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在信息爆炸與科技日益更新的時代，教師如何在有限時間內從大量的知識中選取合適的知識教予學生，面臨著挑戰。現代化信息技術手段，比如多媒體應用，通過結合圖像、動畫、聲音及視頻等，將復雜的問題直觀化、立體化，更容易為學生所理解。教師的角色也發生了轉變，由單純的教學者變為教學的引導者和設計者，教師設計互動及真實性情景，引導學生主動學習、合作學習，培養學生自主學習及面對未來社會競爭的能力。［4］
中國的高等教育已經從精英教育走向了大眾教育，已經從以數量為主的規?；?a href="http://www.yiliaode.com/haowen/5013.html" target="_blank">發展轉為以提高質量為主的內涵式發展。激烈的國際高等教育市場競爭和中國建設世界一流大學的目標都促使我們把質量擺在首位。為了更好地了解學生的學習情況，美國已經開始利用學習分析法（1earninganalytics）通過對學生學習資料的搜集與分析，觀察和理解學生的學習行為，及時反饋給教師、行政人員和學生，以便他們及時調整教學和學習策略。教師可以針對學生個人情況制定個性化的學習方案，減少輟學率，增加畢業率。里奧薩拉多學院（RioSaladoCollege）建立了發展和課程參與系統（progressandcourseengagementsystem）自動追蹤學生的學習情況，包含學生登陸課程的次數、查看教學材料的情況、課程得分情況三個方面的數據。該系統旨在通過個性化的指導，關注學生的個性需要來實現教育目標。報告分為綠色、黃色、紅色三個預警等級，預測準確率在70％左右。北亞利桑那大學的分數評估系統（gradeperformancesystem）、普渡大學的課程信號系統（coursesignalssystem）、鮑爾州立大學（BallStateUniversity）的可視化合作知識群（visualizingcol-laborativeknowledgework）都是類似的系統。
二、促進新的課程形式的出現
MOOCs（MassiVeOpenOnlineCourses，MOOCs）課程作為一種新的課程組織形式，2012年大規?？焖侔l展正是得益于教育技術的推動與創新。MOOCs曾經一度占據各大報紙及網絡媒體的頭條。MOOCs課程秉持知識分享的理念，免費為各類人群提供多元化的課程，它的特點是免費、開放、大規模。目前規模較大且較為知名的課程平臺是Udacity、edX、Coursera，這些機構采用與名牌大學聯合授課的方式，吸引了大批學生。其他國家和地區也看到了MOOCs課程在未來國際高等教育市場中的作用，紛紛上線各自的MOOCs，如英國的Futurelearn、澳大利亞的Open2Study平臺等。我國的北大、清華、上海交大、復旦也積極加盟edX或Coursera，或建立自己的線上課程。
MOOCs課程得以迅速發展的另外一個重要原因就在于有效地降低了學生接受高等教育的支付。影響學生進入大學的首要因素就是過高的學費，高等教育的花費和學生貸款一直是教育界和社會各界關注的焦點。特別是在當前就業市場疲軟的情況下，高等教育的功能受到大眾質疑，這在一定程度上加速了在線課程的發展。MOOCs可以幫助那些無法進入大學的學生免費接受高等教育，在一定程度上也促進了教育機會公平。美國政府非常看好技術變革教育的力量，總統奧巴馬極力倡導在線教育（E-learning）。在2013—2014學年教師和學生返校之際，奧巴馬政府提出了他們的E-learning五年計劃（Five-YearPlanforDigitalLearning），將E-learning放在了高等教育改革的核心位置，將矛頭對準了美國日益增長的高等教育學費，學費的漲幅比平均收入快了20倍。［5］文件期望對技術的充分利用可以幫助學生的學習成本降低40％—70％，同時將學習效率提高10—25％。［6］與傳統課堂不同的是，MOOCs的教學形式更加多樣化，有課程影片、課程測試、即時反饋、學生問答、線上實驗室等部分。MOOCs課程提供給學生的是一個學習的社區，學生可以隨時與教師、與來自世界各地的學習者進行交流，對擴寬學生的視野，鍛煉學生的思維非常有幫助。MOOCs除了作為課程的提供者外，課程使用者在進行線上學習時所產生的反饋數據，將會被用來進行學習行為模式研究。這也回應了MOOCs課程設計的最初理念：提升學生的學習效率，研究如何將科技的應用在教學領域達到最大化，擴大受教育對象，并建立一個開放資源（open-source）平臺，讓其他機構可以從這些資源中獲得自己所需要的數據。
三、促進教育管理手段的革新
技術的迅速發展也給學校的管理帶來了新的課題。信息技術在教育領域的應用給我們帶來了大量的數據，但今天我們對數據的處理仍然處在確保學生能夠選擇正確的課程的階段，而不是應用學生和課程的信息來進行招生和課程規劃等，還未能對數據進行有效應用，而且數據的大量增加使得對數據的存儲、獲取和分析的要求越來越強烈。以數據為基礎的決策顯著地改善了商業、組織的產出和生產率。［7］有學者認為如果大學想在高等教育市場中取勝就必須將技術作為戰略工具來進行規劃發展，［8］把信息管理作為促進學校發展的重要手段，從經驗型、定性、單項管理向信息化、定量、綜合科學管理轉變。
信息交流技術在提高組織效率和改善決策方面有顯著的作用。信息技術帶給教育的不僅是教學和學習手段的更新，也有管理方式的改變。信息管理不同于傳統管理的地方在于這種信息交流和共享可以為底層和弱勢群體提供參與決策的機會，信息的質量和通暢性決定了廣大利益主體能否最大限度地參與決策。這對于“底部厚重”的大學決策來說，能夠保證利益主體的知情權和決策權，有助于提高行政決策的科學性和質量。信息管理符合善治的透明性（trans-parency），責任性（responsibility），回應（responsiveness）和有效（effectiveness）的特點。信息管理的有效應用可以使大學變得更加智慧（intelligent）和敏捷（smarter）。有學者預言，信息技術的發展有可能將會帶來教育的革命性變革。［9］
科技發展與道德進步的關系問題歷來為中外思想家所關注。早在公元前5世紀，《禮記?中庸》中即有“尊德性而道問學”的說法，意即“尊德性”和“道問學”兼容不悖，知識和美德是不可分割的統一體。古代歐洲哲學家也持這一看法，蘇格拉底曾提出過“美德即知識”的著名命題。進入20世紀，隨著科學技術的發展，科技和道德的關系引起人們越來越深切的關注，1905年6月6日，居里夫婦在一次講演中即說，鐳的發現豐富了我們的知識，它已經在為“善”服務，但也可能為“惡”服務。后來實踐的發展證明了他們這一判斷。尤其自20世紀后半葉開始，現代高科技的迅速崛起，它在應用中所產生和可能產生的某些后果，對倫理道德構成了強烈的沖擊，科技與道德的關系遂成為科學家和倫理學家們所關注的一個熱點問題，它被認為是進入新世紀的“第一科學話題”。
一、現代高科技發展對倫理道德所形成的沖擊
20世紀是科學技術飛速發展的世紀，在這一世紀，科技發展中最引人矚目的莫過于現代高科技的迅速崛起及其帶來的驚人變化。隨著現代高科技的發展，它的每一項重大成就的取得都對人類已有的道德觀念產生了巨大沖擊，對道德建設發出了新的挑戰。
1.信息技術發展中的倫理問題
1945年，美國人發明了世界上第一臺電子計算機。此后，隨著集成電路和微電子技術的發展，微型計算機應運而生，使計算機進入了普通百姓的工作和生活中。計算機與通信技術結合后誕生了國際互聯網（因特網），它的出現和發展急劇地改變著人們的工作、生活和交往方式，帶來了劃時代的巨大進步，但網絡技術的發展也給倫理道德構成了很大沖擊。如：電腦黑客問題、人格缺陷問題、信息污染問題、信息安全問題、侵犯個人隱私權問題和知識產權問題、文化霸權等一系列有悖于傳統道德的現象，變成了當今全社會的熱點和難點問題。
2.生物技術發展中的倫理問題
生物技術作為世界上一項尖端技術和產業，給人類的生產和生活以及我們賴以生存的環境帶來了重大的變革，極大地推動了人類社會的進步，在農業、醫學、工業生產和環境保護等方面顯示出巨大的威力，它所展現的美好發展前景引起了各國的高度重視。但是，在其發展過程中，隨之而來也出現了一些社會道德問題。如：人工生殖技術中人工授精技術、試管嬰兒技術引發的倫理問題；克隆技術引發的影響人類進化、人類多元性和復雜性、人類的尊嚴、社會倫理關系等倫理問題；基因技術與人類基因組研究引發的基因專利化問題、基因歧視問題、人工干預生命的危險性問題、基因決定論與所謂“優生”問題、基因治療中的負面倫理問題等，它會不會把人類帶入一個未知世界？引起全社會的倫理恐懼。
3.核技術發展中的倫理問題
1945年7月16日世界第一個原子彈試爆成功，同年8月6日和9日，美國在日本廣島和長崎相繼投下了兩顆原子彈。它對結束第二次世界大戰起到了重要作用，但是，原子彈的巨大殺傷力和破壞力也展現于公眾面前，從此引起了人們對核戰爭、核污染、消除核威脅、以及超級大國的核訛詐等維護世界和平、保障人類安全諸問題深深的憂慮。
4.航天技術發展中的倫理問題
自從1957年10月4日蘇聯成功發射世界上第一顆人造地球衛星后，人類進入了航天技術（或空間技術）發展的時代，從此拉開了航天領域競爭的序幕。40多年來，航天技術得到了飛速發展，一個又一個的航天技術成果相繼出現，與此同時，構建太空道德問題也日漸迫切。航天領域突出的道德問題如：空間資源的歸屬問題，和平利用太空問題，保護太空環境問題等引發成全球問題。
5.納米技術發展中的倫理問題
納米技術的發展將使人類能夠通過調動單個分子、原子制造出某種微型和超微型的器件或某種體積很小的智能機器，它們可能被應用于許多不同的領域，被植入人體或人腦中發揮作用是其誘人的應用領域之一，但同時可能會給人類帶來無法預見的潛在危險。不可避免地造成了一定的“道德真空”，給人們制造著“道德危機”的驚慌，給社會生活秩序的協調和穩定帶來了不小的影響。
二、正確認識現代高科技發展帶來的倫理困惑
20世紀是科技發展高歌猛進的世紀，也是問題叢生、向世人告警的世紀。現代高科技的出現和迅猛發展將這兩種正負效應推向了極致，引起人們對現代高科技相關問題深刻的審視和反思。
1.正確認識“科學研究無”思想
“科學研究無”是傳統道德基于科學的真理性而做出的一個重要倫理判斷，也是以往人們普通遵循的一個基本科技倫理準則。在以往人們看來，這一倫理準則既適用于科學研究，也適用于技術發明。但是，現代高科技的發展對這一倫理準則構成了強烈的沖擊。在這一問題上，首先應分清科學和技術的界限及各自的性質和功能，科學的功能是認識世界和探索世界的奧妙。對科學探究不應設立，技術的功能是改造世界和發明地球上沒有的東西，它與人們的利益直接相關，不能沒有限制。盡管現代高科技具有科學和技術融合的特性，但從基本性質看，它仍屬技術領域，對現代高科技發展所可能產生的問題必須有所警覺和防范，這就離不開道德的參與。早在1931年，愛因斯坦在對加利福尼亞理工學院學生講話中說，“如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應用科學本身是不夠的。關心人的本身，應當始終成為一切技術上奮斗的主要目標”?！虼耍诂F代高科技發展的過程中，對明顯不利于人類整體和長遠利益的項目，不應進行研究，對一時判斷不清后果的項目，也要暫停進行研究。
2.正確認識現代高科技的負面作用
科學技術造成一系列的負面效應根源很復雜，如，社會政治經濟因素的制約、人文文化的缺乏，人類認識方法的局限等。古代哲學家和思想家們已經認識到。在兩千多年前，我國的先哲莊子看到農夫在田間耕作時用踩水或推水車灌溉農田，就曾大發感慨地說，用水車澆田是在培養懶漢并助長他們偷奸?；鸭夹g看作是傷風敗俗的“奇技巧”、道德淪喪的罪魁禍首。18世紀法國啟蒙思想家盧梭也曾明確提出，科學技術會使人墮落和貪婪。尤其是20世紀70年代～80年代“羅馬俱樂部的理論觀點”，他們則片面夸大科技的負效應，抹殺科技進步的積極作用。今天，仍有一些人堅持這種觀點。科學技術發展中存在負面作用并不是說它本身是惡的，科技是中性的，關鍵是看人怎么用。片面地、夸大地和不適當地運用科技，會導致科技發展迷失方向，給人制造麻煩，帶來罪惡。第二次世界大戰后，現代高科技的迅速發展，它對社會的影響日益深刻，其負效應也凸現于人們的面前，特別令人憂慮的是，這些問題大多已成了全球性的問題。對此不可掉以輕心，必須制定全球性的相應的倫理規范予以遏制，使現代高科技的發展朝著有利于當代大多數人的利益和人類的長遠利益的方向前進。按照的辯證唯物主義和歷史唯物主義，科學技術作為一種重要的社會現象，對社會發展起著重要的作用，但其作用發揮的機制存在于社會基本矛盾的運動中。它的作用大小、效應正負，既受其內在規律支配，更受諸多環境因素的影響，特別是受著社會制度和國際政治經濟秩序的制約，要把科學技術本身與科學技術的應用及其社會后果區別開來，全面把握造成全球問題的原因，尋求解決問題的措施，防止和克服現代高科技發展中的各種負效應，無疑有著重要的意義。
三、正確評估現代高科技對倫理道德建設的影響
現代高科技在人類改造自然中具有異常強大的能量。相應地，它所帶來的道德沖擊也就更強烈，這就要求全面、正確地評估現代高科技對倫理道德建設的影響。
1.科技發展推動了社會倫理道德的巨大進步
科學技術總是處于不斷的發展中，沒有任何力量可以阻擋住這一進程，它的每一次重大進步，必然會對傳統道德產生強烈的沖擊，這其中有避免不了的負面沖擊，更主要的還是正面沖擊。盡管從當代的角度看，科技進步制造了不少道德恐慌乃至道德混亂，但從長遠發展角度看，科技進步蕩滌了落后過時的道德，推動了道德觀念的變革。近代科技發展中產生的哥白尼的日心說和達爾文的生物進化論以及試管嬰兒的出現都曾給長期占據歐洲社會統治地位的宗教道德以沉重的打擊，促進過道德的進步。今天，雖然現代高科技發展給當代人帶來了諸多令人憂慮的問題，但它同樣會成為促進道德進步的動力。表現在，科技發展創造著道德建設所需的物質條件，決定著人類道德進步的基本趨勢，改變著人們的傳統道德觀念，促進著新的道德觀念和道德規范的形成。
2.現代高科技發展擴展了道德理論研究的內容
現代高科技發展不僅強烈地沖擊了傳統道德，而且擴展了道德理論研究的內容，為了道德理論研究增添了新的活力。
(1)道德領域的擴展?，F代高科技發展過程中所引起的道德混亂現象和負面效應發出了構建現代高科技倫理學的緊迫任務，這將促使倫理學由側重于研究元倫理學（主要研究倫理學中的哲學問題）和規范倫理學（主要研究道德規范的特征和功能）轉向側重于研究與科技發展相關的應用倫理學，以解決現代高科技發展中的各種具體的倫理問題。倫理學向應用領域的拓展是其發展的一個重要趨向，也是現代高科技發展的需要。由于現代高科技正處于快速發展時期，因而這一領域的研究會越來越活躍。同時，在應用倫理學發展中，對科學家道德行為的研究也將成為一個熱點問題，從而擴展職業道德的研究領域。
(2)道德主體的擴展。傳統倫理學通常關注的是個體行為中的道德問題，可以說，傳統倫理學就是個體道德學。而在現代高科技時代，由于市場機制和現代高科技發展的雙重作用，團體正在取代個體成為當代社會行為的主體，個體行為往往從屬和受制于一定的團體行為。如，核技術發展帶來的倫理問題、航天技術發展帶來的倫理問題，已遠遠超出了個人責任的范圍。其他現代高科技領域發展所帶來的倫理問題，也不再是單一的個體道德問題。解決現代高科技發展所帶來的這些倫理問題，不能僅僅立足于個體角度考慮，還需要從群體、國家乃至整個類社會等各種不同層次、團體的角度加以考慮，這就提出了研究團體在現代高科技活動中的道德責任和道德義務的任務。
本論文為6腿機器人控制系統研究與設計，采用了1種分層控制系統結構，采用1點對多點的串行通信模式。論文對單關節控制器的數學模型進行了簡單研究并采用PID控制算法對關節的位置控制進行控制。完成了基本的硬件設計，包括主從控制器的設計，主從通訊設計，延時及驅動電路的設計，傳感器及其信號處理的設計。在軟件設計方面，給出了主從通訊，步態算法的軟件實現程序框圖。
關鍵詞：6腿機器人、Motorola MCU、PID控制、主從通訊、編碼器、步態
第1章 緒論
1.1 課題的研究背景及意義
機器人學是迅速發展的交叉性學科，但世界各國對機器人的定義各不相同，聯合國標準化組織采納美國機器人協會給“機器人”下的定義:“1種可以反復編程和多功能的，用來搬運材料、0件、工具的操作機；或者為了執行不同的任務而具有可改變的和可編程的動作的專門系統”。
機器人技術成為高科技應用領域中的重要組成部分?？梢灶A言，機器人技術具有廣闊的發展前景，它正向著具有行走能力、對環境的自主性強、具有多種感覺能力的智能機器人的方向發展。機器人技術的進展與其在各個領域的廣泛應用，引起了各國專家、學者的普遍關注。許多技術先進國家均把機器人技術的開發、研究列入國家高科技發展計劃，進行大力研究。機器人學作為1門邊緣學科，成為當前高科技發展的前沿學科，它與高等動力學、材料科學、近代電子學、計算機科學、自動控制理論與系統、傳感技術、人工智能、仿生學、系統工程等學科關系密切，相互滲透，共同發展。機器人的要害是自動控制，是計算機與人工智能的結合，它解決CAD, CAM, CAE等1系列問題。機器人先進程度和功能的強弱，通常直接受到其控制技術的影響。由于機器人動力學模型具有變參數強耦合、高度非線性的特點，機器人控制要求精度高與速度快;并具有通用性、柔軟性與靈活性，它在很大程度上依賴于機構運動學和動力學分析、感知能力與伺服技術?，F代控制理論的發展、高級控制策略的探求，新1代計算機的出現與人工智能開發將給機器人技術帶來新的生機。
機器人學是迅速發展的交叉性學科，但世界各國對機器人的定義各不相同，聯合國標準化組織采納美國機器人協會給“機器人”下的定義:“1種可以反復編程和多功能的，用來搬運材料、0件、工具的操作機:或者為了執行不同的任務而具有可改變的和可編程的動作的專門系統”。
20世紀末以來，正當信息技術席卷全球、世界為信息網絡技術瘋狂，熱衷于信息網絡開發和信息網絡攻關的時候、美國眾多的高科技專家預言，在未來的21世紀，將是生物技術和生物經濟時代。2000年6月，很快傳來驚人的突破性消息:繼生物克隆技術全面成熟之后，人類遺傳的基因密碼組全部被翻譯出來了。在我們還在熱衷于信息開發和網絡攻關的時候，生物技術和生物經濟時代的到來卻已不再是紙上談兵或什么預測了。
近代以來，中國在世界范圍內的高科技竟爭一直處于劣勢或被動狀態。主要原因應該是我們的近代以來的教育模式有間題。我國的教育，歷來是以教書育人為基準指導方針，以培養對社會有用的合格人才為方向，一直缺乏對尖端高科技創新人才培養的激勵手段和理論研究。教書育人的傳統教學觀念，是影響我國近代以來高科技頂尖人才培養和高科技發展的沉重桔侄。而隨著社會的發展和科技的進步，高科技競爭特別是高科技創新人才竟爭將是直接影響國家發展和民族生存的關鍵。改革現有教育模式，改革現有教育倫理學觀念，通過我們自己的院校培養我們自己的尖端高科技人才是科技強國的必由之路。這個問題已引起國家和教育工作者的高度重視
一、教育倫理學觀念的變遷
從’.學而優則仕”開始，孔夫子為天下讀書郎設下誘餌，中國古代教育一直是圍繞師古人而明大志、師圣賢而明是非”進行的。幾乎同期，歐洲則是“昨天教育”(認為過去的一切都是好的，要把人類已有的知識、經驗一代一代傳教下去)的天下。與中國幾千年封建歷史不同的是，歐洲在工業革命以后，產生了冷天教育”的思想、“今天教育”與“昨天教育”最大不同是強調過去的一切只能說明過去，教育的作用就在于為現實服務。而此時中國則幾乎全是“八股文”的天下。到了第二次世界大戰及以后，歐美開始誕生了“明天教育”的思想?！懊魈旖逃?、、強調學習以昨天，，的知識為基礎，以培養創新能力，應變能力、信息處理能力和綜合決策能力為指導方向的全新教育模式。
二、教育倫理學觀念的更新與教育模式改革
目前我國現有的教育模式，基本上還是延續了以教書育人為基準指導方針，以培養對社會有用的合格人才為方向的思想。僅相當于二百多年前歐洲的今天教育”模式。這種模式不僅窒息了學生的創新性思維，也使具有創新創造性天才難以脫穎而出、反映在科技界則是步人后塵，被動發展
同志在“十五大”報告中指出，一個民族的創新能力關系到民族的興衰存亡教育在培養民族創新精神和創造性人才方面肩負著歷史使命。這震耳發聾的吶喊，是喚醒中華民族教育界的戰鼓從南到北，從東到西，從社會科學各學科到自然科學各學科，關于在我國開展創新教育的研究、關干西方創新教育的研究如雨后春筍般開展起來〕開展創新教育，科教興國成為時代主旋律。
三、教育倫理學所面臨的挑戰
科教興國，開展創新教育，目前還僅停留在理論階段在我國完全實施創新教育還有相當距離。
一些教育工作者對創新教育感到茫然，不可理解，甚至有抵觸情緒。認為目前一直在搞教改，教學內容改革了教學手段也改革了，還需要搞“創新教育嗎?教書育人還要不要，培養對社會有用的合格人才的口號還提不提?
人才的培養，尤其是高層次國際型科技人才的培養，需要長期的資源投入和知識積累。企業創新文化的建立和創新能力的提高都需要一大批高素質科技人才的參與。雖然近年來國家在吸引留學人員回國就業或以不同形式為國貢獻方面取得了很大的成績，但中國目前的世界級領軍人才還遠遠不夠。國家應站在文化和人才的角度認識和解決這些問題。
用國際化標準規范創新科研“生態環境”
一是國家重大科技項目的審批和評價如“863”，“973”計劃．自然科學基金重大項目等，應盡可能地國際化。邀請國際有關專家學者，尤其是華人華僑中的杰出專家．以顧問或評審專家的身份參與，學習歐美發達國家重大科技項目的立項和評估體系中的先進經驗。
二是在一些國際前沿的基礎學科和國家急需的核心技術領域，可以考慮組織以中國科學家為領導的國際攻關團隊，邀請國際上一流的科學家(包括華人科學家)參加。以國家重點支持為導向和引擎．組織有實力的國內企業大力投入．以科研合同的形式，用法律保障中方知識產權的主導地位。如能實現，此舉必將更有效地利用國際人才資源和科研基礎設施，對加速中國建設創新型國家做出有益貢獻，同時也為中國科學在這些領域走向世界領導地位奠定基礎。
三是為了能夠更有效地加快“985”高校的建設．為自主創新培養大批高級專門人才，建議國家有關部委聯合研究并制定一套行之有效的高級人才培養計劃。比如在現有的長江學者和博士后體系基礎上，設立高級研究員基金計劃．基金獲得者任期至少5年，工資由國家自然科學基金委支持(可定位于“985”高校教授平均工資和長江學者工資之間)。接收單位應配套較高數額的科研經費。這樣一個基金將會吸引一大批優秀的科研人員，尤其是博士后人員留在國內工作，為他們創造一個相對寬松自由，壓力較小的科研環境，為爭創國際一流大學和原創性科技創新提供高質量的人才保障。
四是繼續加大力度吸引海外留學人員回國服務和以各種形式為國服務。為海外華人回國工作創造有吸引力的生活和工作條件，高效地解決他們的實際問題，如子女上學，醫療保險，退休金，科研經費申請和報獎等方面不能享受國民待遇的實際困難。政府應參與投資和協調，充分調動企業積極性，設立留學人員科技成果轉化和產業化發展基金，這將對同時引進高層次人才和有應用價值的知識產權大有益處。
教育是構建創新氛圍的起點
楊克儉說，我們國家目前的教育制度是以英才教育為主導。主要體現在，對于拔尖的學生給予大力關注和培養，讓他們迅速成為高尖端人才。雖然，國家在高科技領域的發展也得益于此，但是這樣的教育理念顯得有些偏頗。因為，建設創新型國家靠的決不只是處于最尖端的少數高科技人才，而是更大層面的人才，只有民眾的素質普遍提高，建設創新型國家才能成功。這不是通過英才教育，而是需要通過平等教育才能實現的。
所以，在重視英才教育的同時，建立以平等教育為基本理念的教育方針將會使我們永遠受益。我國應該借鑒平等教育政策的合理內核，結合目前的英才教育政策，制定科教發展戰略，改變目前領先的高科技與低素質的原始耕作并存的、畸形的、不平衡的經濟發展狀態，改變以勞動密集型產業為支柱的經濟發展狀態，為國家下一步經濟騰飛打好人才基礎。
擺正實際應用與理論研究的關系
如何認識實際應用與理論研究的關系是創新價值觀的重要組成部分。楊克儉認為，在這方面，科研成果的評價標準對科學研究的理念影響至深。我國對科研論文質量的評價過于片面強調理論水平，以至于工科論文竟然變得越來越難讀懂了，好像是在比賽誰的腦子好．今天你發明個公式，明天他發明個方法，用來參加學術交流會倒是互相啟發思路，但卻難以見到其科研論文的最終價值。這種現象的產生主要源于對科研成果評價的傳統意識。評定研究質量的標準過于偏重理論水平是這種科研成果畸形發展的癥結所在。在論文評價標準上，發表了論文就算萬事大吉，至于自己的理論或算法被不被人用就沒人管了。
但是，在日本，工科研究水平的最大標準是實用。無論你的論文有理論水平也好，無理論水平也罷，實用最重要。比如，你發明的東西或發表的理論，第一是要有再現性，每一個工程師拿了你的研究理論就能用，這很重要。另外，他們并不講究理論非常完備，而是重視實用，推向市場?！拔以谌毡咀鲞^關于樓房減震的研究，發明了一些公式做一些理論的推導，然后和實際結合起來。這樣研究做出來之后不是為了，而是直接用于解決相關問題?！?/p>
中國正處于經濟高速發展階段，最需要的是出產品。摘下多少世界理論研究桂冠固然重要，但創造過硬的有形產品更重要。所以中國的科研成果評價理念需要更新與完善。在工科等應用學科的本科生、研究生教育方面，要在培養出一個理論家的同時，培養出一百個或更多的能夠發明簡便實用方法的工程師才行，而不應該培養出來的工科學生不是理論家就是技術員。這個目標只有在更新了對工科領域科研人員和大學教師的科研成果的評價標準，糾正了目前科研成果評價的意識偏差后，才能夠實現。
成立科技協商會議至關重要
吳冠青認為，建設創新型國家關鍵要靠人才，而如何落實選拔和使用建設創新型國家所需的海外人才是引進人才工作的重要環節。這一工作的開展既要讓國內的人才得意，又要讓國外回來的人才滿意。他建議成立一個類似于的科學協商會議．來系統地組織海外人才，促進國內外科學界協作。在建立和健全這一科學協商機制的過程中，應充分發揮國內各大學的作用，我們目前大部分的人才都是從國內務大學培養出來的，所以每一所大學，哪怕是規模很小的大學，對他們培養出來的海外驕子及其成功的程度都十分了解。因此，可以通過各大學校友會和教育部門這個渠道，無論是重點的還是非重點的，省屬的還是地區的，讓他們推薦自己的學校有哪些成功的學子。進而通過大學教育部門與大學的校友會舉薦其海外人才，然后把舉薦的人才名單列出來，根據其專業以及在學術界的地位，有哪些學術成就，統一報送給教育部。教育部就可以根據這個名單建立相關的數據庫，歸出學術界別。該數據庫一旦建成，既可以作為考核各大學教育發展的參考數據，又可以用于篩選各學術界別的代表人物或學術帶頭人。國家相關科
技部門可利用這一人才數據庫來挑選各學術領域里的代表性人物，并邀請他們定期參與國內科技會議，交流學術成果，評審科技項目，商討我國科技發展規劃和政策。建議每五年開一次有各種學術界別的科技協商大會。最好是每個五年計劃的前一年開一次會，就和政協會議一樣，實際上就是與國內的科技界就國家的長遠規劃跟國外的科學工作者協商，制定出比較合理的發展規劃。這是一種長久、穩定的國外學者對國內自主創新做貢獻的機制。
目前國家已經提出了科技發展的戰略綱要，制定了一些具體的落實措施，宏偉目標的實現需要依靠包括我們這些海外學人在內的廣大科技人員共同努力。現在的海外華人科學家實力越來越強，國外幾乎每個領域都有杰出的華人代表，科技協商大會可以為他們在我國建設創新型國家方面提供一個服務平臺，以有效的方式在制定國家科技方針、政策的時候參與進來，圍繞一些重大的選題、選項組織起來，為國家獻計獻策。
創新環境拒絕“近親繁殖”
吳冠青認為，為了建設和諧的創新環境，還需處理好留學回國人員與國內科技工作者和老海歸與新海歸之間的關系。他說，要處理好這種關系，需要解決以下幾個問題。一是大量引進高水平人才，不能提倡“外來的和尚會念經”，但也不能“近親繁殖”。比如美國，像耶魯、哈佛等一些頂尖大學基本上都采取引進外來人才的基本方針，并以優厚的條件吸引外來人才，對自己培養的教授除非特別優秀不會考慮提拔。另一個就是待遇問題。盡管國內與國外的工資有差別，但是回國人員的實際困難，國家也應盡量給予解決。畢竟，海外學子大多都懷有報國之心，為了使祖國更加繁榮昌盛，每一個海外學子都希望用自己在外學習的知識和技能為國家多做貢獻。
自主創新講求多元化、多層次
談到自主創新的方式，徐德清說，從某種角度來講，創新方式有兩種，一種是技術驅動，一種是市場驅動。我們以前都是強調技術驅動，以科研人員為主，產生的成果往往是叫好不叫座，單項來說技術是不錯的，但是不能批量生產。不能批量生產就不能形成生產力．那就只能是擺在實驗室的東西，所以現在改變為第一是企業創新，第二是市場驅動。這個方向是很正確的。
另外，講創新還要分階段，分層次。比如說，原始創新也就只有中國基礎大學和科研院所能夠做，它的主要目的是跟蹤國際上的最新技術，大的突破是很困難的。我們現在應該更多的做引進消化吸收再創新。比如在一個系統當中，哪怕是一個配件，一個非常不重要的部分，是由我們完全自主生產的，這就是我們特有的東西。總之，創新一定不要追求高大全，而是要有所側重。
一、問題的提出：
科技教育是我國提高國民科學素質，建設創新型國家的重要基礎，是我國在2020年實現小康社會目標，最終實現中華民族偉大復興的重要舉措。
物理學是自然科學中發展歷史最悠久、最復雜、最感動人心的科學之一，綜觀人類發展歷史，物理學促進著人類社會的進步與繁榮，使人類社會發生一次又一次的科學技術革命，改變著人類的生產與生活，影響著人類社會的歷史進程。
高中物理的知識涵蓋了物理學的五大分枝和領域，各部分知識有著非常嚴密的邏輯聯系，不但知識系統性強，而且所有知識都與科學技術密切相關，因此，把科技教育與物理教學結合起來是物理教學本身的基本屬性和應該完成的基本任務。
二、科技教育與高中物理教學相結合的重要意義
（一）實施科技教育可以有效的提高課堂教學效益
科技知識與物理知識有著密切的聯系，物理知識本身就蘊藏在科學技術里，因此，在物理教學中結合科技知識進行教育，具有很強的關聯性。當我們把物理的基本規律、定理等運用在現代科技知識里的時候，課堂教學就擺脫了單純的知識傳授，使學生能通過不同的科技情景理解物理知識，這樣不但可以幫助學生對物理知識的理解，更能有效提高學生對知識的掌握，使學生對物理概念的形成和規律的解剖起到獨特的促進作用。從而提高了課堂教學效益。
（二）實施科技教育可以極大的培養學生創新精神
當學生接觸到更多的高新科學技術時，他們將不斷感悟到創新的價值和作用。高中物理教學很容易與高科技聯系起來，不論是力學還是熱學、光學、電磁學、原子和原子核物理學，每一分枝都與高新科技相關，只要教師在進行課堂教學中適時的聯系高新科技，學生就會感受到創新的魅力與重要作用，他們會在一次又一次激勵中逐漸樹立一種永恒的創新精神。
（三）實施科技教育可以很好的培養學生實踐能力
通過與物理知識相結合的科技實踐活動的實施，不但可以培養學生的科學意識，還能提高他們的物理思維能力，更重要的是能培養他們利用科學規律進行觀察、分析、研究、解剖、揭示的思維能力及行動能力。學生實踐能力將得到真正提高。
（四）實施科技教育可以充分的激發學生學習興趣
科學技術具有無窮的魅力，特別是隨著高科技的發展，人類的生產、生活等能力得到高品質提高，人類對自然界的認識能力、對宇宙系統的開發能力，對海洋資源的開發能力，對地球系統的開發能力等等都在不斷提高。高科技下人類的社會生產及生活，更容易激發學生對未來的遐想和渴望。在物理教學中，教師通過物理學知識在高科技中的運用，能迅速抓住學生的注意力，激發他們的學習欲望和學習興趣，可以很快拓展物理教學的空間。
（五）實施科技教育可以廣泛的培養學生愛國熱情
課堂教學可以很方便的把我國在高科技方面的成就展現在學生面前。不論是航天及空間探測領域、軍事科學領域，航海技術及海洋資源開發領域、能源工程領域等等。幾乎在每一章每一節的物理知識教學中，我們總可以找到我國高科技領域突飛猛進的發展的案例，這些案例正是激發學生愛國熱情，為祖國發奮學習的最好的素材。
三、科技教育與高中物理教學相結合的基本原則
（一）理論聯系實際的原則
即把物理知識與相應的科技應用聯系起來，這樣做不但能有效的促進學生對物理知識的理解，更能有效的幫助學生理解物理概念和建立物理知識體系。
（二）高科技與實用技術并舉的原則
即善于把物理教學與學生平時容易觀察到的實用技術相聯系，這樣不但體現了科技知識的普遍存在，更能激發學生的學習興趣和鉆研、探究精神，能促進學生對科技知識更切身的理解。
（三）創新精神與實踐能力相結合的原則
在教學中教師要培養學生敢于運用知識于實踐的能力，要激發他們敢想，更要激勵他們敢干。教師要有意識通過各種實踐活動，把物理知識與高科技知識結合起來，促進學生思維能力和動手創造能力的提高。
（四）知識教學為主，科學技術傳播為輔的原則
由于高中物理學有嚴密的體系，部分知識有一定難度。因此，教師在實施科技教育時，應緊緊把握高中物理知識教學的脈搏，要使學生掌握完整的知識系統，在此基礎上，把科學技術與物理教學結合起來。不能因為科技教育而使物理教學的科學性和系統性受到影響。
四、科技教育與高中物理教學相結合的途徑與方法
（一）充分挖掘教材中科技教育的素材，在課堂教學中適時運用
在高中物理第一冊的緒言中，在敘述物理學是研究物質結構和運動基本規律的學科時，教材介紹了哈勃太空望遠鏡和我國北京正負電子對撞機等大型科學技術設備。教師應充分利用這些難得的科技教育材料進行拓展講解，這不但可以激發學生學習探索的欲望，更能使學生感受到物理學的重要地位和作用。
在高二年級動量守恒定律之后，教材安排了動量守恒定律的應用，選編了空中飛行的導彈爆炸的例題。這個例題實際上是科學技術在物理知識中的重要體現，教師要通過分析導彈爆炸時動量守恒，進一步拓展相關知識，使科技教育與物理知識教學的結合更加融洽自然。在講解“反沖運動與火箭”這一節時，教師要在對反沖運用進行精細的分析之后，結合我國和世界各過火箭發展歷史進行適當展開，讓他們更廣泛地了解世界高科技發展現狀，打開科技視野。
（二）隨時關注世界科技技術發展，及時在教學中加以運用
教師要善于通過網絡、報刊以及各種信息渠道，隨時收集相關高科技發展的信息，在課堂教學中適時加以運用。教師在教學中越是善于與時代科技發展相聯系，學生越喜歡科學，科技教育與物理教學的結合越顯鮮活。
在我國成功發射“嫦嫦二號”探測衛星之后，我們在第二天的教學中，結合運動與力的關系，比較詳細的講解“嫦娥二號”飛行的動力學問題。在講解到萬有引力定律在天文學上的運用這一節時，我們對“天宮一號與神州九號對接”全過程錄像進行剪輯，重點播放了對接過程的軌道變化與對接飛行過程，并據此設計有效性物理問題，進行深層次探究。這樣適時結合我國高科技成就進行科技教育，使學生充滿著對科技的向往和追求，物理教學精彩飛揚，學生的科學興趣日異倍增。
（三）注意挖掘地方科技教育資源，使課堂教學充滿生機
當我國核工業在重慶涪陵地區的地下核工廠解密公開之后，我校物理組組迅速組織師生前往參觀學習，把高中原子核部分章節的教學與核反應堆現場觀摩結合起來，學生異常興奮，學生不但掌握了相應核裂變反應方程。更知道了科學知識與科學技術之間相互結合的工藝流程。充分體現了高中新課程課堂教學的基本教學理念。
（四）通過物理知識與高技術的結合點進行專題講座
在世界領先的我國新一代熱核聚變裝置“EAST” 2007年1月28日首次成功完成了放電實驗，獲得200千安電流、時間接近3秒的高溫等離子體放電，中國EAST成為世界上第一個建成并真正運行的全超導非圓截面核聚變實驗裝置，它將在未來10年內保持世界先進水平之時，我們結合高三原子核物理學的教學，對高三部分學生進行了關于《人類核聚變研究的現在與未來》的專題報告。在講座中我們收集世界各國目前在核聚變研究領域的成就，特別是我國在原子核聚變實驗方面的成就，給學生進行了全面的講解，不但拓展了原子核物理方面知識的教學，也使學生對原子能的和平應用和美好前景有了全面了解。
（五）成立科技“小發明、小創造”小組，培養學生的科技創新能力
科技教育的落腳點應該是學生的動手動腦能力培養。在課堂教學之外，我們組織了課外科技發明小組，通過觀察各種生產和生活中的現象，進行發明創造，這不但提高了學生對科技知識的應用能力，更使學生體會到科技知識并不高深，科學技術就在我們身邊，只要我們善于動手實踐就可以逐漸提高我們的科技能力，并創造一定的科技價值。
（六）組織學生進行參觀考察，進行研究性學習
科技參觀考察是實施科技教育中非常重要的途徑。教師要善于抓住科技展覽、科學博覽會以及科技交流會等時機組織或發動學生自發的進行參觀，拓展科技教育空間。
在中國航天在重慶進行展覽期間，我們組織了部分學生對展覽進行參觀，在參觀過程中，通過教師與學生對運載火箭、衛星以及飛船的親身觀察體念，使學生感受到了科學技術的無限魅力和強大生產力。在重慶三峽博物館開通之初，我們組織學生參觀學習，通過參觀三峽博物館文物，了解到科學技術在三峽歷史文化發展中的演變過程。重慶輕軌開通之初，盡管車票比較貴，我們仍然組織學生親身體念科技成果在輕型軌道交通的應用，使學生理解科學技術是社會發展第一生產力的重要思想。在參觀過程中，教師結合相關物理知識進行解釋，不但找到了科技教育的平臺，也使物理教學跳出了課堂，自然地融入到社會生活之中。
關鍵詞：
高科技企業；核心競爭力；評價；指標
隨著科技全球化和科技發展國際競爭的加劇，高科技企業面臨更為復雜的市場競爭環境。在科技競爭日益激烈的市場經濟條件下，高科技企業為獲得持續競爭優勢，必須具備不易被競爭對手模仿或超越的核心競爭力。合理設計高科技企業的核心競爭力評價指標，對其核心競爭力進行科學評價，不僅可以幫助企業管理者充分了解其發展現狀，也有利于發現企業管理中存在的不足之處，從而及時調整企業戰略，提高企業核心競爭力與競爭優勢，并在競爭中立足站穩。
一、高科技企業核心競爭力評價指標設計原則
核心競爭力評價指標體系是度量高科技企業競爭優勢的基準，核心競爭力評價指標體系的設計必須遵循系統性、可行性、可比性、完備實用性等四大原則。1．系統性原則。高科技企業的核心競爭力不僅受其科技資源條件、財務狀況、組織結構與組織形式、科技創新能力與科技管理水平等內部因素的影響，同時也受到宏觀經濟發展、科技產業政策等外部因素的影響。因此，高科技企業核心競爭力評價指標的設計不能僅考慮單一因素，必須綜合考慮各方面影響因素，才能對高科技企業的核心競爭力做出全面、客觀合理地評價。2．可行性原則。核心競爭力評價指標的設計必須與現行的高科技企業業務核算指標和統計指標等統一，以利于評價指標數據的采集。指標設計時，必須明確指標的含義，保障指標數據獲取的可行性與可靠性。評價指標的數量不宜過多，必須適量得當，且不出現交叉關聯性，同時評價方法必須規范化且易于操作。3．可比性原則。核心競爭力評價指標的設計必須廣泛適用于同類型的高科技企業，計算口徑和統計方法必須保持一致，涉及的評價指標有利于高科技企業在不同時間維度的縱向對比、以及空間維度的橫向對比。4．完備實用性原則。隨著高科技企業市場競爭環境的變化、戰略目標的調整、科技創新能力的提高、科技管理水平的升級以及科技競爭領域的轉換，高科技企業核心競爭力評價指標的重要性會發生動態變化，評價指標體系應具有較好的適用性。
二、高科技企業核心競爭力評價的影響因素分析
高科技企業是一個功能復雜的、動態變化的基本經濟單元，其競爭力水平受到各種影響因素的制約。通常情況下，可從外部和內部兩個維度確定影響高科技企業核心競爭力的關鍵因素。
（一）影響高科技企業核心競爭力的外部因素高科技企業必須與外部環境保持動態平衡，才能維持企業的生存與發展，取得良好的經營業績。影響高科技企業核心競爭力的外部因素主要體現在六個方面：經濟運行環境，即企業所在國家或地區的宏觀經濟發展水平、經濟發展的生命周期階段、通貨膨脹因素、高技術產業發展前景以及企業所處行業的價格水平及競爭程度等；政策法律，即國家制定的促進高科技企業成長與發展的相關經濟政策和法律、法規；體制，即宏觀經濟體制以及與之相適應的企業管理體制；文化與價值觀念，即企業所在國家或地區的人民生活習慣、價值取向、購買習慣、消費傾向和投資偏好等；競爭環境，即高科技行業的現有競爭者與潛在競爭者的科技資源條件、科技創新能力、科技管理水平以及科技競爭地位等；高科技產品的市場競爭情況，即企業高科技產品的市場競爭力，替代品對其產生的威脅等。
（二）影響高科技企業核心競爭力的內部因素內部因素是影響高科技企業核心競爭力的主導因素。影響高科技企業核心競爭力的內部因素主要體現在五個方面：科技創新能力，即科技創新能力是高科技企業具備持續競爭優勢重要體現；科技人力資源，即科技人力資源是高科技企業生存和發展的重要資源；財務狀況，即高科技企業的財務狀況是其正常運作的基礎支撐，財務管理水平的高低對其核心競爭力產生直接重要的影響；組織結構與組織形式，即高科技企業的組織結構必須與企業的資本結構和發展戰略相結合，充分考慮企業的資本規模與結構、組織戰略、經營模式等因素；企業文化，即企業組織成員的價值觀念、行為準則和管理制度促進了企業成長與發展戰略的順利實施，使企業保持旺盛的創新活力。
三、高科技企業核心競爭力評價指標體系設計
基于高科技企業核心競爭力評價指標體系設計的“系統性、可行性、可比性、完備實用性”四大基本原則，結合高科技企業核心競爭力評價的影響因素。高科技企業核心競爭力評價指標體系主要包括科技創新能力指標、科技人力資本指標、科技財力資本指標、組織協調整合能力指標和企業對外影響能力和應變能力指標等五大類指標。
（一）科技創新能力指標1．科技投入比值，即高科技企業的科技支出總額（包括研究開發、技術改造、技術創新等方面經費支出的總額）與同期營業收入的比值。該指標反映了高科技企業對科技創新的重視程度，指標越大，表明企業的科技投入越高，未來競爭優勢越明顯。2．知識產權比例，即高科技企業的知識產權數量占同期行業知識產權數量的比例。該指標反映了企業的科技創新成果和科技領先水平。擁有自主知識產權的高科技企業才能提高科技市場競爭力，提高企業經濟效益，增強企業經濟實力。3．新產品產值率，即高科技企業的新產品總產值占同期全部產品的總產值的比重。該指標反映了企業科技創新能力的實際效果。4．高技術產品領先程度，即高科技企業的技術產品在市場上的領先程度。該指標反映了企業綜合科技能力，可通過高科技企業的同行業專家進行評分。指標越大，表明高技術產品的優勢越強。5．同類產品更新換代速度，即高科技企業在市場上的同類產品更新換代的周期。該指標反映了企業的綜合科技能力，可通過高科技企業的同行業專家進行評分。指標越小，表明競爭對手越難以超越。6．與核心技術相關的產品數量。該指標反映了企業核心技術的衍生和科技開發及轉化能力。
（二）科技人力資本指標1．研發人員比重，即高科技企業研究開發人員占企業員工總人數的比重。該指標反映了企業研究開發人力狀況，指標越大，研究開發能力越強。2．人力資本投資總額，即高科技企業提高員工勞動能力的資本投入總額。該指標最終反映了企業勞動產出的增加。3．人力資本效率，即高科技企業人力資本的有效利用率。企業綜合業績的提高依賴于人力資本效率的提高和企業成本的降低。
（三）科技財力資本指標1．財務效益狀況，即高科技企業的財務收益是評價其核心競爭力的關鍵指標。2．資產運營狀況，即高科技企業資產的周轉情況，必須充分考慮生產周期和行業差別因素。該指標反映了企業占用經濟資源的利用效率。3．償債能力狀況，即高科技企業償還債務的能力，必須與宏觀經濟環境、融資環境、企業的成長與發展戰略等諸多因素一起綜合考慮。
（四）組織協調整合能力指標1．組織聚合力，即高科技企業的全要素生產率與同期行業的比值。該指標反映了企業培養企業文化，建立企業群體共同的價值觀念、道德準則和經營理念的內聚力。2．生產能力有效利用率，即高科技企業有效的生產能力利用規模與總平均生產能力的比值。該指標是企業協調整合能力的外在表現，反映了企業生產的產品在市場銷售中實現其價值的程度。
（五）企業影響應變能力指標1．產品市場占有率，即高科技企業產品的銷售額與同期行業的產品銷售總額的比值。該指標反映了企業產品的市場滲透能力。2．用戶滿意度，即高科技企業的產品或服務獲得信賴或好感的人數與企業認知的人數的比重。該指標反映了社會消費者對企業產品及服務的滿意程度，可采用問卷調查方式獲得。3．企業信譽。該指標反映了企業的社會形象定位及社會認可程度，可采用問卷調查方式獲得。高科技企業核心競爭力評價指標體系較全面的平衡了財務指標和非財務指標，綜合體現了高科技企業的核心競爭力。
四、結論
本文在現有理論研究成果基礎上，將理論與實踐相結合，研究探討了高科技企業核心競爭力評價指標體系的設計。通過構建高科技企業核心競爭力評價指標設計的邏輯結構，完善現有高科技企業核心競爭力評價指標體系的理論框架，拓展了高科技企業核心競爭力評價指標體系設計的研究工作。
參考文獻：
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隨著科技全球化和科技發展國際競爭的加劇，高科技企業面臨更為復雜的市場競爭環境。在科技競爭日益激烈的市場經濟條件下，高科技企業為獲得持續競爭優勢，必須具備不易被競爭對手模仿或超越的核心競爭力。合理設計高科技企業的核心競爭力評價指標，對其核心競爭力進行科學評價，不僅可以幫助企業管理者充分了解其發展現狀，也有利于發現企業管理中存在的不足之處，從而及時調整企業戰略，提高企業核心競爭力與競爭優勢，并在競爭中立足站穩。
一、高科技企業核心競爭力評價指標設計原則
核心競爭力評價指標體系是度量高科技企業競爭優勢的基準，核心競爭力評價指標體系的設計必須遵循系統性、可行性、可比性、完備實用性等四大原則。1．系統性原則。高科技企業的核心競爭力不僅受其科技資源條件、財務狀況、組織結構與組織形式、科技創新能力與科技管理水平等內部因素的影響，同時也受到宏觀經濟發展、科技產業政策等外部因素的影響。因此，高科技企業核心競爭力評價指標的設計不能僅考慮單一因素，必須綜合考慮各方面影響因素，才能對高科技企業的核心競爭力做出全面、客觀合理地評價。2．可行性原則。核心競爭力評價指標的設計必須與現行的高科技企業業務核算指標和統計指標等統一，以利于評價指標數據的采集。指標設計時，必須明確指標的含義，保障指標數據獲取的可行性與可靠性。評價指標的數量不宜過多，必須適量得當，且不出現交叉關聯性，同時評價方法必須規范化且易于操作。3．可比性原則。核心競爭力評價指標的設計必須廣泛適用于同類型的高科技企業，計算口徑和統計方法必須保持一致，涉及的評價指標有利于高科技企業在不同時間維度的縱向對比、以及空間維度的橫向對比。4．完備實用性原則。隨著高科技企業市場競爭環境的變化、戰略目標的調整、科技創新能力的提高、科技管理水平的升級以及科技競爭領域的轉換，高科技企業核心競爭力評價指標的重要性會發生動態變化，評價指標體系應具有較好的適用性。
二、高科技企業核心競爭力評價的影響因素分析
高科技企業是一個功能復雜的、動態變化的基本經濟單元，其競爭力水平受到各種影響因素的制約。通常情況下，可從外部和內部兩個維度確定影響高科技企業核心競爭力的關鍵因素。
（一）影響高科技企業核心競爭力的外部因素
高科技企業必須與外部環境保持動態平衡，才能維持企業的生存與發展，取得良好的經營業績。影響高科技企業核心競爭力的外部因素主要體現在六個方面：經濟運行環境，即企業所在國家或地區的宏觀經濟發展水平、經濟發展的生命周期階段、通貨膨脹因素、高技術產業發展前景以及企業所處行業的價格水平及競爭程度等；政策法律，即國家制定的促進高科技企業成長與發展的相關經濟政策和法律、法規；體制，即宏觀經濟體制以及與之相適應的企業管理體制；文化與價值觀念，即企業所在國家或地區的人民生活習慣、價值取向、購買習慣、消費傾向和投資偏好等；競爭環境，即高科技行業的現有競爭者與潛在競爭者的科技資源條件、科技創新能力、科技管理水平以及科技競爭地位等；高科技產品的市場競爭情況，即企業高科技產品的市場競爭力，替代品對其產生的威脅等。
（二）影響高科技企業核心競爭力的內部因素
內部因素是影響高科技企業核心競爭力的主導因素。影響高科技企業核心競爭力的內部因素主要體現在五個方面：科技創新能力，即科技創新能力是高科技企業具備持續競爭優勢重要體現；科技人力資源，即科技人力資源是高科技企業生存和發展的重要資源；財務狀況，即高科技企業的財務狀況是其正常運作的基礎支撐，財務管理水平的高低對其核心競爭力產生直接重要的影響；組織結構與組織形式，即高科技企業的組織結構必須與企業的資本結構和發展戰略相結合，充分考慮企業的資本規模與結構、組織戰略、經營模式等因素；企業文化，即企業組織成員的價值觀念、行為準則和管理制度促進了企業成長與發展戰略的順利實施，使企業保持旺盛的創新活力。
三、高科技企業核心競爭力評價指標體系設計
基于高科技企業核心競爭力評價指標體系設計的“系統性、可行性、可比性、完備實用性”四大基本原則，結合高科技企業核心競爭力評價的影響因素。高科技企業核心競爭力評價指標體系主要包括科技創新能力指標、科技人力資本指標、科技財力資本指標、組織協調整合能力指標和企業對外影響能力和應變能力指標等五大類指標。
（一）科技創新能力指標
1．科技投入比值，即高科技企業的科技支出總額（包括研究開發、技術改造、技術創新等方面經費支出的總額）與同期營業收入的比值。該指標反映了高科技企業對科技創新的重視程度，指標越大，表明企業的科技投入越高，未來競爭優勢越明顯。2．知識產權比例，即高科技企業的知識產權數量占同期行業知識產權數量的比例。該指標反映了企業的科技創新成果和科技領先水平。擁有自主知識產權的高科技企業才能提高科技市場競爭力，提高企業經濟效益，增強企業經濟實力。3．新產品產值率，即高科技企業的新產品總產值占同期全部產品的總產值的比重。該指標反映了企業科技創新能力的實際效果。4．高技術產品領先程度，即高科技企業的技術產品在市場上的領先程度。該指標反映了企業綜合科技能力，可通過高科技企業的同行業專家進行評分。指標越大，表明高技術產品的優勢越強。5．同類產品更新換代速度，即高科技企業在市場上的同類產品更新換代的周期。該指標反映了企業的綜合科技能力，可通過高科技企業的同行業專家進行評分。指標越小，表明競爭對手越難以超越。6．與核心技術相關的產品數量。該指標反映了企業核心技術的衍生和科技開發及轉化能力。
（二）科技人力資本指標
1．研發人員比重，即高科技企業研究開發人員占企業員工總人數的比重。該指標反映了企業研究開發人力狀況，指標越大，研究開發能力越強。2．人力資本投資總額，即高科技企業提高員工勞動能力的資本投入總額。該指標最終反映了企業勞動產出的增加。3．人力資本效率，即高科技企業人力資本的有效利用率。企業綜合業績的提高依賴于人力資本效率的提高和企業成本的降低。
（三）科技財力資本指標
1．財務效益狀況，即高科技企業的財務收益是評價其核心競爭力的關鍵指標。2．資產運營狀況，即高科技企業資產的周轉情況，必須充分考慮生產周期和行業差別因素。該指標反映了企業占用經濟資源的利用效率。3．償債能力狀況，即高科技企業償還債務的能力，必須與宏觀經濟環境、融資環境、企業的成長與發展戰略等諸多因素一起綜合考慮。
（四）組織協調整合能力指標
1．組織聚合力，即高科技企業的全要素生產率與同期行業的比值。該指標反映了企業培養企業文化，建立企業群體共同的價值觀念、道德準則和經營理念的內聚力。2．生產能力有效利用率，即高科技企業有效的生產能力利用規模與總平均生產能力的比值。該指標是企業協調整合能力的外在表現，反映了企業生產的產品在市場銷售中實現其價值的程度。
（五）企業影響應變能力指標
1．產品市場占有率，即高科技企業產品的銷售額與同期行業的產品銷售總額的比值。該指標反映了企業產品的市場滲透能力。2．用戶滿意度，即高科技企業的產品或服務獲得信賴或好感的人數與企業認知的人數的比重。該指標反映了社會消費者對企業產品及服務的滿意程度，可采用問卷調查方式獲得。3．企業信譽。該指標反映了企業的社會形象定位及社會認可程度，可采用問卷調查方式獲得。高科技企業核心競爭力評價指標體系較全面的平衡了財務指標和非財務指標，綜合體現了高科技企業的核心競爭力。
四、結論
本文在現有理論研究成果基礎上，將理論與實踐相結合，研究探討了高科技企業核心競爭力評價指標體系的設計。通過構建高科技企業核心競爭力評價指標設計的邏輯結構，完善現有高科技企業核心競爭力評價指標體系的理論框架，拓展了高科技企業核心競爭力評價指標體系設計的研究工作。
參考文獻：
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一、臺灣農業發展過程中政府的作用
臺灣農業的發達是眾所周知的。臺灣本是農業地區，幾十年前的農業經濟也相當落后。當局在扶持農業發展方面是比較重視的。如提供優良的種苗及生產技術指導，提倡多元化經營，鼓勵農產品出口等。同時也注意縮小貧富差別。臺灣也搞過“”而且還參照了大陸的一些方法，但經過改良。是由政府出面收購地主大部份土地而給其留下少部分土地耕種。收購土地的款項用公債的形式逐年償還。分給農民的土地不是無償的，農民要分期分批把土地款還給政府。當然政府收購土地的價格高而售給農民的土地價格低，中間的差價由政府承擔。這樣一是階級對立和矛盾不十分尖銳；二是農民非常珍惜土地，認真利用土地來生產；三是土地資源分配比較合理，大家都有一定的土地。
土地資源少是臺灣農業發展的最大障礙，但農業科技的發達卻彌補了這一不足。臺灣的科研機構多與生產單位掛鉤，或提供科研成果，或接受生產單位委托進行某項科研，然后收取一定費用。因此科研成果轉化為生產技術并得以推廣應用的速度相當快。新產品能首先占有市場無疑能取得較大的經濟效益。農業的發展一靠科技；二靠推銷。臺灣的農產品推銷也有其特色，臺灣彰化縣的一個花卉生產合作社，該社實為一會員制形式而非行政組織?；ㄞr自愿入社，社內設理、監事組織。該社設一個花卉批發市場，除了經常向社員提供市場信息外，還每天舉辦一場花卉拍賣會。這樣做有幾個好處：一是花農不愁銷路，可根據季節、節日及市場信息安排生產。二是公開成交，價格可供需雙方直接議定，減少中間環節，花卉既可保鮮，花農又節省費用。三是不愁收款問題。有這種種方便，花農可專心種植及培育新品種，以提高產量增加收入。
二、臺灣工業發展過程中政府的作用
臺灣的工業很發達，尤其中小型企業。對大型公有企業，政府從過去直接管理改為間接管理，一般以出讓股權的方式轉為民營，小部份由政府控股，大部份政府只占小部分股份，完全由民營企業家自主經營。民營企業有充分的經營自，具有經濟利益掛鉤、領導機構精干、決策快的特點。大型企業實行“三高”（高度集中資金、采用高科技的生產技術及設備、產品占領市場的份額比例高），因此能很快把握市場脈搏，不斷創新產品，覆蓋市場。
中小型企業更是政府扶持的重點。通過一系列扶持政策，鼓勵中小型企業改進生產設備，提高產品質量，擴大出口份額以提高勞動生產率和市場競爭力。政府不直接管理企業。管理企業的是同業公會。公會的負責人由會員企業選舉產生，報政府備案。公會起著政府與企業之間溝通的橋梁與紐帶作用。企業對政策的反應、企業的意見與建議，直接向公會反映，公會自有人收集、整理，向政府報告，與政府研究、協調。企業則專心生產、銷售，不必花費更多的精力。
臺灣地方小，資源缺乏。這對工業的發展是極不利的。因此當局以“引進資源、輸出技術”為導向。對實行大量原料性資源進口經過高新技術加工又以高科技產品出口的企業，海關直接設到該企業，方便其進出口。由此可見，臺灣以興辦實業為主，以工業生產為主，大中型企業都以進口原材料出口高、精產品為主，因而外匯儲備較多。加上金融業及房地產業的發展比較穩健，泡沫經濟成分較少，對外匯進口又加以一定限制，因此其受東亞金融風暴的影響較少。
三、臺灣高新技術產業發展過程中政府的作用
（1）臺灣政府為高科技發展提供強大的政策支持
近二十年來，臺灣政府始終把高科技產業的發展放在首要位置，制定了許多支持高科技產業發展的政策，為發展高科技產業大開綠燈，具體表現在：第一，設置科學工業園區。第二，獎勵向高新技術產業投資。第三，努力發展科技事業。第四，調整產業結構。臺灣政府針對經濟發展的實際情況不斷改造傳統產業，同時大力扶植新興的高科技產業，使新興的高科技產業在經濟發展中的地位不斷提高，超過傳統產業。
（2）臺灣政府為高新技術產業提供了大量的資金幫助
為促進高科技產業快速發展，臺灣政府不僅在政策上給予支持，而且直接投入大量資金，在財力上也給予可觀的資助。據有關資料顯示，1991-1995年，臺灣地區用于研究開發的總經費分別為1036億元、1147億元和1250億元、1380億元、1563億元，分別占臺灣GDP的1.76%、1.80%、1.81%、1.84%和1.92%，如此巨額的經費投入為臺灣高科技產業的發展注入巨大的活力。
（3）臺灣政府為高科技產業的發展提供強有力的法律保障
過去，臺灣缺乏執行科學技術政策與措施的法規。多數情況下，只能以行政命令的方式執行為了適應快速多變的科技環境與發展，臺灣政府于1999年1月正式公布執行臺灣的第一部科技基本大法——“科學技術基本法”。該法總計23條，這部法律的制定對于規范科學技術研究與開發，促進科研成果與現實生產力的結合，推動高科技產業的發展都會產生十分積極的影響。
（4）臺灣政府在引進科技人才、培養科技人才方面下了很大的力氣，為高科技產業的發展提供了可靠的人才支援。
為了獲得大量高素質的人才，臺灣政府采取了吸引人才和培養人才相結合的措施、首先，政府通過優惠政策、給予優惠待遇、創造優越的工作環境和條件等措施了吸引島內外科技人才。臺灣建立科學工業園的目的之一就是通過建立技術密集型工業的有利環境與場所.吸引島內的技術人才，召回在島外的科技人員在優惠的政策措施的吸引下，大量的島內高級技術人才匯聚科學工業園，成為高新技術產業發展的中堅。另外，臺灣政府又充分利用科技發展的新成果促進高等院校的教育與研究，同時鼓勵民間企業積極投資研究事業，以有效地培養高新技術人才。
為了培養出更多的人才，臺灣政府提出培訓技術型及策略型人力資源計劃，提供生產自動化、專業化等技術型人才，以適應產業結構的轉型升級為了有效地擺脫各機關延攬科技人才的困境，臺灣政府從1999年起對各機關高科技人員的考評、選拔辦法進行了改革，打破過去僵化的公務員選拔中的條條框框，對高科技人員的考績、升遷及管理不采取一般公務人員的任用辦法，放寬對高科技人才選拔中的種種限制，采取口試、論文、著作審查等形式進行聘用；臺灣政府還允許科學工業園區內的在職人員申請進人政府認可的高等院校選修與園內企業有關的專業，成績優異者可以承認其學位。通過這些措施，臺灣高新技術產業中的人才問題得到較為有效地解決，在這個過程中，臺灣政府起到了積極的政策引導作用。
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開放獲取，是國際科技界、學術界和出版界為了推動科研成果，更好地利用計算機與網絡自由傳播而發起的，以此促進科學信息的廣泛傳播與交流，提高科學研究的公共利用程度，保障科學成果的長期保存，而出現的一種學術論文“出版付費，閱覽免費”的新型出版模式。此項運動興起于20世紀90年代初期，特別是在2001年“布達佩斯開放獲取倡議（Budapest Open Access Initiative，BOAI）”后，開放獲取受到各國越來越多的重視，致力于開放獲取的出版和傳播機構也相繼成立，如出版社BioMed Central（BMC）、科學公共圖書館Public LibraryofScience（PLoS）等。
目前，開放獲取的實現途徑主要有兩種：開放獲取期刊（Open Access Journal）和機構倉儲（InstituteRepository）。其中，前者被稱為實現開放獲取的“金色之路”，只在開放獲取的期刊上發表文章，后者被稱為開放獲取的“綠色之路”，只在后由作者或者第三方將論文儲存在網站、學科知識庫或者是機構知識庫中，并且目前來說開放獲取期刊是開放獲取的主要路徑。
截至2012年12月17日，根據開放獲取期刊目錄（Directory of Open Access Journals，DOAJ）數據顯示，DOAJ收錄的開放獲取期刊已達8484種，其中我國開放獲取期刊36種。DOAJ涉及17個一級學科，具體包括農業與食品科學、藝術與建筑學、生物與生命科學、商業與經濟學、化學、地球與環境科學、一般工程、保健科學、歷史與考古學、語言與文學、法律與政治學、數學與統計學、宗教與哲學、物理與天文學、綜合科學、社會科學以及技術與工程，其中我國開放獲取的期刊主要集中在醫學、生態學等領域。
科技期刊開放獲取實施的必要性
開放獲取的科技期刊與傳統期刊相比具有明顯的優勢，他們為我們搭建了一個世界級的科技資源共享的平臺，加快了科技成果傳播速度，同時降低了知識獲取的成本，這些都推動著科技期刊開放獲取進程的加快。
加快知識傳播速度，擴大知識傳播范圍。借助于現代網絡和數字終端顯示技術的開放獲取期刊，使得科學交流不再受到時間、地點、費用等條件的限制，使得科學交流更加方便、快捷，有利于擴大期刊的傳播范圍，并且提高科技期刊的影響力。
對于我們國防軍工領域相關期刊來說，開放獲取更是促進國防科技信息深入人心、廣泛傳播的一種新的期刊出版模式，這不僅有助于科技期刊更好地為裝備建設和國防科技發展服務，更重要的還有助于提高我國在國際科技界的地位，擴大我國科技的國際影響力。
減低期刊出版費用，降低知識獲取成本。與傳統科技期刊進行比較，開放獲取后的科技期刊，一般采用電子出版，節約了印刷成本，同時也省去了相應的快遞費，這些不僅降低了期刊出版費用，更重要的是這樣可以節約更多的資源，有利于環境的保護，有利于資源友好型社會的構建，這是科技期刊為我們國家建設所盡的綿薄之力。
開放獲取科技期刊的一個最重要的特征就是免費獲取，這和現在傳統科技期刊相比較而言，讀者們知識獲取的成本大大減低，這將有助于人們知識文化層次的提高以及對最新科技前沿的把握。對于我們國防軍工領域相關科技期刊來說也是一樣的，開放獲取不僅減低期刊出版費用，同時對于科技期刊的編輯來說，他們更容易利用網絡資源判斷文章的先進性，有助于提高審稿的精度、節約審稿的時間，減低期刊的時滯，提高期刊的質量。
推動科教興國建設，加快創新型國家建設步伐。目前，我國信息資源存在著分布不均衡、利用率不高等一些問題，如果科技期刊開放獲取得到實施，加大了信息的傳播速度和范圍，為人民提供了更多的免費的知識，這必然會加快提升國民整體文化素養，加快科教興國建設進程。
我國建設創新型國家的指導方針是“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”。自主創新是我國科技發展的戰略基點，科技期刊開放獲取實施后對于我們把握科技前沿，提高自主創新能力具有重要要作用，所以開放獲取期刊必然會推動創新型國家建設的步伐。
科技期刊開放獲取實施的關鍵問題
影響科技期刊開放獲取實施的關鍵可以分為兩個層次，一是意識層面，一是技術層面。意識層面主要是人們對科技期刊開放獲取的認知，技術層面主要包括經費、版權和質量控制等3個關鍵問題。
意識層面――對科技期刊開放獲取的認知。我們應該如何看待科技期刊的開放獲取，是一個思想意識問題。如果不能在此問題上達成共識，科技期刊開放獲取在我國就不可能得到廣泛實踐。
目前，我國職稱的評審機制對我們的科研工作者有嚴格的要求，這導致科研工作者對SCI、EI、中文核心等收錄期刊非常執著，對它們收錄的期刊認可度高，促進了它們的快速發展與進步。高質量的文章是科技期刊快速發展的基礎，只有當我們的科研工作者以及評審制度認可開放獲取期刊發表的論文時，我們的科技期刊開放獲取才能實現真正的大踏步發展，也只有這樣我們的科技成果才能更好地滿足社會發展需求。
對于國防軍工領域相關期刊而言，只有我們的專家認識到開放獲取的重要性與可行性，才能更好地做到為公共利益服務，真正提高科技期刊對裝備建設和國防科技發展服務的能力與水平。
技術層面――經費、版權和質量控制。決定科技期刊開放獲取實施生死存亡的問題就是運作經費問題，如果這個問題得不到解決，科技期刊開放獲取就很難取得大的發展。目前，開放獲取期刊運行成本主要包括編輯成本、同行評議費用、出版制作成本、行政管理費用、網絡出版技術和設備費用等。根據國際現有開放獲取期刊運行模式可知，開放獲取期刊經費來源主要是作者、機構和廣告商，作者付費模式是主要模式，例如BMC對其網站上的廣告一次點擊收費5美元，每年廣告收入高達百萬美元。
科技期刊開放獲取后用戶可以無限制使用，但這并意味著不存在版權問題，只是賦予的對象與程度不同。與傳統科技期刊相比，論文作者的版權不再是全部轉讓給出版商，要根據作者和出版商之間的協議來確定，這就是問題所在，現在沒有明確的法律規定，劃分版權所有，怎樣才能更好地保護作者的勞動。我國現行的《著作權法》中就沒有設置相關條款，這給我國科技期刊開放獲取實施帶來難題。
學術質量是科技期刊的生命?？萍计诳瘜W術質量的高低從根本上影響開放獲取期刊的發展。目前評價科技期刊質量好壞的主要指標是ISI的JCR以及CNKI等各類提供的影響因子，這些適合傳統科技期刊的評比，但是新型開放獲取期刊究竟該采用何種期刊評價體系，也是影響科技期刊開放獲取實施的關鍵問題之一。
促進科技期刊開放獲取實施的政策建議
科技期刊開放獲取的發展，離不開政策資金的支持，需要法律解決開放獲取期刊版權歸屬問題，同時還需要高效的科技期刊評價體系，以保障開放獲取期刊的質量。
提供政策和資金支持。政策和資金支持是促進科技期刊開放獲取陜速發展的重要保障。只有國家層面的認可與保證才能從根本上解決對開放獲取認知的匱乏。就國家政策具體形式上來說，應該有針對性制定支持創建開放獲取期刊的政策，培育開放獲取的品牌等；就資金支持方面，包括兩個方面，一是對科研工作者在開放獲取期刊上發表文章提供經費支持，另一方面就是提供專項資金，扶持開放獲取期刊的建立與發展。
就國防軍工領域的期刊開放獲取而言，中國國防科學技術信息學會可以與世界先進的開放獲取機構加強聯系與合作，可以選取領域內高質量期刊作為試點，積極探索促進本領域科技期刊開放獲取發展過程中需要的政策與資金支持模式，探索本領域期刊開放獲取發展的良好模式。
解決開放獲取期刊版權歸屬問題。版權歸屬問題的解決是科技期刊開放獲取快速發展的核心。我們應該從滿足科技期刊開放獲取快速發展等滿足社會發展需求的角度出發，不斷完善、細化和健全《著作權法》，既要保護作者的合法權益，又要有利于信息資源的有效傳播，增強知識傳播動力，注意公眾利益的實現與保護。
對于我們國防軍工領域的期刊開放獲取而言，除了要考慮到版權歸屬這個至關重要的問題以外，還要考慮到信息安全問題，細化實施開放獲取期刊中內容的安全保密協議，既要做到促進國防科技信息傳播，又要保護好國防科技信息。
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0154-02
根據《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》精神，湖北省自2013年至今批準建設了一批省級研究生教育創新基地和研究生工作站。我校與宜昌人福藥業有限責任公司聯合組建的研究生工作站于2013年8月獲批為湖北省研究生工作站，經過三年的建設，研究生工作站在新產品開發和人才培養工作兩方面展現了其優越性：一方面可以將企業工程問題凝練為科學研究課題，高校與企業合作攻克技術難題，進行新產品開發；另一方面，企業為研究生提供研究設施和實踐指導條件，開展人才培養和培訓工作，成為高層次科研應用型人才培養的重要途徑[1]。
三年的運營證明，研究生工作站這種產學研相結合的培養模式，使學生、學校和企業三方受益，促進了研究生教育的發展，是一條研究生教育的新路，也可以融合科技發展和企業運營，解決產學研的制約因素[1]。企業研究生工作站的設立，使企業工程問題成為研究生的畢業論文研究課題，既幫助企業攻克技術難題，進行新產品開發，又完成了學業；另一方面，研究生在設站企業中進行論文工作，能接觸企業運營管理，了解現代企業制度。因此，研究生工作站的建立，既能充分發揮高校的人才與科技優勢，更重要是的培養了解現代企業運營的科技人員，是解決科技成果轉化“最后一公里”問}的途徑之一。
醫學研究生中的基礎醫學、藥學專業的研究生論文研究多涉及現代生物醫藥領域，醫學生接受了五年系統的臨床醫學或四年藥學的專業訓練后，在生物醫藥研究領域較之純生物背景的研究生更貼進于生命健康與臨床問題。他們進入企業研究生工作站后，面對醫學、生物醫藥、企業運營三種專業交叉，面對高校研究生導師、企業兼職導師、企業管理者三種老師，與原來單純的實驗室環境相比，接受的資訊與理念沖擊更加復雜。本文以我校運營三年的湖北省研究生工作站為例，就新時期醫學背景研究生進入企業研究生工作站，培養具備醫學背景的、從事醫藥研發工作的創新型研究生的問題進行了探討。
一、生物醫藥企業建立研究生工作站的重要性
以基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程為代表的現代生物醫藥是一項投資大、附加值高、風險大的高科技產業。在近20年的發展中受到了全球科技界和企業界的關注，并有許多專家認為21世紀將是生命科學的世紀。我國是一個擁有13億人口的發展中大國，社會經濟發展方式和人民生活方式已經并將繼續出現深刻的變化。我國人口基本代表了東方人群的主要結構，適應中國人群的醫藥產品，其國際市場也是巨大的。因此，我國生物醫藥產業未來必然是重要的和龐大的，必然對未來經濟社會產生重大影響，可能成為繼信息產業之后的一個新的領頭產業。
生物醫藥產業的發展具有“周期長、風險大”的特點，而在我國還面臨兩個重大的制約因素：一是我國長期以來落后的科技發展水平和薄弱的技術儲備的限制；二是我國長期以來落后的產業發展水平和薄弱的管理經營能力的限制[2]。為了克服科技發展和企業運營兩方面的局限，上世紀80年代，美國運用“硅谷”的經驗在舊金山建成了世界一流水平的“基因谷”，集中了在生物醫藥領域享有聲譽的大學（加州大學巴克萊分校、舊金山分校、戴維斯分校、圣克魯斯分校和斯坦福大學），為現代生物醫藥產業的發展建立了充分的教育和科研基礎，成為“基因谷”的人才源。
借鑒發達國家成功的模式，我國在校企聯合、產學研結合的基礎上，針對高校以高端人才教育為主的現實，開展了研究生教育創新基地建設。研究生創新基地建設可以整合社會資源，發揮高校、企事業單位科研隊伍、實驗設備、信息資料等方面的優勢，實現資源共享；充分體現服務地方經濟建設和社會發展的功能，在提升生藥醫藥整體技術能力，提升核心競爭力的同時，培養出一批既懂研發，又懂企業運營的復合型高端人才。
二、基本架構
為聚合高校、企業、社會三方的資源，滿足技術研發和人才培養的雙重要求，必須建立一套行之有效的管理機制。由企業研發中心主任與高校研究生管理負責人組成領導小組，對進站研究生的學習和導師的帶教工作進行總協調；以項目為抓手，課題組負責人牽頭協調企業兼職導師（企業研發人員）、高校導師、進站研究生的三方面力量。
三、學生管理及激勵
企業研發中心負責進站研究生的日常管理，研究生的培養目標必須貫徹全面發展的方針，特別要注重研究生綜合素質和解決重大科學關鍵問題的實踐動手能力、溝通交流能力和創新能力的培養；由各個研發項目確定研究生的研究方向；研究生在工作站選修一定量的課程，高校認可研究生在工作站所修的課程學分；按不同的研究方向制訂研究生的個性化培養計劃；研究生的薪酬采用“基本助學金+學校獎學金+研發獎金”發放方式?；局鷮W金由工作站統一制定，研發獎金根據績效和導師課題完成業績進行發放。
四、師資準入機制
企業兼職研究生導師的遴選要求熱愛研究生教育事業，熟悉高校研究生教育的有關政策和要求，治學嚴謹，能教書育人、為人師表，有足夠的時間和精力指導學生。一般要求：①年齡不超過55周歲，具有副高以上職稱；②承擔過三項（含）以上的企業研發項目；③近三年以第一作者或通訊作者發表中文核心期刊論文3篇（含）以上。
五、工作站全程參與研究生的培養過程
企業研究生工作站兼職導師和技術人員除在工作站內部進行學術例會和試驗進展匯報外，應不定期地前往高校以評審專家的身份參加研究生的論文開題評審、論文中期檢查、預答辯評審、論文評閱、畢業答辯評審等培養環節，作為講演者參加研究生的學術論壇活動。
六、面臨的問題和解決辦法
企業研究生工作站重視研究生的科研能力培養，但很難提供人力來支持進站研究生的德育工作，加之研究生進入企業工作站后有人員分散、組織化程度低的特點，使德育工作出現斷層。
企業兼職導師和技術人員雖然在產學研結合、注重研究生的研發能力上是強項，但畢竟沒有受過正規的師資培訓，在高等教育學、教育心理學等方面缺乏相關理論知識和實踐培訓，指導研究生時不注意方式方法，容易造成師生關系不融洽、師生間容易產生對立情緒，缺乏和諧的育人氛圍[3]。因此必須開展企業研究生工作站兼職導師的教書育人能力培訓，特別是加強對研究生的德育工作，為此將企業黨支部的工作延伸至入站研究生的黨支部或黨小組，實行組織活動在工作站，組織發展在高校的“兩條腿”走路的辦法，收到了良好的效果。
七、結語
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐是培養人才最有效的途徑，通過在企業的實踐，研究生們形成了“研以致用”的觀念，成為高校和企業聯合進行產學研的紐帶。開展研究生教育創新基地建設是適應新時期研究生教育培養機制改革，加強研究生教育工作的一項新舉措，對于實現創新驅動發展戰略具有重要的實踐意義。
參考文獻：
