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1.對高校學生宿舍功能認識不足。長期以來,我國的大學生宿舍僅僅被作為學生居住和休息的場所來看待,忽略了宿舍在“育人”方面的重要作用。由于功能定位的單一,從而使得學生宿舍的生活設施也不夠完備,宿舍除了必要的起居生活設施外幾乎別無它物,學生在宿舍的活動選擇顯得比較貧乏。近年來，隨著大學生思想政治教育的逐步深入,學生宿舍是育人的“重要陣地”的觀點開始為廣大的教育管理工作者所意識,但僅僅還停留在意識上，在宿舍硬件配備和管理機制上都還遠遠沒有達到，目前，宿舍的育人功能遠沒有能到充分的發揮。
2.我國高校宿舍多頭管理。目前，我國大學生宿舍管理的責任和權利不夠集中。學生宿舍的調配以及宿舍的紀律管理等由學校的學生工作部門負責,而日常的安全、衛生等則由學校的后勤物業部門負責,管理人員也由后勤公司統一聘用。由于兩個部門互不統屬,從而使得在日常的管理和服務過程中常常會出現協調不到位的現象。此外,在目前的宿舍管理和服務上缺乏“人本”思想,各種規章制度過于僵化。
3.沒有專業化的管理隊伍。目前，我國每棟大學生宿舍的日常管理和服務人員只有2－3人,而且管理人員基本上只起著門衛的作用,缺乏類似于生活顧問方面的管理人員,這使得學生管理工作者很難對學生在宿舍的生活狀態有一個比較全面的了解,學生在宿舍遇到問題也很難及時尋找到幫助。我國大學生宿舍的日常管理和服務人員一般都是由后勤物業部門聘用,人員整體素質參差不齊,缺乏必要的專業知識和職業培訓,在工作過程中難免有不足之處。
4.宿舍管理工作過程缺乏有效溝通。在學校制定宿舍管理規定和政策的過程中，缺乏雙向互動的環節，學生和宿舍管理部門之間缺乏聯系的橋梁和紐帶。目前，高校的宿舍管理往往是以學校制定政策為主導，相關部門實施為主，實行的是單純的垂直化管理，由于缺乏必要的溝通聯系，在具體工作中難免會出現一些問題。一方面，學生對這種自上而下的帶有行政命令的管理方式會出現抵觸情緒，學校在學生宿舍的管理工作中很難把握好“度”的問題。另一方面，由于管理者和被管理者缺乏相互之間的溝通和交流，宿管人員對學生的學習和生活習慣缺乏了解，而學生也很難解宿管人員采取某項措施的初衷，因此，造成了管理難度的加大。
二、加強高校學生宿舍管理的幾點對策
1.樹立新的“以人為本”的管理思想。實際上,宿舍除了是大學生居住和休息的場所外,還是課外學習、獲取信息和朋友交流的重要場所,相對于校園公眾場合,宿舍是大學生的私人空間,在這里學生有著較少的語言和行為顧忌,他們的言論和行為更多地傾向于真實的自我。從這個方面看,對于大學生思想政治教育而言,“宿舍”無論是在時間上還是在空間上都有著得天獨厚的條件,因此,在新時期的宿舍管理中,我們必須重視和把握“宿舍”的育人功能。在管理思想上要從“育人”的角度出發,把宿舍管理納入到大學生思想政治教育的體系中來;在管理方法上要充分體現“人本”思想,努力構建一個和諧的學生生活環境。
2.以寢室、樓棟為單位創建社區文化。社區文化不僅有助于學生產生對學校的歸屬感和榮譽感，而且，為學生營造了一個小型的學習生活環境,增強了學生之間的交往,這對學生的性格培養和健康成長都十分有利。我國大學的一棟學生宿舍樓在某種意義上就是一個小社區，但我國大學目前的每棟學生宿舍樓僅僅是各個寢室的組合,寢室與寢室、樓層與樓層之間是原始的自然關系,這種現狀使得我國的大學生對宿舍的歸屬感不強。因此,在新時期的宿舍管理中有必要加強對學生宿舍社區文化創建的引導,建立以“寢室”、“樓層”、“樓棟”為主的宿舍社區文化,在此基礎上構建整個學生生活區大的社區文化體系。
3.完善服務內容和服務隊伍建設。從目前現狀看,我國大學生宿舍提供的服務普遍比較單一和僵化,不能滿足學生日常學習和生活的需要。因此，有必要改善現有的服務內容,增加必要的學生生活設施, 要在保證學生有足夠的入住空間的前提下，努力增加學生文體用房和各種活動用房，并參照小區模式增加公共健身器材，配備相關管理服務人員，做到物盡其用。
[中圖分類號]G421 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0021-02
1.班級管理中的權威肇始
班級作為教育社會學學科理論中一個經久不衰甚至歷久彌新的探討話題，已為許多專家學者所思考、研究和界定過，其中如沃勒的班級群體觀，即將班級作為一種特殊的社會群體；再如帕森斯的班級系統觀，即認為班級是一種特殊的社會系統；而吳康寧先生則認為班級的首要第一性是一個組織。275不同的立足背景和學術視野必然會帶給班級不同的乃至爭議的身份角色界定，然個性之創見或一家之言說雖不免有其失之偏頗之陋，但亦不乏真知灼見之思，因為它至少反映了事物共性規律的某方面特征。故而，見之于高校班級性質的理解，筆者認為其應兼具以上三種屬性。而下文亦將由此三途來淺議班級管理中的權威始源問題。
1.1作為一種社會群體的班級權威探討
處于高校班級管理中的人，即屬這樣的群體，但也有其自身的特殊性，即其成員本身大多已具有一定的文化傳承或相當的背景積淀，且彼此間的經驗年齡、學習方式及入學動機等均殊異有別，故其易于立足自己的標簽身份，而產生個體間的利益不諧及涉利事務之博弈狀況的存在。而作為一種行將步入社會之最后緩沖階段的高校班級實則已與社會化環境幾無差別，而這種狀況的存在又必然不能以民主泛濫的形式進行簡單處理，故此，它需要一種合法性權威的秩序處理基礎以作應對，以期在班級群體的整體利益最大化和整體目標實現的情況下做到和諧動態發展。
1.2作為一種社會系統的班級權威探討
班級管理的思想內核也即是要在尊重正常的個體理性情況下，使個體的差異性內在圖式和班級共同體的外在規制趨同，從而實現班級目標綜合發展之“漸進螺旋體”的形成。這即需要從系統的角度來審視班級管理中的權威處理，使之既保證以人為本的個體歸屬感得到實現，同時，又不會使管理者被動的泥足深陷于班級管理的瑣務之中；而且，這種基于系統的權威觀，對于實現管理信息自上而下“下達”后的靈活性執行和班情自下而上“上傳”后的原則性理解中的度與平衡點的掌控，也是甚有裨益的。
1.3作為一種社會組織的班級權威探討
從結構功能角度來看，不同的分類依據會產生不同的結構側面圖，如從導師治下的維度來劃分就會有不同的“門庭”結構之別；如從宿舍的非正式群體角度劃分則會有迥異的寢室結構之分；而以方向或專業類別視角來劃分則會有各異的修治結構之差，諸如此類的還有很多，譬如生源地域，畢業院校，興趣愛好等等，由此而生的組織管理策略和方法也會大相徑庭。但是其內在的管理規律和本質，雖然可能會因為其組織結構方式的不同而有所適應性變化，卻始終附著著決策一影響的內涵特色。即如何通過行之有效的決策，來充分調動和發揮班級組織結構中諸個體的主觀能動性，從而有效實現班級組織的“自功能性”，并逐步脫離其“半自治性”的影響特征（吳康寧語），即最終表現為一種良性的決策一影響循環鏈的形成，這其實也就是班級管理權威的深層建立機制和不斷優化過程。
2.班級管理中的權威類型
有學者專門從歷史嬗變的角度，對管理權威進行過考究，認為管理權威經歷過了暴力權威、制度權威、形勢權威、接受權威、職能權威和知識權威等權威形式的歷史變遷過程。且其整個歷程呈現出權威格局的一元獨占到多元共享、作用方式的硬性約束到柔性施為、權威載體的知識地位和含量不斷上升以及權威觀的人本性理念不斷增強等特征，其中尤以科學管理時代的馬克斯-韋伯之制度權威分析較為突出，他依據權威的合法性來源將權威分為傳統型權威、法理型權威和克里斯瑪型權威三種類型。下面筆者將從這三個視角來淺議班級管理中的權威類型問題。
2.1職前的傳統型權威
所謂傳統型權威，主要是指其權威的合法性是建立在其歷史傳承之條件基礎上的。而高校班級管理中的職前職權之來源，恰在形式和內容上也具有這種潛在的“承繼性”，前者表現為班級管理的內部職務設定具有歷史性特征，班干和班委會的角色使命均早已植根于受教育者的先前求學經歷中；而后者則表現為班級管理的內部職務設定具有仿效性特征，班干和班委會的設立、選用均因襲一定的行政體系而立。
2.2職中的法理型權威
所謂法理型權威，是指建立在對“標準規則的合法性信任”基礎上的權威，屬一種理性的“官僚制”權威，即它雖然也講究等級和服從，但它所要求忠誠和服從的對象并不是身為職權者的班干本人或班委，而是連職權者本人也要共同遵守的該權威載體——制度和規范。這種權威類型須是在班級管理者本人高度的自覺和自律意識下，不斷以其身先士卒之顯性榜樣作用的發揮來積靡生成的，是在班干或班委會正式形成后的班務工作中顯現出來的職中班級管理權威類型。它不僅實現了權威關系的非人格化，消除了管理過程中管理客體對管理主體的屈從感，同時還體現了對班級管理客體之個性及德性的尊重，且實現了其權威行使模式的森嚴化、高效化。高校的日常班級管理工作，除了要合理塑造并有效發揮其“診斷性”職前權威外，還要持之以恒的在管理工作中修己治人，不斷完善并因勢利導的化用管理權威中的該種“形成性”職中權威，以期班級管理目標的漸進有序達成。
2.3職后的魅力型權威
所謂魅力型權威，又有學者將其稱之為克里斯瑪權威，隨著管理客體對管理主體主導下的管理環境和管理方式不斷熟悉后，管理主客體間的“利益結合點”會發生分歧，并由此產生管理過程中之博弈關系的存在，且管理客體還會自主生成對管理結果的預見性，這就需要班級管理中的班干或班委因時制宜的改變管理策略和方法，甚至是管理的理念，做到班級管理中的職后“終結性”魅力權威之充分無遺的發揮。
3.班級管理中的權威操作
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育領域中最細致，而又最缺乏研究的一個問題，是人對人的權威問題。”美國管理學家哈羅德·孔茨也曾指出過：“領導是一種影響力，或叫做對人們施加影響的藝術和過程，從而使人們心甘情愿地為實現群體或組織的目標而努力”高校班級管理中也同樣存在著這種近類于政治的教育性領導行為，至于其操作的問題，筆者實已在上文的班級管理權威類型部分有所述及，主要是班級管理主體在班級管理情境發生變化后，對自身內在的權威觀進行同化順應及外在權威方式進行剛柔并濟之損益性變化的過程。而下面筆者意欲從權威的權力性影響之“權”和非權力性影響之“威”兩個維度來續議班級管理中的另一番權威踐行問題。
3.1班級管理中權的建立與使用
如果說“不在其位，不謀其政”的意思是想訴諸人們首先應該做到的是學會自我教育和自我管理的話，則反言之，身在其位當須兼濟不讓也是情理使然了。故此，身為班級管理者的班干或班委，對自身的職務不僅要有權的意識，更要有責的態度。班級管理權威中的權主要是來自傳統型權威中的傳統觀念和職務因素，具有法定刑、強制性和不可抗拒性等特征，鑒于其如是重要意義，以及公正用權，做到權力使用過程中的秉公而為、不徇不私及透明化。
3.2班級管理中威的塑造和發揮
改革開放后，尤其是近年來，就讀高職院校的學生人數大大增加，并且校內學生的專業素質、精神境界、道德素質以及行為習慣相差很多。大多數就讀于高職院校的學生，在專業知識方面無法與本科院校的大學生相提并論，還有些學生甚至保留著在社會中沾染的一些不好的習氣，將不良習氣帶入學校，并且有可能導致其他同學也沾染上不良習氣。我校文科院系中女性學生人數較多，而輔導員可能礙于女生的情面，不好意思對女學生進行嚴厲的批評，更是養虎為患，縱容了一些不良風氣的產生。另一方面，從學校的管理人員來講，他們對于新時期高職院校學生宿舍管理的認識落后，管理體制也相對落后、死板，不能夠體現新時期的特點，也不能夠從根本上解決宿舍管理問題。
二、新時期高職院校學生宿舍管理中存在的問題
（一）學生宿舍衛生環境差
由于女生在日常生活中需要購買的東西比較多，衣服比較多，造成女生宿舍擁擠，加大了宿舍的清理難度。而男生宿舍雖然日常的生活用品比較少，在宿舍抽煙，肚子餓了就叫外賣，或者買泡面吃，這就導致宿舍出現更多的垃圾。
（二）學生宿舍人員往來復雜，沒有很好的管理
由于高職院校面對的學生是已成年的學生，這些學生已經有了自己的主見，對于他們的管理不再是像初中高中命令式的管理方式一樣，在這種情況下，高職院校的學生往往不會聽從輔導員的教導。由于正處于青春年少的時期，可能會出現一些同學將自己的朋友帶到宿舍游玩，或者更加嚴重的會將一些社會人員帶到宿舍過夜。在這種情況下，我們并不能保證進入宿舍的社會人員不會做一些對學生人身財產安全不利的事情。
（三）學生宿舍存在財產損失的問題
由于上述的提到的宿舍人員混雜的問題，加之一些宿舍不能夠做好的基本的安全保障措施。例如，宿舍沒人時，沒有及時鎖門、關窗；對宿舍鑰匙沒有進行妥善的保管，將鑰匙放在門框上等等。這樣就會把宿舍處置于一個不安全的境地，很可能導致物品及財產的丟失，非常不利于學生宿舍的和諧穩定。
（四）學生的安全意識薄弱
在潛意識里，學生認為宿舍就是一個比較安全的地方，所以也就忽略了安全的隱患。女生經常會在宿舍使用大功率電器，在宿舍煮東西，使用熱得快燒熱水等，而男生宿舍，在斷電斷網之后，還想繼續玩游戲，所以就存在男生宿舍私拉電線比較嚴重。這些都存在比較嚴重的安全隱患。與此同時，還有外來人員進入宿舍推銷劣質產品，對學生進行行騙行為，導致同學們的財產損失，這也是宿舍存在的比較嚴重的一個安全問題。
（五）宿舍管理人員與學生缺乏有效溝通
缺乏雙向互動的環節，學生和宿舍管理部門之間缺乏聯系的橋梁和紐帶。目前，高校的宿舍管理往往是以學校制定政策為主導，相關部門實施為主，實行的是單純的垂直化管理，由于缺乏必要的溝通和交流，在具體工作中難免會出現一些問題。一方面，學生對這種自上而下的帶有行政命令的管理方式產生抵觸情緒，學校在學生宿舍的管理工作中很難把握好“度”的問題。另一方面，由于宿舍管理人員和學生缺乏相互之間的溝通和交流，并且對學生的學習和生活習慣缺乏了解，而學生也很難了解宿舍管理人員采取某項措施的初衷。因此，造成了宿舍管理工作難度的加大。
三、 在新時期，解決高職院校學生宿舍管理問題的對策
（一）要加強學生的宿舍安全意識
宿舍發生安全問題在很多時候都是由于一時疏忽造成的。這就要求我們具備高度的安全意識。時時刻刻保持對安全問題的警惕，發現可疑人員及時向宿舍管理人員反應，不將宿舍的鑰匙交到陌生人手中，不隨意在宿舍亂接電線，使用不合乎電壓要求的電器等等。只有時時刻刻都保持應有的警惕，才能夠最大程度上防止安全事故的發生。
（二）學院要加強對學生宿舍衛生檢查的力度和認真度
學生宿舍是學生群居的地方，也是最容易產生傳染病的地方。所以，保持宿舍的環境衛生。只有定期嚴格的檢查，才能夠提高學生對衛生的重視程度，通過學生對宿舍衛生的進一步重視，可以改善學生的宿舍衛生環境，為學生們營造一個潔凈衛生、使人身心舒暢的生活環境。
（三）學校要進一步貫徹落實宿舍樓進出入管理制度
只有完全掌握好宿舍樓人員的進出，才能夠保障宿舍樓的安全。必要時，要實行宿舍樓的門禁措施。我校目前對于宿舍人員的進出，只有在晚歸時間段才需要學生出示相關的證件，但是除此之外的時間，學生進出則不需要登記，除非帶有行李外出，這對學生人員進出，無法做到全面的管理。如果學校能夠實行很好的門禁措施。在宿舍一樓，設置門禁設備，每個進入宿舍樓的同學必須刷校園卡才能進入宿舍樓，在忘記帶校園卡或者校園卡丟失的情況下，必須向管理人員登記，才能夠進入宿舍樓。這樣一來，就保證了宿舍樓的安全，維護了學生的財產安全。
（四）加強宿舍管理人與和學生們的溝通
只有足夠的溝通，才能夠實現學生和宿舍管理人員的和諧相處，才能夠在一些問題上達成共識，才有助于學生的健康成長。同時，在發生一些問題或者矛盾的時候，才能夠更加深入的有效的快速的解決問題。并且這樣一來，就可以形成一個學生與宿舍管理員互動的和諧的環境，全面地提高學校宿舍管理的水平。
（五）加強宿舍管理隊伍建設
不僅僅是對宿舍衛生、物品、安全的管理，還包括對人的管理，要把思想政治教育工作與宿舍日常事務管理結合起來。因此，學生輔導員需要建設一支高素質的、有能力處理學生宿舍突發事件的學生干部隊伍，將這部分學生干部隊伍作為重點來建設，讓這個學生隊伍第一時間反饋學生宿舍情況，有助于輔導員及時了解宿舍情況，及時處理突發事件。
四、總結
在高等職業技術學校中，宿舍管理是學校發展中一個重要的部分，也是高等職業技術學校教育管理建設中一個不可缺少的重要環節。學生宿舍是學生學習和生活的重要場所，良好的宿舍文化環境能激發學生奮發向上、積極進取的意識，有利于實現學生自我管理和自我教育。在宿舍管理中，通過學生自身安全意識的提高，宿舍管理人員服務意識的明確，以及學生和宿舍管理人員溝通的加強，這些措施都可以有效解決現在高等職業技術學校宿舍問題。通過這樣的改善，相信高等職業技術學校的學生們能夠擁有一個美好的學習生活環境，在這樣的環境中，他們可以盡情的享受校園生活，實現自我的理想與價值。
參考文獻
[1] 許瑞泉；黃炎培職業教育思想的現代價值探究[D]；華東師范大學；2007年.
高中學校的生源相對分散，學生來源地域較廣，一般來講，高中學校的住宿生較多。如以揚州市某區為例，縣中處于城區，其他四所高中學校都位于鄉鎮鎮區，在校高中生中住宿生的比例相當高。按照目前高中生在校學習時間的國家要求，住宿生一年在校住宿時間遠超其在家住宿時間。既然如此，宿舍也應該成為學校進行學生教育的重要場所。
宿舍文化對高中生的影響是不容忽視的，進步、文明、和諧的宿舍文化將與學校的教學活動構成最佳的教書育人環境，對培養學生自我管理能力和集體主義精神、促進良好的校風學風的形成都有積極的作用。高中階段快節奏的生活和激烈的學業競爭，已經融入到每一個高中生的學習生活中。如何讓來自不同初中學校、家庭且有著不同性格、生活習慣的高中住宿生同處一室并和諧相處，如何讓他們盡快適應高中的學習生活，形成具有社會主流價值觀的宿舍文化，發揮宿舍文化應有的教育功能，這是我們面對高一新生亟待解決的一個重要問題。
二、營造“宿舍是我家”的溫馨氛圍
對于剛住宿的高中生，一開始的幾天無疑是讓他們激動和興奮的，而接下來的一段時期則會有學生出現不同程度想家的問題：開始想念在家住宿、思念父母親人，尤其是到了晚上更加如此。面對現狀，教師應及時發現問題，因勢利導，通過營造“宿舍是我家”的氛圍，讓住宿生體會到宿舍也一樣有家的溫馨，讓他們逐漸融入到這個集體中，以促進他們對“這個家”的認同感與榮譽感。
組織學生進行宿舍布置。在教師指導下，對宿舍進行裝飾布置：公共區域由全體成員一起動手、群策群力來解決；留給學生的個人空間，南自己進行個性化裝飾布置，但須按統一的主題要求，即體現家的溫馨、積極向上的文化氛圍。通過教育、示范等方式讓宿舍成員意識到，好的住宿環境是需要每一個成員用心呵護的。培養學生應有的責任感，是營造良好文化氛圍的重要環節。一般來講，如果某個宿舍住宿生人數多，即使是少數人沒有責任感，依然會影響宿舍的衛生、紀律等方面。另外，在宿舍里人與人之間產生矛盾的機會很多，因此，每個人都要有維護好宿舍的意識，讓宿舍成為自己的精神家園。營造宿舍良好氛圍要靠大家共同的努力。
要養成良好的住宿習慣，特別是衛生習慣。高中生成長經歷不同，且生活習慣各異，讓他們共處一室相互包容且和諧相處，談何容易！要讓每個人都有良好的衛生意識與習慣，注意維護宿舍里公共區域衛生，注意愛護公共用具，打掃時按照要求認真完成，大家共同維護好宿舍衛生環境。教師要時時告誡學生不可有這樣的想法：宿舍里每天都有值日生打掃，我弄臟了也不要緊。實際上，我們每一個人都注意維護環境衛生了，宿舍打掃、日常維護也就輕松得多了。在紀律方面也是如此，白天同學們學習都很緊張，但是總會遇到這樣一些精力充沛的學生：在宿舍熄燈的情況下還不自覺地進行違紀的行為，影響干擾其他同學的正常休息。這種情況需要班主任提前在班里打好預防針，當遇到此種情況時，同宿舍的每一個人都應該這樣做：有義務和責任及時站出來制止，不為此類不良行為提供生存空間。剛開始做到主動進行制止較難，宿舍室長的作用就顯現出來了，其及時制止會帶動影響一些同學，要讓違紀同學逐漸認識到自身行為的不當及違紀性，而且其他宿舍成員是很反感的。
引導學生生活上相互關心、幫助，讓同宿舍成員間關系更融洽，讓宿舍如家的文化溫暖每一個人。天氣冷暖的變化，有些學生不會那么留意；一些安全隱患的出現，有些學生不會刻意留心；一些學習、生活的瑣事影響了心情，導致不良情緒的產生；一些矛盾的產生，即將導致一觸即發的沖突等。此時，可以這樣引導學生：你的同宿舍同學及時站在你的面前，也許是一絲微笑，也許是一句關心話語，也許是一點善意舉動等，于是你所有的困難、麻煩、矛盾就迎刃而解了，你就會真切感受到宿舍同學的關心。
三、宿舍的學校管理與自主管理相融合
高中宿舍的管理不可能像要求教室那樣，在客觀上有著一定的不可控性及隱秘性，故學生宿舍需要學校對住宿生進行管理，同時更需要同宿舍學生問的自我管理，尤其是后一種管理在某種程度上顯得尤為重要。那么該如何去做呢？
第一，要關心、培養好宿舍室長，促其成長為宿舍的領頭人。作為班主任不要輕視宿舍室長的作用，對于其選用要比較慎重。剛開始時，班主任可以通過觀察，臨時任用一些宿舍室長，告知其工作的職責與要求。在其臨時擔任室長期間，要注意指導、鼓勵、督促其開展工作。一段時期以后，根據其工作表現及同學評價才給予正式的任命。其目的在于選拔出有責任感、具備一定工作能力的室長，帶領宿舍逐漸走向自我管理之路。
第二，組織學習宿舍管理規定，形成住宿行為公約。開學伊始，在班會課上要結合學生住宿中產生的問題，組織學生進行宿舍管理規定的專題學習與討論，讓學生意識到住宿管理規定不是空洞的行為準則，而是實實在在的規范要求。在此甚礎上，組織學生按照宿舍分組進行討論，依據學校住宿管理規定及各宿舍不同狀況形成其住宿行為公約――是全體宿舍同學的共識，言簡意賅、有針對性，特別要體現對學生自我管理的要求。
第三，班主任對宿舍管理定期檢查與抽查相結合。班主任要及時了解學生宿舍的狀況，要實地查看以掌握第一手材料，從而增強教育引導的針對性。學生的自覺性是有一定限度的，其自我管理能力的提升有一個反復曲折的過程，在此過程中班主任應親臨現場進行督促檢查，采取定期與不定期相結合的方式，讓學生體會到是真切的關心而非監督。同時，培養學生的自我管理能力，養成衛生、文明的行為習慣，培育健康文化的生活環境，這些都需要班主任予以耐心、及時指導并有意識地進行培育。
四、負面宿舍文化的表現及應對策略
不良同化破壞宿舍環境。由于宿舍的相對隱秘性，其非道德言行出現的幾率大大增加。例如：亂起哄，隨地亂扔雜物，隨意使用他人物品，同學間互起綽號，甚至給老師亂起綽號，丑化自己不滿意的人和事，隨意發泄對他人的不滿情緒等，這些行為有時一個人開了頭，容易得到一些同學的附和，此類不良同化會對整個宿舍成員形成惡劣的影響，非主流的價值觀可能就此生根發芽。
不健康“臥談”影響學習生活。高中生的宿舍往往管理較為嚴格，但是宿舍熄燈以后，一些住宿生因各種因素的影響，在難以入睡之際引出一些容易引起大家興趣的話題，如網絡游戲、明星活動、異表現、體育賽事，甚至還包括一些不健康內容等，從而影響干擾宿舍學生休息，第二天學習效率可想而知。最令人不安的是一兩個同學愛“臥談”，當其行為受到默認、鼓勵，還會影響帶動其他同學參與進來，對整個宿舍形成較大的負面影響。
攀比之風影響風氣。有些住宿生熱衷于名牌生活用品，講究穿著打扮，吃喝挑剔，形成偏離社會主流價值觀的攀比風。由于宿舍成員都共同生活在一個屋檐下，其聯系緊密導致潛在的不良影響無疑是巨大的，甚至讓一些高中生有違紀違法行為產生。導致這種風氣產生的原因主要有三：社會不良風氣的影響；所在家庭潛移默化的影響；不專心于學習、為了吸引異性的關注等。特別是對于第三種情況，教師必須給予足夠的關心與教育引導。
不和諧人際關系導致沖突對抗。同宿舍志趣相投、生活背景相似的學生易相處，在同一個宿舍內形成小團體，一旦發生矛盾，對立雙方沒有正常的是非觀，只為自己所在團體選邊站隊，導致宿舍成員關系的不和諧、矛盾的進一步激化。還有一些宿舍內部較為和諧團結，一旦與其他宿舍成員之間發生矛盾，只要有人站出來，一個宿舍的人馬上都來了，甚至會引發出較為激烈的沖突對抗。
一、引言
（一）選題緣由
高中教育作為基礎教育與高等教育的銜接口，在整個教育體系中起著重要的作用，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出要大力發展高中階段教育，促進高中階段教育協調發展。任何學校都依賴于一定的財政制度管理，教育經費等，高中教育更是如此，本文認為研究高中學校存在的教育經濟問題具有重要且深刻的現實意義。
（二）研究意義
1.理論意義
高中教育在我國整個教育體系中具有舉足輕重的地位，但是高中學校管理者偏重于學校的教育管理，忽視了學校的經濟管理，本研究通過對高中學校存在的教育經濟問題進行探討，并提出相關意見及建議，對完善高中學校的教育經濟體制有一定的理論意義。
2.實踐意義
本研究的取向本來就具有實踐性，通過研究分析有針對性的探索高中學校存在的教育經濟問題，并提出行之有效的相關意見及建議。在一定程度上對解決高中學校存在的教育經濟問題提供了一定的參考，有著深刻的實踐價值。
二、高中學校存在的主要教育經濟問題
（一）學雜費辨析不清，缺乏透明度
該校的學費是每學期1760元，一年學費總和是3520元，在填寫學生個人直接教育成本調查表時，學生并不知道雜費具體指什么，學費中直接就把雜費包含在內，比如住宿費，書費等，而且據調查的十五人中有五人沒有在校住宿，但是所交學費與在校住宿學生學費一樣，并沒有退還住宿費，所以學生對所交學費并沒有清晰的認識與了解，也沒有意識到自己應當有知道的權利，此外學校也沒有采取任何措施向學生公平公開清楚解釋所交學費中的具體事項。
（二）存在亂收費現象
當前我國各高中學校亂收費的名目繁多，有住宿費，補課費，建校費等等，雖然這種情況已經在遏制，但仍未杜絕。該校亂收費現象雖不嚴重但依舊存在，每個班級在開學之際會收取所謂的班費，這些費用主要運用于班級學生飲用水，春秋季學生運動會，獎勵考試成績優異的學生等方面，雖說這些班費使用情況會公開透明化，但是仍屬于亂收費范圍內。
（三）文體活動費匱乏
一般重點高中都會把學生的學習成績放在重中之重，這所學校也不例外，學生填寫調查表時對文體活動費感到很迷茫，基本都填寫的是零，十五人中只有三個人填寫五十到一百元不等，而且據調查，這三人填寫的文體活動費是指自己在2015年度所購買的體育器材費用，比如羽毛球拍，兵乓球拍等。至于學校組織的春秋季運動會等文體活動，經費基本來自班集體自行集資辦理，學校基本沒有撥款資助。
（四）學生獎助學金規范化程度低，隱瞞性強
學校學生大多不知道有獎助學金這一項，所調查的十五人當中只有四人拿過20到500元不等的所謂的獎學金，且這部分所謂的獎勵來自于班級里的班費。至于調查所問到的學校發放的獎助學金，只有一人拿到過兩千元的獎學金，其他十四人毫不知情。據此可知，該校有獎助學金，但是經費較少，學校學生人數眾多，使得惠及學生人數就會少之又少，且學校對于獎助學金并未公開化，隱瞞性強。
（五）學校食堂缺乏科學管理
該校食堂里的飯菜學生普遍反映情況是價格貴，不好吃，形式單一等，食堂飯菜價格比縣里一般小飯館飯菜還貴五角到一元，而該校又屬于封閉式學校，這就直接增加了學生的個人成本，另外由于是一家公司獨立承包，每天飯菜樣式都一樣，學生又常年在校吃飯，有時他們寧愿吃泡面或買零食也不吃食堂飯菜，導致的后果就是又間接的增加了學生的個人成本。
（六）學生宿舍環境差及相關設施不完善
該校屬于縣級重點高中，由于資金有限，學校建設設施不完善，學校沒有室內體育館，只有露天操場，體育課每逢大風或陰雨天氣，學生們只能在教室里上自習。學生宿舍環境條件差，學校學生宿舍是十二人間，但是由于學生多，宿舍少，基本每個宿舍都加了一張床鋪，也就變成了十四人間，宿舍空間小，人數多，物品雜，給學生的宿舍生活造成了很大不便。
三、針對以上問題提出的相關意見及建議
（一）完善學校財政管理機制，使學校資金透明化
高中學校較為注重教育質量，學校管理者也就把管理重點放在了教育管理上，這一點是無可厚非的，但是學校是一個整體，管理者應當以全面的角度去看問題，學校應當強化管理者的財務管理意識，完善學校財政管理機制，使學校資金透明化。
（二）健全學校教育經費來源形式，使其多元化
我國高中學校主要教育經費來源，投資主體主要是國家和政府，其次是社會及個人且所占比重較少，國家對教育的投資比例在不斷增長，但教育經費來源形式單一問題長期存在，學校教育經費不足，間接導致出現亂收費，文體活動費用匱乏等現象。
（三）優化學校資源配置，進行科學管理
隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和發展，學校也跟隨國家發展趨勢進行了大刀闊斧的改革與創新，但是很多學校仍只停留在理論的改革與創新上，忽視了其實踐性。普通高中學校要想更好更快的發展，應當注重實踐性，減輕學生教育成本負擔，發揮經濟管理的激勵約束機制功能，使得學校資源配置優化，提高資源利用效率。
我們在研究中發現，6S管理理念的“整理、整D、清掃、清潔、素養、安全”六項內容，其名稱和含義與普通高中學生宿舍管理的基本要求不謀而合，也是學生宿舍管理工作中理想與現實的最終訴求。因此，將企業6S管理理念引用到普通高中學生宿舍管理工作中，具有積極的現實意義。6S管理將有助于增強學生的積極性和主動性，培養其團隊合作精神，幫助學生用最簡單快捷的方式創造并保持整潔宜居的宿舍環境。更重要的是，6S管理活動的推行，將使學生逐漸養成良好的習慣，在潛移默化中改變自己，成為具備較高綜合素養的人。
當然，學生宿舍管理與企業管理相比，無論是在管理對象、管理手段，還是管理目的方面，都有著本質區別。因此，我們在探索普通高中學生宿舍6S管理模式的過程中，不能機械地照搬企業6S管理模式，而是嘗試構建“以人（學生）為本”的學生宿舍6S管理模式。
二、 深圳高級中學（集團）“以人為本”的學生宿舍6S管理模式
所謂“以人為本”的普通高中學生宿舍6S管理模式，就意味著賦予6S管理新的涵義、標準、要求和做法。
1. 整理――“要”與“不要”，果斷留棄
根據實際需要和使用頻率區分出必需和非必需、常用及非常用的物品，宿舍內僅放置必需品，將非必需和非常用的物品收集整理起來，統一處理；區分出文明的符合中學生日常行為規范的言行，鼓勵學生保留并發揚，堅決摒棄不符合中學生身份的不良言行。
2. 整頓――科學歸置，取用便捷
將生活和學習必需品及其他日常用品歸納整理，按照宿舍要求統一放在便于取放的指定位置，使一切井然有序。整頓原則首先應是方便使用，其次才是集中擺放整齊。整頓的最終結果就是要實現任何人都能立即取出所需要的東西的狀態，并且要站在旁觀者的立場來看，使得指定的東西放在指定的地方。另外，使用后要能容易恢復到原位，沒有恢復或誤放時能馬上知道。
3. 清掃――清除垃圾，美化環境
“清掃”即做好宿舍日常衛生，保證宿舍環境處于干凈、整潔的狀態。更重要的是，要排除一切干擾宿舍正常運作的隱患，防止和杜絕各種污染的產生。因此，清掃要用心來做，要求每個學生宿舍列表制訂值日順序，并將清掃值日表張貼在房間內部。
每間宿舍的衛生清潔實行學生輪流值日制。即：每天值日的學生必須按照規定的時間、要求和標準，在每天早晨6∶50～7∶05和中午13∶50～14∶05，利用15分鐘的時間進行宿舍的打掃，并由生活老師檢查評分公示。
每周安排固定的時間（周五中午12∶50～13∶10）作為大掃除時間，大掃除要求宿舍全體成員參加，分工合作。大掃除完成之后，由生活老師帶領學生干部一起對宿舍進行檢查評比，并公示檢查結果。
4. 清潔――形成制度，貫徹到底
將整理、整頓、清掃的做法公開化、制度化、日?；?、透明化，建立學生宿舍6S管理的規范準則及評價制度，并督促學生執行。《深圳高級中學（集團）學生宿舍常規管理評分細則》，以3大項28小項的形式進行了具體而細化的規定及要求，如有違反，將由生活老師在每日的常規檢查中扣除該宿舍一定的分數，并在宿舍常規檢查公告欄中進行公布，以示提醒。學生的宿舍常規檢查分數與學校文明宿舍、文明班級的評比掛鉤，以激勵學生長期堅持下去。宿舍清潔標準及評價制度的制訂及執行，讓學生有章可循，有規可依。
5. 素養――習慣養成，自我改善
推進學生宿舍6S管理的根本目的在于促進學生行為習慣的養成及文明素養的提升，通過管理規范的約束力和持續性，將各種規定內化為自身的要求，從而使學生自我完善及發展?！敖逃毙性凇敖獭敝卦凇坝?，學生宿舍承載了學生在校的重要時光，也是教育學生的重要平臺。學生生活習慣的養成、動手能力的提升、社交手段的學習、合作意識的增強都可以在學校宿舍的生活中潛移默化地實現?！拔鹨陨菩《粸椤?，如果一個宿舍、一個學校的每一位學生都能養成好的習慣，養成良好的素質，那么這所學校將會不斷地蓬勃發展，而學生也會有更加燦爛的未來。
6. 安全――以人為本，確保安全
安全是學生管理工作的重中之重，也是學生宿舍管理的根本保障。在學生宿舍日常管理工作中，要通過安全教育和安全管理，增強學生的安全意識，防止事故發生，使學生的宿舍生活在平穩的狀態下順利進行。深圳高級中學（集團）在學生宿舍管理工作中，將“安全”視為頭等大事，專門制訂了《深圳高級中學（集團）學生宿舍安全管理制度》，并積極利用宿舍長會議、宣傳櫥窗、消防演習等形式對學生進行安全主題教育，使“安全意識”深入人心。除此之外，深圳高級中學（集團）安全教育體驗中心定期組織學生進行安全體驗，通過先進的科技設備及逼真的模擬裝置，有效提高學生的防火防災意識，增強學生的避險逃生能力及應急處變能力。
三、“以人為本”的學生宿舍6S管理模式實施要點
1. 以人為本，調整管理角度
我們在判斷學生的進步與改善時，采用的角度通常有兩種：仰視或俯視。有些生活老師在管理學生的過程中，采用的是俯視的視角。在這種角度下，他（她）們認為很多改善也好、進步也好都是學生應該做的事情，是不應該得到鼓勵或獎勵的。也有個別老師會采用仰視的視角，這些老師認為即使是對應該做的事情的改善，比如學生宿舍內務的好轉、紀律的改進，都是在目前狀況下的一種提升，也是學生努力的結果，是學生良好的態度、素養及能力的體現，是應該算為改善而得到肯定、鼓勵及嘉獎的。我們鼓勵所有的生活老師在工作中多采用仰視的視角，多去發現學生行為習慣中的閃光點，對學生宿舍生活中改善的方面給予表揚或獎勵。每個學生都是一顆花的種子，只不過花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。教師需要做的，就是悉心呵護，靜待花開。
2. 因人制宜，改進管理辦法
海爾在實施6S管理時創立了一種具有海爾特性的“6S大腳印”。通過“6S大腳印”（“6S自查站”）貫徹6S管理制度?！?S大腳印”的使用方法為：站在車間內一個所有同事都能看到的地方，Φ碧斕墓ぷ鶻行小結。如果有突出成績可以站在“6S大腳印”上，把自己的體會與大家一起分享；如有失誤的地方，也與大家溝通，以得到同伴的幫助，更快地提高。其實，在海爾推進6S初期，“6S大腳印”的使用方法并不是這樣的，當時是每天工作表現不佳的員工要站在6S大腳印上反省自己的不足，海爾稱這種做法叫“負激勵”。這一套在海爾本部行之有效的辦法在美國卻遇到了法律和文化上的困難，美國的員工根本不愿意站在“大腳印”上充當“反面教員”。漂洋過海后的“6S大腳印”就這樣開始了它的本土化改變過程，“負激勵”變成了“正激勵”。對正處在青春期爭強好勝的高中生，我想“正激勵”的使用效果一定遠遠高于“負激勵”。深圳高級中學（集團）學生宿舍6S管理中也借鑒了海爾的“6S大腳印”模式，在每周的宿舍長例會上，生活老師會請上周表現較好的宿舍在其他宿舍的宿舍長面前介紹經驗，而宿舍長也很樂意站在同學們面前分享一周以來在宿舍生活的心得與體會。這種象征著榮譽的分享漸漸成了每個宿舍長的追求目標。而隨著站在“大腳印”上的演講者越來越多之后，宿舍的風貌也越來越好。
3. 持之以恒，保證管理效果
6S管理是以人的行為習慣為基礎，在持續改善原則下的現場管理模式。它需要持之以恒的堅持，而非一朝一夕的努力。在學生宿舍中導入6S管理理念，改變的不僅僅是學生宿舍的衛生環境，更重要的是它深深地影響著學生行為習慣甚至校園文化的重塑。在宿舍6S管理活動中，要長期堅持指導學生做整理、整頓、清掃、清潔等活動，其目的不僅僅在于希望學生將東西擺好，將衛生做好，更主要的是在于使學生通過細瑣、簡單的動作，潛移默化地改變氣質，養成良好的習慣，進而能依照規定的準則（如《深圳高級中學（集團）住宿生管理制度》《中學生日常行為規范》等）來規范言行舉止，成為一個能夠適應未來社會發展的優秀人才。
一、***的發展勢頭
近年來，***中學發展迅猛。第一、學校狠抓內部管理，大力實施“質量立校，科研興?！睉鹇裕呖忌龑W率迅速攀升，05年獲縣高中教育質量一等獎，社會聲譽顯著提高。第二、師資有保障。中學的城郊優勢引來了不少高素質的本科畢業生和農村學校的優秀教師，有較穩定的師資保障學校教育教學的持續發展。第三、學校生源充足。04年我校招收高一新生866人，05年我校招收高一新生1061人；縣計委和教委聯合下文，我校06年高中計劃招生1000人，而今年高三畢業297人，將凈增700余人。
我校發展的“軟空間”很大，但“硬空間”卻十分有限：學校占地面積僅42畝，建筑面積僅11600平方米，教職員工144人，大都是2至4人共用一間窄小的房子辦公和休息；學校現有高中教學班31個，初中教學班12個，學生共計2822人，目前學校已將10間教室臨時改用為學生宿舍，所有的教學、辦公、生活用房無一剩余，完成縣計委和教委下達給我校05年的高中招生任務面臨著嚴峻困難。
二、***中學的擴容計劃
方案一：在學校對面征地27畝建分部供高中一個年級使用，擬建16個教學班的教學、生活設施和一個含400米環形跑道的標準運動場，在公路上方架天橋與校本部連通，此方案將學校規模定位為60個教學班。
方案二：在學校右邊靠公路方向征地2畝新建學生宿舍，將原來挪作學生宿舍的10間教室還原，一并解決新增學生教室和宿舍的需差問題；將橫穿校園的村民過道（位于05年置換的***小學和原***中學之間）改道，將原來被村民過道隔開的運動場整合擴大為一體，此方案將學校規模定位為48個教學班。
縣教委和***鎮主要領導4月14日到我校論證，初步選定了“方案二”。
三、急需解決的幾個問題
1、請***鎮牽頭解決橫穿校園的村民過道的改道問題，相對地擴大運動場，解決全校師生做操等各種文體活動所需。
第
二、師資有保障。中學的城郊優勢引來了不少高素質的本科畢業生和農村學校的優秀教師，有較穩定的師資保障學校教育教學的持續發展。第
三、學校生源充足。03年我校招收高一新生866人，**年我校招收高一新生1061人；縣計委和教委聯合下文，我校**年高中計劃招生1000人，而今年高三畢業297人，將凈增700余人。我校發展的“軟空間”很大，但“硬空間”卻十分有限：學校占地面積僅42畝，建筑面積僅11600平方米，教職員工144人，大都是2至4人共用一間窄小的房子辦公和休息；學?，F有高中教學班31個，初中教學班12個，學生共計2822人，目前學校已將10間教室臨時改用為學生宿舍，所有的教學、辦公、生活用房無一剩余，完成縣計委和教委下達給我校**年的高中招生任務面臨著嚴峻困難。
環境在人的成長過程中的影響力是巨大的。高中生正處在了解學校、了解社會,形成并完善世界觀、價值觀的重要時期,而學生公寓這一長時段生活的環境的好壞,對廣大學生的成長成才則顯得尤其重要。近幾年,隨高中學生的擴招規模不斷擴大,學生公寓建設發展迅速,同時也不可避免地出現了一些新情況、新問題。而如何及時地處理好寢室管理中存在的問題,開展有效的思想政治教育工作,將直接、深刻地影響著高中的教學育人目標的實現。
一、高中宿舍管理目前存在的一些問題
1.宿舍管理與思想教育工作脫節
近年來,隨著高中生思想政治教育的逐步加強與改進,“學生宿舍是育人的重要陣地”的觀點開始為高中的教育管理工作者所意識,但是宿舍的育人功能并沒有得到充分的發揮。目前,各高校學生宿舍管理普遍由后勤實體具體實施,對學生宿舍的文化建設、思想道德建設缺乏必要的經驗,顯得有些力不從心。這在不同程度上導致了學生思想教育與宿舍管理工作的脫節。
2.宿舍管理與服務意識錯位
自學校收費制度改革以后,學生住宿都要繳納一定的住宿費,從這個意義上講,學生已不僅僅是一個被管理的對象,同時學生也是消費者。因此,必須改變以往只管理不服務或重管理輕服務的現象,在當今宿舍管理工作中要有服務優先的意識,需要以學生為中心,依據學生的整體性和個體的差異性,提供及時周到的服務。要建立以人為本的理念,把具體的人(學生)作為對象來進行工作,把學生的需求作為工作的基礎,為學生提供優質的服務。
3.宿舍管理工作過程缺乏有效溝通
在學校制定宿舍管理規定和政策的過程中,缺乏雙向互動的環節,學生和宿舍管理者之間缺乏聯系的橋梁和紐帶。目前,學校的宿舍管理往往是以學校制定政策為主導,相關部門實施為主,實行的是單純的垂直化管理,由于缺乏必要的溝通聯系,在具體工作中難免會出現一些問題。這些問題表現為:一方面,學生對這種自上而下的帶有行政命令的管理方式會出現抵觸情緒,學校在學生宿舍的管理工作中很難把握好“度”的問題。另一方面,由于管理者和被管理者缺乏相互之間的溝通和交流,宿管人員對學生的學習和生活習慣缺乏了解,而學生也很難理解宿管人員采取某項措施的初衷,因此造成了管理難度的加大。
綜上所述,結合富春高中實際情況,我從思想建設、組織建設、工作展開等方面,對學生寢室管理進行了初步的探討。
二、加強高中宿舍管理的思路和對策
學生住宿管理作為學校教育管理的重要環節,要科學規劃,統籌安排。因此需要在學?，F行學生宿舍管理體制不變的前提下,積極轉變宿舍管理觀念,創新管理模式。
(一)和諧師生關系的建構
和諧的師生關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系,它是真正促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土,這個關系的建立取決于師生雙方的共同努力。作為學生,在師生關系中處于受教育的地位,要尊重教師的工作,尊重教師的勞動,配合老師進行紀律和衛生的檢查,要自我控制,不偏激,經常的進行自我總結和自我批評;作為教師,要樹立正確的學生觀,熱愛學生、理解學生、信任學生、尊重學生,樹立為學生服務的觀點,全面關心學生,以身作則,為人師表,嚴于律己,對待學生要有極強的責任心。
(二)積極參與文明示范寢室建設
學生公寓文明建設是充分展現學生綜合素質的舞臺,在環境育人方面起著不可代替的作用。學生寢室環境的優良與否,對學生的發展有著很大影響,這也越來越成為學校、家長乃至整個社會的共識。生活指導老師在配合寢室管理員組織公寓內的各項活動發揮著巨大的積極作用。
1.寢室文化建設
宿舍文化實質上是課堂文化的擴展和延伸,是校園文化的濃縮和生活化、日?；w現。倡導和加強宿舍文化建設,是加強學生日常管理、塑造學生良好精神形象和文化人格,提高學生思想道德水準的重要手段。同時,宿舍優秀文化建設也是高中思想政治工作的一個重要組成部分,是構建和諧校園的內在要求。
結合我校實際情況,為了搞好寢室文明建設,我校專門出臺了《關于我校開展“創建文明寢室”的活動方案》,活動力求以新穎的風格,獨特的視角展示我校寢室文化建設的全貌。,并據此制定了此次活動的具體活動方案。內容分兩部分,分別是:寢室文化建設、內務檢查。寢室文化建設包含:(1)寢室名字設計;(2)寢室形象設計、板報設計;(3)寢室之歌;內務檢查包含:(1)地面、床鋪、衛生間;(2)墻面、陽臺、門窗;(3)日常生活用品。本著“公正、公平、公開”的原則,分別進行評比,通過評委打分,按平均分降序排列評出此次活動的獲獎名次。其中,一等獎:優秀寢室10個;二等獎:優秀寢室20個;三等獎:優秀寢室30個,所有獲獎寢室均頒發獎狀;獎金分別為:50元、40元、30元。這次活動大大改變了寢室環境,營造了積極向上,和睦友愛,健康有序的寢室生活氛圍,達到了凈化、美化、個性化。
2.寢室自主管理
學生宿舍的主體是學生,他們對學校的管理和服務有知情權、選擇權和發表意見的權力。讓學生參加宿舍管理,充分發揮學生干部、學生黨團員、室長在學生宿舍管理中的骨干和助手作用。在這里采用寢室長負責制很有必要。寢室長任務繁重,責任重大,工作難度大,除統籌安排寢室各項事宜外,當輪到該寢室班級值周時,還應安排室員積極、有效參與班級的各項常規管理中。寢室長態度是否積極?方式是否合適?開展是否得力?勢必影響宿舍和班級管理。規定寢室長在履行義務的同時,也充分享有權利:寢室成員一律服從寢室長安排;期末思想品德考核評優政策傾斜于寢室長。寢室長應屬于學生干部,除了參與評選“優秀寢室長”之外,還具備“優秀學生干部”評選資格。
學生把自己當作寢室的主人,把寢室當作自己的家,自己制訂更加完善的管理制度。寢室成員團結協作,也相互監督,從而形成了一套自己管理自己寢室的長效機制。也涌現了一大批自主管理寢室的典型,減輕了學校的管理負擔。
總之,學生寢室是學生日常生活、學習交流和休息的重要場所,是課堂之外對學生進行思想教育和綜合素質教育的重要陣地。學生寢室的各方面工作關系到學生的個人財產安全,關系到學生良好生活和學習習慣的養成,關系到整個學校正常的工作、生活、教學秩序,關系到學校的安全穩定大局。因此,一步一個腳印地抓好學生寢室建設工作意義重大。
參考文獻:
新生入學時給予及時有效的指導是非常重要的。筆者就遇到過一個高二的學生，入學已兩年，竟然還不知道學校圖書館的位置。指導的缺失可能會造成學生很難適應寄宿制生活，進而影響學校的教育效果。而傳統的紙質新生入學指南大多是文字形式的，不能體現地理環境、建筑布局等信息，不能吸引新生興趣。新生往往在翻看幾頁后就扔在一邊，不能發揮其作用。
1.RMXP應用現狀
RMXP多用于角色扮演類游戲的制作，而在教育領域的應用還處于起步階段。但也有一些很好的作品，如北京大學的《北大英雄》就是其中之一。北京大學每年都會在寄給新生的入學通知書里附帶這個采用RMXP制作的新生入學指南。使用者在規定時間里了解今后的校園生活，而時間結束后系統會根據使用者的完成情況給出相應的結局和評價。但以寄宿制高中生活為內容的新生入學指南尚未有人制作?！短煲恍Ｓ斡洝窡o疑是一次大膽的嘗試。
2.使用RMXP的優點和局限
RMXP是一款基于RGSS語言的圖形化PRG游戲開發工具，它具有簡單易學、功能強大、圖形化界面等優點。在地圖制作中采用模塊化設計思想，其圖形化的學習界面十分適合制作新生入學指南這樣認知新地理環境的學習任務。但RMXP是一款單機游戲開發軟件，沒有多人聯機功能，這不得不說是一大遺憾。
《新生入學指南》的設計
1.確定指南內容
新生入學指南的目的就是讓新生快速、高效地熟悉校園環境。寄宿制高中學生的在校生活是豐富的，軍訓、學習、宿舍生活、社團、選修課、研究性學習、校園文化、課程設置等需要做什么、有哪些需要注意的事項都是需要指導的內容。
2.設置任務
《天一校游記》在劇情設計上采用開放式分支任務結構（如圖1），分為入學準備、校園文化、校園生活、校內學習四條任務分支并行處理。分支任務內部按時間順序進行，各分支任務之間基本沒有聯系（需完成“入學準備”中的部分任務才能繼續其他任務）。各分支任務在結束時都有相應的問題或劇情對使用者進行考核，只有答對問題才能完成對應任務。當完成度達到100%時，說明使用者已完全了解了在校學習生活的基本細節，《天一校游記》結束。
3.根據任務制作腳本
RMXP腳本應包含以下基本部分：場景、事件及對話、任務控制、狀態控制、物品控制等。腳本應圍繞劇情設計，人物對話應盡量簡潔，必要時配以圖片，語言風格根據場景、人物需要或幽默風趣或嚴肅認真，重要信息可加粗、變色突出顯示。以下是《天一校游記》中主角報到后去宿舍的一段腳本：
場景：男生宿舍樓。
事件：男生宿舍管理員、公告欄、403宿舍門、新生甲、新生乙。
新生甲或新生乙：你好，你也是來報到的嗎？先看看公告欄吧。（開關[報到看公告]=開）
公告欄：歡迎新同學報到，請先到宿舍管理員處領取蚊帳、被褥、迷彩服、鑰匙等用品，然后去寢室認識一下新室友吧?。ㄈ蝿誟領取宿舍用品]=開）
主角：管理員阿姨你好！
管理員：同學你好！這是你的東西，請當面點清。（物品[403宿舍鑰匙]=+1、[宿舍用品]=+1；開關[403宿舍可進]=開；任務[認識新室友]=開）
主角：沒錯，東西都齊了。
管理員：請妥善保管好鑰匙，如有遺失請到管理員辦公室登記，請愛惜宿舍電話機、空調等電器設備。希望你在這能度過快樂、充實的三年寄宿生活。好了，快去寢室收拾收拾吧。
主角：謝謝阿姨提醒。阿姨再見！
403宿舍門：如果物品[403宿舍鑰匙]==1，那么用鑰匙打開門，主角進入室內；否則提示沒有鑰匙，請去管理員處領取。
《天一校游記》的開發制作
制作的大體流程是首先利用Photoshop等圖像處理軟件繪制地圖素材，將素材導入數據庫并繪制地圖。然后根據腳本設置數據庫、NPC（非玩家角色）及其相關事件等。最后對軟件進行測試和，下面逐步介紹制作的流程。
1.地圖的設計和繪制
RMXP的地圖素材由基本圖塊構成，圖塊之間可以任意組合搭配，大大降低了開發難度和成本。RMXP中一共有三層地圖繪制層，繪制時應注意圖層順序和實際邏輯相符合（如上頁圖2）。
地圖繪制時應盡量還原學校的真實地理面貌（如上頁圖3），注意建筑之間的比例、布局合理，帶給使用者身臨其境的感覺。有時根據劇情需要可以詳盡或簡化場景設置，對于劇情較少的場景可采用縮小比例尺、簡化物品設置等方法，上頁圖4是利用地圖素材繪制的《天一校游記》主地圖。
2.設置數據庫、NPC以及相關事件
當地圖做好后就可以設置數據庫了，入學指南中涉及的各類物品及其功能都要事先錄入到數據庫（如上頁圖5），在后面事件中調用時只需要選擇物品對應的編號即可，以后如果想修改物品名稱或屬性只需修改數據庫的相應內容。
入學指南中除了主角以外的角色我們稱為NPC。NPC是推動劇情進展的重要部分。引導使用者下一步做什么或是對其進行階段考核抑或是給予其關鍵物品等，都是由NPC完成的。NPC的設置不宜過多，過多的NPC和冗長的大段對話會讓使用者產生倦怠感。
如果說地圖、數據庫、人物是入學指南的身體和四肢，那么事件的設置就是入學指南的靈魂。它是所有人物、物品、劇情發展的內驅力。從對話設置到條件分歧，從事件開關到各種屬性的更改，RMXP中內置了90種事件，絕大部分事件都可以輕松設置完成，大大提高了制作的效率。以下是《天一校游記》中主角報道時和管理員對話的事件（如圖6、圖7）。
3.測試和
當所有制作步驟完成后還要對軟件進行測試，測試的重點是地圖和事件。測試地圖中是否有角色能走進去卻無法走出的“陷阱”區域，因為這會造成角色被困在這個區域。檢查事件中是否存在邏輯錯誤，有無死循環、因果倒置等情況。這些bug都會造成軟件無法繼續下去。
關鍵詞 宿舍衛生管理；制度管理；激勵機制；隊伍建設
中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）15-0128-01
對于生源主要來自于農村中學，校內學生以住校生為主的高中學校而言，宿舍管理將直接影響學生的成長和學校的發展。宿舍是住校生的生活場所，宿舍管理直接影響到他們的學習、休息、成長、發展，也關系到學校各項活動的正常開展。所以，凡是住校生占主體的高中學校，宿舍管理必定是學校管理的主抓點，也是班主任考核的重要依據。因此，作為班主任，必須把宿舍管理作為班級日常管理工作的重點，常抓不懈。同時，及時處理宿舍管理存在的問題，將直接而深刻地影響班級教育教學目標。
一、建立完善的班級宿舍衛生管理制度
班級宿舍管理要做到有章可循，必須制定一整套規章制度，明確班內各級管理人員的職責。只有制定行之有效、操作性較強的制度，宿舍衛生管理才會有條不紊。
1.班內設立專職宿舍衛生管理機構。班主任組織領導，班長、宿舍安全員總負責，組長、舍長具體負責，值日班干部、小組值日代表檢查督促。由此，班級形成了班主任，班長、安全員，組長、舍長，值日班干部，小組值日代表，班長結合的宿舍衛生管理體制，環環相扣，層層督促。
2.明確宿舍衛生打掃的范圍和內容。在以往的宿舍衛生管理這塊，筆者對于宿舍衛生打掃的范圍和內容并沒有明確的要求，只規定學生要打掃干凈，導致學生在打掃宿舍衛生時的隨意性和盲目性。通過檢查和反思，結合外出到石家莊精英中學學習的經驗、年級組及樓管會對于宿舍衛生打掃的要求，筆者對于宿舍衛生打掃的項目做出了明確的規定，值日生打掃宿舍時必須注意以下九項：掃地、物品擺放、窗臺、床鋪、床下物品擺放、倒垃圾、拖地、衛生工具擺放、鎖門。以上要求使值日生打掃衛生時有了針對性，舍長督促值日生做衛生時有了指導性，值日班長和小組值日代表檢查宿舍衛生時也有了主抓點。
3.明確班級內宿舍衛生管理的職責。組長、舍長負責安排宿舍值日生，在宿舍值日生與班內衛生打掃安排有沖突時，要及時協調，并督促值日生按時、按要求打掃宿舍衛生。值日班長、小組值日代表，每天檢查并認真填寫宿舍衛生記錄表，及時向班長和安全員上報宿舍衛生檢查結果。安全員、班長督促檢查小組值日代表、值日班干部的工作，對樓管會檢查班級宿舍衛生的結果予以記錄備案；班主任每天檢查值日記錄、宿舍衛生檢查表，及時對各級宿舍管理人員的工作做出評價和批示，并在周考核中對宿舍衛生檢查的結果予以通報。
制定這些規章制度后，一方面使班級宿舍衛生管理人員有章可循、責任明確到人，使得人人有事做，事事有人做，既可以大膽管理、嚴格要求，又可以滿腔熱情的服務；另一方面，發揮了學生在宿舍衛生管理中的主體作用，實現了自我管理、自我教育。
二、建立評比激勵機制，提高學生參與管理的積極性
在每周的小組量化考核中，對于上一周的宿舍衛生檢查結果予以通報。得到表揚的宿舍，根據宿舍衛生檢查等級，結合班級量化考核細則，給予相關人員衛生考核加分的獎勵。宿舍衛生被評定為A（好），當日宿舍值日生加3分，舍長加3分，小組值日代表、值日班干部加3分；本周內被評為“優秀宿舍”，宿舍成員每人加5分，舍長加10分；獲得月考核“流動紅旗”的宿舍，宿舍成員每人加10分，舍長加20分。反之，宿舍衛生經管理教師檢查，結果為不合格，予以相關人員衛生考核扣分的處罰；宿舍衛生被評定為B，當日宿舍值日生扣3分，舍長雙倍扣分，扣6分，小組值日代表、值日班干部扣5分；宿舍衛生被評定為C，當日宿舍值日生扣4分，舍長雙倍扣分，扣8分，小組值日代表、值日班干部扣6分，個人并作出書面的解釋與說明。宿舍衛生結果納入小組考核與個人考核，在評優、評定助學金對象時作為重要的參考依據。
三、加強班內宿舍衛生管理隊伍建設，提高管理水平
1.明確宿舍衛生管理地位，提高管理者思想認識水平。①要使全體學生認識到宿舍衛生管理的重要性。班級宿舍衛生管理的好壞直接關系到學校、年級組對班級的考核，學生在集體生活中養成的生活自理能力、行為習慣和處理人際關系的能力對其終身產生影響；②全天有人參與宿舍衛生管理，重點時段重點檢查。每天固定安排值日班長、值日班干部管理宿舍衛生，責任到人。重點檢查的時間段為7:45－7:55，14:10－14:20，22:50－23:00。小組值日代表、值日班干部及時反饋檢查結果，督促舍長工作。安全員、班長每天負責各自的分管宿舍，指導檢查小組值日代表，值日班長的工作。班主任定期、不定期地對宿舍衛生管理人員的工作進行現場檢查，指導宿舍衛生管理人員做好服務工作。
