時間：2022-03-16 15:11:23
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我們欣然接受你們的挑戰！我們知道（3）班有著雄厚的實力和無限的潛力，第月考只不過出現一時的失誤而已。能和你們結成競爭伙伴，我們非常高興。我們也堅信我們（1）班是個不懼任何挑戰，敢于競爭，勇于爭先，充滿自信的堅強集體。
相信：通過這種競爭，我們能共同進步，為一部爭光！
1409班全體同學：
你們好！我們很高興能接到貴班的挑戰書。
我們知道，9班是優秀的班級；但是我們更自信，你們的挑戰擋不住我們奔跑的腳步！這是因為我們10班更團結，我們10班更剛毅，我們10班更大氣！1410班的全體同學，你們有沒有信心戰勝他們!(有）
那么，1409班就讓我們來比比看，看一看，看誰班上課紀律好，比一比，比誰班下課狀態好，瞧一瞧，瞧誰班學習氣氛濃。我們既是對手，又是朋友，我們相信：通過這種良性競爭，我們一定能夠共同進步，增進友誼。
挑戰面前，困難與希望同在。我們要攀登，誰也擋不住我們前進的腳步；我們要飛翔，誰也阻止不了我們騰空的希望！我們已下定決心，我們會不畏艱險，我們能排除萬難，我們終將迎來偉大的勝利！
1410班全體同學們，就讓你們的勇氣和我們的自信在這里碰撞，讓青春燃燒的歲月見證我們1410班的強者風范！
我們明白，戰斗的號角已經吹響，真正的較量已經拉開了大幕。現在，我們鄭重應戰：“誰英雄，誰好漢，接下來比比看”。
謝謝大家
1410班全體同學
20xx年xx月xx日
【高中班級應戰書范文三】
高一九班全體同學：
你們好！我們很高興能接到貴班的挑戰書。
從貴班的挑戰書中，我們讀出了你們不甘落后的決心、堅持不懈的毅力、奮發向上的斗志和高漲如火的激情！在接過貴班挑戰書的這一刻，我們高一十班群情振奮！我們感謝你們的挑戰，是你們的挑戰堅定了我們永遠做勝利者的信念，是你們的挑戰激起了我們更有力量的強者風范！在此，我們高一九班全體同學鄭重宣告：我們接受挑戰！
我們知道，九是優秀的班級；但是我們更自信，你們的挑戰擋不住我們奔跑的腳步！這是因為我們十班更團結，我們十班更剛毅，我們十班更大氣！1410班的全體同學，你們有沒有信心戰勝他們!(有）
那么，7班8班就讓我們來比比看，看一看，看誰班上課紀律好，比一比，比誰班下課狀態好，瞧一瞧，瞧誰班學習氣氛濃。
我們既是對手，又是朋友，我們相信：通過這種良性競爭，我們一定能夠共同進步，增進友誼。
挑戰面前，困難與希望同在。我們要攀登，誰也擋不住我們前進的腳步；我們要飛翔，誰也阻止不了我們騰空的希望！我們已下定決心，我們會不畏艱險，我們能排除萬難，我們終將迎來偉大的勝利！
九全體同學們，就讓你們的勇氣和我們的自信在這里碰撞，讓青春燃燒的歲月見證我們十班的強者風范！
我們明白，戰斗的號角已經吹響，真正的較量已經拉開了大幕?，F在，我們鄭重應戰：
1、期末考試乙卷前20名，我們仍要十人，只許進，不許退。9班的同學我們有沒有信心（有）
2、單科平均分有四科要第一，兩科要第二，不要第末。我們9班能不能實現（能）
在剛剛結束的期末考試中，在你們全體同學的努力下，你們取得了優異的成績，在初四的四個班中，你們遙遙領先，我們深感佩服。
但是，“物競天擇，適者生存”，在競爭中我們不斷壯大，在競爭中我們更加優秀，在競爭中我們笑傲群雄！相信充滿競爭的校園定會煥發無限生機，相信充滿挑戰的班級定會創造更多驚喜。在此，我們全體同學向你們鄭重的發出挑戰！
曼德拉曾經說過：“人生最偉大的光輝不在于永不墮落，而在于墮落后總能再度升起?！蔽覀儠_地分析這次考試的缺點和不足，在超過你們的方面我們將努力保持，與你們有差距的方面我們將加緊彌補。相信我們會更加努力，永不言敗。
“暗淡輕黃體性柔，情疏幾跡遠只留香。何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！蔽覀儾磺笊钌系呐时?，只求學習上戰勝你們，再苦再累，只是一剎那。我們堅信：吃得苦中苦，方為人上人。勝不驕，敗不餒，人生就是在競爭中奮發的。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。我們將以最飽滿的學習熱情、最昂揚的斗志投入到學習中去，以最刻苦的努力和最踏實的拼搏攻克學習上的難關，以最積極的進取心和最堅定的信念向著勝利前進?！扒趭^，刻苦，踏實”的學風是我們前進的保障，頑強的毅力和強大的班級凝聚力是我們力量的源泉。課堂上我們會比你們更活躍；自習上我們會比你們更安靜；衛生我們打掃的會比你們更干凈；
相信各項標準我們都會比你們更高，我們決不會在任何方面服輸。沒有什么可以阻止我們，沒有什么可以難倒我們！我們必將贏取勝利！
希望你們同樣以充分的準備迎接我們的挑戰，以積極的聲音回應我們的挑戰！競爭中我們是對手，學習中我們是朋友！通過相互提醒，相互幫助， ( ) 相信我們將會獲得共同的進步！
古人云：天行健，君子當自強不息。生命的意義在于追求，生命的價值取決于奮斗。我們將與你們展開激烈的競爭。
我們深信，我們是在暴風雨中永遠挺立的那一棵常青松，
我們是百煉成鋼的強者，
勝利終將屬于我們！
挑戰書是號角，對于貴班，這是賽前的鼓氣。
挑戰書是壓力，對于我班，這是賽前的動力。
我班愿同貴班結成友好的對手，攜手并進，共創輝煌。
“東隅已逝，桑榆非晚?！跋嘈拍銈兡苄?！
“干將發硎，有作其芒。”堅信我們更行??！
“沒有最好，只有更好?！蔽覀儠鼉灒覀儠鼜?，我們會更棒！??！
我們對著挑戰說：讓暴風雨來得更猛烈些吧！
我們對著自己說：看考場逐鹿，我笑傲江湖！
號角已經吹響，巨輪即將啟航，一切的自豪和榮譽掌握在我們自己的手中。勝敗兵家不可期，一鼓作氣爭旌旗。明天的收獲來源于今天的播種，拼搏奮斗將鋪成我們前行的道路。讓我們用最完美的行動，做到：良心無愧，青春無悔！
初三一班全體同學
你好！你最近學習忙嗎？身體好嗎？
今年暑假我們倆在一起玩過。還記得爺爺給我們買的那雙很特別的水晶鞋嗎？還記得我們在一起玩釣魚游戲，推銷手機拍下的搞笑照片嗎？我們又有幾個月沒有見面了，我很想念你。
姐姐，我的三篇作文在網上發表了，有空到小學生優秀作文庫上去看看吧。這學期我的語文成績還可以，就是老師說我上課不怎么愛舉手。數學成績也還不錯，就是有時候要把特別簡單的題做錯，逗得爸爸媽媽又好氣又好笑。還有，我的舞蹈考過六級了，這學期又學會了幾個民族舞。我的夢想是當一名舞蹈家，所以我還需要繼續努力。
姐姐，這學期你該上四年級了吧！我向你發一個挑戰書，我們來比一比到期末考試時，誰的學習成績最好，誰改掉的缺點最多。好嗎？姐姐，今年過春節，我邀請你和爺爺奶奶來我們家玩，我們這里的變化可大呢，肯定比你上次來的時候又漂亮多了。
最后，祝姐姐：身體健康，天天開心。代我向爺爺奶奶問好！
此致敬禮！
轉眼間，一個學期又快要結束了，我們學生的“大敵”——期末考試馬上就要向我們發“挑戰書”了。同學們，做好準備迎戰了嗎？
要想擊敗考試，在考試中打一場大勝仗，就要準備好以下的幾種“工具”：第一、要有刀槍不入的“保護膜”——教科書上的所有知識。如果有了這刀槍不入的保護膜，你就能在夠在考試中的基礎題里面得上高分。如果你沒有這一樣法寶，就會變得不堪一擊。我們復習功課時可不能忘記準備它喲！第二、要有攻擊“敵人”（書本外知識）的“手槍”——豐富的語文、數學、自然、環保等課外知識?？荚囍幸话愣紩袔椎揽嘉覀冎R面、生活常識等的題目。這些題，是我們要想取得高分，拉開分數距離的“敵人”。當然，也許你看了許多課外讀物，但一樣要小心???鳶閹?侵環旁謔楸舊隙?蛔暗階約旱哪宰永鎘矗〉諶?⒁?杏?涌際緣?ldquo;火眼金睛”——豐富的臨考經驗，千萬別讓考題中的文字游戲把你戲弄了，也一定不要落入考題中設下的陷阱中去。我們在考試時，一定要把眼睛睜大些，看清題目，認真思考，不要走馬觀花。第四、絕對不能忘記帶齊自己的寫作工具，鋼筆、鉛筆、橡皮擦、直尺、改正紙等是一樣也不能少的。如是你忘了某一樣，而考試上偏偏又要用到那一種工具，你就只好找人借，這就需要耗費時間；如果你借不到，那你只有被扣分的份了。
同學們，記清楚考試時要準備的東西了沒有？可千萬別忘記了喲！
重慶市梁平縣 重慶市梁平縣梁山小學四年級二班 劉怡 轉眼間，一個學期又快要結束了，我們學生的“大敵”——期末考試馬上就要向我們發“挑戰書”了。同學們，做好準備迎戰了嗎?
要想擊敗考試，在考試中打一場大勝仗，就要準備好以下的幾種“工具”：第一、要有刀槍不入的“保護膜”——教科書上的所有知識。如果有了這刀槍不入的保護膜，你就能在夠在考試中的基礎題里面得上高分。如果你沒有這一樣法寶，就會變得不堪一擊。我們復習功課時可不能忘記準備它喲!第二、要有攻擊“敵人”(書本外知識)的“手槍”——豐富的語文、數學、自然、環保等課外知識?？荚囍幸话愣紩袔椎揽嘉覀冎R面、生活常識等的題目。這些題，是我們要想取得高分，拉開分數距離的“敵人”。當然，也許你看了許多課外讀物，但一樣要小心啰，別把它們只放在書本上而不裝到自己的腦子里喲!第三、要有迎接考試的“火眼金睛”——豐富的臨考經驗，千萬別讓考題中的文字游戲把你戲弄了，也一定不要落入考題中設下的陷阱中去。我們在考試時，一定要把眼睛睜大些，看清題目，認真思考，不要走馬觀花。第四、絕對不能忘記帶齊自己的寫作工具，鋼筆、鉛筆、橡皮擦、直尺、改正紙等是一樣也不能少的。如是你忘了某一樣，而考試上偏偏又要用到那一種工具，你就只好找人借，這就需要耗費時間;如果你借不到，那你只有被扣分的份了。
同學們，記清楚考試時要準備的東西了沒有?可千萬別忘記了喲!
指導教師：何萬蓮
能用充分的想象,把常見的考試,用生動活潑的語言形象的描述出來,使人讀后引起對考試的重視.能引起同齡人的共鳴.
二．改進實施計劃
1.分析班級情況，對學生狀態進行分析，制定科學的行動方法。
2.了解班主任與任課教師在這個班級管理制度的構建中采取的各種方式方法，給學生“立下的規矩”以及立規矩的方式。
3.與班主任一起針對高一新生的特點，分析構建學習型班級的基礎，研究進行學習管理的各種制度與手段。決定主要從班級民主管理制度改革，學習動力的激勵，學生學習過程與評價的管理幾個入手，加強個別化管理，采取創新性的措施，促進學生學習習慣與能力的培養。為構建學習氛圍濃厚的學習型社會打下基礎。
三．行動實施措施
通過對班主任與任課教師的走訪以及學生調查，加上幾個星期的跟班研究。高一（2）班在班級管理上采取了很多措施，其中直接與學習制度建設有關的內容主要有以下幾個方面：
1、健全班委會集體領導的民主管理制度
班主任基本上把班級日常事務都交給班委會去做，形成了既是班級自主又是民主管理體制。班委會由班長、副班長、紀律委、學習委、勞動委、團支部書記、文娛委共7人組成，每周日由班長牽頭召開班委會會議，討論一周以來發現的班級存在問題一解決的辦法，在每周日的晚自習第三節由班委會的成員輪流主持班會，總結一周以來的班級的工作及其存在問題，并布置下周改進措施。遇到事情由班委會共同討論通過的決定，交由各小組負責執行，每個小組實行組長負責制度，每個組內的事情由組長和本組的學習委、紀律委討論決定。為了提高班級管理效率，加強班委會的權威，凡是班委會通過的決定，班主任也要遵守，各個小組必須無條件遵照執行。另外，為了及時發現班委會工作中的存在問題，在每個月班委會必須要召開“班務新聞會”，向全體學生匯報一個月來所做的事情，并且要接受下面學生的提意見，能夠當場答復的就答復，不能夠當場答復的，要在下一周的班會上答復，并作出書面解釋，接受全班同學監督審閱。
2、制定各種學習制度，加強制度的落實管理
（1）小組學習競賽制度。
在每次期中、期末由各個小組的學習委代表本組向平均分比自己組高的組，發起挑戰，書寫挑戰書張貼在教室，在挑戰書上面還要制定本組各個成員的挑戰目標。每次進步不大，退步的組的組長、學習委、紀律委要上講臺解釋原因的。
（2）每天“一望一背”制。
“一望”指每天由班干共同負責，確定和在教室后面黑板上書寫語文詞組解釋、語法應用方法、英語語法、英語單詞等內容，要求全體同學每天要向這部分內容望一望。“一背”指每天的課間至少背誦一句詩句或者英語單詞，在上下午跑操前必須帶者手卡，上午內容為語文或者政治的內容，下午為英語或者歷史的內容。
（3）實行“錯題集”互查制度。
每周日要求由本組學習委牽頭，安排同學之間互相檢查語文、數學、英語、政治、歷史科目的錯題集檢查工作，并向班級學習委匯報。
（4）實行小組內“互幫互學”制度。
小組內哪位同學的哪門科目特別短腿，分階段仔細分析，由本學習委在組內開展“一幫一”承包活動，并且實行考核，對幫者不用心、學者不認真分別罰做500-1000字文字說明書。
（5）作業上交實行“課代表問責”制度
凡是發生作業拖拉現象的，課代表向班委會遞交500字說明書，并在全班學生面前做解釋。一般由課代表及時提醒作業什么時間段收取，也就是說實行提前通知的“提醒”制度。
（6）在考試前30分鐘內，全體學生書寫“考試保證書”。
保證在本次考試中能夠做到不作弊、做題細心、合理安排時間、保證會做的題目最大限度地得到最高分等等內容，起到提高考試技能，起到提醒自己做到最好的狀態。
（7）實行“互相出題考試”制度。
每周日下午全體同學提早到校，由每個組的學習委負責安排本組內學生負責出哪門試卷，題量不在多，要求盡量是“錯題集”上的，并且是考試中常遇到的類似題目。
（8）期中期末考試實行“目標刺激制度”。
每次考試分數公布后由各小組內部進行總結，看看本小組是否達到挑戰的目標，同時每個成員在每次考試后的第一時間，分科總結考試中存在的問題，等分數公布后，及時制定下階段的奮斗目標，并且統計出自己在試卷上會做的題目而丟掉的分數總共多少。
（9）定期更換班級學習標語和說一句格言。
為了加大心理暗示作用，要求每位同學每天說一句激勵自己的格言，并寫在手卡上，不斷地幫助學生樹立學習的自信心，同時還在在教室后方張貼“十班沒有不學習的學生，沒有學習不好的學生”、在教室左右方張貼“別人放松的時候就是我們趕超的時候”“自信創造奇跡，拼搏鑄造輝煌”、在教室前方張貼“忘時、忘物、忘我”、“爭分奪秒，誓奪第一”等。
（10）考后后進生“談心”制度。
做好班級倒數幾名的心理調適工作比較重要，每次在成績公布后地一時間，班主任找他們交流，找他們談話。另外，和他們一起分析失利的原因，并制定改進的措施。
3、制定實施培養良好的習慣一系列制度
首先，凡事都制定“計劃”，要求學生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情計劃好，規定自己在那個時間做哪些事情，要寫在手卡上，晚自習第三節把計劃拿過來，對照看看自己所做的事情，做完的勾一下，沒有做完要分析沒有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。
其次，實行每天“九問”制度。及時提醒自己應該完成的事情，及時反省自己每天做的不到位的方面。每天“九問”的內容有：①今天，充分利用時間了嗎?②.今天，上課積極動腦了嗎?③.今天，作業獨立完成了嗎?④今天，班級的任務認真完成了嗎?⑤今天，主動幫助同學了嗎?⑥今天，不懂的問題解決了嗎?⑦今天，做了無效勞動了嗎?⑧今天，爸媽正在干什么?⑨明天，我怎樣去改變自己?
最后，實行問題“曝光”制度。在教室的后黑板上設“曝光臺”專刊，由班級紀律檢查隊每天公布班級存在問題，存在問題的學生，具體到每個學生的名單，違反了班級什么紀律，并且由紀律檢查隊負責教育改正，堅決督查到位。
（一）抓實質量提升的源頭-集體備課。本學期進一步抓實了質量提升的源頭-集體備課，全校各年級各學科統一時間、統一地點進行集體備課，對集體備課的流程進行了優化，教育干部分工包學科深入集體備課，學校定時檢查，及時通報，備課質量明顯提升。
（二）嚴抓學案編寫關。本學期加強了學案質量的監管，形成了集體備課—主備人編寫—兼職教研員審核質量—級部主任審核印刷—校級領導送印前審核的流程。每一關的時間明確：集體備課（周一、二）、級部上交（周三）、校級審核（周四上午第一節）、送?。ㄖ芩纳衔绲诙潱?。
（三）實行了教導處管理與級部管理的雙軌運行機制。本學期在級部管理的基礎上，加強了教導處的教學調控力度，通過教導處、兼職教研員、教研組長、備課組長的協同努力，使教學研究、教學效能進一步優化。
（四）構建了教學業務檢查網絡，使教學業務檢查常態化、制度化。本學期，在研討的基礎上，構建了教導處領導下的兼職教研員、教研組長周周檢查的教學業務檢查機制，經過運行，效果良好。
（五）嚴把二次備課質量關。本學期，在二次備課方面，備課組長提前把關，實行備課組長簽名制，只有備課組長簽名認可的二次備課，教師才能上課。
（六）嚴控作業效益關。本學期，在教導處調控下，各年級各學科明確常規作業、雙休作業的內容及批閱標準，及時監督，使作業真正成為教師了解學情的重要渠道。
（七）增強檢測力度關。本學期，在正常的月考、期中、期末考試外，還實行了周考，各年級定時間、定地點準時周考，準時集體閱卷，分工給學生輔導、面批，實行了單獨輔導學生的一生一案。
（八）高效晨讀落到實處。本學期，為使晨讀落到實處，加大了晨讀任務的布置與檢查，反復研討，晨讀任務如何布置，如何檢查，進一步把激情晨讀與晨讀任務的布置與檢查結合起來，具體到時間段采用的方式，進一步細化，開展了高效晨讀專題研究，以吳陽陽的晨讀為依托，全校開展高效晨讀研究，取得了較好的效果。
（九）著力培養青年教師。本學期，在青年教師培養方面，進行了青年教師匯報課比賽、青藍工程、結對子拜師儀式，指導教師與青年教師共同受獎等，青年教師成長迅速，效果顯著，為了有效幫助青年教師成長，實行了教育干部分工指導，每周至少指導一次，共進行了8輪。
（十）樹立“比學趕幫超”的氛圍。本學期，適時進行了學習與教學的表彰獎勵，每月進行一次學生、教師的月表彰會，各級班級之間、同班學生之間采取不同形式的挑戰與迎戰活動，加上目標的明確性，使比學趕幫超成為學習的主旋律。
（十一）實現考試效益的最大化。為增強考試的效益，本學期實行了兩條腿走路的考試分析，一是實行學校-級部-班主任-學生的分析，二是實行學校-學科組-教師-學生的分析，每一種分析注重實效，并提出下一階段的目標，學校、級部、學科組、班主任、教師、學生目標明確，指向性強，特別是，班級及學生間的挑戰書的實施，使班級向心力增強，學生學習熱情高漲。
（十二）深入開展教學研究活動。本學期，秉承從群眾中來到群眾中去的工作思路，積極開展循環聽評課、公開課、觀摩課、選拔課、賽課、示范課、研討課等活動，每一次活動，充分聽取干部教師的意見，使活動更具有時效性。
（十三）開展“最美教師的最美瞬間評選”，弘揚了正氣，增添了正能量。本學期，從顧全大局、勇挑重擔、以校為家、精心備課、耐心批閱、熱心輔導等負面進行了最美教師的最美瞬間的評選，效果良好，正能量充滿整個校園。
（十四）加大尖子生培養力度與全員育人相結合，增效明顯。本學期，集訓隊的畢業班培養模式進一步成熟，尖子生培養效果顯著，其他年級，繼續實行全員育人，落實承包制，使大面積提高教學質量落到實處。
（十五）封閉式管理與開放式教學取得初步效果，家校共育進入新階段。本學期在堅持封閉式管理的基礎上，實施開放式辦學，邀請家長參與學校的教學，從邀請家長進班聽課，再到家委會成立，參與學校教學的決策等，使全社會共同關注教育，為教學質量的再提升提供了保障。
（十六）聚焦學科建設，抓牢質量提升的基石。本學期，教導主任全面抓學科，兼職教研員與教研組長落實學科建設，備課組長主抓日常學科的活動，以集體備課、循環聽評課、賽課、研討課等為抓手，以課程意識促進學科建設，注重學科間整合。根據中考形式的變化，語文加大閱讀量，以大閱讀促提高，數學每天增加一節自習，加大訓練量，英語以單詞為突破點，試行單詞考級，各科根據需要，編寫引橋課程，以校本研究促課程建設。對于薄弱學科，采取領導包保責任制，采取不同層次的談話、調研、聽課等形式，促進薄弱學科的轉化。
二、存在的不足
（一）集體備課的實效性不夠理想。
（二）學案質量有待進一步提升。
（三）教師的課堂管理有待進一步優化。
（四）作業的有效性有待進一步優化。
（五）考試的針對性有待進一步提升。
（六）教研活動的開展不夠豐富。
（七）科研研究氛圍不夠濃厚。
（八）分層教學實施不足。
三、今后的工作設想
1、作業內容過于枯燥，缺乏趣味性。當前農村小學的語文教師給學生布置的作業任主要是抄寫生字詞和做練習冊，這種情況與當前的一些學者提倡的語文教育的原則是脫節的，且這種作業模式過于枯燥，學生每天只是重復著繁瑣的抄寫，只是單純地鞏固了學生的基礎知識，沒有很好地鍛煉學生的綜合能力，同時它也極大的扼殺了小學生的好奇心、想象力、創新思維的發展等。久而久之，讓正處于好奇心強的小學生對語文產生學習的興趣。
2、作業主觀題的答案過于標準化，教師評價過于單一。當前小學語文作業的很多主觀題的答案都設有標準答案，老師評價學生的基本以答案為標準，這種評價方式導致很多小學生產生了語文題目無從下手的錯覺，進而對學習語文產生了恐懼感。然而新課改提出的小學教育應是啟迪學生思維、幫助學生掌握較為熟練的閱讀和文字表達能力的教育。如若我們在啟迪思維的主觀題中設置了標準答案，一方面導致學生在面對試題時，只是急功近利地尋找最可能是標準答案的想法，導致教條化；另一方面這種做法極有可能把學生原本很開闊的思維僵化為對具體答案的琢磨揣測。
3、學生對作業的態度不夠端正，大多處于應付狀態。由于當前小學生的課后作業過多，很多學生無法按時完成，所以他們都選擇借班上學習好的同學的抄，以便應付老師的檢查。
4、家長對孩子的作業關心程度低。伴隨著改革開放的深入，我國的經濟結構迅速變化，經濟發展的快速與城鄉發展的不均衡，很多農村學生的父母都選擇了外出打工，孩子得到的家庭教育很少，所以家長對孩子的作業關心度是比較小的，導致孩子讀書意識淡薄。
二、造成當前農村小學生的語文作業現狀的主要原因
1、作業題目只重“工具性”而忽視“人文性”。當前的語文設計的作業很大程度只是注重其“工具性”，而忽略了語文的“人文性”，特別是農村的學校，它們的師資力量遠不及城市的，且很多農村的小學教師得到培訓的機會少，很多教師還是沿用以前的教學理念，把中學語文僅僅看成一種工具，片面強調其實用功能，嚴重忽視或者曲解了語文課程的人文精神。所以很多農村語文教師布置的作業仍是簡單的抄寫生字詞或完成一些設有標準答案的練習題。他們這么所主要是為了應付考試，他們的目標焦點是知識與技能，狹隘地認為課程就是教材，語文教育只教書本的知識，而很少去根據學生的個性發展需要去培養學生的興趣愛好。他們只把分數作為衡量教學質量的標準，所以作業只是一味的練習些知識要點，并沒有多給學生講些關于文學方面的常識，所以把語文作業顯得比較枯燥，導致很多學生都對該學科失去了學習興趣。
2、作業評價過于單一。當前我國實行普遍的應試教育，以考試成績作為衡量學生的標準。教師的目的就是想方設法提高學生考試成績，而學生則以努力學習提高自己的考試成績為最終目的，從筆者所了解到的情況來看，大多數教師和學生的教育和學習目標是應付考試和獲取高分。抄寫生字詞和做練習冊，就能完全應對考試了，學生很喜歡這種模式，教師也很喜歡這種模式，家長完全可以不用監督和指導學生的作業。而且作業里面的題目一般都是有標準答案，老師對學生的評價只有“對與錯”之分，對學生的書寫、情感、思維等方面的評價很少，這種評價模式過于單一，不利于培養學生的全面發展。筆者認為當前的小學語文教育應該嘗試走一條“成績考查、能力考試和思維考量”相結合的考試改革之路。這樣才能更好地在語文教學中體現“人文性與工具性的統一”的理念。
3、匱乏的家庭教育環境影響了學生對語文作業的態度。家庭是學生成長的首要環境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的啟蒙老師。但從筆者所了解到的情況卻不容樂觀：現在很多農村家庭的父母由于忙于生計或其它原因而常年在外打工，把孩子留在家中或跟隨親人在家生活、學習，對孩子的教育指導比較少，這時很多父母選擇會選擇在物質多做彌補，不斷增加給孩子的零花錢等物質方面的享受，久了讓學生養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢等陋習，并直接導致“讀書無用論”的錯誤思想。這種現象持續久了容易導致學生對學習失去自覺性、主動性，進而對學習失去興趣孩子性格容易變得孤僻，進而產生厭學心理。特別是有些孩子由于長期跟父母分隔，缺少父母的關愛，易產生逆反心理，在學習上往往缺乏熱情和愛心，進取心、上進心不強，當然對平時的語文作業也只是隨便應付態度了。
三、應對之策
針對當前農村小學語文作業現狀，為了更好地開展教育教學，筆者就以上存在的問題提出以下幾點建議：
1、作業的趣味性、知識性、探索性融為一體。“興趣是最好的老師”，學生對語文作業有興趣，有助于為學生持續學習減輕疲勞感，讓學生不會感到學習負擔過重，使學生主動地、愉快地、全神貫注地長期堅持學習下去，以便取得最佳學習效益，所以設計好作業題目是語文教育工作者的一項重要任務。那么如何設計好一份語文作業呢？筆者認為好的語文作業應具備有以下幾點：一，題目要有趣味性；二，題目要有知識性；三，題目應有探索性。
