時間：2023-12-23 15:50:08
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二、 組織機構
主辦方：江南大學校團委
策劃承辦方：食質1002班團支部
三、 活動目標
學校開展的校園低碳生活系列宣傳活動，讓我們每一個學生都成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為‘低碳生活’方式的踐行者，我們的校園將更加‘低碳’、更加綠色！我們的地球將更加‘低碳’、更加綠色！”并且通過此次活動讓同學們全面認識低碳，形成低碳意識。
四、 活動時間地點
室內：多媒體教室
室外：校園
五、 活動步驟
(一)活動前期準備工作
(1)
班委構想；
(2)
開班會全體同學共同討論；
(3)
把同學們各種建議匯總,修改提升,擬寫策劃書；
(4)
分配工作；
(5)
負責購買活動所需物資。
（二）、室內活動流程
1 活動形式:低碳主題班會
2 活動流程：a、 以ppt形式向同學們展示世界在人們不斷過渡地開發中而惡化的后果——引出低碳生活的必要性
b、總結上周低碳生活體驗周——ppt展出上周同學們低碳生活的點滴。
看mv 《拯救地球》
c、表演校園低碳生活短劇
d、宿舍為單位展示廢品展：以宿舍為單位用廢品制作一個小物品，做到廢品再利用，并且每個宿舍都上前講解他們構思這個廢物利用的過程和所采用的材料。并設立最佳創新獎、最具美觀獎、最具推廣價值獎、最具精神獎、最扣主題獎、最具辛苦獎等獎項。
e、低碳宿舍評比：公布上周宿舍的耗電量結果，給每個宿舍評分。
f：地碳知識競賽
g、頒獎典禮：低碳鐵桿宿舍的獎勵——由副班頒獎
（二）、室外活動流程
活動一：低碳任我行之低碳體驗周
1、前期準備工作：展板宣傳、q群、飛信宣傳。
2、活動內容：同學們親身體驗低碳生活。
3、活動時間：11月22日——11月28日
4、具體實施：
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以宿舍為單位進行“低碳宿舍”的評比：從11月22日00：00起抄電表度數到11月29號00：00為止，各宿舍間比較耗電量的多少，評選耗電量最少的宿舍為“低碳鐵桿宿舍”。
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整周低碳體驗周，參與活動的同學們必須從各方面都以低碳為目標進行生活體驗：
具體要做到以下幾點
a. 以步代車
b. 不吃塑料盒包裝的快餐、每天去打飲用水不買礦泉水、少吃零食、去飯堂最好自備餐具，多吃新鮮蔬菜、水果和蛋白質含量高的物質，少吃紅肉，少飲酒抽煙，更要避免抽二手煙，不吃洋快餐；
c. 著裝：盡量穿棉質衣料的衣服，少穿牛仔褲，少買不必要的衣服
d. 要放到洗衣房清洗的衣物可儲存多件后再一塊洗
e. 購物自備環保袋，避免錯誤、重復打印，努力做好打印紙的雙面使用、廢紙回收處理
f. 發通知、資料之類的全用郵箱或飛信
g. 去圖書館查找資料倡導使用數字化圖書館
h. 宿舍生活：遵守寢室、教室實驗室和辦公樓作息制度，多用節能設備，避免長明燈和細水長流，離開時檢查所有電源和開關是否關閉；在宿舍內還可以設置分類垃圾箱。
活動二：find校園高碳，與高碳say bye bye
1、活動內容概況：向學校學生宣傳我們主題班會的精神——低碳任我行。
2、活動時間地點:12月5號中午 11點——12點四食堂門口
3、具體實施：12月5號，在四食堂門口展示我們班會上由每個宿舍一起合作制作的廢品展，向路過的同學們介紹我們的作品，并且展出我們的海報，鼓勵路過的同學們都參加我們“低碳任我行”的活動，最后再邀請路過的同學們把自己的低碳小標語寫在我們發放的綠色的小紙片上，再粘貼在我們海報上，以此來向廣大同學展示我們的低碳生活的理念。
（三）后期工作
(1)
宣傳活動成果:以展板形式展示本次活動的過程與心得;另外把我們活動二中的海報展出，讓更多的人了解低碳、參與低碳生活。最后，召開班會，總結活動并提出展望。
六、附錄
附錄1活動時間安排表
時間
步驟
具體
備注
11月21日
設計及制作展板
收集制作展板所需物料：廢棄的塑料瓶和報紙等
宣傳委員負責
11月21日
分配活動各項工作及人員
團支書負責
11月22日零點
進行室外活動一讀電表度數
到宿舍樓區去抄班上各宿舍的電表度數
生活委員負責，男生宿舍方面由班長負責
11月28日零點
室外活動低碳宿舍評比結束
同上
同上
11月22日—28日
低碳體驗周
班級全體同學參加
組織委員負責
12月5日
在學校食堂門前宣傳我們的低碳體驗
四食堂門口
團支書負責
附錄2 活動負責人員安排表
負責人
負責項目
張妍
室內活動的ppt制作
組織同學們，保證整個活動的順利進行
朱紜霆
展板的制作
張曦文
低碳宿舍評比
楊若冰
室內活動的策劃
低碳體驗周的組織
薛雷
讀電表度數
張倩
提供展板格式資料
全體同學
活動中所需的物料準備
附錄3 活動物資明細表
物料明細
數量
價格
展板
1
借用
畫紙
2
4元
盆栽
1
10元
策劃書打印
二、調查分工:根據本次調查的課題,在指導教師的幫助下,對五名學生進行如下分工
侯賽茵:負責調查資料的搜集和課題的總體策劃；
蘇浩男和魏鑫羽:負責發放問卷和入戶調查；
王晨曦和劉凌澤:負責調查問卷的整理和解決方案搜集和整理；
三、調查宗旨:科學認真,實事求是,積極倡導低碳生活
四、調查內容:
1.什么是碳拍量？
大家都知道,現在低碳生活成為一種時尚生活.那什么是低碳生活,為什么要提倡低碳生活呢？
首先大家要了解一個概念,那就是碳排放量.了解了碳排放量的危害,就理解了低碳生活的重要性和必要性.碳排放是關于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱.溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳,因此用碳（carbon）一詞作為代表.雖然并不準確,但作為讓民眾最快了解的方法就是簡單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”.多數科學家和政府承認溫室氣體已經并將繼續為地球和人類帶來災難,所以“控制碳排放”對于我們生活的地球是有實際意義的.
2.碳排放與我們生活的聯系
在我們的日常生活中,其實是一直都在排放著二氧化碳,比如我們坐汽車要耗費燃油,燃油燃燒就產生二氧化碳,排放在空氣中就增加了碳排放.我們每天要看電視用電腦,這些家電都耗費電能,電能的生產是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳.因此,如何通過節約能源,節制我們的日常生活,如少用空調,少用暖氣,少開車,少坐飛機等等,都是屬于低碳生活的一部分.
3.如何進行碳排量計算
我們生活中的碳排量是可以計算的.如家居用電的二氧化碳排放量（kg）＝耗電度數×0.785.根據這個二氧化碳排放量的計算器還可以算出市民開車、乘坐飛機、吃一個漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計算出碳排放量
4.調查問卷的發放
由調查小組設計好問卷,問卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩,這些方面我們都采取了哪些方式,與三年前比,我們的增長了還是下降了.然后被這些問卷在錦州市范圍內發放,送到住戶里,然后定期收回,進行統計分析.
五、調查分析:我們生活中的碳排量比三年前增加6%
我們共發放了100張問卷,收回100張,有效問卷98張.根據這些問卷調查問題分析如下:
1.錦州家庭汽車使用量比三年前增加了30%,這也就是說,就出行汽車消費,比三年前的碳排量增加了30%.但是由于汽車還不是錦州家庭出行的主要工具,所以次指標增長幅度很大,但總量很小.
2.家電的更新換代較多,節能型家電逐漸被市民認同,所以家電的電耗費量增長只有3%.
一、地理教育和低碳生活
地理學科是研究人類和我們賴以生存的環境之間的相互關系的學科，我們不難發現，隨著全球氣候的變化，更多的環境在遭到污染和毀壞，土地沙漠化加速，人口增長過快等等問題的出現。這些都將成為我們地理科目教育的重要內容。而高中地理的教學目標就是通過對以上這些問題的探討和研究，幫助中學生建立科學的可持續發展的理念。
在近些年以來，隨著全球科技的飛速發展，工業也在極速進步，所以我們人類向大氣中排放了比以前更多量的二氧化碳，這也就直接導致了全球氣候不斷變暖，而全球變暖則會嚴重影響我們人類的生態平衡，比如有科學家表明，因為全球持續變暖，會使全球出現更多的降水，這就會造成全球水循環的變化，如果地球表面的溫度繼續持續升高，在2050年的時候，地球兩極的冰山會大幅度融化，海平面會大大升高，直接會導致近海城市的消失，比如我國的上海，美國的紐約，日本島等等。另外，溫度的上升，有可能會導致人類男女的比例失衡，高溫環境更容易創造男寶寶，低溫環境更容易創造女寶寶，所以不僅是研究人員擔心，我們一樣擔心，在若干年后的一天，人類會出現男女的嚴重失衡。聯合國環保規劃署執行主任施泰納說，在二氧化碳減排的過程中“普通民眾擁有改變未來的力量”，中學生是我們的未來。對于讓他們明白低碳環保這一概念更有實際的意義。’我們要充分運用高中地理學科的特點，在課堂教學和課下的時候要努力培養中學生的低碳環保意識，引導他們成為今后實行低碳環保的先行者。
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二、對于地理教學中培養中學生低碳環保的具體方法
1 在地理教學中認識低碳環保的意義。因為平時學習任務比較繁重，所以很多中學生對于低碳環保是沒有清晰的概念。地理老師要在平時的教學過程中，為中學生講解推行實行低碳環保生活的意義。在教學的時候，要讓中學生明白持續變暖的原因，很可能是因為排放的大量溫室氣體。尤其是二氧化碳的增加。然后對全球變暖可能產生的一系列嚴重問題進行講解。讓中學生明白我們現在推廣低碳環保生活的必要性，只有真正認識了低碳環保，學生們才能養成良好的低碳生活的習慣。
“低碳經濟”也是全球經濟發展的最佳模式之一，它包括經濟發展各個環節的低碳化，即低能耗高利用、低污染高安全，其中低碳消費是其重要環節。不同的消費方式必然引導著不同的經濟發展模式。因此，低碳經濟必須依托于低碳消費生活才能實現真正的節能減排目的。
一、黑龍江省發展低碳經濟的必要性
降低碳排放、應對氣候變化已經成為當前國際社會普遍關注和重視的一個焦點課題。走低碳經濟發展道路，既是應對全球氣候變化的根本途徑，也是實現可持續發展的內在要求。黑龍江省位于我國東北部，是我國位置最北、緯度最高的省份。黑龍江省既是生產大省，也是消耗大省。黑龍江省也是國內氣候變暖最顯著、產業受氣候變化影響最明顯的省份之一，正處于經濟快速增長和工業化轉型的關鍵時期，發展低碳經濟不僅是提高能源資源使用效率、實現節能減排目標的需要，也是轉變發展方式、增強產業競爭力、推進全省現代化進程的迫切需要。面對全國乃至全世界低碳經濟競相發展的大趨勢，黑龍江省必須要增加緊迫感，強化低碳意識，加快體制機制和科技創新，調整產業結構，引領全省經濟低碳化發展。
目前黑龍江省溫室氣體和污染物排放現狀不容樂觀，居民生活廢水所占污染比重越來越大，這些廢水多集中排入城市附近河流，對地表水體造成污染，也制約著黑龍江經濟的可持續發展。黑龍江省作為高耗能省份，發展低碳經濟，不可忽視其活躍的消費市場，它是黑龍江省低碳經濟發展的堅實基礎。因此，研究低碳經濟背景下黑龍江省低碳消費生活方式的特征及影響因素，構建低碳消費方式，對于促進黑龍江省經濟發展，實現我國經濟可持續發展具有重要的現實意義。
二、黑龍江省培育居民低碳消費理念的指導思想
1、樹立環保意識倡導綠色消費
發展低碳經濟要從我做起，從小事做起，努力提高全社會的環保意識，倡導人們綠色出行，適度消費。低碳生活方式要求減少并逐漸消除一次性消費，樹立低碳消費理念，倡導循環消費及綠色消費。綠色消費指的是從源頭上減少廢棄物的產生，是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，其核心是可持續性消費，特征是節約資源、減少污染、重復使用、多次利用、分類回收、循環再生、保護自然、萬物共存。
2、加強資源節約和生態保護，倡導節能理念
居民要轉變消費態度、樹立節能理念是低碳生活的重中之重，是城市發展的當務之急。
要堅持不懈推進節能減排工作，切實加強生態環境保護。倡導居民要實行低碳生活的指導思想，要抵制過度消費和面子消費，面子消費往往以大量消耗能源、大量排放溫室氣體為代價。居民應該認識到生活質量還包括環境的質量，如果環境惡化，人們的生活質量也最終會下降。在環境資源日益稀缺的今天，低碳消費方式是一種更好地提高生活質量的消費方式，倡導節能理念。
三、黑龍江省居民實行低碳消費方式的途徑
1、充分發揮地方政府服務職能，實現低碳生活的硬性指標
在倡導低碳生活過程，要充分發揮政府職能，政府要引領居民實行低碳消費。一是完善政府激勵低碳消費的法規政策。政府要出臺政策和法規，鼓勵居民實行低碳消費。二是培育全民低碳意識，相關政府部門應采取廣泛宣傳的措施，營造低碳消費文化氛圍，積極宣傳低碳生活方式。三是政府機構應從自身入手，帶頭節能減排。制定和實施政府機構能耗使用定額標準和用能支出標準，實施政府內部日常管理的節能細則，制定政府節能采購產品目錄，推行政府節能采購。
2、企業要加強社會責任意識主導低碳消費方式
低碳消費方式作為一種新的經濟生活方式，給經濟發展和企業經營帶來新的機遇。只有企業提供了低碳節能的消費品，使公眾在超市或其他商場購買產品時根據低碳化程度有所選擇，才能有更廣泛、深入地推行全民低碳消費方式的物質基礎。
實現企業生產性消費的低碳化是一項長期、艱巨的任務，需要企業具有減排的社會責任意識并投入資金和人力資源，通過技術創新降低企業單位能源消費量的碳排放量，最終實現企業生產消費過程中能源結構趨向多元化和產業結構升級。
3、居民要提高低碳消費意識養成低碳消費的生活習慣
消費既是生產的終點，又是生產的起點，低碳消費方式是人類文明進步的表現。居民應積極參與到低碳生活中來，在生活中盡量做到低能耗、低排放。低碳生活實際上就是一種生活態度，低碳生活方式就是一種健康文明的生活方式。
消費者首先要有低碳消費的理念，低碳的生活方式是可以培養的，傳統的生活方式是可以慢慢改變的。作為世界上人口最多、經濟發展最快的發展中國家，中國已經是第二大溫室汽體排放國，僅次于美國。中國消費者應該改變傳統的生活方式，采用低碳的生活方式，具體來說，可從以下幾方面去做。
第一，改變不良的消費嗜好，減少每個人的碳足跡。低碳生活需要每個居民提高低碳消費意識，應盡量采用低碳的生活方式，培養低碳生活習慣。在出行過程中盡量采用公共交通工具，采用節能裝置，減少一次性物品的消耗，不購買過度包裝的物品等。如盡量注意生活細節，少使用一次性用品，包括一次性餐具、一次性購買袋、一次性面紙巾;家用燈具盡量換成節能燈，隨手關閉電燈、電腦、電視以及其他電器;每人每年少買幾件不必要的衣服，舊衣服充分利用，每人每天少吃0、5千克的肉，多吃素食;洗菜水澆花，其他生活用水沖馬桶做清潔;出行時，盡量少開車，多坐公交或騎自行車，或選擇坐輕軌地鐵;多用電郵，少用傳真打印機等。上述所說這些，都屬于低碳生活習慣，只要用心去做，都是完全可以做到的。
第二，選擇低碳家居，盡可能地減少碳排放量。近年來，家居裝修風格，一直在不斷變化，選擇簡約的設計風格就是一種低碳的生活方式。要改變過去那種崇尚奢華的家裝設計理念，選擇簡約的設計風格，走簡約路，以自然通風、自然采光為原則，減少空調、電燈的使用機率，節約裝飾材料，節約用電、用水，減少建造成本。除此之外，在建材的色彩使用上，盡量使用冷色系，減少使用暖色系。建筑材料盡可能地使用綠色環保材料和可循環材料。
第三，注意廢物利用，減少碳排放量。首先，將生活垃圾進行分類，對于可回收物、不可回收垃圾分類后再處理，一方面可以節約資源，另一方面也可以減少污染;其次，注意生活細節，變廢為寶。如將喝過的茶葉曬干做枕頭芯，不僅舒適，還能有助于改善睡眠;用廢紙殼做煙灰缸，隨用隨扔，不僅省事，而且更方便;將易拉罐盒改裝為花瓶，或茶葉罐，美觀又實用。
四、結語
促使居民消費生活模式從高碳向低碳轉變，黑龍江省政府力圖營造良好的自然生態和宜居社區，出臺了相應的政策法規，在各個方面都做了根本性的轉變，只有通過政府和居民雙方共同努力，不斷更新觀念，才能促進人與自然的和諧相處，才能實現黑龍江低碳經濟長足發展。
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課堂教學中，應注意根據學生的心理特點和教學內容需要，充分利用電教媒體輔助教學，創設與訓練內容相應的教學情境，以境生情，分散教學難點。利用活潑可愛的動畫形象、聲畫并茂等效果，刺激學生的感官，催化啟動學生的內驅力系統，燃起學生學習地理興趣的火花，誘發學生在情感上的參與意識。
例如，執教“天體與天體系統”一課時，先放映一段約5分鐘的“宇宙的奧秘”，學生觀看十分投入，興趣極高。又如，學習“地質災害”內容時，先放映一段“震撼世界的七日”短片，提問學生，看了短片后，你們想到了什么？接著發放一些有關地震文字材料讓學生閱讀，激發學生環保意識與自強不息的精神。
創設情境，激起導入，課堂氣氛被渲染起來，使學生有一種身臨其境之感，從而激發學生主動學習地理的興趣。因此，在教學中，努力創設輕松、生動的教學情境，為學生合作探究提供良好的氛圍，讓學生用心去感悟、去積累、去體會、去探究。
2.創設生活情境，激發合作探究興趣
現代教學理論越來越強調，把課堂教學看作是師生共同進行的生活空間，也就是說，要把課堂教學看作是師生生活的重要組成部分。今天的課堂教學最關鍵的就是要讓學生在生活中學習，教師不能用自己的生活代替學生的現實生活，不能用自己的生活經驗代替學生的生活經驗。
例如，今天假如是冬至，教師進課堂后就應提醒學生，冬至日對生活會產生哪些變化？一讓學生獨立思考；二讓學生在獨立思考的基礎上展開小組討論，使每位同學都能發表自己的想法，并對其他同學的發言進行補充；三讓同學代表小組交流。此時教師用線段圖作補充，幫助學生理解。
通過討論交流與探究，讓學生理解冬至日太陽直射點直射南回歸線，北回歸線以北地區將晝最短、夜最長，北極圈內出現極夜現象；南半球反之。在以上分析的基礎上，讓學生畫圖分析太陽直射點直射北回歸線與南回歸線時，地球上會產生哪些變化？這樣使學生將自己對生活的感受帶進課堂，使課堂鮮活而生動。
3.創設活動情境，培養合作探究精神
心理學家皮亞杰指出：“兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是認識的基礎，智慧從動作開始，教師要放手讓學生動手、動腦、動口，利用多種感覺的協調活動，參與知識的形成過程?！?/p>
在教學“環境污染與防治”一課時， 筆者配合學校開展了以“綠色校園、低碳生活”為主題的宣傳教育活動，具體做法如下。
一是開展能源緊缺體驗活動。倡導全體教師乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班；停開辦公室的空調一天；停開校內除必要場所的照明燈具一天……通過體驗活動的開展，讓廣大師生真正感受到資源對于人類生活的重要影響。
二是開展“節約糧食、反對浪費、抵制過度包裝”專題活動。在校內明顯位置張貼“節能減排宣傳畫”、 “節約糧食宣傳畫”，號召全校師生從自身做起，節約糧食，反對浪費，自覺抵制商品過度包裝，養成健康科學的飲食習慣，樹立節儉文明的生活消費理念。
三是組織開展宣傳教育活動。充分利用綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程、學校宣傳欄、班級黑板報等途徑，廣泛宣傳我國能源短缺現狀以及公共機構節能的重要性、必要性，增強廣大師生的憂患意識、責任意識和節能意識，倡導綠色理念、低碳生活。
四是開展“低碳生活我創造”學科活動。各班團支部通過喜聞樂見的形式，向大家宣傳低碳，號召大家爭做低碳小標兵。各年級部也組織學生積極參與“低碳生活我創造”、變廢為寶設計大賽和“我的低碳生活”征文比賽，通過動腦、動口、動手，使學生最大限度地參與到社會實踐活動中，使每個學生都有機會獲得成功的體驗，充分體現了學生是學習的主人，最大限度發揮學生的主觀能動性，提高合作探究的能力。
4.創設開放情境，提高合作探究能力
1.積極營造低碳、節約型校園氛圍
利用學校黑板報、宣傳欄等大力宣傳節能減排知識，我校在學校黑板報上開辟了低碳專欄，定期上傳低碳知識；在校園宣傳櫥窗、校園文化走廊上張貼圖文并茂的低碳知識，積極營造校園節能環保氛圍。同時在教室等校園醒目的地方張貼“節約光榮、浪費可恥”的標語，并要求每一位學生入學后必須牢記，形成良好的校園風尚。學?？梢越M織師生共上“低碳”班隊課，通過照片、圖片以及生動的講解，讓學生從日常生活點滴小事做起，開展節能減排嘗試。在班隊會上開展折疊利樂包的主題活動，充分發揮主題班隊會“小陣地”的作用。
2.將培養學生的低碳生活教育與校園文化建設結合起來
我們把低碳教育理念融入校風、學風、班風建設之中，定期評比節約先進班級和節約小標兵，形成良好的評比氛圍，并在每年的植樹節積極組織學生開展為校園添份綠的校園綠化活動，適時在校園內開辟一定的綠化區，要求學生在校園綠化區上親手種上一棵小樹，在校六年有六棵小樹伴孩子成長，同時通過日常的澆水、除草、松土、看護等活動，培養學生綠化環境的意識。
3.通過小手拉大手的形式將節能環保意識向社會輻射
積極組織學生利用課間、活動課、放學等時間收集、挖掘低碳綠色生活方法，讓學生觀看介紹我國資源、能源利用形勢及節約潛力方面的宣傳片。到各村委會向廣大農戶介紹、宣傳資源節約的常識及環境保護的重要意義，并引導學生主動地向父母、親戚和身邊的人宣傳，形成校園、家庭、社會攜手共建綠色家園的氛圍。
二、在課堂教學中滲透低碳教育
在學科課程中開設低碳內容，注重學科滲透。通過品德與生活、品德與社會、“三生教育”等方面的學習，增強學生保護環境、愛惜資源的意識。
1.提煉低碳教學內容，教授低碳生活技能
在課堂教學中，教師對符合教學要求的低碳教學內容和教學方法進行構思設計，逐步引導學生將對低碳生活零散認識轉變成較為全面的認知，樹立低碳生活理念。如“三生教育”學習中，針對節約活動實踐課的內容，提煉主題，設計好實施方案，有計劃、有步驟、有目的地開展教學，使學生在學習中領悟低碳生活內涵。并要求教師在有關低碳內容的教學中積極倡導低碳生活理念，培養學生低能耗、低污染、低排放、低開支的低碳生活方式，養成保護環境、節約能源的良好品質。
2.充實節能環保教育，加強節能環保意識教育
我們要求教師主動將節能環保知識貫穿語文、數學等各學科教學全過程，將節約理念教育納入學生素質教育課程內容。有針對性地組織學生開展節能環?？萍几傎惢顒樱鰪妿熒馁Y源憂患意識和節約意識，使低碳生活成為每個師生的良好習慣和自覺行動。
三、在養成教育中培養學生低碳生活習慣
1.在學生日常養成教育中，培養學生的節約意識
“低碳”貫穿于生活細節，衣、食、住、行都可作“低碳”生活的培養內容，如向學生倡導少買不必要的衣服，少用一次性紙杯，少吃肉、多吃素食，少喝飲料、多喝白開水等低碳行為，使校園里相互攀比的風氣在不知不覺中消退了很多，形成了以簡單節約的生活方式為榮的風氣。在對部分地方教材堅持循環使用的原則下，很多學生自覺地愛惜課本，極大程度地減少了資源浪費。同時要求學生利用身邊的一些廢物自制一些用品，引導學生從生活中取材，用廢物制作有用的物品，增強了學生變廢為寶的節約意識。
2.在實踐中培養學生綠色習慣，引導學生增強綠色環保意識
我們在開展保護地球、保護母親河等綠色生活為主題的實踐活動中，讓學生充分體會植樹種草在低碳生活中的重要性和必要性。學生從日常愛護花草樹木、植樹造林開始，知道亂砍濫伐的危害，植樹對氣候變化的影響。值得欣慰的是很多學生還學會了一些種植果木、花卉的知識和技能，積極地加入到自己家里種植花草等勞動中。同時，讓學生調查附近河流污染、白色垃圾形成的原因，分析造成污染的原因，從而滲透治理廢水廢氣排放、保護環境的觀念。
3.改變習慣、注重細節，以行動帶動學生學會“低碳”生活
1.1低碳經濟
低碳經濟是根據可持續性發展理念指導，利用各項技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等眾多方式，來最大限度的降低煤炭、石油等高能耗高碳能源的消耗，從而使得溫室氣體能夠降低排放量，從而達到經濟可持續性發展與生態環境可持續性發展雙贏的一種經濟發展形態。低碳經濟是生態資源可持續性發展的重要保障，在一方面給予環境保護降低能耗的同時，另一方面也是調整國民經濟發展，提高能源的相關利用，發展各類相關新興產業。
1.2藝術設計
藝術設計就是把藝術的各種形態美感充分和日常生活設計緊密結合起來，使其能夠充分體現出美感的同時也還具有相應的實用性。而藝術設計是人類社會發展中相應的產物，通過結合物質與精神相應功能，來給人們提供相應的服務，也是社會不斷進步發展的必然產物。
2.低碳經濟在藝術設計中的必要性
工業化經濟發展和人口數量的劇增，人類從當下滿足生活需求的同時轉變為獲取相應的經濟利潤，推進低碳經濟藝術設計是整個社會發展的必然趨勢。使得人類對于自然資源的索取也變本加厲，導致各類能源消耗嚴重，而在生產生活中所產生的垃圾不經過任何處理隨意丟棄，導致超過自然界承載能力和凈化能力難以控制，對整個生態環境造成嚴重污染。在以前的舊時代，人們對于環境保護意識還十分薄弱，缺乏低碳經濟理念的認知。而進行的藝術設計只是為了改變相應的生活居住結構，來滿足日常人們居住需求。導致在進行材料選定是，為了讓自己所居住場所更加豪華高端，對各種新材料以及高科技產物的大量使用，而忽視了環保問題，而有的新材料生產廠家為了獲取更好的經濟效益，將沒有達到相應標準的材料投入生產使用中，而這種材料所產生的有害生產氣體對人體有著極大的危害。人們為了滿足當時需求，對于自然資源大量耗損，使得后代人的生活模式和能源使用受到的相應的制約，缺乏低碳經濟的藝術設計理念指導，往往都會造成相應的負面結果，這樣反而會制約經濟發展的同時，也會阻礙社會進步和可持續性發展。
3.低碳經濟在藝術設計中理念的應用
科學技術飛速發展使得社會進步的同時帶動各行各業的進步，給人們生活生產方式帶來極大的轉變。促進低碳經濟理念在藝術中得到廣泛使用，在轉變人們相應理念的同時，也在不斷推動低碳生產技術提供，降低對于低碳材料成本的使用，將節能環保材料帶入進人們的生活中，是的裝飾設計的可行性有著極大的提高。為了更好的降低生態壓力，降低能耗，低碳經濟理念已經成為社會關注與發展的重點。低碳經濟理念在促進社會與自然之間共同發展的重點同時，也促進社會日常生產生活中各種污染物排放量的減少。在進行設計時，設計者在考慮美觀的同時也需要對實用性進行考量，使得所使用的材料更加符合相關規定。綠色環保的低碳材料，所采用的是天然物質，所產生的污染小，攜帶的不良物質也少，在緩解緩解污染同時，也降低了生態污染問題。
時間：2012年6月11日至17日
主題：節能我行動低碳新生活
二、宣傳重點
節能宣傳周期間，要把倡導節能低碳生產方式、消費模式和生活習慣作為宣傳重點，充分發揮廣播、電視、報刊等傳統媒體優勢，積極運用手機、網絡等新興媒體，廣泛宣傳節約能源、提高能效的重要性，形成更加濃厚的節能減排社會氛圍。
三、任務分工
經發科技局負責全區節能宣傳周的總體協調，牽頭利用LED大屏幕和公益廣告宣傳牌等載體，廣泛宣傳節能降耗的口號（宣傳口號附后），擴大受眾面，增強宣傳效果。深入開展能源資源和生態環境國情宣傳教育，大張旗鼓地宣傳我區“十一五”期間在社會各領域開展節能降耗取得的優異成績，倡導全社會進一步把節能理念轉化為全民行動。結合夏季用電高峰形勢，加強有序用電，鼓勵節約用電，倡導綠色消費，踐行節約行動。積極倡導低碳消費，組織節能產品惠民工程，推廣高效照明產品、節能空調、節能汽車、高效電機。積極開展節能評估審查宣傳活動，廣泛宣傳資源循環利用、新能源發展等方面工作成效，積極推廣綠色、低碳發展理念。加強綠色飯店、綠色賓館建設，倡導公眾減少一次性用品使用，使用節能產品。
宣傳部牽頭利用各種媒體開展宣傳活動，開發時報、電視臺等新聞媒體要以新聞、專題等多種形式集中宣傳節能成效，播出倡導節能生活的公益廣告。
群工部要繼續深入開展“我為節能減排做貢獻”活動，加強職工節能減排義務監督員隊伍建設，動員和組織職工為節能減排獻計獻策。扎實推進“節能減排家庭社區行動”，集中開展多種形式的低碳宣傳實踐活動，通過家庭影響社區，通過社區帶動全社會參與節能減排。積極開展以“四個一”（節約一滴水、節約一度電、節約一張紙、節約一粒米）為主要內容的主題實踐和宣傳活動，引導青少年增強資源節約意識，強化青少年節能減排實踐。
財政局要組織國有企業開展企業節能成效展，倡導企業優化產業結構，普及節能技術，降低能耗，提高能效，調動國有企業積極配合開展節能宣傳活動。
建設房管局要大力宣傳綠色建筑行動，引導開發建設綠色低碳住宅。
教育局要在各類學校廣泛開展能源資源國情教育，通過實地體驗等多種方式強化學生的資源憂患意識和節約意識，培養學生珍惜資源、合理用能的行為習慣。
交通局要積極宣傳我區交通節能成效，推行節能駕駛和操作，倡導公眾綠色出行。
農業海洋與漁業局要繼續深入開展節能減排農村行活動，大力宣傳推廣農業和農村節能減排技術與產品。
城管環保局要通過典型案例宣傳資源節約和環境保護的必要性和重要性，強化全民環保意識。
知識產權局要積極宣傳節能新技術，運用多種方式推廣普及節能、低碳技術。
各街道辦事處負責在轄區內采用各種形式開展豐富多彩的節能降耗宣傳活動。
【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)03(b)-0003-01
每年中考復習,政治資料可謂鋪天蓋地,像其它學科一樣,學生也沉入茫茫題海,苦不堪言;考試時,學生又大袋小包地將大量的教材和資料帶入考場,考試開始后更是忙于翻資料、找速查,時間緊緊張張;可是考試結束后,很多學生茫然“也不知道做對了沒有”;考試結果出來,還是有學生感嘆“政治太難,考高分更難”！也常聽教師抱怨:現在哪里是考學生的水平？簡直就是考誰準備的資料多、考題準！沒法教！
的確,開卷考試給我們老師和學生提出了新的課題,怎樣面對復習和考試？雖然開卷考試也經歷了十年之久,但這個課題還困擾著廣大師生。本人在實踐中嘗試著將復雜的問題簡單化,收到了不錯的效果,愿意與同行們分享交流,不妥之處,敬請批評指正。
先說歷年全國各地中招考題的共同模式,基本符合“是什么”、“為什么”、“怎么做”三部曲,三個方面往往有著密切的內在聯系,知其一必知二、其三。
如:(2010年廣東)材料一:哥本哈根會議被世人喻為“拯救地球的最后機會”,“低碳生活”已成為全人類生存和發展的必然選擇。減低二氧化碳的排放量,低能量、低消費、低開支的“低碳生活”方式已成為人們生活的時尚。據統計,夏季空調調高2度,每年可減排900千克的二氧化碳;每少用一個塑料袋,可減排0.1克的二氧化碳。
材料二:某校九年級(2)班舉行了以“低碳生活,離我們有多遠”為主題的班會課,同學們暢所欲言,爭論不休。第一種觀點認為,如果人人都做“減碳志愿者”,人們的生活就會更健康、更和諧;第二種觀點認為,實現“低碳生活”,是國家的大事,與我們的日常生活還很遙遠。
閱讀上述材料,請回答下列問題:
(1)材料一體現了《思想品德》課中的哪些觀點？(2分)
(2)你是否同意材料二中的兩種觀點,請說說你的理由。(6分)
(3)在日常生活中,我們中學生應該如何做到低碳生活？并能列舉2－3例說明。(3分)
問題模式很簡單,(1)問符合“是什么”回答是什么觀點即可;(2)問符合“為什么”,回答為什么同意或不同意的理由;(3)問符合“怎么做”,回答中學生的具體行動即可。有了這樣清晰的思路,結合背景材料中核心詞“低碳生活”,再聯系三個問題內在聯系,(1)問與“低碳生活”相關的答案很容易就出來了:“節約資源;落實保護環境的基本國策;實現社會經濟的可持續發展;實現人與自然的和諧發展等”。結合第(3)問“中學生應該如何做到低碳生活？”,就很好判斷第(2)問中第一種觀點是對的,第二種觀點不對,理由就是低碳生活的意義,然后從多角度總結答案:“①我同意第一種觀點。因為低碳生活能減低空氣中二氧化碳的排放量,保護和節約人類的有限資源,保護環境,使我們能呼吸更新鮮的空氣,使我們的生活環境更凈化,有利于生命健康,提高生活質量,實現社會經濟可持續發展。我們要做減碳志愿者,為保護人類共有的家園盡自己的一份責任。②我不同意第二種觀點。因為低碳生活與每個人日常生活中的衣食住行息息相關。節約資源,保護環境,人人有責。低碳生活有利于貫徹落實可持續發展戰略,實現人與自然和諧發展,青少年是未來生活的主人,更應該積極倡導和參與低碳生活,成為我們生活的時尚和習慣。等”,然后分層次作答。至于第(3)問中學生怎么做,能圍繞節約資源、保護環境各舉一、二個具體例子即可:“低碳生活應該從我們的日常生活和學習開始,從我做起,從身邊的生活做起,并能積極向家人、朋友和社會宣傳低碳生活的方式和意義。如,①不過分講究衣著打扮,少買衣服;②節約糧食,不鋪張浪費糧食;③隨手關燈,節約用電;④出行時多使用公共交通工具或步行;⑤環保購物,不使用塑料袋;綠色消費,不使用一次性筷子、飯盒等?！?/p>
類似于這樣“是什么”、“為什么”、“怎么做”三部曲的政治題目很普遍,選擇題、辨析題也不例外,問題的答案參考看多了之后,幾乎都可以總結出答題規律的,說白了,這類問題不難,但是為什么開卷考試還是困擾著廣大師生呢？其實關鍵還在于復習指導方向。
接下來,我們說說復習指導。既然中招考題的共同模式基本符合是什么、為什么、怎么做三部曲,也就是提出問題、分析問題、解決問題的思維模式,而且三個方面往往有著密切的內在聯系,那么,面對眾多的考點,包括時政熱點和專題考點,我們就用“是什么”、“為什么”、“怎么做”為主軸將它們歸類梳理,并加以理解、記憶、拓展和運用。具體來說,“是什么”主要包含:含義、現象、成就、內容、立場、原則、看法等,如“我國啟動新一輪大規模對口援疆說明了什么？”就可以用我國的民族關系和的原則來說明?！盀槭裁础敝饕?意義、作用、好處、危害、原因、必要性等,如“對口援疆、推進新疆跨越式發展和長治久安有何重大意義？”?！霸趺醋觥敝饕?做法、解決、應對、措施、注意、要求、途徑、建議、打算、行動、給力、方案、倡議等等,如“我們青少年應當以怎樣的實際行動維護民族團結？”。
關鍵詞：低碳消費 可持續發展 消費轉型 政府引導
消費可以指導企業的生產，改變企業向社會提品的形式與數量。過去，由于物質缺乏導致強大的消費動力，促使人們在消費中養成眾多不良行為習慣，這些消費行為和習慣給社會帶來了嚴重的環境污染和資源浪費。而要改變人們的這些不良消費習慣就需要對其進行合理的引導，構建一個低碳的消費模式。
構建低碳消費模式的必要性
（一）低碳經濟有利于加快消費轉型
1.低碳消費可轉變人們的消費觀念。消費觀念是人們對消費生活的認識、觀點以及由此而形成的指導消費行為的思想規范。目前，我國居民在消費中有很多不合理現象，如：“過度消費”、“炫富消費”、“一次性消費”等。低碳消費概念的提出可以轉變人們不良的消費觀念，構建與社會主義市場經濟發展相適應的新型消費模式。
2.低碳消費有助于優化經濟結構。消費促使經濟結構由現在的能源耗費型、粗放型向技術集約型、資源節約和環境友好型的方向轉變，這將催化經濟結構向更合理、更經濟、更節能的方向發展，使消費者的消費重點由高能耗、高污染的產業向低耗環保型產業轉移，偏好更低耗的產品。
3.低碳消費將改善消費環境。低碳消費幫助消費者改善消費結構，低耗環保產品將更得消費者青睞。政府也將針對低碳消費的要求轉變職能，運用行政手段營造低碳消費環境，因此政府需不斷提升其社會管理和公共服務的能力，指導生產企業向社會提供更多的低碳產品。
（二）低碳消費有利于科技進步
低碳消費有利于低碳技術的推廣和應用，加快低碳產品的更新和換代。在產品的市場生命周期中，相關部門可以根據產業政策的需要，運用不同的營銷策略引導消費者采取符合消費意圖的消費，從而會加快低碳科技成果的普及，推動低耗能科技的革新和新產品的開發。
（三）低碳消費加快了新能源的開發利用速度
新能源是指各種可再生能源和核能。相對于傳統能源，新能源普遍具有污染少、儲量大、易獲取等特點，對于解決當今世界嚴重的環境污染問題和資源枯竭問題具有重要意義。對低碳產品的消費會帶動新能源的開發和利用，大大緩解傳統能源的采掘壓力，為實現經濟可持續發展提供可能。
構建低碳消費模式的策略
低碳經濟的發展所帶來消費領域的變化并非是自然形成的，經濟基礎的變化需要消費者不斷克服消費傾向慣性，這個過程需要政府、社會的引導和消費者個人的努力，逐漸形成適應低碳經濟的消費觀念和消費行為。
（一）政府要引領低碳消費
政府作為社會消費的引導者和行政決策者，在建立低碳消費模式的過程中有著不可替代的作用。政府需要綜合利用制度支持、國家財政稅收等多種機制，協調運用法律、經濟、行政等手段，并在低碳消費中樹立“低碳化”運作的榜樣。從全局來看，政府應該從以下幾方面來引領低碳消費：
1.建立低碳消費支持機制。構建低碳消費模式應當完善相應的市場準入制度，減少并逐步禁止非“綠色”產品、能源密集型、資源耗費型產品進入市場，創造綠色、合理的產品供應結構；完善市場監管機制，加大對非“綠色”產品的檢查力度，打擊假冒偽劣產品，整頓市場秩序，優化消費環境；完善市場經濟條件下的消費道德建設，提升消費者的道德素養，自覺維護市場秩序，實現綠色消費、循環消費和經濟的可持續發展。
2.善用國家財政稅收的調節作用。財政稅收調節是國家實行宏觀調控的主要手段之一，通過運用財政稅收手段對生產、流通、消費等環節進行調節，對引導社會合理消費具有重大意義。具體可從以下幾方面著手進行：
在現行的資源稅的基礎上，把一些必須進行保護的資源（如土地、草原、森林、湖泊、海洋、灘涂等）列入征收范圍，對非再生性、非替代性、稀缺性資源課以重稅，以此限制掠奪性開采和使用。
對資源消耗量大的消費品和消費行為，如煤炭、不可降解塑料袋、一次性筷子等產品征收消費稅，提高其生產成本，通過價格手段限制破壞生態環境的消費，鼓勵健康、綠色的消費。
依照“誰污染，誰交費”的原則設置生態建設稅，對生產污染環境產品的生產企業和存在排污行為的企事業單位、社會團體和個人征收生態建設稅，稅目可以包括大氣污染稅、噪聲污染稅、水污染稅、垃圾污染稅等，以作懲戒，所收稅款可用作環保設備和減污設備的購置。
建立“綠色關稅”，有效保護可能枯竭的國內資源，鼓勵企業出口高附加值的技術密集型產品，改善出口產品結構，同時禁止污染產品的進口，建立對外貿易的“綠色壁壘”。在國內也可通過對綠色產品進行價格補貼、設立綠色消費專項獎等方式引導和鼓勵消費者的低碳消費。
3.政府自身也要進行低碳化運作。政府既是低碳消費的引導者，也是低碳消費的倡導者。目前政府部門也同樣存在著消費的“高碳化”，如政府公務用車多為大排量汽車、“文山會?！痹斐纱罅康募垙埨速M、辦公大樓配備高耗能燈具等。政府作為職能部門，在倡導低碳消費的同時自身就要進行低碳化運作，減少公務用車的數量和排量、減少紙張的浪費，逐步實現“無紙化”、“網絡化”辦公，辦公建筑采用環保、節能材料，多使用太陽能、風能等新能源，樹立低碳消費的榜樣。
（二）支持環保企業并引導企業低碳設計
企業承擔著社會生產的重大責任，要引導企業實現低碳生產，政府就要對那些環保型企業給予政策扶植和資金支持，要求企業在生產過程中必須使用污染處理系統，減少“三廢”的排放，通過設備更新和技術進步減少能源消耗尤其是碳化能源的消耗，積極開發和探索可替代、可回收的材料。對那些環保型企業政府要給予大力支持和贊助，如發放補貼、提供科研資金，引導企業研究低碳生產工藝，進行技術革新，從而實現生產領域的低碳化、生態化。
同時，只有企業提供了低碳節能的消費品，引導公眾在購買產品時根據低碳化程度選擇，才能更廣泛、深入地推行全民低碳消費方式。企業作為低碳產品的提供主體，在設計、生產產品時也要考慮如何提供符合低碳前提條件下更方便的產品和服務，若低碳產品使用起來不方便，價格偏高，相關配套設施建設不到位，都會降低消費者使用低碳產品的熱情。為何一次性筷子等產品屢禁不止，這其中固然有消費者自身的因素，但企業如果能設計、生產出一種取代一次性木筷的更便捷的餐飲工具，一次性筷子很快就能夠消失。
（三）媒體應加大低碳宣傳并做低碳宣傳的使者
報紙、雜志、廣播、電視、網絡等媒體是居民了解當前社會形勢接收社會信息的重要媒介，在引導居民低碳經濟模式下合理的消費中發揮著重要作用。在信息化高度發達的背景下，人們對媒體的依賴越來越明顯，廣告宣傳也因此在人們心中留下深刻的印象，并對人們的學習型消費造成巨大的影響，從而指導消費者進行低碳消費。
媒體進行消費引導有其自身的特點，媒體的性質和職能決定了其對各類典型比較敏感，各類媒體通過發現典型、捕捉典型、分析典型、宣傳典型進行消費教育，將會起到意想不到的效果。一方面媒體應通過具體商品和典型案例開展低碳消費教育，另一方面媒體可以利用其敏銳的觀察力和信息量大的優勢不斷提出新的消費觀念、消費模式和消費見解，并對新興行業或新上市的產品、服務大力宣傳，鼓舞大眾參與其中，從而影響消費者的生活方式。
（四）鼓勵學習型消費并引導家庭低碳消費
家庭作為人類社會生活最基本的細胞，是社會綜合系統中的子系統。同時，家庭也是一個基本的經濟單位，承擔著生產、教育和消費等多種功能。家庭的消費習慣和觀念對個人的消費習慣具有潛移默化的作用，因而實現低碳消費必須重視對家庭消費的合理引導。引導家庭合理消費，就是要轉變傳統的消費模式和習慣，拒絕“一次性”消費（如“一次性”碗筷等）、“便捷”消費（如不可降解塑料袋等白色污染）以及“高能耗”消費（如大排量汽車、大功率空調等），養成家庭消費的低碳化、低能耗的消費模式和習慣。
低碳消費模式的構建還要鼓勵學習型消費，提升消費的質量和層次，追求文明消費。學習型消費就是以學習為目的而開展的一系列消費活動。學習型消費既可以是為了提升自身的專業技能以謀求職業的進步而進行的學習消費，也可以是為了提升生活境界，滿足人的享受需要與自我實現的需要而進行的學習型消費。學習型消費以滿足人們的求知欲望和實現人的精神滿足為主要目的，因而相比以前的純物質消費更能節約資源，切合低碳經濟發展的目的。毋庸置疑，在低碳經濟發展的大背景下，學習型消費必將大有可為。
（五）引導消費者文明消費并訴求消費正義
首先，要提高消費者的文明消費意識。通過媒體宣傳和政府引導，讓消費者了解文明消費的內涵，建立綠色消費的意識，形成對綠色環保產品的購買偏好，讓低碳消費成為一種習慣、一種自覺；倡導綠色購買，低碳處理，引導和規范人們的低碳消費行為，發展低碳產品市場，將綠色產品作為消費產品的構成主體，鼓勵消費者綠色購買，拒絕高耗能、高污染和不可循環的產品上市流通；對廢棄物進行循環利用與綠色處理，拒絕傳統的“拋棄式”的簡單處理，提升消費的文明程度，實現人與自然的和諧統一。
其次，要訴求消費正義。在傳統消費觀念的影響下，人們對于消費的目的和態度從滿足自身的基本需求轉變為滿足占有欲望，從而對資源進行無盡的物質占有，造成資源的過度浪費和生態環境的惡化。因而在低碳經濟的經濟基礎上必須訴求消費正義，即在滿足人的基本生存需要的基礎上，消費者應主動追求自身的全面發展，促進社會的和諧與人類生活的幸福。在低碳消費環境下必須摒棄現有的消費主義所帶來的物欲橫流，應當積極訴求消費正義，引導人們向更高層次的消費發展。
結論
低碳消費模式的構建是一個自上而下進行的過程，必將經歷漫長的積淀過程才能實現，同時也必將給社會帶來意義深遠的影響。通過低碳消費模式的構建，不斷改變消費者的消費需求，無論是在物質消費還是精神消費層面都能夠從低層次向高層次發展，使消費者不斷加大對低碳產品的需求與偏好；通過低碳消費模式的構建，使消費者形成良好的消費習慣，接受消費低碳化，支持循環消費，實現消費與自然、社會的協調發展；通過低碳消費模式的構建，不斷提升消費者自身素養，促進其文明消費、合理消費。由此可見，對以低碳經濟為內涵的消費模式的構建是當前全球經濟發展的必然選擇。
參考文獻：
1.陳曉春，張喜輝.淺談低碳經濟下的消費引導[J].消費經濟，2009（2）
2.潘家華.引導消費者行為發展低碳經濟[N].中國環境報，2009
中圖分類號:F59
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)07-0124-02
1 引言
據世界旅游組織預計,我國到2020年將成為世界最大的旅游目的地國家和世界第四大游客來源國,而在《國務院關于加快發展旅游業的意見》中旅游業這一“低碳”型行業已被提升為國民經濟的戰略支柱性產業?？梢?低碳旅游是我國旅游業可持續發展的內在要求,同時也是我國低碳經濟的重要組成部分。因此,研究我國低碳旅游的發展具有重大意義。
2 解讀低碳旅游
低碳旅游是順應低碳經濟的發展而產生的,其概念最早在2009年5月世界經濟論壇“走向低碳的旅行及旅游業”的報告中正式提出。在我國,低碳旅游的實踐在民間已經開始,但一直沒有正式提出。2009年12月國務院《關于加快發展旅游業的意見》,提出推進節能環保,實施旅游節能節水減排工程,明確提出倡導低碳旅游方式。這是我國第一次正式提出低碳旅游的概念,對旅游飯店、景區景點的節能減排提出要求,為我國低碳旅游的發展提供政策支持。
2.1 低碳旅游的含義
低碳旅游是低碳經濟背景下產生的新名詞,已有學者對其定義加以界定。
低碳旅游是指在旅游發展過程中,通過運用低碳技術、推行碳匯機制和倡導低碳旅游消費方式,以獲得更高的旅游體驗質量和更大的旅游經濟、社會、環境效益的一種可持續旅游發展新方式。(蔡萌、汪宇明,2010)
低碳旅游是借用低碳經濟的理念,以低能耗、低污染為基礎的綠色旅游,在旅游過程中通過食住行游購娛的每一個環節來體現節約能源、降低污染的理念,以行動來詮釋和諧社會、節約社會和文明社會的建設目標。(劉嘯,2010)
總之,低碳旅游是一種全新的旅游理念,隨著低碳經濟的發展、人們對低碳生活的逐步認識與追求,低碳旅游的定義和內涵必將在實踐中不斷豐富發展。
2.2 低碳旅游與生態旅游
產生于20世紀70年代末80年代初的生態旅游,現已在世界范圍內得到迅猛發展。生態旅游與傳統的旅游方式顯著不同,它強調景區內野生動植物的自然屬性,是一種蘊涵有自然生態文明的高雅休閑旅游形式。生態旅游無疑是實現可持續旅游發展的重要途徑。然而,隨著旅游業的快速發展,生態旅游的相對局限性日益明顯。首先,由于生態旅游內涵的豐富性,眾多學者對其定義進行探討,但仍未給出一個明確的概念,從而導致相關的生態旅游對象、生態旅游者和生態旅游過程等概念模糊化;其次,生態旅游強調“生態”,僅側重旅游環境的生態持續發展;第三,為保護旅游資源的可持續發展,生態旅游的規模必然受到一定限制。
低碳旅游的出現恰好彌補了生態旅游的不足。低碳旅游強調“低碳”,著眼于旅游發展中碳排放量的控制,注重旅游及其環境整體發展,在涉及旅游環境生態性的同時其內涵不斷擴充。著名低碳經濟學家、原國家環保局副局長張坤民教授認為,低碳經濟是目前最可行的可量化的可持續發展模式。由此,低碳旅游亦可進行量化,從而避免生態旅游內涵的空泛化。此外,低碳旅游貫穿于整個旅游過程,強調旅游活動中食、住、行、游、購、娛等全方位的低碳,這樣既可避免關于旅游資源、對象和過程的爭議,又可以突破旅游規模的限制。
3 我國發展低碳旅游的必要性
3.1 發展低碳旅游是中國旅游業可持續發展的重要形式
一方面,低碳旅游以減少二氧化碳的排放為核心,通過控制碳排放量來獲取旅游經濟、環境、社會等多重效益,其本身就屬于可持續旅游的范疇,必然會促進旅游業的可持續發展。另一方面,我國旅游業發展帶來的負面影響尤其是對生態環境的負面影響日益突出。旅游資源盲目開發,造成濫砍濫發、水土流失等生態問題;旅游經營模式中造成的資源浪費也對環境造成了污染;公眾環保意識缺乏更使得旅游活動中產生大量垃圾,碳排放量隨之增加。這些無疑對旅游業的可持續發展構成了威脅。可見,發展低碳旅游是中國旅游業可持續發展的必然選擇。
3.2 發展低碳旅游是我國發展低碳經濟的重要途徑
低碳經濟基本涵蓋了所有的產業領域,由于旅游業具有產業關聯性強的特點,在發展旅游經濟的長期過程中,旅游業的貢獻不可小覷。旅游業涉及“食、住、行、游、購、娛”六大領域,以旅行社、旅游飯店、旅游景區、旅游車船公司、旅游商貿公司等為主要內容,對其他產業既有極大的依托性,又有極強的帶動性。每一項旅游資源的開發和利用,每一個旅游項目的建成,都會帶動許多相關產業的發展。因此,旅游業的低碳發展會帶動其上下游產業的共同低碳化,從而可以在一定程度上促進低碳經濟的發展。
3.3 發展低碳旅游是應對全球氣候變化的必然選擇
旅游業的發展與氣候變化有著密切聯系,簡單來說,就是旅游業易受氣候變化的影響。比如全球氣候變暖可能導致某些地區的原有生態環境發生變化,從而改變旅游者的旅游目的地。氣候變化給旅游業的發展帶來許多不確定因素,在一定程度上阻礙了旅游業的良好發展勢頭。因此,旅游業應該致力于解決環境問題,積極發展低碳旅游,為減少碳排放量承擔責任,維護和創造清潔健康的環境,從而實現旅游業的可持續發展。
3.4 發展低碳旅游是響應我國節能減排政策的最佳手段
隨著全球能源危機和環境問題的加劇,我國更加重視“節能減排”,并相繼出臺許多政策。而在減排的長期過程中,旅游業將大有作為。有分析預測,中國將在2020年超過法國、西班牙、美國而成為世界上第一旅游目的地。同時,我國在哥本哈根氣候大會上承諾2020年單位國內生產總值二氧化碳減排40%-45%,可見,旅游業的低碳發展是我國實現節能減排目標的重要手段,低碳旅游勢在必行。對于旅游業的環保發展,國家也有相關政策支持。2008年11月4日,國家旅游局正式了《關于旅游業應對氣候變化問題的若干意見》,指出氣候變化是長期漸進的過程,旅游業要積極適應氣候變化趨勢,充分把握可利用因素,因勢發展,順勢發展。而發展低碳旅游正是旅游業應對氣候變化問題的必然選擇,是對該意見的最佳響應形式。此外,國務院通過的《關于加快發展旅游業的意見》提出推進節能環保,倡導低碳旅游方式。有關專家指出,該《意見》就是在減排的大背景下,國家為配合低碳經濟發展而進行產業結構調整的一個信號,而旅游業將成為最大的受益行業。這表明發展低碳旅游無疑是響應我國節能減排政策的最佳手段。
4 我國低碳旅游的發展對策
發展低碳旅游是一個長期過程,需要政府、旅游企業和旅游者的共同參與。
4.1 政府
4.1.1 設立低碳旅游標準
在剛過去的兩會上,馬元祝代表建議加快制定推進旅游業低碳建設的法規,從法律和制度層面將低碳旅游標準化和制度化。政府部門可以對旅游景區、旅游交通和旅游飯店等制定嚴格的低碳標準,并將其納入星級酒店和A級景區的評定標準中,加強旅游相關企業低碳的考核制度。對于高能耗、高排放、高污染的旅游企業按照其開發利用資源的程度和污染破壞資源環境的程度征收排污稅、碳稅、污染產品稅等環境資源稅,從而加快整個旅游產業搶先進入低碳旅游的步伐。
4.1.2 資金和政策支持
政府要制定政策鼓勵低碳旅游企業的發展,對該種企業在稅收等方面實行優惠政策,激發旅游業開展低碳旅游的積極性;同時,對于旅游景區的低碳旅游項目,政府應當投入必要的資金,鼓勵旅游酒店、交通等相關旅游企業采用新能源、新材料,引進先進高效的節能減排技術。
4.1.3 加大低碳旅游的宣傳力度
政府應加強各部門間的合作,共同宣傳綠色旅游、低碳旅游;多做公益廣告,強化公眾的環保意識,使其了解低碳旅游,促進公眾主動進行綠色消費,踐行低碳旅游,追求低碳生活。
4.1.4 開展國際合作
低碳旅游是在應對全球氣候變化、世界經濟向“低碳經濟”轉型的背景下產生的,我國發展低碳旅游必然要與國際接軌,采用國際國內先進的低碳管理模式,實現技術共享,以促進我國旅游業的持續發展,提高其在國際上的整體競爭力。
4.2 旅游企業
4.2.1 旅行社
作為旅游企業的重要組成部分,旅行社在低碳旅游中扮演著重要角色。首先,旅行社要積極開發設計低碳旅游產品,倡導農業旅游等新興旅游形式,減少二氧化碳的排放;其次,設計低碳旅游路線,以資源節約、環境友好型景區景點為重點,可適當設計徒步旅行路線、自行車旅行路線等,引導旅游者走向自然,熱愛自然、保護自然,減少碳排放,從而維護旅游的可持續發展。
4.2.2 旅游景區
旅游景區作為整個旅游活動的重要環節,是減少旅游碳排放的一個重要渠道。旅游景區要從規劃開發建設時就著眼于低碳,建立并執行低碳評價制度,合理確定景區容量,科學設置游覽項目與設施;景區建筑應盡量采用環保型材料,以太陽能、風能、水能等清潔能源代替化石能源;景區管理也要注重低碳,盡量減少辦公用電、辦公用紙等;此外,景區還可推廣重復使用的電子門票,使用生態公廁、環保垃圾箱等,發展低碳旅游環境衛生設施。
4.2.3 旅游交通
交通是旅游的重要支撐,有著較大的節能空間。發展低碳旅游需要提倡公共汽車、電動車、自行車等低碳或無碳的旅游交通方式,對于需要燃料的交通工具,要采用無污染的新能源,對于一些短程旅游者,在可能的情況下,可以適當選擇徒步旅行或自行車旅行,這種環保的旅游方式既可以讓人接近自然、放松心情,又可以最小限度地減少碳排放量,從而為低碳旅游創造了更多機會。
4.2.4 旅游酒店
發展低碳旅游,酒店必須繼續堅持“綠色飯店”的經營模式,通過前廳、餐飲、客房等各部門的節能降耗來推動酒店的全面低碳化發展。酒店應深入了解自身的能源消耗情況、能源的比例和種類、能源的使用效率,在此基礎上制定全方位的酒店能源管理計劃,并針對能源的性質進行相應的諸如時間、溫度、壓力、洗滌量等方面的控制。同時,酒店要減少一次性物品的使用,節水節電,合理利用常規能源,如煤、石油等,采用節能技術,提高能源效率,盡量利用可再生能源,促使酒店向無污染的綠色方向發展。
4.3 旅游者
旅游者作為旅游活動的主體,是促進低碳旅游發展的主要力量。旅游者可以將低碳貫穿于整個旅游過程即吃住行游購娛之中,實現其自身真正的低碳旅游。在吃方面,旅游者可選擇以蔬菜和植物性食物等低碳食物為主;在住方面,旅游者可選擇綠色酒、小規模酒店或青年旅館等,減少能源消耗;在行方面,旅游者可選擇環保型交通方式,不乘或少乘飛機,減少自駕游,選擇徒步旅行或自行車旅行,盡可能減少乘坐出租車的頻率;在游方面,旅游者可選擇生態旅游景區或去郊外旅行,自覺處理垃圾,維護環境,在享受自然風光的同時,為低碳做出貢獻;在購方面,不購買過度包裝的旅游紀念品,使用帆布購物袋,減少一次性用品的使用率;在娛方面,去一些放松心情的低碳娛樂場所,享受低碳環保的娛樂方式。這樣,旅游者在享受健康的旅游環境的同時,也創造了健康的環境,有利于促進低碳旅游的良性發展。
參考文獻
[1]蔡萌,汪宇明.低碳旅游:一種新的旅游發展方式[J].旅游學刊,2010,25(1):13-17.
