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我們每天都在和漢字打交道，漢字是我們祖國的文字。它大約產生于四千年前，經歷了漫長的演變過程，它從甲骨文到金文，后來演變成小篆、隸書、楷書、草書、行書，最后才成了我們現在普遍使用的漢字。漢字歷史悠久，是我國文化史上的一顆明珠。中華的漢字，既生動又形象，為我們傳播著文明的種子，它舉世無雙。
漢字在書法家的筆下，更是有著無窮無盡的變化。篆書和隸書古色古香，行書則非常流暢，而楷書便是端端正正，十分端莊，最奔放的就非草書莫屬了。它們在書法家筆下生動活潑，像一群可愛的小天使，在紙上享受著自己的歡樂。
漢字不但歷史悠久，變化多端，而且每個漢字都有著與眾不同的風趣，這正是它的神奇之處。你看吧！，見到“刺激”就覺得興奮，看到“熱鬧”就感到繁華……最能體現漢字魅力的就是古詩詞了。當你思念家鄉時，就可以吟誦“春風又綠江南岸，明月何時照我還”；過年時便可以想起詩句“爆竹聲中一歲除”……這些古典詩詞早已成為了我們中國人的習慣。
如今，漢字在世界各地都廣為流傳，有許多外國人也都在學習漢字。漢字是一種美麗而富有魔力的文字，它怎么可能不會被世人所珍愛呢？
一、引言
隨著社會的發展和歷史文化的進步，漢字本身逐漸成為了一種特殊的表達語言，其背后逐漸帶有了相應的視覺屬性。作為記錄和表達的符號，漢字本身在悠久的歷史文化中一直在不斷的傳播、演變和發展，同時也是我國中華民族傳統文化的一個標志。漢字本身蘊含了點線、律動和意境的美感，其所涵蓋的藝術氣息，是獨特且豐富的。在計算機平面設計中，漢字的應用具有獨特的藝術價值，并且在不斷的發展過程中，漢字本身的藝術價值也得到了更加深入的發揮。
二、計算機平面設計中漢字的使用藝術
2.1對漢字的可搭配性進行發揮
在計算機平面設計中，漢字本身的應用是整個設計中的重要一部分。漢字本身具有獨特的圖形和寫法，其已經成為了重要的設計素材。多種不同的寫法、結構、圖形以及書法等形式，其相比其他類型語言文字類型更加豐富，可以結合不同設計作品的具體需求進行調整和搭配，具有很好的適應性。在計算機平面設計中，要結合視覺設計的具體需求，對漢字進行科學的設計和應用，給人們一個更加廣闊的遐想空間，讓設計理念得到更進一步的提現，讓整個設計作品迸發出更加優秀的創意火花。漢字本身對于視覺信息的傳達有著至關重要的意義，并且也是平面設計中一種常用的溝通方式。在以往漢字出現的歷史中，早期的漢字本身作為圖形符號，經過長時間的演變和積累，逐漸的圖形化和成熟化。漢字本身傳達了人的情感和交流，承載了我國歷史文化的發展，其已經逐漸成為了我們日常工作生活中所必不可少的一部分內容。我國傳統文化歷史悠久，漢字具有著深厚的背景和文化內涵，其對世界的影響力也是不容小視的。
2.2漢字應用于包裝和海報設計
在計算機平面設計中，包裝和海報是較為常見的應用場景。很多商品的包裝都可以找到漢字的文字，漢字已經成為了包裝設計中不可或缺的一部分內容。漢字可以對事物進行直接的體現，通過視覺的途徑來對產品的特點進行傳達。通過文字在包裝上的應用，設計師將漢字融入設計主題，打造出豐富多彩的圖形，其既可以更好的吸引消費者，同時也能讓設計的理念和價值得到更好的實現。在海報設計中，漢字的應用可以讓整個海報作品更加動人，內容更加豐富。在進行海報設計的過程中，圖形與文字的表達的運用都是非常重要的，同時也是衡量設計方案的一個重要指標。漢字本身呈現出獨特的樣式，將漢字加入匯入到海報中給人一種總體的視覺上面的享受，能滿足設計者的設計初衷也是一個重要，其內在的屬性已經決定了視覺語言所能夠具有的一些形式以及不同的內容，加上漢字外部的造型結構設計，這樣結合是視覺語言特有的表現方式。
2.3漢字應用的發展
漢字本身蘊含著深厚的文化歷史背景，其也是我國悠久歷史文化傳統的弘揚。漢字本身的發展是一個不斷進步的過程，其既汲取著其他文明的優勢，同時也保持自身的傳統文化的本質。漢字本身也在逐漸受到國外社會和研究學術的關注，并且在世界范圍內也從另一方面代表了我國歷史文化的發展。在商業化時代下，計算機平面設計的發展隨著技術的發展和文化要素的增加，其涉及過程和環境也發生了很大的變化。多種類型的標識語言的運用，給予了設計師更高的挑戰。漢字的有效運用，可以更好地凸顯出設計理念和文化特色，體現出設計者自身的思維。通過漢字來對于設計理念進行詮釋，可以更好地提高設計的整體效果，提高設計作品的藝術氣息。在對漢字進行研究和應用的過程中，設計人員要積極地研究我國傳統歷史文化，深入的學習漢字演變和發展的規律，并在此之上，不斷地學習和吸取其他文字和文化的理念，持續地豐富和創新，真正的讓漢字應用的藝術性得到更好的提高。
三、結束語
總而言之，隨著時代的發展，計算機平面設計中，漢字的應用發生著更多的變化，并且其也逐漸成為了計算機平面設計中的重要組成部分。作為一種視覺信息的傳達方式，通過計算機屏幕設計的平臺，漢字可以更好的實現對信息的傳遞，達到視覺溝通的目的。漢字本身逐漸從圖形符號轉化為圖形化的內容，應用于平面設計中，其藝術性的體現需要進行全面的保證。屏幕設計人員要對于漢字信息的藝術性進行科學的把握，認清文字應用的重要趨勢和方向，以更加科學的手段，將漢字應用的藝術性進行更好實現。
參考文獻
[1]劉青.淺談平面廣告中的字體設計[J].美術教育研究.2012(02)
。從甲骨文到青銅器，從銘文到小篆，從草書到楷書，從現在起，我們離不開對中國象形文字的解讀和運用。漢字可以分為現代人物和古代人物。這個分水嶺的特點是漢代漢字的官方變化。此外“漢字”這個名字也是在漢朝確定的。從那時起，所有華夏的孩子和孫子孫女聽到這個詞都會情不自禁地涌起民族自豪感和自信?！读鶗分袧h字的形成也源于象形文字。對許慎《說文解字》中許多人物的解讀不僅是人物的意義，而且為我們理解先秦社會文化提供了一條途徑。因此，漢字的表意文字特點使漢字具有很強的穩定性和可讀性。
，隨著時代的變遷，漢字逐漸發展為表意拼音文字，但漢字的注釋往往是暫時借用的，因為漢字缺少嚴格意義上的形態變化。漢字的大多數單詞或語素是單音節的。隨著現代漢語雙音節文字的發展，漢字的單音節意義和雙音節意義變化不大。第二，漢字是重字，不怕讀音的差異。在漢字系統的發展過程中，幾千年來漢字的物理結構沒有發生根本性的變化。不同的時代、不同的方言對同一個漢字有不同的解讀方式，但并不影響詞義的統一。即使在
對傳統文本的理解中，某些方言的發音也會比現代漢語更接近古代的發音。例如，“濯如芙蕖出綠波”一句中的綠色單詞讀作“魯”（曲聲）。不同的發音并不影響人們對詩歌的理解和感受。中國幅員遼闊，方言發音千差萬別，但它能寫出同樣的單詞。我們可以直接閱讀不同方言地區的文獻，了解甲骨文、二十四部歷史、唐宋詩和明清小說。漢字受西方拼音文字的影響。等人創造了拼音方案，根據國際拼音字母表和拉丁字母拼音拼寫漢字，并在將漢字轉換為音節字符方面毫不動搖。拼音有很好的輔助幫助作用人們最好拼寫漢字的聲音。
（2）方形漢字
繼
對秦朝的《書同文字》的政治規范，以及漢代對《隸變》的統一和簡化之后，漢字走向了蓬勃發展的道路。漢字的結構不是單一的左右式，而是從左到右、上到下、內到外的多種方式。甲骨文已有數千年的歷史，但我們仍然可以直接解讀日本、山、雨、天和家庭的文字。經過碑文、巴文、隸書、楷書的演變，漢字的圖形特征已變為直線，但漢字廣場文字的特征逐漸增強，漢字筆畫更加嚴謹，側面部件更加固定和緊湊。在漢字發展過程中形成的刻字和碑文，從產生到成熟已有3000多年的歷史，但在我們的生活中仍然十分普遍。不用說，2008年北京奧運會象征“舞動的北京”借用了中國印章和書法的表達形式，這不僅是一個運動員的形象，也是漢字“文本”的字體。這張圖片來自夏洛克·秦朝的小篆書。自現代漢字簡化方案實施以來，省略了多余的組件筆劃，極大地提高了漢字的普遍性和認受性，改善了漢字難以記憶和書寫的缺點，更多的底層人士學會了閱讀漢字，為中國的掃盲工作做出了巨大貢獻。漢字廣場漢字的平衡、對稱和完整性越來越多地體現在漢字的發展和定型中。
漢字發展過程中形成的字體已經成為今天中華文化的典型代表——書法。同時，在漢民族和中國文化中也形成了對中文文字的崇拜。書法家王羲之被譽為書圣、顏真卿、柳公權、趙孟和畹鵲鵲氖樘逡恢北煌的電源？六藝中的“書”是漢字的書寫能力。由于廣場人物筆直、性格穩定的特點，中華民族追求正直、忠誠、和平穩定的生活與漢字廣場人物的特點密不可分。因此，漢字方格的獨特魅力不僅是漢字的特點，也是中華文化的重要組成部分，也是中國人的精神內核。
。無論在哪個時期，在社會動蕩和外來民族文化的沖擊下，中國人都以不屈不撓的毅力堅守自己的文化初衷，吸收和容納外來文化，體現文化的包容性。在元朝、蒙古和民族統治中國，滿族在清朝統治中國。當時，蒙古語和滿族語并沒有成為共同語言。統治者積極倡導學習中國文化，儒家思想一脈相承。從春秋戰國時期，孔子創立了儒家學派，百家爭鳴，到漢代董仲舒的獨尊儒術，到唐宋以后以四書五經為重要內容的科舉制度，以及現代漢學的興起。所有這些都反映了中國文化對學者的重要性以及儒家文化的繼承和發展。歷代的風風雨雨孕育了博大精深、歷史悠久的中華文化，也創造了延續數千年的較為成熟的漢字發展形式。然而，由于音節的攻擊，現代中國變成了半殖民地半封建社會而文字的大國和文化的影響，如中日本強行推行日語學習在，漢字吸收了其中的一些文字，形成了一個新的漢字，這使得漢字互相學習，取長補短。漢字和中華民族是血肉相連的。中華文化的延續性為漢字的不斷成長提供了重要的發展基礎和成長環境。漢字為中華文化的延續和民族團結做出了巨大貢獻?，F在漢字已經成為維系全球華人的主要紐帶。歷史上的帝王們一直沒有找到，但他們統治世界的政治思想為中華文化和漢字的發展奠定了基礎。統一包含兩個重要基礎：統一的意識形態和統一的領土。今天，“統一民族戰線”仍然是中國的一個重要指導思想。秦朝嬴政統一了世界，建立了秦朝?？柵c書同文同軌的政治制度對后世的政治制度產生了深遠的影響。也是秦朝以來統一的政治和思想體系導致了漢字的統一和規范化發展。在強大的官制驅動下，漢字不斷演變出適應時展的字體形式。從宮廷貴族的祭壇到平民百姓的生活，在漢字的幫助下，許多貧窮的儒家學者可以從政，展示自己的雄心壯志，報效國家。作為中華民族的政治理想，和而不同和大一統深深地印在我們國家的生活中。統治世界的國王和普通民眾都是希望國家領土統一和穩定生活的政治理想。統一的政治統治也促進了漢語向前發展的趨勢回顧過去，開拓未來。夏商周的著作可以通過甲骨文來證實。當王子們爭奪霸權時，同一個詞在不同的附庸國之間被寫得不同。秦始皇建立中國歷史上第一個統一的封建帝國后，書籍和文字的政治手段促進了政治、經濟和文化的交流。為了簡化漢字，李斯創造了一種新的字體小篆，將漢字的發展推向了一個新的水平。隨著秦朝的，漢武帝建立的西漢王朝走上了歷史舞臺，將文本確立為“漢字”，儒家思想確立為統治思想。離書使漢字從古代漢字發展到現代漢字，奠定了漢字的書寫形式和審美意義。北魏政權建立后，圍脖楷體更接近成熟的漢字系統。唐朝氣度恢宏、政治開放、草書、行書、楷書等書法字體繁盛流傳至今。可以看出，漢字的每一次重大演變都是建立在統一的政治制度基礎上的。中國領土的封閉和穩定也是建立統一帝國的基本條件。這也反映了漢字隨著一個統一國家的發展而逐漸豐富，在一個相對封閉的區域和思想中獨立成長并趨于成熟。統一的政治思想是歷經五千年滄桑的漢字的生命力，也是漢字長期發展的動力源泉。
。古印度、古埃及和古巴比倫等其他古代文明早已滅絕。漢字和中國一樣，經歷了風雨的洗禮，變得更加生機勃勃。中華文明與漢語保持著連續的聯系，深深扎根于于華夏兒童的血液中。經過數千年的演變和發展，漢字是世界上最古老的漢字之一。甲骨文、金文、小篆、隸書、草書等字體在歷史文化長河中熠熠生輝。漢字經歷了這些字體的演變和朝代的更迭，仍然顯示出強大的生命力和包容性，這背后的原因是離不開漢字的核心，包括中華民族的歷史、文化和民族精神。漢字不僅是文字符號，而且代表著中華的歷史和文化。對銅刻文字和碑林石碑文字的解讀，都反映了中國人重視傳承的人格特征。我們的祖先早已消失在歷史長河中，但他們用這種方式將自己的生活場景再現給后代，將自己的精神文化留給后代。漢字在古代歷史上經歷了佛教文化的巨大影響。面對如此強大的思想和文字碰撞，中國人以開放包容的態度繼承漢字的發展，吸收外來文化文字的內容?！耙粍x那”和“蒂芙尼早餐”等詞是漢字從梵語文字吸收并轉換成漢字的詞。古代中國的權力意識繼續延續到，漢字也隨著古代中國的繁榮而延續。外來字對漢字的影響不大。漢字不僅存在于文人的書畫生活中，也存在于漢字。春節貼對聯，清明祭祖在中國人的生活中，傳統的節日祭祀儀式、詩歌和賦都體現了中國人的文字崇拜意識。他們已經融入了人們生活的方方面面。
漢字的發展歷史悠久。從賈湖遺址到幾千年的滄桑，漢字依然以嶄新的姿態在世界漢字史上閃耀著燦爛的光芒。從最初的象形文字到今天的抽象符號字符。漢字的發展與中華文明形成了一條連續的直線。漢字之所以能延續幾千年，是因為漢字是一個穩定的表意文字。從外部原因來看，這是因為中國文化也一直延續到今天沒有過錯。中國文化與漢字是血肉相連、相輔相成的?！洞笠唤y》的政治思想和意識形態與地域的統一，為歷代漢字的穩定和可持續發展打下了良好的基礎，在漢字的出現的基礎上不斷成熟。中國在古代是世界大國。漢字可以繼續保持中國的實力直到今天。中國人民非常重視歷史傳承和傳統節日，將漢字融入每個中國人的生活。漢字史與中華文明史有著深刻的關系。分析這些原因，可以使我們更深刻地了解漢字及其承載的文化內涵和國力。
我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品，令我贊嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇后語和字謎等。以前在我眼里，漢字只是個僵硬的符號?，F在我認為，漢字不是一個僵硬的符號，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
每當我讀書看報時，看見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活靈活現的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個字都具有獨特的意義。
大家看“柜”字：左邊有一個“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞。“聞”是聽到消息或聽到事情的意思，聞中間的“耳”是聽的意思，所以“聞”字是會意字。“落”是形聲字：上面是草字頭，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬于形聲字。
漢字很有趣?？梢哉腋[門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，干勾“于”，言吾“語”等等。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字體發生了很大變化，每一個漢字都有著生動有趣的來歷。以前，人們只是畫圖表達自己的意思，現在人們使用了正規的漢字——楷書。表達意思更加方便了，而且，寫漢字比畫圖要簡單得多。
世界上沒有一種文字像漢字那樣歷盡滄桑青春永駐。古埃及5000年前的圣書字是人類最早的文字之一。但它后來消亡了有記載的古埃及文化也被深深的埋藏起來了。蘇美爾人的楔形文字也有5000年的歷史。但在公元330年后它也消亡了。歷史上衰亡的著名文字還有瑪雅文、波羅米文等等。而漢字不但久盛不衰獨矗世界文字之林還不斷地得以發展影響也越來越大。
可是，看現在，由于科學在高速發展，普及著萬千家庭，電腦，手機······便捷人們的生活，使人們忘了每個炎黃子孫骨子里所蘊含的傳統----漢字。甚至有人說，只要會打字就行了，還干嘛練習書法，真是多此一舉??！我不禁驚嘆，中華民族的傳統難道就這樣不遭到重視嗎？雖然科技便捷了我們的生活，但我們還要堅持把傳統延續下去，讓每個中國人都知道，我們中國有5000年的歷史，我們自豪，我們驕傲。
漢字是記錄語言的符號。隨著歷史和漢字的發展演變，漢字不僅記錄和語言，也記錄了我國悠久的歷史。繁體字在我國歷史上使用時間較長，記錄了悠久的歷史文化，為語言文字研究工作提供了科學依據。而現階段，我國大陸地區通用的文字是簡體漢字。這是由于漢字在使用過程中遵從經濟性原則。雖然，簡體字大大提高了人們的書寫速度，但是也在一定程度上掩蓋了漢字的發展歷史。部分漢字的繁體字很容易看出字義，但是在簡體字中，字義來源卻無法推測。并且，目前，我國大陸地區的學生對繁體字的認識較少，古代漢語課程進行繁簡字教學極為必要。探索古代漢語課程中的繁簡字教學不僅能夠加強學生對漢字的認識，而且對中國傳統文化的傳承有著深刻的現實意義。
1、古代漢語課程進行繁簡字教學的必要性
1.1有利于了解漢字發展歷史
漢字是記錄語言的符號，隨著人類社會的發展而逐步發展。在漢字的使用過程中人們為達到經濟目的，漢字簡化成為不可改變的歷史事實。雖然，簡體字在一定程度上方便了人們的書寫，但是有些簡體字卻掩蓋了漢字的真實意義，使繁簡字在對照的過程中出現了很多麻煩和錯誤。古代漢語課程進行繁簡字教學能夠使學生了解漢字發展的歷史，了解繁體字蘊含的字義及繁簡字對照的規則，使學生真正掌握漢字的字義，加強對漢字的認識，完善自身的漢字學知識結構。
1.2有利于加強漢字的影響力
雖然，目前我國絕大多數人是用簡體字，并且簡體字的發展以成為不容改變的事實。但是繁體字在生活中被廣泛運用。很多廣告、名勝古跡、藝術作品都使用繁體字進行介紹。同時，由于我國香港、臺灣等地區仍在使用繁體字，古代漢語課程開展繁簡字教學有利于大陸地區與香港臺灣交流，尋找共同的語言和文化根源。另外，受中國文化的影響，日本、韓國、越南等地越來越重視漢字的使用。因此，在古代漢語課程中開展繁簡字教學有利于加強漢字的影響力
1.3有利于傳承傳統文化
繁體字不僅記錄了漢語的發展和演變，還蘊含了豐富的傳統文化。我國重要的經典文獻都采用繁體字記錄。而我國大多數年輕人不認識繁體字，對繁體字書籍也十分排斥，導致我國經典文獻的閱讀人數較少。開展繁簡字教學能夠完善學生的繁簡字知識，使學生能夠讀懂、會寫繁體字，減少閱讀繁體字書籍的阻力，進而了解我國優秀的文化經典，傳承中華民族優秀傳統文化，提高我國的文化軟實力。
2.古代漢語課程中繁簡字教學策略
2.1加強對繁簡字教學的重視
首先，我國教育部門和高校應加強對繁體字教學的重視，認識到繁體字教學對漢字發展及中華文化傳承與發展的重要意義，加大繁體字教學在古代漢語課程中所占比重，積極鼓勵古代漢語教師開展繁簡字教學，并積極創新教學方法；其次，高校應積極改進教學理念，正確認識到漢字對中華民族的重要性，加快古代漢語課程改革的步伐，積極引進高質量的專業人才擔任古代漢語課程教師，為古代漢語課程教學提供人才保障。同時，高校應加強古代漢語教師的專業培訓，組織古代漢語教師定期參加培訓，完善古代漢語教師的專業知識和專業技能，增強古代漢語教學的專業性。
2.2明確教學重點
在現實生活中，繁體字被大量運用在電影字幕、名勝古跡及文物介紹中。在當今時代，開展繁簡字教學變得極為必要。在高校古代漢語課程中開展繁簡字教學應積極明確教學重點。由于漢字的發展歷史較長，漢字在使用的過程中出現了多種形體，部分漢字存在著大量的異體字。在古代漢語課程繁簡字教學的過程中，教師應積極引導學生辨別繁體字和異體字，通過繁體字和異體字的學習，了解漢字使用和演變的規律，加強學生對漢字的了解。同時，教師還應積極引導學生區分繁體字和簡體字，尤其對繁體字在簡化過程中意義發生轉換的漢字進行重點講解，使學生理解繁體字的字義，提高繁體字學習的效率。
2.3改進教學方法
由于繁體字沒有書寫規律，只能一個個記憶，學習難度較高。因此，高校古代漢語課程繁簡字教學應積極改進教學方法，提高繁簡字教學的效率。首先，古代漢語課程教師應將繁簡字對照表、繁簡字通論及經典文選相結合。在向學生講解繁簡字通論的基礎上，讓學生對繁簡字進行對比，并引導學生閱讀分析經典文選，提高學生使用繁體字的能力；其次，古代漢語課程教師應積極采用比較辨析的方法，加強學生對繁體字和簡體字的認識。為此，教師應引導學生對繁體字、異體字、簡體字進行辨析，加強對漢字的認識；最后，教師應積極重視學生的實際操作，加強鍛煉學生運用繁體字的能力。為此，教師可以從網上下載優秀的繁體字文選，鼓勵學生使用繁簡字對照的游戲軟件，不僅要使學生能夠識別繁體字，還要使學生學會寫繁體字，增強學生學以致用能力。
小結：
古代漢語課程是漢語言文學專業重要的必修課程，不僅能夠完善學生的漢字學知識，有利于學生了解漢字的發展歷史、加強漢字的影響力，而且有利于傳承傳統文化。高校古代漢語課程教學加強重視繁簡字教學，積極探索繁簡字教學的科學方法。為提高繁簡字教學質量，高校應積極加強對繁簡字教學的重視、明確教學重點、改進教學方法。完善高校古代漢語課程中的繁簡字教學不僅能夠加強學生對漢字的認識，拓寬漢字的影響力，而且對漢語的發展有著重要意義。
中圖分類號：H 195 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）27-0200-01
對外漢語教學是指對外國人和海外華人進行系統的漢語和中國文化教學。在對外漢語課堂上文化教學是必不可少，它貫穿整個教學活動中，是幫助留學生進行漢語言學習的有效入口和媒介。
中國歷史悠久，積淀在語言中的文化內容也十分深厚，許多古代詩文、歷史故事、以及與社會生活密切相關的成語、俗語、歇后語存在現實的語言交際中，不了解其中的文化內容很難真正了解漢語。語言是文化的載體，作為對外漢語教師，必須深刻了解語言和文化的關系，有目的進行教學。在訓練學生聽說讀寫等技能和語言運用能力的同時，讓學生了解語言材料中包含的文化內容，能夠幫助他們更好的實現跨文化交際，像中國人樣說漢語。
我們從包含和滲透在語言課堂中的文化教學的實踐技巧出發，分以下幾個方面闡述。
一、傳統節日與課堂教學
中國的傳統節日形式多樣，內容豐富多樣，是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。教師在課堂上教授各個傳統節日的來源和發展，以及一些特定的習俗和傳統已經成為課堂傳統文化教育中不可或缺的一部分。
對傳統節日的課堂教學僅僅停留在照本宣科的講述中，容易導致課堂氣氛沉悶，教學效果不理想。而將傳統節日的講授融入到生詞、語言點、課文的講解中，讓學生通過課堂練習來加深理解和掌握，則事半功倍。
以中國傳統節日“春節”為例：春節是中國最重要的傳統節日之一。在綜合課課堂上，我們可以通過圖片展示讓學生學習“春聯”、“鞭炮”、“?！薄ⅰ皥F圓飯”、“壓歲錢”、“紅包”、“拜年”、“貼”、“掛”等詞語，了解與春節有關的事物;通過短語練習，了解“貼春聯”、“放鞭炮”、“吃團圓飯”、“福到了”、“拜年”、“討紅包”等跟春節有關的習俗及背后的文化內涵;通過“把春聯貼在門上”、“把新年快樂寫在紅紙上”等把字句的教學，和相應對話及分組訓練，了解中國人在春節期間的活動;最后再通過課文的講解來幫助學生加深對春節的認識。此外，還將傳統文化的講述擴展到課堂之外的生活中去，如布置作業讓學生去中國朋友家拜年、觀看春節聯歡會等，使學生對傳統文化的體會和理解更深刻，鞏固課堂的教學成果。
二、漢字文化與課堂教學
漢字是傳承和弘揚中華文化的重要載體，對朝鮮、韓國、日本等國文字文化有巨大而深遠的影響。留學生普遍覺得漢字很難，容易產生畏懼心理。如何發揮漢字教學的趣味性，讓留學生能夠樂于接受，并且深入消化吸收，成為漢字教學中的難點。
在對外漢語教學中，漢字教學同樣與文化教學分不開。在初級班課堂上，可以通過故事入手，引導學生理解漢字。如向留學生講述倉頡造字的傳說，讓他們了解漢字悠久的歷史及其對人類文明發展的貢獻;介紹漢字的起源時，教師可簡單介紹結繩、實物、串貝、圖畫、刻符等說法;在講解漢字形體演變的歷史時，則可以適當介紹清朝王懿榮發現甲骨文的逸聞軼事。讓學生體會古老漢字的神秘與悠久，對漢字有一個全貌的了解，進而對厚重的漢字文化產生濃厚的興趣。
漢字形體構造體現出漢字的趣味性。在課堂上，可以幫助學生從漢字的“音、形、義”三個方面去認識漢字，了解字義。如“學”字最初的字形是一個人用一只手不停地往一個敞開的容器中放置木頭，木頭一點點積累，越堆越多?！皩W”字有積累的意思?！傲暋弊肿畛醯淖中问且恢恍▲B拍著兩個翅膀學習飛翔的樣子。這種不斷實踐.反復練習的過程就是“習”的意思?！靶荨弊质亲筮呉粋€人，右邊一棵樹。人累了，要?？吭跇溥呅⒁幌?。所以"休"有歇息的意思。利用漢字的本源和字形的含義，激發學生對漢字造字以及傳統文化的興趣。
三、中華禮儀與課堂教學
中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌著稱于世。禮儀文明是中國傳統文化的一個重要組成部分。禮儀發展到今天其內涵與古代雖有所差別，但尊老愛幼、敬賢愛才、禮貌謙讓等優良傳統卻得以繼承和發展。
在口語課堂上，可通過成語、俗語以及相應的歷史故事的講解來激發學生的好奇心和求知欲，讓學生在聽故事的同時來體會中華禮儀。如解讀“黃香溫席”、“孔融讓梨”、“三顧茅廬”等成語故事，讓學生了解歷史名人和先賢們是如何尊老愛幼、禮貌謙讓、尊賢愛才。再將古代和現代的文明現象作對比，讓學生分別講述自己的理解和感受。這種聽說訓練有助于活躍課堂氣氛，使學生的口頭表達能力得到鍛煉，對學生的閱讀理解和寫作也有一定的幫助。
四、現代教育技術與課堂教學
在對外漢語教學中，課堂教學是中心環節和重要手段。將現代教育技術應用到傳統文化教學的課堂上，不僅為課堂引入了豐富的教學資源，使教學形式靈活多樣，也便于展開情景教學，幫助學生加深對傳統文化的理解，激發學習興趣，提高課堂效率。
（一）巧妙運用多媒體進行教學
多媒體應用到對外漢語課堂教學中，為與傳統文化相關的藝術作品的課堂展示帶來了便利，如在介紹漢字起源和演變時，播放有關造字傳說和漢字形體演變的動畫，鞏固和加深學生對漢字結構的理解認識;在講授成語、俗語時，播放與之相關的各種根據英雄故事、上古傳說、歷史典故改編的動畫、影視等，使學生在觀賞的過程中，對歷史典故有更多的認知，掌握知識，培養興趣，提高文化素養。
（二）以學生為主體，做好教學設計
文化教學不是只教學生記憶一些文化事實，也注意學生語言交際能力和跨文化交際能力的培養。要注重課前的教學設計，做好教學素材的篩選，明確教學思路，制作出具有特色的教學課件，使教學變得更流暢。在教學中，有針對性地組織學生進行分析和討論，如在學習“問候”這一話題時，可先讓學生觀看一段中國人打招呼的錄像，教師提出問題，引導學生找出中外文化差異;然后組織學生分組討論;最后由教師歸納出中國人問候禮儀及其折射的民族特性，借此加深學生對中國交際文化的認識。教學以學生為中心，以多媒體等現代教育技術為手段，發揮教師的引導作用，突出學生的主體地位，注意與學生間的交互和反饋，設置好情景，寓教于樂。
（三）充分利用網絡進行教學實踐
中國傳統文化博大精深，涉及天文、地理、政治、經濟、軍事、文學等諸多方面。充分利用網絡，可幫助學生獲得更多知識。如在漢語閱讀課上，教師指定學生閱讀課文《都江堰》，布置對某一段落進行討論，討論范圍既涉及好詞好句的運用、寫作技巧和方法，也包括相關的中國古代地理、歷史、文化等方面的知識。學生通過網絡進行相關資料的查找，再通過交流，了解寫作的技巧和方法，豐富相關的中國地理、歷史和文化知識。再如利用網絡聊天軟件輔助口語教學，在課堂上學習完“尊老愛幼”，有的學生出于自尊心方面的原因或不自信，不好意思開口，可布置作業讓學生分組在QQ群里做關于“尊老愛幼”的話題討論，并將聊天記錄整理成文檔在下一次課上使用，幫助學生克服焦慮心理，糾正錯誤表達，更有自信地進行表達。
五、結語
在全球"漢語熱"和漢語國際化大背景的推動下，傳統文化在對外漢語教學中越來越受到重視，中國傳統節日、漢字文化、中華禮儀等成為促進漢語教學和文化交流的橋梁和紐帶，網絡上豐富而又形象生動的教學資源為課堂教學提供了便利。無論是對于初級、中級、高級的漢語學習者，還是漢語的聽、說、讀、寫課程，都可以在課堂上利用文字、圖片、動畫、視頻資料等現代教育技術對他們進行相關的文化教學。在看一段中國人過春節的場景、某個漢字的筆順動畫，聽一段課文的朗讀，閱讀一個小故事，或在一段模擬情景里學習漢語和感受中國傳統文化，提高漢語聽說讀寫的技能，促進跨文化交際能力的提高。
參考文獻：
2.學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。
3.通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成，讓學生課外閱讀能力在活動中自主生成、提高。
教學內容：展示本單元的學習成果。
課前準備：提供網站供學生收集資料作參考。
教學過程：
老師導語：古老的漢字生生不息，從形成，發展，到成為文字體系的甲骨文，其間經歷了漫長的過程，延綿至今，承載了中華民族上下五千年的悠久歷史，它不僅記錄漢語的文字符號，而且負載著古代科學知識和文化觀念的全息的標志。上幾節課我們學習了第五單元――遨游漢字王國，在學習過程中我們對關于漢字的知識有了許多的了解。之前我們已經布置了大家做好了語文綜合實踐課――遨游漢字王國的準備，這節課請大家把學習活動的成果展示出來。
下面請我們的小主持人主持今天的展示活動：
主持人甲：漢字歷史悠久，記錄承載著中華文明。
主持人乙：漢字的出現標志著我們祖先向文明邁出了第一步。
主持人甲：一個漢字一幅畫。
主持人乙：一個漢字就是一段歷史。
合：今天就讓我們一同走進漢字。五(1)班遨游漢字王國綜合實踐活動現在開始。
主持人甲：漢字不僅神奇，更充滿了趣味性，下面隆重請出我們的第一組。
一、漢字謎宮
1.字面謎：生小組活動，互猜謎語，贈送燈籠。
2.肢體謎：
3.圖畫謎：
4.考考你：大家都是猜謎高手了，我們小組在收集謎語的時候遇到了一些難題，我們猜了很久但不能確定答案，不知道大家能否來幫忙，請大家看屏幕，這些謎底到底是什么?我們讓紀老師幫我們聽聽答的對不對。
主持人甲：謎語小組的同學可花費心機了，他們不但根據文字意思，還用圖畫、動作來展示他們小組的活動成果。接著我們看諧音小組的同學為大家帶來了什么?――
二、諧音樂園
請同學們找出對聯、古詩中的諧音字。
1.對聯、古詩
上聯：二、三、四、五；下聯：六、七、八、九。
橫批：缺一少十(衣食)
詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
2.諧音笑話
笑話A：一個外國女孩嫁到中國來，在早飯時，對于不會吃油條的她被指點說：“你蘸著吃。”
她馬上站起來，又被告訴“你蘸著吃!”
她一頭霧水，委屈的說：“讓我站著吃，我已經站起來了，還要站到哪兒去?”
笑話B：那天在樹下軍訓，教官對同學們說：第一排報數，第一位同學驚訝地看著教官，教官又大聲說了一遍：報數!于是，他極不情愿地轉過身跑去抱住了樹。
3.歇后語
組員：同學們，我們都知道，歇后語幽默、生動，要是準確運用它，會為你的語言增色不少呢。你們會接歇后語嗎?我們組有兩個同學對歇后語都著了迷，他們可以隨時朗朗上口地對上十幾條來，不信我們看看：
雨打黃梅頭――倒霉。(倒梅)。
半兩棉花――免談。(免彈)。
禿子打傘――無法無天。(無發無天)。
和尚的房子――廟。(妙)。
河邊洗黃蓮――何苦。(河苦)。
盲人戴眼鏡――假聰明。(假充明)。
西瓜地裹散步――左右逢源。(左右逢圓)。
接受挑戰：
飛機上做夢―― 孔夫子搬家――
老九的兄弟―― 梁山的軍師――
牛角上抹油――
4.歇后語運用
(1)華強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是：孔夫子搬家――凈是書(輸)。
(2)張蘭上課不再遲到了，真是：新鞋換舊鞋――改鞋(邪)歸正。
主持人：是呀，歇后語一般產生俏皮、風趣的效果，所以我們要注意在適當的場所才能運用，否則就會鬧笑話。
三、漢字醫院
主持人：諧音小組為大家展示了漢字諧音的奧秘，現在該把機會讓給其他小組了吧，看漢字醫院里的錯別字醫生已經迫不及待了。我們請他們展示。
1.出示街頭、廣告的錯別字讓學生修改。
2.組員互查找作業本中的錯別字，并改正。
3.編順口溜：
(快板)漢字漢字真奇怪，一筆一畫很簡單，一不小心就變樣，怎樣分得清聽我唱一唱：辯辨辮瓣，有心能辨別，有言能辯論，有絲能扎辮，有瓜能開花。巳已己，全封巳，半封已，不封是自己。栽裁載，有木要用栽，有衣要用裁，有車要用載。同學們，寫錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍，咱們千萬要小心，要小心1
4.書法殿堂：
古今書法名家展示：
主持人：的確，用錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍，所以我們不僅要寫對漢字，還要寫好漢字。
主持人甲：幾千年使用漢字過程中，為了記錄語言，相互交際的需要，人們不斷地改進著文字的形體，字體的演變經歷了一個又一個階段。下面請書法小組的同學展示：
(1)(展示老師作品)這是我們請我們學校的書法老師為我們寫下的幾種字體，第一行是――
(2)書法老師還告訴我們：中國的文字歷史悠久，在古代涌現出許許多多的書法家，讓我們認識并記住他們：東晉時期的王羲之，被稱為書圣，宋朝時期的趙孟俯，唐朝的歐陽旬、顏真卿、柳公權。
(3)下面請大家欣賞我們收集到的書法作品：
分別欣賞歐陽旬、顏真卿、柳公權、趙孟俯等的作品，重點欣賞王羲之的《蘭亭序》。
主持人：同學們，剛才我們在漢字王國盡情地遨游了一番，現在你有什么感受想與大家交流嗎?
學生交流。
主持人：一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷……，讓我們用贊美的語氣讀出我們的心聲吧，請打開課本88頁，一起美美地讀《贊漢字》。
主持人甲：走進漢字，我們領略了它的神秘
主持人乙：走進漢字，我們感受到它的有趣
四、最后請班主任老師總結
我愛你，中國漢字
它，在一代又一代人的手中綻放出美麗的光輝；它，見證了我們民族悠久的歷史和燦爛的文化；它，是人類智慧的起源；它，點燃了文明的星火。它就是古人集體的智慧結晶凝結而成的——漢字。
漢字傳承了我們中華民族五千年的文明，有著不可代替的歷史地位。當我第一次呀呀學語，第一次在紙上歪歪扭扭寫字的時候，我便開始與漢字接觸。它們是智慧的化身，我從它們身上感覺到一股神奇的力量。漢字在我們生活中起著重要作用，無論是誰，無論干什么，都離不開漢字。社會在發展，即使丟掉手中的筆，坐在電腦旁，用嫻熟的十指敲打著鍵盤，一個個漂亮的漢字瞬間映入你的眼簾?？梢?，漢字和我們那樣密不可分。雖然各個地方的語言不同，但是他們都是用相同的漢字來交流。漢字是我們大家共同的交流工具，它們在許多文豪墨客的筆下更是妙趣橫生。
每當我照鏡子時，我的臉上都會露出欣慰的笑容。因為我看見鏡子里的我：一頭烏黑發亮的頭發，白眼珠里銜著一顆“黑葡萄”，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，這足以證明我是一個中國人。我是中國人，我是炎黃子孫！我因此感到無比自豪。我們中華的漢字，傳播文明，蓋世無雙。有了漢字，才會有詩歌宋詞，有了漢字才會有交流的工具，有了漢字，才會有思想的碰撞，有了漢字，才會有中華上下五千年的燦爛文化！
我愛你，漢字，經受歲月的洗禮后，你一定會愈久彌香。你那奇特的魅力和無限活力將會永遠被世人所珍愛！
尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！今天，我演講的題目是：智慧中國——漢字。
中國，上下五千年，是一個歷史悠久的國家，在世界的歷史長河中勇奪桂冠。黃河的涌涌波濤，帶走了多少星辰，流走了多少歲月。仿佛是一壇歲月的濃酒，品一品，總是醇香的、厚重的。但是，中國的漢字，在這汩汩的長河中，卻像是一顆永恒的恒星，一個不朽的傳奇。如一個烙印，印進中國的史記。令后人，無不贊嘆它的神奇。
漢字，就像一個個富有生命的孩子，在稿紙上玩笑嬉戲，愉悅你的眼睛，愉悅你的心胸。它的一點一畫，都是那樣惹人喜愛。我們常常為這一個個方塊字而動情，它凝聚了古代人民的思想與智慧。中國上下五千年，它一直在這個歷史舞臺上舞動。因此，我們不妨沿著這條漢字的古道，品一品漢字在歷史上的奇韻。
先從一個美麗的傳說說起：傳說，漢字是由一個名叫倉頡的人所創造。一天，倉頡在野外的土地上發現了鳥的足跡。他們有斜有叉，富有變化，是那么優美。于是，他仿照鳥的足跡，創造了字的筆畫，并根據事物的形狀和動態，開始造字——這，就是造字的開始，也就有了漢字最原始的狀態——甲骨文。
后來，在公元前221年，戰火紛飛，秦滅六國，秦始皇統一了中國。自然，漢字也得到了統一——篆書。這一歷史性的階段，是中國漢字在演變過程中邁出了一大步，從松散變為集中。篆書的形體十分優美勻稱，圓滑細膩，它是隸書之間的過渡。經過時間的磨合，時代的巨變，漢字才變成了現在的模樣。也正是因為漢字，才會讓《史記》、《世說新語》等以及文人墨客的“墨寶”——唐詩宋詞、元曲明小說流傳至今。漢字的魅力，沒有最強，只有更強。有時讓人疑惑所思，有時又如同一只美麗的華爾茲，動人心弦。漢字體現了人們的思想與情感，是對一無二的、豐富多彩的。說中國有智慧，何不說中國的漢字有智慧？
詩人汪竹泊曾在《贊漢字》一詩中所說：左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。沒錯，在漢字的演變期間，有血多有志向的人，苦練書法。寫出一手好字。顏真卿、柳公權、歐陽詢……他們的字如詩如、畫、如歌、如吟。令人浮想聯翩。其中，最著名的要數王羲之的《蘭亭序》。書中但凡324字，每一字都被王羲之創造出富有生命的形象。感覺或坐、或臥、或行、或走、或舞、或歌。26個“之”字，各形不一，令后人無不驚嘆——這，就是中國漢字的魅力四射；這，就是中國漢字的力量。
2.錯別字調查報告問作文錯別字調查報告作文400字——漢字具有悠久的歷史，我們天天與漢字打交道，讀書、看報、寫文章都離不開漢字，優美的漢字是我們學習知識的好朋友。但是并不妨礙大家寫五花八門的錯別字，所以小編整理了關于錯別字調查報告作文400字以供大家參考和學習，我們一起來分享吧!
中國是四大文明古國，漢字是燦爛的文化瑰寶。漢字具有悠久的歷史，我們天天與漢字打交道，讀書、看報、寫文章都離不開漢字，優美的漢字是我們學習知識的好朋友?？墒怯捎隈R虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查等原因，許多漢字被亂用或濫用，錯別字時常悄悄地溜到你我的周圍，影響著我們。
