時間：2023-09-08 09:29:16
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2、美術教師
美術教育專業以培養德、智、體、美全面發展，較系統地掌握美術基本理論、基本知識和美術教師必備的職業道德，職業技能，能夠較好地適應民族教育改革發展，勝任小學美術教育教學工作為宗旨，兼顧培養從事與美術專業相關工作的實用性、應用性人才。
廣告設計課程作為藝術設計專業的一門專業課程在國內外高校都越來越受到重視。部分高校以及教育部門針對社會發展現狀，每年舉辦針對大學的設計大賽。為廣告設計課程的教學與專業性設計競賽進行結合的教學改革研究提供了基礎。
一、當前廣告設計教學中存在的主要問題
傳統的廣告設計教學內容，重創意、輕制作，重分析，輕整體，重個體、輕協作。按傳統方法培養的學生，在參與專業性設計競賽時，就會發生諸多的問題。如創意很好缺無法用軟件制作出來：表現商品某一角度的海報設計很好，卻無法系統整體表現商品屬性：個人能力很強卻各自為政，不能實現強強聯合等。這是因為專業性設計競賽既不是單純的創意設計競賽也不僅僅是軟件制作競賽，而是由一個參賽組共同設計、制作完成一個有特定屬性的商品或公益題目的競賽。它既強調創意設計，更強調整體實現。它考核了學生綜合運用廣告設計知識的能力，更注重考察學生的創新意識和制作能力。題目涉及的內容是一個廣告設計課程知識的綜合運用，而非單一的商品或公益廣告創意制作。因此專業性設計競賽的形式與內容基本上符合面向網絡信息時代人才素質培養的目標和需求，是對傳統教學內容和教學方法的一個挑戰，如不改革傳統的教學內容和教學方法，建立一個新的廣告設計課程教學體系，就無法適應現代高教教育的需要。同時，競賽成績從側面反映了這個課程的教學水平和教學改革的成敗。
二、國內外專業性設計競賽活動對廣告設計課程教學改革的啟發
在國外，有專門為大學生舉辦各種專業性設計競賽，如：SIGN AGAlNST FUR國際大學生“反對皮草”藝術設計大賽，大賽由世界各地35家動物保護機構聯合成立的國際皮草解放聯盟主辦，包括成立于1861年的瑞士動物保護協會，聯合國常任咨詢動物保護機構WSPA世界動物保護協會等，已經舉辦了八屆，今年是第九屆?！癆dobe Design Achievement Awards奧多比設計成就獎”是由Adobe公司面向全球高校學生的設計大賽，已經舉辦了十屆。今年是第十一屆，此次比賽將擴展到全球15種語言，并新添增了針對教師和學生的獎項類別。還有每年不同主題的國際海報設計大賽，如2010年第四屆秘魯YAKU國際海報展；18屆芬蘭拉赫蒂國際海報雙年展作品征集，第一屆美國芝加哥哥倫比亞學院學生海報競賽全球征集等等，這些大賽為國際問的設計交流提供了平臺，也為廣告設計課程教學提供了交流平臺。
在國內，各種專業設計競賽活動蓬勃開展。如兩年一屆的“全國大學生廣告藝術大賽”，是由教育部高等教育司指導，教育部高等學校新聞學學科教學指導委員會、中國傳媒大學、中國高等教育學會廣告教育專業委員會共同主辦的唯一全國性高校文科大賽?！敖馉侏劇北荣?，是由臺灣主辦，為現在國內設計界公認的一項權威設計大賽，截止目前該項賽事已經成功舉辦了，今年是第二十屆。此外，還有“白金創意設計大賽”，“靳埭強設計獎全球華人大學生設計比賽”“設計之都(中國?深圳)公益廣告大賽”等。在國際設計教學理念與專業性設計競賽交流的影響下，國內部分高校也在不斷調整廣告設計教學，以適應社會的發展與人才競爭需求。
當前，網絡信息的迅速發展，信息豐富，傳達迅速及時，使得專業性設計競賽的信息能迅速的傳達到世界各地。同時很多大賽都直接利用網絡投稿，可以說參賽跟方便快捷，擺脫了信息接收依靠教師靈通與否的局面，也為教師和學生交流提供了交流平臺，對推動全國普通高校視覺傳達設計專業的課程體系與教學內容的改革起到了促進作用，為培養學生的創新設計能力與優秀人才的脫穎而出創造了條件。如何在理論教學及實驗教學中，加強對學生創新意識與設計能力的培養，是擺在我們前面的艱巨而迫切的任務。
三、廣告設計課程教學改革的基本路徑
筆者認為，當前廣告設計課程教學改革的基本思路，就是要將專業設計競賽活動作為重要環節納入到正常的教學中。
1.修訂廣告設計課程計劃
如何面向網絡信息時代，加強廣告設計基礎知識教育，擴展知識面，創造各種條件，充分調動學生的主觀能動性，培養和發揮學生的創新精神和個性特長以及協作能力是修訂廣告設計教學計劃的重要依據。廣告設計課程教學計劃修訂的主要內容有：精簡和壓縮廣告設計課程傳統基礎內容，加強創意和實踐環節，增大創意表現制作學時數：大膽引入新創意表現手法、拓展媒體表現手段，重視廣告設計創新教育的探索和實踐；調整廣告設計的開課時問，廣告設計課程安排在大三第二學期最后六周開設。
2.修訂廣告設計創意和實踐計劃
除在廣告設計訓練內容上增加實踐性、商業性的訓練項目外，在廣告設計創意和實踐等實踐教學環節中，對有創新設計思想、能力較強的優秀學生，可以增加訓練內容，或安排難度較大的創意和實踐課題，也可讓學生自選設計方案，教師可提供相關指導。對創意和實踐課題完成較好的學生，教師可以給予較高的成績。
3.設立廣告設計選修課程
開設了廣告設計選修課，打破專業設計的界線，讓不同的藝術設計專業的學生學習廣告設計課程，對培養學生的創意表現能力促進很大，選修這門課程極大部分是大三年藝術設計專業學生，這些學生學過如三大構成、圖形創意與世界設計史等相關基礎課程。在學習廣告設計課程的同時，鼓勵學生參賽，另外課題設計形式可采用與專業性設計競賽三人一組的形式相同。允許學生在參賽策略單中自由選題。開設本選修課程能使學生較系統地掌握廣告設計過程選題、主題分析、創意方案、方案論證、創意制作、創意實現、老師同學對此的創意解讀反饋、整體調整、打印作品等全過程的各個環節，并付諸實現，充分發揮學生的自我能動性和創造力，培養競爭意識、溝通與團隊協作精神，完成學生由個體創意設計向整體系統設計的過渡，并掌握廣告設計的整體設計和商業中的應用，為選拔優秀的學生參加專業性設計競賽打下堅固的基礎。
4.建立廣告設計工作室
為了培養學生的創新設計能力，給優秀學生提供一個良好的學習與研究的環境，展現新思維、新設計的舞臺，應建立廣告設計工作室。工作室的設備配置應有計算機、投影儀、掃描儀，打印機等。廣告設計工作室面向提高班學生、競賽活動骨干、參加專業性設計競賽等優秀學生全面開放。
5.學生評價模式的改革
課程教學改革，最終要落實到對學生的評價。改革過去只注重專業考試、課堂作業的完成質量等方面的學生評價模式，是當前廣告設計課程教學改革的重要方面。具體而言，就是要將學生參加專業性設計競賽活動的成績作為學生評價的重要依據。
四、開展融入教學基本環節的校內廣告設計競賽活動幾個關鍵
1.應重視和鼓勵學生創新能力的培養，設立廣告設計創新設計基金，制定多種獎勵政策。創新設計基金主要資助運用新創意、新媒介、新表現形式的廣告設計與制作的課題，學生每年都可以申請。為調動師生的積極性，應提高獎勵力度，如對獲得全國大賽一等獎的學生給予重獎并免費送他們去參加全國性的設計培訓，其指導教師也應給予相應的獎勵。
2.鼓勵學生進行課外專業性設計競賽活動，將課外專業性設計競賽活動取得的成果納入學分。
3.安排廣告設計教學效果好、實踐經驗豐富的教師多講課并提高課酬。
4.成立廣告設計活動中心。廣告設計活動中心主要由廣告設計活動積極分子組成。活動中心的儀器設備，可由廣告設計工作室資助，由學生管理。可開展一些義務廣告設計等活動，即提高了動手能力，又服務于社會。
專業性設計競賽對推動我系的廣告設計教學改革必將起到很大的促進作用。也是對廣告設計教學改革成果進行檢驗與肯定的手段。在廣泛吸引學生參加的同時，也為發現優秀教師和優秀學生方面起到了重要的作用。當然，獲獎不是最終目的，深入持久地進行教學改革，培養學生的創意實踐能力，培養創新人才，全方位調動學生學習的積極性，促進文流開拓視野，這才是我們的最終目的。
一、方案設計的基本原則和理念
始終堅持“學員至上、質量為本、注重實效”為工作原則，采取“理論授課與實踐操作交互進行，集中學習與個別輔導相互配合”的教學方法，并實行這期沒有學會下期延學，晚上不能學習白天補學，學成以后允許繼續聽課等措施，原則上給學員“包學包會”的承諾，真正使學員感到“學能所會，學有所得”！
二、培訓內容、培訓目標與方式
培訓內容分為基礎類、考證類、專業類和學歷類四個模塊。
（一）基礎類
（1）培訓內容
基礎類的設計，包括實用操作初級班，實用操作中級班，實用操作高級班，實用操作全程班。實用操作初級班培訓內容包括1、計算機基礎與漢字輸入2、操作系統與文件管理3、文字處理及辦公應用4、網上瀏覽與信息搜索5、網上生活與個性化設置。實用操作中級班培訓內容包括初級班內容以外還增加6、電子報表與演示文稿7、多媒體與數碼產品8、互聯網資源及下載9、網上即時交流與自助建站10、網上淘寶與購物11、病毒防治與信息安全。實用操作高級班培訓內容包括中級班內容以外還增加12、電腦硬件介紹與組裝13、操作系統和軟件的安裝14、電腦日常維護與優化15、網絡家庭與數碼家庭16、網上商務—網上開店。實用操作全程班培訓內容分全程Ⅰ類：實用操作初級＋中級和全程Ⅱ類：實用操作初級＋中級＋高級。
（2）培訓目標
實用操作初級班培訓目標掌握電腦辦公日常應用和互聯網基本操作及應用，成為電腦初級操作員。實用操作中級班培訓目標掌握電腦辦公高級應用，掌握網絡化辦公和信息基本處理及電子商務等，成為電腦中級操作員。實用操作高級班培訓目標掌握電腦日常維護與安裝，數碼設備使用，數碼多媒體處理，網上商務開展，成為電腦高級操作人材。實用操作全程班全程Ⅰ類培訓目標掌握辦公自動化、信息處理技術，成為電腦中級操作員，為擇業、就業作準備。實用操作全程班全程Ⅱ類培訓目標成為電腦高級操作人材，為擇優就業創造機會。
（3）組織方式與培訓時量
組織方式：每月開班、白晚任選，部分班可保留壹年學習期。（開班次數可以根據當地報名人數而定）
培訓時量：實用操作班1個月，實用操作全程班全程Ⅰ類2個月，實用操作全程班全程Ⅱ類3個月。
（二）考證類
（1）培訓內容
考證類的設計，包括H3C網絡認證工程師，國家一級考證班，國家二級考證班，國家三級考證班等。H3C網絡認證工程師培訓內容包括網絡基礎、路由器交換機配置、網絡維護與故障排除、中小型網絡組建、網絡安全、無線網絡組建等。國家一級考證班培訓內容包括漢字輸入、Windows、Word、Excel PowerPoint、上網瀏覽等。國家二級考證班培訓內容包括Visual Basic語言或C語言等(語言根據報名情況開班)。國家三級考證班培訓內容根據考試方向考試大綱而定，在此略。
（2）培訓目標
H3C網絡認證工程師培訓目標以考取全球H3CNE證書（認證網絡工程師）為目標，兼顧中小企業、事業單位、網吧的網絡實際應用。國家一級、二級、三級考證班培訓目標強調應試培訓，兼顧實用操作，以考取國家等級證書為目標。
（3）組織方式與培訓時量
組織方式：H3C網絡認證工程師培訓小班化教學，國家一級、二級、三級考證班培訓適時開班，以每年1月、7月開班為佳。
培訓時量：各1個月。
（三）專業類
（1）培訓內容
考證類的設計，包括平面設計班，網站組建與網頁制作，AutoCAD制圖，網絡技術班。平面設計班培訓內容包括1.PhotoShopCS與InDesign基本操作2.圖像效果處理、矢量圖制作3.平面設計應用實戰。網站組建與網頁制作培訓內容包括1.網站架設與相關軟件使用2.網頁設計與制作3.數據庫連接與動態網頁制作。AutoCAD制圖培訓內容包括1.CAD基本制圖操作2.CAD制圖應用實戰。網絡技術班培訓內容包括1. 服務器安裝、維護與優化2. 網絡設備基本配置與維護3.網絡監測與信息安全。
（2）培訓目標
平面設計班培訓目標掌握各種應用軟件的操作，廣告設計中的基本知識，能夠掌握廣告的制作，獨立完成平面作品的設計及平面廣告的徽標、名片、畫報等設計制作。網站組建與網頁制作培訓目標能獨立架設中小型網站服務器，掌握通用的動態網頁制作技術。AutoCAD制圖培訓目標掌握一般的制圖能力，能熟練使用用AutoCAD軟件。網絡技術班培訓目標能架設提供常見服務的服務器，獨立進行服務器日常維護。
（3）組織方式與培訓時量
組織方式：培訓小班化教學，雙休日及晚上為宜。網絡技術班網絡實驗室上課。
培訓時量：各1個月80課時。
（四）學歷類
（1）培訓內容
學歷類的設計，以成人中專班為主。成人中專班培訓內容包括專業課＋計算機辦公應用＋文化課。
（2）培訓目標、組織方式與培訓時量
成人中專班培訓目標畢業發省教育廳驗印的中專文憑（國家承認學歷），注重技能學習。
（3）組織方式與培訓時量
組織方式、培訓時量：2年制，每年3月、9月開班。
此方案在筆者本地多次實施，培訓基本滿足了不同層次人員的需求，但并不能完全解決學習需求差異大的問題。這是培訓所面臨的普遍問題，新教師和老教師、不同學員之間接受能力差異很大，只要是采用班級授課制的培訓方式，學習需求的矛盾只能得到一定程度的改善，不可能完全調和。要提高培訓的參與率，還需要展開更加細致的培訓配套工作，包括進一步細分教師的需求，對每位教師進行技術素養評級，建立檔案，定向推送不同層次的培訓。
同時，作為培訓的延伸和補充，可能還需要提供上門解決問題、技術答疑等服務。在培訓的過程中，我們也更深刻地體會到技術培訓需要進一步賦予新內涵。在培訓內容上，需要更加關注信息化教學環境中的教學應用，將技術培訓融入教學培訓；在培訓方法上，需要示范并帶領學員體驗新穎的教學組織形式和混合式教學策略，做到知行合一，有效促進學員通過培訓提高自己的教學質量。
參考文獻:
【1】 施大發等. 專業教師職業教育教學能力培訓方案設計[J]. 中國城市經濟,2010(07)
【2】 許玲麗. 淺談計算機操作技能的形成過程及培訓對策[J]. 職業,2010(15)
關鍵詞 ：創意 項目式 教學方法
隨著當今社會的發展，計算機技術已經走進了我們的生活。在很多婚紗影樓，廣告設計的圖像處理中，都在應用這個軟件。Photoshop以很強的功能和很獨特的魅力，從2009年美術專業高考開始已把這個科目作為必考科目。Photoshop是操作性很強的圖像處理軟件，用這個軟件做出的圖片表現得非常的豐富多彩。
一、通過創意作品來調動學生學習的熱情
對于職業學校的學生來說，筆者認為，要想上好Photoshop課，一定要有圖片作品欣賞課，它能夠使學生對這門課有一個整體的了解，同時也能讓學生知道處理過的圖片是很有創意的。學生們不但可以拼成喜歡的非主流圖片，還可以自己動手處理圖片，這樣既鍛煉了學生們的學習能力，同時也激發了學生對這門課程的學習熱情，而且可以提高學生的欣賞和創造能力，增加學生們學習這門課程的信心。
二、從生活中挖掘多做實例練習
教師要在平時講課中利用平時經常遇到的事情作為例子，多拿大家常見的廣告為例進行創意。網上有很多處理過的作品圖片，各種網站的網頁上也有很多LOGO。通過多做實例訓練讓學生們有信心自己處理圖片，可鼓勵學生在平時用Photoshop軟件的數碼照片進行圖像處理和制作。學生們看到自己能解決處理這么多現實生活中的實際問題，學習熱情會很高漲。這也讓學生們了解到這門學科不是一個兩個工具所能完成的，要結合所學的其他工具進行圖片的各種處理操作。教師盡量從生活中找實例以提高學生的學習興趣。
三、觀看作品激發學生的創造力
PhotoShop是一個平面圖形圖像處理軟件，處理的功能十分強大，實現的效果也豐富多彩。在教學過程中，教師可以讓學生充分地了解各種工具及濾鏡的使用方法，這與學生提高自己的創造力、想象力及美感有著密切的關系。這樣的教學實踐既能鍛煉學生的動手能力，又會使學生保持很高的學習積極性，提高學生的創作美感，培養學生自己動手制作，最終實現精彩的“創意作品”的目的。我們以教學生如何處理照片為前提，在平時的講課當中，讓學生們觀看當前最主流的圖片，特別是婚紗影樓的主流圖片，這樣可以提高學生們對圖片處理的興趣。另一方面可以讓學生們自己處理圖片，全面地了解當前軟件的主流用途，學生會很感興趣。這樣不但鍛煉了學生的動手能力，同時提高了學生的思考能力。通過自己進行創意，學生可以為今后的學習打下堅實的基礎。
四、通過網站進行自主學習
當今的互聯網已經主導了人們的生活和學習，我們可以在網絡上學習最前沿的軟件。現在有很多設計類網站提供出大量不同水平層次的教學案例或教程給學習者，例如“我要自學網”就是一個不錯的自主學習的網站。我們可以為自己的QQ設計皮膚，這樣的網站有利于學生自主學習，同時能在網站上看到更好的實例，從而提高欣賞水平。學生通過自己動手制作各種創意的作品，不但調動了學習積極性，而且也參與其中，樂于其中。學生能在網絡上看到自己很喜歡的創意作品，這對學生來說是一個促進。學生把從網上查找到的平面處理軟件網站進行收藏，便于今后進行網絡學習。這樣學生可以在網絡上自主學習，使視野有所提高。同時老師在講授課程的時候也會得心應手，也可以和學生一起學習，共同提高。
五、小結
PhotoShop的圖像處理功能非常強大，處理的照片效果很好。通過學習，學生熟悉、掌握和運用PhotoShop的各種功能，設計水平就在很大程度上有了提高。只有多學、多用、多練、多體會，多進行創意和制作，圖像設計才能插上創意和想象力的翅膀；同時也為PhotoShop的課堂教學注入新的活力，確保提高課堂教學質量。
參考文獻：
[1]王兵華.PHOTOSHOP圖像處理實例教程[M].北京：中國鐵道出版社,2009.
在學校的平面設計教育教學中，平面設計課程并沒有詳細而明確的分類，目的只是為了要與學生畢業就業有一定的聯系基礎。但是在現在教育大環境下，重于書本理論與課堂而忽略實踐操作的現象屢屢發生，從而會導致學生的就業偏差。踐教學可以幫助學生提前認識社會、了解市場，明白與客戶之間溝通，讓學生去參與到實際的設計情境中。
在社會上對于新進員工公司也都會進行崗前培訓與指導。因此，我們將如何根據中職學生的特征，從實際出發，構造出一個能撐起校園、社會、市場運作的良性的教學方法。
讓學生在課堂上專業課程的基礎知識獲得基本的知識和他們的實踐和就業掛鉤，使學生能獲得實際工作經驗，更能適應工作環境，這是我們的平面設計教師的專業教學必須面對和深入探究的一個問題。
1 明確教學目標
職業教育不僅僅是課堂理論知識的傳播教育，更是給予學生一技之長的技能教育，讓學生掌握一門技能特長是教學的重點。與大學模式不同的是，中職平面設計專業的培訓不是一味地追求創新與設計的思維模式，而是培養可以快速地進入狀態，以一個熟練的美工或平面設計制作的專業人員的姿態迅速進入狀態。因此，學校的教學環境應該對平面設計從業人員的實際的工作環境進行仿造，建立平面設計培訓基地，配備掃描儀、打印機、激光打樣機，塑封機和其他訓練專業設備，讓學生平時的作業作品與項目可以通過實驗室的設備來實例應用。與此同時，我們鼓勵學生積極參與學校的宣傳工作中，在各種活動會議中展示專業技能。例如各種歡迎標語橫幅、海報、宣傳冊、招生簡章、名片、賀卡等，切實提高學生的實戰能力。老師還可以以工作室的模式在外承接各類平面設計的項目，由教師和學生共同完成，做到讓課堂理論轉化為實際的實操項目，提高學生的實際應用操作能力。
2 開展平面設計教學實踐基地
所有的設計學科，實踐都是非常重要的，這些應該是由用人單位、學校、教師和學生共同來完成這個體系。首先，學校應該與設計公司，各大企業建立長期的合作關系，可以把他們視為一個長期的教學實踐基地，實例教學是一種直觀的教學方法。老師應該在課堂上把現下平面設計行業的經典優秀案例融入課堂之中，通過演示、實際操作等，使學生在課堂上實踐，發現問題，在實踐中解決問題。教師應根據目標的能力進行課程改革，并使課程知識目標和能力目標。在課堂上應提供具有鮮明的時代氣息和文化氣息的專業優秀案例，讓學生了解什么是好的設計作品，明白什么是社會的需求，讓學生的設計思維一直處于不斷更新狀態。對于不符合當今設計理念的案例與不符合現下潮流的案例應當讓學生知道，重點是將企業、公司的平面設計項目的帶入教室，把課堂交給學生，讓學生參加個人或集體項目，在完成實例中享受學習的樂趣，能及時補充知識的缺乏，才能真正提高學生的實際操作水平和實時呈現出教學的效果。
所有，我們主要是以平面設計課程與社會和市場的結合作為切入點來作為學生的課堂模式。
3 由市場需求決定設計的風格
在平面設計的學習培訓的過程當中，學生對市場的了解是不清晰的、局限的、片面的，就以經典案例，中國聯通的標志為例，學生看到之后會發生這樣的疑問：“為什么中國的標志喜歡用紅色跟中國結之類的傳統文化元素，而沒有使用科技感十足的元素出現呢？”這個時候教師就要起到一個引導的重要作用，首先要讓學生同類對比中國國企的各種標志，再通過標志的形式、色彩、元素等特點，讓他們發現中國國企標志所存在的共性與個性，最后通過縱向對比、深入探討得出自己的結論：由中國紅編織成的“中國結”，完美融合了中國元素：熱情、奔放、活力；象征著團圓、幸福、吉祥，體現了一個活力十足的創新型的企業形象；而由水墨黑書寫的“中國聯通”，則體現了企業的包容力與凝聚力；而亮麗的中國紅和傳統的水墨黑的搭配，給人以穩定、和諧且具有張力的視覺美感。中國結與傳統水墨書法的相結合更符合中國人民的審美與文化，這種民族認同感并不是靠一朝一夕能夠形成的，這個時候就形成了中國民族的文化一個共性。共性多，認同的面就會寬，這是長期以來經過市場考驗的結果。不過，讓學生知道這些，并不是支持學生在設計的時候，不去求創新與變化，是讓學生明白創新和變化應該是為公眾的審美和市場服務，不被市場接受與支持的創新是失敗的嘗試。在經過周密市場的調查和分析后，在設計的同時要考慮到這些因素，不要一味地沉浸在自己的設計中，從而不管不顧市場的需求與變化，讓學生充分的調查、了解市場過程中去理解去分析，這樣才能做出使自己設計作品和適應市場需求。
4 建立與市場相適應的教學基地
企業需求的職業教育的風向標，學校要積極與企業合作，使校企合作，無縫對接。引入企業項目，將企業項目導入課堂教學作為案例研究，以此提高學生的學習興趣。建立企業校外實訓基地，定期組織學生實習，體驗企業管理模式和工作氛圍。平面設計的學生也應該充分利用暑假時間進入廣告公司實習，不去刻意追求多少工資，而是要從設計工作中虛心學習專業技能，積極參與公司的設計項目。通過實習，可以聯系高級設計師、行業專家，了解最新的平面設計趨勢和趨勢，并可以緊密結合自己的專業知識和實踐。通過企業實踐，學生可以更早進入社會，更了解行業需求和就業能力的條件，為就業打下堅實的基礎。
平面設計是一個高度專業化的實踐中，教師只要用心去教，善于總結，勇于創新；學生認真學習，善于學習，實踐和交流彼此之間多一點，更多一點，我們有理由相信，在不久的將來平面設計將會形成良性的發展趨勢，平面設計專業的發展道路變寬。
參考文獻：
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隨著經濟全球化進程的加速和我國市場經濟的迅速發展，市場機制已將重心轉移到精神產業領域，文化產業迅猛崛起，文化產品大量充斥在市場中，文化產業在社會生活和國民經濟中的地位迅速提升。鑒于這樣的發展態勢，為獲取更大的利益，許多企業將企業宣傳放在首位，以應對經濟發展的需要。因此各種商品的文化含量以及由此帶來的文化附加值越來越成為企業間的強大競爭力。文化觀念的變化帶來了新產品開發、產品結構調整以及經濟結構的變化。作為文化產業先驅的平面設計也面臨著文化與經濟相互交融的社會現實，不得不考慮這個行業的生存環境和如何抓住機遇在經濟大潮中增強自身的發展實力，使平面設計藝術健康、有序、全面的發展。針對以上需求，社會中涌現出了大量的平面設計師，他們可以從事廣告設計、銷售企劃、圖文設計、企業宣傳策劃及其他平面領域的相關設計工作。但從社會形勢來看，現在從事平面設計的藝術類人才眾多，但是，往往都處在邊緣化的境地，沒有明確的行業定位，因此專業掌握還停留在初級書本知識階段，對于實際的項目還尚不能掌控駕馭，對于行業分工、行業標準，行業組織的了解和分析更無從談起。面對高科技飛速發展和平面設計相對滯后的局面，許多平面設計藝術的研究人員和從業人員心急如焚，紛紛要求改變現狀，以求自身的發展空間。由此，如何應對社會潮流的需求以及企業發展的需求成為設計師初入行亟待解決的問題。
1 分析平面設計的現狀
基于以上幾點分析，如果讓一個剛畢業的平面設計人員未經培訓學習直接參與到工作中來，后果可想而知。但就現在的企業來講，還沒有哪個企業真正把平面設計人員的課程納入到其綜合職業能力培訓中。因此，具體分析企業需求，設置課程顯得尤為重要。
2 具體要求
2.1 企業要求設計要有個性化，能突出企業的文化和標識
設計師本身就是個具有獨特思維能力而又敢于大膽改革創新的一個職業。設計工作必須要在這個需求較高的新環境中能標新立異。在這個科技發達的時代，利用計算機軟件設計和制作在平面設計中已經占據主導地位。因此在科技帶來的種種壓力下，商業界提出的新挑戰不僅加強了設計的重要性，還提高了設計的潛在能力。當平面設計走向程式化之后，其設計創意就必須具有設計師對平面設計個性差異的獨到見解，設計就成為無限超越自我，獲取隨心所欲表達的個性化。故計算機軟件的掌握程度至關重要。但是企業中的設計師在大膽創新前要先深刻領會企業文化，并將其巧妙地融入到設計作品中，使人感覺既新鮮又沒有突破企業要求的底線，這才能達到宣傳企業的目的要求。
2.2 企業要求設計應符合國際化與多元化的發展趨勢，即應與時俱進
全球化的社會形勢要求設計師在設計時應具備更全面的認知觀。因此，在構思和表現上，平面設計的語言要放眼國內外的消費需求。時常關注國內外現代設計的走勢是最便捷的使作品與現代世界設計接軌的重要步驟。
2.3 企業要求設計作品要有地域本土化元素，能夠明顯體現企業所在地域的風土人情
通過對具有地域特色的造型元素其形態上的引用，使元素不僅傳遞了現代設計觀念，而且使舊有元素能夠真正傳遞載體的現代信息，符合現代設計的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語意上的偏差。對本土設計師來說，守一方水土研究自成體系的平面設計就顯得非常的重要。這樣既可以使消費者從側面了解企業文化，又可以加深消費者的印象，可謂一舉兩得。
2.4 企業要求現代平面設計要符合人性化需求與綠色環保的呼吁，這才會達到與消費者共鳴的效果
人性化設計與綠色設計思想是21世紀設計的主題，在設計中承載了對人類精神和心靈慰籍的重任。它強調在保護自然，生態，充分利用資源，以人為本，與環境為善。在中國，人們也已逐漸意識到以人為本的綠色設計的重要性，以人為本的綠色設計將會是中國平面設計發展歷程的長期需求。在經歷了分解與重構后的現代平面設計藝術，未來的設計將著眼于與平面設計相關環境的設計上，其關系是相連的，內在的，互動的，廣義的。因此企業在設計中要求與消費者達成共識，從換位思考的角度找到宣傳的突破口。
3 在職平面設計人員的職業能力培訓課程設置
根據以上幾點企業要求，要加強平面設計人員的綜合職業能力，就要從以下幾方面來系統設置課程：
（1）首先應該學習好企業文化，準確的掌握企業的設計定位。企業文化是在一定的社會歷史條件下，企業生產經營和管理活動中所創造的具有該企業特色的精神財富和物質形態。它包括文化觀念、價值觀念、企業精神、道德規范、行為準則、歷史傳統、企業制度、文化環境、企業產品等。其中價值觀是企業文化的核心。具體地說，就是指企業的經營理念、文化素質、經營方針、產品開發、商品流通等有關企業經營的所有因素。設計師可以從信息這一觀點出發，從文化、形象、傳播的角度來進行篩選，找出企業具有的潛在力，存在價值及美的價值，加以整合，使其在信息社會環境中轉換為有效的標識。因此，開設企業文化的相關課程是深入了解企業，給設計定位的第一步。
（2）只有最符合社會要求的作品，才會得到消費者的認可。因此，設計師應該結合當前的社會文化、地域文化，利用其特點來突出企業的形象，這樣才能設計出標識性更強，更符合企業宣傳要求的作品。因此，開設相關的人文素養課程是設計師與時俱進，與社會融合最便捷的途徑之一。
（3）應該儲備資源，多元化掌握相關的設計軟件。在這個信息化的時代，計算機軟件的學習與應用越來越廣泛，因此要想在日新月異的社會中獨樹一幟，熟練的掌握好計算機軟件顯得尤為重要。因此設計師在職后多開設一些設計軟件培訓的課程是非常有必要的。這也是提升設計師自身專業素養的一個重要的途徑。同時多開設設計軟件的課程也是幫助設計師創新、創意最有力的方式。
（4）在眾多的設計作品中，創新、創意是作品的靈魂。企業的宣傳重心也同樣放在與眾不同的作品構想上，因此對于設計師創新思維的培養是至關重要的。在眾多的培訓課程中，最不容忽視的就是創新思維的培養，只有開設相關課程對設計師的創意思維進行開發，才有可能滿足社會、企業、消費者的要求。
綜上所述，平面設計師只有通過結合企業實際，充分的掌握計算機軟件的應用知識，開發思維創新意識，才能確保設適應企業的工作的要求，良好的設計和規劃方案可以提供一系列高質量的專業，從而使產品在經過設計之后創造出超越其實用功能的綜合美學價值，最終為企業做出貢獻。
參考文獻：
[1]百度文庫.《平面設計畢業論文》.
一、引言
個人字體設計師的涌現是近年來設計界出現的新現象。設計學界對此并沒有給予足夠的關注與重視，但是他們的出現猶如一股清流，使得字體設計師從特別邊緣化的位置逐步走向公眾的視野，也讓字體設計行業的發展呈現出前所未有的生氣與活力，這對于視覺傳達設計、廣告設計等相關專業的發展有著積極的推進作用。個人字體設計師，又可稱為獨立字體設計師，筆者認為，他們具有如下特點：一是設計工作基本獨立完成，不依托一些大型的字體設計公司或者平面公司，有些甚至是跨專業來研究設計字體；二是其字體設計行為一般是其副業，大多是利用工作之余完成；三是其作品一般實現了商業化運作，也就是說其設計成果已經具備商品的特性。所有的設計師群體及其作品不可避免受制于思考方式以及模式手法局限。我們可以把它看作是一種非主流抑或邊緣化的對過往設計文化模式的反抗，具有深深的“實踐反思”的意味。完整審視過去十幾年來的個體字體設計師及其設計行為，存在諸多困難，總體數量上的驚人爆發，這無疑在某種程度上受到了經濟發展、出版業繁榮、電子設備普及的深刻影響。個體字體設計實踐作為非主流話語到處蔓延。
二、設計行為：字體設計是一項整舊創新的創造性工作
字體設計的重要性不言而喻。每一種字體的出現即是時代表情的呈現，一種獨特的格調，也是一種設計態度。大眾日常生活以及價值觀都會受到字體潛移默化的影響，隨時會觸發我們心底的記憶。當下人們所生存的環境中，由于電子設備的普及，每個人使用者都可以依據自己的愛好去挑選字體，也已經成為生活的常態。設計師與設計行為之間產生雙向互動，前者是設計的主體，掌握藝術知識與設計技能，具備一定的審美能力；后者是設計師傳遞設計觀念的活動。“設計必定會反映出設計師的藝術傾向、文化傾向和心理傾向”。[1]在全球化、信息化、網絡化數碼化的情境下，我們不能將個人字體設計師的設計行為簡單化看待，一是通過對古代活字印刷字體進行當代化改造，以適用當下數字化生存的需要，同時也是對傳統文化的一種擔當與傳承；二是對文字進行空間、結構、色彩等方面進行視覺范式的轉變，以傳播更為有力豐富的信息，使傳播行為與過程更為有效；三是文字“作為文化的藝術”，[2]是文化傳承的重要載體，本身具有很強的不可替代性，這樣一群不足10人的群體，從事的是一項神圣的事業。字體設計師齊力指出：“當設計師看到自己設計的字體出現在各種場合，逐漸被大眾所接受所運用，心中會感到無比的欣慰與快樂”。[3]
三、現狀：個人字體設計師——一個松散的設計群體的呈現
（一）從設計草根到明星的角色身份轉變。從本質上說，是視覺傳達設計或平面設計等設計師群體中的組成部分。獨立字體設計師的數量少，他們在全球化以及時代的變革中發現自己是小眾并且認同這一身份，同時又以此為人生的設計理想支點，扮演著英雄角色，所以他們在商業設計社會面前經過歷練與自身的院校推廣也掌握了一定的話語權。（二）古籍字體與現代設計理論是個人字體設計師設計的思想酵母。近20年來，西方哲學觀、文化觀以及設計觀的多次轉向，促進了設計領域的變化與發展，“歷經第三次技術革命洗禮的各種設計觀念在中國廣泛傳播”。[4]如形式設計思潮、人文設計思潮等就具有深刻啟示性。1.西方現代設計理論及其設計師對國內個體字體設計師的影響。字體設計是現代藝術設計的重要基石，其設計思想是與現代設計理論一脈相承的，個人字體設計師在專業學習的道路上難免受到其熏陶，并最終實現理論自覺。此外，拉丁文字體設計師及其作品，在信息化的傳播中被國內字體設計師所借鑒與吸收，成為其知識資源的重要組成部分。這一點，可以從他們的字體設計作品中得到印證。2.日本字體設計師及其古籍字體設計公司對國內個體字體設計師的影響。日本的現代平面設計，受到國內設計師的追捧與膜拜，既有均地處東亞文化圈，文化中具有諸多相似性的緣故，如日本的很多設計師熱愛中國書法，同時也做了大量的日式漢字設計的實踐，亦有地緣上的空間距離短，設計傳播速度相對較快，如日本國內藝術學校有大量的中國留學生或者訪問學者等，他們將字體設計的資訊能夠快速翻譯傳播到國內。此外，日本還有數量頗多的字庫設計公司，這些公司中很大一部分對漢字印刷體進行了大量數碼化的嘗試，并最終輸入到中國，這成為國內個人字體設計師的又一知識資源。3.數碼技術變革對國內個體字體設計師的影響。電子技術的發展日新月異，知識的傳播對數碼以及網絡的依賴愈來愈強。這也成為年輕一代字體設計師的工作方式，它們具有效率高、傳播快、容易等特點。之前，字體設計師陳嶸指出：“在媒介日新月異的時代，屏幕顯示、軟件界面等領域與字體的設計關系還沒有得到充分研究”，[5]個人字體設計師已經敏銳地捕捉到了這一社會需求，已經陸續開發出幾十款適合屏幕顯示的字庫字體。4.日常文化變革對國內個體字體設計師的影響。也就是說，設計師要增強洞察力，將自身的體悟，在字體設計實踐中表達出來。（三）培訓班、互聯網平臺等是其自我設計理念與作品營銷傳播的重要途徑。字體是字體設計師和自己、受眾之間互動溝通的平臺。郭慶光指出“傳播是社會信息的傳遞或社會信息系統的運行”，它是一種信息共享的活動。個人字體設計師在從事設計探索與商業設計的同時，也借助現代傳播媒介積極地營銷自己，這既有物質需要上的考量，又把它作為塑造個人影響力的有效途徑。傳播途徑之一是運用新媒體。新媒體，即是基于數字化技術，以電腦、手機或其他終端為載體，以互聯網為傳播平臺，打破了個人傳播與大眾傳播界限的互動性很強的傳播形式。大部分的設計師都采用微博、博客、APP以及微信等平臺，宣傳自己的設計作品，但是這樣的傳播基本都是碎片化的，很難讓受眾形成整體的印象。傳播途徑之二是運用網絡傳播。網絡傳播集合了報紙等大眾傳媒的特點，是人際、群體和大眾傳播的整合，是一種多層面的大眾媒介。具有數字化、交互性、檢索便捷等特點。他們通過創立微型網站，將自己的字體作品以及已經被商業化使用的訊息傳播出去。傳播途徑之三是開辦字體設計培訓班。這是傳道受業解惑的一種直接的方式，通過練習命題、教師示范、作品修改、學習評價等階段。它可以將設計經驗有效實現地傳遞給字體設計愛好者。它又分為網絡直播與線下培訓兩種類型。傳播途徑之四是參與國內外字體設計競賽。設計競賽是檢驗自己設計能力的試金石，在某種程度上也是激勵設計師堅持不懈地在字體設計領域勤奮耕耘的動力來源?？梢钥焖俚厥艿酵械年P注，也會產生一定的影響力，而這可以促進商業設計實踐的成功。傳播途徑之五是參加各種字體設計論壇。字體設計論壇一般是由藝術設計院校、字庫公司、個人字體設計師受邀參加講座交流的一種互動方式。他們通過這樣的交往，開闊了設計視野，對于字體藝術實踐的促進發揮著積極的作用（這個問題，筆者將另撰文討論）。傳播途徑之六是出版字體設計作品集。少部分的字體設計師會主動出版自己的實踐成果，部分書籍儼然成為設計院校學生臨摹的范本，成為學生們從事專業實踐的啟蒙讀物，激發了學習的熱情。
