時間：2022-03-17 16:33:37
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課前預習的步驟/方法
通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好華固的基礎。
在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽說時特別注意。
做好預習筆記。預習的結果要認真記在須習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄慢需要在聽課財著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
小學語文預習要求
一、低段
1、能按老師要求查字典預習字詞。讀準生字字音、認清字形，能試著在書上給生字組詞。
2、朗讀課文3遍，給自然段標上序號，能用文中的話回答課后的問題。
3、朗讀課文，了解課文的大概內容。
二、中段
1、朗讀課文2—3遍，做到正確、通順。
2標出自然段序號，在課文中畫出生字新詞，讀準生字字音，認清字形。
3、能聯系上下文理解有關詞語的意思，試著在書上解釋有關詞語。
4、給生字組詞，能聽寫生字在文中的詞語。
5、根據課后問題，了解課文內容，試給課文分段。
6、畫出自己不能理解的句子，在旁邊做上記號。
三、高段
1、朗讀課文2—3遍，做到正確、比較流利。
2、養成使用字典等工具書的習慣，遇到生字詞查字典掌握音、形、義，并聯系上下文理解詞語的意思。
3、給生字組詞，能聽寫生字在文中的詞語。
4、標出自然段的序號，給課文分段，并試著寫出每段的大意。
5、思考課后問題，能根據課文內容回答課后問題。
6、默讀課文，把難以理解和含義深刻的句子畫出來，做上記號。把不懂的問題寫在書上，留著上課解決。
7、試著寫出自己讀書的初步感受。
四年級下冊語文預習方法
語文學習的五大原則
1、循序漸進。
語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。
端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
4、博研結合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語文學習的外延與生活的外延相等。
注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。
語文學習的兩種技能
1.學會快速閱讀
二、復習內容和重難點
復習內容：八個單元32篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
復習要求
1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。
6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7.熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。
復習重、難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復習措施
1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
5、優幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。
四、復習安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊生字260個。繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
第三部分：閱讀的復習
繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能注意到文章題目與課文的聯系；繼續練習用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。
第四部分：聽說訓練
集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
第五部分：習作的復習
練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
五、復習中注意的問題
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
在課內閱讀的基礎上要注意標點的使用。
概括主要內容。
了解文章的敘述順序。
按時間的變化順序；按事情的發展順序；按游覽的順序；按由遠到近的順序等。
11、習作
積累好詞佳句，利用好本學期的積累本，寫生動的片斷（人物、場景、見聞、感受）。
規范習作格式，正確、整潔書寫。
借助本學期試卷和學生手頭上的練習題，多做審題訓練。
朝詩人
寫的，表達了詩人
的心情，其中“厭”字解釋為
，“閑”字解釋為
。
2、《望洞庭》作者
朝代
，這首詩描寫了
（什么時候）
（什么地方）的美麗景色，表達了作者
。在詩
中，作者把洞庭湖中的君山比作
，用
比喻洞庭湖。
3《.
憶江南》是一首
，“憶江南”是
名，是
朝詩人
寫的，其中寫景的句“
，
_
”“能不憶江南？”
的另一種說法
。詩中的“諳”字讀音
,解釋為
。
4.《桂林山水》中，引用人們對桂林山水的評價是
；這句話的意思是
；，
一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下
，此句
為全文的
句。下文就圍繞這一名句，分別從
和
兩
個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進了
的畫卷，真
是“
”
江上，來觀賞桂林的山水。
6、我看見過
的大海，玩賞過
的西湖，卻從
沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜
得
；漓江的水真清啊，清
得
；漓江的水真綠啊，綠得仿
佛
。船槳激起的微波
出一道道水紋，
才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
7、我攀登過
的泰山，游覽過
的香山，卻
從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座
座
，
，像老人，像巨象，像駱
駝，
，
；桂林的山真秀啊，像翠綠
的
，像新生的
，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險
啊，
，
，好像一不小心就會
下
來。
8、這樣的山
著這樣的水，這樣的水
著這樣的山，再加
上空中
，山間
，江上
，讓你
9.《記金華的雙龍洞》的作者是
，作者去雙龍洞的路上看到
，聽到
；本文作者是按
順
序記敘的。
10、一路迎著溪流。隨著山勢，溪流
，
，
，
，
溪聲也時時
。入山大約五公里就來到
，那溪
流就是從洞里出來的。
11、在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的（
）流
出。雖說是（
），可也容得下（
）進出。怎樣小的小
船呢？（
）個人（
），剛合適，再沒法容第（
）個人，
是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在（
）
拉繩子，船就（
），在（
）的工人拉另一頭的繩子，船就（
）。
我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從（
）到（
），
到（
），到（
），沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行
了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺（
）和（
）
的山石似乎都在朝我（
）過來。我有感覺要是把頭（
）抬起一
點兒，準會（
），（
）。大約行了二三丈的水程
。第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作
（
），生活很（
）。母親常安慰家里人：“一個人
只要（
），（
），就等于有了
（
）?！?/p>
13、父親教導我做萬年牢，就是要
。無
論
。
14.哈默隨著逃難的人來到
_，受到鎮上人們的
，當
鎮長給他食物時，他卻要
，表現了
的可貴品質。
15、《自然之道》讓我們懂得，如果不按
照
，往往會產
生
。
16、黃河是中華民族的
，后來黃河變了，成了中華民族
的
。
11.
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是（
），它
是用（
）和（
）配合起來探路的。它一邊飛，一邊從
耳朵里。雷達的天線就像蝙蝠的
。雷達發出的無線電波就像蝙蝠
的
。雷達的熒光屏就像蝙蝠的
_。
17、科學家們探究
的秘密，從中得到啟示，發明
了
。
18、夜鶯的歌聲打破了（
），這歌聲停了一會兒，
接著又用一股新的（
）唱起來。
《夜鶯的歌聲》一課中，“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”
等都指
。課文中的“小夜鶯”指
，我們知道小夜
鶯是一個
的孩子。
19.《一個中國孩子的呼聲》作者是
_，以
形式來寫的。
雷利的呼聲是
。
20.《鄉村四月》的作者是
代的
。詩歌描寫了
的情景。能反映鄉村四月人們忙碌的詞語是“
、
_”。
我能從“
，
”的詩句中想象出山原
翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。
21、《四時田園雜興》是
朝
寫的，詩中描寫農民熱烈勞動場
象出小孩在樹陰下學習種瓜的場面。
22《.
漁歌子》的作者是
代的
，他還是個著名的
。
23.
《兩個鐵球同時著地》一文主要講了
敢于挑戰權威的事，
他是一個
_的人。
24.“魚游到了紙上”在文中出現了
次，“魚游到了紙上”與“游到
了心里”之間的關系是
。說他“
”，因為他
愛魚到了
的境界。他有時
，把金魚的每個部位
地畫下來，像
那樣細致；有時又
，很快畫出金魚的
，仿佛金魚在
。
25.這學期我們學的兩則寓言是
、
，《紀昌學
射》一文飛衛讓紀昌練習眼力要先練好
。紀昌按飛衛的要求回家先
練
，再練
。告訴我們
_的道理?！侗怡o治病》警示人們要
，否則后果將不堪設想。
26.《普羅米修斯》一文頌揚了普羅米修斯不畏
，不屈不撓，
為民造福的偉大精神。普羅米修斯把
帶到了人間。自從有了火，
普羅米修斯以
。但普羅米修斯沒有
，他的
真讓我們感動。
27.人的生命是
_的，可是，為
是無限的。我要把
，投入到
。
28、早晨，我在綠地里面的
上做操，安靜在花叢中
。
她走得很
，沒有一點兒
。安靜在一株月季花前
停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的
下，極其準確地伸向一
朵
露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，
正停著一只花蝴蝶。
29、安靜的手指
合攏，
攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！
睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的
抓住了。蝴蝶在她的手指
間
，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的
，安靜的
心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她
的內心世
界，
，我深深地感動著。
受
。誰都有
，誰都可以創
造
。
32、《生命
生命》從
、
、
幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是
33、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以
，
也可以
。
34、茁壯成長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到
了
，在冷風冷雨中怒放的小花意味著生命
是
。
35、《鄉下人家》全文圍繞著
這句話介紹了
鄉下人家風景
、
的特點。
的紅霞，
的微風，
飛過的
的鳥兒，都是他們的
，它們和鄉下
人一起，繪成一幅
、
的田園的風景畫。
38、羅丹是
國著名的
。在工作時表現出
“
。
39、伽利略是
著名
。在
過程中，
表現出
的精神。
40、《父親的菜園》一文按
順序寫的，贊揚父親
的品質。
41、漁夫用
戰勝了魔鬼，這個故事告訴人們
。
42、《漁夫的故事》選自古代
著名的民間故事集
《
》，這本書又叫《
》，由
個小
故事組成的。其中著名的故事還有
、
，這本書被譽為世界民間文學創作中的
“
”。
43、請寫出《小英雄雨來》的六個小標
題：
、
、
、
、
、
44、今天，我們中國孩子
生活在和平環境中，
世界
子不再失去丈夫，為了
不再失去
，全世界應
行
動起來，
和平，
戰爭!讓那已經能夠聽到腳步聲的二十
一世紀為戰爭
，讓明天的世
界
！
45、荷蘭以
、
、
這個學期我擔任部編人教版四年級下冊的語文教學工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責任，教育教學方法是否適當,直接影響到教學質量,甚至會影響到每一個學生今后的發展。因此,我一直認真學習新課程標準，深入研究教法，虛心向同伴學習。經過一個學期的不懈努力，終于取得了一些收獲?；厥渍麄€過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編四年下冊語文的教學，我總結如下：
一、整體把握教材，教學游刃有余。
本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：鄉村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
二、識字是學好語文的基礎。
本冊書一共有250個生字，所以識字也是教學中的一個非常重要的任務。語文的學習有許多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是牢固的語言基礎知識?！墩n程標準》不斷地對語文教學提出要求，但萬變未變對學生基礎知識的考查。因此，教學中對學生進行基礎知識的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對，其中包括把音發準，把字寫對，把句子寫通順，培養良好的語感。
三、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。
培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
四、理解句子，為理解課準備。
學生能不能很好的理解課文，最關鍵是要理解句子。本單元出現的句子有：比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句。在教學句子的時候，要讓學生充分地讀，朗讀、齊聲讀、默讀等多種形式，學生通過停頓、重音、表情，表現出對句子的理解。理解句子時，可以通過抓住關鍵詞語、聯系作者當時的心情、課文的中心思想等方法。課后練習，經常出現讓同學們照樣子寫句子，這時候就要學會觀察這是一個什么句子，讓后根據要求寫出另外一個句子。
規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。
五、開展語文實踐活動。
開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。
六、激發學生習作熱情，熱愛寫作。
重視培養習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。
習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學 要達到的要求是“不少于350字的文從字順的作文，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
本冊書作文與老教材有很大的區別。主要體現在部編教材作文更加注重學生的創造力。比如第五單元和第八單元習作都是已想象為主。通過提供相關的詞語或圖畫，讓學生想象寫作文。
激發興趣的同時，還要讓學生知道怎么寫。通過問題引到學生思考，激發學生的作文思維。比如說，寫一件事，我們可以提出什么人在什么時間和地點做了什么事情，他們說了什么，心理是怎么想的，有什么動作沒有……平時在學習課文的時候可以強調一些寫作的方法，例如，總分總的結構，首尾呼應，開篇點題，學會給每段寫一個中心句，然后圍繞這句話來寫。多用一些修辭手法，例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動形象。開始學會用一些動作描寫、語言描寫、心理描寫等使文章更加具體，有血有肉，解決學生作文容易空洞沒有內容的壞毛病。
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（ ） （ ） （ ） （ ）
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（ ） （ ） （ ） （ ）
2.給加點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（6分）
①一幅長長的畫卷（ju3n jun）被他卷（ju3n jun）了起來。
②他又重（chng zhng）新干起了繁重（chng zhng）的體力勞動。
③在還（hun hi）鄉河里玩水的還（hun hi）有很多小朋友。
二、字詞訓練。（17分）
1.為加點的字選擇正確的意思。（3分）
①自然之道（ ）
A.道路 B.道德 C.規律
②相看兩不厭（ ）
A.飽 B.滿足 C.討厭，厭惡。
③風景舊曾諳（ ）
A.熟悉 B.昏暗不明。 C.深黑色
2.把下面的詞語補充完整。（9分）
（ ）想天開 （ ）地而起 （ ）（ ）虎咽
（ ）精會神 （ ）不可及 （ ）（ ）以求
（ ）魏救趙 （ ）勝千里 （ ）（ ）受敵
3.選擇上面的詞語填空。（2分）
①桂林的山一座座 ，各不相連，奇峰羅列，形態萬千。
②他餓極了，食物一端來他便 地吃了起來。
4.給下面的加點詞語換上意思相近的詞語。（3分）
①人們從蝙蝠身上得到了啟示。 （ ）
②軍官想著，輕蔑地微笑了一下。 （ ）
③我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神。 （ ）
三、句子專列。（10分）
1.用關聯詞語連成一句話。（2分）
黃河流域氣候溫暖，土地肥沃。
我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
2.修改病句。（2分）
鯨模仿船體的形狀，提高了航行的速度。
3.縮寫句子。（2分）
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
4.下列句子使用了哪種修辭方法，將序號填寫在括號里。（4分）
A.排比 B.擬人 C. 比喻 D.反問 E.設問
①蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園。 （ ）
②雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁華呢？ （ ）
③怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。 （ ）
④為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！ （ ）
四、精彩回顧。（13分）
1.根據課文內容填空。（4分）
在這一段時間的學習中，我們游覽了祖國的許多地方，如 的桂林， 的天山；同時還認識了 的小雨來， 的小夜鶯。
2.依據提示寫出詩句。（4分）
①劉禹錫寫的《望洞庭》中的詩句“ 、 ”，總寫洞庭湖的秋色，表現了秋月湖光互為映襯下寧靜、柔和的美。
②李白寫的《獨坐敬亭山》中的詩句“ ， ”， 運用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。
3.把下面的名句補充完整。（5分）
①幾行紅葉樹， 。
②已所不欲， 。
③春江潮水連海平， 。
④愛人者， ；敬人者， 。
五、快樂閱讀。（16分）
（一）
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了?！闭f著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
1.寫出下列詞語的近義詞。（2分）
贊賞―― （ ） 愜意――（ ）
2.“剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了”中“僵硬”的意思是（ ）。（1分）
A.（肢體）不能活動。 B.呆板，不靈活。
3.杰克遜大叔真的需要捶背嗎？他這樣做的真正原因是什么？（2分）
4.從對年輕人的描述中，你覺得他是一個什么樣的人？（2分）
（二）心底盛開一朵花
匆匆上了公交車，我才發現沒帶公交卡。
司機倒是不錯，可能是看我不像經常逃票的人，讓我在皮包里繼續找零錢。
在車上，我覺得自己像個小偷，把身上里里外外翻了個遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂時，一個粗啞的聲音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢，你拿去?！蔽一仡^一看，說話的是一位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳上套了一雙褪色的繡花鞋――一個典型的外地老太太。言語間，她已經替我把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？”
老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬塊?！边@時，我發現車里的人都沖我和老太太笑了。這種讓我捉摸不透的笑容使我越發不安起來。他們越是這樣，我越不好意思，迫不及待地說：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我幾分鐘，我去買包香煙，換開零錢后給您?！崩咸中α耍骸拔蚁乱徽揪偷搅耍挛缁厣綎|濟寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里?！?/p>
聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。
1.文中畫線的句子屬于（ ）描寫。（2分）
A.外貌 B.語言 C.動作 D.心理
2.“我”因什么事而感到尷尬？（2分）
3.短文實際寫了三次投幣：①三年前， ；②今天， ；③將來， 。（3分）
4.“滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（ ）。（2分）
A.老太太的話把車廂里的人逗樂了。
B.車廂的人聽了“我”和老太太的對話覺得老太太很可愛。
C.這是發自內心的笑，飽含著車上的人對老太太的贊許。
1．通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2．引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3．對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4．講練結合、精講精練，減輕負擔、提高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5．面向全體、不失時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、復習內容
1．字：200個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2．詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，并能按文章結構要求排列句子的順序。
3．閱讀：在復習期間繼續借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評；能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內容，分清文章的主次，從內容中體會思想。
4．口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。
5．作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細部），也可以通過某件事情突出人物的特點。
四、復習策略
1、夯實基礎：基礎知識的掌握是學習之根本，這是每個學生都要達到的下限。在復習階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學生基礎知識掌握情況，力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注學困生。（可以讓學生準備糾錯本，便于不斷鞏固）
2、有的放矢：優等生，中等生，學困生不同的學習能力，不同的學習態度導致他們的學習成績各異，學習效率各異。在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而學困生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎為下一學年的后續發展打好堅實的基礎。
3、積累拓展：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新?！蔽覀內匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展?？梢猿霈F新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。
4、心理關注：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。
5、精選復習材料：復習資料內容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學生更大的學習負擔。學科組由呂娟老師把關，將復習資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學生的課業負擔。在此基礎上，學科組老師針對考試內容對整冊教材進行梳理歸納，每人出一份內容與題型針對性均強的練習題，有效檢查學生知識掌握情況，并培養學生的應試能力。
得分
時間：40
分鐘
滿分：100
分
一、找出下列詞語中的四對近義詞寫下來。
(16
分)
啟發
珍貴
陰沉
凝視
深沉
啟示
松懈
沉寂
注視
慰藉
陰森
霸氣
沉靜
珍藏
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
二、將加點詞換個詞語，句子的意思不變。
(24
分)
1．1870
年
3
月
17
日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到
根西島這條航線。
(
)(
)
2．老師看了看被我弄壞的圓規，并沒有責備我，而是溫柔地對
我說：“下次要小心。”
(
)(
)
3．納米技術的研究對象不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學
顯微鏡也無能為力。
(
)(
)
4．冷酷的巨人不允許孩子們在他的花園里玩耍。
(
)
(
)
三、寫出下面詞語的近義詞。
(36
分)
神奇
——(
)
緩緩
——(
)
似乎
——(
)
增添
——(
)
清晰
——(
)
裝扮
——(
)
率領
——(
)
倘若
——(
)
大約
——(
)
明艷
——(
)
生機勃勃
——(
)
欺侮
——(
)
頓時
——(
)
觀賞
——(
)
嘹亮
——(
)
高傲
——(
)
突然
——(
)
慘重
——(
)
四、選擇合適的詞語填空。
(24
分)
敏銳
敏捷
1．他思維(
)，辦事果斷，不愧為我們班班長。
2．鷹的眼睛特別(
)，從高空中可以看到地面上微小的
動靜。
感激
感動
3．我被哈爾威船長舍己為人的精神深深(
)了。
4．對于這件事，我非常(
)他。
遼闊
寬闊
5．他驚奇地看著在(
)的馬路上行走的小女孩。
6．(
)的大草原上，一群群牛羊正在自由自在地吃著草。
一、啟發
啟示
陰沉
陰森
凝視
注視
沉寂
沉靜
二、1.照舊
路線
2.批評
溫和
3．鉆研
一般
4.冷漠
應允
三、奇妙
慢慢
好像
增加
清楚
裝飾
帶領
假如
大概
艷麗
生氣勃勃
欺凌
立刻
欣賞
響亮
傲慢
忽然
沉重
四、1.敏捷
2.敏銳
3.感動
班級
姓名
得分
時間：40
分鐘
滿分：100
分
一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
(21
分)
1．貝殼只好寂寞地躺在那里。(
)
2．我們的祖國是花園。(
)
3．她長得像她的媽媽。(
)
4．彎彎的月亮像一把鐮刀似的。(
)
5．它一身的白毛像雪似的。(
)
6．月牙兒彎彎，像大香蕉似的。(
)
7．這篇游記寫得很生動，我讀了仿佛身臨其境。(
)
二、下面的句子運用了什么修辭手法？選一選。
(18
分)
A.比喻
B.擬人
C.夸張
D.反問
E.設問
F.排比
1．到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道
它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。(
)
2．這不是很偉大的奇觀嗎？(
)
3．結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯
圓兒似的。(
)
4．在那個地方出現了太陽的小半邊臉。(
)
5．一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：
歪著頭聽；挺著身兒預備作戰……(
)
6．那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，
是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊
的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……(
)
三、下列句子修辭手法判斷全部正確的一項是(
)(8
分)
①雨來犧牲了嗎？沒有，他早就從水底游到別處去了。
②下課了，同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得
真開心。
③蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的
白雪。
④鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！
A．①反問
②排比
③比喻
④擬人
B．①設問
②排比
③擬人
④比喻
C．①設問
②排比
③比喻
④擬人
D．①反問
②排比
③比喻
④比喻
四、用例句所用的修辭手法寫句子。
(10
分)
1．例：它(母雞)永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。
2．例：教室里安靜得連一根針掉到地上的聲音都聽得見。
五、閱讀短文，完成練習。
(43
分)
我喜歡花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我最愛榆樹。
每當春暖花開的時節，那滿山遍野的榆樹，就
好像與鮮
艷的桃樹爭艷斗美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨
朵，在春風的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的、惹人喜愛
的榆莢。
榆樹的生命力是很強的。人們捋完它的葉，扒光它的皮，你
認為它再也不能活了嗎？不！榆樹只要有根，就能戰勝死亡，倔
強地生長。
榆樹從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里，它并不招引游客，
但它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風，驅
趕寒冷。
榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強地生長，它
經得起寒冷、炎熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。
榆樹謙虛、勇敢、堅強，我贊美榆樹。
1．給短文擬一個標題，寫在文前的橫線上。(3
分)
2．第
1
自然段在文中起
的作用，
最后一個自然段在文中起
、
的作用，
這種寫法叫
。(16
分)
3．分別寫出第三、四自然段的段意。(10
分)
第三自然段：
第四自然段：
4．用“
”
在文中畫出一個比喻句，用“
”在文中畫出
一個擬人句。(6
分)
5．哪句話正確地概括了短文的中心？在后面的“(
)”里畫
“√”。(4
分)
(1)本文歌頌了榆樹謙虛、勇敢、堅強的品格。
(
)
(2)本文說明了榆樹的生命力強。
(
)
(3)本文說明了榆樹經得起寒冷、炎熱、干旱。
(
)
6．在最后一個自然段的句子中加上恰當的關聯詞。(不改變句意)
(4
分)
12
修辭手法
一、1.×
2.√
3.×
4.√
5.√
6.√7．×
二、1.BC
2.D
3.A
4.B
5.B
6.ABF
三、C
四、示例：1.遇到生人，它必定警惕地豎起耳朵，瞪大眼睛瞧著
你的一舉一動。
2．她的聲音真大，幾乎整個城市的人們都聽得見。
五、1.堅強的榆樹
2．統領全文
總結全文
點明中心
首尾呼應
3．榆樹的生命力是很強的。
榆樹從不夸耀自己。
4．它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風，
驅趕寒冷。
班級：
姓名：
成績:
注意：把詩句補充完整，答案詳見教材。
1.
，麥花雪白菜花稀。
不要人夸好顏色，
。
，飛入菜花無處尋。
待到山花爛漫時，
。
2.
，白發誰家翁媼？
月黑雁飛高，
。
，飛雪迎春到。
寒雨連江夜入吳，
。
3.
，無限風光盡被占。
黃師塔前江水東，
。
，只有敬亭山。
洛陽親友如相問，
。
4.我家洗硯池頭樹，
。
日長籬落無人過，
。
，樹頭新綠未成陰。
大兒鋤豆溪東，
。
5.最喜小兒亡賴，
。
，猶有花枝俏。
桃花一簇開無主，
？
，孤云獨去閑。
6.俏也不爭春，
。
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共16題；共83分)
1.
（4分）看拼音，寫詞語。
rèn
xìng
xiān
fān
tǔ
rǎng
tū
rán
________
________
________
________
2.
（9分）按拼音寫漢字。
jùn
嚴________
英________
________工
mù
銀________
________色
________地
yì
友________
演________
________立
3.
（8分）填空。
①金老師還把________當作________來布置。有時他指定一兩本書，要求________；有時則根據學生的不同情況介紹不同的書籍，________。他最早要我課外閱讀的書，是意大利________的《愛的教育》和________的《寄小讀者》。
②幾十年世事________，我們的金老師，您在哪里呢？這句話體現了作者________。
4.
（2分）選擇合適的詞語填在橫線上
著名
聞名
①他是一位________的畫家。
②舉世________的萬里長城，吸引了世界各地的游客。
5.
（10分）辨析字形，組詞。
庫________
唯________
籍________
兼________
杭________
褲________
維________
藉________
歉________
航________
6.
（6分）選詞填空。
鼓勵
鼓舞
鼓動
①張海迪的精神________了大家。
②金老師很注重________我們課外閱讀。
③他________大家去找廠長討說法。
探索
探測
④金老師鼓勵和指導我們去________世界、________人生。
⑤科學家運用精密儀器________海的深度。
7.
（5分）讀句子，用劃線詞語造句。
①金老師將我引到一個新奇的天地，讓我結識了外國老師和小學生，又跟著冰心女士遨游天涯海角。
②老師一定又鼓勵和指導一班又一班的學生由課外閱讀進入書籍的寶庫，去探索世界，探索人生。
8.
（5分）用下列詞語造句。
①劈波斬浪：
②日夜兼程：
9.
（4分）根據詞語的意思寫出適當的詞語。
________：漫游；游歷。
________：滿意；稱心；舒服。
________：滄海桑田的略語，比喻世化很大。
________：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
10.
（5分）抄寫詞語
楊梅
探索
滄桑
11.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①他肯定很高。
②這些燈全部不同。
12.
（5分）把陳述句換成把字句
①這本書被孫民找到了。
②指導員把一項艱巨的任務交給我們。
13.
（2分）給加橫線字注音
愜意________
契約________
14.
（5分）修改病句
我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。
15.
（3分）查字典
“假”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
16.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？
②為了把祖國建設得更強盛，我們怎能不努力學習呢？
二、閱讀理解
(共5題；共31分)
17.
（5分）閱讀《蕭山楊梅》全文，想想課文主要寫了些什么內容？
18.
（5分）讀課文《蕭山楊梅》，回答“常?！边€可以換成什么詞語？
19.
（5分）瀏覽《蕭山楊梅》全文，回憶課文主要寫了金老師的哪些事？
20.
（5分）讀課文《蕭山楊梅》，說說金老師是一位什么樣的老師？
21.
（11分）閱讀理解
驕陽似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動起來。呀！無數只腳就要踩到杏子，怎么辦？
這時，一個洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬別動！”人群立時靜下來，接著，一個拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個抱孩子的婦女彎腰去撿，一個紅領巾彎腰去撿，一個小伙子彎下腰。
“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個小姑娘挑一擔蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。
“閨女，別著急?！崩先税褤斓降男幼臃胚M車里，打斷了姑娘的追憶。
“姑姑，給你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過來，姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯，都撿回來了，滿滿的一車杏子。這時，一股清涼的風兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼，噢，是風兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花。
（1）聯系上下文，將下列的詞換個詞，意思基本不變。
立時________
乍放________奔流________
（2）寫出下列詞語的反義詞。
炎熱________緊鎖________搖搖晃晃________
（3）摘錄一個比喻句。
參考答案
一、基礎題
(共16題；共83分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
二、閱讀理解
(共5題；共31分)
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共14題；共76分)
1.
（6分）選擇劃線字的正確讀音。
黝黑________（yǒu
yōu）
門檻________（kǎn
kǎng）
刀鞘________（qiào
qiāo）
漩渦________（xuán
xián）
炕沿________（kàng
kēng）
劫難________（nàn
nán）
2.
（2分）“烏“共________畫，漸共________畫。
3.
（8分）辨析字形，組詞。
凝________
燃________
哲________
煌________
疑________
然________
折________
皇________
4.
（10分）按要求分類
充
泳
聯
旋
剪
粘
囊
棒
湖
超
左右結構：________
________ ________
________
________
上下結構：________
________
________
半包圍結構：________
左中右結構：________
5.
（8分）音近字組詞
近________
進________
訝________
芽________
談________
淡________
列________
烈________
6.
（9分）填空。
①陽光________，汗水________，而我們父子倆也是________。
②大自然的美景，不只是用________去看，還要用________去聽，更要用________去體會，最后用________去思考。
③從青山那里，我學會了________；從父親身上，我學到了________。
7.
（5分）句子加工廠。
①我們每一個人需要的正是這種精神。（改為反問句）
②竹子的品格體現了我們中華民族自強不息的民族精神。（改為反問句）
③百靈鳥在樹上叫。（寫成擬人）
④這花真香。（寫成夸張）
⑤十五的月亮很圓。（寫成比喻）
8.
（5分）造句。
①四面八方②笑容滿面
9.
（3分）根據詞語的意思寫出適當的詞語。
________：形容說話或做事慢慢吞吞，不慌不忙。
________：好像隱蔽著，又好像顯露著。
________：自己認為是正確的。多指主觀、不虛心，不接受他人意見。是，對。
10.
（5分）抄寫詞語
燈火輝煌
煮熟
燃燒
11.
（5分）把陳述句換成把字句
①小羊被我從麥地里趕出。②它們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。
12.
（2分）給加橫線字注音
逞強________
崎嶇
________
13.
（3分）查字典
“拂”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
14.
（5分）說出下列句子的修辭手法
寧知鮮桃一口，不吃爛杏一筐。
二、閱讀題
(共5題；共37分)
15.
（17分）閱讀下文，回答問題
井
在我家屋后的菜園里，有一口古老的小小的水井。井臺是青石板鋪成的，有一個微微的坡度。井圈是一塊整石頭鑿成的，里口圓，外面則是八角形。
這口井是什么時候修成的，已經沒有人能說清楚了。只有井口那些被繩磨出的一道道深深的印痕，記載著它的年齡。
井水很清很清。小時候，夏天和秋天的傍晚，我和妹妹常到井臺上來乘涼。我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地數映在井水里的閃閃星星。一邊數，我一邊心里想：啊，這些星星，離得多遠！多遠！這井水，它有多深？多深？
井水很甜很甜（我們那里，把含鹽量很少的淡水，就叫做甜水）。我們平常吃的，都是這井里的水。用它來澆菜，就更是極好的水了。媽媽澆菜的時候，常常帶著我們。“快，拎水去！”媽媽一吩咐，你就能立刻聽到我和妹妹在井臺打水的嬉笑聲。
夏天，井水很涼很涼。有一年，六月里，山里的表叔給我們帶來了一小筐新摘下來的紅李子。媽媽接過來，馬上把那小筐交給我說：“快去，把它吊在井水里！”我找了一根長繩子，一頭系著小筐，把它吊進了井水里；另一頭，便捆在井旁的大樹上。
吃過晚飯，媽媽讓我把李子從井里提上來，拿到院子里，大家一起吃，新鮮的紅李子，又脆又甜，又有一股清香和被井水浸的冰涼！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！
那時候，我常常想，現在我也常常想：那口井是誰開掘的呢？他們以自己的勞動給后代帶來了多少甜美和歡樂。
（1）給劃線的字注音。
________
________
________
________
印痕
記載
傍晚
系著
（2）詞語替換。
①這口井是什么時候修成的，已經沒有人能說清楚了。________
②他們以自己的勞動給后代帶來了多少甜美和歡樂。________
（3）仔細閱讀選文，文中的“我們一家”快樂嗎？從哪些地方看出呢？
（4）那口井是誰開掘的呢？你知道嗎？發表一下自己的看法。
（5）讀了本文，我忽然想起一句俗語：________?。
16.
（5分）閱讀《爬山》全文，概括一下課文所講的內容是什么？
17.
（5分）讀課文《爬山》，說說“我們”爬山與別人有什么不同？
18.
（5分）讀課文《爬山》，說說“征服山”和“征服自己”各是什么意思？
19.
（5分）讀課文《爬山》，說說“我”為什么是“似懂非懂”？
參考答案
一、基礎題
(共14題；共76分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
二、閱讀題
(共5題；共37分)
15-1、
15-2、
15-3、
15-4、
15-5、
16-1、
