時間：2023-12-20 11:37:48
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一、我省民營藝術院團基本現狀及分析
1.民營藝術院團總體基本狀態
由于民營藝術院團存在很多動態因素，在文化部門辦理登記手續的民營文藝表演團體數字只是一部分，還有相當一部分文藝表演團體或不愿交納手續費而沒有辦理注冊登記，或因自由組合，團體和人員很不穩定而沒有進行注冊登記，我們只能根據各市、縣、區上報情況統計和在文化部門辦理登記手續的民營文藝表演團體以及我們采訪到但未在政府部門登記的院團人數之和進行統計、歸納?？傮w來看，我省民營藝術院團近兩年呈現上升態勢。數量不斷增加，影響力不斷擴大，社會效益不斷增強。據不完全統計，河北省目前共有325家（實際數據可能要比這一數據多很多）民營藝術院團，占居前三位的分別是：第一位石家莊市，共有128家，占全省39.4%；第二位為唐山市，共有38家，占全省11.7%；第三位為保定市，有32家，占全省10%。民營藝術院團種類繁雜，包括京劇、評劇、河北梆子、雜技、歌舞、魔術、皮影戲等，涵蓋我省主要藝術種類。
2.民營藝術院團內部基本狀態
(1)民營藝術院團經營者基本狀態
我省民營藝術院團經營管理發展階段尚處于初級階段，據不完全統計，我省民營藝術院團有99.3%是個人投資建立，老板與經營管理者多數是合二為一，沒有專業化分工。從現代企業理念來看，這種方式具有一定的弊端，一旦出資人（老板）在經濟和生活等其他方面出現異常，就會影響整個藝術院團發展，甚至解散。但同時,我們也應該看到,這種經營管理方式在現階段還是比較適應的。由于出資人與經營者合二為一，為了獲得出資人角色利益最大化，經營者角色通常情況下能做到按勞取酬、鼓勵多干，在節目編排效率，演出成本控制等方面能做到相對優化。
(2)民營藝術院團資產基本狀態
從調研的統計來看，民營藝術院團資產總額分布差別非常大,最少的藝術院團只有1萬元,最多的有一千萬元,相差一千倍；平均資產為35.66萬元。大部分民營藝術院團資產總額集中在30萬元左右，其中30萬元以下,占73. 3%。
民營藝術院團辦公經營、排練場所普遍缺乏。在自己家中辦公經營的占52.9%,租賃場地辦公經營的占14.8%,沒有固定辦公場所的占20.8%,自己擁有固定辦公場所的僅占11.5%。沒有固定排練場地的占33.4%,在自己家中進行排練的占31.1%,租賃場地進行排練的占23.6%,自己擁有固定排練場地的僅占11.9%。
(3)民營藝術院團演職員基本狀態
由于民營藝術院團人員流動頻率較高，總體從業人數較難統計，據不完全統計,河北省民營藝術院團10人以上，50人以下的民營藝術院團占90.50%,其中：11―20人的占12.6%，21―30人的占27.1 %，31―40人的占33.6%，, 41―50人的占16.2%。
民營藝術院團演員以青年為主,如19歲到30歲的演員占31%以上的民營藝術院團占統計對象的84.78% 。民營藝術院團專業技術人員大多為初中文化水平,初中文化水平的專業技術人員占31%以上的民營藝術院團占統計對象的82.7%。
據調查統計,民營藝術院團培養演職人員的機制處于簡陋、低水平狀態,尚未建立高層次的機制。演職員大多來源于本民營藝術院團的培養。其中本院團培養的演職員占90%以上的能占統計對象的31%。培養演職人員的機制制度分布為: 46.2%的民營藝術院團是通過本院團師傅傳授, 32.2%的院團不培養演職人員, 12.2%的院團通過送員工到當地培訓班形式進行培訓, 4.1%的通過到其他民營藝術院團觀摩學習形式培養,有的則是通過父輩傳授的。
3、民營藝術院團演出基本現狀
(1)演出場次相當頻繁。據不完全統計顯示，2009年，河北省平均每個民營藝術院團演出達到183場次。
調查統計顯示，40%左右的民營藝術院團全年活動時間在半年以內。每年演出活動總時間的分布為：6.2%演出活動總時間在1個月或1個月以下，35%在3―7個月，,全年演出活動總時間在8個月以上的占58.8%。
(2)演出手續較為規范。95%的民營藝術院團領取了營業性演出許可證,但有5%的民營藝術院團沒有領取營業性演出許可證。約有88.2%的民營藝術院團在演出前能夠到文化主管部門進行備案, 11.8%的沒有備案。
(3)創作能力不高。民營藝術院團自己創作劇本劇目的占68.4%,不創作的占31.6%。排演新戲的民營藝術院團中,大多數不是導演指導。排演新戲的方式大多為以下幾種:對照VCD等光盤排演的占30.8%,請老師指導的占26.7%,導演指導的占23.7%,復排傳統劇（節）目的占13.8%。
民營藝術院團排演新戲一般都只占用很短時間，大戲一般在一個月左右，一些短劇最短的僅半天，很多劇（節）目，編創人員一說劇情，演員簡單磨合一下就能上臺表演。短平快的節目編創方式，能較快適應觀眾，贏得市場，但大多難以保證質量。
(4)民營藝術院團主要經營、演出對象是廠礦、農村、農民、中老年群體。主要演出地點是廠礦和鄉村的民營藝術院團占66.2%,主要演出地點是城鄉交界處的占27.5%,也在城鎮演出的只占3.8%。民營藝術院團正式演出劇本劇目時的觀眾絕大多數是中老年人，約占65%，能吸引年輕觀眾的演出大多是帶有歌舞和雜技等項目的演出。
(5) 民營藝術院團市場開拓。
民營院團的演出市場開拓主要通過四種方式，一是受邀請參加政府公益性質演出；二是依靠中介(經紀人)介紹的演出；三是依靠自身營銷人員推廣；四是自發公益性演出。這四種方式其中前三種在多數藝術院團中交錯運行，一般民營院團里都設置專門的營銷人員，常年負責聯絡固定客戶，開拓新客源；在通過中介進行演出的民營藝術院團中,通過中介(經紀人)介紹的演出場次占民營藝術院團總演出場次的比例,最少的民營藝術院團占3%,最多的占90%,平均占38.5%。而自發性公益性質的演出則多是村鎮一些自發組成的藝術院團，只是在年節閑余時在本地區及周邊進行節慶自娛自樂性質演出，不盈利。
(6)民營藝術院團演出收益狀態。
近兩年來，隨著人民物質生活水平的提高和經濟的高速發展，民營藝術院團演出收益逐步提高。
從調研的總體情況來看,一般情況下,一般演員在演出日，每日平均為50―100元左右,中檔演員每日平均為150元左右,名角演員每日平均在150元―300元左右。
4.民營藝術院團內部管理基本情況
從調研來看，目前我省民營藝術院團普遍沒有建立現代企業內部管理制度，相當部分民營藝術院團內部管理實行“個人家長制”,財務、節目排演、人事關系等，基本是團長或出資人一個人說了算。家族式管理模式較普遍。管理方法原始、落后、不規范,民營藝術院團內部管理狀態急需改正、完善。
據調研初步統計,內部沒有成文規章制度的民營藝術院團占13.5%。不簽訂書面勞動合同的民營藝術院團占36.3%。實際上，這一比例肯定會更高,大部分沒有簽訂書面勞動合同。但從調研了解的情況看，未簽訂勞動合同的原因并不只是院團單方面責任，由于簽訂合同對彼此都有制約作用，而民營院團的舞臺演出薪酬多是一次一清，因此許多演員也不愿意簽訂勞動合同，這種現象在歌舞類民營院團中尤其明顯。演員收入分配形式主要是包日制或包月制。由于許多民營院團沒有簽訂勞動合同，因此大多數民營藝術院團沒有繳納任何社會保險。此外，調研初步統計, 約96.1%的民營藝術院團沒有建立演職員的行業組織――工會。
由于各項制度和措施的欠缺，近1/3民營藝術院團出現了勞資糾紛。勞資糾紛的原因主要是,第一位原因是演員跳槽, 第二位原因是工資薪酬。
二、我省民營藝術院團特點
我省民營文藝表演團體堅持面向市場，自籌資金、自主經營、自負盈虧、自我發展，實行“自愿組團、自主經營、自定分配”的管理模式，具有較強的“搞好演出才能出效益”的市場觀念，能吃苦、善開拓、抓質量、講效益。常年堅持演出，從演出收入中獲得收益，然后再尋求更大的發展，漸漸形成了自己的特色：
1.辦團形式多樣，定位較合理。我省民營藝術院團基本上為個人獨資所有制形式，出資人往往就是法人代表或主要經營負責人，日常管理和演出承接等工作基本上以演出經紀人為中心，采用“自愿組團、自主經營、自備設施、自定分配”的辦法進行組織。劇團大致分為常年性和季節性兩種，演出節目包括京劇、評劇、河北梆子、雜技、歌舞、魔術、皮影戲等，涵蓋我省主要藝術種類。民營劇團的演出市場主要定位于廠礦、農村。農村有著廣泛的戲劇基礎，民營劇團從團長到一般演職人員大多來自農村,最了解農民，具有較強的市場意識。民營劇團千方百計地面向市場，面向群眾，面向基層來組織演出。他們為農民寫戲演戲,滿足了農民渴求文化生活的需求,同時也為自己的生存發展開拓了一片堅實廣闊的演出市場。
2.演出劇目豐富，生產快捷?！懊駹I藝術院團來自于民間，成長于民間，因而他們的演出節目貼近群眾、貼近生活，有著強大的生命力?！泵駹I藝術院團面向群眾，演出劇目靈活多變，你點什么，我唱什么，觀眾的要求就是民營藝術院團的標準。為滿足基層觀眾的要求，民營藝術院團開發出了花樣繁多的?。ü潱┠浚T如開業戲、生日戲、周歲戲、等不下20種，一個故事一出戲，根據觀眾所需可以編演上百出戲。在基層，很多演出場所只要求紅火熱鬧，吸引觀眾，所以，許多民營藝術院團，需要隨時面對雇主和觀眾提出的臨時演出要求。這也培養了民營劇團的編創能力。需要演出一個新的劇目時，只要導演把提綱說一說，相關演員按提綱分“行當”湊一湊，即可邊排邊演，邊演邊排，排演新劇目所需的時間短，生產快捷，可以快速地適應廣大基層演出市場的各種演出需求。
3.機制靈活，分配較合理。我省民營藝術院團主要實行團長負責制、演員招聘制和全員責任制等責、權、利高度統一的管理模式。團長在整個民營藝術院團中既是領導者，又是演員招聘、薪酬分配、演出承接等日常管理的實施者。演員招聘途徑廣泛，大多通過演員之間相互介紹，近兩年，一些藝校畢業生也充實到民營藝術院團中來。團長與演職人員實行雙向選擇，根據演出情況，有以合同等書面契約確定雙方的權利義務的，也有只采用雙方口頭協議方式的，相對自主性較大。民營藝術院團薪酬分配嚴格實行按勞分配，演職員的自身利益與民營藝術院團的整體利益緊緊捆在一起，樹立了“演出才能出效益”的市場觀念，充分調動了演職人員的積極性。
4.產業化發展初具規模。民營藝術院團在經營管理方面另外一個突出的特點是其明確的產業化發展思路和追求。民營藝術院團目的大都是為了營利，只有極少數是為了興趣愛好。因此，從一開始，民營藝術院團就走上了產業化發展的探索之路。作為一種文化經濟實體，我省的民營藝術院團在發展中不但豐富了我省演出形式，促進了我省舞臺藝術的發展，同時也產生了演員經紀人、業余劇作家、流動民間藝人、演出中介機構等附屬行業和組織，涌現了生產、銷售、租賃戲劇服裝、燈光音響、民間樂器等相關服務市場，帶動了戲劇服裝、樂器和燈光、音響等舞臺演出設備、交通運輸、餐飲以及旅游等行業的發展，從而形成了一條民間藝術產業鏈。民營藝術院團對地方經濟起著不可忽視的拉動作用，成為發展地方經濟的一支重要民間力量。
三、我省民營藝術院團生存經驗
1.“以戲養戲”的管理理念
由于民營藝術院團沒有政府資金投入，因此“以戲養戲”是適用于國內民營藝術院團發展的一個管理理念。每一個劇目對創作、籌備、制作、上演以及后續經營都在嚴格對預算控制下進行，需要收回成本。民營藝術院團在現階段尚無法實現多元的經營，在國內環境中又處于與劇場、演出中介不對等的地位，對于成本控制稍有不慎可能導致整個民營藝術院團倒閉。因此，在每場演出之前，都會確定啟動資金的來源，成本花費的階段，票房對回收預測，預計之外的補救計劃等。在這樣嚴格謹慎的投資思維模式下，民營藝術院團基本上杜絕了不經論證、盲目上馬、拿錢砸獎等問題出現，養成了“老戲養新戲，新戲成老戲”的創排模式。
2.以觀眾需求為本的銷售戰略
民營藝術院團所面臨的最大問題是觀眾對于購買決策的遲疑。堅持面向基層、服務人民，以觀眾需求為本，在市場中求生存，在演出中求效益,是民營藝術院團得以生存的又一法寶。 所以，民營藝術院團始終以觀眾的需求為出發點，制定合理的演出價格、適應的演出內容、獨特的營銷策略等計劃，以吸引更多的觀眾進入劇場。
3.以繼承、借鑒為基礎，堅持改革創新的創作理念
民營藝術團體大多直接面對基層群眾，很多藝術院團，如一些河北梆子團、落子團等，最初建立的目的就是在自娛自樂的基礎上保有地方特色文化。所以民營藝術院團大多做到了堅守民族文化立場，認真繼承中華文化的優秀傳統，發掘豐厚的民族民間文化資源。同時，民營藝術院團又立足基層、面向農村，將創作與市場開拓、服務農民結合起來，能根據觀眾的審美需求，運用現代科技手段，不斷增強舞臺藝術的感染力。以繼承、借鑒為基礎，堅持改革創新的創作理念使得我省的民營藝術院團獲得了長足的發展。
4.長期的客戶維護
民營藝術院團一般都有自己相對固定的活動區域。固定的忠實的觀眾是一個民營藝術院團賴以生存的源頭。為了保有固定客戶，民營藝術院團非常注重客戶的維護。一般有專人進行客戶管理和維護。在客戶管理上多采用以下幾種方式：第一，固定客戶定期更新，通過郵件賀卡、紀念品等方式不斷聯絡老客戶。一方面不斷完善既定客戶的信息，另一方面篩選客戶，減少下一次聯系客戶所耗費的無用功；第二，利用公益活動等形式建立特殊交流，拉近與客戶尤其是政府之間的關系；第三，定期舉辦邀請聯誼活動，培養客戶對民營藝術院團的認同。由于注重維護既有的客戶，民營藝術院團才能穩步長足的發展，繼而達到成本的縮減，服務的改善。
四、民營藝術院團發展中存在的主要問題
1.生存環境嚴峻。民營藝術院團在數量上盡管已經相當可觀，但在人才、劇目創作、社會認同、影響力等綜合競爭力上仍落后于國有院團。民營藝術院團白手起家，沒有觀眾基礎和市場影響力，演出往往都是靠自己，演出場次很不固定。正是由于市場生存環境的相對嚴峻，導致大部分民營藝術院團陷入了社會影響力不夠、演出出票困難、無力創排新劇目、演出質量上不去、無法吸引觀眾、社會地位難以提升的惡性循環。
2.演藝人員匱乏，演員流動性大。一方面，演藝人才非常緊缺。隨著社會經濟的快速發展，生產市場對勞動力的需求不斷擴大，待遇不斷提高，就業門路不斷拓寬，青年從藝的積極性受到很大的影響，民營藝術院團演員的后繼人才出現明顯不足。人才流失對演出劇目產生了很大影響，同時使很多民營藝術院團存在著“后繼無人”的擔憂。另一方面，人員流動性強，導致民營藝術院團穩定性差。由于院團本身缺乏規范的運作，對演員沒有按照勞動法簽訂勞動合同，更沒有實施規范的社會保障和人員管理機制，所以演員跳槽現象時有發生。
3.排練場地嚴重短缺。從調研基本情況來看，民營藝術院團沒有固定排練場地的占33.4%,在自己家中進行排練的占31.1%,租賃場地進行排練的占23.6%,民營藝術院團自己擁有固定排練場地的僅占11.9%。沒有排練和演出場地是民營藝術院團普遍凸顯的問題。由于民營藝術院團資金短缺，而排練場地往往租金昂貴，導致民營藝術院團不可能長期租用固定的排練場地，一定程度上影響了上演劇目的質量。
4.演出市場競爭無序，市場混亂。一是市場營銷手段落后，演出經紀人隊伍不夠規范。目前我省沒有正規的演出管理經營機構為民營藝術院團的演出市場牽線搭橋，營銷手段主要停留于“靠關系、靠熟人找市場”的層面上。由此造成的壟斷性經營等形式出現，給演出市場的健康發展帶來了不穩定因素。二是民營藝術院團間相互壓價或以次充好。有些民營藝術院團為爭市場，違背市場規律，互相壓價；有的更是打著其他民營藝術院團的牌子承攬演出，弄虛作假、欺騙觀眾，既損害了消費者的利益，又侵犯了別的民營藝術院團的名譽權。
5.民營藝術院團創新意識弱，資金缺乏保障。農村市場的簡約化、低層次和消費擴張不足，加上沒有現代化、規范化建設的市場需求，使許多民營藝術院團主觀上缺少創新求變的動力，他們往往奉行“借來主義”，依葫蘆畫瓢，缺少既有一定思想性和藝術性，又通俗易懂、適合于農村演出、能讓群眾接受和喜愛的劇本。這樣的結果只能萎縮了受眾面，使得演出受眾大多局限于中老年觀眾，并且很難培養出新的觀眾群體。此外，民營藝術院團的演出沒有財政資金的投入，演出收入主要用于養人，而用于設備投入更新、劇本創新編寫等軟硬件方面的建設費用極少。
五、對我省民營藝術院團生存與發展的思考和建議
我省民營藝術院團的發展，要充分考慮到我省的文化資源大省和戲劇大省的文化特點，充分發揮民營藝術院團在經營上靈活多樣、機制上容易創新的優勢。彌補現有國有院團藝術品種和藝術風格的不足，彌補國有院團的市場空缺，搶占市場空白點，占領中、小型演出場地，在農村、社區、工礦、基層文化站以及商務樓宇等更廣闊的天地中找到適合自己的演出市場，與國有院團形成市場互補效應。
第一、政府應加強對民營藝術院團扶持及管理的力度
一是要在財力上給民營藝術院團積極扶持。由政府創立“民營文藝表演團體發展基金”。主要用于扶持重點民營文藝表演團體和演出項目。除了有政府的固定投入外，還可吸引那些支持民營文藝表演團體發展的個人、企業，甚至國外的資本投資入股。
二是加強對民營藝術院團的管理力度。建立對民營藝術院團創作演出的?。ü潱┠恐笇?、規范和提升機制，建立、健全民營藝術院團演出動態質量監督管理檔案。對于長年不演出的民營藝術院團要采取措施，必要時予以注銷。同時每年對劇目創作上乘、演出社會反響良好、經濟效益較好的團體要通過評比給予表彰、獎勵和宣傳，擴大民營藝術院團的社會影響。
第二、進一步優化民營藝術院團的發展環境
首先，要建設良好的民營藝術院團發展環境，采取多種形式，加大對發展民營藝術院團的宣傳力度，營造全社會共同關注、關心、支持民營藝術院團的良好氛圍。其次，貫徹落實《文化部關于促進民營文藝表演團體發展的若干意見》，從政策上保證民營資本投資民營藝術院團的“國民待遇”，推動民營藝術院團的健康發展。三是在市場環境方面，健全演出市場體系，完善演出市場管理長效機制，堅決打擊非法、違規等演出行為，有效保護民營藝術院團合法權益，整頓和規范演出市場秩序。
第三，組建民營藝術院團行業協會
一是積極發揮行業協會合作互助作用，在劇目編排、劇場排演、獎項獲取等方面為民營藝術院團做一些實事，讓原本分散的民營藝術院團找到“娘家”和社會歸屬感。二是利用行業協會組織管理作用，加強民營藝術院團行業自律，特別在劇目宣傳、營銷中引導民營藝術院團加強自律、自主、自強意識，推動良性競爭，使得文化市場更加精彩紛呈，不斷提升演出質量和藝術水準。三是建立學藝行業勞動用工推薦制度和用工保護制度，吸引人才，留住人才，獎勵撥尖人才。
項目管理從誕生到現在已經有半個多世紀，它從一門新興的科學逐漸應用到各行各業。項目經理人作為項目團隊的領導者是項目的靈魂。采取項目法進行施工的項目，項目經理人對項目的管理、運作起到核心作用，所以項目經理人管理的優劣直接決定了整個項目能否成功。一個成功的項目經理人不僅能夠使工程按照預期的工期高效完成而且能夠取得良好的經濟效益和社會效益。據此，本文就項目經理人的管理方法和藝術進行了初步的探析。
一、建立高效的項目管理系統
項目組織管理是項目目標能否實現的決定因素，針對不同的項目的各自的特點建立一支結構合理、技術互補、整合力強的領導機構是實現項目管理目標的關鍵。
（一）建立管理框架
建立管理框架是項目經理進行項目管理的首要任務。建立的原則是：明確目標、分工以及責任。一般來說會根據項目特點設置相關的職能部門，例如財務部、工程部、計劃部、安質部、綜合辦公室等，職能部門設置應該以清晰有效為目的。建立了清晰高效的管理框架是進行經理部內部管理的基礎，也為貫徹項目經理決策發揮員工主觀能動性、創造性提供了條件。
（二）建立健全規章制度
自古無規矩不成方圓，項目管理更是如此。健全的制度可以使管理活動正規化、制度化。員工的行為，業績都有相應的標準測量，這不僅能夠調動員工工作的積極性，還可以明確責任，提高團隊工作效率。只有獎罰分明、制度明確的隊伍才能營造和諧的工作氛圍，更好的發揮團隊的加法作用?，F行就有很多項目管理聘用都采取合同制，這樣直接明確了雙方的責任和義務，使員工和項目管理者都有保障。這就是一個健全規章制度很好的例子。
（三）明確項目目標
項目管理是按質、按量、按時在規定的經費預期內為了實現項目管理目標進行全面的計劃、組織、控制、協調的活動。由此可見，項目管理的最終目的是為了實現項目管理的目標。有了明確的目標也界定了努力的方向，接著就是做好進度控制、費用控制、質量控制和信息管理、合同管理以及組織協調，簡稱為“三控制二管理一協調”。項目的人員一般都是臨時性組成的，所以在項目建立初期可以將項目的目標印制成文件，員工進行學習，讓員工有目的進行工作，也許可以使項目進行的事半功倍。
二、激勵員工
什么是激勵？激勵就是通過影響職工個人需求的實現來提高他們的工作積極性、引導他們在組織活動中的行為。激勵的功能就是根據人的行為規律來提高提高人的積極性。項目是人的集合體，一切工作都要靠人來進行，項目的各種要素只有在主動參與組織活動的人的、利用下才能發揮作用，因此，只有是參與項目工作的人保持旺盛的士氣、高揚的熱情，項目才能實現較好的績效。于是如何激勵員工，增強凝聚力就成為企業的重要課題，本文主要從以下方面進行闡述。
（一）工作激勵
工作激勵主要是對職工委以恰當的工作，以激發職工的工作熱情。一方面工作的分配要考慮到職工的特長和愛好，把工作與人有機的結合起來，按照人的特長來安排工作。正所謂尺有所短，寸有所長，只有恰當的崗位才可以更好的發揮員工的工作積極性；另一方面內容是工作的分配要發揮職工內在的工作熱情。就是將略高于員工的工作能力的工作交給員工，讓其有壓力又有動力去完成工作，通過員工的努力，不僅可以高效完成工作，而且也提高了自身的工作能力。
（二）提高員工素質
只有具有高素質的員工才能將項目部打造成高品位的團隊。一般情況下，項目部的員工都是由兩部分組成的，一部分是由公司直接派遣的正式職工，而另一部分則是由項目部臨時聘用的臨時員工。對于這兩部分員工極易出現兩極分化，所以在管理過程中一定要一視同仁，傳達一種唯才是用的思想，真正的身份的差別只是體現在管理工作、技術能力及綜合素質方面而不是簡單的正式工與臨時工的表面身份。項目部要定期舉行教育培訓，促進集體價值觀的形成，培養員工主人翁意識，建立持久的正強化的激勵機制。
（三）善于鼓勵員工
在工作中每個人都渴望通過自己的努力可以得到別人的認可，對于項目部中知識型人才更是如此。正激勵的效果是無窮的，有時領導一句小小的贊許可以使員工發揮無限的工作熱情。項目經理人要經常與員工談心，并傳遞積極的活力和樂觀的精神，要抓住任何機會，對員工進行表揚，因為表揚的效果往往比批評好很多倍。在不斷地精神鼓勵的驅動下再給予合理的物質報酬，這樣就可以不斷的開發員工的創造的潛能，更高效的實現項目的目標。當然鼓勵員工的方法不止一種，還有績效管理、競爭上崗等著需要項目經理人不斷去探索與學習。
（四）建立和諧溝通的平臺，充分授權
項目經理人在項目中的核心地位，往往會是自己處于各種矛盾之中，所以在團隊內部要充分展現民主，建立員工表達自己的思想的平臺，讓管理者與員工保持經常性的溝通，從而激發了員工的工作的積極性和集體榮譽感，增強項目部的凝聚力。
項目經理人要給員工以充分發揮才能的空間。有些項目經理沒有掌握好授權的度，雖然將工作交由職工全權處理，可在其工作過程中給予員工過多的建議和想法或者多加干涉，使員工個人能力得不能正常發揮。在項目部的管理中要注重授權，采取用人不疑，疑人不用的態度，相應的合理的授權，不僅充分的表現了項目經理對員工的信賴還可以訓練員工處理問題的應變能力，激發員工潛能，這種做法會使員工在人格上有極大的滿足感，有助于建立企業內的信賴關系。
三、管理藝術的運用
“藝術”常常給人一種美的感覺。它是用形象來反映現實的一種社會意識形態,而在項目管理中的藝術，則是管理經理人在分析問題、解決問題所體現出來的智慧、才能和技能即利用自身的綜合素質巧妙地運用管理方法。項目經理人管理藝術性的高低對于項目目標的完成程度具有決定性作用。項目管理中規章制度等條條框框類的是“硬”的因素，而“軟”的方面則是管理的藝術。項目經理人對待兩者要軟硬兼施，松弛有度，只有這樣才能給項目部的發展才能帶來巨大的影響,使項目部得到快速健康的發展。
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中圖分類號：F830 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）25-0129-03
上市公司關聯方交易及其利益輸送一直是市場關注的熱點問題。中國上市公司大多由國有企業改制而來，與原國有企業存在千絲萬縷的聯系，關聯方交易及其利益輸送普遍、很難被公正評價是一直困擾著中國證券市場各主體的一個重大問題。在中國財政部、國家稅務總局、證監會先后了《關聯方之間出售資產等有關會計處理暫行規定》、新《稅收征管法》及其《實施細則》和《關于提高上市公司財務信息披露質量的通知》等一系列法律規范、強化對上市公司關聯交易的監管以后，中國上市公司關聯交易及其利益輸送方式越來越隱蔽，呈現出一些新特點。
一、關聯方及其關聯方交易的定義
IAS24將關聯方關系定義為“在做財務和運營決策時，某一方有能力控制或施加重大影響于另一方，那么它們就被認為是關聯方”；關聯方交易就是“關聯方之間資源和義務的轉移，無論是否需要付款”。
IAS24把控制定義為“直接或通過附屬公司間接擁有，或超出公司一半的表決權，或由公司章程或協議約定在表決權上有實質利益，該權力能指導公司管理中的財務和運營政策”；把重大影響定義為“參與公司財務與經營政策的決策但無法控制這些政策”。為進一步明確關聯方及其關聯方交易以便于操作，IAS24還特地列舉了以下幾種類型，要求所有報告公司的財務報告必須遵守：
1.直接或通過中間公司間接控制報告公司或被報告公司所控制，或在同一公司共同控制之下（包括持有股份、附屬公司、人合附屬公司），但兩公司僅僅是共同擁有同一個股東不視為關聯方，除非存在下述4和5所述的情形。
2.合營企業（具體見IAS28：“Accounting for Investments in Associates”，Chapter 13）。
3.直接或間接地，某個擁有對報告公司施加重大影響的表決權利益的人以及其家庭的近親成員（該個人家庭的近親成員是指那些期待著能影響那個處理公司事務的人的家庭成員或者能被那個處理公司事務的人影響的家庭成員），但僅僅依靠這些交易的公司的一般的、正常經營活動的資金提供者、商業伙伴、公共設施提供者、政府部門及其機構（盡管它們可能會限制公司活動的自由或者參與公司的決策過程）及交易量很大而形成事實上的經濟依賴的單個顧客、供貨商、特許權人、分銷商或普通商除外。
4.關鍵管理人員，即那些有權力和責任在報告公司執行計劃、指導、控制等活動的人，包括公司的董事和執行人員以及這些人家庭的近親成員。
5.如3和4所述，直接或間接擁有報告公司表決權的實質性利益或能施加重大影響的人員，包括持有公司股份的董事、公司主要持股人以及同時在報告公司關鍵崗位擔任管理人員的其他公司兼職人員。
中國《企業會計準則―關聯方關系及其交易的披露》及其信息披露規范基本上借鑒國際會計準則（IAS24），并在其中參考了一些美國財務會計準則（FAS）的具體規則如金額、比例等，但在以下方面存在一些不足。
1.未使用有表決權資本的比例來表述關聯方及其交易，這使接受了很多小股東委托行權而可能在事實上能影響或控制公司的小股東、債權人等不被視為關聯方。
2.間接共同控制、間接重大影響不視為關聯方。
3.僅僅因與企業發生大量交易而存在經濟依存度的單個購買者、供應商或商，不視為關聯方。
4.因持股而作稅后利潤的分配不視為關聯方交易。
5.同受共同控制或重大影響的兩方或多方之間，通常不被視為關聯方。
此外占用公司資金（不論有償還是無償、高息還是低息）、提供擔保、抵押和質押等資金支持的只要求批露資產負債表日的數額而不必批露占用、擔保、質押的累計時間和加權平均值。
二、中國關聯方交易及其利益輸送的新動向
傳統上的關聯交易基本上可視為非公平交易，也就是關聯方之間非公平的利益轉移和輸送。以上市公司為研究中心，從利益轉移的方向來講，可以大致分為索取型關聯交易和付出型關聯交易兩大類。索取型關聯交易是指上市公司大股東或其他關聯方利用其控制地位或能施加的重大影響，通過關聯交易占有上市公司的資源或直接將上市公司的利潤轉移至母公司或其他關聯公司，它無疑會直接損害上市公司少數股東（即中小股東）的利益。其較常見的方式有：（1）關聯方無償或廉價占用上市公司的資金；（2）關聯公司向上市公司高價供應原材料；（3）關聯公司向上市公司高價轉讓資產（尤其是劣質資產）；（4）由上市公司承擔關聯公司的費用，如管理費用、廣告費用、研究開發費用等；（5）上市公司為關聯公司的貸款提供擔保；（6）關聯公司向上市公司低價收購產品然后轉售以獲取利潤等。付出型關聯交易一般是在上市公司經營業績不佳時，為保住上市公司的配股資格或實現扭虧、避免ST和PT，通過與關聯公司進行關聯購銷、資產重組、資產租賃、資產托管、承包經營等，將關聯公司的利益移到上市公司，在短期內人為提高上市公司的經營業績，正好與索取型關聯交易的操作方向相反。主要有：（1）上市公司無償占用母公司等關聯方資金；（2）關聯方向上市公司低價供應原材料；（3）關聯方向上市公司低價轉讓或無償贈與資產（尤其是優質資產）；（4）關聯方承擔上市公司的費用，如管理費用、廣告費用、研究開發費用等；（5）關聯方為上市公司貸款提供擔保；（6）關聯公司向上市公司高價收購產品等。在大多數情況下，母公司和其他關聯公司進行的付出型關聯交易最終目的是利用它包裝好上市公司，通過配股、增發等途徑進一步融資，便于將來實施更大規模的索取型關聯交易，這一點得到國內外實證研究的證實，如Barclay（1998）、Burkart（1997）等人的研究。
在中國財政部、國家稅務總局、證監會先后了《關聯方之間出資產等有關會計處理暫行規定》、新的《稅收征管法》及其《實施細則》、新《招股說明書》、《上市規則》和《關于提高上市公司財務信息披露質量的通知》等一系列法律規范、強化對上市公司關聯方交易及其利益輸送如資金占用、抵押、擔保的財務、涉稅信息披露與監管以后，中國上市公司關聯方交易及其利益輸送的方式越來越隱蔽，手法不斷翻新，甚至利用中國對關聯方及其交易的規范不全、監管不力的現狀轉移上市公司的財富，呈現出一些新特點?，F簡要概括如下：
1.關聯交易的“非關聯化”。關聯交易的“非關聯化”就是通過獨立第三方，以及特殊目的經濟實體（SPE），或在離岸中心注冊、無須登記投資者身份的公司，把實質上的關聯交易變成形式上的非關聯交易。如某甲與某乙是關聯方，甲將產品先賣給某獨立第三方丙，丙過一段時間再把該產品原樣或稍加包裝后轉售給乙；或者甲將A產品、資產以不公平價格轉讓給丙，丙則將B產品以非公平價格讓售給乙收回己付給甲的貨款；或甲將產品以非公平價格賣給丙，丙則從乙處獲得資產廉租權為補償等等。這事實上就是某甲和某乙之間的關聯交易，但不留心肯定發現不出來，尤其是在兩次交易間隔時間較長時。
2.利用因與企業發生大量交易而存在經濟依存性的購貨商、供應商或商來轉移利潤。在中國，因與企業發生大量交易而存在經濟依存性的購貨商、供應商或商，不視其為關聯方，于是某些別有用心的人就利用這一點來轉移國有資產。如中科健的赦建學就是通過其在香港的元器件采購商―易通控股的附屬公司來掌控中科健產業鏈的上下游來獲取巨額利潤，還有華晨的仰融，倪潤峰時代的長虹與APEX的巨額應收賬款壞賬也涉嫌此事等等。
3.利用有重大間接共同控制或間接重大影響、以及同受共同控制的公司或個人來操縱利潤。中國會計準則不視間接共同控制或間接影響以及同受共同控制的兩方或多方為關聯方，企業就可以利用這一點來操縱和均衡利潤。如甲和乙是同屬A公司的子公司，而丙和丁分別是甲和乙企業的子公司，丁與丙不視為關聯方，丁通過與丙的非公平交易很容易就能達到操縱公司利潤的目的。
4.利用形式上的兼并收購（如聯營法而非購買法）來抬高沒有持續性的利潤指標。聯營法可以不確認聯營企業的損失而可以確認聯營企業分配的利潤，聯營企業虧損了可不必納入合并報表（準則未要求每一關聯方及其交易都必須單獨批露），盈利則通過利潤分紅方式進入合并報表；購買法則必須按購買后的時間和持股比例確認被購買企業的損益。因此利用聯營法可達到暫時提高上市公司利潤的目的。
5.利用因持股而進行的稅后利潤分配來操縱利潤。因為持有上市公司股份而在期末從上市公司獲得分配的股息和紅利似乎是天經地義，顯然不會被視為關聯方交易。由于中國企業會計準則未使用有表決權資本的概念，某些公司高管層就利用目前公司治理不完善、內外監管不力和內部人控制的便利條件，作出有利于自身的利潤分配方案，轉移上市公司特別是國有上市公司利潤以中飽私囊。如2005年3月28日《財經時報》第16版的《誰在靠著交大昂立發大財》就是一個典型的案例。交大昂立2004年實現利潤13 225萬元，同比增長35.86%，而凈利潤僅3 107萬元，同比下降45.5%，每股收益僅0.13元，扣除非經常性損益后凈利潤只有695萬元，每股還不到0.03元。為什么利潤大增而屬于股東的純利卻大減呢？從財務數據看，是因為在1.3多億元利潤中，“少數股東”一下子分去4 400多萬元?！岸鄶倒蓶|”交大昂立以9.45億元凈資產取得3 100多萬元凈利，而作為“少數股東”昂立房產（一說為大立房產）以區區1.06億元凈資產卻能分取4 400多萬利潤，并且年報信息的披露語焉不詳。
6.利用所持股份的增減來調節利潤。一般情況下，我們的投資決策是公司能創造利潤、能創造越多的利潤，我們就越要增持該公司的股份；可關聯方的投資決策很多時候不是這樣，而是恰恰相反，尤其是在投資的一方是國有公司或國有控股公司而另一方是該公司高管人員及其要好親朋所開辦時更是如此，而投資決策如增持或減少股權是不算關聯交易的。投資公司會在其關聯公司不能創造利潤時加大投資，一旦被投資公司開始盈利就開始減持股份，被投資公司盈利越多，投資公司減持的也越多。如交大昂立在昂立房產剛成立時持有80%的股份，另外20%為11位自然人股東所持有；當昂立房產在2004年有大量進帳時，公司持有的股份卻因增資降為48%，控股權被11位自然人股東所把持；此外，交大昂立還為其另三家關聯企業提供了巨額資金，如2003年為上海聯富房地產公司提供1億元，為上海周房置業提供6 680萬元，2004年為上海寶茸房地產開發公司提供10 896萬元。在這些公司中，交大昂立都是少數股權（20%～40%不等），其他股東多為自然人（如周房置業就是一周姓自然人），開發資金大部分由交大昂立提供，一俟有收益，交大昂立要么減持股份（如前述昂立房產），要么干脆將股權悉數轉讓出去（如周房置業今年初股權己全部轉手）。
此外，巨額的貸款擔保和資金占用仍居高不下。在上述規范尤其是證監會有關規范頒布后，資金占用呈現出一些新特點，即平時占用、年終大部歸還、來年再又大量占用的新特點，如上述交大昂立與其關聯方即是如此。
在上述上市公司及其關聯方之間的經濟往來中，最為值得關注的新特點就是當上市公司是國有企業或國有控股企業而其他關聯方是其他性質企業時，即使其已虧損甚至虧損很大，其關聯方也大多采取索取型關聯交易，將上市公司的資金轉入自己的口袋中，如中科健與易通控股、新太科技與廣州新太、張家界與鴻儀系等。
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[6] 其他未注明出處和資料來源于上海證券報網站.
Pay Attention to New Trendency of Benefit Transfer Between Related Parties
CAO Xi-zhong1，2
Abstract: The project manager for the success of the project planning and implementation of responsible person. The project manager is the project team leader, project manager first duty is on time and within budget quality to lead the project team to complete project work, and customer satisfaction. The project manager must be ready to lead in a series of project plan, organize and control activities, thereby achieving project objectives.
Key words: project manager; management; leadership; goal
中圖分類號：TU71文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
工程項目是建筑施工企業生存與發展的物質基石，是實現企業目標的基礎，因而項目管理的好壞對于一個企業來講，具有極其重要的作用。因此，如何建設一支優秀的項目經理隊伍對于建筑行業來說就顯得尤為重要。
一、項目經理的地位與作用以及職責
按傳統的說法，項目經理即項目負責人，是保證圓滿完成項目的關鍵人物，負責項目的組織、計劃及實施過程，其工作性質具有高度的專業性。項目經理的水平、思想、作風、素質和能力是項目成功的關鍵，他是項目團隊的靈魂，是項目管理的核心人物，而管理程序和技術只不過是協助人員工作的工具。
明確項目經理的責任，責任是實現項目經理負責制的核心。項目經理的責任主要包括兩方面內容，一是要保證工程項目按照規定的目標，高速、優質、低耗地全面完成；二是要保證各個工序做到最大限度地優化配置。項目經理應確定工程項目總目標，制定階段目標，進行目標分解，最終保證用戶滿意。為達到這些項目目標，項目經理和他的團隊須隨時捕捉用戶信息，建立良好的合作關系。項目經理反復確認用戶要求的實際目標及其優先次序非常重要，他必須密切注意用戶需求信息的變化，用局部驗收、協調會、工程項目階段性報告等多種方式達到目的。
項目經理應熟悉、體會合同條款，確認用戶具體目標和約束條件，注意與用戶一起確認目標中的關鍵性要求。隨時將工程的進展情況及存在的問題通報用戶，從反饋中了解用戶的要求，及時對原方案進行調整。不斷發展和加強各項目干系人的合作關系，以便獲取目標信息作為項目經理及其下屬成員的指導依據。為確認用戶哪些要求可以滿足，哪些要求無法滿足，應及時與用戶溝通協商，力爭取得一致意見。但對于根本違背合同條件苛刻的用戶要求和過于頻繁的目標變更，項目經理應加以拒絕。
實行項目經理責任制就是企業內部按照經濟責任制的原則，以項目合同書的形式確定項目經理與企業的責、權、利關系，按企業的運行機制運作，使項目經理在項目運作全過程中履行其權利和義務，有效地進行項目組織管理，應該說，這種責任制度是企業加強對項目經理管理的一個非常有效的方法，一方面，這種責任制不僅賦予了項目經理一定的權力，更重要的是責任義務加大了，而且對項目組成員創造性地勞動也給予充分的肯定。項目經理負責制可以增強項目組成員的危機感、緊迫感，實行項目經理負責制，項目經理、組員都有很強的危機感，只有知識的更新、積累才能適應新形勢的需要，項目經理完不成上級的任務，收入減少，組員不滿意，就沒有人愿意再與你搞項目，面臨被解聘的可能；組員不努力、不認真負責，面臨在以后的項目中被淘汰的危險。這種機制的形成，無論對學歷高、還是學歷低的組員都有壓力，利益和責任的驅動，促使每個人都努力工作，實現自我價值。
二、建立和完善
評價、激勵、約束、監督機制為了進一步完善項目經理責任制，建筑施工企業必須建立一套對項目經理的評價、激勵、約束、監督機制，以此形成一個較為完整的項目經理管理體系。
（一）建立項目經理的評價機制推行項目經理負責制，必須建立項目經理綜合業績考核評價標準，設置一套由若干指標構成的較為完整的、科學的、規范的指標體系來衡量項目經理的管理水平。這些指標體系由多方面組成：比如項目經理管理的工程質量如何、工期是否按時完成、有無安全事故、經濟效益情況、創優奪杯情況、甲方（建設方或用戶）對該工程的評價和對項目經理的評價等。企業組成相應的考評小組，對項目經理每年進行一次考評，對照指標體系進行全方位的綜合評議。全面了解項目經理的狀況，也有助于優秀項目經理的脫穎而出。
（二）建立項目經理的激勵機制激勵可以增強信心，無論身處哪個行業，有效及時地激勵員工，絕對是企業加強管理的上上之舉。建立項目經理的激勵機制，一方面可以充分體現項目經理的自身價值，另一方面可以激發他們開拓、實踐、創新的敬業精神，增強項目經理對公司、對項目的責任感和使命感。除了物質上的激勵外，精神上的激勵對于項目經理來說也必不可少，對那些綜合評議優秀的項目經理進行表彰，一方面振奮了他們的士氣，另一方面也使更多的項目經理向他們學習。
（三）完善項目經理的約束機制完善項目經理的約束機制可以從以下三方面考慮：一是法律法規的約束，項目經理的操作對象是工程項目，項目經理必須遵守國家頒發的法規和法律；二是企業的約束，項目經理必須貫徹執行企業的有關規章制度和管理辦法，三是社會的約束，通過監理、甲方等部門對項目的評價和監督，對項目經理的行為規范進行監督和制約。
（四）完善項目經理的監督機制由于項目經理的特殊地位，決定了項目經理在施工管理隊伍中的導向作用和輻射作用。監督管理好項目經理，就意味著抓住了施工管理隊伍的關鍵，就能夠起到管好一個人、帶好一班人、影響一批人的作用，反之，如果失去對項目經理的管理和監督，其自身不正，必然導致上行下效，形成上梁不正下梁歪的嚴重后果。針對監管不力的實際情況，企業應建立一套科學有效的監督制約機制，完善監督措施。
三、加強項目經理綜合素質的建設
項目經理的綜合素質，很大程度上決定著工程項目的成敗，因此加強項目經理綜合素質的建設是項目經理管理的一項十分重要的內容。
上世紀中葉，隨著世界經濟復蘇和社會生產力的強勁提升，產業發展對職業工人素質要求越來越高，原有的中職教育已適應不了社會經濟發展的時代要求，于是西方國家開辦高職教育來培養新型的技術型人才，并分別設置了與職業崗位相匹配的專業課程體系。
20世紀70年代末80年代初，我國高職教育開創發展中，主要學習和引進的西方高職專業教學基本模式有三種：“CBE模式”、“雙元制”模式和“MES”模式：
（1）CBE模式
CBE（Competency Ba― sed Education）意為“以能力培養為中心的教育教學體系”。該教學模式是美國休斯頓大學開發出的一種能力培養教學模式，CBE模式于20世紀90年代初，由原國家教委，通過“中國――加拿大高中后職業技術教育交流合作項目”（CCCLP）引人中國，并在許多高職院校得到各自應用。
（2）“雙元制”模式
“雙元制”是德國職業技術教育的主要形式?！半p元制”模式的內涵：①學校與企業分工協作，以企業為主；②理論與實踐緊密結合，以實踐為主?！?雙元制”教學模式于20世紀80年代初由原國家教委引入中國。
（3）MES模式
MES（Modules Of Employ- able Skills）意為模塊式技能培訓，是國際勞工組織于20世紀70年代末、80年代初開發出來的職業技術培訓模式。MES教學模式最重要的特點就是：縮短了培訓與就業的距離。MES模式于1987年通過國際勞工組織引人我國。
我國高職教育專業課程教學發展經歷了傳統的“三段式”教學模式、“五階段周期循環教學模式”、“產學研結合模式”、“工學交替”等不同階段。其中，產學研合作教育新模式對于基于行業標準的高職藝術設計專業項目課程教學研究有著非常重要的指導意義。
產學合作教育源自Cooperative Education，直譯為合作教育，就是學校和用人單位合作培養學生，意譯為產學合作教育。我國早就存在合作教育的形式， 1985年，上海工程技術大學紡織學院與加拿大滑鐵盧大學合作在我國試驗一年三學期的工學交替教學模式，被視為我國產學合作教育開始的標志。
2.海南高職教育課程設置基本矛盾及學生就業壓力
縱觀國內外高職專業課程教學研究成果，理論扎實、內容豐富。但全面貼切海南高職藝術設計專業項目課程教學研究主題的地域性學術涵蓋，幾乎沒有，同時，各種研究還遠未達到高職藝術設計專業教改實訓環節的行業要求。再有，高職藝術設計專業課程內容老化帶來的專業課程設置與職業能力要求標準脫節問題也未能找到解決辦法。
在海南國際旅游島積極建設背景下，樹立能夠真正立足海南本土、切實調整藝術設計專業項目課程教學設置方向，以工學一體、項目導入、行業標準來不斷檢驗，壯大海南高職院校藝術設計專業人才儲備力量的教育研究是不夠完善的，因此，基于行業標準的高職藝術設計專業項目課程教學研究的深入是非常迫切的。
本文以瓊臺師專美術系藝術設計專業群所倡導的項目教學改革舉措為案例，對海南省高職院校藝術設計專業課程設置進行系統的綜合研究與分析。在總結和提煉一線專家學者有關課程設置改革與發展理論的基礎上，從行業需求對海南省高職院校教學實際出發，調查海南省高職院校藝術設計專業課程設置的現狀，分析其發展的有利條件和制約因素，聯系社會發展的需求，結合其他類型院校和國外院校的經驗，研究海南省高職院校藝術設計專業課程設置的優化方案。
3.職業崗位產業項目構建專業課程體系
我們的思考是，對于按職業崗位產業項目構建課程體系的教改思考，要求我們按生產過程組織教學，創新課程體系。那么，高職藝術設計專業群項目課程應該從崗位或崗位群的能力要求出發，反向推導出所需要的課程：文化課、專業課和職業道德課程要根據崗位能力重新構建、重新組合，均為崗位能力服務，進而在行業標準的基礎上，建立起高職高專藝術設計專業合理的課程體系。
再者，力圖探索專業課程的優化設置，培養適應社會發展的實戰型藝術設計人才。觀察項目課程教學對學生產生的作用和影響，通過項目教學成績以及用人單位的反饋，分析學生專業技能和崗位職業能力的提高情況，為高職院校在藝術設計專業教育工作中如何更合理的進行課程設置，提出一些參考意見和建議，并力求具有較高的可操作性。
為了解決高職院校藝術設計專業的課程設置與職業培養方向現存矛盾，關注行業標準下的項目教學效果和課程組織，以提升高職藝術設計專業畢業生的市場就業活力、專業技能水準及綜合職業素養。這就要求突破沿襲本、?？婆囵B體系的傳統專業課程構架，重新解構課程的專業體系，以職業崗位需求來確定學時學分、以項目仿真管理來安排教學任務，保留藝術設計專業教學優勢，利用各專業平臺橫向聯合，以項目導入為契機，以項目產出為目的，以項目組為專業教學單元，以商業設計的行業標準來檢驗、訓練、鑄造藝術設計專業學生的市場化綜合能力。
（1）改革經年不變的藝術設計專業教學觀念，調整藝術設計專業教學組織的空乏內容，放大商業設計行業化的實踐實訓教學比重，以海南省國際旅游島建設極為廣遠的商業設計市場需求為動力，努力拓展高職藝術設計專業學生就業渠道，提升他們的綜合職業素養。
（2）在嚴峻的藝術設計專業畢業生就業現狀下，研究以行業仿真管理為標準、以項目教學車間課程為結構、以商業設計行業內容為知識體系的項目課程教學是非常必要的。從專業教學效果和職業需求來調整課程結構，可以幫助高職藝術設計專業更好把握行業規則以及社會對產業專門人才具體需求。
（3）以專業基礎課與項目階段化設計任務充分融合、以專業必修課與項目產出目標直接對接、以專業拓展課與項目組織協調、綜合實踐能力統籌規劃，將藝術設計專業實訓實踐環節全面滲透進專業教學每個階段，全時段教學工廠化，全方位工學一體化，基于行業標準的項目研究將推動高職藝術設計專業課程與行業能力培養要求實現無縫對接。
（4）在廣泛的社會行業專門人才需求驅動下，立足海南國際旅游島全面建設，商業設計市場高速發展的優質土壤，通過項目研究，為海南乃至全國高職藝術設計專業教改和課程優化工程，探索出有行業價值、可操作有實效的教育教學改革道路。
4.構建行業仿真管理為標準的項目課程體系的專業提升及社會意義
在仿真度極高的實踐實訓環節加大行業標準建設投入，一定能完善項目教學組織流程，使藝術設計專業教學工作切實抓住專業教學命脈――人才培養質量，最終通過多屆藝術設計專業教育產品的項目教學成果論證，來構建特色教學的項目導入理論系統，來構建豐滿的專業整體提升合理構架。
（1）專業教學環節的建設完善
高職藝術設計專業群的教育改革是循序漸進的長遠計劃，每個專業課程建設進步是以更加符合行業要求，符合學生就業能力提高，符合更為合理課程培養目標為最終追求的。
建設藝術設計專業群以行業仿真管理為標準的項目課程教學模式，成功連接校內專業實訓工作室、校內創意生產實踐基地和校外企業生產實訓工廠“三位一體” 教學改革模式的每一個單元局部，也使得在此基礎上專業建設深化得以可能。
基于行業標準的高職藝術設計專業項目課程教學模式要求，項目教學仿真實訓車間用工廠車間模式組織專業教學，為藝術設計專業學生職業技能培養提供最接近于實戰效果的高仿真前線。
（2）特色教學的項目導入理論系統
瓊臺師專在海南省高職高專教學系統一直處于排頭兵位置，瓊臺書院也不愧為海南文化百年品牌，但危機意識提醒我們瓊臺師專辦學方向處于師范學院和職業高等學院兩難境地，身處夾縫必須深化特色教學這一關鍵主旨。
美術系一直以“結合行業要求設專業課程、根據崗位能力抓技能培養”，以職業能力訓練為主線構建專業課程體系，設置了以職業能力形成過程為主線包含通識課、專業課、實踐課等三大模塊的課程體系。其中，通過通識必修課程，培養基本的素質和能力；通過專業限選課程模塊，突出專業特長；通過項目教學職業技能學習，拓寬就業門路；通過項目驅動、頂崗實習、企業考核等途徑，突出藝術設計職業技能，完成社會行業所要求人才水平的前瞻性培養。
藝術設計專業以行業仿真管理為標準的項目課程教學模式建立起來后，再結合美術系藝術設計專業群項目教學改革具體舉措，綜合提升藝術設計專業畢業生職業技能和行業美譽度，在海南省內高職高專范圍內真正確立屬于“瓊臺品牌”的特色教學成果。
（3）鞏固高職高專藝術設計專業功能及拓展社會服務范圍
藝術設計專業群以行業仿真管理為標準的項目課程教學模式專業功能是在藝術設計專業學生完成通識課、專業必修課、及專業拓展課后，進入社會實踐實訓環節之前，通過項目導入的不同方式，以企業管理模式、以產出效益為衡量標準、以生產流程分段為教學組織階段、把專業特色融于行業標準，用統一模塊來鍛造不同專業畢業生，真正達到學以致用，畢業即為就業的人才培養目標。
結語
藝術設計專業以行業仿真管理為標準的項目課程教學模式完善后的社會服務能力巨大，實戰型專業人才的行業對接能力大幅提升，使得從海南省高職高專乃至海南省社會行業范圍、從藝術設計專業畢業生到海南省藝術設計行業高水準高素質的從業人員、從產業生產流程高級技術人才到海南各地高水平的基層藝術設計教育師資儲備，從書本講臺到工廠車間，各種藝術設計行業特色的職業需求，都迫切依賴高職教育改革研究真正有價值的科研成果來實現?？梢灾v，其成果真正受益范圍推廣開來，未來成效將不可限量。
（作者單位：海南瓊臺師范高等?？茖W校美術系）
作者簡介：張鷹，碩士，單位：海南省瓊臺師范高等?？茖W校，副教授，研究方向：藝術設計學及美術考古研究。
1.基金項目：2014年海南省高等學校教育教學改革研究項目
項目批準號：HNJG2014-76
項目名稱：《高職院校藝術設計專業群以行業仿真管理為標準的項目課程教學模式研究》
以人為本是科學發展觀的核心，也是構建社會主義和諧社會的基本原則。作為一種培養人、塑造人的社會實踐活動，“以人為本”無疑是高等教育必須堅持的首要原則，即高等教育應當堅持以人才培養為本，以學生的全面、協調發展為本。
高等教育的一個特征就在于營造一種濃厚的人文精神、深厚的文化氣息來對大學生進行精神上的陶冶和提升，通過教師的人格示范、校園文化的熏陶、人性化的管理模式、教師對學生真心的愛來培養健全人格和富有人文精神的大學生。由此，以人為本觀念的貫徹落實，首先需要在教育管理當中落實和貫徹。尤其是在市場經濟條件下，隨著功利計算日益精密化和教育評價指標日益理性化，如何在教育管理實踐中依然堅持“以人為本”的理念，探索“以人為本”的具體實施途徑，是大學管理者需要思考的現實問題。
在教育發展的歷史長河里，前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基是一位擁有深厚人文精神的教育家，他在長期的教育管理實踐中，探索出了一套以人為本的教育管理思想。重溫他的教育管理思想和方法并借鑒他的合理做法，對我們今天改進大學教育管理水平有重要的意義。
一、“以人為本”理念是蘇霍姆林斯基教育管理思想的核心和靈魂
樹立“以人為本”的理念，促進每位學生的全面、協調發展是蘇霍姆林斯基教育管理思想的核心和靈魂所在。他始終認為，學生的全面、協調發展是一切跟教育相關活動的指導性原則，沒有任何其他的目的能夠超越這一根本目的。為此，教育管理的每一個環節，每一種方法的使用，每一個決策的執行都應該體現和蘊涵教育的因素，促進學生的全面、和諧發展。蘇霍姆林斯基的教育管理思想既是對教育本質認識的必然結果，也是培養全面、和諧發展的人的必然途徑。
首先，對教育培養人、塑造人這一本質的自覺認識是其教育管理思想的理論基礎。蘇霍姆林斯基認為：“教育在廣義上說，就是精神上的不斷豐富、不斷更新的過程。無論對受教育者來說，還是對教育者來說，都是這樣?！保?］35他認為，教育本質上是學生在學校里接受各種精神影響，逐漸形成一定的道德品質和人文素養的長期復雜過程。學生精神的成長具有長期性、綜合性、反復性的特點，而且學校內部存在著影響學生發展的多種因素、多個方向的教育力量，家庭、社會也會對學生的品質發生影響，這就迫切需要教育管理者通過管理整合校內外各種教育影響，形成方向一致的綜合教育影響力，促進學生的全面、協調發展?；谶@種對教育本質的認識，蘇霍姆林斯基提出：教育管理者的任務，就是用教育思想引導“從校長到守門人”的全體教師員工，形成一股方向一致的教育力量來影響、促進每一個學生全面、和諧發展［2］16。
其次，管理育人是培養“全面、和諧發展的人”的必然途徑。蘇霍姆林斯基認為教育的目標就是培養全面、和諧發展的人。這種全面、和諧發展，指的就是“創造個體的人的豐富性，把高尚的思想信念、道德品質、審美價值、物質需要和精神需要的文明有機地結合起來?！保?］101-122蘇霍姆林斯基認為，只有在教育過程中把學生的德育、智育、體育有機地結合起來，教育才會是最有效的，才能達到教育目的。為此，學校的管理者就要合理地布置各項教育任務，恰當地分配教育資源，整合各種不同的教育力量，使學校德智體美等各方面培養任務和途徑相互配合、相互促進，共同發展。
最后，制度本身蘊涵著影響學生人文精神和道德素質發展的因素使通過教育管理育人成為必要和可能。任何一種制度和規范的背后，都有一套價值觀念和文化在支撐著，因此，什么樣的制度在一定程度上反映出了什么樣的校園文化和價值觀念，并且會對制度當中人的行為習慣和思想方式產生影響。學校的管理者要充分認識到制度對學生產生的深遠影響，在制定各種規章制度時不僅考慮到管理教師員工的需要，更要考慮到它對促進學生身心健康的影響作用。為此，真正的以學生發展為本，要求管理者在進行決策時，應當自覺地把如何促進學生的健康成長作為根本目標。蘇霍姆林斯基認識到了制度中和管理中蘊涵了育人的因素，他常常說：“我的使命，就是要使教師們在教育和教學的一些重要問題上保持一致的觀點、信念，即從教育教學的思想上加以引導，同時淡化行政上的領導?！保?］27-35
二、教育管理實踐中貫徹“以人為本”理念的具體途徑
（一）對教師員工進行教育思想的引導，形成共同的教育理念
學生人文精神的培養和道德觀念的形成，是全體教師共同的目標和任務，有賴于每一位教師的關注和努力。學校領導的首要職責就是讓全體教師在各自的教育教學實踐中貫徹、蘊含思想道德教育，形成一股方向一致的教育合力。在教育管理實踐中，蘇霍姆林斯一直致力于對教師員工教育思想的引導，“使居于我這個校長工作首位的，不是事務性問題，而是教育問題?！保?］112他的具體管理方法有三個方面。
1．校領導深入教育教學一線，成為其他教師的表率。蘇霍姆林斯基認為：“一個好校長首先要成為一個好教師，精通教育學和掌握育人的技巧?！币蔀橐粋€好教師，要精通教育學和掌握育人的技巧，就非深入教育教學第一線進行探索不可。因此在擔任中學校長的十幾年里，他不僅肩負領導職務，還親自授課，參加學生的各項實踐活動。
在實踐中，他不是簡單地完成一個普通教師的教學任務，而是在不斷探索教育的方法和規律。他隨身攜帶著一個觀察記錄本，把自己觀察到的教育現象記錄下來并仔細分析總結，這實際上就是一種深入實際的教育研究。他在實踐中探索出的經驗既保證了他教育思想的有效推行，也鼓舞和激勵了其他教師，全校形成了一個自覺關心學生成長的良好氛圍。
2．定期舉辦教務會和報告會，形成全校教育合力。形成全校統一的教育思理念僅僅依靠校長的榜樣作用是不夠的，還應有長期有效的機制和行動來磨合和強化。蘇氏每月定期召開兩次教育教學討論會和報告會，為教師交流教育思想理念提供主要途徑。
教育討論會引導了每一位教師關注全校學生的身心發展，達到了師員工思想和交流教育經驗，以及形成方向一致的教育合力的目的。 “當每個學生親身感受到是許多教師在影響他，而且使他們每個人仿佛都在把自己的一份精神的力量注給他的情況下，教師集體才會成為一種教育力量?！保?］132-136
3．對教師進行個別的指導和幫助。蘇霍姆林斯基認為，只有每位教師都在自己的教學教育領域滲透思想道德教育和人格教育，整個校園才會洋溢著濃厚的人文氣息。為此，對教師的個別指導就成了學校領導的重要任務。具體指導方法有兩個：
一是隨堂聽課。學校領導每天至少聽其他教師兩堂課。在聽課的基礎上與教師一道分析教學過程，提出建議。蘇霍姆林斯基總結說：“我不止一次地不得不為教師的一句話，甚至一絲微笑或者一瞥發怒的眼神跟他進行一個鐘頭、兩個鐘頭、三個鐘頭的談話。我只有成功地說服了教師，而且他也開始用實際工作證明他已心悅誠服的時候，我才認為完成了作為領導者的使命?！保?］28
二是關注教師的讀書情況及其對待科學的態度，營造一種尊重知識、尊重科學的精神氛圍。蘇霍姆林斯基說：“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去了意義。”［1］252為此，蘇氏身先垂范，博覽群書。他還熱心地幫助其他教師讀書，一方面利用一切可利用的條件建設學校圖書館，另一方面合理安排教學任務，給每位教師留下足夠的讀書時間。
（二）營造良好的校園文化氛圍，在環境熏陶中滲透教育
家庭環境、學校環境、周圍的人際環境以及整個社會大環境，都對學生產生影響。學校的管理者應當通過管理營造一種良好的德育環境，以促進學生思想道德發展。在實踐中，他成功地優化了環境的影響作用，具體做法包括這樣幾個方面：
1．優化校內環境
蘇霍姆林斯基十分重視師生關系、班集體關系和諧以及校園環境的“人文化”，使校園成為對學生“有所誘導，有所啟示”的育人環境。
（1）建立良好的師生關系。蘇霍姆林斯基認為，愛是教師教育藝術的基礎，沒有對學生的熱愛就沒有教育。他一再強調說：“要成為孩子的真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！?/p>
（2）培養健康向上的班集體，使學生之間形成相互學習、團結共進的良好人際關系。
（3）培養校園“人文化”環境，使靜態的、“物”的校園變為動態的、“情感化”的德育環境。
2．合理整合社會力量，搭建學校和社會良性互動的橋梁
學生將來都要走向社會。為此，學校不應當封閉式地進行教學和管理，而應當培養學生的“公民”精神，培養未來社會的合格建設者。為此，他把社會納入自己的教育體系，吸收社會環境中的有利因素，使其成為促進學生品德形成的力量，并利用社會環境中的不良影響，教會學生識別、抵制不良現象，從而提高社會適應力和免疫力。
他認為讓學生關心社會和服務社會是學校的職責，“從意識生活的最初幾步開始，就要把社會生活的博大世界、祖國的世界，為它的獨立、榮譽和強大而斗爭的世界展現在人的面前?！保?］161一方面，發揮社會的積極因素促進學生道德品質的發展。他經常開展有一定教育目的的“走出去”和“請進來”活動，邀請模范人物來校講學傳授經驗，并組織學生開展志愿者活動，支援周邊社區的建設。另外一方面，教會學生識別、抵制不良現象，在與不良現象的斗爭中發展道德品質。
三、關于當前高校教育管理中貫徹以人為本理念的幾點思考
當前，在理性化和功利主義影響深遠的現代社會，高校教育管理受到科層制、標準化的深刻影響，這在一定程度上會導致高校教育管理偏離以人為本的軌道，走向功利化、實用化的歧途。如何一方面順應現代社會理性化、標準化對教育管理提出的要求，另一方面又能夠更好地貫徹以人為本的理念，已經成為教育管理者亟待解決的重大課題。學習和借鑒蘇霍姆林斯基的教育管理思想和方法，會帶給我們一些有益的啟示。
（一）推進人性化的教育管理模式，避免科層制行政管理的消極影響
我國現存的教育管理是一種比較典型的行政管理模式，具有學校組織分工明確、學校內部的紀律和制度嚴格、等級鮮明、理性化程度高、追求行政效率等特點［3］120-123。這種管理思想固然有其積極作用，但其一系列消極作用也不容忽視。如學校領導忙于瑣碎的行政事務，忙于處理復雜的人際關系，不能有效地在教育思想上進行有效引導；教師之間關系冷漠、上下級關系帶有官僚主義氣息、形式主義作風嚴重等缺陷。最為嚴重的負面影響是造成管理和教育的脫節，管理不能促進學生的發展，甚至阻礙學生身心的健康成長。針對這些現實問題，學校管理者首先需要在思想上牢固樹立“以人為本”的理念，在管理實踐當中破除對效率和功利目的的過分崇拜，自覺地反思自己的教育管理行為：能否將行政管理的體制簡單地照搬到學校管理中來？如何有效地促進學生的身心發展？這樣的教育管理是否有違“以人為本”的教育理念？
從本質上說，高校和一般事業單位的區別在于：教育是一種細致的育人活動，需要有教育者以高尚的人格和心靈對學生進行心靈的影響和品格的熏陶。教育的這一本質要求學校管理者權衡行政效率和人格、心靈影響二者之間的關系，始終以學生的身心發展為最終目標和評判標準，而不是單純地追求效率，追求教師利益的最大化。尤其應當指出的是，學生的成長不僅僅包括知識的增多和技能的培養，同時也包括人文精神的塑造和人格的健全，而人文精神的塑造和人格的健全更加需要人性化的管理、需要真誠的心靈交流。因此，必須積極轉變傳統的教育觀念，樹立以學生為本的教育管理觀念，建立一種以大學生身心發展為目的的，促進學生發展的新的教育管理模式，使學校管理更加人性化、更多地充滿愛、更多地滲透教育的因素。
（二）探索有效途徑，在教育管理中滲透教育因素
在現代社會里，隨著市場經濟體制的確定和網絡環境的出現，社會分化日益深化和細化，人們的生活領域不斷拓寬，影響人們身心發展的因素日益復雜和多變。在這種社會背景下，單憑教學很難起到促進大學生全面發展的作用，因而迫切需要我們拓寬教育的途徑，運用綜合、系統的教育方法來增強教育效果，其中教育管理中滲透教育因素是一條重要的途徑。
蘇氏以他的理論和實踐證明了：學校的管理本身蘊涵著育人的因素和可能，而且必然會對學生身心發展產生影響。作為學校管理者，應當自覺地把管理作為育人的重要載體，做到管理育人。具體來說，需要達到以下三個方面的要求：第一，提高學校領導運用管理載體進行教育的自覺性，在對教職員工、對教育教學的管理等方面都自覺地融入人文教育和思想道德教育；第二，提高學校領導和教師員工的思想素質和教育意識，使其更主動地承擔起思想道德教育和人格示范的職責；第三，促進管理水平的提高，為思想道德教育的開展創造良好的環境。
（三）整合各種教育資源 營造良好的校園文化
現代社會下，社會環境日益復雜和多變，對人的影響作用日益增強。大學生身心發展尚未定型、自制力差，對新生事物敏感好奇，學校、家庭、社會、網絡虛擬環境等多種環境形成了對大學生的包圍圈，日益消解、弱化學校教育的積極影響力，構成了對大學教育的挑戰。為此，教育管理者必須探索優化環境影響的途徑和手段，發揮環境的積極作用，避免其消極影響。
利用學校管理的力量，營造良好的教育環境，需要做好如下三方面的工作：一是創建良好的校園文化。校園文化和氛圍通過潛移默化的影響，會深深影響學生的身心發展。因此，學校應當根據自己的實際情況，努力構建一種寬松、人性、富有特色的校園文化，在無形中促進學生的道德發展。二是加強與家庭的溝通和合作，形成一致的教育合力。學校應當通過各種管理機制，取得家庭教育的支持和協作，形成方向一致的教育力量。如和家庭商討每一位學生的發展計劃，創辦家長學校，統一家長的教育思想。三是趨利避害，通過學校管理適當地整合社會環境的影響。一方面，積極開展面向社會的道德教育實踐活動，如組織志愿者活動，在實踐中促進學生積極道德品質的養成；另一方面，利用管理的力量，把消極的社會影響因素限制在學校門外，以避免不利影；通過適當的途徑，教育學生如何識別、抵制不良現象，在斗爭中發展學生道德品質。
總之，以人為本是教育管理過程中必須堅持的理念，只有在教育管理實踐中不斷探索，才能達到高校培養全面、和諧發展的人的根本目的。
參考文獻
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甲方背景：_______房地產評估有限公司的前身為國家建設部中大公司評估咨詢部，國家一級評估機構，于____年____月____日，注冊資金____萬元人民幣，在北京、上海、天津、廣州、武漢、濟南、蘇州、長春、西安等全國主要城市建有分部。在全國開展房地產政策法規信息咨詢、房地產評估、土地評估、企業策劃、投資顧問、人才培訓、物業管理顧問等業務，其中，房地產評估在全國具有較高的聲譽和權威性，是建設部批準的首批國家一級評估機構，也是建設部指定的唯一一家具備房地產估價師考試培訓資格的企業。
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為進一步拓展在全國的房地產評估、土地評估業務，更好地為抵押貸款、保險、投資入股、企業房地產資產價值確定、土地出讓、轉讓、商品房買賣、二級市場住房(含房改房、經濟適用住房)上市交易、移民房地產擔保提供評估服務，創造良好的經濟效益和社會效益，甲乙雙方本著發揮各自優勢，友好協作，互惠互利的原則，建立真誠合作的伙伴關系。
雙方合作方式可以靈活多樣。暫可采取邀請評估、聯合評估、指定評估、委托評估等合作方式，其它合作方式可隨時商議。
中圖分類號：F279．23 文獻標識碼：A 文章編號：1003-7217(2008)05-0098-04
技術引進是指一個國家或企業引入國外的技術知識和經驗，以及所必需附帶的設備、儀器和器材，用以發展本國經濟和推動科技進步、促進企業持續發展的行為或方法。本文應用博弈論的分析方法，研究技術引進過程中，企業自身、企業所在地政府、中央政府、技術輸出方以及投資者等各利益相關方的動機和互動時所采取的策略，以期為企業技術發展和創新活動提供新的理論分析思路和行動依據。
一、引進企業與地方政府的博弈分析
(一)政府主導技術引進活動
在傳統計劃經濟背景下的政企關系中，政府處于主導地位，企業附屬于政府，由政府根據地方發展需要決定引進何種技術和如何引進，企業負責執行。這種思維和行為的慣性使得即便是在市場經濟發展到今天的情況下，地方政府以及很大一部分企業都還沒有從舊的框架中擺脫出來。政府習慣于控制企業、參與甚至是替企業作決策，過多插足企業技術引進活動。
另外，中央政府和地方政府分權化的改革，使得地方政府獲得了預算、投資、分配等各項權利，從一個單純依附于上級政府的行政主體轉變為在一個區域具有“所有者”性質的利益主體，這種變化極大地提升了地方政府對地方政治、經濟的控制權和責任感，現行的政績考核制度又使地方政府的行政利益和經濟利益緊密結合，造成了地方政府行為明顯的功利性，地方政府從行政任期內的經濟指標出發，通過直接影響和干預企業的決策來實現區域經濟發展的短期目標。
(二)企業被動從屬技術引進活動
企業在技術引進中的從屬地位表現在兩個方面：一方面，企業由于自身在獲取信息、駕馭局勢等方面的不足，都達不到政府所處的高度而自動依附于政府，借助政府的力量來實現自身的發展目標。在這種情形中，企業與地方政府之間的博弈關系應該可以理解為一種在一定程度下能達到約束雙方行為的合作博弈，對于企業來說，合作多于沖突。另一方面，企業為了獲得政府的支持，往往容忍了地方政府的干預，只能將自身的利益，包括自身的發展目標，放在一個從屬的地位，被迫依附于政府。在這種情形下，企業更多的是去考慮如何滿足地方政府在發展地方經濟上的需求，從而可能為企業發展造成隱患。當政府以宏觀調控為己任，忽略企業的長遠利益，試圖控制行業的發展時，企業為了自身的利益和生存，最終不得不挑戰行政管制，此時便打破了合作博弈的均衡，形成一種二元思維的對抗博弈，即政府思維和企業思維的不一致，體現著企業和政府之間的一種較量。
(三)政府與企業的博弈收益矩陣分析
企業的行動集合為(利用依附，拒絕對抗)，政府的行動集合為(扶持保護，抑制打壓)。假設政府扶持保護的概率為P1，企業利用依附的概率為P2。企業與政府之間這種合作與對抗的博弈收益矩陣見表1和表2，其中，A＞B＞C＞O，D＞E＞F＞O。
從表1可以看出，合理引進有前景技術時，若政府通過向中央要政策、合理制定優惠保護政策，對企業進行扶持保護，企業就會選擇合作，依附政府的安排，有效利用政府的保護政策，使企業獲得最大化收益為A(A＞C)，政府收益也因此達到最大化A(A＞B)，二者預期收益之和U1=A×(P1+P2)。若政府出于追求區域經濟的短期目標，忽略企業發展的利益和長遠目標，對于合理有前景的技術引進及引進企業進行抑制和打壓，以控制行業，強制使其發展符合地區經濟發展需要時，企業只有進行拒絕和對抗才是最優決策，此時，企業收益為C(C＞-C)，政府收益為-C，但這種策略可能成為一種零和博弈，二者預期收益之和U2=-C×(1-P1)+C(1-P2)=C(P1-P2)＜A(P1+P2)=U1，難以實現雙贏。
從表2可以看出，當引進的技術是不合理的沒有前景的，則不管政府和企業采取何種決策，都不能得到正的收益，如果無前景技術引進由政府主導，最終的實際策略集將是政府扶持保護，而企業拒絕并進行抵抗。
二、引進企業與技術輸出方的博弈分析
國際間的技術轉讓，除少數尖端技術的轉讓權由技術輸出國政府控制以外，絕大部分的技術轉讓是由跨國公司完成的，因此，本文所稱的技術輸出方主要指跨國公司。
跨國公司在全世界范圍內追求資源的最佳配置，希望用最小的投入獲取最大的產出，技術輸出是其全球化戰略的一部分。而作為技術引進方的企業。為了自身的發展，力圖以最低的成本換取適合本企業發展的技術。對技術引進企業和技術輸出方而言，雙方博弈的策略集如表3所示。
從本質上講，技術引進方和輸出方的目的是完全不一致的，而且，作為“有限理性”的經濟人，雙方都有“機會主義”的行為傾向，當不合作對策可能比合作對策帶來更大收益時，雙方都有內在動力欺騙和壓制對方，損害對方利益以使自身利益最大化，并企圖逃脫對方的監督和報復，因而在雙方的各種經濟博弈中，除了以互利為目標以合作為基礎的形式外，還普遍存在非合作博弈，這一點對于我國技術引進企業來說，必須要高度重視。因此，雙方都采取合作策略時，能在短期內達到靜態均衡，并促進雙方獲利，而一旦有一方(或雙方同時)采取不合作策略時，對方也必定將采用不合作策略作為回擊策略，博弈進入動態均衡(不均衡)。對于跨國公司而言，不合作博弈行為主要表現為：第一，利用信息優勢和豐富的博弈經驗，在討價還價中占據優勢；利用不公平條款牟取暴利。第二，通過轉移定價、內部貿易往來、設備采購等操縱方式，損害合作方的利益。第三，通過對關鍵技術、關鍵部件和重要信息的控制，加強合作方對其的依賴性，強化對企業甚至是整個行業的控制。而由于技術引進方與輸出方之間一般實力懸殊，往往技術引進方在博弈中處于劣勢，當雙方都采用不合作策略時，引進方的損失收益比(損失／收益)要大于輸出方，從而陷入一種不利境地。因此，研究
和破解技術輸出方的不合作博弈行為、策略及其損益，對技術引進方進行平等博弈非常重要。
三、技術引進中地方與中央的博弈分析
我國中央政府與地方政府之間的“博弈”主要體現在中央與地方的“權利之爭”問題上，其政治關系演變基本上可以以“集權或分權”來概括，而地方政府的行為基本上可以表現為對權利的索取程度上，如圖1所示。建國以來，中央和地方關系經歷了多次從集權到分權的反復。隨著我國市場化改革進程的推進，放權讓利和“分灶吃飯”的新財政體制的實施，地方政府從完全從屬于中央政府的行政主體轉變為具有相對獨立經濟利益的、在一個區域內具有“所有者”性質的主體，這不僅使地方政府具備了與中央政府討價還價的能力，也激發了地方政府為了區域經濟發展而與中央政府博弈的積極性，這種博弈充分體現在技術引進行為中。
由于目前在中央政府與地方政府的關系特別是在事權的劃分上，缺乏法律的規范和科學的論證，缺乏剛性的準則，長期以來，中央和地方很大程度上依靠雙邊談判來確定各自的權利和義務。在技術引進事宜上，地方政府將中央政府的政策當作一種重要的資源，在發展本地經濟愿望的驅使下，設法向中央政府索取更多的優惠政策等，而成功索取了更多優惠政策的地區獲利較多，反之則獲利較少。這種地方政府與中央政府的談判具有示范效應，一旦某個地方政府在與中央政府的談判中獲得了更多的承諾，則其它地方政府的要價有可能越來越高，造成對地方政府的過度分權。而且由于這些談判獲得的優惠政策沒有法律約束，中央政府隨時可能收回一些政策權利，為防止權力過期作廢，地方政府一旦談判成功，就會不遺余力甚至不計后果地加以使用。地方政府在與中央政府博弈爭權時，往往因為對引入的技術缺乏了解而容易忽視一點，就是引進的技術是否被本地企業消化吸收并加入企業的創新因素內化升級成有自我特色的新技術，是否為本地經濟發展和技術提升實際發揮了應有的作用。地方政府往往傾向于用引入了多少項技術、增加了多少GDP作為向中央政府匯報成績的指標，而難以用全局發展的眼光審視國內技術的進步，即容易犯“重數量輕質量”、“重引進輕吸收”等“短視”的錯誤，并可能造成地區內相同技術的重復引進、引進的不同技術之間的標準不兼容以及引進技術的企業之間過度競爭等問題。在地方政府與中央政府的博弈關系中，雙方都有自己明確的預期，從理論上講，應該都會采取理性的行動。但對于地方政府而言，每一個地方政府都有自己的優選策略以獲得最大的利益，如果地方政府都只顧片面追求自身的最大利益，而忽略中央利益(全局利益)，帶來的將可能是中央、地方、企業等全局性的災難。
四、結論與政策建議
上述博弈分析的結果表明：地方政府處于多方博弈的核心。這主要體現在兩個方面：一方面地方政府存在突破中央政府總體利益框架的內在沖動；另一方面，地方政府存在加強對地區內企業控制和管理的外在需求。地方政府為了使自己的經濟目標順利實現，往往不顧中央的宏觀產業布局，并且對地區內的企業加強控制和管理，希望企業能完全按照所設定的經濟利益最大化目標來進行經營活動，而難以按照企業自身發展或者產業發展的需求來進行。如在企業引進技術過程中，即便引進的是同一產品的不同國外技術，導致企業與企業之間的技術不能融合，或即便是重復投資，導致資源配置不盡合理，只要有助于短時間內或者說地方政府任期內來提升地區的整體經濟水平，地方政府都有充分的理由和能力去推動實現之。在這些情形下，企業屈從于來自地方政府出于地方政府利益最大化的安排，不顧長遠利益。
(一)構建新型的地方政府與企業的關系
隨著市場經濟進程的推進和政治體制改革的深化，政府職能將從“管理型”最終轉化為“服務型”，政府與企業的關系將從管理、服從轉向服務、獨立。但是，這種轉變不可能在一朝一夕間完成，這甚至是一個相對長時間的過程，關注并重新構建這一過程中地方政府與企業的關系是當務之急。
當前，企業與地方政府之間的關系不是單純的合作博弈，特別是當地方政府在決策不能兼顧企業長遠利益的情況下，就會導致沖突的發生，企業必須正視這種沖突，不能一味地妥協，充分認識到與地方政府既有合作又有沖突的博弈關系的復雜性，努力實現自身利益的訴求。
(二)努力限制技術輸出方的非合作博弈行為
作為有限理性的經濟人，當判斷非合作博弈能帶來比合作博弈更大的收益時，往往會采取非合作博弈行為。技術輸出方的非合作博弈行為是技術引進中的常見事項，包括訂立不公平條款、控制關鍵技術和部件、轉移定價等在內的非合作行為會給技術引進方造成不可估量的損失，必須引起高度重視。
限制技術輸出方的非合作博弈行為，應從根本上提升技術引進方的綜合能力，從一開始就要有博弈的意識，要廣泛收集信息，了解市場動態，提高談判能力，堅持引進一消化一吸收的戰略步驟，堅持對企業發展方向的總體把握，力爭將技術輸出方的非合作博弈行為對企業的危害降至最小。
【中圖分類號】F7 【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-4309（2013）04-0140-2
隨著人類文明的發展，世界經濟的進步。國際貿易已經進入了一個空前發達的時期。我國作為世界經濟強國，我國的國際貿易的規模也在不斷的擴大。據最新的海關數據顯示，2013年1月至6月間我國出口貨運總值1，052，822.6百萬美元；進口貨運總值944，869百萬美元。分別比去年同期增長了10.4%和6.7%。國際海運作為國際貿易的一種主要運輸方式，必然在國際貿易發展中扮演著重要的角色。
雖然我國的國際貿易事業蓬勃發展，但我國很多從事國際貿易的人員對于國際海洋運輸中相關法律、法規并不十分熟悉和掌握。這就給我國的國際貿易事業帶來了很多的問題和隱患。近年來我國關于國際海上運輸的糾紛、仲裁、訴訟越來越多。下面本文就國際海運中相關各方的關系以進行一些淺顯的探討。
一、國際海運業務開展的起點是建立一份運輸合約
這里主要包含兩個主體，及托運人和承運人。然而，隨著當今國際貿易越來越復雜，參與人員越來越多。參與各方的身份如何界定，這就需要我們仔細的辨別和研究。下面就此問題簡單闡述。
（一）托運人。根據我國《海商法》第四十二條第（三）項規定：“托運人，是指本人或者委托他人以本人名義或者委托他人為本人與承運人訂立海上貨物運輸合同的人；本人或者委托他人以本人名義或者委托他人為本人將貨物交給與海上貨物運輸合同有關的承運人的人”。因此，托運人可以是發貨人（賣方），中間商或者是收貨人（買方）。他們之間都有可能去安排運輸訂約。
CIF/CFR買賣：在CIF/CFR下，很明確是賣方與承運人去訂立運輸合約。
FOB買賣：FOB對誰安排海上運輸有不同與多種的靈活做法。主要以以下三種為主，買方指定船舶，賣方把貨物裝上該船舶，并簽發一套提單。買方把全部運輸安排都交給賣方處理。如此一來，與CIF買賣無大分別，除了在FOB，運費是分開結算的。而CIF則運費已加在貨價里了。以上兩種做法，提單合約中的托運人是賣方。而買方要成為這運輸合約的一份子就必須根據提單法的立法在提單稍后背書給他的時候將合約強制轉讓。
第三種做法是賣方把貨物裝上船并取得一份大副收據，然后把大副收據交給買方或者買方裝港。以便他去向船東/承運人換取一套提單。這樣一來，買方從一開始就是以提單為證明的運輸合約的一方。提單上的發貨人是買方名字。提單也會訂明是聽他的指示交貨。
（二）中間商。當今世界很多國際貿易商常有一種做法是以FOB買入貨物再以CIF/FCR賣出給第三者，從中賺取貨物差價，保費或者運費差價以及像船舶滯期費等差價。造成這種局面的原因主要是航運十分復雜，不少發展中國家的貨方不敢去碰航運，這就給了很多國際貿易商施展的空間。在小批量貨物的運輸中，其主要操作手法類似以上1.2.3中所述。針對大宗貨物的運輸，中間商先去市場租船，并訂立一個租約。之后派船去裝港裝貨并運輸。根據租船的方式不同，有時中間商甚至要充當承運人的角色，自己來簽發提單。
（三）承運人。中華人民共和國海商法第四十二條規定，“承運人”是指本人或者委托他人以本人名義與托運人訂立海上貨物運輸合同的人。這里承運人并不能簡單的說一定是原船東。比如班輪公司承租了一艘船舶，投入自己名下運營。再比如，當今很多“無船承運人”（Non-Vessel Operation Carrier，簡稱NVOC）也會去簽訂運輸合同，作為承運人的身份出現。
例如先例The“Venezuela”（1980）1 Lloyd’s Rep.393中，該提單抬頭印上兩家公司，一是CAVN（Compania Anonima Venezolana de Navegacion），另一家是FMG（Flota Mercante Grancolombiana S.A.），這兩家南美國家船公司合作一條班輪航線，是日本到南美。有一個航次出現事故，而當時所使用的船舶“Samjohn Govenor”是期租進來，它的船東是一家巴拿馬單船公司。這一來單純從提單上就含糊不清的有了三個潛在的承運人：CAVN，FMG與巴拿馬船東。因此，我們在從事國際貿易時，處理涉及國際海運業務的時候一定要對基本的訂約各方做到比較清楚的了解。這樣才能對我們日后業務的順利開展以及糾紛的及時處理打下基礎。
二、對象要找對的重要性
通過以上的論述可見，由于航運本事的復雜性，在簽訂合約之前，認清合約當事人是十分重要的。尤其是當合約出了事，雙方就要找誰負責時，找的也就是合約的對方當事人。其重要性在于：
不浪費律師費用。這點很容易理解，如今的律師費用很高昂。尤其是很多仲裁、訴訟地點在國外。一旦找錯對象索賠，會是勞民傷財。
訴前保全。如今去取得訴前保全十分關鍵。大部分船舶會是單船公司，賣方會是皮包公司或者經濟不穩定的公司。這涉及要盡快去和扣船或申請禁令，以求得訴前保全。有了它，可安心打官司外，不必怕勝訴也是空高興，還會逼迫對方不會在訴訟中使用拖延的手法，也大大增加了庭外和解的可能性。
保險要求。貨物保險（包括一切險）的保單中一般有條款要求買方及時采取適當行動保護保險公司的代位追償權，否則遭受損失可向買方反索賠。所以正確索賠對象如果是船舶，也表示買方應采取適當行動向船東，取得訴前保全等。
其他相關行動。在找對了對方當事人之后，要馬上采取一些緊急的措施，例如去保留證據。例如對象是船舶，買方會要考慮在它開航前向當地法院申請上船檢查，以確定它是否適航或者適貨。這會比將來訴訟只去靠憑空爭論、猜測，或者以船東單方面遞交的文件位證據要優越的多。再比如發現貨損貨差，如果裝船前已經存在，則正確的索賠對象應該是賣方而不是船東。買方可以選擇拒絕接受貨物。但是，如果正確的索賠對象是船東，不是賣方，則在卸貨時發覺貨損貨差而去選擇拒絕接受貨物是十分錯誤的決定。因為根據海牙規則和中國海商法，沒有默示條件去讓買方在貨不對板時把貨物“退回”給船東。因此買方碰到貨損貨差就不分青紅皂白的拒絕接受，會是將小事擴大，甚至導致全損。
時效。這點是十分重要的環節。因為針對不同的索賠對象，面對的時效是不同的。貨物的國際貿易中，如果確認索賠對象是賣方，根據英國海上運輸法買方在買賣合約與提單/租約都沒有明確規定時效的情況下，默示時效位6年。但是，如果索賠對象是船東，則在提單下只有1年的訴訟時效。貨物買賣合約的適用法律，比如合約規定適用香港法律，明顯時效有6年之久。如果適用德國法律，就要小心。根據德國German Commercial Law第377條款明確要求買方要在貨物交付后馬上進行檢查，如有貨物對板，必須馬上通知賣方，否則買方會失去索賠權力。租約內明確定明時效條款。這一點就需要買方在簽訂合約時注意。如果發現賣方有意縮短時效，一定要抗拒這種太短的時效。這將對于買方來講是個極大的隱患。
三、貨損貨差等航運訴訟
當面對貨損貨差等航運訴訟時，很多人雖然找對了對方的當事人，但面臨另外一個困境，就是自身并沒有權力對對方進行訴訟。這種問題多體現在CIF/CFR的貿易中。因為是賣方租進船舶，與船東訂立租約，買方手里只有一份代表貨權的提單。在此種情況下，買方并沒有與船東有租約關系。如此，買方如何對船東進行訴訟呢？面對此種問題的解決方法大致有如下幾種。
請原訂約方借出名義。這里有一個著名案例The“Sanix Ace”（1981）1 Looyd’s Rep.465.貨物是賣方租了一條船（“Sanix Ace”）來運貨去印度，賣給幾個買方。因為在運輸途中沒有把貨物分開去明確誰占哪一份。途中，一部分貨物受損或短缺，但該受損貨物應算在哪一個買方的頭上會有疑問。但與此同時，賣方已經把貨物的相關單據和保單在結匯的同時轉移給買方。買方想就貨損貨差船東，所面對的問題就在于半途因為貨物無法分開去移交貨物。最終，結論是買方告不了船東，只能在該案要求賣方來告船東索賠貨損。
通過立法。英國的1992年海上運輸法規定只要是提單的“合法持有人”即可成為提單合約的一方，取得對船東的訴權。這項立法的目的在于給予買方等實際收貨人更大的權力。不必要因為沒有訴權而去承受貨損、貨差的風險。然而，同樣的該立法也會帶來其他的隱患。比如，在CIF情況下，賣方租進一條船舶運輸貨物。很有可能賣方是跟一個貨代簽訂運輸合同，貨代再轉手和船東簽訂租約。貨物裝船后，發生貨損。買賣雙方結算是要賣方去承受這貨損的損失。但是賣方在此種情況下無法以提單合法持有人的身份船東，因為貨權已經轉移給了買方。如果賣方請買方出面借出名義船東，買方又沒有實際損失。
通過以上的分析，我們看到要順利開展國際貿易，熟悉和掌握國際海運中各項法律、法規。明確簽約各方的權力和責任劃分是十分重要的。只有如此，一旦產生糾紛及訴訟，才能及時采取正確的處理方式，及時挽回損失。本文只是在這方面做了淺顯的探討，隨著國際海運的不斷發展，海運方式的改進，各種各樣的新問題還會不斷發生，這就需要我們不斷努力學習研究，緊跟時代步伐。在今后的國際貿易業務中避免損失，維護合法權益。
【參考文獻】
中圖分類號：TP302文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2011)04-0829-03
A Method for Verification of Out-of-order Processor Based on Data Dependencies
NING Yong-bo, LI Qian, LI Qiang, ZHANG Qi-bin
(Jiangnan Institute of Computing Technology, Wuxi 214083, China)
Abstract: Out-of-order instruction execution is widely used in modern microprocessors for improve the performance of pipeline. But those processors with both out-of-order execution and out-of-order retire are not at large. This takes great challenge for verification those processors with full out-of-order architecture. Then present a new approach to the verification of Out-of-order processor from the point of structure variable changed that according to the program at programmer-lever, which is the final slandered for verify the behavior of processor. Our approach can avoid the affect come from the indeterminacy of control flow.
Key words: out-of-order execution; data dependencies; pipeline dispatch
1 概述
隨著處理器技術的不斷發展，分支預測、亂序執行、寄存器重命名、開發指令級并行和數據級并行的硬件機制、cache等技術不斷涌現，這些都是提高流水線性能的有效手段。其中亂序執行(out-of-order execution)是目前處理器設計中應用較為廣泛的技術。亂序執行，是指多條指令在消除了相關性之后可以不按程序規定的順序、發送給多個執行部件并行執行的技術。根據執行部件的狀態和各指令能否提前執行的具體情況分析后，將能提前執行的指令立即發送給執行部件執行，由于各執行部件的延時不一致，執行結果可能不按規定順序給出。采用亂序執行技術的目的是為了充分發揮各功能部件的并行性，提高發射寬度，從而提高CPU的運行程序的速度。在順序退出的處理器結構中，指令的提交順序由重排序緩沖將各執行結果按指令順序重新排列，并按序退出，以保證程序行為上的正確。而在采用指令亂序寫回的處理器中，指令的退出及執行結果寫回也是亂序的，這時程序的指令序①無法捕捉，但仍然保證程序的結構序②。
這些新技術不斷應用的同時，也給處理器的驗證工作提出了眾多挑戰[1]。本文在已有驗證工作的基礎上，根據指令間的數據依賴關系，針對這種全亂序結構處理器的驗證，提出了一種基于結構序的亂序處理器驗證方法，解決了亂序退出帶來的指令序無法捕捉的問題。
2 亂序的產生
為了提高流水線的性能，現代微處理器采用不同的調度策略。流水線調度策略主要有兩種：一是靜態調度，根據軟件的行為特征進行優化來編譯調度指令代碼次序，主要依據程序未執行時的行為特征和統計數據進行的調度策略；另一種是動態調度，通過硬件在程序執行時重新安排代碼的執行序列來減少競爭引起的流水線停頓時間。
現代微處理器大都采用動態調度技術，即允許處理器改變指令執行的次序，以克服相關性，增加并行性。動態調度的算法有兩種：計分牌算法和Tomasulo算法。
記分牌算法：
記分牌是一集中控制部件，其功能是控制數據寄存器與處理部件之間的數據傳送。在記分牌中保存有與各處理部件相關聯寄存器中的數據裝載情況。當一個處理部件所要求的數據都已就緒（裝載完畢），記分牌允許處理部件開始執行。在執行完成后，處理部件通知記分牌釋放相關資源。所以在記分牌中記錄了數據寄存器和多個處理部件狀態的變化情況，通過它來檢測和消除或減少數據相關性，加快程序執行速度。其思想是盡可能提早指令的執行。當一條指令暫停執行時，如果其他后繼指令與暫停指令及已發射的指令無任何相關，則仍然可以發射，執行。
Tomasulo算法：
Tomasulo方法在記分牌算法的基礎上，采用的寄存器重命名的實現方法，把記分牌中的寄存器名用一大組虛擬寄存器的名來代替，即用虛擬寄存器集來代替真實的寄存器組，消除了WAR和WAW的假相關。Tomasulo算法主要分三步：發射、執行和寫結果。該方法通過將有效的操作數保存在保留站中，避免指令直接從寄存器中讀取數據。當一條指令發射后，就在保留站中為其分配一個條目，用以保存該指令的操作碼和操作數。在該指令執行完成后，其結果由數據總線送入目標寄存器中。
動態調度允許指令在資源得到滿足的情況下即可得到執行，其帶來的問題就是指令的亂序執行，指令的發射及執行都有可能是亂序的。亂序執行能夠在存在數據相關時，盡量避免暫停流水線。在亂序執行處理器中，多采用重排序緩沖 (Re-Order Buffer ROB)結構來保證指令的退出是按照程序序的。重排序緩沖技術本質上是一種寄存器重命名技術，它在指令提交時，要求必須按照程序序提交到存儲單元，指令執行完畢后，便能保證最終結果順序提交。
3 常用驗證方法
對一個設計的功能驗證就是將設計者的意圖與觀察到設計的行為進行比較，來確定它的一致性[2]，目前常用的亂序執行處理器功能驗證方法主要有形式驗證和參考模型驗證，此外還有采用邏輯演繹法進行驗證[3-4]。在順序執行的處理器中，指令的執行是順序的，其執行結果依次寫入存儲單元中，寫入的過程也是嚴格按照程序的順序。而在亂序執行處理器中，由于流水線可提供多個功能單元、并行執行，因而指令可在資源得到滿足的情況下提前執行，這就使得指令的執行過程具有隨機性，與程序順序不吻合。其執行流的不確定性，無法預知指令執行的確切時間及順序，給指令級的驗證提出了挑戰。
形式驗證方法使用理論證明的方法，證明處理器模型的行為等同于處理器指令集架構（ISA），ISA將提供處理器指令級的抽象[5]。這種驗證方法在流水線及超標量處理器上應用較多，但亂序執行處理器存在的指令間的并行性，造成了指令執行的復雜性，使得處理器功能的抽象十分困難。Skakkebaek和Jones利用理論證明器SVC(Stanford Validity Checkered），采用分步驗證的方法，驗證了亂序執行。該方法的第一步，首先將亂序處理器設計修改為一個順序抽象模型。在抽象的過程中，去掉了亂序邏輯，使得指令能夠順序執行，解決了亂序調度帶來的問題，從而建立了亂序實現和順序抽象間的等價關系。第二步中，利用Burch和Dill提出的流水線自動排空的方法，證明了這個亂序抽象模型和ISA的功能是等價的。該方法在實現流水線排空時，需要編譯器的支持，在程序中添加標記。但隨著微處理器規模及復雜性的增大，這種形式驗證越發困難。
另一種是參考模型驗證法，它是業界在大規模IC的驗證中普遍采用的方法。針對指令級的驗證，參考模型的建模方法大多采用功能模型，但功能模型仍是一種順序模型，不能準確表示微結構中指令的亂序執行和退出。由于全亂序微結構的設計中無法捕獲真正的指令序，所以如何用順序執行的功能模型來驗證全亂序的微結構設計中執行和退出的實時過程是否正確，是此驗證方法的重大挑戰。下面介紹一種基于結構序的亂序過程比較方法。
4 基于數據流的驗證
1）方法概述
為了解決亂序處理器中，由于指令亂序退出的不確定性帶來的驗證問題，本文提出了一種基于數據相關性的驗證方法，通過寄存器對執行流進行再組織，形成針對某一寄存器的數據流，并與順序模型的數據流進行比對，以實現正確性的驗證。文中的驗證方法，需要使用一個順序執行處理器參考模型，用作亂序模型的對照模型。程序中間結果的保存，主要有寫寄存器和寫主存兩種，文中只考慮寫回寄存的情況，處理寫回主存數據可采用類似方法。
無論是記分牌策略還是Tomasulo策略，都需要保證指令間的相關性。對于指令I和指令I’，若在程序順序中，指令I是最后一次對指令I’的源寄存器有寫操作，則這兩條指令間存在數據相關性，稱為寫后讀相關。此外，還有讀后寫和寫后寫相關。存在數據相關性的指令發射也是順序的。如圖1所示。
如果兩條指令間存在相關性，則它們的執行順序必定和它們在程序中的順序是一致的，如圖中指令I1和I4之間的調度，由于指令I4需要用到源數據R1，來自指令I1的計算結果的寫回，它們直接存在數據相關性，因而它們的執行必須是順序的，二者之間的調度次序與順序調度完全相同。
W.Damm和A.Pnueli使用形式驗證方法，通過建立一個非確定性抽象的ISA，并引入一個中間抽象層，驗證了亂序執行[6]。在他們的方法中，證明了如果不存在預測執行，亂序執行和順序執行處理器在運行相同程序時，會產生相同的中間結果，如對寄存器或存儲器寫回，即存在數據相關性的指令，它們對寄存器的寫回也是按照順序執行的次序進行寫入的。這為數據流相關的驗證方法提供了理論依據。從W.Damm和A.Pnueli的證明可得出：
定理一：如果不存在預測執行，一個亂序執行處理器設計是正確的，當且僅當其中間結果與參考模型是等價的，即結構序是等價的。
2）寄存器模型建立
我們在方法中建立寄存器模型，并用此模型生成對應的數據流軌跡。通過與參考模型比較軌跡文件，實現對亂序處理器的驗證。由于記分牌和Tomasulo的調度不同，我們將分別對寄存器建立模型。
在采用記分牌調度的策略的處理器模型中，我們為每個寄存器增加一個唯一的標識位ID，用于標識寄存器號。對于每條發射的指令，根據其目標寄存器號唯一對應一個ID標識，記錄該指令的PC值以及寫入寄存器的數據。增加cnt位，作為寫回計數器，用以記錄程序對該寄存器的寫回次數。根據定理一可知，對于某一固定寄存器的每次寫回，其發起寫回的指令、寫回數據以及寫回次序與參考模型是等價的，因而該寄存器的數據軌跡也是相同的。即使存在循環指令，雖然其PC值可能相同，但寫入數據的順序不受影響。如圖2所示。
即在與參考模型的比對中，存在對任意的寄存器ID，若cntin-order=cntout-of-order，則必有PCin-order=PCout-of-order ,valuein-order=valueout-of-order。在軌跡比較過程中，如果亂序處理器中所有寄存器的數據流軌跡均和參考模型的軌跡相同，即二者在運行同樣程序時，中間結果寫回軌跡是相同的，則可認為此亂序處理器是正確的。
若要在Tomasulo調度策略下使用我們的方法，就需要解決該策略在處理兩種相關性所帶來的問題。
在消除讀后寫相關時，指令I需要先讀寄存器R1的數據，指令I’的結果要寫回R1。
ADDR2，R1，R3； //R1+R3－>R2指令I
MULR1，R4，R5； //R4×R5－>R1 指令I’
指令I和I’需要用到的操作數均已保存在保留站中，因而指令I’的執行，不會改變指令I的源操作數，因而指令I的執行不會受I’的影響。指令I’的源數據也已在保留站中，其執行結果由數據總線寫入寄存器R1時，對數據流軌跡的改變不受流水線調度的影響。故Tomasulo算法在解決讀后寫相關時，不會對寫入寄存器的數據軌跡產生影響，因而仍然可以采用數據流相關的驗證方法。
在消除寫后寫相關時，指令I及指令I’同時發射，且均需要對寄存器R1進行寫回。
ADDR1，R2，R3； //R2+R3－>R1指令I
MULR1，R4，R5； //R4×R5－>R1 指令I’
它們的執行順序可以隨機，但在程序序中Time I’> Time I，因而，指令I’對寄存器R1的寫回才是最終的寫回結果。在Tomasulo算法調度時，當產生連續寫入同一寄存器時，只有最后一次才進行寫回，之前的寫回操作則會被忽略。由于調度算法忽略了某些寄存器的寫入操作，因而造成了寄存器數據流軌跡與參考模型的不一致。
解決的方法是在記分牌策略的寄存器模型上，增加一個有效位Valid及一個標識位Tag，初始時值置為無效，如圖3所示。
在指令發射時，給每個以寄存器R為目標寄存器的指令添加一個標識位，指令標識信息的添加是按照程序順序遞增的，因而在當前發射的指令中，標識位最大的那個指令將最終寫回寄存器。當指令進行寫回時，通過查詢寫回指令對應的Tag位，將寄存器的Valid位置為有效。在與參考模型進行比較時，只對標識位有效的寄存器進行比較。
由于Tomasulo算法不支持預測執行，所有發射的指令都會被執行，其對寄存器的寫回數據均為有效數據，因而采用數據相關性驗證的方法具有較高的可信度。
5 結束語
流水線動態調度策略，通過允許指令的亂序執行，最大化的提高了指令執行的效率。亂序執行在提高流水線的性能同時，也增加了驗證的復雜性。本文首先介紹了亂序問題產生的原因以及一些常用的亂序驗證方法，并對流水線的調度進行分析。針對執行流不確定性的問題，提出了基于數據流的驗證方法，降低了驗證的難度，并實現了在采用記分牌及Tomasulo調度策略的處理器設計中的應用。但在預測執行處理器中，由于預測執行存在預測成功和預測失敗兩種情況，在預測失敗后需要對寫回的數據進行回退，影響數據流的軌跡，因而該方法只能在不存在預測執行的處理器上使用。同時在實現時，還存在異步及中斷等事件的影響，造成了亂序處理器與參考模型在程序執行上的不一致，導致軌跡比較的失敗。
注釋：
① 程序的指令序：程序中的指令順序。
② 程序的結構序：程序中結構變量（程序員可見的變量）的變化順序。
參考文獻：
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[2] Glasser M,dam Rose,Fitzpatric T.高級驗證方法學[M].王欣,俞俊,羅開杰,等,譯.成都:電子科技大學出版社,2007.
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中圖分類號：R473 文獻標識碼：B 文章編號：1004-7484（2011）11-0030-02
食管癌術后留置胃管持續胃腸減壓，能隨時抽吸酸性胃液，縮短吻合口酸暴露時間；減輕吻合口的張力，保證吻合口處良好的血運；減少胃內潴留，防止胃擴張；有效的降低吻合口瘺的發生率。持續胃腸減壓減輕酸性胃液對瘺口的侵蝕，減少胸腔胃液量，減輕全身中毒癥狀，提高吻合口瘺的治愈率［1］。食管癌術后胃管留置時間長（7～11天）；全麻、開胸對機體的創傷大；患者痛苦程度相對較高。預防食管癌術后胃管的意外拔出，保證胃腸減壓的有效性是胸外科護理的重要內容之一。
1臨床資料
我科于2007年11月～2010年11月進行食管、賁門癌根治術436例，其中男性281例，女性155例。年齡最小的33歲，最大的76歲。術后胃管與十二指腸營養管并行者295例。術后意外拔管的57例中男性26例，女性31例。拔管年齡在47～76歲。平均年齡61.5歲。其中夜間拔出35例，白天拔出22例。
表157例患者術后不同階段胃管滑脫時間、原因
管道脫落原因術后24h術后2～7天 術后7～10天合計 百分比
自行拔除（麻醉初醒、睡眠時間） 219 13 34 59.6%
（不能耐受有意識拔出 ）1 73 11 19.3%
管道固定不牢 0 549 15.8%
護理操作不當 1 102 3.5%
2相關因素分析
2.1 健康宣教不到位導致患者有意識或無意識拔管
食管癌術后早期（1～3天）的意外拔管，患者往往未認識到胃腸減壓的重要性，對留置胃管的意義不明確、不重視；加之術后患者全身不適、傷口疼痛、鼻部不適、咽喉部干燥、疼痛異物感明顯，不能耐受而導致拔管。食管癌術后晚期（7～11天）的意外拔管與胃腸減壓時間長、術后醫護人員暗示手術效果、未宣教拔管的具體時間有關。有30%的晚期意外拔管均有事先醫務人員告知而有意識拔管。
2.2 護理人員責任心不強，巡視不及時或巡視效果差
60%的胃管意外拔出發生在夜間1時～7時。護理人員不能主動巡視病人，不能保證胃腸減壓的有效性。大多數輪班護士為低年資護士，他們對胃腸減壓重要性和患者的心理狀況認識不足，不能發現胃管固定不牢、重力牽拉、患者躁動、情緒不穩等異常情況，對意外情況缺乏預見性，不能積極采取防范措施。
2.3 護理操作不當
胃管固定不牢，未使用約束帶或使用方法不正確。留置胃管膠布固定不妥，膠布和胃管形成活環，胃管因重力向外滑出。胃液傾倒不及時，胃液過重，減壓器未固定，胃管牽拉滑脫?；颊吆挂骸⒈翘榈仁鼓z布失去粘度，胃管上下活動，稍有外力胃管即可滑出。護理人員更換膠布時，未妥善保護胃管，手法不當，致使胃管滑出。麻醉未清醒或譫妄病人未使用約束帶或使用方法不正確，使雙手失去約束，拔出胃管。
2.4 患者睡眠狀態、精神或情緒異常而引起意外拔管
本組有9例病人在睡眠狀態意外拔管，因高齡病人，禁食時間長，饑餓感強烈，鼻部不適，睡夢中拔管。個別患者術后ICU時間長，患者親情溝通缺乏而致精神異常、譫妄，使誤拔幾率增高。部分患者對疾病感到絕望，加之術后傷口疼痛、禁食、管道不適等痛苦折磨，拒絕治療而自行拔管。
2.5 與患者舒適度、留置胃管時間長短相關
食管癌術后病人傷口疼痛；胸管、胃管、營養管等管道刺激不適嚴重；全麻對機體的打擊；加之患者對術后效果的擔心及術后的恐懼焦慮，患者身心痛苦不堪。留置胃管又是一項侵襲性操作，長期留置對鼻部皮膚、黏膜和咽喉部、食管黏膜均有損傷，長期進食、禁飲導致患者口唇干裂、咽喉部疼痛等局部舒適度改變，使患者期望早日拔出胃腸減壓。留置時間越長，患者拔管的期望越高，意外拔管的幾率越高。
2.6 與患者年齡、性別、文化程度、疾病認知等相關
3預防對策
3.1 建立溝通宣教網絡，保證宣教效果
科室采用術前一日責任護士宣教留置胃管的目的、作用；操作中宣教留置過程的配合及防止胃管滑脫的方法；術后向患者及家屬講解留置胃管滑脫的危險性、留置胃腸減壓是保證手術效果的重要措施；告知患者變換、下床活動時宜慢，避免牽拉脫出。術后護士長評價患者對留置胃管的作用、意義、注意事項的掌握情況；交接班時強化留置胃管的重要性。使病人、家屬、看護人知曉胃腸減壓對疾病恢復的重要意義；發現胃腸減壓異常情況及時通知護士處理。對于語言溝通障礙患者，使用書面交流、圖片資料等方式強化宣教效果。
3.2 APN排班，責任護士進班，強化巡視效果
根據科室情況采用連續排班，責任護士進班，督促低年資護士職責落實，拾遺補漏，發現意外拔管先兆積極采取防范措施。
3.3 改進胃管固定方法、規范操作流程
將長條膠布固定在一側鼻翼，環繞胃管，兩周后再固定到另一側鼻翼[2] ，改用粘度好的絲綢膠布Y型固定胃管[3]；兩種方法均要確保胃管與膠布黏貼緊密，然后另一條膠布將胃管固定在耳垂；用大別針將胃腸減壓器臥位時固定枕頭上，坐位或活動時固定在衣服領口。及時傾倒胃腸減壓器中的胃液，避免重力牽拉而致胃管滑脫。每日晨間護理時更換固定胃管的膠布，防止汗液、鼻涕使膠布失去粘性而致滑脫。每次交接班觀察胃管留置的長度、固定是否牢固、胃腸減壓是否有效，有無脫管的危險因素；在床頭固定防脫管標識，引起護理人員及家屬的重視；教會護理人員正確使用約束帶。
3.4 降低留置胃管的不適感，減輕患者身心痛苦
護理人員應充分理解患者的痛苦與不適，同情患者，主動詢問患者的不適，做好心理護理。及時應用鎮痛護理，減輕全身痛苦癥狀。針對留置胃管引起的局部不適，應做好口腔、鼻腔的護理，霧化吸入以減輕咽喉部的疼痛及不適。每日更換固定膠布時，應使胃管處于自然狀態，不可牽拉鼻部，加重鼻部不適。
3.5 特殊人群，重點關注，降低拔管率
對于煩躁不安、情緒異常的病人，應遵醫囑給予鎮痛劑；麻醉未清醒及時適用約束帶；對于高齡病人、文化程度低的病人、對疾病認知不到位的患者，護士應更加關注其留置胃管的動態情況，勤詢問、勤交代、勤觀察，確保留置胃管的安全。
參考文獻
