時間：2024-01-23 14:56:46
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1.老師在課堂是可以通過相關的實驗器材，通過老師與學生不斷的推理，從而得出所學的公式，尤其是對于電子信息工程教學，例如：電子信息工程主要就是需要應用到計算機，而老師可以通過程序的編排，將學生引導到一個正確的方向，從而使學生逐步得到所學結論的整個操作過程，這樣不僅可以使學生對于每一步程序都熟記于心，更可以提高學生的思考能力。
2.啟發式教學就是要在學習中啟發學生引導學生更好地學習，因此，興趣的培養也是老師不可忽視的一點，學生只有了學習的興趣，才會使學生更加有學習的認真度，例如：老師可以在課堂上先問學生關于這節課要學的問題，通過學生不斷的回答問題，來逐步推進問題的難度，從簡單的問題開始可以建立學生的自信心，從而使學生有興趣學習相關的知識，這也是一種啟發式教學的具體方式，當然在這期間也需要老師的相互提醒。
3.老師是這個啟發式教學實施的關鍵，因此，老師就要做好準備，從而更好地引導學生學習相關的課堂知識，而這種啟發式的教學是一種逐步的過程，是一個層面，一個層面地使學生理解學到的知識點，幫助學生更好地學習，從而提高學生的學習能力，這作為一種新的教學方式對于促進我國教育事業的不斷發展起到了重要的促進作用。
二、電子信息工程教學的實踐與研究
電子信息工程教學主要就是關于以電子類的信息工程知識，主要就是培養學生的細心程度，知識邏輯理解能力，以及相關知識的學習能力，而電子信息工程教學最主要的就是需要老師的教學，首先老師就要樹立學生是課堂的主體，所以老師要明白學生對于課堂學習的重要性，老師要尊重學生對于問題的不同看法，通過新的教學方式幫助學生，促進其電子信息工程的學習能力的不斷提升，促進學生的實踐能力。
1.當然在電子信息工程教學之中老師在課堂授課中起到主要作用，因此，老師要不斷促進其教育教學的水平，首先就是要使學生有學習這門學科的興趣，老師就需要幫助學生制造課堂的活躍氣氛，從而使學生能夠更加有興趣學習相關的知識，例如：在課堂上，老師可以利用相關的視頻，以及相關有趣的編寫程序來吸引學生的注意力，從而使學生能夠自覺地學習，提高其學習的主動性與積極性。
2.老師也可以幫助學生學會學習，老師首先就要了解課堂上每一位學生的學習情況，學生學習的相關知識對于不同的學生來說有著不同的作用，因此，老師就要針對不同學習情況的學生布置不同的學習任務，從而達到因材施教的效果，同樣老師也可以通過分組的形式將相同學習情況的學生分配到一組當中，保證了學生學習能力能夠得到系統的提高。
3.電子信息工程教學主要就是要培養學生的實踐能力，電子信息工程除了要學習相關理論知識之外，更重要的就是要培養其相關的實踐能力，只有這樣才能不斷促進學生的各方面能力的全面發展，為學生未來打好基礎。
關鍵詞：電子信息工程；創新人才；培養模式
電子信息工程是指運用計算機等現代化的技術手段對信息進行控制和處理的學科，主要研究的是信息的獲取與控制，電子設備已經信息系統的開發與維護。電子信息工程專業人才是指在電子信息獲取與控制領域具備有專業知識的人才。
一、我國電子信息工程專業現狀與分析
電子信息技術在當前社會的各個領域中的運用越來越廣泛，基于電子信息技術發展的經濟與文化產業越來越龐雜。電子信息工程人才的培養成為了重點，創新型的人才培養更是社會快速發展的要求，是人才培養目標的重點。
（一）傳統教學模式的限制
電子信息技術是建立在互聯網技術發展的基礎上而發展的，其最大的特點是時效性和創新性，在電子信息技術中掌握最新的技術，創造性的開發出新的技術，是十分重要的。傳統的教學模式將理論教育放在首要位置，教學的重點在于考察學生掌握的前人理論有多少，這種教育模式下的學生成為考試的機器，知識的收納盒。據調查，本科院校中，電子信息工程專業的學生80%的課程是理論課程，實踐課程也是在計算機教室的上機實踐，真正意義上的實踐幾乎沒有。多數學校的實驗室利用與不高，而飾演課程也是在進行驗證性的實驗而非開發性實驗。這種教學模式的目標是讓學生更好的記憶和理解理論知識，在學期期末的考察上，幾乎沒有對實踐能力的考察。傳統的教育方式極大的束縛了學生的創新思維開發。
（二）創新思維培養不足
目前我國的教育形式多是沿用古代教育形式，教師作為授課者，在教學中有著極大的權威性，學生作為知識的接受者，在教學中扮演聽眾的角色，學校的教育不是開發式教育，而是講授式教育，這就造成學生養成跟老師走的模式，而不去自己探索。對于知識的積累僅僅靠書本和老師的講授這些間接的知識，而不是靠自己去開發和實踐獲得直接的知識。學生的聽寫能力遠遠強于動手開發能力，這也造成了學生創新思維的培養不足，創新能力的開發落后。我們現代的本科大學極少有向西方一樣的開放性課堂，在學生學業考核方面也是采取單一的筆試考試，這些手段都不利于學生的自我鍛煉，在創新能力的培養上要遠遠落后與西方發達國家。
（三）課程設置不合理
課程的設置應當是與學科的人才培養目標相結合的，電子信息工程專業的人才應該是實踐型的人才，然而受到傳統教學的影響，我國的電子信息工程專業人才大多偏向與理論人才的培養，在實踐環節的培養和少有課程做指導，因此在課程設置上十分不合理。部分電子信息專業的教師根本沒有參加過軟件和信息系統上的開發，在教學上根本不能給同學們很好的指導，這也教學的一個弊端。
二、我國電子信息工程專業創新人才培養模式
電子信息工程專業創新人才培養是一項長期性的任務，通過提升人才培養的渠道，調動多方面的力量，通過協調和互助實現電子信息工程專業的創新性和實用性，不斷的應對信息技術時展的需求。
（一）校企合作注重實踐能力
我國高校專業建設對于電子信息技術專業都非常的重視，但是對于電子信息技術人才的培養仍然需要不斷的加強。提升電子信息技術人才的專業化水平和電子信息技術的創新能力，解決實踐應用中的具體問題，為人們的生活帶來更多的便利和效益，這些仍是高校電子信息工程的培養的實踐目的。但是，學生們在日常的課堂學習過程中更多的注重的是電子信息技術相應理論的掌握，對于最新的軟件和操作過程并不能夠深入的進行了解。部分企業面向高校招收技術性的人才都需要進行后天的培訓，這樣就會浪費了很多的時間和經歷。因此，應該促進高校和企業之間的合作，在企業中為學生建立實踐基地，讓學生切實的面對電子信息技術的難點，將所學的知識很好的應用到實踐當中去。通過企業和高校的合作促進學生實現理論和能力的雙重提升，不僅僅是完成了高校的教學任務，也是為企業不斷的培養和輸送了更多的優秀人才。
（二）創新理念培養
我國傳統的人才選拔方式就是應試教育，雖然多年來一直提倡的是素質教育，但是面臨考試而進行的選拔為學生們帶來了很多的壓力，學生們更愿意注重的是書本知識的學習，而忽視了實踐能力的培養，學生的創新能力也被忽視了，沒有實現很好的把握。所以，無論是企業還是高校都應該不斷的提升創新培養的能力，不斷的發掘學生自身存在的潛能，提升學生的自主創新的意識，尤其是在課堂中，學生面對老師提出的問題有自己看法，教師都應該積極地引導和鼓勵學生不斷的開拓思維進行大膽的創新和實踐。電子信息工程是一項可操作性強，并且任務繁雜的工作，在工作的過程中很容易面臨比較多的新問題，如何快捷的解決這些問題對于企業都是非常有幫助的，培養創新理念，才能不斷的提升人才的能力，才能促進企業更長遠的發展。
（三）構建科學的教育體系
在高校的課程設置的過程中，有很多的課程設置并不合理，沒有分清主次?？茖W的教育體系和選拔體系，對于學生的價值實現有很積極的作用，通過不斷的完善教育體系能夠為學生創造更好的學習和生活的環境，保持積極的心態來應對各種挑戰。科學的教育體系不僅僅是包含課堂上的教學任務的完成，還包含社會實踐活動的參與。高校應該經常性的舉辦一些競賽和選拔活動，提供相應的技術和資金的支持，鼓勵學生進行自主的創新和發展。尤其是對于比較優秀的項目應該予以支持和鼓勵，幫助學生們進行創業實踐。面臨不斷激烈的競爭，學生們應該有適應各種環境的能力，科學的教育和選拔體系改變了傳統的選拔模式，為學生創造更多的發展空間。電子信息工程領域具有很大的靈活性和創造性，而科學的教育體系也應該是靈活多樣的，適應學科發展的特點，所以，在教育的過程中，高校應該不斷的進行實踐探索，提升人才培養的能力，為學生營造更好的發展環境。（作者單位：沈陽師范大學物理科學與技術學院）
1 電子信息工程技術專業課程實驗教學存在的問題
1.1 實驗教學的思想和觀念落后
現階段，隨著科學技術與實驗手段的不斷發展，實驗實訓對教學活動的作用越來越大。實驗活動教學能有效地將專業理論與實踐活動結合起來，在加深學生對基礎知識理解和把握的同時，提高了學生動手操作能力、獨立探索能力，激發了學生科學研究的興趣，樹立了學生自主學習的意識和習慣，大大提高了教學活動的有效性。但是，目前大部分高校的電子信息工程技術專業的實驗教學理念落后，實驗教學思想守舊，存在重理論輕實驗的現象較為普遍。在教學活動中許多老師過于強調理論知識的重要性、完整性，忽視了實驗實訓課程的教學。甚至有些教師由于“應試教育”思想的影響，對實驗教學存在片面的認知，認為實驗教學僅服務于理論知識的教學。實驗教學的重要性沒有引起廣大教師的重視，阻礙了電子信息工程技術專業實驗教學的改革發展進程。
1.2 實驗教學的內容陳舊
實驗教學是電子信息工程技術專業課程教學的重要組成部分（特別在高職教育方面，要求達1∶1），也是提高學生專業技術技巧，培養學生實操能力和創新思維的重要保障。實驗內容是實驗活動的靈魂主體，直接影響實驗教學成效的關鍵因素。在目前電子信息工程技術專業課程實驗教學中，實驗教學成效不明顯，教學有效性不高。究其原因主要是由于實驗內容陳舊，脫離了電子信息工程技術實際發展的需要，與企業應用的新技術脫節。在實驗課程教學中，只局限于演示性、驗證性的實驗項目，而應用性、論證性、綜合性的實驗項目較少。特別是隨著電子信息技術的快速發展，專業課程資源、教材更新變化快速的情境下，課程教學實驗仍然沿襲采用多年前編寫的講義、指導書，導致了教學與技術發展相脫離、相沖突的現狀。
1.3 實驗教學的方式方法呆板單一、過于程序化
實驗教學法，是指學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。學生是實驗教學活動的主體和核心，教師在教學中應當扮演的角色是組織者、引導者。但在電子信息工程技術專業實驗教學中，大部分教師“包辦”實驗教學，形成以教師為中心的說教式教學模式。學生的主體地位得不到體現，學生只是對實驗步驟、實驗計劃按部就班的操作演練，實驗教學方式方法呆板單一、過于程序化。通過實驗教學，學生的創新意識、邏輯思維得不到提高，學生無法找到實驗教學所具有的樂趣和魅力，從而缺少對實驗教學的興趣和熱情，大大降低了實驗教學活動的效果。
1.4 實驗教學的儀器、設備落后、陳舊
實驗教學的儀器、設備是實驗教學活動的基礎前提。因此，確保實驗教學器材、設備的先進性是各大高校實驗課程教學的首要任務，也是提高實驗教學成效的重要組成部分。現階段，隨著電子信息工程技術的不斷發展，實驗儀器、實驗設備也不斷更新換代。然而高校專業課程教學活動中的實驗設備仍較為落后、陳舊，很大部分停留在教學設備不是企業生產設備，與企業先進的實際應用設備有很大的差距，很大程度上影響了實驗教學質量和教學效果，降低了實驗教學的有效性。學校對實驗課程教學的儀器、設備的投資資金相對較少、實驗建設資金不足，實驗經費短缺，儀器設備陳舊，儀器性能較差等等問題。形成了高校專業課程實驗教學所培養的電子信息技術人才與社會企業發展所需要的高技術技能型人才不相符，達不到現代化企業人才招聘要求的現狀。
1.5 實驗教學的開放性不夠
實驗室開放是現代化實驗教學發展的必然要求，也是提高學生實驗能力、創新能力，激發學生實驗興趣，培養學生獨立自主學習和終身學習理念的重要途徑。實驗室開放是指學校的實驗基地、實驗館為學生打開大門，學生可以“自由”利用自己的時間，合理有效地安排實驗實踐練習、實驗操作任務。良好的實驗環境、實驗氛圍能夠提高學生實驗活動的積極性和主動性，也有利于培養學生務實的實驗態度、實驗創新的能力和自主學習能力。但是，現階段各大高校實驗教學的開放性不夠，學生開展實驗活動只能在短暫的實驗教學課程中，只能完成老師規定的實驗任務，實驗時間極為有限。
2 電子信息工程技術實驗教學改革的對策探討
2.1 轉變觀念，提升理論與實驗并重的教學模式
理論知識是指導實驗活動的前提基礎，而實驗是佐證理論、加深知識理解把握的有效教學環節之一。在電子信息工程技術專業課程教學中，筆者認為，教學活動的第一任務應當是轉變“重理論輕實驗”的教學理念（特別是高職院校），堅持理論與實驗并中的教學模式。這需要在教學中，教師應當樹立理論、實驗的現代化教學觀念，注重實驗課程教學活動的同時，積極轉變學生的實驗觀、學習觀，加強學生對實驗教學重要性的認知。其次，實驗課程是電子信息工程技術專業課程體系的重要組成部分，學校應當優化課程體系，強調加大實驗教學課程、特別是專業核心課程的實驗教學學時比重，注重提高對有利于提高學生電子信息產品設計能力、創新能力等等實驗課程的教學課時。如《電子元器件及其應用實訓》、《單片機應用技術》、《電子產品設計與制作》和《智能電子產品綜合開發與制作》等等。
2.2 重視加大實驗教學內容改革
實驗教學改革是現階段各大高校新課程教學改革的重要組成部分，也是提高實驗教學課程有效性，保證實驗教學質量的重要途徑。在重視加大實驗活動課程，保障足量實驗時間的基礎上，還要加強對實驗內容的改革，從根本上提高實驗教學活動的實用性。實驗內容直接決定了實驗活動教學質量的高低，也影響著學生創新能力、實操能力的培養和提高。因此，實驗教學內容的改革是各大高校專業課程改革的重點和難點。怎樣才能有效的開展實驗教學內容的改革，培養與企業發展相適應的高技術技能型人才，滿足我國經濟發展對高素質人才的需求？第一，與時俱進，結合現階段電子信息技術發展中新知識、新技術，編寫適應現代化企業生產需要的實驗教學內容（項目教學）。其次，增加具有應用性、設計性、綜合性的實驗項目，減少演示性、驗證性的實驗項目，開設能夠培養學生的創新能力、實際應用能力的實驗項目。第三，實驗內容應當遵循“由淺入深”“循序漸進”的教學規律，加強專業內各個實驗、各學科之間的內在聯系。
2.3 改革并豐富實驗教學的方式、方法
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段。教學方法在一定程度上決定了教學活動成敗，正確的教學方法往往有省時省力、事半功倍的重要作用。改革實驗教學方法，打破傳統的“照方抓藥式”“說教式”的被動教學模式，采用以學生為主體，激發學生的實驗興趣的啟發式、引導式、探索式、總結方式，創新實驗活動方法，已經逐漸成為高校實驗課程教學改革的方向。在電子信息工程實驗課程教學中，應當注意從以下幾個方面出發：第一，以“精講”引導為主。教師在實驗活動教學中，應當打破“包辦”的教學模式，實施以精講引導為主的教學方法。也就是說在教學中，教師要加大對實驗基本思想、及其安全注意事項的講解，對實驗步驟、基本操作、實驗可能遇到的問題及結果等應當粗講或不講，讓學生從實驗活動中自主的摸索、思考，發現問題，解決問題。第二，充分利用現代化的教學資源和手段，開展多媒體教學。多媒體教學可以有效的節約課堂時間，從而擴大實驗教學內容的信息容量，保障了學生的動手操作時間的同時，多角度的刺激學生的感官，吸引學生的注意力，提高實驗教學的效果。
2.4 充分利用各種仿真軟件，開設仿真實驗
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0087-02
一、背景
電子信息工程專業培養的是電子系統設計、信號處理方面的高級技術人才，結合本人在教學和學生創新實踐培養過程中的經驗，就高校電子信息工程專業大學生創新型人才培養方面提出自己的幾點看法。電子信息工程是一個理論與實際動手能力緊密結合的專業，提高實際動手能力的最好途徑就是參與具體的課題研究。目前存在的普遍問題是：學生大學四年所學的書本知識不少，參與實際項目的開發研究機會較少，動手能力亟待提高。根據《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》的精神，結合我?！笆濉钡陌l展綱要及電子信息工程專業培養方向的要求，探討提高電子信息工程專業大學生動手能力、培養適合社會急需的創新型人才的方法是本課題研究的重點。
二、創新型人才培養目標
創新型人才的培養是一個系統工程，貫穿于學生四年的大學生活。經過四年的理論知識的學習和參加具體項目實際訓練，學生要掌握扎實的專業知識、具有熟練通讀外文技術資料的水平、很強的動手和創新能力，畢業時能設計一個具有行業領先水平的產品，能承擔信號處理方面的科研工作。
三、創新型人才培養的意義
創新型人才培養對促進教學工作、提高教學質量的意義在于以下幾個方面：
1.創新型人才培養模式我們采用擇優錄取，優勝劣汰的原則，形成特定的文化氛圍，以加速學生個體心理的健康成長與精英專業思維的形成。
2.我們對常規課程體系進行改革，除建立在數理基礎上的科學性系列課程以外，還提前側重工程實踐的工程性系列課程的講授時間。依據教育心理學中的目標定向理論與自我效能感理論，通過課內外貫通式創新實驗，形成持續的學習自我效能感，通過貫通式課程，形成階段性的知識融合，以改變學習目標不明確、精力投入不足、學習效果差的問題。
3.通過搭建引導、激勵、環境三方面結合的全方位創新實踐支撐平臺，實施課內外結合的貫通式創新實踐活動，以構建立體化創新實踐教學體系，實現本科全過程創新實踐能力培養。
四、創新型人才培養計劃
根據最新技術發展趨勢、社會需求和創新中心團隊老師的知識結構，經多次討論，多媒體創新中心培養創新型人才的方向分為嵌入式和DSP兩個方面。學生經過四年培訓，在嵌入式或DSP平臺上具有較強的動手、科研能力，能承擔各企業、科研院所在DSP、嵌入式方面的科研工作。創新型人才的培養遵循“分階段、分步驟、適當超前”的原則?！胺蛛A段、分步驟”的方法將大學四年分為基礎訓練階段（大一、大二、大三）和綜合訓練階段（大四）；“適當超前”就是在培養的各個階段，通過講座、自學，將課堂教學的內容提前掌握，盡早進入實際課題的研究工作。針對每個不同的培養階段，制定不同的培養目標。每個階段以學生制作的作品為考核內容。為此，創新中心設計了四組作品，每個作品由中心老師、學生制作完整的技術方案、元器件的選型、技術指標以及考核方法，由學生組成團隊或個人完成。
1.基礎訓練階段。經過大一到大三三年基礎訓練階段的培養，重點掌握扎實的專業理論知識，提高實際動手能力。根據基礎訓練階段的特點，將三年分為三個階段，每個階段制定不同的要求、任務，在課堂學習的基礎上，指導學生自學新的知識，參與一些課題的訓練。（1）大一階段。大一是學生從高中階段到大學階段轉換的關鍵時期，學生的自學及科研的習慣、初步動手能力及興趣的培養是重點。C語言是嵌入式和DSP兩個平臺開發的基礎，是信號處理的基礎。通過課堂教學和強化訓練，使學生熟練掌握C語言。單片機的開發相對嵌入式和DSP兩個平臺入門簡單，從單片機的小產品入手，培養大一學生的動手能力與興趣，學會Proteus、Keil仿真平臺的使用，養成在開發前期使用仿真平臺的習慣。大一的目標：在掌握以上基礎知識的基礎上，大一期間完成會議電子名片或自行車碼表的制作，具有一定的動手能力。（2）大二階段。經過一年的培養，學生具有一定的動手能力，了解了電子信息工程專業的發展方向，明確了電子信息工程專業學習目的。在此基礎上，學習Matlab軟件（重點Simulink在信號處理中的應用），通過課堂學習、內部培訓及視頻教材，熟練掌握信號與系統、濾波器設計、數字信號處理等理論知識。大二的目標：在掌握以上基礎知識的前提下，完成基于51單片機的DTMF信號生成及檢測、語音信號的A/D、D/A系統設計。（3）大三階段。按照學生的選擇，培養方向分為嵌入式及DSP平臺兩個平臺進行專業訓練。嵌入式方向的同學學習Linux操作系統，掌握ARM系列芯片的硬件原理，針對具體應用，掌握3～4個協議棧的使用，學會裁剪操作系統。DSP方向重點以TI公司DSP芯片為開發平臺，熟練掌握CCS軟件的使用和定時器、串口、存儲器的擴展、HPI接口的基本知識。結合數字信號處理、高頻電子線路、通信原理、嵌入式系統的應用、DSP原理及應用的課堂學習及實驗，學生掌握了電子信息工程專業大部分知識，大三的目標：在掌握以上知識的前提下，完成基于嵌入式（ARM）/DSP的DTMF信號生成與檢測、新型電視傳輸系統兩個研究課題。
2.綜合訓練階段。學生經過前三年的訓練，具有較強的動手能力和扎實的基礎知識。大四階段是出成果的關鍵一年，創新中心的領域是多媒體通信的研究，結合中心的研究領域及市場的需求，重點研究語音編解碼、語音識別、語音合成、語音增強方面的課題。根據課題的具體要求，學生可以選擇性地在自適應濾波器、現代信號處理等理論方面進一步學習，以更好地完成綜合訓練階段的訓練。綜合訓練階段的目標根據學生基礎訓練階段所學知識和動手能力的情況，設計了以下課題：強噪聲環境下的通信系統、麥克風陣列語音增強系列產品的開發等，這些課題在ARM、DSP平臺上的實現。
五、創新型人才培養團隊
以上各階段目標的實現需要一個具有很強戰斗力、責任心和愛心的團隊來執行。經過一段時間的運行多媒體通信創新中心通過以下措施來實現以上目標：
1.每周四下午例行的技術講座，主講人以本中心的老師、學生為主，適當的時候請一些專家來進行相關領域的前沿技術講座，擴大老師、學生的知識面。
2.“以老帶新、以點帶面”，部分同學經過較長時間的培養，具有一定的實踐經驗，由他們指導剛進入中心的新生，培養了大家的團隊意識。
3.針對不同階段、不同基礎的學生，中心制訂了電子信息工程專業創新人才培養計劃。講座、自學、課堂學習幾個方面來擴大大家的知識面，不同階段不同的課題培養大家的動手能力和專業技能，通過大四的綜合訓練階段提升大家的全面能力，達到創新人才培養的最終目標。
4.創新中心的運行需要一定的運行費用，需要對市場和技術具有敏銳的洞察力，通過校企合作的方式，將學校的技術優勢與公司的市場優勢有機結合，是一種切實可行的途徑。
六、成果
在指導老師及廣大同學共同努力下，在語音信號處理、圖像信號處理等方面能夠取得一定的成績。產品能應用于市場；在學生中的影響面能借由創新中心的學生帶入各個班級。
1.系列拾音器的開發：正在開發的兩款數字拾音器，原理樣機已經研制完畢。此數字拾音器采用了麥克風陣列、盲源分離、回聲抵消等多種語言增強技術，實際效果比較理想。利用這些技術，還準備研制多媒體教室的話筒，取代目前的模擬話筒。
2.會議電子名片：正在開發會議電子名片，系統通過計算機向會議電子名片系統發送需要顯示的名字等內容，具有較好的市場前景。
3.全網絡樓宇對講系統：正在開發的基于CORTEX M4的全網絡樓宇對講系統中使用了拾音器方面的關鍵技術，單元機及戶內機之間語音、圖像信號的傳輸全部通過網絡實現。目前國內這方面的產品較少，市場前景廣闊。
4.學生中的正面影響：值得一提的是電院大二、理學院大二兩位同學，自進入大學開始，一直在創新中心老師指導下學習，和其他同學相比，他們的動手能力強、知識面寬，專業知識基本上學到了大三下學期的課程。在他們的帶領下，各個班級的電子產品小制作活動廣泛開展起來了。
七、后語
我們通過建設貫通式課程體系、搭建立體化創新實踐平臺，從個性、知識、能力三方面進行針對性培養，引導學生明確目標，不斷獲得克服困難、解決問題的成功體驗，形成目標+持續成就感的正向反饋與良性循環，最終實現創新型人才培養目標。
我們嘗試最大限度拓展學生實踐投入時間、鍛煉學生實踐能力?？蒲袆撔滦Ч黠@，科研項目數及參與人次逐年遞增。學生參與發表科研論文、申請專利。畢業生知識面廣，知識掌握深，動手能力強，綜合能力高，進入社會發展潛力大。
在創新型人才培養過程中，深感責任重大，“沒有教不好的學生”是我們最大的感受，看到同學們一天一天地成長，我們備感欣慰。創新中心通過企業出項目、教師重引導的方式，激發、培養和發揮學生的創新能力，實現產學研互相轉化。這些活動的開展，拓展了老師的視野，提高了學生的動手能力和創新能力，推動了企業產品研發；同時，有利于探討校企合作下的大學生創新人才培養模式，為實現從大學生到工程師快捷培養提供了一條有效途徑。
參考文獻：
電子信息工程專業是由電子工程、信息工程、電磁場與微波技術、電子技術等10個專業合并而成的。因此，電子信息工程專業培養的必須是寬口徑、高素質的專業技術人才。在學好物理專業課程、電子技術專業課程、工程數學等課程的基礎上，還必須掌握計算機和信息采集、傳輸、處理、識別等方面的能力，具備實驗技能、創新能力等，理論與實驗并重。在學好專業理論課的基礎上，必須通過實驗加深對理論知識的理解和掌握。
因此，實驗教學對培養學生分析問題、解決問題以及創新能力是非常重要的。教師在指導學生做與理論課程相關實驗的同時，要引導學生獨立自主，自己動手，發揮各自的個性，培養學生能獨立完成綜合設計電子線路、電子系統、信息系統、單片機應用等工程實踐的能力。為了實現這一目標，每門理論課程的實驗教學以及實踐環節必須制定教學大綱，明確與之相關的理論知識要點、實驗以及實踐環節，要求學生要達到什么目標，規范每個實驗項目的配套儀器設備和實驗材料等相關要求，以保證實驗教學的規范和正常進行；采用與專業理論相適應的實驗教材，根據電子技術的發展，不斷更新實驗內容和儀器設備；建立綜合的實驗平臺，提高實驗教學資源的維護和管理能力；根據學生需求開放實驗室，提高實驗資源的利用率；引進高級實驗人才，配置合理的實驗人員。實驗教學與理論教學課時分配應在3:1和3:2之間。
2實驗教學的基本內容
根據學生的理論學習、思維能力和適應能力，循序漸進，實驗教學的內容可分3個階段進行，每個階段實驗教學方法、實驗目的和實驗要求各不相同。
第一階段，實驗目的是使學生加深理論知識的理解和掌握，了解實驗技能和研究方法；主要是演示性、驗證性和操作性實驗內容，培養學生的基本動手能力以及實驗技能，訓練學生對實驗有效數據的采集、處理、誤差分析以及完成實驗報告的能力。
第二階段，學生進入專業課程以及應用性較強課程的理論學習，這一階段的實驗內容，除了第一階段的實驗內容外，還增加了設計性和綜合性實驗，目的是培養學生具有獨立分析問題和解決問題的能力。
第三階段，就是根據專業特色以及畢業設計要求，進行設計性、綜合性和創新性實驗，培養學生能綜合應用所學知識，分析和解決實際問題。設計性實驗要求學生能獨立完成查閱資料、確定實驗方案、設計實驗方法和選擇實驗儀器設備，目的是培養學生實驗組織能力和獨立實驗的技能。綜合性實驗要求學生能系統地運用所學知識，采用不同方法解決不同問題，培養學生提高實驗技能，提高分析問題和解決問題的能力。創新性實驗要求學生能應用多學科知識以及能綜合多學科內容，培養學生初步了解科學思維和科學研究方法，獨立思考和創新的能力。教師應發揮學生的個性和思維，創新設計學生感興趣的各種課題。
3讓學生自擬實驗課題，為畢業設計創造條件
對學生而言，也有一定的差別，各有各的個性和特點。要充分發揮學生的個性和特點，加強學生綜合能力的培養，把學生的知識、能力、素質三者有機地融為一體。有的實驗，不一定由教師設計、學生實驗，讓學生自己擬定實驗課題、實驗內容、實驗目的、實驗方法、實驗步驟、實驗儀器用具、實驗誤差設計、實驗有效數據采集和處理，獨立完成實驗報告，使學生了解完成一個實驗課題（畢業設計課題）的全過程，為學生畢業設計創造條件、打好基礎。
4創造條件，良好運作實驗室
隨著21世紀信息技術時代的到來，計算機不僅僅成為千家萬戶的必備電器，同時計算機也成為各個企業以及科研單位、軍事單位等不可或缺的幫手。計算機同時也帶動著電子系統工程的革新和發展，為自動化工程提供了更加高效的計算支撐和系統支撐。但是全國計算機類的專業人才的培養，還或多或少地存在一定的問題，本人就結合自己多年的教育教學經驗，結合當前計算機類的發展情況，簡要淺析一下自己對于計算機教學工作的看法和觀點。
一、計算機的教學內容應該緊扣時代脈搏
信息化的迅猛發展必然導致計算機技術的發展和革新，隨著時代的進步和科技水平的提高，計算機技術的更新周期也越來越短，從最初的C語言到現在的C++，C#等多種編程語言的快速發展，已經逐步建立起以計算機軟件為基礎的系統體系，而技術更新周期的縮短則意味著高校對于電子系統工程方面的學生培養方向也始終保持高度關注，并在技術創新方面及時有效地進行引進和開發，保持教學內容的更新速度基本上能夠適應當前社會對于IT人才的培養需求。
二、計算機的教學內容要理論與實踐相結合
計算機課程是一門實踐性很強的課程之一，這就要求教師在進行日常教學時，不僅僅要教授一些基礎性的課程，例如計算機的發展史，計算機與電子系統工程之間的關系，計算機在實際生產生活中的應用等，同時還應該開放實驗室，增加一些必要的實踐課程進行一些操作訓練。例如在學生學習語言編程時，適當地增加一些實踐上課課時，通過邊實踐邊理論的教學模式對學生進行授課，通過一些示范性的操作引導學生對于計算機技術的基本操作，不僅能夠提高學生對于計算機技術的興趣度，同時還降低了教學難度，使學生能夠更快地適應計算機課程的教學環境，從而在實踐中加深對理論知識的吸收。只有將理論和實踐相結合，計算機教學才能更加地富有效率，才能更好地培養學生的知識儲備能力和動手能力。
三、計算機的教學形式要富有多樣化，增加一些趣味性
許多學生之所以對計算機課程感覺比較乏味，原因之一在于計算機的教學形式比價單一，不能夠適應當前學生的個性多樣化的特點，對于一些專業性解析比較乏味，講授內容重復單調，此外上課形式也多固定，沒有很好地為學生提供發展空間。
因此，教師在進行日常教學時，首先要不斷提升自己的業務水平和綜合素質，對于備課內容要參考多學科以及自己的親身經歷積極備課。在教學形式上，可以采取多媒體+理論，多媒體+實踐引導，理論+實踐等多種形式進行教學，教學過程不僅要有靜態地講解，同時還需要有動態的補充，巧妙利用ppt、三維動畫以及聲光的配合進行講解，從而從聲音、畫面等多層次刺激學生的感官進行教學。對于學習環境，教師和學校要多提供一些實踐的機會，例如讓學生參觀數控機床室、單片機室等和計算機息息相關的自動化專業，提高他們對計算機編程的基本認識和其重要性，從而從學習觀念方面進行轉變和深化。
四、提高學生的創新能力，優化教學資源
電子信息工程專業對于計算機的要求不僅僅是學會一些基礎性的操作，尤其是21世紀的今天，如何培養創新型人才，如何讓學生適應信息化技術的發展才是教學工作的重點。目前我們國家的教育部門以及各院校已經著手優化教學資源，無論從計算機的系統配置還有實驗室的標準配置等，都進行統一地升級和改造，提供了讓學生更多進行實踐的機會，同時對于學生的培養目標也作出了一些基本的修正，由傳統的應試教育向素質教育進行轉變。而這培養目標就意味著學校對于學生的培養，不僅僅要看重他們的成績，同時還要側重對他們的技能考核，對創新能力的考核。因此，結合上述觀點我們可以看出，為了適應新世紀人才的培養需要，教師要不斷優化課程資源，不斷深化改革，對于學生的創新能力要不斷引導和鼓勵，從而一步步培養創新型的人才。
五、培養研究型專業人才與應用型人才相結合
高校的計算機專業的人才培養，主要側重于研究型人才的培養和應用型人才的培養，隨著多種學科的發展和滲透，這兩種人才培養方向也開始相互滲透和交叉，出現了專門培養“復合型”的專業人才，這也是未來計算機專業的人才培養方向。復合型人才培養模式不僅要求學生能夠積極開發相關系統，對于系統的創新研發也提出了更好地要求，對于基礎性的編程能夠橫向和縱向延伸，同時，對于計算機的基本操作也能達到熟練的程度，能夠在操作過程中發現問題并解決問題。計算機的研發和應用要多種學科相互滲透，結合力學、人體構造學、數學思想等對計算機進行研發，同時也能及時為社會崗位提供一些能夠實現基本研發和基本操作為主的人才。
六、結束語
總而言之，計算機不僅僅是電子信息工程中一門重要的課程，同時也是未來就業取向的一個衡量指標。作為高校對于計算機人才的培養，不僅要理論聯系實際，還要強調學生的創新能力和發散思維的培養，對于一些優秀人才要敢于挖掘和應用，而對于教學方法，要不斷革新除舊，優化現有的教學資源，使得專業成績進一步提高。
參考文獻：
[1]李相海，牛詠梅，智愛娟.高校計算機學科教師專業發展策略研究[J]. 教育與職業. 2011（24）
[2]尹志軍.關于高校計算機教育改革的思考[J]. 教育理論與實踐. 2006（12）
高頻電路是電子信息工程、通信工程、電子信息科學與技術及相關專業的一門重要的專業基礎課，也是從事通信、電子等相關領域研究開發人員必須掌握的基本知識。通過本課程的學習，學生不僅可掌握高頻電路的基本理論、基本概念和基本分析法，為后續課程學習打下良好的基礎，而且可運用課程知識去分析、解決實際的工程技術問題。本課程專業性、綜合性強，對學生基礎知識結構要求高。在教學過程中，學生普遍反應該課程抽象、難懂，難以掌握。如何在有限的教學時間內，讓學生了解并掌握高頻電路的知識，培養學生的分析能力、設計能力，使學有所用，筆者結合幾年來的教學實踐，采用新型教學方法來提高教學效果，以體現師生平等、和諧、參與、創新的教學思想。
1新型教學方法
1.1發現教學，激發學生興趣
發現教學是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內容直接提供給學生，而是向學生提供一些實例和問題，讓學生積極思考，獨立研究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。
講授高頻電子線路第一次課時，我帶了一臺收音機，并放出優美的音樂來吸引學生的注意力。一分鐘后我問學生，大家不覺得很神奇嗎，這臺小機器為什么能收到電臺并發出聲音。課堂立刻熱鬧起來，一分鐘后我又提出，請大家結合第一章緒論內容找出其中的秘密。我發現通過向學生提供一個實例，充分激發了學生的興趣，學生在不斷的好奇中，掌握了通信的概念、通信系統的組成，以及各單元在通信系統中的作用。這也使學生對高頻電子線路課程的感性認識由陌生變得親切，由漠視變得重視，并且培養了學生自我激勵的內在動機，有利于學生記憶的保持。
1.2討論教學，提高學習的獨立性
討論教學是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材中的問題，各抒己見，通過討論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。
講授LC并聯諧振回路時，為了加深學生對這個知識點的掌握和理解，我提出一些問題讓學生討論：（1）這個簡單的電路為什么可以選頻；（2）這個電路如何能實現收聽某一家電臺，又如何實現每一家電臺都能收聽到的。在學生的討論思考過程中，學生逐步知道了因為諧振回路的幅頻特性，即電路工作在固有諧振頻率時輸出信號幅值最大，而在遠離固有諧振頻率工作時輸出信號幅值較小的特點，因而能選頻。又知道了當電路的固有諧振頻率等于我們所要收聽的電臺頻率，所要收聽的電臺就會被選擇出。從固有諧振頻率的計算公式中知道調節電容C可改變電路的固有諧振頻率，每一次旋收音機的調諧旋鈕就是改變電容C的值，從而可以接收我們需要的每一家電臺。在學生的討論過程中，我鼓勵學生大膽提出自己的看法，形成了師生間的互動關系。通過這次討論式教學，由于全體學生都參加活動，既培養了合作精神，又提高了學生學習的獨立性。
1.3問題探究教學，啟發學生思維
探究教學是指教師把教材的知識點以問題的形式呈現在學生的面前，在教師的引導下，學生參與到問題中，通過收集資料，尋找答案，掌握知識點的一種方法。
講授高頻功率放大器工作原理時，不是平白直述其工作原理，而采用“倒序”的方法，要求學生從其性能指標——大功率、高效率角度出發，探究高頻功率放大器的設計思想。在學生探究過程中需要循循善誘，譬如引導學生思考如何高效率，甲、乙、丙三類工作狀態采用哪一類呢；又如對于丙類狀態輸出信號失真該采取什么措施等等。通過從設計的角度讓學生探究高功放的工作原理，避免了學習高功放的枯燥，并使學生初步掌握了如何去設計電路，培養他們創新能力和實踐能力。
1.4類比歸納教學
類比歸納是就兩種或兩種以上在某些關系上表現為相似的對象進行對比和歸納的一種教學方法。
講授二極管環形混頻電路和二極管環形調幅器的電路以后，學生感到講課時似乎理解了，但把兩者放在一塊對比，就容易從原理上混淆。為此作了如下總結：相似點，兩者電路形式上一致，都表現了頻譜搬移的作用。不同點，（1）工作信號不同：二極管環形調幅電路中有兩種信號，即低頻的調制信號和方波開關信號。方波對調制信號起開關的作用。二極管環形混頻電路也有兩種信號，即高頻調幅波和高頻余弦波，余弦波對二極管起開關作用，同時又作為電路中電壓信號。（2）輸出信號頻譜不同：二極管環形調幅器是把調制信號的頻譜搬移到方波基頻的左右兩邊形成輸出信號。二極管環形混頻電路是把調幅波的頻率與高頻余弦波的頻率相加減得到輸出信號。類似的內容還有小信號選頻放大器與高頻功率放大器的異同，調頻波與調相波的異同等等。通過類比歸納教學,使知識有序化、系統化，有利于學生區分它們的相同點和不同點，思路變得清晰條理，從而使學生掌握知識內在的規律。
1.5直觀演示，增強直觀認知
直觀演示是教師在課堂上進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。
一、引言
徐冠華院士曾提出：“GIS產業是關系到國民經濟增長、社會發展和國家安全的戰略性產業，它不僅為國家創造直接經濟利益，而且是其他眾多產業的推動力，對眾多經濟領域具有輻射作用，能在國民經濟的發展中起到倍增器的效果，其滲透作用已深刻影響到國民經濟的各個方面?！毖芯亢徒⑦m應于電子信息工程專業的《GPS與GIS技術》教學新體系，并滿足全面提高學生綜合素質和能力的要求。特別是在日趨嚴峻的就業形式下，如何在競爭中立于不敗之地，成為一個非常緊迫的任務。通過實踐教學改革，可以在有限的教學時間內，盡可能地傳授大量先進的新技術、新方法和新理論，拓寬學生的知識面，增強學生的實際動手能力，實現理論與實際結合。
二、通過實踐教學改革，提高學生綜合素質
（1）規劃課程體系，完善課程大綱
重新制定《GPS與GIS技術》教學大綱，將原有的內容要進行適當刪減，把近年發展起來的新技術、新理論和新方法充實到新的教學大綱中去。在發展應用中，較為常見的是RS、GIS和GPS之間的兩結合，如RS與GIS的集成或者RS與GPS集成等。然而，RS、GIS和GPS三者合一集成也逐步應用于生產實踐中，3S相互之間取長補短，功能也更為強大。在新教學大綱制定中，沒有一味的追求課程內容，而是，明確教學目的，通過這個課程的學習，讓學生掌握知識、能將知識應用于實踐中。
（2）跟蹤學科前沿，充實教學內容
GIS課程原有教材多為九十年代以前編寫的，教材部分內容過深，涉及技術、原理較多，部分內容陳舊，并且沒有專門的實驗教材，滯后于技術快速發展的現狀。因此，應不斷吸收新知識，豐富教學內容，使學生真正學到既先進、又實用的技術。這就更加需要上課教師加大資料收集、整理的力度，充實教學內容。例如：近年蓬勃興起的一些GPS系統、方法和裝備，中國“北斗”導航系統其構成、導航原理等。
（3）增加FLASH動畫，豐富教學手段
目前，多媒體課件教學是許多高校廣泛采用的教學模式，其功能強大、視聽兼顧、有效地豐富了我們的課堂教學手段。為了激發學生的學習興趣，使課程更具吸引力，在原有多媒體課件的基礎上，增加了FLASH動畫，例如：GPS星座動態演示等。多媒體教學為教學提供了更多、更好、更快的現代化教育、教學信息，形成了活潑、生動的課堂教學環境，提供了多感官參與學習活動，極大的激發了學生學習熱情，開拓了學生的創造能力和思維能力，拓展了想象力，培養學生自主學習興趣。
（4）加強實踐教學，提高動手能力
《GPS與GIS技術》這門課程，如果單純地只從直觀教學、模擬演示等方面出發，不能解決如何引導學生自主學習、提高學習效率的問題。如何實現提高學生動手能力的教育呢？《GPS與GIS技術》實踐教學的改革，由單純的理論學習過程轉變為以自主學習和動手能力為主，使學生在學習理論知識的同時，同時具有熟練的實驗技巧，這就需要我們老師在教學中要借助GIS工具來解決，讓學生們能通過GIS工具提高分析問題和解決問題的能力，充分認識GIS作為決策工具的作用。教學過程中，我們將一部分學習內容采用課內實驗的形式，力爭做到與前沿的科技發展的銜接與配套，順應時代潮流，增強自身活力。
（5）提倡資源共享，少投入多回報
GPS接收機價格相對較貴，為滿足一個GPS實驗也需要投入相當一筆經費。因此，在實驗室建設方面，應提倡資源共享，同一個城市的相關專業高校共同出資，儀器互相借用。加強了教師與教師、高校與高校之間的研討與合作，并聯合編寫教材和教學大綱，保證教學內容的先進性和實用性。
（6）建設教師隊伍，提高教學水平
在日新月異的信息時代，信息更新速度快、數據量大，因此需要我們的老師不僅要有以學生為本的教學理念，而且要不斷提升自身的能力和素質，豐富教學內容，使學生真正學到既先進、又實用的技術。課程組老師每年均要參加國內外相關的學術會議和教學研究活動，了解GIS領域的最新進展和方向。
三、結束語
以上是筆者執教以來的一些體會和看法，結合社會人才培養的要求以及我校的實際，尋求適合自身特點的研究性教學。教學改革是一個長期的過程，需要在實踐中不斷完善。
中圖分類號：TP368.12 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）21-0357-01
中國目前在電子工程技術方面雖然已經有了顯著的進步，但仍存在一些不足之處。這就要求我們的研究人員不斷研究和解決一些技術問題。因此，才可以做好這項工作，研究出更高性能的單片機，保持我國在這一領域的優勢，更快速的發展。最終為中國的產業發展，尤其是高端精密的發展提供了巨大的行業幫助。在本文中，對這個問題談了一些自己的看法，請各位專家批評指正。
一、目前程技術特點與單片機的應用現狀
1.1 工程技術特點
我國電子工程通常情況下都會隨著電子行業的發展而發展，并且已經逐漸的形成為一種全新的學科。電子行業屬于信息化的基礎支撐，電子工程技術也是國家信息化水平評估的一個最為重要的標準，所以各國都十分注重電子工程相關技術的發展。從學生的角度入手，開設相關課程，為我國電子工程行業提供源源不斷的新生力量。一個行業想要高速發展，最簡便的方式就是借鑒國內外先進經驗，目前西方各國家雖然已經在該行業取得較高成就，但是信息卻十分封閉，導致我國幾乎沒有任何經驗可以學習，所以只能摸著石頭過河，不斷尋找其特點，整體發展呈現出緩慢化的趨勢[1]。
1.2 目前單片機的應用現狀
因為歷史原因，我國科技發展與經濟發展都比較晚，和西方一些發達國家相比，單片機擁有技術水平很低，特別是單片機生產與設計工作，單片機的核心制造技術都在發達國家手里，我國所運用的單片機有很多都來自發達國家工廠。對于單片機的生產設計技術，發達國家對我們一直處于封鎖狀態，并且限制不發達國家進口其單片機。我國要想從根本上解決單片機這些問題，必須重視單片機技術的研究與發展工作。我國一直在加大力量研究單片機技術，提升相關技術研發工作人員待遇，政府公布許多有關單片機的法規政策，鼓勵和支持單片機的發展，加大力度保護我國單片機科技公司，所以，最近幾年我國的電子業獲得重大發展，我國的電子科技公司已經制造了有其產權的中央處理器，盡管這些處理器與發達國家中央處理器的性能還相差較大，處理器加工工藝也不夠完善，但可以設計制造中央處理器就表明我們已經取得進步，未來也一定會自主研究和開發出眾多單片機微型計算機。
二、電子工程技術在單片機技術當中的應用
（1）大部分單片機都有通信接口，保證其與計算機相互連接，且可以通過通信設備這一形式給計算機網絡提供比較準確的數據支持。我國大部分的通信設備都已經安裝了單片機，從手機到列車通信設備無一例外，在進行信息交換時，通常會使用的通信方法為串行通信和并行通信。
（2）串行通信包含了異步與同步這兩種方式，如果要使用異步串行，在線路上的數據顯示就會以單字符為主要的傳送方式，并且不同的字符可以實現相互連接，實現一種另類的間接傳送，主要的傳送方式還是要取決于傳送方本身的基本要求。在異步傳送當中，發送方及接收方都可以使用時鐘的方式來發送智能化控制[2]。
（3）依托現代高校，引進培養更多高素質專業人才。要想研發高性能的單片機，還需要相關專業人才的支持。要解決我國目前在此方面，高素質人才相對較少的現狀。加大對相關人次的培養力度，高等院校是我國培養單片機研制人才的主陣地。因此，要想快速培養大量高素質計算機人才，必須要依托現代高校的師資力量。同時還要重視對國內外相關高技術人才的引進工作。這樣才能夠進一步為我國電子工程技術在單片機中的技術研發提供技術人員的儲備。國家要建立專門的人才培養戰略，這樣才能夠用最短的時間強化我國在此領域的人才優勢[3]。
（4）智能儀器儀表設備與單片機的應用：單片機自身所具備的高度集成以及體積小巧等特點，讓單片機成為智能儀器儀表設備的寵兒。因為單片機技術的應用，讓我國傳統的半自動性儀器儀表測量方式發生了最為徹底的改變，并且這一改變逐漸趨近于智能化與柔性化的數字方向。在這一情況下，配合單片機形成的一些智能儀器儀表設備在數字化的方面所體現出的優勢要明顯好于傳統的儀器儀表設備，并且也可以通過這一模式將測量功能與處理功能集于一體，保證其與儀表發展方向具有一定的一致性。
（5）單片機的本質就是一種微型的計算機，在工業控制領域當中已經得到了較為廣泛的應用，經過多年來的實踐總結，該方面的技術已經構成了比較完整的體系，在常規情況下，單片機的應用可以簡單的分為硬件以及軟件兩部分，硬件為電器元器件，想要達到控制目的，就要通過電子元器件來構成一個整體的控制系統，之后從實際需求的角度入手，秉著針對性的原則來控制工作程序，將程序寫入到單片機當中，就可以完整相應控制工作。從上述情況中可以發現，電子工程技術在單片機中的硬件與軟件中都可以得到廣泛的應用
（6）電子工程技術在工業領域中的應用：科學技術的發展促進了我國工業行業現代化的不斷發展，傳統模式中依靠人力物力來實現工業生產的生產方式已經逐漸轉型為機械化以及自動化的生產模式，電子工程技術聯合單片機技術在工業領域當中的使用液比較廣泛[4]。因為只有充分的使用電子工程技術與單片機技術才能保證工業企業經濟效益的不斷提升，工業生產工作屬于經濟發展過程當中位置基礎的產業，占用了許多流動資金，在物料以及設備方面都需要使用科學的方式對成本進行控制，因為有效的資金控制才是保證經濟效益提升的關鍵，使用人力與物力對項目進行預算與控制的工作效率較低，而且無法保證得出數據的準確性，而使用計算機可以輕松的實現全方位數據計算與分析，所以從經濟發展的視角來分析，電子工程技術聯合單片機技術的應用，可以從根本上提升工業企業的經濟效益，提升工作效率。
三、結束語
電子工程技術對提高我國的制造能力，提高工業現代化的機械化水平具有重要的作用。所以，每個國家都必須高度重視電子工程技術，大力發展電子工程技術，制定相關政策扶持電子工程技術發展。就目前來看，單片機是有效控制工業領域的核心，單片機對工業自動化能力的提升有著重要作用。我國的單片機技術經歷了多年的研究與發展，有關技術已漸漸完善，并滿足了人民的實際生產制造需要。然而電子行業的技術更新速度非?？?，我國電子工程技術的水平一直處于較低狀態，所以，我們要加大力度研究和探索電子工程技術，特別是其對單片機方面的運用，因為電子工程技術對我國信息化水平的提高具有重要意義。
參考文獻
[1]陳文，李菲. 單片機電子臺歷設計在電子信息工程中的應用[J]. 信息通信，2015，02：117.
首先，我想無論今天競選的結果如何，可能以后的我都不能再和我們電愛人一起為社團去奮斗了，但是，我想把我的社團生活比如成一只飛蛾，而社團的事業則是那把熊熊烈火，為了社團那把火燒的更旺，我寧愿飛蛾撲火。所以，我把社團的ppt帶過來，是想向在座的所有的社團人們宣傳我們電愛。由此，也可以看出。我會忠于加入的組織，我也將把我所有的熱情投入到我所加入的組織中去。
2.ppt上展示了一小部分我們社團的活動，這些活動大多是我組織并且策劃舉辦的，所以，我把社團的ppt帶過來了，是因為我想讓更多的朋友了解我，是因為這個ppt是最能夠說明并且展示我的組織策劃能力的。
3.從ppt中的活動日期上大家可以看到一個優秀社團的成長過程，更可以看到一批有責任心的社團人的成長過程。是的，進社團兩年了，從一開始的一個技術部的干事到一個優秀社團的負責人，我經歷了很多，也成長了很多。作為一個兩歲的社團人，我想，我知道社團需要學社聯做些什么！
其實，在我還是一個干事時，我對社聯的印象并不好，我時常想，憑什么我協會辦一個活動要讓你去管那么多、要有那么多限制？我也時常想，我完全有能力不通過你們去辦一場活動，那我為什么要讓你管呢？我想在座的下一屆社團接班人們可能也有這種想法。
可是，當我站上了社團負責人的位置時，當我跟學社聯的兄弟姐妹們接觸多了之后，我發現，我的觀點是完完全全錯誤的。
現在，我來說說我對學社聯的看法吧，就像學生會的宗旨是為學生服務。我想，學社聯的宗旨應該就是一切為了社團，為了社團的一切。沒有會員哪來社團、沒有社團談何社聯。試想一下，如果現在在涉外，沒有學社聯這個組織，會發生什么。就單單說風采月吧，52個社團每個社團一個精品活動。每個活動一份策劃書、每份策劃書一個格式、并由本社團的一位干事上交到團委。試想一下會發生什么。團委辦公室將門庭若市，各社團優秀人才接踵而至。一.打擾了老師的正常工作秩序。二.50多個格式的策劃必定將讓團委老師頭痛不已從而影響工作效率。然后大家再去找物業……額，打住，不想了。
所以說，學社聯所作的這些看起來或許會讓你覺得頭痛，一個策劃書上小小的格式問題改來改去改了五六遍。誰都煩，但是你想過沒？你的畢業論文的一個標點符號出錯都得重寫。如果不規定商業性質，每個社團都擺點賣東西，那涉外看起來像學校么？如果不統一進行招新而是由各社團負責，那會亂成什么樣呢？所以，請大家理解并且支持學社聯的工作！
首先，我想無論今天競選的結果如何，可能以后的我都不能再和我們電愛人一起為社團去奮斗了，但是，我想把我的社團生活比如成一只飛蛾，而社團的事業則是那把熊熊烈火，為了社團那把火燒的更旺，我寧愿飛蛾撲火。所以，我把社團的ppt帶過來，是想向在座的所有的社團人們宣傳我們電愛。由此，也可以看出。我會忠于加入的組織，我也將把我所有的熱情投入到我所加入的組織中去。
2.ppt上展示了一小部分我們社團的活動，這些活動大多是我組織并且策劃舉辦的，所以，我把社團的ppt帶過來了，是因為我想讓更多的朋友了解我，是因為這個ppt是最能夠說明并且展示我的組織策劃能力的。
3.從ppt中的活動日期上大家可以看到一個優秀社團的成長過程，更可以看到一批有責任心的社團人的成長過程。是的，進社團兩年了，從一開始的一個技術部的干事到一個優秀社團的負責人，我經歷了很多，也成長了很多。作為一個兩歲的社團人，我想，我知道社團需要學社聯做些什么！
其實，在我還是一個干事時，我對社聯的印象并不好，我時常想，憑什么我協會辦一個活動要讓你去管那么多、要有那么多限制？我也時常想，我完全有能力不通過你們去辦一場活動，那我為什么要讓你管呢？我想在座的下一屆社團接班人們可能也有這種想法。
可是，當我站上了社團負責人的位置時，當我跟學社聯的兄弟姐妹們接觸多了之后，我發現，我的觀點是完完全全錯誤的。
