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一、專業名稱、代碼：政治經濟學，020101
二、專業簡介
本專業是“經濟學科（門類）”所屬“理論經濟學”一級學科（類）中的基礎性專業，也是經濟學科各專業共同的理論基礎，還是指導我國進行社會主義經濟建設和經濟體制改革與經濟發展的理論基礎。在我國，有時特指的政治經濟學。河南大學政治經濟學專業是首批獲得國務院學位辦授權的碩士學位點之一。河南大學政治經濟學專業碩士研究生培養既有在《資本論》與經濟學方面傳統的鮮明特色與突出優勢，又有在中國特色社會主義經濟改革與經濟發展方面的嶄新特征與現實貢獻。自20世紀80年代以來，該專業一直是河南省連續多年的省級重點學科。該專業名師輩出、培養了一批又一批學有所成和富有成就的優秀碩士畢業生，成為高校、政府與經濟職能部門的高級精英人才。
三、培養目標
本專業培養堅持黨的社會主義初級階段的基本路線，適應社會主義市場經濟建設需要的品學兼優的高級專門人才。系統地掌握經濟學和有中國特色社會主義經濟理論，熟悉經濟史、經濟學說史、西方經濟學和其他相關的經濟學知識，對于國內外經濟理論和經濟實踐中的重大問題有較清楚的了解；具有能夠運用現代分析方法和計算手段獨立從事科學研究的能力；較熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業的外文資料。能夠從事經濟類專業適合的相關工作。
1.掌握扎實的政治經濟學基礎理論和專業知識；
2．具有一定的從事科學研究和解決實際問題的能力；
3．具有應用外語開展學術研究和學術交流的基本能力。
四、修業年限
本專業碩士生學制一般為3年，在校年限最長不超過5年。對提前完成培養計劃，學位論文符合申請答辯要求的研究生，按一定標準、經過規定的審批程序可以提前答辯、畢業并申請學位。
五、研究方向
1． 經濟體制轉型與中國經濟問題研究
2． 馬克思經濟學理論與現代社會生產方式研究
3． 現代企業制度與人力資本發展研究
4． 經濟學與西方經濟學比較研究
六、課程設置
（一）課程類型
本專業碩士研究生課程類型包括公共必修課、公共選修課、公共基礎課、專業基礎課、專業必修課、專業選修課、補修課7 大類（其中公共必修課、公共基礎課、專業基礎課和專業必修課為學位課程）。
（二）課程體系
類別
課程名稱
考核方式
學時
學
分
開課學期
任職
教師
必修課
公共必修課
1．中國特色社會主義理論與實踐研究，
2.第一外國語
考試
54
54
2
4
1、2
公共基礎課
1)中級微觀經濟學
Advanced Microeconomics
2)中級宏觀經濟學
Advanced Macroeconomics
3) 中級計量經濟學
Advanced Econometrics
考試
考試
考試
54
54
54
2
2
2
1
1
2
院定
專業基礎課
1）經濟理論與中國經濟改革、發展研究
Advanced Political Economy
2）《資本論》研究
Research On
考試
考試
36
36
2
2
2
2
導師組
專業必修課
1）經濟理論
MarxismEconomics
2）中國特色社會主義經濟理論
Socialism Economics
3）經濟學與西方經濟學比較
考試
考試
考試
36
36
36
2
2
2
2
2
2
導師組
學術活動
參加研究生學術論壇、聽取學術會議報告， 1 學分
1
1
實踐環節
進行實踐能力訓練， 1 學分
1
4
選修課
專業選修課
1）中外經濟學名著選讀
Selected Materials of Marxism Works on Economics
2）政治經濟學前沿
3）經濟思想史
考查
考查
考查
36
36
36
2
2
1
2
2
2
院定
院定
院定
補修課程
（跨專業研究生）
考試
54
≤4
1
公共選修課
1 ）與社會科學方法論；
2 ） 全校性綜合素質、創新能力培養類的課程，不計學分。
考查
36
1
3
七、學分要求
本專業碩士研究生學分分為課程學分和論文學分兩部分?？倢W分50學分，其中課程總學分原則上32學分， 其中必修課22學分，選修課8學分，學術活動與實踐環節2學分。論文研究18學分。
碩
士
學
位
課
程
學
分
公共必修課
公共選修課
公共基礎課
專業基礎課
專業選修課
學術活動
實踐環節
32學分
論
文
研
究
開題報告 2學分
18 學分
中期考核 2 學分
預答辯 2 學分
學位論文 12 學分
八、培養方式與方法
本專業碩士研究生培養既充分發揮導師指導研究生的主導作用，又建立和完善有利于發揮學術群體作用的培養機制。培養過程中充分發揮研究生的主動性和自覺性，采用啟發式、研討式的互動教學方式。研究生參加學術講座、學術報告、討論班、社會實踐和社會調查，并獲得相應的學分。
1、充分發揮導師指導研究生的主導作用，以導師指導和本學科老師集體培養相結合為原則，建立和完善有利于學術群體作用的培養機制。
2、發揮研究生的主動性、自覺性，根據課程特點靈活采用啟發式、研討式等多種教學方式，加強研究生自學能力、表達能力、寫作能力、實際工作能力等的訓練和培養。
3、研究生應博覽群書，具有寬廣的知識面和合理的知識結構；應認真學習基礎理論和鉆研原著，具有扎實的經濟學理論基礎。
4、培養研究生理論與實踐相結合、學習和研究相結合、嚴謹治學和勇于創新相結合的精神和能力，使研究生具有獲取知識、更新知識、創新知識的能力。
九、學位論文
本專業碩士研究生在修完全部學位課程和修滿所要求的總學分后，要在導師的指導下，獨立進行學位論文的撰寫。
1．論文選題。論文選題應具有高起點、新視角和前沿性，應具有重要的理論意義和現實意義。
2．開題報告。碩士研究生在第3學期完成開題報告。碩士生開題由院系組織集中進行開題，由若干名本學科或相近學科教授或副教授參加，以學術報告方式集中進行。
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中圖分類號：G251.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0100-02
高校圖書館的文獻建設一直是圖書館探索和研究的重要內容，但是多數的理論和實踐研究往往都是從宏觀層面上來尋求方案。本文從上海外國語大學圖書館的小語種藏書――日語文獻出發，分析其館藏建設的現狀、讀者需求的變化，以及相應的改善配置和優化策略，以期呈現給大家一個新的視野，為圖書館文獻建設的發展起到一定參考和借鑒作用。
一、日語文獻建設的現狀
上海外國語大學日語系成立于1984年，于1998年正式更名為日本經濟文化學院，下設兩個專業，分別為日本語言文學和國際經濟與貿易（日語）。上海外國語大學圖書館日語藏書建設至今已經26年，藏書總量達57884冊，日語專業的學生總數614人，每個學生的占有日語圖書為94.3冊。圖書館的日語圖書，主要以80年代出版的語言學與文學著作居多。
1.現有日語文獻的學科配置。評價圖書館藏書質量的好與壞，不是取決于這個圖書館有多少數量的書，而是看其滿足讀者的程度與利用程度。藏書結構合理與否，也是看這兩個標準的。從藏書結構來看，日語文獻可以分為7大類，其中各專業方向的藏書量分配情況如表1所示。
表1?搖上海外國語大學圖書館日語文獻館藏結構配置
從這幾個學科來看，文學類占比例最大，語言學占第二位，文學作品主要是以近代作品為主，評論性的文章也以近代居多。語言類藏書，主要由兩部分組成，一種是原版日文圖書，一種是國內出版的日文圖書，這些藏書多是一些日本的名家作品，對學習和研究日語語言學有很高的學術參考價值。入藏的經濟類圖書，能在一定程度上幫助讀者了解日本80年代的經濟情況；還有一些金融政策、經濟政策、國際經濟法等方面的書籍，其專業化程度相對較高，有助于更深層次的學習和研究。而社會與文化方面的圖書，我館則一直比較欠缺，但文學專業的學生對這些專業領域的研究也不少，因此希望增加這方面的日語文獻館藏，以滿足其對于相關資源的需求。
2.現有日語文獻的時間結構。從藏書的時間結構來看，以85年為界，85年以前的約占文獻總量的2/3，85年以后的約占文獻總量的1/3。我館從20世紀90年代以后，由于經費的問題，日文圖書有相當大一部分主要依靠贈送來補充館藏；自2000年以來，才陸續購買了一些原版新書。
二、日語學科發展及讀者需求變化
1.學科研究方向呈現多元化發展。就學校專業來講，我校設有日語語言文學和國際經濟與貿易（日語）兩個專業。讀者的文獻需求主要集中在語言文學方面，同時，有向多學科發展的趨勢。經濟、教育、文化、社會等學科領域和研究方向的文獻需求增長，尤其是社會、文化方面資源的需求日顯突出。筆者發現，在學生近年來的論文選題中，也常常以茶道、花道、宗教等為主題來撰寫學位論文。所以，在學科方向呈現出多元發展之下，我們也應適時補充完善這些方面的日文書籍。
2.語言文學類書籍需求快速增長。上海外國語大學是全國比較早成立日語系的學校之一，所以20世紀80年代的日語書籍相對比較全面，而且文學作品以近代作品較多，就其學科特性而言時效性往往不強，因此到目前為止，大部分圖書仍可為讀者所用。但隨著當前日語專業的快速發展，尤其是日語語言文學方向研究的逐步深入和資源數量的急劇增長，以往的那些日語語言文學類圖書已遠遠不能滿足廣大日語語言文學專業師生的學習和科研所需，他們對日語館藏的數量和質量均有了更高的要求，迫切希望能有最新的作家作品和語言學等方面的前沿資料，尤其是一些日語的原版暢銷書，因此圖書館的日語文獻采購應盡快跟上高速增長的需求。
3.其他方向的實用性文獻需求增加。在經濟貿易等其他方面，書籍則呈現出比較過時的情況，因為經濟與貿易的發展變化較快，近些年來出現了很多的新情況和新問題，比較講求時效性。因此對于我館現有的上世紀八九十年代的相關日語圖書，讀者普遍認為資料不夠新，亟待補充新鮮血液加以完善。此外，作為大學圖書館，在滿足廣大師生一般的學習和教學需求之外，還應增加一些通識方面的書籍。就日語專業的學生而言，除了要掌握本研究領域的學科知識外，還應對日本的社會、文化等各個方面均有所涉獵和了解，不能讓他們僅僅停留于日語本身的應用，更要增加對日本文化的理解。因此增加日語文史哲類的圖書也顯得十分必要，且對于人文社科各方面日語資料的需求也呈現出日益增長的態勢。這些藏書可以擴大學生的知識面，讓他們多了解日本的國情，對日本有更深層次的了解，使其專業素養得以全面提升。
三、日語文獻建設的優化策略
根據讀者對文獻的需求，一般大學圖書館應該成為一個信息源而不是一個書庫。它的藏書應該滿足各專業方向的教學與科研所需，遵循“藏以致用”的原則，但也不要盲目追求完備性，而應突出特色文獻的建設。
1.加強語言文學類的文獻建設。根據上述的分析可以看出，上海外國語大學圖書館文學類的圖書多于語言類，但由于語言的利用率，遠遠超過文學類，所以我們應該增加語言類方面的圖書，入藏一些理論性、實用性、教學性的語言類圖書，建設日語語言文學特色館藏，打造具有核心競爭力的專題日語文獻。
2.增加其他研究領域的日語文獻。在初步建設特色語言文學藏書的同時，還應該著力于對語言文學類圖書以外的其他領域圖書的入藏，如社會、經濟、文化、教育等均可適當收錄，這些方面的圖書可以初級入門圖書為主，主要針對學生了解日本情況為主，不宜太過深入或過于專業。
3.提高日語文獻的采購質量。由于圖書館經費有限，應該盡量使有限的經費發揮最大的作用。所以，我們采取了多方面的措施來確保日語文獻采購的質量。一方面，圖書館已經把館藏所有的日文圖書記錄輸入電腦，方便讀者查詢；同時可以在購買新書時，盡量避免重復訂購，提高訂購質量。另一方面，我們還開展了學科聯系人服務，通過學科館員對相應學院的走訪，及時了解和收集反饋信息，盡量跟上學院各專業方向的研究步伐，達到學科研究資料與圖書館文獻信息的一致。
4.充分利用日語贈書補充館藏。隨著中日兩國的交流日益頻繁，我館也經常收到一些國外大學的贈書。這些圖書特點是比較新，都是當下較為熱門的圖書，這對我們的采購有一定的指導意義。在日文系任教的日本專家，經常會把自己的藏書，贈送給圖書館。內容包括文學、語言學，還有專家們喜歡的各種歷史書等，這樣可以充實學生的課余，也可以根據日本專家的要求，看他們指定的圖書，并展開一定的學習和研究。
綜上所述，上海外國語大學圖書館的日語文獻館藏的確存在諸多問題。正如上面提到的對策所言，首先，應該增加語言類方面的圖書，從理論到實際應用都要有所涉及。其次，文學方面應該多增加一些日本新人作家的作品，文學評論方面應該在原來經典作品的基礎上，增加一些新人對名家的評論圖書。再次，在經濟、文化、歷史等方面，增加圖書種類，使日語文獻藏書體系更趨完備全面。
關鍵詞:
商務英語;人才培養模式;應用型人才
當前，世界經濟進一步體現出全球化、一體化的特征，我國的經濟也愈加開放、逐步與世界經濟接軌。我國1996年實現了經常項目完全可兌換，自2002年起，資本項目也逐步放開。海關總署公布的數據顯示，2014年我國進出口總值達到了26．43萬億元人民幣;根據中國經濟時報的報道，2014年全球外國直接投資(FDI)流入量中國大陸首次超過美國，達到1280億美元，成為全球最大的FDI接收國。在我國對外經濟日益繁榮的大背景下，市場對既懂英語，又懂商務知識的復合型人才有大量需求。商務英語專業人才培養模式改革應適應時代和市場需求，積極探索培養復合型、應用型商務人才的新模式和實施機制等問題，切實提升學生的實戰能力，形成專業競爭力，同時提升高校服務社會的能力。
一、商務英語專業人才培養目標
2007年教育部正式批準設立商務英語本科專業以來，商務英語專業開始步入了系統化、正規化、理論化的發展階段。2009年，經對外經濟貿易大學擬定的《高等學校商務英語專業本科教學要求》指出，高等學校商務英語專業的培養目標旨在“培養具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養，能在國際環境中熟練使用英語從事商務、經貿、管理、金融等工作的復合應用型商務英語專業人才。”這一人才培養定位科學合理，突出了商務英語專業的復合性和應用性特點，符合當前國家社會經濟發展對應用型外語人才的要求，得到了商務英語領域專家和教師的廣泛認可。
二、商務英語專業人才培養模式問題分析
商務英語作為新興專業，由于發展時間較短，軟硬件資源有限，經驗不足等原因，導致商務英語本科專業人才培養模式較單一，仍然以傳統的課堂教學為主，教師主導教學活動，培養出的人才“應用型”特征不夠突出，學生使用英語進行商務實戰的能力不強，畢業生就業難度較大。具體來說，主要存在以下幾點問題。
(一)師資構成不夠合理
首先，各高校商務英語專業教師的專業背景主要是英語或者經濟類相關專業，或者是以英語和商科雙學位為背景。專業背景的不同必然導致教師自身在教學中出現偏重英語或者偏重商科兩種情況。另一個重要問題是由于體制等方面的制約，各高校師資來源較單一，主要源于高校自身，很少有來源于企事業單位的師資力量。這種師資構成的主要問題是教師往往缺乏實戰經驗，教師語言或者商科理論知識強但實際操作能力弱，對商務活動的具體實施缺乏經驗，導致教學出現紙上談兵現象。商務英語專業旨在培養能夠使用英語熟練從事商務活動的應用型、復合型人才，師資力量的薄弱是商務英語專業發展一個瓶頸。
(二)課程設置偏重理論教學
由于軟硬件資源等方面的限制，高校商務英語專業課程設置仍以理論教學為主，實踐教學實際占比偏少，或者即使開設了實踐教學課程，由于師資或者經驗不足，課程沒能達到預期效果。此外，商務英語專業的人才培養要求既有扎實的英語基本功，又要掌握商科基本理論知識，具有較強的從事國際商務活動、進行商務溝通的實戰能力。那么，如何在課程設置中權衡英語與商科、理論與實踐的教學比重是值得深入思考的問題。
(三)教學模式單一
商務英語專業教學模式較單一，仍以傳統的教師主導為主，教師講授英語及商科知識，學生接受被動的填灌。上世紀九十年代以來，建構主義學習觀強調的以“以學生為主體”的教學思想已經被廣大的教育工作者所接受，但實現的有效途徑仍在探索階段。商務英語專業本身有很強的實務性，人才培養有很強的應用性特征，傳統的教師主導的教學方式已不能適應時代和市場需求，難以實現既定的人才培養目標。
(四)實習實訓基地建設薄弱
由于存在資金不足、政府及社會支持不夠等多方面原因，商務英語專業目前普遍存在校內外實習實訓基地建設薄弱問題。校內方面，相關實驗室及軟件缺乏甚至缺失，校外方面，實習單位不足，實習內容及安全問題等方面缺乏制度保障和切實可行的實施方案，實習流于形式，收效甚微。實習實訓基地是實踐教學的基礎和依托，完善的校內外實習實訓基地對開展實踐教學，培養學生的實戰能力，提高職業素養和就業競爭力至關重要。
(五)教學評價體系不完善
首先，本科商務英語專業的考核和評價體系仍以終結性評價為主，形成性評價占比較少。其弊端是不利于提高學生的自學能力和平時知識的積累。其次，考核形式上主要以書面形式的考試為主，缺乏有效的針對實踐能力的考核機制。最后，畢業論文設計環節在選題方面有一定局限性，學生所選課題多以我國廣泛存在的熱點問題和理論研究為主，畢業論文從開題、撰寫到答辯以論文寫作的規范性和完成為目標，缺少務實性和對地方現實問題的思考。
三、商務英語專業人才培養模式改革
商務英語專業在本質上屬于應用型本科專業，培養的人才強調復合型、應用型特征，其人才培養模式改革也必然要圍繞如何提高學生的商務英語應用能力，使畢業生符合市場對人才的需求來進行。產學研用合作模式更加強調“應用”和“用戶”，突出了人才培養與經濟社會的關系，強調高校人才培養應以市場為導向，以企業為主體，使人才培養緊盯市場需求，促進創新和畢業生就業。因此，將產學研用合作人才培養模式引入商務英語教學，是高校適應時代要求和市場需求的必然選擇。在實施產學研用合作的人才培養過程中，應重點關注以下幾方面內容。
(一)師資力量多元化
商務英語專業內容除了基礎課之外，還涉及多門實務類專業課，如對外貿易實務、國際金融、國際營銷，國際商務談判等等。這些課程實務性強，授課教師如果沒有實踐經驗很難取得令人滿意的教學效果。針對這一問題，一方面高校可以通過各種方式，包括人才的剛性引進和柔性引進，從企業引入一批有一定資質和經驗的業務人員承擔某門課程的全部或部分的講授工作;另一方面，高校應與企業多方面合作，出臺相應的政策并提供支持，大力鼓勵在校教師到企業通過實習、進修的方式彌補實踐經驗的不足。由于教師的理論背景深厚，經過短期的實踐鍛煉，必定能生動有力地承擔起相關課程，大幅提升教學效果。
(二)基于自身特色的人才培養方案改革
商務英語涵蓋面廣，學生在校學習時間有限，不可能既廣又精的學好商務英語的所有內容。因此高校課程設置必須考慮市場需求，結合自身特色和地方特色突出重點，明確具體專業方向，集中優勢資源辦好專業。課程設置應加大實踐課程的比重，逐步以學生為主體開展教學，使學生在校期間就能熟悉相關業務的操作，熟悉相關法律法規和案例，為將來就業和職業發展做好準備。此外，目前高校很多專業已經與企業合作，實行校企合作辦學，商務英語專業也應積極探索這一辦學模式，實現產學研用無縫鏈接。
(三)加強實習實訓基地建設
實習實訓基地是提高學生實踐能力的有效途徑之一。一方面，學?？梢酝ㄟ^引進模擬軟件，比如外貿業務模擬操作軟件、外匯、證券模擬操作軟件等建立起實訓平臺，通過對真實交易場景的高度模擬，學生能了解和掌握相關業務的操作流程和技巧，提高使用英語辦理相關業務的能力。另一方面，高校應積極尋求有效途徑與相關企業合作，創建校外實習實訓基地，利用企業的場地、人力、設備等資源，盡可能地為學生提供崗位實習的機會。
(四)加強創新創業基地建設
建立大學生創新創業基地，能進一步開發學生的智慧，培養創新意識，提高創新創業能力。大學生的平均年齡在22歲左右，樂于接受新事物且思維活躍，如果高校有適當的激勵和支持機制，必然能帶動大學生創新創業的熱情。對商務英語專業來說，創新創業有一定的難度，但是對部分專業特長突出的學生來說，創辦翻譯公司、利用網絡平臺創辦中介公司為外貿企業拉單等是可能實現的。
(五)以應用能力為主導的教學評價體系改革
一是加大形成性評價在考核中的比重，使教師和學生不僅關注“結果”，更要重視“過程”。二是在考核形式上應改革傳統的單一的書面考核形式，通過教師設計任務，學生完成任務等方式實現對學生實踐能力的考核。三是畢業論文設計環節應形式多樣化，可行性報告或調研報告等形式也應納入畢業論文的范疇，提高畢業論文的含金量和實效性。高校和政府、企業之間應密切交流，鼓勵學生針對地方經濟和企業經營管理中切實存在的問題進行深入地調查研究，所形成的報告或論文將更有意義。
作者：張靖 張鐵軍 單位：哈爾濱金融學院
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作為一個即將畢業的留法在讀博士生，我一直初衷未改。在我心里，結局早已設定，我只是用將近5年的時間畫一個色彩豐富的圓，最終我會嚴絲合縫地回到我的原點。唯一的問題就是該再用多一點的時間充實這個圓，還是直接回到原點，開始著手畫一個更大的圓。
從上世紀80年代至今，出國熱從未降溫，我也像千千萬萬中國學生一樣，篤信“讀萬卷書，不如行萬里路”。一路從北京殺到歐洲，領略了資本主義的科學技術，看慣了西方的青山綠水，卻使我異常懷念擁堵的北京四環，人山人海的知春路地鐵站，還有燈火通明的高樓大廈?；\統地說，如果說改革開放初期的一批歸國留學生是懷著感恩之心的愛國者，那么我們這代，像我一樣渴望回國的留學生則更像是懷揣一張張文憑和孤注一擲決心的淘金者。
2008年來到法國斯特拉斯堡大學，我強迫自己在極短的時間內適應一種完全不同的生活環境，接受各種聚會邀請，猜著法語單詞用英文交流聊天，啃面包、吃奶酪、品紅酒，這種看上去西化的生活背后充斥著黯然失落和孤立無援。
過了開始的新鮮勁兒我很快發現，文化沖突不是危言聳聽，用第二語言講一個人見人愛的笑話是多么困難，更不要說飲食和生活習慣了。雖然這并不妨礙我在獨立生活上的進步，也讓我意識到自己以前非黑即白的世界觀是多么幼稚，我逐漸開始包容各種各樣的價值觀，也從一個喜歡批判的憤怒青年變得柔和起來。但這一切得來的并不那么容易，時刻伴隨著改變的陣痛。
不言而喻，就像華為不可能找一個外國人當企業高管，阿爾斯通（ALSTOM）也不會任命華人總裁。這不單是種族問題，文化差異、社交和溝通障礙都是不可忽視的原因。
在發達國家，大部分華人孩子的基本出路就是理工科和經濟類，政治一類的文科自有本土外國人的孩子當道，企業高層職務也大部分集中在英語母語者手中。學術界和技術界幾乎是華人的唯一出路。幸運的是，如今生活水平基本不再是我們這代留學生需要考慮的因素，追求什么樣的生活成為決定我們去留的必要條件。
對于有機會選擇去留的留學生來說，去留更多取決于主觀因素。有好事者如我，耐不住寂寞，喜歡熱鬧，和國內兄弟姐妹風生水起充滿變數的生活相比，我每天走馬燈一樣單一重復的工作和社交讓人疲憊，時間越久，那種文化上的不認同感越強烈，回國幾乎是我唯一的選擇。
也有人追求平淡安逸波瀾不驚的生活、優質的環境條件，那么留在這些發達的資本主義國家也是一個理想的選擇。
代根多夫應用技術大學是德國的一所公立應用技術大學。該校成立于1994年，目前擁有在校生5000余人。代根多夫應用技術大學各校區分布在巴伐利亞州的各個地區，研究方向和重點都不同，代根多夫應用技術大學主要是以質量取勝，以高質量出名，屬于巴伐利亞州（又稱拜仁/恩州）乃至德國境內數一數二的應用技術大學，以培養應用型技術工程師為主要目的。目前與全世界135個國家的高校有合作關系。代根多夫應用技術大學教學堅持以人為本，以培養學生解決實際問題能力和教學國際化為辦學導向，學術氛圍濃厚。代根多夫應用技術大學雖然校區不大，但是在德國的職業教育學校中名列前茅，德方不刻意強調培養學生數量的多少，學生數量多少并不是學校存在與否的決定性因素。學校最看重的是教學的質量。德國的公立學校學生是免費入學的，寬進嚴出。學校的資金來源為政府和企業資助，其先進的教育理念和扎實的教學質量值得我們學習和借鑒。
下面以代根多夫應用技術大學經濟類專業為例介紹一下德方院校在專業設置、課程設置以及實習安排等方面是如何建設的以及這些方面對我高職院校專業建設的啟示：
一、經濟信息系專業建設情況
代根多夫應用技術大學下設經濟信息系，主要開設專業和在校生人數如下：企業經濟學（508人）、國際管理（270人）、旅游管理（314人）、經濟信息學（360人）。男女生比例比較平衡。招生生源有外國學生、有工作經驗的學生、文理中學畢業生、其他中學（包括職業中學）畢業的學生。學生總數中有74.14%的生源來自于巴伐利亞州本州。此外，經濟信息系根據科技和社會經濟發展的需要不斷調整專業結構并積極開拓新專業，如應用型國民經濟學專業。該專業主要招收在經濟學領域內有工作經驗的學生全職學習，該專業學生學習一段時間就去工作，工作一段時間再進行學習。工作問題如何解決？帶著問題來進行研究學習，學習目的性非常明確。開設此專業的目的在于學校關注經濟全局，希望幫助歐洲經濟發展，盡可能減少希臘所出現的危機。
1.各學期教學安排
經濟信息系本科學期安排與課程設置的基本情況是，1至2學期主要是以基礎通用課程和專業基礎課學習為主；3至4學期進一步鞏固基礎知識學習，主要學習高級課程即管理模塊的學習；第5學期是實習期，實習周期為18周，每個學生都要實習，由學生自己找實習單位或學校介紹實習單位；6至7學期學生完成未修完所有學分和做本科畢業論文。
2.課程設置
以企業經濟學專業本科課程設置為例，1至4學期學習的課程為企業經濟學、會計學、數理統計、經濟信息學、企業法、國民經濟學、市場營銷學、管理學、社會管理系統、材料及產品經濟、稅法、內部控制、項目及進程管理、國際經濟政治、商業計劃定制、信息及信息管理等。選修課有通用經濟信息（由多個課程模塊構成有歷史、算法分析、語言、行政管理、心理學）等。除此之外還要選修英文或法語等語言課程學習。第5學期為企業實習，6、7學期主要是畢業論文的撰寫還有可以選擇重點學習課題。如企業經濟學專業可以從企業過程優化、計算機安全和控制、數據管理及分析三個模塊選擇其一進行學習。
單看課程設置可能看不出與我國院校課程設置有何區別，所以在這里我們以前面所提到的“經濟信息學”為例說明一下。經濟信息學這門課程并不像我國高校開設經管類課程一樣，這門課程在修習開始前需要學生自主選擇方向，有三個模塊方向供選擇分別是：企業過程優化、計算機安全和控制、數據管理及分析。學生根據自身興趣選擇模塊學習。在所開設的課程中有很多課程與經濟信息學這門課程一樣，涉及到多個模塊方向由學生自主選擇學習。由此可見，德國應用科技大學在課程教學上嚴謹細膩。
代根多夫應用技術大學各專業的課程設置各具特點，如國際管理專業是全英文授課，還要有一年外國學習經驗。就業方向主要是國外大企業、自己創業開辦公司、本地企業在其他國家設立的分公司。
除本科外，在應用科技大學也可以繼續進行碩士課程學習并取得碩士學位。如國際管理專業碩士學位的取得需要在取得學士學位后，通過三個學期修完全部學分和完成碩士畢業論文。需要讀三個模塊，分別是國際管理、財稅控制、企業管理三個模塊。其中國際管理模塊包括戰略計劃、戰略制定、IT策略/國際項目管理、國別戰略評估等；財稅控制模塊包括財務合作（銀行、保險公司等）、稅收審核、稅務戰略設計、國內與國際會計制度等；企業管理模塊包括國際企業管理、文化認知與交流、人員戰略化管理和經濟變化管理。每門課程都有相應的提高模塊供學生選擇學習。
3.實習安排與校企合作
如前所述，本科第五學期是實習學期，對于實習具體要求如下：
①實習期間學生通過實習要修夠60-70學分。此學分為歐洲通用學分。
②實習至少8周。每周實習40至50小時。
③實習必須與公司簽訂正式的實習合同，并且就有關實習時間起止、實習崗位、實習期間報酬都要有明確的規定。在協商一致的情況下可以更換實習單位。
④實習期結束，學生有一周的準備時間向學校教授匯報實習經驗和實習心得。
⑤教授對學生實習評估主要考察三點：一是實習結果（實習期結束后實習單位要給學生開證明來說明實習期的工作表現等情況）；二是學生所寫的20頁左右的論文；三是問卷調查（包括實習是否有益？實習有何具體建議？）等。
為了保證每一位學生按時實習以便順利完成學業，學校有專門的“工作服務中心”穿梭于各大公司為學生聯系實習單位，并且在學校網站上有專門的“Career Service”欄目可供學生查找實習單位及提供崗位等情況，方便學生選擇和聯系實習公司。目前代根多夫應用科技大學主要的校企合作單位有安聯保險、大眾汽車、KVP（德國管理咨詢公司）等。據統計每年有超過50%的實習生在完成實習后與所實習企業簽訂了正式的工作合同，所以學生實習相當于半只腳跨進了企業。
4.教授聘任與專業教學
為了保證人才培養方案的順利實施和應用型人才的質量。不僅代根多夫應用科技大學乃至全德國應用科技大學所聘任的教授必須同時具備教師素質和工程師素質。受聘教授一般要求綜合性大學畢業且具有相應專業的博士學位，當然還要有足夠的滿足專業教學的企業工作經驗，還要具備將專業知識轉換成實際應用的能力。代根多夫應用科技大學的教授選聘由專門的選舉委員會組織進行，第一輪從專業資質、教學資質、個人資質三個方面考察；第二輪針對個人特質進行測試；然后進行綜合成績排名一般取第一名聘任為教授。教授總人數是按每40名學生需要一名教授來確定。
代根多夫應用科技大學非常重視教學模式和教學方法。在教學過程中采取案例教學、項目教學、專題討論、學生自主學習等多樣形式。校內實習和實驗室設施設備精良能夠滿足教學和研究需要。在代根多夫應用科技大學培訓期間，在校園、在教室、在圖書館甚至在食堂隨處可見兩三人、三四人圍坐在一起學習和討論問題，學習氛圍十分濃厚。
二、對我國高職教育改革啟示
德國與我國國情不同，在很多方面存在差異，但德國應用科技大學（FH）在人才培養上有許多值得我國高等職業教育借鑒的特有經驗。我國高職院校有必要學習德國應用科技大學的辦學模式，進一步深化教學改革，提高高職畢業生的就業競爭力。
1.大到專業設置小到課程設置充分調研，剔除主觀因素影響
德國應用技術大學的專業設置與地區優勢和經濟發展緊密關聯且具有明顯的應用性。代根多夫應用科技大學各校區并不集中在一起，分布在巴伐利亞州各個地區，每一個校區都與當地經濟發展和地區特色相結合，區域服務特征明顯。而我國高職院校專業設置與市場需求之間存在不接軌的現象。高職類院校在專業設置上有很多與本科相似，沒有突出職業特點，沒有把職業性與專業性相結合。有的院校開設專業只顧眼前利益招生易就業難；有的院校盲目增設新專業招生難就業更難；有的院校建設專業沒有按照市場的風向標及時調整，導致學生未就業就先失業。
所以充分調研，根據人才市場的需求，使高職院校的專業設置符合地方經濟發展的需求，努力建設一批適應本地區社會經濟特別是產業發展所需的特色專業，構建與市場需求緊密接軌和以就業為導向的專業和課程尤為重要。
2.頂崗實習落到實處，避免流于形式
德國FH教育中，學生實踐環節就在企業生產線上進行，實踐學分、總周數、每天實踐小時數、實踐論文等都有嚴格的規定。在德國企業是職業培訓的主體，企業之所以會主動、積極的參與職業培訓，在于德國各州在法律上對企業所做出的規定，企業積極參與高校科研和吸納學生實習，可以在納稅上得到好處?？梢哉f在法律的大環境下高校和企業能夠實現雙贏！這是我國高等職業教育值得借鑒之處。
雖然我國高職教育也同樣強調實踐教學、頂崗實習、校企合作但真正落到實處的不多?？偟膩碚f實踐教學環節相對薄弱。所以政府的鼓勵政策尤為重要。此外高職院校應積極與企業聯系，加深與企業、社會的交往，建立學生實踐實習基地，努力建立合作雙贏局面。促進產學研之間的縱向、橫向交流和科研成果的轉化。
3.鼓勵教師參加企業實踐，杜絕紙上談兵
在德國FH教師選聘非常嚴格，特別是教授的選聘。教授除了必須具備一定的溝通能力和激發學生的學習興趣的能力，還要能夠將專業與實踐與科研相結合。所以在德國要想成為教授沒有企業扎實的工作經驗是免談的。
對于我國高職院校來說應鼓勵那些無企業工作經歷的教師積極參加實踐進修，以強化教師的實踐能力。應有計劃按比例選派教師按專業對口到企業進行實踐。支持并鼓勵教師和企業聯合開發新產品、新技術，從而使教師增強解決工業技術問題的實踐能力，促進教師“雙師”素質的提高。同時，高職院校還應聘請一批實踐經驗豐富、具有較高教學水平、相對穩定的兼職教師隊伍。將企業中學有專長、實踐經驗豐富的專家學者和能工巧匠吸納為兼職教師。
參考文獻
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中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0031-03
一、高等院校公共管理類數學課改革的目標
高等院校公共管理類數學課程改革其目的是在突出數學基礎地位的同時，培養學生的數學思維與素質、提升其數學素養、提高學生運用數學解決實際問題的能力，為實現21世紀高等院校的創新型、應用型、復合型人才培養目標奠定基礎。
（一）建構一個具有基礎性、應用性和服務于專業教學的公共管理類數學課程體系
根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要對創新型人才的要求，結合公共管理類專業對學生相關能力的要求，建構一個具有基礎性、應用性和服務于專業教學的公共管理類數學課程體系，提高學生抽象思維、創新思維和邏輯推理能力，提高學生運用教學分析問題和解決問題的能力，進而提高人才培養質量。高校數學教學內容在選擇上要根據專業進行相應地調整，關鍵在于提高同學們對數學學習的興趣，提高學生運用數學解決專業問題的能力，而不必強調數學知識的完整性與系統性。
（二）借鑒國內外好的做法，在大類培養中執行分類、分層指導的數學教學原則
學好大學數學關鍵在于學什么和怎么學。教學內容安排的邏輯性比較強，在數學的教學過程中，應強調三個層次的內容：一是數學知識點的掌握；二是用所學的數學知識解決實際問題；三是學會數學思維。國外大學一般在大學本科一年級開設微積分作為通選課，二年級以后結合不同學科特點開設線性代數、概率論和數理統計、經濟數學、矩陣等課程，供不同專業要求的同學選擇，國內人大、北大等綜合性大學、北京郵電大學等工學色彩突出的學校也多為公共管理學科人才培養單獨開設6或8學分的微積分或大學數學，二年級以后同學們可結合自己發展需求選修數學相關課程。鑒于公共管理下設的不同專業對數學的要求和內容不同，對于區域經濟管理、土地資源管理和城市管理等專業開設線性代數、概率論和數理統計是必要的，而對公共事業管理、行政管理等考研不要求數學的專業，線性代數、概率論和數理統計可考慮作為選修課來開設，應提出專業對數學學習的要求，引導學生科學選課，執行分類、分層指導。
二、高等院校公共管理類數學課改革的原則
1.有利于強化數學教學，夯實學生數學基礎。
2.有利于實現創新型人才的培養。
3.有利于理論聯系實際，培養學生運用數學知識解決公共管理專業所面臨的實際問題。
4.有利于提高學生學習數學的興趣和學習的自主性。
5.有利于借鑒外國先進經驗，培養與國際接軌的創新型人才。
三、高等院校公共管理類數學課改革的設想
1.調整數學教學內容，將數學素質培養與滿足專業需要相結合，提高學生學習數學的興趣性和學習的自主性。數學教學內容與課程體系的改革，應以培養創新型、復合型、應用型人才為首要目標，應以提高學生學習數學的興趣和學習的自主性為重要途徑，恰當地將數學素質的培養與滿足公共管理類專業需要相結合。抓住數學知識的主干部分來講授，講透主要知識點的同時，重視數學知識在公共管理學科中的應用。在設置數學教學內容時，改變過去只注重書本知識、只注重解題技巧的現象，將數學原理與公共管理專業相結合，注重知識對社會現實的服務。在設置后續課程時，應強調數學在后續課程中的運用，提高學生學習數學的積極性，提高學生運用數學知識解決公共管理類專業問題的能力。同時建議對考核方式進行改革，考試成績=作業與表現30%+月考10%×4個月+期末考試30%，加強過程考核，提高學生學習興趣和自主學習能力。
2.強化數學教學，夯實數學基礎，實行微積分教學“3+1”模式。改革數學教學計劃，在低年級數學基礎階段之上，增設高年級的數學提高階段，構建全程數學教學的課程體系。數學基礎階段的學習為該生所從事的專業奠定數學基礎，其目標是培養學生初步分析問題和解決問題的能力，培養學生數學素養、創新思想和創新意識；提高階段應與專業和實際的問題相結合，應用數學理論和方法來解決實際問題，增強學生的創新能力。通過計算機輔助教學、學習相應的數學軟件和圖形計算器的運用，為學生節省時間，使學生在有限的時間內能學習更多的數學內容，把學生從大量的做題技巧中解脫出來，并在培養解決問題能力方面起到特有的作用。“3+1”是指在微積分Ⅰ和微積分Ⅱ的開設過程中，3個學分為數學知識點的學分，1個學分是實驗學分。1個實驗學分主要教學內容包括三個方面：一是進行數學建模，使學生結合專業能獨立完成數學模型建立和求解。二是進行社會調查分析，迫使學生走向社會，進行社會調查、分析并得出結論。三是進行創新性思維的培養，使學生能夠自己設想問題、分析問題和解決問題。
3.以數學教學計劃和課程體系改革為基礎，注重培養學生的創新能力。首先，微積分Ⅰ和微積分Ⅱ為必修課，線性代數、概率論和數理統計為選修課。大一期間，微積分Ⅰ和微積分Ⅱ為必修課，4學分，采取“3+1”模式。在大類分流后，根據專業和學生畢業后的流向，開設線性代數、概率論和數理統計的選修課，其中區域經濟管理、土地資源管理和城市管理等三個專業線性代數、概率論和數理統計要求必選，未來需要考經濟類研究生或本科需轉經濟學相關專業的學生線性代數、概率論和數理統計要求必選。其次，調整和優化教學內容。以解決問題、考研、出國為導向，在符合以上目標的基礎上，解決傳統數學教學過程中理論、推導證明、解題技巧偏多的問題。在課時量基本不變的前提下，刪去一些純粹為了考試而學、華而不實的教學內容，壓縮理論課學時，增設與數學理論教學內容相關的實驗課。最后，強調數學學習與專業應用相結合，培養復合型、應用型人才，加強學生創新能力的培養。大類分流后，結合學生的所選專業要求，數學教學內容應由數學教師與專業教師參與確定，協同授課，這既符合多學科交叉融合的原則，也符合培養創新型、復合型、應用型人才目標，對創新學生培養模式進行了有益的探索。
4.開展以數學知識的“產生—形成—應用”為主線的“三段式”教學。產生階段：數學知識和數學定律的產生過程。講解數學定律產生的過程和基于的社會現象，恢復并暢通數學與外部世界的血肉聯系。形成階段：講解和闡釋數學定律，讓學生在腦海里對數學定律形成最本質的認識。在數學定律講解部分，要突出體現數學的基本思想性和方法性。對于抽象的概念，我們應揭示數學樸素的本質，讓學生領會數學精髓。應用階段：強調數學定律的運用，實現數學在現實中的工具作用。建立專業中與數學有關的教學案例庫或結合教師目前正在承擔的科研項目，讓學生嘗試用數學方法加以解決，達到學以致用、理論與實際相結合的目標。
5.注重外國先進經驗的借鑒，強化數學思想在公共管理專業中應用。國外高校在數學教學上，非常強調數學教育理念在教學中的體現。國外數學理念可以概括為三句話：人人需要數學；人人都應學有用的數學；不同專業的人應當學不同的數學。這些理念使得大學生對大學數學學習的認識從原來僅僅為了不掛科、為了考研而學數學，上升為數學是一種工具、一種手段，最終上升為數學的技術、文化的層面上。數學應用能力最終體現在數學抽象能力、邏輯推理能力和數學建模能力上。1985年美國的高等院校啟動了微積分課程內容及教學方式的改革，考慮到以互聯網為代表的現代信息技術革命和計算機為代表的計算工具廣泛使用對大學學生數學學習的影響，美國高校對數學教材、教學方法進行了全方位的改革。美國國家科學基金會（NSF）于1987年啟動了微積分改革計劃，新的方案著重強調了對學生的概念性理解能力、解決問題技巧、分析與舉一反三能力等方面的培養。同時，提出通過實行新方法減少冗長乏味的計算。1989年和1990年美國數學科學資金委員會向美國國家研究委員會提交了《振興美國的數學：未來的關鍵資源》和《振興美國的數學90年代的計劃》，即兩個“戴維報告”。該報告指出數學科學中的研究工作主要有兩個目標，其中很重要的一個目標是強調數學解決實際問題的能力，數學要對其產生重要影響的科學技術領域，提出各類前瞻性的問題并解決問題，強調數學對解決實際問題的技巧和方法，也同時揭示了現代數學的基本特征——數學技術、數學理論、數學實驗。美國的微積分改革非常富有成效，使得人們對高等數學教育的重要性進行重新認識，激發了學生對數學學習的興趣。
本文通過借鑒美國克利夫蘭州立大學都市事務學院和美國馬里蘭大學公共政策學院的課程設置，發現他們公共管理類專業的數學難度不高，但他們非常強調應用。
四、基本結論與啟示
總的來說，本文認為：第一，公共管理類專業還應強化數學教學、夯實學生數學基礎，關鍵在于學什么、怎么學，因此，調整數學教學內容，將數學素質培養與滿足專業需要相結合，提高學生學習數學的興趣和學習的自主性成為此次教學改革的主要內容。第二，強調提高學生的創新思維、抽象思維和邏輯推理能力，運用教學分析問題和解決問題的能力，進而提高人才培養質量，實現創新型人才的培養，成為公共管理類專業數學改革的重要目標。第三，以數學知識的“產生—形成—應用”為主線的“三段式”教學注重外國先進經驗的借鑒、強化數學思想、開設數學實驗課、培養學生的實踐動手能力，在公共管理專業中應用成為公共管理類專業數學改革目標實現的重要途徑。第四，在教學工具上，教會學生使用一些輔的數學工具，包括圖形計算器、相應的數學軟件等，凡是能用機器、計算機完成的就用機器和計算機來解決，老師更多講解數學的思想、方法，把學生從繁雜的計算和解題技巧的解脫出來。
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摘要:概述在世界經濟一體化進程中，國際資本流動對我國資本市場、貨幣政策金融體系及監管帶來的影響，探討了中國資本市場作為新興市場，應對國際資本流動應采取的策略。
關鍵詞：資本流動;金融體系;風險防范
經濟全球化自上世紀90年代起已經勢不可擋。當世界經濟活動跨越國界之時，資本流動國際化也形成了趨勢。國際資本流動包括長期資本流動和短期資本流動。長期資本流動包括國際借貸、證券投資和直接投資;短期資本流動包括銀行資本流動，保值性資本流動和投機性資本流動等項目。隨著全球金融市場的建立和完善，現代電子交易技術的廣泛運用，新金融主體的產生以及金融工具的創新等外部環境、內部條件的不斷變化等，促進了資本流動規模的不斷增加。改革開放以來，資本流動對中國經濟產生了積極影響，比如，直接投資有效彌補中國資本不足，為利用外資促進經濟發展提供了資金支持;資本流動加速商品周轉，推動國際貿易往來的同時增加中國的財政收入;改善國際收支等等。同時，我們也要清醒地認識到，國際資本流動為中國經濟發展提供巨大機遇的同時，也給中國金融經濟帶來了極大的挑戰和風險。
1資本流動對國內金融經濟的影響
國際資本流入我國主要經過以下幾個途徑:一是通過經常性項目，虛假提高出口商品價格從而進入我國資本市場;二是隨著我國的投資環境日益寬松，外資利用虛假投資信息使資本大量流入;三是通過跨國公司的投機行為流入資金。國際金融市場的快速發展加大了資本流動，為中國利用國際資金發展本國經濟提供了可能。但國際資本的頻繁流入流出，會加劇中國國金融市場的動蕩，影響微觀經濟發展，不利于中國經濟的穩定持久發展。
1.1對資本市場的影響我國是一個還處于高速發展中的國家，我國的貨幣發行量始終以一個穩定的速度增加，M2雖然在今年有所下滑，但依然維持在10%以上，正因為我國的經濟快速發展，我國的市場利率始終高于國際上發達國家幾倍的水平，同時我國在大的趨勢上仍處于匯率長期升值的通道上，這必然會引起國外的資金大量流入。將外幣兌換為人民幣幾乎沒有任何成本，卻能享受高額的匯差和利差，再加上對我國的商業投資也可以保證一個較高的回報率，若沒有資本監管的限制就會促使大量外資涌入中國。尤其是短期資本流動的投機性，會促進我國股市的短期繁榮，助長股市指數的上升，在這個過程中，參與市場的投機者會主動地承擔市場風險，同時對沖套期保值者的風險。同時依照托賓q的理論，股市的繁榮也會在一定程度使企業的市場價值大于重置成本，促進實業投資，而持有股票的投資者也會因為資產的增值增加消費。而從負面影響上看，這種純市場的投機行為并沒有改善我國資本配置，只會異化證券投資功能，破壞市場價格均衡機制，在大規模撤出后引發資本市場震動還會關聯到實體經濟，直至引發金融危機。
1.2對金融體系的影響資本頻繁流動會對中國的金融體系帶來沖擊。國際資本的流入導致國內資金較充足，銀行往往會盲目擴大借貸，增加銀行體系的風險。流資本的頻繁動同時會引起利率和借貸市場波動，資本流入會增加貨幣供給量，導致利率下降;而資本大量流出會導致利率上升。其次，不管國際資本采取何種方式都會涉及到貨幣兌換，與匯率產生直接掛鉤，進而會影響到外匯市場。第三，資本頻繁流動會引起股票價格和股票市場波動，當國際資本采取股票投資的方式進入中國市場，會刺激股票需求增加，引起股票價格上漲，反之一旦流出就會引起股票價格下跌。而短期資本流動形式的多樣化，推動金融市場價格的頻繁波動，也會造成市場的虛假繁榮。
1.3對貨幣政策的影響無論是長期還是短期的資本流入，都會使國內貨幣供給以內生的方式增加，央行原有貨幣政策的獨立性將受到挑戰，必須對現行的貨幣政策作出改變。面對大規模的資本流入，央行將被動地調控人民幣，投放大量基礎貨幣來吸納流入的資本，并采取宏觀調控措施沖銷因資本流入引發的通貨膨脹。而短期資本通過經營項目、地下銀行、洗錢等方式導致資本流入源頭增加、速度加快，不同程度增加了央行貨幣政策目標確定的難度和實施效果的保證。
1.4給監管帶來難度我國的金融機構國際化進程加快以及外國金融機構的大量進入，為國際資本進出提供了更多的渠道和機會。而隨著金融保護期漸進，在華金融機構與國外金融機構、外資銀行可對中國的企業和個人直接經營人民幣業務，從事我國國債發行等，國際資本及國外投資者的資金往來將更為多樣和便利。此外，由于我國匯率波動，利率調整相對國際市場所形成的匯差、利差等，會不同程度地誘發套利資本流入和流出。而依托金融創新工具和現代電子通訊技術，國際間資本在不同金融市場間的流動更具隱蔽性、更便捷也更難以掌控。這些都給央行對資本國際流動的監管造成極大的困難。
2面對資本流動應采取的策略
國際間的貿易和金融資本的流動在過去十年中數以十倍的增長，以紐約為首的三大國際金融中心和其他新興的國際金融中心之間的聯系不斷加強，那些可能存在的價值洼地在信息技術的發展下也會在瞬間被填平。隨著中國對外開放進程的不斷深入以及積極利用外資政策的推行，作為新興市場，國際資本流動對中國經濟將產生多重性影響。因此，國家應采取謹慎的態度和有力的措施，通過實施嚴格管制以避免潛在的風險和危機。
2.1提升資本利用效率
中國在利用外資發展經濟過程中，為避免對國際資本的過分依賴，要提升整體金融資本的使用效率。單純從數量來看，金融資本市場已經趨于飽和，但從質量來看，國際金融資本對優化產業結構的優勢尤為突出。我國要深化金融體制改革，提高資本的利用效率，減少國際資本帶來的擠占效應和沖擊影響?；虨殚L，主動吸引長期資本，適應國家轉變經濟發展方式及產業轉型升級的要求，積極為符合產業發展方向的企業提供融資支持。
2.2建立完善的金融體系
加快進行國有銀行的改革，統一和開放金融市場準入的限制，采取多種措施，加強內部管理，實現業務交叉，多種經營，增強國內銀行業的競爭力，從根本上完善金融業的風險控制機制。在保持人民幣匯率穩定的基礎上，增強人民幣匯率形成機制的彈性，適當擴大浮動范圍，管理升值預期和通漲預期，尋求信貸規模調整和信貸結構優化的平衡點。逐步開放金融市場，加快利率和匯率體制改革，推動利率市場化。對資本項目實行嚴格管制，保持國際收支平衡。大力發展金融創新，通過金融制度和金融工具的創新，推動和穩定衍生金融市場的發展。
2.3實施穩健的貨幣政策資本市場的逐漸開放增加了貨幣政策操作難度。面對我國當前出現的財政赤字，從經濟能力和償債能力出發，避免采用擴大通漲來彌補赤字。不斷完善貨幣政策，建立一體化的宏觀調控體系，靈活運用調整再貼現率和存款準備金率以及公開市場業務等金融工具，將貨幣政策真正控制在適度寬松和穩健的水平上，科學地調控貨幣供應量和銀行信貸規模，抑制泡沫的持續膨脹和投機炒作行為;適度規模增加供給，遏制價格上漲，化解資產價格上漲的壓力。通過穩健的貨幣政策，合理引導資本流向，削弱短期國際資本流入中國套利、套匯和套取資本溢價的沖動，避免國際資本流動對國內經濟帶來沖擊。
2.4加強監管維護市場的安全穩定面對開放的國際經濟環境，應加強與國際金融機構的監管合作，主動與國際金融統計接軌，通過建立一整套防范金融風險機制，化解國外金融機構對國內金融業構成的危機。通過設置中外合資、合作基金的形式，引導、管理和使用好國際資本，并積極采取防御性措施，限制短期國際資本的大規模流入，避免投機性國際資本對國內金融市場的過度沖擊。此外，要不斷提高鑒別和監控各類投機性資本的能力，進一步加大打擊查處力度，以監管體制的完善，持續維護國內金融市場的穩定。
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金融經濟類論文范文二：現代金融經濟風險分析
摘要:作為現代市場經濟的核心命脈，現代金融體系運行是否穩健、有序、有效，對國家經濟安全極為重要。本文以金融風險概況為出發點，對我國金融行業存在的風險因素進行了分析，且立足我國經濟發展現狀，對現代金融經濟風險問題防范措施進行了探究，以期穩定金融經濟，實現金融業的健康快速發展。
關鍵詞:現代金融經濟;風險問題;解決對策;概況
作為一個雙重轉型國家，伴隨改革開放的不斷深化，我國經濟建設發展速度不斷加快，金融領域改革也取得了良好了成就。但金融經濟不穩定因素的長期存在也加大了其風險性。特別是2008年金融危機給世界經濟帶來了極大的沖擊，相比其他國家的損失，我國在該場金融危機中損失不多，但這并表示我國金融體系較為穩定，事實證明，必須對我國金融體系建設進一步改進與完善。
一、現代金融風險的概況
風險是指未來結果的不確定性，如未來收益、資產等具有波動性。金融風險是指于企業、機構而言，任何有可能致使其出現財務損失的風險，是企業、機構未來收益不確定性與波動性，其與金融市場波動性具有直接關聯性。金融結構風險造成的損失往往在其自身影響以上。在具體金融交易活動中金融機構產生的風險，將嚴重威脅金融機構的生存現狀。同時，如金融機構經營管理不到位也將產生極大的威脅，如產生系統風險，無法正常運行金融體系，甚至出現整個社會經濟市場無序現象或產生極為嚴重的政治危機。根據具體標準可將金融風險進行多種類型的劃分，如下：
(一)根據金融風險出現的根源劃分，包含兩類(靜態、動態)金融風險。靜態金融風險是指因自然因素或不可抗力出現的風險，其與相應定律基本符合，預測具有準確性。動態金融風險是指因改變宏觀經濟環境出現的風險，伴隨時間推移動態金融風險產生的概率與影響作用也會隨之改變，其預測難度較大。
(二)根據金融風險涵蓋的范圍劃分，其包含兩類(微觀、宏觀)金融風險。微觀金融風險是指由于客觀環境改變、決策誤差或其它因素導致經濟活動參與主體資產、信譽受到損失的可能性。宏觀金融風險是指全部微觀金融風險歸總。
(三)根據金融機構類別劃分，如銀行、證券、保險等風險。
二、現代金融經濟存在的風險問題
(一)金融發展格局不協調與風險向銀行集中。我國金融資產結構存在合理性較差的現象，具有較高間接融資比重，儲蓄率與廣義貨幣M2持續上升，進而大量風險集中于銀行業。我國廣義儲蓄率較高及持續上升，如34.3%為1985年我國儲蓄率，38%為1990年儲蓄率;40.2%為2001年儲蓄率，44.6%為2003年儲蓄率。近年來，以我國央行公布的數據顯示,2013年末,社會融資規模達17.29萬億元,是年度歷史最高水平;廣義貨幣(M2)余額110.65萬億元,同比增長13.6%,比上年末低0.2個百分點,繼續保持適度增長的態勢。在銀行業發展中，其主要依靠大量儲蓄存款吸收，與中長期貸款發放進行儲蓄增長壓力釋放。通過大量數據顯示，我國銀行貸款中所占比例較高為企業融資，一般為80%以上，但股票與債券融資比例則較低。企業融資對銀行貸款過分依賴，將導致整個社會融資風險向銀行體系過度集中。以長期發展而言，貨幣供給過度將對物價、資產價格穩定性產生極大的沖擊，這對金融體系穩健運行不利，也將對貨幣政策調控空間產生擠壓作用。目前，我國金融體系以銀行主導型為主，在整個金融資源中銀行業所占比例超過90%，證券業發展滯后現象較為嚴重，保險業具有過小規模。在金融資源配置與金融風險分散中資本市場、保險市場無法充分發揮其作用。該類金融發展格局，與市場經濟發展需求無法滿足，進而對金融體系穩定、效率產生極大的影響。
(二)銀行資本充足率較低及呆賬準備金不足2003年以后，我國金融機構不良貸款額、貸款比率呈現大幅度下降趨勢，但對此類指標的過度性強調，只會導致金融機構利用信貸投放擴大對不良貸款進行稀釋或對有利貸款進行回收，實際上不良貸款存在的金融風險仍無法消除。目前，銀行機構仍具有極大的呆賬準備金缺口及具有較低的資本充足率。近年來，在國有4家獨資商業銀行內，高于國際標準8%的資本充足率銀行僅有中國建設銀行。而11家股份制商業銀行資本充足率平均值僅為6.15%。由此可見，伴隨貸款增長速度的提升，大部分銀行業金融機構并沒有根據相關規定進行貸款損失準備金的提取，仍具有較大缺口，及較低的貸款損失承擔能力。當銀行資產擴張與資本金補充不符時，一定程度上必將造成其經營脆弱性。
三、現代金融經濟風險問題解決對策
(一)繼續深化金融改革對金融宏觀調控能力進一步提高，且對間接調控方式不斷完善，進而實現市場運作機制建立與健全，調整信貸結構與產業結構。第一，貨幣政策決策民主化的實現，增加透明度，對貨幣政策決策水平全面提升。對金融宏觀調控科學性、有效性地提升，對貨幣政策工具創新能力地提升，都能為貨幣政策傳導機制的完善提供依據，且能夠在金融宏觀調控中將貨幣、資本與保險市場的作用充分發揮出來。中央銀行將繼續推行穩健的貨幣政策，該貨幣政策不僅能夠對經濟平穩發展起到支持作用，還能避免通貨膨脹及進行金融風險的有效預防。在日常流動性管理與引導市場利率中將公開市場操作的作用充分展現出來，應達到運用存款準備金、差別存款準備金及公開市場操作之間組合的合理性，以此對數量調控能力進行全面提升。對中央銀行運用價格工具實現貨幣政策目標傳導機制加以完善，在資源配置方面將市場的作用充分發揮出來，以此對貨幣信貸合理穩定增長起到積極促進作用。第二，對利率市場化改革穩步推進，對利率杠桿進行靈活應用，以此調整總量平衡度。利用運用貨幣政策工具對市場利率起到引導作用，且按照市場利率金融機構對其資產、負債價格利率調控體系進行準確確定。通過外匯管理體制改革不斷深化，進行國際收支市場機制與管理體制建立，為貿易與投資活動提供便利。第三，加強與改進銀行窗口指導，要求必須對區別對待、有保有壓原則貫徹落實，對支農金融服務加以改進，對非公經濟、中小企業增加金融保障，調整信貸、產業結構，且對金融企業核心競爭力進行全面提升。
(二)建立科學、高效防范風險與金融穩定機制
1、強化金融法制建設與實行依法行政。完善金融法制體系，對銀行業、證券業等金融行業法律邊界進行界定，對各個金融機構的進行準確市場定位，對機構監管、功能監管特性進行合理劃分，及時補充、改進其相關法規，實現金融機構依法行政。
2、風險評估與預警體系建立與完善。金融風險評估指標體系必須具有系統性、合理性，確保金融評估報告的準確性、科學性，同時對整體金融運行狀態與潛在風險及時把握，進行金融風險識別、評價與預警體系的合理化建設，且按照風險程度向市場及時提醒，做好事前防范工作，以此對金融風險的擴展范圍進行有效控制。
3、金融危機應急處理機制建立。在實現金融一體化與金融穩定性不足的現狀下，必須進行金融危機應急處理機制的快速建立，以此對突發性事件產生加以有效控制。通過金融危機應急組織體系的建立與完善，能夠對金融應急處理措施進行統一制定與實施。
四、結束語
綜上所述，伴隨社會經濟與科學技術的快速發展，我國現代金融經濟發展事業也得到了極大的發展。為降低金融經濟風險問題，推動整個金融行業的進步。必須重視風險問題，轉變經濟發展方式，加大金融改革力度。這就要求各個金融行業充分了解自身發展情況的前提下，確立正確的金融風險防范措施，只有這樣才能推動金融事業的健康發展，才能為社會穩定、經濟發展提供可靠保障。
參考文獻：
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隨著現代科學技術的發展和網絡信息資源的日益豐富和日臻完善，以網絡為中心的計算機技術、數字信息技術、通訊技術和計算機國際語言化技術的突破，推動著傳統圖書館向現代化、全球化和網絡化邁進，高校專業圖書館的文獻資源結構也發生了巨大的變化，數字資源的崛起打破了紙質資源一統天下的局面，正在逐步形成電子資源與紙質資源互補共存的有機體系?，F在的法學專業圖書館不僅有以紙質資源為主的實體形態的館藏，也有以電子資源為主的虛擬館藏，二者相互補充、相互作用，最大程度地滿足不同用戶對信息資源的需求。
新型的載體取代舊的載體是歷史發展的必然趨勢。電子文獻將越來越多，其使用會越來越普及，越來越受讀者歡迎。在相當長的時期內電子文獻與紙質文獻將各顯特色，優勢互補，共生共存。因此，紙質資源和電子資源成為了現代高校法學專業圖書館的主要館藏。
一、紙質文獻與電子文獻
紙質文獻是指以紙張為載體，用書寫或印刷等方式記錄知識的文獻。紙質文獻最早出現在中國4世紀，以后逐漸在世界各地傳播和應用。
（一）紙質文獻的特點
長期以來，人們一直與紙質文獻相伴，紙質文獻的生產和利用已經形成了一個相當完善和穩固的體系，符合人們的閱讀習慣；
紙質文獻的載體與信息融為一體，保存好了載體，其信息就得到了保護，只要溫度、濕度和光照等方面把握適度，紙質文獻便可長期保存；
紙質文獻經過千年的洗禮，已建立了完善發達的編輯、生產、發行系統。紙質文獻的生產和傳播常會受到道德審查和政治審查，對保護普通社會人群、保護社會倫理和社會道德、保持社會穩定有積極的作用，因而紙質文獻傳播的信息能夠得到多數人的接受和認同，具有權威性；
在知識產權和版權保護方面，紙質資源目前已有較健全的法律法規，知識產權和版權受到了法律的保護；
從目前看，全世界每年出版圖書370萬種，期刊13萬種，會議文獻100多萬篇，專利文獻、技術標準、產品資料100萬件以上，其中至少90%以上仍然是以印刷型為主的紙質文獻，其存在和發展是客觀和必然的。
但是，紙質文獻的存儲空間大；容易變質和自然老化，并且其知識內容的復制需要大量的人力和時間；以優質木材為原料，既占用人類的森林資源，又因制作紙張造成的污染破壞人類的生存環境；紙質文獻本身所含的知識量不大，許多相關的知識內容需要負載于大量紙質載體上，不利于人們的檢索和利用，這些都是困擾專業圖書館的問題。
（二）電子文獻的特點
電子文獻內容豐富，既可表達文字等靜態信息，也可以是集圖、文、聲、像為一體的動態信息，具有多媒體信息存儲和傳遞功能；電子文獻在網絡環境下可被多人同時訪問，人們可不受時間、地域的限制，足不出戶就能十分方便、快捷地查詢、檢索和獲取網上的信息，讀者利用某些軟件，可以從“篇名”“作者”“關鍵詞”等檢索字段入手，通過計算機自動檢索出所需的內容，提高了檢索效率；網絡上的信息，只要是與網絡連接的用戶，就不分國家、區域、民族均可利用，真正實現了信息資源的共享。電子文獻體積小，但存儲容量大。只需一張光盤，就能解決圖書館空間緊張和用戶查檢利用的困難。
但是，電子文獻使用條件要求較高；由于缺乏統一管理機制，單純的電子文獻出版不像紙質文獻那樣經嚴格的編審制度，文獻質量得不到可靠保障，使人們對電子文獻的可信度大打折扣，信息可信度較低；長期以來，多數讀者依然習慣于閱讀紙質文獻，因此，在短時間內讀者還很難完全適應和接受電子文獻。
紙質文獻在知識產權和版權保護方面已有較完備的法律法規，而電子文獻通過數碼代碼方式，在網絡環境下，不僅使各類作品之間界限模糊、相互滲透，而且使作品復制、修改變得非常容易，影響了知識產權的保護；電子文獻由于載體與信息的分離，因此對它的保護，實際上是要對載體和信息分別進行保護。目前保護電子文獻有兩種方法：一是不斷地轉換文件格式；另一種是保存閱讀設備和軟件，但這兩種方法都有缺陷。
二、法律專業圖書館文獻資源建設的總體狀況
“法律圖書館”目前尚沒有一個明確的定義，通常將紙質和電子文獻均與法律相關的專業性圖書館統稱為“法律圖書館”。主要包括各綜合型大學的法學院或政法院校的圖書館，以及研究院所、政府部門、律師事務所的法律圖書館等。
就資源總量來講，一般的法學院圖書館或資料室的藏書規?；旧吓c法學院系本身發展一致。館藏文獻以專業性、學術性為主，也體現了學院及其重點學科的專業特色。一般的法學院圖書館或資料室會有3—10萬冊的館藏紙制文獻資源，電子文獻依所在院系對圖書館的重視程度和經費情況而有所不同。如：北大法學院截止目前館藏紙質文獻15萬冊，數據庫9個；清華大學法學院圖書館截止目前館藏紙質文獻11萬冊，數據庫10個；就中國人民大學法學院圖書館而言，其前身——法律系資料室是于1950年中國人民大學法律系成立的同時建立起來的，1994年與中國人民大學法學所資料室合并為法學院資料室，1998年擴大為現在的法學院圖書館，同時還是中國人民大學圖書館的法學分館。經過長期積累、發展和建設，特別是擴大為圖書館以后，法學院圖書館已經成為收集、整理、編輯、利用法律專業圖書、期刊、文獻信息的資料與服務中心。
法學院圖書館紙質文獻資源主要包括中外紙質圖書、期刊、報紙、學生論文等，本館紙質文獻資源建設遵循每年紙質文獻采購計劃并且結合本院教師教學科研的需求以及學生學習的各種需求來合理完成。
中國人民大學法學院圖書館館藏資源較為豐富。截止到2012年底，現藏有中外文紙質圖書（含過刊）近20萬冊，其中包括3萬余冊過刊合訂本。以目前近3000千名在校生計算，生均圖書已達66冊左右。中外文紙質報刊保持每年44種左右；在電子資源方面，現擁有法律類數據庫或含有法律類內容的數據庫20余個，中文電子圖書20余萬冊。。這些不同類型的中外文數據庫互相之間形成補充，構成了中國人民大學法學院圖書館比較豐富的電子資源館藏體系。
（一）紙質法律文獻館藏
1.中外文期刊
中國人民大學法學院圖書館中文期刊的館藏分為郵發期刊和非郵發期刊兩種。以法律學術期刊和人大書報資料中心法律類期刊為主，同時訂購的期刊還包括與法律有關的政治類、經濟類、宗教歷史類、社科類、學報類期刊等1000余種（2012年訂購）；外文期刊全部是法律期刊，以英文期刊為主，日文、德文、法文、韓文為補充。訂購的外文期刊47種（2012年訂購）、約257冊。因為經費的原因，法學院圖書館還用交換的方式取得了一定量的外文期刊。截止2012年底為止，中國人民大學法學院圖書館館藏中文期刊2158種，30740冊合訂本；館藏外文期刊216種，3641冊合訂本。
2.中外文圖書
中國人民大學法學院圖書館中文圖書的收藏以法學學術、法學研究著作為主要收集法律文獻，同時收藏法律文件、法學教材、法學案例、法學論文及與法律有關的部分政治、經濟、歷史類研究型文獻等，館藏法學專業圖書的主要范圍是：法的理論、法的歷史、憲法、行政法、民法、商法、經濟法、刑法、訴訟法、科技法、外國法、國際法、比較法以及香港法、澳門法、臺灣法等；截至2012年底為止，法學院圖書館館藏中文圖書47393種，115432冊；外文法律圖書的訂購主要依托校圖書館資金的支持和捐贈取得。以英文為主，日文、德文、法文、俄文、韓文為補充。截止2012年底為止，中國人民大學法學院圖書館館藏外文圖書4881種，11688冊。
3.學生畢業論文
中國人民大學法學院圖書館為保存和傳承文獻，在收集中外文期刊、圖書的同時，就我院自1978年復校以來的學生畢業論文進行了收藏，館藏論文涉及本科生、雙學士、法律碩士、法學碩士、學位進修班、法學博士、法學博士后等。截至2012年底為止，中國人民大學法學院圖書館館藏法學院畢業生論文約3萬余冊。
（二）館藏電子資源
館藏電子資源是專業圖書館建設的一個重要途徑和趨勢。它有利于實現文獻信息資源共享，緩解圖書館經費緊張所帶來的矛盾，有利于圖書館館藏結構的調整。專業圖書館特色館藏及數字資源建設應圍繞學院重點學科形成館藏特色，建立專題特色館藏數據庫。
中國人民大學法學院圖書館館藏電子資源主要包括學校購買的法律類數據庫或含有法律類內容的數據庫20余個，電子圖書20余萬冊。
三、紙質文獻資源和數字文獻資源的共存與互補
從我院學生借閱圖書的情況來看，研究生借書最多，其次是本科生和雙學士。印刷型文獻現階段依然是我院讀者的最主要的文獻資源，港臺圖書的利用率非常高。特別是研究生對港臺資源需求迫切，因為大量的外借和復印，這部分圖書也是圖書館破損最快的圖書。青年教師非常會利用圖書館，從現階段看，青年教師的閱讀傾向與在讀博士生差不太多，對圖書館需求很大，青年教師不僅利用我院圖書館的紙制文獻，而且他們更愿意使用電子資源，他們熱心于圖書館網絡數據庫的建設，愿意向圖書館薦購外文圖書，圖書館也更容易與他們建立聯系。
圖書館事業承載著保存人類文化遺產、傳播科學文化知識，保障人們基本信息權利的使命，是一項非常高尚的事業。無論是紙質資源還是電子資源，存在的目的和所承載的使命則是完全相同的，只是文獻資源內容的載體方式的不同。進入二十一世紀，圖書館建設進入了一個新的發展階段，電子文獻與紙質文獻的關系是互為補充、彼此并存、整體結構比例逐步調整的關系，相當長一段時間內，紙質文獻仍將繼續發揮其影響和作用，電子文獻也會有較大的發展。電子文獻不可能取代紙質文獻，紙質文獻仍是最基本的文獻類型；同時，紙質資源和電子資源在圖書館中平分秋色的狀況也越來越明顯，二者將在圖書館中并存發展?！吨袊鴪D書和圖書館史》中指出：雖然紙在漢代已經發明、推廣、使用，但是紙在公元二至四世紀之間并沒有完全取代簡帛，而是簡、帛、紙三者并用。直到兩晉時期，紙質寫本書才取代了簡帛。以此推論，電子文獻替代紙質文獻也需要一個相當長的歷史時期。
參考文獻
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0133-03
教學方法對于一名教師能否成功授課至關重要，如何能夠把專業知識傳授給學生，又使學生在學習過程中掌握一種思維的方法，一名成功的教師應予以充分重視。從效果上來講單向度的灌輸性教學行為，學生只能學到簡單知識，并不是他們所要掌握的核心部分。教師教學重要的就是讓學生既學到了知識，又學到了思維的方法，而且還能達到理論思維水平的提升。當然要想實現這一步是非常困難的，但這也正是我們進行探索的價值和意義所在。
一、學生學習《政治學理論與方法》課程存在的問題
《政治學理論與方法》是一門基礎科學，在教學中比較容易發現學生的專業素質和學習能力，經實際調查研究發現，經貿類大學學生的素質普遍較高，他們大多能夠對于學科專業問題進行獨立的思考。在教學過程中，學生通常能夠積極思考課堂問題，并踴躍發言，主動探索，體現出較強的求知欲望和學習能力。然而，學生在學習這門課程的時候仍然存在著諸多問題，體現在：第一，對于缺乏專業功底的學生來說，政治學理論的分析與政治學方法的掌握存在著較大的難處。對于經貿類大學來說，他們的專業方向多為實用性的，比如經濟類、法學類等應用性學科，而“從教學方面來看，不同學科領域內的教學內容、教學模式、教學評價等具有不同的要求”，這就使他們產生了對于政治學理論的陌生感，即便他們具有對政治學研究的興趣，但是專業功底的不足仍是制約其深入探索的一大瓶頸，為此，對于這一類學生的教學授課，教師的難度相當大。第二，對于擁有具有專業基礎的學生來說，他們在充分利用所學知識的實踐中也有著很多的不足之處，他們現有的實踐能力和理論水平尚不能夠應對紛繁復雜的客觀世界。對于初入社會的當代大學生來說，要想獨立地進行思維判斷并準確實踐確實存在著不小的挑戰。所以，在這方面，本門課程給予的重視稍顯欠缺，這也是對此進行詳實分析以及調整改善的重要原因。第三，目前的《政治學理論與方法》教學方法仍然是較為單一與傳統，大部分教師的講授仍是按照以往的思路進行，導致成果的低微和教學模式的僵化，其實，在其他領域收效卓著的很多教學方法都可以適用在本學科的教學過程中，而教學方法的開拓與創新正是一門學科進一步發展的重要保證。所以，在教學方法的探索上，這門學科還有很長的路要走，從而推陳出新，使我們的學科教學取得更好的成績。
二、研究《政治學理論與方法》教學方法的意義
研究學習《政治學理論與方法》的方法對于經貿類大學的學生來說至關重要，我們不僅可以通過這門課開闊視野，還可以在學習過程中掌握學習方法。對于學生來說，其意義和重要性體現在以下三點：第一，有利于學生在應用實踐的基礎上提升理論思維能力。經貿類大學的學生專業應用性非常強，然而關于政治學的基礎理論知識掌握卻顯得非常薄弱。在正常授課過程中，由于學生們的知識結構偏向某一個單向度應用性專業，學生經常聽不懂教課老師的的知識講授。部分老師可能會改變授課風格，通過通俗易懂的形式和結合實例的方法來講解，雖然能幫助學生進行理解，但是一味地迎合學生不利于學生理論思維能力的提高。作為授課教師，在結合實例進行講解的過程中，也要重視對學生進行理論分析和抽象思維能力的訓練。第二，有利于學生掌握學習《政治學理論與方法》的方法與路徑?！墩螌W理論與方法》是一門專業性很強的課程，這門學科需要前期基礎性課程所提供的理論準備，例如政治學原理、行政學原理、西方政治思想史等課程的學習。對于公共管理相關專業的同學來說，這些課程大都進行過系統學習，具有一定的知識儲備，但對于其他專業的學生來講有所欠缺，尤其是缺乏相關基礎課的支撐。此時，如何使學生掌握學習《政治學理論與方法》這門課的方法就顯得至關重要了?，F在教育的目標越來越傾向于人的能力的提高和全面素質的增強，而科學學習方法的養成則是重要的一方面，這方面能力的提高將直接提升學生的綜合素質。第三，有利于學生培養實踐與理論相結合的思維模式?！袄碚搩渑c實踐智慧是教師可持續發展的兩大基石”，因此對授課教師來說，就是通過《政治學理論與方法》的教學來實現理論知識與社會實踐的深度結合。由于學生還沒有接觸過相應的理論，所以還不會運用相應的理論來分析社會現實。作為教師來說要做的就是要引導學生從實踐中提煉出理論，或使之把實踐和理論相結合，甚至在經過一段實踐的訓練后能形成比較穩定的思維模式，這樣有助于他們掌握一種科學的思維范式，而這正是促進一個人健康成長的最為關鍵和最為核心的因素。
三、《政治學理論與方法》課程的教學方法分析與探討
對于《政治學理論與方法》的教學方法，我們可以從兩個方面來探討，一是《政治學理論與方法》教學方法的指導原則；二是《政治學理論與方法》教學中采取的具體教學方法。
1.教學方法的指導原則。在《政治學理論與方法》教學中構建科學教學方法和學習方法的過程中，必須在這門課程教學中始終遵循著這樣幾個理念：第一，緊密結合學生的專業背景進行教學。通過老師授課，學生最終所能掌握的相關知識依然是表面的，還很難對這個領域有著專業的分析和運用能力，他們的重心依然是停留在本身的專業基礎上，“沒有專業基礎的人在專業要求較高的行業里面發展，關鍵是要結合自己的興趣”，所以對于這些學生，教師應該結合他所學專業和興趣愛好，使他將所學課程與所學專業有機結合起來，或者更進一步使他加深對原有專業結構性知識的理解和認知。第二，將提升學生的理論思維能力作為核心宗旨。雖然教師教授一門課程的目的是使其獲得相關的知識，但讓學生掌握一種思維方法，一種分析問題的視角更為重要。知識是無限的，我們無法窮極世界上的所有知識，所以尋找到一種科學的思維方法就顯得非常必要了。如是，我們就可以運用這種邏輯思維能力去不斷學習新的知識，或者依據客觀事物的規律，發現新的問題，而這并不是僅僅通過讀書就能獲得的能力?；谶@種考慮，老師在教學中要注重學生科學思維方式的訓練，例如課堂發言、組織辯論等都要貫穿這種思路，引導學生對這種思維模式產生主觀自覺。第三，緊密結合本校的發展思路。在教學方法的研究上要緊密結合本校特色，比如在很多經貿類大學中，國際化是其重要特色之一，教師的教學方法研究也應具有這個特色。《政治學理論與方法》這門課實際上也是一門以世界各國政治制度為視角的課程，它的國際化內涵毋庸置疑，只是它重點在于政治制度領域，很多學生愿意選修這門課也是基于這個特點。因此，這門課不僅對于中國學生來講意義重大，對于外國留學生來說也是如此，很多外國留學生也主動選修這門課，他們也正是看到了這門課的國際化色彩。因此，我們在《政治學理論與方法》教學活動中也要緊緊抓住和貫穿對外經濟貿易大學的國際化特色。
2.《政治學理論與方法》教學中采取的具體的教學方法和路徑。結合上面的分析和指導性原則，我們認為《政治學理論與方法》這門課的教學方法應從以下視角出發，既要考慮本學科的特點，又要兼顧到經濟類專業、法學類專業、外語類專業、管理類等專業的特點，盡可能達到教亦有道，學有所得的目標。具體來說，我們將要采用這樣幾種教學方法：（1）經濟分析方法在《政治學理論與方法》課程中的應用。認為經濟決定政治，政治對經濟具有反作用，對政治問題的考察也不能忽視其背后的經濟根源。如今經濟分析方法引起了多方的關注。這種分析視角我們也可以運用在《政治學理論與方法》課程的教學活動中。例如制度經濟學就是經濟分析方法與制度研究相結合的產物，其中的制度分析，主要是政治制度分析又居于核心地位；博弈論作為一種經濟分析方法也日益進入政治領域。很多政治學專業也都開設了經濟學方面的課程，尤其是到了博士研究生這個層次，經濟的分析方法更是不可或缺。雖然政治學專業的學生不能像經濟學專業的學生那樣熟練運用經濟分析方法，但可以培養政治學專業學生的經濟分析能力。基于這些成功的經驗，我們在教學中也要注意引導學生運用經濟分析方法來分析政治制度問題，通過這種分析方法運用使他們逐漸成熟起來。（2）社會分析方法在《政治學理論與方法》課程中的應用。受課學生來自不同地區，有著不同的社會背景和價值觀念取向。教師在講授《政治學理論與方法》的過程中要注意，既要利用來自多元文化背景下的學生的知識促進學生之間的交流，也要運用這門課所蘊含的多元文化內涵來豐富學生對外面世界的認識。我們在講授的過程中也要注意分析政治制度形成的社會背景因素，以及學生價值取向的社會政治背景因素及其根源，分析其利弊，有的放矢地抓住問題的關鍵，我們的教學目的是引導學生把世界觀、價值觀、人生觀建立在科學的思維、正確的理論基礎之上。最終培養成一個對社會有用的人，能夠為社會主義現代化建設添磚加瓦的人。（3）比較分析方法是《政治學理論與方法》課程的核心教學方法。比較分析方法是一個內容非常廣泛的分析模式，它包括許多具體的分析方法，具體來說包括國別比較方法、專項比較法、綜合分析比較法等。這種分析模式有利于學生找到政治制度的共同點、不同點，并分析其優缺點。①比較分析的邏輯。進行科學比較分析的基礎是要找到我們進行比較的邏輯線索。我們在講授《政治學理論與方法》課程的時候，要遵循一定的分析邏輯，即首先以政治制度的因素作為切入點，如社會經濟因素、政治文化因素等；然后再具體分析各種政治制度的異同，這還主要是在理論層面上，雖然我們也是結合具體國家的政治制度等因素進行分析和論述，但還不是對某種類型的國家政治制度進行綜合分析；最后我們運用上述提供的理論工具對某種類型的政治制度進行有針對性的研究。這個教學邏輯，有助于我們由淺入深地引導學生進入學習狀態，并達至良好的教學效果。②國別比較研究。在授課中發現，很多學生對國外的政治制度、政治文化等因素并不十分了解，在這種情況下，科學的教學方法是先介紹其他國家政治制度的一些特點，然后結合我國相關制度的情況比較分析。通過直觀的國別比較，使學生了解各國的相同點和不同點，并在此基礎上做出自己的價值選擇判斷。在教學過程中，教師一方面要把自己的比較、鑒別、判斷直接告訴學生，另一方面也要給學生留下較大的比較和思考的空間，激發他們去思考問題，對自己進行考查，學會認識自己，“未經考察的生活是沒有價值的”。只有這樣，他們才能發現內心善良的火花，靠他們自己使之變成熊熊烈火。③專題或專項比較研究。國別研究雖然是比較研究方法中最好的一種方法，但它也有弱點，即把政治制度進行分類，然后選擇代表性的國家從宏觀上對兩個或兩個以上的國家的政治制度進行比較，對具體政治制度的比較研究涉及的還不多，也不能對于政治制度的細微差別進行詳細的解讀。因此，還需要我們采取專題或專項研究的方式進行實驗室式的解剖和分析，尤其是對于研究對象很具體，范圍也較小的制度，通過研究不僅我們可以清楚地看到他們的異同點，而且能夠對其程序運作的效果做出判斷，并得出相應的結論，因此這種比較方法具有很強的現實性。我們在教學的過程中就準備大量采用這種實驗室式的教學方法，這種比較方法不僅能讓學生獲得理論思維能力的提升，而且在分析具體政治制度的異同、利弊的同時也能推動學生做出科學、正確的判斷。因此，這是我們在教學中必須要力爭做到的授課方法。（4）制度分析方法在《政治學理論與方法》課程中的應用。這種教學方法所針對的主要是中文、外語、人文類學生，這種專業應用性很強的學生通常對政治分析不感興趣，這是因為他們不了解，一本書只看表象是不夠的，還需要我們體會書中思想的更深層次，例如余秋雨教授就認為《李爾王》包含三個層次，普通人只能看到第一個層次，專業人士也許能看到第二個層次，而第三個層次則很少人能及了。由此可見我們具備必要的專業素養。如果中文系的學生不了解認識和分析政治的方法，那他就很難成為一個在文學創作方面有成就的人。所以教師在教學中要注意這部分學生，使其能樹立正確的看待政治科學的態度，把政治學作為一門科學來理解，破除其過去在思想上對政治行為的錯誤認識。應該說在我們學校這還是有一定難度的，因為應用性專業的學生通常在腦子里已經有了一個先定的印象，認為政治是消極的。而我們作為教師的，就是要在教學中做到讓學生正確地理解和認識、分析政治。（5）系統分析方法在《政治學理論與方法》課程中的應用。系統分析方法作為一種重要的分析途徑被許多教材列為學習方法或研究方法之一。任何事物都是由一個復雜的系統綜合作用的結果，因此我們不能忽視事物的任何系統性構成因素，而要對之進行有效整合。雖然系統分析方法需要經驗的累積，需要在實際中不斷的探索和磨煉，但我們認為如果能在《政治學理論與方法》教學中注意這方面的引導，例如在討論中提出單向度的問題，進而引導學生進行多向度、全方位、多層次、寬領域的思考，也能鍛煉學生運用系統分析方法的能力。
綜上所述，《政治學理論與方法》課程是一門綜合性很強的學科，我們在學習的過程中，僅憑上述的授課方法和學習方法尚不能及，我們還需要運用其他學科的研究方法對其進行探討。但從目前的教學實際狀況來講，上述方法在36學時的課程中是完全適用的，教師所要做的就是把上述方法通過有效的教學手段教授給學生，使學生能夠熟練運用這些研究手段和思維模式考慮問題、分析問題。
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中圖分類號：F29 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）30-0095-02
馬克思認為“城市本身反映了人口、生產資料、資本、享樂和需求的集中?！背鞘小耙菇洕毕M是人們為滿足物質和精神需要而消耗的物質資料或勞務的過程，其中包含了物質生活消費與精神生活消費，所以，在拉動內需的多個領域和途徑中，以文化休閑消費為主要內容的“夜經濟”無疑是城市經濟更新的重要力量。美國布朗大學的教授戴維?威爾曾做了一個調查，在晚上從衛星看地球表面的照明分布，得出的最終結論是“一個地區夜晚燈光亮度與城市經濟繁榮（GDP）成正比”。由此，繁榮“夜經濟”是未來城市發展的重要方向。在我國，雖然古代便有夜市，但是宵禁制度撤銷之后的現代城市“夜經濟”起步晚，“夜經濟”發展及繁榮程度不高。然而，以第三產業為主要產業內容的夜經濟在城市GDP中比重不斷上升，勢不可擋，許多地區紛紛拓展“夜經濟”，將其作為城市轉變經濟發展方式，促進城市發展的重頭戲。而現代“夜經濟”在理論研究和實踐經驗上尚且匱乏，急需系統深入的理論與實踐研究，為其未來發展指明方向。
一、“夜經濟”歷史淵源
“夜經濟”在古代表現為夜市，據考證萌芽于漢代，興起于唐代中晚期，到宋代打破宵禁制和坊市制之后興盛一時，在明清得到進一步發展，到近代殖民時期戰亂紛爭，各地又恢復宵禁，在一段時間內阻礙夜市發展。到當代，真正的夜經濟是在改革開放之后，人們對夜晚生活內容的重視使城市趨向全時性。
國際上的“夜經濟”稱作“24小時城市”（The 24-Hour City），源自20世紀70年代英國為改善城市中心區夜晚空巢現象提出的經濟學名詞（night-time economy），后來弗朗哥?比安奇（Franco bianchi）形成24小時城市概念，它對夜晚文化和夜晚經濟進行了研究，提倡城市夜晚活動多元化。英國在1995年正式實施這一戰略，之后美國也十分盛行這種政策，近年來研究主要討論24小時城市下環境和治安犯罪等問題及管理方法。
而我國現代城市夜經濟是從改革開放之后重新崛起的一種經濟形式。隨著城市發展，人們生活質量和消費結構的調整，夜經濟已經不再是傳統夜市了，而是發展成為一種以文化消費為主要內容的，涉及餐飲、旅游、健美、貿易、娛樂等方方面面的經濟體系。
二、“夜經濟”的概念
當下我國研究夜晚時空下城市生活和經濟現象的較少，“夜經濟”雖已興起卻一直沒有完整系統的研究，對夜晚城市的研究則集中于城市照明領域和街區區位規劃領域。除了從歷史角度研究“夜經濟”的起源和發展，大部分當今研究成果主要是從環境建筑和商業空間的設計理論以及社會行為調查來研究夜晚下的城市面貌的。胡華老師從建筑學角度研究夜晚城市空間下人們的行為活動，區別于“24小時城市”和“夜晚經濟”，他從城市規劃角度創新提出了“夜態城市”，“到了夜晚，晝與夜的差異、時間與空間的重構、地點的可達與不可達等形成新的空間地理”，“夜態城市就是要研究夜晚的城市經濟、城市文化、城市社會結構，以及最后形成的一種與白天生活方式不同的生活狀態，并且將這種生活狀態反映在城市空間結構和城市的規劃管理上”。因此“夜態城市”涉及更廣更全，而不僅僅是夜晚經濟領域，但其對夜晚城市經濟與城市規劃管理的關聯可以作為參考。
商業空間學理論包括空間結構理論和空間選擇理論，一個是研究劃分商業中心為目的，一個是通過行為與空間的關聯研究市場主體與區位選擇。商業空間選擇理論明顯能為研究夜經濟市場參與者們與夜經濟城市區位分布和設計提供依據和啟發。高層建筑內公共設施的合理使用和建筑燈光及廣告的改進都有利于夜經濟更好地開展。夜晚時空下消費者與經營者供需平衡，實現經濟效益、社會效益最大化便是“夜經濟”發展的最終目標。
作為一種新的經濟模式，學術界對夜經濟的定義一直沒有定論，作者認為“夜經濟”可以定義為它是一種以城市市民和外來游客為消費主體，以購物、餐飲、旅游、休閑娛樂、健身等為主要產業類型，在夜晚城市時空下進行的各種商業消費活動的總稱。它往往經營時間和形式靈活、參與主體廣泛，包含社會各個階層，與城市文化氣息緊密聯系?！耙菇洕笔浅鞘薪洕l展的一種新的呈現方式；是拉動消費需求的經濟形式；是轉變經濟增長方式的經濟形式；是促進社會經濟環境協調發展的經濟形式。
此外，“夜經濟”本身具備特殊屬性，在時間和空間的特殊性是其時域性的表現。它與城市文化緊密聯系，經營活動與白天經濟最大的不同在于，它是一種以不具象的服務、流行文化、休閑娛樂為核心的經濟活動，它強調個性化、多元化、品牌化，更加側重市民精神文化層面的需求，它對城市經濟、文化發展尤其是新興文化產業結構的優化意義重大。
三、“夜經濟”的產業類型
1.購物類經營與消費：主要是指各類的商場、超市、購物街、非固定購物類夜市等具有購物消費活動的活動場；緊張的城市生活使日常購物活動大多在晚上休息時間進行，以副食鮮貨為主的超市，以服裝、小商品為主的燈光夜市，以及以百貨商場為主要依賴場所，除一些24小時經營的超市以外大多在午夜之前就關門了。夜間購物在滿足人們物質需求的同時也成為很多人夜晚休閑的一種消遣方式。
2.餐飲類經營與消費：主要是指各類固定餐館、咖啡館、茶座、非固定的餐飲夜市等；民以食為天，餐飲類消費額一直是社會消費品銷售額的重要份額?，F代化城市下，人們在飲食上越來越商業化，上班族家庭很少在家做飯，在外就餐已經普及。按經營類型可以將餐飲服務業分為筵席式、快餐式、小吃式和茶點式。其中筵席式最正式，就餐時間一般為一天中晚兩個飯點；特色小吃、茶點和快餐則大多是24小時營業。
3.酒吧類經營與消費：主要是指以飲酒為主體的吧類消費場所；作為國外引進的消費產業，酒吧更加側重文化消費。國內知名的酒吧街有北京三里屯、北海后街和上海衡山路等，這些酒吧大多分布在一線大都市，起初是外國人聚居地較多，現在結合我國文化發展，酒吧普及成為一種時尚生活消遣，深受年輕人喜愛。
4.歌舞類經營與消費：主要以KTV、迪廳、舞廳等為主的活動場所；KTV、迪廳等場所是80年代興起的，起初是年輕人歌舞活動場所，目前隨著販量式的經營模式普及，已經成為老少皆宜的消費場所。
5.觀演類經營與消費：主要指各類體育場館、影劇院、展覽館等活動場所；文化類觀演建筑除了美術館、展覽館、音樂廳等專門性場所外，體育場館的多重使用也使其價值巨大，大型頒獎會、賽事、藝術節、演唱會的舉辦依賴于體育場館，所以其使用頻率高，人流量大，成為主要的觀演類消費場所。
6.休閑類經營與消費：例如運動健身、美容美發、保健按摩等活動場所；隨著人們對健康和養生的重視，健美康體行業發展迅猛，規模檔次參差不齊，受眾人群也不一。以體育休閑場所為例，高爾夫球適應經濟水平高的人群，游泳、足球、籃球等比較親民，應該多面向群眾開放。而許多健美養生的場所除了專門的設施供應，還配備茶飲、游戲、洗浴、按摩等配套服務，形成相關聯的產業鏈。
7.旅游類經營與消費：城市夜街景游、城市公園游、農家樂、歷史建筑游等?；诔鞘忻袼孜幕途坝^文化的都市旅游業已經成為一種新的休閑方式，主要包括城市生態旅游、歷史文化旅游，以及城市景觀建筑旅游。這些旅游業以各自的特色，配套娛樂設施在城市中或郊區設立，有的甚至免費開放，如城市公園。這不僅便于市民周末近距離休閑放松，更有利于外來游客來訪，對打造城市品牌有重要意義。
未來城市的服務業將在一定程度上作為城市經濟提升的主要判斷指標，而城市“夜經濟”就是帶動更多的民眾參與服務業的行為消費模式，涉及的活動內容主要是餐飲、旅游、健身娛樂場所消費服務產業。不同業種類型、經營形式、規模檔次、消費方式等的不同又可以分為不同的業態類型。這些經濟類型中普遍側重消費者參與和觀賞的精神文化消費是消費者最重要的“夜經濟”行為，也是帶動“夜經濟”發展的原動力。未來開展“夜經濟”建設要注意科學規劃、管理，并緩解資源占用和城市生態污染?？傊?，“夜經濟”是改善市民生活質量、拉動城市經濟科學健康發展的重要舉措，也必將隨著今后的實踐開展深入研究。
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