時間：2024-01-06 16:55:35
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科學發展觀的提出要求我國在發展經濟的過程中要提高能源資源的利用效率，發展新能源。當前，我國經濟的發展速度越來越快，對資源能源的需求量越來越大，尤其是對石油、煤炭等不可再生資源的需求越來越大。當前我國的能源資源已經不能滿足我國經濟發展的需求，我國經濟的可持續發展難以為繼。為了保證我國經濟能夠持續快速平穩地發展，必須要提高資源能源的利用效率并研究開發新能源以代替不可再生能源。針對這種情況，我國在一些高校設置了資源產業經濟學專業，培養資源產業經濟學方面的專門人才。
一、資源產業經濟學專業簡介
資源產業經濟學是一門融地質學知識與經濟學知識為一體的新興學科。開設這門學科的目的是為了對如何提高我國資源的利用效率以及開發新能源等問題進行研究，以解決我國資源短缺的問題從而促進我國經濟持續快速地發展。當前，開設資源產業經濟學課程的高校數量還很少，我國資源產業經濟學教學過程中困難重重，存在很多問題亟待解決。例如，生源不足，教育資金缺乏，師資力量不強等。這些問題的存在不利于我國資源產業經濟學專業人才的培養，不利于解決我國經濟發展中資源短缺的問題，不利于我國經濟的可持續發展。國家以及各高校必須要重視資源產業經濟學專業的發展。為此，必須要詳細了解資源產業經濟學的發展現狀及存在的問題并對提出相關的應對措施。
二、資源產業經濟學專業的產生背景
當前，我國經濟的發展速度越來越快，對資源能源的需求量越來越大，尤其是對石油、煤炭等不可再生資源的需求越來越大。這些不可再生資源越來越少，已經不能滿足我國經濟發展對于資源能源的需求，我國經濟的可持續發展難以為繼。為了保證我國經濟能夠持續快速平穩地發展，必須要提高資源能源的利用效率并研究開發新能源以代替不可再生能源，資源產業經濟學應運而生。資源產業經濟學是一門融地質學知識與經濟學知識為一體的新興學科。開設這門學科的目的是就是為了培養資源產業經濟學專業人才并對如何提高我國資源的利用效率以及開發新能源等問題進行研究，以解決我國資源短缺的問題從而促進我國經濟持續快速地發展。
二、資源產業經濟學的現狀問題分析
（一）資源產業經濟學的生源不足
由于我國資源產業經濟學的普及程度不夠大，學生以及家長對于資源產業經濟學未能有全面的了解，因此，在學生進行專業的選擇時都不愿意選擇資源產業經濟學，從而導致資源產業經濟學常常招生不足。
（二）資源產業經濟學師資力量不夠雄厚
由于資源產業經濟學是一門新興的學科，開設的時間并不長，因此，從事資源產業經濟學研究的專業教師也不多，師資力量單薄。當前，我國一些高校缺乏專業教師，經常由非專業教師來從事資源產業經濟學的教學，不能夠保證資源產業經濟學的教學質量，不利于培養資源產業經濟學方面的專門人才。
（三）資源產業經濟學教材不完善
由于資源產業經濟學是一門新興的學科，并且開設這門專業的時間也不長，因此，編寫資源產業經濟學教材的時間比較短，資源產業經濟學教材中存在一定的不足，這在一定程度上會影響到資源產業經濟學的教學，不利于資源產業經濟學專門人才的培養。
三、促進資源產業經濟學發展的應對措施
要想解決資源產業經濟學教學過程中存在的問題以解決我國的能源資源問題，本文認為應該做到以下幾點：
第一，增強資源產業經濟學的師資力量。當前，我國一些高校缺乏專業教師，經常由非專業教師來從事資源產業經濟學的教學，不能夠保證資源產業經濟學的教學質量。國家以及高校應該注重對資源產業經濟學專業的教師的培養，加大對師資力量的投入。開設資源產業經濟學課程的高校應該在教師課余時間定期組織學術培訓，從而增強資源產業經濟學教師的專業素質，以更好地保證教學質量。
第二，完善資源產業經濟學教材。資源產業經濟學是一門新興的學科，開設的時間也不長，因此，在進行資源產業經濟學教材的編寫時比較倉促，教材并不完善，在一定程度上影響到正常的教學。必須要對教材進行完善。為此，要做好兩方面的工作：一方面，科研機構要及時關注其他國家資源產業經濟學教材以及教學過程，并將其與我國現實情況相結合，對我國的教材進行完善；另一方面，我國資源產業經濟學教師在進行課堂知識講解時可加入自身的理解與經驗，從而達到豐富教材內容的目的。
第三，加強宣傳，增加學生以及家長對資源產業經濟學專業的了解。當前，學生在進行專業的選擇時都不愿意選擇資源產業經濟學，從而導致資源產業經濟學常常招生不足。這主要是因為學生以及家長對資源產業經濟學專業并不了解。因此，國家以及高校（尤其是那些已經開設資源產業經濟學專業的高校）必須要加強對資源產業經濟學專業的宣傳，提高資源產業經濟學的普及度，讓學生以及家長了解到這門專業的重要性，提高專業招生率，吸引更多的人才，從而為我國資源產業經濟學的發展儲備更多人才。
四、結束語
為了保證我國經濟能夠持續快速平穩地發展，必須要提高資源能源的利用效率并研究開發新能源以代替不可再生能源。針對這種情況，我國在一些高校設置了資源產業經濟學專業，培養資源產業經濟學方面的專門人才。
參考文獻：
一、語言經濟學和三語人力資本之間的關系
經濟學是對社會經濟結構和運行框架的控制，以國家經濟價值和具體費用為基準，提高收益以及經濟特性的學術研究領域。而將語言和經濟學融合在一起的語言經濟學，主要研究的是語言的基本特點以及語言和經濟之間的關系，借助語言的經濟勢能提高成本結構和收益結構，促進語言理論對于經濟活動的指導和實踐應用，提升管控措施和管理機制，確保語言問題能得到對應的管控。另外，在語言經濟學和人力資本之間關系的探討過程中，人力資本是實現經濟增長的基本動力，能呈現出教育投資的核心理念，提升語言學習的人力資本投資機制，確定成本結構和收益結構，真正實現理論和經濟結構的融合。也為語言經濟學的研究提供了全新的經濟結構和運行視角。
二、新疆少數民族三語人才培養現狀分析
1.新疆經濟和三語人才培養現狀。新疆地處我國西北邊陲，不僅具有較大的資源優勢，水土光熱資源含量特別豐富，也具有較多的礦產資源，地方經濟呈現出高速發展的態勢，隨之對于人才的需求量就在不斷的增多，這就要求教育機構在運行多元化教育結構的同時，從新疆本地的經濟要求出發，建立完整的教學升級框架。其中，特別要注意的是，由于經濟優勢和招商引資項目的不斷增多，地區對于外語人才的需求增多，如何有效的實現漢語、地方語以及英語的切換，需要地方教育單位提高認知。
另外，在實際教育結構建立過程中，相關部門對于少數民族三語教育的重視程度在增多，這不僅為教育結構提供了良好的發展環境，也從實踐運行框架角度對三語教育的推進帶來了動力。然而，新疆少數民族三語教育研究機制方面也存在一些問題，其一，研究機制和推廣價值還需要更加的完善，其二，在研究過程中，只是重視研究理論，缺少對于理論的實踐應用，沒有對實踐建立具體分析措施。其三，研究過程重點不突出，三語教育實踐人員缺乏必要的培訓和業務升級。整體素質不高也是導致三語教育現狀不明朗的原因之一。
2.語言經濟學層面新疆少數民族三語人才培養現狀。將語言經濟學和地方三語人才培養進行融合，不僅要分析地方的經濟和教育特點，也要著重分析社會文化和理論指導之間的框架結構，確保三語教學總體格局符合時代需求，且有效的呈現出多樣化教育框架。在目前，我國少數民族在進行三語教育的過程中，已經開始思量民族素質和文化交流的意義，并且在強化漢語教學的同時，相繼開設了外語課程，從而適應現代化建設的發展需求。也就是近幾年比較突出的“雙語教學+一門外語”形式，借助語言經濟學的運行框架，實現整體教學理念和教育氛圍的優化。
三、語言經濟學角度分析提升三語人才培養路徑
1.集中優化三語教學師資力量。教育工作者的實際水平和教學機制直接決定了教育效果的優劣，因此，要想提升三語人才培養收效，就要集中升級教師的專業水平和職業操守。這一舉措需要國家教育部門、民族地方政府以及基層學校三者之間的互動，通過共同努力提升整體教學結構的是實效性。其一，組織地方教師參加專業化的三語教學培訓項目，利用寒暑假提高教師的業務水平，并且采取較為靈活的培養方式增加教育儲備人員。其二，要著重升級教師母語、漢語以及外語兼通的能力，確保其能在進修教育理論以及學科教學機制的同時，優化自身的教學理念。其三，需要地方政府給予教師素質相應的重視，選取科研院所以及教研人員進入到基層學校，和基層教師一起備課，給予教師相應的專業化指導，解決教師在實際教學中遇到的問題。另外，要積極運行管控措施，從根本上建立有效的教學團隊，保證教學水平能呈現逐級增長的態勢。其四，地方政府要加大工資待遇，針對三語教師一定的社會關愛和補助，在維護其教師基本權益的同時，激發起教學潛能。
2.集中解決學生的基本學習訴求。在實際教學框架建立過程中，教師要針對具體問題建立具體機制，優化選擇教材，特別是外語教材。不僅要提高教材和民族特征的貼合度，也要強化民族人才要求的具體框架，確保少數民族三語人才教學目標得到有效踐行。特別要注意的是，教師要在教材選擇過程中提高學生語言的綜合應用能力，實現教材中對于學生語言功能的教學要求。教師要借助跨文化教學媒介，有效的收集學生的學習訴求，有效培養學生的文化差異和教學敏感性，促進學生在學習過程中鑒別能力和文化素養的提升。教學過程中教師要確保教學措施和教學工作貼合學情。
另外，對于新疆少數民族學生來說，正是基于特殊化的地理環境和宗教風俗，學生對于外語的接受程度和領悟力會比較低，加之困惑和抵觸情緒，就需要教師在實際教學過程中，優化教學框架的同時，積極地和學生建立良好的互動，以期了解和分析學生的真正需求，建立最為貼合實際學情的教學框架，真正從學生語言素質提高出發，確保對學生的學習特點以及認識事物的規律有所了解，真正立足于學生的共性以及差異性，實現因材施教的教學結構。只有滿足學生需求的教學內容和教學理念才能提升學生的學習興趣，確保學生有精力完成三語學習。提升教學課程和學生訴求的貼合程度，是培養三語人才的直觀路徑，需要教學工作者在實踐中認真思考，真正推進三語教育的均衡發展。
3.集中優化完善三語教學模式和措施。在實際教學框架內，教師要積極的拓展教學模式和教學理念，利用多元化教學方式和教學機制提升學生的學習效果。教師在實際教學過程中，要有效認知民族語言、漢語以及外語之間的相互關系，提升其教學價值和教學方式，有效的在課堂中進行三者的轉換，確保地區教學結構符合實際社會經濟的發展需求。為了提升教學內容的實效性，教師要關注和研究實際教學現象，針對教學問題建立動態化的教學措施。特別要注意的是，在實際教學方式選擇過程中，教師要借鑒雙語教學理論以及語言習得理論，在提升理論學習的同時，促進教學實踐質量的提高。教師也要優化探索多元化生態環境和教學理念的融合，積極推進教學模式和教學框架的優化。
另外，在實際教學過程中，運行三語教學模式本身就處在探索階段，需要教師在教學項目建立和推進時實現動態化的修改和完善機制。只有優化教師的教學智慧，以創新發展為核心，確保教學改革方法和規律得到優化提高，才能推進學生學習效果的優化。教師要有效利用地域教學資源，并積極的借鑒優秀教學經驗，強化對于主流文化和教育政策的踐行，從而提高學生的實際能力。
四、結束語
總而言之，基于語言經濟學對新疆少數民族三語人才培養現狀進行分析的過程中，不僅要提升教師的基礎教學素質，也要強化學生和教師的良性互動，確保學習效果和學習機制的充分踐行，一定程度上提高少數民族學生的語言能力，從而帶動地方經濟的可持續發展。
參考文獻：
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二、工程經濟學在高職院校的教學現狀
工程經濟學是一門工程與經濟的交叉學科，是以工程項目為主體，以技術經濟系統為核心，研究如何有效利用資源，提高經濟效益的學科。工程經濟學的教學目的是培養學生運用工程經濟學原理分析和解決工程實際問題的能力。在工程專業比較熱門的今天，眾多高職院校紛紛開設了各類工程專業，而工程經濟學作為各類工程專業的一門核心課程，其重要性日漸顯現。該課程從經濟學的角度對各類工程技術方案的經濟效果進行評價論證和擇優1，是工程技術專業、工程造價專業、房地產估價專業及其他相關專業本、?？茖W生必須掌握的一門課程。
(一)常用教學手段與教學模式
教學手段是師生教、學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。而高職院校工程經濟學的傳統教學手段大多數還主要采用課堂講授為主的方式，結合板書等在課堂上完成知識的傳授。受課時限制，教師在講授完大量的課程內容后，只能選取提問或作業等方式來與學生進行教與學的互動。部分教師在講課實踐中采取了一些變革手段。比如，有些教師開始采用多媒體教學，將知識點更生動、形象地展示給學生，便于學生理解、記憶。這種教學方法的應用對工程經濟學的教學產生了深刻的影響，提高了工程經濟學的教學質量和效果，提高了教學效率。另外，還有部分教師開展案例教學，通過對案例的講授加深學生對現場實際工作的印象，學會理論知識的應用，增強解決實際問題的能力。這些變革在一定程度上促進了工程經濟學教學模式的進步。但目前推廣還存在著一些制約，如，多媒體教學資源的匱乏，案例教學的資料匱乏，教師缺乏現場實際工作經驗，導致部分案例與實際聯系不緊密，教學效果不理想。
(二）教材的選用及工程經濟學課程在學院的定位
教材建設是高職院校教學改革的一項重要內容。目前有不少有關工程技術經濟學的教材，但是要么是本科使用的，偏重于理論研究部分；要么就是臨時拼湊的，僅僅照搬了工程經濟學的幾章內容，沒有完整的體現工程經濟學的系統價值。因此，編寫適合高職院校使用的工程技術經濟學系列教材就成為一項十分重要而緊迫的任務。我們借鑒國內外有關工程技術經濟評價方法與經驗，充分結合工程項目的實際，在劉曉君主編《工程經濟學》教材的基礎上，廣泛征求工程造價、工程施工技術、工程項目管理等專業老師的意見，結合學科的發展和各專業的需要，對教材進行了大膽的改革。按照學院目前的教學計劃，工程技術經濟的講授分為兩個層次，一個是針對工程施工技術專業的，主要講授工程技術經濟的基本原理與方法，定為考查課；另一個層次是針對造價，房地產估價等專業的，主要偏重于工程經濟在實際中的應用，定為考試課。在實際的教學過程中，在使用上述教材的同時，還指定造價工程師、一級建造師等執業資格證書考試培訓教材作為教學參考書，為學生的自主學習和實踐性學習提供有效的參考資料。
(三）師資隊伍條件及實踐教學模式
工程經濟學具有系統性、綜合性、定量性、應用性的特點，因此對教授這門課的教師也提出了更高的要求。首先要具備一定工程技術的知識，其次還要有管理學、經濟學的知識，最后還要具備一定的生產一線的實踐經驗。但是，目前在高職院校的大多數教師都不能兼而有之。這就需要學院創造條件和提供機會讓老師們走出去，或是到其他院校進修，或是到生產一線參加生產實踐。目前的實踐教學模式主要是案例教學和課程設計。
三、工程經濟學實踐教學改革建議
工程經濟學課程經過幾年的建設，雖然在教學方法和教學內容上有了很大的改進，但是，在高職教育逐漸轉向內涵建設的今天，特別是在實踐教學這一塊，還有待進一步提升。
(一)超越實踐教學的具體操作層面，從實踐教學的內涵上來理解
實踐教學實踐教學既不是單純教學形式，也不是一般意義上的教學活動。即實踐教學既不是通過有計劃的組織學生實驗、實訓實習等教學環節，也不是簡單的課程實踐、課程設計、畢業論文等形式的教學活動。實踐教學的目的是從單一的技能培養向學習者自身創造性的應用能力的轉變，是學習者自我調整的過程，強調人的主觀能動性?；谶@個觀點，工程經濟學的實踐教學應貫穿培養學生的職業能力和創新精神。在教學目的上，發展學生綜合職業能力；教學內容上，選擇與職業情境相關的綜合性問題，甚至需要相關專業配合來解決，并且問題要體現一定的系統性、整體性和典型性；教學組織多采取多種形式的學習形式，培養專業能力以外的素質，如溝通、協作能力；教學方式多種教學方式交替使用。
(二）通過校企合作，實現工程經濟學的“工學結合”的人才培養模式
高職教育的目的是培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才，這一歷史使命，要求必須堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育方針，實踐教學中的實踐性必然成為高職人才培養模式的重要特征，這種特性要求實踐教學要尋找學校與企業、學習與工作、知識與技能之間的結合點與平衡點，也意味著高職課程建設不能脫離行業企業3。因此，在工程經濟學的實踐教學課改革中，要充分利用校企合作機制，在實踐教學中通過相關行業、企業專家全面、全程地參與，充分發揮企業在實踐教學中的重要作用[4]。把企業中的實際工作項目，在教授的過程中以案例的形式，引導學生分析，解決問題，并且定期或是不定期的聘請企業專家來學院指導，同時，也分批派學生到企業中實際參與項目的建設。
(三）以工程項目為載體，重新編寫工程經濟學教材
高職教育的最終目的不僅是培養應用型人才，更重要的是要關注學生的職業生涯發展。因此，工程經濟學課程在建設過程中，既可以用企業已有的項目，也可以重新開放項目，甚至是模擬項目。在編寫教材中，按照項目在實際工作中的操作流程，或是按照一個完整的項目可行性研究報告的順序來組織教材的內容章節，并按照針對性，先進性，實用性，淺顯性的原則來編寫教材5。比如可以把工程經濟學的原理和應用部分編為兩個連續的章節，這樣體現了知識的連貫性。同時，選擇有一定工程實踐經驗的教研室主任擔任主編，并邀請行業專家、教學專家對校本教材進行審稿。
(四）發揮學生的主觀能動性，培養學生的職業素質
工程經濟學是一門實踐性很強的課程，在實踐教學改革中，應以學生主動參與，主體探索和主動思考為原則，在實踐教學時，教師主要起引導和組織作用。學生通過校內的課程設計，模擬項目競賽達到對所學知識的理解，同時通過校企合作，與企業專家一起做項目，發掘學生的潛力。在工程經濟學的各種實踐教學過程中，一方面實現學生自身價值的最大化，另一方面培養學生具有健康的職業道德和職業心理。
近年來，隨著全球經濟一體化的發展，人力資源管理越來越受到重視，同時市場也急需高素質的國際通用性人力資源管理人才。人力資源管理，是在經濟學與人本思想指導下，通過招聘、甄選、培訓、報酬等管理形式對組織內外相關人力資源進行有效運用，滿足組織當前及未來發展的需要，保證組織目標實現與成員發展的最大化。人力資源管理階段可分為人力資源管理的提出和人力資源管理的發展兩個階段?！叭肆Y源”這一概念早在1954年就由彼德·德魯克在其著作《管理的實踐》提出并加以明確界定。20世紀80年代以來，人力資源管理理論不斷成熟，并在實踐中得到進一步發展，為企業所廣泛接受，并逐漸取代人事管理。進入20世紀90年代，人力資源管理理論不斷發展，也不斷成熟。人們更多的探討人力資源管理如何為企業的戰略服務，人力資源部門的角色如何向企業管理的戰略合作伙伴關系轉變。戰略人力資源管理理論的提出和發展，標志著現代人力資源管理的新階段。毫無疑問，人力資源對經濟的發展具有不可忽視的重要性，本文將從人力資源的概念出發，在勞動經濟學的視角下對我國的人力資源現狀做簡要分析。
一、前言
人力資源是一個國家或地區的人口總體所具有的勞動能力的總和，是存在于人體中的一種能推動國民經濟與社會發展的經濟資源，又稱為勞動力資源和人力資本。人力資源是知識經濟時代經濟增長的最重要源泉，一個國家和地區的人力資源狀況如何，以及人力資源是如何得到開發和利用的，直接決定了該國在國際上的競爭力。英國的一位經濟學家——哈比森曾經在論述人力資源時說過這么一句話：“資本以及資源都是被動的生產要素，人的職能是積累生產資本、有效開發自然資源、促進經濟、政治以及文化發展以推動國家發展進程，因此可以說人力資源是國民創造財富的根本基礎”。隨著對人力資源研究的深入，其在國民經濟發展中的作用，已經通過許多國家的發展進程得到證實。通過世界銀行的統計數據預測，人力資源生產要素的貢獻率在發達國家占到了49%，在發展中國家占到了31%[1]。因此，人力資源的重要性可見一斑。中國自然資源短缺、人口基數大、增長快等現實的問題在短時間內是無法得到解決的。但是人力資源就可以通過一定的教育和健康投資等方式，加以積累和改善的。因此，中國的發展，必須注重人力資源的開發，把經濟發展的重點放在人力資源的有效開發上。
二、勞動經濟學下的人力資源現狀分析
（1）人力資源基數較大但是素質較低。我國人力資源總量巨大，可以說人力資源總量非常豐富，因為我國是世界上人口最多的國家，這也是我國基本的國情。自上個世紀70年代以來，我國開始實行計劃生育政策，人口的增長速度得到減緩，從1970年的25.83%下降到1998年的19.14%，人口的快速增長得到了有效控制。然而由于中國人口基數大的根本原因，我國的人口總量仍在繼續增加。根據相關部門統計，2005年底我國人口總數已經達到了13.08億人，約占世界人口的21%。其中勞動年齡（15～64歲）人口9.34億（男性4.75億人，女性4.58億人）[2]。人口的大量增長給人力資源的開發利用帶來了非常嚴重的影響，形成了數量多但質量差的惡果。一方面人口的快速增長加大了資源利用的負擔，造成了社會沒有更多資金進行教育投資，完善提高人口素質所必需的條件。另一方面，在人口整體素質不高的情況下，為了實現經濟的增長目標，又不得不依靠勞動力數量優勢來完成目標，從而在無形中又促進了人口數量的增加，這便就形成了一種以數量替代質量的惡果，如圖1所示。
圖1人口擴張的惡性循環圖
（2）適應經濟發展的人才資源過度稀缺。人力資源質量不高，除了體現在人口整體素質不高以外，更重要地是體現在就業和經濟發展過程中。在如今人口勞動力總量尤為豐富的條件下卻出現了某些行業勞動力的短缺，例如許多大城市包括北上廣等地，近年來技工和熟練工的供給出現了嚴重不足，導致很多企業不能招到合適的工人。這就出現了過剩與短缺并存的矛盾，最終就導致失業的發生。失業的產生并非是因為缺乏就業機會，而在于勞動者本身缺乏相應的技能。特別是當今是科技時代，技術需要不斷更新，而勞動者的知識卻并未更新，由此就出現過剩與短缺并存的現象，這將成為抑制我國經濟快速發展的矛盾，甚至會削弱我國在國際上的競爭力，讓人力資源充足的優勢不能發揮出來，反而給經濟增長帶來壓力。
（3）人才資源的產業結構不合理。如今，發達國家的第一，二產業的產值以及人才資源在整個國民經濟中的地位已經相對下降，第三產業的產值以及專業人才資源急劇上升，高新技術產業人才尤其是信息產業人才，生物工程產業人才所占比重相對升高。然而我國與發達國家相比，人才資源結構與經濟發展兩者之間表現出極大的不協調。這主要表現為：第一產業的人才所占比重相對過高，而第二、三產業人才資源所占比重偏低，特別是在高新技術產業等方面的人才資源嚴重不足。由此，可以看出我國人才資源在產業結構上的分配與其他發達國家之間的差距，我國必須采取相應的有效措施來對我國產業結構以及人才資源的分配做出調整。
（4）人才資源地區分布不合理。在改革開放的初期，我國為了快速發展經濟，制定了一些地方保護政策，傾向東部沿海地區，導致人才大量涌入這些地區，最終導致人才的不合理布局。在我國中西部地區物質資源豐富，人口比例為全國的60%，但是卻缺少人才資源。根據1995年全國對1%人口抽樣調查的結果顯示，大專及以上學歷人的人才，東部所占比例為2.72%。中西部所占比例為1.89%，在西部地區的公務人員中，大專及以上學歷的人才占39.4%，而在全國，大專及以上學歷的人才平均為59.1%，在1978～1998這二十年間，西部地區的人才繼續外流，大學本科以上學歷的人才所占比重由15%下降到了11%左右[3]，這就表現出了東部地區與中西部地區人才分布的不合理。
（5）職工培訓投人少。隨著我國加入世界貿易組織，對相關從業人員的素質要求越來越嚴格，對其能力要求越來越高，而在職業培訓投人方面的經費卻嚴重不足。我國制定的職業培訓指標在1996年的世界競爭力報告中僅僅排在第29位。在我國的國有企業當中，大部分都只是象征性的撥一點款進行教育、培訓，年人均基本都在10元以下[4]。大多數虧損的企業，已經沒有經費來進行崗前和中期培訓。
（6）人才資源流失嚴重。如今，改革開放已經30余年，據統計，到2000年時，我國的出國留學人員已經達到40多萬，但是其中學成回國的僅有13萬，還有近30萬人才留在了海外。也就是說留學生的回歸率在20%左右。而研究表明，發展中國家留學生的回歸率與滯留率為2：1時是最佳狀態[5]，然而我國的情況正好相反，可見我國人才資源流失現象相當嚴重。
三、結論
通過在勞動經濟學的視角下分析表明，由于我國人力資源受到質量不高的影響，造成了總體水平偏低。中國龐大的人力資源基數并沒有使人力資源質量總體水平提高，相反由于較低的素質使整體水平與發達國家相比相差甚遠。因此，從中國的實際情況來說，中國僅僅算是人口資源大國，與發達國家相比，并非人力資源強國?，F代經濟的發展是建立在人才的基礎上的，在這種情況下，我國人才的缺乏與勞動力的過剩，會產生一系列問題。人口眾多之所以會影響中國經濟的發展，根本原因是中國人口整體素質偏低，人力資源沒有發展成為人力資本，得不到充分利用。
參考文獻：
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一、我國環境信息披露的現狀及存在的問題
目前我國上市公司環境信息披露大多集中在年報和半年報中，多為定性描述且文字量較少。內容大多集中在企業環保方針、環保項目以及環保大環境的變化可能引起的風險和機遇等。為了加強對企業環境信息的監管，國家有關部門出臺了一系列的措施，如《關于加強上市公司環保監管工作的指導意見》和5月1日正式施行的《環境信息公開辦法（試行）》。
目前我國環境信息披露主要存在以下問題：
1.企業環境信息披露的內容不完整、形式不統一，披露的環境信息未經過審計。企業披露的環境信息中可計量的少，不同企業信息披露的數量差異大，即使是同一類環境信息，不同企業披露的詳細程度也不一樣，此外，上市公司年報中沒有對環境信息進行鑒證，這都使得企業環境信息的可比性、可靠性不強，不能滿足投資者的決策需求。
2.相關法律法規對環境信息披露的規定不夠具體。旨在約束企業環境信息披露的法規和制度對環境信息的形式、詳細程度并無統一規定,會計準則和審計準則中也沒有涉及環境信息披露和審計的專門規定,這勢必影響企業環境信息的可比性和可靠性。
3.對環境信息的披露強制性較弱。相關法律法規對于企業公開環境信息持鼓勵的態度，這對企業披露環境信息的約束力就大大減弱了。
二、我國環境信息披露現狀的經濟學分析
企業和政府是環境信息的兩個主要披露主體，它們參與環境信息的披露有著各自的經濟動因。
1.企業披露環境信息的經濟學分析
委托關系是現代企業的重要組織特征，委托人聘用人代表他們來履行某些服務便形成了委托關系。委托人和人具有各自不同的利益追求，公司所有者即委托人從長遠考慮希望公司能夠增加環保投資，走可持續發展的道路，而經理人員即人為了顯示其管理水平和經營業績，往往會把目光放在企業近期的業績表現上，就有可能采取與可持續發展相背離的短期行為，從而損害委托人的利益，由此便產生了環境保護的人問題，具體表現為“道德風險”和“逆向選擇”問題。
(1)道德風險問題的解決
經理人員若一味追求個人利益便會在采取短期行為時通過隱瞞信息、私下行動等手段造成委托人和人之間的信息不對稱,使人承受過度的風險。道德風險的存在使得委托人傾向于設計一定內容的契約來約束經理人員的行為，于是便產生了成本。成本的產生會減少經理人員的報酬,為了控制成本,經理人員便會努力不與委托人發生利益沖突,比較有效的方法就是進行環境信息披露,讓委托人了解其環境工作的狀況。因此,經理人員有最小化成本的經濟動機向委托人披露環境信息。
(2)逆向選擇問題的解決
逆向選擇問題來源于事前的信息不對稱，投資者在作出投資決策前，并不了解每一個企業的環境業績，因此它只能根據市場上企業的平均環境業績水平來進行投資，這就使得環境業績水平高于平均水平的企業環保投資得不到相應的回報，環保業績差的企業反而得利，如果任這種循環繼續，結果將會導致環境業績好的企業因為收不回投資而退出市場，這就違背了市場經濟的一般規律。因此環境業績好的企業為了維護自身的利益，便會主動向資本市場傳遞信號，具體辦法就是向投資者披露環境信息，讓投資者了解它的環境業績狀況，從而得到其應有的回報。這樣就能有效區分環境狀況良好的企業與環境狀況差的企業，實現市場的良性循環。
2.政府披露環境信息的經濟學分析
(1)政府是環境信息的需求者。國家是自然資源的擁有者，政府作為國家的行政機關把自然資源委托給企業使用、管理，政府和企業之間就形成了委托關系，政府希望能夠得到關于人對資源的使用狀況、環境保護工作狀況的真實信息。
(2)市場機制不是萬能的。環境信息的不完全競爭和外部性都是市場機制失靈的區域，僅依靠市場機制無法實現環境信息充分、有效的披露。
(3)政府的參與可以節約交易成本。投資者為了保護自身利益單獨跟企業簽訂環境信息披露的私人契約，這樣做交易成本很高而且會加劇投資者的信息不對稱。政府對企業環境信息披露做出的強制性的規定可以看作是一份“公共契約”，它既對部分私人契約具有替代效用，又能強有力的保證私人契約的實施，因此可以從總體上節約交易成本。
三、對我國環境信息披露的政策建議
通過以上分析可以發現，單純利用市場機制的作用無法實現企業環境信息的充分披露，必須借助政府的力量。目前我國環境信息披露的有關規定強制力較弱、尚不健全，這份環境信息披露的“公共契約”還不夠完善，無法很好的發揮替代私人契約、降低整個市場交易成本的作用。所以，健全和完善我國環境信息披露主要集中在完善環境信息的“公共契約”上。
1.健全環境信息披露的法律法規體系，明確企業在環境保護和可持續發展方面的社會責任,增強環境信息披露的強制性，促使企業將追求自身的經濟效益與社會的可持續發展統一起來。
2.制定健全的環境會計準則和環境會計制度。健全的環境會計準則和具有可操作性的實施細則可以使企業環境信息的披露有統一的標準，增強環境信息的可比性和可靠性。
3.加強環境審計的監督作用。借助獨立的第三方的審計工作，對環境信息進行鑒證，提高環境信息的可靠性和決策有用性。
參考文獻：
中圖分類號：F270-05 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）11-0031-02
自Oliver Sheldon在1924年首次提出企業社會責任（Corporate Social Responsibility，CSR） 概念以來，CSR的研究就層出不窮。由于我國對CSR的研究起步較晚，且相關法律、法規還不夠完善，加上我國市場經濟的發展還不夠成熟，企業在經營過程中較多關注經濟利益，而較少關注倫理方面的責任甚至法律責任，導致企業社會責任的履行方面嚴重不平衡。因此，如何加強對社會責任的履行成為人們普遍關注的一個話題。
一、我國企業受托社會責任履行和披露的現狀分析
（一）我國企業受托社會責任履行的現狀
由于我國市場經濟發展的不成熟，以及有關企業社會責任法律法規的不完善，企業在經營過程中更多關注經濟利益，而對其應當履行的社會責任不予重視。主要表現在：
（1）不重視企業在社會保障方面應承擔的責任，偷逃稅款以及不為員工繳納或少繳納社保；
（2）不重視對社會就業應承擔的責任，簡單地認為這是政府的責任；
（3）不重視對環境保護的責任，為了經濟利益，而造成環境的嚴重破壞和污染，對社會公眾的健康和整個經濟的可持續發展造成重大不利影響；
（4）不重視對顧客的責任，以假冒、偽劣產品欺騙或坑害消費者；
（5）不重視對員工的責任，不關心甚至損害員工利益；
（6）不重視對社會慈善事業的責任，或者利用虛假的慈善欺騙社會公眾，缺乏社會公德心；
（7）不重視對同行的責任，不尊重市場經濟規律，通過不正當手段競爭，擾亂市場經濟正常秩序；
（8）不重視對所有社會公眾的誠信責任，嚴重缺乏誠信。
由于以上問題的存在，不僅對社會公眾的利益造成重大損害，也導致社會公眾對企業的嚴重不信任，對企業的社會形象產生重大的負面影響，進而對企業經濟利益造成重大不利影響，甚至對整個行業產生負面影響。如三聚氰胺事件，不僅導致三鹿集團的倒閉，甚至導致社會公眾對整個國產制品行業的嚴重不信任。
（二）我國企業受托社會責任信息披露的現狀
近年來，我國相關機構和部門出臺了一系列規范企業社會責任信息披露的法規和指引，CSR信息的披露由無序走向規范。例如，2006年9月深圳證券交易所《深圳證券交易所上市公司社會責任指引》，對深市上市公司履行社會責任并自愿披露CSR信息進行了規范和指導；2007年4月，環保總局出臺了《環境信息公開辦法（試行）》，鼓勵企業自愿披露有關環境信息；2008年1月，國資委了《關于中央企業履行社會責任的指導意見》，要求有條件的企業定期CSR報告；2008年5月，上海證券交易所又了《關于加強上市公司社會責任承擔工作的通知》和《上市公司環境信息披露指引》。
來自中國上市公司協會和證券時報社聯合的《中國A股上市公司社會責任報告研究2012》顯示，截至2012年8月底，我國A股上市公司CSR報告的達到592家，① 其中滬市主板報告在全部報告中占比59.29%，遠遠領先于其他板塊，這可能與上海交易所強制的范圍、公司規模和性質等因素密切相關。
雖然目前我國披露CSR報告的上市公司逐漸增多，但通過對我國上市公司CSR信息披露的分析發現其還存在一系列問題，主要包括：（1）對CSR范圍的界定不一致；（2） CSR信息披露形式重于實質；（3）CSR信息披露積極信息披露多，消極信息較少；（4）CSR報告的企業大多是屬于強制的范圍；（5）絕大多數上市公司選擇通過交易所指定途徑對外CSR報告；（6）新上市公司報告的比例遠低于總體平均水平；（7）CSR負面事件呈現行業集中現象；（8）缺乏獨立的第三方審計，從而導致企業披露的社會責任報告的信息質量較低。
二、導致我國企業受托社會責任現狀的原因的經濟學分析
（一）對企業社會責任履行現狀原因的經濟學分析
在信息不對稱或制度不完善的情況下，由于人的有限理性和未來不確定性，可能導致企業不愿意有效履行其社會責任，從而對社會公眾的利益造成損害的情形。但長期如此，也會導致企業自身利益的損失。例如，企業通過劣質產品獲得了暫時的經濟利益，但長此以往，在客戶發現之后，就會用腳投票，嚴重的可能導致企業的破產倒閉。如三聚氰胺事件導致三鹿集團的倒閉，并且導致國人對整個乳業的不信任。同時，供應商、客戶、債權人等也都將不愿再與這種企業發生業務往來，最終將會導致企業不能持續經營。
現代文明的進步以及教育促進了市民社會的覺醒或形成，目前人們對自身權利的理解更加深入，并且要求維護自身權利的意愿更強。另一方面，信息技術的發展，使企業的所有利益相關者之間形成了廣泛而密切的聯系，他們通過多種途徑表達其利益或權利的要求，并迅速產生強大的社會輿論壓力，以此來抑制企業對社會公眾利益的損害。而企業出于自身利益考慮，必然會考慮這些新的市場約束條件，自愿采取相應行動，以有效履行其社會責任，從而逐漸建立起值得社會信賴的企業品牌或產品品牌。如2008年汶川大地震后，王老吉一次捐款1億元，通過媒體的傳播，極大地增加了王老吉的知名度，在短短的幾年時間就使王老吉成為中國涼茶的第一品牌，很難說加多寶集團在當時作出捐款1億元的決策時完全考慮的是倫理問題。但同期的萬科，因為王石的“十元論”走紅。為什么王石會有這樣的言論呢？可能與王石認為萬科知名度已經很高，不需要再通過捐款來增加品牌的知名度，其言論也不會對萬科的銷售產生什么負面影響。當然對于萬科王石的言論，我們也只能從倫理層面表達不滿，畢竟純粹倫理的東西不涉及到制度，其不具有強制性。作為理性的經濟人來說，在確定是否履行或披露時，更多考慮的是其自身利益，如果履行純倫理層面的責任會帶來其效用的凈增加，則其會有效履行。
此外，企業通過有效履行其社會責任，能夠彌補純粹的法律責任的不足，有助于規范和促進經濟的可持續發展，并進一步使企業的經濟效益與社會效益有機統一。
當然，只有當企業通過有效履行社會責任所增加的長期經濟利益能夠彌補甚至超過履行社會責任的成本時，對社會責任的履行才能真正轉化為企業長期的內在行為，否則，企業承擔社會責任的有效性就會大打折扣，其信息的披露也僅僅成為一種形式。
（二）我國企業社會責任信息披露現狀的原因的經濟學分析
從目前我國上市公司社會責任的披露現狀來看，自愿性披露的少，強制性披露的多，且披露的信息更象廣告，信息含量極低，從信息的內容來看，倫理層面的信息披露質量最低。主要原因可能是企業經營管理者基于其對成本收益的考慮，作為理性的企業經營管理者來說，在考慮是否有效履行社會責任并充分披露時，首先考慮的就是該責任的履行和披露是否能為企業帶來更大的收益，對于倫理或道德層面的考慮更多的是利益。① 由于我國對企業社會責任信息的披露制度不完善，對社會責任信息披露質量較差的企業也沒有強有力的懲處措施，從而企業經營管理層從對企業或管理層最有利的角度出發，會盡量披露積極的信息，而少披露或不披露負面信息。最終導致企業社會責任信息的披露流于形式。
三、確保企業有效履行和披露社會責任信息的對策建議
根據對企業社會責任履行和披露的現狀及原因分析，我們認為，應該從以下幾個方面推進企業對社會責任的有效履行和信息的披露。
（一）加強政府的監管
包括：（1）倡導并推動企業履行社會責任，研究制定推進企業社會責任工作的政策措施、要求和標準；（2）視實際情況，建立企業社會責任強制披露的制度；（3）倡導企業建立社會責任報告長效機制，鼓勵企業自愿、定期地CSR信息；（4）將社會責任履行情況作為一項考核企業上市和融資的指標；（5）倡導企業建立健全社會責任管理制度，并建立起有效的問責機制，以強化CSR信息的披露。
（二）強化協會自律管理
包括：（1）根據我國的國情，通過相應的行業協會建立并完善統一規范的企業社會責任指引，為企業社會責任工作的推進提供框架指南；（2）探索建立符合我國國情的企業社會責任評價體系，客觀評價企業社會責任的履行和披露；（3）加強行業或協會的監管力度；（4）通過開展社會責任培訓等有效措施，引導企業不斷提升社會責任工作能力和水平。
（三）強化企業內部治理
包括：（1）建立社會責任工作領導決策機構，并建立相應制度規范，以進一步完善社會責任工作體系；（2）高度重視社會責任工作，將社會責任工作納入企業的戰略規劃；（3）參考國際通用社會責任報告標準以及我國相關政策及指引，編制并CSR報告；（4）建立和完善有效的社會責任溝通機制，通過定期和不定期的披露CSR信息，及時向利益相關方披露企業受托社會責任履行情況；（5）積極配合監管機構和自律組織的社會責任監督與自治工作，強化對社會責任的履行。
（四）強化外部審計監督
在信息不對稱情況下，通過有效的外部審計鑒證，有助于增強公眾對企業所披露的受托社會責任信息的信賴程度。
Abstract:
Media convergence is another buzz word in the futurist discourse. While celebrated as the inevitable path towards economic growth， social development， and human prosperity， media convergence is actually a market-driven restructuring of the global capitalist system on the platform of information and communications technology. Through critically reviewing the North American scholarship on media convergence from the vantage point of political economy research， this article points out that on the one hand， North American scholars， especially political economists， have demystified media convergence through social-historical approaches; on the other hand， they have critically explored the historical， political， economic， institutional， and technological forces that inform and structure the processes of media convergence， from the perspective of various players in the transnational political economy. Recognizing the deepened integration of developing countries， such as China， Russia， India， and Brazil， into the global capitalist economy， media convergence， as an ongoing historical process， will continue to be an useful vehicle through which scholars can further understand the expansion and evolution of global capitalism.
“媒體融合”，作為一個學術概念，它的內涵與外延非常的豐富，人們對媒體融合的界定往往受潛在的經濟邏輯和主流意識形態的影響；作為歷史現象，媒體融合的發展也還未有終結。處在最活躍的經濟和技術領域，媒體融合的走勢受到宏觀政治、意識形態、產業政策、市場、技術、核心價值和社會大眾的多方影響。介于“媒體融合”是一個動態的學術熱點，本文試圖粗略地歸納出幾種比較突出的研究途徑和角度。特別是站在傳播政治經濟學的角度，本文旨在審視北美學者近幾年內對“媒體融合”現象的預測、分析以及常用的理論分析框架?？傮w來說，北美學者對媒體融合的探討大致分三大重點：第一個重點考量媒體融合這一歷史現象的性質，并試圖解釋趨勢背后的主要推動力和阻力; 第二個重點通過實證研究方法，對媒體融合的具體狀況加以分析。對于新媒體政策與新融合經濟的解析是這個方向的重中之重；第三個重點涉及媒體融合所帶來的，反映在大眾政治、公共文化、社會關系上的種種深刻影響?？梢哉f，一方面，通過對當今全球資本主義格局的分析，北美傳播學，特別是傳播政治經濟學，對“媒體融合”概念中另人眼花繚亂的技術未來主義成分做了“去神秘化”的剖析；另一方面，由于認識到在市場化和自由化的全球影響下，媒體融合已超越言論，成為了實實在在的、承載國際政治經濟角逐、影響國內社會權力結構的重要歷史趨勢，北美學者也因此給于媒體融合足夠的重視，對這個歷史進程在當今政治、經濟、社會、文化、機構和權力分配中起到的有機作用做了全方位的研究。
一、什么是媒體融合？
媒體融合最早是由MIT政治學學者Ithiel de Sola Pool 提出的。 他在1983年的專著Technologies of Freedom 中，把媒體融合描繪成一股未來趨勢。這個概念泛指由數字技術所帶來多種媒介載體相互融合的技術演變。根據這個概念，在數字技術的影響下，信電、電話、電報、大眾傳媒之間原有的行業隔離與技術區別正在逐步消失。未來， 某一物理媒介—無論它是無線還是有線，無論是電波還是電纜—將能承載所有的語音、圖像、數據、以及視頻的傳遞； 同理， 原本只能由傳統媒體提供的信息， 例如印刷品、廣播和電話，也將不再限于它們原來特定的載體 （Jenkins， 2008: 10）。 3G手機、數字電視、網上廣播、還有眾多網絡互動媒體的出現都是媒體融合的具體例子; 這些技術的進一步推廣也對網絡帶寬和終端功能提出了新的技術要求。
總的來說，“媒體融合”是西方未來主義思潮的又一流行詞匯， 是繼“信息社會”、 “第三次浪潮”、“后工業社會”之后的又一熱點。在未來主義的詞匯中， “媒體融合”以技術演化為核心標尺，對技術帶來的社會經濟變化又持有實在化的觀點。作為當代西方發達國家對新技術革命的主導思潮， 未來主義反映了政治經濟權力精英對人類社會發展未來前景的主觀愿望。 技術未來主義一大特點是把科學技術偶像化、自在化、絕對化， 但同時又回避國際資本主義生產關系對科學技術的深刻影響與限定。無獨有偶，北美傳播學主流思想為未來主義的流行貢獻了一臂之力。 比如， Murray （2003）就曾預測數字化的內容下載功能將進一步推動媒體融合的“第三次”浪潮。不可否認，技術演變是媒體融合現象的重要特點，“媒體融合”的口號也確是強有力的言辭。但是，作為一種學術理論框架， “媒體融合”有明顯的盲點。脫掉“科學技術”客觀性的偽裝，“媒體融合”實質上是帶有強烈價值傾向的規范性框架：一方面， 它為“革命式”的技術創新而加油歡呼；另一方面，社會輿論卻領會不到融合潮流實質上是全球資本主義市場體系自我再造重組的有機組成部分。通過對新技術寓言式的描述，“媒體融合”潛在地為維護并重建資本主義發達國家的核心優勢做了鋪墊 ，埋下了伏筆。
值得一提的是，盡管未來主義把“新科技”對歷史進程的影響放大到絕對主導的地位， 但是伴隨著國際資本和西方發達國家實實在在的推動，媒體融合已從主觀預測轉變為有自我實現能力的潮流，因而有了超越話語范疇的現實影響力。特別是美國1996年的電信改革，不僅取消了原來的行業隔離，不再禁止電信運營商進入有限電視和網絡服務行業，更是搶先全面市場化、私有化、自由化包括電信、廣電、計算機網絡在內的美國傳播行業，因而迫使英國和歐盟國家緊隨其后以期提升本國媒體資本在國際化的市場競爭中的實力。在自由化的市場機制的激勵下，壟斷集團通過融合強占先機，以期制定規則，主導轉型（Zhang， 2002: 38)。可以說通過迎合跨國壟斷集團資本擴張的本性，這一歷史性改革標志著新自由主義機制的興起，其深遠的影響力波及了整個國際傳播體系。
就在市場化、自由化浪潮的推動下，自九十年代以來，融合潮流變得相當明朗。盡管技術演變本身是不可缺少的必要因素，但是在那些以技術革命為理論框架的學者眼里，新技術就成了凌駕于政治經濟結構之上、自成體系的歷史推動力。當然，這其中也不乏有深度的研究作品。Milton Mueller(1999) 就描繪了由電子技術帶來了媒體經濟和技術組織結構的重大變化。根據Mueller， 媒體融合這個概念已流傳了近25年。自從互聯網和數字技術誕生以來，關于互聯網是否會最終促成媒體融合的討論就不絕于耳（Mueller: 12）。在互聯網時代， 技術進步顯然已將媒體融合變成觸手可及的現實。但是，如果這個趨勢至今還沒有充分實現，是什么樣的非技術阻力導致的？哪些機構，哪些利益，出于什么原因，在推動或延緩這個趨勢？哪些地區國家，哪些社會團體，哪些權力集團將從媒體融合的大潮中獲利？由于媒體融合還是不斷演化的歷史進程，在世界各國的發展程度也大相徑庭，這些結構性、實質性的問題將引導學術界的討論。
當然，不同的學術流派對于這些問題的解答也不盡相同。首先是機構研究。機構研究以引導機構改革、促進融合為目的，著重分析和評估融合的具體政策和現狀。這類研究默認并接受了主導媒體融合的商業邏輯，其研究的目的也是為了完善并促進資本主義技術改革，推進在“新自由主義”引導下的全球信息體系的重組與再造。比如說，Dong-Hee Shin (2006) 就韓國的發展狀況，認為目前媒體所有制結構，監管部門結構，以及媒體管理政策從不同程度上限制了媒體融合。Baldwin， McVoy 和 Steinfield 在他們的專著里(1996) 也指出媒體融合的實現不僅僅包含技術問題，還涉及到產業運作、商業文化、融資方式、基礎設施、產業政策等等方面。立足于各個國家的特定環境，站在經營策略的立場，這些論述著重討論“如何做”這一實際的操作性問題，為幫助實現跨國抑或本土資本在這一重大媒體產業變革中的取得戰略地位獻計獻策。
機構研究的“改良主義”的前提有意無意地提示我們：媒體融合決不是簡單的、必然的技術潮流，因為政府政策、經濟行為、意識形態、乃至資本主義的國際生產關系對媒體融合有決定性的意義。在這個理論架構下，“媒體融合”成為一個縮寫，泛指在電信、廣電和信息產業，由一系列技術演化、產業重整、市場改革和相關政策組成的現象(Blackman， 1998)。因此，相對于未來主義科學技術絕對化和自在化的邏輯，傳播政治經濟學學者更加贊同這種社會化、機構化的理解。但是，不同于機構研究對全球資本主義體系默認或回避的態度，傳播政治經濟學對媒體融合的理解有意識地跳出“技術進步”和“經濟發展”的思維模式，并直截了當地解析全球資本主義系統與傳播信息體系之間日益復雜交錯的關系。在他的專著 How to Think about Information 中， Schiller就主張把媒體融合的本質看作是國際資本擴張和重組的又一個歷史表現，并指出“媒體融合”這個概念使公眾錯誤的認為融合是不可逆轉的技術進步的必然 (Schiller 2007: 103)。在現代資本主義經濟下，“信息”作為一種資源已被深深地卷入市場經濟活動中去了，成為創造剩余價值的商品，同時也是資本積累的平臺；在信息經濟的旗號下，全球資本主義體系關心的是資本通過傳播信息平臺在全球范圍的積累，只要能增加利潤，這個體系中的主導者有意摧毀任何國家或地方干擾利潤實現的現有技術體系、制度、傳統和機構。從這個意義上，媒體融合說明資本邏輯滲透全球傳播體系的規模和深度的不斷擴張。有別于機構視角，批判政治經濟學往往突出國際資本活動所起到的隱形的，但實質上相當核心的主體導向作用，并且描述這個復雜歷史過程中所上演的種種矛盾、斗爭、控制，進而說明社會變革的根本性質和方向。
此外，由商業邏輯為主導的媒體融合是在經濟全球化的背景下被推進的。那么發達國家與發展中國家對媒體融合的看法與做法一致嗎？新媒體的普及給于發展中國家“跨越”的機會嗎？當發展中國家加速融入全球資本主義市場體系，國家政府與本土資本是否有能力有選擇地介入媒體融合，并從中獲得實質性的實力增長？當地的人民大眾能否從中贏得更多的權益？當日本韓國成為媒體融合的先導國家，跨國資本在這些亞洲國家中起到什么樣的作用？新媒體的出現會促進本土文化的發展？抑或是遏制它？隨著媒體信息產業變得越加重要，它與國際政治和區域經濟之間又有什么樣的緊密關聯？在數字化和網絡化的新媒體環境下，這一系列關于國際關系和跨文化傳播的“永恒”問題仍然非常重要。比如說，Jussawalla (1999) 就曾探討過信息技術融合對亞洲區域經濟的影響；Msimang (2001) 則認為如果發展中國家想改變相對落后的被動狀況，面向媒體融合的管理方式不能照搬西方發達國家自由經濟的模式； Boyd-Barrett (2006)更進一步指出數字媒體在國際上的擴張幫助重整國際資本所操縱的媒體霸權?？偟膩碚f，從比較與跨國視角出發，如果媒體融合是信息技術革命的又一次浪潮，那么媒體產業在國際上的演變能幫助我們理解重大的國際權力的動態結構嗎？
二、新媒體政策與融合經濟
毋庸置疑，媒體融合給行業監管帶來了巨大的挑戰。電信、廣電和信息產業原本是在相對獨立的監管制度下發展的。具體的說，在歐美地區，電信監管政策強調對基礎設施硬件的管理，但視內容為超出監管范疇的私人問題；出于保護文化多樣性和維護弱勢群體的話語權，廣電的監管則側重內容管理；同時，信息與網絡產業則是在相對無監管的環境下發展起來的(Blackman， 1998).但是面對媒體融合，原來各自分立的行業監管不得不重新調整，不同利益和理念之間的爭論與沖突不可避免。對于這些爭論的記載和分析有助于說明媒體融合的多重主體性與復雜的內在矛盾。
同時，從宏觀政治經濟的角度來看，資本主義全球體系自八十年代以來的發展更是把關于融合政策的爭論設定在一個特定的歷史時期：在新自由主義思潮的主導下，為了迎合國際壟斷集團搶占國際市場的戰略，歐美電信、廣電、信息行業監管政策都紛紛鼓勵自由化的機制，推動最大限度地開放市場（Schiller，2007)。同時，隨著發展中各國加入世界貿易組織、歐盟這樣的“超國家組織”，規范化的條約更加速了國家傳播產業本身以及以傳播產業為渠道而進行的與全球市場體系的融合。在這樣的背景下，融合政策還能在“社會公正，公平競爭，和消費者利益”之間作出比較公允的平衡嗎（Simpson， 1999)？就全球媒體經濟而言，劇烈的市場改革和產業重組將改變以往經濟實體之間的動態平衡嗎？
首先，在基礎設施這一層面，就存在許多關于發展趨勢的爭論。比如說，當電信與廣播電視產業日趨重疊，“融合式”的監管架構是否會削減原來受推崇的媒體多元文化的保護制度。(Simpson，1999)？當電信運營商也開始提供媒體服務，怎樣才能保證其他服務供應商不受掌控信息基礎設施的運營商的惡意排擠(Blackman， 1998)？由于兩種以上的技術都可以實現寬帶傳播，采用哪種技術來建設信息基礎設施也將對經濟社會產生深刻的影響（Benkler， 1998; McKnight，2003).總而言之，在媒體變革的過程中，種種有關技術標準、市場準入條件、以及行業準則的監管政策都將影響未來媒體格局，因而至關重要。
其次，媒體融合還促使了許多新型終端和新型服務的出現；雖然傳統媒體并不會徹底消亡，但卻經歷巨變。重要的是，這些劇烈的變革鼓勵社會各界重新審視貌似永恒不變的媒體結構和媒體權力分配， 因此孕育了大量的爭論和動蕩。以數字電視為例，承擔著公共服務功能的非盈利性媒體應當怎樣應對和適應數字化的挑戰？在以數字技術為載體，網絡為紐帶的，資本主義商業邏輯主導下的多媒體環境里，什么樣的媒體監管政策可以有效的保護“公共利益”這一核心價值取向？在北美自由經濟的大環境里，數字電視的推動是由目前的壟斷企業領導？還是通過政策介入把市場準入條件降低 (Casta?eda， 2007)？可見，即便在歐美資本主義經濟的大環境下，傳播信息體系不僅是資本利潤最大化的載體，還承擔著重要的社會公益責任。因此，有關媒體融合的政策制定是在商業邏輯、權力結構和社會公益等一系列彼此矛盾的多方訴求下被左右著前行的。到目前為止，在新自由主義體系下，商業邏輯凌駕于媒體社會公益的責任之上，因此大大削弱了主流媒體在社會效益中的貢獻。當然，由于媒體融合還是一段尚未完結的歷史進程，最終的收益者將由歷史裁定。
就媒體經濟而言，由資本主義商業邏輯主導的全球傳播體系正在經歷劇烈的擴張，同時，其內部的市場格局也是動態的。在新自由主義和媒體融合的雙重導向下，傳播體系作為全球資本主義系統的有機組成部分經歷了結構性的調整。這一結構性的調整不局限于技術層面，而是涉及到資本主義媒體經濟內部的實力較量和重整。一方面，處于優勢地位的跨國壟斷集團試圖鞏固并進一步壯大其市場實力；另一方面，傳播信息體系在全世界范圍的調整也給新興的市場經濟主體帶來了機會。
具體的說，由于媒體融合的前提是網絡基礎設施和服務產品的重建和升級，這促使目前仍處于優勢地位的電信公司、傳統媒體、和硬件制造產業通過種種方式改變生產結構，切入新興市場，以適應變化，因而引發了產業結構、市場結構、部門結構的變化。目前，國際壟斷媒體公司已利用他們在資金、技術、人才和政治影響力上的種種優勢，通過擴張，兼并、重組等途徑，搶先把媒體融合納入公司發展策略中；換句話說，跨國媒體公司很大程度上主導媒體融合的走向，媒體融合也改變了它們的商業運作方式(Arsenault & Castells，2008；Chon et al.， 2003)。與此同時，隨著市場需求的增長，國際生產鏈也經歷了重大的重組配制。電信、廣電與信息產業的廣泛融合甚至改變了這些細分產業內部的產業鏈結構，因此影響力波及世界各地（Witz， 2001)。除了國際資本的帶動和跨國產業的結構調整之外，國內的政治經濟原因，特別是不同部門、不同經濟實體乃至階層利益之間的博弈，都可能影響以媒體融合為其點的產業格局的發展方向（Zhao，2005; Wu，2009)。可以說，在這場以媒體融合為形態的市場角逐中，鹿死誰手、誰是贏家是有關全球信息體系和全球市場經濟的前瞻性問題。
值得注意的是，由資本主義商業邏輯主導的全球傳播體系并不是堅不可摧的；恰恰相反的，資本主義體系的內在矛盾在新舊技術交替時期被放大，因此維護和鞏固資本邏輯對傳播體系的控制至關重要。首先，從純技術角度來說，現代技術給人類的交流傳播活動帶來更多的可能性：數字技術不僅使“信息”從一種稀缺資源轉變一種過剩資源，融合媒體更是具備了互動的特點，因而讓普通使用者對信息流通過程有了更多的掌控權。但是，往往正是這些極有益的技術特點使得資本通過全球傳播體系實現利潤積累的過程受到沖擊。
以知識產權為例：由于數字技術改變了媒體制作、內容存儲、信息傳遞和信息流通種種階段的操作方式，知識產權原有的生效范疇和執行方式都受到了負面影響。一方面，網絡強大的共享與復制功能不僅激發了數以萬計的免費內容下載和內容轉載，甚至鼓勵了非盈利性的創作共享運動的風起云涌(Murdock，2009)。作為反擊，大公司不僅嚴格化了知識產權規則，他們還推出了一系列控制信息供應的技術手段以期順利實現信息“商品化”的轉化，其中包括加密，直接授權，收費網絡信息，使用者密碼輸入系統等等（Spinello， 2002:170-172)。除此之外，當多媒體和互動媒體成為主流傳播方式時，現代技術已給予消費者避開商業廣告狂轟濫炸的能力，數以萬計的頻道更使傳統的廣告失去原有的效應。 新媒體與廣告、新媒體與知識產權之間的關系將如何發展直接涉及到商業媒體的生存方式（Spurgeon， 2008)。
總之，如何創造新的盈利方式，如何控制乃至扼殺不符合資本積累的技術應用，如何打開并開發利用新興市場，如何創造新的需求不僅對于資本邏輯下的媒體行業本身有重要的意義，對于剖析現代資本經濟組織演化也有關鍵性意義.
三、媒體融合的社會影響
由媒體融合引發的全球傳播體系的重整對資本主義市場體系本身有深刻的影響。除此之外，北美學者不約而同地關注新媒體與新聞事業、新媒體與大眾政治、新媒體與社會民主之間的互動關系。換句話說，這類討論往往跳出了產業機構視角，關注非經濟問題。如果傳統媒體的特點之一是由精英主導的，自上而下的，壟斷式的信息制造和傳播，媒體融合是否可以減少了消費者對壟斷媒體的依賴，鼓勵更為民主的、更具參與性的信息傳播方式？這一議題是關注媒體政治的學者們關心的核心問題。一方面，互聯網、數字手機、網絡播客不僅讓大眾接觸到數以萬計的信息來源，更賦予普通人曝光突發事件、引發大眾討論、制造新聞效果的主體性能力（Murley，2009; Wilkinson，2009)；另一方面，壟斷媒體集團為了迎合大眾需求也相繼推出網絡討論空間以期制造互動新聞的氣氛（Thurman， 2008)。
早期學者對新媒體的民主化效果抱以浪漫主義的期望，Ithiel Sola Pool（1983）就認為在媒體產權日益集中的國際環境中，媒體融合能鼓勵民眾的媒體參與，進而推進言論自由、民主政治乃至社會公正。不可否認，Pool的觀點有科學技術絕對性的傾向；潛在地，他把技術進步與民主化相提并論，把個人消費自由等同于社會群體之間的民主平等。但是這一極富價值取向的期望已成為了主流媒體研究的理論框架，同時也為西方科技未來主義思潮提供了很好的合理化宣傳。相對來說，近期的新媒體研究則運用了內涵更為嚴格的“民主”概念，通過實證研究方法以期丈量互動媒體、草根新聞的實在效果。從純技術的角度，新媒體跨越了傳統媒體中被動消費與主體性內容制造的鴻溝，但是從社會學的角度，社會各界、各個階層、各個民族享有新媒體的程度極度不平衡，保守的媒體權力結構也并沒有土崩瓦解(Zeitlyn et al.， 1998)。可以說，相對于技術絕對化和個體化的研究框架，傳播政治經濟學對媒體權力在資本邏輯下實現的分配關系提出了結構性的、批判性、本質性的認識，因而為了解媒體融合的社會影響提供了現實版的背景認知。
新媒體與大眾文化的互動也是一個重要領域。隨著壟斷媒體集團對大眾娛樂市場的不斷開發利用，消費者通過互動媒體為資本主義娛樂產業提供了大量新鮮的內容。Henry Jenkins 在他2006年的經典之作 Convergence Culture 中強調了消費者在新形成的媒體文化中起到的“不可忽略”的推動作用 (p. 8)。通過文化視角，關注互動式的多媒體，Jenkins提出媒體融合不僅是被資本宏觀推動，而且帶動了自下而上的消費者的媒體參與。簡而言之，新型的媒體文化和消費者群落是這類研究的重點。比如，Lankshear 和 Knobel（2003）研究過社會交際網站；Tarantino（2003）寫過消費者對數字電影的反哺；Mizuko (2005)寫過手機短訊在日本青少年文化中有機作用?？梢哉f，全世界的媒體管理者、軟件設計者、系統工程師和計算機網絡公司都迫切地想要了解新媒體文化的傳播和影響，更想了解大眾流行對新技術的接受方式和導向趨勢。從學術研究的角度來評價，這類研究有效的突出了媒體消費者主體性的地位，并且強調了“文化”獨立于政治經濟的自在性和影響力，因而是傳播政治經濟學的有益補充。但同時，不可否認，優先消費者視角，突出市場經濟范疇內個體或群體的“消費自由”的邏輯回避了資本最大化的商業邏輯以及階級這最為核心的資本主義社會關系，這些盲點削弱了對市場經濟框架下的大眾文化的認識，也代表著向資本主義商業邏輯的某種妥協。
當新媒體社會學和新媒體文化學的研究從大眾“消費者”的視角出發，媒體政治經濟學的視角則又回歸到媒體與資本主義體系的另一個重要交點，那就是媒體融合對勞動者、勞動關系和勞動狀況的影響。一方面，數字技術在各種機構中的滲透加深了資本主義體系對勞動者的監視、控制和操縱，在后福特主義生產模式下，當全球數字化與經濟全球化相融合， 媒體融合更促使國際產業鏈的擴張和調整，因而對世界各國的就業結構和勞動狀況也產生了深刻影響；另一方面，新技術也帶來了鼓勵勞動者主體性和承載集體維權活動的空間。這一對相互制衡的矛盾趨勢將怎樣影響數字勞動、創造性勞動和知識型勞動？面對媒體融合所帶來的媒體產業結構和管理方式的變化，廣義的媒體工人是怎樣應對的？在信息產業全球化，媒體行業的工會做出什么樣的戰略性的組織調整？可以說，關于廣義的“知識勞動”與“創造性勞動者”的研究是一個的新興領域。這個視角再次把媒體融合的現象設置在資本主義經濟體系全球擴張和自我更新的時代背景之下。
四、總結與未來趨勢
在近些年的社會輿論中，媒體融合這個概念往往披著一層神秘的面紗。特別是在未來主義和自由經濟輿論的鼓吹下，媒體融合不僅代表讓人眼花繚亂的新技術，仿佛還預示著天賦人權和民主自由的人類理想，因而成為了象征實現社會進步、經濟發展、人類平等的金鑰匙。 但是，作為一個獨立的學術概念，媒體融合不僅存在明顯的盲點，而且是帶有強烈規范傾向的框架?？梢哉f，對媒體融合的分析，只有結合對當今國際、國內政治經濟的深刻理解時，才能有效擺脫“媒體融合”自我神秘化、自我放大化的傾向。從傳媒政治經濟學的視角，媒體融合的潮流，從本質上說，是資本主義全球體系通過傳媒信息技術手段進行自我更新、自我擴張的有機表現。就影響而言，媒體融合對全球格局、社會經濟和政治民生帶來的并非是理所當然的、線性的、純粹的、正面的影響。實質上，媒體融合技術雖然蘊涵了促進積極的歷史進步的可能性，但是在資本主義商業邏輯強大的主導下，這一歷史進程更多的是優先了那些目前在全球市場體系中的占有領導地位的政治經濟實體的利益，因而重塑和更新了現行的政治經濟、社會結構、媒體權力等層層的保守格局。
通過本文的敘述和梳理，筆者認為北美關于媒體融合的研究以媒體融合現象作為起點，著重剖析現象背后更深層次的政經、機構、政策、發展、社會關系和權力結構的本質、動因以及影響。其中，以下一系列的假設引導了北美學術研究對媒體融合的審視和反思：在資本主義商業邏輯的主導下，媒體融合將削弱跨國資本對傳播體系的霸權控制？給于發展中國家“跨越”的時機和空間？延續甚至加強傳統“公眾利益”的監管核心取向？推動公共服務媒體的發展？摧毀社會歧視，實現全社會化的平等信息服務？推動社會民主和大眾文化繁榮嗎？總的來說，在全球傳播體系市場化、自由化和數字化的大背景下，媒體融合不僅是全球資本主義體系通過傳播信息產業自我更新和自我重組的具體手段，同時也給發展策略、行業監管、資本積累、勞動關系、社會民主和大眾文化帶來了種種互相制衡的矛盾的影響，歷史的延續性和革新性是媒體融合的雙重特點。
顯而易見，目前媒體融合的研究主要是以北美、歐洲以及日本韓國這些發達國家和地區為對象的。這個研究范疇一方面直接反映了媒體融合不平衡的發展軌跡，另一方面，隨著印度、巴西、中國和俄羅斯這樣的發展中國家不斷融入全球市場經濟體系，他們在媒體融合潮流中的發展進程將成為學術研究的一個可能的未來趨勢。中國政府就已將三網融合作為實現內需帶動，促進應用，重點突破，在未來的技術發展中占一席之地的經濟戰略。筆者認為，對于未來的研究，媒體融合將繼續成為一個載體，幫助學者認識資本邏輯在全世界范圍的擴張和變形。具體的說，在發展中國家里，媒體融合在國際資本與本地政治和國家發展需求的多重影響下會產生怎樣的特有的可能性？作為市場國際化的重要載體，媒體融合的趨勢會為本地資本的壯大創造什么樣的環境？會給國家信息化格局帶來什么樣影響？是否有助于形成電信運營商與上下游產業互動共贏的產業鏈？政府與市場主體在媒體融合中將分別扮演什么樣的角色？在全球資本主義經濟陷入困境的境況下，作為最為活躍的經濟區域，這些國家會在媒體融合上會有什么具體的舉動和作為？媒體融合又會在當地的政治改革和社會轉型中扮演什么樣的角色？這一系列的問題對于關心國際政治經濟體系、新型工業化和市場化國家的走勢、轉型中的媒體以及廣義的發展問題的學者都是很有意義的。
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引言
隨著國際間交流的增加，英語作為國際間交流通用的語言，其作用也越發重要。隨著中國加入WTO，我國對于英語人才的需求也越來越大，其中尤其受歡迎的是既具備扎實的專業知識又有較高英語水平的復合型、應用型人才。近些年，我國醫學事業迅速發展，對外交流日益頻繁，醫療衛生從業人員也面臨著更高的要求。醫學院校開設醫學英語課的目標就是培養既具有醫學專業知識，又具備熟練英語交際能力的復合型人才，滿足社會發展的需求。但是，我國醫學英語教學起步較晚，再加上各方面因素的影響，如，醫學英語教材有限；師資隊伍不強；醫學英語教學水平不高；醫學英語教學還有待進一步的發展和提高。本文將對尚處于初級發展階段的醫學英語教學的現狀及存在的問題進行了分析，并對醫學英語教學將來的發展進行了進一步的探討。
2我國高等醫學院校醫學英語教學的現狀及存在的問題
據筆者了解，很多畢業于國內醫學院校的醫生具有一定的閱讀英語書刊文摘的水平，但是用英語撰寫醫學論文和文摘的能力較差，用英語進行溝通交際的能力也普遍較低。在目前國際間學術交流和學習以及互訪逐漸增多的情況下，相當一部分醫生在出國前需要進行專業的英語培訓。另外，很多從醫學院校畢業的學生普遍感覺自己英語水平不能滿足專業和工作的需要。在此，有必要了解一下目前國內的醫學英語教學。
2.1醫學英語教學在英語教學中存在定位偏差
目前，在大多數醫學院校英語教學中，醫學英語的總課程在醫學英語專業的總課程中所占的比重非常有限，完全不能滿足學生對醫學英語學習的需要，同時也限制了醫學英語教學的發展空間，影響了教學效果。另一方面，醫學英語專業為學生未來就業的定位與學生畢業后的實際工作也存在著巨大偏差。若按大多數醫學院校的定位，醫學英語專業的畢業生可從事醫學英語教育、醫學翻譯、醫學雜志編輯等與醫學相關的工作，但就筆者調查來看，醫學英語專業學生的就業方向大部分都與其所學專業脫鉤，而社會對此專業的認知度與認可度也不高。
2.2醫學英語教材缺乏統一的規范且缺乏實用性
目前國內市場上的各類醫學英語書籍的數量不多，內容也缺乏統一的規范和要求，所選文章很多是從一些國外原版教材修改或截取的，缺乏實用性，且大部分文章比較突出專業內容，生詞太多，句子結構復雜且冗長，對于英語基礎本來就比較薄弱的醫學院校學生來說難度較大，很多學生對課文望而生畏，因而很難提起學習興趣。
2.3醫學英語師資力量有待提高
目前，在醫學院校，大部分醫學英語課程都是由大學英語的教師或曾經是大學英語教師轉而去教醫學英語的老師來承擔的。這些教師普遍缺乏專業的醫學基礎知識，也沒有進行過相關的醫學專業知識的系統學習，他們大部分都是通過自學教材中的一些醫學內容，通過自己鉆研醫學知識然后再傳授給學生的，因而在教學中難免會存在表述不準確的地方，老師們也不能像教授大學英語那樣在課堂上自由發揮。畢竟，醫學是一門很復雜的科學，醫學英語課程屬于特殊用途英語，具有其特有的詞匯及結構，這門課程要求教師有一定的醫學背景知識，所以讓沒有醫學背景知識的英語教師來上課，教學效果也難盡如人意。雖然有的醫學英語課程是由醫學專業的教師教授的，這些教師有著扎實的醫學功底，但他們的口語水平和語言及文化方面的知識卻相對比較欠缺，在教學方面很難做到游刃有余，因而也會影響醫學英語的教學效果。
3醫學英語教學前景的探討
縱觀目前國內的情況，我國醫學事業正迅速發展，國內醫學界與世界各國的交流日益頻繁深入，要推動我國醫學科學技術的進步需要不斷地學習和吸收世界發達國家的先進醫學技術，從而更好地為我國人民的健康事業做出貢獻。在這種形勢下，社會對醫學人才的要求也越來越高。要具備能夠閱讀一定水平的醫學英文文獻，聽懂醫學方面的學術報告，能夠用英語進行醫學方面的基本交流和討論，在臨床上能書寫英文病例，并能撰寫英文的醫學論文等能力，就要求醫學院校的學生在具備扎實的醫學專業知識的同時還要具備扎實的醫學專業英語知識。因此，醫學院校在醫學英語教學方面需要進一步的提高和完善才能適應目前的社會需求。
3.1強調醫學英語的重要性，重視醫學英語的教學
現在，很多醫學院校對于醫學英語沒有給予足夠的重視，對于尚處于初級發展階段的醫學英語教學來說，學生、教師以及學校的行政人員應充分重視醫學英語教學，學校也應給予更多的關注與幫助，不管是在學習時間的安排還是師資的配備方面，都應加強對醫學英語的投入，并讓大家都相信，英語不僅是一門語言，也是獲取、交流專業知識和信息的必要工具和手段。另外，由于醫學英語沒有全國性的統一考試進行考核，很多醫學院校的學生對這門課也不太重視，抱著一種只要考試及格的心態，學生們的學習非常缺乏主動性，所以，如果醫學英語也能設一個專業英語考試，必將引起醫學院校及其學生對醫學英語的重視，從而進一步促進醫學英語教學的進一步發展。
3.2選編合適的醫學英語教材，開設形式多樣且內容豐富的醫學英語課程教材是教學的基礎。因此，選擇一套高質量的醫學英語教材對于醫學英語教學來說非常重要。近些年，醫學發展日新月異，科技成果與日俱增，因而，醫學英語的教學不僅要幫助學生了解并掌握醫學專業英語的詞匯和基本知識，還應引導學生們了解醫學發展的前景。所以，醫學英語的教材必須融知識和實用性于一體，在內容上要更多地體現醫學英語的特色。
另外，醫學英語課程也應形式多樣，如開設醫學文獻閱讀、醫學翻譯、醫學英語視聽、醫學英語口語等內容豐富的醫學英語課程?？傊?，在醫學英語的教學中，還應多借助多媒體技術，增加信息量輸入，激發學生的學習興趣，提高教學效果。
3.3培養優秀的醫學英語師資隊伍，加強教師職業培訓
發展醫學英語教學需要一支既具有較高英語水平又具有相當程度的專業知識的師資隊伍。因此，應該在教師之間進行跨學科合作，即醫學專業教師和英語教師共同合作教學。這樣，英語教師在醫學英語的視聽、醫學口語等方面為學生開設課程，培養學生在專業領域運用語言的實際能力，而醫學專業課老師則可以在醫學專業知識方面進行更深入的講解和引導。通過這種合作方式可以讓醫學專業的教師和英語教師互相學習，取長補短，使雙方在醫學知識和英語能力上都能得到更好的提高，而學校也應為雙方教師提供更好的交流平臺。另外，各高等醫學院校也應該為英語教師創造更多的進修和培訓的機會，使外語教師能更有效地提高他們的醫學專業知識。
4總結
總之，醫學英語教學是一門跨學科的教學，它的發展首先需要高等醫學院校充分認識到醫學英語教學的重要性，并為這一學科的發展提供更好的平臺，在教學上鼓勵并支持英語教師和專業教師共同合作的模式，同時，在基本建設上，要努力適應新形勢的發展需要，加強醫學英語師資隊伍的建設，切實提高醫學英語教學的質量，為我國醫學事業培養出真正適應社會需求的高質量的復合型人才。
參考文獻
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會計學專業因其社會需求大、就業面廣，因此受到眾多高校的青睞，從而成為目前高校競相開設的專業之一。但是，大規模的招生導致了會計學專業學生就業壓力加大，如何能在眾多學校中脫穎而出，辦出特色，是各高校會計學專業所面臨的共同問題。換句話說，高校如果不考慮自身在會計學專業建設方面的優勢，盲目開設該專業，那么，所培養的學生就不能得到社會的認可，在競爭激烈的就業市場就無法找到合適的職位，難免遭遇淘汰。進而言之，可能會影響到高校今后本專業的招生情況。而特色專業建設要求高校在人才培養模式、培養質量等方面具有顯著特色，培養的學生在某些方面的素質優于同類其他院校相同專業的學生，并因此得到社會的廣泛認可和贊譽。因此，會計學特色專業的建設對于一所學校而言尤為重要。
二、會計學特色專業建設的內涵
高校特色專業是指具有獨特風格或個性的專業，是一所學校在長期辦學實踐中積淀與歷練而成的優于他校，具有獨特、穩定和鮮明的個性特征并為社會廣泛認可的專業。由專業特色到特色專業是一個專業不斷成熟與升華的過程。為防止會計學特色專業在建設過程中迷失方向，必須界定其建設內涵、明確其建設目標。會計學特色專業建設的內涵主要包括以下幾個方面：
（一）專業建設發展理念。專業建設發展理念是在專業建設實踐活動中和在不斷探索與創新過程中形成的專業建設指導思想。有什么樣的理念，就有與之相匹配的專業建設行為。專業建設發展理念對于特色專業建設的方向、進程和效果有著至關重要的作用。因此，在建設會計學特色專業的過程中，應首先明確專業建設發展理念，并用不斷創新的發展理念指導會計學專業的人才培養工作。
（二）教學資源。會計學專業具有社會需求大、就業面廣的特點，因此會計學特色專業的建設要面向市場、面向社會。會計學特色專業建設要富有特色，辦出生機與活力，形成廣闊的生源面向和就業面向，就必須立足區域范圍內經濟社會發展的要求，研究和把握市場動態，把人才培養工作的最終結果能否服務區域經濟發展，能否帶動相關行業、企業效益的提高，作為衡量特色專業建設與改革的一項重要內容。因此，就要求高校在會計學特色專業建設過程中必須要有相關配套的校內外實習實訓基地，必須有行業專家的參與，建立并完善產學研一體化教學模式。
（三）人才培養模式。會計學專業對于動手能力要求非常高，因此會計學特色專業的建設，應以培養社會、行業或企業需要的高技能、高素質人才為目標，以適應社會需要、培養學生的應用能力為宗旨。要體現“基礎牢、領域寬、應用強”的培養目標，圍繞專業核心能力打造本專業領域的知識架構，使得學生在此框架的基礎上能夠準確添加相關前沿內容，與原有知識體系融為一體，并在提高學生學習能力的基礎上鍛煉其動手操作能力。要求高校在建設會計學特色專業時，應考慮建立學以致用的人才培養模式。
（四）師資隊伍。會計學特色專業的建設離不開具有學科特色的師資隊伍。會計學專業是一門應用性非常強的專業，因此在師資隊伍建設過程中，應根據特色專業建設需要選聘師資，尤其是與實踐結合較為密切的課程，應選聘實務經驗豐富的企業財務管理人員或是會計師事務所的從業人員擔任兼職教師。同時，各高校也需要關注對于現有教師的培訓，鼓勵和支持教師利用假期參加與會計學特色專業建設有關的企業實踐工作，提高其在特色專業教學和科研方面的能力，建設更多的“雙師型”教師。
三、會計學特色專業建設現狀
（一）專業建設理念方面的問題。我國高校會計學特色專業建設過程中，存在著以下幾點理念方面的偏差：第一，各高校在特色定位方面雖各有偏重，但是差異程度較小，有的甚至很難找到明確的有關特色定位的語言描述，而有的則過分渲染其特色，忽略了會計專業的本質屬性和素質要求，特色專業定位理念存在偏差；第二，部分高校在特色專業建設過程中，過分突出財力和物力資源，以及教師隊伍的學歷層次和科研成果。教師的理論水平、求學理念和實踐能力直接決定了學生的培養質量，但這些又很難通過學歷層次及科研成果予以衡量，特色專業建設資源的開發理念存在偏差。不明確的特色專業建設理念，必然會影響特色專業建設的成效。
（二）師資隊伍方面的問題。教師在會計學專業教育中起著主導性作用，一支高水平的師資隊伍是會計教學得以長期穩定發展的根本保證。然而，在現行的會計學專業教育中，教師整體素質和師資隊伍建設上還存在著突出問題。目前，我國會計學專業的教師大多是本專業碩、博士畢業直接任教，他們的專業基礎理論知識比較扎實，對會計學專業的研究方向了解深入，但他們大部分是走出課堂后直接就走上講臺的，普遍缺乏實際的企事業工作、實踐經驗，沒有實際從事會計、審計的實踐經驗，在教學中照本宣科，無法調動學生的學習興趣和積極性，遠遠不能滿足現代社會新技術、新知識發展對會計學特色專業教育的要求。
（三）課程體系設置方面的問題。在現有大多數高校的會計學專業課程體系中，不難看出公共基礎課所占的比重依然過大，專業必修課及專業選修課開設的課程存在層次不清的現象，課程之間尤其是專業必修課與專業選修課、專業基礎課與專業核心課之間存在重復現象，而專業基礎課的比重過小，課程設置偏向于理論基礎知識，忽視會計實踐教學環節。這些都不利于拓寬學生的視野，也不利于學生綜合素質的提高。然而，目前大多數院校在會計專業課程設置方面還未能充分認識這一要求，培養出來的學生在知識結構方面有一定局限性，在就業上缺乏競爭優勢。
（四）教學設施方面的問題。會計學科是一門應用型學科，實踐性很強。因此，會計學特色專業的建設，不僅在以上討論的師資隊伍、培養計劃等方面，而且在計算機、實驗室等實踐條件方面都需要有很大的投資，才能滿足現代會計教學的需要。然而，許多高校對會計實踐教學重視不足，有些高校雖然建立了會計手工模擬實驗室或是會計電算化實驗室，卻由于投資不足，出現了實驗設備陳舊、配置不規范等問題，以至于實驗室發揮不了應有的效果。有些高校雖然也簽訂了校企合作協議、但是只停留于紙面，沒有向企業派遣實習學生，實踐教學基地形同虛設，實踐教學效果欠佳。
四、會計學特色專業建設幾點建議
特色專業建設是一項長期而艱巨的任務，要想創辦一流高校，就必須集中人力、財力、物力，建設具有鮮明特色的專業，以此來提升高校的吸引力和影響力。會計學特色專業在建設過程中，應注意以下幾點問題：
（一）創新專業建設理念。會計學專業是一門與社會經濟發展結合緊密的學科，在當今經濟發展日新月異的情況下，傳統的辦學理念已經很難適應社會發展的需要，因此應結合當前社會發展現實，根據高校所處地區、行業的實際情況，更新專業建設理念。在師資力量及辦學條件有限的條件下，要使特色專業能夠帶動和促進其他專業的建設與發展，就必須要以科學發展觀作為學校教育事業發展的重要指導方針，著力把科學發展觀轉化為有利于推動特色專業建設的正確思路，貫穿到整體的專業建設工作進程中。這就要求加強對會計學專業建設的總體規劃，從專業結構、布局、定位等方面進行科學規劃設計，在保持專業原有特色的基礎上，不斷挖掘專業新特色，以保障教學質量的提高。
（二）建立校企互動的辦學機制。在會計學特色專業建設過程中，高?？梢耘c相關企事業單位、用人部門共同研究培養計劃和課程體系，充分利用可獲得的社會資源，加強實踐教學環節和會計實驗基地建設，建立校企互動的辦學機制，培養社會所需的各層次會計人才。首先，建立校內會計模擬實驗室。以實際企業為會計主體，模擬企業會計資料，分階段進行模擬實驗，或是在學生學完財務會計、成本會計、會計電算化等課程后，安排會計綜合實務模擬實驗。讓學生親自動手操作，仿真企業實際業務，獨立完成任務，達到培養實務操作能力和綜合分析能力的目的；其次，建立校外實習基地，實現校企聯合。聘請企業家作為客座教授，與企業聯合辦學，讓學生參與某些實際工作，培養其動手能力。深入現場學習，使學生增加真實感，增強職業判別能力和協作能力，提高實習質量。
（三）以科研帶動特色專業建設發展。特色專業質量如何，可以通過相關的教科研工作體現出來。因為濃厚的學術氛圍以及優質的科研成果能夠起到促進特色專業建設的作用。為提高會計特色專業任課教師的學術水平及科研能力，各高校可以引進先進的教育理念和文化思想，建立相關激勵體制機制，鼓勵廣大教師積極申報科研課題，營造濃厚的學術研究氛圍，以此推動特色專業建設。同時，還可以達到教師科研水平提高與專業建設更好發展的雙重目標。
（四）注重特色專業課程建設。特色專業是否體現了所謂的“特色”，很重要的一個影響因素就是專業課程是否具有特色。因為專業課程建設是體現專業建設特色的載體，它直接影響著特色專業建設的成效和人才培養質量。在建設會計學特色專業的過程中，應考慮以下問題：第一，專業課程設置需要體現會計學專業知識的系統性和深刻性，同時需要關注高質量特色專業課程的培育；第二，由于會計學專業是一門實踐性較強的學科，因此應設置相應的系列實訓課程，以提高學生解決實際問題的能力，實現理論知識向實際工作技能上的轉化；第三，在特色專業課程建設過程中，可根據實際情況，積極培育精品視頻公開課程等，以此提高教學質量和教學效果。
《義務教育數學課程標準》中明確提出，新時期小學生學習數學應該朝以下幾個方向努力，即具備基礎數學知識、基本數學技能、基本數學思想和基本數學活動經驗，其中基本數學活動經驗是近幾年剛剛提出的一種新理論，它主張讓學生在課堂中參與各種活動，在活動中自主形成各種活動經驗，從而對所學知識進行掌握。近幾年各小學紛紛響應這一要求，使得很多小學生從中受益，然而目前很多小學在開展活動時暴露出一些問題，下面對目前小學數學基本活動經驗積累的現狀進行簡單的分析。
一、小學數學基本活動經驗積累的現狀
目前，小學數學開展基本活動經驗積累存在以下幾個顯著問題。
（一）缺乏引導與參與
目前很多教師在組織學生開展各種數學活動的過程中，往往認為學生只要參與到活動中就可以了，教師不需要進行過多的干涉，有的教師認為教師在學生參與活動時應該充當引導者的身份，但不能參與其中，這些都是錯誤的觀點，教師在學生參與活動過程中應該充當引導者和參與者的雙重身份，只有這樣才能讓學生更好地積累活動經驗。
（二）缺乏總結與反思
目前，很多教師在引導學生參與活動過程中，當活動結束后往往不善于引導學生進行總結和反思，其實，教師應該引導學生在活動即將結束前進行反思，讓學生自己對活動內容進行思考，反思自己活動中積累了哪些經驗，有哪些經驗是錯誤經驗，這樣才能讓學生更好地提高自身學習能力。
（三）缺乏比較與探討
很多教師在引導學生開展活動過程中往往注重學生參與活動的過程和小組配合，缺乏讓學生在活動過程中的比較和相互之間的探討，忽略了學生之間的交流其實也是一種經驗積累，導致很多學生在參與活動過程中都是埋頭自己行動，不懂得與別人分享。
二、小學數學基本活動經驗積累的優化策略分析
鑒于目前小學數學基本活動經驗積累過程中存在的問題，要想讓小學生獲得更多的數學活動經驗，必須以參與者和引導者的身份出發，向以下幾個角度進行改變。
（一）引導學生比較促進經驗直觀化
首先，教師應經常引導學生進行比較，將活動中所積累的各種經驗拿出來進行比較，從而辨別出這些經驗的真偽性，并結合比較的結果進行分析，為今后更好地進行數學活動打下基礎。
比如，在講授“認識負數”（蘇教版小學數學五年級上）時，教師以溫度作為出發點進行引導，教師引導學生：“我們都知道室外溫度分為零上和零下，那么0℃和-1℃之間每一度區別大嗎？”學生：“不大?！苯處煟骸拔医裉鞄硪粋€小冰柜，請大家到講臺前將手伸到冰柜里，感受一下溫度并猜測冰柜的溫度?！庇谑悄澄煌瑢W上臺將手伸進去然后說道：“好冷啊，-1°吧?！苯Y果教師給它展示溫度卻是零度。學生感到很詫異，教師：“你再試試這次的溫度。”學生又把手伸到另外一個溫度中說道：“哇，這個更冷?！苯處煟骸拔以俳o你調幾種溫度，你比較一下吧?！庇谑墙處熡终{出不同的溫度讓學生感受，最后學生終于明白0℃到-1℃之間盡管只差一度，但溫差竟然那么大。
案例中的學生之所以能明白溫差的大小，主要是因為他進行了比較，如果不進行比較，學生僅僅參與活動也是無法獲取這一經驗的。
（二）引導學生在合作中積累經驗
在教學過程中，教師應經常引導學生參加小組合作活動，只有這樣才能讓學生在小組合作中不斷認識數學知識，從而獲得更加正確的活動經驗，讓活動經驗變得更加富有結果性。
比如，在講授課文“多邊形的面積計算”這一單元的時候，教師在講授完長方形和平行四邊形的面積公式后，組織學生參與“我是小小測量師”的小組活動，讓每組學生對生活中常見的物品通過測量和計算的方式算出這些物品的面積來。很多小組紛紛在教室中進行尋找，在巡視過程中，教師發現某組學生一直在尋找外表非常規則的物品，比如，鉛筆盒、書本等，對于那些不規則的物品不敢測量，比如書包，于是教師引導道：“你們認為多邊形的計算必須是規則物品嗎？”學生：“對啊，不然不規則的怎么計算。”教師：“我這有個書包，大家誰能把它的面積估算出來?！币宦牴浪?，小組中有同學開始有了頭緒，開始對書包的長寬的大概數值測量出來，并套用公式⑹榘面積計算出來，教師見大家已經獲得正確的活動經驗，說道：“對啊，有時多邊形的面積計算不是非要很精確，只需將大概的數值計算出來進行估算即可?！苯處熗ㄟ^這種方式讓學生對活動進行反思，從而自己發現或辨別出錯誤的活動經驗加以改正，對學生活動經驗的積累起到很大的幫助作用。
總之，在小學數學教學中，教師應注意讓學生對數學經驗進行積累，然而目前很多教師在開展數學活動過程中，往往只注重活動的內容，忽略了學生參與的過程及結果。為此，教師在實踐教學過程中應積極引導學生進行比較，通過反復的比較來提高對某一數學活動的認識，從而讓學生更好地進行數學活動積累。教師應多引導學生進行反思，對活動過程進行反思，反思自己在活動過程中所形成的錯誤觀點，并通過實際行動自行改正，從而更好地提升學生活動經驗的積累質量。
“學習動機是動機的分類之一,學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力”。通過學習動機,我們可以解釋說明一個學生是否想要學習、為什么學習、學習的努力程度、積極性、主動性等。學習動機也離不開誘因和目標,學習動機對學生的學習行為也具有激發、定向、維持和強化等功能。
家庭經濟困難學生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金難以支付其在校期間的學習和生活基本費用的學生。隨著我國高等教育招生、收費制度改革的不斷深入,高校家庭經濟困難學生人數不斷增多,隨之而來的家庭經濟困難學生資助、教育和成長成才等問題,已經引起了社會各界的普遍關注。本研究嘗試對高校家庭經濟困難學生學習動機特點進行了調查分析,以期為學習動機的理論建設及我國高校的教育和管理工作提供一些較為客觀的依據。
1.研究對象和研究方法
1.1研究對象
本研究被試為浙江師范大學數理與信息工程學院、人文學院、外語學院等17個學院各年級的在校家庭經濟困難本科生,共850人,男生400人,女生450人。從所選對象的年級分布、學科專業等情況來看,所選對象基本上能反映出浙師大家庭經濟困難學生這一群體的基本情況和特征。
1.2研究方法
根據研究的目的和要求,先后收集和閱讀有關高校家庭經濟困難學生和學習動機方面的核心期刊論文20余篇,并結合作者手頭工作對本學院家庭經濟困難學生現狀進行實際考察。為了保證調查問卷的可靠性和有效性,走訪了本校相關教師和同行,征求他們對當前高校家庭經濟困難學生的學習動機現狀問題的看法和意見。在吸取多位專業教師意見的基礎上,根據本人所掌握的家庭經濟困難學生的學習動機的實際情況,設計了《大學生學習動機的調查問卷》。在全校各學院家庭經濟困難學生中采用隨機抽樣的方法,共發放問卷850份,回收有效問卷804份,有效回收率為94.6%。將問卷調查所獲得數據進行統計處理分析。
2.研究結果與分析
2.1高校家庭經濟困難學生總體的學習動機情況
從調查情況來看,高校家庭經濟困難學生在對待學習上,有87.6%是“為了自己將來找到好工作,更好地生活”,有75.4%學習是“為了減少家庭負擔,改變家庭經濟現狀”,有83.1%是“為了將來謀求理想的職業”,有60.3%是“為報答家人的養育之恩”,有50.2%是“為了證明自己能力,實現人生價值”,有53.1%是為了“培養社會競爭能力,適應社會發展”,有76.6%是為了“學一技之長,更好地勝任未來工作”。而相對來說,選擇另外幾種情況的比率較低,如在被試的家庭經濟困難同學中,23.6%選擇“受到家長、老師的督促,成績不好會受到他們的責難”,30.4%的學生是“可消除寂寞,打發無聊時光”,34.1%選擇“成績不好會讓自己丟面子,會在他人心目中降低形象”。由此可知,高校家庭經濟困難學生在未來發展、社會報答、人生價值方面的學習動機較強烈,而消極應付動機較弱。
2.2高校家庭經濟困難學生學習動機依專業、年級的情況
從調查結果看,高校家庭經濟困難學生中,人文學院、外語學院等文科專業學生在選擇“為民族振興、祖國富強和繁榮作貢獻而學習”、“培養社會競爭能力,適應社會發展”、“學習可帶來快樂,充實和豐富精神世界”等方面的學習動機水平略高于理科專業和工科專業的學生;而在消極應付動機上,如“受到家長、老師的督促,成績不好會受到他們的責難”、“成績不好會讓自己丟面子,會在他人心目中降低形象”、“為了將來獲得較高的社會地位”等幾項的選擇上也高于理工科專業的學生。
從年級分布來看,低年級家庭經濟困難學生的動機水平較低,高年級特別是畢業班家庭經濟困難學生的動機水平明顯提高。這主要是因為大一新生剛進校園不久,對學校的學習、生活有個適應過程,對自身及專業的了解不多,心理存在一定的茫然的特點,而到了畢業班,經過前三年的學習,對本專業的現狀和未來有了較全面的熟悉和了解,特別是又面臨著就業壓力,因此想要有一個較好的學業成績,有一個較好的就業機會來改善自己和家庭的愿望也就更加強烈,由此導致畢業班學生特別是家庭經濟困難學生的學習動機提高。
2.3高校家庭經濟困難學生學習動機與家庭經濟的影響
從調查情況來看,高校家庭經濟困難學生73.2%來自農村地區,其中浙江省外學生所占家庭經濟困難比例明顯高于省內學生。有83.2%的家庭經濟困難的學生認為經濟貧困對他們的學習造成一定程度的影響,經濟貧困往往使他們思想較保守、性格較內向、生活窘迫、無法滿足近期的學習愿望和遠大的學習追求等。家庭經濟困難的學生也常常因為經濟窘迫而自我封閉,不愿把貧困的一面展示在他人面前,不愿因困難或挫折而影響或求助他人,因此他們在碰到困難或挫折時往往選擇自我調適,很少會選擇向老師或同學求助。
2.4高校家庭經濟困難學生學習動機與父母職業、文化水平的關系
父母親作為影響子女成長與成才的重要因素之一,其職業及教育觀念會使子女耳濡目染。高校家庭經濟困難學生中大部分父母只有小學或初中文化程度,受教育程度普遍較低。也正因為父母親文化程度不高,更加希望子女能彌補自己文化層次低的不足而加倍地呵護、培養他們,這使其子女們具有較強烈的報答親情感。從父母的職業來看,大部分家庭經濟困難的學生父母均務農或打工,家里多數還有老人需要贍養,部分學生父母常年有病吃藥,因此許多經濟困難家庭把全家的希望寄托在子女身上,這也造成子女學習壓力較大。
3.結語
高校家庭經濟困難的學生在學習、生活和身心發展方面擔負著比普通學生更多的壓力。作為家庭經濟困難的學生本身要在學習之余,積極參加社會實踐,通過有償家教、勤工儉學等方式鍛煉自己,緩解部分經濟壓力;教育管理者要從身心健康與學習等方面出發,建立家庭經濟困難同學的心理常規測量、心理輔導與危機干預等機制,使他們能正確調適自己的心態;高校可以把家庭經濟困難的學生組織起來,創立自信自強社團,在校內營造良好的濟困氛圍,鼓勵參加國家助學貸款,努力尋求多種途徑幫助家庭經濟困難同學得到幫助;父母作為支持源頭,客觀上無法從物質上給予子女足夠的支持,但可以做的是經常和他們溝通交流,減輕他們的精神壓力;國家、企業或個人以家庭經濟困難的學生為對象,經常與高校合作,加強家庭經濟困難的學生的心理救助,通過發放獎學金、助學金及助學貸款等來激勵家庭經濟困難的學生順利完成學業。
參考文獻:
[1]閔衛國,傅淳.教育心理學[M].昆明:云南人民出版社,2004.
