時間：2023-08-25 09:10:13
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此外，由于暑假期間我在自學CPA《稅法》的相關內容，因此利用這次實習的機會，我著重關注了實習單位稅務的相關事項。作為一個從事水陸客貨運輸的企業，舟山海星輪船有限公司是一個以繳納營業稅為主的企業，同時也是增值稅的一般納稅人。從其業務組成分析它的營業稅征稅范圍看，其水陸客貨運輸業務屬交通運輸業，旅游中介業務屬于服務業——旅游業，船務則從屬于服務業——業，救生設備檢修廠的修理勞務則屬增值稅的征稅范圍。因為從屬于不同的稅目應稅行為，故公司對于不同的業務進行獨立的核算。除了營業稅和增值稅等流轉稅，公司的日常業務還涉及房地產稅，城鎮土地占用稅，車船使用稅，印花稅，城建稅及教育費附加等行為稅和財產稅，還有企業所得稅和作為扣繳義務人代扣代繳的個人所得稅。此外，我還關注了企業在月末經行企業所得稅應稅所得額的調整的相關情況，企業根據當期的收入情況對廣告宣傳費，業務招待費，利息費用等可扣除限額經行了相應的調整，得到了企業所得稅應納稅所得額。這不僅僅加深了我對于《企業所得稅法》中相關條款的認識，也讓我知道了企業在實務中的相應流程，對我以后從事相關工作有不小的幫助。
通過2周的認識實習，讓我更加了解會計和財務管理人員的日常工作流程，以及成為一名合格的企業財會人員所應具備的職業素質和技能。雖然，我已經于今年取得了會計從業資格證，但是通過對比實務發現，我要想成為一名合格的財會人員還有很長的路要走，現在所掌握的知識和技能是遠遠不夠的，這也更加樹立了我學好本專業知識，提升專業技能，努力成為一名優秀財務會計人員。
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其次作為公司出納，我在收付、反映、監督四個方面盡到了應盡的職責，過去的幾個月里在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：
一、日常工作：
1、嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與帳目，發現金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回公司各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行。
3、根據會計提供的依據，與銀行相關部門聯系，井然有序地完成了職工工資和其它應發放的經費發放工作。
4、堅持財務手續，嚴格審核(憑證上必須有經手人及相關領導的簽字才能給予支付)，對不符手續的憑證不付款。
二、其他工作
1、迎接公司上市財務審計，準備所需財務相關材料為迎接審計部門對我公司帳務情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現的問題做好統計，并提交領導審閱。
在工作中，我忠于職守，盡力而為，領導和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。
2.完成領導交付的其他工作。
三.回顧檢查自身存在的問題，我認為：
一、學習不夠。當前，以信息技術為基礎的會計軟件的應用及理論基儲專業知識、工作方法等不能完全適應新的工作。
二、對針對以上問題，今后的努力方向是：
加強理論學習，進一步提高工作效率。對業務的熟悉，必須通過相關專業知識的學習，虛心請教領導和同事增強分析問題、解決問題的能力，努力學習，爭取在明年取得會計從業資格證書。
總結四：公司財務出納工作總結
時間如梭，轉眼間又將跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也在集團公司的領導與部門領導的正確指導下順利的完成了今年的財務工作。按說，我們每個追求進步的人，免不了會在年終歲首對自己進行一番盤點。這也算是對自己的一種鞭策吧。
回顧即將過去的這一年，在公司領導及部門領導的正確指導下，我們的工作著重于內部費用的控管、成本、費用的核算以及對集團下屬各公司的財務制度的完善、緊跟公司各項工作部署。在核算、賬務處理方面做了應盡的責任。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將2011年個人工作總結如下：
一、費用的規范管理：
(1)嚴格按照集團內部費用的規范管理制度對費用進行控制，如小車費用定補到位，差旅費、業務招待費根據不同的省市進行定額補助，填制費用單據時查看發票是否齊全是否有效以及其他費用是否合理，分門別類的核算到每個部門，為方便下年做財務預算時核定每個部門的各種費用打下基礎更能清楚的了解每個部門所發生的每一筆費用。
二、會計的基礎工作：
(1)規范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行核查，看賬實是否相符。強化會計檔案的管理，使每一份合同每一份協議甚至公司內部上傳下達的每一份文件都逐一裝訂成冊，以便日后備查等。
(2)按規定時間及要求編制集團公司所需要的財務報表，以便領導能及時準確的了解公司內部資金、費用、成本、利潤等情況。
(3)每月按時申報各項稅金。在集團公司的年中稅務審查中積極配合領導完成了往年公司的稅務稽查工作。
(4)不斷加強對公司固定資產的管理，每個辦公室添置什么樣的固定資產都按領導簽字的申購報告及實物發票入賬，核實到每個部門，每個責任人，登記成冊入檔，以便備查。到期的以及出售給其他單位的固定資產經過固定資產管理模塊進行報廢處理或者清理處理。
(5)每月按時核算職工的工資及費用，準備無誤的統計集團公司及下屬各公司的貸款情況，為領導提供最新最準的公司資金信息。
財務核算與管理工作
(1)按領導要求對堯治河村賓館的門市部及餐飲部不定時進行盤點，核算門市部及餐飲部的收入、成本及費用，以便能夠及時準確的掌握其經營動態。同時提出了對門市部經營管理的見議，以便日后核算與管理。
(2)正確計算營業稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務部門使用新的稅收申報軟件，保持與稅務部門的溝通與聯系，取得他們的支持與指導。
(3)由于公司以往內部往來管理不嚴產生漏洞的缺陷，倒至賬面數額過大，占用了公司的大部分資金流量，在陸續結算工程欠款的同時，加大了對往來賬務的核對與清查，對年限過長的客戶往來進行了仔細的核對。
(4)10月份根據公司去年的利潤將20XX年度的分紅款核算并分配到位。支付分紅款時嚴格按照領導交辦的事項，將有欠款的扣回后再予以支付。
(5)積極配合工程部對去年及今年的馬綿河公路及其它工程進行驗收核算。
四、努力完成領導交辦的臨時性工作
作為基層工作者，我充分認識到自己是一個執行者，無論何時何地領導交辦的工作從不討價還價都能及時并努力的去完成，遇到問題努力去詢問，爭取讓領導滿意。
五、工作中存在的問題：
所謂“天下難事始于易，天下大事始于細”。工作之中再細也難免會出錯，在這一年的工作之中還有很多待改的地方：
1、財務會計知識要學的太多，需要努力學習提高自身的業務素質。
2、努力學習盡快把合并報表的編制原理弄懂，并學之以用。
3、工作中有時會馬虎，值得去改進。
新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，我決心再接再厲，努力學習業務知識，在公司領導及部門領導的正確指導下更上一層樓。
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隨著我國市場經濟體制改革的不斷深入,和對外經濟合作程度的不斷加強,使得國內企業的管理制度也在不斷完善,從而迫使企業面對的競爭越來越激烈。財務管理是企業管理的核心問題,是有關資金的獲得和有效使用的管理工作。財務管理的成功與否是關系到企業生存和發展的重大問題。有效的財務管理工作是企業正常運作的必要保證。2007年,我國出臺了《企業財務通則》,對我國企業財務管理的宏觀和微觀進行了有效的體制界定,是我國第一次較為徹底的,按市場經濟要求對財務管理體制的重構。這充分說明了政府對企業財務管理工作的重視。然而,要提高企業財務管理水平,就必須要有高素質的熟練掌握財務管理理論、方法和技能,具有現代財務觀念以及理財能力的財務管理人員。2008年爆發的全球性金融危機,讓人們對現財觀念及理財能力又有了更加深刻的認識。對于以培養應用型人才為主的高等職業教育來說,如何向社會輸送具備現代財務觀念及理財能力的畢業生是目前急需解決的迫切問題。筆者結合自身的教學實踐,對我國高職院校財務管理教學方法的做出了思考,談一些體會。
一、財務管理課程的特點
財務管理屬于管理學的范疇,是一門以微觀經濟學為理論基礎,以資本市場為背景,以現代企業為對象,闡述財務管理的基本理論和方法的應用性很強的學科。所以,財務管理是高等院校的會計專業、審計專業、財務管理以及管理學等財經類相關專業的核心課程。財務管理是一門理論性與實踐性都較強的應用型學科,該特點決定著該課程既要重視理論教學,更加要重視實踐教學。
二、高職財務管理教學的現狀
我國的傳統財務管理教學方法主要以理論教學為側重點,更多地強調了財務管理理論和知識的傳授,忽視了學生應用能力的培養。通過本人的教學實踐發現,傳統的教學模式主要存在以下幾個方面的弊端:
1.教學內容設置不合理。財務管理課程與經濟學、會計學、統計學和管理學等學科的知識相關聯,所以,實際教學過程中會經常出現教學內容重復,教學資源浪費的現象?，F有財務管理教學內容的不合理設置不利于學生掌握新知識。
2.學生的學習積極性不高。一般來說,職業教育的培養對象,主要具有形象思維比較強,而抽象思維相對較弱的特點。形象思維強的人,能較快地獲取經驗性和策略性的知識,而對于陳述性的理論知識卻相對排斥。
傳統的財務管理的教學大多以教師的單方面講授為主。由于雙方缺乏有效的互動,學生一般都處于被動學習的地位,缺乏主動思考的空間,所以學習積極性不高,課堂氣氛比較沉悶。
3.學生的實際應用能力差。由于財務管理課程中的某些財務觀念比較抽象,加上有的企業財務問題數據量多,財務函數的計算較為復雜,給學生充分理解財務管理的知識造成了相當大的困難。而且傳統的課堂教學方法沒有為培養學生分析和解決財務問題的能力提供必要的訓練,容易造成學生的實際應用能力差的問題。
三、基于應用能力培養的模塊化教學方法
隨著經濟環境的變化,金融工具的不斷創新,企業的財務運作也越來越復雜。我們應該積極研究如何改進傳統的教學方法,使得財務管理課程不斷吸收納新的內容、新理論和新方法以滿足現代企業經營管理的需要。
筆者結合自身的教學實踐,努力更新和改善傳統的教學觀念與方式,提高教學質量,發展多樣化教學,強化實踐培養教學方法,探索基于應用能力培養的模塊化教學方法。其具體實施辦法如下:
1.以工作過程為導向,將教學內容模塊化。所謂模塊化教學模式就是按照專業培養目標,依據職業崗位群,將所需的知識結構和能力要求分解為各項技能,依此建立若干個教學子模塊,從而使每個模塊對應有目標能力、課程設置和技能訓練,將理論教學和技能訓練有機地結合在一起來完成教學任務的一種教學模式。職業課程的設置標準叫做以理論知識夠用為度。通過課程各模塊的設置可以真正達到干什么學什么,缺什么補什么,要什么給什么的教學效果。這樣一來,可以整合課程資源,避免重復教育帶來的資源浪費。
財務管理是有關資金的籌集、投放和分配的管理工作。財務管理的對象是資金的循環和周轉,主要內容包括籌資、投資和股利分配,主要職能是決策、計劃和控制。以企業財務管理人員的實際工作過程為導向,將財務管理的教學內容主要分為如下若干模塊:(1)財務管理基本理論;(2)常用財務函數;(3)籌資分析與決策;(4)流動資產管理;(5)收入與利潤管理;(6)投資分析與決策;(7)財務報表分析。這些教學模塊之間既有區別又存在著密切的聯系。財務管理的模塊化教學打破了傳統學科的理論和知識體系,將必須掌握的理論融入各技能模塊中,從而實現理論為實踐服務、知識為技能服務。
2.采用案例教學法,培養分析財務問題的能力。案例教學法是從大量的實際資料中選取有代表性的事例,經過加工整理,給學生以實際感受,加深學生對抽象理論的理解,以鞏固其所學的知識,培養學生分析問題和解決問題的能力。在財務管理的模塊化教學過程中,采用實際的財務問題作為案例,設置以工作過程為導向的情景教學,讓學生做實際工作中角色的扮演,開展分小組的團隊合作,通過團隊之間的競爭,引導他們換位思考。這樣可以讓學生始終站在企業的事務層、管理層或者決策層的角度上考慮問題,充分理解財務管理的主要環節:財務預測、財務決策、財務預算、財務控制、財務分析。
而且,教師應該選擇貼近生活,容易被理解的財務管理案例,充分考慮案例的針對性、啟發性、實踐性和生動性。教師還要注意引導學生圍繞案例的主題從不同的角度去思考、分析問題,發表獨到的見解,共同探討追求利潤最大化,風險最小化的最優方案。通過自由的討論,活躍課堂氣氛,這樣會有助于培養學生的理財觀念和創新性思維。同時,多鼓勵學生們在學好專業知識的基礎上積極參與社會實踐和實習活動,可以很好地培養學生動手的能力和適應能力。
3.以計算機為輔助工具,培養實際應用的能力。常用的辦公軟件office中的Excel作為通用電子表格軟件,具有強大的數據處理功能,用戶可以采用多種途徑獲取各種數據庫的信息,這種數據源的多樣性增強了其使用的便利性,擴大了它在財務管理工作中的使用面;同時,它獨具特色的數據分析系統、財務函數分析系統和圖表分析系統更為企業的財務管理提供了最直觀、最便捷的工具,可以有效地利用企業的核算財務數據,能夠高效、準確地幫助財務管理人員進行預測和決策。Excel的財務分析功能,使得令學生們十分頭痛的財務函數運算困難的問題得到了有效的解決,可以很好地激發他們的學習積極性。值得一提的是Excel的圖表制作功能還可以將抽象的財務問題轉化直觀的專業圖表?？梢哉f,Excel為我們的課堂教學提供了一個理想的財務工作平臺。所以,我們應該充分利用這個平臺,實現財務管理電算化,既可以提高學生的專業技能,又可以培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。
以計算機為輔助工具,還可以改革財務管理課程過去以筆試為主的考試方式,嘗試將筆試和上機操作相結合的考核方式,引導高職學生更加注重實際應用能力的培養。
四、小結
在財務管理的教學中,采用基于應用能力培養的模塊化教學方法,按照實際崗位需求設計教學模塊、準備案例、真正實現了課堂教學和崗位需求的零距離貼近。這樣既有利于提高教師的職業能力,也有利于提高教學質量。同時,以計算機為課堂教學的輔助工具,在模塊化教學中突出實訓環節,有助于提高學生的專業技能和應用能力。
考慮到財經類院校的高職畢業生大量到企業頂崗實習困難相對比較大的實際情況,我們很有必要探索能夠提高財經類高職學生應用能力的教學方法,提高他們的專業操作技能,積累崗位工作經驗,更重要的是培養學生的整體職業素養,使他們具有良好的心理素質、職業道德、合作能力和團隊精神,具有創新能力、個性發展能力和可持續發展能力。這就要求我們廣大教育工作者不斷實踐,不斷總結,摸索出滿足職業崗位要求的更佳教學模式,使課堂教學真正能夠提高學生的實際應用能力,為促進學生的就業搭橋、鋪路。
參考文獻:
[1]劉寅平:淺談財務管理教學中如何培養學生的理財能力.長春理工大學學報,2007.7
[2]姜德偉:〈計算機財務管理〉課程教學改革探討.科技咨詢導報,2007(22)
[3]劉 琳:高職院校財務管理教學改革的探索與研究.湖南大眾傳媒職業技術學院學報,2007.9
關鍵詞 ：會計專業 實踐教學 經濟
一、現階段會計實踐教學中存在的問題
（一）現階段校外會計實習收效不佳
在會計專業學習中，學校大部分都會組織學生到校外的企業或機構進行實習，以促進學生的實踐能力，這在一定程度上促進了學生的發展，但是，由于學校普遍對實習教育疏于管理，造成學生校外實習流于形式。其主要表現在：首先，學生的實習受到外部的阻力較大，這主要是因為接收學生實習的企業或私人機構的會計工作具有一定的保密性，企業或私人機構為了防止其財務信息外泄，不愿意接收學生在本單位實習的。其次，學校的會計專業偏重于理論教學，在實習的時間安排上較為有限，不能進行全面的實習指導，學生不能及時消化書本上的東西，也不能及時進行實踐演練，長期下去對學生發展不利。
（二）學生校外實習效果反饋不佳
由于學生實習點多面廣，學校沒有辦法對學生進行統一或集中管理，在這種情況下，學生在校外實習的效果無法及時反饋到學校，學生的工作無法得到學校老師的有效指導，學生的工作也無法得到有效的開展，實習結果差強人意。此外，由于學生無法深入到會計專業的學習中去，對會計知識的學習興趣也不高，在學生校外實習中，會計工作人員由于擔心學生在賬目中出錯而不愿意讓學生進行實際操作，這就造成了學生實習中“只看不干”現象的普遍存在，導致了學生實習興趣缺失，會計專業實習收效不大。
（三）會計專業基本知識理論與實踐無法結合
所謂實踐出真知，只有學生不斷加強實踐，并在實踐過程中對所學的知識理論進行融會貫通，才能真正實現對知識的吸收和應用。然而，在現階段的會計專業教學中，還無法很好地實現。這主要是由于會計基本知識理論與實踐無法實現真正的融合，出現這種現象的原因一方面在于校內會計教學實驗內容較為單調，一般主要是圍繞基礎會計核算等會計的基本工作方面的設計，而對于現階段企業或個人機構財務管理所需要的會計預策、會計決策、會計控制和會計檢查等會計管理內容方面的實驗卻很少涉及，造成學習在實踐過程中對工作內容不熟悉，對學生的實踐活動造成嚴重的影響。
二、關于會計實踐教學體系的建構
（一）會計實踐教學的目標定位
在會計專業學校教學中首先應該有一個準確的目標定位，隨著市場經濟的發展，中職學校應該在加強學生德、智、體、美等方面發展的基礎上逐步加強學生基礎經濟理論知識和基礎會計理論知識的學習，培養學生對于經濟學、管理學等方面有一個較為全面的掌握。同時，還應逐步加強學生的法學思維和實踐能力的培養和提高，從而爭取加強學生綜合能力的培養。為了實現會計專業的人才培養目標，在加強中職學校教學的同時，還應建立科學的實踐教學體系，從而促進學生的全面發展。
（二）會計專業基本素質培養體系的構建
在學生的會計綜合知識理論體系中，會計基礎知識理論是學生進行會計知識學習的基礎。在教學中應該積極架構與會計專業學習相關的基本理論素養。首先，中職學校應該完善課程設計，針對會計學年級和學生水平的不同設計符合學生需求的課程，例如在低年級的學生應該更有針對性地進行基礎會計課程的設計和教學，幫助學生掌握賬戶的結構及其相互關系，熟悉資產負債表的結構及其編制方法，從而幫助學生更多地掌握會計基礎知識。其次，還要適當增加其他學科教學，幫助學生掌握會計應用相關的數學知識和計算機基礎知識，為學生的會計知識的學習打下堅實基礎。
（三）會計專業實踐能力培養的構建
基礎會計中的實踐教學主要包括實驗教學和綜合實訓等。一般來說，實驗教學是與理論教學同步進行的，采取講練相結合的方式進行。如填制和審核原始憑證時、填制和審核記賬憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等，都可以講解完理論知識后，讓學生直接到模擬實驗室運用所學知識進行實踐操作，使學生在運用知識的過程中，鞏固所學知識，提高動手能力。同時，還能總結學生遇到的問題，一起和學生討論，在實踐中解答疑惑，找出解決的方法。這樣能調動學生的積極主動性，激發學生學習的興趣，又能提高學生的動手操作能力。此外，中職學校還應根據各專業特點，積極整合現有的實驗室資源，構建校級基礎實驗平臺、學科基礎平臺和專業實驗平臺，以保證的會計實踐教學體系的有效實施，以滿足專業實驗的要求，以此為學生的會計專業實踐提供更好的保障。
（四）會計專業實踐結果反饋機制的構建
為了及時掌握學生的實習效果和實踐水平，中職學校應該積極建立全面的學生實習結果反饋機制。首先，學校應該與實習單位建立長期合作互信關系，建立長期的實習點，并建立導師評價機制，將學生的實習結果及時反饋給學校的教師，教師再根據學生的實習結果對學生進行專門指導，從而提高學生的實踐能力。其次，還需要建立師生互動機制，學生在實習工作過程中遇到疑難問題應及時與教師聯系，尋求教師的指導和幫助。最后，還要建立師生互評機制，讓學生評價教師在實習過程中的指導，這樣既可以幫助學校了解教師的教學情況，而且還能杜絕教師在實習指導過程中偷懶拖沓，提高教師工作的警覺性。
實踐教學在高職會計專業教學中具有十分重要的地位，是高職教育的特色所在。會計專業成功與否，直接取決于實踐教學環節是否能適應行業企業的需求，是否能支撐對學生綜合職業能力的培養。相關調研顯示，我國培養的高職會計學生在就業中表現為基本工作能力較差，適應工作崗位的時間較長，解決問題的能力、學習能力、創新能力等不足，基本的綜合素質有待進一步提高。因此，如何根據高職會計專業人才培養的目標和規格，結合職業崗位群的實際要求，探索實踐教學新模式，基于工作過程將綜合職業能力培養有效地融入實踐教學環節，切實提高學生的會計相關崗位勝任力，是高職會計專業實踐教學改革迫在眉睫的問題。
一、高職會計專業實踐教學體系存在的問題
目前高職會計教學模式基本上是本科會計教學的翻版，理論與實踐不能很好地融合；實踐教學缺乏整體的規劃；實踐教學未能突出綜合職業能力的培養；實踐教學內容與工作過程脫節；未能充分發揮課堂實訓的作用；會計實踐教學資源嚴重不足；缺乏有效的實踐教學保障監控體系；手工實訓與會計電算化實訓嚴重脫節；由于企事業單位不愿意接收大學生頂崗實習，導致校外實踐教學難以落實；缺乏高質量的工學結合的實訓教材；甚至從領導到教師還認為會計實訓教學課程地位還處于從屬階段；教師的實踐能力欠缺等。
為解決上述問題，筆者認為應該基于工作過程、從培養學生的綜合職業能力出發，秉承整體性、連續性、動態性和突出綜合職業能力為主線、滿足企業用人、學生就業、職業資格需要的原則，構建高職會計專業“內外結合、五級雙軌”分段式實踐教學體系。
二、“內外結合、五級雙軌”實踐教學體系模式
會計專業教學課程體系的設計，突出實踐性教學， “內外結合”是指學生實踐由校內實訓和校外實習相結合的實習實訓基地，“五級”是指五個主要的實踐教學環節，依次遞進，即“專業認知實習—基本技能實訓一崗位業務實訓—會計電算化綜合實訓一企業頂崗實習（畢業設計）”，“雙軌”是指手工會計電算化處理和電算化會計電算化處理同時并行。
（一）“內外結合”實訓實習基地
1、校內實訓室。在實踐教學過程中，引進企業會計人員，與專任教師共同打造“理實一體”校內會計電算化實訓室，實現環境真實、管理真實、資料真實。（1）環境真實。建設仿真性實訓室，精心布置手工實訓室財務科室和電算化實訓室，創造會計電算化工作的真實情境。（2）管理真實。在實訓教學中，以企業會計電算化分工、授權和控制中的管理制度，對學生進行相應的管理，在墻上張貼類似的管理制度，營造真實情境的企業文化，幫助學生早日了解職業角色。（3）資料真實。將合作單位企業真賬搬進課堂，聘請校外實踐經驗豐富的企業財務人員輔助教學，實現了課堂教學與崗位能力的直接對接，使學生學會處理企業真實業務，能夠應對不同會計電算化事項，逐步樹立職業判斷的思維和習慣。
2、校外實習基地。在校外建立會計教學實習與學生就業實習基地，使學生到企業進行在崗實習。校外實習基地重點開展“工學結合”和“頂崗實習”工作。選派專業教師到實習基地進行實踐鍛煉，提升專業實踐能力，構建培養“雙師型”教師隊伍的長效機制。校企合作的開展，學校利用實習基地的條件培養學生的實踐能力和創新精神；實習基地從畢業實習中選拔優秀人才，部分實現了學習就業一體化。
（二）“五級雙軌”的實習實訓內容
1、五級。1、專業認知實習。專業認知實習的首要任務是讓學生參觀考察企業與會計崗位現場，讓學生建立“職業人”的職業認同感；其次是通過實習過程認識會計專業，了解會計專業內涵和會計專業的市場前景，提高對會計專業和社會的認識。2、課堂項目實訓。課堂項目實訓就是實施課內分散實訓，主要針對基礎會計、財務會計、成本會計、會計電算化、財務管理等專業核心課程，在進行課堂教學時，將理論與實踐融為一體，以具體化的工作任務為載體，將實踐知識、理論知識、職業態度和情感等內容融入每個任務，采用“理論——實踐——理論”的方式，實行“教、學、做”一體化教學，通過實訓帶動知識、技能的學習與職業素養的養成。3、專業單項技能實訓。專業單項技能實訓主要針對基礎會計、財務會計、成本會計、會計電算化等專業核心課程所設計的綜合實訓項目，是將課堂項目實訓的各個工作任務融為一體，采用“實踐——理論——實踐”的方式，針對各崗位不同的工作職責、工作內容、操作方法和技巧等進行職業崗位實踐教學，可設置會計主管、出納、工資核算、往來核算、財產物資核算、資金核算、成本費用核算、收入利潤核算、總賬報表、稽核等崗位，增強學生對各會計職業崗位的應用能力。4、綜合應用技能實訓。綜合應用技能實訓是把與會計學緊密關聯的財務管理、審計、稅務處理等內容納入實訓內容，實現“會計核算+財務管理+審計”的“一體化”的一種綜合實訓模式，是對會計專業學生進行的一種綜合素質培養和崗前培訓。其重點就在于如何利用上會計專業所學知識、方法技巧來發現和處理各種具體問題，真正體現會計學科的完整性、層次性、程序性和職業性。5、頂崗實習、畢業設計。頂崗實習是培養學生綜合職業能力、提升就業競爭力的重要教學環節。通過頂崗實習，使學生了解和熟悉企業會計的實際工作情況，并對生產和生產經營過程的經濟業務進行會計處理，學知識應用到實際工作中，并在實際工作中進一步領悟會計理論和方法。在進行頂崗實習的同時，根據我國經濟發展的客觀現狀、實習單位的實際情況，結合所學的理論知識，選擇論文課題，搜集畢業論文所需的有關資料，獨立寫出畢業論文并完成論文答辯。
2、雙軌。五個主要的實踐教學環節，依次遞進，并采用會計手工處理能力訓練和計算機環境下處理能力訓練的雙軌并行方式，全面提高學生綜合職業能力。
三、高職會計專業實踐教學體系構建途徑
（一） 加強“雙師型”教師隊伍建設，確保實踐教學的實施。一是鼓勵現有教師到企業實習；二是引進有會計工作經歷、有會計工作經驗的教師；三是設法聘請行業企業會計人員來校任教，并建立專門的外聘教師管理制度；四是建立企業會計人員、教師共同參與的教學團隊。
（二）加強實訓條件的建設。
1.建立能夠模擬企業財務運作過程的“企業真實情境式”校內會計實訓中心，包括：手工模擬實驗室、會計信息化實驗室、沙盤模擬實驗室等，實驗室布局要按財會部門的現實分工和安排來設計，體現財會部門的特點。
2.按一體化要求將教室、實訓室合二為一，營造良好的職業氛圍和環境，把“教、學、做”有機結合起來。
3.要加強與行業企業的合作，爭取行業企業的廣泛支持，為學生提供足夠的校外實踐場地和先進實踐設備；另外，高職院校也要充分科用有限的資源，在課余時間盡量開放實踐場所。
（三）完善實踐教學考核評價體系。建立科學的實踐教學考核體系是確保實踐教學質量的重要基礎，應注重平時、加強操作、突出過程性的評價的應用，從而規范會計實踐教學。根據會計實訓操作的具體特點，對會計模擬實訓成果的驗收及考評，設置五個主要的指標及其相應的考評分值進行測評，對每個指標建立一個量化的、具體的標準以利于操作。五個指標包括記賬憑證、賬簿、報表、實訓報告、考勤等綜合因素，根據各項指標具體完成情況，尤其是業務操作的準確性、完整性、規范化來予以評分。模擬實訓考核評價體系可從三個方面進行評價。第一，注重學生自評，模擬實訓結束后，要求每個學生對會計模擬實訓情況進行總結評價，寫出實訓報告，總結經驗，找出不足，發現問題，提出建議，并據此自測評分；第二，通過小組評議考核，對模擬實訓情況進行小結和評價，并盡可能深入探討一些問題。進一步熟悉掌握有關規章制度，鉆研業務，相互學習提高；第三，由實訓指導老師根據學生完成模擬實訓的認真程度、實訓課程內容完成質量及實際操作能力進行綜合考核評分。通過以上三方面的總體測評，考核學生的學習能力變化、出勤、學習態度、自我管理、合作精神、自主學習等，力求對模擬實訓成果有一個全面的評價，促進教學改革，促進學生認識自我，自我教育，自我進步。
參考文獻：
1.基礎素質課程。這類課程培養學生實際應用能力的課程，如《大學語文》、《應用文寫作》、《文獻檢索》等，它可以培養學生的寫作能力，查找資料的能力，為學生畢業論文的撰寫打下良好的基礎。2.專業素質課程。會計專業一般都開設了基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計、審計學、財務管理、會計電算化(或會計信息系統)等主干專業課程，這類課程不僅讓學生掌握了會計專業的相關理論知識，而且還培養和鍛煉了學生的實際操作技能，為學生以后完成學業作品提供了寫作素材。3.實習實踐課程。會計專業最好在學生學習過程中，讓學生有幾次實習實踐的機會，有接觸社會的機會，有與自己所學專業知識相融合的環境零距離接觸的體驗，這樣學生才能將自己所學的知識與實際聯系起來，才能對所學知識有感覺，才能在實踐中驗證，也才能將理論升華，才能讓學生在完成學業作品時有話可說，有話想說。
(二)畢業作品的形式應多樣化
我覺得學生對于所學知識的掌握，學生的專業能力可以通過很多途徑體現出來，因此學生畢業作品也不一定要限定于畢業論文。論文是一種很嚴謹也很呆板的文字，它固然可以體現學生學習的真實水平，但不會寫論文的學生也不能片面地認為不好。因此畢業作品可以通過如讀書體會、學習心得、文獻綜述、調查報告、案例策劃、論文等形式進行，因提倡因人而異。
(三)配備畢業作品指導教師
在學生進校后，每個班級都配備一個專業指導教師，負責該班級學生專業方面素質的培養和鍛煉。在學生第一學年，指導教師可以結合所學的專業知識給學生布置一些作業，如學習體會、學習小結，讓學生對所寫專業有一個大概的了解，有進一步學習的興趣。在第二學年，指導教師可以加深難度，讓學生對某一個專業知識進行深入探討和研究，培養學生分析問題和解決問題的能力。在第三學年，指導教師可以和每位學生進行溝通，或教師或學生自己擬定畢業作品的形式，然后讓學生開始收集和整理資料，為畢業作品作準備。當有了前面充分的準備，后期的畢業作品的完成也就只是時間的問題了。
實習內容
“物流”作為國民經濟發展的動脈和基礎產業，是一種新的生產力，是新的經濟增長點。針對對這一物流形式學校利用浙科物流管理軟件給我們一個更廣泛的了解機會，軟件中分公司總經理、調度中心、倉庫中心、運輸中心、四個角色來模擬現實的物流公司在一個模擬的市場環境中的實際操作。學生成立物流單位，各單位在同一市場下競爭來完成訂單。通過路線優化、運輸陪送、倉儲規劃、危險處理，加強實際業務操作能力。由教師控制和調整市場環境的各種因素來增加各物流公司操作難易度來增強學生實驗興趣，使學生增強市場應變能力，同時也使學生能更好的在實驗的過程中與實際所學的物流知識相結合。
1.系統基礎知識了解：通過對機房里計算機中物流實訓上機手冊的閱讀，基本了解上機模擬實訓的步驟，流程，各個只能部門的業務范圍與操作。
2.業務流程：
公司總經理：合同管理、總經理通過系統中合同的招標進行報價，若中標可對合同簽訂。訂單的受理;針對系統發放的訂單(托運單，發運單)進行接受或拒絕處理，并把信息發給調度中心，由調度中心對訂單進行處理。物流設備管理;首先要租借，自建，購買倉庫將信息發于倉庫中心進行倉庫分配，購買或租借卡車，招聘司機，車，搬運工等。還要開通各種運輸路線。進行財務管理。
調度中心：對總經理發送過來的貨運單，托運單進行處理，對貨運單進行補貨將貨源信息于倉庫中心進行補貨，對托運單進行暫存入庫或直接生成運輸單將信息發送至運輸中心，另外調度中心還擔有信息查詢、風險管理、報表、財務結算等職能。
倉庫中心：首先對總經理發送來的倉庫信息進行倉庫設定、對調度中心發送過來的信息進行入庫操作(入庫通知-運輸單確認-入庫卸貨-開具入庫單)、出庫操作(出庫通知-出庫備貨-運輸單確認-出庫裝貨-開具出庫單-發貨)、另外還但當這貨物存放、揀貨裝配、貨物移庫、庫存查詢、倉庫盤點、增值業務、財務結算、報表統計等工作。
運輸中心：對調度中心發送的運輸單處理、車輛管理(是否要采用其他公司的回程車)、當所用的車源不足時向總經理請求購買或改變運輸方式。對司機管理的要認清是否有相匹配的司機，車輛提醒、風險管理、報表等。
實訓小結：
經過這幾天對物流管理上機模擬軟件的學習，我們了解到物流工作的復雜性，但在在此實習中充分了解物流企業相關的運營操作程序，增強感性認識，并可從中進一步了解、鞏固與深化已經學過的理論知識了解運作方式，將我們所學到的專業知識和具體實踐相結合，以提高我們的專業綜合素質和能力，當然也為了讓我們對物流公司的運營狀況有一個整體的了解，對中國物流行業的發展狀況有一個比較全面的認識，增強我們對所學專業的認識，提高學習專業知識的興趣，切身體會到工作中不同當事人面臨的具體工作與他們之間的互動關系，對針對這些操作每天都有不同的心得體會，而且發現了不同的問題，使我們在實習中充分發揮主觀能動性，真正理解并吸收課堂中所學到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基礎。
企業在招聘人才時，關注招聘者的有以下六個方面的因素：經驗、職業資格證書、學歷、口才、分數、外表；但是經驗排第一位，職業資格證書排第二位，其次是學歷、口才、分數、外表等。經驗代表了能力，市場真正需要的是有能力的會計人才，這表明單純注重文憑的時代已過去了。
1.2會計專業型
企業對會計師最基本的要求是專業型的會計師。尤其是優先錄取具有國家會計從業資格考試、會計技術職稱考試、會計執業資格考試（CPA）等。針對職業中學的學生，由于會計理論知識貧乏，在學習中，知識接收的淺表的知識，潛在的知識未能接收；然而業務素質也不高，非常不適應會計發展的需要。
1.3綜合能力人才
現代企業，需要的會計人才不僅僅是單方面的會計人才，只會記賬、算賬、報賬而已等。還要他們懂得最基本的職業道德。
1.3.1良好的溝通、表達和協調能力
因為會計人員需要與稅務部門、證劵監管部門、銀行部門等企業外部相關機構進行良好的溝通，為企業發展贏得良好的外部發展環境[2]。在企業內部，財務涉及各個部門的利益，財務目標的實現需要各個部門的共同配合和努力，因此，財務人員需要與企業各個部門溝通協調，以順利開展財務工作、實現財務目標。
1.3.2預測、決策和財務管理能力
企業是一個整體，自然會計師的工作是多方面的。會計不再是一個單一的信息加工系統，而是一個組織、監督、協調、控制經濟活動的管理系統[3]；會計工作不再是以核算為主體的工作，而是以內部控制為核心的管理；網絡經濟時代，使得管理在空間、時間、效率上都發生改變，形成具有網絡程序化、實時動態化的管理。因此，現代的會計人員應當是既懂核算，又懂財務管理，具有創新性、適應性的復合型管理會計人才。
1.3.3誠信、責任心等職業道德
職業道德是一個合格的會計人員應具備的最基本的前提條件。同時，職業道德也直接左右著會計人員主觀能動性的發揮。隨著經濟管理規則和會計法的健全，會計制度進一步完善，會計人員必須對自身角色與職能進行重新審視，并加以調整，努力提高職業道德。求實講真、恪守會計職業道德是社會對會計人才的第一要求。以誠信為本做好會計工作，是會計人員職業道德最基本的準則，是會計人員特殊職責賦予的崇高歷史使命[4]。
1.3.4知法守法
企業在法律上是一個法人，所以在法律上不僅要承擔義務，還要履行職責。對會計師的要求就會從法律方面嚴格。作為企業的會計從業人員要有較強的法律知識和充實完善的之手結構。在新的經濟環境下，作為經濟主體中的會計人員，面對日益復雜多變的經濟活動，必須加強法律意識，要用法律的武器來維護經濟主體的權益，以免受到侵害。
總之，以上這些都是現代企業對會計人才的基本要求。但是面對這樣的要求，職業中學的學生在就業壓力上面，就更加的困難了。因為知識不夠深，學歷不夠高，經驗不夠多，實踐不夠全面等等，造成了學生們在面對就業方面，顯得尤為困難。
2 創新教學，提高實踐
高職院的辦學宗旨就是以就業為導向為社會培養具有強實踐能力的綜合人才，讓學生能實現“零距離”上崗。但就目前的就業形式來看，并沒有實現高職院校的辦學目標，前景也并不樂觀，這就是因為在教學過程中我們沒有擺脫老的教學方法，學生的實踐操作能力不強，不能滿足市場需求。因此高職院校會計專業學生要改變這個就業現狀，就應根據市場需要，以中小企業為就業目標，并在此基礎上，在教學過程中加強實踐教學，讓學生“大學三年等于三年從業經驗”，讓學生能真正實現“零距離”上崗。
2.1建立以就業為導向的會計教育體制，調整課程與教材設置
以就業為導向的教育就是以市場為導向、以企業為導向的教育[5]，根據市場需求和企業需求，特別是廣大中小企業的崗位需求來設置專業和調整課程結構，提高人才培養的針對性和畢業生的會計崗位適應能力，培養大量具有一定理論知識的基層會計人員。在課程設置與教材編寫方面，應讓更多的企業會計人員參與到教材的編寫工作中，以突出教材的實用性和側重點，真正做到企業需要我們的學生掌握哪些技能，我們就教給學生哪些技能。同時，應注意打破學科界限，中等職業學校的會計專業教材不需要嚴格的學科劃分，可將多門學科中與基本會計崗位工作相關的內容綜合為兩至三本綜合教材。這將更有利于學生將多門知識融會貫通，更好的處理實際工作中遇到的綜合性經濟業務，真正做到以就業為導向培養應用型人才。由于中等職業學校的培養定位是面向多數中小企業的需求，而這些中小企業又多為零售業和小型加工業，因此，在課程設置方面可適當加入有關零售業和小型加工業的行業基礎知識，為將來盡快適應本企業的會計工作起到輔助用。要進一步做好職業學校教育與會計職業資格證書制度和助理會計師職稱考試銜接。會計職業資格證書制度是促進會計職業教育健康發展的重要條件，是提高就業率使學生畢業后即能就業的有力保障[6]。因此，學校在課程設置和教學內容上還應與國家職業標準相銜接，并創造條件積極爭取財政部門對在校學生的職業資格認定。同時為接下來的助理會計師考試提供課程銜接，使職業教育成為終身受益的教育。
2.2采用科學的教學模式和教學方法
在我國，大多數中等職業學校采取的都是“兩年在校學理論，一年在企業頂崗實習”的教學模式，而這一年的頂崗實習也都是流于形式，缺少教師的必要指導與監督。考慮到這一實際情況，筆者認為，一方面應在主管部門和有關職能部門的支持下，通過校企合作、訂單培養等方式，搭建起財會專業校外實訓基地教育平臺，真正實現“工學結合”；而另一方面可延長在校模擬實習的時間，同時采用長時間綜合模擬實習與短時間、多次分模塊實習相結合的形式，即在前兩年的理論學習中根據每一階段的教學內容，穿行模塊實習。所謂模塊實習是指，根據學生畢業后可能從事的具體會計崗位，將實訓課細分為“現金出納”、“銀行出納”、“工資核算”、“庫存管理”、“成本計算”等多個模塊進行有針對性地模擬實習[7]。實習過程中，鼓勵學生自己動手操作，反復思考揣摩，教師只進行必要的指導和正確引導。具體操作上可分組進行角色扮演，定期輪崗，改變傳統的一攬子到底的實習方法，目的是強化學生對每一具體崗位職責的熟悉和掌握。教學方法上，由于我們要培養的是具有熟練操作技能的應用型人才，學生應作為教學的主體就顯得更為重要，單一的以教師講授為主的教學方法并不適合中等職業學校的會計教育，分組討論、實習報告、案例教學都是應該積極嘗試的有效提高教學質量的方法，以此強化實踐環節、培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
2.3加強“雙師型”教師隊伍的建設
應用型人才的培養，離不開一支專業技術水平過硬、動手能力強、教育教學水平高的“雙師型”教師隊伍。職業學校的教師，應該是一支既善于講解理論知識，又能用豐富的實際操作經驗來支持教學的教師隊伍?？梢詮囊韵聝蓚€方面進行提高：一是鼓勵在校教師積極參加各種職業鑒定考試取得職業資格證書的同時，安排專業教師定期到企業進行掛職工作，熟悉實際經濟業務和會計工作流程及賬目核算方法，同時能對會計基本工作崗位的性質和企業需求有更直接的認識，以提高教師的實際授課水平。二是改善現有的教師聘任制度，為社會上的會計人員提供短期教師培訓，將那些既有較高的會計理論知識，又有豐富工作經驗的優秀會計人員吸納到教師隊伍當中。從而提高會計教師的師資隊伍。
2.4、增加素質教育課程，培養學生愛崗敬業
現有的會計專業課程體系中缺少專門的進行法律道德教育和培養學生敬業精神的素質教育課程，而這些又是一個財會專業學生以后走上工作崗位所必須具備的基本素質。因此，除了要開設會計專業基礎課和專業課外，還要增加一些素質教育課程。如《會計法》、《經濟法》、《稅法》、《會計職業道德》等。也可以通過各種講座的形式對學生進行法律法規、會計職業道德的教育，通過多種方式培養他們愛崗敬業的精神。
2.4樹立正確的輿論導向，積極開拓就業渠
中圖分類號：F233 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2017）03-121-02
一、“網絡填報+投遞”式報賬的內涵
“網絡填報+投遞”式報賬是指報銷人根據經濟業務的內容，在網上遠程報賬系統中填寫報銷單、差旅費報銷單、借款單、領款單等報銷憑證，基本信息填寫完整后提交并打印，將相關原始單據按要求粘貼整理規范附在報銷單后面，按審批權限審批完成后投入財務處指定的投遞箱中即可，無需等候。財務處接件后及時辦理，對手續完備的報賬單據通過無現金報銷方式將報銷款項及時劃入報銷人指定的銀行卡或對公賬戶并短信通知。
二、“網絡填報+投遞”式報賬的操作流程
“網絡填報+投遞”報賬的流程是：當發生經濟業務后，報賬人員將相關票據分類粘貼整理，填制并打印報銷單，經過相關領導審批后投遞，財務人員進行相應的會計處理。
三、“網絡填報+投遞”式報賬的優缺點
（一）“網絡填報+投遞”式報賬的優點
1.方便快捷、節約報銷人的時間。傳統窗口報銷模式，報銷人要在窗口排隊等候，待會計審核制單后，簽字確認，再到出納柜辦理款項支付手續。整個報賬過程中，報銷人需要投入大量的時間和精力，增加報銷的時間成本。
“網絡填報+投遞”式報銷模式下，報銷人在網上遠程報賬系統中填制并打印好報銷憑證，覆行相關審批手續后，可隨時投遞，不受時間、空間限制，方便快捷，大大地節約了報賬時間。
2.報銷人通過網絡填報，減少了財務核算的差錯率。“網絡填報+投遞”式報銷模式下，填制單據的活動不再僅限于由財務人員完成，報銷人可在報賬前參與報賬過程中的數據輸入工作。審核制單人員直接從網報系統中提取報銷人錄入的報賬信息，審核、修改后生成記賬憑證；出納人員從賬務系統中提取款項支付信息，復核無誤后通過網銀劃轉款項。這一環節，數據信息錄入工作大部分由報銷人完成，財務人員負責對報賬信息的審核、修改和完善，充分提高了財務報賬效率，同時也減少了財務核算的差錯率。
3.款項通過網銀支付，資金運作安全、高效。“網絡填報+投遞”式報銷模式下，報銷業務完成后，出納人員將銀行賬和財務資金日報表金額進行核對相符后進行款項支付。對個人的資金直接轉入報銷人指定的銀行卡，而不再進行現金支付；對公款項支付，直接通過網銀將資金劃轉到收款方銀行賬戶，無需報銷人送達匯款單和支票。網銀支付，大大節省了業務辦理的時間，解決了報賬人員攜帶大量現金和傳送支票、匯款單等難題，確?？铐椫Ц栋踩?、高效。
4.業務集中處理、工作效率高。傳統窗口報銷模式下，報銷人前來財務處報賬時間上沒有規律，有的時段報銷人很少甚至沒有，財務人員無事可做，只得空等著，而有的時段報銷人蜂擁而至，造成報賬擁擠現象，影響報賬效率。
“網絡填報+投遞”式報銷模式下，財務人員定期收取報銷單據后進行集中處理，可靈活掌握工作進度，合理調整工作時間，大大提高工作效率。
（二）“網絡填報+投遞”式報銷的缺點
1.退單率高，增加會計人員的工作量。實行投遞式報銷后，除少量特殊業務需到窗口現場辦理外，大部分業務都能通過投遞方式辦理。投遞式報賬對于報銷人來說，只需將手續完備的報賬單據投遞到財務處指定的投遞箱即可，剩下的工作由財務人員來完成。但對于財務人員，在收到報賬單據后，要審核票據是否真實、審批手續是否完備、內容填寫是否準確無誤等，經過審核后，對于不符合要求的報賬單據，需要注明具體退單原因，然后電話通知報銷人前來取回報賬單據。由于種種原因，好多報銷人不能及時取回單據，日積月累，財務人員手中積壓了大量的不合格單據，日后報銷人前來取單時，查找比較困難，這給財務人員增添很多工作量。
2.支付信息不準確，一次性支付成功率低。在支付環節：對個人打卡業務，財務人員從報賬系統中提取銀行卡信息，發送給銀行，由銀行進行批量支付，若銀行卡信息有誤，需退回更正后再執行支付；對公網銀業務，財務人員從報賬系統中提取報銷人提供的支付信息，經審核后再通過網銀轉賬，若收款方的賬戶信息有誤，需通知報銷人重新核實并提供正_的賬戶信息方能支付，這一過程每一階段都耗費較多的時間，且重復性強。
3.存在單據傳遞風險。在投遞式報賬的整個操作流程中，從投遞到業務辦理完畢，中間存在幾道環節，若出現單據遺失情況，很難鑒定是在哪個環節出了問題。例如，某報銷人說投了三分報銷單據，最后只報了兩份，另外一份既沒有顯示報銷成功，也沒有收到退單通知，問題到底出在那里？不外乎兩種情況：一種情況是可能報銷人根本就沒投遞過此單；另外一種情況是，報銷人確實投遞了，財務人員在取件、分發、審核過程中某個環節出了問題。不論是哪種情況，雖然投遞點和財務處都安裝有監控設施，但還是很難鑒定責任歸屬。不過就目前的運行情況來看，出現的問題主要是：當報銷人投遞的單據太多時，由于財務人員的疏忽，有時會將某張單據夾雜在其中已處理業務中，出現漏報的現象，經查實后再重新處理。
四、“網絡填報+投遞”式報銷中存在的問題及原因分析
“網絡填+投遞”式報銷在改進報銷流程、提高報賬效率方面取得了很好的成績，大大地方便了師生員工辦理報銷業務，但由于相關輔助工作不到位，配套措施不完善，從而導致退單率高，報銷成功率低，重復性勞動強度大等現象，就其原因分析，主要是：
1.報銷人與財務部門之間的信息不對稱，報銷人對相關財務制度及報銷流程不熟悉，不能及時獲取相關財務信息，從而導致辦理報銷業務時，束手無策，完全憑個人感覺來填制報銷單，待財務人員審核時，問題重重，要么票據不合規、要么業務內容不符合報銷要求，一次性報銷通過率低，循環往復，不論是對報銷人還是財務人員，都增加了很大的工作量，影響財務報賬工作效率低，制約著單位財務管理水平的提高。
2.審批難成為制約財務報銷的主要因素。各類經費的審批權限各有不同，又多涉及職能部門或校領導，而相關審批人開會和出差的時間比較多，導致報銷人在辦理審批手續時，無法順利完成簽批程序，報銷人為完成報賬審批流程，多次往返，容易產生焦躁情緒。然而，財務報銷又是一項原則性極強的工作，對任何手續不全的經濟業務，財務人員都無法辦理。因此，審批作為報銷流程的重要環節，是制約財務報銷的主要因素，必須想辦法解決，才能有效提高報賬效率，從而提升財務管理水平。
五、完善對策及改進建議
從以上分析可以看出，“網上填報+投遞”報銷模式對解決報銷難的問題取得了一定的成效，但還存在一些不足之處，本文從財務人員和報銷人員兩方面對現有報銷模式進行分析、總結，提出進一步的完善對策及改進建議。
（一）建立完善的信息溝通機制，解決信息不對稱問題
在“網絡填報+投遞”式報銷過程中：常見的退單情況主要有：審批手續不全，報銷內容與經費負責人直接相關的業務沒有遵行審批回避原則；購物發票缺少購銷合同或者商品明細清單等附件，有的雖附有合同協議，但合同要件不全；發票未簽經辦人和證明人，沒有對發票的真實性進行查驗；版面費發票未附論文錄用通知等明細資料；報銷內容不在經費預算范圍內等。因此，財務部門要從報銷人的立場出發，深入分析，想方設法解決信息不對稱的問題。
1.做好財務宣傳工作。在學校財務網站、校園刊物、宣傳欄等界面刊登最新出臺的相關財經法規和制度，同時制作財務報賬指引手冊并分發到各學院、各部門，另外還可通過大型財務工作會議等方式，多渠道、多角度開展財務宣傳工作，讓全校師生員工充分了解財務報銷的相關要求。
2.開展調研、座談活動。財務部門要主動深入學院、部門進行調研，收集師生員工在報賬過程中遇到的難點、熱點問題，講解現有財務經費報銷體系的運作模式，與訪談對象交心談心，獲取解決財務報賬難的意見和建議，為今后改進財務管理、提升財務報賬效率提供幫助。通過調研、座談活動，解決信息不對稱問題，并對反饋回來的信息進行加工、整理，進一步完善現有報銷模式。
（二）完善審批職能，簡化審批程序
現行報銷模式中，針對財務報銷簽批難的問題，財務部門應結合實際情況，制定科學合理的審批辦法。常規的小額報銷業務，只需經費負責人簽批即可；若報銷金額較大，需根據經費審批權限報相關主管部門簽批；對于工程建設、大型設備采購等數額特別巨大的支出業務，必須經過黨委辦公會集體決策簽批。另外，鑒于相關職能部門領導事務繁忙，外出公干和開會的情況較多，給報銷人辦理報銷簽批手續帶來不便的情況，一般常規報銷業務可以考慮實行網上簽批，從而解決報銷簽批難的問題。
（三）做好相關的配套工作，為師生員工營造良好的財務報賬氛圍
1.在各部門設專職報賬員，由學校財務處對其進行業務培訓和指導，然后由其負責對本部門的所有報賬業務進行初審，這樣可以提高報賬的成功率，減少退單處理的工作量。
2.在投遞點設導報員，由其對所有投遞單據進行預審，若不符合要求的單據，及時指導報銷人完善相關手續后再投遞。導報員可由財務人員擔任，在財務工作人員不足的情況下，可以選用本校財經專業的畢業實習生，一方面解決了部分畢業生的實習問題，另一方面又彌補財務人手不足現實，達到資源的充分合理利用。
3.設置業務咨詢窗口，解答報銷人辦理業務過程中遇到的各種技術難題，報銷人可以通過財務網頁、電話或者現場咨詢等方式獲取所需服務。業務咨詢員必須精通相關政策、法規和財經專業知識，具備處理各種復雜問題的能力，才能更好的服務于廣大師生員工。
六、小結
本文以云南農業大學為背景，對高校報賬模式進行深入系統的分析研究，著力解決師生員工在報賬過程中遇到的難題。隨著社會的發展，各種現代化管理手段在工作中得以充分運用，這對財務管理提出了更高的要求，為適應社會發展形式，云南農業大學大膽創新，借助網絡信息化技術優勢，推出“網絡填報+投遞”式報銷模式，將財務管理與其他管理進行有效整合，從而實現信息互通、資源共享，從財務人員和報銷人員兩個方面對影響財務報銷效率的因素進行分析，通過更新報銷模式，優化報銷流程、簡化審批程序，普及財務知識，提升財務人員服務意識等，提高財務報銷效率，提升財務管理水平，切實解決“報銷難”的問題。
參考文獻：
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中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
房地產行業是對房地產開發與管理專業畢業生應用能力尤為重視的行業，如何對學生在校期間通過加強專業實踐教學，是目前開設該專業高校所普遍關心和進行深入思考的問題。獨立院校由于發展時間短，在實踐教學方面欠缺，導致學生應用能力優勢不夠，畢業生就業競爭力不強。本文針對獨立院校房地產開發與管理專業實踐教學實施進行相應的研究。
1 獨立院校房地產開發與管理專業實踐教學存在的問題
1.1 社會對獨立院校認可度尚待提高，實踐教學未從校企雙贏角度進行設計
目前社會對獨立院校認可度尚待提高，在校企合作方面企業更愿意與一二本高校建立合作，因此獨立院校對企業吸引力相對較弱，實習基地建設和維持困難。要增加對企業的吸引力，就必須從雙贏的角度進行考慮。目前獨立院校與企業的合作，大多數還是迫于應對學生實習等原因的單方面有求于企業的行為，而對企業的回饋僅僅是校企合作實習基地掛牌，對企業吸引力并不大。房地產行業是資金密集型企業，對人員的專業能力要求相對較高，真正放手讓學生實習的崗位非常有限，而相對某些行業來說實習生實習工資低廉的優勢，其對于房地產企業來說并沒有吸引力；同時學校因為經費制約也不可能在實習費用方面作較大的投入，因此房地產企業管理者并不熱衷于僅僅是建立實習基地這種類別的簡單合作。
1.2 課程設置與專業結合深度不夠，教學與實踐空間有待擴展
目前房地產開發與管理專業課程設置方面尚存在專業特性結合不夠的情況，比如某些院?；A課開設了會計學、財務管理、金融學、項目管理等學科，雖然有教學資源的共享的優點，但是這些課程的針對性并不強，對于房地產專業的結合深度考慮不夠，學生通過學習并不能解決房地產開發中的具體問題，使得企業對畢業生使用中存在“貌似什么都懂，實質上并不能沉下去做事”的感覺。
1.3 教師教學與行業實際脫節，行業實戰能力有待提高
由于房地產行業對人才實踐應用能力要求較高，因此對教師的要求也相應有所體現。據統計數據顯示，目前高校房地產專業教師具有實踐經驗或有房地產相關資格證書的僅占10%左右，更不要說有扎實的企業實戰經驗。獨立院校由于發展時間不長，人才積淀不夠，教師隊伍年輕、職稱結構偏低，師資力量相對其他類普通高校明顯較弱，教師實踐教學經驗欠缺。而個別院校由于教學和科研任務重，考慮到為了不影響教學和科研工作，干脆明文不支持教師到企業兼職或者掛職，也不鼓勵教師花費較多精力與企業橫向合作。這使得教師缺乏行業實戰的平臺，與行業實際脫節嚴重，勢必會造成學生能力難以達到行業實戰要求，不利于畢業生就業后順利地開展工作。
2 獨立院校房地產開發與管理專業實踐教學的實施途徑
2012年1月10日，《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》文件的出臺，高校實踐教育的重要性也越來越凸顯，獨立院校應積極探尋房地產開發與管理專業實踐教學的實施途徑。針對前述問題，應考慮從以下幾方面著手拓展房地產開發與管理專業實踐教學的實施途徑：
2.1 在雙贏的前提下整合資源，進行校企合作
（1）利用行業協會、構架校企合作平臺。學院作為理事單位或者顧問單位加入相關行業協會，參與協會活動，通過為協會和企業提供一些無償的咨詢服務來深層次地聯絡感情；也可以協會和學院的名義共同開展一系列研討會，邀請學界專家、業界專家和企業高管參與研討；針對行業協會工作內容，設計開展針對地區行業及代表企業的專題研究。通過這種“先付出、再合作”的模式，逐漸增加對學院的認同度，為進一步合作打下基礎。
（2）利用學院學科研究優勢、激發企業管理人員效用。在企業認同度逐漸增加的情況下，學院要充分利用學科研究優勢，在宏觀層面和執行層面為企業提供咨詢解惑。針對企業高管可開設講座或研討專題，為企業提供借鑒經驗的同時可以展示學院的專業研究深度；邀請來自企業的中高層管理人員作為學院的客座教師。
（3）利用企業生產經營周期、提升學生實習實訓效果。學院要在尊重行業的運行周期的基礎上組織學生實習，讓企業認同與學院建立的實習基地實質上是企業的人才后備基地。如項目市調定位階段、開盤階段、交房階段等，是企業急需用人的時期，這時候學生進入企業頂崗；平時參與客戶跟進與管理、項目市場反饋調查、項目推廣、報建等基礎性工作，讓實習基地真正變成企業人才后備基地，真正達到學生增強實踐能力、讓企業受惠的目的。
2.2 在提升專業應用能力的宗旨下，拓展教學與實踐空間
（1）課程設置注重專業結合深度、實踐教學注重應用能力培養。開設有專業特點的課程，如房地產會計、房地產財務管理、房地產投融資實務、房地產項目管理等課程，同時還應將課程與實踐實訓緊密結合。實踐教學中采取房地產經營管理沙盤及根據房地產運行流程補充的一些內容進行模擬經營，讓學生了解房地產項目完整的周期流程；重點應用領域采取實訓方式，如銷售、市場調研、可行性研究、策劃等，學生分組按團隊進行。
（2）實習實訓注重行業特點、靈活確定實施時間。鼓勵學生充分利用寒暑假自行參與一些行業活動；根據行業特點組織實習實訓，例如金九銀十和春節期間的開盤、開盤前后的密集性客戶服務及售后手續跟進、春秋兩季的房交會、交房等都是學生了解行業的極佳時期，學院可以有針對主動地與企業接洽，組織學生進入企業進行實習。
（3）專業素質培養注重形式拓展，將專業大賽、資格認證納入培養體系?？梢愿鶕囵B內容和課程設置情況，組織一些房地產專業大賽，如：房地產策劃師大賽、規劃品鑒家大賽、經紀人風范大賽、房地產案場管家大賽、投資拓展金點子大賽等。在教學過程中應結合行業資格認證要求，使學生畢業時能夠達到一些基本的執業資格，如：房地產策劃師（員）、房地產經紀人、房地產助理估價師、物業管理師（員）等，鼓勵學生在校期間考證，教師在授課時應將相應知識納入講授內容。
2.3 加強教師隊伍建設、提升教師實踐能力
（1）“引進來”——師資隊伍廣義化。廣義化的師資就是教師來源不僅僅是學院自身培養的教師，而且還包括來自企業管理人員、行業專家、學者、房地產律師、合作院校教師、政府公務員等，這些人員作為學院的外聘客座教師，可以采取邀請開設講座、或者成立團隊共同承擔一門或者幾門課程的教學，也可以指導實訓和實習。借助這些外聘客座教師豐富的實踐經驗，可以彌補房地產經營管理專業實踐教學能力的不足，擴展學生的眼界，同時也可以給學院在職教師提供實踐教學借鑒經驗。
（2）“走出去”——在職教師實戰化。一方面有計劃分期外派教師到企業掛職鍛煉；另一方面成立行業研究工作室或者注冊咨詢公司，積極爭取與企業的項目合作、或者爭取研究課題。同時也可以吸納學生在教師的指導下參與項目或者課題，讓學與教、理論與實踐通過實際操作來得到鞏固完善；另外通過鼓勵教師考取行業資格證書，使教師切身了解行業執行資格要求，有助于有針對性地教學以幫助學生在?？既∠鄳Y格證書，同時也有助于面向企業提供針對企業人員的考證培訓工作。
3 小結
提高學生專業應用能力的培養是社會和房地產行業越來越凸顯的要求，也是教育部和高校越來越關注的問題。而獨立院校通過與企業的雙贏合作、拓展現有的教學和實踐空間、加強教師隊伍建設這三個方面的工作，能夠提升辦學核心優勢、提高社會對其培養人才接受度的關鍵，實現學院的可持續健康發展。
我在美雅服裝公司的制板企劃部，目的是為了學習和恐固我在學校里學來的制圖和打板知識，同時更希望以后能夠從事制圖和打板的工作，希望能從制圖和打板中來讀懂“服裝”這一部長卷，這便是我現在的目標和渴望。
首先我在制板企劃部學到的是繪制原型樣板需要的基本知識，原來原型是用于描述基本的上身衣片、裙片和袖片結構的最流行的術語，所有的設計可以通過它得到。原型也被稱為基本樣板、原型樣板或基礎樣板。制成的原型樣板通常不加縫份，因為縫份有時會影響比例，妨礙設計變化的展開。原型樣板也可以用來作為紙樣。如果采用，就必須加上縫份和貼邊。在學習繪制原型樣板的基本知識的同時，也讓我懂得了繪制原型樣板與紙樣的一些術語和步驟，例如什么是閉合省道，什么是對位、刀眼等等，實踐使我對這些專業名詞的理解和實際的運用。
還有，實踐使我懂得，在檢驗原型與紙樣的平紋細布的準備工作中，要注意以下幾個問題：例如用平紋細布檢驗原型樣板時，其中很重要的一點是要將所用織物熨燙定型，使織物的經緯紗線彼此間互成直角。若織物的上邊沒有沿絲縷裁剪，則通過撕布調整，或是先抽出一根紗線，再沿著抽出的紗線裁剪。織物的經緯紗如果歪斜了，平紋細布必須經熨燙定型，以使經紗與緯紗彼此完全垂直。而在整個實習過程中，測量人體是最為復雜的一個環節，因為人體測量是針對特定的造型或者個體，由于人體上的線條沒有人臺上的那么清楚，在人體上測量就顯得更加困難。而且，人體是有彈性的，尺寸還會隨著人的呼吸變化而變化。所以在這個環節上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要點，之前在書本中略有所知，但實際操作情況卻更加困難。重要要把握好前頸點、后頸點、側頸點和肩點，在這些部位放置小塊有色膠布，把握好腰節線等等，這些都是測量人體的準確度的基本要素。
在學習了一些基本的繪制原型樣板知識和測量人體的技巧之后，上司楊小姐開始讓我獨立完成一些簡單的工作，使我后來知道，一套準確的基本原型，對于制作輔助樣板和紙樣來說是必須的。一套基本原型包括：合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省的前后片上身原型、帶腰省的前片上身原型、帶領省和腰省的后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個省的前后裙片原型、帶省的前后合體上衣原型、無省的前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長衣身原型、帳逢式長衣身原型、披肩式長衣身原型、卡夫坦式長衣身原型，其中卡夫坦式長衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式。但實際上，不同的服裝企業甚至同一企業，采用的原型都各不相同。
這種差異的產生一方面是因為對于某一指定的規格，不是所有的公司都會采用相同的尺寸;另一方面是因為人臺制造的差異，使得堅持對指定規格采用同一尺寸的公司亦有不同。但繪制基本原型樣板的原理并不受測量值差異的影響。得到基本原型樣板的方法有兩種：一是用標準人臺或人體測量值在紙上繪制原型樣板，二是將立體裁剪得到的平紋細布轉移到紙張上來。不論使用哪一種繪制原型的方法，所有的原型樣板均需要平紋細布試穿檢驗，以保證縫線的準確性、平衡性以及良好的合體性。平紋細布上所做的修正必須更改到樣板上。
在短短的差不多一個月的實習時間里，使我懂得了協作的重要性，實踐的證明和經驗的直覺同樣重要。
可以這么說，工作和做人是同一個道理，通過實習讓我更加直接地了解社會、了解我的這一專業的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足彌補的方法。在實習過程中，我學到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同時也認識到工作中要細心對待每件事，無論大小事都應要求自己做到最好!
3.實習
3.1.目標
•描述實習的目標和目的。
對國內紡織服裝市場進行市場調查，包括產品、價格、性能、生產地分布狀況;
進行國內外競爭性行業、產品的對比分析;
了解產品的工藝流程;
搜集公司的相關資料，包括公司法、環境法規、無形資產評估等法規。
3.2.使用資源
•描述實習中使用的資源。
1金三麗針紡服裝公司技術先進性分析測試報告
2金三麗針紡服裝公司合作經銷協議書
3金三麗針紡服裝公司無形資產評估報告書
4金三麗針紡服裝公司建設項目環境保護設計規定
5生活垃圾填埋污染控制標準
6中華人民共和國公司法
3.3.方法
•描述使用的方法(方法論、科技、技術、工具),為什么使用這些方法?
市場需求分析：1宏觀市場容量;2微觀目標市場及前景
競爭分析：1現有競爭對手分析;2競爭優勢;3競爭影響分析;4競爭應對措施
財務分析：1財務假設;2財務預算;3財務分析
風險分析：1公司外部風險;2公司內部風險分析;3公司規避策略
3.4.達到的結果
•描述達到的結果和成果
了解到公司產品的生產流程和技術的先進性;
對公司管理、財務、市場營銷、金融有了一定認識;
同時認識到計算機應用技術在公司財務管理的重要性。
3.5.個人收獲
•實習小結:從技術和人文角度，實習能教會你什么?
從這次的社會實踐中，深刻認識到理論與實際之間關系的重要性。實踐后，明白了理論與實際相結合的深刻意義，只有在對理論有一個深刻透徹的理解之后，才能在實踐中充分應用所學的理論。并且在這次實踐中，對計算機的實際操作能力也有了很大的提高。
