時間：2023-11-26 15:28:39
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇農村文化長廊設計范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、挖掘鄉土資源，開發德育校本課程
《新課程標準》在課程資源的_發與利用中強調：各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種課程資源。我們要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。農村有著豐富的自然資源和社會資源，如果農村學校挖掘鄉土文化，從中探索鄉土化的課程體系，利用鄉土資源開展品德教育，這對于培養適合地區發展的合格人才有著不可估量的作用。本校所處楊屋村，大部分學生都是楊氏子孫，而楊氏文化歷史悠久，名人典故多，具有取之不盡的課程資源，我校結合所處獨特的人文環境，挖掘得天獨厚的教育資源，開發了以“秉承楊氏優良傳統（楊家祖訓――篤志博聞，清白傳家）”為主題的校本教材――《承前啟后，開拓創新》對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育。本套校本教材分三冊，根據學生的年齡特征、經驗背景和學習興趣，將知識技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。
二、依托校本課程，營造主題鮮明的校園文化
育人首先要有一個良好的育人環境。為此，我校結合校本課程，充分挖掘楊氏祖訓文化，融合本校幾十年的辦學經驗，努力打造集思想性、藝術性、知識性于一體的校園文化，讓校園體現“處處是德育之所，時時是德育之時”的育人功能。
1. 設計寓意深刻的?；?/p>
“梅花香自苦寒來”，楊氏家族自古至今以梅為記。為此，我校以梅花為素材設計校徽：以白色為底色，由一朵紅梅和兩片綠葉組成。在色彩上，綠色充滿生機和活力，象征著學校健康向上，開拓創新，蓬勃發展；紅色寓示著楊屋一小如旭日初升，具有無限的上升潛力和發展空間；白色純潔，象征楊氏家族清白傳家，萬世流芳。在構圖上，梅花既象征楊氏家族高尚的品格，又如一輪紅日普照子孫后代。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，梅花以它高潔、堅強、謙虛的品格，鞭策著后代人立志奮發；綠葉則象征著學生勤奮學習，像幼苗沐浴在陽光雨露之下，朝氣蓬勃，茁壯成長。
2. 營造主題鮮明的文化氛圍
我校一直致力于構建文化品味高，美化綠化好，富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，讓學生受到文化的熏陶。學校利用圍墻、走廊等設施，建成文化長廊、環保長廊、科普教育長廊、德育成果展覽室和榮譽室等，寓教育于環境之中，讓學生受到潛移默化的影響。如在主校道建有一個催人奮進的“希望之星”雕塑，在教學上的正面墻上壤著醒目的校訓“立志勤奮、開拓創新”；建有文化長廊及文化櫥窗多個，分別有“文明班評比”“五旗教育欄”“少先隊專欄”等專題宣傳櫥窗。學生在這樣的人文環境中，耳聞目染，美好的心靈和高尚的品行在潛移默化中養成。
1.1江河綠色生態長廊基本形成圍繞“一江四河”水系繪制藍圖，大力推進沿江、沿河綠化建設，精心實施沿江“布綠工程”、依河造林、圍橋造景、設景建園等綠化美化工程，聘請國家西北林業規劃設計院等科研院所的林業專家，對長江兩岸的綠化工程，進行高起點科學規劃設計，因地制宜地突出打造庫岸防護景觀林帶、生態經濟林帶、生態防護林帶“三帶”。形成了獨具云陽特色的生態長廊、風景長廊、文化長廊，為三峽庫區生態建設作出一定示范作用。
1.2森林建設提升了城市宜居環境堅持“城市、近郊、遠郊”三位一體和“公園、果園、田園”三園共生的創建理念，不斷發掘和豐富森林城市文化內涵，為廣大群眾搭建起休閑娛樂，感受生態文化的廣闊平臺。初步形成了“城在林中，林在城中”的生態人文格局，同時結合云陽的人文歷史，深度挖掘巴渝文化，把歷史文化融入到森林城市生態文化建設中來。新建森林屏障2萬畝，建成了龍缸、四十八槽、棲霞宮、歧耀山、龍脊嶺等4處森林公園，建立完善濱江、云頂、生態植物園等3處生態科普知識教育基地和民德廣場1處歷史教育基地，濱江大道、移民大道、云江大道等城區主次干道的綠化用地面積均達到40％以上。積極開展綠化單位，綠化小區，綠化市街創建活動，涌現出了濱江花園、云陽中學、外灘小區、財政局宿舍小區、城鄉建委等一大批綠量足、綠化景觀效果好的居住區綠地和單位綠地。
1.3構筑了道路、水系、農田綠色林網堅持以城鄉道路、水系和農田為框架支撐，精心打造了覆蓋城鄉的綠色林網，全縣基本形成了層次多樣、結構合理、功能完備的城鄉生態網絡，有效控制和改善了城市熱島效應，維護了城鄉生態安全。（1）打造道路林網。堅持沿路建林，將60km的城市大道打造成高低錯落、色彩豐富、四季常綠、鮮花常開、視覺美感強的綠色景觀工程。重點打造渝杭高速公路云陽段80km景觀林帶，在高速公路兩側寬30～300m的紅線范圍內，集中連片造林6萬畝，形成了一條壯觀的景觀林帶。以適地適樹、優化配置的原則，全面推進省縣道路林蔭化、生態化、景觀化，在有條件的地段實行雙排或多排造林，完成了云利路、云開路省道綠化和盤九路、雙塔路、沙上路、鳳外路等16條縣鄉道綠化1200km。（2）水系森林工程按照“水系園林化、塘庫花果化、水保規范化、功能多樣化”、“水邊有林、岸邊有果、四季有花、常年有綠”的“四化”、“四有”目標，重點抓好飲用水源水庫周邊和江河兩岸綠化，打造江河庫岸新景觀。完成梅峰、白蠟槽、九道、復興、七一、工農、中心等33座水庫以及南溪河小流域的綠化。（3）打造農田防護林網。堅持因害設防，經濟效益和防護效能并重的原則，大力實施森林工程建設。全縣在農村通過營造速豐林、經濟林，生態林等，在各鄉鎮街近郊形成了林網交錯的農田林網，在廣大農村營造田成方、林成網、路相通、溝相連的農田林網建設景觀。
1.4森林生態經濟得到快速發展（1）建設近郊生態林園，在云陽新縣城近郊的黃石、人和、巴陽、雙江、青龍、水口、盤龍、鳳鳴等鄉鎮街建成5萬畝優質柑桔、枇杷、桃李、葡萄等休閑采摘生態果園示范區，促進了森林生態經濟發展和農民增收。（2）建設遠郊綠色田園，在農村建成并推出了一批集種植、養殖、休閑、觀賞為一體的綠色田園觀光區，如雙土鎮的“大可生態梨園”、農壩鎮的“生態藥園”、江口鎮的“生態板栗園”、養鹿鄉的“生態佛手園”、人和鎮劉家壩的“花卉林木生態基地”等。為農民群眾提供了創收致富的好平臺，實現了經濟效益和生態效益、社會效益的雙豐收。
1.5生態環境得到顯著改善通過加強的撫育管護和提高林地保存率，提高森林覆蓋率10％，減少和治理水土流失面積660km2，生態環境也將得到顯著改善。農村造林堅持以城鎮周邊、沿河、沿路及成片荒山造林為重點，疏林地補植補造和低效林改造同時建設，保持了水土，綠化了荒山，水系、河流、塘庫等周邊生態環境得到明顯改善，有效減少了洪澇、泥石流、干旱、滑坡、崩塌等自然災害。特別是長江兩岸綠化，有效防治了三峽庫區的水土流失，加強植被的恢復，增強防水保水能力，減少了對水庫、河流的污染。同時對保障航運安全、美化庫區景觀環境也發揮了重要的保護作用。通過實施“一池三改”等農村基礎配套工程，有效改善了庫區群眾的居住環境，形成了庫區農村整潔文明、健康向上的新風尚。
2庫區生態文化建設存在的問題
生態文化體系建設是一項龐大的、復雜的系統工程，不是一朝一夕的事情，需要全社會的共同努力、全民的共同參與，因此，在庫區生態文化建設的過程中也存在這樣和那樣的一些問題：一是公眾對生態文化建設的認識不足和參與不夠，生態文化建設是一個全民參與的文化建設，但是目前公眾在參與生態文化建設中的積極性和自覺性不高，生態意識和保護生態的行為不規范。二是庫區生態文化開發建設產品單一、短缺，生態文化建設產品應是十分豐富，但是在實際建設過程中，開發建設的產品卻是非常單一，與人們的文化需求還有差距。三是庫區生態文化的基礎設施建設薄弱，庫區主要區域處在山區大農村，經濟基礎薄弱，生態文化建設中科普基地、場館及宣傳科普的標識、標牌、解說牌等生態文化基礎設施建設滯后。
3對策與建議
3.1提升生態文化建設地位從各方面加以扶持和幫助生態文化建設，切實加大對生態文化建設的投入加強各類生態文化基礎設施建設完善現有生態文化設施的配套設施逐漸建立規范的解說系統，不斷強化各類生態文化的生態教育、科普宣傳功能。
一、指導思想
以*精神為指導，以生態建設為根本，以農民增收、林業增效為目標，以社會主義新農村建設為載體，大力發展竹林、香榧等特色經濟林和花卉苗木，加快森林經營、林種結構調整步伐，進一步提高林業在生態建設和農民增收中的貢獻率。
二、目標任務
20*年，全縣完成人工造林4000畝，退耕還林工程補植補造500畝，低產低效林改造3000畝，封山育林64.61萬畝，幼林撫育間伐2.5萬畝（次），育苗200畝，綠色長廊線路綠化5公里，生物防火隔離帶建設10公里。
三、建設內容
（一）認真組織實施*縣20*－20*國家農業綜合開發林業生態示范項目、退耕還林工程荒山荒地造林、綠色長廊工程等林業重點工程建設，確保完成年度目標任務。
（二）全面貫徹落實《國務院關于完善退耕還林政策的通知》精神，充分調動廣大退耕戶的積極性，全力抓好退耕還林成果的鞏固；利用春季植樹造林有利時機，全面完成退耕還林補植補造任務。嚴格按照《退耕還林條例》要求，完善管護措施，落實管護責任，堅決杜絕毀林復墾現象的發生；對已征占用的退耕還林地，要及時調整作業設計，進行易地補造，并完善退耕還林工程建設技術檔案和國家退耕還林錢糧補助資金發放檔案。
（三）大力發展毛竹、紫竹、香榧、油茶等生態經濟兼用型樹種，加快林種結構調整步伐，建立特色經濟林基地，力爭20*年新發展竹林及經果林面積占造林總面積的50％以上。加強以低產低效林改造為主的森林經營工作，努力提高林分質量和林地產出效益。
（四）深入開展“創綠色家園，建富裕新村”活動，繼續抓好“千村綠化工程”，加快村莊綠化步伐，以綠化促美化、促文明、促富裕；積極開展生態文明村、綠色小康村、綠色小康戶建設活動，不斷推進新農村建設。
（五）積極開展全民義務植樹活動，按照《*省全民義務植樹條例》要求，不斷創新義務植樹形式，大力開展青年林、三八林、先鋒林、公仆林等林業文化基地建設，積極探索實踐認養林木、綠地等工作，推進全民義務植樹活動深入持久開展。
四、工作要求
當前已進入造林整地的關鍵時期，各鄉鎮、各有關部門要利用農閑和晴好天氣，迅速掀起整地造林熱潮，確保于20*年元月底前完成整地工作，三月底前全面完成造林補植任務。
（一）統一思想，加強領導。要從貫徹落實科學發展觀、建設生態文明、實現人與自然和諧相處的高度，充分認識林業的地位和作用，切實加強對造林綠化工作的領導，把造林綠化工作與社會主義新農村建設、產業結構調整等一系列配套措施有機結合起來，努力實現農村經濟的可持續發展。各鄉鎮要采取有力措施，深入發動，全面動員，把造林整地作為今年春季農村工作的重要任務來抓，切實落實目標管理責任制。綠化委各成員單位要各司其職，各盡其責，協作配合，做到有規劃、有部署、有要求、有獎懲，確保林業各項工作按時按質按量全面完成。
1.網絡的便捷與開放使得黃色、暴力、等垃圾文化能輕易地伴隨學術、政治、經濟等信息“體面”地進入人們的視野。網絡游戲的內容形式多樣，可玩性高，尤其是一些角色扮演類的網絡游戲，很容易使人在其中獲得在生活中難以得到的崇拜感和成就感，從而讓人癡迷，不能自拔。這些東西俘虜了許多正處于青春期，精力旺盛、好奇心和好勝心強、自控和辨別是非能力差的農村中學生，使他們難以對學習科學文化知識懷有興趣，成為沒有價值取向的一代。
2.與形形的網絡相比，教科書的內容、傳統的倫理規范和教師、家長們的說教對中學生而言顯得空洞和蒼白，難以在學生的心靈深處產生共鳴。這更增加了思想品德課德育實效性的難度。
二、對網絡環境下農村中學思想品德課德育實效性的探索
（一）思想品德課要走出課堂，充分利用學校的集體效應，增強課堂德育功能的實效性
農村中學的校園文化建設往往相對滯后甚至得不到應有的重視。馬克思曾經指出，從根本上說，文化就是使人的素質不斷提高的活動及其成果。脫離人或文化背景的發展是一種沒有靈魂的發展。對于突如其來的網絡時代，農村思想品德課教師應走出課堂，主動參與到健全和完善校園先進思想文化的引導機制建設中，利用校園文化氛圍引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
1.作為校園文化不可或缺的組成部分，墻上的警示語、文化長廊、學習園地、黑板報及校園集體活動等陣地能夠潛移默化地影響師生的精神面貌。農村中學的思想品德課教師應當積極在學校中組織學生做個性鮮明、感情真摯、鮮活生動、貼近實際的警示語、文化長廊、學習園地、黑板報，讓師生的精神面貌在“潤物細無聲”的環境中發生改變，為增強思想品德課的德育實效性營造積極向上的氛圍。
2.農村思想品德課教師要充分利用日益完善的校園網絡硬件，取得學校領導和網絡技術人員的認同，建設內容豐富多彩、健康清新的校園網站。一方面，校園網站要方便教師和學生之間進行交流，利于校園資源共享。這既能提高學校管理的效率，又能培養學生適應社會發展的品格、能力。另一方面，學校網站應成為開展學生德育工作的平臺。應將健康向上的信息搬到校園網絡上，為學生了解國情、認識社會提供便利，使他們得到熏陶和教育。同時還要充分利用防火墻及信息過濾等技術，增強對互聯網上不良信息的可控性，引導學生正確上網、健康上網。
（二）思想品德課教師要提高自身文化及網絡應用技術素養，增強自身教育的說服力
網絡環境同樣令許多農村中學教師感到陌生和困惑。農村思想品德課教師要加強自身的學習，提高計算機、網絡的理論水平及應用水平，尤其要提高自己設計制作課件的能力，充分利用龐大的網絡資源豐富教學內容、教學方法和手段，讓思想品德課的教學活動鮮活形象，更有吸引力和感染力。同時要增強抵制不良文化的能力，在網絡環境下培養自己高尚的道德情操和高雅的情趣，用自己的品德塑造學生的品德，用自己的人格養成學生的人格。
（三）在課程標準的范圍內，適當健全并拓展教材相關的德育內容
1.拓展教材中網絡倫理道德教育的內容
農村思想品德課教師，要學會整理與網絡行為相關的法律道德規范，并收集一定數量的正反實例，在教學的過程中擇機加以教育學習。經過日積月累，定能使學生樹立正確的網絡倫理道德觀念。
關鍵詞：地鐵車站 藝術陳設設計人性化設計理念
中圖分類號：TU972+.2文獻標識碼：A
城市化現象正逐步成為當今世界發展的重要趨勢。在城市建設不斷加快的背景下，地下軌道交通系統以其快速、便捷、高效和低污染等優勢正日益成為一座城市擁有現代化交通體系的顯著標志。目前，西方發達國家擁有百萬人口以上的城市，大都依靠修建地鐵來緩解和改善交通狀況。地鐵不僅是經濟實力和科技水平的展現，而且是目前解決大都市交通緊張狀況最理想有力方式。
就我國而言，隨著國民經濟的快速發展和人口的不斷增長以及大量的農村人口向發達地區轉移，大城市的交通擁擠狀況將更加明顯。從新世紀開始，我國首次將“發展城市軌道交通”列入國民經濟計劃發展綱要，并作為拉動國民經濟和提高人民生活質量的重要動力。地鐵作為一個城市的門戶，對城市形象有著極其重要的影響意義。而成功的地鐵車站設計必定是具有美觀的視覺感受，甚至能成為一座城市的重要標識。
一．提升我國地鐵車站內部空間設計藝術化的必要性
城市軌道交通對改善現代城市交通困擾局面、調整和優化城市區域布局、促進國民經濟發展所發揮的作用，己是不容置疑的客觀現實。對此，我國的大、中城市決策層己普遍有所共識。觀念的轉變，帶來了實際行動的飛躍，從而使我國城市軌道交通的建設發展，面臨著一個前所未有的良好機遇。
我國城市軌道交通建設發展至今，己有30多年的歷史，最初只有北京地鐵40多km的運營線路，自20世紀80年代以來，相繼又有天津地鐵7. 4km、上海地鐵65km和廣州地鐵18. 5km投入商業運營。進入21世紀，我國城市軌道交通建設，將進入快速發展的階段。截至2005年，全國己開通軌道交通的城市有北京、上海、天津、廣州、長春、大連、重慶、武漢、深圳、南京10城市20條線路，運營線路總長444公里。而且，從2008年北京舉辦奧運會，2010年上海舉辦世博會看來，這些城市的地鐵規模與世界先進國家相當。因此，研究地鐵內部空間環境的設計是非常有實際意義和價值的。
雖然地鐵的發展已經有140余年的歷史了，但是作為一種特定的建筑類型和城市空間類型而言，同其它諸如居住建筑，商業建筑，公共建筑等建筑類型和廣場等城市公共空間相比較，它的發展歷史還是較為短暫的，它的建筑空間特征還沒有形成一種較為穩定的形式。理論研究更多地集中在土建與設備系統的發展上，對空間設計的研究相對較少。
過去，地鐵車站的內部空間環境設計更多地關注裝飾材料的選用，照明設計，顏色的配置等室內設計的手法運用。當今的地鐵車站作為都市要素而存在，不僅僅是交通功能的載體，更是融合文化信息科技的多元綜合體，是交通換乘、商業、娛樂休憩等城市功能集于一身的地鐵車站綜合體。地鐵空間設計應更加注重滿足人的行為需求，消除人在地下空間中的不良生理心理反應，注重安全與防災設施的設計，注重滿足社會特殊人群的需求。
在城市地鐵交通的建設中，簡捷、健康、安全、環保應該是構思的基本要求。地鐵建筑室內設計的造型風格綜合而言，也應該定位于交通建筑簡潔、大器、具有時代氣息的“性格”，并適度地考慮地域文化和與地面建筑環境的呼應。地鐵建筑的結構構成和空間形態，則是地鐵室內設計的前提因素。
二．武漢地鐵二號線車站內部空間環境設計實地調研
圖一（筆者拍攝）
武漢地鐵2號線，是武漢市首條開工建設的地鐵線路，也是全國第一條跨越長江的地鐵。武漢地鐵2號線共設21個車站，其中15個將進行標準裝修，6個進行特色裝修。
其中采取了很多人性化設計，比如設立女性候車區（見圖一）、安裝防踏空安全條等。 據介紹，設置女性候車區的目的在于，早晚搭乘地鐵人數較少的時段可以保障女性安全。女性候車區將輔以監視設備，女性乘客進入某個特定車廂乘車，從而可以彼此照應，保障人身安全。
此外，2號線漢口火車站、洪山廣場等部分車站設置有專門的母嬰室，室內設施標識及顏色溫馨宜人，母親們若有需要可在這些車站下車，進母嬰室給寶寶們哺乳、換尿片。2號線一期工程每個車站均安裝了一臺自助借書機（見圖一），只須輕觸熒屏，便可自助借書、還書。
圖二（寶通寺站，光谷廣場站）
6個特色裝修站各有主題，令人賞心悅目。漢口火車站站以“黃鶴歸來”為主題。站廳層上方設有天井，引入自然光照明，騰飛的黃鶴雕塑象征武漢以開放姿態迎接八方來客。中山公園站以“幸福武漢”為主題。墻壁上設置了棵棵蘋果樹造型，樹上的蘋果為立體造型，中間開口，里面鑲嵌著武漢地鐵集團面向全市中小學生征集的關于地鐵的畫作，色彩絢麗，想像豐富。洪山廣場站的特色裝修分為兩個部分：一部分以書頁造型為視覺焦點，喻意“書山有路”；另一部分為楚文化墻，將栩栩如生的楚文化刻入墻面，展現楚文化的源遠流長和博大精深。寶通寺站（見圖二）設置了菩提樹雕塑墻，意在讓人們在忙碌之余偶爾停下腳步，讓心靈沉靜。光谷廣場站（見圖二）以“未來城市”為主題。閃爍的燈柱營造出獨特的光影視覺效果，意在讓人從具有藝術感的抽象畫面暢想未來科技之城的美好景象。
三．國內外地鐵車站內部空間環境設計案例
2.1斯德哥爾摩的“地下藝術長廊”
圖三(斯德哥爾摩地鐵)
斯德哥爾摩地鐵(見圖三)是瑞典斯德哥爾摩的地鐵系統，很多地鐵線路大打文化牌，但迄今為止，沒有哪條地鐵能像斯德哥爾摩地鐵這樣別具一格――它是世界上最特別的地下藝術長廊。
斯德哥爾摩的地鐵修建于上世紀四十年代，當時人們構思著如何去裝飾每個地鐵站，后來決定讓一百多位藝術家分別用自己的風格和藝術構思來裝點一個站臺。于是一個世界最長的地鐵網變成了一個世界最長的藝術長廊，在一百多個地鐵站內人們可以欣賞到各式風格的繪畫，壁畫，雕塑以及各式各樣的藝術表現手法，真是妙不可言。
為了讓旅客忘掉他們是在地下旅行，地鐵站通常設計得干凈而具有現代感，但瑞典斯德哥爾摩地鐵卻不是這樣，致力于提高生活品質的瑞典人，把地下鐵建造成一條藝術長廊，總長108公里，每一站都是精心設計的藝術品。斯德哥爾摩的地鐵可以說是世界上最長的藝術博物館，這個全長為108公里的地鐵網是世界最長的地鐵網，在一百多個地鐵站內人們都能欣賞到不同藝術家的作品。
斯德哥爾摩市的地鐵每個站看上去都像是地下的巖洞，墻壁被裝修成石灰巖的樣子，凹凸不平。每站的巖洞都是不同的顏色，Akalla站顏色比較樸素，而T-Centralen則是鮮艷的深藍色，洞頂則涂抹著各種延展開來的圖形，像是植被又像是骨架，所有的這些跟地鐵藍色的門，黃色的車內扶手相互映襯，讓眼前呈現一片色彩的盛宴。斯德哥爾摩地鐵的幾個站是在巖石中鑿開出來的，留有洞穴狀的“天花板”。它是古代和未來的結合。洞穴繪畫是其點睛之筆。在其100個地鐵車站中，有一半以上裝飾著不同的藝術品，它們表現著不同的主題，給斯德哥爾摩地鐵增添了生機勃勃的活力和憧憬。最美的T-Central站(見圖三)，月臺和鐵道都從自然巖石中鑿開，藍白色的墻壁上畫滿藍色的巨型樹葉，加上特殊的照明效果，恍若置身原始洞穴之中。
經過多年的建設，斯德哥爾摩的“地下藝術長廊”，開始贏得世界性的聲譽。雖然該市地處海灣巖礁地帶，水域穿插迂回，島嶼眾多且高低起伏，但依憑著長期艱巨的勞動、高超的技術和智慧，它不但構筑了現代化的地鐵系統，還成就了這個世界上規模最大的藝術陳列長廊。該藝術長廊巧妙結合開掘的自然地貌，表達主題寬泛，技術手段豐富，布局方式多變，藝術特征各異且識別性強，己較充分地勾勒出該地區社會的歷史傳統、文化藝術、社會生活、科學進程等不同側面，并成為全方位展示斯德哥爾摩風貌的一個時尚而重要的窗口。
2.2 香港地鐵“迪士尼”線――主題車站設計典范
圖四（迪士尼線）
“迪士尼”線(見圖四)是地鐵系統的一條支線，連接東涌線和興建中的大嶼山竹篙灣香港迪士尼主題公園，工程范圍包括興建3. 4km長的新軌道和兩個新車站。現有的東涌線將在陰澳加建一個新車站，連接位于竹篙灣香港迪士尼樂園的新車站。兩個車站的設計與附近環境融為一體，列車的設計也別具特色。
車站和列車的設計將以繽紛歡樂、刺激驚險為主題，讓旅客踏進車廂，在3. 5min的車程中即開始體驗旅程的歡樂。多處運用迪士尼元素，形象鮮明，標識性很強。
四．“人性化”的設計理念
伴隨著社會的不斷發展和生活的不斷改善，現代社會物質的豐富以及科學技術的高度發達，使人們對地鐵內部空間環境的各層面需求不斷提高。以設計者的價值觀和對環境、生活的理解來“創造一種生活”的設計觀念發生了轉變。更多的關注空間環境和人的行為需求的研究，也就是“人性化”的研究。關注設計中的主體“人”―具體社會文化脈絡中的使用者的價值觀和生理、心理、文化等方面的真實需求。地鐵建設的研究重點轉移到提高地下空間質量，從建筑和環境的本質出發，“以人為本”。因此，應當以新的視角理解地鐵內部空間環境的設計定位，探討其中存在的問題。
“人性化”不是一個具體的設計方法，它是一種設計理念。它告訴我們:在地鐵內部空間環境設計中，如何體現人文精神。地鐵內部空間環境設計對特殊人群的關注，加強無障礙設施的建設，注重通用設計，使地鐵這一公共交通設施能為更多的社會人群服務。通過對地鐵內部空間環境標識系統設計的完善，使人感到親切溫馨，讓人消除地下交通空間中的方向迷失感。完善地鐵車站內部空間環境防災系統設計，充分保障人的生命安全，體現設計對人的關懷。當然，地鐵車站室內陳設設計體現人文精神也是必不可少的，陳設設計不僅僅要滿足人們的視覺享受，更要滿足人們的心理需求。所以，“人性化”設計理念具有時代性的指導意義。
伴隨著都市生活美學觀念的革新和城市藝術形象展示空間的開辟，地鐵系統(尤其是站點)的藝術陳設已越來越多地成為美術家、雕塑家、陶藝師、手工藝者、建筑師、工程師等合作參與、大顯身手的新天地，設計師們應更注重營造健康心理和生理環境，倡導“人性化”設計。
參考文獻
1．陳立道著，《城市地下空間規劃理論與實踐》，同濟出版社，1997年;
2. 王文卿著，《城市地下空間規劃與設計》，同濟出版社，1997年;
中圖分類號：F590.65 文獻標識碼：A 文章編號：
一、海南鄉村旅游的發展
海南鄉村旅游萌芽于 20 世紀90 年代中期，至今已有海口、三亞、文昌、瓊海、萬寧、澄邁和定安等市縣開展了鄉村旅游，其中興隆熱帶植物園、澄邁萬嘉果園已列入全國農業旅游示范點。鄉村旅游產品主要有三類：一類以自然生態風光為主，如興隆熱帶植物園；一類以農業生產和農村生活體驗為主，如海口的綠楓農莊、文昌的漁家樂；還有一類是以農民新村（文明生態村）旅游為主，如?？?、文昌等地的文明生態村旅游。此外，農業主題公園類已提上建設日程，如目前正在建設的海口市演豐熱帶鄉村主題公園項目。
總體上看，海南鄉村旅游尚處在起步階段，鄉村旅游的規模不大、熱點不多、種類不全、層次不高、產業地位不明。主要存在四個突出問題：一是全省上下對鄉村旅游重視不夠。一些地方和部門沒有把鄉村旅游作為建設社會主義新農村和推動旅游轉型升級的一項重要工作來抓，農民、農場和企業投身鄉村旅游的意識不強，同省外轟轟烈烈的鄉村旅游發展態勢比，海南鄉村旅游比較冷清。二是鄉村旅游缺乏積極有效的引導和扶持。海南鄉村旅游一直處于自然發展狀態，旅游和農業主管部門都沒有將其納入工作統計范圍，至今家底不清，沒有科學的規劃引導，也沒有稅收、信貸等方面的優惠政策扶持。三是鄉村旅游產品開發滯后。產品體系不全，觀光型的多，度假型的少；自然生態類的多，農事體驗類的少，民俗文化類產品更是空白。產品配套性不強，食住行游購娛要素不全，有的景點可進入性差，沒有公共交通，無法吸引大量游客前往；有的休閑娛樂活動單調，造成游客停留時間短，重游率低。四是宣傳促銷不力。旅游部門沒有將鄉村旅游作為一項重要的旅游產品進行整體形象宣傳，旅行社也沒有將鄉村旅游納入常規旅游線路進行促銷，全省尚未策劃一些大型的活動來造聲勢，使得海南鄉村旅游的市場知名度較低。
二、海南省目前鄉村旅游住宿設施主要類型――農家旅館
筆者于2011年7-8月間選擇了鄉村旅游開展較好?？谑协偵絽^文明生態村進行了實地訪查，了解了當地鄉村旅游住宿設施情況。?？谑协偵絽^文明生態村背景如下：
作為?？谑袊覛v史文化名城的核心區，瓊山不僅有五公祠、瓊臺書院、海瑞故居、云龍改編舊址等名勝古跡和愛國主義教育基地，其文明生態村更是景色迷人、獨樹一幟，先后創建了本立村、龍鱗村、田心村等文明生態村，全區創建文明生態村500個，占自然村總數的66%，目前共有9個村莊開展鄉村游。近年來，瓊山區結合農村的區位、生態、人文等優勢，提出了“百村聯創百里文明生態村長廊”的創建思路，以海榆東線為主軸，以沿線的紅色愛國主義教育基地、百里綠色生態循環農業園區、低碳經濟產業帶為特色資源，打造“百里鄉村游長廊”，建成生態優美的綠色長廊、經濟發展的富裕長廊、文化繁榮的教育體驗長廊與農家樂發展的鄉村游長廊，吸引了國內外游客與更多城里人來觀光度假、生態養身、休閑娛樂。
表1?？谑协偵絽^農家旅館客房數量
資料來源：?？谕韴?/p>
作為鄉村旅游開展較好的瓊山區的生態文明村，沒有專業接待酒店，有的只是農家旅館，這種鄉村旅游住宿類型正是海南省鄉村旅游住宿類型的主流。2010年8月通過評審的《海南國際旅游島村莊規劃設計導則》針對國際旅游島的村莊建設，提出了專門的鄉村旅游發展規劃，包括慢行系統和民宿業。民宿業要求結合當地特色資源，積極發展鄉村旅游業，沿慢行系統兩側結合特色民居合理布置驛站，發展農家特色餐飲、住宿等服務業?！逗Ｄ蠂H旅游島村莊規劃設計導則》評審的通過也把民宿這種住宿類型確定為海南省鄉村旅游住宿類型的主流。
臺灣《民宿管理辦法》將民宿定義為“利用自用住宅空閑房間，結合當地人文、自然景觀、生態環境資源及農林漁牧生產活動，以家庭業方式經營，提供旅客鄉野生活之住宿處所”[1]。農家旅館的概念接近此定義，農家旅館是指由農民興辦在風景名勝區周圍、城市周邊、或相對偏遠古樸的地區、林區，利用自用空閑房間向游客提供食宿等相關有償服務的旅游接待場所。其主要特點：一是業主是農民，二是規模小，三是以個體經營管理為主，四是服務對象主要是停留駐足的游客。
三、農家旅館發展的必然性
農家旅館的發展有其必然性，這主要表現在以下三個方面：
從需求方面看，游客希望鄉村旅游目的地附近能有質優價廉、富有鄉村風味的旅館。農家旅館往往地處鄉村旅游目的地，是旅游者“前不著城，后不著鎮”時的最佳選擇，既可滿足旅游者基本的生活需求，又能讓他們享受到親近鄉村風味生活的樂趣。
從供給方面看，農民能夠并且愿望提供農家旅館。近年來，農民的生活水平日益提高。一般較富裕的農戶都有閑置房屋，女主人可以從事一些接待服務及日常管理，我們把這種情況稱之為具有“閑置的接待能力”。有些農戶把自家的農田、果園、手工作坊作為參與型的活動項目，作為吸引游客的一大重要條件。具備了這些條件，有些農戶就開始接待一些游客，獲得了一定的利潤。在經濟利益的驅動下，這種行為很快就取得了示范效應，于是，越來越多的農戶開始愿意接待旅游者。
從行業競爭看，現代農家旅館有較強的競爭優勢。現代農家旅館的最初投入成本很低，只需有閑置的房屋和一些基本設施，所以，行業的進入壁壘較低。另一方面，即使農戶不再愿意開辦農家旅館，他的房屋設施仍可自己享用，沒有特別大的風險和損失，所以，其退出壁壘也較低。對于一個進入和退出壁壘都很低的行業來說，它通常具備投資小、風險小、收益小的三大特點。而這三大特點恰恰又是與傳統的“小農經濟”思想相吻合的。許多農戶都會選擇風險較小的方法，把自己的閑置接待能力轉化為經濟效益。
四、農家旅館存在的問題
筆者在走訪?？谑协偵絽^文明生態村之后，發現目前農家旅館存在以下問題：
（一）角色定位不準確。
目前的鄉村旅游接待農戶，在實際運作過程中更多地扮演著農家餐館的角色，過夜旅游者人數極少，住宿功能沒有得到充分發揮。
（二）建筑外觀不具特色。
目前農家旅館大都由本土老百姓自行修建，由于觀念陳舊等原因造不出有特色住房，建筑風格十分單一。
（三）衛生條件令人堪憂。
亂倒亂扔生活垃圾、隨意排放生活污水、廁所設施簡陋的問題依然是普遍現象。從業人員也缺乏衛生意識，整體衛生狀況不容樂觀。
（四）安全隱患較大。
在用電方面，一些農村電線電路長期得不到改造和檢修，極易漏電走火，而一些農家旅館房前屋后堆滿各種雜物，不具備消防設施，存在著極大的火災隱患。一些位置相對較為偏僻的農家旅館，也沒有采取措施保障游客生命財產安全。
（五）經營意識還需提高。
很多經營者目光短淺，缺乏全局和長遠觀念：愿意在主體建筑上花錢，而不愿在治理、美化環境方面下功夫；愿意在數量上擴張，而不愿意在經營特色、服務質量上花錢。此外還表現出不愿走出本地去做比較，學習別人的先進管理經驗的要求不強烈等井底意識。
（六）管理力度還需加強。
當地政府在對農業接待戶的管理方面存在一些薄弱環節，如：缺乏必要培訓，導致服務質量不高；對拉客宰客現象管理無力；對團結協作，致力于樹立全村形象的意識不強；規劃布局有待加強，由于鄉村旅游具有分散性、松散性等特點，各級各部門很多是一種事后管理，事前較難控制，造成一些接待戶在規劃布局上缺乏必要的科學依據，亂建設、亂開發在一定范圍內存在。
五、小結
依據在國家標準網和各省、直轄市旅游局主頁上查詢到的信息，截至2010年，我國共有包括四川、浙江、廣東等22個省、直轄市制定了鄉村旅游或農家樂旅游的相關規范與標準。為了規范海南省農家旅館的經營行為，為鄉村旅游者提供滿意、舒適、衛生、安全的住宿環境，必須建立海南省農家旅館標準體系
參考文獻：
[1] 高麗真．國民旅舍住宿旅客市場特性之研究[D] ．臺中：臺灣逢甲大學管理學院, 1993．
[2] 王顯成．我國鄉村旅游中民宿發展狀況與對策研究[J]．樂山師范學院學報，2009，24(6)：69―72．
一、全息浸潤式的環境文化――以鄉土藝術之美充盈校園
2010年，隨著學校擴建工程的竣工，學校借勢進行校園環境的建設。如各種建筑物的命名，校門、文化石、雕塑的設計與修建；學校綠化與美化；學校內部的陳設與布置，如學校教學樓、實驗樓、圖書館等廳堂的陳設布置，教室、走廊的布置；學校傳播設施，如學校標志的設計與制作，黑板報、櫥窗、閱報欄、標語牌、廣播、現代信息技術方面的設備設置等。學校通過全方面地整體規劃、合理配置，力求讓學校的每一個角落都滲透出“美”的氣息，讓每一個場所都放射著“美”文化的光芒，讓每一次活動都凸顯“美”的內涵，讓學生在耳濡目染中進行鄉土藝術的熏陶，潛移默化地影響學校群體成員的觀念與行為。
（一）精雕細刻的校園文化
學校無閑處，處處熏陶人。我們十分重視學校文化的內涵發展，讓學校的每一位成員都能享受家的幸福和溫暖。一進校門，你首先看到的是學校的文化石，鐫刻著學校的校訓“博愛、勵志”，催人奮進，激勵師生展示自我，給予師生精神力量；對校園建筑統一了主體色彩，建筑外墻以棕褐色為主，體現出鄉土藝術的典雅、樸素、大方、厚重的特點；學校教學樓、文化墻、道路在廣泛征集師生意見的基礎上，圍繞學校的辦學理念、人文歷史及各項建筑的功能進行征名，分別賦予一定的含義。如崇德樓、啟航樓、致遠樓、博愛樓、文博園、仁孝路、勵志墻等。學校標志的設計與制作做到整齊劃一，如：校報、?？⑥k公用品系列、宣傳制品系列、環境裝飾系列上面的顯著位置統一印有學校校徽，體現學校的獨特文化內涵，給人以視覺、外在的直接感受，讓人在渾然不知中提升了人的品位。
（二）豐富多彩的走廊文化
開設“洛溪長廊”，用鄉土藝術之花點綴校園。彎曲的四面長墻，是孩子們喜愛的藝術寶地，也是學校來客最愛駐足之處。在這里有介紹鄉土民間老師傅的勤奮學習和自我成才故事；有展示傳統鄉土民間藝術的歷史；有展示學生自己幼稚而又成熟的藝術作品；有展示學生開展的鄉土民間藝術活動風采；有展示學生社會“藝術采風活動”的實踐成果。懸掛“溪小作品”，讓校園每一堵墻壁傾吐藝術的芬芳。走過長廊，在學校的過道、樓梯口，“小藝術家”的作品充滿著校園的每一面墻壁，成為校園一道道亮麗的風景。
（三）個性突顯的教室文化
教室是學生學習的主要場所，整潔、雅致的教室文化能起到潤物無聲的教育作用。每學年，以班級為單位，根據自己班級特點，爭創班級特色文化，通過班風班貌的建設，真正達成“以美育愛”的目的。教室內鮮艷的國旗、醒目的學風，提醒學生心中時刻裝著祖國、裝著學校，努力學習，報效祖國?！皥D書角”“班訓”“榮譽臺”“特色目標體系”“班級文化園”等小天地，給學生提供一個成長的大環境，搭建了展示藝術才華的平臺。教室外的“班級展示牌”向人們展示了班級名稱、班級心語，鑲嵌著學校的校標，處處體現著學校的文化特色。
二、多層互動型的社團文化――以鄉土藝術之美彰顯個性
鄉土藝術，作為優秀的傳統民族文化之一，有著一般藝術不可替代的教育價值。為使廣大學子充分展示自我、發展自我提供廣闊的空間和舞臺，幾年來，學校指導學生自主建立起學校、年級、個體三級學生社團組織。通過顯性、隱性的滲透，激發學生熱愛藝術的熱情，培養學生的本土情懷，加深對家鄉藝術的熱愛之情，達到繼承和發揚祖國優秀文化的目的。
（一）輻射的基地――學校社團
學校根據鄉土藝術教育的發展需要和可能，成立校級社團“洛溪少年藝術團”，下設“江南皮影小劇團”“黃燈腰鼓隊”“蓓蕾剪紙社”和“洛溪書畫社”。通過社團管理制度，招聘競選社長、學校委派指導教師等方法開展活動。通過采訪調查：了解民間藝術的歷史淵源；實踐表演：“現場贈送春聯、剪紙作品活動”“皮影戲專場演出”“校園文化進社區”和“廣場文藝晚會”等活動，把鄉土藝術輻射到農村百姓們的業余生活，激勵其他同學迎頭趕上，努力超越。
（二）信心的搖籃――年級俱樂部
各年級社團輔導老師在日常的管理中，發現和培養在日常學習、藝術活動中表現突出的同學，吸收到年級的“小藝人”鄉土藝術俱樂部，根據興趣愛好各特長進行分類，每個年級一般成立5―6個俱樂部：光影社、丫丫皮影組、星海拾貝、書法藝術組等。這些年級社團每年參加學校舉行的“青春五月――校園藝術節”“金秋十月――藝術之星評選”，開展了“課本劇表演”“學生特長展示會”“學生書畫展覽”“老少同樂――書畫聯誼表演活動”“剪紙作品展”藝術活動，并在活動中對表現突出的同學按特長分類評選出“校園之星”，在學校的藝術長廊中進行宣傳，增強他們學習的信心和發展的動力，也為學?！奥逑倌晁囆g”社團輸送人才打下基礎。
【參考文獻】
[1]彭鋼.學校文化建設：一種生存與發展戰略，.
中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-073-002
特色學校建設是揚長避短的優勢發展，是讓每一所學校都精彩。特色學校建設過程就是學校優質化的過程。學校特色發展應是學校校長和老師的責任與追求。
一、打造辦學特色：傳承、發展
學校特色的確立和形成不是一蹴而就的，脫離學校自身實際和社會發展趨勢是不成熟的。學校特色應是傳承和發展學校教育教學特色項目或學校辦學方式上。贛榆縣柘汪小學寫字教學特色、城頭小學藝術特色，都是歷經多年，多任校長的打造，不斷發展壯大，成為全市的特色學校。
我?？萍紕撔陆逃龔淖畛醯目萍寂d趣小組活動開始，規劃了繡針河系列科技實踐活動，每年一個大主題，將科技教育與綜合實踐活動、校本課程三位一體開發實施，將科技教育納入課程，使綜合實踐活動和校本課程有活動內容，統一規劃、統一打造、相融相通、合力開發實施，科學整合教育資源優勢，系統規劃科技教育方案，變科技、環保實踐活動為課程化、常態化實施，學校開發校本教材《擁抱繡針河》，校本課程開發實施方案2006年獲省三等獎，案例評比2007年獲省級二等獎，2008年獲市級二等獎。2010年我校成為教育部、科技部“科學探究學習與創新人才培養”項目實驗學校，學校先后被評為市科普教育基地、市科技教育特色示范校、江蘇省青少年科學教育特色學校、江蘇省文明學校、全國科技教育“十佳單位”、全國中小學生創造力培養示范校等。
二、建設特色文化：一致、吻合
學校文化是一種學校生存與發展的戰略。學校特色發展需要文化的引領，需要有適合自己發展的特色文化，發揮文化育人的功能，推動學校內涵發展。
我校堅持“點燃科學火種，成就科學夢想”的辦學理念，以“科學育人，特色育人”為辦學宗旨，踐行“手腦相長，自主立人”的校訓，充分挖掘地方教育資源，堅持開展科技實踐活動，推進科學“做中學”項目實驗，課題研究延伸，科技創新教育特色凸顯，形成具有科技創新精神的行知文化，努力打造適合學生的教育。
三、優化校園環境：和諧、統一
學校文化特色總是通過特有的區別于其他學校的學校環境、學校文化設施、學校標志等一些物質表現形式來體現，獨具風格和文化內涵的學校物質文化，對全體成員的觀念能起到耳熏目染、潛移默化的作用。在重慶考察學校中印象最深的是謝家灣小學的校園環境文化，校園內外張貼著師生的笑臉，校園建筑、欄桿，小到螺絲釘鑲嵌一朵朵梅花圖案，廊道中到處是學生創作的作品，開放性的綜合大課堂連在一起，開放性的各專用室，設計獨特，處處為師生設想，尊重學生，為學生留有創新的空間，體現謝家灣小學領導的智慧和辦學理念，環境成為了隱形課堂，“以兒童成長和發展為中心的教育觀點在這里充分顯現?！?/p>
我校在優化校園環境，建設物質文化方面也在努力與科技創新教育特色統一。校內“百果園”，近百種的果木栽培基地，科學探究活動基地“行知苑”，內設科技展館、報告廳、科學“做中學”實驗室、科技制作室等12個專用室，百科知識長廊、環保知識長廊、海洋大博覽、星空奧秘長廊，建設行知廣場，塑陶行知先生頭像，“做中學”理念石，二十四節氣圖，建小氣象觀察臺，中國古代杰出十大科學家和近現代十大杰出科學家介紹，世界著名科學家介紹長廊，象征師生不斷創新精神的“飛天”雕塑，班班有科技角等等。學校是花園，學校是果園，學校是實踐、創新的基地，學生學習的樂園，師生幸福的家園。
我校根據市科學探究課程基地建設規劃，將添置天體模擬裝置、天文觀測、各種機械原理演示模擬裝置，新建科學體驗館，建設天文氣象觀測基地，建設“科學探究”專題網站，籌建柘樹人工培育中心等，讓校園自然與人文和諧統一，洋溢科技創新教育的氛圍，積淀學校文化底蘊。
四、開發特色課程：相融、相通
課程文化是學校文化的重要組成部分，豐富和擴展了學校文化建設的內涵。在辦學特色的追求過程中，學?？砷_發與學校特色相融、相通的特色課程，可作為活動課程，可作為校本課程，充分利用地域或學校資源，促進學生的個性潛能的開發，推進學校特色發展。如各校開發的校本課程，開展的科技節、體育節、讀書節等校內活動，成立、開展的各種社團活動，都屬于學校的特色課程。學校結合本地的實際和學校實際，發揮學校的優勢和特長，開發特色課程，助推學校辦出特色。
我校一直注重學校特色課程的建設，規劃了繡針河系列科技實踐活動，每年一個大主題，把科技實踐活動納入綜合實踐活動課程和校本課程，統一規劃、統一打造、相融相通、合力開發實施，科學整合教育資源優勢，科技教育課程化、常態化實施，開發編寫了校本課程《擁抱繡針河》，特色課程推動我?？萍紝嵺`活動的開展，科技實踐活動成果在青少年科技創新大賽獲大獎，同時也促進了我校綜合實踐活動課程和校本課程的有效教學，助推我校特色發展。
1、開展生態示范創建工作。從2006年開始，縣逐步在全縣范圍內開展以生態示范為載體的創建工作，推進環境綜合整治。自去年以來，編制了覆蓋全縣13.15萬農村人口的59個村莊環境綜合整治項目，涉及整治項目資金1.6億元,爭取農村環境綜合治理項目資金50萬元。通過多年的創建，我縣已逐步實現了生態創建以點帶面的發展。
2、建設生態宜居城市。在建設生態宜居和內涵方面，縣創新經營城市理念，圍繞建設創業、宜居、平安、生態、幸福為目標，充分利用區位優勢，按照三江六岸、山水特色的生態型、現代化中等城市現代化城市，努力提高城市品位目標要求，不斷提高城鎮化水平，目前正在實施的百里綠色長廊項目和月亮灣建設項目是推進創特色、鑄品牌、成一極，建設風景獨好新的重要舉措。以百里綠色長廊建設為主線，與全縣特別是兩岸的經濟社會發展相融合：通過綠色長廊建設，依托兩岸的生態資源，把沿線的一產、二產和三產有機結合起來，通過發展沿線的休閑觀光農業、建設特色工業基地、進行鎮和村莊整治、建設國家濕地公園等項目，使百里綠色長廊沿線成為我縣紅色旅游、休閑旅游、生態旅游的基地。在建設過程中縣委、縣政府高度重視，在調研、謀劃、爭資爭項、規劃設計等工作中，提出了很多高屋建瓴的工作理念、思路以及措施辦法，百里綠色生態長廊工程建設指揮部在縣委、縣政府的統一領導下，在各成員單位的積極配合下支持下，做了大量卓有成效的工作，將不斷提高城市品位，人居環境躍上新水平。
(二)注重科學發展，壯大生態經濟
2、構建旅游網絡，發展生態旅游。近年來，縣確立了以景區為龍頭的旅游發展戰略，通過實施旅游旺縣戰略，充分發揮區位、交通、資源等歷史人文資源優勢，創新機制，著力打造特色品牌?，F在重點推進生態長廊旅游區、地貌觀光旅游開發區、溫泉旅游度假區三大旅游項目建設。通過大手筆、大項目，逐步做大做強生態旅游經濟，打造旅游強縣。
3、強化可持續發展理念，推進生態工業發展?？h通過抓技改、建園區，推進生態工業發展。一是嚴格執行產業發展規劃。工業園區今年完成了《省氟鹽化工產業發展規劃》和《臺商創業基地產業發展規劃》，并以兩個規劃為依據，實施分類管理，提升綠化低碳發展水平。二是制定《生態園區規劃》。今年初，工業園區聘請省公司咨詢公司對工業園區進行了生態園區規劃編制，將兩基地一小區納入了生態園區規劃范圍。三是全面落實環保三同時制度。嚴把生態入口關，嚴格項目規劃環評，尊重專家意見。四是大力提高園區綠化水平，近兩年投入資金500余萬元，對省氟鹽化工產業基地九二大道、工業園工業大道、南北大道、臺商創業基地沿江路進行了重點美化綠化，建成以錦順達公司為代表的花園式工廠5家。
(三)強化監管力度，保障生態建設
1、切實抓好污染減排工作。一是嚴把建設項目環保審批和驗收關。二是將減排任務分解到排污單位。三是抓好節能減排;四是嚴格環保執法。五是加快污水處理廠的建設。
2、嚴厲打擊企業違法排污行為。一是按照環保部的部署，加強對十五小、新五小企業的整治。二是抓好礦山治理整頓工作，全面整治礦業開發秩序。三是抓好排污企業的監督檢查力度，嚴查企業不正常使用污染物處理設施、超標排放污染物等情況。四是加強對國控企業的監管，確保監管工作切實到位。五是抓好飲用水源保護工作，確保了飲用水源水質量100%達標。
3、加強環境監測。一是切實抓好縣內大中型企業污染源全年的常規監測工作。二是認真做好污染投訴的監測調查取證工作。三是認真做好環境監督監測工作。
二、存在的問題
(一)輿論引導還不夠強勢
一是沒有形成主流的文化輿論導向。干部群眾沒有充分認識到生態文明建設的重要性。二是宣傳沒有突出重點，缺乏針對性。三是沒有充分利用好各種紀念日或活動日，運用電視、報刊等媒體進行綠色消費、生態城市等科普知識的宣傳。
(二)生態經濟還比較落后
生態農業的規?；?、產業化程度還比較低;品牌可持續保護和發展的意識亟待增強。生態工業方面，生態工業關鍵技術創新不足;節能工作剛剛起步，但宣傳不夠，未引起企業足夠重視;大多數企業規模小，力量薄弱，產品檔次低，單位產品能耗高，節能改造心有余力不足;生態旅游方面，仍然存在旅游新項目開發建設進展緩慢的問題;現有的、溫泉、地貌觀光旅游區由于投入不足，景區的檔次和品位都不高;而景區周邊村民關系太復雜，又直接影響到投資者的投資信心。
(三)農村環境綜合整治還須加強
一是臟、亂、差的環境尚未得到有效治理?，F在廁所簡陋、人畜共處、柴草亂垛、垃圾污水隨意排倒是當前縣農村的四大頑疾。二是清潔能源還未全面推廣使用。近年來，縣雖然建成沼氣池幾千個，在這項能源的開發上，也積累了一些經驗，但在推廣使用時，卻受到了資金、技術、服務等條件的限制，這一清潔能源并未在農村全面推廣使用。三是農民作為生態文明村、省衛生村建設的主體意識不強。許多農民對于生態創建工作不理解，認識不到位，參與熱情不高，行動遲緩。
(四)工業污染治理任務艱巨
從總體上看，目前縣仍以粗放型經濟增長方式為主，資源能源消耗量大，污染物排放總量較大。工業污染源中以工業廢水污染為主，而廢水中以工業園區污染較突出。污染物排放總量不斷增加，污染治理進展較慢，重點污染行業、重點污染源企業雖經限期治理，但仍存在結構性污染重，排污總量大、治污欠帳多的問題。企業生產力不斷增加，污染物排放總量增加，污染治理相對滯后。由于小規模，零散選礦點多，選礦工具落后，環保設施不健全，礦山污染問題仍然較為突出。
(五)執法能力和力度亟待強化
縣環保執法力量不足，環境監察、監測設備相對落后，專業人員較少，離環保規范化建設的要求還有一定距離，未能滿足新形勢的要求，環境管理能力跟不上經濟發展的要求，環境管理能力仍然薄弱。
三、幾點意見和建議
(一)切實加強工作領導
一要建立強有力的領導機構?？h里要形成“縣委負總責，政府負實責，職能部門具體抓，相關部門協同抓，人大、政協督促抓”的工作格局;鄉(鎮)也應成立相應的領導機構。二要建立工作責任考核制。要倡導“保住青山綠水也是政績”的政績觀，把生態建設和保護成效納入干部考核評價體系之中?？h委要制定全縣建設生態文明的目標量化考核內容和辦法，納入黨建工作之列，每年對鄉(鎮)進行嚴格考核，并將考核結果作為推薦選拔使用干部的重要依據。三是強化資金保障。按照生態縣建設規劃，設立專項引導資金，建立健全有效引導和推進生態文明建設的財政政策，完善“政府主導、市場推進、公眾參與”的多元化投入機制。
(二)建立健全管理體制
一是制定規章條例，確保生態環境保護和建設工作步入規范有序的法制化軌道。二是建立健全激勵約束機制，對生態資源進行統一管理、調度、調劑。三是深化林權制度改革，按照“林農得實惠、生態受保護”的要求抓好林改，最廣泛地動員林農投資投勞育好山、護好山、開發好山。四是充分發揮人大監督、政協參政議政的職能作用，建立起權力監督、行政監督、媒體監督與社會監督“四位一體”的監督體系。
(三)構筑生態經濟格局
一是突出資源培育，發展生態林業。通過產權明晰的林改工作，加快林業結構的調整，加大經濟林和林木資源的精深加工利用，減少資源消耗，凸現林業生態效益;二是突出綠色食品開發，發展生態農業。結合主導產業、區域特色產業，依托現有農業龍頭企業和安全食品基地等載體，本著因地制宜、相對集中、規模經營、提高品質的原則，抓好標準化生產示范區建設。促進農產品的就地加工和轉化，形成“閉合”式生態產業鏈。著力培育一批特色鮮明、實力較強的農業產業基地。三是突出生態保護，發展生態工業。按照新型工業化的要求，不斷改進工業生產模式，大力推廣節能降耗、污染較小的清潔生產工藝，逐步改造和淘汰技術落后、污染嚴重的的工業設備，最大限度降低工業污染和原材料消耗。凡新上項目均要進行嚴格的“環評”，對生態環境可能造成嚴重污染的，必須堅決“砍”掉，始終把可持續發展貫穿于發展工業的全過程。四是突出資源整合，發展生態旅游。加快推進創建5A風景區、地貌觀光旅游開發區、溫泉旅游度假區和重點景區的配套基礎設施建設，注重生態保護與自然景觀的協調，強化包裝宣傳，規范經營管理，促進生態旅游的健康發展。
(四)創建良好生態環境
近年來，縣立足實際，勇于創新，將廉政文化建設與本地毛竹產業、白茶產業以及鄉土文化相結合，充分發掘竹文化中“百折不撓、奮發向上”和茶文化中“清廉節儉、淡泊寧靜”的精神內涵，精心打造“竹·茶”廉政文化教育品牌，營造出了干凈干事謀發展，群策群力爭上游的良好社會氛圍。
一、搭建雅俗共賞的廉政文化平臺。2012年以來，該縣在全縣機關企事業單位辦公樓大廳、工作室、會議室、廠區、車間、食堂、走廊、樓道等顯著位置懸掛了“竹·茶”廉政文化鏡框120多塊。全縣各單位結合自身行業實際制作了具有本部門特色的廉政文化鏡框11塊，設計制作了個人喜愛的廉政座右銘56張；并精選了“未出土時便有節、及凌云處尚虛心”等與竹、茶有關的廉政格言警句，配上與“竹·茶”廉政文化內容相搭配的竹、茶背景，制成了圖文并茂、內涵豐富的廉政壁紙、廉政漫畫、企業廉潔文化口號等230余張（幅）在縣城城北廣場、縣城各條主干道路、縣內公交車和公交站臺上貼附。
二、營造“花開百村”的廉政文化景象。該縣結合縣情，積極開展廉政文化“進機關、進社區、進家庭、進學校、進企業、進農村、進景區”活動。一是廉政文化進機關。大力開展廉政文化進機關活動，專門設計了“竹·茶”廉政文化屏保圖案，供廣大黨員干部隨時下載使用。二是廉政文化進社區。成立了四個社區廉政文化建設領導小組，制作了以“竹·茶”圖案為背景的廉政文化長廊，開設了廉政文化活動室，免費向居民開放。成立了以李巧云為文藝骨干的廉政文化活動小組，經常性在社區開展廉政文藝活動。三是廉政文化進家庭?？h紀委聯合縣文明辦、縣婦聯共發放“廉政文化進家庭”倡議書5000多份，召開領導干部配偶廉政教育座談會20余場（次），組織觀看警示教育片19場（次），簽訂《家庭助廉承諾書》5000余份，樹立了一批“廉潔家庭”、“廉內助”先進典型，促進了清廉家庭的構建。四是廉政文化進學校。在全縣各中小學校開展了“讀廉政故事、畫廉政漫畫、辦廉政板報”大評比活動，舉行了“我為廉政唱贊歌”演講比賽，發放《廉潔修身教育》書本共4118本，舉行《廉潔修身教育》征文和演講比賽19場（次）。五是廉政文化進企業。將廉政文化建設與企業文化建設有機結合，設立企業領導干部廉潔從政監督欄，接受企業職工監督。六是廉政文化進農村。縣紀委與縣文化館聯合開展“三個代表指方向——文化直通車送戲下鄉”28場（次）、播放革命傳統教育影片19場、組織廉政文藝演出23場。開展“清風進農家，共建新農村”廉政電影進百村、廉政道德春聯進萬家活動。七是廉政文化進景區。選取大覺山、法水溫泉度假村、泰伯公園等景點，建設了以“竹·茶”為主題的廉廊、廉亭、廉石、廉柱等一批廉政文化景觀。開展了“景區·廉政書畫一日展”活動。
三、舉辦高雅有趣的廉政文化活動。豐富多彩的廉政文化活動有利于樹立勤政廉政人物的高大形象，有利于通過漸進的方式感化、悟化受眾者。一是廉政書畫大評比。2012年以來，該縣舉行廉政征文，廉政書法、繪畫、漫畫、攝影作品比賽活動16場（次），征集作品530余幅（篇），其中縣“地稅杯”——“竹·茶”廉政文化建設征文書畫、攝影比賽活動受到省、市紀委領導的一致好評。二是廉政歌曲大家唱。在建國60周年和建黨90周年之際，縣開展唱紅歌、唱廉歌以及演講比賽活動31場（次），紅歌廣為傳唱。三是廉政故事百家傳。充分挖掘縣400多年來歷代名人賢士、達官貴人等有關廉政方面的故事，整理編輯了《大覺山傳奇故事冊》，并免費贈閱給廣大黨員干部、學生和部分游客。四是廉政畫冊人人送。該縣將獨立創作設計的竹、茶廉政公益廣告和部分有代表性的廉政鏡框以及開展活動的圖片刊印成《廉政文化宣傳畫冊》、制作成廉政掛歷發放給科級以上干部，促使“竹、茶”文化走進廣大黨員干部日常生活。五是廉政晚會大家演。全縣黨員干部齊上陣，共舉辦廉政文藝晚會5場，出演節目90余個，較好的弘揚了時代主旋律。并以高阜鎮老年秧歌隊為依托，組織專業人員創作了膾炙人口的反腐倡廉文藝作品8件，多次獲得省、市、縣領導的好評。六是廉政短信受教育。針對節假日、縣鄉換屆等敏感時期，縣紀委通過“隨E星”短信平臺，給全縣副科級以上領導干部定期發送手機廉政短信共50000余條，對廣大黨員干部及時進行廉政教育、提醒。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）01B-0063-03
校園文化是學校辦學理念、師生精神風貌的綜合體現，是學校未來發展的內在動力。農村學校是培育農村人才、建設農村社會主義精神文明的重要場所，加強農村學校的校園文化建設，進一步優化校園環境，營造良好的育人氛圍，促進學校更好地培養適應時代要求的高素質的農村人才，有著極其重要的戰略意義。本文立足于農村普通高中的實際，對隆安縣第三中學的校園文化建設進行翔實的闡述，以期構建適合農村普通高中的校園文化建設體系，提升學校的辦學品質，打造一流農村學校。
一、指導思想
隆安縣第三中學是南寧市中小學三年培訓項目學校，筆者作為學校文化建設團隊的負責人，參加了該項目的培訓，通過學習，深刻了解了校園文化的內涵、校園文化建設對學校發展的重大意義。在此基礎上率領學校文化建設團隊制定了校園文化建設思路及策略，確立了學校文化建設的指導思想。
（一）嚴格遵循黨的教育方針，努力踐行上級部門的指示。遵照黨的“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”的教育方針，確實貫徹《南寧市中小學校長三年培訓方案》以及南寧市教育局制訂的《南寧市中小學學校文化建設規劃指導和督查方案》，結合本校辦學的實際情況，營造富有特色的校園文化。
（二）真抓實干，講求實效。緊密圍繞學校文化建設思路，由團隊把握整體，充分調動各種有利因素，真抓實干，在實踐中反思，在反思中調整，推動各項目標的達成，構建引領未來學校文化建設的指導性經驗和模式，促進學校、教師、學生的共同發展。
（三）全局規劃，持之以恒。學校文化建設力求做到全局規劃，要充分結合近期目標和長遠目標，避免因急功近利而缺乏長效機制，要持之以恒地堅持實行校園文化建設的思路。
二、主要目標
（一）學生目標。通過建設切合農村學生成長需要的校園文化，營造良好的校園文化氣氛和文化環境，拓寬學生視野，陶冶學生情操，開發學生各種非智力因素，提高學生綜合素養。
（二）團隊目標。加強學校團隊文化建設，發揮團隊在校園中的引領作用。
（三）活動設計目標。組織開展各項學?；顒?，增強校園活動方案的設計能力。
（四）學校辦學目標。開展富有農村學校特色的豐富多彩的校園文化活動，既要為學校積累深厚的文化底蘊，又要讓學生在感受親切新奇的特色文化中提升素養和能力，激發學生對自身成長追求的考慮，推動學?！疤厣k學”理念的全面深入實施。
（五）校園文化建設目標。提升校園文化品位，使學校成為健康和諧的育人環境。
三、主要內容及措施
（一）優化校園環境，建設和諧優美的物質文化。優美的校園環境令人如沐春風，有著春風化雨、潤物無聲的效果。隆安縣第三中學坐落在風景如畫的右江河畔，美麗的外部環境極有利于校園環境的美化建設。根據當今的時代特點、學校的地域特色和自身條件，學校文化建設管理團隊科學規劃、巧妙設計，初步形成了有特色的校園物質文化框架。
1.整體規劃，校園布局合理大氣。學校整體布局合理，硬件設施日趨完善。教學樓、綜合樓、宿舍樓均整齊地排列在學校的北面，飯堂好似蜻蜓點水似的靠在學生宿舍樓的盡頭。相對集中的樓房布局既體現了學校整體布局的科學性與合理性，又有利于師生靈活調適緊湊的作息時間，還有利于班級清潔衛生工作的安排。筆直的學校主干道將寬闊的運動場劃在學校的南面，綠草如茵的足球場和方塊似的籃球場連成一片。運動場圍墻外面，右江大橋像一輪彩虹橫跨在江面上。不遠處，著名的隆安榜山文塔雄踞在寶塔山頂上。站在足球場邊的臺階上放眼望去，視野遼闊，有一種天高任鳥飛的氣勢，極具書生意氣、揮灑青春的風格，又不失農村大自然的純樸氣息。下一步，學校管理團隊繼續根據實際情況從各方面有步驟地完善學校的設施，使學校育人功能逐步達到更高境界。
2.細心設計，校園環境美觀大方。本著創新、獨特、實效的原則，學校文化建設團隊對學校環境景觀進行精心設計，大到各個建筑物的命名及裝修，小到角角落落的裝扮修飾，均斟酌規劃，力求校園環境更富有文化內涵。目前，在足球場和校道之間，已經修建了一排兼具時尚感和舒適感的休閑長廊，并有幾個圓頂休息亭點綴其間。休閑長廊既可作學習之余、運動間隙的休憩場所，又可作為師生談話、班團干會議的場所。充分利用一些小場地擺放各種健身器材，滿足師生課余休閑鍛煉的需要。每棟宿舍樓下，擺放一些藝術品般的石桌石凳，是學生看休息的好去處。學校標志性金屬雕塑“騰飛”，高高矗立在校門內主干道中間，形成了一個小環島，有效地規范了校內交通秩序。各個建筑物裝修內外有別，外墻色彩明艷，內部光澤柔和，外觀的明亮和內部的舒適相得益彰，體現了學校管理團隊的人文關懷和較高的文化建設水平。人工雕琢的校園景致與大自然渾然天成，讓來自農村山區的學生對學校的自豪感和熱愛之情油然而生。
3.美化綠化，校園內花草樹木錯落有致。學校因地制宜地栽種各種果樹花草，以綠色為主調，適當穿插各個季節的鮮花和果樹，力求校園里常年綠意盎然、鮮花盛開、果實累累。春有桃花梨花，夏有芒果扁桃，秋有玉蘭桂花，冬有綠葉青藤。果樹和鮮花既有農村常見的，又有校園特有的，親切感和新穎別致相結合。
（二）建設奮進、拼搏的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂，農村學校進行精神文化建設的目的是為了培養農村學生的人格素養，增強農村學生的信心和決心。隆安縣第三中學在建設校園精神文化方面的措施主要有：
1.以辦學思想引領學校發展。學校文化建設團隊明確了學校的辦學理念是“用榜樣的力量點燃每一位孩子的夢想”；校訓是“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”；校風是“文明、勤奮、和諧、創新”；教風是“愛生、務實、嚴謹、進取”；學風是“尊師、好學、自強、奮進”。在學校大門內兩邊樓房的墻壁上，左邊刻印著辦學理念，右邊刻印著校訓、校風、教風、學風。金色的字體閃耀著光芒，彰顯著學校堅定嚴謹的辦學信念。
2.以警示語、勵志語增強師生素養。高大的學校大門右邊雕刻了“厚德載物”四個大字，給人莊嚴沉穩、凜心潛行的氣魄。辦公樓旁邊直立著一塊巨石，巨石一邊雕刻著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，另一邊雕刻著“自強不息”。綜合樓下放置一塊棱角分明的大石頭，石頭上雕刻著一個大大的“夢”字。樓梯口、墻壁上、綠化帶邊，都豎立有醒目標題的各種櫥窗或牌子，張貼溫馨而具有警示或者勵志作用的標語、提示語。校園里，每一面墻壁、每一塊櫥窗都會說話，每一棵植物、每一塊石頭都傳遞著有意義的信息，提醒和敦促師生時刻保持積極健康、嚴謹勤奮的精神風貌。
3.建設“熱愛家鄉”的校園文化。學校文化建設團隊大部分是土生土長的隆安本地人，對家鄉有著深厚的感情，都有著為家鄉培養人才的高度責任感。團隊認為，培養農村學生熱愛家鄉的情感，也是學校教育的使命之一。在大家群策群力的創意策劃下，團隊大膽地把馳名區內外的隆安風景圖畫搬上了學校的圍墻。美麗的龍虎山風景、布泉風光、喬建田園風光、敏陽牧場風光等大幅超長的畫卷環繞著整個校園，極大地吸引了廣大師生的注意力，師生們的眼里和臉上無不流露著驚喜神奇、自豪驕傲的神情。教學樓下的宣傳欄，開設有向師生介紹隆安的風土人情、歷史淵源的專窗。學校榮譽室，有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主題班會、作文競賽有熱愛家鄉的主題，把介紹隆安文化的隆安雜志《龍虎山》引進各班教室。學校努力通過熱愛家鄉的教育活動，激發學生內心深處對家鄉的自豪感和責任感，在學生當中構建家鄉情感文化。
4.強化班級文化建設。隆安縣經濟文化發展水平滯后，廣大農村山區缺少優秀文化底蘊，一些地方甚至殘留著落后的風俗習慣，因此農村學生的成長環境里缺乏優良文化的熏陶，不少學生沒有養成好的行為習慣，思想品德素質較差。學校文化建設團隊因此決定以良好的班級文化來增強班級的凝聚力，培養學生的道德品質，使學生獲得健康成長。學校政教處負責總體籌劃，在遵循《中學生守則》《教育法》等法律法規的基礎上，制定各種管理制度和細則，如教室美化評比細則、班級量化評分細則、宿舍內務衛生評比細則、學生安全教育細則、手機管理細則、參加文體活動細則、班主任量化考核評比、學生儀容儀表規定、主題班會評比、法制教育等，使班級文化建設有根據、制度化、數字化，從而推動精神文化建設，構建嚴密的班級管理體系和豐富的班級文化氛圍。各年級管理小組密切配合，對本年級各班的文化建設實行監督和量化考核。班主任聯合班委，通過創造整潔的班級環境、制定嚴格的班級管理制度、開展形式多樣的班級活動等來營造令人振奮、催人向上的班級精神文化，提升學生的人文素質，實現班級文化建設育人功能的最大化。
5.打造“團結、進取”的團隊精神文化。首先，打造教師團隊精神文化。學校工會以活動等方式活躍教師隊伍，促進教師隊伍的凝聚力；科研處、教務處通過經驗交流、培訓學習、教研活動等形式來提高教師的業務水平，提升教師的合作意識和敬業精神，以此打造盡責、合作、創新的教師團隊精神文化。其次，打造學生團隊精神文化。農村學生自小缺乏團隊意識教育，因此，學校政教處、校團委、學生社團通過開展系列活動加強學生團隊意識的培養。有校運會、藝術節、各種文藝匯演；有文學社、舞蹈社、籃球社、吉他社等各個社團的活動；有家長會、教師家訪、心理健康教育、愛國主義教育、尊師重教等活動。形式多樣、豐富多彩的校園活動拓展了學生的視野，使學生獲得各種熏陶和教育。既鍛煉了學生的組織能力，又培養了學生的團隊精神，在身心愉悅之中形成濃厚的學生團隊精神文化。
6.于細節處產生精神文化建設效果。學校文化建設團隊工作上膽大細心、考慮周全，于大處追求大的教育成效，于小處力求有“畫龍點睛”的文化熏陶效果。正對著運動場的休閑長廊的上方，“青春似火、放飛夢想、強身健體、超越自我”十六個大紅字就像十六個火炬在燃燒，營造出了拼搏競爭的運動場精神文化。學校辦公樓頂上，“自強不息、勇創一流”八個字在陽光下熠熠生輝，傳遞著不屈不撓的精神。教師辦公室里張貼教師職業道德規范、工作制度要求、教師學習和管理機制，（下轉第84頁）（上接第64頁）體現教師的工作職責和特點，以此突出教師生活、工作、學習的精神追求。就餐紀律體現講究衛生、文明就餐、節約光榮的餐飲文化，運用餐飲文化培養農村學生良好的行為習慣。文明禮儀的規定體現著裝整齊、言談舉止端莊文明、儀容儀表整潔大方的禮儀文化。在樓梯、樓道以及公共衛生間等場所創設以安全教育和文明衛生為主題的文化色彩，讓來自農村的學生感受到良好生活習慣的教育。
（三）民主為先導，嚴格為保障，建設學校制度文化。“沒有規矩不成方圓”。健全的制度文化是維持學校正常秩序的有力保障，是校園文化的內在機制。建立和健全各項規章制度，是校園文化建設必不可少的重要內容，學校各部門結合學校的實際，制定本部門的管理機制和規則，規范師生的行為，促進良好校風的進一步發展完善，營造“人人守制度，制度為人人”的制度文化，保證學校各項工作的順利開展。
（四）堅定特色辦學之路，建設學校課程文化。學校文化建設團隊在學校發展戰略上突破了單純追求高考成績、片面追求升學率的盲目做法，在充分結合農村普通高中的發展狀況和農村學生的實際能力的基礎上，制定了“特色辦學”的思路，通過研制和完善學校課程文化建設對學生進行科學精神和人文素質的培養，核心任務是為學生的終身發展奠定基礎。學校教務處、科研處、政教處負責率領各個學科教研組改革研發符合學生實際的課程教學方案，在課程設置上體現實用，在班級設置上體現個性。目前，根據學生個人發展愿望和需求而開設的各種課程和各種班級正在完善過程中，其中，繪畫、音樂、舞蹈、體育以及某些學科技能培養的課程基本走上正軌，并且初步產生了效果。今后，學校文化建設團隊將繼續深入挖掘整合符合學校實際的課程，建設學校課程文化，從深層次實踐高中新課程理念。
