時間：2024-01-02 10:20:24
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高中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
在學習中尋找樂趣，在生活中發現自我，學習生活就是發現自我尋找快樂的地方，所以我端正學習態度，如饑似渴的允吸著學習的水分，把學習當作我的朋友，同學習作伴不怕艱險，刻苦奮斗，學習就是我一生所需的精神食糧。
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。
在思想方面：我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽。
1.實踐智慧產生于師生互動中，從實踐的本質來說，教育實踐是發生在師生之間的活動.因此，實踐智慧只有在師生互動中才能出現，因此我們常說“教學相長”.從現代數學教學的本質來說，現代數學教學是以課堂為渠道的師生交往過程.在師生交往的過程中，數學教師憑借自己的經驗，用數學獨特的方式表現，以語言為中介，通過心靈的對接、意見的交換和思想的碰撞，實現數學知識的共享與師生的共同發展.在這樣的數學教學中，數學課堂不再單純是教師獨霸的唱獨角戲的舞臺，也不再是讓學生等著被“灌輸”知識，而是一個充滿生機與活力的“數字”場所，是一個允許“異想天開”“奇思妙想”的數學自由空間，是智慧生成的沃土.在這樣的數學課堂中，師生雙方是互惠的，教師和學生在相互地教，因為個體的經驗都是獨特的，從而使每個人都獲得新意義的生成與創造.在數學課堂中，師生的交往主要通過對話進行，在數學教學對話中，師生雙方的內心世界得以敞開，彼此真誠地傾聽與接納，正如雅思貝爾所說，“對話是真理的敞亮和思想本身的實現”.
2.實踐智慧產生于數學問題解決中，實踐智慧的形成和提升是一個發現數學問題、提出數學問題和解決數學問題的循環往復的過程.數學教師在日常的教育教學中會面臨各種各樣的數學教學困境，當數學教師感受到這些問題的存在，引發自己對問題的思考和探索，想法設法解決這些問題時，數學教師實踐智慧就開始形成.
3.實踐智慧產生于自我突破中，有問題意識的數學教師，更容易發現自身的不足和努力的方向，其教育實踐過程也就成為一個自我突破、自我完善的過程.在此過程中，就會形成數學教師對個人教學風格的追求，也就是對數學教育藝術開始進行追求，數學教師在追求數學教育藝術的同時也是數學教師實踐智慧生成與提升的過程.由于數學教師的實踐智慧是非常個人化的智慧，所以它會不斷地融入數學教師的教學藝術中，實踐智慧既是數學教師達到教學藝術的途徑之一，也是教學藝術的內容之一.
二、提高數學教師專業素養
教師的素質應該是全方位的，教師教育素質是個綜合概念，不僅包括德智體美勞方面的要求，還應包括哲學、教育學、心理學、邏輯學等基本知識的一個綜合體系.
1.數學教師要深刻地了解自己所教的學科，教育素質是由什么構成的呢？這首先是指教師對自己所教的學科要有深刻的知識.作為高中數學教師，我認為很重要的一點是，教師在學校里教的是數學這門基礎學科，應當能夠分辨清楚數學學科中最復雜的問題，能夠分辨清楚那些處于數學學科思想的前沿問題.數學教師就應當了解數學計算的各種方法、數學史的發展過程、數學學科在當代的現狀等等.只有數學教師的知識面比教學大綱寬廣得多，那時候我們才能成為教育過程中的精工巧匠.
2.數學教師要有扎實的心理學基礎，沒有扎實的心理學基礎，就談不上數學教育素質.有些數學教師覺得，心理學是一門枯燥的學科，在學校里得不到實際的應用.但我們應深刻地意識到要科學地、卓有成效地對學生進行研究，數學教師必須要有扎實的心理學基礎.數學教師掌握了一定的心理學基礎知識，其目的完全是為了觀察學生，同時把觀察的結果轉變或體現為對學生施加個別影響的方式和方法.只有在自己的教育生涯中不斷地研究心理學，加深自己的心理學知識，才能夠成為數學教育工作的真正能手.廣大數學教師更應該抓緊時間提高自己心理學方面的修養，為成為一名優秀的高中數學教師而儲備好這一基本的教育素質.
3.有位哲學大師說“語言是存在的家”，可見語言對于人類的重要性.數學教師對語言的依賴更是不言自明.數學教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率.數學教師在課堂上是靠語言向學生傳遞知識，如果教師的語言精練，邏輯性強，學生的腦力勞動效率就會成倍提高.反之，數學教師的語言模糊不清，甚至混亂，對于概念的解釋不夠明確，那么，其結果是令人痛苦的，只能是學生什么也聽不懂，而為了補上這些必須的數學知識，就只好復習，而這樣的復習是十分不必要的.我們要重視把語言修養作為教師基本素質，要認真、踏實地彌補這一不足.
三、提高數學課堂教學效率
1.創設積極的數學課堂環境.積極的數學課堂環境能激發并保持學生的學習興趣，促進學生學習數學.那么，怎樣建立積極的數學課堂環境呢？一般認為需要以下條件：舒適的物理環境；民主、平等、和諧的師生關系；學生能參與到學習中來；學生和教師在數學課堂上能多一些合作；學生之間沒有過度的課堂競爭；良好的課堂紀律等等.因此，在數學學習中，教師既要給學生創建美好的物理環境，更要營造和諧的精神環境，這樣他們在學習中才能感到心境放松，心情愉快，學習效率也很高.
本文隸屬于保山中醫藥高等?？茖W校校級項目《高校開展形體禮儀教育對學生自我素質提升的重要性研究》
【分類號】G641
在教育領域，受人文主義思潮影響，傳統的文明教育復興，高校作為培養和提高學生綜合素質的基地，在學生中開展行為規范與形體禮儀教育更顯得尤為重要。當今社會，對一個人的最高評價是知書達禮。而護士被譽為白衣天使，更應該容貌服飾端莊大方，言行舉止優雅得體，這樣才能顯示出護士的獨特韻味。在校護生作為儲備護士，更應嚴格要求自身，樹立專業素養，養成專業習慣。
一、護生行為規范與形體禮儀標準
（一）護生儀容、儀表
首先，服飾整潔、平整、無破損，不穿熱褲進教室；第二，手部保持整潔清爽，不留長指甲，不涂指甲油，不戴戒指；第三，頭發要保持自然色，整齊、清爽；第四，不穿拖鞋進教室：第五，做事“四輕”：說話輕、走路輕、關門輕、做事輕。
（二）護生舉止
首先，站姿。挺胸、收腹、身體重心在兩腿中間。雙肩自然下垂于身體兩側或重疊置于腹前，雙腿直立，保持身體正直。膝和腳后跟要靠緊，腳尖分開呈45-60度呈丁字型；第二，坐姿。上半身挺直、兩肩放松，下頜內收，頸直，腰立，使背部和臀部成一直角，雙膝并攏，兩手自然放于雙膝或椅子扶手上，亦可雙手疊握置于一側大腿上，或兩手相握置于兩腿上方中部。穿裙子入坐時，一般坐椅子前1/3部，雙手雙腿同時向右平行45度；第三，行姿。收腹立腰，步態輕快、穩健，兩臂自然均勻擺動，昂首挺胸，雙目平視，下頜微收，面容平和自然，身體重心居中，幅度為30度左右；第四，表情。在任何情況下，都要大大方方，不可矯揉造作，微笑待人。
（三）護士談吐
首先，護生在交談時應注意語言親切、語氣溫和、語音親晰，交流中認真傾聽，語調適中，使用尊稱和敬語；第二，談話態度，要保持穩定的情緒和平靜的心態，做到自然大方，發音吐字要稍緩，聲音委婉柔和；第三，提倡禮貌用語：您好、請、對不起、謝謝、再見；第四，公共場所注意形象，不大聲喧嘩。
（四）職業道德、社會公德、家庭美德
首先，求實進取，對護理技能精益求精；第二，對同學以誠相待，互敬互讓，通力合作；第三，舉止端莊，文明禮貌，遵紀守章，助人為樂；第四，尊敬師長，熱愛學校；第五，愛護公物，勤儉節約；第六，以奉獻為本，自尊自愛，自信自強；第六，文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法；第七，尊老愛幼、團結鄰里。
二、護生在校行為規范與形體禮儀標準的落實
（一）教室內行為規范
首先，在上n鈴響之前，學生先進教室，做好準備，靜候老師前來上課；第二，上課要專心聽講，不做與課堂無關的事，對老師講授的內容有疑問，先將疑點記錄下來，待老師講授告一段落后，再舉手提問；第三，上課時應保持儀容整潔，衣著大方，夏天不得穿背心、熱褲、拖鞋進入教室；第四，對課堂教具、設備、墻壁、門窗等須備加愛護，不要隨便移動，不得污染或損害；第五，教室內外要保持清潔，不得隨地吐痰，亂扔紙屑、果皮等雜物；第六，上、下課時，走動、移動桌椅動作要輕，避免發生嘈雜聲，影響其他班級學習。
（二）宿舍內的行為規范
首先，自覺遵守宿舍管理各項規章制度，服從管理、主動配合宿管人員的檢查；第二，宿舍內要加強團結，互相關心，互相愛護，互相幫助，相鄰宿舍的同學要互相尊重、友好交往；第三，遵守作息制度。在自習或別人休息時，動作要輕，打電話時要節約時間、控制音量。不得在宿舍區喧嘩、打鬧；第四，宿舍里要注意語言美，不講臟話、粗野的話。嚴禁將易燃、易爆的物品帶回宿舍，宿舍內嚴禁私接電源。不準自行留客住宿。不得抽煙、酗酒；第五，增強自我防范意識，提高警惕，防火防盜。休息或外出時要關鎖好門、窗。發現可疑人員要立即詢問、報告，確保宿舍治安安全；第六，注意公共衛生和宿舍衛生，起身后要及時疊好被子，注意床上整潔，床下鞋子要放整齊。
（三）公共場所行為規范
首先，護生平時要注意儀表整潔、舉止有禮。師生見面，應主動打招呼行禮。同學之間，也要以禮相待；第二，行走時，要注意姿勢，遵守規則，同老師相遇，應讓老師先行；第三，進辦公室應先敲門或打招呼，經老師允許后方可入內；第四，愛護公共財物自覺維護校園綠化；第五，過好健康的業余文化生活，遵守校園網絡的有關規定，文明上網；第六，不在校內公共場所大聲喧嘩；第七，要珍惜學校的榮譽；第八，男女生之間要文明交往、舉止得體。
三、護生在校行為規范與形體禮儀教育的意義
高校作為培養和提高學生素質的基地，在學生中開展行為規范與形體禮儀教育能夠有效的提高學生綜合素質，增強就業競爭力。首先，可以有效提升個人氣質。讓“白衣天使”的氣質隨著自己崇高的精神世界自然而然地從優美的流露、散發出來。其次，有效提升個人心理素質。使學生自我意識、主觀意識、自信心等心理素質更加穩定和成熟。
通過本次護生行為規范與形體禮儀教育，使學生在學好專業知識，提高內在素養的同時，幫助學生提高今后走向社會、適應社會，提高擇業、就業的競爭力，全面提升護生的綜合素質。
參考文獻
[1]李輝、秦東華.《護理禮儀》高等教育出版社，2012.8（2014.2重?。?，ISBN 978-7-04-035798-1.
1 存在的問題：
1.1護士流失現象嚴重：護理工作是個高風險的職業，工作繁瑣又累又辛苦，而且護理各種檢查、考試、考核多，經常三班倒，工作壓力大，低年資護士存在工齡短，思想動蕩不穩定，不能吃苦耐勞，在工作中一旦出現了對科室產生不滿情緒，找到了更好的接收單位，主動提出辭職。護士流失率高，給護理工作帶來了大困難。
1.2法律觀念淡?。簭膫鹘y的護理觀念看，護士更多考慮的是如何盡快解決病人的健康問題只注重知識和技術含量，而忽視了其中潛在的法律問題，對相關的法律、法規知識缺乏，對引發的護理糾紛認識不足，不能用法律保護自己。
1.3工作被動，缺乏主人翁意識
低年資護士由于工作時間短，沒有歸屬感，缺乏主人翁精神，而且大部分不屬于正式在編護士，有很重的思想負擔，在工作中也很難有長遠的打算，感到前途很渺茫，有嚴重的抵觸情緒，從而影響了工作積極性。
1.4業務素質相對偏低，護理業務培訓不到位：
很多低年資護士，綜合素質及業務素質偏低，在心目中觀念，只需要勝任常規護理工作，不需要給于過多的業務培訓和素質教育，從而導致了低年資護士業務技術水平和護理綜合素質普遍偏低。
1.5對護理問題認知能力差：
低年資護士大部分中專畢業，基礎學歷低，年齡較小，看問題和處理問題能力局限，再加上剛走上工作崗位，專業知識掌握不牢，經驗不足，在臨床工作中對一些已經存在的或可能出現的護理問題認識不到，“視而不見”，責任心不強，從而容易導致護理差錯的出現。
2 對策：
2.1增強主人翁精神，人性化管理
作為醫院及社區中心，要盡可能滿足低年資護士物質上的需求，除了要學歷教育，專業培訓，職稱晉升等方面力求與全院護理人員同等待遇外，對表現優秀的護士給于肯定，讓她們感到付出代價得到認可。要在生活上多關心，體貼低年資護士，了解她們的困難，思想動態，盡可能解決困難，讓她們感受到醫院的“人文關懷”，以院為家，熱愛護理事業，更加愛崗敬業。
2.2綜合技能培訓：
強化崗前培訓，試用期培訓，?？婆嘤?，對新錄取的的護理人員要組織為期2周的崗前培訓，培訓內容為：醫院規章制度，護理核心制度，職業道德，護理禮儀，醫院感染等等，為入科打下良好的基礎。試用期培訓包括：醫院環境，工作流程，各班職責及危重患者搶救制度，每月制定培訓計劃，制定業務能力強的老師言傳身教，加強臨床指導，護士長每月考核一次，護理部每季抽考一次。低年資護士還要鞏固基礎護理和基礎操作外，還要了解各種?？萍膊〉闹委熀妥o理，掌握專科護理技術操作及急救護理培訓。
2.3加強職業道德教育：
2人事檔案信息在人力資源管理中的重要作用
2．1有利于挖掘人才
人事檔案信息的建立，可以清晰的看見人才的教育背景以及工作經歷，可以及時發現新人，培養新人，為醫院領導選拔人才提供了良好的平臺，有針對性的培養和配備。同時為人才建立激勵制度，調動員工的積極性，提高員工的工作效率，在最大程度上，激發他們的潛能，發揮人才作用。2．2讓醫院各項制度變的更加完善醫院人事檔案信息的建立，讓醫院各項制度變得更加完善，例如：員工工資制度發生了巨大的轉變。員工工資不僅是通過財務報表進行核算，還要根據個人的工齡工資、學歷以及在崗職位這些綜合因素進行核算工資。因此，人事檔案信息的實施，對工資核算有著重要的意義。它不僅確保了工資結算的準確性，更方便快捷的核算出工資。工資的變化之后，在建立激勵制度，不僅讓醫院的工作人員積極性有所提高，在激勵制度的影響下，工作人員也能嚴格約束自己，更加投入工作中，從而為患者提供更好的優質服務。
3人力資源管理中應用人事檔案信息的措施與策略
3．1提高人事檔案管理人員的綜合素質
作為檔案管理人員，他們的綜合素質直接影響人力資源管理工作的質量，因此，我們必須提高檔案管理人員的綜合素質。首先，我們必須建立一個專業人員的隊伍，其次對這些人員進行專業培養。眾所周知，人事檔案這一項工作，是具有機密性的工作，也就是說，不僅記錄了人員的基本信息，同時也記錄了個人隱私問題，因此我們必須加強培訓，在原有的基礎上，提高人事檔案信息管理人員的綜合素質。
3．2針對醫院的人才進行合理分配
人事檔案信息的建立，對人才的選拔提供了良好的環境。通過人事檔案信息的記錄，根據人才的自身能力，在醫院里進行合理分配，找到適合自己的崗位，充分發揮自己的潛能與能力，實現醫院可持續發展的目標。
1 實施方法
(1)制定了各級護理人員的培訓計劃，包括全體護士、護士長及全科護士、各級護理人員的培訓。(2)制定了一到五年資護士培訓手冊，手冊內容包括:基本任務和守則、每年資護士要掌握的理論和技能要求、考核的方法、及考核的記錄表，內容有理論操作次數、參加各種查房次數、各種講課、培訓次數等。(3)將各級人員的培訓手冊下發到每位護士手中，按照手冊內容記錄，要求護士長按期進行考核。(4)一年后，將手冊上交到護理部，考核結果與晉級、評優掛鉤。
2 培訓方式
2.1 統一示范示教
我們將 50 個項目的護理技術操作程序和評分標準進行修改和完善，將修訂完善后的護理程序及評分標準下發各科室。由護理部先對全體一年資護士、教學干事、護士長進行分批示范示教，再由護士長及教學干事對本科其他人員進行示教。
2.2 開展形式多樣的全方位在職培訓，提高護士專業技能
(1)以“護士必讀”為基礎，堅持常規基礎理論培訓制度，鼓勵自學，促進學習培訓經?；?。(2)堅持護理查房制度，提高臨床護理能力。制定每月1次的護理查房制度，由科室護士長制定具體的護理查房計劃，并組織查房。護理部派人參加并對護理病歷的選擇、護理診斷的應用、護理措施的制定進行指導。(3)積極參加繼續護理教育。護理部不斷更新管理理念，更新繼續教育的內容和方式，結合臨床實際舉辦內容豐富的繼續教育講座，對法律法規、護患溝通、論文撰寫及新技術、新業務的推廣應用等做集中培訓。(4)有計劃地安排護理人員外出學習，培養?？谱o士。
3 培訓階段設置
(1)一年資護士;(2)二年資護士;(3)三至五年資護士;(4)五年資以上的護士;(5)全科護士;(6)護士長。
4 考核
(1)一年資護士每月理論和操作考核1次;(2)二至五年資護士每月理論考核一次，操作考核每月由科室護士長負責，護理部定期抽查。護理部不定期檢查科室規范化培訓落實情況，各科室定期向護理部反饋培訓效果及提出建議，以改進培訓方法，不斷完善培訓計劃和考核標準，使之更科學、更有效。(3)科室護士長每季度進行一次理論考核，操作考核每6個月1次。
5 結果
醫院人事檔案記錄了醫院員工的所有資料，然而，人事檔案的管理沒有專人管理，更沒有合適的環境。人事檔案是一項機密性很強的工作，它不僅記錄著個人經歷，同時也記載著個人隱私。然而目前的醫院管理模式并不完善，隨著人事檔案的資料越來越多，越來越復雜，雖然有存放人事檔案信息的空間，但是大多數醫院都是把人事檔案和人事辦公室結合在一起，導致人力資源管理工作有壓力，難度增大，沒有專職人員管理人事檔案。
1．2管理模式有缺陷
人事檔案制度的建立，讓醫院的管理模式出現了問題，同時也存在不足。例如：醫院進入新員工以及部分員工調動或者辭退等因素，我們應該把這些員工的人事檔案區分開來，把一個人的檔案從一開始到最后的過程進行統一管理。還有一些在編或者不在編的人員，在人員管理上，我們應該把這些模式劃分，讓人事檔案的管理變得更加嚴格和準確。減少人力資源管理的工作量，提高工作效率。
2人事檔案信息在人力資源管理中的重要作用
2．1有利于挖掘人才
人事檔案信息的建立，可以清晰的看見人才的教育背景以及工作經歷，可以及時發現新人，培養新人，為醫院領導選拔人才提供了良好的平臺，有針對性的培養和配備。同時為人才建立激勵制度，調動員工的積極性，提高員工的工作效率，在最大程度上，激發他們的潛能，發揮人才作用。
2．2讓醫院各項制度變的更加完善
醫院人事檔案信息的建立，讓醫院各項制度變得更加完善，例如：員工工資制度發生了巨大的轉變。員工工資不僅是通過財務報表進行核算，還要根據個人的工齡工資、學歷以及在崗職位這些綜合因素進行核算工資。因此，人事檔案信息的實施，對工資核算有著重要的意義。它不僅確保了工資結算的準確性，更方便快捷的核算出工資。工資的變化之后，在建立激勵制度，不僅讓醫院的工作人員積極性有所提高，在激勵制度的影響下，工作人員也能嚴格約束自己，更加投入工作中，從而為患者提供更好的優質服務。
3人力資源管理中應用人事檔案信息的措施與策略
3．1提高人事檔案管理人員的綜合素質
作為檔案管理人員，他們的綜合素質直接影響人力資源管理工作的質量，因此，我們必須提高檔案管理人員的綜合素質。首先，我們必須建立一個專業人員的隊伍，其次對這些人員進行專業培養。眾所周知，人事檔案這一項工作，是具有機密性的工作，也就是說，不僅記錄了人員的基本信息，同時也記錄了個人隱私問題，因此我們必須加強培訓，在原有的基礎上，提高人事檔案信息管理人員的綜合素質。
3．2針對醫院的人才進行合理分配
人事檔案信息的建立，對人才的選拔提供了良好的環境。通過人事檔案信息的記錄，根據人才的自身能力，在醫院里進行合理分配，找到適合自己的崗位，充分發揮自己的潛能與能力，實現醫院可持續發展的目標。
高等職業教育人才培養目標是培養具有必要的理論知識與較強實踐能力的高素質技能型人才。高職院校在培養學生技能的同時，不能偏廢對學生綜合素質的培養，應做到教育質量和綜合素質并重。服務高校素質教育的全面實施，適應廣大青年學生成長成才、就業創業的迫切需要，培養社會主義現代化建設所需要的高素質技能型人才，是當前高職院校大學生素質教育工作的焦點。
一、高職院校大學生綜合素質的現狀分析
從學生在日常學習和生活中的現實表現、參加學校各種各類活動所反映出的能力和素質以及用人單位反饋的情況來看，高職院校大學生綜合素質良莠不齊，主要表現在以下幾個方面：
（一）思想素質和認知能力差
一些學生學習態度不端正，做事不扎實，作風不踏實，“一屋不愿掃，天下掃不了”。受當前社會不良風氣的影響，拜金主義、享樂思想在學生中時有出現，金錢至上、待遇第一的就業觀念不一而足。不少學生把工資待遇作為選擇就業單位的首要標準，錯誤的認為工資高、福利好的工作就是好工作。學生大多缺乏對自己職業生涯和就業單位是否符合自身發展的冷靜思考，更缺乏將個人發展和社會發展相結合，“到基層去、到祖國最需要的地方去”的勇氣和信心以及崇高的愛國熱情。
（二）實踐動手能力差
高職院校的目標是為社會培養高素質的技能人才，而部分學生雖證書一大堆，如計算機、英語、技能等級鑒定證書和各種榮譽證書，但實踐動手能力差，存在著較明顯的眼高手低的現象。
（三）團隊協作能力差
由于受當今社會思潮和90后大部分皆獨生子女的影響，有些大學生過于張揚個性以至我行我素，言行舉止不太注重他人感受，即眾所周知的“非主流”。他們具有鮮明的個性，不能接受不同的意見、不擅長團隊之間的溝通，意識不到社會是一個有機聯系的整體。學生往往就業后難以進入角色，適應期長。
（四）人際交往能力差
應試教育束縛了學生人際交往能力的發展。不少學生死讀書、讀死書，將自己置身于茫茫書海，儼然一副“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的樣子，不注重人與人之間的交際和溝通，導致“萬卷書已破，一里路未行”。從用人單位反饋的信息中，不少學生應付日常生活的各種交際已是捉襟見肘，更不可能做到游刃有余。部分學生書面和口頭的表達能力差，有的甚至不能用語言或文字表達出一件事情的來龍去脈，公共場合的發言往往語無倫次。
（五）心理素質差
隨著社會的發展，大學生所面臨的社會環境和成長過程中遇到的問題越來越復雜多樣，對當代大學生心理素質提出了更高的要求。學生普遍表現為容易受挫折，遇到失敗就灰心喪氣，缺乏迎難而上的勇氣和信心。更有極端的，因瑣事打架甚至殺人或輕生的現象，如馬加爵事件、富士康跳樓事件等。
二、大學生綜合素質培養方法的新探索
貫徹高職教育目標，為社會培養高素質技能型人才，是高職院校義不容辭的神圣使命。作為技能型人才培養的搖籃，探索一條使我們的“產品”能夠經受住社會檢驗、得到社會認可的有效途徑，我們責無旁貸。我們不僅要教給學生專業知識，還要著力培養學生的價值觀、修養、能力、態度、情感、和行為養成。
（一）加強思想政治素質
思想政治素質，就是一個人的世界觀、人生觀、價值觀和道德品質、思想修養及社會責任感，就是把自己的事業與祖國的命運緊密聯系的一種品格。說，“思想這個陣地，你不占領，別人就會占領?！贝髮W生的心智尚未成熟，其模仿性和可塑性很強，其思想極易受到周圍環境的影響，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以，在校風建設中，要培養學生的認知能力和正確的價值觀，摒棄拜金主義思想，營造出甘于奉獻、樂于奉獻、提倡個人利益服從集體利益的良好的校園環境。提高教師的業務能力和師德素質，樹立良好的教師形象，注重言教的同時更注重身教；加大力度報道宣傳優良的校園文化及涌現出的先進事跡，使學生思想不斷受到良性的影響，耳濡目染，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提升學生的思想政治素質。
關鍵詞：
急診科；低年資護士培訓；年級制護理繼續教育模式；應用效果
0引言
隨著時代的發展，人們對急診科護士應變能力、專業技術等諸多方面技能提出了更高的要求，目前培訓方式大都較為陳舊，而年級制護理繼續教育就是一種新型培訓模式。本文旨在探討急診科內低年資護士培訓中應用年級制護理繼續教育模式的效果，特收集我院2014年之后入職的36名低年資急診科護士進行了研究分析，現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料。收集我院2014年之后入職的36名低年資急診科護士，均為女性，年齡19~23歲，平均年齡21歲；學歷分布：大專20例，本科及其以上學歷16例。納入護士采用數字隨機方法將其分為觀察組（18例）與對照組（18例），兩組護士一般資料、學歷等比較差異，不具統計學意義（P>0.05）。
1.2方法。對照組實施傳統急診科培訓模式展開培訓，即對新進院的護士對真空采血、建立靜脈通道、輸液等16項基礎性操作及護理常識進行培訓，護士長集中授課、演示，后期無再設培訓課程；觀察組使用年級制護理繼續教育模式來展開培訓，按照護齡設置年級授教，方法內容如下：培訓內容。（1）一年級時以培養扎實的基礎理論知識和技術為重要目標，包括內容有用藥禁忌、常規輸液異常排查、環境衛生消毒、真空采血技能、安全護理注意事項等，同時還需強化護士崗位責任意識，旨在培養出擁有嚴謹工作態度、愛崗敬業的護理人才。（2）二年級目標逐漸從輔助治療再深入配合搶救，開始熟悉急診室環境、設備、急診程序操作等，密切觀察患者病情，規范護理檔案書寫，并慢慢強化團隊協作。③再次強化急診專業技能，能全面專業護理基礎知識，并逐漸提高到能協調組織、指揮搶救的重要能力，該階段還著重培養其溝通技能、應急預案等[1]。教學培訓方式，授課老師有一名班主任和一名護士長共同擔任，滿足本科以上學歷，10年以上豐富臨床經驗的要求。培訓中護士長先一對一帶教，再根據學習進度制定確切的教學目標，接著以目標為基礎安排可行的課程，每月定期授課不少于1次，為完成階段性學習目標可實施不限次數的小課堂、一對一再示范、分小組談論等教學形式?？己朔绞?，每季度授課后由班主任和帶教護士長組織理論與實際雙重考試，考試成績與實際工作質量及態度來一起評定護士是否完成一學年培訓目標，合格者，升級再造；不合格者留在本年級再學習。
1.3效果評定標準。培訓后對兩組護士均實施技能客觀評價，由培訓班主任與1名深資質護士長共同展開評定工作，評定技能包括基本護理理論知識掌握、基本護理操作技能、專業操作技能、臨床分析及溝通應變能力等8項內容，統計每項技能掌握良好的例數，并進行統計學分析，例數越多表示對應培訓模式應用效果越好。
1.4統計學方法。將數據納入SPSS19.0統計軟件中進行分析，計數資料比較采用比較，以率（%）表示，若（P<0.05）則差異顯著，有統計學意義。
2結果
兩組護士8項技能得到良好掌握的情況對比結果，基本護理理論知識、基本護理操作技能掌握程度兩組間無顯著差異（P>0.05）；另外四項技能良好掌握比例觀察組明顯優于對照組（P<0.05），見表1。
3討論
傳統急診科護士培訓一般主要針對對象為剛畢業入職人員，教授內容多和操作技能、常規護理理論等基礎性技能有關，第一護齡過去后幾乎不再設培訓課程。年級制護理繼續教育方法不僅重視基礎技能、理論的夯實，第二三年時還繼續層層深入，設置專業性更強、提升護士綜合能力的培訓課程，有效地培養出了一批擁有扎實基本操作技能，急診應變能力強，綜合能力顯著提高的護士隊伍[2]。本次研究結果顯示，實施不同的護理培訓方法后，臨床分析應變能力、專業技能、專業知識掌握、解決問題等能力觀察組均明顯優于對照組(P<0.05)，進一步證實了年級制護理繼續教育模式有利于急診護士綜合素質提高的結論。
參考文獻
1 前言
護士素質是一個護士能否勝任本職工作的綜合考量，它包括護士的思想素質及職業道德、業務素質、服務理念、溝通能力等多方面的內容。護士整體素質的好壞一定程度上決定了整個醫院整體質量的高低，因此提高護士的整體素質是必要而急迫的。
2 提高護士的素質的重要意義
筆者認為，要提高護士的素質，應通過培訓和管理雙管齊下，具體應從以下幾個方面入手：第一，加強思想及職業道德修養是提高護士素質的首要途徑。一切問題都是從思想上產生的，只有具備正確的思想、較高的職業道德修養才能夠從根本上提高護士的整體素質。在社會經濟急速發展，似乎金錢成為衡量多種事務的標準，因此在金錢等多種形式的誘惑下，諸多護士被攻破了心理防線，思想境界下滑，職業操守被侵蝕，這樣醫院的整體水平必然會下降。在上述狀況下，必須在思想及職業道德上對護士進行必要的培訓，如可以樹立典型，通過對典型的獎勵、表彰以及讓典型做報告等形式，激發護士的使命感和光榮感，引導護士安心本職、愛崗敬業、不斷完善護士自身的價值觀。同時，護士自身也要加強修養，嚴于律己，絕不違背“一切以患者為中心”的工作理念。
第二，加強護士的服務意識也是提高護士素質的重要途徑。護士的工作性質決定了他們必須提高整體的服務意識，這也是他們整體素質的重要組成部分。護士的服務理念及意識也是隨著醫院整體水平的提高，而要求標準逐步提高的。在以前的服務理念中，一直是以疾病為中心，病人似乎與疾病脫節，護士護理的是疾病而非病人。在“以人為本”思想的倡導下，護士必須轉變以前的、與當前護理要求脫節的服務意識，必須以患者為中心，護士護理的對象為患者，而非疾病，只有這樣的轉變才是真正的服務。
第三，加強護士的語言修養，提高其溝通能力，是護士素質提高的必要途徑。護士的美好語言不但使病人及家屬聽了心情愉快，而且能起到減輕病痛治療疾病的作用。為此，護士應舉止穩重、態度和藹、語言親切，得體地介紹自己，有禮貌地稱呼病人。護士語言親切有利于解除病人的思想負擔，增強其戰勝疾病的信心和決心，使其保持最佳的治療狀態。對不同的病人使用不同的語言，認真傾聽病人的敘說，取得病人的信任，更多地了解病情，為治療和護理提供保證。
第四，提高護士的業務水平是提高護士素質的必然要求。一個護士的好壞很大程度上是由其業務水平決定的，只有業務水平符合要求了，素質其他的組成部分才能真正發揮作用，因此加強護士的業務水平，是必要的，而且是護士之所以能夠成為護士的首要原因。首先，護士自身應該在空余時間，多學習，多思考，為自身充電，專業知識必須不斷提高，同時，還要在學習中不斷專研，以適應醫院日益提高的標準；其次，要在實踐中不斷摸索，較強與病人、同行業的護士之間的交流，在實踐中提高自身的業務水平；再次，醫院也要不斷組織各種形式的學習機會，比如開辦講座，或者派護士到其他醫院學習、鍛煉，抑或以老帶新，迅速提高護士的業務水平與技能。
第五，醫院必須加強制度建設，使得護士的行為有章可循，這也是提高護士素質的又一途徑。醫院加強制度建設，規范護士人員的行為，做到獎罰分明。醫院可以設置專門的監督機構，對護士的工作做不定期的檢查，對于表現良好的護士予以表彰，并適當給予物質獎勵；對于表現較差，或者違背規則的護士，依據程度的不同，做出不同程度的懲罰。監督機制的建立既是對醫院護士的鼓勵，也是對他們的警戒?？傮w看來，監督機制是在護士自身之外提高他們素質的重要途徑，也是比較有效的方式。
第六，正常競爭機制的引進，也是提高護士素質的重要途徑。競爭是促進參與雙方進步的重要手段，也是進行優勝劣汰的標準。在醫院的管理方面，可以通過資、獎金、推薦晉升、派出進修（ 學習） 、評選先進等方式，對護士提高自身素質的信心進行刺激，而且對于評選的先進，應該較大力度的宣傳，以激勵其他的人積極提高自身的業務等各方面水平，進而提高自己的綜合素質。
3 小結
護士的綜合素質強與弱，不僅關乎到醫患關系的和諧，而且也關乎到和諧社會的建設。這就需要各地醫院注重提高護士隊伍的綜合素質的提高，還需要護士自我提高，從而更好地為廣大患者服務。
參考文獻
[1] 吳欣娟，賈朝霞. 從護理角度看病人安全問題及應對措施[J].中華護理管理雜志，2005（7）.
[2] 包家明，霍杰.護理健康教育概論[M].北京：中國科學技術出版社，2003.
1高職會計專業人才的市場需求
為了解就業單位對于高職會計專業人才的市場需求情況，本文對25家就業單位的財會部門進行調研。被調查單位中有8家服務型企業、6家制造企業，此外還有商業、旅游業、物流、行業、學校以及IT行業等多種性質的就業單位。民營企業和三資企業是能夠吸納高職會計專業學生的主要渠道，其中會計師事務所需求尤為突出，是學生實習和就業的良好選擇[1]。
1.1高職會計專業畢業生的崗位需求
就業單位的崗位需求主要是出納和檔案管理，這些崗位的人員需求量較大，技能要求相對簡單，目前高職會計專業培養學生普遍以此為目標。此外，總賬會計、工資核算和稅務會計也有較高的需求，債權債務核算、審計助理和財務經理、稽核等崗位也有一定需求（見表1）?？梢?，會計崗位需求較為多樣化，專業劃分也比較詳細，因此，在課程設置時要注意崗位精細劃分。
1.2高職會計專業畢業生的專業能力需求
就業單位看中畢業生的專業技能水平、職業素質和職業資格證書，此外畢業院校、社會實踐經歷、學習成績和計算機水平也是企業看中的基礎要件（見表2）。其中職業資格證書是畢業生從事會計崗位的必要條件，相關培訓是會計專業人才培養需要重視的基礎工作。專業技能水平和職業素質的提高需要會計專業建設者根據市場需求建立相應的會計人才培養體系，有的放矢為企業輸送有用之才[2]。
1.3高職會計專業畢業生綜合素質需求
就業單位對于會計專業畢業生能力素質的要求主要是責任心、吃苦耐勞、團結能力和愛崗敬業，因此高職會計專業人才培養體系建設需要在培養專業知識的同時注重學生職業道德等綜合素質的提高。語言溝通能力、學習能力、良好的心理素質和進取精神是學生會計職業生涯可持續發展的動力和保障。此外，行動能力、創新能力、應變能力和管理能力是對于學生能力素質的更高要求（見表3）。
2高職會計專業人才就業中存在的問題
2.1高職會計專業畢業生就業困難
高職會計畢業生就業困難主要是缺乏社會實踐、工作經驗和畢業生供大于求。因此，大幅度進行校企合作，豐富會計專業畢業生的實習經驗，是畢業生增加競爭力的主要出路。此外，會計崗位技術性很強，畢業生的就業期望高，但是專業水平低、綜合素質不高、動手能力差，并且對企業的忠誠度不高，這些問題容易形成畢業生眼高手低的局面，畢業生應做出客觀自我評價和就業預期。只有校企深層合作，有針對性的教學，增加就業單位與畢業生的信息溝通才能有效提高就業率（見表4）。
2.2高職會計專業畢業生專業技能有待加強
高職會計專業畢業生不熟練的技能主要是報表編制和納稅申報，會計電算化技能亟待加強，這也成為人才培養的新突破點。編制會計憑證、會計賬簿以及各種會計資料的裝訂是高職會計專業學生的傳統技能，但在就業過程中看出這些技能學生掌握的仍然不扎實不過硬（見表5）。
2.3高職會計專業畢業生從業中存在不足
高職會計專業學生實際操作能力有待提高、書本知識與實際操作銜接欠佳以及能力知識寬而不精，教學中應注重提高學生的實際動手能力。此外，畢業生對自身素質認識不夠，缺乏主動性、缺乏吃苦耐勞精神、不愿意從基層做起等問題，體現了學生綜合素質的不足（見表6）。
3高職會計專業人才培養建議
以市場為導向，深化校企合作，推進產學研一體化，是高職會計專業人才培養體系的核心競爭力源泉。第一，堅持市場導向，培養學生綜合職業能力。第二，課程體系與企業實踐接軌，以此提升學生的綜合素質。第三，重視學生的朋輩式教育和自我管理，加強優秀學生的輻射帶動作用。第四，加強會計文化與學生會計協會建設，拓展和提高學生的視野和層次。第五，建立人才需求和培養信息資源庫，為畢業生提供后續職業支持，為校企合作積累社會資源。第六，注重教師資源的可持續發展[3]。
【參考文獻】
【1】李啟明.構建高職會計職業道德教育體系的設想[J].會計之友，2010（5）：118-119.
