時間：2023-09-01 09:19:08
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【媒體聲音】
一、“中國詩詞大會”節目評價維度
（一）正面評價
1.《中國詩詞大會》是一場文化盛宴。
《中國詩詞大會》通過一首首美妙詩詞的吟詠，以濃濃的詩情，激發人們的詩意，使其受到文化的洗禮，得到精神上的享受，是一般演出節目所難于比擬的。
――江曾培《〈中國詩詞大會〉是一場文化盛宴》（東方網）
2.《中國詩詞大會》打動了中國人的一顆“詩心”。
在評委嘉賓蒙曼看來，《中國詩詞大會》之所以能引起共鳴，就是打動了中國人的一顆“詩心”?！案澜缟掀渌魏蚊褡逑啾?，我們是最愛詩的民族。《詩經》和《楚辭》作為源頭，唐詩宋詞作為高峰，一直到當代詩詞文選，中國人習慣以詩來表達自己的情感，表達自己的審美情趣和人生情趣?！惫澞壳∏〈蛟诹酥袊藘刃淖蠲舾小⒆钊彳浀牡胤?。
――蒙曼《〈中國詩詞大會〉：打動了國人“詩心”》（新京報）
3.從形式到內容都是地道的“中國創造”。
《中國詩詞大會》能讓人耳目一新，因為它從形式到內容都是地道的“中國創造”。讓樸實的草根平民來演繹原生態的中國文化，它本身就打破了過去一貫盛行的“非明星便沒有觀眾”的慣性思維。
可以說，它是地道的具有中國氣派、中國風格、中國特色的一檔綜藝節目，對中國時下的文化創新以更多更深的啟示。
――陳先義：《〈中國詩詞大會〉走紅背后的文化思考》（中國軍網）
（二）負面評價
1.《中國詩詞大會》等節目本質上都是綜藝秀，作用更像廣告而不是教師。
首先要明確一個問題：不管《中國詩詞大會》上的選手多么滿腹經綸，不管點評嘉賓多么妙語連珠，不管主持人董卿的談吐氣質多么不凡，這終究還是一檔在電視臺播放的綜藝節目。
這種電視臺播放的綜藝節目，可以喚起人民內心對于傳統文化的渴望，能夠起到很好的廣告效果。但如果指望它成為老師，看幾期節目詩詞水平就能突飛猛進，那也不現實。
綜藝節目與文化傳承，說到底是兩條幾乎平行的直線，它們沒有相交的義務。
――李巖《〈中國詩詞大會〉雖好，復興傳統文化才剛上路》（騰訊網）
2.題庫的取材范圍有些保守。片面追求節目的“全民參與”性而忽視了必要的提高。
作為央視平臺，節目受眾似乎需要設定恰當的目標人群，節目難度也應當體現應有的梯度。
3.題目的設計流于單調。考題大多是直來直去，缺乏變化與美感，缺乏必要的中介性轉換，甚至不少題目比語文課的考試題更加乏味。
4.選手答題不盡人意。而由精挑細選出來的“詩詞達人”組成的百人團，答題正確率卻令人大跌眼鏡。整體而言，參賽選手對傳統詩詞的疏離感不能不令人感到遺憾。
――相里云《央視節目〈中國詩詞大會〉大熱狂歡背后的思索》（中國詩歌網）
二、參賽選手、主持人和評委表現評價維度
（一）對參賽選手評價
1.武亦姝
年僅16歲的高中生武亦姝，最終摘得年度總冠軍的桂冠，可謂眾望所歸。這位年紀最小的擂主自小酷愛詩詞，擁有了令人震驚的詩詞儲備，然而最讓她“吸粉”的，并不是其在古詩詞領域表現出的“學霸”屬性，而是其超越同齡人的沉穩從容的氣質。
在她所有的參賽環節里，我們能感受到一顆溫婉又充滿靈氣的女孩子對于詩詞的熱愛，這種熱愛毫無功利意味。這樣的年輕人，真真是讓人看到了美好和希望，也難怪有網友的評論“武亦姝滿足了自己對于古代才女所有的想象”。
――甘如怡《〈中國詩詞大會〉驚艷圈粉，然后呢？》（南風窗）
2.白茹云
如果說武亦姝對詩詞的熱愛還帶有“陽春白雪”的“高大上”氣息，那么抗癌農民白茹云的遭遇則足以讓人感受到詩詞慰藉人心的“接地氣”的力量。這位并沒有受過多少教育的普通農民，先是用背詩的形式減輕病弟的痛楚，后又以詩歌激勵自己對抗淋巴癌。生活并沒有溫柔相待于她，而一個柔弱的生命卻以詩歌為武器，表現出了不屈的意志和讓人動容的樂觀。
她答題全程表現出的認真專注、淡定從容、勝不驕敗不餒，滿含了對生命的熱愛與眷戀，這種刻在骨子里的堅強，在其一出場念出的詩句“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”中彰顯得淋漓盡致。
――曹林《不要用詩意美化苦難，那是咬牙活著的靈魂》
（二）對主持人評價
4.董卿
“沒想到她的文化底蘊如此深厚?！边@是大多數觀眾看《中國詩詞大會第二季》時對于董卿的表現所發出的感嘆。
既以節目主持人長袖善舞的職業能力應對場面，也以《中國古詩詞大會》參與人的身份輕車熟路地不斷激活場面，從而使場面自始至終都沉浸在濃厚的古詩詞文化氛圍中，這就是我們重新認識的董卿：一個全新的文化的知性的董卿，一個重塑和充實了自己后氣質高雅的董卿。
――搜狐網《主持中國詩詞大會，董卿又火了》
（三）對評委評價
1.正面評價
蒙曼、康震、酈波教授的詩詞點評讓人受益匪淺?？道蠋熢邳c評“不可沽名W霸王”一句中，引李賀之詩、楚漢之史，生動地將不同時空的人聯系在一起，將詩的前世今生擺在《中國詩詞大會》這樣一個舞臺上，令人不禁感嘆項羽之愚、李賀之悲、之偉，字字鏗鏘有聲，聽來心潮澎湃，回味無窮。
而酈老師點評劉禹錫的“天地英雄氣，千秋尚凜然”一句時，更是將中華民族的前途與志氣聯系其中，有著謙謙君子風度卻難掩文人風骨。
――廖與可《康震、酈波該離開詩詞大會嗎？》
2.負面評價
有人認為節目組邀請的評委十分地不專業。節目雖然只是背詩而不是作詩，但評委在點評時仍然可能涉及格律、聲韻、對仗等詩詞寫作的基礎知識。如果沒有長期詩詞寫作的經驗，沒有對詩詞字音的高度語感，極容易發生錯誤，貽笑大方。如愛國詩人陸游的名句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的“忘”字，就應該讀平聲而不是去聲。
三、詩詞教育與傳統文化維度
（一）異議之聲
1.少年人背個詩詞算什么本事？
年輕人的文化偏好，都很舍得下工夫，也有工夫可下。背詩詞只是其中一種文化偏好，還有打游戲打得棒的，看動漫看得好的，寫程序寫得溜的，蘿卜炒青菜，各人心中愛。電視臺做節目聚眾消費一下，也無可厚非。但非要把某種愛好抬高到“弘揚傳統文化”的地步，反而就漏洞百出。
光靠背背背，能濟得甚事？我們這個社會是缺記憶力，還是缺創造力？
有人會說：至少這節目還是讓人親近古詩詞，比什么什么晚會總強過許多吧。嗯，你們為于丹辯護時，也是這么說的。你們這么熱愛傳統文化，總該知道孔子說過一句“惡紫之奪朱”吧？為啥孔夫子不說惡丹之奪朱，惡青之奪朱，非要跟紫色過不去呢？孔安國說了，因為“紫”是“朱”與“黑”混合的“間色”，近于朱而非正色。所以啊，這些貌似清流，實則有寄生蟲的桶裝水，才是該使勁挑挑毛病的吧。
的確，感覺姑娘很棒，但是公眾過分解讀了。無奈的是，經過這件事，復旦附中的注重傳統文化培養的教育路線被推上神壇，許多初高中競相模仿。還是那句話，作為校園文化特色挺好的，但這種教育路線能培養出多少的武姑娘？人家從小對詩詞有興趣，但也有太多無感的孩子，你按著頭讓人家背詩背詞是否會產生反效果？復附學生起點高，可能還學有余力，但如果這種背誦之風盛行，又是否會加重學生負擔？個人認為，對詩詞的興趣真的強求不來的，它和對運動對音樂等領域相似，愛的人自然會追隨。
――楊早《少年人背個詩詞算什么本事？》
2.人們喜歡的，不過是對古詩的幻想。
現代人，尤其是現代的家長，對詩詞有許多幻覺，對傳統文化也有許多幻覺，這些幻覺投射到了孩子身上，就有了超出背誦之外的意義。
作為一個個人愛好，古詩詞和文言文當然可以寫。愛好只要不妨礙他人，就是私事，輪不著他人去指手畫腳。但如果把它當成一種值得推廣的活動，那我就會反對了。
文體有興廢，這是沒有辦法的事情。就像后來的律詩也是從四言詩、楚辭、五言詩等一步步演變而來，非要扭轉這種文體的演變，在歷史上是從來沒有成功過的。更何況進入現代社會以后，文字和語言有了一個天翻地覆式的變革呢。古詩詞的文體形式，已經沒有辦法描述現代人的生活，它只能處于一種失語的狀態。
異議者們對詩詞大會之類的風潮，也許是有點反應過敏。但是這種過敏的背后有種真實的憂慮，那就是我們不能把推重傳統文化當成貶低現代、否定未來的一種手段。而要想毀掉一件文化品，最快捷的辦法也不是遺忘，而是捧殺。
――押沙龍《人們喜歡的，不過是對古詩的幻想》
（二）辯護之聲
1.少年人背個詩詞，又怎么不算本事？
“少年人，背個詩詞算什么本事”的潛臺詞（或者很容易讓人想多的）是：少年人，你除了背個詩詞，又有什么本事？這種質疑對于一個高中生而言，本身就不公平。武同學除了背詞，當然還有其他本事，以后也自然會有更大的本事。對于向學的后生，更多的應該是包容和鼓勵，而不是潑冷水。更何況，少年人背個詩詞，又怎么不算本事？所謂的“詩詞大會”，是背詩大會，而不是作詩大會，這一點電視節目的定位也很明確。武同學不是靠投機取巧，不是靠坑蒙拐騙，在遵守比賽規則的前提下，最終脫穎而出，自然可喜可賀。
何況她形象好，氣質佳，成為“詩詞大會”鮮活的代言人，至少讓不少觀眾重溫了那些離他們遠去的詩詞，重新觸摸到中國古典文化的溫度。這本身便是功德無量的事。
讓大家重新親近傳統文化，當然不是“詩詞大會”或武同學所能完成的任務。他們的“意外走紅”，也正說明了傳統文化與我們之間的疏離。但風華正茂的高中生，本身代表了一種希望。武同學滿足了大家對“才女”和“記憶力”的所有想象。這兩樣事物，本身其實都是很美好的事物，何必視之為洪水猛獸？
――狗鎮《少年人背個詩詞，又怎么不算本事？》
2.龐大的背誦量，是學習古典文學的不二法門。
彭敏從北京大學中文系碩士畢業后，成為《詩刊》編輯。在校期間他每年閱讀上百本書，幾乎拿遍了北大所有的文學獎項，工作后依然保持驚人的閱讀量。
彭敏說：“很多朋友問我如何提高古典文學修養，其實古人學問往往從背誦中來，能把這幾本書背得滾瓜爛熟，就是最強大的資源庫。很多人會去看各種詩詞鑒賞類的書，我覺得都屬于舍近求遠。龐大的背誦量，才是學習古典文學的不二法門。也許有人會說這是死記硬背，但只有這樣，這些東西才能真正融入到一個人的靈魂和血脈深處，并且潛移默化地塑造了一個人的精神氣質和靈魂質地。有背誦量做基礎，再去旁及其他鑒賞和史料類的書，就會事半功倍?！?/p>
――《〈中國詩詞大會〉亞軍彭敏：北大才子“偷來的人生”》
【多元思考】
1.有人評價《中國詩詞大會》，在“娛樂至死”時代這個節目，是一股清流，是一場“詩詞界的饕餮盛宴”，并從中看到傳統文化復興的希望；也有人認為，《中國詩詞大會》只是綜藝秀，只有廣告效應，很難成為老師，讓你從中學到什么，復興傳統文化任重而道遠。你是如何評價這個節目的？
2.有人說：“少年人背個詩詞，算什么本事？”又有人說：“少年人背個詩詞，又怎么不算本事？”你贊同哪個觀點？請說說你的理由。
3.有網友感嘆：武亦姝滿足了大家“對古代才女的所有幻想”；也有人認為現代許多家長“對古詩有一種幻想”。請說說，現代人對古代才女有哪些“幻想”？現代家長對古詩，對傳統文化，有怎樣的幻想或幻覺？
4.我國是個詩的國度，中國詩詞沉淀著五千年來中華文明的精髓，而現代人對古詩詞疏離是一個不爭的事實。你是如何看待這一現象的？
5.你對學校詩詞教學現狀有怎樣的看法？請談談詩詞教學與文化傳承的關系。
【適切話題】
復興傳統文化 古詩詞與傳統文化 傳承與創新 倡導與促進 腹有詩書氣自華 善待新生事物 詩意棲居 多點欣賞鼓勵，少點挑剔指責 寬容與理解 剔除應試思維 興趣是最好的老師 走近大師，擁抱經典 疏離與回歸 背詩熱潮與詩意遠去 重塑自我 任重道遠 精神氣質與靈魂質地
【時評選讀】
挑剔別人的死記硬背，掩飾自己
的又懶又low
王 昱
最近《中國詩詞大會》很火。冠軍塵埃落定好幾天了，網上的討論依然熱度不減。背誦競技的形式，讓話題很快延伸到“中國式教育”這一沉重的領域。很多人說這本質上是一場記憶力大比拼，是高考模式的可悲延伸，是對青少年的誤導。作為從12年應試中死里逃生熬過來的中國學生，我也對片面強調機械記憶的填鴨式教育痛恨有加、心有余悸，所以非常理解一些朋友的悲嘆與唏噓。但冷靜地想想記憶在學習中扮演的角色，我覺得如上觀點仍有可商榷之處。
只強調記憶背誦的“詩詞大會”可能是有些偏頗，但我認為不能以“不就會背個詩嗎，算什么本事”這樣高冷的腔調去貶低選手的實力。且不說在數年如一日的積累過程中下了多少功夫、背詩的過程中克服了多少倦怠，單是在最躁動不安的年紀，能騰出安靜的心境去裝納詩詞，能用這樣的方式去舒緩嚴酷的升學壓力，能不盲目追隨同齡人聚集的潮流，到平仄韻腳中開辟出一隅靜壤，這本身就是一種非常可敬的舉動。淺表地看，她們的確“只是會背個詩”，背唄，誰不會啊。但往深里想，坐得住、靜得下來、堅持得住，諸多品質是我們身上非常稀缺的。
別說人家只會背個詩，有什么了不起的。很多人都有一種幻覺，好像只要自己愿意，可以不費吹灰之力成為下一個擂主，只是自己不屑于做罷了。好像所有比賽中，憑借記憶背誦制勝的是最沒技術含量的――有本事你也去背啊，去背啊，背啊，啊――背不下去吧？堅持不下來吧？自己沒能力、沒耐性這么做，卻能從“背誦抹殺創造力”“只會死記硬背”中尋找到很多自我安慰的借口，用輕蔑又不屑的口吻去貶低選手，淡化她們的光環，從而尋找到讓自己心理平衡的砝碼，這種心態是很low的。
我倒不會以“又懶又low”去概括所有反對者。因為的確很多人透過這檔節目，在鄭重地表達對“記憶學習”的思辨和憂慮。對此我要提醒的是，我們的思辨和憂慮非常容易反彈到另一個極端。從前是鼓吹背誦、強調記憶，現在是貶低背誦、貶低記憶，好像那是抹殺想象力、創造力的萬惡之源，一看到靠記憶取勝、考察記憶的競技與測試，就覺得不科學、反人性，對記憶過度警惕、排斥。一些教英語的反對背單詞，一些教中文的反對背詩句，@種“撥亂反正”本身也是很偏頗的。
可能你不愿承認，但很多時候，記憶是理解、創造的基礎和前提。它需要耗費大量的腦力耐力，的確不像恣意揮灑、創造那么痛快。在記憶達不到一定量的條件下，奢談創造是件很不靠譜的事情。在單詞量達不到一定程度的時候，沒法優美地遣詞造句，在對古體詩掌握得不夠熟稔的時候，沒法潑墨創造。相比于“此節目宣揚死記硬背”，這種貶低記憶、跨越步驟、無視學習規律、片面迎合惰性痛快的“教育理念”，才是對青少年真正的誤導。
“不就是會死記硬背么”的背后，有兩股根深蒂固的偏見。其一，將所有記憶等同于死記硬背。其實很多時候，如果真的靜下心去捕捉到震撼心靈的美感，不必刻意去記也會過目不忘，刻意去記也并不很費周折。一說記憶就是死記硬背，全然忽視了人在其中的主動性和理解能力，只能說明，持有此偏見者是個很不會學習的人。
2在家居飾品中傳統文化如“福祿壽喜”“八吉祥”等這些具備吉祥寓意的傳統造型也應用非常廣泛。
很多設計師喜歡借用傳統紋樣所傳達出的吉祥寓意在家居飾品中體現出來，創造出一種新的設計理念，表達一種全新的時代感，也體現出了傳統文化在市場經濟中的帶動性。家居裝飾花瓶，此設計在結構設計中采用鯉魚搶珠這一動態造型，加上泛起的浪花形成了一幅吉祥喜慶的畫面感。此花瓶在魚翼、魚鱗以及浪花的設計中都采用了傳統吉祥紋飾卷草作為設計元素。設計師采用鯉魚作為花瓶的載體，是因為在傳統文化中就有著“鯉魚躍龍門”的吉祥寓意，所以將設計加入具有喜慶、吉祥、希望等寓意的元素，會使得家居裝飾品和家居裝修更具有文化魅力，從而得到人們的青睞和關注。
3傳統文化與建筑設計也有著密切的聯系，主要表現在其結構、造型、色彩、裝飾等方面，它所體現的形式更多是一種意向的表現。
例如中國館，2010年上海世界博覽會標志性建筑中國館“東方之冠”，整體紅色的格調，寓意熱情開放的中國歡迎五湖四海的朋友，它的造型一高一低的交織成體，體現了東方哲學對“天”“地”關系的解讀。它的里面很豐富，是多層次的，外觀顏色選為鮮亮的紅色，給人一種強烈的視覺沖擊力，矗立在廣闊的世博園區里非常醒目，外墻顏色選為與故宮外墻的顏色，也是中國的特色。這些傳統的文化元素在建筑上的體現的淋漓盡致，讓人贊嘆不已，同時吸引了無數人的來到上海參觀，這不僅是文化的傳承也側面帶動了上海的一部分經濟發展。
4在紡織品中也很常見傳統文化的應用，融入文化元素的圖案與設計題材相結合，將賦予作品深刻的內涵，展現更多的時代感，煥發鮮活的生命力。
現代旗袍設計中，將傳統吉祥紋飾、色彩和造型充分運用到現代服裝設計之中，打破了傳統旗袍造型單一、拘謹的局限性，為傳統文化產品拓展了新的市場，帶動了文化產業經濟的發展，形成了獨具一格的設計風格。傳統的文化在整個設計中不僅得到了很好的傳承而且更好的提升了傳統文化在紡織品中體現的商業價值。
5在視覺設計中傳統文化的應用就更加廣泛。傳統文化的設計元素以一種創新的姿態呈現給大眾全新的視覺享受。
在2008年中，我們可以清晰地看到整個設計是運用了傳統文字與現代元素相結合的，傳統漢字的造型設計，巧妙的與奧林匹克精神相結合，會徽是中國傳統印章，成為“肖形印”，同時也正式更名為“中國印•舞動的北京”以印章作為最終表現形式，又與中國書法相結合的藝術表現形式，又將兩者和運動元素相結合，在整個奧林匹克會徽設計史上是一次重大的突破與創新，體現了現代設計與傳統文字的精美結合，讓人體驗著濃濃的中國韻味。這些設計都反映出中國元素設計領域的文化靈感，這些元素不僅僅體現在外觀上，整個制作，消費以及體驗的過程都應該感受得到我們中國傳統文化的存在。
1 目前傳統手工藝類非遺產品在市場中存在的問題
我國傳統手工藝類非遺產品，主要是結合我國各個民族所具有的特色，采用各民族特有的形式所創造出來的一種具有代表性的手工藝品。傳統手工藝類非遺產品作為我國傳統文明中一顆耀眼的明珠，對于我國文明的傳承和弘揚起到了不可替代的推動作用。奈何，現代人急行向前，功利心過重，注重即時的利益，忽視了傳統手工藝類非遺產品中傳遞的文化內涵和審美作用，導致傳統手工藝品民族文化缺失。因此，我們應當結合我國的實際國情，迎合時代的需求，不斷創新，將我國的傳統手工藝類非遺產品在不斷發展中繼續弘揚下去，薪火相傳。
手工藝從業人員年齡老齡化，是目前傳統手工藝類非遺產品在市場中存在的問題。當代年輕人不愿意從老人那繼承傳統手藝，導致目前傳統手工藝類非遺產品面臨斷代問題，我國很多的優秀文化也因此失去了傳承者和繼承人。
手工藝品的品牌意識不足也是其中一個非常關鍵的問題。當下，國內旅游行業勢頭正盛，國家也出臺了相應的鼓勵措施，政府資金的涌入，使得傳統手工藝類非遺產品得到了前所未有的商業契機。但是當下，有關部門和經營者沒有意識到品牌對于傳統手工藝類非遺產品的重要作用，使得傳統手工藝類非遺產品難以持續發展。
2 傳統手工藝類非遺產品的開發內容
2.1 產品形象
在激烈的市場競爭中，企業若想拔得頭籌，在文化市場中占據重要地位，就需要維護自己的產品形象。只有自己生產的產品具有鮮明的特色和較高的質量，才能在市場中展現它的活力。產品形象是企業向外界展示自身文化魅力的重要途徑，是一個企業的文化和精神財富。只有形成獨特而優秀的產品形象，企業才能將自己的產品打入市場并且獲得好評，否則產品就會缺少持久發展的動力，難以在現代競爭激烈的市場大潮中獲得生存機會。
我國傳統手工藝類非遺產品結合我國各個民族所具有的特色、傳達了當地的風土人情，具有天然的文化底蘊，這種自然屬性對于構建產品的形象是非常有利的，而在市場營銷中，應該巧妙利用這一特性，撥動消費者對于傳統文化認同的心弦。隨著社會的不斷發展和進步，人們的日常生活和工作節奏也將加快，越來越多的人內心感到空虛與無助，開始尋求心靈的凈土。而這些傳統手工藝類非遺產品代表的是內心的平靜和澄澈，是品位的提升。因此，提升傳統手工藝品的產品形象，才能受到現代人的追捧。
2.2 價格
價格在市場營銷中起著決定性作用。價格制定得合理與否，將直接決定傳統手工藝類非遺產品在市場上能走多遠。對于企業來說，價格直接決定了企業的收入，價格的制定要合理。過高，則會縮小目標客戶的范圍，同時給人留下世故、奢侈的印象；過低，則會陷入價格戰的泥潭，產品質量也難以得到保障。因此，企業在制定價格時一定要考慮諸多因素，同時依據市場需求和競爭的變化及時調整價格水平，不要墨守成規，一成不變的價格難以適應當今多變的市場環境。價格的制定要以價值為基礎，要能夠體現出生產力的發展狀況、人們的購買能力、社會資源行情等狀況，合理制定價格。
2.3 企業形象
企業形象是企業文化的核心，它代表著企業獨特的文化和內涵。企業形象對于其產品是否賣座有著重要的作用，因此企業若想在消費者中樹立良好的形象，贏得消費者的信任，就需要不斷提升自己的產品質量，使得產品的性價比較高，獲得大家的認可，同時輔助各種手段大力宣傳，這樣才能不斷擴大消費者范圍，培養消費者的品牌忠誠度。
2.4 促N
促銷雖然降低了單件產品的利潤，但是卻能在激烈的市場競爭中擴大自己的品牌影響力，為創造一個強勢的品牌打下良好的基礎。促銷能夠擴大消費者的范圍，從而有利于提高消費者的品牌認可度，增強企業的核心競爭力，同時在潛移默化中培養大批的忠實消費者。
3 傳統手工藝類非遺產品的市場開發戰略
3.1 戰略目標
在傳統手工藝類非遺產品與現代品牌化相互融合的今天，只有通過展現傳統手工藝類非遺產品的獨特魅力，體現出它的競爭優勢，才能最終獲得經濟利益。傳統手工藝類非遺產品是從傳統文化中走出來的，具有極強的品牌延伸力。因此，在實現手工藝品的市場化進程中，高質量、嚴格管理、優質服務、廣泛宣傳、高額銷量，便成為傳統手工藝類非遺產品的戰略目標。
3.2 品牌開發戰略
中國傳統手工藝類非遺產品在當下社會，對傳統文化的助推作用還是非常強烈的。因為流傳至今的傳統手工藝類非遺產品，是經過歷史長河的洗禮，沉淀下來的優秀文化部分，是直接與傳統文化接觸過和融合過的優秀文化。但傳統手工藝類非遺產品不能故步自封、抱殘守缺，應該增加創新元素，以差異化為核心，增加產品的特色。同時，加大對于傳統手工藝類非遺產品的宣傳力度，讓人們增加對我國傳統手工藝類非遺產品的熟悉度，只有增加傳統手工藝類非遺產品在現實生活中的曝光度，才能讓人們不斷發現和思考傳統文化的魅力，才能產生購買的欲望。
4 結語
中國傳統手工藝類非遺產品在文化市場占據著重要的地位。它在幾千年的時空流轉中，經群體的歷練、文化的整合，逐漸形成其自身的特色。中國傳統手工藝類非遺產品在世界藝術之林占據一席之地，也應該在市場大潮中受到人們的追捧和喜愛。中國傳統手工藝類非遺產品反映出中華民族的偉大精神，折射出了中華民族的情感、意志、力量、夢想和追求。在本文中，我們從目前傳統手工藝類非遺產品在市場中存在的問題、傳統手工藝類非遺產品的開發內容、傳統手工藝類非遺產品的市場開發戰略三個角度進行具體分析，希望對傳統手工藝類非遺產品在文化市場的推廣有所幫助。
中圖分類號：U412.38 文獻標識碼：A 文章編號：
城市廣場景觀設計作為傳承民族地域文化的一種載體，包含著深刻的文化內涵和濃厚的人文精神，挖掘傳統地域文化在其設計中的藝術魅力，構建一個多層次、多涵義的景觀文化是一個值得探討的課題
一、宣揚主題
城市廣場作為一個體現城市文化的核心，其景觀是這個城市民族地域的文化象征。主題標志物作為現代城市廣場的景觀要素，是體現民族文化精神的重要載體之一。從人類的發展來看，每一個民族都有自己的民族語言、民族風格、生活習俗、地域特色等，而民族地域的內容差異則是將靈感集中在本民族典型的文化內涵上，尋找一種活力的源泉，通過載體――富于結構美的景觀元素來表現這些本身無形的文化，營造出具有地方風采的典范，充分宣揚本民族、本地域的主題思想，體現了獨特的民族文化。如重慶市涪陵某現代休閑廣場，景觀主體浮雕墻設計以地方歷史文化――世上獨有的“水下碑林”――白鶴梁和傳統榨菜手工制作程序為內容，反映了這個地區的自然環境、社會生活、歷史文化等方面的特點，從形式、風格和手法上體現了獨特的地域歷史文化?？梢?，在當今變幻莫測的景觀審美傾向上，研究如何創造使人賞心悅目、積極上進的精神環境，尋求一種精神的寄托，滿足人們對民族的、傳統的情感依賴，也是對未來地域特色城市景觀一種精神主題的宣揚。
一個整體有意義的景觀設計是由相對獨立的景觀元素通過某種內在的秩序融為一體，利用直觀的藝術形式風格來構筑，達到功能、形式的完美統一。作為地方文化特色的主題建筑，其形式、手法也可多樣化，創造性地表現主題景觀設計，生動地再現地域文化格局及民族色彩語匯，不僅景觀的感知性好，還賦予了新形式的景觀內容，更加鮮明地宣揚了地域文化的精神與主題。
二、地域文化與城市廣場景觀設計的內涵
1 地域文化
“地域性”是一個空間概念,也是一個時間概念;它強調地域自然環境(地理、氣候、資源等)的特殊性與一貫性,也強調文脈,即特定地區文化意識形態的特殊性與一貫性。地域文化是一個地區自然景觀和歷史文脈的綜合。地域文化與當地人的風俗習慣,文化底蘊以及人們行為方式都有著不可分割的關系。
1.2 城市廣場景觀設計
城市廣場是城市的開放空間,是人們從事生產、文化、生活活動及科技交流的主要場所，是不同城市文化展示的舞臺，更是一座城市最具魅力的地方。廣場作為其中一類獨特的場所，將各個城市風土人情、自然景觀和歷史文脈相結合，因地制宜的設計出具有地方特色的廣場。不僅有利于提升城市的文化品位,推進文化產業發展,還能夠提高城市知名度和美譽度,增強區域競爭力,推動城市經濟社會的快速發展。
三、文化傳承與發揚
中華民族具有深厚的文化底蘊，其地域文化的形式也具有深遠的歷史淵源，既是歷史文化的沉淀，又具有一定的穩定性與藝術價值。對傳統文化的繼承與發揚，需從一種觀念找出一個民族文化的蹤跡，體現一種真正意義上的血脈相連。將傳統地域文化符號、傳統形象中最具特色的部分提煉、概括，運用形式美構成規律有意識地進行組合，傳承其濃郁的民族地域氣息。每一件景觀作品，都是在追尋從隨時光流逝中獲得文化意義的過去的藝術結晶，傳承一種民族藝術美，探求一種人與自然的和諧。地域文化的傳承，不僅重視景觀要素的風格和形式美感，更應重視它的精神和文化內涵，因為文化內涵是頗具信息傳達功能的，它既是民風、民俗的傳承，也是從精神上對文化的一種延續。同樣，帶有某種精神內涵的傳統民族文化藝術品，也是大眾所關心、熟悉、喜聞樂見，以及能引起情感共鳴的。從這點上看，地域文化在景觀設計中的融合是藝術傳承與發展的必然。如重慶某休閑廣場的景觀設計，緊緊圍繞蜀國古都的歷史文化展開，其中以日（凸起向上金屬圓雕，代表一種陽剛之氣）月（凹下水池，代表一種陰柔之美）相輝映為主體，體現了剛柔相濟、天地合一、陰陽相生的世俗傳說，整個景觀設計融合了中國傳統的象征某種寓意的神秘文化，體現了其地域作為理學發源地的特點。可見，根據民族地域的民風民俗及其歷史文化合理地設計尺度空間，營造一種舒適親切的景觀環境，是一種獨特文化觀念的繼承與發揚?？傊?，在城市廣場景觀設計中，融合傳統地域文化，創造性地延續了地域歷史文脈，傳承了民族文化的信息，促進了社會的可持續發展。
四、 傳統地域文化指導下的城市廣場景觀設計的思路
時代在進步，人們的生活方式與行為方式也在隨著科學發展及主觀認識發生一定的變化，未來具有地方特色的景觀營造，應根據地球環境變遷，總結人與自然、社會的關系，從人類視覺感受需求出發，創造性地沿襲與利用傳統地域文化形式與風格，融合現代的觀念和技術，創造科學的、各民族賞心悅目的景觀形象。另一方面，環境生態綠化是隨著現代環境意識運動的發展而深入景觀規劃設計的內容，應吸取傳統文化生態知識，突出保護自然人文景觀，借助自然設計一種傳統的鳥語花香、心曠神怡、觸景生情的心理“意境”之園，創造一種可持續發展的景觀，如：學習中國古典園林中“形”“神”“意”綜合作用下詩情畫意的藝術境界。在城市廣場的景觀設計中，依賴傳統地域文化，綜合運用視覺景觀形象、生態環境、大眾心理，是探求景觀藝術至高境界的方式之一。
1 塑造具有地域文化特色的城市廣場景觀設計的原則
1.1 以人為本的原則
城市廣場作為人們進行交往、休閑、娛樂等活動的重要場所，是點綴與美化城市公共空間的重要場所。人是空間活動的主體，廣場設計中應該注重以人為本的原則，支持人在廣場空間中的各種環境心理和行為表達，實現城市廣場空間的“人性化”。
1.2 繼承與發展的原則
設計延續歷史、合乎時代的城市廣場等公共空間是每個城市都面臨發展的問題。怎樣在已有傳統與時代變遷兩者之間做到平衡與結合,往往成為城市廣場景觀設計的一大難題。文化需要歷史文脈的積淀與繼承,同樣也需要隨著時代激蕩而創新與發展。
1.3 突出個性的原則
西方早期的城市美化運動單純追求視覺上的美感,造成城市景觀的枯燥與空洞和雷同現象。今天出于延續地域文化目的,對古代建筑形式的簡單模仿依然不能起到傳遞文化的作用。廣場景觀設計中對地域傳統景觀特色的繼承與發展，應注重技術與藝術的結合，注重共性與個性的融匯。形式上注重對地域特色的提煉；材質上注重新材料、工藝和質感的表現；空間上注重對原有傳統裝飾元素本質特征的保留。
結語：不同的自然地理環境，不同的文化傳統，會產生不同城市廣場的理想景觀。城市廣場景觀概念在文化層次上的含義也會有一定的地域差異；傳統地域文化在景觀設計中的融合運用使其構造方式、表現手段發生變化；發揚優良傳統，借鑒現代設計觀念，以地域性、民族性文化為旨歸對傳統設計元素進行再創造，將文化在繼承中創新，使其富有新的活力；保護、開發和創造具有自己民族特色的新的城市廣場景觀。
對于國人而言，音樂與產業，在傳統觀念中不可相連，作為音樂的連接詞是音樂“事業”，音樂的服務性、非商業性是傳統共識，然而隨著計劃經濟向市場經濟轉型，文化的市場功能和產業性質日漸顯露，文化可以也應當成為產業逐漸形成新的共識。
關于音樂文化產業的內容，吳存東、吳瓊的《文化創意產業概論》一書中說到：包括了物質形態的可以成批量生產的產品，如音像、拷貝、樂譜、歌詞……等，以及精神技術交流形態的音樂信息、設計、策劃、評獎、演出及經紀等行業的整體商業服務活動。這將音樂文化產業所涵蓋的物質和精神兩個層面進行了較全面的概述。而商業演出作為音樂文化產業的分支，在胡月明的《演出營銷》中有著清晰的行業界定――“營業性演出是服務性行業”。
音樂形成產業必須具備一定的形態條件，包括整體具有一定規模和生產標準，應當具有獨立生產和擴大再生產的能力，音樂產業內部生產行業形成完整而相互聯系產業鏈。本文將運用調查法與事實例證等方法來闡述音樂文化產業與中國傳統音樂的聯系，并試圖在繼承前人成果的基礎上，發展新觀點，開拓新視野，探尋如何通過產業的形式來傳播我國傳統音樂。但苦于調查條件有限，未能深入分析，望各位專家讀者指教。
一、音樂文化產業市場的現狀
1.音像制品市場
音像產業，是指將聲音信號或聲像信號復制到特定的物質載體上，以商品形式進入消費領域獲取利益的事業。音像的產業鏈包括音像制品的制作、出版、復制、進口、批發、零售和出租等經營環節。其中，制作、出版和發行是產業鏈中的三大環節。出版環節包括出版與復制；發行環節包括進口、批發、零售和出租。
然而近幾年來，國內音像市場持續不景氣，大型電子音像出版社和公司也感到困難。困難在于產品制作上的多層環節，使得產業鏈出現制造成本高、運作周期長、投資風險大等諸多弊端。另外盜版猖獗、銷售渠道不暢等問題也是音像市場的發展障礙。
2.商業演出市場
音樂演出業是指將音樂運作于市場，通過觀眾消費實現贏利的事業。其產業鏈包括演出策劃方、文藝表演團體、投資方以及演出受眾。演出業是為大眾提供文化娛樂消費品的行業，產品性質的特殊性決定其根本核心是藝術創作與生產；而演出市場的核心主體是表演藝術個人或團體，現代演出市場無法脫離整體的經濟環境和社會文化素養，這些都客觀決定了演出市場的成敗。
2.1 國內演出市場
隨著演出市場的逐步法制化、規范化，我國演出產業取得了長足發展。社會資本及外資資本逐步進入演出市場，民營及海外文藝表演團體及個體演員、演出經紀機構及個體演出經紀人、演出場所紛紛出現，活躍了演出市場，演出市場的改革和轉型已經逐步得到磨合，市場開始穩步發展。從地區發展看，呈現出以首都北京和上海、江蘇、浙江、福建、廣東等沿海地區為龍頭，中部和內陸各省市跟隨的演出市場發展態勢。
2.2 國際演出市場
隨著經濟全球化發展和國際市場的形成，現代國際演出市場隨之出現。這不是一國鼓勵的文化經濟行為，而是國際文化交流與經濟合作的重要方式。突破傳統民族國家及地域界限，在不同國家為某一個劇目安排演出場次與內容的事實，標志著現代跨國演出市場的最終形成。其音樂產品融合傳統民族文化及現代文化于一身，具有形象真實的藝術感染力、現場互動交流等特點。
3.數字音樂市場
數字音樂市場不同于傳統音樂產業行業。它是指在音樂的制作、儲存、傳播與使用過程中利用了數字化技術的音樂生產和消費形式。如手機鈴聲、彩鈴、MP3、無線音樂等。音樂是一種藝術，而手機則是一種無線通訊工具，二者之間本無人和聯系，然而數字的發展卻使它們巧妙地結合在了一起。
根據音樂傳播與使用方式的不同，可以把數字音樂分為在線音樂與移動音樂兩類：前者是通過互聯網傳播的音樂，可以直接在線欣賞，也可以下載到音頻播放器中；后者是通過供應商的增值服務，如下載手機彩鈴。據悉，2006 年我國音樂產業市場規模達到138.2 億，無線音樂118.9 億，互聯網音樂1.17 億。可見它的出現對于其他傳統音樂產業行業而言，是個顛覆性的挑戰。
二、與傳統音樂的聯系
1.音像制品市場
在我國，音像市場是音樂文化產業的重要市場。目前，全球音像市場潛力巨大，其消費總量在380億美元左右，但是，世界各地區所占的市場份額卻極不平衡。擁有14億人口的中國所占的市場份額不到1%。隨著數字音樂的入侵，城市消費者對音像制品的熱情大不如從前，而在網絡沒有完全普及的鄉鎮村，音像制品依然是人們欣賞音樂的主要渠道，然而在當下，音像制品的內容多偏向于城市消費人群，殊不知勞動人民更需要符合他們音樂傳統、生活方式、生產方式與娛樂的音像制品。因此音像公司應當積極挖掘土生土長在民族民間的傳統音樂（戲曲、歌曲等），拓寬鄉、鎮、村市場，制造農村消費群體喜愛的音樂產品。
2.商業演出市場
2.1 國內演出市場
在演出中，傳統音樂同樣可以找到發展之路。通過對傳統音樂進行一系列的二度創作與加工，使其在原有基礎上得以發展，同時也為迎合受眾人群的喜好做些創新，雖然這對于傳統音樂是一種挑戰，但同時也是一個契機。如張藝謀、王潮歌、樊躍執導的大型桂林山水實景演出《印象?劉三姐》就是一個產業運作與傳統音樂音樂成功結合的案例，其創造的商業價值非同一般，每天兩場，每場70分鐘，場場爆滿。據說每場毛利上百萬，凈利20萬?！队∠?劉三姐》采用了“四結合”的模式――政府扶持與廣維集團投資管理結合；本土文藝工作者與著名藝術家的品牌效應結合；高素質專業藝術隊伍與助學扶貧工作結合；開發山水景觀大舞臺與拉動旅游及相關產業結合。
2.2 國際演出市場與中國傳統音樂的聯系
國際演出市場是推動傳統音樂發展的機遇，是國際市場中的個性名片。正如2008 年“北京音樂與藝術市場現狀及發展態勢高層論壇”中，某一國際演出公司老總談到其公司成功經驗時指出，在國際演出市場，他們公司主推原生態民族民間劇目和中國古典文化劇目。把民族文化與國際接軌，吸納我國各傳統音樂文化，注重商業化運作，找到國外觀眾的文化認同點，使得我國的音樂文化產業在世界內找到屬于自己的位置。
另外，演出市場的音樂消費群具有一定的音樂鑒賞能力，因此可以引導音樂商品價值的延續和派生產品再消費。吳存東、吳瓊的《文化創意產業概論》一書中提到“引信”理論，即“在一定環境下經‘引爆’后釋放巨大的能量，從而帶動一系列產業的發展?！比缪S風情文化產業發展有限公司，在推出《炎黃風情》交響組曲時，逐步開發《炎黃風情》系列的動漫、新媒體繪畫、雕塑、工藝品、服飾等產品；流行音樂的粉絲們也會因為鐘愛某歌手或明星而購買其代言的非音樂類商品。這種營銷的手段也稱為“矩陣式營銷”，即一個產品為軸心，以其他產業衍生出一個矩面，即衍生產品。再如2005年香港導演徐克的《七劍下天山》，制定了嚴謹的產業鏈，如七劍游戲，銷售規模達7000億、七劍動漫，中韓動漫、七劍音樂，出口七劍原聲大碟等。2006年湖南衛視的熱播劇《大長今》，通過觀眾對《大長今》的著迷，開發者隨即以此為契機，衍生相關產業，如韓國料理餐館、藥膳坊、韓式美容機構等。這一舉措不但拉動了消費，同時在國外掀起了一股強有力的“哈韓”熱潮，對傳播韓國本民族文化起到了積極作用，相比從前，越來越多的人開始學習韓語，去韓國求學，這一切都是潛在的利益。
3.數字音樂市場與中國傳統音樂的聯系
消費者會根據個人喜好來選擇數字市場中的音樂產品，而生產商和銷售商為了吸引更多類型的消費者，盡力充實自己的音樂產品庫。數字音樂市場可以效仿音樂制品市場，積極挖掘傳統音樂素材。近幾年，我們不難發現“中國風”正在流行音樂創作中盛行，證明這樣“接地氣”的創作手法不僅具有我國本民族文化的獨特氣質，而且消費者也很買賬。如此既傳播了傳統文化，又收獲了經濟效益，何樂而不為？即營利與公益、文化產業與文化事業的結合。（作者單位：江西財經大學）
參考文獻
一、調查對象與方法
調查方式以發放問卷為主。這次調查發放問卷共600份，收回489份，回收率81.5%。我們以川北醫學院在校學生為調查對象，在各專業抽取部分學生對其做問卷調查，以抽樣調查的方式調查川北醫學院大學生對語言文化常識的掌握情況。 回收問卷之后，用excel表格對調查的問卷進行統計，然后根據數據和統計結果進行系統分析。
二、調查內容與數據與數據分析
調查醫學生對語言文化常識的掌握情況，我們主要從對語言文化常識的了解程度，對傳統文化的認知情況，生活中了解語言文化常識的途徑及語言文化常識的使用情況。從這幾個大的方面進行了調查。調查結果顯示，大部分的學生對中國語言文化常識了解程度不足。川北醫學院作為一所醫學院，由于醫學生在校學習課業較重，自身興趣，學校不重視，了解途徑少等因素，造成了當代醫學生對于傳統語言文化常識的不了解。
從表1看出，調查的大部分學生表明不知道是如何形成的，知道傳統語言文化是如何形成的僅占28.22%。從這些大的方面顯示出川北醫學院學生對于語言文化常識的了解程度和認知度不足，需要加強語言文化常識方面的學習。
從表2看出，大學生日常對語言文化的積累情況，大學生由于各種網絡語言的使用，而降低了對各種廣告用詞規范程度的關注度，當代大學生查閱工具的習慣也因此受到了影響。
三、可行性建議或討論
中國文化有著自己鮮明的特點，而語言文化是中國傳統文化的重要組成部分，它時刻影響著人們的日常生活[1] 。語言文化常識在人類的發展進步中起著重要作用。它增強了人與人之間的交流，使人們的道德素質得以提升，有著極高的教育價值。因此我們因多多加強對于語言文化常識的學習。通過調查和研究，提出以下幾點措施，以增強大學生對于語言文化常識的認知力。
1.學?？茖W合理的開設語文、文化、語言常識類課程。學習中國傳統文化和文化常識，可以增加我們對歷史和文化的了解程度，再者也可以提高我們的思想深度和廣度。大學不僅是學習專業知識的場所，也是學生提升，展示個人綜合素質的平臺。大學生語言、文學、文化、交際能力的提升是高校培養綜合高素質的高層次人才目標的體現[2]。
2.開展豐富的有關語言文化常識類的活動，如辦講座，做宣傳等。通過宣傳加強對學生語言文化的教育。語言是文化的重要組成部分，各民族的語言與各民族的文化和民族精神有著深刻的內在聯系[3]。學習中國傳統語言文化對于提高學生愛國意識，擴大中國在世界的文化感染力有很大幫助。
是運用傳統文化的典范。譬如， 2013年5月4日，在同各界優秀青年代表座談時的講話引用《國語?周語下》中一句話“從善如登，從惡如崩”；2014年3月18日，在河南蘭考縣常委擴大會議上講話中引用宋代朱熹的話說：“知其不善，則速改以從善”，最要在“速改”上著力；在《擺脫貧困?從政雜談》一文中，他引用《墨子?修身》里的一句話：“慧者心辨而不繁說，多力而不伐功，此以名譽揚天下”……在的講話和文章中，類似這樣的古詩文比比皆是，可見傳統文化精髓對于他執政理念和為人處事的影響。
從經史子集，再到忠、孝、仁、義、禮、智、信理念的傳承，古往今來，無論歷代教育制度發生怎樣變化，傳統文化之脈都不應該斷了，這也是維系教育的根本。遺憾的是，這樣一個常識常常被人違反、丟棄，甚至粗暴踐踏。據報道，今年開學，上海市小學一年級第一學期新版語文課本被發現變“薄”了，其中刪除了每個章節后的“古詩誦讀”部分，共有《尋隱者不遇》、《登鸛雀樓》、《夜宿山寺》等8篇古詩被刪去。我在最近從事教材編寫中發現，不知誰定的規矩和標準，小學生只能接觸古詩，不能接觸古文，而古詩只能泛泛而講，只能講大意不能講詞語。甚至到了中學，古文的篇幅也不能超過20%。
在復習備考中，我認為可以從以下幾個方面來滿足學生對傳統文化的期待。
一、關注文化常識
貴州省采用的全國課標Ⅱ卷在2015年首次出現了對文化常識的考查，由于之前的關注度不夠，導致這道題的得分率較低。有了這個前車之鑒，我認為在新一輪的復習備考要加大對文化常識的關注。
文化常識比較零散，需要對其歸納。大致可以歸納為十一類：人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風俗禮儀、飲食器用、音樂文娛、文史典籍目、錄辭書、古代軍制。由于這塊知識系統性不強，很多學生在記憶時都靠死記硬背，這增加了學生的學習負擔。我認為可以在梳理的過程中尋找相關知識的邏輯性來滿足學生對這塊知識的期待。
以科舉制度為例，可以將科舉相關的知識按學生――學校――教師――學習內容――考試級別――錄取這樣的思路進行歸納整理。
如考試級別可以歸納如下：
這樣，學生就能在理解和聯想的基礎上來記憶，既省時又牢靠，可以在考試中準確作答。
二、關注文化類人物
中華優秀傳統文化教育以弘揚愛國主義精神為核心，即開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育；開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育；開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育。
貴州省采用的全國課標2卷12題實用類文本閱讀幾乎都是人物傳記，進幾年選擇的人物涵蓋了科技界、軍事界、文化界。隨著傳統文化熱的興起，在今年的模擬題中出現了大量的文化界人物，如龐樸、湯一介、季羨林、朱自清、葉嘉瑩、楊絳、閻肅等。首先，這些文化界的人物本身就是各類文化的傳承者，他們傳承的有傳統詩詞、有文藝散文、有音樂；其次，他們身上體現了傳統文化教育弘揚的愛國主義精神、家國情懷、社會關愛、人格修養。如朱自清先生拒絕領取美國救濟糧體現了高尚的民族氣節，葉嘉瑩女士一生奔波體了對古典詩詞的執著堅守，閻肅老人嘔心創作體現了對音樂的癡愛。這些精神和品質對正處于身心發展的高中生而言無疑是最好的精神之鈣。
因此，在復習備考中，加大對文化類人物的關注具有重要意義。一方面可以提高學生的精神素養，另一方面也可以為寫作部分積累寫作素材。
在具體的積累過程中，又可以將這類人物進行分類。如下圖所示：
積累了相關人物的素材文章后，可以利用時間集中閱讀，尋找類文的規律，暢談閱讀啟發。這樣，既能幫助學生應對12題的解答，又能為寫作部分積累到寫作素材，還能在無形中提升學生的精神素養。
三、關注人文精神
人文精神的基本內涵有三個層次：一、人性，對人的幸福和尊嚴的追求，是廣義的人道主義精神；二、理性，對真理的追求，是廣義的科學精神；三、超越性，對生活意義的追求。簡單地說，就是關心人，尤其是關心人的精神生活；尊重人的價值，尤其是尊重人作為精神存在的價值。人文精神的基本涵義就是：尊重人的價值，尊重精神的價值。
現代教育，歸根結底是人的教育，其宗旨是通過教化而培育人格健全和精神完善的人，然后讓這些人走向社會，去實現個體生命的價值。傳統文化的精髓也旨在人格的健全和精神的完善。所以，關注人文精神意義重大。
2015年，全國課標卷Ⅰ卷和Ⅱ卷中出現的任務驅動型材料作文在更高層面上考查了學生的健全人格和精神完善。Ⅰ卷中女兒檢舉揭發父親的不當行為，意在引導學生在面對親情和法律之間怎樣抉擇，Ⅱ卷中要求學生在三個風采人物中進行比較權衡，意在讓學生對不同的精神品質進行評價。無論是Ⅰ卷還是Ⅱ卷，都在考查學生的人文精神。
關注人文精神，可以利用各類作文材料來實現。如下圖所示：
誠然，傳統文化博大精深，種類繁多，天文、地理、宗教、歷法、科舉、錢幣、習俗、書法等，無所不包。高中語文課肯定不能做系統介紹，也不能做深入挖掘。那是大學甚至研究院的職責。中學階段，只是要培養對中華文化的感情，對常識有所了解，不至于渾渾噩噩。因此，筆者認為，可以從以下幾方面著手加強傳統文化教育。
一、提升語文教師自身的傳統文化素養
“師者，所以傳道授業解惑也”“學高為師”，這些語句無一不在提醒教師自己要有所積淀。當下教師的狀況卻是傳統文化知識匱乏，對有關常識知之甚少，只是滿足于在大學里學到的一點皮毛。再者這塊內容屬于考試的范疇，教師對此的重視程度可想而知。其實，教育是教書育人，不僅僅是應試。難道我們忍心看到煌煌文化在我們這一代出現斷裂嗎？不能。為此，教師必須充分重視提升自己的傳統文化素養。身為語文教師，我們自身的傳統文化素養對學生有著重要的影響。教師要用自身的人文精神去滋潤、提升學生的人文素養和品位。因此，語文教師有必要重拾有關傳統文化的專著，一點一滴積累，使自己的知識結構得到更新，真正成為有文化、有涵養的教師。筆者案頭就散落著《論語》《菜根譚》《閱微草堂筆記》等，閑暇時翻翻，給自己增加點營養。只有這樣，在講授時，才能有底氣，才能深情投入真情流露，引導學生觸摸傳統文化的脈搏，感受傳統文化的熏陶和感染。
二、語文教師要杜絕學科本位思想
語文，就是純粹的語言文字嗎？不是。生活即語文。文化呢，有個比喻說的好，文化是個筐，什么都可以往里裝。有人可能就要說了，語文和文化關系不大啊，倒是政治課里有個“文化常識”模塊，看來文化是政治課的教學任務，其實不然。語文教師要有一種使命感、責任感。文史哲不分家，傳統文化教學并不是單純哪個學科的教學任務。語文教師要和政治、歷史教師一道，為傳統文化的繼承和發揚出力。在平時的教學過程中，語文教師一定不能推卸責任，要把傳統文化教學當做自己的教學任務，要讓學生了解到傳統文化是我們生活中不可缺少的一部分，我們都有責任和義務去繼承和發揚。如此，學科之間的隔閡沒有了，文史哲在同一個層面上得到了交匯和融合，這才是語文大課堂。
三、充分利用好課堂這塊主陣地
語文課堂知識傳授，無論是基礎知識、基本能力還是“情感、態度、價值觀”的培養，都是在一個課堂上完成的。它的樣本都是前人積累下來的優秀文化。因此，語文教學本身就相當于傳授傳統文化。
1.創設一個文化氛圍濃厚的語文課堂。教學內容的完成絕大多數靠課堂，只有在課堂上營造濃厚的文化氛圍，學生才能真正走進傳統文化，感受傳統文化。教師可以利用黑板報、宣傳欄張貼有關傳統文化知識；課前可以印發與課本內容有關的傳統文化知識，增強學生的興趣。這樣，課堂的文化氛圍和文化氣息就濃厚了，學生就在不知不覺中受到了教育。
2.構建師生交往交流的平等平臺。語文教學是教學雙方知識、理念、精神、思想、文化等因素物化交往的過程，教師與學生都是課堂教學的主體。教師要著力構建師生交流平臺，在民主平等、和諧融洽、自主探究、自主學習的課堂上完成教學。語文教師尤其要注重身教，讓自己成為學生心目中傳統文化的載體和傳播者。
3.充分利用課本資源，挖掘文化價值。中學語文教材經過幾代人的篩選，留下的大多是經典之作，尤其是古詩古文，它們往往承載著厚厚的文化?！墩Z文課程標準》指出：“學習中國古代優秀作品，體會其中蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。”教師要立足課堂，充分挖掘和展示傳統文化優秀篇章中的各種道德因素，走進作品的精神世界，比如《論語》中的仁者愛人思想；《孟子》里“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的積極入世態度等。教師在講授的時候就要注意引導，讓學生涵泳體會，進而受到震撼和熏陶，最終積淀成為價值觀和人生觀。
關鍵詞：
高中語文教學；中國傳統文化；教學策略
隨著全球化加劇，大多數中國傳統文化正在被外來文化侵占，中華傳統文化面臨消失的危險。作為偉大的民族教師都應為中華傳統文化的消失而擔憂，將中國傳統文化帶入高中課堂中，讓學生們傳承中華傳統文化勢在必行。
1簡介中國傳統文化
在數千年的文化長河中，中華民族創造出了優秀的中國傳統文化，它是精神財富和物質財富的總和。在時間上，表現在原始社會到封建社會的優秀文化；在空間上，包含中原、邊疆及少數民族的文化。在內容上有經濟生活、科學住行和政治制度等。中國傳統文化歷經數千年的演變和摒棄，深深地走進了我們的生活中，產生了不同程度、不同功能的社會效應，無形之中對人們的思想言行產生重大影響。還有部分人覺得在歷史發展長河中中國傳統文化逐步演變成各種思想文化和觀念形態，例如：習俗、信仰和法律等各種方面的內容。中國傳統文化內涵和中國傳統文化相同，定義中國傳統文化，不同的專家學者有不同的看法，每個人對中國傳統文化理解各不相同，從古至今，中國傳統文化仍然沒有一個明確的定義。造成中國傳統文化內涵各不相同的原因是語言學角度多、視野廣以及研究者研究對象的不同，研究角度不一樣等。
2高中語文教學中融入中國傳統文化的必要性
國家的生存和發展都離不開文化的積淀，傳統文化象征著國家的精神，中國文化源遠流長、博大精深，所以中國傳統文化融入到高中語文課堂教學中起到非常重要的作用。中國一直打開國門對外來文化汲取精華，去其糟粕，同時也時刻提醒自己不忘把自己傳統的中國文化帶向世界，然而卻沒有實際做出行動，大多數時間只是走形式主義，缺少文化的發展、交流和傳承行動。中國缺少對優秀文化的傳承和保護行動，更不要提研究、發展和弘揚了。由于中國的應試教育體系，不管是學校還是老師對學生的要求就是要順應高考，像2017年的考綱中增加了對古代文化常識的考察，因此老師必定加強學生對古詩文方面的古代文化常識的學習。這樣極強的目的性和功利性，使得課堂教學內容完全依據高考內容而設定，盡管學生也會學習到部分文言文，但是學習目的仍是為了高考，沒有真實的培養學生的興趣，而只是讓學生大量的記憶古詩文和大綱要背誦的文章，只需要學生知其然，而不需知其所以然，出發點不一樣使得傳統文化不能順利地傳承。因此，高中語文教學中融入中國傳統文化的教學是很有必要的。
3關于如何合理地在高中語文教學中進行傳統文化教學的對策
高中語文教學對中國傳統文化的教學有很大的幫助，它能將中國傳統文化合理地融入進去，利用教學內容和方式改進的方法進而實行中國傳統文化教學。
3．1通過興趣培養挖掘教學資源滲透中國傳統文化：
若你仔細觀察思考便會發現高中教材的每一單元每篇課文都有其編排的目的。教材中《論語》、《沁園春》、《荊軻刺秦王》、《廉頗藺相如列傳》等課文和《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》等經典著作都充分地說明了中國文化的元素，這些文章中，有的體現了中國人的義，有的體現了智，有的體現了勇，有的體現了其謙讓不爭的德行等。因此，教師應當合理地使用教材中的傳統文化元素，結合中國傳統文化進行教學，這樣不僅可以有助于學生學習語文而且還能讓學生深刻認識中國傳統文化。興趣是最好的老師，要想傳承傳統文化，首先要讓學生對中國傳統文化產生興趣。課堂教學中，教師需帶領學生鑒賞傳統文化，讓他們了解傳統文化的意義。古代文學作品中經常會對同樣的事物有不同的描寫，例如，對于歸隱生活，李白是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，”他表現出來的是一種豪放的性格和心理，可通過課上讓同學模仿仰天大笑出門的情景，引起學生的興趣，然而陶淵明先生卻是“久在樊籠里，復得返自然，”的恬淡，再比如蘇軾，妻子的離世他表現出一種“千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處。”悲痛欲絕，肝腸寸斷的痛苦，而莊子卻在妻子離世后鼓盆而歌，非常開心。因此，高中語文教師要時刻讓學生進行比較，領會不同作者的精神和思想方式，了解各個時代人的思想內涵，與此同時，語文教師需要知識淵博才能帶領學生深刻領會中國傳統文化的意義。
3．2通過課堂文化氛圍熏陶人文精神：
語文教師在課堂教學中需營造課堂文化氛圍，進而熏陶學生的人文精神。圍繞語文課堂教學，提升學生聽說讀寫能力，讓學生關注名家朗誦的文言文和古詩詞等。中國的名勝古跡上大多留下了古人的詩詞歌賦，教師可以通過帶領學生去參觀的形式對學生進行傳統文化教育，讓學生能夠切身領悟到中國傳統文化的精髓。通過各種各樣的校園文化對學生進行心靈的熏陶，使學生的心靈和傳統文化與美德結合起來，讓學生見識到民族文化的精彩，體會到傳統文化的內涵與魅力。數千年的中華傳統美德包括忠、恥、信、義、智、孝、禮、廉，它是民族文化的靈魂和傳統文化的根。大力地將中國傳統文化發揚光大，國人才能擁有仁義、睿智、忠勤等優秀品質，中學生才能加強對傳統文化的了解，中華民族才能和諧穩定地發展。
3．3拓展名篇，在教學中加入國學經典：
中華傳統文化存在于高中語文教材的經典名著中，然而，教材中只出現了篇章的一部分，再加上學生學習負擔沉重，課外又很少閱讀經典名著，因此，學生完全不能領會名著所講的內涵。這就要求教師要起引導作用，可以通過開展有關名著的背誦、賞析、競賽等教學模式，激發學生學習傳統文化的興趣并和學生一起學習傳統文化。通過這種方式不僅讓學生感受到傳統文化的魅力而且可以加強學生在道德修養和文化素養方面的培養進而繼承優秀的中華傳統文化。
4結語
綜上所述，博大精深、源遠流長的中國傳統文化是我們的民族精神，是我們中華民族的瑰寶。傳統文化的積累，使得我們獲得智慧和力量。中國傳統文化在高中語文教學中意義深遠，傳統文化是我們的靈魂，每個人都應擔起保護、繼承和弘揚中華傳統文化的重任。
作者：郭麗艷 單位：鐵嶺縣高中
參考文獻
一、傳統文化在高中語文教育中的地位
在高中學習的課程中，語文作為一門主干課程，具有非常重要的地位和作用。在高中語文教育中，傳統文化的滲透是核心，通過核心的作用，開展我們對于傳統文化的繼承是非常有必要和基礎的。在我們國內特別注重未成年人的思想道德建設，在課程中更注重對于中華民族傳統美德的學習，培養學生良好的品質和思想道德的建設，提高學生的語言交際能力，燃起學生的愛國熱情，從另一個側面就襯托出傳統文化的重要性。
二、傳統文化在高中語文教育中的現狀
傳統文化目前在我國高中的語文教育中，滲透不是特別明顯，我們的教師一般都是按照課標要求讓學生掌握一定知識，從而完成教學目標，學生在掌握知識的同時學會應用，完成考核要求。比如：（1）必修課本。如人教版高中語文必修三中梳理探究
一 ――交際中的語言運用，其中稱謂語、禁忌語等都涉及大量中國傳統文化。必修五梳理探究――古代文化常識。常常被老師們忽略，有的蜻蜓點水。在高中學業任務重的情況下，受學生重視的程度可想而知。（2）選修課本人教版《中國小說欣賞》《古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子散文欣賞》，涵蓋了豐富燦爛的中華傳統文化，表現漢民族諸多優良品質：愛憎分明、勤勞勇敢、堅強不屈、開拓進取……這些品質也是當今時代不可或缺的，要發揚優良傳統，我們可以在古典文學中找到源頭。可惜的是，選修課本的教學目標要求是了解，而不是教學重點，甚至有的選修課本因為時間緊張而放棄。
三、傳統文化在高中語文教育中的滲透研究
在高中語文課程中，如何開展傳統文化的滲透同樣也是一個值得關注的問題。在語文課程中，我們教師要對學生進行充分引導，做好一個引導者的角色，多開展一些對于傳統文化的座談討論，小組競賽，讓學生自主獲得關于傳統文化的知識，對我們的傳統文化進行批判性繼承，通過詩歌、古文等形式的課堂對我們的傳統文化進行學習和理解，開展相關性的弘揚傳統文化的社團，都是我們進行傳統文化滲透的方式和途徑，培養學生的理解能力，融入自己的深刻感情，在潛移默化中弘揚我們的傳統文化，貫穿于教學的始終。
