時間：2023-10-16 10:21:39
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1．中職化學教學中滲透環境教育的必要性全球多個環境問題均與化學學科息息相關，化學和環境之間的關系必須得到人們的高度重視．目前環境教育得到化學教師的高度重視，但在中等職業學校的環境教育則相對較少，并沒有開設專門的環境課程，學校培養的學生主要以手工操作實踐為主，從事的行業多多少少能改變環境污染的狀況，對中職學生環境保護意識的培養顯得尤為重要，在教學中，真正讓學生意識到人類活動對環境保護帶來的巨大影響．具體而言，給中職學生教授專業知識的同時，還要灌輸給學生如何保護環境，教導他們遵守環境保護規則，并積極參與社會環保實踐活動等，從而促使更多的人來保護環境．化學學科與環境的結合點較多，大多數中職學校并未開設專門的環境保護課程，因此，教師在化學課程中滲透環境教育顯得尤為必要．2．中職化學教學中滲透環境教育的意義將環境教育滲透到中職化學教育中有著十分重要的社會價值，有助于提高中職學生的環境保護意識和責任感，可以為中職類學校開展環境教育提供一定的幫助．在中職化學教學中滲透環境教育，可以讓學生在掌握環境保護知識的基礎上了解環境污染和危害．在教學過程中讓學生認識到環境保護的重要性，以提高環境保護意識．與此同時，教師還可以和學生一起參與環境保護的實踐活動，在潛移默化中增強學生環境保護的責任感及使命感．除此之外，在化學學科中滲透環境教育可以帶領其他學科也將環境教育滲透到教學中去，為以后專門開展環境教育提供有益的借鑒與幫助．
二、中職環境教育中存在的問題
1．教師備課所費精力較多由于中職教育的化學課本中有關環境教育的內容較少，所以教師在進行環境教育時要進行費時費力的備課，教師不僅要找到環境教育在課本中的切入點，還要考慮環境教育和課本內容的關聯，為了有更好的授課效果，教師還需要查閱大量的資料，除了考慮如何將這些知識教授給學生，還要考慮學生的接受范圍，以及盡可能多的找到環境保護知識和日常生活的關系，從而有效提高課堂效率．2．中職學校缺乏環境教育的意識相對其他課程來說，化學課中有關環境知識的相對較多，尤其經過新課改后的教材中環境保護的知識相對更多，學校領導和教師更為注重的是學生專業課的培養，而對環境問題的關注較弱，導致學生接觸到的環境知識非常少，再加上部分專業并未開設化學課，致使學生的環境保護意識尤為薄弱．
知名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育的環境，才能收到預期的效果?！毙W數學是一門宣傳環保知識、滲透環境教育的重要學科，不管是介紹環境知識，還是做出環境保護的決策，都離不開數學數據的收集、整理和處理。教師應利用數學學科的特點，有意識地創設環境教育情境，增強學生的環境保護意識。
在小學數學中引進環境教育的實例，并通過數據的呈現和處理，能夠更加敏銳地反映環境保護問題，使學生意識到解決環境問題的急迫性。例如，在教學“名數的改寫”時，出示：“根據我國有關部門對532條河流的監測，有436條河流有不同程度的污染。據推測，每年排人海洋的污水和固體廢物已超過1000億噸?！痹趯W習“量與計量”時，可以引進這樣的例子：“我國城市人口平均每人每天產生生活垃圾0.8-1.5千克，有的城市達2.5千克。全國年產垃圾8000萬噸，北京年產430萬噸，相當于兩座景山?！边@一生活中的現實問題讓學生意識到環境保護刻不容緩。
二、充分挖掘數學教材內容。適時進行環境保護教育
人類賴以生存的地球是一個美麗的星球，有著優美的環境，有著適合生物生存繁衍的空氣、水……小學數學課本中編排了很多環境教育的內容，教師要有意識地挖掘教材中已有的滲透環境保護教育的內容，讓學生在學習數學知識的同時得到環境保護的教育。
現就小學數學教材中，可以滲透環境保護教育的素材舉例如下：
1．“1公頃森林在生長季節5天可以吸收4.5噸二氧化碳，照這樣計算，100平方米森林每天可以吸收多少千克二氧化碳?”(讓學生了解環境保護知識，增強愛護樹木的責任感。)
2．1986年某國因吸煙引起的死亡人數約有34240人，是機動車造成死亡人數的16倍，吸煙引起的死亡比機動車造成的死亡人數多多少人?(讓學生意識到吸煙污染空氣，有害健康。)
3．1987年的統計顯示，我國污水排放約416億噸，其中187.2噸來源于城市污水，228.8噸為工業廢水，城市污水排放總量的百分之幾?工業廢水占污水排放總量的百分之幾?(保護、利用水資源。)
4．“一只山雀7天能吃1155只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月(按30天算)能吃多少只害蟲?”“我國鳥類種數繁多，約有1166種。全世界鳥類約有8590種。我國鳥類種數約占全世界鳥類種數的百分之幾?”(鳥是人類的朋友，愛護鳥類，保護環境。)
教師不僅要熟悉數學學科的專業知識，還要主動學習與數學專業相關的環境知識，找出數學問題中隱含的環境問題，將數學教育和環境教育結合起來，使學生更好地掌握環境知識和處理環境問題的技能，培養他們的環境意識和環境保護責任感。
三、加強數學實踐活動，提高學生環境保護的能力
環境保護意識的形成必須依賴于學生的實踐。如果沒有接觸過協調環境關系的有關活動，那么，熱愛環境、保護環境只是一句空話。所以，在數學教學中必須十分重視理論聯系實際，讓學生在數學實踐活動中增強環境保護意識，提高運用所學數學知識解決現實生活中的環境保護問題的能力。
如教學完“簡單的統計”之后，可讓學生課后統計自己家里每個月的用水量，并繪制成統計表和統計圖，在全班進行交流，使每個學生都投入到保護水資源的行列中來，這樣，不僅提高了對數學知識的應用意識，而且使學生真正做到“保護環境，從我做起’’。
十指出：“建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展?！比欢?，與經濟飛速發展相伴隨的是生態環境問題的日益突出。生態環境是一種典型的公共產品，它的好壞與每個人的生存與發展息息相關，保護生態環境需要政府相關部門進行主動、積極有效的管理，更離不開全社會公民的共同參與，要在環境保護工作中切實重視提升公眾的參與意識。
一、參與和參與意識
參與通俗的講就是加入某種組織或某種活動，參與屬于人的一種行為。參與意識屬于主觀范疇，是個體積極、自覺加入某種組織，參與某種活動的心理狀態。在環境保護領域，參與意識是指掌握了一定程度的環境科學知識和環境法律知識的人，發自內心地產生的一種環境保護的使命感和責任感意識，這種意識不僅能促使其夠按環境保護的要求自覺地調整自己，而且能夠嚴格地監督他人；不僅不做危害環境的事，而且能夠勸導和限制他人危害環境的行為。[1]
意識引導人的行為，要促進個體參與到具體行動中必須培養其相應的參與意識，才能真正做到主動、積極參與而不是被動、消極參與。一切的行為的改變都是以觀念的改變開始，一切的成功也往往是從確立正確的觀念開始。環境保護中公眾參與與公眾參與意識有著很大的關系。公眾參與環境保護的程度，首先取決于公眾的環境參與意識，公眾環境參與意識是保護環境和改善環境，防治污染和其它公害所必須的思想和心理條件。
增強公眾的環境保護意識是實現公眾參與環境保護的前提?，F代社會是一個民主的社會，民眾是環境保護的主體，在環境保護事業中處于主導地位，起著決定性的作用。人們參與意識的提高對環境質量的提高有著重要的影響。人類要使自己的環境行為符合環境規律，在實施環境行為之前，必須樹立正確的觀念，即保護和改善環境的目的和動機。因此對公眾環保參與意識的培養顯的尤為重要。要有效的提高環境質量，改善我們的環境，首先要從提高公眾參與環境保護的意識開始。
二、環境保護需要全民參與
環境是人類生存和發展的基本前提，它為我們的生存和發展提供了必須的資源和條件。然而，工業文明產生和發展以來，生態環境面臨的挑戰越來越嚴峻，當前環境問題已經成為危害生命健康、制約經濟發展和社會穩定的主體性因素，引起了各國政府和國際性組織的高度重視。人類要更好的生存，經濟要更良性的發展，就必須要保護好我們所依賴的生態環境。環境保護是一項造福億萬人民的偉大事業，需要億萬人民共同關心、自覺參與?！碍h境保護是全人類的共同任務，沒有國際間的廣泛合作，沒有各國制定的法律、法規，沒有廣大公眾的積極參與，就不可能從根本上制止環境污染和生態惡化?！盵2]
環境保護是公眾自身的事業，需要公眾廣泛參與，需要各方面的相互配合，靠少數地區、少數部門和少數人是做不好的。政府相關部門要喚醒公眾的環境保護意識，充分發揮公眾的積極性、主動性、創造性，發揮廣大民眾在環境保護過程中的智慧和力量，使公眾成為中國環境保護的主力軍，環境保護事業才能走上可持續發展之路。我們每個人都應該從自身做起，形成社會力量，為共同創建“綠色家園”而努力。
我國一系列相關法律對公眾參與環境保護事業做出了相應的規定。公民參與環境保護的直接法律依據是《中華人民共和國憲法》?！叭嗣褚勒辗梢幎?，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務”，這是中國公民參與環境保護事業的的憲法根據[3]?！吨腥A人民共和國環境保護法》規定“一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告?！盵4]當然，法律對公眾參與環境保護做出的相關規定不能掩蓋目前我國公眾參與環境保護程度仍然很低的現實。環境保護工作從一開始就呈現出“政府依賴型”的特征，都是由政府積極制定政策，強制推行政策，而公眾消極參與或能不參與，這也是我國環境污染和生態破壞越來越嚴重的重要原因。
公眾參與不僅是改變環境狀況，實現可持續發展的根本動力，而且對政府、企業等履行環境管理和保護義務有重要的監督作用。公眾不同于政府，政府是社會的管理者，而公眾是一種非政府的社會力量，來源于廣大人民群眾。公眾對環境保護的參與有助于政府對環境問題進行全方位的認識和把握，以便制定合理的、全面的政策，對環境進行全方位的管理和治理；另一方面，公眾以主體形式參與到環境保護，使其能夠更深刻地體會到環境保護的重要性，也有利于其環境保護意識的提高，有利于公眾對環境政策由消極、被動變為積極、主動的響應與合作，最大的減少具體政策執行中的沖突與摩擦，保證環境政策更加富有成效，有利于可持續發展?？傊?，真正有效的環境保護除了強有力的政府行為外，需要極為廣泛的社會參與。
三、培養廣大民眾在環境保護中的參與意識
公眾參與意識的培養是環境保護，實現全民參與的基礎，沒有它，一切環境保護手段、好措施都難以取得實際的效果。愛護環境，保護環境應成為每個公民應具有的基本意識。當前政府機關和相關組織在提高公眾環境保護參與意識方面做了許多有益探索，但仍然不能令人滿意。筆者認為提升公眾的環境保護參與意識不能只停留在喊口號、搞宣傳上，還要有一套完整的制度、監督、檢查和評價體系做保障，具體應從以下幾個方面上做出努力：
1.重視宣傳，創造良好的輿論氛圍
培養公眾的環境保護參與意識，要注重宣傳，形成強大的社會輿論氛圍，從而逐漸喚起民眾對環境保護事業的認同。首先，我們可以組織人們參加環保法律法規的宣傳，利用各種傳統的節日，例如：“3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日”進行宣傳，讓人們在宣傳中對我國的環境狀況和環境污染形勢形成基本的認知，使其感受環境危害對人類的生存和發展產生的破壞力，進而創造一種有利于環境保護的輿論氛圍，并倡導各種有利于環境保護的社會公益勞動。如電視上舉辦大型的環保節目、增設關于環境問題的期刊和雜志，為作家們創作環境保護的綠色文學提供專門的陣地、新聞和網絡等媒介大量報道典型的環境污染案例和環境保護的相關內容等。
2.環境保護部門和社會團體聯合開展環境教育活動
增強公眾的環境參與意識是一個循序漸進的過程，需要開展豐富多彩的活動對公眾進行教育和熏陶。為了使公眾參與環境教育活動，并從中接受教育，受到啟迪，環境保護部門可以廣泛聯合社會組織和民間團體，利用這些組織和團體的親民性優勢，共同搞好對廣大民眾的環境保護教育。
3.進一步完善公眾參與環境保護的制度
要提高公眾參與環境保護的意識，政府在制度上要對公民參與環境保護給予制度上的保證。不斷完善有關公民權的法律規定，確立法律上可實施的公民環境權，保障公民能夠有效行使環境健康權、知情權、檢舉權、參與權等各方面的權力；擴大環境信息的公開性和透明性，把環境質量狀況、污染源污染物排放、污染事故及處置、環境決策等及時向社會公布信息，制定各種環境行政許可的法定程序；建立和完善公眾參與有關環境保護法律法規、規劃和標準制定制度和工作機制，組建民間環境保護自愿者隊伍，政府相關部門要給予有力支持；完善涉及公民環境權的相關民事、行政訴訟制度和民事、行政賠款制度，包括有關環境公益訴訟制度，使公民在環境權利受到損害時獲得及時的法律救濟。
4.加強政府的引導作用，提高公眾參與意識
政府在處理社會事務過程中處于核心領導地位，提高公眾的環境保護參與意識必須重視政府的引導作用。
首先，在經濟方面，對地方政府官員的考核不能僅僅以GDP為核心還要把當地生態文明建設（地方政府綠色政績）納入到對其考核范圍之列，增強地方政府環境法治觀念，規范地方政府行為，使其監管職責更有效的發揮。
其次，在政治、社會方面，各級政府和各個重要決策部門要高度重視環境保護工作，全面落實全面、協調、可持續發展的科學發展觀。在環境管理工作中，要建立合理的獎懲機制，調動和發揮公眾的主觀能動性，通過獎懲手段使公眾不斷調整自身的行為，形成一種社會效應，這無疑有利于公眾參與環境保護意識的提升。
再次，在文化和道德方面，要讓尊重自然，保護生態環境成為一種文化價值取向和新的道德規范。要倡導生態倫理，綠色生活和消費方式，將生態文明意識上升為主流思潮和時尚觀念。通過政府的引導，不斷建構能夠影響公眾思想和行為的生態保護文化氛圍和生態保護倫理體系，從而在日常工作和生活中潛移默化地提升公眾的生態環境保護意識，規范公眾的行為，并與破壞生態環境的思想和行為做斗爭。如：倡導實行家庭綠色消費，倡導創建綠色社區和綠色學校等。家庭綠色消費是當今一種新型的消費模式，其主要是在日常生活中，人們在滿足其基本需求的情況下，盡可能少地使用資源和有危害原材料；在產品生產和消費過程中，要最大限度地減少資源消耗，產生的廢棄物和污染物最少。綠色社區不僅包括綠色建筑、社區綠化、垃圾分類、污水處理，節水節能和新能源等設施，而且還應該擁有環保志愿者隊伍和形成一定比例的綠色家庭，開展持續的環?；顒?。
總之，要通過各方面的措施和努力使廣大民眾逐漸養成符合環境保護和可持續發展要求的良好道德準則和行為習慣，形成人人關心環境、保護環境的風尚。
參考文獻：
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[4]楊耀明.公眾參與環境監督的理論與實踐[J].環境保護，2001（4）.
2怎樣提高群眾的環境保護的思想意識
2.1迄今為止，在世界上只有美國和英國有專門設立的環境保護教育的機構。所以，中國也要像這些發達國家學習，要努力的建立起環保教育機構。中國的教育部門一直主管這些方面的事情，所以在一定程度上減少了公眾對環境保護的重視性，所以這樣很難得到預期的效果。我國應該努力的建立起環保教育機構，從而促進人們在環保領域的思想意識的提高。2.2自上層對地方進行開展有關環保知識的教育工作，使人人認識到這一問題，主要體現在一下幾個方面：
3領導要加強環境保護教育
3.1提高環境方面的教育在政府有關部門的強度。資源開發，規劃，工程建設等相關的的經濟建設活動，必須經過政府有關部門的批準，因此必須加強政策關于制定環境保護知識教育方面的，讓環保意識深深地烙印在他們的腦海中，使他們可以從環境方面真正這樣去做，以解決既發展經濟又保護環境的地方性政策法規。3.2加強環境保護教育部門的執法。相關環保部門在環境保護中起著重要的作用,因此必須加強教育執法和環境保護部門的力度工作,這樣他們就可以真正的認識到環境保護的重要性,以便建立環保部門在環境保護機構中的良好的工作。此外,還要加強培訓和教育，尤其是針對環境保護工作者的能力和素質方面的,要提高他們的意識和對環境保護工作的重要認識。
生態權是指生態系統中生物在所處系統中生存和發展的權利，是農民的基本生存權。農民的生態權是農民在農村生態系統中對生態安全、生態利益、生態選擇、生態保護、生態發展等所擁有的各項權利總和。農民生存在農村生態系統中，是農村生態系統的擁有者、使用者、經營者和維護者，農民的衣、食、住、行都依賴于農村生態系統，生態權是農民在農村生存的基礎，是農民最基本的權利，農民沒有生態權，農民就不可能進行農業生產，農民的生態權遭受破壞，農民的利益就會受到損害。
農民的生態權是農民享受政治、經濟、文化等權利的基礎，是農民的基本人權衍生的權利，農民在農村生態系統中生存，是整個生態系統中的一個子系統、一個連接點，只有享有對生態系統的安全監督權、利益享受權、生態保護權、生態發展權和選擇生態系統的權利，才能夠在自己的生態系統中生存與發展下去。
農民生態權的內容非常廣泛，主要有其一，生態安全權。生態安全權是農民生態權的第一權利，農民世世代代生活在農業生態系統中間，農民的一切都必須依靠生態系統供給，生態安全是農民最重要的生態權。其二，生態利益權。生態利益權是農民對所處生態系統利益的享有權，是農民生存的物質基礎所在。其三是生態選擇權。農民對生態系統的依賴程度很高，生態系統的好壞直接關系到農民的生存狀況，因此，在合法的途徑和條件下，農民應該有對自己生態系統的選擇權利，就是農民自己為了生存，可以選擇哪個生態系統生存和發展的權利。其四，生態保護權。農民應該擁有對自己生態系統進行保護的權利，有權跟破壞自己生態系統的一切行為作斗爭，有權對破壞自己生態系統的行為請求賠償或補償。
生態權：新農村生態環境的保障
農民生態權是農民權益的基礎，是農民生存發展的保證，同時，是社會主義新農村建設的前提和基礎。社會主義新農村要求農村自然生態和諧，沒有生態權，農村的自然和諧環境就得不到保障。因此，它對社會主義新農村建設具有重大的現實意義：
1、是新農村建設主體權利保障的要求。農民是農村生態建設和維護的主體，是農村生態系統的重要組成部分，生態系統對其生存和發展具有非常重要的意義。農民生活在農村生態系統中，他們的權利衍生于生態權，沒有生態權，他們就不能生存，其他權利也不再存在。保障農民的權利，必須有生態權作為根據和基礎。農民居住在農村社會，農村的生態環境是他們最大和最親近的環境，生態變遷會影響農民的生存、發展，他們對所處的環境理當可以主張權利，只有這樣，他們才能有建設社會主義生態和諧的新農村之權利，有維護新農村生態平衡的力量。
2、是構建和諧生態農村的保證。生態和諧是生態平衡的重要特征，也是建設社會主義新農村的目標之一。生態和諧是農民的夙愿，特別是在我國努力構建和諧社會的進程中，和諧的農村生態環境顯得尤為重要。目前，人與自然的的關系日益顯得緊張，環境污染、人口問題、資源緊張、糧食短缺等問題嚴重存在，這些問題很大程度都與農村生態有關。而這些問題的產生主要是城鎮化的發展，是城市環境惡化向農村的轉嫁，這種轉嫁使農村生態環境更加惡化。嚴重影響了農村生態和諧的建設。因此，給農民以生態權，是農民有權利抵制城市生態惡化的擠壓，能夠使農村和諧協調發展，為構建農村生態和諧提供權利保證。
3、為解決新農村建設中的生態問題提供長效機制。新農村建設中必須解決當前日益嚴重的生態問題，農村生態問題不是農民本身造成的，也不是農民自己引起的，而是農民生態權缺失引起的。農民是農村生態保護的主體，也是生態環境的受益者，但是，由于我國農民至今生態權缺失，農民不能擁有保護農村生態的權利，眼見生態環境被破壞卻無能為力。當前，我國的環境保護權在國家，環境保護局代表國家行使生態保護權，環保局本身的權威有限，在加上其對農村的監管有限，還有許多破壞農村生態的行為都以城市建設為名，是國家重點保護的項目。因此，使農村生態環境的保護力量不足。只有賦予農民強有力的生態權，農民有權利保護自己的生態環境，才能抵制來自各方對生態環境的破壞，才能建立起解決農村生態問題的長效機制。
4、為維護農村生態平衡增強主體力量。生態平衡是新農村建設的環境基礎，生態平衡不是政府單方的事情，也不是政府單方面能夠解決的問題，它是生態系統中所有組分的事情，也是整個社會的大事。維護生態平衡要調動社會各階層的力量，要動員全社會人員參與。農村生態的平衡是整個生態系統平衡的關鍵，因為農村是整個生態系統的大本營。當前，我國主要在環境保護基礎上促進生態平衡，進而保護生態系統，沒有賦予社會廣泛的生態保護權利，這就造成了生態保護的主體力量弱小的局面。特別是在農村，農民還沒有保護生態平衡的主體資格，沒有形成主體力量。因此，只有賦予農民保護生態的權利，使他們成為保護生態的主人，才能調動他們的積極性，增強生態保護的主體力量。
切實保障農民生態權，推進社會主義新農村建設
1、創新環境保護的理念。可持續發展的科學發展觀是社會主義新農村建設的重要目標之一。我國現行環境保護體制是一種國家本位主義的環境保護理念，把環境保護的權利通歸國家所有，造成公民保護環境的權利缺位。農民對侵犯自己生態權的行為缺乏保護的主體根據，因此，當自己的權利被侵害時，自己沒有保護的力量。這種理念認為，環境保護是國家的重大事情，只能由國家統一行使保護職權。這種理念對我國環境保護具有重要意義，也收到了顯著的效果。但是，隨著市場經濟的發展，環境破壞主體的日益多樣化，僅僅由國家保護的機制也日益出現缺陷。因此，必須創新環境保護的理念，賦予公民自力保護環境的權利，讓社會所有公民形成環境保護的合力。創新農村環境保護的理念，賦予農民環境保護的權利，使農民能夠對自己的環境權利進行自力保護，維護農村生態環境健康發展，是保障新農村建設中生態環境的主要措施，這也是農民環境意識日益增強的要求，還是國際環境保護的發展趨勢。
2、增強農民保護生態的主體意識。我國過去在地大物博的環境觀念下，形成了一種自然資源取之不盡，用之不竭的思想意識，特別是在農村，節約自然資源、保護自然環境的意識遠遠不夠，農民對生態環境保護意識被錯誤的資源觀隱沒。在我國農村生態環境問題日益嚴重的今天，增強農民保護生態的主體意識，特別是農民生態權利意識，是我國新農村環境建設中的首要問題。生態權是現代社會里日益重要的權利，對于當代農民，生態更加重要。我國農民保護生態權的主體意識逐漸覺醒，但是自主保護意識不夠強。生態權是一項隨著生態危機而發展和凸顯的權利，在以往的社會發展中，因為生態危機不嚴重，農村生態環境良好，農民的生態權也沒有覺醒。隨著農村生態環境的惡化，農業生產日益被生態危機影響，農民才意識到自己的生態權利的重要性。我國農民要求生態權的主體意識正在逐漸增強，生態維權意識急劇上升，有農民和政府要生態權的，有農民不準企業上馬的，不準企業開工的，但是，自主保護的能力和力度還是不夠，不能有效的維護自己的生態權。
一、以新課程觀為指導，探索提高環境保護教育實效新途徑
隨著我國經濟和社會建設步伐的加快，環境問題已從城市向農村蔓延，破壞了農村生產生活環境，制約了農村經濟的持續發展，加重了農民的經濟負擔，危害人們健康。環境保護是我國的一項基本國策，對學生進行環境保護教育，從小樹立環境保護意識，增強環境保護責任，積極投身環境保護行動是初中思想品德課教學的重要目標之一。由于教材環境保護理論知識抽象，所列環境問題及事例以城市居多，對農村的學生來說感到陌生，認為環境問題是城市和經濟發達地區的事，與我們農村沒有多大關系，與我們青少年關系不大。環境保護意識的培養，光靠課堂理論說教效果不理想。為了有效進行環境保護教育，我們在實際教學中以新課程觀為指導，積極開發當地農村環境教育校外課程資源，整合校內外課程資源，形成合力。身邊事，易接受；生動事，易感人。引導學生參與校內教學和校外實踐活動，激發學生興趣，喚起環境保護意識，達到增強環境保護自覺性之目的。
二、整合校內外課程資源，增強環境保護教育實效
1.引導學生親身調查、感受農村主要環境問題
根據思想品德新課程環境保護教育的要求，我們安排學生在課前預習有關環境保護知識的課文，并利用課外時間，走訪調查當地農村的環境問題。在調查的基礎上，引導學生在課堂上討論交流，歸納概括出當地農村目前的主要環境問題及危害：
（1）水污染嚴重
大量殘留農藥化肥、人畜糞便及生活污水經雨水沖刷直接流入河道，加之一些個體小企業污水的直接排放，飲水安全無法保障。這樣的水澆灌到田地里，不僅影響莊稼、果樹的生長，而且導致農產品中藥毒殘留，食用不安全，引發多種疾病。
（2）土壤污染嚴重
由于長期大量農藥、化肥的不合理施用和土壤中地膜的殘留，致使土壤結構破壞，土壤板結，地力下降，各種菌病增多，嚴重影響了農作物的生長，農民的收益受到了嚴重影響。
（3）草地破壞嚴重
由于部分農民存在廣種薄收的舊觀念，濫牧、濫墾荒山荒溝，及小磚窯取土破壞了地表結構，致使水土流失嚴重，常常引發山洪，造成泥石流、山體滑坡、農田果園淹沒、道路破壞等災害，直接威脅群眾生命財產安全。
（4）森林覆蓋率低，氣候不正常
退耕還林不力，加之干旱少雨，樹木成活率低下，已成活的樹木管理不善，亂砍濫伐嚴重，僅在村莊周圍或個別山頭看到零星樹木。森林覆蓋率低，導致當地氣候惡劣反復無常。冬春多現沙塵暴，甚至夏季也會出現浮塵天氣。干旱、暴雨雪、冰雹、狂風、滑坡等災害常常侵襲，給農業生產和人們生活帶來嚴重危害。
（5）空氣、噪音污染嚴重
個體小企業濃煙直接排放；因傳染病而死的畜禽不深埋，而是隨便丟在村莊附近，隨處亂倒垃圾，污染空氣，傳染疾病；隨意焚燒廢棄物、雜草，造成大氣污染；農村大多是土路，近幾年農用車、機器增多，尾氣及其吹起的塵土、噪音污染嚴重。農用車、機器經過之處，濃煙土霧滾滾，噪音刺耳，大有“塵埃不見咸陽橋”之勢。路邊行人、居民叫苦不迭，農作物因蒙上厚厚的灰土而黯然失色。
（6）白色污染嚴重
各種塑料袋及塑料制品、農膜在農村大量使用，廢棄后不回收妥當處理，而是隨意丟棄路邊、地埂。風一刮，則“高者掛長林梢，低者飄轉沉塘坳”。
（7）垃圾、雜物、農家肥隨意傾倒侵占公共場所及道路
各種廢舊電池、廢棄電器、廢棄藥品、玻璃制品及其他垃圾無指定場所，任意傾倒堆放。既影響村容村貌和各種活動，又造成道路阻塞，影響交通安全。
2.引導學生分析造成農村環境問題的主要原因，增強責任感
在學生調查，親身感受目前農村環境問題及危害的基礎上因勢利導，讓學生結合課本環境保護知識展開討論，進一步分析。同學們初步認為造成農村環境問題的主要原因，是這些地區農民的環境保護意識低下人為破壞嚴重；個別農民小農意識嚴重，只顧眼前利益、自個利益，缺乏大局意識；沒有正確認識并處理好農村經濟社會發展與環境保護的關系；農村建設規劃不夠；國家對農村的環境保護及監管措施不力；貧困也是一個主要原因，越窮越亂采濫伐，造成惡性循環。通過分析、討論，激發了學生的環境保護責任感和緊迫感。
3.引導學生建言獻策
在分析討論的基礎上，引導學生進行反思，對治理當地農村環境問題建言獻策：
（1）建議加大環境保護宣傳力度
建議鄉鎮、村級組織利用廣播、黑板報、標語牌、廣告牌、各種會議及“地球日”、“世界環境日”等大力宣傳環境保護法規，提高村民的環境保護意識、法律意識，營造依法保護環境的良好氛圍。引導農民正確認識經濟社會發展與環境保護的關系，同時還要負責組織村民處理好垃圾，保護好水源。種樹種草，綠化荒山荒溝，減少水土流失。
（2）建議加大農村環境保護措施力度
建議政府，以科學發展觀為指導，引導農民調整農村產業結構，有效增加農民收入。大力發展資源開發充分、附加值高、有利于環境保護的“綠色產品”；大力推廣科學種田，選派責任心強的農業技術人員深入鄉間地頭、村巷宣傳指導農民科學種田、用藥施肥。推行清潔生產，整治小企業的污染。改革林權體制，大力推進植樹造林，綠化荒山荒坡，整修梯田，積極進行小流域綜合治理，防止水土流失。把保護、改善生態環境納入新農村建設科學規劃；加大環境保護的監管獎罰力度，教育引導、經濟手段和法律制裁多管齊下。加快農村公共設施建設步伐，逐步硬化道路，提供安全飲用水?？茖W處理垃圾，開發利用沼氣、太陽能等新型能源，從源頭上治理環境污染，為農民提供安全、舒適、健康的生態環境。
4.引導學生積極投身環境保護行動
2．《高中生物課程標準》的要求．高中生是未來環境保護的實施者和維護者，但是在高中階段學生的環保意識并不強，對于保護環境不加重視．在普通高中生物課程標準做出改革后指出：學生通過高中生物課程的學習，能夠養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；能夠認識到科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀．高中生物教材第三冊《穩態與環境》中包含了生物與環境之間的相互作用，生命系統的穩態，以及可持續發展等相關的內容．以增強學生的環境保護意識為宗旨，通過環境教育為主線，在《普通高中生物課程標準》中表現得淋漓盡致．
二、高中生物教學環境教育滲透的方法
1．結合教材內容，強化環境教育．教材是教學活動的基礎，立足于實驗教材的基礎上，有意識地挖掘教材中的環境教育內容，特別是“隱性”環境知識，做到課堂教學和環保意識培養的有機統一，是增強學生環保意識的有效途徑之一．例如，在講解“光合作用的原理和應用”的時候，教師可以通過介紹目前世界上植被的覆蓋率正在急劇減少，而溫室效應也越來越嚴重，已經漸漸地影響到人們的正常生活，從而告訴學生要保護植物；還有在講解“人體內環境與穩態”的時候，可以把大自然比喻成人體，告訴學生人體一旦內環境失去平衡，那么人就會生病，大自然就像人體內環境，大自然的環境遭到破壞那么自然也會生病．通過這樣的教學，不僅完成了教學任務，而且在無形中給學生灌輸了環境保護的意識．
隨著我國國民經濟的快速發展，環境問題也越來越受到人們的關注，環境保護已經成為關系社會經濟發展、關系人類生活健康的重要保障?！笆濉币巹澨岢鲆哟蟓h境保護力度，切實保護好自然生態。這是“十三五”時期我國加強生態環境保護工作的根本要求和指導方針。我們必須認真貫徹執行，為我國防治污染、保護生態、實現環境根本好轉做出貢獻。
一、環境保護的意義
發達國家上百年工業化過程中分階段出現的環境問題，在我國近20年來集中出現，呈現結構型、復合型、壓縮型的特點。環境污染和生態破壞造成了巨大經濟損失，危害群眾健康，影響社會穩定和環境安全。未來15年我國人口將繼續增加，經濟總量將再翻兩番，資源、能源消耗持續增長，環境保護面臨的壓力越來越大。因此，必須把環境保護擺上更加重要的戰略位置。加強環境保護是落實科學發展觀的重要舉措，是全面建設小康社會的內在要求，是堅持執政為民、提高執政能力的實際行動，是構建社會主義和諧社會的有力保障。加強環境保護，有利于促進經濟結構調整和增長方式轉變，實現更快更好地發展；有利于帶動環保和相關產業的發展，培育新的經濟增長點和增加就業；有利于提高全社會的環境意識和道德素質，促進社會主義精神文明建設；有利于保障人民群眾身體健康，提高生活質量和延長人均壽命；有利于維護中華民族的長遠利益，為子孫后代留下良好的生存和發展空間。因此，必須用科學發展觀統領環境保護工作，痛下決心解決環境問題。
二、我國環境保護中存在的問題
1、環保法律體系不完善
近年來，我國針對保護環境出臺了一系列法律法規，并在逐步完善環保法律體系，但法律規定范圍廣泛，內容較籠統，缺乏行之有效的具體措施。當前制定的資源法針對性較強，且注重污染企業職責，輕政府職責，相關的法律規范交叉、重疊，條款間互相矛盾，存在沖突，追究環境污染的訴訟制度存在缺陷等等，總之，我國統一、完善的生態環境保護法律還未形成，急需改進和完善。
2、環保投入不足
部分人對生態環境保護存在質疑，多年來我國一直沒有停止環保和治理污染的腳步，但為什么成效不大反而少數地區的生態環境質量日益下降，專家稱還是投入不足，不僅是投入的機制不健全，更重要的是資金投入不足。目前我國在生態環境保護方面，基層政府投入不足，缺乏相應的資金保障，在研究相應的科學技術時缺乏經費，監察生態環境保護的人員力量薄弱，最終導致工作能力差，質量低，嚴重阻礙了生態環境保護工作的順利開展。
3、社會公眾參與程度不夠
環境保護是關系社會公眾切身利益的大事，是重要的公共事務之一，群眾有責任和義務參與到環境保護之中?？墒?，事實上社會大眾普遍缺乏環境保護的意識，環境保護的參與程度并不高。大部分的社會公眾對環境保護的概念認識十分模糊，較多關注對負面環境問題的敏感程度，對正面環境問題如可持續發展、自然保護區等關注不足。社會公眾也普遍缺乏有意識地學習環保知識、主動參加公益環?；顒拥取?/p>
三、我國環境保護問題的控制對策
1、完善環保立法
首先是完善環境保護的內容，制定切實有效的具體措施，使其有一個綜合而統一的基本制度，并填補部分環保領域法律空白，嚴格審查環保條例，及時處理存在矛盾和沖突的規定，確保相關部門執法時有明確的實施細則；然后進一步強化政府在環境保護中的責任地位和承擔方式，督促其有效落實環保工作，并加大對造成環境污染的企業的處罰力度；最后是完善公益訴訟制度，依靠公眾力量監督生態環境保護，并保障其訴訟請求的法律效力。
2、各地加大環保投入
一是，政府要做好表率作用，逐步提高生態環境保護投入的比重，加強國際合作與交流，為引入資金、先進技術和管理經驗創造機會，同時大力發展科學技術，為有效的保護生態環境提供科技支持，或者實行征收環境稅，用于保護環保工作。二是，各基層要貫徹落實上級指示，根據自身條件，完善環保體制，加大資金投入，加強環保隊伍建設，加快科技創新，通過優化財力、人力、物力資源，保證生態環境保護工作順利開展。
3、提高社會公眾的環保意識和參與程度
社會公眾，是我國環境保護的生力軍，因此提高社會公眾的環境保護意識和參與環境保護的程度是至關重要的。國家要建立起各種相關的加強公眾參與環境保護的制度，可以通過立法逐步來予以支持，創造和擴大公眾參與環境保護的機會，確保公眾參與的有效性，使公眾廣泛參與到環境保護中來。同時，還應該通過多種方式對環境保護進行宣傳，使得環境保護的觀念深入人心，讓參與環境保護成為社會公眾的重要責任和義務。而從社會公眾的角度來說，應當對非政府環保組織的活動給予關心、支持和鼓勵，做非政府環保組織的堅實后盾和有力支撐。
4、加大生態環境保護宣傳力度，提高人們環保意識
“法律作為一種行為指南，如果不為人知而且也無法為人所知，那么就會成為一紙空話。”因此，要做到既要增強企業事業單位和普通民眾的環保意識、環保責任和環保法制觀念，又要增強廣大環保執法人員，尤其是領導干部的環保意識和環保法制觀念，必須加大環保法制宣傳的力度，這是強化環保執法工作的至關重要的前提條件。毫無疑問，如果環保法律意識和環保責任能夠成為扎根于民眾內心的觀念，領導干部能夠真正樹立起法律至上的理念，自覺維護環保行政執法，養成依法行政的自覺性和積極性，那么，國家頒布的各項環保法律法規和政策必然能得到切實的貫徹和執行。
生態環境保護是全民事業，是每個人的責任和義務，因此各地必須加大生態環境保護的重要性和緊迫性的宣傳，并普及相應的法律知識和環保知識，特別是鄉鎮政府要根據農村存在的生態環境問題制定相應的宣傳措施，如派干部和相關技術人員下基層，將當前的環境問題和影響切實傳達給農民，并指導其如何科學的進行農業和工業生產，設立專門的環保宣傳和咨詢小組等，切實促進農民環保意識的增強。此外國家還應推行科學、合理的政策規定，督促人們將環保落實到日常行動中，為生態環境保護事業貢獻自己的力量。
四、結束語
綜上所述，環境保護是我國的基本國策，是造福當代、惠及子孫的事業。近年來我國的環境保護工作在各級領導的精心指導下，全面貫徹落實科學發展觀，全國環境保護工作取得了明顯成效，隨著經濟的發展和城市化進程速度進一步加快，使得我國在經濟發展的同時，也越來越重視環境保護，通過一系列的治理措施，為環境保護工作的順利進行提供了可靠的保障?！?/p>
中圖分類號：X3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）07-0265-01
一、概述
從我國政府管理模式來看，我國屬于全能型的政府管理模式，政府承擔著全部的社會管理責任，群眾對政府治理有著嚴重的依賴心理。當前的國內環境問題日益惡化，公眾參與環境保護作為解決這一問題的有效途徑，在目前環境治理與保護的過程中應該受到更多的重視與更加切實的推廣及應用。
二、公眾參與的重要性
1、提高政府的決策質量
在公眾參與的過程中，可以通過公眾行為將民意切實的傳達給政府，這些公眾行為中反饋出的信息可以有效為政府的決策過程提供合理正確的意見參考，有助于政府政策實施實現正確性與公正性。公眾在相應國家環境保護政策的號召下實現公眾參與，可以增加政策的透明度，使政策在執行過程中減少相應的沖突與摩擦，在真正意義上防止了“行政不作為”腐敗行為的發生，極大地促進了我國行政許可和執法的公正性與高效性。
2、促使政府和市場發揮環境保護正面功能
在市場經濟條件下出現環境問題上的“政府失靈’和“市場失靈’的情況屢見不鮮，對此我們自然應當從政府運作和市場運行的內在結構中去探索和構建制約“兩種失靈”的機制。但是也不能忽視公眾參與這一外部制約力量的重要地位。從世界上一些國家治理環境的成功經驗來看，公眾參與是克服兩種“失靈’的有效機制。
3、降低環境管理的成本
由于我國仍舊處于社會經濟的發展過程中，在國家財力與城市建設上難免存在一些資金上的不足，我在環境保護上投入的資金力度只相當于發達國家投入資金的3%。根據有關數據可以直觀地了解到政府資金的投入與管理，成本的數額成為當下影響我國環境保護情況的重要因素。公眾參與環境保護作為有效解決這一問題的合理途徑，首先，促進公眾參與使政府的環境政策更加符合民意，減少了政策運行過程中的阻礙，有效降低了政策實施成本；其次，公眾的積極參與是一種零投資卻能產生巨大效果的公眾行為；再次，公眾積極的參與環境保護在很大程度上為政府分擔了壓力，減少了有關職能的運作壓力。
三、公眾參與環境保護的現狀
隨著我國環境污染問題變得越來越嚴重，近年來我國相應的出臺了多項針對環境問題進行有效保護與改善的法律法規，但這些政策仍舊無法有效改善當下的環境污染問題，我國民眾在環境保護的過程中更存在著諸多急需解決的問題。
1、公眾的環保意識較低，參與環境保護的主動性欠缺
通過調查分析發現，公眾對環境保護的程度上存在很大區別。學歷高、文化層次高（大學本科及以上學歷）的城市居民主動參與環境保護的意愿比較強烈。而學歷低、文化程度低（高中及以下學歷）的居民所呈現的則是環境保護意識淡薄，在環境保護過程中過度依賴政府。由此可知，我國在環境保護的實際開展過程中，往往存在缺乏公眾參與的情況，在實際的環境保護過程中無法形成全國性的民眾號召響應，政策在貫徹的過程中往往無法有效落實，無法進行合理切實的政策宣傳與環境保護的宣傳。
2、各國的經濟發展水平不同，致使公眾面臨不同的現實問題
對發展中國家來說，公眾更多關心的是增加就業機會、提高收入、改善物質生活條件等迫切問題，因而環境問題較難進入普通公眾的視野，由此就大大降低了公眾參與程度。在防止“政府失靈”和“市場失靈”中往往還會出現片面強調經濟發展而忽視環境保護的負面參與。例如：公眾為了個人的眼前利益或局部利益支持當地政府作出的明顯有害于環境的決策或者縱容和支持企業領導為降低生產成本而采取的明顯違反國家環保法律和政策的行為。公眾的“負面參與”將是包括我國在內的廣大發展中國家在環境保護中長期面臨的一個問題。
3、相關法律制度不完善，公眾參與環境保護遇到制度
在憲法層面上，環境權利缺失，憲法中未賦予公民環境權，各項單行法則無法據以制定有關公眾參與環境保護的規定。在我國環境保護法律法規中，只有《環境影響評價法》配套的《環境影響評價公眾參與暫行辦法》規定了具體可行的公眾參與制度。環境保護的其他單行法僅規定了單位和個人檢舉和控告相關污染的權利。而這類規定也只是一種事后救濟，并不是公眾參與的首選。對于公眾如何實施檢舉和控告的權利，還缺乏相關法律規定。
四、提升公眾參與環境保護的途徑
1、加大環境保護宣傳教育力度，積極培育公眾環境保護意識
首先，立足學校陣地開展環境保護宣傳教育。加強對在校學生的環保教育，通過培育在校學生環境保護意識，從而影響到家庭成員形成環境保護意識。在高校學生中深入傳播環境保護知識，廣泛宣傳環境保護的有效路徑和重要性。其次，立足社區平臺開展經常性的環保宣傳教育。街道及社區是公眾經常聚集的平臺，也是宣傳踐行環境保護的重要平臺。通過這些平臺，發揮基層環保干部及環保愛好者的作用，擺脫公眾在環境保護上的“政府依賴性”。再次，立足現代多媒體信息技術開展環境保護宣傳教育。利用電視、廣播、報紙等傳統媒體進行經常性長期性的宣傳教育。另外，要充分發揮網絡媒體在環境保護宣傳中的重要作用，強化各職能部門網站的宣傳功能，也要充分發揮微博平臺的作用。
2、通過參與環境保護的行動，增強公民的權利意識和責任意
公民通過各種形式包括參與環?；顒拥淖晕冶Ｗo，也是使公民的環境權真正得到實現的重要手段。而且在參與環境保護的行動中，可以進一步增強公民的權利意識和責任意，不再把環境問題完全推給政府。當公眾的參與產生明顯的效果，公民的環境權益受到切實保護的時，就能夠進一步激發公眾環境保護參與的熱情，從而逐步實現使環保運動成為全社會共同事業的目標。
3、加強法律法規的建設
在環境保護的過程中，我國制定的環境保護相關法律一般在實際的運作過程中往往存在過于原則化的情況，這就給我國環境保護造成了一定阻礙，也給我國公民參與環境保護的過程造成了一定的阻礙。所以，必須要不斷完善法律法規建設。在實際的建設過程中，首先，需要通過立法，為我國公民參與各項政策活動提供有效的保障，在相關的法律法規中為公民參與進行完善化的管制與保護，進一步維護公民在參與過程中的合法權益。其次，通過將法律法規進行實體化建設，將各項環境管理制度中的具體規定通過合理的方式普及到每一位群眾身上，讓民眾了解到這些法律法規的效用及重要性，從而形成有效的環境管理體系。
參考文獻
人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸。近代屢屢發生的公害事件終于使人們承認這一事實，并發現化學品造成的環境污染最為嚴重。治理已發生的污染固然重要，而根本大計還在于防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立環境意識。
我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來新的環境污染和勞動保護問題。2011年12月，第七次全國環境保護大會上副總理指出：保護環境是關系到當前與長遠、國計與民生、和諧與穩定的大事，關系到黨和政府的形象和公信力，進一步加強環境保護具有十分重大的意義。環境保護是涉及人人的事業，要深入開展全民環境宣傳教育行動計劃，廣泛動員全民參與環境保護，引導全社會以實際行動關心環境、珍惜環境、保護環境。
要對全民族進行環境、生態知識的宣傳，孩子在這一過程中則起到非常重要的作用，因為他們是未來的主人，更是當前自發的、最有效的宣傳員、監督員。在其融入社會時會自發地宣傳環境保護，用實際行動去感化影響周圍的人群，使全社會的人都能自覺地加入到保護環境隊伍中來。只要孩子的環境保護意識增強，民眾的整體環境保護意識就會得到增強。因此，環境教育要從小抓起，從小朋友抓起，從小事抓起，讓孩子從小就認識到環境污染帶來的危害，意識到保護環境的重要性。這就要求中小學教師加強環境教育，在中小學開設環境教育課程。目前環境教育還沒有作為獨立的學科出現，因此在現有的各科教學中滲透環境教育顯得尤為重要，特別是與環境關系密切的物理、化學、生物等自然科學更應該責無旁貸地承擔起這一責任。
初中化學教學理應與時俱進地擔負起環保教育的重任對學生進行環境保護的教育，在教學過程中滲透環保教育。初中學生已經具備一定的認知能力、理解能力，在教學過程中要多層次、多方面地對學生進行教育，從小事抓起，以小見大地使學生在潛移默化中增強環境意識，從而達到教育的目的，使學生明白為了自身生存，為了我們的家園，一定要保護環境。
一、利用課堂教學中小的知識點
初中化學教材中涉及環境教育的因素有很多，我們可以把相關知識科學地、巧妙地滲透到課堂教學中。例如：在空氣組成的教學中聯系空氣污染的問題，向學生介紹臭氧空洞的形成原因、二氧化硫的排放情況；學氧化碳時給學生講講溫室效應，介紹厄爾尼諾現象的破壞力；學習水時向學生講講中國水資源的貧乏與分布不均的嚴重性，告訴大家要節水；在學習化學肥料時與學生談談盡管化肥農藥可以提高糧食的產量，但過度使用也會造成水華等嚴重后果。這樣我們在進行學科知識教學的同時就可以加深對環境保護的認識，增強學生的環保意識。
二、從實驗中的小處入手
化學是以實驗為基礎的學科，在試驗中滲透環境教育是非常必要的。盡管初中化學試驗中有毒有害的物質接觸不多，但是或多或少地總會對環境有一定的影響。首先教師在做演示實驗時要以身作則，實驗中有毒有害的氣體盡量不要外溢，以保護教室內的環境，每次實驗都要準備好廢棄藥品的回收儀器。學生實驗雖然危險性不大，但一定要按照要求進行，盡量做微型實驗，努力做到用最少的藥品獲得最佳的實驗效果，以減少有廢棄物的產生。還可以引導學生改良實驗裝置，比如：在做測空氣中氧氣體積含量的測定時先在集氣瓶中加入少許堿液來吸收產物，做用濃氨水驗證分子運動實驗時可以再密閉的環境中進行。
三、從身邊的小事進行
我國是有十四億人口的超級大國，但環境資源卻是有限的。因此，我們不能一味追求經濟的發展，而忽略了對環境的保護。建設生態文明不能停留在口頭上，而要采取實際行動。教師應在高中的地理教學中滲透環境教育，加強學生的環境保護意識，塑造高中生的環保理念。
一、在地理教學中滲透環境教育的必要性
當前，環境保護非常重要。人們必須正視并做好環境保護的教育。大自然的恢復是非常緩慢的，但人類的破壞速度是非常快的。如果任由自然被破壞，那么，動植物的生存和延續將面臨巨大的危機，生態平衡將會不協調，人類也會岌岌可危。自然資源、生態平衡是人類賴以生存的基礎和保障，需要人類維護它的和平和穩定。維護環境的可持續發展，就是在維護人類的未來。少年強，則國強。要解決自然和資源的問題，教師就要教育青少年注重環境問題。只有他們注意保護環境，環境問題才有可能得到解決。在日常教學過程中，教師要注重培養學生的環保意識，讓學生養成關愛地球、節約資源的習慣。人類社會對自然的需求在不斷增長，其增長率已超過了人口的增長率。資源短缺是人們應該關注的重要問題。教師要積極引導高中生形成正確的價值觀，提高學生的技能和本領，增強他們的社會責任感，在全面發展的過程中不斷運用所學知識，樹立積極向上的態度，真正成才。在地理教學的過程中滲透環境保護的教育，不僅是對地理知識的拓展和延伸，而且提高了學生的綜合素質，為學生的全面發展奠定了基礎。
二、在高中地理教學中滲透環境教育的相關策略
(一)在課堂上滲透環境教育高中地理課本涵蓋很多關于環境保護的內容。這也是高中生提升自身環境保護意識、獲得大量地理知識的重要途徑[1]。在教授地理知識前，老師應該充分、積極地備課，與時俱進，跟蹤我國當前解決環保問題的過程。教師要在教學中加入保護環境的內容，挖掘環境保護的背景、意義，讓學生對知識的理解更深刻，也讓學生對環境保護的整體概念和理念產生清晰的認識。在課堂上，教師可以為學生播放有關環境問題的教育短片。讓學生深切感受到當下環境問題的嚴峻，根據自己所學內容和短片內容深入探究，開展一系列活動，讓學生對環境問題進行討論，從而更深入地理解和分析環境問題，提出落實環境保護的方法，為維護美好的生存環境出謀劃策，貢獻自己的力量。這比單純說教更有說服力。教師應創新教學模式和思維，在各種有趣的活動中，運用多種多樣的方式，調動學生的積極性和發散思維能力，在不斷提高科學文化知識水平的同時，強化其愛護環境的意識。
