時間：2023-08-18 09:32:36
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隨著社會的發展，保護環境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環境啟蒙教育，使幼兒知道環境污染的危害，了解一些簡單的環保知識并建立初步的環保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環保觀念的人創造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。
隨著幼兒環保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環境，保護環境，使他們把初步的環保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。
于是我們在植樹節這天，為美化、凈化環境，組織幼兒給樹木澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。
二、活動目標
1、知道“3月12日”是植樹節。
2、通過活動的開展，讓幼兒養成保護植物就是保護環境的意識。
3、活動中培養幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。
三、活動準備
1、多媒體課件以及霧霾天氣的圖片。
2、大水桶一個(裝滿水)，幼兒人手一個水壺。
四、活動過程
1、談話
(1)你知道三月十二日是什么節嗎?(植樹節)
教師用簡單明了的話語向幼兒介紹植樹節的由來。
(2)你知道樹木有什么作用嗎?(幼兒互相討論)
引導幼兒觀看多媒體課件“風沙的危害”以及霧霾天氣的圖片，讓幼兒知道我們居住的環境污染特別嚴重，對我們的生存和發展帶來了危害。樹木能阻擋風沙，避免或減少風沙造成的災害。
教師小結：樹木可以凈化空氣、美化環境，調節氣溫、防風遮雨;另外，樹木還可以制成各種家具，給我們的生活帶來很多方便。所以我們一定要保護樹木，保護我們賴以生存的環境!
2、教師與幼兒一起為小樹澆水
(1)教師提出要求：
①按順序給路邊的小樹澆水并注意不碰斷小樹苗、不踩壞小花朵。
②水壺里的水不要裝太多，以免水灑出來弄濕衣服、鞋子。
③取水時不要擁擠，要按照順序排好隊。
④給樹木澆水只要澆滿就行，不能溢出水。
(2)教師示范給小樹澆水。
(3)幼兒動手給小樹澆水，教師巡回指導，提醒幼兒使用正確的方法。
3、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。
2022關于植樹節活動策劃方案范文
一、活動目的：
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，3月12日是一年一度的植樹節，為激發學生的愛護植物、保護生態環境的意識，中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色，凈化、美化環境的目的，
二、行動口號：
行動起來，爭做護綠小使者。
三、活動時間：
20xx.3.2——20xx.3.18
四、參加對象：
全體少先隊員
五、活動內容：
（一）播種行動：利用午談課及校園網向學生活動通知
（二）實施行動：
1、我為班級添綠：學生自愿帶綠色植物進班級，進行養護，為班級增添一份綠色。
2、我為園添綠：愛護環境衛生，不亂拋垃圾，愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區的衛生工作。各中隊可以成立添綠小隊，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化（清理垃圾）等活動。
3、我為家庭添綠：在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木，養殖一些小盆景。
（三）主題活動：
開展以“植樹節”為主題的手抄報活動，內容以關于“植樹節的來歷”、“植樹與環?！?、“有關植樹節的活動”為主，要結合環境保護教育，大隊將會進行優秀作品展覽。
1、3月17日班隊課，全校以中隊為單位，圍繞“植樹節”開展主題班會活動，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等。活動要求：各中隊要上交主題班會的活動設計，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環境保護的教育，增強環保意識。并將主題班會班會的活動設計上傳至少先隊ftp。
2、我給小樹寫寫詩，結合植樹節各項活動，寫幾首兒童詩。
3、“我知道……”植物生長知識交流會：隊員們收集有關植物生長知識，在十分鐘午談課上交流、宣傳；
（四）表彰先進，評選“綠色環保小衛士”。
評選出3名在本次活動中表現突出且在日常生活中積極參與環?；顒油瑢W，學校將授予他們“綠色環保小衛士”光榮稱號。
2022關于植樹節活動策劃方案范文
學習目標：
1、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。
2、學會主動關心照顧小樹或大樹。
學習準備：
1、活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4、小桶。
學習過程：
1、在觀察了解園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子?
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?
3、領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
學校是一個傳播文化的特定學習場所，是學生獲得知識和技能，培養情感和形成價值觀，塑造品德和養成行為的重要場所。創建"綠色學校"是學校參與全社會環境保護與可持續發展行動的起點和標志，在可持續發展實踐中具有重要意義。
二、活動主題：
創建綠色校園。
三、活動時間：
20xx年3月12日。
四、活動目的：
通過學生的環保行動使學校的校園文化校園品質得以提高，通過校園帶動社會更廣泛地參與保護環境的行動。
五、活動地點：
綏陽城郊。
六、活動參與人員：
綏陽中學部分青年志愿者。
七、活動內容：
義務植樹。
八、活動流程：
1、早上9：00準時在辦公樓前集合，配發袖標。
2、分配好活動任務，由各組組長帶領成員到指定位置。
3、活動結束，組織志愿者返回學校。
九、活動中注意的事項：
1、同學在來往途中注意自身安全，及遵守交通法規。
2、請所有參加本次活動的社員，遵守本次活動的時間約定，準時到達集合地點，切勿遲到。
3、請所有參加本次活動的社員，遵守現場負責人的活動安排和調整，以保證活動能夠正常舉行。
關于精選植樹節活動策劃方案范文
目標：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
準備：
1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件
2.自制常見樹小紙牌人手3~4張
3.植樹的工具，在幼兒園內開辟種植角，備好柳樹枝段。
設計思路：
從小對幼兒進行環保教育，是現代幼兒教育更新的具體體現，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養幼兒的思維能力。
過程：
一、講樹
1.觀看“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”， 多媒體課件，了解風沙對人類的危害。
2.引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。
3.觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。
二、夸樹(植樹對人類的益處)
觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
三、玩樹牌
幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹牌。
玩法：
雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹
1.激發幼兒參與種樹的興趣
帶領幼兒去園內的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”
(1)種植工具
(2)種植方法
2.幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。
3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。
關于精選植樹節活動策劃方案范文
一、情況分析
從小對幼兒進行環保教育，是現代幼兒教育更新的具體體現，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養幼兒的思維能力。
隨著社會的發展，保護環境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環境啟蒙教育，使幼兒知道環境污染的危害，了解一些簡單的環保知識并建立初步的環保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環保觀念的人創造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。隨著幼兒環保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環境，保護環境，使他們把初步的`環保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。于是我們在植樹節這天，根據孩子的年齡特點，開展了相對應的活動。
二、活動設計
（一）小班、寶寶班植樹節活動設計
活動目標：
1、知道“3月12日”是植樹節；
2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環境的意識；
3、活動中培養幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。
活動準備：
1、介紹植樹節的相關活動；
2、已學會用水壺給植物澆水的技能；
3、提醒幼兒注意安全，知道要保護好植物，不能隨便折斷樹枝。
活動過程：
1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節，我們將為路邊的植物澆水，為環保出自己的一份力；
2、幼兒提著水壺出發到路邊；
3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊；
4、幼兒開始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導，引導幼兒用正確的方法；
5、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價；
6、幼兒收好小水壺回園；
7、互相交流體會，師總結活動。
（二）中班、大班植樹節活動設計：
活動目標：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
活動準備：
1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件。
2.自制常見樹小紙牌人手3——4張。
3.植樹的工具，在幼兒園內開辟種植角，備好柳樹枝段。
活動過程：
（一）講樹：
1.觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。
2.引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢？在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。
3.觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。
（二）夸樹（植樹對人類的益處）觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論。植樹對人類的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
（三）玩樹牌幼兒每人3——4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹牌。
玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有；講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
（四）種樹：
1.激發幼兒參與種樹的興趣帶領幼兒去園內的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”；
2.幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距；
3.插上小標志，便于日后負責照看和護理；
一、項目教學的課堂引入
項目教學法萌芽于歐洲的勞動教育思想，最早的雛形是18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，經過發展到20世紀中后期逐漸趨于完善，是目前中國教育界普遍認同的教育改革思想之一。在藝術設計教學領域，大致的含義就是指學生在老師的指導下自主完成真實項目任務，了解并把握每個環節中的基本要求，包括信息的收集，方案的設計，項目實施及方案陳述等。
我院媒體專業本科三年級、四年級在教學模式上，積極采用項目教學法，并深化理解這一教學方法。過去，我們在影片KTV、欄目包裝、全息展示等專題設計上采用項目教學法時，項目是虛擬的;而現在，我們把項目實體化、市場化，讓學生真題真做，有意識地理解真實項目的運行，促進教學與社會的銜接。這就是項目教學課堂引入的基本解釋。課程設計基本按照情境要素、任務要素、組織要素、過程要素、評價要素五個模塊進行。其中教學情境，也就是項目選題的背景來源，是我院項目教學的優勢，也是發展的核心問題。主要依靠社會招投標項目、委托設計項目、自主研發項目、公司合作項目、教師個人項目多個渠道，尤其以公司合作項目、教師個人項目為主。鼓勵學生參與民族文化創意項目。
二、項目教學的社會導出
項目教學的社會導出主要是指項目教學成果在社會上的應用。學生創意作品應用案例逐年增多，進入學院設計研究院工作并參與實際項目的學生數目也逐年遞增。其中，媒體專業學生(本科)作品實際應用案例較為豐富。從2010年至今達到近20余項，科技含量不斷提升，具有前瞻性、前沿性，在內蒙占地區首屈一指，與全國發達地區設計制作水平接近。包括鄂爾多斯地方臺黃金時段每周一期的文化類節目《文化鄂爾多斯》策劃與制作、內蒙占電視臺少兒頻道《健健康康長大》欄目的欄目包裝，通遼民俗博物館全息投影展片設計制作，勤牧羊肉品鑒店全息投影展示，以及多個房地產樓盤IPAI介紹、樓盤建筑動畫等。
這些項目有些是公司項目，有些是教師項目，但都有大量的學生參與，很多內容轉變為課堂教學內容、課堂討論內容、課下作業內容、學生參賽內容等，扎實豐富了專業教學。
三、項目教學的學生適應性
90后青年具有很強的時代表征，用老舊過時的教育形式不但起不到積極作用，反而會讓學生質疑輔導員和老師的工作思路和能力，引發學生逆反、排斥的心理。
1.項目執行需要介入市場，符合90后敢于挑戰、熱衷實踐的特點。項目教學中重要環節之一即是將方案從紙上走向市場，在市場中檢驗和應用，鍛煉了學生的執行力。執行過程主張學生自主解決遇到的實際問題，同時，也主張學生通過與市場甲方溝通協調，實現方案的采用和應用。我們發現，90后學生具有80后不具備的膽量和膽魄，不懼怕社會和考驗，往往能夠超過教師預期完成執行部分。比如媒體專業一名同學，將畢業設計選題與呼和浩特天使公益協會相掛鉤，積極主動推薦自己為公益協會服務。協會決定讓他參與活動策劃、活動宣傳等項目。期間，該學生發揮專業特長，主動為協會制作宣傳片、海報、微信推廣等媒體建設，擴大了協會的宣傳效果。這名學生的畢業設計就不單單是一次專業領域的作業匯報，而是一次主動性的挑戰自我、突破自我的執行實踐。最終，他收到協會相關人士的彎定，并得到了畢業后的第一份工作。
2.項目成果具有經濟回報，引導90后正確對待功利與成就。受社會大環境的影響，90后大學生崇尚趨于功利化和現實化的價值標準，他們關注的問題越來越實際，追求利益與成就，質疑好好學習、天天向上的傳統教育思想。這對學校教育提出了新的問題，如何引導90后建立正確的價值觀。項目教學成果回饋于市場，附加一定的經濟效益。這在很大程度上鼓舞了學生。但如何引導學生正確認識經濟回報，是項目教學的教學內容之一，也是重點內容之一。教師通過開展小組討論、課堂討論、個人總結等教學手段，引導學生認識經濟回報、機會回報、名譽回報、人際回報等。比如，一次合作公司的勤牧羊肉品鑒店的全自、投影項目中，5人小組制作片子，得到了近1萬元的經濟收益，學生之間如何分配引起了一些小小的波瀾，這時，教師的引導就顯得尤為重要，最后將錢款轉變為小組的設計基金，而不是分給個人，鼓勵小組學生利用錢開展新的設計項目，或作為小組設計活動的儲備金。通過這樣的方式，將項目教學的教學內容從知識傳授提升為人格教育，引導學生將物質利益的消費主義向鼓勵機制轉變，真正實現學生素質道德教育。
3.項目完成需要多方配合，培養90后團隊協作精神、建立互助學習模式。項目教學非常重要的特點之一，就是需要多人合作完成。處在網絡時代的90后大學生，他們從網絡中獲得大量的信息和知識，接收著新技術、新理念、新思潮的強烈沖擊，他們的信息量絕不亞于教師的知識量。因此，項目教學的宗旨之一，就是鼓勵和帶動學生之間的互助型教學，信息資源共享;同時，學生之間更為平等，沒有師生角色間的敬畏，更能針對問題直抒己見，做到深入討論和補充，在互相學習中起到良好的啟發作用，可以說，這種教學方式帶有一定的自主、自覺性，比較適合于活躍的90后學生。另一方面，團隊協作有助于培養90后大學生與人協作的能力。
