時間：2023-11-24 10:32:40
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二、活動目標
立足科學發展角度，高瞻遠矚，結合實際，通過開展系列活動，促使我鎮文化建設提檔升級。
（一）加強文明城鎮建設，提升城鎮文化品位。
扎實推進文明城鎮創建工作。主動、積極參與文明村鎮、文明社區、文明窗口、文明學校等創建工作，舉全鎮之力，深入開展交通秩序、市容市貌、社會治安、環境衛生、集貿市場、窗口服務等環境綜合整治行動，營造和諧穩定的政治環境、平安有序的治安環境、規范執法的法治環境、安居樂業的生活環境、人與自然和諧的人文環境。深入開展文明新風進萬家，關愛女童，關注農村留守兒童、殘疾人和空巢孤寡老年人等活動，豐富創建活動內容。當前，鎮“市級文明村”、“小康文明村”創建覆蓋面均達100%，爭取到2015年，全鎮“文明示范窗口”行業創建覆蓋面達到100%左右，為提升我鎮文化品味營造良好的社會氛圍。
（二）加強文化設施建設，夯實公共文化服務基礎。
加快推進城鄉文化設施建設。加大資金投入，有序推進農村文化建設工程，維護城鄉文化信息共享工程服務網點的正常運轉，強化文體信息資源共享中心建設，形成完善的城鄉公共文化服務網絡。完善文化服務設施，在各行政村逐步建立固定的電影放映點，全方位完善城鄉文化服務設施和網絡，千方百計滿足群眾的文化生活和精神需求。積極推進企業文化建設，發揮海星公司“職工之家”的帶動作用，逐步在規模企業中建起“職工書屋”、“職工俱樂部”、“職工之家”等員工文化設施，豐富企業員工及外來務工人員的業余文化生活。
（三）加強文化產業建設，壯大文化產業整體實力
一是重點扶持、培育發展一批文化企業。鼓勵社會投資文化產業，壯大文化產業規模，提高文化產業的整體實力。培育發展互聯網應用、網絡軟件、信息服務等產業。大力推進文化產業招商引資工作，制定專項政策，推進新興文化產業發展，形成富有活力的優勢文化企業群。二是大力推進文化與教育融合。積極引導扶持民營藝術培訓中心、教育基地、職業教育等民營教育培訓機構，鼓勵社會投資藝術培訓業，開拓藝術培訓市場。三是培育現代文化市場體系。建立健全娛樂業協會、音像業協會、網吧協會等行業協會，充分發揮協會的協調自律作用，使之成為活躍文化市場、加快文化產業發展的重要力量。
（四）加強文化人才建設，構建一支文化專業人才隊伍
一是大力培育優秀文化人才。制定和完善各類文化人才教育培訓計劃，有針對性地開展培訓，建立一支學習型、創新型的文化人才隊伍。加強基層文化隊伍建設，廣泛開展業務技能培訓，鼓勵和吸引優秀人才到基層文化機構工作。培養和引進一批具有較高水平的群眾文化策劃人才、文藝創作專業人才。二是壯大公共文化服務輔助隊伍，擴大文化志愿者服務隊伍。到2013年底，完成鎮文化志愿者隊伍組建工作，確保擁有一支30人以上的文化活動團隊。
三、活動內容和步驟
“文化建設年”活動共分為活動動員、活動開展和總結表彰三個階段。
（一）活動動員階段（3月7日-3月31日）。
在制定“文化建設年”實施方案和開展計劃的基礎上，召開全鎮“文化建設年”活動動員大會，將活動目標和深遠意義傳達到鎮直各單位、各村、學校、企業中，形成人人參與、支持文化建設的濃厚氛圍。
（二）活動開展階段（4月1日-12月30日）。
通過在全鎮范圍內開展系列活動，提升“文化建設年”活動層次。一是以全區“槐花節”攝影展活動為契機，深入挖掘鎮域黃、石油、軍墾、生態文化潛力，投資興建文化基礎設施，完善文化產業發展平臺，形成鎮獨特的文化品牌。二是在轄區開展“文明示范窗口”、“文明家庭”、“文明標兵”等系列評比活動，為推動文化建設提供精神動力。三是將漢江路打造成“精神文明一條街”，以直觀、顯而易見的形式，宣傳各行業涌現的文明新事、行業標兵、感人事跡等，及時推廣出去、宣傳出去，彰顯鎮經濟建設、文明建設和文化建設同步發展的決心和信心。四是通過舉辦消夏晚會和油地軍港大聯歡等豐富多彩的文化活動，謳歌全鎮精神文明建設中取得的成果。
（三）總結表彰階段（2013年2月底前）。
深化“文化建設年”活動主題，對在活動中涌現出的“文化建設活動先進村”、“文化建設活動先進單位”、“文化建設活動先進個人”進行隆重表彰。同時，進一步總結2013年“文化建設年”活動中取得的經驗，使2013年的文化建設活動更加豐富并提檔升級。
四、保障措施
（一）加強領導，落實責任。
鎮黨委、政府成立“文化建設年”活動領導小組，具體負責文化建設工作的組織、協調和指導。各村委會、鎮直各有關單位要成立相應機構，并按照責任分工，結合實際制定工作方案，把加強文化建設作為推進統籌城鄉發展的一項重要工作來抓，加強領導，精心組織，狠抓工作落實，確保文化建設的各項工作落到實處。
（二）加強協作，密切配合。
文化建設是一項涉及民生、提升福祉、維護社會和諧穩定的系統工程，我們要充分發揮宣傳、文化部門的指導性和協調性，調動社會團體、企事業單位和廣大群眾的積極性和主動性，形成全社會關心文化建設，支持文化建設，參與文化建設的良好局面。
（三）廣泛宣傳，營造氛圍。
各村委會、鎮直各有關單位要利用橫幅、標語、宣傳欄、會議等各種渠道，組織開展形式多樣的宣傳活動，形成強大的輿論聲勢，提高人民群眾對加強文化建設的知曉率和參與率，在全鎮營造全民參與文化建設的良好氛圍。
（四）保障投入，確保成效。
二、基本思路
圍繞“一個目標”，抓住“兩個重點”，推進“三個規范”，實現“四個提升”。
一個目標：就是以提高企業經濟效益為中心，營造人本和諧的企業發展環境，推進企業科學、持續、和諧發展；
兩個重點：就是堅持與企業的管理機制相結合，與企業安全生產相結合，突出管理文化和安全文化；
三個規范：就是要進一步規范企業VI視覺識別系統、理念識別系統、行為識別系統，樹立企業良好形象；
四個提升：就是要通過企業文化建設工作，不斷提升企業的學習能力、凝聚能力、創新能力和創效能力。
三、工作目標
（一）加快“三統一”步伐，塑造企業良好形象。保持集團公司企業文化建設的統一性，實現“三統一”：一是企業核心理念統一，即“工作方針”、“企業精神”、“職業道德觀”統一；二是企業形象標識統一；三是基本管理制度以及員工基本行為規范統一。
（二）創建學習型企業，提高文化管理品質。扎實深入開展“創建學習型企業”活動，終身學習理念深入人心，“創建學習型企業，爭做知識型職工”活動扎實有效推進，全員學習能力普遍提升，“學習型企業”創建活動取得成效。新晨
（三）加快文化整合，促進企業創新。緊密圍繞企業“強化管理，提高效益”、“星級企業”創建活動等中心工作，將企業文化有機融入企業中心工作中，促進企業創新發展，為企業改革發展和穩定提供精神動力和智力支持。
四、重點工作
學校是教書育人的首要場所，在所有的學科中，語文是最能教書育人的，而校園文化建設的各種活動也能夠在愉快的氛圍中達
成教書育人的目標。中職語文活動對校園文化建設的促進作用以及后者對前者的反作用都是經過實踐檢驗的，具有推廣性。
一、中職語文活動對校園文化建設的促進作用
1.中職語文教學過程中可開展相應的校園文化活動
中職語文教師和學科管理者、帶頭人完全可以充分利用語文學科的特殊性（如濃厚的人文氣息）來開展相應的校園文化活動，這樣，既可以讓中職的學生在校園文化活動的親身實踐中提高包括聽、說、讀、寫在內的語文綜合能力，又可以在無形中促進校園文化建設。
2.中職語文活動可以建立良好的校園文化氛圍
語文綜合能力包括聽、說、讀、寫四大板塊，分別對應著學生的收集信息的能力、表達想法的能力以及閱讀能力、書寫能力。語文教學過程中通過對學生這些綜合能力的引導，感悟優秀的語文作
品中積極向上的人文精神，達到提升學生精神文化層次的作用。由此可見，中職語文活動可以建立良好的校園文化氛圍。
3.中職語文教學可以融洽人際關系，構建和諧友愛的校園
環境
教職工之間、教師與學生之間、學生個體之間良好的人際關系是一個中職學校能夠穩定健康發展的保障，只有將學校每個個體
之間和諧友愛的人際關系建立起來，才能匯聚所有教師、學生的力量，增強整個校園的凝聚力，進而加快校園文化建設。建立良好人際關系的首要步驟就是率先建立起積極向上、和諧友愛的校園文
化。在飛速發展的現代社會，信息爆炸造成各種價值觀的井噴出
現，價值觀的多元化會給校園文化的建設造成一定的困擾，而語文活動恰好可以通過對具有良好品質的作品的賞析，在學生中間形
成統一的價值觀念，加強校園文化建設的進程。
二、校園文化建設對中職語文活動的作用
1.校園文化建設可以拓展語文教學的范疇
當傳統的填鴨式教學不再受到教師、學生的喜愛，同時也達不到良好的教學效果的時候，就需要尋求更廣闊的語文教學的范疇。而校園文化建設恰好可以拓展語文教學的范疇。校園文化建設體現在硬件和軟件兩個方面。從硬件上來看，校園文化建設的作用主要是引進了技術教學、多媒體教學等新技術，中職語文教師根據教學內容，使用現代教學技術把畫面、聲音的視聽效果結合起來，更能激發起學生對學習的興趣。另外在軟件方面，校園文化建設在校園的各種活動中都有語文教學可以大顯身手之處，如，書法比賽、歌詠比賽、表演比賽等，這些活動都大大拓展了語文教學的范疇。
2.校園文化建設奠定中職語文教學的基調
校園文化是一個學校進行日常教學活動的靈魂所在，它影響整個學校的氛圍以及教師教學的態度。校園文化有著大家都認同的統一的思想規范以及價值標準，這些最基礎的價值觀無時無刻不在影響語文教學活動。比如，當教師和學生看到、聽到具有鮮明校園特色的廣播、宣傳欄、造景、雕塑時，就會潛意識地調整自己的行為舉止，讓自己與周邊的校園文化環境融為一體，這樣在無形中，校園文化建設就奠定了中職語文教學的基調。
三、對中職語文活動與校園文化建設的建議
1.語文教師本身要提高理論聯系實際的能力
語文教師要善于將校園文化建設與語文教學相結合，在平常
的語文教學中將校園文化慢慢滲透，指引學生在校園文化活動中
發現語文、感悟語文、應用語文。比如，為校園經典取名字、為走廊墻壁撰寫妙言妙語等活動，這樣，學生語文學習興趣會大大提高，并且能夠舉一反三，建立起良好的語文學習體系，同時教師的教學工作也會更加順利。另外，教師要注重找尋近期發生的社會事件滲透到教學中來，可以根據這一熱點組織相應的校園文化活動，如，班級討論賽等，這樣做既能深化學生對老師的認同感，又能讓學生摒棄“讀死書、死讀書”的觀念，為進一步教學做好鋪墊工作。
2.運用多種語文教學載體，加強學生的文化思想意識
比如，中職學校都有自己的圖書館，語文老師和學科帶頭人可以協同圖書館管理人員，通過平時的觀察，了解和把握中職學生的需求，可以選取需求較多的項目進行專題講座，在活動過程中對學生加強正確的思想引導，提高學生愛祖國、愛生活的思想覺悟。還可以積極組織學生進行班級格言、班級歌曲、班級報紙的創辦、推舉，讓學生投身到豐富多彩的語文活動中。如今是信息爆炸的時代，各種價值觀對學生的沖擊不容小覷，學生道德的養成以及良好觀念的確立不能單純依靠書本讀物來達成，大家更青睞于在實踐
活動中深切體驗知識的作用，感知知識的氛圍，所以教師需要運用多種語文教學載體，加強學生的文化思想意識。
3.將具體教學活動融入校園文化建設的大環境中
比如，全國中等職業技術學校通用語文教材的第五單元中，有我國著名作家畢淑敏的作品《離太陽最近的樹》，因為在這篇課文中，教材包括“課文解讀”“教學設計”“關于習題”“相關資料”四個部分內容，而且書后還附有光盤，包含了許多多媒體資料，教師可以運用多媒體教學來讓學生思考：為什么說這是一首對紅柳的頌
歌，作者在歌頌什么？這首悲歌悲嘆的又是什么？可以運用相關資料讓學生找尋校園中具有紅柳精神的事物，讓學生深刻領會這種
精神是無處不在的。
總之，中職語文教學活動與校園文化建設是相輔相成的、共同進步的。中職語文教學活動引導著校園文化建設的進行，良好的校園文化氛圍又反過來促進中職語文教學活動的進行。中職語文教學活動應該抓住中職學校以及學生的特點，結合本校校園文化建
設的實際情況，開展形式多樣的活動，將學生對語文的興趣完全激發出來。
參考文獻：
［1］朱貽淵.怎樣建設“生活化”的語文教材［J］.中學語文教學，2010（11）.
為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們可以在每屆新生入學時，圍繞辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面展開大型討論，對制定的校訓、校標、校歌、校風、校規等提出意見，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。這些工作開展之前，檔案室可以向師生提供一些圖文資料，讓活動開展得更有深度，更有文化味。這樣做，既讓學生深入了解了學校的規章制度，又讓學生參與了學校的文化建設。
同時還可以就校園內擁有的景色等命名或者題寫詩文對聯，甚至創寫故事……充分發揮學生的想像能力和文學才華，在這樣的活動中推進校園文化建設，也讓學生在活動中真正了解學校，進而熱愛學校。有了這些主體自己參與的文化建設，所創設的文化環境，對學生來說，肯定是樂于接納的優良的育人環境。還譬如學生宿舍是他們經常進出的地方，也是他們的家，何不讓他們去自己設計，去起一個有文化色彩的溫馨的名字；去做一些有個性的裝飾，挑選些他們喜歡的明星照片……
二、讓學生自擇喜歡的名句格言，營造高尚的校園文化氛圍
學校是學生們生活的主要場所，他們的大部分時間生活在學校，這里的一切最好讓學生感受到是他們親手營造的。這樣，他們才會投入最大的注意力。譬如，可以發動學生為學校各場館室所選擇其合適的名句格言，甚至可以寫好推薦理由并結集公布。試想想，如果是他們親自選擇或者書寫的名句格言，他們能不注意嗎？也可以讓學生選擇心目中仰慕的偉人名人，然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動涉及的學生面廣，影響一定深刻，可以每個學年搞一次，讓他們經常受到發自自我要求的教育。但是，目前我們各校園各場館室所的名句格言往往是事先由學校定死在那里，細心的學生可能注意到了，而那些粗心的學生就完全視而不見。起到的作用，當然大打折扣。
三、運用校園文化載體，加強思想政治教育
我校圖書室，藏書比較多，而且大多圖書是近年購進，內容比較新；學校閱覽室中的報紙雜志也種類比較齊全；并有電子閱覽室，可通過上網查閱各種圖書資料；學校的多媒體教學和網絡系統已經建立；教室還配置了電視機；學校還有自己的廣播站、校報……這一系列的校園文化載體，我們都應該很好地利用起來，為形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，推進校園文化建設、強化德育建設，作出突出貢獻。一方面，我們可以充分發揮學校的圖書資源的作用，可以通過開展“讀書比賽活動”“讀書知識競賽”“講高尚故事”等活動，誘發學生讀幾本好書，從而培養健康的情操；另一方面可以充分發揮多媒體平臺、電視、廣播、報刊雜志及校園里的時事報廊的作用，通過“看新聞、評時事”的活動，來培養學生關心時事政治的好習慣，將學生的視野拓展開。這些活動不僅推進了校園文化建設，也培養了學生的學習能力，還會真正提升學生的道德情操。
當然，多媒體網絡，作為我們推進校園文化建設的一種重要載體的同時，又為我們的校園文化建設帶來了許多新的課題。譬如，由于網絡文化的魚龍混雜，良莠不齊，在讓學生利用網絡擴大閱讀、增長知識的時候，如果不及時發現問題，堵塞不良文化的侵襲，給青少年學生帶來的危害是不堪設想的。因而，必須引導學生正確運用網絡，可以通過確定閱讀主題、布置閱讀任務來集中學生的注意力，也可以讓學生就上網中碰到的不良文化的侵襲現象展開交流討論，探討抵制辦法?？傊?，加強網絡道德建設，也是語文活動的重要課題之一。
四、重視第二課堂活動，占領校園文化陣地
積極開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長。以良好的文化活動占領校園文化陣地。比如，語文課完全可以要求學生在某段時間里，去收集一定數量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優美的廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，作出說明，編成集子……還可以經常性的圍繞學校中心工作或時事形勢開展演講、辯論、征文等比賽活動，既提高學生的思辨及寫作能力，也促進了校園文化建設。還可以利用一些有利契機，特別是重大的節日紀念日開展各種活動，如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實地參觀等，對學生進行愛國主義教育。還可以按照學生的興趣、愛好和特長，開展了舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能等活動。在多樣的活動中，對學生進行政治，道德品質，身體心理，文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發展。學校應該有自己的文化藝術節，讓有各種才華的學生大顯身手。
五、重視每次活動的總結，收獲精神食糧
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0113
人類已經進入“文化”的時代，促進人的發展，建設和諧社會，逐步成為現代社會的最高追求，構建和諧校園文化，把學校建設成最適宜學生成長發展的“生態系統”，讓學校成為具備民主、科學、人文、開放精神的育人環境，體現出教育對受教育者的終極關懷。要讓校園文化達到這樣的境界，絕非一人一時能夠完成，她需要多方面長時間共同努力?！拔覀円孟冗M的校園文化來塑造橫中人的精神?！?“語文活動完全可以為我校的校園文化建設添磚加瓦”這是橫縣中學校長閉文農的治校名言。我們是這樣認識也是這樣去做的。實踐表明，語文活動在筆者所在學校校園文化建設中是重要的手段，助推了筆者所在學校校園文化建設。下面，筆者做一些簡單的論述。
一、銘記悠久歷史，秉承厚重精神
橫縣中學是一所辦學歷史悠久、文化傳統厚重、學習風氣優良、辦學成果顯著的自治區示范性普通高中。
她的前身為創辦于康熙廿九年（公元1690年）的郭公講院，后稱秀林書院。由書院（學堂）改辦中學已有90多年歷史。所以，秀林東園、秀林西園、秀林藝術團、《新秀林》?？?、秀林書店、秀林辯論賽等均因此得名都和。筆者所在學校的語文教師最大化地利用了這些校本資源。
1. 校史參觀
每屆新生入學教育，班主任必引領學生去參觀兩個地方。一是校史館，二是秀林書院紀念館。同時讓各班的語文教師擔任解說的工作。目的就是讓新生復習橫縣中學這段歷史；之后，學校會安排語文教師講授《秀林學約》《秀林革命史》等校本課程。
2. 征文比賽
開展“揚秀林古風 譜橫中新篇”主題征文比賽，開展《秀林書院學約》的解讀、誦讀，展示書院學約的名言警句、組織學生參觀校史碑刻、安放萬世師表――孔子塑像等，展現學校300多年悠久的歷史文化的活動。
3. 校徽設計
面向全校師生征集校園文化建設主題、校園改造方案、?；盏刃@文化建設活動，在全體師生的積極參與下，確定了學校的?；諛酥?，整個標志融思想性、可識性、藝術性、獨創性于一體，寓意著學校始終秉承“崇實尚志 自強不息”的校訓，追求卓越，開拓創新，實現更好的發展。出現在校園各個角落、用品上的?；請D案，形成了一道亮麗的風景線，充分展現了橫縣中學獨有的文化特色。廣大師生積極主動地參與校園文化建設，不僅體現了校園文化建設人文精神的主題，更加深了橫縣中學精神的理解和熱愛。
4. 賞析對聯
賞析校園對聯，尤其是橫中80周年、90周年校慶的對聯是語文教師提供給高一新生的語文大餐。（1）三百年墨漫郁江，八十載經沐秀林；（2）秀林學府新秀成林，桃李園里桃李芬芳；（3）三百余載書香遠，八十春秋桃李榮；（4）槎浦弦歌承毓秀 群賢勝會仰儒林；（5）南疆三百載 邑庠名院 槎聽弦誦 海棠余韻 傳世菁菁挺秀；（6）橫浦八紀間 火種搖籃 征戰人回 紅燭丹心 育才濟濟如林
這些反映橫中悠久具有豐富文化底蘊的對聯寫在入學教育的讀本里，寫在校史館內，寫在黑板上，也鐫刻在記錄橫中辦學歷史的石碑上。學生不僅學到了對聯常識，還增強了橫中意識。他們通過對聯體會到悠久的辦學歷史、厚重的文化傳統、優良的學習風氣、顯著的辦學成果，這給他們搭建好表演的舞臺，提供寶貴的經驗，增強他們的信心。每一位學生都為自己能成為橫中人感到幸運感到驕傲！
在校門口，在教學樓，“崇實 尚志 自強不息”這一富有精神內涵的校訓，不僅激勵了一代代橫中人奮發有為，也在鞭策著今天的橫中人。她無時無刻不在勸誡每個橫中人：志要存高遠，路要腳踏實地走，要自強不息，不要自卑也不要自大。在作文課上，教師會要求學生把這些校訓及其深刻內涵寫到習作中。
5. 讀書活動
為繼承優良傳統，弘揚代表先進文化的主旋律，倡導營造充滿正氣的濃厚氛圍，學校有計劃地開展學生讀書活動、經典古詩文背誦活動等，讀名著、學名人、做高尚的人，提倡學生每年讀1至2部名著或名人傳記，同時利用講座、演講、征文等形式，培養學生“好讀書”“讀好書”的習慣，各班級通過配備圖書架，建立圖書角，出版讀書專欄，舉辦手抄報比賽、美文朗讀比賽和佳作抄寫比賽等豐富讀書生活，推友生讀書活動的進一步開展，使學生開拓視野，了解到更多的社會新思想、新科技。
6. 文體活動
學校積極營造濃厚的文化藝術氛圍，每年舉辦一次校園金秋文化藝術節，借此平臺促推文化藝術氛圍的形成，熏陶全校師生員工，提高他們的藝術審美素養，激發他們熱愛美發現美和創造美的欲望。學校每年都要召開運動會、廣播操比賽等體育活動?；顒拥拈_展，極大地增強了廣大學生的活力和競爭意識，優化了學生的心理品質，提高了學生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽感，使整個學校呈現出一派生機勃勃、健康向上的新氣象。
二、優化文化環境，打造精神家園
語文組在每屆新生入學時，都布置話題作文《進入橫中》，圍繞辦學觀念、辦學成績、學校歷史、師生規范、校園風光、校園標識等方面選取題材進行作文。為了讓活動開展得更有深度，更有文化味，教師向學生提供一些圖文資料，這樣做，既讓學生深入了解了學校的規章制度，又讓學生參與了學校的文化建設。
同時，還不定期地就校園內擁有的假山、花園、噴水池，生物園、地理園，參天古樹，大片的綠地，樓臺閣榭等命名或者題寫詩文對聯，甚至創寫故事……充分發揮學生的想象能力和文學才華，在這樣的活動中推進校園文化建設，讓學生在活動中真正了解學校、熱愛學校。
宿舍是我家，我來命名她。本學期我們語文教師在作業中安排了“我給宿舍起名字”的作業，一改以前宿舍101、102、201、305……那樣的排序命名法，讓學生去設計，去起一個有文化色彩的溫馨的宿舍名字！
三、發揮主體作用，營造文化氛圍
教室是學生學習的主要場所，應該讓他們親手營造教室的文化氛圍，這樣，他們才會投入最大的注意力。譬如，讓學生為黑板兩側選擇合適的名句格言，為班級的學習園地和學校的文學社刊起名并擬一副對聯，尤其是畢業班，在緊張的復習中，為班級想幾條勵志的標語，無疑是一種心情放松。我們再進一步，讓學生寫好推薦理由并結集公布，或評獎頒獎，大大提高學生的積極性。學生能親自選擇自己喜歡的名句格言，能出書獲獎，他們能不在意嗎？
四、運用文化載體，強化參與意識
筆者所在學校圖書館，藏書比較多，而且大多圖書是近年購進，內容比較新；學生閱覽室中的報紙雜志種類也比較齊全；學校的多媒體教學和網絡系統已經建立；學校還有春之聲廣播站、?？缎滦懔帧?、文學社刊《太陽雨》這一系列的校園文化載體。一方面，我們充分發揮學校的圖書資源的作用，通過開展大量的新書海報宣傳，引導學生讀幾本好書，評幾本好書，語文組及時開展“讀書比賽活動”“百科知識競賽”“故事會”“成語接龍”“我演你猜”“中國古詩詞大賽”等活動，評選出各年級的故事大王、成語高手、百科博士，大大激發學生學習語文的興趣，又豐富了校園文化。從而培養了學生健康的情操；另一方面，我們還充分發揮多媒體平臺、電視、廣播、報刊雜志及校園里報廊的作用，將學生的視野拓展開。這些活動不僅推進了校園文化建設，也培養了學生的學習能力，還會真正提升學生的道德情操。每學年社團招聘新成員，吸引了不少學生報名，證明這些校園文化載體是深受學生關注的。
五、重視第二課堂活動，占領校園文化陣地
積極開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長。以良好的文化活動占領校園文化陣地。
比如，語文課要求學生在某段時間里，搜集曾經編管橫州的宋代詞人秦少游的詞，去收集一定數量的民間故事，去街頭巷尾收集一些優美的廣告詞，去評點十條春聯，去評選你心目中的經典歌曲，甚至一些好的店面名稱，并作出說明，編成集子……
再如，我們充分發動學校書法興趣小組的成員，每人為校名、校訓、校風、學風各寫一幅硬筆和軟筆書法作品。
一、努力提升語文教學質量，為校園文化建設奠定基礎
教育教學是學校的生命線，若離了這一點，校園文化建設將會成為鏡中之花，水中之月。新課程下，語文教學應該注意教師教學行為的改變、學生學習方式的轉變、教學設計的轉變，應該為了培養創造性人才，實現知識、能力和素質三者的統一，以此全面提高語文教學質量，為校園文化的建設奠定基礎。
（一）教學內容應注重人文教育
語文課好比是戲劇的腳本，學生在學習中進入角色，走進課文作者的感情世界；他們通過體驗、寫作，進入現實生活中的角色，從中不斷提高自己的語文素質和人文素質。在教學設計中，我們應注重讓學生受到傳統文化的熏陶和人類高尚精神的陶冶。 “天下興亡，匹夫有責”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“日出江花紅勝火”，這些中華民族文化的精髓必將對學生產生重大影響。學生需要這些思想的啟迪、情感的陶冶和精神的鑄煉，亦即需要人文精神的滋養和熏陶，使他們于潛移默化中修身養性、培育精神以終身受益。
（二）讓語文學習與生活成為統一體
教育就是生活，教育不能脫離生活內容。我們在解讀課文時應該符合生活本真，注重課堂語文訓練和課外生活實踐的結合。這樣，學生就會認識到語文與自己的生活息息相通，必然將自己在課本以外獲取的自然、生活、社會等知識聯系到語文課堂學習中來，從而實現學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間，在學語文的同時學做人，最終實現人格的自我完善。
（三）語文教學注重閱讀品味
語文課要靠深厚的人文內蘊去吸引和感染學生，要用有文化品位的精品讀物，開闊學生的視野。優秀的文學作品總是社會的一面鏡子和時代的良心，學生多看這些作品，不僅是一種藝術享受和美的熏陶，更是對社會的一種考察。我們的課堂教學應該成為學生情趣盎然的精神家園，引導學生在課內、課外閱讀中度過一段美好的時光。
二、運用語文課外活動推進校園文化建設
語文課外活動是課堂教學必不可少的有效的補充和延伸。通過種種語文課外活動，能把課內學到的知識，得到的能力，到課外去運用，到校園環境中去實踐。
（一）多帶學生到閱覽室、微機室獲取信息
學校閱覽室中有豐富的藏書，微機室也能夠上網。我們多帶學生去，就像給干涸的知識小溪輸送了甘甜的泉水，必將激發學生的求知熱情、開闊學生視野、豐富學生思想，當然也必將促進語文教學。
（二）定時上一節閱讀課，開拓學生視野
在閱讀課前讓學生準備好文摘卡片，可寫內容提要、精彩片斷摘錄、知識性內容的收集等等，形式不拘。
（三）結合課本上的適當課題上一堂語文活動課，激發學生興趣
例如今年教材上談到了環境問題，我們就可以此為契機開展一次家庭情況問卷調查，學生完成調查表，并收集抒寫親情的詩句。在課堂上，讓學生學會發現和積累家庭生活素材，清晰、有感情地敘述家庭生活中發生的事情，不僅可達到提高作文水平的能力，而且使學生得到關心家庭、關注社會、關心他人的一次較好的鍛煉。
（四）結合學校工作，通過語文活動促進校園文化建設
前段時間我班進行的“安全在我心中”主題教育活動，我們語文課就可以讓學生講故事，詩歌朗誦、演講比賽、手抄報比賽等等，在這些活動中學生陶冶情操，增強安全意識，在全校范圍內積極營造優良的校園文化。
（五）創辦校園文學社
校園文學社可以進一步提高學生的社會實踐能力和寫作興趣。社團將密切聯系現實生活，學生走出校園，走向社會，親近大自然，豐富學生的生活閱歷，開闊學生的視野，提高學生的創作熱情。
（六）培訓校園小記者，推文化建設
小記者們注意隨時隨地關注生活、關注校園，他們對校園發生的好人好事、新人新事和校園存在的不良現象等問題進行采訪，并寫成通訊稿交廣播室每天定時向全校廣播。這樣，崇尚人文，愛護校園環境，留心社會生活，規范行為習慣，尊師尊教樂學等優良風氣，必將如一股股春風，吹滿整個校園。另外，學生聽、說、讀、寫的熱情也必將大大提高，大大促進語文教學，大大推進校園文化建設。
通過上述種種語文課外活動，可以激發師生參與校園文化建設的熱情，可以激活學生的學習欲望，提高學習效率，練就真才實學的本領。
三、語文教學要對校園文化建設起引導作用
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
Discussion on the Class Activities of Construction of University Class Culture
LONG Sizhen
（Liuzhou Vocational & Technical College， Liuzhou， Guangxi 545006）
Abstract Class culture construction is the source of spiritual strength of classes， and class activities as a carrier class culture， combined with the goal of professional training programs， conduct classes with professional features cultural brand activities that can improve students' ability of organization， coordination， cooperation， etc. ， to further enrich the connotation of class culture.
Key words college； class culture construction； class activities
在高校大學生思想領域陣地里，班級作為最基層的學生組織之一，是學生相互交流的平臺，而班級文化則是班級精神力量的源泉。如何充分利用班級這一重要思想領域， 以“提高學生綜合素質，培養學生認同感和歸屬感”的理念為指導，如何創新開展班級活動，充分發揮學生自主管理的作用，對于構建一個和諧的班集體、營造良好的育人環境、從而形成“一班一亮點，一專業一品牌”的班級文化體系，對于形成班級的戰斗堡壘作用是具有重要意義的。
1 高校班級文化建設的內涵
所謂班級文化，是班級成員通過豐富多彩的班級活動而形成的集體心理氛圍、班級組織和交往行為，以及通過班級所體現出來的群體價值取向、意志品質和思維方式、思維能力等。許多研究者認為班級文化可以包含四個方面，如物質文化、精神文化、行為文化、制度文化。筆者認為一個優秀的班級文化建設應該包含物質文化建設、制度文化建設以及精神文化建設。在班級文化建設中，班級活動對于班級文化建設的影響較大。若結合專業人才培養方案的目標、專業特點，以及學生發展需要，成立以專業為核心的興趣小組，充分利用網絡數字化校園系統平臺，開展具備專業特色的班級文化品牌活動，創造積極向上、富有內涵和特色的育人環境，讓學生們在濃厚的學習氛圍中，改變整體的精神風貌，提高學生的組織、協調、合作等能力，從而進一步豐富班級文化建設的內涵。
2 目前高校中班級文化建設的現狀
目前各高校中，班級文化建設還存在比較薄弱的環節，許多高校不重視班級文化建設，未形成鮮明的文化個性或文化特色。在班級文化建設中，可以通過班級活動來實現，而它作為一個精神載體，又起到了提高班級凝聚力、培養學生的團隊意識、提高團隊合作精神的作用。但是在班級活動召開中面臨以下幾個問題：缺乏班級活動的物質載體，活動參與對象的多樣性，活動組織的質量與數量呈反比，活動組織者的綜合素質能力不夠強等。
2.1 參與班級活動主體的特性給主題活動帶來了新的挑戰
“90”后已經成為了當代大學生群體中的一支生力軍，他們的思想活躍、有自信、個性張揚、喜好新事物但又缺乏集體主義、凡事以自我為中心、喜歡以寢室或者小團體為單位自居、在某些特定場合能體現責任感，但是心理承受能力又比較弱、對電子產品熱衷但又喜歡沉迷網絡世界、喜歡網絡交友但現實人際交往能力又較欠缺等特點。傳統的教育模式、枯燥單一的內容會讓他們產生厭倦的心理，活動效果不理想。在班級文化建設中，如何設計以專業或者班級為特色的班級活動，把他們獨特思維、張揚個性融合到班級文化建設中，是一個挑戰。
2.2 缺乏一支綜合素質高、復合型的學生干部隊伍
活動舉辦是否成功，關鍵在于組織者的能力是否具備。學生干部隊伍所缺乏的組織能力、溝通能力、協調能力以及抗壓能力已經嚴重影響了高校中班級工作的開展。無論是剛入學的大一新生、在校滿一年的大二學生，還是即將畢業的大三學生，學生干部隊伍流動性很大，雖然成功競聘的干部們有著滿腔為同學們全心全意服務的熱情，但在實踐中，因缺乏相關的工作組織經驗、不夠豐富的思想文化知識領域、創新意識低、抗壓能力差的特點，給班級活動的舉辦帶來新的挑戰。
2.3 學分制的教育模式帶來的沖擊，班級觀念開始淡化，班級文化建設宣傳缺乏物質文化平臺
在校的學生對傳統的班級活動有依賴心理，他們認為班級應該是定時、定點的，能在一個固定的教室里，在統一的時間內，學生在輔導員或者班主任的組織帶領下，開展的活動才稱為班級活動。但在新的教育模式，傳統的教育格局已經受到了沖擊：教室與課程均出現了流動性，無固定的教室，課程也是實時更新。除了專業課程的學習，還有選修課程的學習。在這樣的情況下，就存在著：在同一行政班級里，各個成員之間就會出現選課科目不一、學習時間不一、業余時間不一的特點，在時間、空間上的影響下，班級活動的特定性受到了嚴重的沖擊，班級文化建設陣地嚴重缺乏，使得班集體概念在學生們的腦海中逐漸淡化。
2.4 第二課堂素質教育活動元素的引入導致班級活動建設質量嚴重下降
自從各高校提倡開展第二課堂素質教育活動以來，系部、社團、班級根據自己的特色紛紛開展了各項常規性、教育性的業余文化活動。雖然學生們在選擇上多了份自主性，但是活動過多，學生容易產生情緒抵觸與審美疲勞。與其說在積極參加活動，還不如說是為了完成第二課堂的學習任務，這樣的散漫參與態度嚴重影響了班級活動的質量，不利于班級工作的開展，更不利于班級文化建設的發展。
3 新形勢下高校班級文化建設的對策
一個優秀班集體的構建，應該是有著良好班風、學風，以促進學生全面發展為中心，能充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務功能的機構。而有著特色的班級文化活動建設是關鍵。成功的班級活動建設體系應該是形式上新穎、內容上豐富、個體參與面廣、建設主線明確、活動開展有特色，敢創新。在實現人人參與的原則下，產生一種關心集體愛護集體的榮譽感；增進班集體的凝聚力。它應該有著完善的班級制度建設、一支綜合素質高的學生干部隊伍、系列帶著專業元素的班級特色品牌活動以及一面彰顯特色的班級榮譽墻。
3.1 規范學生干部隊伍建設，多舉措提升綜合素質能力
選拔一支素質高、能力強、技術硬的學生干部隊伍，對于班級活動的召開是否成功起了重要的作用。所以建立一個機制完善的學生干部隊伍，應秉承公開公正原則，通過毛遂自薦、群眾推薦、輔導員審核這幾個環節進行，既選出了有群眾基礎、又具備綜合能力強的班委，開展班級工作更加得心應手。在日常工作過程中，必須加強學生干部們的培訓教育工作，學生干部隊伍如具備了思想先進性、行為規范性、能力特長性的特點，班級的工作才會開展得更順利，成效才會更突出。有針對性地開展學生干部隊伍技能培訓，通過說、練、寫系列技能比賽，鍛煉他們的溝通交流、語言表達、文案書寫、心理抗壓能力，讓廣大干部們在學習和培訓中，掌握“自我教育、自我管理、自我服務”的工作方式、方法和技巧，在熟悉的基礎上，提高分析和解決問題的能力，創新開展班級文化活動。
3.2 樹立榜樣力量，健全各項班級制度文化建設
俗話說，沒有規矩不成方圓，在制度文化建設中，通過班級的各種規章制度、班級管理模式和組織方式可以有效地影響學生思想意識和行為方式。在班級制度建設中，可以包含如下內容：學生干部管理制度、安全文明寢室建設制度、班級獎勤補助貸工作制度、班務公開制度、班級會議三個一制度。
3.3 多途徑豐富班級精神文化建設內涵
一個班級的精神風貌可以通過班徽、班旗、班級口號、班歌、班訓等元素來體現，而有特色的班級文化活動，則要通過各種類型的班級主題活動去實現。在班級活動召開中，組織參與主體上：從班級中到班級外、從專業里到專業外、以橫向模式，由小單位向大陣地轉移，跨班級、跨專業、跨系部來開展；內容形式上：由傳統單一的思想政治教育活動到豐富多彩的業余課外的活動、從教室內到教室外、從被動接受教育到積極主動參與，充分挖掘學生的專業特色，發揮他們的專業特長，從課堂上到課堂外，專業老師、輔導員都可以是活動的組織者。結合精美的PPT、動感十足的FLASH制作，蘊含人生哲理的趣味小故事游戲，采取喜悅見聞的形式，如演講、知識競賽、辯論、社會實踐、素質拓展、公益性志愿服務等活動，真正地從內容上來充實活動的內涵，從而吸引同學們積極參加，在提高他們的各種能力之余，也改變了“要我做，我愿做，我樂做”的觀念，培養了社會責任感和主人翁意識，增強了集體觀念。通過這樣的方式培育學生共同的文化觀念、價值觀念和生活信念，營造良好的班風、和諧的人際關系。
3.4 構建興趣特色小組，創建班級物質文化宣傳墻，促進班級文化建設健康發展
圍繞學生的專業特色、個人特長，成立班級興趣特色小組（比如“督學小組”、“計算機科技小組”、“電子科技小組”、“體育小組”、“游戲編程小組”、“書畫小組”等），營造一個互幫互學的育人環境，以宿舍為單位、以網絡建設為宣傳陣地、創建班級博客、微博，每個興趣特色小組長都是負責人，以縱向或者橫向的交叉方式，把宿舍的學習文化與班級、專業的學習文化相融合。在張揚個性化宿舍的同時達到了宣傳班級文化工作的目的。
4 結語
總之，班級活動是班級文化建設的核心部分，是學生良好道德、健全人格、精神風貌形成的主要基地。優秀的班級活動具有陶冶情操、潤澤心靈的教育功能，而結合專業特色構建的班級文化活動，更是彰顯班級的個性文化建設，能讓全體學生有以班為榮的自豪感與歸屬感，能教育引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生具有較好的社會公德、心理健康、遵紀守法、誠信、感恩、文明禮貌、團隊合作、敬業、奉獻、自信、自立和自強等品質。
參考文獻
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【關鍵詞】
美術活動；群眾文化建設；作用
美術活動在群眾文化建設中具有舉足輕重的作用，大部分的美術愛好者都是通過美術活動參與文化藝術，表達自我內心情感，而美術活動也是群眾接觸藝術文化的最直接的渠道和橋梁。美術活動可以陶冶群眾情操、提高群眾的文化素養、優化社會環境、提高國家軟實力等，美術活動的開展為群眾文化的建設做出了巨大的貢獻，因此，我們應該認真分析美術活動在群眾文化建設中的作用，并對美術活動在群眾文化建設中的可持續發展提出相關策略。
一、美術活動的特性
（一）廣泛性
美術活動具有其廣泛性，美術活動的廣泛性主要表現在兩大方面：一方面，在美術活動中，參與人員范圍十分廣泛，美術活動的參與人員無關年齡、無關職業、無關地位；另一方面，美術活動的參與作品十分廣泛，美術活動的參與作品可以是油畫、國畫、書法作品等。除此之外，群眾在美術活動的傳播中也具有十分重要的作用，例如，本單位每年春節都有送書畫下鄉活動，為老百姓送去了春聯、剪紙等，深受群眾的喜愛。在這些活動中，廣泛的群眾就成為最佳的傳播途徑。由此可見，美術活動在時間、空間、對象、傳播途徑等各個方面都具有十分明顯的廣泛性。
（二）實踐性
美術來源自生活，人們通過美術活動來對生活、心情進行記錄與抒發，美術活動的靈感也是來源于人們的生活實踐，人們創作的美術作品大都反應生活，人們通過實踐將美術作品與生活緊密融合，例如，中國畫的創作就是建立在對生活的深深熱愛的基礎上，畫家在作品中表現的往往是生活中常見的、大眾喜愛的物體。因此，美術活動的實踐性表現了人民熱愛生活、勇敢智慧、勤勞刻苦的美好品質以及勞動人民對于生活實踐的美好期望。
（三）創新性
美術活動在歷史中的發展是一路傳承，一路創新的。隨著時代文化的發展，美術活動既繼承了古代人民的勇敢智慧和辛勤勞作的美好品質，同時，也具有現代人民的勇于創新和大膽開放。美術活動在歷史的進程中不斷創新、不斷完善、不斷汲取每個時代的特色，美術活動在時代的發展中，取其精華，棄其糟粕，最后形成了獨具民族傳統特色的獨一無二的文化藝術。
二、美術活動在群眾文化建設中的作用
對于美術活動來說，其在群眾文化建設過程中扮演著非常重要的角色，能夠有效提高群眾參加的積極性和主動性，因此，下面我們就美術活動在群眾文化建設過程中的重要作用進行深入的分析和研究，以便能夠使人們對美術活動有著更為詳細的了解和認識，提高人們對于美術活動的認識，從而提升人們的文化生活水平。
（一）提高群眾文化素質
群眾是美術活動的最廣泛的傳播者和接受者，美術活動對群眾的文化建設有著最直接的作用。美術活動的開展表現出了群眾對于藝術文化的追求，在美術活動中，人們通過對于美術作品的鑒賞，提高自我審美水平、陶冶個人情操、開拓自我視野，最終，群眾的整體文化素質都會得到很大程度的提高。美術活動的開展形式有多種，例如，本單位就通過經常舉辦書畫展覽，豐富了群眾的業余生活，提高了群眾的審美水平。人們通過對生活中豐富多樣的美術創作對象和素材進行描述，積極參與美術活動，壯大美術活動的參與者隊伍，美術活動的開展充實了人們的精神文化世界、提高了群眾的文化素質。
（二）提升國家文化實力
美術活動不僅可以提高個人的文化素質，滿足人們的精神娛樂，對于國家來說，美術活動還可以提高國家的文化實力。美術活動所蘊含的精神與品質在其傳播過程中潛移默化地對群眾產生著教化影響，美術活動的開展一般是以當時的政治背景作為基礎，以其社會環境作為作品的發展方向，因此，美術文化可以反映出特定的政治背景下人們的生活情況，代表了人們的心聲和對生活的期望。大量與人們生活緊密相連的美術作品往往代表著國家的主流文化方向。隨著世界經濟的發展，在各國之間的經濟競爭中，國家的軟實力占據著越來越重要的地位，國家的文化實力表現出了一個國家的外在形象，開展美術活動是提升國家文化實力的重要手段，通過開展美術活動，可以增加國際間的文化交流，優化社會環境，拓寬群眾視野，提升群眾文化素質，最終提升國家的文化實力，提高國家在世界的競爭力。
（三）增強社會文化需求
群眾日益增長的文化需求是文化建設能夠得到很好開展的前進動力，完善的文化服務體制的建立文化活動開展前提和基礎，健全美術作品生產體制是群眾文化建設的具體要求。我國源遠流長的歷史文化造就了我國獨具地域傳統韻味的民族特色文化。隨著經濟的發展，群眾的文化需求在日益增長，群眾大量的文化需求推動了文化產業的發展，同時，也加大了文化生產者對于文化的供給。美術活動的開展可以增強社會的文化需求，隨著文化需求的日益強烈，美術活動的開展在人們日常生活中占據著越來越重要的分量，美術活動的開展不僅可以提高國家經濟水平，對于群眾文化建設也有著無可替代的作用。
三、美術活動在群眾文化建設中可持續發展的策略
基于美術活動在群眾文化建設過程中的重要作用，我國相關部門必須重視起來，及時制定出相應的措施，從而有效推進美術活動在群眾文化建設中可持續發展。因此，下面我們就怎樣加強美術活動在群眾文化建設的重要應用進行深入的分析和研究。
（一）培養文化人才
文化人才是文化建設的重要組成部分之一，文化人才的存在對于文化傳播、開展文化活動以及文化建設都有著極其重要的作用，因此，培養文化人才是美術活動在群眾文化建設中可持續發展的重要策略之一，對于培養文化人才可以通過以下三個方面：第一，可以通過開展豐富的文化展以促進文化愛好者之間的文化交流；第二，通過完善文化人員聘請體制，篩選更優秀更完美的文化工作者，以開展更加專業的文化講座與文化活動等；第三，可以通過整理歷史文化成果對全部的歷史文化進行整理和分類，同時，對我國源遠流長的文化進行研究和學習。
（二）加大對美術活動的經濟支持
美術活動是一項需要大量經濟支持的文化活動，在加強美術活動在群眾文化建設的可持續發展中，除了培養文化人才，還需要政府對于文化活動的支持和充裕的經濟投入。在文化建設中，政府需要投入大量的資金來完善美術活動的設施建設以及體制完善，同時，政府還可以通過其影響力呼吁社會渠道來融集資金，吸收各處的資金，吸引更多人對于文化的關注。政府在加大經濟投入的同時，還不能忽視了對于資金的管理，政府需要培養群眾對于文化的重視，以保證美術活動的完好開展和群眾文化建設的順利進行。
四、結論
綜上所述，美術活動在群眾文化建設中不可或缺的因素之一，美術活動蘊含的線條美以及畫面感等都有助于陶冶人們的情操，本文通過對美術活動廣泛性、實踐性、創新性等特性進行研究，在此基礎上分析了美術活動在群眾文化建設中的三大作用，其中包括提高群眾文化素質、提升國家文化實力、增強社會文化需求等，最后，文章從培養文化人才、加大美術文化經濟投入兩大方面對美術活動在群眾文化建設中的發展提出策略。與此同時，我們專業人員也會不斷努力，不斷學習，努力提高自身專業水平，為群眾做好輔導工作，通過美術，為群眾的文化建設貢獻自己的一份微薄之力。
作者：周月梅 單位：山東濟寧市任城區文化館
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一在開展公共藝術活動中遇到的問題
從表面上看，高校公共藝術活動似乎一直是在轟轟烈烈地開展著，而實際上，它的現狀是不容樂觀的。盡管近幾年來高校也在組織各種形式的比賽，效果和成績都很不錯，各種藝術實踐活動也在層出不窮地開展著，但縱觀藝術教育的總體性，仍舊有許多差強人意的地方，體現在以下幾個方面：
1體制建設方面
目前一般高校都將公共藝術教研室取消，同時也不在配備專門的研究人員，美術學院、音樂學院都有各自的教研室，自成一體、獨立發展、各自為伍。從學校層面上看，也沒有統一的管理和規劃，盡管很多高校在人員的配置上，由學院領導和相關部門擔任委員，設立了藝術教育指導委員會，但卻是有名無實，沒有發揮一定的指導作用。
2教學方面
對學校自身而言，美術和公共音樂并沒有得到足夠的重視，學校公共藝術教學的要求也不高，基本設施也不完善。公共藝術教育的經費和師資力量的配備上，也越來越縮減，學生一些相關的藝術教育得不到根本的滿足。在很多大學中，盡管設有藝術專業，但更多重視的是專業教育，而將藝術素質教育放在一個無足輕重的地位上，公共藝術教育更沒有得到應有重視。在這些高校教育中，普遍存在的共性問題是藝術專業的課程安排上隨意性強。
3學生的藝術素養和參與活動的積極性并不協調
對藝術選修課的學習，盡管學生們都投入了較高的熱情，但因為學校并沒有開設較多的類型，所以造成了學生們對自己喜歡的藝術選修課進行自主的選擇。很多學生升入大三之后，仍舊沒有選修藝術課的機會。即便有一些同學參加了藝術課的學習，卻帶有極強的功利目的，只是為了拿到藝術學分才去學習的，同時因為教師上課時隨意性很強，使學生們逃課、厭學現象嚴重，沒有收獲到真正的知識。雖然近年來各高校積極開展像“十佳歌手”比賽這樣的藝術活動，有時報名的人數多達幾百人，但在一些比較高雅的藝術活動上，卻少有人報名參加，很多學生甚至不具備基本的能力和藝術知識。在一些大型演出活動中，很多學生因為不識例譜，不能完成整體的表演。參加藝術團的面試時，那些缺乏節奏感、五音不全的人仍舊大有人在。很多學生不具備一些基本的藝術常識，只會哼唱一些流行歌曲，這都是公共藝術活動不能順利實施的癥結所在。
二開展高校公共藝術活動的對策
1在藝術教育工作中，確立課堂教學的主導地位
在藝術教育中，課堂教學是主要渠道和途徑，必須提高開課率。藝術教育的核心，是使教學改革進一步深化，開足開齊藝術課，使教學質量得到進一步的提升。
第一，開設優質藝術課程，提高學生藝術素養。高校學生想要接受正規的藝術教育，必須開設相關的優質的藝術課程，開設藝術課程要根據學生本身的具體情況而定，藝術程度不同所修的知識也不相同，有基礎的識譜知識教學，有專業性比較強的作曲知識教學，也有普及提高的合唱指揮教學。在開設藝術課程中，要考慮到全面的藝術修養，既要提高學生的藝術技能，也要提高學生的藝術知識，還要提高學生的綜合藝術素質，如制作、表現、創造、分析、思考和藝術理論的研究，各高校可以根據自己學校的實際情況和學生的藝術基礎，開設戲劇、音樂、舞蹈、視覺藝術等藝術學科，舞蹈方面可以開設形體舞蹈、舞蹈表演、舞蹈欣賞、大學舞蹈、舞蹈創作等；音樂方面可以開設視唱與練耳、大學音樂、音樂賞析、合唱與指揮、作曲等；戲劇方面可以開設話劇欣賞、表演與創作、戲曲賞析與表演等；視覺藝術方面可以開設素描、繪畫、雕塑、大學影視設計、著裝藝術、攝影藝術與技法、民間藝術、中外美術作品賞析等等。
第二，選拔優秀教師，提高藝術興趣。高水平藝術教育必須要有高水平的藝術教師來完成，所以引入高水平藝術教師是進行高水平藝術教育的前提條件。在選拔公共課藝術教育老師的時候，一定要考慮到教師的專業素質，要選拔具有事業心和責任感的教師，教師的基本功必須扎實，專業必須是過硬的。要使學生通過學習，掌握不同門類藝術課的知識，對藝術具有一種新的認識，有自己的藝術價值觀。另外，在教學過程中，不能僵硬死板，學習知識要生動活潑，提高學生參與公共藝術活動的興趣，激發學生的熱情與活力，實現“寓教于樂”的目的。
所以，各高校要鼓勵優秀藝術教師在保證教學質量的前提下，廣泛開設公共藝術課，這是高校和諧校園文化建設得以順利進行的根本保證。
2規范課外藝術活動，促進校園藝術文化建設
作為學校藝術教育的重要內容———課外藝術活動，是學校校園文化建設的有機組成部分，培育人才是校園藝術文化建設的宗旨，可通過藝術社團經常舉辦群眾性的藝術活動，使公共藝術在校園里廣泛傳播，努力打造校園公共藝術的文化環境，在校園里營造濃郁的藝術文化氣息。
第一，推進藝術社團建設，提高學生藝術興趣。藝術社團是學生展示自我藝術才華的場所，因此，藝術社團要廣泛吸引不同專業的學生，打造良好的藝術環境，努力挖掘學生的藝術才華，給不同年齡以及不同層次的學生以展示才華的場所。校園藝術團建設不能夠簡單粗糙，要以高標準的要求來引領藝術社團的發展，積極引導藝術社團走向標準化、職業化，將藝術社團的建設推向一個新的。同時，藝術社團還要從不同領域去構建，加大學校級和學院級藝術社團的建設，各級領導要對藝術社團的建設給予高度重視，在經費上和政策上給予扶持，并聘請專業的藝術教師進行藝術指導，對藝術社團的學分制試點也要加快進程。通過藝術技能的培訓以及藝術理論知識的學習，設置一定的學分制，使學生在藝術實踐中努力掌握藝術知識和藝術技能，使學生對藝術活動產生濃厚的興趣并參與其中。
第二，藝術活動內容要豐富多彩。藝術社團的活動是系統藝術活動體系的一部分，藝術活動的內容很多，如有針對性的電影放映、開辦藝術文化學習講座、外請藝術演出等。同時，還有自娛自樂性質的文化藝術活動、藝術創作評比、有獎藝術競賽，以及大型的具有影響力的藝術活動。舉辦大學生電影節及豐富多彩的文藝晚會，大學生文化藝術節以及歌詠比賽等藝術活動。
3建立藝術中心，保證公共藝術活動
高校藝術教育要想得到進一步發展，必須要有相對穩定的藝術培訓中心和藝術指導委員會，各高校藝術指導委員會需要相關部門共同參與來完成，相關部門不僅要參與其中，還要明確人員的職責以及權利和義務等問題，在藝術教育上，更好地貫徹執行上級的指示精神，使公共藝術活動能夠得到有效地實施。另外，藝術培訓中心也要建立，藝術培訓中心的教師要聘請優秀藝術教師兼任，藝術教師要參與指導藝術活動，指導藝術社團工作，并承擔公共藝術課的教學。同時，要積極調動藝術類教師的工作積極性，使其在公共藝術教學中發揮更大的作用。對藝術教師在課余時間的相關工作要給予一定的課時補貼，并且另計算教學工作量，保證公共藝術活動的有效實施。
總之，校園公共藝術活動只有在活動方式和內容上不斷豐富，才能活躍校園的藝術文化生活，滿足學生對藝術知識的渴望和提高學生藝術興趣，使學生能夠主動學習并積極參與到藝術活動中來。校園公共藝術活動要向多樣化的方向發展，根據學生的不同需求選擇不同的藝術培養方式，搞活藝術文化，使其向著多樣性的方向發展。，只有我們藝術教育工作者不斷努力，才能解決公共藝術活動實施中存在的一系列問題，更好地促進和諧校園文化的建設。
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中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0215-02
在校園生活日益豐富、多元的今天，今高校校園中各式各樣的文化活動開展的如火如荼，但是其活動的吸引力、教育性、參與度和影響力卻參差不齊。一方面學校鼓勵社團組織開發新項目，組織新活動，盡可能為學生提供展示和提升自我的平臺，而另一方面由于缺乏科學規劃、有效管理，在熱鬧的表象背后卻也隱藏著大量主題不明、質量低下，組織者疲于應付、學生參與興趣不大的活動，造成人力物力的浪費。
促進大學生的全面發展，重要的途徑之一就是要大力建設優秀、先進的校園文化，校園文化活動則是校園文化最重要的載體和實現形式。如何打造有特色、有底蘊和有積累的優秀校園文化品牌，不僅是廣大師生的共同期待，更是高校創新校園文化建設、提升學生文化素養、實現文化育人功能的內在需要。
1 品牌文化建設的內涵
品牌是一種名稱、術語、標記、符號或設計，或是它們的組合運用，其目的是藉以辨認某個銷售者或某群銷售者的產品或服務，并使之同競爭對手的產品和服務區分開來。換句話說，品牌最重要的目標就是實現產品和服務的差異化的識別，從而獲得消費者的認可和青睞，并最終形成品牌忠誠度。
在現實生活中，各式各樣的品牌圍繞在我們周圍，伴隨著消費者消費水平和選擇能力的提升，各大品牌的爭奪戰也愈演愈烈。如今，當我們在提到“蘋果”時，聯想到的不僅僅是其logo或產品，更是對于其創新、執著和關愛理念的認知和認可。因此，品牌在經常長時間的積累后，它將超越其定義中的名稱、符號本身，擁有更豐富的內涵，包括品牌形象、品牌識別、品牌個性、品牌資產等，而這些內涵將逐漸構成品牌文化，成為品牌的核心價值。
對于高校而言，由于“高?！边@個特定的空間緯度和受眾群體，這種特殊的空間和對象限制，讓校園文化本身就帶有鮮明的特點，也造就了一個特殊的文化形態，因此高校的品牌文化應該是活動本身形成的品牌及其所內化的大學精神。一個好的校園品牌文化應該能夠體現大學精神的引領、文化品位的格調、學生發展的需求，這不僅體現一個高校文化格調和形象的載體，是高校育人的重要抓手。同樣的，能否打造豐富多彩的品牌活動和品牌文化，對于共青團的工作而言，也是凝聚青年學生，增強高校青年對共青團的認同，打造共青團品牌吸引力和忠誠度的重要課題。
2 高校共青團品牌文化建設的需求和特點
品牌文化是消費者對品牌形成的精神認同，其不僅要滿足功能需求，而且還要滿足情感需求4，其文化內涵可以引發消費者的聯想和情感共鳴，使產品形象深入人心。品牌文化還可以通過傳達文學藝術、道德修養、科技含量、文化價值觀等，啟發聯想，引導愿景，幫助消費者建立成熟的心智模式，培養其審美品位。
高校共青團是高校文化建設的重要力量，高校共青團組織帶領著廣大的青年學生樹立正確的人生觀、價值觀和政治理想，通過一系列的校園文化活動，提升廣大青年學生的文化素養，錘煉品格、發展能力、提高品位，保障切實提高青年學生的思想政治素質和綜合素質水平。共青團的品牌活動不僅能活躍團的工作，增強團組織吸引力、凝聚力和戰斗力，提高團組織的知名度與美譽度，它也是一面旗幟，引領廣大青年凝聚到團組織周圍，開創工作生活的新局面。
正是基于高校共青團工作的性質和特點，也決定高校共青團的品牌具有特殊的文化形態，因此，要打造一個好的共青團品牌文化，必須要注重其所內含的品牌文化特質。
2.1 體現大學精神
大學精神是大學的靈魂，是大學在長期的辦學過程中積累、沉淀、整合和提煉出來的優秀傳統和文化特質，反映一所學校的育人理念、價值取向和進步方向。大學精神面向歷史性，又指向未來，是高校文化的精髓和核心。因此校園文化品牌建設中，應該以大學精神為指導，具體體現和融入大學精神，通過品牌建設，創新活動載體和活動內容，進一步傳播、深化和豐富大學精神的內涵，使之融入到每名青年學生的血液和靈魂，成為大學發展和品牌文化建設源源不斷的內生動力。
2.2 融入團的使命
高校共青團肩負著引領廣大青年學生健康成長的使命，培養新時期社會主義接班人是共青團工作的最終目標。因此，共青團的品牌文化需要突出對青年學生的思想引領，貫穿社會主義核心價值觀，以“中華民族偉大復興”的中國夢為主旋律，以愛國主義教育、公民道德教育、文明素質教育為主題，強化“誠信、愛心、感恩、奉獻”品質。因此，共青團的品牌文化建設要從團的使命開始思考，充實活動內容，服務學生成長，使之成為凝聚學生、號召學生、帶領學生的強有力陣地。
2.3 具有時代特質
時代的變遷會給生活帶來天翻覆地的變化，會帶來科技的創新、思想的變革，自然而然的人們的文化訴求也會隨之變化，因此時代的發展對校園文化品牌的創新提出了嚴峻的挑戰。校園活動的品牌文化建設要緊跟時代的脈搏和發展趨勢，不斷更新活動的組織形式和活動內容，切實跟上學生的新需求、新想法和新潮流，不斷豐富和擴充品牌的內涵，以滿足同學們日益增長的精神文化需求。
2.4 貼近學生需求
需求決定市場，一個人的消費行為最終來源于他的需求導向。同樣的，在校園文化活動中，組織者提供的是“活動”這個產品，而只有從廣大青年的需求出發，才能獲得受眾群體長時間的支持?，F在很多校園活動的參與者不多、興趣不高，往往就是沒有潛心研究同學們的需求，而造成“為了活動而辦活動”的盲目。因此，校園品牌文化的建設要以學生興趣為導向，貼近學生的學習、生活和文化需求，才能引起學生的共鳴，才能真正吸引同學們的關注，建立起對品牌的忠誠度。
2.5 服務學生成長
大學的根本就是育人，因此，對于高校共青團來說，高校文化品牌的建設要服務于學生成長，尤其要強調與育人功能的結合。高校共青團要充分調用和整合各方面的資源，與學科建設、發展相結合，依托各自學科的專業優勢特色，第一課堂和第二課堂結合、校內和校外有機結合，開展高品位的校園活動，以更好的服務學生成長，提升學生素養，從而實現大學的育人功能和人才培養目標。
2.6 堅持傳承發展
品牌文化是一個長期經營和沉淀的結果，因此，一個好的品牌不是一蹴而就的，這個積累的過程也是傳統、文化和精神的傳承過程。同時，在品牌文化形成后，也不能墨守成規，不順應時代的發展，不顧學生的需求變化。因此校園品牌文化既要堅持自己良好的傳統和優勢，又要緊跟新知識、新形式，不斷的進行內容創新、載體創新和宣傳創新，通過對新技術、新手段的運用，永葆品牌的生命力。
3 高校共青團活動品牌建設的路徑
打造高校共青團文體活動品牌，其實質就是在豐富多元的校園活動中，提取、總結、凝練高校共青團活動的特色，經過重新的打造和經營，并加以包裝、宣傳和推廣，從而形成貼近需求、寄教于樂、廣受歡迎，具有較強的影響力和號召力的文化品牌。一個品牌最持久的含義就是它的價值、文化和個性，正是它們確定了品牌的基礎。因此，在打造高校共青團活動品牌的過程中，我們要從高校共青團品牌文化的特點出發，緊緊抓住品牌建設的核心和基礎，才能逐漸形成品牌文化，保持品牌的持續影響力。
3.1 以價值為目標，凸顯活動的主題和內容
品牌的核心在于品牌的價值，而品牌的價值最基本的就是體現在活動的主題和內容上，因此，一個好的活動首先必須要有一個好的主題和內容，讓絕大多數人對其產生強烈的認同感。對于高校品牌文化而言，提升品牌價值就是要求品牌建設與育人功能相結合，與青年學生的發展成才結合，與青年學生的素質提升相結合。對與高校文體活動而言，這就要求我們的文體品牌活動與我們所倡導的“德智體美”全面發展相結合，塑造健康、活潑、積極、向上的活動氛圍和主旨，讓學生在實際參與活動的過程中有所收獲，從而建立起對品牌的情感認同。
提高學生對美的認知和鑒賞能力，是高校共青團活動的重要主題，圍繞這個主題，我們已經有了很多成功的嘗試和案例。以浙江大學為例，近年來，高雅藝術進校園、黑白劇社、文琴藝術團、梵音劇社、竺可楨學院音樂劇等一系列文體活動，都受到了同學們的熱捧，而逐漸的這些品牌也形成了各自的品牌文化，并且都具有很強的號召力。因此，在高校共青團活動打造中，首先必須要明確的就是活動主題和內容是否真正體現學生對活動的文化和情感訴求，這將決定這個品牌的價值和文化內涵，從而持續的影響品牌的吸引力。
3.2 以需求為導向，提升受眾的品牌歸屬感
在活動品牌的創建過程中，要對受眾進行精確的定位，并充分了解學生的需求，改變“命令式”的活動任務布置，多傾聽學生的想法，并積極發揮學生的主觀能動性，增強學生的主體意識，在學生的特長、知識、能力和意志在活動參與中得到充分的發揮，盡可能的讓每位同學都有展示自己才華、鍛煉自己能力的機會，從而獲得同學們的精神認同，提升同學們的品牌歸屬感和品牌忠誠度。
因此在活動品牌建設的過程中，一要充分調研同學們的需求，吸納同學們的意見，了解同學們的真實想法；二要明確品牌價值，清晰品牌定位，并對品牌文化內涵和目標展開論證，對品牌的活動內容和組織形式進行規劃和調整；三要以學生為主，通過活動組織、活動參與、活動評議等形式，鍛煉學生的能力、調動學生主觀能動性、擴大參與主體范圍，從而讓更多的人建立起對品牌的歸屬感。
3.3 以創新為紐帶，打造文化品牌的新載體
品牌文化的活力來自于源源不斷的創新，這其中包括內容創新、形式創新、陣地創新等，高校共青團要緊密關注學生的最新發展動態，時刻把握時展的脈搏和趨勢，及時運用新方法、新技術和新思維，創造出良好的文化品牌活動。一個好的品牌文化要滿足日益增長的客戶需求，就必須不斷進行創新，使品牌具有鮮明的時代特點，不斷保持品牌文化的先進性。
高校共青團的活動，要充分梳理出活動的發展歷程和有效載體，不斷創新和打造良好的載體和平臺，要充分整合現有的資源，對融時代性、豐富性、廣泛性、教育性為一體的校園文體活動進行有效整合、科學規劃、合理安排，并積極創造條件，引導校園活動進行創新，并使之系列化、項目化。積極倡導和鼓勵學生自主策劃、自主組織、自主參與，為學生充分搭建展示自我才能、實現自我成長的平臺，激發學生的創新意識，從而營造有活力、有創新、有文化的校園活動品牌。
3.4 以個性為抓手，建立品牌形象識別系統
品牌之所以差異化的存在，最根本的原因就是品牌文化所內涵的個性和風格。有個性的品牌才是有生命力的品牌，才能讓品牌脫穎而出，獲得消費者的追捧和青睞?，F在的校園活動中，表面上趨同化的活動看似熱鬧，但實質上并無法吸引青年學生的關注，更無法滿足其內在的精神文化需求。因此在選擇打造品牌項目時，需要調研和把握青年學生的興趣點，充分考慮不同年級、不斷專業、不同背景學生的需求，凸顯個性的品牌想象、品牌理念和品牌文化，從而才能在眾多校園活動中脫穎而出，并建立起廣發青年學生對品牌的認可度和忠誠度。
與此同時，一個好的品牌活動還應該在有一定的品牌基礎后，逐漸建立起自己品牌的識別系統，通過品牌符號設計、品牌理念宣傳、品牌文化展示，不斷強化品牌的感官形象設計，形成品牌的風格。高校共青團的活動還要重視品牌的宣傳和包裝，這是一個活動最初傳遞給學生的印象和概念，因此要積極開發和運用新技術、新創意和新潮流，開創品牌宣傳的新陣地，以激發同學們的興趣、喜愛和參與。在品牌宣傳和推廣過程中，也要充分運用品牌的符號和標記，樹立品牌的形象，從而能使品牌的識別性和延續性更強。
3.5 以文化為傳承，擴大品牌內涵和影響力
正如我們提到的文化品牌的特點，品牌文化的形成本身就是長時間品牌經營和沉淀的結果。因此在我們打造高校共青團文體活動品牌文化的過程中，也要注重對文化的傳承和發展，取其精華去其糟粕，積極融入學校的文化和共青團的文化，突出青年學生對美的創造和表現的需要，不斷擴充品牌內涵，增強品牌影響力。
高校共青團的活動是校園文化建設的重要組成部分，也是共青團吸引、凝聚、團結青年的重要抓手，因此文體活動在品牌創立過程中，也要傳承學校和共青團的先進文化，并在品牌實踐過程中，充分貫徹和融入這些優秀文化。對于共青團的活動來說，尤其是要強調學生審美能力的提升，注重品牌的美育功能的發揮與張揚，使品牌文化成為青年學生寶貴的精神財富，成為他們大學發展和成長過程中的美麗回憶，從而建立起品牌文化的價值。
參考文獻
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（一）班級布置：大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術天地”、“福娃大聯歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨?；顒拥拈_展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，同時創設了師生交流的平臺。
（二）班級衛生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與構建優雅精致的班級環境，創設多姿多彩的育人場所，讓環境說話，讓景與人融合是現代班級環境文化建設的重要指向。班級環境文化在一個個大設計、小細節中成為學生良好行為習慣養成的向導，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設評比活動，大部分班級衛生管理工作有了一個質的飛躍！
（三）師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。
（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態地進行，體現出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環保、科技）班隊活動也結合這方面進行，開展得有聲有色，學生確實真正體驗到班隊課的魅力。
（五）整體效果：大部份班級都創造性地完成了較高質量的班級文化布置，反映出班主任和學生的創造素質。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現出來的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創設計，反映班級的學風，彰顯充滿活力的班級文化氛圍；“你我風采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學生的學習成果，充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題
（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊、內容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒辦法突出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。
（二）班級衛生管理：有的班級沒有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。
（三）整體效果:
整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化]德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現象，無法體現出特色項目活動的真正開展。
三、整改措施
1、突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學生容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。
2、真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
