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中圖分類號： G642.0文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）08-0103-01
所謂模擬法庭（Moot court）一詞，起源于美國的法學院中通常設置的moot court課程。在我國，模擬法庭亦稱模擬審判或假設法庭，主要是指在法學教學活動中，在教師的指導下，由不同的學生扮演法官、檢察官、當事人、律師以及其他訴訟參與人等不同訴訟角色，在模擬法官的主持下，由模擬法官按照嚴格的法定程序在虛擬的法庭對真實或者虛擬的刑事案件、民事案件或行政案件進行模擬審判的一種實踐性教學活動。[1]目前，模擬法庭已成為高職院校法律專業實踐教學中的重要組中部分，是每個高職法科生必修課程之一。銀川科技職業學院作為高職院校下設法學系，將模擬法庭作為法律專業學生最重要的一門實訓課程列入歷屆高職法科生人才培養計劃中。模擬法庭實踐教學旨在培養學生分析案例，并從中發掘和理解法律的基本原理，鞏固學生所學到的法學理論知識，啟發學生將所學的法學理論知識運用到司法實踐，做到法學理論同司法實踐的有機結合。但僅僅將模擬法庭實踐教學局限在法律專業教育教學之中，對模擬法庭實踐教學來說未免大材小用了。根據模擬法庭實踐教學的特點和作用，將模擬法庭實踐教學向其他課程和非法律專業學生推廣值得探索和研究。
一、模擬法庭實踐教學在《思想道德修養與法律基礎》課程中的推廣探索
2005年，高職院校開始執行思想政治理論課程新方案，將原來的《思想道德修養》與《法律基礎》課程合并為《思想道德修養與法律基礎》?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程中的第五章至第八章主要涉及到公共生活中的相關法律規范；職業活動中的法律知識；社會主義法律精神、法治觀念；憲法規定的基本制度、重要的實體法律制度和程序法律制度。高校開設這門課，并不是希望每位大學生都成為法律專家，而是國家要建立法治社會，每個公民，特別是大學生，要有起碼的法律知識和較強的法律意識，并在實踐中養成遵紀守法的習慣，增強維護法律尊嚴的責任感。這些內容對于大學生們增強法制觀念，擴大有序的政治參與，促進自身的發展具有重要意義。[2]如何在實踐中養成遵紀守法的習慣，已成為思政課教師面臨的重要課題。
作為模擬法庭實踐教學是在仿真的狀態下，通過對所選擇案件的演練，使學生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案件相關的實體法和程序法；通過“親身經歷”參與模擬法庭活動，培養和鍛煉學生理論聯系實際的能力。根據這一特點，銀川科技職業學院法學系與思想政治理論課教學部于2010年11月開始，聯合在《思想道德修養與法律基礎》課程中推廣模擬法庭實踐教學，有效的解決了“法律基礎教學內容實踐難”的問題。通過開展模擬法庭實訓教學，改變了原來傳統教學模式中教師唱獨角戲，學生被動聽課的局面。在模擬法庭實踐教學中，學生成為“主角”，這極大的調動了學生學習法律知識的積極性和主動性。由原來的“要我學”變成了“我要學”。在《思想道德修養與法律基礎》課程中推廣模擬法庭實踐教學，不僅培養了學生的法律意識、責任意識、維權意識，還對教師教學效果進行了檢驗，收到了良好的效果。
普法宣傳進高校，主要是以講座和宣傳展板為主要形式。普法講座往往由法律專業人士主講，講座效果與主講人的專業素養，口頭表達能力有著直接的關系。有的主講人口頭表達能力強、法律業務水平高，學生教師比較喜歡聽，反之則不然。宣傳展板也往往不能吸引學生，效果欠佳。從總體上來講，傳統普法宣傳活動較為枯燥、乏味、呆板，而且僅僅靠講座、說教是遠遠不夠的，必須以實際的法律運作使學生懂得法律對于維護自身權利的重要性，以及法律對于治理國家、管理社會的重要性。運用“模擬法庭”這種學生教師喜聞樂見的形式進行普法宣傳，更有利于達到普法宣傳的目的。
運用模擬法庭進行普法宣傳較之其他普法宣傳形式具有明顯的優勢，這主要是由模擬法庭的特點決定的。模擬法庭具有活動的實踐性、訴訟角色的扮演性、庭審過程的表演性、法庭場景的模仿性，形式生動活潑，喜聞樂見，更容易吸引大學生和教師。而且模擬法庭活動對于高職院校學生來說不僅僅是傳播基本法律知識和現代法治理念的的普法宣傳活動，更是培養守法精神和法律信仰的主要手段之一。從2010年10月―2011年11月，銀川科技職業學院法學系配合學院黨委組宣部先后面向2010級、2011級各專業學生，組織刑事、民事模擬法庭12場，普法宣傳惠及3600余人，受到全院師生的好評。通過模擬法庭活動，激發了學生更廣泛的學法興趣, 形成了學法、知法、守法的良好局面，并且模擬法庭活動還促使部分高職學生開始輔修法學本科專業。
三、將模擬法庭實踐教學向學生社團延伸的探索
高校學生社團是由大學生依據興趣愛好自愿組成，為實現成員共同意愿,按照章程自主開展活動的學生組織。[3]學生社團組織和活動的目的是活躍學校的學習空氣，提高學生自己管理自己的能力，豐富學生的課余文化生活。目前，高職院校內部法律類的學生社團很少見，法律專業學生和非法律專業的“法律愛好者”沒有學生社團可以活動。作為法學專業教師應當引導或者幫助有意愿的法律專業學生和“法律愛好者”組建“法學社團”，并指導“法學社團”開展模擬法庭實踐活動以及其他法學研討活動。法學專業教師指導學生社團開展模擬法庭活動是模擬法庭實踐教學的延伸。
2011年9月，銀川科技職業學院法學系2010級法律專業學生在法學教研室老師的引導下，開始籌建由法律專業學生為主體的，非法律專業學生參加的“銀科法學社”。學生參加“銀科法學社”，開展模擬法庭實踐活動，不僅僅能夠豐富大學生的課余文化生活和促進校園普法教育工作的開展，還可以提高社團成員的綜合能力。綜合能力包括：（1）在模擬法庭過程中，對案例要有分析問題、發現問題和解決問題的能力；（2）模擬法庭辯論，提交法律文書，有利于口頭和書面表達能力的培養；（3）組織模擬法庭涉及道具、服裝、場地等諸多問題，需要參加模擬法庭的學生要有團隊活動的組織協調能力；（4）模擬庭審過程中，應對突發事件和剖析解決疑難復雜問題能力；（5）圍繞案例查找法律依據的自學能力；（6）自我管理和約束的能力；（7）創新能力。
高職院校將模擬法庭實踐教學向《思想道德修養與法律基礎》課程、普法宣傳活動、學生社團進行推廣，不僅有利于增強高職學生的法律意識，有效促進普法宣傳目的的實現，還有利于豐富高職學生課余文化生活和綜合能力的培養。銀川科技職業學院通過模擬法庭實踐教學推廣的探索與實踐，實現了“模擬法庭教學具有普法教育和豐富校園文化的功能”［4］，真正發揮出了模擬法庭實踐教學的作用。
參考文獻：
[1] 申君貴.模擬法庭教科書[M].湖南:湘潭大學出版社,2007.
20xx年以來，XX司法所在各級黨委、政府的堅強領導下，縣司法局的指導下，全面開展“七五”普法工作，深化法治宣傳教育，推進依法治理實踐，取得了較好成效，為XX鎮經濟社會發展營造了良好法治氛圍?，F按照上級工作安排部署，就相關工作情況匯報如下：
一、強基固本，結合鎮域實際開展普法工作
一是健全組織領導體系。成立了由鎮黨委書記任組長、相關所站負責人為成員的“七五”普法工作領導小組，安排專門人員負責具體工作，為全鎮普法工作的順利開展提供了有利的組織保障。
二是健全普法責任機制。我鎮結合工作實際，詳細制定《XX鎮“七五”普法工作規劃》、《XX鎮七五普法工作計劃》。明確工作目標、工作重點、普法對象、普法要求和工作步驟，進一步健全普法宣傳教育機制，落實普法責任。
三是成立法治宣傳服務培訓學校。由鎮黨委書記牽頭擔任校長，相關負責人為講師，充分發揮鎮機關領導干部先鋒模范作用，帶頭學法普法，充分發揮法治宣傳培訓學校宣傳堡壘作用，有效保障普法宣傳隊伍的業務水平。
二、統籌推進，系統內普法與社會普法并舉
為提高全鎮黨員干部、群眾百姓業務素質和法治意識，適應新形勢對法治宣傳教育工作提出的更高要求，進一步增強XX鎮全社會法治觀念，我鎮采取系統內普法和社會普法并進的方式，開展“七五”普法宣傳工作。
(一)送法進機關、進企業。一方面，建立健全法治培訓會常態化機制。牢牢把握每月矛盾糾紛排查調度會契機，“七五”普法工作開展以來，確保每月X次，組織機關干部、村干部集中學習以《憲法》為重點的法律知識，真正做到常學常新，知行合一。建立XX鎮“七五”普法考勤臺賬，將考勤結果納入年度考核指標，確保法治培訓會取得實效。
另一方面，積極協調企業和駐XX鎮機關單位開展“七五”普法工作。把“七五”普法工作與企業法治實踐相結合，切實增強企業防范法律風險能力，不斷提升企業經營管理人員誠信經營、依法管理的能力和水平。近年來，累計到企業開展普法工作X次。
(二)送法進學校。積極開展“法律進學校”宣傳月系列活動，抓住鎮域內關鍵少數群體，激發學生發揮“小手拉大手”、“一人帶一家”積極作用，充分放大學生群體在“七五”普法工作中的優勢。利用學校電子顯示屏、宣傳欄和宣傳展板，張貼標語橫幅，在校園內營造濃厚的法治氛圍。進一步增強廣大學生的法治意識和遵紀守法的自覺性，不斷提高青少年的法治觀念和維權意識，促進青少年學生健康成長。“法律進學校”宣傳月系列活動中累計發放法律宣傳冊XXX冊，懸掛條幅X條，覆蓋青少年學生XXX人次。
(三)送法進農村。農村居民是我鎮“七五”普法工作的主要對象，因此，將提高農民法律素質和法治意識擺在普法工作的重要位置。
一是鎮機關干部結合常規工作，送法下鄉。形成下鄉入戶“兩問一宣”工作法，“兩問”即一問當前工作，二問脫貧幫扶，“一宣”即普法宣傳。鎮機關干部在做好常規工作的同時，還要向農戶普及法律知識，提高農戶法治思維，增強維權意識。
二是利用集貿市場宣傳，送法下鄉。農村集貿市場人流量較大，宣傳效果較為明顯。XX司法所嚴格按照上級要求做好常規工作，組織開展了“3·8”婦女節、“3·15”消費者權益保護日、“4·15”國家安全日等重要時間節點專題法律知識宣傳活動。“七五”普法工作開展以來，全鎮開展法治宣傳教育活動X多場(次)，受教育人數XXX人(次)。
三是建設一支農村普法宣傳志愿者隊伍，送法下鄉。截至目前，我鎮共有普法宣傳志愿者X名，實現XX鎮所轄鄉村全覆蓋，為鄉村法治宣傳教育開展提供了有力保障。
通過組織鎮機關黨員干部集中學習法律知識、法律培訓會、走訪入戶、大喇叭廣播、懸掛宣傳條幅、發放明白紙、開展“法律宣傳月”系列活動等方式方法，實現了普法工作從內到外、由鎮到村，深入基層，不留普法死角的良好局面。切實有效提高全鎮居民法律知識水平和法治素質。
三、以點及面，充分發揮網格員末梢神經作用
(一)完善網格員制度機制建設。鄉村是普法宣傳的最后一站，是建設社會主義法治化強國的重要組成部分。XX司法所根據鄉村農戶居住分散的實際情況，依托居民小組制定完善《XX鎮普法宣傳網格化管理一覽表》，深入推進“七五”普法宣傳工作。以農村居民小組為載體，按照居民住宅分布劃片為單位，確定各村普法宣傳網格員，通過普法宣傳網，放大普法網格員普法工作“末梢神經”作用，真正將法律常識送到百姓家中。
(二)加強網格員隊伍建設。
一是加強組織領導。網格員隊伍建設是深入推進“七五”普法工作必然需求，是落實上級決策部署、構建和諧社會的必然需求。為此，XX司法所高度重視網格員隊伍建設，積極加強組織領導，著力提高思想認識，有序推進網格員隊伍建設。
二是明確職責任務。要求信息采集做到村不落戶、戶不落人，黨員、退伍軍人等重點人群務必做到全覆蓋、無遺漏，鼓勵引導黨員、居民小組長和退伍軍人帶頭學法、知法、懂法、用法;涉及矛盾糾紛排查調解要及時上報，真正將矛盾糾紛隱患遏制在萌芽階段。
三是加強學習培訓。對網格員進行政策法規、社會熱點等方面進行培訓，通過組織集中學習、發放法律法規手冊、“微”普法等方式，提高網格員專業水平，為開展網格化服務工作打下堅實基礎。
黨的十五大提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本方略?！耙婪ㄖ螄钡幕A和前提是加強法制建設，而加強法制宣傳教育，不斷提高全民族的法律意識和學法、知法、守法、依法辦事的自覺性是社會主義法制建設的一項基礎性工作，因為任何法律的制定、遵守、執行都離不開一定社會的法律意識的指導和支配。大學生作為我國高等教育的組成部分，更應是普法教育的重中之重。
一、強化普法教育就是強化國家的未來
1、加強大學生普法教育是構建和諧社會的需要
我國仍處于和諧社會的發展時期，但是各種復雜的社會問題、不安定因素、各種違法犯罪活動仍然存在，治安形勢十分嚴峻。特別是近幾年來云南大學馬加爵殺人案、北大安然殺人案、中國政法大學付成勵殺師案、西安音樂學院藥家鑫撞人并刺死傷者案等惡性事件的發生，無不說明了加強對大學生的法制教育勢在必行。
2、加強大學生的法制教育是發展社會主義市場經濟的需要
大學生畢業后是要踏上社會，為社會做貢獻的。在當今市場經濟的條件下，大學生只有樹立正確的法律意識、增強法制觀念，才能自覺地遵守法律，自動有效地運用法律調整和規范自己的行為，維護社會的法律秩序，才能在社會主義的市場經濟建設中作出應有的貢獻。
3、加強大學生的法制教育，是大學生綜合素質發展的需要
素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。法制教育對人的價值觀、道德素質、思維方式、精神狀態等各方面都有著積極而重要的影響，有利于人的素質的全面提高。法制教育可以培養他們具有健康的思維方式，在遇事處事時能經常從法律的角度考慮問題，從而逐步養成理性思維的習慣。
二、大學法制教育的現狀
1、對普法教育重視程度不夠
大學普法工作缺乏明確的工作目標，短期內難見實實在在成效，大學普法工作處于“可抓可不抓，抓了也白抓”的尷尬狀態。普法工作時斷時續，并且過于強調學生的作用，在法律教育的實踐活動中，缺乏懂法律專業實踐經驗的教師的悉心指導和學校財力的大力支持，難以形成可持續普及法律的長效機制。
2、法制教育的形式和內容單一
法制教育是一項理論和實踐性都很強的綜合教育。目前的普法教育，仍局限于傳統的課堂教學模式，忽略了大學生對法律的實際需求，缺少有針對性的以案說法的內容，這樣很難讓學生真正領會到學習法律對建設法治國家和維護自身權益的重要意義。
3、普法的效果評估不具可測量性
對普法行為有可衡量的評價標準，才能對后續普法的行為產生動力和壓力。從全國范圍內的“六五”普法規劃，到各地各系統的“六五”普法目標，都缺乏效果的可測量性。普法評價標準含糊不清，過于重形式，忽視了學生法律素質的提高和法律意識的增強。
三、關于加強普法教育的建議
1、強化校園管理，構建和諧校園
首先，學校要配合當地公安機關做好學校周邊的歌舞廳、網吧、酒吧、游戲廳的安全防范工作，認真解決好學校后勤管理工作中所存在的問題。其次，通過各種校園媒體加大普法宣傳教育力度。學校的報紙、廣播、網絡是學校主要的宣傳和傳播媒體，通過文字、聲頻、視頻等形式，經常地、形象化地影響學生生活。法制講座、法制宣傳教育專題影片、案例展覽、以及法律知識競賽活動，這些都是開展普法宣傳教育的重要手段。
2、開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效
在校大學生正處在心理和生理的發育期，心理上具有強烈的要求他人和社會認可的沖動，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，獨立自主意識增強。同時，進入大學后，學習環境、人際關系等都發生了很大的變化。面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗，一些心理脆弱的學生會感到無所適從，容易對法律、制度產生心理抵觸。為此，大學要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預防和避免因心理問題引發的違法行為，從而鞏固大學生法制教育的成效。
3、普法教育要面向社會，立足于學生
大學期間，大學生就會面臨各種法律問題，例如兼職與就業中的安全問題，利益保障問題，作為消費者時應該享受的權利等。普法教育就是要貼近學生自身，這樣才能更好的貫徹實施。
四、結語
加強大學生普法教育，是一個非常重要而迫切的現實課題，需要引起大學教育工作者、管理者和社會上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，更需要各方的相互協作，共同努力，使大學生對法律有科學的認識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識，共同構建和諧校園，和諧社會。
參考文獻：
[1]胡姝，普通高校法制教育的價值取向及實現路徑U1.遼寧教育研究.2006（8）.
作為育人重地、窗口單位的高校圖書館，在提供法律文獻資源建設、宣傳法治思想、普及法律知識、開展普法活動、提高校師生法律意識方面能達到硬件設施可看、宣傳內容可聽、方法舉措多樣、亮點特色可示范的法制宣傳教育長效化目標。
1 依托高校圖書館服務平臺開展法制教育活動的可行性
1.1 整合圖書館法制宣傳資源，推進法制宣傳教育陣地建設
高校圖書館擁有得天獨厚的開展法制宣傳教育軟硬件設施，館舍內外空曠的可利用場地，還有浩瀚的藏書庫、優雅舒適的閱讀室、功能齊備的學術報告廳、寬敞明亮的展覽廳，可以接待人數較多的師生，方便舉辦各類法制教育學術講座，這些都是良好的硬件優勢設施體現。
高校圖書館作為知識的寶庫，蘊藏有許多法律、法規方面的特種文獻資源，是讀者學習知識、提倡科學、宣傳法制、凈化心靈的最佳場所。海量的藏書伴有法制方面專題導讀書目和方便快捷的網絡查詢系統，數字圖書館系統也在方便檢索中發揮著重要作用，它們往往都可以成為圖書館法制教育的宣傳廣告，而網絡檢索查詢系統可以讓讀者在浩瀚的藏書中迅速找到所需的資料，是圖書館特有的軟件優勢體現。
1.2 搭建師生讀者參與平臺，深入開展法制宣傳教育活動。
圖書館不斷強化隊伍建設，擁有大量圖書管理方面的專業人才，能為師生讀者提供全面的服務，組織開展法律法規知識培訓，提高了館員職工的法律素質和普法宣傳能力，開展各項法制宣傳教育培訓活動，拓展法制教育新陣地，吸引廣大村民的積極參與。
高校圖書館在網絡環境下，針對新時代大學生的法律意識、知識基礎、心理特征等諸多因素，面向不同層面的師生讀者群，通過舉辦法制宣傳周，開展內容健康、形式多樣的法制文化讀書節活動，包括展覽宣傳推薦法制優秀圖書，舉辦法律知識講座等活動，引導讀者正確的閱讀喜好，營造師生良好心智發展的空間，使師生讀者通過法制教育宣教活動，增長了科學文化知識、樹立了正確的人生觀、價值觀，增強了法律意識和遵紀守法自覺性，積極預防了犯罪心理的滋生。
2 利用圖書館服務師生平臺開展長效化法制教育的內容和載體形式
2.1 針對高校師生認知特點的不同開展長效化法制教育的內容
根據高校大學生的心理特點和接受能力，有針對性地對其開展法制宣傳教育，引導當代大學生樹立社會主義法治理念和法治意識，養成遵紀守法的行為習慣，培養社會主義合格公民。首先發揮大學課堂教學的主渠道作用，整合圖書館各種法制教育資源，建立多種形式的大學生法制教育基地，特別重視運用互聯網等傳播手段豐富當代大學生法制宣傳教育的途徑和形式，加大中國特色社會主義法學理論教育力度，引導高校學生牢固樹立社會主義法治理念。結合高校和諧校園建設及綜合治理和安全防范工作，加強大學生權益保護、預防和減少青少年違法犯罪等有關法律法規宣傳教育，加強對大學生群體的法制宣傳教育。
加強高校教師學法守法用法。要把《憲法》、《教育法》和《中華人民共和國教師法》作為學習的重要內容，通過法制講座、法制培訓、法律知識考試考核等制度，推進教師學法經?；?、制度化。把法制教育納入教師理論學習計劃，不斷提高教師運用法律手段解決實際問題的能力。加大教師培訓力度，定期開展社會主義法治理念教育、法律知識輪訓和新頒布法律法規專題培訓。深化教職工法制宣傳教育，引導教職工為人師表，遵紀守法，遵守教師職業道德規范，依法維護教師的合法權益。
2.2 圖書館內外結合開展形式載體多樣的活動，強化高校法制教育陣地建設
法律教育專題宣傳活動是一項涉及面廣、具有重大教育意義的活動。要想宣傳面廣、宣傳效果到位，就要聯合各宣傳文化機構和其他社會組織機構的大力協作，發揮各自的優勢，比如與高校所在地的市普法辦、律師事務所等單位部門協作，成立具有獨特性、覆蓋面廣的法律文獻咨詢室，邀請高校所在地新聞媒體及時地通過電視、廣播、報紙等新聞媒體予以報道，共同推動高校圖書館法制宣傳教育活動的深入開展。
高校圖書館可以開展形式載體多樣的“與法同行”法制教育系列讀書活動，系列活動內容可以包括法律專題講座、法制方面讀書活動、法律知識競賽、宣傳展覽、征文等，辦好高校數字圖書館網站法制教育專欄，推動高校法制教育網站基地建設，加大法制宣傳力度。
3 高校圖書館讀者服務平臺創新法制教育的方法和途徑
針對高校圖書館得天獨厚的開展法制宣傳教育軟硬件設施和資源條件，依托高校圖書館平臺豐富多彩的法制宣傳教育活動，筆者就創新高校長效化法制教育的方法和途徑提出建議：
一、煙草法制宣傳的基本原則
（一）貼近工作的原則
在遵循普法宣傳一般規律的基礎上，要體現專賣管理工作的特點，采用通俗鮮活的語言，生動典型的事例，深入淺出、循序漸進的開展宣傳，體現互動性和趣味性，增強吸引力和感染力。專賣人員要通過實地走訪、問卷調查等形式，了解零售戶和消費者真實宣傳需求，按照“缺什么、補什么”的原則，推出針對性宣傳“套餐”，提高宣傳教育的針對性和實效性。
（二）責任分解的原則
合理分解任務，形成機關科室與基層服務站齊抓共管的良好態勢，真正把宣傳工作融入到專賣日常管理和服務中。各單位要根據轄區實際制定切實有效的普法宣傳計劃，開展的宣傳活動要能實實在在地解決管理和經營中遇到的難點和重點問題，充分發揮“守土有責、守土負責、守土盡責”的職能，有針對性地開展現場咨詢、政策講解、教育引導等多項服務活動，保證普法宣傳取得實實在在的效果。
（三）注重實效原則
創新普法形式，推動普法宣傳在廣度和深度上實現新突破，針對網絡媒體傳播面廣、實時互動的優勢，充分借助更多的網絡公眾平臺，選取貼近零售戶和消費者生活的宣傳題材、采用圖文并茂傳播方式，寓教于樂，更為深入持久地宣傳行業法規和行業政策。同時要定期調研各類媒體宣傳情況，掌握宣傳實際效果并進行驗證，查找不足和薄弱環節，及時制定整改措施，實現以最小成本獲得最大效益。
二、煙草法制宣傳的方式
法制宣傳活動的開展可以采取日常宣傳、專項宣傳、流動宣傳、一線宣傳相結合的方式，充分調動和發揮專賣人員積極性、能動性、創造性并且積極發揮主觀能動性，進一步提高宣傳活動效果。
（一）日常宣傳
一是通過報紙、電臺廣播等傳統媒體渠道構建線下普法宣傳網絡。根據不同時期的工作需要，更新不同宣傳內容，暢通舉報、投訴渠道，使各階層群眾參與到打擊涉煙違法犯罪的活動中，更好的維護自身合法權益。
二是以微信、QQ群、飛信群等為依托，發揮好網絡平臺優勢，加強普法宣教平臺建設，深入開展互動式普法宣教活動，專賣人員要精選典型案例與法條，定期編輯發送，解答零售戶和消費者疑問，拉近客我關系，提高零售客戶的經營水平和守法意識。同時要加強群內各類信息管理，維護良好宣傳秩序。
三是開展送法下基層活動，煙草服務站要加強與派出所、工商所等地方基層部門的溝通與聯合，以網格化監管為基礎，以戶外宣傳欄、墻體廣告、漫畫等形式拓展普法宣傳陣地，向廣大群眾和消費者宣傳專賣政策法規和維權知識，切實做到送法進社區、網點、鄉村。
（二）專項宣傳
一是“3.15”消費者權益日、“6.29”《煙草專賣法》頒布紀念日和“12.4”國家憲法日及法制宣傳日期間，制定宣傳活動方案，圍繞年度宣傳主題，印制宣傳材料，制作宣傳展板，準備實物樣品，組織開展系列宣傳活動，向廣大市民宣傳煙草專賣法律法規和卷煙識別知識，提高市民的法律意識和維權意識。
二是針對當前網絡銷售和購買卷煙蔓延勢頭，煙草執法部門要積極開展“法律進校園”活動，通過設置咨詢臺、發放宣傳單、真假實物對比等形式，向在校大學生宣傳煙草專賣法律法規及行業打假政策，重點對利用互聯網購買和銷售卷煙行為進行針對性宣傳，全面告知法律規定、違法情形、危害后果，增強大學生自律意識和守法意識。
（三）流動宣傳
一是根據市場管理和卷煙經營工作的需要，開展形式多樣的宣傳活動，作為對日常宣傳的補充，要突出宣傳行業惠民政策以及服務措施，讓各階層群眾了解行業發展動態和取得成績，增強大眾對煙草專賣制度的認知，最大限度地爭取社會的配合與支持。
二是各基層服務站可以在轄區設立流動宣傳站，在城鄉駐地，農村集市進行流動巡回宣傳，發放宣傳材料，開展真假卷煙識別等咨詢服務活動，形成橫向到邊，縱向到底的宣傳格局，做到“不留死角、不走過場、不打折扣”，著重提升城鄉煙草市場凈化率。
（四）一線宣傳
目錄
中文摘要………………………………………………………………………1
引言……………………………………………………………………………4
一、法律援（對法律援助概念的認識）………………………………………4
二、石河子大學法律援助中心的成長歷程……………………………………5
（一）、石河子大學法律援助中心的成立及內部組織結構……………………5
（二）石河子大學法律援助中心的活動………………………………………6
三、法律援助重要意義…………………………………………………………6
（一）、石河子大學法律援助中心對學生的重要意義…………………………6
（二）、石河子大學法律援助中心對社會的重要意義…………………………7
四、結語…………………………………………………………………………8
注釋……………………………………………………………………………8
“國無法不立”，法對于一個國家而言就像鐵軌對于火車一樣，脫離了這條軌，必將導致國家的混亂甚至國家的存亡。法律對于國家是如此之重要。我國的法制建設雖已取得了顯著成效，但是由于我國所處的特殊歷史階段，我國公民在法律知識方面仍然很欠缺。特別是位于西部邊陲的人們。因此，加強法制建設，大力宣傳法律知識，不僅是國家的事，更是我們每個法學專業者的責任。同時，法學專業的學生大力普法宣傳，還是鍛煉自己的一個好機會。本著“學法用法，服務社會”的宗旨，石河子大學法律援助中心在這種情況下應運而生了。
一、法律援助的產生
據相關材料調查顯示，我國最早出現的從事法律援助方面的組織是武漢大學的“社會弱者權利保護中心”，它是一家民間的法律援助組織。由此可見，法律援助并不是從來就有的，而是近幾年才產生的，還是個新生兒。2003年7月16日國務院第15次常務會議通過并于2003年9月1日頒布施行《法律援助條例》后，我國法律援助事業進入了嶄新的階段，進入了法律化的階段。那么怎樣來給法律援助定義呢？
廣義上的法律援助是指為經濟困難的或者特殊案件的當事人（社會上的弱勢群體）提供減收或者完全免費的法律幫助的一種制度。服務的形式可以是法律咨詢，代擬法律文書，提供刑事、民事、行政訴訟、非訴訟法律事務和公正。狹義上的法律援助是指符合資格的申請人，在民事、行政、刑事訴訟中提供代表律師（法律援助工作者）的服務，目的是確保任何具備充分理由提出訴訟或答辯的人，不會因為缺乏經濟能力或出于弱勢群體地為而無法打官司，保護自己的合法權益。
《法律援助條例》第三條第一款規定，法律援助市政府的責任，縣級以上人民政府應當采取積極措施推動法律援助工作，為法律援助提供財政支持，保障法律援助事業與經濟、社會協調發展；第八條規定，國家支持和鼓勵社會團體、事業單位等社會組織利用自身的資源為經濟困難的公民提供法律援助。由此可見，社會各界法律援助組織的成立是有法律依據的。石河子大學法律援助中心就是依據《法律援助條例》的規定，依靠法學專業的法律知識資源優勢，經院團委同意，報校團委批準成立的。
二、石河子大學法律援助中心的成長歷程
（一）、石河子大學法律援助中心的成立及內部組織結構
“大學生法律援助組織,是一個以大學生為主體,面向社會,無償為公眾服務的公益性組織,它有著先天的優越性,對于培養法律后備人才和解決法律援助供需矛盾起著極其重要的作用?！?#61547;石河子大學法律援助中心正是本著“學以致用，服務社會”的宗旨而成立的。
石河子大學法律援助中心前身為石河子大學學生法律援助中心，成立于2003年11月，它是一個以在校法律系本科生為主要成員，并聘請校內外教師，律師為指導老師和顧問，面向社會經濟困難的公民依法提供無償的法律服務的志愿者社團。
該中心以理論聯系實際為工作原則，以義務法律咨詢、宣傳法律法規為其基本的工作內容；以論壇、講座等方式學習法律法規，總結實踐經驗；組織其成員深入社會開展多種形式的法律服務活動，并且積極開展同國內各法律院校同類社團的學術交流與合作。
成立之初，中心下設團支部，主任，秘書處，事務部一部，事務部二部，事務部三部。秘書處（下設網絡組、刊物組、外聯組）的主要工作是辦公室日常事務，值班、負責接待來訪等。事務一部的主要工作為行政復議，勞動糾紛，婦女，兒童權益來案件的咨詢及相關法律法規的宣傳；事務二部的主要工作為一部以外的民事類案件的咨詢及相關法律法規的宣傳；事務三部的主要工作為刑事案件的咨詢及相關法律法規的宣傳。石河子大學法律援助中心有其自己完整的章程，法律援助服務范圍，法律援助審核程序，法律援助中心工作制度和值班守則，以確保法律援助中心的一切工作能順利開展。
事物總在不斷發展中壯大，作為石河子大學學生面向社會開展的法律援助的專業性公益性社團，該中心自它成立起的第一天就謹奉“學以致用，服務社會”的宗旨，圍繞“學法、用法、普法、援助”這一核心大膽嘗試，盡其所學積極為在校師生和社會弱勢群體服務。
石河子大學學生法律援助中心發展到今天的石河子大學法律援助中心，由于工作的需要，精簡了一些部門，其內部組織結構為委員會，團支部，主任，副主任，事務部，檔案部，外聯部和宣傳部部門。
（二）、石河子大學法律援助中心的活動
石河子大學法律援助中心，以接待咨詢為日常工作。同時舉辦自成立以來的每年的重大法制宣傳日活動。例如，舉辦每年的“315消費者權益保護日”法制宣傳活動；舉辦每年的“五一”、“六一”、“十一”校園法制宣傳活動；舉辦每年的“124憲法宣傳日”普法宣傳活動；并成功舉辦了首屆“十一物權法宣傳”活動，承辦石河子大學政法學院“大學生暑期三下鄉”送法下鄉活動，以及協辦每年的“西域法學高峰論壇”。
在活動中，我們組織學生參加，邀請指導老師帶隊，接受相關的新聞媒的采訪報道。我們發放各種法制宣傳單，接待來訪咨詢，現場為他們解決疑難問答，提供解決辦法，若遇有重大案件，則有專門人員負責接待，并給予滿意答復。在三下鄉中，我們送出了法律咨詢，普法宣傳，法律援助，不僅發放法律法規傳單，接待咨詢，還進行了問卷調查，深入群眾，知群眾之所難，給群眾之所需，真正地做到了學以致用，服務群眾，并受到了群眾的一致好評。
石河子大學法律援助中心成立以來，共接待來訪咨詢上萬次，接待案例上千個，并案件近十余起，真正地幫助了經濟困難的公民，收到了良好的社會效果。
2006年9月2日，我校成功舉辦了“第三屆西域法學高峰論壇”。我國著名法學家，刑法學泰斗，武漢大學博士生導師，資深法學教授馬克昌來我校作專題講座，并高興地給法律援助中心題詞：“維護弱者權利，保護公平正義”。馬克昌教授治學嚴謹，學貫中西，享譽學界，與中國人民大學高銘暄教授合成為我國刑法學界的“北高南馬”。馬老對法律援助中心給予厚望，他希望我們能夠運用所學知識為弱勢群體做好法律援助工作，加大普法宣傳工作，提高人們的法律意識，真正做到保護弱者權益，維護公平正義，我們將繼續努力，不辜負馬老厚望。
2007年10月13日，我校再次成功地舉辦了“第四屆西域法學高峰論壇”。北京大學法學院院長朱蘇力，憲法與行政法學研究室主任姜明安，憲法與行政法學研究室副主任兼石河子大學政法學院院長王磊，刑法學研究室主任陳興良一行四人來到我校，分別作了專題講座，并分別高興地給石河子大學法律援助中心題詞，對石河子大學法律援助中心給予了厚望。
三、大學生法律援助存在的重要意義
從以上的論述可知大學生法律援助的存在有著多方面的意義，下面筆者結合以上論述來具體分析大學生法律援助存在的意義。
（一）、大學法律援助中心存在對學生的重要意義
石河子大學法律援助中心是一個以在校法律系本科生為主要成員，并聘請校內外教師，律師為指導老師和顧問，面向社會經濟困難的公民依法提供無償的法律服務的志愿者社團。該中心自它成立起的第一天就謹奉“學以致用，服務社會”的宗旨，圍繞“學法、用法、普法、援助”這一核心大膽嘗試，盡其所學積極為在校學生和社會弱勢群體服務。
根據石河子大學法律援助中心成立的宗旨，石河子大學法律援助中心的日常事務及開展的活動，（這些已在上文中論述過了，這里不在贅述）組織學生開展案例分析討論，論壇及模擬法庭等內部活動，提高了學生的基礎理論水平，使學生的專業技能更加堅實，還為對外援助打下了堅實的基礎。
由此可見，石河子大學法律援助中心首先為石河子大學政法學院法學專業學生提供了一個很好的學習，實踐平臺，有利于自身理論的提高，真正體現了“法律援助可以全面培養學生的專業技能”。
其次，石河子大學法律援助中心給學生提供了解社會法律需求的窗口，促進學生良好法律職業道德素質的形成。法援通過對外開展普法宣傳，法律咨詢與援助活動，幫助需要幫助的弱勢群體，為他們提供無償的法律咨詢，案件等，在很大程度上鍛煉了我們自己的專業技能，真正地做到了邊學習邊實踐，理論與實踐相結合的效果。
石河子大學法律援助中心，能夠為貧困者提供有效的法律服務創造一種很好的法律援助模式?！胺ㄔ修k的每一件案件都是貧困者的案件,這有助于學生了解社會最普通民眾的法律需求，使學生在承辦具體的案件中了解什么是真正的司法公正。在這樣的案件中進行律師職業道德教育所達到的效果是學生在課轉堂上不可能達到的。這有利于培養承辦案件的學生對于全社會特別是當事人的責任心,培養學生對于實現司法公正目標的奮斗、獻身精神。學生在辦案中能夠培養社會正義感和職業道德,從而使法律援助案件有質量上的保證?！?#61549;
總之，大學生法律援助的存在不僅可以使法援的成員學到法律方面的知識，更能學到社會實踐的本領。我們運用自己所學的知識，服務于社會，不僅把我們所學的理論得到了應用，還鍛煉的我們的溝通交際等綜合能力。
（二）、大學法律援助對社會的重要意義
石河子大學法律援助中心是一個面向社會經濟困難的公民依法提供無償的法律服務的志愿者社團。學生法律援助中心自它成立起的第一天就謹奉“學以致用，服務社會”的宗旨，圍繞“學法、用法、普法、援助”這一核心大膽嘗試，盡其所學積極為在校學生和社會弱勢群體服務。從該中心的性質就能看出它的成立對社會有著不可替代的作用。
石河子大學法律援助中心每年利用節假日和法制宣傳日開展的法律宣傳活動，大力宣傳法律法規，一方面使更多的人了解了法律知識，增強了他們的用法律武器維護自身合法權益的意識，使廣大群眾受益。另一放方面也為國家普法，進行法制建設作出了重大貢獻，收到了良好的社會效果。
四年來，法援通過定期的普法宣傳，法律知識講座和舉辦法律咨詢等多種活動方式，使法援在學校師生和觀大市民及周邊團場連隊里有了一定的影響。特別是近兩年來，該中心立足于團場，扎根團場，在團場司法辦的大力支持下成立實踐基地，為團場職工全心全意服務。另外，法援以節假日為契機，廣泛開展市內街頭的法律咨詢活動，接觸到諸如勞動糾紛，債權債務糾紛，離婚財產等各種常見的法律問題，為不少的人提供了良好的解決方案。法律援助中心安排由人員值班，接受來訪、來電咨詢。一旦遇到無法一次性給予答復的疑難糾紛，我們會向我們強大的依靠力量——法律系精通各部門法的老師請教，集體協商爭取找到最為經濟有效的方案，以解決當事人的困難。
我們中心每年舉辦的各種法制宣傳活動，有利于進行普法宣傳，分擔了國家的職責，為進行社會主義法制文明建設作出了重大貢獻。特別是今年，我中心又成功的聯合烏魯木齊一所高校的法學會共同開展“124憲法宣傳日”活動，得到了兵團電視臺的特別采訪，受到了烏魯木齊市民的一致好評。同時，我們中心提供的無償的法律援助，幫助了那些真正經濟上困難，又需要法律援助的公民，為我國司法部門減輕了工作負擔。
總之，石河子大學法律援助中心，用它的經歷證明了它存在的意義，證明了大學生法律援助存在的意義，用它的付出餞行了“學以致用，服務社會”的宗旨。淋社會底層風雨，方知書本知識的有限和自身力量的微薄；睹眾生艱辛的生存掙扎，才會真正明白法制、法律這些字眼與現實生活自然存在的天塹距離?！懊駷楸荆槠鳌?，“學法、用法、普法、援助”，本著心中無比堅定的信念，我們每一個法援學子以青春的激情和有限的學識投入到社會需要幫助的人們的無償法律援助中。一代又一代的法律人會秉承為“天地立心，為生命立命，為萬世開太平”的古訓，用我們最真誠的心和熱情服務周圍的人，讓更多的人用法律武器維護自身的合法權益，讓更少的人陷入權益無從救濟的困境，讓社會所有人知道法律是我們每個人最親近的守護神。風雨成長路，我們攜手走過；坎坷未來路，期待你的關心和支持！相信在我們所有法律援助組織的不斷努力之下，相信我們笑傲挫折的年輕，相信我們的明天不是夢，法律援助的隊伍會更大、更強，法律援助的明天會更好！
注釋：
《法律援助條例》.新疆維吾爾自治區司法廳法律援助中心翻印.2003年7月21日.
一、加強領導，注重宣傳，為普法教育提供保障
1、強化領導，統籌規劃
在“五五”普法工作啟動之時，學校就根據上級主管部門的要求，認真建立了以校長為組長，校綜治辦、黨辦、政教處、團委（學生會）等處室為主體的“學校法制教育工作小組”，普法辦設在黨辦；以黨員、團員、班主任和中年青教師為學法、普法工作的骨干力量，深入開展普法宣傳教育；認真制定每學年的《開展法制宣傳教育工作計劃》，按步驟、抓落實；定期組織召開班主任會議，落實法制教育工作的具體要求，共同探求開展青少年學生思想教育工作的新機制與新途徑，把“五五”普法貫穿到學校日常工作和思想政治教育過程中。
2、廣泛宣傳，營造氛圍
我們學校緊緊圍繞學生的年齡實際、認知特點，開展多種形式、寓普法于教學的活動中，注重普法宣傳以“從班級到校園，從小事到細節，從個人到集體”地積極開展工作，不斷增強廣大師生的法律意識和注重普法宣傳教育的實效性。充分利用定期的校園普法宣傳欄、普法班級黑板報、普法手抄報、普法校園廣播與校園網絡，開展多維式的法制教育宣傳工作，讓普法教育潛移默化地滲透于學生的校園文化生活中，營造濃厚的“學法用法守法”的普法宣傳氛圍，提高了全校師生對“五五”普法、“依法治?！敝匾缘恼J識，增強了普法學習的積極性和主動性。
3、建立機制，實行考核。
進一步明確普法工作責任制，努力形成“一層抓一層、層層抓落實”的生動格局。學校將普法工作納入對處室、年級和班級目標考評內容，普法辦會同督查室，跟蹤工作進展，督促任務落實。堅持以督查促提高，向督查要效益，定期開展普法督查活動，并進行考核。
二、明確重點，分層推進，把普法教育引向深入
普法，首先要學法、知法、懂法。學校在全面推進“五五”普法工作過程中，始終堅持依法治校、依法執教為先導，在普法對象、普法內容、普法方式三個方面突出重點，分層學習，激發教職工、學生和家長的學法熱情，從而保證學法人員、時間、內容、效果的落實。
1、認真組織領導干部、教職工學習法律法規，增強依法治教、依法執教的觀念和意識。
普法教育，領導是表率。開展“五五”普法宣傳教育后，學校著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，加強學生的法制教育工作，特別是學校領導班子成員加強了對教育教學相關的法律法規的學習，做到依法治校、依法治教。
學校認真組織教職工學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等法律法規等法律法規，并結合“五五”普法階段性計劃要求，組織我校全體教師參加法律知識培訓與考試。通過普法學習活動，取得了明顯的成效，廣大教師遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性提高了，教師的職業責任意識增強了，更加明確自己的權益與義務。在“五五”普法階段，我校教職工沒有發生一起違法案件，極大地增強了教師“教書先要育人”的責任意識，做好“身正為范”的師風表率。
2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識。
結合學校實際，我校立足課堂，充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓普法宣傳教育“寓于課堂組織教學中、相互滲透到教材內容中、因勢利導于學生的日常行為規范中”，通過《思想政治》等課程以及各學科的教育目標與各年級階段的水平領域要求內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，培養和形成良好的行為習慣與健康的心理。學校充分利用每周一次的“國旗下講話”主、周三班會活動課、每晚的讀報和每周的“法制園地”校園廣播欄目，對學生進行法制宣傳教育，效果顯著。學校每年還在新生入學教育中，引導學生重點學習《中學生手冊》、《中學生日常行為規范》、《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》等，使學生進一步更好地把握自己的權利和義務，為積極努力學習打下扎實的法律基礎。
3、積極開展對家長得法制宣傳教育，構建學校、社會、家庭“三結合”的青少年法制教育體系
開展對學生進行法制教育和思想道德教育，是學校、社會、家庭三方共同的責任和義務，形成法制教育的親合力，對促進學生法律意識和行為將起到十分積極的作用。注重學校、社會、家庭三結合的育人環境，加強和改進青少年的法制教育，離不開社會各方面的支持和配合，也離不開社會整體環境的優化和支撐。學校自XX年成立家長學校以來，得到了社會和家長們的好評，也得到了省、黃岡市的肯定。從家長學校成立之日起，前后邀請20多名法律專業人士來校進行法律講座，受益家長達到2萬多人次，在廣大家長中產生了深遠影響。我校每兩年一屆選舉產生家校聯系委員會，參與學校發展獻計獻策和監督學校依法辦學；各班級也選舉出家長代表小組，參與班級制度建設管理，義務督導孩子們在校遵守校紀校規表現和教師教學授課情況，對促進班風學風師風取得明顯成效。學校每學期都發放《家長意見征求表》，爭取家庭教育的配合，共同監督學校辦學和教育孩子學法、知法、用法、守法；同時學校積極協調社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民、好學生。如今，學校、社會、家庭“三結合”的青少年法制教育體系已經形成。共2頁,當前第1頁12
三、拓寬渠道，豐富活動，提高“五五”普法教育效果
1、積極開展德行教育，為普法教育夯實基礎
法律是調整人的行為的一種社會規范，而道德是人遵從社會規范的思想基礎。我們堅持法律教育與道德建設相結合，收到令人滿意的效果?！暗隆笔堑赖碌摹暗隆保掠摹暗隆?，品德的“德”；“行”是行動的“行”，品行的“行”?！暗滦小彼褪俏覀冊谧非笳?，善，美的道德、品德行為過程中的一種具體的行動。我們學校以《弟子規》為載體，開展了《弟子規》誦讀、編印了《陽光下鮮花盛開》傳統美德故事集、廣播站開播了陶老師故事會、開辦了“幸福人生”專題講座，通過進社區、進光榮院進行道德實踐讓學生通過學習傳統文化增長見識、增加涵養、開啟智慧、陶冶性情，為普法教育夯實了鑒定的基礎。
2、發揮法制副校長的作用，增強學校法制教育的針對性
法制副校長在幫助學校開展法制教育中，堅持突出重點，針對不同時期、不同學生有針對性的開展法制教育，效果顯著。
一是把握重點時期開展針對性的法制教育。每年寒、暑假是學生容易出現違紀違法的重點時期，因此，每當寒、暑假來臨時，法制副校長就以“自覺遵紀守法，遠離違法犯罪”為主題，著重講了假期“泡網吧”容易違法犯罪，容易受黃賭毒影響。講課從違法犯罪的案例到違反的法律條款等，從事例到理論，深入淺出，通俗易懂，使學生們深受教育啟發。
二是圍繞重點對象開展針對性的法制教育。針對學校出現的一些問題學生，堅持有重點地進行法制教育，如有的學生在課堂上頂撞老師，不遵守課堂紀律，有的喜歡與社會上的不三不四的人混在一起，曠課遲到，有的欺弱霸道等，針對這些問題，進行逐一分析，分類進行重點幫助教育，突出用法教育。針對使用暴力手段，欺弱霸道的學生進行《刑法》、《治安處罰法》等法律法規教育；對不遵守學校紀律，與社會上不三不四的混跡于一起的學生，進行《預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國勞動教養條例》等法律法規教育。教育方式采取主題講座、個別談話、個別講解等形式進行。通過對有問題的重點學生進行法制教育，增強了學校法制教育的整體效應，使問題學生轉變大，進步快，都能自覺地遵紀守法。
1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設。五五普法工作一啟動，學校就根據上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以行政、各年級、團委為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任、任課教師（特別是政治課教師）為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育，及時制定了《普法工作計劃》，按步驟，有條理地把五五普法工作落到實處。
2、不斷加強法制宣傳教育力度廣度。學校通過校園黑板報、宣傳欄、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對“五五”普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。
二、不斷學習，明確重點，實現“五五”普法整體推進
1、不斷學習《教師法》《工會法》等法律法規，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。
領導干部普法教育學習做好表率。開展“五五”普法宣傳教育后，學校行政著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。
教職員工普法教育學習明確職責。組織教職工重新學習了《教師法》《教育法》《工會法》等法律法規，在此基礎上進行了法律知識競賽，通過學習競賽后，教職工遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務、責任。教職工中沒有發生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人、做好示范表率的信心和決心。
2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識。
立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過政治課、班會課等課程以及其他各學科教育內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康理。
按照實際，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實際和個性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。比如初中二、三年級學生通過班級集中學習和自學相結合，每一屆新生重點學習《佑君中學德育守則》讓學生對《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》等法律知識有一個初步了解，明確自己的權利和義務，為積極努力學習打下扎實的法律基礎。
1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設。
六五普法工作一啟動，學校就根據上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以黨委為龍頭，以各處室、級部為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任、任課教師（特別是政治課程教師）為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育，按步驟，有條理地把六五普法工作落到實處。
2、不斷加強法制宣傳教育力度廣度。
學校通過校園網絡、黑板報、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對"六五"普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性；在積極帶動社會普法宣傳的同時，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。
二、不斷學習，明確重點，實現"六五"普法整體推進
1、不斷學習《教師法》《工會法》等法律法規，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。
領導干部普法教育學習做好表率。開展"六五"普法宣傳教育后，學校黨委著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。
教職員工普法教育學習明確職責。組織教職工重新學習了《教師法》、《教育法》、《工會法》等法律法規，在此基礎上進行宣講，全校正式教職工參與了此次活動。通過學習，教職工遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務、責任。自學校成立以來，教職工中沒有發生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人、做好示范表率的信心和決心。
2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識。
立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育"進課堂""進教材""進頭腦",通過政治等課程以及其他各學科教育內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康的心理。高一年級還利用班會課、晨會課時間，對學生進行《中學生守則》及法制教育，效果較好。
按照實際，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實際和個性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。比如畢業生通過班級集中學習和自學相結合，理論學習和測試相結合，每一屆新生重點學習《班級管理手冊》，通過班會，讓《中學生管理規定》等知識落實到自己的行動中，使學生進一步了解了自己的權利和義務，為積極努力學習打下扎實的法律基礎。
加強合作，形成法制教育合力。制定學校、家庭、社會三結合教育活動實施方案，對學生進行法制教育，將學校、社會、家庭三方形成法制教育合力。學校各年級在節假日都會發放《致家長一封信》，爭取家庭的配合，監督教育學生知法、懂法、守法；同時學校積極協調社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民。
三、拓寬渠道，豐富活動，提高"六五"普法教育效果
1、加強制度化建設，為普法教育夯實基礎。
我校根據國家頒布的有關法律法規、條例等，結合學校實際，建立健全了學校各項規章制度，形成了比較規范、系統、完善的管理制度，《學校教師管理暫行規定》等相繼出臺，在監督檢查的同時，也普及了法制教育，真正使學校管理制度化、規范化，實行依法治校等，對學生打架斗毆、賭博、偷竊、徹夜上網、考試作弊、擅自離校等方面都作了相關規定，對違紀學生都制定了相應處理意見。引導學生由制度轉化為自覺行動，真正從源頭上遏制了違法亂紀行為，為普法教育夯實了基礎。
2、請進來，走出去，以豐富的活動實踐著普法的承諾。
學期開學初，對學生進行法制教育宣傳，學校與勝利派出所舉行警校共建簽約儀式。
1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設。五五普法工作一啟動，學校就根據上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以黨委為龍頭，以行政、各年級為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任（輔導員）、任課教師為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育；按步驟，有條理地把五五普法工作落到實處。
二、不斷加強法制宣傳教育力度廣度，推廣“五五”普法普及面
1、提高了全校師生對“五五”普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性；同時普法宣傳從校內走向社會，組織學生向市民進行普法宣傳，在積極帶動社會普法宣傳的同時，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。
2、在強化學法的前提下，加強了法律知識的宣傳。學校的宣傳櫥窗，每期都有法律知識的宣傳和違法、禁毒圖片展。法治宣傳欄內，每周都有一期新的法律知識宣傳，各班的黑板報定期有法律知識的內容。政教處、年級組定期檢查，作為班級考核、評優的主要條件。校團委還開展了“校園之聲”廣播宣傳節目，利用課間操、課余時間向全校師生進行校園新聞廣播和法律知識宣傳。各類活動的開展，促進了學生文明習慣的養成，提高了全校師生遵紀守法的自覺性和主動性。
三、組織學習，明確重點，實現“五五”普法整體推進
1、不斷學習《教師法》、《教育法》等法律法規，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。
領導干部普法教育學習做好表率。開展“五五”普法宣傳教育后，學校黨委著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。
加強教師的普法知識水平。學校全體教師利用政治學習等時間圍繞學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律方面，集體集中學習討論，教師的普法知識水平水平有了較大提升。各項法律法規的深入宣傳，讓廣大師生逐漸的知法、懂法、守法，認識到運用法律武器保護自己。
2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識
立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過各學科教育內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康的心理。利用班會課、晨會課時間，對學生進行法制教育，效果較好。
加強合作，形成法制教育合力。對學生進行法制教育，是學校、社會、家庭三方共同的責任和義務，形成法制教育合力，對促進學生法律意識和行為將起到十分積極的作用。學校各年級在期初或期末都會發放《告家長書》，爭取家庭的配合，監督教育學生知法、懂法、守法；同時學院積極協調社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民。
四、拓寬渠道，豐富活動，提高“五五”普法效果
1、學考結合夯實學習內容
對全校師生進行法律知識的測試。對教師的學法、用法、法律考試成績依次填入《干部學法用法登記卡》內。每學年都要對全體教師的學法、守法情況進行總結，每位教師先對自己學法、守法的體會進行總結，然后單位根據各教師遵紀守法和參加普法活動情況進行評定，做為教師學法、守法的考核材料，存入檔內。
2、以案講法提升普法工作深度
在加強全校師生學法、用法、守法的宣傳教育的同時，我們每學期都要請上級司法部門和法制副校長來校進行以案說法的法制講座、禁毒宣傳和圖片展，收到了良好的法律教育效果。近年來，先后進行法律專題講座多次。另外，針對禮和民族地區學生及家長對上學認識的不足情況，多次組織廣大師生走向街頭、集市，向廣大群眾宣傳相關的法律知識，如《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《憲法及相關法律》、《民商事法律制度》、《經濟法律制度》、《刑事法律制度》等，教師還利用家訪、家長會向廣大家長進行相關法律知識的宣傳教育，使廣大家長認識到普及九年義務教育也是每個家長應盡的責任，使部分想讓孩子輟學經商、念經的家長打消了念頭，支持并督促孩子積極上學，完成九年義務教育，為學校提高教育教學質量、完成九年義務教育羸得了社會的支持。
3、請進來，走出去，以豐富的活動實踐著普法的承諾
聯系社會生活，結合大量的案例，使學生受到深刻的教育；并為學生作了“以案說法——預防青少年犯罪知識講座”，在大量生動案例中學生受到了良好的教育；通過交通事故圖片展、觀看道路交通安全教育影片、道路交通事故警示錄等形式給廣大同學上了生動的一課，使“安全第一、生命至上”的觀念日益深入人心，幫助廣大同學牢固樹立了道路交通安全人人有責、警鐘長鳴的安全觀念。
五、普法過程中存在的問題及意見建議，完善“五五”普法工作
1.由于受經濟的制約，普法教育落實的寬度、廣度還很有限，沒能充分發揮好學校普法工作對當地和諧社會創建的最大輔助作用。
2.建議：（1）應積極主動與公安、交通、工商等部門協調定期對學校周邊安全工作進行檢查，力促學校在安全的背景下更好地辦人民滿意教育。
二、 抓住重點，帶動一般，全面推動普法進程
