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1專業教育教學和課程教學中存在的問題
當前，計算機科學與技術專業已成為絕大部分院校都開設的第一大工科專業，“人才”幾乎是按相同或相近的模式進行培養。各個院校非均衡發展，每年幾十萬畢業生的求職歷程、競爭的激烈程度便可想而知。就學生的應用能力而言，“眼高手低”的現象普遍存在。從數據庫課程教學來看，數據庫的設計原理和方法、數據操作語言、數據庫管理系統的工作機制講解較多，但卻沒有設置與數據庫設計、開發、系統運維相關的實訓環節，也沒有現成的設計規范可循，而數據庫和應用系統開發和運維是數據庫工作者主要工作之一。這些問題的解決需要調整專業課程體系和教學模式，也需要教師有豐富的實踐經驗并進行總結和提升。
2教學體系與課程教學模式改革思路
2.1明確培養目標，完善教學體系
計算機應用型人才的培養，必須以市場需求為導向，確定人才培養方案。同時積極進行教學改革，研究創新人才培養模式，建設穩定的實踐教學基地，完善教學質量控制過程，以達到課內課外教學實踐相結合，提升學生實踐動手能力和創新能力。為此我們將專業課程分群組、能力培養分方向來優化課程體系。
2.1.1構建模塊化的知識體系。計算機專業學生的知識體系主要分為以下幾個模塊：公共基礎課程模塊、專業基礎課程模塊、程序設計課程群、計算機硬件課程群、操作系統課程群、數據庫應用技術課程群、網絡技術模塊、軟件工程與開發技術模塊等。其中公共基礎課程應強化學生的數學基礎和英語能力；專業基礎課程中，離散數學、數據結構是重點建設課程；程序設計課程群建設以C/C++程序設計語言為主線，以C語言程序設計和面向對象程序設計為必修課程，以Java語言程序開發和.Net程序開發為兩個選修方向。計算機硬件技術模塊以數字邏輯、匯編語言與計算機組成原理為核心，接口技術、計算機體系結構、嵌入式系統等為選修并以嵌入式程序開發為方向。操作系統課程群重點講解操作系統原理，并以Linux/Unix操作系統為選修方向。數據庫應用技術模塊以數據庫原理為主體，以提升主流數據庫管理系統的管理與應用能力為具體實踐訓練目標，并與相關課程的實踐相結合，提升學生應用系統開發的能力。網絡技術模塊除網絡原理外，實踐操作內容以華為網絡體系和思科網絡體系為主。軟件工程與開發技術模塊以軟件工程為核心，綜合所學的計算機軟硬件理論，利用數據結構、操作系統、數據庫技術、網絡原理、程序設計語言及方法等計算機專業知識開發某一領域的應用系統軟件。
2.1.2強化實踐技能訓練。以上課程群除課程包含的實驗/上機之外，至少都單獨設置一門相關的實踐環節，詳見表1。
表1 課程獨立設置實踐環節
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2.2課程教學模式改革
數據庫課程教學改革應以應用能力培養為導向，嚴格質量控制過程管理，增加實踐性教學環節，廣泛開展校企合作，實現專業化的技能培養，以提高學生適應社會需求的能力。
2.2.1明確課程教學目標。數據庫應用技術是軟件開發人員必備的一項技能。設計一個數據庫容易，設計一個好的數據庫難。數據庫原理課程以當前主流數據庫技術和應用為背景，以數據庫管理系統為核心，以數據模型為線索，重點講授關系數據庫的理論與應用，使學生了解數據庫領域的知識體系，熟悉數據庫系統的基本概念與原理，掌握數據庫系統的設計步驟和常用方法，能熟練地運用數據庫SQL語言進行數據操縱，有效地維護數據庫應用系統的運行，保證數據的正確性、一致性、完整性和安全性，具有開發實用的數據庫應用系統的能力。
2.2.2理論實踐相結合，注重實際需求。數據庫技術既有堅實的理論基礎，又是實踐性非常強的一門技術。數據庫原理課程必須以關系數據模型及其理論為重點，以數據庫設計、數據操縱語言及數據庫程序設計為難點，同時應注意分析實際應用系統設計、開發、運維管理過程中出現的常見問題。如數據庫設計常用的規范、數據庫管理系統的各項指標的設定、數據庫備份的常規策略、數據庫監控的主要對象等。這部分內容在教材中很難見到，但實際工作中卻極為常見，因此教師必須做必要的講解。
2.2.3案例教學，強化實踐能力。數據庫應用系統的設計既有數據庫結構設計，又有應用系統程序設計，一個好的數據庫結構是應用系統的基礎。為了強化學生設計、開發數據庫應用系統的能力，我增加了數據庫課程設計實踐課。課程以實際應用系統需求為案例，運用常用的CASE工具（如PowerDesigner），從系統需求分析的數據流圖、業務流圖、數據字典的繪制，到概念模型、邏輯模型、物理模型的建立，嚴格按照給定的數據庫設計規范進行數據庫設計，并撰寫系統需求分析和系統設計文檔。同時以某種程序設計語言為工具進行系統功能開發，實現一個實用的應用系統。
2.2.4優秀的師資隊伍。數據庫類課程由有實踐經驗的教師或企業中的開發人員講授，提倡校企合作。在系統的設計、開發過程中，學生深刻地認識到數據庫結構設計的重要性，能更深入地理解數據庫設計理論、方法和經驗，同時學生程序設計能力也進一步提升，這門課程是保證學生在校四年程序設計不斷線的重要環節。
3結束語
針對目前計算機專業畢業生多、就業難的現狀，作者分析了實踐工作中數據庫人員的技能需求，結合多年計算機專業教育教學的經驗和教學中存在的問題，并以培養應用型人才為目的，提出改革教學體系與課程教學模式、提倡開展校企合作、加強師資隊伍建設的建議。
一、綜合管理能力
從教學秘書的職業角色來看，雖然更多是服務性的，但是其實綜合管理能力也是其必須具備的重要素質之一。實踐中教學秘書也確實承擔著大量系部教學管理事務性。并且隨著高校辦學規模的擴大、教學體制改革和學分制的實施，教學秘書的日常管理工作也日趨繁重、復雜，標準也越來越高，因此，相應的對系部教學秘書工作的要求也越來越嚴格。在高校日常教務管理工作中，教學秘書不僅要應對繁多、復雜和瑣碎的教學常規管理，而且還要時刻高度警惕并杜絕教學突發事件。因此，工作性質決定了教學秘書必須積極主動地思考每一項工作，并且具有綜合管理的能力，明確教學管理的根本任務、方法，嘗試用科學的方法去分析、處理、解決工作中所碰到的問題，同時對傳統的教學管理理念、模式、方法和手段進行客觀分析取舍，去粗取精，為自己所用。并且能夠與時俱進，積極探索新形勢下教學管理工作改革的新思路、新方法，樹立起科學的管理理念
二、現代化的信息處理能力
教學秘書在高校的日常教學管理中，經常頭痛的一個問題就是信息太多，處理起來勞心費神，經常導致勞動時間增加，加班加點的現象。但其實科技進步日新月異，現代的信息處理工具不斷的更新換代，教學秘書應該跟上時代的步伐，經常對其進行關注。目前，很多高校都在實行信息化教務管理，將教學計劃管理、學籍管理、課程管理、排課調課管理、學生網上選課、網上評教、教室管理、成績查詢、畢業實習及畢業論文、畢業資格審查等納入教務管理系統。信息網絡技術廣泛應用于教學管理的整個過程。因此，教學管理的現代化、信息化和網絡化對教學秘書的綜合素質提出了更高的要求，他們不再是只是一般的文件管理能力，還必須具備熟練使用現代信息技術的能力和技巧。將信息技術與先進的管理思想有機融合，最大限度的利用現代化的信息管理手段對有關數據進行分析處理和評價。校方應該分階段分層次的對教學秘書進行計算機操作技能的強化培訓。起碼掌握Windows基本操作和用Word進行文字處理。進而熟練應用Excel管理學生學籍和成績，掌握互聯網上的常用操作技能。而教學秘書在掌握了一些基本的信息技能之后，要時常關注IT行業的最新成果，掌握計算機市場的行情信息，超前1―2步掌握目前最先進的各種制作平臺工具。在信息技術廣泛應用于教務管理的環境下，形成沒有“柵欄”的管理模式，會有利于建立平等的人際關系、民主的學校管理，開放的信息信道，同時教學秘書的工作也會因此而少了些瑣碎，多了些大氣，并一次次的實現自我超越。
三、專業的檔案管理能力。
[作者簡介]王文發(1968-)，男，陜西延安人，延安大學數學與計算機科學學院副院長，副教授，碩士，主要從事數學及計算機相關課程的教學與研究工作，(陜西 延安 716000)
[課題項目]本文系陜西省重點教改項目“大學生數學應用能力創新能力培養的改革與研究”的研究成果之一。(項目編號：09BZ29)
[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)06-0115-01
縱觀人類發展的歷史，科學技術的發明與創造無不與數學緊密相關，正如伽利略所說：自然這本大書，是用數學來寫的。數學作為人類理性思維的高度結晶，在科學技術特別是計算機技術、信息技術飛速發展的今天，數學所提供的思想和方法已經滲透到了包括自然科學和人文科學的各個領域，是21世紀每一個社會成員必備的素養，它成為當今社會文化的一個重要組成部分。大學數學作為本科生極其重要的基礎課程，其數學能力培養，尤其是數學應用能力和創新能力培養是本科教育最根本目的之一。
一、現狀及存在的問題
目前，國內不少專家、學者十分關注大學生數學應用能力和創新能力培養，進行了一些卓有成效的研究和論述，對促進大學生數學應用能力和創新能力培養起到了十分重要的作用，取得了一定的效果。但是也存在不少問題，具體來說主要表現在：(1)針對于大學生數學應用能力和創新能力培養的理論研究較少，存在著重理論、輕應用的現象，輕視數學知識的背景分析，沒有很好地將實證研究和思辨方法結合起來；(2)注重數學實踐，但針對性不強，許多實驗僅在研究者自己所關注的小范圍進行，缺乏大型的、開放性和研究性的實驗研究，實驗結果和改革方法可推廣性不強；(3)注重學生的應用能力和創新能力培養，而忽視了對數學教師應用能力和創新能力的提高；(4)對大學生數學應用能力和創新能力培養的評價體系的研究只是理論性、原則性的，不具備可操作性，實踐性較差；(5)對于數學建模競賽研究很多，但針對第二課堂的研究很少，受益的只是少數參加數學建模競賽的學生，對于整個大學生群體來說意義不太。
二、大學生數學應用能力和創新能力培養的改革與實踐
我們在近幾年按照面向21世紀人才培養要求并結合我校學生的實際，對大學生數學應用能力和創新能力培養進行一些有益的探索，取得了一些階段性成效。具體來說主要體現在：
第一，轉變教育理念，提高兩個認識，從教的環節下工夫，改變傳統太學數學的教學方法。傳統的數學教學不能使學生做到學以致用，已遠遠不能適應社會發展的需要。面向21世紀，數學作為一門技術，現已成為一門普遍實施的技術。因此，我們在數學教學與實踐過程中，轉變傳統數學教育理念，在保證牢固掌握基礎的同時，力求培養學生的應用意識與應用能力、創新意識與創新能力，使廣大教師充分認識到“應用所學知識解決實際問題是學習的最高境界”“創新能力是人的各種能力的綜合和最高形式”，并在教學實踐中予以實施。
第二，調整課程結構，注重大學數學實踐教學環節。傳統的大學數學教育主要是培養學生的邏輯思維和演算能力，而今天的數學教育是把數學作為一門普遍實施的技術，要求學生在牢固掌握基礎的同時，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力和創新能力。為此，我們對原課程結構進行調整，注重數學的實踐教學環節。通過基礎性實驗，使學生掌握基本實驗環境、實驗方法和實驗技能，開拓學生思路，鞏固所學數學知識；通過綜合性實驗，使學生綜合應用所學知識，設計完成具有一定數學背景的實驗，提高學生的分析問題和解決問題能力，從而全面提高學生數學應用能力；通過研究性和探索性實驗，使學生在學校就能夠接觸到一些社會生活中的實際問題，學生通過查閱資料，設計實施方案、組織實驗、撰寫總結報告等環節，獲取新知識和新經驗，進一步培養學生從事科學研究和生產實踐的創新能力。
第三，積極開辟第二課堂，注重數學競賽，從學的環節下工夫，培養學生的數學興趣和數學意識，提高數學能力。在教學時數少、內容多、信息量大，學生思考、消化、吸收時間匱乏的情況下，充分利用課余時間，積極組織開辟第二課堂，讓學生有更多的機會接觸現實生活中的數學問題，使學生充分認識到在他們周圍時刻都存在著數學問題，養成自覺地用數學的思想、觀點和方法去觀察事物、解釋現象、分析問題的習慣，通過大作業、小論文、科技創新項目、橫向項目等多種形式，培養他們自我探索、自我思考、自我創新和自我表現的創新素質，形成獨立自主的創新精神。通過競賽實戰，學生可以充分發現自己、檢驗自己、提高自己，不斷提高大學生的數學應用能力和創新能力。
第四，針對大學數學教學中重理論、輕應用，輕知識、輕能力，忽略數學知識的背景分析，沒有很好地將實證研究和思辨方法結合起來的問題，分析、整理大學數學中典型問題，收集、整理相關問題的知識背景，深刻提示知識背后的精神世界，構建大學數學知識背景數據庫，使實證研究和思辨方法在大學數學教學中有機地結合起來，使學生充分認識到數學不僅來源于生活，而且應用于生活，并在應用中得到進一步升華。例如17世紀牛頓、萊布尼茨創立了微積分，許多數學家在微積分所提供的思維方法和工具的基礎上闊步前進，迅速創立許多數學分支，諸如微分方程、無窮級數、變分法等，以及與之相關數學分支，如復變函數、微分幾何、數論、概率論等，同時有了微積分，使得整個力學、物理學、天文學、化學、生物學、地理學等都必須和微積分打交道。通過知識背景分析，不僅可以激發學生對數學的學習興趣，同時也能很好地培養學生數學應用能力和探索精神。
第五，針對大學生數學應用能力和創新能力培養的評價體系的研究只是理論性、原則性的，不具備可操作性，實踐性較差的問題，在充分調研的基礎上，建立科學合理、可操作性強的大學生數學應用能力和創新能力培養評價模型，實現對大學生數學應用能力和創新能力培養進行科學、規范評價。
中圖分類號：TM711 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）29-0120-02
隨著我國以及世界各國經濟的飛速發展及環境資源壓力不斷的增大與國家節約能源政策的出臺，電力系統中的網絡跟電力市場以及電力用戶之間協調和交換越來越緊密，電力的需求愈大愈大，許多地方都在建設智能斷電以使其適當采取限電、停電等措施緩解電力緊張的局面。現時電力網絡的利用系數很低（據我國統計約為52%），浪費了大量的能源。因此智能斷電在電力系統智能電網中顯得至關重要。
一、智能斷電的概念及其特點和作用
目前為止，智能斷電沒有一個統一的定義。它是指利用傳感器以及控制器對輸電、配電、供電等關鍵設備的運行狀況進行全面的實時監控，然后把獲得的數據通過分析處理，最后實現整個電力系統運行的優化管理。
智能斷電的特點與作用：
（1）安全性。當任務或自然發生的擾動時能進行辨識和反應。在自然災害、外力破壞和計算機攻擊等不同情況下保證人身、設備和電網的安全。
（2）經濟性。智能斷電不但可以優化資源配置，提高設備的傳輸容量和利用率；在不同區域間進行及時調度，平衡電力供應缺口，從而實現整個電力系統的優化運行，提高了經濟性。
（3）自適應性。智能斷電能實時監控電網運行的狀態，能及時發現并在短時間內診斷和排除隱患與故障，迅速排除故障，自我恢復，減少了大面積停電發生的可能性。
二、智能斷電在國內外的發展狀況
1.概述
建設智能斷電在電力系統網絡中的應用對于促進節能減排、發展低碳經濟、拉動內需、帶動相關產業發展、改善民生、保障經濟社會和諧發展具有重要意義。智能斷電為相關的作業提高了運行效率及可靠性，降低了用電成本。通過對電力生產、輸送、零售各個環節的優化管理，可以節省電費、實現智能管理、具有更強的可靠性和使用效率。智能斷電的建設不但可以促進優化企業管理，也可以促進全面節能減碳的實行。[1，2]
2.智能斷電在國內的發展狀況
到目前為止，我國還沒有從國家的層面上制訂智能斷電的發展戰略，但在很多方面也有一定研究成果。
南網電網已推行智能斷電實驗區，例如已完成整合提升調度系統、建設數字化變電站、完善電網規劃體系、建設企業統一信息平臺等方面的基礎建設，使電網的智能斷電得到有效、全面的管理控制。又如華北電網公司已建設成一套穩態、動態、暫態三位一體的智能斷電系統。該智能斷電系統使得對電網運行情況得到全面監控并獲取輔助決策支持，還通過利用先進電子電表所提供的實時用電信息來改變用戶的用電行為模式，引導用戶節約用電。另外，也進一步降低尖峰用電，避免增建電廠的龐大投資。
因為我國能源分布比較集中，從短期以及長期來看要滿足經濟發展對電力的需求必須有一套良好的智能斷電控制系統對大規模、遠距離輸送電進行優化配置。
3.智能斷電在國外的發展狀況
就目前而言，歐洲仍在電網系統實行智能斷電實際部署的初級階段。但歐盟家庭已有超過15%的家庭安裝了智能電表。因此，歐盟委員會認為智能斷電系統的建設是今后歐洲電網系統最大的基礎建設之一。
歐盟各國智能斷電的建設標準不一致，使得歐盟面臨著一些待解決的問題和挑戰。在電網系統中實行智能斷電技術標準制訂過程中歐盟啟動了強大的行政指令，并推出了兩項基本措施：一是設置監督接入體系，確保期限內完成任務；二是以信息通信技術標準推動電網智能斷電標準，借此希望保證相關標準可以如期確定。
4.智能斷電的發展趨勢
目前的電力系統網絡已越來越無法滿足社會對電力能源和供電可靠性日益增長的需求。因此，具有經濟、環保、可靠、自愈等優點的智能斷電成為電網發展的一個趨勢。
智能斷電在數字技術上包含了自愈性、信息化、智能化等基本特征。其中信息化是指實時和非實時信息的高度集成、共享和利用；智能化是指通過先進的傳感和測量技術、先進的設備技術、先進的控制方法以及先進的決策支持系統技術的應用實現智能斷電。[3，4]
2008年底，中國第一條特高壓輸電線路投入了商業化使用，而且在不久的將來中國還將建設更多的特高壓輸電線路，形成含油特高壓輸電線路的互聯網絡。為了保證電力系統網絡的安全經濟運行，因此在電力系統網絡中建立智能斷電技術控制中心顯得尤為重要。電力系統網絡中建立智能斷電技術控制中心可以在空間維度上協調，在時間維度上協調，在目標維度上協調。
三、智能斷電控制的建設
1.構建智能斷電控制在電力系統中的基本觀點
由于現在我國的電力系統網絡規劃不全面、不到位等原因，甚至有些新電網建設在運行中就出現超負荷、長期負荷等問題?？偠灾?，因為各種原因造成電力系統網絡的工程質量存在安全隱患。另外，我國存在著電力系統網絡供配電發展不協調、不平衡等問題。由于上述原因，想要具有“更可靠、安全經濟、高效、更環境友好”的特點，構建智能斷電控制在電力系統網絡中顯得很重要。
智能斷電控制在電力系統網絡中的應用實現智能化、優化調度，進行有效管理，用最低的成本提供符合期望的功能，其中智能斷電控制的最大優點就是實時監控與數據整合、及時調度、智能化資源配置等等。智能斷電控制使得供電的質量得到大幅度的改善，實現電網商業化、減少資源消耗有著一定的意義。
2.智能斷電控制在電力系統的探索與實踐
對于電力系統來說，智能斷電則主要包括三個層面的內容：先是利用傳感器對供配電等關鍵設備的實時運行進行監控，然后把獲得的數據通過網絡反饋到終端進行整合，再通過分析并發出操作指令，最后達到對整個電力系統的優化管理。
南方電網已經在智能斷電控制方面作了一些創新。例如特高壓變電站維護都是相對獨立了，一臺機器檢修所引起區域供電網絡將由其他機器進行調度，而相應的變電站信息都在掌握之中。十七大以來我國的國家電網以及南方電網啟動了有關智能斷電控制在電力系統運行的可行性研究項目。2008年，確定該項目是智能電網系統建設藍圖“三步走”的第一階段“鞏固提升”的重點內容。2009年初，國家電網通過積極探索國內外智能斷電控制技術發展動態，分析中國電力網絡建設的需要，調研中國智能斷電技術建設已有技術基礎，揭示智能斷電技術控制的內涵與特征，制訂了智能斷電技術控制總目標、技術框架體系域實施計劃等。
3.智能斷電控制技術的相關制度
制訂統一的智能斷電的控制技術標準是國內電力系統網絡的一項“迫切需求”。在國家的行政指令，推出了兩項基本措施：一是保護用戶信息，為智能斷電技術控制信息排除隱患；二是建立監督框架，為智能斷電技術控制建設提供激勵機制。
基于對智能斷電技術控制安全性的重視，我國將解決信息隱私和安全問題也納入到電力系統網絡建設的部署當中考慮；為了加快推進目標，我國還考慮調整現有智能斷電技術控制監管框架，引入更為嚴格的監管激勵機制，并進行新的政策部署，包括對已有能源服務指令進行修改。通過發揮自身在地區性行動計劃中的作用，促進我國智能斷電技術控制在電力系統網絡中的協調發展。
四、結論
未來電力系統與現有電網比較，從實體到外觀皆不會有很大的差別，但其中傳遞的信息和控制的方法將差別很大。主要差別是電力系統網絡的“自愈”和“智能斷電”能力。發展智能斷電控制技術在電力系統網絡中的應用已經是我國電力工業大戰的重要部分，我國建設智能斷電控制必須遵循中國特色進行規劃，使之能大大提高能源使用效率，具有廣闊的前景。
參考文獻：
[1]林宇峰，鐘金，吳福立.智能電網技術體系探討[J].電網技術，
2009，（12）.
當代中職學生具有很大的獨特性。首先，當代中職學生具有很強的認知能力和接受能力，但是，卻具有很強的逆反心理。受社會環境的影響，當代中職學生往往意志力比較薄弱，不能吃苦耐勞。此外，一些中職學生甚至還出現了拜金主義、個人主義、價值觀多元化的現象，這些都與以往的中職學生具有很大的區別。面對中職學生的改變，傳統的市場營銷專業的教育方法已經不能夠滿足當代中職學生的特征，這就需要市場營銷專業老師在教學的時候做出相關改變，進行教育改革。
二、轉變理念，進行創新教育改革
面對當代中職學生的特點，如果繼續采用傳統的教學方法，那么就很難達到預期效果。為了提高教學的效果，就需要依據當代中職學生的特點，采取一些必要的措施，對傳統的教學方式進行改革。在教學當中必須樹立“以人為本”的改革理念，在課堂教學中將學生作為課堂的核心環節，制定適合學生特征的教學模式。建立健全以能力為核心的市場營銷模式的基本思想，首先需要將團隊式的學習模式引入到市場營銷專業當中。其次，還應該建立“課堂學習、課程考核和假期實踐”三項教學方式相結合的教學內容。通過這種方法從而使學生的能力得到鍛煉。
三、進行教學改革的方法與措施
1.教學改革的總體設計
對市場營銷專業進行教學改革，首先就需要從大方向上對課堂進行設計。下面本文將會從以下幾個方面對教學改革進行總體研究。第一，老師需要對市場營銷課堂在總體上進行設計。第二，老師需要根據課堂的需要對相關的資料進行查詢。第三，老師需要根據教學目標的要求，給學生布置教學任務。第四，學生需要根據教學任務的需求，進行事先的預習工作。第五，讓學生在課堂上對知識點進行講解。最后，老師需要對學生的講解進行點評和補充。值得注意的是，近些年來我校市場營銷專業進行企業冠名班建設，讓企業參與到市場營銷課程的設置、教學內容完善、教材開發當中。采取這種方法從總體上進行教學改革，可以使學生及時了解到市場的變化，根據市場的變化進行教學改革，增強市場營銷教學的時效性。
2.采取科學的學習方法
在傳統的教學方法當中，老師通常扮演著課堂主體的地位，學生則處于被動的狀態。然而，當今具有很強的叛逆心理，這樣的教學方法往往達不到預期目標，老師在進行市場營銷教學時，應該根據當代中職學生認知能力比較強的特點，與學生轉換角色，讓學生去教學，主動發揮學生的創造力和自覺性，在這種情況下，學生們就會主動進行學習，獲取知識，并且進行思考。通過這個方法，學生們的能力就可以被提高。當然，老師在教學過程中也應該發揮自己應有的作用，對學生的觀點進行適當點評和引導。以能力為核心的市場營銷教學改革，改變了以往將老師作為主體的課堂教學方式，將學生作為課堂的主體，提高學生參與課堂的積極性，不僅使學生們學習到了知識，還使學生的口才、膽量、思考能力等得到提高。
3.建立科學的課后學習模式
以前老師在市場營銷專業對學生們采取的訓練方式主要是為學生們出一些練習題，但是這種訓練方法主要是以理論性為基礎，并不能夠使學生們的實踐能力得到提升，在這種狀況下，就會出現一些市場營銷的學生在走進社會后仍舊會出現能力不夠的狀況。如果老師采用一些實踐性比較強的市場營銷訓練方法，讓學生們在假期的時候到企業參與實踐，那么學生的市場營銷能力就會得到全面的鍛煉。例如，我校選擇小型零售門店店長作為市場營銷專業的人才培養定位目標，以校企合作的“中和店長冠名班”為載體，開展了人才培養模式、人才培養方案、教學內容和教學方法、課程建設和教材開發等一系列的教育教學改革實踐與探索活動，取得了可喜的成績。據初步統計：在頂崗實習的一年期間，我們的學生有90%以上都成為了副店長，有60%成為了店長，畢業留在中和公司工作的同學99%都是在店長崗位任職。這些實踐成果為我們開展本項目的研究提供了現實可行性例證，也大大增強了我們繼續努力為此探索下去的信心和力量。因此，在建立以能力為核心的市場營銷教學中，必須建立適合的課后學習模式。
4.建立科學的考核機制
中圖分類號：X734文獻標識碼： A
1 概述
在機械化施工背景下，一個合理而完善的路面機械施工設備直接關系到施工質量、施工效率，直接關系到施工單位的經濟效益及建設單位的施工成本。因此，在機械化的公路路面施工過程中，應該根據公路機械化路面施工的各個環節，合理配置公路路面的施工機械型號、數量以及布局等就顯得尤為重要。
2 機械化施工的主要特點
公路的機械化施工是綜合性較強的施工組織科學，是綜合了路面機械施工技術與施工組織的施工方式。在機械化施工的過程中，一個重要的內容就是機械化施工的“化”。在施工組織的過程中應該將針對機械管理的管、用、養、修都納入到施工管理工作中，通過與施工技術的緊密配合，將機械施工作為主要管理手段，充分發揮出機械在施工中的應有作用。在機械化道路施工的過程中，凡是能夠采用機械設備，且滿足經濟性要求的，都應該盡量采用施工機械。在施工機械的配置過程中，應該根據施工對象的不同采取最合適的配套機械施工設備；以施工機械設備為主，合理而緊湊的安排施工，盡量保證每一臺機械設備都能夠參與到施工工作中，盡量減少由于施工設備閑置帶來的機械設備效能損失，提高工程機械的應用效益。
專業施工隊伍的組織，使用流水式的作業方法作為道路機械化施工的重要條件。通過實現道路的機械化施工，可以實現：提高工程施工進度、保證工程施工質量、降低工程施工成本、提高施工經濟效益等目的。在施工組織的過程中，通過采用流水作業方法，在專業化的施工隊伍施工之下以協調的速度進行不同程序的施工，能夠有效的提高道路的修筑速度和修筑質量。
3 機械設備的合理配置
3.1 拌和設備的合理配置
在對拌和設備進行配置時，應該參考項目工程量以及預設工期等合理選擇拌和設備的生產能力與移動方式，保證施工拌和設備的生產能力與瀝青攤鋪設備的生產能力相一致。尤其是在高等級公路的施工過程中，應該盡量采用拌和能力強的攪拌設備。
（1） 拌和設備場地的合理布置。
在設置拌和設備場地時，應該盡量選擇矩形的場地，且將拌和設備置于整個場地的中央，而將其他的輔助設施及設備布置在拌和設備的四周。其中，場地中的堆料場地應該進行硬化處理，通過設置硬質的地面鋪面，達到有效減少原材料損失、提高拌和設備生產效率的目的。與此同時，各種規格的堆料之間應該合理的設置擋墻進行分隔，而對于一些較難組織和收納的原材料應該盡量多存放一些于備料場中。另外，在原材料的進場路線當中還應該合理設置地磅，以保證材料的拌和精度、提高拌和效率。根據項目中對混凝土生產能力要求的不同，不同的拌和設備場地面積應該根據產量設置不同的拌和場地。
（2） 拌和設備的合理選型。
公路路面所攤鋪的瀝青材料拌和設備應該根據項目的實際生產情況進行合理選型。拌和設備每小時的生產量=工程項目的規劃用量／(拌和設備工作效率×影響系數×計劃工作小時數)。其中，影響系數是指設備在正常生產過程中，由于設備維護以及其他不可預測因素導致的拌和設備生產量降低(通常，新設備一般取為0.8~0.85；而舊設備一般取為0.75~0.8)；而項目工程計劃用量則應該根據實際的施工工藝及施工水平、公路路面接縫數量再適當增加0.1％~0.5％；而工程的計劃工作小時數則應該與施工作業制度相關，通常所設置的8 h 實際作業時間一般只有6 h，而16 h 的作業時間實際上只有13 h 的作業時間，24 h 的工作設置時間實際只有20 h 左右；拌和設備的工作效率同時還應該考慮所采用的原材料情況、拌和設備的實際工作效率等因素，通?？梢栽?.85~0.95 之間合理進行選擇。
3.2 攤鋪設備的合理配置
作為公路機械化施工的重要機械設備之一，攤鋪機的選擇過程中應該根據公路施工作業路面的具體標準進行選擇。我國當前高等級公路路面通常單幅路面的寬度在10~14 m 之間，部分加寬的路面寬度將達到17~20 m。對于等級較高、城市交通主干道，則應該采用2 臺及其以上的攤鋪機械形成梯隊作業的施工模式。因此，在攤鋪機械的選擇過程中，應該滿足下列要求：攤鋪機械的總實際生產力(Q)應該大于拌和設備的實際總生產率；攤鋪機械應該設置有自動、半自動攤鋪調節攤鋪厚度的找平裝置；施工過程中應該有足夠容量的受料斗，且在自卸車換車的間歇期能保證連續攤鋪；確保攤鋪機械有可加熱的振動夯實板及同步壓實裝置，確保攤鋪機械的攤鋪寬度可調。
3.3 碾壓機械設備的合理配置
在選擇碾壓機械設備型號時，確定攤鋪機械的實際生產能力之后，即攤鋪機械的型號確定之后，就可以根據相關參數確定對應的碾壓設備型號。碾壓作業是公路路面施工的重要程序之一，對路面強度、穩定性、疲勞壽命等直接相關。碾壓作業工作的主要內容為：碾壓設備的型號選擇、相配套設備的組合、碾壓溫度的控制、碾壓速度的控制、碾壓方式的選擇等。
在選擇碾壓機械型號時，主要考慮如下兩個因素：其一，保證攤鋪機械與碾壓設備之間生產能力的相配套；其二，保證公路路面碾壓的壓實度達到要求的同時，確保路面結構不被破壞。在確定路面壓實度時，可以根據路面結構層的厚度、寬度等來確定。對于混凝土路面的施工，可以采用配置四臺壓路機(兩臺鋼輪壓路機，兩臺輪胎式壓路機)的配置方式。而對于高等級的混凝土公路施工，則主要采用雙軸的雙輪式碾壓機械。該設備壓實寬度、壓實致密性以及壓實平整度等效果較佳。
3.4 混合料運輸車的合理配置
一個完整高效的運輸系統是保證攤鋪機械得以正常運轉的重要機械施工設備。在公路的機械化施工過程中，以瀝青混合料運輸車輛為例，應該根據瀝青攪拌設備的位置、施工環境、攤鋪機械能力、混合料運輸線路、運輸距離以及瀝青料的主要類型與性能等，盡量采用噸位較大的自卸汽車運輸。為了保證路面機械設備的正常運轉，在配置運輸設備的運輸能力時，應該保證運輸能力比攤鋪、攪拌設備的能力有所富于。在選擇自卸車型號及數量時，應該對相關技術參數進行確認：道路的阻尼系數λ =1.2 ， 空車運行速度Vk =50 km/h ， 載運速度Vz =40 km/h ，車輛掉頭換擋時間Td =6 min ，每車載重量M =20 t ，其最遠的運輸距離Ly =13 km ，拌和設備實際利用率η =90% 。那么，應該配置的自卸運輸車輛數目：在施工過程中可以利用式(1)進行計算得到準確的機械設備數量。在公路的實際施工過程中，可能存在著運輸車輛機械故障的問題，影響拌和機攤鋪設備的正常工作，因此一般應該適當增加5 臺左右的自卸運輸車輛。
3.5 灑布車的合理配置
假設一輛灑布車的生產率為： QL =qVBL ，設單位面積路面的灑布量q =1.1 L/m2 ，攤鋪機的灑布寬度為BL ，灑布速度為V，那么灑布車的生產率可以利用公式QL =qVBL 計算得到。因此，每天能夠滿足施工的灑布量為：W =8qQL /(ph)完成車輛的灑布量W 所需要的施工時間為：t =W/QL 。從具體的工程實踐計算來看，車輛完成灑布的時間遠遠小于每天的8 h 工作時間。
3.6 裝載設備的合理配置
裝載設備是保證混合料供應系統得以正常運轉的重要設備。在拌和設備系統正常工作的過程中，只有保證裝載設備及時的給拌和設備送入足夠的料才能保證整個系統的持續穩定運行。
3.7 其他機械設備的配置
除了上文中論述的相關機械設備之外，路面施工機械還需要其他的相關配套設備予以配合，諸如：灑水車、路面切縫機械、小型振動壓路機等路面機械設備。在機械化的公路路面施工設備當中，由于灑水車、路面切縫機械以及小型振動壓路機械等設備的工作負擔并不大。其中，灑水車主要擔負給其他的施工機械設備加水以及公路路面的清洗、灑水工作；路面切縫機械主要負責對已施工的路面進行分割與切縫，合理設置路面伸縮縫；而小型振動壓路機主要擔負其其他附屬工程的壓實工作，其壓實工作量通常較小，配置的數量并不要求很多。通常而言，在每個機械化的公路施工項目中，只需要配置1 臺灑水車、1 臺路面切縫機械以及1 臺小型振動壓路機即可。
4 結語
公路的機械化施工是一個連續的整體過程，而機械施工設備是整個施工項目機械設備的主力，且各個環節環環相扣。在施工過程中，只有保證各種類型的機械設備得到科學合理的配置，才能保證整個機械化設備得以順利運轉。
參考文獻：
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中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（c）-0000-00
微生物應用技術是生命科學的重要基礎，在生命、環境、農業、工業等方面具有重要作用。目前，微生物應用技術已經成為高等院校向應用技術型高校轉型的重要專業課程之一[1-2]。
《微生物應用技術》現有的課程體系存在以下幾個方面問題：（1）講解理論知識過多。微生物應用技術雖然以微生物學為基礎的，但是過多的講述微生物學的基本原理和知識，和原有的微生物學課程存在大量重復內容，學生上課不愛聽。（2）配套的實驗課程沒有很好的與理論課程結合起來，所設的實驗有些脫離實際，不能使學生很好的理解。微生物應用技術的教學體系的創新主要從教學目標、教學形式、講授內容、考試制度等幾方面進行創新，本文將對其進行詳細探索。
1. 以培養學生實踐和創新能力為目標
微生物應用技術是一門實踐性學科，實驗實踐是一個重要的教學環節。同時微生物應用技術的發展迅速、 日新月異，沒有創新思維的學生很難適應日后的工作和學習。要通過實驗教學培養學生的創新能力，鼓勵學生選擇自己感興趣的實驗項目[3]。改革實驗教學內容，使其貼近生活，貼近實際；引入身邊的科研成果，讓學生深度全程參與。
2. 采取新穎、多樣的教學形式
運用多媒體式、網絡教學等多種教學方法。（1）課件采用多種形式的素材如視頻、圖形等[4]，是枯燥乏味的理論講解變得生動有趣，激發學生興趣[5]。比如講解病毒繁殖過程時，用短片的形式展示病毒感染過程，對抽象化，不可見得微生物活動變得可見的、具體的，提高學生對于理論知識的興趣。（2）在接受理論教學后，我們將開設微生物應用技術實驗和課堂開放性實驗設計，學生自己設計實驗，深入其中。例如，在實驗課后，學生掌握了無菌操作、制片、分離純化等基本技術后，分組對樣品中的微生物種類進行分離純化鑒定，在各組設計的實驗過程中，學生中學會了自主思考，發現問題，解決問題，并對理論知識有更加深刻地體會。課堂上分組布置不同的題目，讓學生學會主動查閱文獻，設計實驗方案，制作課件參加答辯，并感覺到科研的樂趣。（3）發揮手機課堂交互系統的優勢，我們自己設計了一個課堂交互系統的手機APP，在課堂和課后教師和學生可以通過手機APP相互交流學習。
3. 講授內容突出新進展與實用性
微生物應用技術由于其目前發展的速度十分迅速，而且，社會上應用性十分強，因此，在教學創新的過程中，應對授課內容新進展以及實用性加以重視。（1）理論課程每年都要根據學科最新研究進展更新，使學生學到最新的技術，在上課的同時向學生講一些新興的微生物技術以及微生物學成果。（2）增加實驗課程，微生物技術需要大量的實驗過程，在學生學會理論課之后對知識的理解不是十分透徹，實驗過程能使學生對理論的理解更加深刻，并且給了學生自主思考，發現問題，解決問題的過程。（3）根據課程自身的應用性特點，組織學生到本科教學實踐基地如丹東中心醫院、雪花啤酒廠、輝山乳業等參觀學習。例如：在實驗室中學習微生物無菌操作，再到工廠看看專業人員如何操作。這更能拉近學生在實驗室學習的技術與實際工作的距離。
4. 改革考核方式
改革現有單一的考試考核方式，變成綜合考核方式。考試內容將不僅局限于書本上的知識，也不會只有筆試，采用平時成績和期末考試結合的方式。平時成績占40%，其中課堂作業與課件演示占10%，實驗操作考核占20%，課堂表現10%；期末考試占60%。實驗操作考試由實驗課成績為主，教師通過對學生的實驗設計，實驗操作，以及實驗結果進行打分。不僅考察了學生實踐與理論結合的程度，同時開發了學生的開創性思維。這種考試模式可以顯著的提高學生實踐的積極性。
5. 結語
在高等院校的教學改革中，實際上就是提高學生的綜合素質，培養具有創新精神，創新能力的人才的過程。在新的時代環境下，學校應當轉型為應用技術型高校，我們的教學改革必須與之相適應。因此，我們必須改變原有教學制度，將理論與實踐融合在一起，運用多種教學形式，以培養學生綜合素質為最終目的。將學生培養成為能夠適應新時期變化的具有綜合素質的創新型人才。
參考文獻
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一、教師應該積極參與各項專業的培訓
隨著社會多元化的發展，人們的經濟水平，家庭環境與社會環境也都發生著巨大的變化。很多教育理念，教育思想都在悄然不覺得發生一些深層次的變革，小學生的思維方式也在發生著變化。作為老師，一定要努力適應這種變化，同時針對這些變化，對自身的教學水平，教學方法做出一定的調整。這就需要小學老師必須要積極參與學校或者社會組織的各種專業性的培訓，不斷更新教育理念，改變教學方法。
現代教學模式中一個最大的變革就是，逐漸把課堂的主體由教師轉移向學生，既讓學生真正作為一個參與者加入到課堂活動中來，而不是像之前一樣，老師單純得教，學生被動的學。教師調整自己的教學方法是為了保證學生更好得參與到課堂中來，發揮自身的主觀能動性，變被動學習為主動學習。
二、教師應該真正吃透教材，確保學生學有所得
教育是面向學生，面向社會的公開社會活動，而且教學內容是由教學部針對每個年級孩子的性格特點和學習特點，循序漸進得編排部署的，適合大部分學生的學習和思維方式，也適應社會的發展。所以，作為老師，一定要真正吃透教材，了解這些知識點安排順序，順應學生的學習特點去授課。那么要想真正科學有效得授課，教應該怎么才能做到吃透教材呢？
吃透教材，說的是吃透每一個知識點，每一個例題，每一個情景思考等等。在大多數人看來，小學數學難度較低，誰都能上手來教，其實這個觀點大錯特錯。因為小學生受自身的性格和年齡的局限，接受和理解知識和我們成人并不相同，我們是站在已經理解和掌握了那些知識的前提上，才會去說那些知識很簡單。作為教師一定要合理引導，如一個合適的導入，一個直觀形象的例子都可以讓孩子們理解起來更加簡單。重難點部分要進行適當的強調和習題練習，避免孩子們過于死板得學習知識點。
最后，作為老師一定要掌握所有知識點之間的聯系，自身一定要有足夠的知識儲備。無論所在年級是幾年級，至少要了解小學一至六年級左右知識點之間的聯系，只有這樣才能在教學組織時更加游刃有余，面對孩子們天馬行空的問題時也會更加從容應對。
三、教師應該關注每個學生的思維方式和學習特點
都說性格決定命運，從根本來說是因為一個人的性格決定了這個人的學習方式，也決定了他與這個社會溝通和交流的方式。這種現象在小學課堂上反映得更加明顯，很多孩子看起來很聰明，但學習成績就是特別差，數學練習冊上漏洞百出，其實是跟這個孩子的性格是有著密不可分的關系的。
小學生們大都性格比較活潑，也很好動。但處理起事情來就可以看出他們的差異來：有的學生思維比較嚴謹，思考問題非常全面，所以做起應用題來審題方面、題意的把握做得非常好；有的學生思維跳躍很快，知識點理解得也很快，但做起題目來總會出現這兒或者那兒的問題，而且因自覺比較聰明，做事不愛深入思考，數學的學習上也會出現淺嘗輒止的毛病；而有的學生非常認真踏實，但因低年級時的部分學習漏洞的存在，如兩位數加減法，九九乘法口訣的不熟悉，在進行一些計算的時候非常吃力，想彌補又不知如何下手。
所以，作為小學數學老師，一定要在平時的教學中注意多多觀察自己的學生，認真思考造成他們目前這種現狀的深層次的原因，注意個體差異和普遍問題。如果這個問題是普遍性的，那就從個人的教學組織形式，教學手段上去做一個整體的調整，逐漸改善整個班級的這些問題；如果這個問題是某個學生個體所特有的，如因為低年級時基礎打得不牢固，導致現在學習跟不上進度等問題，教師可以考慮適當得開展家長會，和學生家長溝通這些問題，更多得讓學生課下去下功夫，同時教師也要發揮自己得作用，適當得給孩子布置一些適合他成長的作業，或者利用課余時間給孩子適當進行補課，盡快得使這個孩子的學習節奏符合大家的步伐。
關鍵詞 舒適護理 腹部手術患者 胃腸功能
Curative effect analysis of comfortable nursing apply to improve gastrointestinal function in patients after abdominal operation
Huang Xiaozhen
The second people's hospital in Zhanjiang City，Guangdong Province，524003
Abstract Objective：To observe the recovery of comfortable nursing apply to improve gastrointestinal function in patients after stomach surgery.Methods：From June 2012 to June 2013，150 cases of patients with abdominal operation were randomly divided into nursing group and control group.The patients in the control group with routine nursing，while the nursing group with humanistic nursing，given comfortable nursing.Respectively statistics and analysis of nursing effect and patients feeling of the two groups.Results：The adverse reactions and hospital stay of the nursing group after nursing were significantly lower than the control group.Conclusion：Comfortable nursing can have a good improvement on the recovery of gastrointestinal function of patients with abdominal operation.
Key words Comfortable nursing；Patients with abdominal operation；Gastrointestinal function
腹部手術是目前較為常見的手術，主要包括闌尾切除手術、剖腹檢查術和腹腔鏡3種基本類型[1]。一般而言，做完此類手術的患者通常都需要臥床靜養，但是這導致患者胃腸蠕動次數減少，從而延長了恢復時間。舒適護理是一整套比較人性化、個性化的行之有效的護理方式，在各類病癥的護理中均取得了較好的效果。本研究旨在觀察采用舒適化護理時，患者手術后胃腸的恢復情況和護理結果，現報告如下。
臨床資料
2012年6月-2013年6月收治腹部手術患者150例，男82例，女68例。年齡29～77歲，平均年齡（46.8±5.4）歲。隨機將其分為對照組和護理組各75例。對照組和護理組患者的性別、年齡、病情等差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。兩組患者皆自愿接受本次研究，家屬已簽署知情同意書。
納入標準：①適合做此類手術；②已進行該手術；③手術后沒有發生特別嚴重的并發癥以及其他的意外情況。
護 理
常規護理：對照組患者接受的是常規護理，護理工作人員主要實時監測患者的病情，在患者有突發狀況時予以對應辦法解決即可，定期匯報給相關醫生說明患者的病情。
舒適護理：護理組患者接受的是人性化護理，護理工作人員不僅實時關注患者病情的變化，也關注患者的精神狀態、心理需求等。主要方法如下幾個方面：①惡心、嘔吐護理：在做完此類手術后，患者容易出現惡心、嘔吐等癥狀，所以護士應該告訴患者讓其放輕松，指導其正確的舒適的坐臥姿勢，減少惡心嘔吐的感覺。在患者嘔吐后，要及時清除掉嘔吐物，并及時漱口，以防出現口腔感染。情況嚴重時，可以對癥采用相關藥物止吐。并及時疏導患者進食一些可口、清淡的食物，注意患者的面色以及血壓等指征[2]。②加強護患溝通：工作人員護理時，不只關注患者病情變化，還與患者多作溝通，排除其心中的煩悶與焦慮，關注患者的心理狀況。在溝通時護理人員會注重技巧，對不同癥狀、不同性格的患者應有不同的溝通方式。使患者盡量放輕松，降低注意力。③衛生護理：由于患者會出現嘔吐等情況，所以要注意保持病室以及患者的身體衛生，定期進行清掃和消毒，提醒患者勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣服，注重個人衛生[3]。注意病室的溫度，避免過冷和過熱，維持合適的濕度，盡量減少探望者，加強病室內的空氣流通。④疼痛護理：手術后患者可能由于一些動作會導致手術部位疼痛，所以手術之后的疼痛護理十分必要，護士應該讓患者保持最舒適的姿勢，盡可能緩解疼痛。同時也要指導患者進行深呼吸，保持平穩勻速的呼吸對于緩解疼痛有很好的效果，也可以讓患者看看電視，雜志或者其他感興趣的書來分散注意力，穩定患者的情緒。
護理效果判定方法：本次研究通過測量各項相關指標來比較兩組患者的治療療效。
統計學方法：使用SPSS 17.0軟件對本次研究所得數據進行統計學處理和分析，P
結 果
和對照組相比，護理組患者的各項胃腸指標改善更加明顯，各項指標結果更好。護理組患者的精神狀況得到明顯的改善，相應病情恢復的情況也十分樂觀。兩組結果差異有統計學意義（P
對比兩組最后的胃腸功能的綜合評價發現，護理組的總恢復率為94.6%，顯然高于對照組的80.3%，差異具有統計學意義（P
討 論
腹部手術患者在手術后容易出現疼痛、惡心、便秘等多種并發癥，嚴重時甚至會患胃癱綜合征，這些癥狀不僅會會影響患者手術后的康復，對于患者的心理也造成較大的影響[4]。因此對于此類患者的護理尤其重要。隨著護理學科的發展，近年來舒適護理成為目前護理療效較好的一全套護理方式。舒適護理不僅在生理上對患者進行舒適地護理，也對患者的心理進行對應的疏導。在這次研究中，我院采用舒適護理，注重以人為本的思想，在護理工作中，將護士置身于患者的角度來處理問題，當患者身體不舒服時應予以專業的護理服務；當患者情緒低落或者手術前太緊張時，護士溫柔地開導，引導患者積極面對自己的病情，拿出信心和勇氣來戰勝疾病。同時護士也要更加注意患者的要求和滿意度，實施更加專業和人性的護理，護理干預患者惡心嘔吐、衛生環境以及心理護理等多方面[5]。
本研究結果發現，護理組的療效整體好于對照組。因此，舒適護理在胃腸手術患者的護理中效果較好，提高了護理質量和患者滿意度，這種護理方式值得臨床推廣。
參考文獻
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自我國改革開放以來，我國同國外的聯系日益密切，英語在社會各個領域的地位日趨重要，國家對于大學英語教學也給予不斷重視。但是，目前大學英語教學還存在著很大的不足和缺陷，尤其藝術類專業大學英語教學問題更多。因此，提高藝術類專業大學英語教學效果，必須提上日程。
二、藝術類專業大學英語教學現狀分析
1.藝術類學生英語學習普遍存在的問題
（1）學生入學英語成績太低
我國現行的高考制度對參加高考的藝術類考生的文化課的考試水平要求不高，學生入學英語成績都不高。在總分150分的情況下，?？坪腿驹盒Ｕ惺盏乃囆g類學生的入學成績平均分都在四五十分左右，有的還存在二三十分的現象，這給藝術類專業大學英語教學帶來很大困難。
（2）學生學習缺乏熱情和動力
藝術類專業學生本身缺少對文化課學習動力和積極性，缺乏學習興趣和熱情，無緊迫感，逃避學習，懈怠心理強，對學習成績好壞表現出無所謂的態度。具體表現為：上課遲到早退現象嚴重，有的同學上課不帶課本或者課上睡覺。沒有養成良好的學習習慣，課前不作預習，課堂上不主動積極思考只被動接受知識，課下不自主摸索學習，處于老師不教就不知道去學的狀態。上課出勤率低，老師上課“費時低效”就是目前藝術類專業大學英語教學現狀。
（3）公共課成績差不影響專業學習的發展
藝術類專業的學生或者學習音樂或者學習美術。學生專業專長的提高和長進，比如彈得一手好鋼琴和畫好畫作和英語學習沒有必然的關系，加之藝考本身對考生的文化課成績要求也不高，所以大多學生英語水平不高。
2.藝術類專業學生與其他專業學生英語學習對比
（1）水平較低，層次較差
因為藝術類學生高考時文化課成績要求偏低，所以考生英語偏差，底子薄，基礎較弱。其他專業考生文化課要求高，英語基礎較好，學習比較積極。
（2）學習態度欠端正
因為基礎差，學習缺乏興趣，大多數藝術類學生學習英語積極性和主動性不夠高。而其他專業的學生，尤其文科類專業學生的英語學習要自覺和積極得多，且成績也相對較好。
3.藝術類專業學生的優點
藝術類專業的學生學音樂，彈奏樂器、唱歌、跳舞、繪畫，鍛煉開發的是右半球大腦，學生通常思維活躍，擅長口頭表達，具有語言優勢。
三、大學英語教學改革方法與措施
1.注重培養學生的自主學習能力和學習興趣
Holec認為，“自主學習是學習者自己管理自己學習的能力，其中包括確立學習目標、自我監控和自我評價等?！蓖袪査固┱f過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生興趣。”在學習過程中，“興趣是最好的老師”。所謂好之者不如樂之者。只有提高學生的學習興趣，學生學習英語的積極性才會越高，學習效果也會越好。
2.更新大學英語教材
針對目前藝術類專業學生層次低、水平差的現狀，從2010級開始，藝術類專業學生由使用外語教學與研究出版社的《新視野大學英語》，換成使用北京大學出版社的《大學英語基礎教程》及配套的《大學英語實用視聽說教程》，都包括書面教材和網略教學光盤。教材中增加了聽力練習和情景對話的分量和內容。
3.調整大學英語課程設置
根據《大學英語課程教學要求》所提出的“大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力”的要求，需要對藝術類專業的課程設置進行改革和調整。例如，藝術類專業學生新的教材強調聽力和口語的練習，有利于學生英語綜合應用能力的培養。
4.運用多種教學方法。課堂教學方式要實現“以教師為中心”到“以學生為中心”的轉變。靈活運用多種教學方法，具體可采用兩人互問互答（pair work）、小組討論（group discussion）、角色表演（role play）、辯論式（debate）、案例研究式（casestudy）等等，來加強學生的英語口語的練習。
5.充分利用語音室和多媒體
促使大學英語教學充分利用多媒體、網絡和語音室等先進高科技的教學資源。教師在授課時能充分利用音頻資料，視頻資料和網絡資源等多種手段，對學生進行聽力練習，提高聽力能力，豐富教學內容，拓寬學生學習渠道，開闊學生視野，提高學生學習興趣。
6.開設大學英語選修課程
選修課程是大學英語發展的另外一個重要方向，有利于改變課程結構和課程內容。在基礎英語課程基礎上開設的選修課程將為學生提供更多選擇，為學生提高英語水平提供機會，可以滿足學生對英語學習的實際需要。比如開設《英語交際口語》《經典英文電影欣賞》和《英語原版電影配音》等選修課，或者聘請外教開設英語視聽說等選修課程。
四、結束語
藝術類專業大學英語教學是我國高等教育的重要組成部分，是我國推行素質教育的一個重要體現和重要指標?！洞髮W英語課程教學要求》把原大綱提出的“以提高學生的閱讀和寫作能力為主”改為“以提高學生的聽說能力為主”。藝術類專業的大學英語課程改為以職場交際為目標，以應用為目的，培養學生實際應用英語的能力，特別是聽說能力。
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教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）明確指出：要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革[1]。高職院校如何根據區域經濟發展需求和自身實際情況，推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，是當前高職院校教育工作者研究的熱點之一[2][3]。本文圍繞專業人才培養目標，以學院“335”人才培養模式為基礎，從頂崗實習、專業核心課程體系構建以及教學模式三個方面對人才培養模式進行了改革與實踐。教學實踐表明，通過人才培養模式改革，提高了教學質量，使學生的職業能力得到大幅提升，增強了學生的就業競爭力。
一、本專業的人才培養目標
為主動適應中山市火炬開發產業結構調整升級，2008年9月中山火炬職業技術學院（以下簡稱我院）電子工程系把應用電子技術專業方向調整為光電源及開關電源技術。經過校企雙方人員多次調研和討論，確定本專業方向的人才培養目標為：面向光電源、開關電源和電力電子行業生產、服務第一線，培養德、智、體、美全面發展，具有光電源和開關電源應用技術崗位（群）必備的基礎理論知識和專門技能，能夠獨立完成職業典型工作任務，具備從事產品輔助研發、產品測試維修、PCB繪制等工作的基本能力和基本技能，具有創新、團隊合作精神和良好的職業素養的高素質技術技能型專門人才。
二、應用電子技術專業人才培養模式改革與實踐
以我院“335”人才培養模式為基礎，不斷探索、創新和完善具有自身特色的人才培養模式，主要表現在實施“五段式”崗位實習模式、構建基于工作過程系統化的專業核心課程體系、“產品導向、能力遞進”的教學模式和“五步教學法”等。在“335”人才培養模式中，第一個“3”指“1+1+1”的人才培養機制，其涵義是：學生累計1年在校學習文化基礎知識及專業通用技能;累計1年在校內實訓基地實施教學做一體化教學，主要對應著專業學習領域的項目化實訓（含部分實驗類）類課程;累計1年參與在企業的崗位實習（含部份實訓），對應著專業拓展領域（含部分專業學習領域）的實習實訓類課程。第二個“3”指推行“三證書”（“畢業證+技能證+素質拓展證”）的畢業機制，畢業證的獲取要通過培養方案中規定的課程考核，修完相應的學分;技能證書的獲取要通過相關職業資格證書類的課程（本專業是電子CAD高級工）的考核，素質拓展證的獲取要通過相關人文以及素質拓展類課程的考核。第三個“5”是指“五段式”崗位實習，對應著課程體系的實習類課程，將實習分為5段，分散在4或5個學期之中進行漸進式實施。
（一）積極實施并完善“五段式”崗位實習模式，切實提高實習質量
依托我院生產性實訓校區及中國電子（中山）基地的相關合作企業，根據人的認知規律及職業成長規律，將崗位實習分為五段貫穿在三個學年中，其具體內容是：認知性實習（2周）、高級職業資格證書考證實習（6周）、適應性崗位實習（4周）、生產性崗位實習（8周）、就業性崗位實習（12周）。“五段式崗位實習”培養模式（如圖1所示）。
為滿足企業不同時期的用工需求和學生職業能力逐漸提高的培養要求，“五段式”崗位實習采用了工學交替的教學組織形式。利用生產性實訓校區，使專業學習以真實工作實踐為起點，教學過程按照“認知性實習（工作）學習高級職業資格考證和適應性崗位實習（工作）學習生產性崗位實習（工作）學習就業性崗位實習（工作）”工學交替的形式進行。通過“五段式”崗位實習，經歷了由“實踐―理論―實踐―理論―實踐―理論―實踐”的幾次飛躍，符合認知規律和職業能力培養的系統性和科學性，學生的理論知識、專業能力和就業崗位能力都得到了很大的提高。
另外，把企業的初級工、中級工、高級工、技術員等崗位的相關標準轉換為“五段式”崗位實習考核標準，在積分法評價的基礎上，將積分轉換為學分。在對學生的考核中，企業的兼職老師將與學校老師共同考核評價學生的實習情況，在評價中明確校企雙方的職責，共同評價和監測教學質量。
圖1 “五段式”實習培養模式示意
（二）構建基于工作過程系統化的專業核心課程體系
本專業立足于中山市火炬開發區、中山市及周邊的開關電源及光電源企業，面向維修和功能測試、輔助開發、QA和QC品質檢驗及生產工藝與管理等四個典型工作崗位（群），通過分析崗位群對應的工作任務，從中歸納出典型工作任務，進一步分析完成典型工作任務所需要的職業崗位能力，對崗位能力進行歸納和分類，構建基于工作過程系統化的專業核心課程體系（如圖2所示），有效促進職業能力的培養。
（三）“產品導向、能力遞進”的新型教學模式及實施
