時間：2022-11-15 16:51:05
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇幼兒園家長寄語范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2、在幼兒園，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，在那里，老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。
3、新寶寶們，上幼兒園啦!你們昨天在家里還是一個爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時間不能都待在家里了，也不能時時刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會發現，幼兒園又是一個美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!相信你們肯定會沉浸到有趣的集體生活之中，體驗到幼兒園的快樂。
4、寶貝，現在你上學了，老師和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學，守紀律是每一個優秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密老師就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。
5、希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。
6、希望老師多一點道德教育，多一點學習難點，不要讓孩子認為上了大學就等于進了天堂。
7、今天，你三歲六個月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼兒園;今天，你不再像上一次那樣緊緊地摟著爸爸的脖子，哭著要回家;今天，你背著小書包高高興興地走進了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開心幸福。爸爸很高興，也很感動。曦曦，記住喔，你叫張臨曦，張開翅膀的形，心有靈犀的音，面對陽光的意。爸爸不想在你身上施展抱負，爸爸只希望你身體健康，心有陽光。曦曦，爸爸愛你!
8、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。
9、我慢慢長大的寶貝：現在你上幼兒園了，老師和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學，守紀律是每一個優秀的小朋友必須做到的呦 爸爸媽媽將會看著你一天天健康快樂的成長，在幼兒園里好好學習知識!
10、現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。
非常感謝您和孩子選擇了啟航幼兒園，真誠歡迎來到啟航這個溫馨而快樂的大家庭里。我們將用愛心和人格讓孩子們擁有一個美好的童年；用辛勤和智慧為孩子們奠定一塊成長的基石。
孩子上幼兒園，是他們人生中一個重要的轉折點。孩子從這一刻起，就邁出了家庭里的小天地，走進了豐富多彩的幼兒園集體生活。剛開始，孩子將面臨許多不適應：陌生的環境，沒有親人陪伴，只有陌生的老師和小朋友。對于這種陌生的挑戰和沖擊，孩子們最強烈的反應就是哭鬧，這就是正常的入園焦慮期。有的孩子可能會持續一兩個星期或一個月, 有的孩子則需要兩三個月的過度期，這與家庭生活方式和孩子的性格有關。不少新入園孩子的家長往往為孩子哭鬧著不愿上幼兒園而感到困惑，無數的問題纏繞著平時看似堅強、果敢的爸爸、媽媽們。作為幼兒園的老師，我們對家長朋友的這些擔心、疑慮都很了解，并且表示深深的理解，但是請記住您不可能阻止孩子長大，不可能不讓孩子獨立面對生活，因此，我們建議您積極調整好自己的心態，將您最真誠的信任給予我們的老師、給予自己、給予孩子，并配合老師做好以下工作：
1、每天堅持送孩子入園，早晨把孩子送到班上交給老師就盡快離開，不要在班級門口、窗口逗留，以免影響孩子的情緒。家長的心態很重要，幼兒雖小，對家長的情感、心態卻是十分敏感的，當孩子察覺到家長的依戀感和動搖心態就會強化他的要求，更不愿上幼兒園了。所以，家長應該堅持送孩子，不要猶豫，更不能“三天打魚，兩天曬網”，家長的“妥協”，只能延長孩子不適應的時間。
2、在家注意對孩子進行一些自理能力的培養（如：吃飯、穿衣、大小便等）；其次要引導孩子多說話，善于表達自己的愿望和想法。另外，把孩子送進幼兒園也是給孩子一次適應新環境的鍛煉機會，作為家長應該讓孩子去承受這種鍛煉，培養社會適應能力，這對孩子日后成長也是十分必要和有利的。
3、由于幼兒年齡小，一下子不能適應幼兒園的生活，常常會出現大小便在褲子上的現象，因此，請家長為孩子準備一些褲子及襪子，并寫上孩子的名字，以便替換。來幼兒園為孩子穿的衣服式樣要簡單，便于幼兒穿脫，上衣要前開口，衣褲要寬松，盡量不穿背帶褲、長裙及硬底的皮鞋和有鞋帶的鞋子。
4、安全工作，警鐘長鳴。每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和有危險的東西（如：小珠子、小刀以及尖銳的小東西），不要給孩子帶耳環及項鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。每天早上送孩子入幼兒園一定要把孩子親手交到班上老師的手中，不能讓孩子自己進教室。如你的孩子生病需要吃藥的，請把藥交到老師手中，并寫明服藥時間、劑量等。
1、孩子，不管你將來長多大，但在父母和老師的眼里，你永遠是孩子，我們都會喜歡你。但是，不會永遠遷就你。對于你的不足與缺點，大人們可能會很認真地給你指出來，并給予嚴厲的教誨。也許你可能不會理解，認為過于嚴厲，但這一切都是為你著想，為你好，就像放風箏一樣，發現不好的苗頭，就會馬上收一收，調整一下那根風箏線。你心里要明白，你雖然上小學了，但大人們的心，卻如放出的風箏一樣，心，永遠牽掛著你。
2、寶貝，現在你上學了，老師和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學，守紀律是每一個優秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密老師就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。
3、寶貝，現在你上學了，老師和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學，守紀律是每一個優秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密老師就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。
（來源：文章屋網 ）
1、尊敬的家長、親愛的老師、可愛的孩子們：
2、伴隨著新年的鐘聲，20xx年帶著微笑、帶著希望、帶著憧憬向我們走來。在此，我謹代表幼兒園的全體教工對全園的小朋友說一聲：新年快樂!
3、親愛的家長朋友：
4、流年似水，桃符更新。伴隨著新春的第一縷曙光，我們滿懷著希望迎來了充滿生機與希望的20xx年。值此辭舊迎新之際，我們蒙五班的兩位老師向一直關心支持我們工作的上級領導表示深深的感謝!向一年來艱苦奮斗在幼兒園工作的全體姐妹道一聲大家辛苦了!向支持與信任我們的家長表示衷心的感謝!愿可愛的小朋友們在虎年里本領多多、身體棒棒!
5、這一年，我們大家一起親眼目睹了幼兒園的發展歷程，我們收獲了許多快樂，積累了許多的教育經驗;我們一起發生了多少有趣的故事、又面臨了多少突如其來的困難;又有多少難以忘懷的辛酸，總有一種力量讓我們大家邁開腳步戰勝了困難，迎來了新的希望，時光總有一些追憶讓我們為之感動。
歡迎你們回到幼兒園，老師熱烈地祝賀你們升入了中班第二學期，在假期里你們想老師了嗎?老師很想念你們哦!盼望著早點見到你們呢!我們大家在一起其樂融融，海馬3班就像一個快樂溫馨的大家庭，老師在這里張開雙臂迎接你們的到來!我們老師和孩子們、家長們一起度過了一個吉祥而又幸福的虎年，迎來了充滿無數希望的兔年!希望我們在兔年里能夠收獲更多!
1.在入園的前一段時間，與孩子一起回憶過去幼兒園的生活，回憶老師、小朋友在一起的愉快體驗，引起孩子對早日回幼兒園的向往，給孩子創設一個舒緩、美好的心理環境。
2.有目的地引導孩子與居住在周圍的同齡小朋友一起游戲、交往。使孩子進一步積累與人交往的技能和經驗，如有條件，最好讓孩子們結伴上幼兒園。
3.要進一步加強幼兒生活自理能力的訓練:如：獨立吃飯、喝水、上廁所等。盡量按照幼兒園的生活制度安排孩子的作息時間。培養遵守集體生活規則的習慣。便于孩子在新學期里趕快適應集體生活。
4.入園時家長要向老師交待孩子假期在家生活的情況，有利于老師與孩子的溝通。
5.入園的頭幾天，家長可以稍早一點接孩子，(時間可以安排在開大門時)，接孩子時向老師了解孩子在幼兒園一天的情況，及時表揚孩子的進步。
6.入園后，要配合老師的要求，及時為孩子購買幼兒學習用品。如：水彩筆、油畫棒等.
7 每天早上入園前，請檢查孩子是否攜帶碎小、危險的物品，如有，請給孩子講明危險性并制止攜帶。
8.請不要給孩子攜帶玩具和零食。
3、是金子，放在哪都會發光的，在什么學校，什么班上課并不重要，你只要學，在哪都有好學生。
現在孩子們上幼兒園大班了，對孩子來說又開始了正常的集體生活。由于過了一個暑假，大多數孩子在家比較松散 ，可能一下子是不適應幼兒園集體生活了。為了使孩子盡快步入正常的生活軌道，給您以下幾點建議：
1、調整孩子的作息時間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時入園。
2、幫孩子準備一件暑假里的小作品，帶到幼兒園進行交流。
一、巧用家長信息表，對家長資源進行系統調查研究；二、實施家長助教活動，形成教育聯盟；三、利用家長資源，為班級活動出力添彩；四、表彰家長對班級工作的支持，形成班級對家長的主導作用。
【關鍵詞】幼兒園教育 家長資源 利用與開發 策略
科技的日新月異，給幼兒帶來了優良的教育環境，這就給教育帶來了更為可行的基礎。學科的不斷完善和發展，對教育質量的要求也在不斷提高。充分地利用和開發各種教育資源，已成為當前幼兒園課程改革的熱點。家長來自各行各業，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚、寶貴的教育資源，它彌補了幼兒園某方面資源的空缺。如何充分利用開發家長資源，調動家長力量，通過多種形式的活動和服務, 把家長這一有利的資源轉化成班級教育活動的資源，形成班級教育合力，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，為班級幼兒教育提供更多的幫助和強有力的支持，有效地提高保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展?，F與大家分享我的工作體會：
1.巧用家長信息表，對家長資源進行系統調查研究
新生入園時家長都會填寫一張幼兒的基本信息表，教師只要在內容的設計上稍做改動，盡可能將家長資源從兒童父母拓展到與兒童共同生活的所有成人，包括他們的單位、職業、興趣愛好和聯系方式，就可以對本班家長資源進行深入細致的調查摸底。然后，將填好的家長資源登記表進行分類整合，并錄入計算機，形成班級家長資源庫的電子文檔。在這個資源庫中，教師隨時可以找到自己想要的家長資源。
2.實施家長助教活動，形成教育聯盟
所謂家長助教，是指根據幼兒園教學活動的目標、內容的實際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計劃地邀請具有某種職業或專業、技能優勢的家長直接參與教學活動，協助教師更好地完成教學任務，實現教學目標。家長助教活動能充分發揮不同家長的優勢，這是在幼兒園教學中變家長被動配合為主動參與的有效舉措，有利于形成教育聯盟，實現家園互動，達成家園共育，提高教育質量。
如在主題“夸夸我的爸爸”活動中，我邀請了幾位孩子家長來“現身說法”， 親自講講自己的工作，不僅可以為幼兒提供一個從另一角度認識父母的機會，培養他們尊重、熱愛父母的情感，還可以增進他們對社會職業的認識，豐富其社會生活經驗。家長聲情并茂的講解，讓整個活動豐富多彩。這個活動在孩子中間的反響也很大，不少孩子回家要求自己的爸爸媽媽也來幼兒園參加活動。
又如我們班上有三個孩子的奶奶手非常巧，會制作各種面食。結合我園的生活實踐特色活動，我們利用“巧手奶奶”的優勢，邀請她們來班中做老師，傳授制作小竅門。孩子們在奶奶耐心、細致的講解指導下，學會了做面魚、卷花卷、包餃子、煎菜餅等各種手藝，動手能力得到鍛煉和提高，成就感和自信心也油然而生，有的回家后還天天吵著要自己做給爸爸、媽媽嘗嘗。奶奶們在活動中不但展示了自己的才能，實現了自身價值，還增加了對幼兒園教育教學活動的認識，成為家園共育的積極支持者和參與者。
3.利用家長資源，為班級活動出力添彩
家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿?！盎雍献鳌笔侨鸺獨W教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢?，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經驗。
3.1 利用家長的職業資源。家長從事著各自不同的職業，各種職業都帶有自身的專業性和特殊性，發揮家長職業中的專業優勢，鼓勵家長利用自己的專業資源為班級教育服務，是讓孩子們對各種職業和專業感性認識的教育資源。
班上有位媽媽是銀行職員，在社會實踐“參觀銀行”活動中，我們就請她做導游，帶領我們參觀了她所在的中國銀行?！皨寢尷蠋煛睆耐庀騼龋瑥恼w到局部，分別介紹了中行的標志、各個窗口的作用、柜臺取款的流程、如何使用自動取款機、如何區分真假人民幣等等。一個下午的時間，孩子們在快樂的體驗中增長了知識，獲得經驗。
3.2 發揮家長的特長資源。家長有著各自的興趣愛好，一個人因興趣愛好更容易接近專業，也為班級各項活動提供了良好的潛力資源。有的家長酷愛攝影，在開展“親子風箏會”、“親子運動會”等室外大型活動時，我便邀請他為我們做義務攝影師，捕捉孩子活動中的精彩瞬間，為孩子留下美好的回憶；有的家長喜歡雕刻印章，我便請他為我們班級設計制作了一枚印章，我在班中的每本書籍上、孩子的練習本上都蓋上了這枚紅紅的印章。每當有人來翻看孩子們的練習本時，他們就會自豪地說：“這個是我們彩虹班的印章，是處之爸爸刻的，市場上買不著的”。紅紅的印章，激發了孩子們對班集體的熱愛之情。
3.3 發現和利用家長中的家庭優秀教育人才。與家長的交談中發現，家長有許多好的教育方法與經驗，與我們的教育理念很吻合，對其他家長也會起到啟發與借鑒的作用。組織他們向廣大家長宣講家教經驗，逐步培育家長教育資源，形成另一種有效教育途徑。采以“家長教育家長”的方法：由幼兒園召開家教經驗交流會、座談會，請在該方面教育有方的家長參與討論、交流，帶動家長相互交談、相互啟發、取得共識。
3.4 開發利用全班家長物力資源。 幼兒園的活動課程、環境布置等，需要許多有助于活動開展的物品，如：環境布置中需要各種紙盒、瓶子等廢品的收集。幼兒園在創設環境時，小至建立自然角，大至美化、綠化全園環境、結合主題聯系參觀場地，提供車輛等，引導家長的積極支持和參與，能收到很好的效果。
4.表彰家長對班級工作的支持，形成班級對家長的主導作用
有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識?！瘪R斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的需要就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會的肯定性的評價。
表彰是對家長積極支持和配合班級教育工作、提供教育資源、奉獻愛心的義務行為的肯定和感謝，讓家長覺得付出得到認同，滿足家長渴望得到的精神鼓勵需要。表彰的方式靈活多樣：
4.1 口頭表揚。在家長提供人力、物力資源后及時利用電話和當面感謝的方式進行表揚。
4.2 活動成果展示。每一次活動結束后，及時將這些凝聚著家長智慧和熱情的照片和作品在幼兒園中展示，一方面對家長工作的支持表示感謝，讓家長在參與幼兒園教育活動的過程中，充分了解和認識到自己對幼兒發展的重要影響，明確自身價值，體驗了成功，獲得了自信；另一方面可帶動其他家長一起來關心、參與孩子的教育。
二、工作目標：
1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度， 豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。
3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服 務水平。
三、具體措施：
1、 環境是育人的首要條件，營造家園合力的育人環境更是幼兒健康成長的前提。本學期，首先，我們將繼續把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，建立健全各項家長工作制度，期初有目標有計劃，學期末有總結，并將家長工作列入教師考核的重要內容，真正使家長工作做到規范化、制度化、經?；?。第二，要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，家園齊心協力共同為幼兒的健康成長努力。
2、注重家長工作的實效性。家長工作必須講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作雖有不小的成果。但還有許多的地方要加強要提高。表現在家長直接參與教學不夠，尤其體現在深入到幼兒園教育過程的深層不夠，教育觀念有待更新，教育行為需要轉變，本學期，將充分利用家長學校、家長園地、家長開放日、班級博客等方式，切實提高家長工作的實效性。
3、善于做個別家長工作?！∮捎诃h境和教育不同，孩子發展狀況各不相同，家長的素質、教養水平也差異，因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要“因人而異”，根據家長不同的性格、不同的素質，采用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別交談，繼續做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生的家長工作。
4、發揮家委會的橋梁作用。要充分發揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態與水平等方面進行全面評價，并將評議情況轉達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。
5、開辟家園合作的有效途徑。辦好家長學校 ，根據家長和教學需求 ，開辦 識講座，技能培訓，調查問卷、親子互動，小小親子運動會，聯歡會。尤其是家長開放日活動，使家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、形式、方法可親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養態度、教養方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的發展，從而學會對孩子的正確評價。
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-09-0106-01
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇纱丝梢?，教師和家長互動交流是非常的重要。但是幼兒教師當前比較關注同時覺得棘手的問題是家長的理解和溝通，不僅是教師和家長雙方積極互動的前提，也是影響班級工作順利開展的主要原因。目前家園合作出現的“流于形式多、單向灌輸多、一味要求多”等一系列問題，都是與“理解與溝通”出現障礙密不可分的。以下是自己在與家長溝通時的一些體會，與同仁交流，希望通過我們共同的努力，使溝通更有效。
一、家長與教師之間存在障礙的原因
1.家長與教師教育幼兒的理念存在分歧。所謂家園合作，是指幼兒園和家庭都把自己當作促進幼兒發展的主體，雙方積極主動地互相了解、互相配合、互相支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進幼兒的身心發展。但是，有些家長對幼兒教育理念認識不同，認為掏錢把孩子送到幼兒園，就是應該多學知識，多識字，多做算術題，不能只玩“游戲”，問孩子“學什么了？”孩子答不上來，家長就不滿意，并不了解寓教于樂是幼兒教育的一大特征。有些家長對幼兒采取的教育方法迥然不同，傾向于專制教育，強迫孩子服從。而教師講究的是耐心說服的教育方法。因為現在大多數是獨生子女，有的家長怕自己的孩子吃虧，“教育”孩子別的小朋友打你，你就打他；而教師教育幼兒互相謙讓，團結友愛。這些顯然與教師的教育是矛盾的，這些分歧也妨礙對幼兒的教育。
2.家長與教師的地位不同造成的分歧。每個家長的地位不同，教育背景不同、知識結構不同、性格興趣不同，因而對幼兒園或孩子的教育也有不同的期望、態度和觀點。比如有的家長認為家園合作教育對孩子的成長十分重要，因此非常重視與教師建立良好的關系，在與教師的積極溝通中，保持家園的密切配合。有的家長認為把孩子送到幼兒園后，教育就是幼兒園的事情，他們很少與教師主動溝通，對孩子的教育不聞不問，把孩子的教育全盤托付給教師。
3.家長與教師缺少溝通的時間和機會。家長與幼兒園的工作時間基本上是同步的。早上教師忙于接待幼兒，家長則忙于上班，他們很難有交流的機會。有些家長每次送幼兒來園，都想跟老師談談孩子的情況，可是教師忙于接待孩子，家長又不忍心打擾教師，索性把問題先擱著。下午放學，教師又忙著送幼兒離園，哪有時間靜心去交流孩子的情況，這就像兩條不能交匯的平行線。由于各方面的因素，確實教師與家長溝通起來會出現一些障礙，所以必須尋找化解這些障礙的有效策略，架設教師與家長順利溝通的橋梁。
二、化解家長與班級互動中的矛盾
1.教師要善于聆聽，要以誠相待，以心換心，并積極地給家長以反饋，鼓勵家長表達自己的觀點。同時，教師在聆聽家長談話的同時，要有策略地向家長描述孩子的行為，并巧妙地提出意見或建議。在描述孩子的行為時，要充分肯定孩子身上的閃光點，使家長感到教師對孩子是充滿信心和關愛的，從而愿意接受教師提出的意見或建議。如在與某一家長的交談中，我首先肯定了孩子的優點，得到家長的認同后，再告訴孩子的不足，從而把家長的注意力集中到如何培養孩子的自制力，并巧妙地提出建議。
2.與家長溝通時要營造寬松的氣氛，與家長平等相處。全班幾十個孩子的家長性格不一，文化層次的不同，他們與教師交談的方式、語氣等肯定也存在差異。當遇到有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，當他們提出一些不符合教育行為及規律的觀點和要求時，教師要先讓家長把話說完，發完脾氣和牢騷，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對幼兒園工作的理解和支持。
3.傳播科學育兒知識，提高家庭教育能力是我們幼兒園教師不可推卸的責任。家庭教育同幼兒園教育協調一致，密切配合是幼兒全面發展、健康成長的重要一環，我們要努力做好與家長的溝通，但是，不能說我們的教育方法和態度就是絕對的真理，我們教師也應再探索、再學習。這個摸索的過程很需要家長的支持，他們身上也有許多值得我們學習和借鑒的教育經驗，這些教育資源對于我們都是彌足珍貴的。同樣，家長教育孩子的過程中更需要老師的指導，把我們掌握的最基本，最實際的教育理念同家長一起分享。
