的最新技術。這一學科不僅與電子科學技術的基礎知識、電子技術的最新發展有十分緊密的聯系;同時在計算機科學及網絡通信技術的綜合應用方面對學科教學提出了更接近生產實際的要求。該專業從理論課程到實踐教學，每一環節都能夠體現其鮮明的工程專業特色［3－4］。要求學校所培養的通信工程專業學生既有扎實的理論功底又有較強的實踐操作能力，只有如此才能滿足企業的需求。然而，受到資金不足和物質條件的制約，大多數學校難以快速地把產業最新技術引入實踐教學環節。匯集通信工程最新技術的實踐教學基地建設則需要投入大量的財力、物力。而目前多數地方院校的相關實驗過程中最常使用的是一些分散、相對孤立的實驗箱，這種教學活動側重于通信信號的處理分析，難以從通信網綜合層面向學生傳授通信網絡結構、工程應用相關的專業知識，學生得不到系統的工程訓練，難以形成適應企業需求的有效對接。究其原因有如下兩點。
1.1考評機制對實踐教學不夠重視
在當前的高校教育體系大背景下，教師職稱的評價體制還缺乏突出實踐教學重要性的考核指標。評價機制的導向性政策傾向造成了專業教師對實踐教學嚴重投入不足，進而影響到實踐教學的質量。如果能從職稱評定的考核機制上切入改革，將實踐教學與教師職稱掛鉤，必將能引導教師重新重視實踐教學，從而不斷探索實踐教學的創新方法和機制。企業用人單位對職業技能的要求越來越高，國家對職業技能中心和高校本科工程研究中心越來越重視，足以表明實踐教學是一項重要的教學工作。只有妥善協調考評機制與行業需要之間的矛盾，就一定能為通信工程實踐教育指明一條正確的道路。
1.2實踐教學與企業需求不夠協調
由于高校受自身基礎條件不同和經費的限制，再加上新技術、新設備在通信工程中不斷涌現，使得實踐教學條件與實際工程環境的對比差異很大。目前多數高校通信工程專業實踐課設置方式較單一，只有部分實驗課程和課程設計，缺乏面向企業需求的實踐環境。部分高校通信工程專業的實踐教學課程以驗證性和演示性為主，缺乏創新性，不能適應通信技術的發展。部分高校培養學生的實踐能力與實際工作能力嚴重脫節，單純從實踐技術能力來比較，部分地方院校所培養學生甚至還不如職業學院培訓出來的與業技術人才。從人才需求分析，多數通信運營企業更加青睞有大型通信設備的實踐操作經驗的畢業生，而目前主要通過學生進入企業后的新員工專業技術培訓來豐富其經驗，這就使得畢業生與熟練員工之間有一道明顯的“鴻溝”［5］。突破這一道“鴻溝”就要培養學生的工程師素質，提高學生的實踐能力。本文從地方院校解決通信工程教學環節中的專業技能培養問題出發，提出了通過“校企結合、項目驅動”方式構建通信工程專業課程實踐教學體系的設想。通過“校企共建”縮小產、學之間的距離，增強了學生對企業、新技術的適應能力。在教學環節引入“項目驅動”的教學方式可有效提高學生的學習積極性、激發學生主動學習的熱情。
2構建項目驅動型工程實踐教學體系
項目驅動型工程實踐教學體系將學科體系中的知識內容轉化為多個實踐教學項目，使學生能夠直接參與實踐項目實施全過程［6］。依據通信工程專業特色，筆者認為要構建基于項目驅動的實踐教學體系，首先需要企業與學校的共同參與，合作建設一個真正面向企業需求的通信工程實踐基地;其次，需要專業教師與企業專業工程師的協作分工，規劃出適應企業發展、符合通信技術演進方向的實踐項目內容;最后，需要學生與實踐項目指導師的互動參與開展實踐教學，并建立和完善實踐教學體系的反饋、評估機制，以形成對實踐技能培養的正確引導。
2.1構建面向企業需求的工程實踐基地
通信工程實踐教學體系的構建首先要在原有的驗證性、演示性實驗基礎上引入更多的通信企業一線運營設備，完成相關實驗設備的硬件更新;其次要充分結合通信工程學科發展特點，在實踐教學環節注重通信技術應用技能的培養，拓寬學生的就業范圍適應能力［7－8］;最后，要強化學校與一線企業的聯系，引入企業級的人才培訓軟環境，使得學生能接觸到最新的通信技術并很好地掌握這些新技術［9］。要完成這方面的工作，需要投入大量的人力與財力，可能使多數地方性院校畏而卻步。為破解這一難題，溫州大學聯合當地的主流通信運營企業———溫州電信展開全方位合作。以溫州大學主建，輔之以溫州電信公司向學校贈送VOIP語音交換設備、數據通信及接入網傳輸系統(包括通信技術實訓設備以及必要的輔助材料、工具等)。通過前期的合作建設，網絡具備了如圖1所示的規模。該實踐基地不僅可為課內實驗實踐教學服務，作為相關專業學生的校內實習基地，還能夠以開放實驗項目等形式為學生課外實踐教學提供平臺，促進學生相關實踐技能特別是關于廣域網、接入網設計、維護和管理方面的實踐能力培養，使學生能更好地接軌實際工作崗位，滿足通信行業崗位需求。以該實踐基地為載體，通過聘請浙江移動、溫州電信、浙江華信設計院等通信產業相關企業的資深工程師為校外專家指導師，定期開展網絡與通信工程方面的專題報告，對于提升學生的技能素質、增進學生對本專業技能的理解有很大的促進作用。
2.2規劃面向企業需求的實踐內容
上述工程實踐創新基地為通信工程教學過程提供了實物硬件基礎。如果說實物硬件條件是建設項目驅動型工程實踐教學體系的前提，那么規劃出合理的通信工程實踐內容則是該實踐教學體系建設的核心［10］。為完善這一核心內容的建設，需要聯合通信產業鏈上設備制造、網絡運營與綜合應用3個環節的技術工程師對學校教育中工程實踐的體驗，充分考慮通信網絡結構特點及學校對行業需求人才的培養要求，從行業“云、管、端”的整體產業發展角度實現學生職業能力及實際動手能力的培養［11－12］。通信工程實踐內容設計過程中通過在接入層、傳輸層、交換層、業務層等網絡結構中各個模塊的靈活組合、分批分步建設、平臺互聯互通性制定等建設方式，可實現在校園網環境下模擬完整的電信運營商環境，實現商業運營環境中各項業務需求的在校實踐的教學目標。
2.2.1綜合接入層
以行業應用最為廣泛的ADSL/LAN寬帶接入相關實踐為主要設計內容，同時涵蓋了最新接入網技術發展的XPON光接入相關實踐內容，并把已成為通信行業發展熱點的3G無線通信接入實踐內容作為重要補充。
2.2.2傳輸網絡層
以行業大規模部署的SDH光傳輸技術相關的實踐內容和解決大量數據回傳的PTN分組傳輸技術方案為主，同時包括了為解決核心層、骨干層的智能業務部署為目標的ASON光傳輸實踐內容。
2.2.3交換網絡層
以傳統交換技術的程控交換和NGN軟交換實踐內容為主，同時兼顧基于IP語音交換解決方案的VOIP實踐內容。
2.2.4業務應用層
以部署各種業務的電信業務開發為主要內容的實踐項目，涵蓋了能反映最新行業發展動向的物聯網實驗實踐項目、4G手機終端開發實驗實踐項目，同時也部分包括了對無線網絡進行綜合測試分析的網絡規劃網絡優化實踐項目。上述4個層面可形成面向通信工程及應用的實踐教學體系內容架構。這4個層面相互依賴，互為補充，每個層面的實踐內容聯系緊密，環環相扣，對于學生全面掌握通信工程相關技術有實際價值。經過通信設備制造企業、通信運營企業技術工程師及學校專業教師的精心規劃，我們設定了語音交換、數據通信與寬帶接入、光傳輸技術3個大的實踐項目組，每個項目組下又涵蓋了認知性實驗、綜合設計性實驗、課程設計性實驗及創新設計性實驗4種不同難易程度的若干個小項目，形成了不同難易程度互補的實踐操作內容，對于學生全面掌握相關的通信工程技能有很強的實戰鍛煉效果。通過上述項目的實踐鍛煉，學生對于一般的通信運營企業傳輸網絡管理技能崗位有了深入的了解，可以直接勝任該崗位的一般性日常事務的處理。通過這類實踐內容的鍛煉，對于培養符合通信運營企業需求的合格人才有很大的促進作用［13］，豐富了實踐內容的通信工程實踐教學體系能夠提供完整的通信工整網解決方案，學生通過在此環境下認識整網的運行環境，并且可以進行各種設備調試、業務模擬、故障分析、課題設計等，實現各平臺環境下的業務需求，達到實踐能力的全面提高，提升了學生的職業能力和就業能力。這為應用型通信工程專業人才培養提供了可靠的實踐基礎，為學生綜合能力的提高和專業就業率的增長提供有力支撐。
2.3開展項目驅動型實踐教學活動
項目驅動型教學，是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在教學過程中把理論與實踐教學有機結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。項目教學法可追溯到16世紀末在意大利興起的建筑和工程運動，在18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育中得到推廣。經過多年的發展，項目教學法在專業技能教學領域已形成了完整的教法體系［6］。在項目驅動型教學主線基礎上，可以圍繞所設定實驗實踐項目開展教學。首先，通過教師演示實驗和實踐指導，以學生認識實驗現象為導向，對相應的知識點形成一個感性了解，形成學習知識內容前的思維準備;然后，啟發學生帶著問題進行知識點與實踐操作要領的講解與教學，通過學習與認知過程形成對知識點的理性認識;最后，在理性認識的指導下回到實踐項目，這時學生已經能把所獲得的知識技能融會貫通地應用于實驗操作過程，實現從理性回到感性的認知升華。要完成項目驅動型實踐教學過程，關鍵在于合理設置實踐項目，介入實驗項目要體現出吸引力，又能襯托出相關理論知識的連貫性;實驗項目的總結是個畫龍點睛的過程，需要在工程實踐內容的軟條件支持下，構建以項目為載體、教師為指導、學生為主體的實踐教學環節，該環節決定這一教學方法的現實可操作性。為了能更高質量地完成實踐教育環節，豐富學生實操技能，我們將教學環節的最后一站部署在一批穩定的校外實習基地上。先后與市氣象局、城投集團、移動公司、電信公司等單位建立了長期友好的合作關系，以專業見習或畢業實習的方式開展教學活動。從中聘請有豐富工程經驗及特長的專家、技術骨干為學生做講座、指導實踐環節，拉近了學校與企業的距離。這些技術人員也可以將先進的儀器儀表帶進校園，講解儀表原理、使用并演示，由于這些儀表價格昂貴，學校實驗室受資金的限制無法配備，而在實際工作中會經常用到，通過這種形式很好地彌補了學校儀器儀表的不足。安排學生到這些單位參觀和頂崗實習，給學生提供機會進行職業素質的訓練，增進了學生對企業文化的感受，增強了工程應用能力和崗位適應能力。
3實踐效果分析
經過上述項目驅動型通信工程實踐教學環節的設計與實施，并在我校通信專業嘗試推廣，為有興趣的通信專業學生提供必要的面向企業的真實生產環境條件，幫助其在輕松和諧的實踐中逐步提升自己的創新能力。通過3年的摸索，結合我校率先開展的“卓越計劃”的試點工作，逐步形成了“聯動式”通信工程———卓越工程師培養模式。在這一培養模式下，項目驅動型通信工程實踐教學體系取得了顯著的成效，突出表現在:所搭建的實踐平臺為學生營造了一個以通信企業工程應用為背景的學習環境，提高了學生的實踐操作能力;所設計的實踐環節以學生學習興趣為引導，激發了學生的探索精神和求知欲，促進了以創新為先導的工程意識的培育;所規劃的實踐內容培養了學生的實踐動手能力，拓寬了學生通信工程的知識面;實踐過程提高了學生的溝通協作和相互學習能力，強化了學生團隊合作的工程素質培養。通過實踐平臺的建設與實踐項目的運作，學生適應通信工程類企業的實踐技能得到了實實在在的培養，縮小了高校教育與就業需求之間的差距。調查數據表明我們開展“項目驅動型實踐教學”已逐步取得了實質性效果。3年來，用人單位對畢業生的認可度逐年提高，即使在就業壓力日益加劇的大背景下，近3年本專業學生的就業率仍能保持一個穩中略升的勢態。根據麥可思年度《中國大學生就業報告》藍皮書調查結果，近3年通信工程在全校各專業排名中能夠一直穩定保持占據前3位的優勢。第三方調查的客觀數據表明，在地方性高校的通信工程專業開展基于校企共建實踐基地的項目驅動型實踐教學是能夠取得實質效果的。
4結束語
構建通信工程實踐教學體系離不開上述3個環節。校企共建工程實踐基地是物質基礎，實踐項目內容是核心，項目驅動開展師生互動實踐教學活動是載體，三者缺一不可，構成了一個統一的實踐教學有機體。通過項目驅動的形式引導學生主動學習，使得學生能夠準確把握通信工程實踐操作各個環節的要領，構建統一的工程實踐技能認知體系，對于培養符合企業需求的復合型、應用型人才有著重要的現實意義。項目驅動型實踐教學體系理順了通信工程實踐教學的各個環節的層次關系，突出了專業實踐教學活動中必不可少的諸多要素，這對于建設地方特色的工程專業學科體系有很強的實踐指導意義。
作者：李昌 萬毅 阮秀凱 單位：溫州大學物理與電子信息工程學院
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【前言】隨著我國社會經濟的快速發展以及科技的進步，人們的生活品質得到了很大提升，對用電量的需求也在不斷增大，同時對供電的穩定和安全性也提出了更高的要求。電力信息通信工程是我國電力系統中的重要組成部分，可以有效保證電力系統的安全性和穩定性。順應我國當前各個行業向智能化方向發展的趨勢，利用網絡技術進行智能化電網的構建已經成為我國電力通信工程發展的重要途徑之一。
一、電力信息通信網絡技術概念及特點
電力產業是我國重要的基礎型產業，與國計民生都有些密切的聯系，人們的生產生活都離不開電力系統的支撐。在科學技術發展的支持下，我國的電力信息通信工程獲得進一步發展。特別是網絡技術的發展和應用，給電力信息通信的有效性提供了重要的保障，促進了我國電力信息通信的高效、安全穩定運行電力信息通信中的網絡技術與其他技術存在很多不同，電力信息通信系統與網絡技術進行了有效的融合，其主要特點如下：首先，電力信息通信中的網絡技術可以覆蓋更廣的范圍，在發電、輸電、變電、配電以及用電的各個方面都發揮著重要作用；其次，電力信息通信中的網絡技術具有較高的專業性，結合了計算機技術和通信技術等多項內容；另外，電力信息通信中的網絡技術具有比較明顯的地域特征與差異，實現標準化還有一定的難度。
二、電力信息通信中應用網絡技術的重要性
（一）提升電網控制能力
提升電網的控制能力是當前電力企業需要專注研究的一項重要內容。在進行電力信息通信工程的建設時，通過應用和融合網絡技術，可以有效控制電力信息通信系統，方便進行系統管理，從而有效促進電力系統的安全穩定運行[1]。
（二）改善部門發展模式
電力部門的發展需要符合信息化與智能化的發展趨勢。因此，可以有效利用網絡技術和計算機建立人與電網之間更直接更準確的聯系，不僅有利于改善電力部門的發展模式，創造更符合電力部門管理需求的發展模式，還能有效提升電力部門的工作效率，促進電力企業的發展，實現電網的智能化[2]。
（三）提高監督管理能力
進行電力信息通信系統的監督管理是電力企業的重點工作之一，對保證電網穩定與供電安全都發揮著重要作用。將網絡技術運用到電力信息通信的監督過程中，可以有效檢測、分析和控制電力信息通信系統的狀態，進一步提升電力信息通信工程的安全系數，推動整個系統的安全穩定運行。
三、電力信息通信工程中網絡技術的應用
（一）網絡新技術的應用
就目前情況來看，應用較多的網絡新技術有身份驗證技術、VLAN技術和NAT+DHCP技術等，這些網絡新技術的應用促進了電力信息通信系統的穩定運行。比如VLAN技術可以把整個網絡劃分成一個個的部分網絡，從而進行有效控制；通過使用NAT技術可以有效規避內部網絡的不可視化帶來的風險。此外，采用訪問控制技術可以有效限定用戶訪問的范圍以及使用端口的數量等，以減小服務器的負荷，降低被攻擊的可能性，從而保證網絡安全。
（二）多層防病毒體系應用
由于我國目前的電力信息通信網絡還存在一些不足，有些時候容易受到病毒的惡意攻擊。為了有效保證通信網絡的有效運行，需要實現通信網絡和IP業務的良好對接。首要任務是要建立一個網內管理中心，在各個部位安裝合適的防病毒的軟件，從而促進網內管理中心對各個服務器的監控。并在合適的階段進行客戶端的自動升級，不斷強化電力信息網絡系統的安全性能，為電力信息通信網絡的穩定運行提供有效的保障。
（三）在電力信息通信業務上的應用
電力信息通信業務中的重要傳統業務之一電力調度業務，也就是我們常說的調度電話和行政電話業務，對網絡技術的應用有著極大的需求。通過使用和融合現代網絡技術，可以為電力調度行政工作的通信平臺提供更加高效快速的語音業務，并保證通信語音的安全性，還可以有效分擔通信平臺的任務，減小工作壓力。另外，在處理電力調度業務時，需要收集實時數據，由于需要保證各種數據和參數的精準度，僅通過傳統的方法是比較困難的，所以為了滿足數據的精準度需求，需要積極地將網絡技術應用到電力信息通信工程中，實現自動化收集實時數據。
（四）網絡技術體制的選擇和應用
就目前情況來看，我國的電網改造項目比較復雜，同時也具有一定規模的基層電力企業，一些電力通信專用網絡也得到了有效開發和使用。但是還存在一些明顯的不足，需要進一步完善。另外隨著競爭的加劇以及數據信息和業務量的增多，迫切需要現代化的網絡技術的支持。就普遍水平來講，我國電力信息通信網絡結構主要是鏈狀網絡，其可靠性不高。我國現階段很多地方電力通信網絡技術的運行依然依靠電線走向進行，有效保證電力信息通信網絡安全幾乎只能依靠線路保護倒換的方式。另外我國的電力信息通信系統還不能對一些突發的IP業務進行處理，局限性十分明顯。所以，在今后的發展中，電力信息通信系統對網絡技術會有越來越大的需求，IP業務的處理也會越來越重要，所以在今后電力信息通信系統的發展中應注重融合使用各種現代網絡技術，如把RPR彈性分組環技術、MSTP傳輸平臺等進行融合，促進網絡技術體制在電力信息通信網絡中的有效應用。
四、結語
總而言之，電力產業是我國的基礎產業，電力系統的安全和穩定對我國社會經濟的發展與人民生活質量的提升都具有重要意義。順應智能化、自動化以及信息化發展的大趨勢，我國的電力信息通信工程應該積極應用現代網絡技術，通過合理利用網絡技術的不同優勢，給電力信息通信系統的安全運行提供更有效的保障，并通過網絡信息技術實現電力系統運行穩定性和高效性的提升，從而促進我國電力信息通信的穩定健康發展，進一步提升我國經濟的發展水平。
通信工程碩士論文參考文獻
二突出服務專業教育的教學思路
教學內容上選擇電子科學與技術、信息與通信工程及其相關領域的專業基礎知識，教學中訓練研究生的朗讀與準確翻譯原文的能力，從矯正專業詞匯的發音、糾正翻譯中的錯誤著手，通過大量的科技論文分析來讓研究生擴大專業詞匯量，提高聽、說、讀、譯的能力，達到提高準確理解與閱讀英文原版教材與參考文獻的實際能力，達到學以致用的教學目的。與時俱進的專業英語教學內容研究生專業英語教學中使用的教學資料注重科學性、知識性、規范化和時間性，相關教學資料直接取自國際知名大學的信息與通信專業系列教材的部分內容和科技論文，參考教材如下。1）RahatAliKhanLangah.(2012)PerformanceAnalysisofCooperativeCommunicationProtocols:CooperativeCommunicationsinWirelessNetwork.Pub:LAPLAMBERTAcademicPublishing.（部分內容節選）2）B.P.Lathi.(2010)ModernDigitalandAnalogCommunication(4thEdition).Pub:OxfordUniversityPress.（部分內容節選）3）DaleWheat.(2012)BuildingYourOwnElectronicsLab:AGuidetoSettingUpYourOwnGadgetWorkshop.Pub:ApressL.P..（部分內容節選）4）Chi-TsongChen.(2012)LinearSystemTheoryandDesign.Pub:OxfordUniversityPress.（部分內容節選）信息與通信工程專業英語課程教學團隊現有6人，教師隊伍全部具有博士學位（2人具有海外經歷，所有成員均從事信息與通信類專業科研與教學），課堂教學分為6講（每講含4學時），研究生專題講座（6學時），共計30學時。其內容與安排：1）科技文獻翻譯理論與方法；2）現代數字信號處理及系統專題；3）現代通信技術前沿專題；4）計算機通信網絡前沿專題；5）英語科技文獻寫作基礎知識；6）英語科技精讀及案例分析；7）研究生專題講解，結合專業方向，按照presention的方式做出英文的PPT，并利用投影儀在課堂上作3～5分鐘的英文演講，并相互提問。面向應用的專業英語教學英文科技論文寫作是進行國際學術交流和研究必需的技能，本課程教學的一個重要內容是英語科技論文的精讀和寫作，它始終貫穿于教學實踐活動中。英語科技論文的精讀和寫作教學包括以下內容。1）分析英語科技文獻的框架結構。以具體SCI檢索英語論文為例，分析英語科技論文的結構，從而引出論文的一般結構IMRaD形式（Introduction，MaterialsandMethods，Results，andDiscussion）；通過課題討論的形式，組織研討IMRaD結構的邏輯性分別與問題（why、what、how）之間是如何相互體現的？2）研討如何豐富論文框架中的內容？以劍橋大學愛席比教授提出的“概念圖”為手段，以論文題目為向導，自我思考和回答論文的創新點，根據IMRaD的結構確定基本的段落主題，提出各種組織論文的方法，探討如何準備好所需的支撐材料（理論分析與實驗數據）。3）研討具體的寫作技巧講解，包含題目、摘要、引言和結果等部分如何寫作，如敘述有關現象或普遍事實多使用現在時，引言中是否有足夠的篇幅對論點和問題進行說明，來表示它們的重要性。
三研究生唱主角的課堂翻轉變
研究生只是作為被動的受教育客體為參與教育過程的主體，充分調動研究生參與的積極性、主動性和創造性，變單純由教師講授的“一言堂”為和諧交際式的“多言堂”。主要通過以下方式促成改變。1）在每講當中，就是大約講授三分之二的時間，在授課過程中穿插提問和討論，其余時間留給有相關研究方向的研究生作專題報告，并且參考文獻必須來自于IEEE的SCI檢索論文（學校已購IEEE數據庫）。這無形當中要求研究生將課后的功課做足，充分調動研究生參與課堂的積極性。2）借簽國際會議形式，研究生事先粘貼論文海報，使研究生之間提前熟悉報告內容，每個研究生做3～5分鐘的presentation，即研究報告進展，報告后進入提問環節。在模擬國際會議期間，要求全程英語交流，該部分成績計入總成績。
二、通信工程專業建設的方案及策略
（一）重構課程體系，突出實踐創新與工程能力培養
緊密結合學校“培養具有社會主義覺悟，扎實理論基礎，較強實踐能力、創新精神的應用型高級工程技術人才和管理人才”的人才培養目標，突出專業能力、工程實踐能力、創新意識的培養；通過修訂培養方案、優化課程體系，科學合理設置理論教學、實踐教學和創新教育三個模塊，具有以下特點：科學設計課程體系，課程的設置既體現學科專業特點，也充分體現了本專業人才培養目標的要求；優化課程內容，改革教學方法，加強學生“三個能力”，即學習能力、實踐能力、創新能力的培養；加強實踐環節，完善實踐教學體系，增加工程實踐訓練及綜合性、設計性、創新性實驗、實習、課程設計和畢業設計等實踐教學環節學分比例；將創新教育納入教學體系，提高學生的創新意識和工程實踐能力。
（二）優化教學內容，加強工程意識與工程應用能力培養
技術基礎課程。對原有課程陳舊內容進行刪減，對內容重復交叉的相關課程進行重新整合；壓縮理論教學學時，增加實驗教學比重，由原來的25%增加到35%。專業成組課程?！秾I成組選修課》的設置是根據專業方向〈通信網絡與交換〉而設置的?！冬F代交換原理》主要講述了現代通信網的幾種交換方式，即電路交換，分組交換原理。電路交換主要以程控數字電話交換原理為例，分組交換原理主要講述了以IP分組交換為代表的交換原理，符合當今電信網的發展?！豆饫w通信》主要講述了通信網絡的主要傳輸技術，即講述了光纖通信系統，同時講述了SDH同步數字系列傳輸技術，配合綜合通信平成SDH光網絡的設計與實現。《計算機網絡與通信》主要配合當今通信網的發展趨勢是IP通信，課程主要講述了TCP/IP協議，路由設置等，符合專業的發展要求。選修課程。對于學科技術基礎選修課，結合企業生產的需要，實施了專業選修課改革。專業選修課不是固定不變的，而是跟蹤通信前沿技術，不斷更新選修課的設置，如2013年開設了無線通信新技術。實驗課程。對于實踐性較強的專業課程實驗，采取獨立設課方式，如通信原理、高頻電子線路課程的實驗內容獨立設課；對原有陳舊、老化的實驗項目進行優化整合，更新實驗內容，增加與工程實踐相關的實驗項目；增加綜合性、設計性實驗比例。
（三）改革教學方法，注重學生創新創業能力綜合素質的培養
1.理論教學方法改革。
基礎課程采用引導啟發式教學方法；專業課程根據課程的性質和特點，采用項目驅動和工程案例等教學方法；選修課程聘請企業高級技術人員講授有關新知識、新技術方面的專業知識，采用討論式和任務布置式教學方法。通過搭建網絡教學平臺，拓寬學生的專業知識面，加強教師與學生的溝通與交流。
2.考試方法改革。
重要基礎課及專業主干課程采用“平時+期中+期末”的模式進行考核，通過題庫建設，實現教考分離，有利于提高學生的學習能力；應用性較強的專業課程根據實驗室條件分別采用“筆試+實驗技能測試”和“筆試+設計+答辯”的模式進行考核；選修課程采用與工程實踐相關的小論文和技能測試方式評定成績。
（四）重構實踐教學體系，改革實踐教學方法，強化實踐創新與工程應用能力培養
1.實驗教學方法改革。
采用“仿真+操作”的實驗方法。學生先在計算機上利用相關軟件對實驗內容進行仿真，得到正確結果后，再到實驗設備上進行實際驗證；采用多媒體輔助的教學手段，加強計算機技術及網絡信息技術在實驗教學中的應用；積極開放實驗室，做到“時間開放、內容開放”，讓學生自主選擇和預約實驗時間和項目。
2.課程設計。
針對課程內容，引入工程項目作為課程設計題目來源，加大工程實踐類題目所占比例；結合實驗室設備，對課程設計內容進行建模、仿真和數據分析；完成實物制作與調試，通過答辯的方式對課程設計進行考核。
3.畢業設計。
指導教師由校內和外聘的企業高級工程技術人員組成；畢業設計題目主要由合作企業的實際工程項目和教師科研項目組成；部分學生的畢業設計在合作企業完成，由外聘教師和校內教師聯合指導，參與企業實際項目的研發。
4.生產實習和畢業實習。
生產實習：依托錦州航星集團有限公司和遼工維森光電公司，將學生安排到企業，熟悉產品生產的各個環節，將所學知識與生產實踐相結合，增強工程實踐意識，引導后續專業課程的學習。通過參與企業的生產，提高學生的實際動手能力。畢業實習：安排學生分批去聯通公司和移動公司及錦州航星集團，以企業研發項目和實際產品作為畢業設計題目來源，根據畢業設計題目和設計內容，組織學生有針對性地去企業進行調研和實習。
（五）構建大學生科技創新教育體系，進一步提升工程應用能力與創新精神
1.將創新學分納入教學體系。
創新學分獲取途徑廣泛。通過參加開放性實驗項目、學科競賽、大學生創新創業訓練項目、教師的科研項目、發表學術論文、獲取資格認證等方式獲取創新學分，進一步提升學生的創新精神和創新能力。
2.建立大學生科技創新教育機制。
根據專業制定的人才培養方案和規格，結合專業服務領域對專業人才的要求、專業特點以及生源質量的具體情況，科學合理地選擇各層次各類科技創新活動，構成本專業的課外科技創新教育機制。
3.搭建大學生科技創新平臺。
以實驗室開放課題、大學生創新創業訓練項目和大學生科技競賽等為牽引，以培養學生應用能力和創新能力為目標，結合專業導師制與創新團隊搭建多層次、多形式的大學生創新平臺。
4.專業導師制。
遴選具有一定工程背景的教師和企業技術人員作為本科生專業導師。吸納大三、大四專業排名前20%及具有專業特長的學生，因材施教，使部分學有余力的學生更深入地研究專業知識、提高工程實踐能力。
5.創新團隊。
結合專業特點和企業發展需求，充分利用校企資源，外聘企業高級技術人員為校外指導教師，建立“通信工程”創新團隊。以項目為驅動，通過“小型授課”、“分組討論”等方式，在鞏固基礎課程的同時，加深專業知識學習，提高學生理論水平，擴展學生的知識面，提高學生的工程實踐能力和創新能力。
6.大學生科技創新活動。實驗室開放項目。
以工程實踐為背景，結合專業知識內容，設置多項開放性實驗課題，吸收學有余力的學生進行工程實際訓練，引導學生在實踐中學習通信工程領域的專業知識，系統掌握本專業領域必須的設計、計算、仿真、編程和調試操作的基本技能?；A課程競賽。開展英語技能、數學建模、計算機能力、程序設計、電工電子等競賽活動，激發學生學習的積極性和主動性，掌握扎實的基礎理論知識，使學生具有較好的科技寫作、外語應用和計算機應用能力。專業技能競賽。開展EDA應用、數字信號處理、單片機應用、通信網絡設計與調試、嵌入式應用、軟件編程等競賽活動，將理論與實踐緊密結合，掌握扎實的專業理論知識，培養學生具有初步工程設計能力。創新創業訓練項目。通過校級、省級、國家級創新項目的申報和實施，引導學生參與實際工程項目的全過程，接受實際的演練，培養學生所學知識和技能的綜合運用能力，提高學生的創新能力、實際動手能力和團隊協作精神。大學生科技競賽。積極組織學生參加國家級、省級的各類科技競賽，如全國大學生電子設計競賽、“挑戰杯”競賽、全國大學生“嵌入式”設計競賽，計算機能力競賽等，進一步提高學生的實踐能力和創新能力。
（六）深化教學改革，提高中青年教師工程實踐能力
堅持年輕教師企業工程實踐能力的培養制度，逐步提高教師的工程實踐能力，側重考核教師在工程項目設計、產學合作和技術服務等方面的能力和成果。有計劃地組織中青年教師外出學習培訓，深入企業調研、實習，參與企業生產與實踐，豐富教師的實踐經驗，提升教師的整體教學能力與科研水平；通過參加院校兩級舉辦的青年教師講課大賽和教師專業綜合能力競賽，進一步提升教師的理論授課水平和工程實踐指導能力；引進高水平的學科、學術帶頭人，鼓勵青年教師攻讀更高學歷，提高教師自身的理論水平和工程實踐能力；聘請企業的高級工程技術人員作為本專業的客座教授，提高本專業教學團隊整體的工程實踐教學能力。
（七）建立校企合作培養機制，產學對接，培養學生工程實踐能力
以學校為主體，根據專業發展方向，結合企業的人才需求，聯合建立學生的培養機制。聘請行業內資深專家和企業高級技術人員組成專業指導委員會，對專業培養目標、課程體系、課程內容設置、培養過程及人才培養質量標準等一系列問題進行分析和研究，共同制定專業建設規劃。根據本專業的特點，確定畢業生應具備的專業技能結構和要素，進行人才培養的“頂層設計”。
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0192-03
一、引言
近年來，我國通信事業得到持續、快速、健康的發展，并取得舉世矚目的輝煌成就。截至2016年6月30日，我國移動電話用戶總規模達到13億，人口普及率達94.6%；移動寬帶用戶（3G和4G用戶）總數達到8.38億，占比達64.4%；4G用戶總數達到6.13億。另外，光纖接入用戶占比超過68%，IPTV用戶凈增1991.7萬戶，總數達到6581.2萬戶。電話用戶總抵多，位居全球第一。另外，在通信科研和生產方面，也取得長足的進步。通信產業的高速發展，促進了高等教育通信工程專業的快速發展。目前，在我國各層次大學中，開辦通信工程專業的學校有近500所。在眾多的通信工程專業中，制訂一個適用于應用技術型本科高校，能與新技術接軌、與社會需求接軌、與學科發展接軌并具有特色的人才培養方案，顯得尤為重要。
二、制訂培養方案的指導思想與基本原則
（一）指導思想
貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發展規律，以培養適應區域經濟社會發展、產業轉型升級和公共服務發展需要的具有實踐能力和創新精神的高層次應用技術型人才為目標，堅持以服務經濟社會發展為宗旨，以就業為導向，專業對接產業，課程內容對應職業標準，教學過程對應生產過程；創新培養人才模式，大力推進產教融合、校企合作，采取理論教學和實訓實踐途徑，提高學生學習、實踐和創新創業能力；按照學以致用、全面發展的要求，整合課程資源，優化課程體系，更新教學內容，改革教學手段與方法，突出人才培養的實踐性、應用性和技術性，全面提高應用技術型人才培養質量。
（二）基本原則
根據特色專業建設要求和應用技術型人才培養目標，制訂具有特色的通信工程人才培養方案，其基本原則如下。
1.人才培養模式多樣化原則。以服務經濟社會發展為宗旨，以就業為導向，按照課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，遵循人才培養模式多樣化的原則，創新人才培養模式。如推進產教融合、校企合作、崗位實習，探索“3+1”產教融合應用型人才培養模式，開辦冠名班及訂單式培養模式，“校企雙導師制”培養模式，“專業方向模塊”的特色培養模式，引入職業資格與工程認證教育培養模式，加強國際交流與合作，引進和改造國外人才培養方案、課程體系，開展中外聯合培養模式，實現人才培養模式多樣化，形成具有特色的人才培養模式。
2.貫徹通識教育理念的原則。按照適應國家和區域經濟社會發展需要的高層次應用技術型人才培養目標定位，遵循人才培養內在規律，在專業教育過程中始終貫徹通識教育理念，開設系列通識教育課程。為了有利于應用技術型人才培養需要，適度壓縮通識教育類課程的學時學分，增設專業導論課程，形成專業自身通識教育課程模塊。通識課程教育為學生個性與全面發展、思想政治素質與文化技能素質、身體與心理素質全面發展和形成，提供必備的課程支撐。
3.課程體系整體優化原則。以社會經濟發展和行業企業需求對學生專業知識、能力、技術技能結構的要求為導向，按照課程對應職業標準，照顧大多數學生學習基礎和教育需求，重新審定、合理調整專業課程體系，避免專業培養同質化，突出體現高層次、有特色的應用型人才培養目標，科學設置學科基礎平臺課程和專業課程體系。學科基礎平臺課程本著夠用、會用和終身學習發展必需的要求設置，壓縮理論性強、應用程度不高的課程學時數，適度降低課程難度系數。
按照專業集群對應產業鏈的要求，引入行業企業課程，根據不同專業特點，開設職（執）業資格和工程認證課程。按照行業企業和職業崗位要求調整專業方向課程，適當開設與行業企業和職業崗位對應的微課程。根據建立現代職業教育體系的需要，在專業主干（核心）課程中，設置與專業學位研究生教育相連通的課程，為學生發展打通上升通道。
4.實踐教學體系與專業培養目標相適應的原則。人才培養目標應與學校學科專業發展定位相匹配，堅持“應用性、差異化、集群化、有特色、高質量”的專業建設理念，根據學生能力形成規律和教學活動的內在邏輯關系，構建具有特色的實踐教學體系。
根據專業特點，在結構上注重層次性，知識與能力上注重系統性和完備性。為了加強學生對專業知識的理解、專業技能的應用、技術能力和創新精神的形成，把課程實驗、認知實習、實訓、課程設計與崗位見習、學科綜合實習、企業崗位操作和技術開發、畢業實習、畢業論文（設計）有機地結合起來，讓第二課堂活動貫穿整個學習過程，形成相互聯系、相互滲透的有特色的實踐教學體系。
5.創新性原則。以轉變教育思想觀念為先導，在課程體系、人才培養模式、教學內容與方法、教學過程等人才培養全過程進行改革與創新，探索由相關專業組成的專業群與區域產業鏈的緊密對接，面向新（興）支柱產業、高新技術產業、服務業形成應用技術型交叉專業群，促進學科專業交叉融合。注重培養學生“將理論轉換為技術，將技術轉換為生產力和產品”的能力，滿足經濟社會發展對高層次應用技術型人才的需求，提高學生、用人單位和社會對學校人才培養的滿意度。
三、培養方案的基本結構
培養方案的結構主要包括：（1）專業代碼；（2）培養目標；（3）專業優勢與特色；（4）培養要求；（5）知識、能力、素質結構與能力實現方式；（6）指導性專業方向；（7）主干學科；（8）專業主干（核心）課程或核心知識領域；（9）學制與學位；（10）最低畢業學分；（11）專業主要實驗和實踐性教學要求；（12）畢業條件及其他必要說明。
培養方案所涉及的課程體系由通識教育類、專業教育類、職業技能培訓類、創新創業能力訓練類和集中實踐教學環節、課外學分五個部分構成。
通識課程由通識教育必修課和通識教育選修課組成，強調在不同學科之間構建共同的知識結構基礎平臺，使學生基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高。
專業教育類課程由專業必修課和專業選修課構成。該類課程設置應本著學科專業自身的發展需要，結合行業企業要求，更新課程和教學內容。
職業技能培訓類課程是培訓學生從事本專業領域工作應當具備的職業技能。根據行業職業崗位和各專業實務中所需具備的職業技能，專業性職業技能培訓類課程應開設職業技能證書培訓課程2―3門，積極引進工程認證課程。同時，兼顧行業的發展和細分，根據經濟社會發展形勢，更新職業技能培訓課程體系，開設3―5個學分和職業崗位對接的微課群，促進學生職業能力的提升。
集中實踐教學環節貫穿在人才培養的全過程，主要由獨立于理論課程開設的實驗實訓課程、課程設計、實習實訓、專業實習、畢業實習及畢業設計（論文）、社會實踐等組成。
設置10個課外學分，學生可利用課外科技文化活動時間參加教科研活動、文化活動、技能訓練、科技發明創造和社會實踐等，獲得相應的課外學分。
四、通信工程專業培養方案的制訂
（一）審視人才培養目標，適應信息通信企業的人才需求及趨勢
根據“以人為本，求實創新，強化特色，協調發展”的辦學思路和尊重學生個性發展的基本原則，以未來10年社會產業發展需要、科技文化發展需要和個體發展需要為出發點和落腳點，按學分制改革要求，深入研究信息通信技術快速發展對人才的需求和趨勢，把握專業發展內涵，對人才培養目標進行重新審視定位，制訂特色鮮明、適應性強、創新性強的培養方案。
（二）專業課程前置，技術培養提前，改革培養過程
長期以來，許多高校的通信工程專業基本上遵循這樣一個課程教學習慣順序：從高等數學開始，接著是電路分析基礎、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、信號與系統……@樣的順序，雖然看起來符合一定的教學規律，但會帶來一個問題。即：一些應用技術類課程，如單片機、嵌入式系統等課程的開課時間，會因基礎課程的習慣性排序而被推后，甚至在大學三年級時才開課。顯然，這樣的培養方案很難滿足應用技術型人才的培養要求，而將專業課程適當前置，就可解決這個問題。即：在大學第一學期開始上電路分析基礎課程的直流電路部分，這部分內容不需要高等數學的支持，只要具備高中基礎知識即可進行教學。在大學第二學期講述交流電路時，所需的高等數學基礎知識已經具備。同時，由于有了電路分析基礎，這一學期可以同時開設模擬電子技術課程，這樣技術培養的過程就得以提前了。
（三）創新課程體系，優化人才培養方案
以實現專業人才培養目標為著眼點，從學分制管理出發，按照“厚基礎、寬口徑、善創新、高素質”的人才培養思路，對本專業現有課程體系進行重新梳理，選擇符合專業人才培養目標要求的課程，組合成具有培養特色的課程體系。
從課程相關性和銜接性出發，將專業教學內容體系歸納為以下四個課群。
1.學科基礎課群。主要組成課程：電路分析基礎、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、信號與系統、微機原理與通信接口、通信原理、高頻電子線路、電磁場與電磁波。
2.信息處理課群。主要組成課程：數字信號處理、信息理論與編碼、圖像處理與通信、信息安全技術、數據結構與算法、數據庫與信息系統、高級程序設計、數值計算方法。
3.通信系統課群。主要組成課程：交換技術、移動通信、光纖通信、通信網原理與技術、微波技術與天線、寬帶無線通信、多媒體通信技術、數字電視技術。
4.應用技術課群。主要組成課程：單片機原理與應用、嵌入式系統、DSP原理與應用、EDA原理與應用、FPGA原理與應用。
針對上述課群組成教學組，對與課群相關的教材選用、教學內容選擇、課時安排、教學環節銜接等問題進行研討，使培養方案的可行性得到充分論證。
（四）加強實踐教學環節的統籌規劃，增加綜合性、設計性和自主性實驗項目
運用先進的實驗儀器設備和實驗裝置，采用先進的現代設計工具和設計方法，使學生能夠在加強基礎的同時，與新技術接軌，與社會需求接軌，與學科發展接軌。在通信工程特色專業建設項目的推動下，利用通信系統綜合平臺、單片機應用實踐平臺、嵌入式系統實踐平臺和FPGA應用實踐平臺，通過建立多元化的實踐教學體系，將理論體系的學習與綜合實驗技能相結合，針對上述四個課群，強化學生對知識體系的理解與應用，培養學生綜合運用所學知識的能力。
學科基礎課群綜合訓練與設計以系統仿真為主，信息處理課群綜合訓練與設計以編程實現為主，通信系統課群綜合訓練與設計以通信系統綜合平臺訓練為主，應用技術課群綜合訓練與設計以系統設計與實現為主。
五、結語
研究并制訂通信工程特色專業培養方案的過程，是推進特色專業建設的過程，是通信工程特色專業建設的階段性成果。我們將認真落實培養方案中的各個教學環節，在方案實施階段扎實推進師資隊伍建設、教材建設、課程建設的各項工作，努力形成高質量的通信工程專業人才培養模式，為國家信息通信領域培養高質量創新人才、為應用技術型本科高校通信工程專業的建設和改革，起到重要的示范作用。
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