時間：2024-01-11 15:57:08
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中圖分類號：D641 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）06-000-02
當前，全面深化改革進入攻堅克難期，也引發了許多新問題、新矛盾的出現。其中，醫療衛生體制改革作為全面深化改革的重要內容和改善民生的重要工程，涉及到億萬人民的切身利益，向來是社會公眾關注的焦點。自改革開放以來，我國的醫療衛生體制相繼建立了城鎮和農村的基本醫療保障制度，對藥品生產領域、流通體制、價格管理體制等方面進行了一系列改革，經過30多年的發展，已經基本建立起一套相對完整的醫療服務政府管理體制與付費機制，醫療改革取得了長足的進步。但就總體而言醫改還是落后于經濟發展和社會需求，“看病難，看病貴”、“醫藥資源分配不合理”等問題依然突出，醫患關系緊張已是不爭的事實。這種情況下，深化醫療衛生體制改革、解決醫療資源分配嚴重不均和醫藥不分的問題勢在必行。而思想走在行動之前，是具體行動的指南，因此加強醫院的思想政治工作，為醫改發展穩定營造良好氛圍就顯得尤為重要了。
一、醫院思想政治工作的特點
相比起其他行業領域，醫院的思想政治工作因為自身獨特的性質和人員構成而呈現出鮮明的特性，這主要體現在以下幾點。
第一，醫院思想政治工作的對象特殊。醫院是一個和人的生命健康息息相關的地方，醫務工作者肩負著救死扶傷的特殊使命，這種特殊性要求一個醫務人員不僅要有過硬的醫療技術和醫學科學精神，更要具備高尚的職業道德和深厚的人文情懷。只有這樣，醫務工作者才能擔負起群眾健康乃至生命的重托，才能獲得群眾的信任和尊敬；醫務工作者又是一個專業化水平較高的群體，他們對于專業知識的熱情遠高于對思想政治工作的興趣，從醫院領У礁骷兌轎袢嗽蓖往把業務工作放在第一位，認為思想政治工作可有可無，甚至將其排在工作內容之外；醫務工作者還是一個種高危性質的工作人群，他們不僅扮演著治愈人的白衣天使，更要警惕自身成為決定他人生死的上帝，既要面對治病救人過程中的技術難題，還要面對病患及其家屬的問題乃至于詰難，所承受的心理壓力是極為龐大的。這種情況下，除了醫務工作者自身要有良好的心理素質和抗壓能力，還需要醫院提供有效的思想政治工作幫助醫生排解心理負擔。
第二，醫院思想政治工作的內容特殊。醫院思想政治工作對象的特殊性決定了醫院思想政治工作的內容和方式也不同于其他行業。除了堅持一貫的政治性教育，使醫務人員能夠深刻認識到黨的領導的重要性并能始終如一堅決執行黨的方針政策以外，醫院的思想政治工作重點還在于醫生職業道德和個人素質的培養教育。這其中包括醫務工作者個人道德的培養、醫德的培育、人文關懷思想的融入和踐行、服務態度的提升、心理壓力紓解的方式方法等等。思想政治工作不僅要因地制宜、因時制宜，更要因人而異。在不同的發展地區、不同的歷史時期，對待不同年齡、不同受教育水平的醫務工作者，要采取有針對性的思想政治工作教育內容，這樣才能符合現實需要，得到醫務工作者的認同。此外醫院的思想政治工作教育內容還要注意對傳統觀念的繼承和發揚。中國作為傳承了五千多年的文明古國，在醫學方面留下了許多發人深省的警世箴言，字字珠璣，時至今日依然散發著無窮的智慧光芒，值得我們去學習并傳承優秀的醫德醫風。醫院的思想政治工作教育要把古代優秀的醫學思想和現展著的新思想相結合，使醫務工作者能夠更深刻地明了思想政治教育的內涵，從而擺正自身位置，端正服務態度。
第三，醫院思想政治工作的作用特殊。同其他行業相比，醫院的思想政治工作起到了特殊的作用。其一，對于醫務工作者來說，思想政治工作能夠讓其堅定政治立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，自覺抵制不良思想和不良風氣的腐蝕，能夠培養他們高尚的職業道德，提高人文素養，成為擁有醫者仁心和人文關懷的優秀醫者。另其二，對于醫院來說，思想政治工作能夠加強醫院的醫風醫德建設，形成良好的醫院文化氛圍，有利于加強醫院內部團結，樹立良好的對外形象，有助于加強醫院管理，助推醫院穩定發展。其三，對于社會穩定來說，醫院的思想政治工作也發揮著不容小覷的作用。它能夠為深化醫療衛生體制改革營造良好有力的輿論意識環境，助推改革順利進行，有助于解決當前社會突出的醫患矛盾，營造和諧的醫患關系，為經濟的發展、社會的穩定保駕護航。
二、對醫院思想政治工作的幾點建議
醫院思想政治工作具有鮮明的特性，對醫院的發展乃至于社會穩定都起著舉足輕重的作用，不容我們忽視。那么如何加強醫院的思想政治工作使其發揮出應有的作用呢？我認為可從以下幾方面著手：
第一，營造有利的思想政治工作氛圍。要想抓好思想政治工作，必須營造一個有利的思想政治工作氛圍。對于醫院來說，就是形成上到醫院領導、下到普通醫務工作者普遍重視思想政治工作的良好輿論氛圍。然而，目前很多醫院在這方面有著明顯的缺失，無論是領導還是普通醫務人員都對思想政治工作不夠了解，重視程度有限，甚至并沒有把思想政治工作納入到日常工作內容中來。這種錯誤的認識對醫院思想政治工作的發展極為不利，有必要采取措施扭轉這一局面。建議醫院的領導班子切實加強對思想政治工作的了解和重視，加大對思想政治工作的人、財、物等方面的投入，在醫院中營造對思想政治工作有力的良好氛圍。
中圖分類號： D412.62 文獻標識碼： A
當前，基層思想政治工作面臨著一系列新形勢、新情況、新任務，人們的思想觀念和價值取向日趨多元化，用主流意識教育引導職工群眾的任務更加迫切；職工群眾日益增長的物質文化需求，加大了改革發展統籌兼顧的難度，維護穩定、建設和諧的任務更加繁重；思想政治工作者的素質、能力、作風不同程度地存在不適應、不符合的現象，隊伍建設任重道遠。基層發展形勢越嚴峻，任務越艱巨，越是要求以創新的思路和實踐做好基層思想政治工作。
1當前基層思想政治工作存在的問題與矛盾
1.1思想觀念跟不上形勢發展要求。
基層部分職工思想固化、觀念守舊，還沒有真正樹立“掙錢發工資、效益發獎金”的觀念。個別職工還片面認為，不論干不干活、不管是否有效益，單位都得發工資、發獎金，與基層實施精細管理的要求還有較大差距。
1.2職工主人翁意識還不夠強。
部分基層職工崗位責任意識弱化、職業道德操守缺失，少數職工過分看重利益得失，盲目攀比、心態失衡，從而表現在工作作風上浮夸飄忽，放松對自身的要求；工作態度上消極被動，只求過得去不求過得硬，得過且過，有的甚至上班時間上網聊天、玩游戲、炒股票；工作紀律上自由散漫，少數職工長期請事假，甚至脫崗曠工，遵章守紀意識亟待提升。
1.3工作作風還存在浮躁現象。
客觀地說，基層職工隊伍整體素質仍然不高，學歷層次偏低，部分基層職工的操作技能還不能適應崗位的需要，特別是既有扎實的專業知識、又有豐富實踐經驗的高技能職工明顯偏少；個別職工本身業務技術水平不過硬，而且不注重學習，參加培訓積極性不高，業務不求精，工作能力弱，綜合素質亟待提升。
1.4對思想政治工作重視程度不夠。
有的單位對思想政治工作認識不到位，重視機關忽視基層，重視硬件忽視軟件，重視經濟效益忽視人的發展，重視經營管理制度創新忽視隊伍建設制度創新，重視業務素質提高忽視思想品德、職業道德、社會公德建設。尤其是個別的思想政治工作者不同程度存在不會管、不愿管、不敢管的現象。不會管，主要是沒有全面理解和樹立以人為本的理念，就管理抓管理，就工作論工作，不會或不善于從激勵約束隊伍上推動制度的落實和工作的落實，對石油石化優良的傳統作風和思想政治工作、群眾工作的基本方法掌握甚少。不愿管，主要是惰性思想作怪，對看到的問題睜一只眼閉一只眼，多一事不如少一事，不主動想辦法出主意；個別思想政治工作者認為抓隊伍建設是支部書記的事，不愿插手，更不愿靠上去做一些力所能及的工作。不敢管，主要是隊伍管理上失之于寬、失之于軟，怕得罪人，怕管不好給自己惹事，自己只當老好人、和事佬。
對于這些問題的存在，要舉一反三，吸取教訓，通過不斷改進和加強基層思想政治工作，真正把職工隊伍培育成為公司最有潛力、最可依靠的隊伍優勢，形成促進基層發展的強大合力。
2加強基層思想政治工作的幾點措施
基層思想政治工作的開展要結合隊伍自身特點，結合當前職工隊伍結構、思想觀念的新變化、新趨向，抓住職工隊伍在思想觀念、工作標準、能力水平和行為規范等方面存在的問題，認真研究分析職工隊伍的思想動態，把準職工群眾的思想脈搏和心理需求，有針對性地進行教育引導。
2.1突出教育引導工作重點。
正確的世界觀、人生觀、價值觀來源于長期不懈的教育，教育的重點應放在引導職工學會“做人”、“做事”上。學會“做人”，就是要引導職工識大局、明事理、知榮辱、辯是非，這是“做人”的基本要求。只有每名職工都對“做人”這個底線認識清楚，才能言行自覺，貫徹堅決，才能褒獎真善美，貶斥假丑惡，伸張正氣，抵制邪氣，才能不斷提高對善惡美丑的認識水平、判斷能力和實踐能力。學會“做事”，就是要培養工作責任心，不斷增強干部職工愛油田愛公司愛崗位的主人翁意識。工作中，要大力加強職業道德教育、形勢任務教育和心理疏導工作，教育引導職工自覺把公司利益與個人利益緊密聯系起來，積極培育發展責任共擔、發展成果共享的價值理念。要善于抓重點、抓關鍵，抓主攻方向。結合當前總公司新員工增多的實際，有關部門和單位要及時準確地了解和掌握新員工的思想動態，深入探索研究加強新員工教育管理的方法措施，多做針對性強、前瞻性強的工作，切實建設好、培養好這支新生力量。
2.2增強教育引導的針對性。
針對性的核心在于具體，抓隊伍思想政治工作與抓其他工作一樣，一具體就能落實、一具體就能深入、一具體就會突破、一具體就會創新。目前看，有些基層單位在做思想政治工作方面能夠把邊加強調研、邊進行動態分析、邊解決問題有機結合起來，見到了較好成效，職工群眾反響不錯。但也有個別單位思想政治政治教育工作不夠深入、不夠細致、不夠扎實，浮于表面搞形式，談問題避重就輕，針對性實效性不強。思想動態報告出來后，要對問題進行認真梳理，哪些需要解釋，哪些需要改進，哪些需要解決，都要拿出具體的措施辦法，逐一解決隊伍建設中存在的問題。
2.3不斷創新教育引導方式。
要大力加強正面灌輸教育，通過集中學習、脫產培訓、職工大會、班前班后會以及網絡媒體、手機短信多種形式，及時將上級文件、會議精神、當前形勢、生產經營任務等內容宣貫到職工群眾當中，確保教育進井隊、進班組、進車間、進崗位。要加強疏導教育。在工作生活環境發生深刻變化的形勢下，職工群眾的心理承受著不同程度的壓力，當職工在人際關系、成長進步等方面遇到挫折和問題時，思想上難免會出現困惑、苦惱、焦慮、失意等不良情緒，這就要求基層思想政治工作者要堅持“大道理管住小道理”，把宏觀的政治教育與微觀的心理疏導有機結合起來，既加強大道理說服教育，又了解職工的具體情況，做好一人一事思想工作，充分把握職工真實的需求、處境和心理，幫助職工緩解壓力、理順情緒，始終保持健康心態。
2.4注重職工隊伍思想素質提升。
要從理念上正確引導，不斷增強基層職工群眾的歸屬感和自豪感，堅持“重心下沉、著力點前移”，從三級教育、上崗培訓開始加強思想教育引導，通過舉辦專題講座、設置專項培訓課程以及各類會議、各種培訓、定期家訪、家隊共建等方式，大力宣講勝利精神、企業文化，展望分析子女工的職業發展前景，增強基層職工的歸屬感和從事石油事業的自豪感。同時，要積極營造成長成才的良好環境，積極探索行之有效的激勵機制，選樹宣傳先進典型，多找優點亮點，多表揚宣傳，在發展黨員、干部選拔培養、促進成才上加大力度，幫助他們盡快成長為基層發展可以依靠的力量。要積極開展形式多樣的技能培訓，抓實“導師帶徒”工作，充分利用各種技能訓練基地、加大崗位培訓力度，積極探索開展各種技能競賽活動，引導基層職工崗位成才。
【中圖分類號】G631
一、 課堂提問問題設計有效性
在高中政治教學過程中由于我們很多教師的提問缺乏精心設計，由傳統的"滿堂灌"走向了另一個極端"滿堂問"，隨意性很強。這種課堂雖然教學氣氛活躍了，看似充分發揮了學生的主體地位，但實際上會讓學生喪失方向，喪失自主，既占了學生讀書、思考、練習的時間，也限制了學生的思維，都是無效提問，其結果只能導致無效教學。因此，有效的政治課堂教學必須重視課堂教學提問的設計。
1.問題設計要有針對性。
設計提問時首先要對教材進行詳細的分析，明確本節課內容在整個教材中的地位和作用，弄清前后知識點間的聯系，確定教學的重點、難點和關鍵，從而抓住本節課的中心問題，并圍繞該中心有針對性的設計問題，做到心中有數，體現有效提問。其次，課堂提問要根據不同層次學生的需求，設計不同水平的問題。對于問題的設計應該有易有難，如果提出問題太簡單，就無法吸引學生的注意力，不僅不能促使學生積極思考問題，反而會使學生產生"麻痹輕敵"的情緒，精力分散；過難則會挫傷學生的積極性，同樣無法取得預期效果，所以問題的設置應該難易適中。對于中等難度的題，如果學生仍然感覺有難度，就應該圍繞中心事先設置一些輔的問題，一步步引導學生解決問題。
2.問題設計要有時代性。
政治課堂教學問題的設計應與時事熱點相結合，理論聯系實際，突出時代性，才會激發學生的興趣，使學生積極地參與到課堂學習中，積極進行思考，這樣課堂氣氛也就活躍了起來，并能使學生在對實際問題的理解中加深對知識的理解和運用，才能使課堂提問真正有效實用。比如在講"國家利益的有關知識"時播放"事件"，并回顧有關歷史知識，通過了解歷史。然后向學生提出問題：①你如何看待的歸屬問題？②事件使中日兩國關系再度結冰，為什么中央要求全國人民應該理智對待？這樣從時事熱點中引導學生站在國家利益的角度考慮問題，探究出問題的本質和解決措施，加深了學生對知識的掌握。
3.問題設計要講究聯系性。
政治課堂提問還應著眼于知識的不同側面，并注意體現知識之間的互相聯系，如新知識之間的聯系、新舊知識之間的聯系、新知識與社會生活之間的聯系等。在課堂導入部分設置能將上一講的知識與本節課的知識聯系起來的問題，即新舊知識間的聯系。新課教學中更要注重每個知識點之間的聯系，貫通，并用新知識說明現實中的某些現象，這樣，可以讓學生明確知識之間的聯系，從整體上把握每一課和每一個模塊。從而更好的理解和運用知識，培養學生綜合性思維的能力。
4.問題設計要面向全體學生。
教師設計問題應面向全體學生，吸引學生積極參與到課堂中，促使每一個學生用心回答問題。這就要求教師根據教學目的、重難點，精心準備，提出的問題既不能過于簡單，也不能過難，要調動起同學們的積極性，讓大部分學生能共同參與，共同探討。
二、課堂提問方式的有效性
教師提出問題后，總希望學生能很快給出答案，沒有考慮到學生的實際，如果學生不能很快作出回答，教師就會重復這個問題、或提出別的問題、或叫其他的同學來回答，沒有給學生足夠的時間去思考。這樣的提問也是無效的。教師提問后應該給學生留一段時間思考，這樣學生將會給出較為詳細、較好的答案，就較少出現由于沒有思考而隨意回答或不知道該如何回答而拒絕回答的情況就會減少。同時，教師還必須消除學生的緊張情緒，熱情鼓勵。讓學生"試著說說看"、"說錯了沒關系"，消除學生回答問題時的一些心理障礙。對于水平較低的學生用一些淺顯的問題，讓其體驗成功的喜悅，這樣學生的自信會極大的增強，自主參與課堂的意識也將會增強。
三、課堂提問評價方式的有效性
1.教師的評價要及時、準確。
在學生回答完教師的問題后，教師應該及時對學生的回答給出評價。如果對學生回答的對錯與否，不作評價而是自己給出標準答案，或者又提出新的問題叫學生回答，或者評價時含糊其辭，讓學生無法判斷或者只說缺點，不說優點，這樣的提問也是無效的；同時教師的評價要準確，準確地評價學生的回答可使學生隨時從教師那里了解自己，從而產生強烈的學習欲望，即使產生了不成功感，也會使學生及時檢查并調節自己的思維方式和表達方式，繼而產生新的學習動力。
2. 教師的評價語言要真實，精彩。
評價不僅需要教師的真誠，還需要教師豐厚的文化底蘊，那些人云亦云的"好"，"棒"等評價語言使人覺得"言不由衷"，因而聽而生厭。作為一個教師，我們不要吝嗇自己贊美，多給學生表揚，激勵的評價。同時我們認為恰當的批評和警醒，也應算一種激勵評價。當學生在課堂上的回答出現偏差時，教師也不應姑息遷就，而應善意的批評指正，是學生的思想和言行回到正確的軌道上來。
總之，政治課堂提問是一門藝術，一定要注重其有效性。西方學者德加默曾說："提問得好即教得好"。課堂教學的效果在很大程度上可以通過教師的提問得到體現。政治教師只有不斷的提出有效甚至高效的問題，才能提高課堂教學效率，提高學生的學習積極性，培養學生的創新思維能力。只有這樣的課堂提問，才能充分體現學生的主體地位和真正提高課堂效率，乃至教學的有效性。教師要從根本上形成對課堂提問的正確觀念，不斷實踐，不斷摸索，提高自己的教學水平，充分發揮其在教學中的效能，真正的提高課堂效益，讓課堂風生水起。
參考文獻：
高效課堂應該是學生自主學習，積極合作，探究思考，情感投入高，學習效率高的課堂。構建高中思想政治高效課堂教學模式是近年廣大高中教師長期探討的一個基本命題。教師依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定教學目標，恰當地處理好教學各環節之間的關系點撥指導，不是簡單的事情，需要教師長期不懈地探索。結合我在課堂教學實踐中構建高效課堂的體會，在此和同仁交流幾點看法。
一、設計好學生預習環節
良好的預習效果會使教師的課堂教學效果事半功倍。據筆者耳聞目睹，很多教師在預習環節的設計用心不夠，學生主動學習的意識缺乏，依賴性強。有的教師做了準備，把預習學案發給學生，但指導性不夠，似乎是作為一種作業，學生缺乏思考。這樣在課堂實質上教師仍是教學的主宰，不能活躍學生的思維，更無從談學生的主動性和創造性。因此，教師一定要設計引導學生完成預習環節，制訂科學合理的預習學案，讓學生的學習真正變為主動自覺的行為。
二、教師要轉變教育觀念、教學模式
構建高效課堂模式的最大敵人是應試教育的落后觀念。對許多思想政治教師來說，傳統的教學行為習慣到現在仍然很有市場，教師從頭講到尾，生怕講得少，學生理解不透，所以，面面俱到，點滴不漏。甚至光顧著一些學習程度好的學生，忽視學習暫時落后的學生，更談不上分層次教學和情感、態度、價值觀目標實現的問題。這與素質教育的要求以及新課程改革的深入推進是背道而馳的。
三、要精心準備，豐富備課內容
要按課程標準，備好教材，研究教材，理順教材脈絡體系，明確教學重點和難點。要按課程標準，備好時政熱點。要備材料，根據需要準備精練的材料，激發學生學的興趣。要備問題，循序漸進。要備學生，研究學生的個體差異。
四、優化教學環節
要讓思想政治成為最受學生歡迎的學科，必須優化教學環節。
1.做到精講、精確、精彩、精練
有的教師把不該講的歸納為：已教會的不講，學生自己看看就會的不講，學生怎么學也學不會的不講。鍛煉學生的自主能力：能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生動手；能讓學生推導的結論要讓學生自己推導。作業的布置要有針對性，量要適中，避免重復性作業。
2.提倡案例式教學
加上富有感染力的語言，讓整個教學過程猶如一臺好戲，矛盾沖突、思維碰撞、智慧啟迪有序結合，融于一體，有張有弛，教師與學生共成長。
如，探討辯證法與形而上學的區別時，可以講這樣一個事例：樹上有10只小鳥，用槍打掉一只，樹上還有幾只？
甲：一只沒有。理由是都嚇跑了。
乙：有一只。打死后掛在樹上的。
丙：兩只。一箭雙雕。
丁：……
教師：三只。一箭雙雕，其中有一只還是待產的。
在近似于笑話的故事中，師生總結：認為樹上沒有一只鳥的，是形而上學靜止的觀點看問題，能夠想到兩只、三只……等多種情況的，是用辯證的觀點看問題。
五、教師的專業內涵要加強
思想政治學科的特點決定了教師要涉獵廣泛、知識淵博，尤其是課堂以外的如國內外的大事要事、焦點事件，這就要求教師要及時地捕捉大量有效的信息，學生也不能“雙耳不聞天下事、一心只讀圣賢書”，要多看一些報紙、雜志等拓展知識面的刊物。
在市場經濟不斷發展的背景下，知識經濟的建設與完善成為社會進步的主要內容，知識經濟的出現也帶來信息技術的不斷進步。在這樣一種環境下，學生所面臨的社會競爭壓力越來越大，如何幫助學生迎接挑戰、戰勝自我、敢于接受競爭、抗擊壓力，還需要加強其思想政治建設，讓思想這種強大的武器，引導學生克服困難，適應環境。針對這一問題，國家還專門制定了素質教育計劃，希望廣大教育者能將思想政治教育作為教學重點，全面提高學生的綜合素質。盡管在這一過程中有不少困難，但我們仍應堅持促進中學思想政治教育質量的提高，加強中學思想政治教育的對策思考。
一、思想政治教育要切合實際
開展中學思想政治教育，切忌浮夸，一定要實事求是，與時俱進，根據學生的實際情況，合理展開思想政治教學。我們應該摒棄那種試圖通過思想政治教育來培養人格完美的學生的想法，根據市場經濟的要求，從不同年級、學生的身心發展情況出發，抓住學生的特點，規范學生的道德行為，探尋切合學生實際的目標層次結構。例如，高中三年級的學生即將走向大學，步入社會，要獨立面對學習，進入一個陌生的環境，此時，教師要教育學生做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人，要懂得奉獻自己，幫助別人，把握機會。在大學期間學到更多知識，學會如何交朋友，完善自己的人際關系，做到這些，才能豐富自己的大學生活，減少心理負擔，做一個積極、開朗的人。分層次確定思想政治教育目標，可以發揮思想政治教育的積極作用，提高教育工作的可操作性，并促進思想政治教育的實效。
二、思想政治教育的生活化
1.思想政治教育主體要生活化
思想政治教育的對象是生活中的人，我們在教育中要將人放到生活實際中去，充分尊重學生的主體性人格，深刻地認識到，教育者與被教育者都是生活中的人，也都是教育的主體，他們之間有互相輔助的作用。教師要多理解學生，多與他們溝通交流，達成共識，讓學生主動參與到教育中，同時也能在生活化的教學中找到樂趣。
2.思想政治教育目標要現實化
教育的目標要跟進現實，不要浮躁浮夸，必須把握“貼近受教育者、貼近實際、貼近生活”的原則。教育目標的制定，要避免傳統模式的理想化狀態，但也要避免陷入平庸化、唾手可得的境地。教育目標的現實性，就是既要體現其理想的一面，也要接受現實，有操作性，能起到作用，是學生普遍能接受的，不僅要關心國家的利益，也要考慮到自己的價值與人生、自我精神意識的提高以及生活中人所應得到的基本權利。
3.思想政治教育內容要具體化
思想政治教育內容不能一成不變，要以豐富多彩的教學內容進行教學，教學要生活，不應整齊劃一、雷打不動，我們要根據實際情況，隨之改變教學方法，添加或刪減教學內容。面對嶄新的時代，教師要迎接新思想，增添反映時代要求的新因素。例如，我們在教育中，要發揮中學生的主動性，不能壓迫他們，讓他們被動地接受知識，而應培養他們獨立自主的意識。
總之，實施思想政治教育勢在必行，這也是素質教育的重要要求。在教學實踐中，我們要找準特點，體現特色，從學生的實際情況出發，將思想政治教育與現實生活結合起來，從而推動思想政治教育的縱深發展，讓思想政治教育融入生活。
參考文獻：
在《中華人民共和文物保護法》中規定各級預算應保證文物工作的經費。另外，作為資金使用效率管理與評價的一種有效方式，績效評價被不斷地應用在各財政專項資金之上。正是基于此，本文重在探討如何通過績效評價指標體系的構建更有效地開展針對文物考古勘探與發掘專項資金的績效評價工作。
一、構建文物考古勘探與發掘財政專項資金績效評價指標體系的依據
在績效評價指標體系構建中非常重要的一個問題，就是確定評價依據。課題小組在經過資料分析和此類項目的實際評價之后，總結認為在設計評價指標時需要考慮不同層面的規定和要求，比如國家級、省級和市級。一般而言國家層面的規定比較全、但比較泛，可以作為指標設定的指導，但不能作為直接依據。而省級的規定和要求相對來說就比較具體，操作性也更強一些，可以作為指標設定的直接依據。至于市級若制定了更為具體的規定，則這些可以作為最直接的參考和依據。
二、文物考古勘探與發掘財政專項資金績效評價指標分值比例設定的依據
績效評價指標分值比例的設定直接關系到被評價對象的評價結果，同時也關系到對項目實施績效評價目的的實現。在當下這個階段，課題組認為績效評價更多的作用在于以評促建。同時鑒于文物考古勘探與發掘項目的具體特性，建議在設定評價指標分值比例時需要考慮到以下幾個方面：
（一）績效評價考核的重點在于專項業務的完成情況，以及項目實施所發揮出來的作用和效益，因而在指標設置上目標完成類指標和效益完成類指標的分值需要設定地較高。同時考慮到文物考古勘探與發掘項目效益量化衡量的難度和不確定性，建議適當降低效益類指標的分值。
（二）考慮到影響項目實施效果的效益的先決條件在于管理。因而需要加大對于管理，包括組織管理和財務管理的分值設定。以便通過績效評價能夠更好地發現項目實施在管理方面存在的漏洞和不足，以引起項目管理人員的注意，從而完善管理制度，加大管理的力度以真正實現以評促建的目的，引導并促使專項資金更好地發揮作用。
三、文物考古勘探與發掘財政專項資金績效評價參考指標體系（見上頁表1）
參考文獻：
[1]肖玲.淺析財政專項資金績效評價指標研究[J].新經濟，2015（17）.
為學生創設課堂教學情境，激發學生學習思想政治課的興趣，進一步培養學生的論證能力。新課改中明確提出，在教學課堂當中，要充分發揮學生的主體地位，充分展現教師的主導作用，為學生打造自由的學習氛圍，借助學生自然、活潑、好動的個性天分，教師在教學方案中選擇適合學生個人狀況的教學手段，增加全新的教育教學方案，在課堂教學的過程中創造各種問題情境，激發學生思考的興趣，教師還可以利用多媒體教學方式集中學生的注意力，可以在教學過程中引入歌曲、故事或是人們熱心關注的問題，設置問題情境，引發學生的學習興趣，進而促進學生之間的語言交流，進一步培養和提高學生論證能力。
二、實行課堂討論，培養學生論證能力
在思想政治課堂教學中，教師可以將學生分成小組進行學習和討論，以鍛煉學生的語言表達能力，促進學生論證能力的培養。教師在課前可以設置一些問題，在教學中可以向學生提問，并把學生隨機分成幾個小組，讓學生以小組為單位進行集體討論和研究，在與同學的交流過程中發表自己的看法和觀點。首先，將學生分成幾個小組，以組為單位選出組長、代表發言人等，分工明確，各司其職，小組中的每一個人都要負責好自己的職責，將團隊合作精神充分發揮出來，然后每個小組逐一進行發言，表述觀點，其他小組進行總結和歸納。在課上，教師還可以帶領學生做一些游戲，讓學生在游戲中理解思想政治課本中的知識，進一步加深了解，這樣可以讓學生在游戲過程中有更多的思考時間，有助于提高學生的思維邏輯，有助于學生論證能力的培養。
三、開放式課堂教學模式，發揮學生自主性
實施開放式課堂教學模式，充分發揮學生的自主學習積極性，打破常規，立足新穎的教學角度，超越課本中的思想觀念，勇于表現自己，發表自己的看法，有助于培養和提高學生的論證能力。隨著信息技術的快速發展，互聯網是學生獲取信息的方法之一，學生可以通過互聯網了解更多的思想政治知識，拓寬知識面，在課堂中遇到的問題可以通過互聯網來解決，增加思維活動，促進論證能力的培養。例如，在“多變的價格”一課中，教師可以要求學生在網上收集有關經濟變動的相關資料，學生在收集資料的過程中促進思維能力的發展，并從不同的角度分析和研究價格變動的因素，在課上通過小組辯論的形式表述自己的看法和觀點，這無形中就鍛煉和提高了學生的論證能力。
引導學生進行社會實踐調查，對親身實踐的經驗進行總結，并且將自身的社會實踐經驗進行記錄，將實踐后的感受寫出來，不但可以加深學生對知識的理解程度，深化學生對思想政治的認識，提高思想政治教育的實效性，提升自身的文化素質，而且有助于促進學生論證能力的培養。
目前，有些高中政治課堂的教學模式仍然以做題為主，教師不是傳授給學生全面的政治知識體系，而是實施題海戰術，使政治知識碎片化，導致學生難以構建出完整的政治知識體系。這種為了考試而學習的教學方式完全抹殺了學生對了解、參與政治的主動性與積極性。以考試為中心的政治學習完全是以應試教育為主體的教學模式使然，完全背離了設置這門課程的初衷。
二、高中政治課堂教學的重要性
政治，在我國大部分公民眼中仍處于一個極為神秘的位置。人們聊天時往往傾向于談論娛樂八卦與個人瑣事，很少有人會討論時事政治，而關于國家政策的推行、機制的改革更是完全不了解或了解甚少。隨著中國經濟的發展，社會上出現了越來越多的批判性公民，他們對社會現象的種種批判，推動社會完善公眾服務。隨著一個國家的經濟社會發展，民眾權利與尊嚴意識的提高，批判性公民會逐漸增多，而這種現象的發生，往往會促進政治的健康發展。學生是教育活動的主要目標，而高中生是政治知識的主要教授對象，高中思想政治課堂則是進行政治教育的主要陣地。要培養學生的全面素質，就要抓緊高中思想政治課堂的教學，充分提高高中政治教師的教學水平與學生學習政治的有效性。
三、高中思想政治課堂教學方法的有效運用
1.教師在教學前要做好充分的教學準備。
在傳統的教學觀念中，學生是作為一個客體對象存在的，而教師作為主體講解知識，學生負責被動接受知識，這種定位方式是錯誤的。在任何教學過程中，學生都要處于主體地位，教師要充分調動學生學習的積極性，培養學生的自我探究能力并幫助學生挖掘創新意識，促進學生的全面發展。所以，高中思想政治教師要在課前仔細研究教材內容，準備與時事政治等銜接的相關課外資料，引起學生對政治學習的興趣，并在課與課之間做好知識的銜接工作，避免出現灌輸式教學、知識斷層等現象發生。
2.充分運用現代化教學道具進行講授。
多媒體是開展現代教學的輔助工具，但教師對它的運用卻極為單一，僅僅使用PPT代替黑板以節省板書的精力與時間，這是一種固守傳統、不積極進取的教學方式。高中思想政治教師應該充分利用現代化教學工具，將政治知識中那些生澀抽象、難以理解的概念及理論知識借用視頻、動畫、圖片、聲音等途徑轉化為更為生動具體的教學內容傳授給學生，提高學生對政治知識學習的興趣和積極性。
一、要實施情感教育并充分發揮情感教育的德育實效性
思想政治課教師需做到以下幾點：
1.實施情感教育，教師應努力探索情感教育的一般規律
實施情感教育要符合社會發展需求，體現以學生發展為本的教育思想。這就需要教師的情感教學活動要體現在社會發展需要和學生成長需要的統一上。
（1）思想政治課教師必須有較高的思想政治覺悟，具有健康、高尚的情操。要把每個學生培養成新時期社會主義現代化建設的接班人，教師首先應是一個敬業愛生、職業道德良好的稱職教師，否則教師就無法以真摯的情感對學生進行思想教育。
（2）教師必須與學生建立深厚的情感，了解學生，熟悉學生，愛護學生。實踐證明，在教學活動中，師生雙方情感如何，直接關系到教學目的的實現和教學效果的好壞。讓教學走進學生的生活，貼近學生的實際，把書本知識同青少年的成長需求結合起來，同中學生的思想實際結合起來，變思想政治課堂為青少年成長的舞臺。
2.實施情感教育，要遵循中學生的身心發展規律
情感教育不能感情用事，更不能用情感代替原則。而要根據不同年級學生的生理、心理特征，把握學生的思想脈搏，以情育情，以境育情，以行育情，心靈澆灌。在完成思想政治課教學目標的同時，培養學生高尚的道德情操，使學生樹立高尚的社會理想。
二、思想政治課教師需熟練掌握和運用科學的情感教育方法
1.教師必須跟上時代的步伐，具有創新能力
在日常教學過程中，除了常規的教學方法外，還應積極采用新的教學方法，如分組討論教學法、案例教學法等。特別要注意運用暗示教學法。青少年身心發展的未成熟性，決定了他們的思想情感極易受到暗示性的影響。在新的形勢下，政治課教師要努力把握課程的暗示性，創造健康的教學環境，進行積極的情感渲染，正確引導青少年對現實問題的理解。
2.善于調節情緒，采取積極的情感教學，優化課堂教學活動
（1）課前做好情感備課。教師要注意排除各種不良情緒干擾，保持愉悅的心情，以良好的心態投入課堂，認真鉆研教材的思想情感色彩，并揣摩恰當的表達方式，考慮課堂教學的情感氣氛，把握自己和學生的情緒準備狀況，預料課堂上有可能出現的感情波動起伏，能控制引導學生情感的正確發展方向。
（2）上課要演好“情感角色”。首先，精心設計“開場白”，抓住學生的情感需求?；蚴闱榛蚣?，或時政分析，或情景設置，三言兩語，便能吸引學生的注意，激起學生的欲望，調動學生的情感。其次，教師走進課堂要啟動真情實感，根據教學內容，聯系學生的生活和社會實際，表現出相應的喜怒哀樂，聲情并茂，形象逼真，讓學生始終陶冶在美的情感中。再次，教師還要善于運用表情、動作、手勢等非語言行為表達情感。
3.善于運用師生情感交流教學藝術
在教學活動中，教師要注意與學生的情感交流和溝通，激發學生的情感活動。當學生的情感被激發起來后，教師要提升學生的情感境界，端正學生的情感傾向，培養學生情感的穩定性，及時進行教育思想，挖掘教材德育內容的思想政治理論美，牢固樹立學生的社會主義理想和信念。
4.要探索有自身特色的課堂教育評價模式
思想政治課堂評價要反映學生知、情、意、行的有機統一，體現教學目標的全面完成，這有助與思想政治課堂的教育教學活動的優化。
（1）在評價方式上，改變過去單純以分數高低來量化評價學生的方式，實現鼓勵評價、書面評價、學生自我評價等多種方法的綜合運用。
思想政治課程的教學是為了培養學生的認知能力，使學生有良好的世界觀、人生觀和價值觀。為了提高學生的思想政治覺悟，思想政治課程的教學必須進行改革和創新，必須有效。思想政治教學培養學生的愛國主義情操，對學生的學習態度、生活態度和生活作風產生一定的影響，思想政治教學是在思想意識上對學生進行教育和感化，是讓學生首先在思想意識中形成愛國意識，因此，思想政治教學一定要采取必要的措施保障有效性。
一、轉變教師的教育理念。
（一）教師要轉變教育理念。隨著新課程的改革和發展，中考制度也進行了改革，不過，思想政治課在考試中占的分數比重比較小，在學生、家長和教師心目中，思想政治教學不同于語數外這樣的主科，是可有可無的學科，這種觀念直接導致了思想政治教學的滯后性。
思想政治課對學生的世界觀、人生觀和價值觀能夠產生一定的影響，思想政治學科有著很重要的教育意義，它對學生的素質和修養產生的影響是其他學科沒有辦法比較的。思想政治學科的教師一定要結合思想政治的教學特點和學生的實際情況，不斷提高思想政治覺悟，不斷進行思想政治學習，以擔負起教育學生的重任，教師在不斷的學習中才能夠不斷改變自己教學觀念和理念，認識到思想政治教學的重要性。
（二）教師的教學理念一定要轉變。新課改下，不管是哪個學科，還是教學手段和教學模式都發生了變化，學生變成教育和學習的主體，變成課堂的主人，教師只是在課堂中對學生起到輔助作用。教師要不斷轉變自己的角色，在思想政治教學中，要提高自己和學生的思想覺悟和意識，不但要從語言和行為上感化學生，教育學生，還要和學生進行有效的溝通，比如說互相探討思想政治課程的知識內容，等等。
教師還可以通過辯論和演講的方式，讓學生就思想政治教學的內容開展調查活動，然后自由發揮才能，發表自己獨特的意見，讓思想政治課堂教學變得生動和活躍，學生成為課堂的主人。
二、增強學生對思想政治教學的學習興趣，提高課堂教學效率。
學生只有對思想政治教學產生興趣，思想政治教學才會更加有效。增強學生對思想政治的學習興趣，學生學習才會有動力，思想政治也就不會顯得枯燥乏味。要想提高思想政治教學的質量和效率就必須先提高學生的熱情和積極性，要培養學生的愛國主義情感和政治覺悟。初中生年齡比較小，采用多種教學手段和形式就能夠激發學生的興趣。教師可以利用風趣、幽默的語言，在思想政治課程中加入一些小故事或者小寓言，培養學生的學習興趣，提高思想政治教學質量。
學生對知識都有好奇心，所以教師可以在講述思想政治課前埋下伏筆，讓學生積極思考思想政治課中要講述的內容，這樣學生學習的主動性就會提高，學生能夠自覺學習，思想政治教學才能夠真正有效。
三、新課改下，創建思想政治教學的和諧課堂。
新課程改革下，思想政治課堂提倡合作、民主和開放式的教學方式，教師不僅是思想政治知識傳授者，更是組織者和引導者。教師還可以參與學習和探討，師生之間保持良好的互動和交流是教學的重點，要培養學生在課堂中的主人翁精神和團結合作精神。在思想政治課堂上，學生可以就思想政治的內容發表自己的建議和看法，教師要適時對學生做出鼓勵和表揚，要多與學生溝通和交流，鼓勵學生在思想政治課中自由發表自己的見解和主張，讓學生在學習思想政治時，有輕松愉快的教學環境和學習環境。
四、教師要提高自身的修養，在思想政治教學中要重視情感教育。
教師在教授思想政治課程時，自身的思想覺悟一定要提高，還要注意提高自身的修養。教師對學生起到引導作用，教師行為就是學生的典范。要想提高思想政治教學質量，就必須重視情感教育，對教學方法和學習方法不斷進行改良，教師要因材施教，不斷營造情感氛圍，讓學生的情感與思想政治課的情感相融合，從而促進思想政治教育。
新課改下，學校都在提倡素質教育，非常重視學生全面素質的培養和發展，學生的課程和學科不僅是由語數外三門主課組成，還有一些必要的副科，要做到德智體全面發展，思想政治和社會歷史之類的學科教學對學生將來的生活和工作也很重要。思想政治教學能夠提高學生的素質和修養，教學中以學生為學習的主體。教師在思想政治教學中有意識地進行引導教學，師生之間要注意溝通和交流，密切配合。只有這樣，思想政治教學才能夠真正做到有效。
參考文獻：
［1］案例教學法在高中政治新課程教學中的實施［J］.文教資料，2010，（33）.
［2］普通高中思想政治學科新課程改革存在的問題［J］.吉林省教育學院學報（學科版），2011，（04）.
所謂簡約教學，是指高度概括性的教學設計和實踐過程，它不僅表現在形式上的簡單明了，更體現在教學內容、教學方法和思維訓練上的深入淺出、通俗易懂?！肚f子》里面有這樣一句話：“文滅質、博溺心。”意思為花樣名堂過多，反而會掩蓋事物的本質。思想政治課堂教學亦是如此。它不僅可以把教師從繁瑣、凌亂的課堂中解脫出來，對于培養學生的自學能力以及獨立思考問題的能力也有極大的促進作用。下面，我就結合自身的教學經驗，對高中思想政治簡約課堂的構建策略進行詳細說明和闡述。
一、教師須具備構建簡約課堂的意識和能力
教師是課堂教學活動的指揮者和引導者，因此，要想實現簡約化教學，教師首先要有構建簡約課堂的意識和能力，這是實現簡約教學的基本條件和首要前提。這就要求教師在日常教學過程中，首先要對手中的高中思想政治教材進行深入鉆研，并對教材中的內容有自己獨特的看法與見解，然后進行合理加工和取舍，以提煉出可以有效提高課堂質量的內容。簡約課堂并不是指簡單而空洞的課堂，高中思想政治不同于其他學科，我們必須上得有深度、有分量，這就要求教師必須注重平日的廣泛閱讀和獵取，用自己的文化底蘊來感染學生。另外，教師要對自己手中的材料進行歸納整理，絕不能不經整合、加工就隨意應用到教學課堂上；簡約課堂雖然注重簡單，但絕不能枯燥，它理應是精致而又富有激情的課堂。然而，高中思想政治在大部分學生心目中是一門極為枯燥和乏味的學科，因此，在構建簡約課堂時，教師必須注重學生學習興趣的激發，使學生有探索新知的欲望和渴求，這就需要教師積極營造輕松、愉悅、融洽的課堂氛圍，使學生滿腔熱情地投入到高中思想政治的學習活動中。
二、挖掘高中思想政治簡約課堂的特質，以真正實現課堂教學的優質、高效
1.教學目標需簡明
如今思想政治課堂之所以事倍功半，大部分原因要歸結于教師的教學目標設置得過高。因此，要想實現簡約化課堂，教師必須將教學目標設置得科學、適當、簡明，這是一堂課成功與否的關鍵。它可以使學生在明確自己學習任務之后，迅速調整好自己的心態，并始終保持全神貫注的學習狀態。所以，教師在制訂教學目標時，不可貪多求全，目標不可太大，不可提空洞含糊的要求，要根據課文教材、教學參考等，對教學目標進行仔細考量和反復斟酌，明晰主要目標和次要目標、理清教學重點和難點，根據學生的心理特點和認知結構，明確本節課所要達到的具體的教學目標。
2.教學環節需簡化
俗話說：“過程決定結果，細節決定成敗?！备咧兴枷胝蔚慕虒W環節是為了使學生科學、有效地進行思想政治知識的學習，但是反觀現在的高中思想政治課堂，教學環節設計得復雜而繁瑣，導致學生經常出現注意力渙散、開小差的不良現象，無法進行連續、深入的思考。所以，教師在進行教學環節的設計時，必須要有明確的目的性，提倡課堂教學的簡約化，在每一個教學環節中，給予學生充分的時間進行自主探索和交流，同時，課堂活動環節要注重層次性，根據學生的認知結構和學習需求，引導學生拾級而上，使其逐步掌握思想政治知識并理解思想政治的本質。
3.教學內容需簡要
要想切實提高課堂教學效率，教師必須在有限的教學時間里，適量地安排教學內容。首先，在教學選材上做到少而精。部分教師在思想政治課堂上總是試圖運用材料說明政治問題，卻往往因為過多追求材料的豐富性造成了材料的冗繁堆積，導致思想政治課堂成為了教學材料的展示會。因此，教師必須根據學生的學習基礎和認知結構，并結合高中思想政治課標要求及考試說明等，對教學內容進行科學合理的濃縮，所選題材也要具有針對性和典型性，使其表面看似單一，實質上卻內涵豐厚。其次，在教學用材上做到單而豐，即在運用教學素材時，盡量做到一材多用、一材多變，使每份素材在思想政治課堂上發揮其最大的教學效益。因為一節課的時間有限，教師應安排適量的教學內容，突出教學重點及難點，在理順教學線索之后，將教學素材整理成一個有機整體，便于學生理解和把握。
高中思想政治課堂上需要簡約化的東西還有很多，如教學方法、教學工具、教學語言、教學評價等，在這里由于時間和篇幅關系無法一一列舉，只是對其中比較重要的三個環節進行了簡要說明和闡述，希望可以給廣大教學同仁在高中思想政治教學問題上提供些許幫助。
總之，簡約教學課堂，剔除喧囂與華麗，它是一種風格、一種氣質、一種內涵。身為一名高中思想政治教師，我們要在教學實踐中不斷探索、不斷反思、不斷研究，以生成發展出更多可以構建簡約課堂的有效策略，使學生在有限的時間里，既能輕松掌握政治知識，同時也能獲得情感、態度與價值觀的培養。
參考文獻：
